ชุดที่ 4 เล่มที่ 1 คณิตศาสตร์

ภาคผนวก





แผ่นเกมตัวเลข


วิธีใช้แผน่ เกมตวั เลข

1. ครชู ูบตั รภาพ หรือบัตรตัวเลขไทย หรือตัวหนงั สือให้นกั เรียนด
ู
2. นักเรียนวงกลมล้อมรอบจำนวนท่ีมีค่าเท่ากับจำนวนท่ีครูชูให้ดู ใครวงกลม

ล้อมรอบไดถ้ กู ต้องไดจ้ ำนวนละ 1 คะแนน





















































44

แบบฝกึ ทกั ษะท่ี 1

เรอื่ ง สญั ลกั ษณ์ทใี่ ช้แทนจำนวน




ช่อื ......................................................................................ชน้ั .................เลขท.่ี .............




คำช้ีแจง ใหท้ ำเครื่องหมาย X ภาพที่มจี ำนวนเทา่ กับตวั เลขท่กี ำหนดให
้


ตัวอยา่ ง










































ได้......................................คะแนน



สรุป ผ่าน ไม่ผา่ น





45

แบบฝกึ ทักษะท่ี 2

เรือ่ ง สญั ลกั ษณท์ ี่ใช้แทนจำนวน



ช่อื ......................................................................................ชั้น.................เลขที่..............



คำช้ีแจง ใหใ้ ส่เครอ่ื งหมาย 3 ใน ที่ตรงกบั ตวั เลขแสดงจำนวนภาพทถ่ี กู ต้อง



ตัวอย่าง


3

















































ได.้ .....................................คะแนน



สรุป ผา่ น ไม่ผา่ น



46

แบบฝึกทกั ษะที่ 3

เรอ่ื ง สญั ลกั ษณท์ ีใ่ ชแ้ ทนจำนวน




ชือ่ ......................................................................................ช้ัน.................เลขที.่ .............



คำชี้แจง ให้ ล้อมรอบตวั เลขตามจำนวนภาพทนี่ บั ได้








































ได.้ .....................................คะแนน



สรปุ ผ่าน ไมผ่ ่าน





47

แบบฝึกทกั ษะที่ 4

เรือ่ ง สัญลกั ษณ์ทใ่ี ชแ้ ทนจำนวน




ชอ่ื ......................................................................................ชน้ั .................เลขท่ี..............




คำชี้แจง ให้ลากเส้นทบั รอยประตามลูกศรช้ี














48

ปญั หาท่ี 3. การจำแนกตวั เลขทค่ี ลา้ ยกนั




กจิ กรรม หาค่ใู ห้หนูหนอ่ ย

แกป้ ญั หาการจำแนกตวั เลขไมไ่ ด
้

49

ปัญหา ความคิดรวบยอดเก่ียวกับการจำแนกตวั เลขที่คล้ายกนั



ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1-3



กจิ กรรม หาคใู่ หห้ นูหนอ่ ย



จดุ ประสงค์การเรียนร้
ู
1. นกั เรียนสามารถจบั คตู่ วั เลขท่ีเหมอื นกันได้

2. นักเรียนร่วมกิจกรรมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข



สื่อ/อุปกรณ
์
1. ของจรงิ เชน่ ดนิ สอ ยางลบ หนงั สือ สมุด

2. ชุดบตั รภาพ

3. ชดุ บตั รตัวเลข

4. เพลงจบั ค่
ู


วิธีการดำเนนิ กิจกรรม

1. ครูและนักเรียนสนทนาเก่ียวกับรูปร่างลักษณะของสิ่งของ เช่น ดินสอกับ
ยางลบ ว่ามคี วามแตกตา่ งกนั อยา่ งไร

2. ครูนำบัตรภาพท่ีเหมือนกันให้นักเรียนดู ให้นักเรียนช่วยกันบอกลักษณะที่
เหมอื นกันของภาพ

3. ครูนำบัตรตวั เลข 1 – 9 ใหน้ ักเรียนดูและชว่ ยกนั บอกความแตกต่างของตวั เลข
เช่น เลข 1 – 2 ให้นักเรยี นเล่นเกมหาคใู่ ห้หนหู น่อย ใชผ้ เู้ ล่นตัง้ แต่ 2 คนข้นึ ไป

4. นำบัตรตวั เลขวางคว่ำเรยี งเปน็ แถว 2 แถว แถวละ 2 ใบ

5. ใหผ้ เู้ ลน่ คนที่ 1 เปิดบัตรใบที่ 1 และใบที่ 2 ดูว่าเหมือนกันหรือไม่ ถา้ ไมเ่ หมอื น
กนั วางคว่ำไวท้ ี่เดิม แตถ่ ้าเหมือนกันถือว่าได้ 1 คู่ มสี ทิ ธิท่ีจะเปดิ ดูตอ่ ไป ถา้ ไม่เหมือนกนั
นกั เรยี นคนต่อไปจะเปน็ ผู้เลน่ ผู้เล่นเกมที่ไดค้ มู่ ากทส่ี ุดเป็นผู้ชนะ

5.1 ครแู จกบตั รใหก้ บั นกั เรยี น 2 ชดุ โดยเปน็ บัตรตัวเลข 1 ชดุ และบัตรจำนวน
1 ชุด แลว้ ให้นักเรียนจับคู่ตวั เลขและจำนวนท่ีเหมอื นกนั และครตู รวจสอบความถกู ต้อง

5.2 นกั เรยี นรอ้ งเพลงจบั คู่


50

การวัดและประเมินผล

- สงั เกตการจับค่ตู ัวเลขทเ่ี หมือนกัน

- สังเกตพฤติกรรมการรว่ มกจิ กรรม



เกณฑก์ ารประเมนิ

- การจับคตู่ วั เลขได้ถูกต้องใหค้ ลู่ ะ 1 คะแนน

- รว่ มกิจกรรมอยา่ งกระตือรอื ร้นและอยใู่ นกฎระเบียบกตกิ า



ข้อเสนอแนะ

1. อุปกรณ์ท่ีนำมาจำแนกตัวเลขอาจเปล่ียนแปลงให้เหมาะสมกับสภาพนักเรียนท่ี
มปี ัญหา

2. ครูควรต้ังเกณฑ์การผ่านการประเมินตามรายการประเมินย่อย ตามความ
สามารถของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล

3. ครูผู้สอนต้องคอยดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิดและให้การเสริมแรงเมื่อนักเรียน
ทำได้


































51

แบบบนั ทกึ การสังเกต




การจับคู ่
ร่วมกิจกรรม


เล
ขท่ ี ถกู ท้ังหมด ถกู มากกวา่ ถกู 50% นอ้ ยกวา่ รว่ ม ไม่ร่วม ไม่ร่วม ไม่รว่ ม สรุป ผล


60% รอ้ ยละ50 กจิ กรรม 1 ครง้ั 2 ครง้ั กจิ กรรม


ทกุ คร้ัง




4 3 2 1 4 3 2 1








































เพลง
จับค
ู่
คู่ไหน คไู่ หน คิดเร็วไวหาคู่พลัน

อย่ามัวรอชา้ เวลาจะทัน

ระวงั จะเดินชนกัน ไหนคู่ฉนั น่นั ไง


52

ตัวอย่างบัตรภาพ


ชดุ ที่ 1


















ตัวอยา่ งบัตรตัวเลข







1 2 3 4 5 6 7 8 9









1 2 3 4 5 6 7 8 9







ตัวอยา่ งบัตรจำนวน






21 23 12 34 56 65 32 69 38





21 23 12 34 56 65 32 69 38















53

ปัญหาที่ 4. การเรยี งลำดับจำนวน





กิจกรรมที่ 1 ฉนั นับได้ แกป้ ญั หาการนบั จำนวน 1 – 10 ไม่ได
้

กิจกรรมที่ 2 เปรียบเทียบจำนวน แกป้ ัญหาการเปรยี บเทียบค่าของจำนวนไมไ่ ด
้

กจิ กรรมที่ 3 เรยี งเลขต่อกนั แกป้ ญั หาการเรียงลำดับจำนวนไมไ่ ด
้




54

ปัญหา การนับเรียงลำดับจำนวน



ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-3



กิจกรรมที่ 1 ฉันนบั ได
้


จุดประสงคก์ ารเรียนร
ู้
1. นักเรยี นนับจำนวนดว้ ยปากเปลา่ 1 – 10 ได้

2. นกั เรียนเตมิ จำนวนในแบบฝึกทักษะได้

3. นักเรยี นสนุกสนานในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม



สื่อ/อปุ กรณ์

1. เพลงนับจำนวน

2. เพลง 1 2 3 4

3. เพลงกบ

4. เพลงนกกระจบิ

5. เพลงปลาฉลาม

6. แบบฝึกทกั ษะ



วิธีการดำเนนิ กิจกรรม

1. ให้นักเรียนร้องเพลงโดยพูดตามครูทีละวรรค 1 - 2 คร้ัง หลังจากน้ัน ครูร้อง
เพลงใหน้ กั เรียนรอ้ งตามพร้อมๆ กนั ฝึกให้นกั เรียนรอ้ งเพลงจนคลอ่ ง

2. ครสู าธิตทา่ ทางประกอบเพลงและให้นักเรยี นทำตามดงั นี้

1 2 3 4 5 ทำท่าดงั น้ี ใหน้ ักเรียนกำมือและยกน้วิ ออกมาทลี ะนิ้ว

จบั ปูม้ามาได้ 1 ตวั แสดงท่ากำมอื และแบมอื แล้วยกน้ิวขน้ึ มา 1 นิ้ว

6 7 8 9 10 ทำทา่ ทางกำมอื ทีเ่ หลอื และยกน้ิวออกมาทีละน้วิ จนครบสิบน้ิว

ปมู นั หนีบฉนั ต้องสั่นหัว ทำทา่ ทางใช้มอื ขวาจบั ที่หัวแม่มือขา้ งซ้าย

กลัวฉันกลวั ปูมนั หนีบฉันที่หัวแม่มือ

3. เม่ือนักเรียนทำท่าประกอบเพลงได้แล้ว ให้นักเรียนยืนหรือน่ังเป็นวงกลม

ร้องเพลง พรอ้ มกันและแสดงทา่ ทางประกอบเพลง


55

4. สรุปบทเรียนโดยการพูดปากเปล่า 1 – 10 ตามครูแล้วจึงให้นักเรียนนับเรียง
จำนวนปากเปล่า 1 – 10

5. ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกทกั ษะการเรียงลำดบั จำนวน 1 - 10



การวดั และประเมินผล

- ทดสอบการนับเลขปากเปลา่ 1 - 10

- ตรวจแบบฝกึ ทกั ษะ



เกณฑก์ ารประเมนิ

- นับจำนวนปากเปลา่ 1 – 10 ได้ทง้ั หมดผา่ นการประเมนิ

- เติมจำนวนในแบบฝึกทักษะได้ถูกต้องให้จำนวนละ 1 คะแนน และต้องได้
คะแนนร้อยละ 60 ข้นึ ไปจงึ จะผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน



ขอ้ เสนอแนะ

1. กจิ กรรมน้ีสอนตอ่ เนื่องโดยใช้เพลงอืน่ สลบั เชน่ เพลงจำนวนนับเพลง 1 2 3 4
เพลงกบ เพลงนกระจิบ ให้นักเรียนคิดท่าทางประกอบเพลงด้วยตนเองจะทำให้มีความ
สนุกสนานมากขึน้

2. ครูควรจะสร้างแบบฝึกทักษะเพิ่มเติมตั้งเกณฑ์การผ่านการประเมินตาม
รายการประเมนิ ย่อย ตามความสามารถของนกั เรียนเป็นรายบุคคล





















56

เพลงจำนวนนบั




1 2 3 4 5 จับปูม้ามาได้ 1 ตัว


6 7 8 9 10 ปูมันหนีบฉันตอ้ งสนั่ หวั


กลวั ฉันกลัวปูมนั หนบี ฉนั ทหี่ ัวแม่มือ





เพลง 1 2 3 4

ทำนองเมาะลำเรงิ


1 2 1 2 3 4 5 มาอยทู่ ่ีน่ี นะแม่ 4 5 6


พ่ีไม่หลอกบอกใหไ้ ม่ตก แม่ 4 5 6 7 8 9 10





เพลง 1 2 3 4

ทำนอง Are you Sleeping


1 2 3 4 1 2 3 4


5 6 7 5 6 7 อกี ทัง้ 8 และ 9 10 (ซำ้ ) นบั อกี ที นับอีกที (0 กม็ ี 0 ก็ม)ี





เพลงกบ




1 2 3 4 (ซ้ำ) มาดูซี (ซ้ำ) ตวั ฉันนี้เป็นลกู กบ อบ๊ อบ๊ อบ๊ (ซ้ำ)





เพลงนกกระจบิ




นนั่ นกกระจบิ บนิ มาลิบๆ 1 2 3 4 5


อีกฝูงหนง่ึ บนิ ล่องลอย





57

เพลง 1 2 3 ปลาฉลาม




1 2 3 4 ปลาฉลามขน้ึ บก


4 5 6 จิ้งจกยดั ใส
้

ไอแอมซอร่ีจก๊ั จ้หี ัวใจ











เพลง 1 – 10 สนกุ ครืน้ เครง

ทำนองเพลงนิ้วโป้งอยไู่ หน





หนงึ่ สอง สาม ส่ี (ซำ้ )


ห้า หก เจด็ (ซำ้ )


อกี ทั้งแปดและเกา้ สบิ (ซ้ำ)


นบั อีกที (ซำ้ )

















58

แ
บบฝกึ ที่ 1 ฉนั นับได
้

ชื่อ......................................................................................ชน้ั .................เลขที่..............



คำชแี้ จง เรยี งลำดบั จำนวน 0 – 5 โดยเตมิ จำนวนในช่องว่าง




















































ได.้ .....................................คะแนน





สรปุ ผ่าน ไมผ่ ่าน





59

ปัญหา การเรยี งลำดบั จำนวน



ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1-3



กจิ กรรมที่ 2 เปรียบเทยี บจำนวน



จุดประสงค์การเรียนรู
้
1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบจำนวนท่มี คี า่ มากกว่าหรอื น้อยกวา่ ได
้
2. นักเรยี นบอกจำนวนมากกวา่ หรอื นอ้ ยกวา่ จำนวนที่กำหนดให้ได
้


สือ่ /อปุ กรณ
์
1. รูปภาพจำนวน

2. บัตรจำนวน 1 – 10

3. แบบฝึกทกั ษะ



วิธีการดำเนินกิจกรรม

1. ทบทวนด้วยการร้องเพลงจำนวนนับ

2. ครูชูบัตรภาพส้มแล้วนักเรียนเลือกบัตรจำนวนให้มีค่าเท่ากับบัตรภาพ จากนั้น
ครชู ูบัตรภาพมะม่วง นกั เรยี นเลอื กบัตรจำนวนให้มีค่าเท่ากับบัตรภาพน้นั เชน่

















3. นักเรียนโยงเส้นจับคู่ส้มกับมะม่วง แล้วถามว่าส้มมีค่ามากกว่าหรือน้อยกว่า
จากนั้นครถู ามจำนวน 3 มากกวา่ หรือนอ้ ยกวา่ 4 แลว้ สรปุ วา่ จำนวนทเี่ หลอื มคี ่ามากกว่า

4. ครแู ละนกั เรยี นดำเนินกิจกรรมข้อ 2 – 3 อกี หลายๆ คร้ัง

5. นกั เรยี นทำแบบฝกึ ทักษะเปรียบเทียบจำนวน 1 - 10


60

การวดั และประเมินผล

- สงั เกตการเปรียบเทยี บจำนวนทม่ี คี า่ มากกว่าหรอื นอ้ ยกว่า

- ตรวจแบบฝึกทักษะ



เกณฑก์ ารประเมนิ

- เปรียบเทียบจำนวนขณะรว่ มกิจกรรมได้ถกู ตอ้ งคร้งั ละ 1 คะแนน

- บอกจำนวนท่ีมีค่ามากกว่าหรือน้อยกว่าในแบบฝึกทักษะได้ถูกต้อง ให้ข้อละ

1 คะแนน

ทัง้ 2 รายการต้องไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ข้ึนไปจึงจะผ่านเกณฑก์ ารประเมิน




แบบบนั ทกึ การสงั เกต


ชือ่ – ชือ่ สกุล การเปรยี บเทียบ แบบฝึกทักษะ สรุปผล

จำนวน (5 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น



(5 คะแนน)


61

แบบบนั ทึกการสังเกต

แบบฝกึ ทักษะท่ี 1 เปรียบเทยี บจำนวน



ชอ่ื ......................................................................................ชนั้ .................เลขท่.ี .............



คำชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นกากบาททบั จำนวนท่มี ีค่าน้อยกว่า




ตัวอย่าง


3
5






4


4






6
7








9
5






8
6






7


7





ได ้.....
.................................คะแนน



สรปุ ผ่าน ไม่ผา่ น




62

ปญั หา การนบั เรียงลำดบั จำนวน



ระดับชั้น ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-3



กจิ กรรมท่ี 3 เรียงเลขต่อกัน




จุดประสงคก์ ารเรียนร
ู้
นกั เรียนเรียงตวั เลขจากนอ้ ยไปหามาก หรอื จากมากไปหานอ้ ยได้ถูกต้อง




สือ่ /อุปกรณ์

1. บตั รตวั เลข 0 – 10 จำนวน 2 – 3 ชุดๆ ละ 1 ส
ี
2. แบบฝึกทักษะ




วิธกี ารดำเนนิ กิจกรรม

1. ครแู จกบตั รตัวเลขใหน้ กั เรยี นคนละ 1 ชดุ (0 – 10)

2. อธิบายการเลน่ เกม โดยครูสาธติ การเล่นเกมกอ่ น ดงั น
ี้
ครูจะเป็นคนเรียงบัตรตัวเลขตัวแรกก่อนต่อไปให้นักเรียนวางบัตรตัวเลขของ
นักเรียนต่อจากบัตรตัวเลขของครูทีละคนโดยเรียงจากจำนวนที่มีค่าน้อยไปหาจำนวนที่มี
คา่ มาก ครสู าธิตใหน้ กั เรียนดู เช่น














คร ู นักเรียน นักเรยี น นกั เรียน นักเรยี น



คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 คนท่ี 4



ถา้ มนี กั เรียน 1 คน ครูกับนักเรียนผลัดกนั วางบัตรตวั เลขต่อกนั ไปเรื่อยๆ


63

3. เล่นเกม โดยวางบัตรตัวเลขตัวแรกเปล่ียนไปโดยวางจากตัวเลขท่ีมีค่าน้อยไป
หาตัวเลขท่ีมคี า่ มาก (การเริม่ วางบัตรคนแรกอาจเปน็ ครูหรือนกั เรียนเป็นผู้วางบตั รคนแรก
กไ็ ด)้



ค
รู
1

นกั เรยี น



2

ครู นกั เรียน


3



ครู นักเรียน


4


ครู นักเรียน



5

ครู นกั เรยี น


6



ครู นักเรียน


7

ค
รู นักเรียน


8



ครู นกั เรยี น


64

4. เมื่อนักเรียนเรยี งตัวเลขจากน้อยไปหามากไดแ้ ลว้ ครูเปลี่ยนใหน้ กั เรยี นเรียงจาก
ตวั เลขทมี่ คี า่ มากไปหาตัวเลขที่มคี ่าน้อยบา้ ง โดยวิธีเดียวกนั กบั กจิ กรรมที่ 3



10

ค
รู นักเรียน



9

ครู นกั เรียน


8



ครู นักเรยี น


7

ค
รู นกั เรียน



6

ครู นกั เรียน


5



ครู นกั เรยี น


4


ครู นกั เรยี น


3



ครู นักเรียน


65

ในการปฏิบัติกิจกรรมครูกับนักเรียนสลับกันวางต่อตัวเลขก็ได้หรือจะให้นักเรียน
เลน่ กนั เองกไ็ ด้โดยครคู อยตรวจสอบความถูกตอ้ ง

5. นักเรียนทำแบบฝึกทกั ษะ



การวดั และประเมินผล

- เรยี งจำนวนจากคา่ มากไปหาจำนวนที่มีคา่ น้อย

- เรยี งจำนวนจากค่านอ้ ยไปหาจำนวนท่มี ีคา่ มาก



เกณฑ์การประเมิน

- เรยี งจำนวนจากค่ามากไปหาจำนวนที่มีคา่ นอ้ ยได้ถกู ต้องให้ขอ้ ละ 1 คะแนน

- เรียงจำนวนจากคา่ นอ้ ยไปหาจำนวนที่มคี า่ มากได้ถกู ต้องให้ข้อละ 1 คะแนน

ทง้ั 2 รายการตอ้ งไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ขึ้นไปจงึ จะผา่ นเกณฑ์การประเมนิ










66

ต
วั อย่างแบบฝึกทักษะที่ 1





ชือ่ ......................................................................................ชัน้ .................เลขท่ี..............

คำชีแ้ จง นกั เรยี นเรียงลำดับจากจำนวนที่มีค่านอ้ ยไปหาจำนวนทม่ี ีค่ามาก



1.







2.







3.





คำชแ้ี จง นกั เรียนเรียงลำดับจากจำนวนทีม่ คี ่ามากไปหาจำนวนทีม่ คี า่ นอ้ ย





4.









5.





6.








ไ
ด.้ .....................................คะแนน

สรุป ผา่ น ไม่ผา่ น





67

ปญั หาท่ี 5. การจำและเขียนตัวเลขแทนจำนวน





กจิ กรรมท่ี 1 เติมให้เตม็ แกป้ ญั หาการเขยี นตวั เลขไม่ได
้

กจิ กรรมที่ 2 ร่องตวั เลข แก้ปญั หาการเขยี นตวั เลขไมไ่ ด้


68

ปัญหา การจำและเขียนตวั เลขแทนจำนวน



ระดบั ชั้น ประถมศกึ ษาปีที่ 1-3



กิจกรรมท่ี 1 เติมให้เตม็



จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้
ู
1. นักเรยี นบอกจำนวนและเขยี นตวั เลขแทนจำนวนไดถ้ ูกตอ้ ง

2. นักเรียนมสี ่วนร่วมในการปฏบิ ัติกจิ กรรม



สือ่ /อปุ กรณ์

1. ดินสอ กระเป๋า

2. รอ่ งอักษรท่เี ปน็ สญั ลักษณแ์ ทนจำนวน

3. บตั รตวั เลข

4. แบบฝกึ ทักษะ



วธิ กี ารดำเนินกิจกรรม

1. ครูนำบัตรตัวเลข 1 และ 2 มาสนทนากับนักเรียนถึงความหมายของจำนวน

ใหน้ ักเรยี นยกตวั อยา่ งประกอบ เชน่





ชดู ินสอ 1 แท่ง









มกี ระเป๋า 2 ใบ







2. ครูนำร่องอักษรท่ีเป็นสัญลักษณ์แทนจำนวนตัวเลข 1 และ 2 ให้นักเรียน
พิจารณา ครูแนะนำว่าครูจะใช้น้ิวมือลากตามร่องอักษรโดยเริ่มจาก จุด แล้วสาธิตให้
นกั เรยี นสงั เกต


69

3. นักเรียนแต่ละคนใช้น้ิวลากร่องอักษรตามแบบฝึกทักษะ ครูคอยสังเกตทิศทาง
การเคลอ่ื นของนิ้วมือ ถา้ มีนกั เรยี นทำผดิ ทศิ ทางครูแนะนำจนกวา่ จะทำได้ถกู ตอ้ ง

4. นกั เรยี นทดลองเขียนบนอากาศท้งั เลข 1 และ 2 ครสู ังเกตทิศทาง

5. ครูนำแบบฝึกการเขียนสัญลักษณ์แทนจำนวนมาอธิบายวิธีการทำแบบฝึกให้
นักเรียนปฏิบตั คิ รสู งั เกตการปฏิบัตติ ามข้นั ตอน

6. ครนู ำตวั เลขอ่ืนๆ มาทำกจิ กรรมในทำนองเดยี วกนั น
้ี
7. ครูนำบตั รตัวเลข (0-9) มาใหน้ ักเรียนสุ่มแลว้ ใหเ้ ขียนบนกระดาน

8. นักเรียนทำแบบฝึกทักษะฝึกการเขียนตัวเลขแทนจำนวน



การวัดและประเมนิ ผล

- ตรวจการบอกจำนวนและเขยี นตวั เลขแทนจำนวน



เกณฑ์การประเมิน

- บอกจำนวนและเขียนตัวเลขแทนจำนวนได้ถูกต้องข้อละ 1 คะแนนและต้องได้
คะแนนรอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไปจึงจะผ่านเกณฑ์



ข้อเสนอแนะ

ครูผู้สอนตอ้ งดูแลนักเรียนในการฝกึ เขียนอยา่ งใกลช้ ดิ การฝกึ ทกั ษะการเขยี นอาจ
ฝึกทักษะเพ่มิ เตมิ ในจำนวนตา่ งๆ มากขน้ึ พร้อมทักษะการอา่ นจำนวนไปพร้อมกัน






70

ต
ัวอยา่ ง แบบฝกึ การเขียนสัญลกั ษณแ์ ทนจำนวน




ชื่อ......................................................................................ชนั้ .................เลขท.่ี .............


คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนเขียนตัวเลขตามรอยประที่กำหนด












ลากเสน้ ภายในตวั เลข





6
6
6







ลากเส้นตามรอย










ลากเส้นตามรอย











ลากเสน้ ตามรอย











ลากเสน้ ตามรอย




71

ชื่อ......................................................................................ช้ัน.................เลขท่.ี .............

แ
บบฝึกเขียนสัญล
กั ษณแ์ ทนจำนวน



คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนเขียนตวั เลขตามรอยประทก่ี ำหนด








1



1
1
1




















1
1
1









































ไ
ด.้ ......................

...............คะแนน

สรปุ ผา่ น ไมผ่ ่าน




72

ชอื่ ......................................................................................ช้นั .................เลขท่.ี .............



คำช้ีแจง ให้นักเรยี นเขียนตัวเลขตามรอยประที่กำหนด










2











2
2
2







2

2






2



2
2
2







































ได.้ .....................................คะแนน



สรปุ ผ่าน ไมผ่ า่ น




73

ช่ือ......................................................................................ชนั้ .................เลขที.่ .............



คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนเขียนตัวเลขตามรอยประที่กำหนด









3












3
3
3







3

3






3



3
3
3









































ได.้ .....................................คะแนน



สรุป ผา่ น ไมผ่ ่าน




74

ชื่อ......................................................................................ชั้น.................เลขที่..............



คำชี้แจง ให้นกั เรยี นเขียนตัวเลขตามรอยประทีก่ ำหนด









4




4
4
4



















4
4
4



4
4
4









































ได้......................................คะแนน



สรุป ผา่ น ไม่ผา่ น




75

ชอ่ื ......................................................................................ชน้ั .................เลขที.่ .............



คำช้แี จง ให้นักเรียนเขยี นตวั เลขตามรอยประท่ีกำหนด








5














5
5
5








5

5






5




5
5
5













































ได.้ .....................................คะแนน



สรุป ผา่ น ไม่ผา่ น




76

ช่อื ......................................................................................ชัน้ .................เลขท.ี่ .............



คำช้ีแจง ให้นักเรียนเขียนตวั เลขตามรอยประทกี่ ำหนด









6




6
6
6





















6
6
6










































ได้......................................คะแนน



สรปุ ผ่าน ไมผ่ า่ น




77

ช่อื ......................................................................................ชน้ั .................เลขท.่ี .............



คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนเขียนตัวเลขตามรอยประที่กำหนด








7




7
7
7




















7
7
7



7
7
7











































ได.้ .....................................คะแนน



สรปุ ผ่าน ไมผ่ า่ น




78

ชื่อ......................................................................................ชั้น.................เลขท่.ี .............



คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตัวเลขตามรอยประท่ีกำหนด









8




8
8
8



















8
8
8



8
8
8









































ได้......................................คะแนน



สรุป ผา่ น ไม่ผา่ น




79

ชอ่ื ......................................................................................ชน้ั .................เลขท.่ี .............



คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนเขยี นตวั เลขตามรอยประที่กำหนด












9



9
9
9




















9
9
9










































ได้......................................คะแนน



สรุป ผา่ น ไมผ่ า่ น




80

ชื่อ......................................................................................ช้นั .................เลขที่..............


คำชี้แจง ให้นักเรยี นเขยี นตวั เลขตามรอยประทีก่ ำหนด









0




0
0
0



















0
0
0



0
0
0










































ได้......................................คะแนน



สรปุ ผา่ น ไมผ่ า่ น




81

จ
งเขยี นตวั เลขแทนภาพในช่องวา่ ง





ภาพ
ตัวเลข
เขยี นตวั เลข


2


5


6


9


3


82

ภาพ
ตัวเลข
เขียนตวั เลข


2


5


6


9


3


83

ปัญหา การจำและการเขยี นสัญลักษณแ์ ทนจำนวน



ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1-3



กิจกรรมท่ี 2 รอ่ งตวั เลข



จุดประสงค์การเรยี นรู้

นักเรยี นเขียนสัญลกั ษณแ์ ทนจำนวนได
้


สื่อ/อปุ กรณ์

1. รอ่ งตวั เลขขนาดประมาณ 6 นิว้ ทำด้วยแผน่ พลาสติกหรือแผ่นยางพารา

2. ดนิ สอ

3. สีไม้ สเี ทียน สีชอล์ก

4. กระดาษสขี าวขนาด เอ 4

5. แบบฝกึ



วธิ กี ารดำเนินกจิ กรรม

1. ครูชูบัตรภาพจำนวน 2 ให้นักเรียนดูแล้วครูนำร่องตัวเลข 2 ให้นักเรียนดูแล้ว
สนทนาซักถามว่าคือตัวเลขอะไร ให้นักเรียนตอบพร้อมกันหรือตอบเป็นรายบุคคล

(ครูอาจนำแผ่นตวั เลขวางบนกระดาษสีเข้ม เพอ่ื ให้นักเรยี นเหน็ ตัวเลขไดช้ ัดเจน) เชน่















2. ครอู ธบิ ายและสาธติ การเขยี นตัวเลข 1 – 10 ตามรอ่ งตวั เลข

3. นกั เรยี นวางแผน่ ร่องตวั เลขลงบนกระดาษสขี าว

4. นักเรียนใช้ดินสอเขียนตัวเลขตามร่องตัวเลขต่างๆ แล้วยกแผ่นร่องตัวเลขออก
เมือ่ เขยี นเสรจ็ แลว้ จะได้รูปแบบตวั เลขบนกระดาษขาวขนาด เอ 4


84

5. ระบายสีตวั เลขที่นกั เรียนเขียนดว้ ยสีเทยี น สไี ม้ หรือชอล์ก

6. นักเรียนทำแบบฝกึ ทักษะ



การวัดและประเมินผล

- ตรวจการเขียนตัวเลขและระบายสี

- ตรวจแบบฝึกทักษะ



เกณฑก์ ารประเมนิ

- การเขยี นตวั เลขไดถ้ ูกตอ้ งและระบายสีสวยงามและสะอาดให้ 5 คะแนน

- การเขียนตัวเลขไดถ้ กู ตอ้ งและระบายสีไม่สวยงามและสะอาดให้ 3 คะแนน

- การเขยี นตัวเลขได้ถูกต้องและระบายสีไม่สวยงามและไม่สะอาดให้ 1 คะแนน

- การเขียนตวั เลขไดถ้ ูกต้องให้ 1 คะแนน

- ทำแบบฝึกได้ถูกต้องและสะอาดทัง้ หมดให้ 10 คะแนน

- นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมได้ครบทุกกิจกรรม ผ่านแต่ถ้าไม่ครบทุกกิจกรรม

ไม่ผา่ น



ขอ้ เสนอแนะ

1. อาจปรับเปลี่ยนวิธีการเขียนด้วยดินสอและระบายสีเป็นการปั้นดินน้ำมันและ
วางเสน้ ทางเดินของดินนำ้ มัน เรยี งเมลด็ พืช ปั้นแปง้ โรยทราย หรอื เจาะแผ่นขนมปงั

2. ฝกึ เขียนตวั เลขท่ีนกั เรยี นมักเขียนผดิ

3. ครูอาจต้ังเกณฑ์การผ่านการประเมินรายข้อย่อยตามความเหมาะสมของ
นักเรียนเปน็ รายบุคคล


















85

แบบประเมนิ ผลงาน “การเขยี นสัญลกั ษณ์แทนจำนวน”




ชอ่ื ......................................................................................ชัน้ .................เลขท.ี่ .............




ท่ี
รายการ
ผลการประเมนิ
หมายเหตุ



ผ่าน
ไม่ผา่ น




1.
เขยี นตวั เลขตามรูปแบบ






2.
ทำงานเสร็จทนั ตามเวลาทก่ี ำหนด





3.
ผลงานสะอาด เรียบรอ้ ย สวยงาม

















4.
ความต้งั ใจในการปฏบิ ัติงาน




สรุป ผา่ น ไมผ่ า่ น





86

ตวั อย่างแบบฝึกทักษะที่ 1

เร่อื ง การลากเส้นภายในตัวเลขฮนิ ดูอารบิก “3”





ชื่อ......................................................................................ชั้น.................เลขท่.ี .............



คำช้แี จง ใหล้ ากเส้นภายในเลขสาม








































87

ตวั อย่างแบบฝกึ ทกั ษะที่ 2

เรือ่ ง การลากเสน้ ตามรอยประตัวเลขฮนิ ดอู ารบกิ “3”





ชือ่ ......................................................................................ช้ัน.................เลขท.ี่ .............




คำชีแ้ จง ให้ลากเสน้ ตามรอยประเลขสาม










































88

ตวั อย่างแบบฝึกทกั ษะท่ี 3

เรื่อง การลากเสน้ ตามรอยและเขยี นตวั เลขฮินดูอารบกิ “3”





ชอ่ื ......................................................................................ชนั้ .................เลขท.่ี .............



คำช้ีแจง ใหล้ ากเสน้ ตามรอยและเขยี นเลขสาม




89

ปญั หาท่ี 6. การอ่านและเขยี นจำนวนที่มหี ลายหลกั




กจิ กรรมท่ี 1 สีมหัศจรรย์ แก้ปัญหาการอา่ นจำนวนทีม่ หี ลายหลกั ไม่ได
้

กิจกรรมท่ี 2 มัดครบสิบ แก้ปัญหาการร้จู กั ค่าของจำนวนในแตล่ ะหลักไมไ่ ด
้

90

ปญั หา การอา่ นและเขียนจำนวนทม่ี หี ลายหลกั



ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 - 3



กิจกรรมท่ี 1 สมี หัศจรรย์



จดุ ประสงคก์ ารเรียนร
ู้
นกั เรยี นอ่านจำนวนไดถ้ กู ต้องไมส่ ลบั หลกั



สอื่ /อุปกรณ
์
1. กรอบสี คา่ ประจำหลัก เช่น สีเหลืองแทนหลักหนว่ ย

สแี ดงแทนหลกั สิบ เป็นตน้

2. บัตรตวั เลข ลกั ษณะหน่ึงบัตรมตี ัวเลขหน่งึ ตัว บัตรหนึง่ ชุดมีเลข 0 – 9



วธิ ีการดำเนนิ กิจกรรม

1. ครูนำกรอบสีหลักหน่วยมาวาง แล้วทำบตั รตัวเลขใสล่ งไปในกรอบสีหลกั หน่วย
แล้วอ่านค่าของจำนวนน้นั ให้นกั เรียนฟงั

2. ครูนำกรอบสีจำนวนหลักสิบ มาวางคู่กับกรอบสีหลักหน่วยให้ถูกหลัก แล้วนำ
บัตรตัวเลข 2 มาวางเรียงกันให้เป็นจำนวน 2 หลัก แล้วให้นักเรียนอ่านจำนวนก่อน ต่อ
จากนั้นครนู ำบตั รตวั เลขใสล่ งในกรอบสีใหถ้ ูกหลกั ให้นักเรยี นอ่าน ใหน้ กั เรยี นเปรียบเทยี บ
การอ่านจำนวนของตวั เอง คร้งั แรกกบั คร้งั หลงั วา่ ต่างกันหรอื ไม่ ถ้านกั เรยี นอา่ นผดิ ครูแก้
โดยการให้นักเรยี นสังเกตสตี ามหลักเลข




3



หนว่ ย


หนว่ ย
3








2
3



สิบ
หน่วย
สบิ
หนว่ ย




2
3


91

กรอบสีแตล่ ะหลักใชส้ แี ตกตา่ งกัน เชน่ หลกั หนว่ ยใชส้ ีแดง หลักสิบใช้สีเหลอื ง

3. นักเรยี นทำกจิ กรรมซำ้ จนนกั เรยี นสามารถอ่านจำนวนได้ถูกตอ้ งไม่สลบั หลัก

4. เมื่อนักเรียนอ่านจำนวน 2 หลัก ได้ถูกต้องไม่สลับหลักฝึกการอ่านจำนวน

3 หลัก โดยทำกรอบสีหลักร้อยเพิ่ม กรอบสีหลักร้อยต้องไม่ซ้ำกับกรอบสีหลักหน่วย

หลักสบิ แล้วดำเนนิ กิจกรรมทำนองเดยี วกนั



การวดั และประเมินผล

- สงั เกตการอา่ นจำนวนได้ถกู ตอ้ งตามหลัก



เกณฑ์การประเมิน

- อ่านจำนวนได้ถูกตอ้ งตามหลักครง้ั ละ 1 คะแนน และต้องไดค้ ะแนนร้อยละ 60
ขน้ึ ไปจงึ จะผ่านเกณฑ
์
- สงั เกตความพอใจในการเข้ารว่ มกิจกรรม



ขอ้ เสนอแนะ

1. ครสู ามารถเลอื กกรอบสีต่างๆ ได้ตามความเหมาะสม แตส่ ใี นกรอบสแี ตล่ ะหลัก
ตอ้ งแตกต่างกัน

2. กรอบสีสามารถนำไปประยุกต์ในการสอนเรื่องอื่นๆ ที่นักเรียนมีความสับสน
เกี่ยวกบั ตำแหน่งได้


























92

แบบสังเกตการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม “สีมหัศจรรย์”




ช่ือ......................................................................................ชั้น.................เลขท.่ี .............




ท
ี่ รายการ
ผลการประเมิน
หมายเหตุ



ผ่าน
ไม่ผา่ น




1.
อา่ นจำนวนไดถ้ ูกตอ้ งไม่สลบั หลัก






2.
มีส่วนร่วมในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม





3.
มคี วามพอใจในการรว่ มกจิ กรรม















สรุป ผ่าน ไมผ่ ่าน






93