คู่มือ SDGs KPRU

ข้อมลู ทวั่ ไป

ทำไมจึงตอ้ งมกี ำรวดั ผล

เปา้ หมายการพฒั นาท่ีย่งั ยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) ทรี่ บั รองโดยประเทศสมาชิกสหประชาชาติ
ในปี 2558 เป็นการเรียกร้องให้ทุกประเทศทั้งท่ีพัฒนาแล้วและกาลังพัฒนาร่วมใจกนั เป็นหนงึ่ เพื่อดาเนนิ การในวาระระดบั โลกน้ี
อย่างเร่งด่วน สมาชิกทุกประเทศต่างตระหนักดีว่าการยุติความยากจนและปัญหาความเดือดร้อนอื่นๆ จะต้องดาเนินไปควบคู่
ไปกับกลยุทธ์ท่ียกระดับสุขภาพและการศึกษา ลดความเหลื่อมล้า และกระตุ้นการเติบโตทางเศรษฐกิจ พร้อมทั้งร่วมกับ
การแก้ไขปัญหาการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและผลกระทบที่ตามมา เช่น การอพยพย้ายถิ่นโดยถูกบังคับจากภัยธรรมชาติ
และการดาเนินงานเพือ่ ทานบุ ารุงหาสมทุ รและปา่ ไม้

แมว้ ่าเป้าหมายการพฒั นาที่ยั่งยืนจะไม่ได้เน้นไปท่ีการศึกษาระดบั อุดมศึกษาโดยตรง แต่การบรรลเุ ป้าหมายการเหล่าน้ี
ภายในปี 2030 จะตอ้ งอาศัยความรว่ มมือจากทกุ ฝ่าย โดยจะต้องการภาคส่วนและผ้มู ีบทบาทท่ีแตกต่างกันในการทางานร่วมกัน
ในลกั ษณะบรู ณาการโดยรวบรวมทรัพยากรทางการเงิน ความรแู้ ละความเชีย่ วชาญ ซงึ่ จะตอ้ งรวมถงึ ทรัพยากรของมหาวทิ ยาลัย
และการศกึ ษาระดับอดุ มศกึ ษาดว้ ย

THE Impact Rankings เป็นความมุ่งมั่นในการวัดความก้าวหน้าของมหาวิทยาลัยในการดาเนินงานเกี่ยวกับ SDGs
คร้ังแรกของโลก ซ่ึงเป็นเหมือนกับตัวเร่งปฏิกิริยาให้เกิดการดาเนินการ เป็นกลวิธีในการทาให้มหาวิทยาลัยต่างๆมีส่วนในการ
รับผิดชอบ และถือเปน็ โอกาสแก่มหาวทิ ยาลัยในการเผยแพรแ่ ละเนน้ ย้าถึงงานท่ยี อดเย่ียมทีไ่ ด้มีการดาเนินการอยู่

วิธกี ำรวัดผล

การจัดอนั ดับไดร้ บั การออกแบบมาเพ่อื ให้มหาวิทยาลยั ตา่ งๆ เข้ารว่ มได้มากทส่ี ดุ โดยในกระบวนการออกแบบ ไดม้ กี าร
จากัดจานวนข้อมูลที่จาเป็นสาหรับการเข้าร่วม ซึ่งถือเป็นคุณลักษณะสาคัญของวิธีการวัดผล เพราะไม่ใช่ทุกมหาวิทยาลัยที่มี
ความสามารถในการให้ข้อมูลในลักษณะเดยี วกัน และเพ่ือให้การจัดอันดับมีประสิทธิภาพ THE จึงออกแบบให้มีความเป็นสากล
มากข้นึ ดว้ ยการสนบั สนนุ มหาวทิ ยาลยั ตา่ งๆทไี่ ม่ไดอ้ ยู่ในการจดั อนั ดับแบบดั้งเดิมได้เข้ามามีส่วนรว่ ม

กำรเขำ้ ร่วม

THE Impact Rankings เปิดให้สถานศึกษาท่ีทาการสอนในระดับปริญญาตรีหรือสูงกว่าได้เข้าร่วม แม้ว่าจะมีเนื้อหา
และตัวช้ีวัดท่ีเกี่ยวกับงานวิจัยในระเบียบการดาเนินงาน แต่ไม่ได้มีการระบุถึงจานวนขั้นต่าของงานวิจัยที่จาเป็นต่อการเข้าร่วม
และสงวนสทิ ธย์ิ กเวน้ การเขา้ รว่ มของมหาวิทยาลัยทเี่ ขา้ ขา่ ยให้ข้อมลู เท็จและมีช่อื เสยี งในทางท่ีไม่ดี

ขอ้ มลู ท่วั ไป

กลไกกำรวัดผล

ระเบยี บวธิ นี ีเ้ ขียนข้ึนจากแตล่ ะเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่งั ยืน มหาวิทยาลัยจะไดร้ ับคะแนนและถูกอันดับโดยจะประเมิณ
จากกจิ กรรมในแตล่ ะ SDGs ทไ่ี ดส้ ง่ ขอ้ มูล

ในการเข้ารับการจัดอันดับโดยรวม (Overall ranking) มหาวิทยาลัยจะต้องส่งข้อมูลการดาเนินงานของ SDGs อย่าง
น้อย 4 รายการ โดยหนึ่งในนั้นต้องเป็น SDG 17 – การเป็นหุ้นส่วนเพ่ือการพัฒนา (Partnerships for the Goals) หาก
มหาวิทยาลัยส่งข้อมูล แต่ไม่เป็นไปตามข้อกาหนดดังกล่าวของการจัดอันดับโดยรวม มหาวิทยาลัยจะยังคงได้รับการจัดอันดับ
แตจ่ ะเปน็ การจัดอันดับในแตล่ ะ SDGs ท่ไี ด้มีการส่งข้อมลู เท่าน้นั

คะแนนโดยรวมจะคานวณจากคะแนนของ SDGs 17 (คดิ เป็น 22% ของคะแนนโดยรวม) รวมกับคะแนนของ SDGs ที่
ได้รับคะแนนสงู สุดอีก 3 SDGs (คดิ เปน็ SDGs ละ 26% ของคะแนนโดยรวม)

คะแนนของแต่ละ SDGs จะอิงตามมิติ โดยแต่ละมิติจะมีการกาหนดรูปแบบและอาจประกอบไปด้วยตัวช้ีวัดแต่ละตัว
โดยคะแนนสูงสุดของแต่ละเมตริกจะระบุไว้ในเน้ือหาที่เก่ียวข้องซึ่งจะเป็นท้ังเปอร์เซ็นต์ที่แน่นอนสาหรับคานวนคะแนนของ
SDGs และเปน็ เปอร์เซ็นตโ์ ดยประมาณหาก SDG นน้ั ๆถกู นาคะแนนไปคานวณในการจัดอันดับโดยรวมของมหาวิทยาลัย

กำรคำนวนคะแนนมิติทั่วไป: ด้ำนงำนวจิ ัย

ใน THE Impact Rankings 2021 มิติของงานวิจัยทั้งหมดถูกวัดโดยเทียบกับผลการค้นหาเอกสารของชุดข้อมูล
Scopus ซ่ึงจะช่วยให้ขอบเขตของเอกสารท่ีจะต้องประเมินแคบลง เหลือเพียงเอกสารท่ีเก่ียวข้องกับ SDGs โดยตรง
กระบวนการค้นหาน้ีมีสิ่งอานวยความสะดวกโดยใช้การเรียนรู้ของโปรแกรมด้วยตัวเอง (Machine Learning) ในการจาแนก
เอกสารเพือ่ สรา้ งชุดข้อมลู ทสี่ มบรู ณ์ยิ่งขนึ้

คะแนนรวมสงู สุดของตวั ช้ีวัดดา้ นงานวิจัยเหล่านีค้ ิดเป็น 27% ของสดั สว่ นตะแนนในแต่ละ SDG (เทียบเท่าประมาณ
7% ของคะแนนโดยรวม

ขอ้ มลู ท่วั ไป

กำรคำนวนคะแนนมิติทั่วไป: ด้ำนหลักฐำน

การให้คะแนนในส่วนของหลักฐานมีวิธีการคานวณอย่างง่าย ในกรณีท่ีมิติต้องการหลักฐานประกอบ จะมีคาถามท่ีผู้ให้
ข้อมูลจะต้องกรอก และการให้คะแนนจะข้ึนอยู่กับข้อมูลท่ีได้กรอกไป โดยรายละเอียดจะอยู่ในระเบียบวิธีของแต่ละมิติ

เม่อื มกี ารให้ขอ้ มลู ดา้ นหลักฐาน THE จะประเมนิ ว่าหลกั ฐานทไี่ ดร้ ะบมุ านั้นได้คลอบคลุมและตอบทุกคาถามไดค้ รบถ้วน
หรือไม่ ครอบคลุมและตอบคาถามแค่บางส่วน หรือไม่ครอบคลุมและไม่ตอบคาถามใดเลย โดยจะได้คะแนน 1 คะแนน 0.5
คะแนน หรือ 0 คะแนน ตามความครบถ้วนของขอ้ มูลที่ตอบคาถาม

มีกำรใหข้ ้อมูล มีหลกั ฐำน หลักฐำน คะแนนสูงสุด
1 คะแนน 1 คะแนน มีกำรเผยแพร่ 3 คะแนน

รำยละเอยี ด 1 points
เพม่ิ เติม

ข้อมูลหลักฐำนที่ระบจุ ะถกู ประเมนิ เพ่ือหำควำมเก่ียวข้องของเนอื้ หำ

1 คะแนน สาหรบั หลกั ฐานทม่ี เี นอื้ หาเกีย่ วข้องโดยเฉพาะ
0.5 คะแนน สาหรับหลักฐานทม่ี เี นอื้ หาเก่ยี วขอ้ งโดยท่ัวไป
0 คะแนน สาหรับหลักฐานทไี่ มม่ ีความเก่ยี วข้อง

มหาวิทยาลัยที่ไมส่ ามารถให้ข้อมูลในบางมิติได้ จะได้ 0 คะแนนสาหรับมิตนิ ้ันๆ

ชว่ งระยะเวลำทีก่ ำหนดสำหรบั หลกั ฐำนและข้อมูล

การนับปีของมหาวิทยาลัยต่างๆอาจจะยึดตามปฏิทิน หรือยึดตามฤดู นอกจากนี้ปีการศึกษากับปีงบประมาณอาจ
แตกต่างและเรม่ิ ตน้ นับไม่เหมือนกนั ในแตล่ ะมหาวิทยาลยั ซึ่ง ปี ที่ระบบการจัดอนั ดับ Impact Rankings ได้กาหนดไว้ เปน็ ดังน้ี

- ปตี ามปฏิทิน ตั้งแตม่ กราคม ถึง ธันวาคม
- ปีการศึกษา
- ปงี บประมาณ
อย่างไรก็ตาม การนับปีดังกล่าวเป็นเพียงตัวอย่างเท่านั้น ผู้ส่งข้อมูลอาจใช้รอบรายปีท่ีเหมาะสมที่สุดกับข้อมูลของ
ตนเอง

ข้อมลู ทวั่ ไป

จดุ ยนื ทำงจริยธรรม กำรริเริ่มกำรดำเนินกำรด้ำนควำมยัง่ ยืนในสถำบนั อดุ มศึกษำ

ณ ทปี่ ระชุมเวทหี ารือระดบั สูงทางการเมอื งว่าด้วยการพฒั นาท่ยี ัง่ ยืน ปี 2021 บริษัทใหบ้ ริการขอ้ สอบและอปุ กรณ์การ
เรียนอนื่ ๆ เพื่อช่วยเตรยี มพยาบาลนกั เรียนสาหรบั การสอบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพในสหรฐั อเมรกิ า (Health Education
Systems Incorporated: HESI) ไดเ้ ปดิ ตัวเอกสาร 3 ฉบับทอี่ อกแบบมาเพอ่ื สนับสนุนการประเมนิ ความยง่ั ยืนใน
สถาบันอดุ มศกึ ษา Times Higher Education ได้ลงชือ่ เข้าร่วมตามหลกั การและข้อตกลงในเอกสารฉบบั ท่ี 1 ซง่ึ ถอื เปน็ ความ
มงุ่ ม่ันท่จี ะบรรลุความคาดหวังเหล่าน้ี

กำรพัฒนำกำรจดั อนั ดับ

THE Impact Rankings จัดต้ังขึ้นด้วยความรอบคอบและความพยายามอย่างสูง อย่างไรก็ตาม Times Higher
Education ทราบดีว่ามีอคติบางอย่างท่ีเกิดขึ้นจากการจัดอันดับน้ีและมุ่งมั่นที่จะพัฒนาให้ดีขึ้น เพื่อให้ม่ันใจว่าระบบการจัด
อันดับ Impact Rankings น้ี สามารถสอดรับกับบริบทของการอุดมศึกษาในส่วนของการดาเนินงานด้าน SDG ได้ โดยเน้นที่
ความหลากหลายของวัฒนธรรมและระบบการดาเนินงานของสถาบันทั่วโลก

THE ยังได้ทาการคัดเลือกคณะกรรมการที่ปรึกษา เพ่ือช่วยสนันบสนุนในด้านการพัฒนาระบบการจัดอันดับ THE
Impact Rankings

นโยบำยกำรตรวจสอบข้อมลู

ในกรณีท่ีทาง THE เกิดความผิดพลาดทางด้านการคานวณ ซ่ึงอาจจะมีผลต่อการจัดอันดับนั้น ทาง THE จะทาการ
แกไ้ ขผลการจัดอนั ดบั นั้นๆตามนโยบายการตรวจสอบและแก้ไขข้อมลู ซงึ่ เมอ่ื THE ได้ทาการประเมนิ หลกั ฐานต่างๆแล้ว ผลการ
ประเมนิ และการตดั สนิ ในของ THE จะถือเปน็ ทส่ี ้ินสุด

อย่างไรก็ตามทาง THE ยงั พร้อมทจ่ี ะนาเข้าข้อมูลเพิ่มเตมิ ในสว่ นของการขยายความของคาถามเพื่อใหม้ ีความชัดเจนข้ึน
ในรอบการจัดอันดบั ถัดไป หรือจะเปน็ ขอ้ เสนอแนะและคาแนะนาตา่ งๆท่อี าจก่อใหเ้ กิดคาถามใหม่ๆทม่ี ีประสิทธภิ าพ และ
อาจจะนาบางคาถามออกท่ีไม่ตรงประเด็นหรือมคี วามเกี่ยวข้องกบั ประเด็นนน้ั ๆน้อย

กำรจัดอันดับโดยรวม (Overall ranking)

กำรเปรียบเทียบ SDGs

เนื่องจากในแต่ละ SDGs มีโจทย์สาหรับการส่งข้อมูลท่ีแตกต่างกัน ช่วงของคะแนนจึงอาจแตกต่างกันไปด้วย เช่น
ใน SDG 4 – การศึกษาท่ีมีคุณภาพ (Quality Education) คะแนนสูงสุดอาจเป็น 89.2 และต่าสุด 15.1 ในขณะที่ SDG 8 –
งานทด่ี ีและเศรษฐกจิ ทเ่ี ตบิ โต (Decent Work and Economic Growth) คะแนนสูงสดุ อาจเป็น 76.3 และตา่ สดุ อาจเปน็ 7.2

ในการจัดอันดับโดยรวม ขอบเขตของคะแนนสาหรับทุก SDGs จะอยู่ท่ี 0 – 100 ซึ่งจะส่งผลต่อมหาวิทยาลัยในการ
ตัดสนิ ใจคดั เลือกวา่ มีการดาเนินงานใน SDGs ไหนไดม้ ีประสิทธภิ าพมากทีส่ ุด โดยการจดั อันดับโดยรวมจะวัดจาก 3 SDGs ทไี่ ด้
คะแนนสูงสุด

กำรคำนวณคะแนนโดยรวม (Overall score)

คะแนนโดยรวมจะคานวณโดยใชส้ ดั สว่ นคะแนนต่อไปน้ี
คะแนนจาก SDG 17: 22%
คะแนนจากอีก 3 SDGs ทไ่ี ด้คะแนนสงู สุด: SDGs ละ 26%

17 A B C

22% 26% 26% 26% = 100



SDG 1

No Poverty

ทำไมจงึ ตอ้ งมกี ำรวัดผล

ประชากรโลกกวา่ 10% อาศัยอยู่กับความยากจนอย่างมาก ไมส่ ามารถตอบสนองความตอ้ งการขั้นพื้นฐานได้ ไมว่ า่ จะ
เปน็ อาหาร สุขภาพ การศึกษา และการเข้าถึงน้าสะอาดและสุขอนามัย

มหาวทิ ยาลัยตอ้ งพสิ ูจนใ์ ห้เห็นว่าจะชว่ ยแกป้ ัญหาผ่านการทางานได้อย่างไร ซ่ึงมหาวิทยาลยั ในฐานะนายจ้างและ
ศนู ย์กลางทางเศรษฐกิจนนั้ มีบทบาทโดยตรงทีจ่ ะช่วยลดความยากจนในชุมชน โดยการให้การศึกษาแก่ผูค้ นท่ีมีพื้นฐานยากจนที่
จะชว่ ยขจดั ความยากจนระหวา่ งรุ่นได้

ควำมเชอ่ื มโยงกับ SDG อ่นื

SDG 1 เช่ือมโยงอยา่ งกว้างขวางกับ SDG อนื่ เนอ่ื งจากคนทย่ี ากจนทส่ี ุดอยใู่ นความเสีย่ งทีจ่ ะขาดความย่ังยืน
โดยเฉพาะอยา่ งย่ิงสาหรบั มหาวิทยาลัย SDG 1 นน้ั สามารถเช่ือมโยงกับการศึกษา ความเทา่ เทียม และการเตบิ โตทางเศรษฐกิจ
ได้ กลุ่มยากจนอาจต้องทนทุกข์ทรมานจากความหวิ โหย (SDG 2) และขาดการเขา้ ถึงน้าสะอาด (SDG 6)

มิตแิ ละตวั ช้ีวัด

1.1 งำนวิจัยดำ้ นควำมยำกจน
1.1.1 งานวจิ ยั ท่ที าร่วมกบั ประเทศที่มรี ายได้ต่าหรือปานกลางตา่
ตวั ชีว้ ดั นว้ี ัดสัดสว่ นของผลงานทางวิชาการของมหาวิทยาลัยท่ีมนี กั วจิ ัยรว่ มจากประเทศท่มี ีรายได้ต่าหรือปานกลางตา่
คะแนนสงู ที่สุดมีคา่ 7% ของ SDG นี้ (เท่ากบั 1.82% ของคะแนนรวม)
1.1.2 คุณภาพของผลงานทางวิชาการด้านความยากจน
ตัวช้ีวดั น้ีเปน็ การวัดคุณภาพของผลงานของมหาวิทยาลยั ในดา้ นการวิจยั ทเ่ี กย่ี วกับความยากจน โดยใช้จานวนการ

อา้ งองิ เปน็ ตัวชีว้ ดั โดยจานวนนถ้ี ูกทาให้มคี วามเปน็ มาตรฐานตามประเภทสง่ิ พิมพ์ ตามปีท่พี ิมพ์และตามหัวเร่ือง โดยกาหนดหวั
เรือ่ งตามการจดั กลุ่ม ASJC ของ Elsevier

คะแนนสูงสดุ มคี ่า 10% ของ SDG นี้ (เท่ากบั 2.6% ของคะแนนรวม)
1.1.3 การตีพิมพ์
จานวนของงานวจิ ยั ท่ีไดร้ บั การตพี มิ พว์ ดั จากขนาดของผลผลติ ของงานวิจัยด้านการขจัดความยากจน ไม่ใชจ่ ากขนาด
ของสถาบนั และวดั จากค่า Impact โดยรวมดว้ ย คะแนนสูงสุดมีค่า 10% ของ SDG นี้ (เทา่ กบั 2.6% ของคะแนนรวม)

มติ /ิ ตวั ช้ีวดั กำรเกบ็ ขอ้ มลู SDG 1 No

มิติ 1.2 Proportion of students receiving financial aid to คำอธบิ ำย

attend university because of poverty สัดสว่ นของนักศกึ ษำท่ไี ดร้ บั กำรช่วยเหลือทำงดำ้

ตวั ชี้วดั 1.2.1 Students receiving financial aid นกั ศกึ ษาท่ีได้รับการชว่ ยเหลือทางดา้ นการเงิน
จานวนนกั ศกึ ษาทั้งหมด
Number of students จานวนนักศึกษากลุม่ ยากจนท่ีได้รับการชว่ ยเหลือ
ทางดา้ นการเงนิ
Number of low-income students receiving financial aid

มติ ิ 1.3 University anti-poverty programmes กำรดำเนนิ งำนทช่ี ว่ ยแกป้ ญั หำควำมยำกจนในมห
ตัวชวี้ ดั 1.3.1 Bottom financial quintile admission target มเี ปา้ หมายรบั นักศกึ ษาจากครอบครวั ทีม่ รี ายได้น้อย
กลมุ่ 20% ลา่ ง เขา้ ศกึ ษาในมหาวิทยาลัยฯ
Targets to admit students who fall into the bottom
20% of household income group (or a more tightly
defined target) in the country.

ตัวชว้ี ดั 1.3.2 Bottom financial quintile student success มเี ปา้ หมายในการชว่ ยเหลอื นักศึกษาจากครอบครัว

Graduation/completion targets for students who fall รายได้น้อยกล่มุ 20% ล่าง ให้สาเรจ็ การศึกษา

into the bottom 20% of household income group (or a

more tightly defined target) in the country.

ตัวช้ีวดั 1.3.3 Low-income student support ให้ความช่วยเหลอื เชน่ การจัดหาทพี่ ัก อาหาร การ

Provide support (e.g., food, housing, transportation, เดนิ ทางและการบริการทางกฎหมายสาหรับนกั ศกึ ษ

legal services) for students from low income families to จากครอบครวั ทมี่ รี ายได้น้อยเพ่อื ให้สาเร็จการศึกษา

enable them to complete university.

free ฟรี

subsidized ลดหย่อนบางส่วน

ตัวชว้ี ัด 1.3.4 Bottom financial quintile student support จัดกิจกรรมที่มีส่วนช่วยให้นกั ศึกษากล่มุ 20% ลา่ ง

Programmes or initiatives to assist students who fall สาเร็จการศกึ ษา

into the bottom 20% of household income group (or a

more tightly defined target) in the country to

successfully complete their studies.

ตัวช้ีวดั 1.3.5 Low or lower-middle income countries student มแี ผนรองรับนักศึกษายากจนจากประเทศรายได้ปา

support กลางต่าหรือรายไดต้ า่ เชน่ การมอบทุนการศึกษา

Schemes to support poor students from low or lower-

middle income countries (e.g., offering free education,

grants).

o Poverty ข้อมลู ที่ใชต้ อบ หลกั ฐำน

คำจำกัดควำม

ำนกำรเงินเพอ่ื ใหเ้ ขำ้ ศึกษำในมหำวิทยำลัยเน่ืองจำกควำมยำกจน

นักศึกษาทุกชั้นปแี ละทุกสาขาวิชา คา่ FTE ของนักศึกษา

การช่วยเหลอื ทางดา้ นการเงนิ รวมท้ังระยะส้นั และระยะยาว ทุนให้ ค่า FTE ของนักศึกษากล่มุ ยากจนท่ี

เปลา่ ทนุ ใหย้ มื แบบดอกเบยี้ ต่า บัตรกานัลเพ่ือการชว่ ยเหลือดา้ น ไดร้ บั การช่วยเหลือด้านการเงิน

หนังสือเรยี น หรอื คอมพิวเตอร์

หำวิทยำลยั ฯ

ย - กลุม่ 20% ลา่ ง คือ กลุ่มคนทม่ี ีรายได้ต่าท่สี ุด 20% อาจมีเป้าหมาย เป้าหมายการรับนักศึกษากลุ่มยากจน เอกสาร pdf
เอกสาร pdf
รบั นกั ศกึ ษาจากครอบครวั ทย่ี ากจนท่สี ุดในชมุ ชน

- เป้าหมายในการรบั นักศกึ ษา อาจเป็นกิจกรรมที่จัดให้กับกลมุ่ ยากจน

ที่ไมส่ ามารถเข้าศึกษาต่อระดับมหาวิทยาลัยได้ อาจเป็นมาตรการทีใ่ ห้

ความชว่ ยเหลอื กลุ่มยากจน

วทีม่ ี การใหค้ วามช่วยเหลือนักศกึ ษากลุ่มยากจนใหส้ ามารถเรยี นตอ่ ไปได้ แผนการหรือมาตรการทเี่ กยี่ วกบั

แทนการลาออก เช่น การมศี ูนยใ์ หค้ วามช่วยเหลือ ในมหาวิทยาลยั ช่วยเหลือนกั ศกึ ษากล่มุ ยากจนให้

สาเรจ็ การศึกษา

ร การสนับสนุนหอพักในสาหรบั เอกสาร / Link

ษา นักศกึ ษา หรอื ประกาศอนื่ ๆท่ีเกี่ยวข้อง

า

รายงานกิจกรรมหรือโครงการตอ่ เนือ่ ง เอกสาร pdf /
ที่จดั ให้กับนักศกึ ษากลมุ่ 20% ล่าง Link

าน ประเทศรายไดป้ านกลางตา่ หรอื รายไดต้ ่า เช่น อนิ โดนีเซยี เวียดนาม แผนการช่วยเหลอื หรอื ให้ทนุ นกั ศกึ ษา เอกสาร pdf

พม่า กัมพูชา ลาว อ้างองิ จาก World Bank จากประเทศรายไดต้ า่ หรอื ปานกลางตา่

มติ /ิ ตัวชี้วัด กำรเก็บข้อมูล SDG 1 No

มติ ิ 1.4 Community anti-poverty programmes คำอธบิ ำย

ตัวชวี้ ดั 1.4.1 Local start-up assistance กำรดำเนินงำนท่ีชว่ ยแกป้ ัญหำควำมยำกจนในชุม
ชว่ ยเหลอื ชุมชนในการสนบั สนนุ การเรมิ่ ต้นธรุ กิจที่
Provide assistance in the local community supporting ยง่ั ยืนทางดา้ นการเงนิ และสงั คมผ่านกิจกรรม
การศึกษาทเ่ี กีย่ วข้องหรอื ทรัพยากรการศึกษา เช่น
the start-up of financially and socially sustainable กิจกรรมการฝึกอบรม การใหเ้ ข้าถงึ สง่ิ อานวยความ
สะดวกของมหาวิทยาลยั
businesses through relevant education or resources
ฟรี
(e.g., mentorship programmes, training workshops, จ่ายเงินเขา้ ร่วม
ใหค้ วามชว่ ยเหลอื ทางดา้ นการเงินในชมุ ชนในการ
access to university facilities). สนบั สนุนกลุ่มธุรกจิ ชมุ ชนเพ่อื สนบั สนนุ ธุรกิจที่มคี ว
ยัง่ ยนื ทางดา้ นการเงนิ และสงั คม
free
จดั กจิ กรรมการฝกึ อบรมเพอ่ื ใหเ้ ข้าถงึ การบรกิ ารขั้น
paid พนื้ ฐาน

ตวั ช้วี ดั 1.4.2 Local start-up financial assistance ทางตรง
ทางอ้อม
Provide financial assistance to the local community มีสว่ นร่วมในการจัดทานโยบายทีแ่ ก้ไขปัญหาความ
ยากจนในทุกมติ ิ ในระดับท้องถิน่ ระดบั ภูมิภาค
supporting the start-up of financially and socially ระดับชาติ และระดับสากล

sustainable businesses. ระดับท้องถ่นิ
ระดบั ภูมภิ าค
ตัวชี้วดั 1.4.3 Programmes for services access ระดบั ชาติ
ระดบั สากล
Organize training or programmes to improve access to

basic services for all.

directly

indirectly

ตัวชีว้ ัด 1.4.4 Policy addressing poverty

Participate in policy making at local, regional, national

and/or global level to implement programmes and

policies to end poverty in all its dimensions.

local

regional

national

global

o Poverty ขอ้ มูลทใ่ี ช้ตอบ หลักฐำน

คำจำกัดควำม รายงานกจิ กรรม การฝึกอบรมท่ชี ่วย เอกสาร pdf
ยกระดบั ด้านการเงนิ กับชุมชน
มชน
ธุรกิจทีย่ ั่งยนื คอื ธุรกจิ ที่มีความยัง่ ยนื ทางด้านเศรษฐกิจในระยะยาว
มผี ลกระทบกบั สังคมในเชิงบวกและให้โอกาสกับชุมชน

ม

รายงานกิจกรรมหรือแผนงานที่ เอกสาร pdf

วาม ชว่ ยเหลือทางดา้ นการเงนิ แก่ชุมชน

น การบริการขน้ั พนื้ ฐาน เช่น บริการดา้ นสขุ ภาพ ควบคุมโภชนาการและ รายงานกิจกรรม การฝกึ อบรมท่ี เอกสาร pdf
มาตรฐานคณุ ภาพชวี ิต เช่น แก๊สหงุ ตม้ สขุ าภบิ าล น้าดื่ม ไฟฟา้ และที่ สง่ เสรมิ บรกิ ารขัน้ พ้ืนฐาน
อยู่อาศยั

หลกั ฐานการเข้าร่วมการจดั ทานโยบาย เอกสาร pdf /

กบั หน่วยงานต่างๆ Link



SDG 2

Zero Hunger

ทำไมจึงตอ้ งมกี ำรวดั ผล

ความสามารถในการหล่อเล้ียงประชากรโลกนับเป็นองค์ประกอบสาคัญของการพัฒนาท่ียั่งยืน หากดาเนินการไปใน
แนวทางที่ถูกต้อง เราจะได้อาหารท่ีมีคุณค่าทางโภชนาการจากทั้งภาคการเกษตร การป่าไม้ และการประมงเพียงพอสาหรับทุกคน
ได้ ในขณะเดียวกันก็เป็นสร้างหลักประกันในการพัฒนาชนบทโดยมีประชาชนเป็นศูนย์กลาง โดยการสนับสนุนรายได้ของผู้ท่ีพึ่งพา
การเกษตร

มหาวิทยาลยั จาเป็นต้องแสดงให้เห็นวา่ มีสว่ นรว่ มในการยุติความหิวโหย บรรลุความมั่นคงด้านอาหาร ยกระดับโภชนาการ
และส่งเสริมการเกษตรทยี่ ่ังยืนบ้างอย่างไร

ควำมเช่อื มโยงกับ SDG อ่นื

SDG 2 เช่ือมโยงกับ SDG อ่ืนอย่างกว้างขวางเช่นกัน เน่ืองจากความหิวโหยและภาวะทุพโภชนาการท่ีรุนแรงยังคงเป็น
อุปสรรคต่อการพัฒนาที่ยั่งยืน และเป็นเหมือนกับดักต่อผู้คนมากมายซ่ึงยากที่จะหลุดพ้น การจ้างงานที่มีคุณค่า (SDG 8) อาจเป็น
ทางออกจากความยากจนและนาไปสู่การขจัดความหิวโหยได้ แต่การจะทาเช่นนี้ได้ จาเป็นต้องมีกรอบการทางานที่เข้มแข็งของ
สถาบนั เพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนแปลง (SDG 16)

มติ แิ ละตวั ช้วี ดั

2.1 งำนวิจัยเกยี่ วกบั ควำมหวิ โหย
2.1.1 ค่าดัชนคี วามถีก่ ารอ้างองิ บทความวิจัยในวารสาร (CiteScore)
ตัวชี้วัดนี้วัดสัดส่วนของบทความท่ีถูกตีพิมพ์ของมหาวิทยาลัยที่ปรากฏในวารสาร 10% แรกตามตัวชี้วัด CiteScore ซึ่งจะ

เป็นการสะท้อนใหเ้ หน็ ถึงความเป็นเลศิ ของผลงานทางวชิ าการของมหาวทิ ยาลยั
คะแนนสูงสดุ มคี า่ 10% ของ SDG น้ี (เทยี บเทา่ 2.6% ของคะแนนโดยรวม)
2.1.2 คณุ ภาพของผลงานทางวิชาการดา้ นความหิวโหย
ตวั ช้ีวัดน้ีเป็นการวดั คณุ ภาพของผลงานของมหาวิทยาลัยในดา้ นการวิจัยทเ่ี กย่ี วกับความหิวโหย โดยใชจ้ านวนการอา้ งอิง

เปน็ ตวั ชว้ี ดั โดยจานวนนีถ้ ูกทาให้มีความเป็นมาตรฐานตามประเภทสงิ่ พิมพ์ ตามปีที่พมิ พ์และตามหวั เรื่อง โดยกาหนดหวั เรือ่ งตาม
การจดั กล่มุ ASJC ของ Elsevier

คะแนนสูงสุดมคี า่ 10% ของ SDG นี้ (เทา่ กับ 2.6% ของคะแนนรวม)
2.1.3 การตพี ิมพ์
จานวนของงานวจิ ัยที่ไดร้ ับการตพี มิ พว์ ดั จากขนาดของผลผลติ ของงานวิจยั ดา้ นท่ีเกีย่ วกับความหวิ โหยไมใ่ ช่จากขนาดของ
สถาบัน และวดั จากค่า Impact โดยรวมด้วย
คะแนนสูงสดุ มีคา่ 10% ของ SDG นี้ (เท่ากับ 2.6% ของคะแนนรวม)

มิติ/ตัวชว้ี ดั กำรเกบ็ ข้อมลู SDG2: Ze

มติ ิ 2.2 Campus food waste คำอธิบำย

ตัวชี้วดั 2.2.1 Campus food waste tracking ขยะอำหำรในมหำวิทยำลัย
วัดปริมาณขยะอาหารท่เี กิดจากอาหารท่จี าห
Measure the amount of food waste generated from food
ทงั้ มหาวิทยาลัย
served within the university. บางสว่ น
ขยะอาหารในมหาวทิ ยาลยั
whole university ปรมิ าณขยะอาหารทง้ั หมด

partial measurement

ตวั ชี้วัด 2.2.2 Campus food waste

Total food waste

Number of campus population จานวนประชากรในมหาวทิ ยาลัย

มติ ิ 2.3 Student hunger นักศึกษำทอ่ี ยูใ่ นกลุ่มเสีย่ งตอ่ ควำมไมม่ ั่นคง
ตวั ชว้ี ัด 2.3.1 Student food insecurity and hunger มโี ครงการชว่ ยแกป้ ัญหาความไม่มน่ั คงทางอ

Have a programme in place on student food insecurity.

ตัวชี้วัด 2.3.2 Students and staff hunger interventions ใหค้ วามชว่ ยเหลือเพื่อปอ้ งกนั หรอื บรรเทาคว

Provide interventions to target hunger among students and และเจ้าหน้าท่ี เชน่ การจดั หาและให้การเข้า

staff (e.g. including supply and access to food กับขา้ ว

banks/pantries).

ตัวชี้วดั 2.3.3 Sustainable food choices on campus สร้างทางเลอื กอาหารที่ย่ังยืนสาหรับทุกคนใน

Provide sustainable food choices for all on campus, อาหารมงั สวริ ตั ิและอาหารวีแกน

including vegetarian and vegan food.

all food outlets รา้ นคา้ ทัง้ หมด
selected food outlets รา้ นคา้ ท่ีผา่ นการคัดสรร
ตัวชี้วดั 2.3.4 Healthy and affordable food choices สร้างทางเลือกอาหารเพ่ือสขุ ภาพและอาหาร
Provide healthy and affordable food choices for all on คนในมหาวิทยาลัย
campus.

ero Hunger คำจำกดั ควำม ขอ้ มูลทใี่ ชต้ อบ หลกั ฐำน

หน่ายภายในมหาวิทยาลยั รายงานท่แี สดงให้เห็นวา่ เอกสาร pdf / Link
มหาวทิ ยาลยั มกี ารจดั
ปรมิ าณขยะทเี่ กดิ จาก
อาหาร

ปรมิ าณอาหารท้งั หมด (ตนั ) ทีเ่ หลือทง้ิ ในมหาวทิ ยาลัย ปริมาณขยะอาหาร
หน่วยเป็น ตนั
ผลรวมของจานวนนักศึกษา FTE และผลรวมของจานวน ค่า FTE ของนักศึกษา
พนกั งาน FTE ท้งั หมด และบุคลากรทัง้ หมด

งทำงอำหำร แผนการดาเนินงาน เอกสาร pdf / Link
อาหารของนักศึกษา แก้ปัญหาความไมม่ นั่ คง เอกสาร pdf / Link
ทางอาหารของนกั ศกึ ษา เอกสาร pdf / Link
วามหวิ โหยในหมู่นกั ศึกษา แผนการดาเนนิ งานหรือ
าถึงธนาคารอาหารและตู้ รายงานการจดั กจิ กรรม
ธนาคารอาหารและตู้
นมหาวิทยาลัย ซ่งึ รวมถงึ ทางเลอื กอาหารท่ียัง่ ยืนต้องมาจากแหล่งทเ่ี ช่ือถือได้ มี กับข้าว
การจดั การท่ีดินและสง่ิ แวดลอ้ มทางธรรมชาติอยา่ งย่ังยืน แผนการดาเนินงานท่ี
หลกี เล่ยี งสารเคมหี รือปุ๋ยเทียม ปลอดยาฆา่ แมลง คง เกย่ี วข้อง
ความหลากหลายทางชีวภาพและสวสั ดภิ าพของสตั ว์ใน
ฟารม์ และสัตว์ป่า หลกี เลย่ี งการทาลายทรัพยาการ
ธรรมชาตหิ รอื มสี ว่ นก่อให้เกดิ การเปลีย่ นแปลงทางสภาพ
อากาศ สรา้ งความเตบิ โตทางเศรษฐกจิ ในท้องถ่ินและ
สามารถดารงชวี ติ ได้อยา่ งย่ังยืน จัดต้งั ห้นุ ส่วนทางการค้า
อยา่ งโปร่งใส

รราคาย่อมเยาวส์ าหรบั ทกุ เสริมสรา้ งสารอาหารทีจ่ าเป็นตอ่ ร่างกาย เช่น ของเหลว แผนการดาเนินงานท่ี เอกสาร pdf / Link
ธาตอุ าหารท้งั หลักและรอง และแคลอรีท่ีเพียงพอต่อ เกีย่ วข้อง
ร่างกาย

SDG2: Ze

มติ /ิ ตัวช้ีวดั กำรเกบ็ ขอ้ มูล คำอธบิ ำย

all food outlets รา้ นค้าท้ังหมด

selected food outlets รา้ นคา้ ทผ่ี ่านการคดั สรร

มิติ 2.4 Proportion of graduates in agriculture and aquaculture สดั สว่ นของบณั ฑติ ในสำขำทสี่ อดคล้องกับ

including sustainability aspects

ตวั ชีว้ ดั 2.4.1 Proportion of graduates in agriculture and aquaculture สดั ส่วนของบัณฑิตในสาขาการเกษตรและกา

Number of graduates จานวนบัณฑติ ท้งั หมด

Number of graduates from agriculture and aquaculture จานวนบัณฑติ ในสาขาการเกษตรและการเพ

courses including sustainability aspects รายคน

มิติ 2.5 National hunger ควำมพยำยำมของมหำวทิ ยำลยั ในกำรขจดั

ตัวช้ีวดั 2.5.1 Access to food security knowledge ให้การเขา้ ถงึ ความรู้ ทักษะ หรอื เทคโนโลยดี

Provide access on food security and sustainable agriculture เพาะเลี้ยงสัตวน์ ้าท่ยี ัง่ ยนื แกเ่ กษตรกรในท้อ

and aquaculture knowledge, skills or technology to local

farmers and food producers.

free ฟรี

paid มีค่าใชจ้ ่าย

ตวั ช้ีวัด 2.5.2 Events for local farmers and food producers จัดกจิ กรรมแก่เกษตรกรในท้องถิน่ และผูผ้ ลติ

Provide events for local farmers and food producers to ความสมั พันธแ์ ละถา่ ยทอดความรู้

connect and transfer knowledge

free ฟรี

paid มคี า่ ใชจ้ า่ ย

ตวั ชีว้ ัด 2.5.3 University access to local farmers and food producers ให้การเข้าถงึ ส่งิ อานวยความสะดวกของมหา

Provide access to university facilities (e.g. labs, technology, ทอ้ งถ่ินและผูผ้ ลิตอาหาร เชน่ ห้องปฏิบัติกา

plant stocks) to local farmers and food producers to เพื่อปรับปรุงการทาฟาร์มอยา่ งยั่งยนื
improve sustainable farming practices.

free ฟรี

paid มีค่าใช้จา่ ย

ตัวชี้วดั 2.5.4 Sustainable food purchases ให้ความสาคญั กบั การซอ้ื ผลติ ภณั ฑจ์ ากแหล

Prioritize purchase of products from local, sustainable

sources.

ero Hunger

คำจำกัดควำม ข้อมูลทใ่ี ชต้ อบ หลกั ฐำน

บควำมย่ังยืนทำงอำหำร เช่น สำขำกำรเกษตรและกำรเพำะเลีย้ งสตั ว์น้ำ ค่า FTE ของนักศึกษา
ค่า FTE ของนักศึกษา
ารเพาะเลยี้ งสัตวน์ า้
รายงานกจิ กรรมท่ี เอกสาร pdf / Link
พาะเลยี้ งสตั ว์น้าแบบนบั เก่ยี วข้อง

ดควำมหิวโหยในระดับชำติ
ดา้ นการเกษตรและการ
องถ่นิ และผ้ผู ลิตอาหาร

ตอาหารเพื่อสรา้ ง รายงานกจิ กรรมที่ เอกสาร pdf / Link
เก่ียวข้อง
าวิทยาลยั แกเ่ กษตรกรใน
าร เทคโนโลยีสตอ็ คพชื แผนการดาเนนิ งานหรือ เอกสาร pdf / Link
รายงานการจัดกจิ กรรม
ลง่ ทยี่ ัง่ ยืนในท้องถ่ิน ทเ่ี กีย่ วข้อง

แผนการดาเนินงานท่ี เอกสาร pdf / Link
เกีย่ วขอ้ ง



SDG 3

Good Health and Well Being

ทำไมจึงตอ้ งมกี ำรวดั ผล

การส่งเสรมิ ใหช้ วี ิตมสี ขุ ภาพและความเป็นอย่ทู ี่ดใี นทุกช่วงวัยมคี วามสาคัญต่อการพัฒนาทีย่ งั่ ยนื จาเปน็ ตอ้ งกาจดั โรคต่างๆ
ให้หมดไปอย่างเร่งดว่ น แกไ้ ขปญั หาสขุ ภาพตา่ งๆมากมายทเ่ี กิดขึน้ อยา่ งต่อเน่อื ง

มหาวิทยาลยั จาเป็นต้องแสดงให้เห็นวธิ ีการที่มหาวทิ ยาลัยจดั การกับบางสภาวการณ์และโรคตา่ งๆ และใหก้ ารสนับสนุนแก่
ชุมชน

ควำมเชือ่ มโยงกับ SDG อ่ืน

SDG 3 เชื่อมโยงกับ SDG อ่ืนอย่างกว้างขวางเน่ืองจากการรับประกันชีวิตท่ีมีสุขภาพดีและการส่งเสริมความเป็นอยู่ท่ีดี
สาหรบั คนทกุ วยั เปน็ สงิ่ สาคัญในการสรา้ งสงั คมทีเ่ จริญรุ่งเรอื ง

หากไม่มีสุขภาพท่ีดีก็ยากที่จะแก้ไขความยากจน (SDG 1) อีกทั้งความยากจนและความหิวโหย (SDG 2) ก็ท้าทายต่อการมี
สขุ ภาพทดี่ ีเชน่ เดยี วกัน

มติ ิและตัวชี้วัด

3.1 งำนวิจยั เกย่ี วกบั สุขภำพและควำมเป็นอยู่ท่ดี ี
3.1.1 การสบื ค้นงานวิจยั
ตัวช้ีวัดน้ีวัดสัดส่วนของงานวิจัยของมหาวิทยาลัยที่มีการดูหรือดาวน์โหลด ซึ่งถือว่ามีความสาคัญเนื่องจากธรรมชาติของ

การศึกษาภาคปฏบิ ตั ินั้น การใชง้ านวจิ ัยมคี วามสาคญั พอๆ กบั การอา้ งอิงงานวิจัย
คะแนนสูงสดุ มคี ่า 10% ของ SDG น้ี (เทยี บเทา่ 2.6% ของคะแนนโดยรวม)
3.1.2 การอา้ งองิ ทางคลนิ ิก
ตัวช้วี ัดนวี้ ัดสดั ส่วนของเอกสารงานวิจยั ของมหาวิทยาลัยท่ีถูกนาไปอ้างอิงเป็นส่วนหน่งึ ของคาแนะนาทางการแพทย์
คะแนนสงู สุดมคี ่า 10% ของ SDG น้ี (เท่ากบั 2.6% ของคะแนนรวม)
3.1.3 การตีพิมพ์
จานวนของงานวจิ ัยท่ีไดร้ บั การตพี มิ พว์ ดั จากขนาดของผลผลิตของงานวจิ ยั ด้านที่เก่ยี วกบั สขุ ภาพและความเปน็ อยทู่ ด่ี ีไม่ใช่

จากขนาดของสถาบัน และวัดจากค่า Impact โดยรวมดว้ ย
คะแนนสูงสุดมีค่า 7% ของ SDG นี้ (เทา่ กับ 1.82% ของคะแนนรวม)

มิติ/ตัวชีว้ ัด กำรเกบ็ ขอ้ มูล SDG3: Good Heal

มติ ิ 3.2 Number graduating in health professions คำอธิบำย

ตวั ชว้ี ัด 3.2.1 Proportion of graduates in health professions จำนวนของบัณฑิตในสำขำท่ีเกี่ยวกบั
สัดส่วนของบัณฑติ ท่มี ีคุณสมบัติท่เี กย่ี ว

Number of graduates จานวนของบัณฑติ ทุกสาขาวชิ า
Number of graduates in health professions จานวนของบณั ฑติ สาขาทีเ่ กยี่ วกบั สขุ ภ
มติ ิ 3.3 Collaborations and health services ควำมรว่ มมือและกำรบริกำรด้ำนสขุ ภ
ตัวชว้ี ัด 3.3.1 Current collaborations with health institutions มีความรว่ มมือกับสถาบนั สขุ ภาพระดบั
Have current collaborations with local, national, or global สถาบนั สุขภาพสากล ในการส่งเสริมสขุ
health institutions to improve health and well-being outcomes.
local collaboration การร่วมมือกันระดับท้องถน่ิ
national collaboration การร่วมมอื กนั ระดบั ชาติ
global cooperation การรว่ มมอื กันระดับโลก
ตัวชวี้ ดั 3.3.2 Health outreach programmes จัดกจิ กรรมบริการวชิ าการทีส่ ่งเสริมคว
Deliver outreach programmes and projects in the local สุขอนามยั โภชนาการ การวางแผนคร
community (which can include student volunteering กาลงั กาย หรอื กิจกรรมท่ีเก่ียวข้องกบั ส
programmes) to improve or promote health and well-being
including hygiene, nutrition, family planning, sports, exercise, เฉพาะกิจ
aging well, and other health and well-being related topics. ตามแผนงาน
Ad hoc จัดใหส้ าธารณะเข้าถงึ สถานท่ีออกกาลัง
As part of an ongoing programme มหาวทิ ยาลัย

ตัวชี้วดั 3.3.3 Shared sports facilities
Share sports facilities with the local community, for instance
with local schools or with the general public.

Free access ฟรี
Charged access เสยี คา่ บริการ
ตวั ชี้วัด 3.3.4 Sexual and reproductive health care services for students ให้ความรู้ การศึกษา และบรกิ ารดูแลส
Provide students access to sexual and reproductive health-care การเจริญพันธสุ์ าหรบั นกั ศึกษา
services including information and education services.
Free access ฟรี
Charged access เสยี คา่ บริการ
จดั ใหม้ ีการบริการทางด้านสุขภาพจิตแ
ตัวชี้วดั 3.3.5 Mental health support
Provide students and staff with access to mental health ฟรี
support.
Free access

lth and Well-being

ย คำจำกดั ควำม ขอ้ มูลที่ใช้ตอบ หลกั ฐำน

บสุขภำพ

วกบั สขุ ภาพ สาขาวชิ าทค่ี ณุ สมบตั ิทีเ่ กยี่ วกับสขุ ภาพ เชน่ อายรุ ศาสตรท์ ่ัวไป การผดุงครรภ์ การถ่ายภาพรังสี พยาบาล

ศาสตร์ เภสัชศาสตร์ กายภาพบาบดั ทัศนมาตรศาสตร์ สาธารณสุข จิตเวชศาสตร์ หรอื จติ วิทยา

จานวนรายคนของบัณฑิตทุกสาขาวิชา คา่ FTE ของนักศึกษา

ภาพ จานวนรายคนของบัณฑิตสาขาทเ่ี กย่ี วกับสขุ ภาพ ค่า FTE ของนักศึกษา

ภำพ

บทอ้ งถิ่น ระดับชาติ หรือ หลักฐานการเขา้ รว่ มการจดั ทา เอกสาร pdf /

ขภาพและความเป็นอยู่ท่ีดี นโยบายกบั หน่วยงานตา่ งๆ Link

วามรู้เกย่ี วกับสุขภาพ รายงานกจิ กรรมทเ่ี กี่ยวข้อง เอกสาร pdf /
รอบครัว กีฬา การออก Link
สุขภาพ ในท้องถ่ิน

งกายและกีฬาของ แผนการดาเนนิ งานหรือ เอกสาร pdf /
สขุ ภาพทางเพศและอนามยั รายงานการใหบ้ ริการเขา้ ถึง Link
แก่บุคลากรและนักศกึ ษา สถานทอี่ อกกาลังกายและกีฬา
ของมหาลัยฯ

แผนการดาเนนิ งานหรือ เอกสาร pdf /
รายงานการจัดกิจกรรม Link

รายงานกจิ กรรมที่เก่ียวข้อง เอกสาร pdf /
Link

มติ /ิ ตวั ช้วี ัด กำรเก็บขอ้ มูล SDG3: Good Heal

Charged access คำอธบิ ำย

ตัวช้ีวดั 3.3.6 Smoke-free policy เสียคา่ บริการ
มีนโยบายการหา้ มสบู บุหร่ี
Have a ‘smoke-free’ policy.
มหาวิทยาลยั ปลอดบหุ รี่
Smoking-free campus
สบู บหุ รใ่ี นพ้ืนที่ให้สูบ
Smoking in designated areas

lth and Well-being คำจำกดั ควำม ข้อมลู ท่ีใช้ตอบ หลักฐำน

ย เอกสาร pdf /
Link
นโยบายทเี่ กี่ยวข้อง

มีนโยบายห้ามสบู บหุ รบ่ี ังคับกับใชท้ กุ บรเิ วณใน
มหาวิทยาลัย



SDG 4

Quality Education

ทำไมจึงตอ้ งมกี ำรวัดผล

มหาวทิ ยาลัยควรมีความเป็นเลิศในด้านหลักสูตรการศึกษาที่มีคณุ ภาพสูง การศึกษาถือเปน็ ประตูสาคัญในการกา้ วออกจาก
ความเหล่ือมล้า โดยเฉพาะความเหลื่อมล้าของคนหลายช่วงอายุ นอกเหนือจากการปรับปรุงคุณภาพชีวิตแล้ว การเข้าถึงการศึกษา
แบบเรียนรวมยังสามารถช่วยให้ประชาชนในท้องถิ่นมีเคร่ืองมือท่ีจาเป็นในการพัฒนาแนวทางแก้ไขปัญหาท่ีใหญ่ท่ีสุดของโลก โดย
SDG 4 น้ที าการสารวจตง้ั แตก่ ารศึกษาในระดบั อนบุ าลไปจนถงึ การเรียนรู้ตลอดชีวติ

มหาวิทยาลัยจาเป็นต้องแสดงให้เหน็ ว่ามกี ารเปดิ ใหเ้ ขา้ ถึงและสนบั สนนุ ความกา้ วหน้าทางวิชาการของสตรีอย่างไรบ้าง

หากมองในเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนของ UN โดยตรง จะมีการรวมตัวชี้วัดในเร่ืองการศึกษาเพ่ือเป้าหมายการพัฒนาท่ี
ยั่งยืน (Education for Sustainable Development) ไว้ใน SDG 4 แต่สาหรับ Impact Rankings มีการใช้ตัวชี้วัดน้ันมาวัดผลใน
SDG 17 เน่ืองจากเป็น SDG ท่จี าเป็นในการส่งขอ้ มลู

ควำมเชอ่ื มโยงกับ SDG อ่นื

การศึกษาเปน็ รากฐานของการเติบโตทางเศรษฐกิจทยี่ ัง่ ยืน ไมใ่ ชแ่ ค่การศึกษาในระดบั อดุ มศึกษาเท่าน้ัน แต่ยังรวมถงึ
การศกึ ษาระดับอนุบาลไปจนถงึ การเรยี นร้ตู ลอดชวี ิต นบั วา่ เปน็ ประตูทางออกจากความยากจน (SDG 1) โดยเฉพาะอย่างยง่ิ ความ
ยากจนขา้ มรนุ่ การให้การศึกษาอย่างเปน็ ธรรมยงั ช่วยขจัดความไม่เท่าเทยี มกัน (SDG 10) และชว่ ยจดั หาบคุ ลากรหลักท่ีจาเป็นใน
การสร้างโลกทย่ี ตุ ิธรรมและย่ังยนื (SDG 8)

มติ ิและตัวช้ีวัด

4.1 งำนวิจัยเกยี่ วกบั ควำมหิวโหย
4.1.1 การสืบค้นงานวิจัย
ตัวช้ีวัดน้ีวัดสัดส่วนของงานวิจัยของมหาวิทยาลัยท่ีมีการดูหรือดาวน์โหลด ซึ่งถือว่ามีความสาคัญเน่ืองจากธรรมชาติของ

การศกึ ษาภาคปฏบิ ัตินน้ั การใชง้ านวจิ ยั มคี วามสาคญั พอๆ กบั การอา้ งองิ งานวิจัย
คะแนนสงู สดุ มีคา่ 10% ของ SDG น้ี (เทียบเท่า 2.6% ของคะแนนโดยรวม)
4.1.2 ค่าดัชนีความถกี่ ารอา้ งอิงบทความวจิ ัยในวารสาร (CiteScore)
ตัวชี้วัดนี้วัดสัดส่วนของบทความที่ถูกตีพิมพ์ของมหาวิทยาลัยที่ปรากฏในวารสาร 10% แรกตามตัวช้ีวัด CiteScore ซึ่งจะ

เปน็ การสะท้อนใหเ้ ห็นถงึ ความเป็นเลศิ ของผลงานทางวชิ าการของมหาวิทยาลยั
คะแนนสูงสุดมคี า่ 10% ของ SDG น้ี (เทยี บเท่า 2.6% ของคะแนนโดยรวม)
4.1.3 การตพี มิ พ์
จานวนของงานวิจัยท่ีไดร้ ับการตีพมิ พ์วัดจากขนาดของผลผลติ ของงานวจิ ยั ดา้ นทเ่ี ก่ียวกบั การศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพ ไมใ่ ชจ่ าก

ขนาดของสถาบัน และวดั จากค่า Impact โดยรวมด้วย
คะแนนสงู สุดมีคา่ 7% ของ SDG นี้ (เทียบเทา่ 1.82% ของคะแนนโดยรวม)

มติ /ิ ตวั ช้วี ดั กำรเก็บขอ้ มลู SDG4: Qualit

มิติ 4.2 Proportion of graduates with teaching qualification คำอธิบำย

ตัวชว้ี ัด 4.2.1 Proportion of graduates with relevant qualification for teaching สดั ส่วนของบัณฑิตท่ีมคี ณุ สมบตั ทิ ่ีสำม
สัดส่วนของบณั ฑติ ท่มี ีคุณสมบัตทิ ี่เกย่ี ว
Number of graduates จานวนของบณั ฑติ ทุกสาขาวิชา
จานวนของบัณฑิตทุกสาขาวิชาท่มี ีคุณส
Number of graduates who gained a qualification that entitled
มำตรกำรกำรเรยี นร้ตู ลอดชีวติ
them to teach at primary school level ใหก้ ารเข้าถึงทรัพยากรทางการศกึ ษาส
เชน่ คอมพิวเตอร์ ห้องสมดุ หลกั สูตรอ
มิติ 4.3 Lifelong learning measures การบรรยาย

ตัวชวี้ ัด 4.3.1 Public resources (lifelong learning) ฟรี
เสยี คา่ บริการ
Provide access to educational resources for those not studying at จดั กจิ กรรมภายในมหาวิทยาลยั ท่ีเปิดส
ทัว่ ไป เชน่ การบรรยายสาธารณะ, กจิ ก
the university – e.g., computers, library, online courses, and ของชมุ ชน

access to lectures.

Free access

Charged access

ตวั ชว้ี ัด 4.3.2 Public events (lifelong learning)

Host events at university that are open to the general public:

public lectures, community educational events.

Ad hoc เฉพาะกิจ

On programmed basis ตามแผนงาน

ตวั ช้ีวดั 4.3.3 Vocational training events (lifelong learning) จัดกจิ กรรมภายในมหาวิทยาลยั ท่เี ปดิ ส

Host events at university that are open to the general public: ทวั่ ไป เชน่ โปรแกรมเรยี นรกู้ ารบรหิ าร

executive education programmes (this refers to short courses for สาหรบั ผทู้ ีไ่ มไ่ ด้เขา้ เรียนในมหาวทิ ยาล

people who are not attending the university; this specifically วชิ าชพี

excludes courses like MBA) and/or vocational training.

Ad hoc เฉพาะกิจ

On programmed basis ตามแผนงาน

ตัวชี้วัด 4.3.4 Education outreach activities beyond campus ดาเนินกจิ กรรมบริการวิชาการ เผยแพร

Undertake educational outreach activities (e.g. tailored lectures or บรรยายหรอื การสาธติ ตามสถานการณ

demonstrations) beyond campus – in local schools, in the ท้องถ่ิน ในชุมชน ซึ่งอาจรวมถึงกิจกรร

community. This can include voluntary student-run schemes. นักศกึ ษาจิตอาสา

Ad hoc เฉพาะกิจ

On programmed basis ตามแผนงาน

ตัวชว้ี ัด 4.3.5 Lifelong learning access policy มนี โยบายทร่ี ับรองวา่ ทุกคนสามารถเข้า

A policy that ensures that access to these activities is accessible โดยไมค่ านึงถงึ เช้อื ชาติ ศาสนา ความท

to all, regardless of ethnicity, religion, disability immigration status ย้ายถิ่นฐาน หรือเพศ

or gender.

ty Education คำจำกัดควำม ขอ้ มูลทีใ่ ชต้ อบ หลักฐำน

มำรถสอนได้ คณุ สมบัติการสอนที่สอนในระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
วข้องกบั การสอน จานวนรายคนของบณั ฑิตทกุ
สาขาวิชา
สมบัตใิ นการสอน

สาหรับบุคคลภายนอก แผนการดาเนินงานแผนงานหรอื เอกสาร pdf / Link
ออนไลน์ และการเขา้ ถงึ รายงานการใหบ้ ริการทรัพยากร
ทางการศกึ ษา

สาธารณะให้แก่บุคคล รายงานกจิ กรรมที่จัดให้กบั ชมุ ชน เอกสาร pdf / Link
กรรมทางการศึกษา ขน้ึ ภายในมหาวิทยาลยั และเปดิ ให้
สาธารณะเข้าร่วม

สาธารณะให้แก่บุคคล ไม่รวมหลักสูตร MBA รายงานกิจกรรมทเ่ี กยี่ วข้องจัดข้ึน เอกสาร pdf / Link
ร (หลักสูตรระยะส้นั ภายในมหาวิทยาลยั และเปิดให้
ลยั ) และ/หรือการฝกึ สาธารณะเข้ารว่ ม

รค่ วามรู้ เชน่ การ รายงานกจิ กรรมบริการวิชาการท่ี เอกสาร pdf / Link
ณ์ ท้ังในโรงเรียน ใน เกีย่ วข้อง
รมท่ดี าเนินการโดย
นโยบายท่ีเกีย่ วขอ้ ง เอกสาร pdf / Link
าถงึ กิจกรรมต่างๆได้
ทพุ พลภาพ สถานะการ

มิติ/ตวั ชวี้ ัด กำรเกบ็ ขอ้ มูล SDG4: Qualit

มติ ิ 4.4 Proportion of first-generation students คำอธบิ ำย

ตวั ช้วี ัด 4.4.1 Proportion of first-generation students สัดส่วนของนกั ศึกษำทเี่ ปน็ first-gen
สัดสว่ นของนักศึกษาที่เปน็ first-gener
Number of students starting a degree
Number of first-generation students starting a degree จานวนนักศกึ ษาช้นั ปีท่ี 1
จานวนนกั ศึกษาช้ันปีท่ี 1 ทีเ่ ป็น first-g

ty Education คำจำกัดควำม ข้อมลู ท่ใี ชต้ อบ หลกั ฐำน

neration First-generation คือ บคุ คลแรกของครอบครวั (พ่อ แม่ ลูก) ท่เี ข้าเรยี นมหาวทิ ยาลัย ฉะนนั้ หากพ่อแม่ของ
ration นกั ศกึ ษาสาเร็จการศกึ ษาระดับมหาวิทยาลยั แล้ว นกั ศึกษาคนนัน้ ถือว่าไม่ใช่ first-generation student

generation คา่ FTE ของนักศึกษา
คา่ FTE ของนักศึกษาทเ่ี ปน็ first-
generation



SDG 5

Gender Equality

ทำไมจงึ ต้องมกี ำรวดั ผล

ผู้หญิงและเด็กผู้หญิงยังคงประสบกับการเลือกปฏิบัติและความรุนแรงในทุกส่วนของโลก ความเท่าเทียมทางเพศเป็นสิทธิ
มนุษยชนข้ันพ้ืนฐาน และเป็นรากฐานของโลกท่ีสงบสุข เจริญรุ่งเรือง และยั่งยืน การให้สตรีและเด็กหญิงเข้าถึงการศึกษาอย่างเท่า
เทียมกันเป็นส่วนสาคัญในการสร้างความเท่าเทียมทางเพศ แต่มหาวิทยาลัยก็มีบทบาทที่กว้างกว่านั้นในการขับเคลื่อนความเท่า
เทยี มทางเพศในชมุ ชนของตน

มหาวิทยาลัยจาเปน็ ตอ้ งแสดงให้เห็นว่ามีการเปิดให้เขา้ ถงึ และสนบั สนุนความกา้ วหนา้ ทางวชิ าการของสตรีอยา่ งไรบ้าง

ควำมเช่อื มโยงกับ SDG อื่น

การสร้างความมั่นใจกับความเท่าเทียมทางเพศเป็นสิง่ สาคัญในการแก้ปญั หาความยากจน (SDG 1) และความหิวโหย (SDG
2) และการเขา้ ถงึ การศึกษาของสตรีอาจเป็นเส้นทางสาคัญในการลดความเหลื่อมล้า (SDG10) รวมท้ังผูห้ ญงิ จาเป็นต้องมีส่วนร่วมใน
การสรา้ งสงั คมทีย่ ตุ ธิ รรม (SDG16)

มติ ิและตวั ชีว้ ัด

5.1 งำนวิจัยเกยี่ วกบั ควำมเทำ่ เทย่ี มทำงเพศ
5.1.1 งานวจิ ยั ทีม่ ผี เู้ ขยี นเปน็ เพศหญงิ
ตัวช้ีวัดวัดอัตราสว่ นของค่าเฉลี่ยของการนับเศษส่วนของผู้เขียนเพศหญิงต่อจานวนผู้เขียนทั้งหมดท่ีมีข้อมูลเพศของผู้เขียน

สาหรับมหาวิทยาลัยหนงึ่ ๆ โดยท่นี กี้ ลา่ วถงึ การนบั เศษสว่ นแบบเตม็ โดยการนับเศษสว่ นแบบเต็มน้ันจะจากัดเฉพาะผเู้ ขียนท่ีมีข้อมูล
เพศเทา่ นั้น

คะแนนสงู สุดมคี ่า 10% ของ SDG น้ี (เทยี บเทา่ 2.6% ของคะแนนโดยรวม)
5.1.2 ค่าดชั นคี วามถ่ีการอ้างองิ บทความวจิ ยั ในวารสาร (CiteScore)
ตัวช้ีวัดนี้วัดสัดส่วนของบทความที่ถูกตีพิมพ์ของมหาวิทยาลัยท่ีปรากฏในวารสาร 10% แรกตามตัวช้ีวัด CiteScore ซึ่งจะ
เปน็ การสะท้อนให้เหน็ ถงึ ความเปน็ เลิศของผลงานทางวิชาการของมหาวทิ ยาลยั
คะแนนสงู สุดมคี า่ 10% ของ SDG นี้ (เทียบเทา่ 2.6% ของคะแนนโดยรวม)
5.1.3 การตีพมิ พ์
จานวนของงานวิจัยท่ีได้รับการตพี ิมพว์ ดั จากขนาดของผลผลติ ของงานวิจัยด้านทเ่ี ก่ยี วกบั ความเทา่ เทยี มทางเพศ ไม่ใชจ่ าก
ขนาดของสถาบัน และวดั จากค่า Impact โดยรวมดว้ ย
คะแนนสูงสดุ มีคา่ 7% ของ SDG นี้ (เทียบเทา่ 1.82% ของคะแนนโดยรวม)

มิติ/ตัวชวี้ ัด กำรเก็บขอ้ มูล SDG5: Gend

มติ ิ 5.2 Proportion of first-generation female students ค
ตัวชี้วัด 5.2.1 Proportion of women first-generation
มติ ิ 5.3 Number of women starting a degree สัดสว่ นของนักศึกษำเพศหญ
ตวั ชว้ี ัด 5.3.1 Number of first-generation women starting a degree สัดส่วนของผู้หญิงทเ่ี ป็น first
ตัวชี้วดั 5.3.2 Student access measures จานวนนักศึกษาเพศหญิงชน้ั ป
Tracking access measures จานวนนักศึกษาเพศหญงิ ชนั้ ป
ตวั ชีว้ ดั 5.3.3 Systematically measure and track women’s application rate, มำตรกำรรบั รองกำรเข้ำถึงกำ
acceptance or entry rate, and study completion rate at the university. มีมาตรการตดิ ตามอตั ราการสม
ตวั ช้ีวัด 5.3.4 Policy for women applications and entry สาเร็จการศึกษาของเพศหญงิ อ
Have a policy (e.g. an Access and Participation plan) addressing
มิติ 5.4 women’s applications, acceptance, มีนโยบายทกี่ ล่าวถงึ การสมคั รเ
ตวั ชว้ี ดั 5.4.1 entry, and participation at the university. ร่วมในมหาวทิ ยาลยั ของเพศหญ
Women’s access schemes
Provide women’s access schemes, including mentoring, scholarships, มกี ารจดั โครงการท่เี พศหญิงสา
or other provision คาปรกึ ษา ทุนการศึกษา หรือข
Mentoring
Scholarship การใหค้ าปรึกษา
Other targeted support ทุนการศึกษา
Women’s application in underrepresented subjects ให้การสนับสนุนอืน่ ๆ ตามเปา้
Encourage applications by women in subjects where they are สง่ เสริมใหน้ กั ศึกษาหญิงสมัคร
underrepresented. Through university outreach or through มีบทบาท ผา่ นกิจกรรมบริการ
collaboration with other universities, community groups, government, ความร่วมมือกับมหาวทิ ยาลัยต
or NGOs in regional or national campaigns. พัฒนาเอกชนอื่นๆ ในการรณร
through university outreach
through collaboration with other universities and/or community ผา่ นกิจกรรมบรกิ ารสภู่ ายนอก
groups and/or government and/or NGOs in regional or national ผ่านการร่วมมือกนั ระหว่างมห
campaigns NGO หรือ แคมเปญระดบั ประ
Proportion of senior female academics
Proportion of senior female academics สดั สว่ นของนกั วิชำกำรหญิงอ
Number of senior academic staff สัดสว่ นของนักวิชาการเพศหญ
จานวนนักวชิ าการทั้งหมด

der Equality คำจำกดั ควำม ขอ้ มลู ทใี่ ชต้ อบ หลักฐำน

คำอธิบำย ค่า FTE ของนักศึกษา
คา่ FTE ของนักศึกษา
ญิงทเี่ ปน็ first-generation
t-generation แผนการดาเนินงานหรือ เอกสาร pdf / Link
ปที ี่ 1 รายงานการใหบ้ ริการ เอกสาร pdf / Link
ปีท่ี 1 ท่เี ป็น first-generation ทรพั ยากรทางการศึกษา
ำรศกึ ษำของนกั ศึกษำเพศหญงิ ประกาศมหาวิทยาลัยและ
มคั รเรียน การรบั เข้าเรียน และการ นโยบายท่ีเกีย่ วข้อง
อย่างเป็นระบบ
เอกสาร pdf / Link
เรียน การรับเขา้ ศึกษา และการมีสว่ น
ญงิ

ามารถเข้ารว่ มได้ เชน่ การให้
ขอ้ กาหนดอ่ืนๆ

าประสงค์ แผนการดาเนินงานหรือ เอกสาร pdf / Link
รเขา้ เรยี นในสาขาทเ่ี พศหญงิ ไม่คอ่ ยได้ รายงานกจิ กรรมการร่วมมือ
รสู่ภายนอกของมหาวทิ ยาลัยหรือผา่ น กันระหวา่ งองค์กร
ต่างๆ กลุ่มชุมชน รัฐบาลหรอื องค์กร
รงค์ระดับภูมิภาคหรือ

กของมหาวทิ ยาลัย
หาวิทยาลัย กลมุ่ ชมุ ชน ภาครฐั กลุ่ม
ะเทศ

อำวุโส
ญงิ อาวโุ ส

นกั วิชาการ ไดแ้ ก่ อาจารย์ ค่า FTE ของนักวชิ าการ เอกสาร pdf / Link
ศาสตราจารย์ เจ้าหนา้ ท่วี จิ ัย ผูช้ ว่ ย
และรองศาสตราจารย์ พนักงาน
มหาวิทยาลัย และลกู จา้ งชั่วคราว
ประจาสัญญาจา้ ง

มติ ิ/ตัวช้วี ดั กำรเก็บขอ้ มูล SDG5: Gend

Number of female senior academic staff ค

จานวนนกั วิชาการเพศหญิงอา

มิติ 5.5 Proportion of women receiving degrees สดั สว่ นของบัณฑติ เพศหญิงท
ตัวช้ีวดั 5.5.1 Proportion of female degrees awarded สัดสว่ นของบัณฑติ เพศหญิงท่ีไ
จานวนบณั ฑติ : ทัง้ หมด
Number of graduates: Total จานวนบณั ฑติ แยกตามสาขาว
Number of graduates by subject area (STEM, Medicine, Arts & ศาสตร์และมนุษยศาสตร์ / สัง
Humanities / Social Sciences): Total จานวนบณั ฑิต: STEM
Number of graduates: STEM จานวนบัณฑิต: แพทยศาสตร์
Number of graduates: Medicine จานวนบณั ฑิต: อักษรศาสตร์แ
Number of graduates: Arts & Humanities / Social Sciences จานวนบัณฑิตหญงิ แยกตามสา
Number of female graduates by subject area (STEM, Medicine, Arts & ศาสตรแ์ ละมนุษยศาสตร์ / สัง
Humanities / Social Sciences): Total จานวนบณั ฑติ หญงิ : STEM
Number of female graduates: STEM จานวนบัณฑติ หญิง: แพทยศา
Number of female graduates: Medicine จานวนบัณฑติ หญิง: อักษรศาส
Number of female graduates: Arts & Humanities / Social Sciences มำตรกำรส่งเสรมิ ควำมกำ้ วห
มติ ิ 5.6 Women’s progress measures มนี โยบายการไมเ่ ลอื กปฏิบัติต
ตัวชว้ี ดั 5.6.1 Policy of non-discrimination against women
Have a policy of non-discrimination against women

ตัวชว้ี ดั 5.6.2 Non-discrimination policies for transgender มีนโยบายการไมเ่ ลือกปฏิบัติต
Have a policy of non-discrimination for transgender people. มีนโยบายการลาคลอดบตุ รแล
มสี ถานรบั เล้ียงเด็กสาหรบั นักศ
ตัวชีว้ ดั 5.6.3 Maternity and paternity policies ฟรี
Have maternity and paternity policies that support women’s
participation.

ตัวชว้ี ัด 5.6.4 Childcare facilities for students
Have accessible childcare facilities for students which allow recent
mothers to attend university courses.
Free

der Equality คำจำกดั ควำม ขอ้ มลู ทีใ่ ช้ตอบ หลักฐำน

คำอธบิ ำย นักวชิ าการอาวโุ ส ได้แก่ ศาสตราจารย์ คา่ FTE ของนักวิชาการ เอกสาร pdf / Link

าวโุ ส คณบดี อธิการบดี รองอธกิ ารบดี

ที่ได้รับปริญญำ รกั ษาการแทนอธกิ ารบดี ประธาน
ได้รับปริญญา
วิชา (STEM, แพทยศาสตร์, อักษร รวมถงึ ตาแหนง่ ผูบ้ รหิ ารระดบั สงู
งคมศาสตร์): ท้ังหมด
ผู้ชว่ ยกรรมการบริหาร (ไม่รวม

ตาแหนง่ กิตติมศักด)ิ์

คา่ FTE ของนักศึกษา เอกสาร pdf / Link

และมนุษยศาสตร์ / สงั คมศาสตร์
าขาวชิ า (STEM, แพทยศาสตร์, อักษร
งคมศาสตร์): ทั้งหมด

าสตร์

สตร์ และมนษุ ยศาสตร์ / สังคมศาสตร์

หน้ำของเพศหญิง

ต่อเพศหญิง กบั พฤตกิ รรมทางเพศที่ไมเ่ หมาะสม นโยบายทเี่ กี่ยวข้อง เอกสาร pdf / Link

รวมทัง้ บทสนทนาเชิงเพศ การแสดง เอกสาร pdf / Link
เอกสาร pdf / Link
ความคิดเห็น ลอ้ เลยี นบุคคลหรือ

ลกั ษณะทางเพศ สมั ผัสผอู้ ืน่ หรือแสดง

ทา่ ทางส่อไปในทางลามกในที่

สาธารณะ

ต่อคนข้ามเพศ นโยบายท่เี กย่ี วข้อง

ละการลาชว่ ยเหลือภรยิ าท่คี ลอดบุตร นโยบายทีเ่ กีย่ วข้อง

ศึกษา แผนการดาเนินงานหรือ เอกสาร pdf / Link

มิติ/ตัวชี้วัด กำรเกบ็ ข้อมลู SDG5: Gend

ตัวชี้วดั 5.6.5 Paid ค
Childcare facilities for staff and faculty
ตัวชว้ี ัด 5.6.6 Have childcare facilities for staff and faculty มคี ่าใช้จ่าย
ตวั ชว้ี ดั 5.6.7 Free มีสถานรบั เลย้ี งเดก็ สาหรับบุคล
ตวั ช้ีวดั 5.6.8 Paid
Women’s mentoring schemes ฟรี
Have women’s mentoring schemes, in which at least 10% of female มีค่าใช้จา่ ย
students participate. จดั ให้มโี ครงการใหค้ าปรึกษาส
Track women’s graduation rate หญิงเขา้ ร่วมอย่างน้อยร้อยละ
Have measurement or tracking of women’s likelihood of graduating
compared to men’s, and schemes in place to close any gap. มมี าตรการหรือการติดตามโอก
Policies protecting those reporting discrimination เปรียบเทยี บกบั เพศชาย และโ
Have a policy that protects those reporting discrimination from
educational or employment disadvantage มีนโยบายทีป่ ้องกนั ผู้ที่รายงาน
ทางการศึกษาและการจา้ งงาน

der Equality คำจำกัดควำม ขอ้ มลู ทใ่ี ช้ตอบ หลกั ฐำน

คำอธบิ ำย

ลากรและคณาจารย์

สาหรับเพศหญิงทตี่ ้องมีนักศกึ ษาเพศ รายงานกจิ กรรมทเี่ ก่ยี วข้อง เอกสาร pdf / Link
10
แผนการดาเนนิ งานหรือ เอกสาร pdf / Link
กาสการสาเรจ็ การศึกษาของเพศหญงิ
โครงการเพื่อลดช่องวา่ งระหว่างเพศ นโยบายทเ่ี กยี่ วขอ้ ง เอกสาร pdf / Link

นการเลอื กปฏบิ ัติจากเสยี โอกาส
น



SDG 6

Clean Water and Sanitation

ทำไมจึงต้องมีกำรวดั ผล

เราจะอยู่ไม่ได้หากไม่มีน้า น้าเป็นส่วนสาคัญในการเกษตรและการเพาะเล้ียงสัตว์น้า น้าสะอาดจึงเป็นส่ิงสาคัญ อย่างไรก็
ตาม เน่ืองจากเศรษฐกิจไม่ดีหรือโครงสร้างพื้นฐานที่ไม่เป็นระบบ ในทุกๆปีมีผู้คนนับล้านรวมถึงเด็กเสียชีวิตจากโรคท่ีเก่ียวข้องกับ
น้าประปา สขุ าภิบาล และสขุ อนามัยท่ีไมเ่ พยี งพอ

มหาวทิ ยาลัยจาเป็นตอ้ งแสดงใหเ้ ห็นวา่ ได้สร้างความมนั่ ใจให้กับทกุ ๆคนในการเข้าถงึ น้าและสุขาภบิ าลอยา่ งไรบ้าง

ควำมเชื่อมโยงกบั SDG อนื่

SDG 6 เก่ียวข้องกันอย่างกว้างขวางกับ SDGs อื่นๆ น้าสะอาดและสุขอนามัยเป็นรากฐานสาคัญสาหรับการมีสุขภาพที่ดี
(SDG 3) การจัดการน้าของที่อย่างยั่งยืนช่วยให้เราสามารถจัดการการผลิตอาหาร (SDG 6) และพลังงาน (SDG 7) ได้ดีขึ้น และมี
ส่วนสนับสนุนการทางานท่ีเหมาะสมและการเติบโตทางเศรษฐกิจ (SDG 8) ย่ิงไปกว่านั้น เราสามารถอนุรักษ์ระบบนิเวศของน้า
ความหลากหลายทางชวี ภาพ (SDG 14) และดาเนินการกบั การเปลยี่ นแปลงสภาพภมู อิ ากาศ (SDG 13)

มิติและตวั ชวี้ ัด

6.1 งำนวจิ ัยเกย่ี วกับน้ำสะอำดและสขุ อนำมัย
6.1.1 คา่ ดัชนคี วามถกี่ ารอ้างองิ บทความวจิ ยั ในวารสาร (CiteScore)
ตัวช้ีวัดน้ีวัดสัดส่วนของบทความที่ถูกตีพิมพ์ของมหาวิทยาลัยที่ปรากฏในวารสาร 10% แรกตามตัวชี้วัด CiteScore ซ่ึงจะ

เป็นการสะทอ้ นให้เห็นถึงความเปน็ เลิศของผลงานทางวิชาการของมหาวิทยาลัย
คะแนนสงู สุดมีค่า 10% ของ SDG นี้ (เทยี บเทา่ 2.6% ของคะแนนโดยรวม)
6.1.2 คุณภาพของผลงานทางวชิ าการเก่ียวกบั น้าสะอาดและสุขอนามัย
ตัวชี้วัดน้ีเป็นการวัดคุณภาพของผลงานของมหาวิทยาลัยในด้านการวิจัยที่เก่ียวกับน้าสะอาดและสุขอนามัย โดยใช้จานวน

การอ้างอิงเป็นตัวช้ีวัด โดยจานวนนถ้ี ูกทาให้มีความเป็นมาตรฐานตามประเภทสิ่งพิมพ์ ตามปีท่พี ิมพแ์ ละตามหวั เรื่อง โดยกาหนดหัว
เรอ่ื งตามการจดั กลุ่ม ASJC ของ Elsevier

คะแนนสงู สดุ มีค่า 10% ของ SDG น้ี (เทา่ กับ 2.6% ของคะแนนรวม)
6.1.3 การตพี ิมพ์
จานวนของงานวิจัยท่ีได้รับการตีพมิ พ์วัดจากขนาดของผลผลติ ของงานวิจัยด้านทเี่ กี่ยวกับน้าสะอาดและสขุ อนามยั ไม่ใช่
จากขนาดของสถาบนั และวัดจากคา่ Impact โดยรวมดว้ ย
คะแนนสงู สุดมีคา่ 7% ของ SDG น้ี (เทยี บเทา่ 1.82% ของคะแนนโดยรวม)

มติ /ิ ตัวช้วี ดั กำรเก็บข้อมูล SDG6: Clean Wate

มิติ 6.2 Water consumption per person คำอธบิ ำย
ตัวชี้วัด 6.2.1
Water consumption tracking กำรบรโิ ภคนำ้ ตอ่ คน
Measure the total volume of water used in the university that ตดิ ตามและวัดปรมิ าณรวมของทรพั ยากร
is taken from mains supply, desalinated, or extracted from ในมหาวทิ ยาลยั จากแหล่งจา่ ยหลกั
rivers, lakes, or aquifers?

Whole university ท่วั ทัง้ มหาวทิ ยาลัย
Partial measurement วัดบางสว่ น
Water consumption per person กำรใชน้ ำ้ / คน
Volume of water used in the university: Inbound ปรมิ าณการใชน้ า้ ภายในมหาวิทยาลยั ฯ :
(treated/extracted water) การบาบัดหรือสกดั
Number of campus population จานวนประชากรในมหาวิทยาลยั

มติ ิ 6.3 Water usage and care กำรอนรุ ักษ์และกำรใชน้ ำ้
ตัวชีว้ ดั 6.3.1 Wastewater treatment มีกระบวนการบาบดั น้าเสยี
ตัวชว้ี ดั 6.3.2 A process in place to treat wastewater.
Preventing water system pollution มีกระบวนการปอ้ งกนั มลพษิ ทางน้าทีเ่ ข้า
ตัวชีว้ ดั 6.3.3 Processes to prevent polluted water entering the water น้าของมหาวิทยาลัย รวมถงึ มลพษิ ท่ีเกดิ จ
system, including pollution caused by accidents and incidents และกจิ กรรมภายในมหาวิทยาลัย
ตัวชีว้ ัด 6.3.4 at the university.
ตัวชี้วัด 6.3.5 Free drinking water provided มบี รกิ ารน้าดื่มฟรีสาหรบั นักศึกษา บุคลา
Provide free drinking water for students, staff and visitors (e.g. เย่ียมเยือน
มติ ิ 6.4 drinking water fountains).
ตัวชวี้ ดั 6.4.1 Water-conscious building standards มีมาตรฐานอาคารที่คานงึ ถึงการใช้นา้ ใหเ้
ตวั ชว้ี ัด 6.4.2 Apply building standards to minimize water use ประโยชน์สูงสุด
มิติ 6.5 Water-conscious planting มีการปลูกพชื ทีท่ นต่อการแห้งแลง้ เพื่อลด
Plant landscapes to minimize water usage. (e.g. use drought- เชน่ พชื ทนแล้ง
tolerant plants)
Water reuse กำรบำบัดน้ำเสียหรอื นำนำ้ กลบั มำใชใ้ ห
Water reuse policy มีนโยบายการนาน้ากลับมาใช้ใหม่ให้เกิด
Have a policy to maximize water reuse across the university? สูงสุดท่วั ท้ังมหาวทิ ยาลยั
Water reuse measurement มกี ารวดั การนาน้ากลับมาใช้ใหม่ทั่วทัง้ มห
Measure the reuse of water across the university?
Water in the community น้ำภำยในชุมชน

er and Sanitation

คำจำกดั ควำม ข้อมลู ทใ่ี ชต้ อบ หลักฐำน

รนา้ ท่ีถูกใช้ วัดปริมาณรวมของทรัพยากรน้าทีใ่ ชใ้ นมหาวิทยาลัยจาก แนวทางปฏบิ ตั ิ หรือ การ เอกสาร pdf / Link
แหล่งจ่ายน้าหลกั ทแ่ี ยกเกลือ ตดิ ตามการใชน้ ้า
(1 คะแนน สาหรบั การติดตาม
การใช้น้าท่ัวทัง้ มหาวทิ ยาลยั
และ 0.5 สาหรบั การติดตาม
บางหน่วยงาน)

: น้าที่ผา่ น ปริมาณนา้ ที่ใช้ในมหาวทิ ยาลัย (หน่วยเป็น ลูกบาศกเ์ มตร) จานวนการใช้น้า เอกสารแสดงการใชน้ า้ ใน
จากแหลง่ น้าในมหาวทิ ยาลยั (นา้ ท่ีผ่านการบาบดั หรอื สกัด) รูปแบบแผนภูมวิ งกลม
ประชากรรวมถงึ บุคลากร นกั ศึกษา อาจรวมถึงผู้ทอี่ าศัยอยู่ ค่า fte ของนักศึกษาและ
ในมหาวทิ ยาลยั บคุ ลากร

ามาในระบบ กระบวนการบาบัดน้าเสยี ของ เอกสาร pdf / Link
จากอุบัตเิ หตุ มหาวทิ ยาลยั เอกสาร pdf / Link
กระบวนการป้องกันมลพิษทาง
น้า

ากร และผู้ นโยบายหรอื การบรกิ ารน้าดืม่ เอกสาร pdf / Link
ฟรี
เกดิ
ดการใชน้ ้า มาตรฐานอาคารทเ่ี กีย่ วข้อง เอกสาร pdf / Link

หม่ มนี โยบายหรือการปลูกพชื ท่ี เอกสาร pdf / Link
ดประโยชน์ เกีย่ วข้อง
หาวทิ ยาลยั
นโยบายท่เี ก่ยี วข้อง เอกสาร pdf / Link

กระบวนการวัดน้าทีน่ ากลบั มา เอกสาร pdf / Link
ใช้

SDG6: Clean Wate

มติ /ิ ตัวชว้ี ัด กำรเก็บข้อมลู คำอธบิ ำย

ตัวชีว้ ดั 6.5.1 Water management educational opportunities จดั ให้มโี อกาสทางการศกึ ษากับชมุ ชนในก

ตัวชี้วดั 6.5.2 Provide educational opportunities for local communities to เกี่ยวกับการบริหารจดั การนา้ ที่ดี

ตวั ชี้วดั 6.5.3 learn about good water management
ตวั ช้ีวดั 6.5.4
Free ฟรี
ตัวชว้ี ัด 6.5.5
Paid มีค่าบริการ

Promoting conscious water usage ส่งเสรมิ จิตสานกึ การใช้นา้ ภายในมหาวทิ

Actively promote conscious water usage on campus, and in ในชุมชน

the wider community

On campus ภายในมหาวิทยาลยั

Wider Community ในชุมชน

Off-campus water conservation support สนบั สนุนการอนุรกั ษ์นา้ ภายนอกมหาวิท

Support water conservation off campus

Sustainable water extraction on campus มกี ารสกัดนา้ อย่างย่ังยนื ในเขตมหาวทิ ยา

Where water is extracted (for example from aquifers, lakes, or เชน่ จากชนั้ หินอุม้ น้า ทะเลสาบ หรือแม

rivers) utilize sustainable water extraction technologies on เทคโนโลยกี ารสกดั น้าอย่างยั่งยืนในบรเิ ว

associated university grounds on and off campus. นอกมหาวทิ ยาลัย

Cooperation on water security ร่วมมอื กบั หนว่ ยงานระดบั ท้องถ่ิน ภูมภิ า

Cooperate with local, regional, national, or global governments ระดบั ชาติ หรอื นานาชาติเร่ืองความม่นั ค

on water security. ทรพั ยากรน้า

Local ระดับท้องถน่ิ
Regional ระดับภมู ภิ าค
National ระดับชาติ

er and Sanitation คำจำกัดควำม ขอ้ มูลทใ่ี ช้ตอบ หลักฐำน

การเรียนรู้ รายงานกิจกรรมที่เกีย่ วข้อง เอกสาร pdf / Link

ทยาลยั และ รายงานกิจกรรมทเ่ี กยี่ วข้อง เอกสาร pdf / Link

ทยาลัย การสกดั นา้ จากแหล่งตา่ งๆ ไม่วา่ จะช่วั คราวหรือถาวร ท้งั น้ี รายงานกิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ การ เอกสาร pdf / Link
เพอื่ การควบคุมนา้ ทว่ ม การชลประทาน หรอื เพื่อการใชด้ ม่ื อนุรักษ์น้า เอกสาร pdf / Link
าลยั รายงานการใช้เทคโนโลยีในการ
ม่นา้ โดยใช้ สกัดน้า
วณในและ

าค ความมนั่ คงทางดา้ นทรัพยากรนา้ ตามความหมายของ UN ความรว่ มมือกบั หนว่ ยงานต่างๆ เอกสาร pdf / Link
คงดา้ น คือ ความสามารถของประชากรในการปกป้องการเขา้ ถงึ ท่ีเก่ยี วข้องกับการจดั การ

อยา่ งยง่ั ยืนเพื่อปรมิ าณน้าท่มี ีคณุ ภาพทยี่ อมรับได้อยา่ ง ทรัพยากรน้า
ย่ังยนื เพ่อื การดารงชวี ติ ที่ยั่งยืน ความผาสกุ ของมนุษย์ และ
การพฒั นาทางเศรษฐกจิ และสงั คม เพ่ือประกนั การปอ้ งกนั
มลพิษท่ีเกดิ จากน้าและภยั พบิ ัติท่ีเก่ยี วข้องกบั น้า และเพื่อ
การอนุรักษ์ระบบนิเวศ ในบรรยากาศแหง่ สนั ตภิ าพและ
เสถยี รภาพทางการเมือง



SDG 7

Affordable and Clean Energy

ทำไมจงึ ต้องมีกำรวัดผล

นอกจากน้าและอาหาร พลังงานก็เป็นอีกหนง่ึ ในปัจจยั สาคญั กับชวี ิตมนุษย์ พลังงานเปน็ หัวใจสาคญั ของความท้าทายและ
โอกาสต่างๆท่โี ลกกาลังเผชญิ อยูใ่ นปจั จุบัน และการเข้าถงึ พลงั งานสาหรบั ทุกคนก็เป็นส่ิงจาเป็น แต่พลังงานจะต้องมีพร้อมใช้และ
ราคาไม่แพงสาหรับทุกคนเพื่อให้เกิดการพัฒนาในอนาคต และจะต้องเป็นพลังงานท่ีสะอาดเพื่อให้แน่ใจว่าจะสามารถพัฒนาได้
อยา่ งยงั่ ยนื

มหาวิทยาลัยจาเป็นต้องแสดงให้เห็นว่าได้ส่งเสริมและสนับสนุนพลังงานสะอาด ท้ังผ่านการวิจัย การเผยแพร่ ตลอดจน
พฤตกิ รรมและการใช้งานของตนเองอย่างไรบ้าง

ควำมเชื่อมโยงกับ SDG อน่ื

การมุ่งเน้นท่ีการเข้าถึงพลังงานอย่างทั่วถึง การเพิ่มประสิทธิภาพพลังงาน และการใช้พลังงานหมุนเวียนที่เพ่ิมขึ้นมี
ความสาคัญต่อการสร้างชุมชนท่ียั่งยืนและครอบคลุมมากขึ้น (SDG 11) ถือเป็นรากฐานในการจัดการกับการเปล่ียนแปลงสภาพ
ภูมิอากาศ (SDG 13) และเอื้อให้เกิดโอกาสทางเศรษฐกิจและการจ้างงานใหม่ (SDG 8 และ SDG 9) ปัญหาความยากจนด้าน
เชอ้ื เพลงิ สามารถแก้ไขได้ด้วยการจดั หาพลงั งานในราคาท่ีจับตอ้ งได้ (SDG 1)

มติ ิและตัวชว้ี ดั

7.1 งำนวจิ ัยเกี่ยวกับพลงั งำนสะอำดรำคำถกู
7.1.1 ค่าดชั นคี วามถ่ีการอา้ งองิ บทความวจิ ยั ในวารสาร (CiteScore)
ตัวช้ีวดั นีว้ ัดสดั ส่วนของบทความท่ีถกู ตพี ิมพข์ องมหาวิทยาลัยท่ีปรากฏในวารสาร 10% แรกตามตวั ชี้วดั CiteScore ซง่ึ จะ

เป็นการสะท้อนให้เหน็ ถงึ ความเปน็ เลศิ ของผลงานทางวิชาการของมหาวทิ ยาลยั
คะแนนสูงสดุ มีคา่ 10% ของ SDG น้ี (เทยี บเท่า 2.6% ของคะแนนโดยรวม)
7.1.2 คุณภาพของผลงานทางวิชาการเก่ียวกับพลังงานสะอาดราคาถกู
ตวั ชี้วัดนี้เป็นการวัดคุณภาพของผลงานของมหาวิทยาลัยในด้านการวิจัยที่เกยี่ วกับพลังงานสะอาดราคาถูก โดยใช้จานวน

การอ้างอิงเป็นตัวชี้วัด โดยจานวนน้ีถูกทาให้มีความเป็นมาตรฐานตามประเภทสิ่งพิมพ์ ตามปีที่พิมพ์และตามหัวเร่ือง โดยกาหนด
หัวเรอ่ื งตามการจัดกลุ่ม ASJC ของ Elsevier

คะแนนสูงสดุ มีคา่ 10% ของ SDG นี้ (เท่ากับ 2.6% ของคะแนนรวม)
7.1.3 การตพี มิ พ์
จานวนของงานวิจยั ที่ไดร้ ับการตพี ิมพ์วัดจากขนาดของผลผลิตของงานวิจัยดา้ นทีเ่ กยี่ วกบั พลงั งานสะอาดราคาถูกไม่ใช่
จากขนาดของสถาบัน และวัดจากค่า Impact โดยรวมดว้ ย
คะแนนสูงสุดมคี ่า 7% ของ SDG น้ี (เทียบเทา่ 1.82% ของคะแนนโดยรวม)

มิติ/ตวั ช้ีวัด กำรเก็บข้อมลู SDG7: Affordable

มติ ิ 7.2 University measures towards affordable and clean energy คำอธบิ ำย
ตัวชี้วัด 7.2.1 Energy-efficient renovation and building
Have a policy in place for ensuring all renovations or new มำตรกำรของมหำวิทยำลยั ต่อพลังงำนส
builds are following energy efficiency standards มนี โนบายว่าด้วยการสรา้ งอาคารใหมท่ เี่
มาตรฐานประสทิ ธภิ าพการใช้พลังงาน

ตวั ชว้ี ัด 7.2.2 Upgrade buildings to higher energy efficiency มแี ผนการที่จะยกระดบั อาคารท่ีมอี ยู่ให้ม

Have plans to upgrade existing buildings to higher energy การใชพ้ ลงั งานท่ีสงู ขึ้น

efficiency

ตวั ชว้ี ดั 7.2.3 Carbon reduction and emission reduction process มีกระบวนการในการจัดการคาร์บอนและ

Have a process for carbon management and reducing carbon คาร์บอนไดออกไซด์

dioxide emissions

ตวั ชวี้ ดั 7.2.4 Plan to reduce energy consumption มแี ผนการใชพ้ ลังงานอย่างมีประสทิ ธิภาพ

Have an energy efficiency plan in place to reduce overall ใชพ้ ลังงานโดยรวม

energy consumption

ตัวชีว้ ัด 7.2.5 Energy wastage identification ดาเนินการทบทวนการใชพลังงานเพื่อระ

Undergo energy reviews to identify areas where energy waste ใช้พลงั งานสงู ท่สี ดุ

is highest

ตัวชี้วัด 7.2.6 Divestment policy มนี โยบายในการถอนการลงทุนกบั อุตสาห

Have a policy on divesting investments from carbon-intensive ใชพ้ ลังงานคาร์บอนเข้มขน้ โดยเฉพาะถา่

energy industries notably coal and oil

มติ ิ 7.3 Energy use density ควำมหนำแนน่ ของกำรใชพ้ ลงั งำน

ตัวช้ีวัด 7.3.1 Energy usage per sqm การใช้พลังงาน ต่อ ตารางเมตร
Total energy used พลงั งานทัง้ หมด หนว่ ยเปน็ จิกะจูล (GL)

University floor space พืน้ ท่ีในแต่ละช้ันของอาคารในมหาวทิ ยา
ตารางเมตร (m2)
มิติ 7.4 Energy and the community
ตวั ช้วี ดั 7.4.1 Local community outreach for energy efficiency พลงั งำนกับชุมชน
มีกิจกรรมสาหรบั ชุมชนในการเผยแพร่เก
Provide programmes for local community to learn about ความสาคัญของการใช้พลังงานอย่างมปี ร
importance of energy efficiency and clean energy พลังงานสะอาด

e and Clean Energy ขอ้ มลู ท่ใี ช้ตอบ หลักฐำน

คำจำกดั ควำม นโนบายที่เกี่ยวขอ้ ง เอกสาร pdf / Link

สะอำดทีเ่ ขำ้ ถงึ ได้ แผนงานทีเ่ กย่ี วข้อง เอกสาร pdf / Link
เปน็ ไปตาม มาตรฐานประสทิ ธิภาพการใช้พลังงาน (Energy efficient

standards) เช่น การรบั รองมาตรฐานอาคารสีเขียวของ
LEED ทสี่ ง่ เสริมการออกแบบอาคารอย่างยัง่ ยนื โดย
ตระหนกั ถึงประสทิ ธิภาพของอาคารในดา้ นต่างๆ
มีประสิทธภิ าพ

ะลด รายงานการดาเนินงานท่ี เอกสาร pdf / Link
พในการลดการ เก่ียวขอ้ งกบั การจดั การ เอกสาร pdf / Link
คารบ์ อนและ
คาร์บอนไดออกไซด์
แผนการใช้พลังงานอยา่ งมี
ประสทิ ธภิ าพ

ะบุพนื้ ท่ีทมี่ กี าร รายงานการทบทวน หรือการ เอกสาร pdf / Link
ระบุพื้นท่ที ี่มีการใชพ้ ลงั งาน

หกรรมที่มีการ นโยบายที่เกีย่ วข้อง เอกสาร pdf / Link
านหินและน้ามัน

พลงั งำนทใ่ี ช้ต่อพื้นท่ีอำคำรของมหำวทิ ยำลัยในแต่ละชั้น ทั้งพลังงำนทส่ี ร้ำงข้นึ หรือควบคมุ โดยมหำวิทยำลัย เช่น
นำ้ มนั เชอ้ื เพลงิ สำหรบั ยำนพำหนะ เครอ่ื งปรับอำกำศ หม้อตม้ น้ำ และพลงั งำนทใี่ ชโ้ ดยมหำวิทยำลัย เชน่ กำรใช้
ไฟฟำ้

) พลังงานทั้งหมด หนว่ ยเปน็ จิ
าลัย หน่วยเป็น กะจลู (GL)
พนื้ ท่ใี นแต่ละชั้นของอาคารใน
มหาวทิ ยาลัย หน่วยเป็น
ตารางเมตร (m2)

กี่ยวกบั รายงานกิจกรรมท่ีเกีย่ วข้อง เอกสาร pdf / Link
ระสทิ ธภิ าพและ

มิต/ิ ตัวชี้วดั กำรเกบ็ ข้อมลู SDG7: Affordable

ตัวชว้ี ัด 7.4.2 100% renewable energy pledge คำอธิบำย

Promote a public pledge toward 100% renewable energy สนบั สนนุ ให้มคี ามัน่ สญั ญาต่อสาธารณะช
ผลักดันพลังงานหมุนเวยี น 100% ในชุมช

beyond the university

ตัวชีว้ ัด 7.4.3 Energy efficiency services for industry จดั ให้มีการบริการตรงแกอ่ ตุ สาหกรรมใน

Provide direct services to local industry aimed at improving พฒั นาการใช้พลังงานอย่างมีประสิทธภิ า

energy efficiency and clean energy (energy efficiency สะอาด เช่น การจดั การประเมนิ การใช้พ

assessments, workshops, research renewable energy options) กิจกรรมอบรม ทางเลอื กงานวิจัยท่เี ก่นี วก

หมุนเวยี น

Free ฟรี

Paid มคี ่าบริการ

ตัวชีว้ ัด 7.4.4 Policy development for clean energy technology ให้ข้อมลู และสนับสนนุ รฐั บาลในการพัฒน

Inform and support governments in clean energy and energy- เทคโนโลยกี ารใชพ้ ลงั งานอยา่ งมปี ระสิทธ

efficient technology policy development พลงั งานสะอาด

Local ระดบั ท้องถ่นิ

Regional ระดบั ภูมิภาค

National ระดบั ชาติ

Global ระดบั สากล

ตวั ช้วี ัด 7.4.5 Assistance to low-carbon innovation ใหก้ ารชว่ ยเหลอื กบั กลุม่ Start-up ทส่ี ่งเ

Provide assistance for start-ups that foster and support a low- สนบั สนนุ เศรษฐกจิ หรอื เทคโนโลยคี าร์บอ

carbon economy or technology