PW การเลื่อนวิทยฐานะ PA-DLA (g)

การเลื่อนวทิ ยฐานะ PA-DLA

นายเทพสุรยิ า สะอาด

ผอู้ านวยการ

กลมุ่ งานบริหารงานบคุ คลทางการศกึ ษาท้องถ่นิ
สานกั พัฒนาระบบบริหารงานบคุ คลสว่ นทอ้ งถนิ่

กรมสง่ เสรมิ การปกครองท้องถิ่น
โทร / ID LINE… 08-9969-2528
Page : เทพสุริยา สะอาด DLA

Page : ส่วนการบรหิ ารงานบุคคลทางการศกึ ษาทอ้ งถ่นิ

ผูอ้ านวยการ

กลมุ่ งานบริหารงานบคุ คล
ทางการศกึ ษาทอ้ งถนิ่

หน.ฝา่ ย หน.ฝา่ ย หัวหนา้ ฝ่าย

พฒั นาทรพั ยากร งบประมาณ มาตรฐานท่วั ไปและ
บคุ คลทางการศึกษา และอัตรากาลงั การพฒั นาระบบฯ
น.ส.วจิ ักขณา บนุ นาค
นายธติ วิ ัฒนน สงขทอง น.ส.นา้ ทิพย หิรัญวงศ

หลักการ

การบริหารงานบคุ คลทางการศกึ ษาท้องถ่นิ

ประกาศ ก.ถ. เรื่อง กาหนดมาตรฐานกลางการบริหารงานบุคคล
ส่วนท้องถน่ิ ประกาศ ณ วนั ท่ี 25 มถิ ุนายน 2544

“ข้อ 32 พนักงานครูส่วนท้องถ่ิน ได้แก่ พนักงานส่วนท้องถิ่นซ่ึงดารง
ตาแหน่งเป็ นผู้สอนประจาในสถานศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
หรื อดารงตาแหน่ งอ่ืนซึ่งมีหน้ าที่เป็ นผู้บริหารหรื อให้ การศึกษาใน
สถานศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น หรือดารงตาแหน่งท่ีมีหน้าที่
เกย่ี วกบั การให้การศึกษา ซ่ึงไม่สังกดั สถานศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถน่ิ

ให้ คณะกรรมการกลางข้ าราชการหรื อพนักงานส่ วนท้ องถิ่นนา
กฎหมายว่าด้วยระเบียบข้าราชการครู ในส่วนท่ีเกย่ี วข้องมาใช้บังคบั
การบริหารงานบุคคลของพนักงานครูส่วนท้องถิน่ โดยอนุโลม”







ก.จ. , ก.ท. และ ก.อบต.
ในการประชุมคร้ังที่ 5/2565
เม่ือวนั ท่ี 26 พฤษภาคม 2565

ประกาศ ก.จ. , ก.ท. และ ก.อบต.

เรื่อง มาตรฐานท่ัวไปเก่ียวกับประเภทตาแห่นง มาตรฐาน
กาหนดตาแห่นงและมาตรฐานวิทยฐานะ่ขาราชการหรือ
พนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาอ่งคกรปกครอง่สวน
่ทองถิ่น พ.ศ. 2565 ลงวนั ท่ี 30 สงิ หาคม 2565

ประเภท สายงาน ตาแหน่ง และระดบั
ข้าราชการหรือพนักงานครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาทอ้ งถิน่

ประเภท ประเภท

35 ข้าราชการ/พนักงานครฯู บุคลากรทางศกึ ษา

1.สายงานการสอน 1.สายงานนิเทศการศึกษา 43..สนาสกั ยาวงยิชางานากวนาชิ รกาศากกึ ราษศราศกึ (กึษปษกาา.น-อชกชร.)ะบบฯ
1.1 ศึกษานิเทศก์ 5.3สา.1ยงสานันวทชิ นาากการาวรัฒ3น–ธ7รรม
1.1 ครผู ้ชู ่วย - ครูชานาญการ - ครูชานาญการพเิ ศษ - ศน.ชานาญการ
- ศน.ชานาญการพิเศษ 3น.ัก2วิชนากั กวารชิ วาัฒกานรธศรรึกมษ(าปก3.-–ช7ช.)
1.2 ครู - ครเู ชี่ยวชาญ - ครูเชีย่ วชาญพเิ ศษ - ศน.เชี่ยวชาญ 67..33สสบาา..ร43ยยรงงณบนาาานนกัรรบพรวกั ณรัฒชิษรา์นาณ(กราปาักากกรรษา.ักว-ร์ษกัฒ3ช์ีฬน-น7าพธ.ร)รม 3-7

2.สายงานบรหิ ารสถานศึกษา 3น.ัก5พัฒจพนางก.ศานูรกยีฬเ์ ยาา(ปวกชน– ช2ช-6.)
2.1 ผอ.สถานศึกษา 8.3สา.6ยงจานพภงัณ.หฑ้อางรสกั มษุด์ 2-6
- ผอ.ชานาญการ - ผอ.ชานาญการพิเศษ - ศน.เชย่ี วชาญพเิ ศษ 9.33สจภาพัณ..87ยงฑง.ศจจาานูนนนรกัปยททษ์เฏ..ยศห(์บิ าปนู้อัตวกงยงิชสาเ์น–ยนม(ชาศปดุ วชนูงช.1ย)–น์เ-ยช5า1งว)-ช5น
- ผอ.เช่ยี วชาญ - ผอ.เชีย่ วชาญพเิ ศษ 22.ส.สาายยงางนาบนรบหิ ราิหรางรานกากรารศศึกกึ ษษาา
2.2 รอง ผอ.สถานศึกษา 2222..12..12ผหหนอน..ัวบกฝหศศ่าน.ย. (.้า6.ต.ฝ.น้ ่า()ตย้น7ป)ร(ะนจบา.บตเงาินศแห.น7ง่ ) ๑๐. สจบาเพด.เยืองงนนิง.หานอ้ ปงสฏมิบุดตั (ิงปางตนบา.มเ–หงวนิุฒ้อชิ งงส)มุด
22.3.3ผผอ.อก.อกงศก.7ศ(.น(กบลศา.7ง))/
- รอง ผอ.ชานาญการ 2.4ผอผ.สอ่ว.กนศก.8ศ. /(กลาง)
- รอง ผอ.ชานาญการพเิ ศษ 2.4 รผออง.สผนอ.ก.ศส.น(.ส8ูง)(นบศ.8)
- รอง ผอ.เชย่ี วชาญ
2.3 ผอ.ศพด.
- ผอ.ศพด.ชานาญการ
- ผอ.ศพด.ชานาญการพเิ ศษ กรมส่งเสรมิ การปกคร(อเ3ทงทพ.อ้ สส2งรุ าถิย.ิ่นย5า)งเาทผพนอสสรุ.สยินั านท(เทน.กพาสศกุร.ิยา9าร) (นบศ.9)
- ผอ.ศพด.เช่ียวชาญ
นกั สนั ทนาการ(ปก.- ชช.)

มาตรฐานกาหนดตาแหนง่ มาตรฐานวิทยฐานะ

1. หน้าท่ีและความรับผิดชอบ 1. หนา้ ทีแ่ ละความรบั ผดิ ชอบ
(1) ครผู ู้ชว่ ย 2. คุณภาพการปฏิบตั ิงาน
(2) ครู 3. วินัย คุณธรรม จริยธรรม

2. ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ัติ และจรรยาบรรณวชิ าชีพ
(1) ดา้ นการจดั การเรียนรู้ 4. คุณสมบัติเฉพาะสาหรับ
(2) ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการ
วิทยฐานะ
จดั การเรยี นรู้
(3) ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ
3. วินยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ

วิชาชีพ
4. คณุ สมบตั ิเฉพาะสาหรบั ตาแหนง่
5. ความรู้และสมรรถนะทจ่ี าเป็นสาหรบั

ตาแหนง่

มาตรฐานกาหนดตาแหนง่
1. หนา้ ท่ีและความรับผิดชอบ
(1) ผู้อานวยการสถานศกึ ษา มาตรฐานวิทยฐานะ
(2) รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
(3) ผู้อานวยการศนู ย์พฒั นาเดก็ เลก็ 1. หนา้ ท่แี ละความรบั ผดิ ชอบ
2. ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ 2. คณุ ภาพการปฏบิ ตั ิงาน
(1)ด้านการบริหารวชิ าการและความเป็นผนู้ าทางวชิ าการ 3. วินัย คุณธรรม จริยธรรม

(2) ดา้ นการบริหารจัดการสถานศึกษา และจรรยาบรรณวิชาชีพ

(3) ด้านการบริหารการเปล่ียนแปลงเชิงกลยุทธ์ 4. คุณสมบัติเฉพาะสาหรับ
และนวตั กรรม วิทยฐานะ
(4) ด้านการบริหารงานชุมชนและเครอื ข่าย
(5) ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชพี
3. วินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี
4. คณุ สมบตั ิเฉพาะสาหรบั ตาแหน่ง
5. ความรแู้ ละสมรรถนะท่จี าเปน็ สาหรับตาแหนง่

มาตรฐานกาหนดตาแหน่ง มาตรฐานวิทยฐานะ

1. หน้าทีแ่ ละความรบั ผดิ ชอบ

ศกึ ษานิเทศก์ 1. หน้าท่ีและความรับผิดชอบ

2. ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ 2. คุณภาพการปฏบิ ัติงาน

(1) ด้านการนเิ ทศการศึกษา 3. วินัย คุณธรรม จริยธรรม

(2) ดา้ นการส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจัด และจรรยาบรรณวิชาชพี

การศึกษา 4. คุณสมบัติเฉพาะสาหรับ

(3) ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี วิทยฐานะ

3. วินัยคุณธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี

4. คุณสมบัติเฉพาะสาหรบั ตาแหน่ง

5. ความรูแ้ ละสมรรถนะทจ่ี าเปน็ สาหรบั

ตาแหนง่

สามารถคิดค้น พัฒนานวัตกรรม เผยแพร่และ
สขยามายาผรถลจคินดนค้านไปพสัฒู่กนาราเนปวลัต่ียกนรแรปมลแงลแะละปฏิบัติ
ปตนรับตเาปมลจี่ยรนรกยาารบจรัดรกณาวริชเราียชนีพรู้ เจปน็นทแาบใหบ้อย่างท่ีดี
คใจแหลรุณ้คระภยาใหาปาพบ้ครึกผารปษรเู้ รณราียกึผวนษอู้ ิชสานื่ าูงผขชแู้อ้ึนีพล่ืนะแเเปปล็นะน็ ปแผปสฏบูน้ าบิฏบามใิัตบอนาิตัยตรคสวน่าิงถุณิชางาตปาทมภนารชจสเเี่ดมาจับาชรพีราพีีนยิปรงรมกปนปยรถาาะารรรรจรยบู้ะขถาัเดุกจรกรรอตัรกียิเกฏงรณ์กษนผผิ่ามาร์ู้วเลพรรแรู้ขชิ ลจแีัฒยลอาัพัดนะกงชนกปธผ้จพีไาา์กู้เฏนคขรรับิบุณปียเปรผัตนรภัียญู้เิาตนารแกนีพยหรลฏตู้แนกาะผาลไามดละร้

ตามมปาฏตรบิ ฐตั าติ นนตตาาแมหจนร่รงยแาลบะรปรณฏิบวัชิติาตชนีพตาม
จรรยาบรรณวิชาชีพ

ก.จ. , ก.ท. และ ก.อบต.
ในการประชุมคร้ังที่ 7/2565
เม่ือวนั ที่ 26 กรกฎาคม 2565

ประกาศ ก.จ. , ก.ท. และ ก.อบต.

เรื่อง มาตรฐานทั่วไปเกี่ยวกับการประเมินตาแห่นงและวิทยฐานะ
่ขาราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาอ่งคกร
ปกครอ่งสวน่ทองถิ่นพ.ศ.2565ลงวันที่ 23กนั ยายน2565

เช่ยี วชาญพเิ ศษ

4/3

คณุ สมบัติ เปชย่ีกวตชาิ ญ ลดเวลา 3 จว.
๑. วรผะนิลยกัย้่้ะาขขขคเรวออุณอพลธฒั23า1กรนารรามงดาจาชนรรา44งตินยช//3ตาา3ธา443นญมารากแรญขาหม้รอกพานตแรเิ3่ศงกลษและลงจะใร233นหรกรยขืาอา้อรบดตพารกรฒัรลงณงนวในวทิา221กชิงยาาาฐรนชพาีพนัฒ(นPะนาAงา)น

๒.
๓.

4/3

ตาแหน่ง

ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน

(Performance Agreement : PA)

ข้อตกลงในการพัฒนางาน : PA

1. รอบระยะเวลาข้อตกลงในการพัฒนางาน
2. การจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางานกบั ผู้บังคบั บญั ชา
3. องคป์ ระกอบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
4. คณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง
5. ตัวช้ีวัดในการประเมนิ ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง
6. เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง

รอบระยะเวลา
ข้อตกลงในการพัฒนางาน : PA

เรม่ิ ตน้ วันท่ี 1 ตุลาคม ของทกุ ปี
ส้นิ สดุ วันที่ 30 กนั ยายน ของปถี ดั ไป

(ตามปงี บประมาณ)

การจดั ทาข้อตกลง
ในการพฒั นางานกบั ผู้บังคับบัญชา

ครู
รองผอู้ านวยการสถานศึกษา
ผอู้ านวยการ ศพด.
ผอู้ านวยการสถานศึกษา

ศึกษานิเทศก์

องค์ประกอบข้อตกลงในการพัฒนางาน : PA

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางาน ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ ท่เี สนอเปน็ ประเดน็ ทา้ ทาย

(1) การปฏิบัติงานตามมาตรฐาน ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็น
ตาแหน่ง และมีภาระงานตามที่ ประเด็นทา้ ทายในการพฒั นา...
ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด

(2) ผลการปฏิบตั ิงาน จาก (1)

ครู ผบ. ศน.
สถ.

คณะกรรมการการประเมิน
ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง

❑ นายก อปท. แตง่ ตัง้

จานวน 3 คน โดยมผี บู้ งั คับบัญชา (ผู้เหน็ ชอบ

ข้อตกลงในการพฒั นางาน) เปน็ ประธาน

ตวั ชว้ี ดั การประเมนิ ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง

ครู ผบู้ ริหาร
สถานศกึ ษา

ศกึ ษานิเทศก์

เกณฑ์การประเมิน
ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง

❑ มผี ลการประเมนิ การพฒั นางานตามข้อตกลง
“ผา่ นเกณฑ์” โดยตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการ
แต่ละคน ไมต่ า่ กวา่ ร้อยละ 70 และ

❑ มีภาระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต.
กาหนด

สรปุ คณุ สมบตั ิของผ้ขู อรบั การประเมิน
คุณสมบตั ิ ปกติ ลดเวลา 3 จว.
1. ระยะเวลาการดารงตาแหน่งตามมาตรฐานวทิ ยฐานะ(ทชกขี่,ชพอ) รับการประเมนิ
2. มผี ลการประเมิน่PขAอย1อ้ นหลงั ครบ4รอบระยะเว3ลาทกี่ าหนด2โดยผลการประเมนิ
ในแต่ละรอบตอ้่งขอ“ผ2่านเกณฑ์”3 2 1
3. มีวนิ ยั คณุ ธรรม่ขจอริย3ธรรมและจ4รรยาบรรณ3วิชาชพี 2

การประเมนิ และผลงานที่ตอ้ งเสนอ

ดา้ นที่ 1 ดา้ นทกั ษะ . . . ดา้ นที่ 3 ดา้ นผลงานทางวิชาการ (PDF)
- ผลงานวจิ ัยหรือนวัตกรรม (ชช.)
- แผนการจัดการเรยี นรู้ /แผนพัฒนา . . . (PDF) - ผลงานวิจยั และนวัตกรรม (ชชพ.)
- ไฟลว์ ดี ิทัศน์ (ชชพ. ตอ้ งตพี มิ พเ์ ผยแพร่บทความวิจยั

ดา้ นท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธ.์ . . ในวารสารวิชาการ (TCI))

- ไฟลด์ จิ ิทลั ศน. 2
7
- ไฟลว์ ีดิทศั น์ ครู ผบ.สถ.

สานักงาน
ก.จว.

สานัก/กอง กศ. DPA กรรมการประเมนิ ฯ
สานักงาน ก.กลาง

ผบช.

แนวปฏิบัตกิ ารดาเนินการ
ในชว่ งระยะเวลาเปลี่ยนผา่ น

31.2. ทมแคผ.ตนาลั่วาใวผู้ทอาต้ขไวนิทู้ดปรมก่ปีอแชยาฐมเเตมร่ฐวดราหีว่ะกางนงิามิทนนตสรรทตยะะาณือ(ง่ัวฐฉรตยแคจไีา)บาะฐหปน์จามเักพบนานะวก61ะม่.อ่ห10ปง้ีคนใลขขาชค.นรี าตท้ออ้พือบรวเรูั่ปเมวััง.นฐลท2ศคลีวาไื่อที่ไ.ันบี่ปยดิทนี่ (2ทน้๑ยวทเยแ5ั่ว่ืิทดผน่ียตฐไต5่ยาคิ ม่ปยังาุ ฐลน๐าัมงเนาาขดขดฉนีสหะคิมออาะบหิทรมมเงท(นื อัมีรธบวฉี่ไ๒ินฉดือิทาิ์ตบปบก๕้ยตเยับาาลีั่ืนบต๖รฐมป6รพ1.ฐไื่อ5ปคา5ีไวแา.พนมนี.้ตนนศพซ่ะแ.าวศทวห่ึล.ม.งิท.ศั่เ้วปรวม22ป.ยือไเาฏส5็2ปนตฐเ5ลรบิ 5ร5เวา็จื่ด5อฐ๐ััตนน6ใิานม๐)หิฯท1นะ้ ี่
ดขา(อเฉนงบินฉับกบาปรับี ตพป่อ.ไศี ปพ.จ2.นศ5ก.6ว2า่1จ5)ะแ6ไปล1แว้ )เลส้วหร็จหรือรือฉมบิไดับ้ใปช้สี พิทธ.ศิ์ใน. ก2า5รย6ื่น1
แตคล่หาว้ ขาแอกตภปา่กรยะรใสณนงรีคะย์จะะเยวื่นลาคเาปขลอ่ียรนับผก่าานรขปอรงะมเมาตินรตฐาามนมทา่ัวตไปรเฐดาิมน

ดทมาังั่วตกไสแทรปลา(ตลฐวั่่านฉหาาไจวะบ้ีใรนมปกะวหับับใทมใไอ่ทิหก้มสดปาั่วน้มรตยไ่สมีาปณพีหราฐามเฐม.นดีตผาศาาาังิมู้ทรน.นรรสฐด่ีอ2ะถถทือางัย5ยเ่ัวยกแนดู่รื่น6ไลื่จนะทปียค1า่ห้งคเ่วัววาย)วดไาขก่ากิมดปดของเใ็ังลหกห(มังอกฉิกานนี้ดวลไบรคิทาดง่ึ่า้ีปับาเเวยน้รพขปฐ๑ับนิ อีียากปพตนงคารา.มะรศุงมรหตา.แ้ังมอ่ตรล2าือไระต5ปตเฐแล5จารกา่ือนฐม๐น้ไนาแข)มทนลวผไาวั่ท้วิทลดตเไ่ังวย้อสปารไฐีกรนปเฐา็จดตเนาดียาะนิมมว

10 1 30
พ.ค. ต.ค. ก.ย.
613.1 65 66

50

คุณสมบตั ิ ปกติ ลดเวลา 3 จว. 4.1
่ขอ 1 432 pa
่ขอ 2 321
่ขอ 3 432

10 1 30
พ.ค. ต.ค. ก.ย.
3.2 61 65 66

61

คณุ สมบัติ ปกติ ลดเวลา 3 จว. 4.2
่ขอ 1 432 pa
่ขอ 2 321
่ขอ 3 432

1
ต.ค.
65

3.3
50

คณุ สมบตั ิ ปกติ ลดเวลา 3 จว. 4.3
่ขอ 1 432 61
่ขอ 2 321
่ขอ 3 432

10 1 30
พ.ค. ต.ค. ก.ย.
61 65 66

คุณสมบตั ิ ปกติ ลดเวลา 3 จว.
่ขอ 1 4 3 2
่ขอ 2 3 2 1
่ขอ 3 4 3 2



กรมส่งเสริมการปกคร(อเทงทพ้อสงรุ ถยิ ่ินา)เทพสรุ ิยา(เทพสรุ ยิ า) 41

นายเทพสรุ ยิ า สะอาด

ผู้อานวยการ

กลุ่มงานบริหารงานบุคคลทางการศกึ ษาท้องถิ่น
สานกั พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลสว่ นทอ้ งถนิ่

กรมส่งเสริมการปกครองท้องถน่ิ
โทร / ID LINE… 08-9969-2528
Page : เทพสรุ ิยา สะอาด DLA

Page : ส่วนการบริหารงานบคุ คลทางการศกึ ษาทอ้ งถ่นิ

นายเทพสุรยิ า สะอาด

ผู้อานวยการ

กลุ่มงานบรหิ ารงานบคุ คลทางการศกึ ษาท้องถน่ิ
สานกั พัฒนาระบบบรหิ ารงานบุคคลส่วนท้องถิ่น

กรมสง่ เสริมการปกครองท้องถิน่
โทร / ID LINE… 08-9969-2528
Page : เทพสรุ ยิ า สะอาด DLA

Page : สว่ นการบริหารงานบุคคลทางการศึกษาท้องถ่นิ

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานกาหนด
ตาแหนง่ (60 คะแนน)

1. การปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่งครู และมภี าระงาน

ตามท่ี ก.กลาง กาหนด

2. ผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ ครู

- ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ (8 ตวั ชีว้ ดั )
- ดา้ นการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ (4 ตัวช้ีวดั )
- ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี (3 ตวั ชวี้ ดั )

สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่ีเสนอเปน็ ประเด็นที่
ท้าทาย (40 คะแนน)
ในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานกาหนด

60 ตาแหนง่

1. การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา

และมภี าระงานตามท่ี ก.กลาง กาหนด
2. ผลการปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศกึ ษา

- ด้านการบริหารวิชาการและความเปน็ ผนู้ าทางวิชาการ (6 ตัวชว้ี ดั )
- ดา้ นการบริหารจดั การสถานศึกษา (3 ตวั ชี้วดั )
- ดา้ นการบริหารการเปลย่ี นแปลงเชิงกลยทุ ธและนวตั กรรม (2 ตัวชว้ี ดั )
- ดา้ นการบรหิ ารงานชมุ ชนและเครอื ขา่ ย (2 ตัวชว้ี ัด)
- ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี (2 ตัวชว้ี ดั )

40สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเ่ี สนอเปน็ ประเดน็ ทีท่ ้าทาย
ในการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน ครู และสถานศกึ ษา

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานกาหนด

60 ตาแหนง่

1. การปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์

และมีภาระงานตามท่ี ก.กลาง กาหนด
2. ผลการปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่งศกึ ษานิเทศก์

- ด้านนเิ ทศการศึกษา (7 ตวั ชว้ี ัด)
- ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษา (4 ตัวช้วี ัด)
- ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี (4 ตัวชี้วัด)

ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเดน็ ท่ที ้าทาย

40 เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้ หรอื การจัดการศกึ ษาของผูร้ บั
การนเิ ทศ หรอื พฒั นาคุณภาพสถานศึกษา หรือหนว่ ยงานการศกึ ษา
ทสี่ ง่ ผลต่อคณุ ภาพผเู้ รยี น

ผลงาน “ครู”

ดา้ นที่ 1 ด้านทกั ษะการจดั การเรยี นรู้ และการจดั การช้นั เรยี น

1. แผนการจัดการเรียนรู้ ท่ใี ช้จดั การเรยี นรู้ (PDF)

2. ไฟล์วีดทิ ัศน์บันทึกการสอน ตาม 1

3. ไฟล์วีดิทัศน์ท่ีแสดงให้เห็นถึงสภาพปัญหา ท่ีมา หรือแรงบันดาล

ใจในการจดั การเรียนรู้ ตาม 1

ดา้ นท่ี 2 ด้านผลลัพท์การเรยี นรู้ของผเู้ รียน

4. รายงานผลลัพธ์การเรยี นรูข้ องผเู้ รียน (ไฟลด์ ิจิทลั )

ดา้ นท่ี 3 ดา้ นผลงานทางวิชาการ

5. ผลงานทางวิชาการ

- ครูเชีย่ วชาญ = วจิ ยั หรือ นวตั กรรม (PDF)

- ครเู ชยี่ วชาญพเิ ศษ = วจิ ยั และ นวัตกรรม (PDF)

ผลงาน “ผู้บริหารสถานศึกษา”

ด้านท่ี 1 ด้านทกั ษะการวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษา กลยุทธ์ การใชเ้ ครอื่ งมอื หรือ
นวตั กรรมทางการบรหิ าร

1. รายงานผลการดาเนินการตามแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้
เครื่องมือหรอื นวัตกรรมทางการบรหิ าร (PDF)

2. ไฟลว์ ีดทิ ศั น์การนาเสนอการพฒั นาสถานศึกษา กลยทุ ธ์ การใชเ้ ครือ่ งมอื หรอื
นวัตกรรมทางการบริหาร ตามโครงการหรือกิจกรรมในแผนพัฒนา
สถานศกึ ษาทีเ่ สนอใน ตาม 1

ดา้ นที่ 2 ดา้ นผลลพั ทใ์ นการพฒั นาการบรหิ ารสถานศกึ ษา
3.ไฟล์วดี ิทัศน์ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัตขิ องครู หรอื ผลการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา
ด้านท่ี 3 ดา้ นผลงานทางวิชาการ
4. ผลงานทางวชิ าการ - เช่ียวชาญ = วิจยั หรือ นวัตกรรม (PDF)

- เชย่ี วชาญพเิ ศษ = วิจยั และ นวัตกรรม (PDF)

ผลงาน “ศกึ ษานิเทศก์”

ด้านท่ี 1 ด้านทกั ษะการวางแผนพฒั นาการนเิ ทศการศึกษา กลยุทธ์ ส่ือ นวตั กรรม
หรอื เทคโนโลยีในการนเิ ทศการศกึ ษา หรือการพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา

1. รายงานผลการดาเนินการตามแผนพัฒนาการนิเทศการศึกษา กลยุทธ์ สื่อ นวัตกรรม
หรอื เทคโนโลยีในการนเิ ทศการศกึ ษา หรอื การพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา (PDF)

2. ไฟล์วีดิทัศน์การนาเสนอการพัฒนาการนิเทศการศึกษา กลยุทธ์ สื่อ นวัตกรรม
หรอื เทคโนโลยีในการนเิ ทศ การศกึ ษา หรอื การพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษาตาม 1

ด้านที่ 2 ด้านผลลพั ทใ์ นการพฒั นาการนิเทศการศึกษา
3.ไฟล์วีดิทัศน์ผลงาน หรือผลการปฏิบัติของผู้รับการนิเทศ ท่ีสะท้อนคุณภาพการ

จัดการเรียนรู้หรอื การจัดการศกึ ษาหรือผลการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา
ดา้ นท่ี 3 ดา้ นผลงานทางวชิ าการ
4. ผลงานทางวชิ าการ - เชี่ยวชาญ = วิจยั หรอื นวตั กรรม (PDF)

- เชย่ี วชาญพเิ ศษ = วจิ ัย และ นวตั กรรม (PDF)

3. เป็นผูพ้ ัฒนาตนเอเงงอ่อื ยน่าไงขตก่อาเนรอ่ืลงดรโดะยยไะดเ้รวับลคาณุ วฒุ ิทีส่ งู ขนึ้
3.1ทหกรงั้ รือนณปี้ ีรผผิญู้ดต้มู าญาีครมาุณงเตคอสาุณกแมทหสบ่ีเกนมตั่ีย่งบติวคัตกราูับเิมไฉกดเพงา้รร่อืับาจนะคัดสุไณกขาาวใหรุฒนเรริขทียับ่ีสอ้นวูงริท1ขู้ (ึ้นยย–ใฐกนเา4วรนะ้นตดะสับ้อาขปงามรทิญผี าญลงดา้าโทน
24ก..าเ1ปรกเ.ป็นาเรผปร็บนู้ปะ็นรผเฏหิผมู้ิบผาู้มนิ รัต่ากีคผิงานวาลรนากศมใกึานสษรสาาปถ)มฏารานบิระศถตัเึกมทิงษาินางนใสภนใมาพนษ้ืนราะทรตด่ีพถ่าับิเนงศดปะษีเรตซดะึ่งา่นเมทมีท4ศก่ีตร้ังสออูงยกบู่ใวนคก่าพุณราื้นะรทวดี่ทัุบฒ่ีมิี
3คท3ปใวว.ุณั้ง3น.ทิทิกขตหโคห2นรทกรกววดปส.กกวาะรอรี้ะเี่ยจโยราิชุฒยถกคกรตBเทตรแราืืออดเามย.ลณฐณราฐตร่ียมะุาิมณหญ1พ้้ิอทอเั้กงนรยีณวะรอ่ืาวช้ดอาชยนีผิน.นงงี่วศื้ีนญดิจขเททับนนงกิงานบัีหผ4มง่ดู้วมีพุฒึกก้ีทปอ้เ..กะายาวศะจรู้ดขาผรษะลีอีรงหี่าฏทลเชขิBทรฐ.รกึหิทอนาือกอาาหะลาางรรกาิบ่ีง2มรา่ีษจอ้ันกยตงับดรยส้ีือไบกง.เทรนตะัีตทคาไใจลดฐากตอืับุไนาาโทาอืมนี่ไชแว.กะิห8ามาดาา่อืกเ้เมหรหหาผ่ี.รหาเิเเนพแลร่แน้สอกยท่กเมจน่ลสทนมรรลโหกร(ว้บาะื่อห่ีใิทศายสดียืดัอาเ่งักืบือ่เดนอทกิหนมใสตศกวงกนมยถงนธชกรเ่งส่ีนาใค.ี่ยเ้าข)์ึกถเินาลคผนว.ติ้ทาใป2อร่งกรอองษรรว้นอื่ึงอเู้บเพรบททิตาบห็านียบรูถดผบกงผิทนปรงั้หนม่้ืียตอนพบดเัยนการู้คือสคิหเดู้ดนนว.ยิเคีทรเัสทกื้ดนบฐือคานอนรุงวณินขริดทวาฐี่ศพรทอบักาับยีกู้แอืุ่ณนอาัทบาลกสรยาานิเบ่ีวทลรเวมมมานศถาง์กถฐรา่นอไะวี่เุฒใะคมีวารงดษตสจปไาณงสกึงนนะดุฒิทั่ขวนด้รันาดาวา็นแิแุดศไ้ใฑกวับยราคดมกามัแะนลเิวึบดกหตฐยคมลงาผ์ะร่นาังหษทาริชพขาุณก(ริดเ่งสุมงลกรปน้ิหอากะ่ีนยเอาาชไ็วตาวรถสกะยาล็นรไงหื่ดนชหุฒ่งีมหรยาดกทาิท่อณคป่าจนศรค้รีพตา้รวรรทิุณกราวยือัดีือะัทบรรา่ึกาะะิร่ีสง2ใกันบวใเฐู้ถขแคเดแลภษนะภดูง3าทุฒนกาลทุณขอื่รอสลดนาๆากาศภะสนิรปึ้่อนนมาอวษี้ษะนับากะถูเใไวงไีหนะุบฒขีวนใดาราาดนามิเภิทรหเานริททรยับล8ติท้ตสับ่พระยืCสอาบศส้ยนนื่ดดศะ่ีสาว่ถฐา)เษูงEึกรอืู่งหดฐับงาูงมรึงงกคาFิษสหาหขนใวตปาวปปะถมซR์าุาดาหระ้ึนกนรัุนอยสึรงรขขราืตอึ่งิญใตื่นทะ้มผะะจูะงนอใหไ้ออลญหตี่ยเกเู้ัชงเดรดดีงุบทวมอทผะาื่นราเวกา้ล้รปเดเดลมู้ขศืีอศคอขา่ราับด็ันบปทอการาางี่ี

มีวทิ ยฐานะหรือเล่อื นวิทยฐานะเท่านั้นไม่ใหน้ าคณุ วฒุ ริ ะดบั เดยี วกันมาใชซ้ า้ อีก

รปู แบบการจดั ทาไฟล์วีดิทัศน์ สาหรบั ตาแหนง่ ครู

1. รูปแบบการจดั ทาไฟลว์ ดี ิทัศน์และคณุ ลักษณะทส่ี าคัญ

๑.๑ เปน็ ไฟล์วีดทิ ัศน์ท่ี ครู ได้จดั ทาขึ้นหลังจากท่ีได้จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้
ในหน่วยการเรียนรู้ใด หน่วยการเรียนรู้หน่ึงแล้ว โดยครู สามารถเลือกได้ว่าจะนา
ไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน ในห้องเรียนใด คาบใด มานาเสนอการจัดกิจกรรม
ตามแผนการจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ ตามระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง
ตามมาตรฐานวทิ ยฐานะทข่ี อรบั การประเมนิ ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี

ท้งั น้ี วดี ิทัศนท์ ่ีนาเสนอต้องสามารถสะทอ้ นสมรรถนะของครู ในการใช้ศาสตรแ์ ละ
ศิลป์ในวิชาชีพครู หรือการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามประเด็นท่ีท้าทายในการ
จดั การเรยี นรู้ ตามบริบทของสถานศกึ ษาทไ่ี ดท้ าขอ้ ตกลงในการพฒั นางานไว้กบั
ผู้อานวยการสถานศึกษา ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการออกแบบการจัดการเรียนรู้
กิจกรรมระหว่างการจัดการเรียนรู้ การจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในการ
เรียนรู้ การมีส่วนร่วมของผู้เรียน การวัดและประเมินผล โดยมุ่งเน้นผลลัพธ์การ
เรียนรู้ของผเู้ รยี นเป็นสาคญั

๑.๒ การถ่ายทาวีดทิ ัศน์บนั ทกึ การสอน

คสตปทอเvแกขแอจทเเจวกขเชหตกเทบถไไตขนมพมกกใรวiาตาอาาสาดัรัดฏือี่ไว่ัdอีังนาัดิหจดอี่กเา้รม่น้า่มมจิรมดมีานยไ่ือียกงไเิบเปeสมใคงมมร้มทจเกปีภกใิกปีดทงป่สรบไร/จงจิขรอเoนณสชัตกม่านหรีจ((ูปาน์็รปึกนวพสกสรตียรนา็นหร้ึัศน๓้ไลกิูปถมพ๒มีกัดcรีตทแ่ติวบาภเนรตมรรอถกั้งกรธาาสปาaแโาจกานทรง)บร((๑๒๓ู้ิา่ีเดัโรทะม)มือรรกเทา๑mเZกอื่บคมรตขาคานีปรสพ็นรเ่ีู้เชตบตรจหใยล์ใ))ร)ดหกรทลเ)รกoขรี่จมบรอนรินเง่ือศิก้น่อ่ัดอไขeีหยใรตเาอ้ินโูน็ักานoระี่สคงปะรแหฟคหม้อสกมารฟอrกง้กึางศ่ิมร(งกดักนูปพหภaียmหส้เลเุดษารมUวาางวรงเื้ีคร้ลอเรนชลษงอปม)ใรนตแจคาระกึตาตร้อรื้นรีรคียnะใาวาณ)โ์้อบาือยีผพหดลยีบอเจรัรามางอ่นใน้นดืmอ็วเนทามรรษู้โ้นงมเ-นหนนู้เากัภรูกับดตถพกตู้มา)ตเยเายีาดรตะสเ่ีกEใยจวนโไโลษรรดรราตราากมpกรปทาียกนจนdลาดอื่สขดิมป่งะมยอืขู้รราาอมงึณถาะาียชนื่าอาร4iอก้ัแเงไขยส็มหนเภtกสยีผาอกวรคอรรสฟรรเนiเตตู้อัดดอสnใานะแาวปงอาจอเรปงอสคถถู้ชไกรยีขหางอพรไนสลรเคgมดรคาูหา่้ปดนัดถหตงจ็นนา่วคดีย่วมร)ีา่ยจัญนอร้มไสใาางงว์รรบแมาทยไบนหยะตรแตสฟนด้ใคบยกัก่ไดคอะรนีกงไูฟอืนดีทรทใหลู้ตเใาลมทใ้ดภ้อเานัญกาแกกไูานทรมรขบบกนหาทรไรละนงิทาึ่าลงาเ้รงา้อฟยราาฟขมลิาจหลณกกัไกนิทมอรภู่ีเนกสา้สพว่ืทอ์าบมยเรร์ว์ศัวหอ้หงเกรเลาลน็ว้กสาราอพปถไสงสปา(าจ่ม่ันนนีดคงนรรรเรุก์ียงว์ดสขดา่ิพมยีภภ์นวเไอไงอมทรอคบ็น่ือือากีทสรเศ็นิทกบ์านาีดมกฟแาต้าทไน/คแงิีนดอิททจรไาามกตชนนัคมยเึกกกบพพขทิใมั่เศันลคราูไวาสตรลิท่ีจนกนน้งัน้ลทอัาพดมกภาัแศนภน่จศรัมนะก้นทรถนการะรารเ์สกวคาตัาศ่มกึ(วนิฤเรรจกนตโมนคิสถZแแคิจารชสาึก์ถาพาบดเีไดมง่ยตีิงคกีนรัดรบ์ตคสตเoสาดภัดรรปเีกยาขพไนดย์รราแ5ุมตกิงิทกูoรดจว์ียัดัง้ทนญกันส้้อรงารอาีใยลังลกรอสิมโาใmกาห0งขตหชัดอ้หรงัราศททพง้ัไเนงอรนดระหงาภาอมมลงสใรยราาหยอกยมใ้เ)จ่ีเนกึนเไม้ีรหรนากเจนัรมเปไอ้ชม่ส้อยเดุนสงา่าหียหฟรอ้ขกพหดัู้าาปฟ์ืายี้อเคงแรเงสนกีย้กีสซยีรไง็นใหอาารกกนตดามลมรนนถกเตาร็ภนงลหดือนว่รบถหลหรงึ่งทาิด็นไจรจว้า้หกููแผอุมร์อหสนราาผา้อรียปจรดรฟไถ้ยมจะว์แใู้ีัต้า่ดลนยงใมพ่าอนือเื่นงปู้มดนู้จู้เะศรนเสร่าาดรเนลรลทนะถีดอ้กานกนุสมทยกาบัึ้วดรกเทวบมยีรตนขัียบสนะวคงปโา่ใ์กทถาจู้าแยาิทกีหปภูานดปนเตอตลmานยรลักึกราสรถโขกบาค็นใจิรรแารงารอ้ดทมศัิจนบๆิคเอ้เหาาก้า็ไกือบภสู้รา(๑้ิบนเแรไpกงพวยงหดทัOดาทแนใาร้ขฟมเทีรยเขถซเอกียนบแสจหลรา4กปรส้กง้ัราnีใ่ไผแนอียาอรบ์นา้นกลอแอบอืฟสจานใอ่ืมา็พนทeน็นงยมมาุดลนนนวมอน่ืนรภัดบนา์ร(กวรกงนัลผ-ภกทอ-รmขกเไร่ีกธิจทาะะจกยู้าารีดามตรคราล์าTๆทิวเน่ีจปูกรหีกเจรรพเรเิจจลีัยิทรดวััุมดพีเ่ทaนาาทู้ปใpถสาาจดัจแาณวกบกรกึกนใเบ็กkกัดัศรหก(์ดกดวกา่กัด4บดันีบย่Pาeาริิดดใะใทนัทรลกนรานกนาีไึดางยีกaงกรหบส้ขาเงงู้จรขทบrร้อกมี่ช์ชภราnจมรรวไาหา้ีใeา้นัถ(ยห้ดทๆรอวรงเNดหกึnอนึ้รรัราัดเกด่สcาจวรราาั้ินงไนา(อ้รเ็นี่เเชiรoพทoิชา้ส้คnดกนยีเSจกรารรเงเรนังดะโจีิกยrรนเรgiันั้งดิใจยีายี้ตกามรTภdอเาดสnหไียรเ)นสสรหนีกกนยินศนรนการาiงิiเยฟgชาtไนวnียอีา์ทยแิ้นนดรมย้ีจlใกู้กรึกงรรนรlาาeรgา่ไนกeณลคีรพพถน่ีใ้)ูู้้ไไ็านนลาู้ทน))มงรรถรรชดดลมระรรงึ ์ู้์ีูู่้่้้้้

๒. ไฟลว์ ีดทิ ศั นท์ ี่แสดงใหเ้ ห็นถงึ สภาพปัญหา ทีม่ า หรอื แรงบนั ดาลใจ
ในการจดั การเรยี นรู้ ตามแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่เสนอ

ใหม้ คี ณุ ลักษณะท่ีสาคญั ดังนี้

๒.๑ เป็นไฟล์วีดิทัศน์ที่ใช้ประกอบไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน ท่ีเปิดโอกาสให้

ครูสามารถนาเสนอเบ้ืองหลังการทางานของครู ตามบริบทของนักเรียน ห้องเรียน สถานท่ีจัดการ
เรียนรู้ และวิชา/สาขาวิชา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ีครูรับผิดชอบ ซึ่งแสดงให้เห็นว่าได้พบ
สภาพปัญหาในการจัดการเรียนรู้ หรือมีแรงบนั ดาลใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประเด็นการ
พัฒนาผู้เรียน กระบวนการ และผลลัพธ์การเรียนรู้ ท่ีสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง
ตามมาตรฐานวทิ ยฐานะที่ขอรับการประเมิน แสดงให้เห็นวา่ เกิดผลการปฏิบัติที่ดี (Best practice)
ตามไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอนที่เสนอการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ตามข้อ ๑ โดยอาจ
นาเสนอร่องรอยการดาเนินการตามกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพท่ีเกิดจากการ
ทางานร่วมกับเพื่อนครู ผู้บริหาร ศึกษานิเทศก์ กลยุทธ์การออกแบบการพัฒนาและหรือการ
แก้ปัญหาผู้เรียน การใช้ส่ือ การวัดและประเมินผล หรืออาจนาเสนอวิธีการแก้ปัญหาหรือการ
พัฒนาท่ีประสบความสาเร็จ (Intervention) ก็ได้

๒.๒ไ.ฟ๒ลก์วารีดถทิ ่ายัศทนาท์วีดแ่ ิทสัศดนง์ทใหี่แสเ้ หด็นงใถหึง้เหส็นภถางึพสปภาัญพหปาัญทหาม่ี าที่มหารหอื รแือรแงรบงันบดันาดลาลใจใจ
แในลกะาลรกั จใษดันณกกาะารสเรารคจียญันดั รทกู้ าตางารเมทเแรคผยี นนนคิ กราดู้รงัตจนาดั ี้ มกาแรผเรนียนกราู้ทร่ีเสจนดั อกกาารหเรนยีดในหร้มู้ทีรูป่ีเสแบนบอเน้อื หา

(๑) รูปแบบและเนื้อหาของไฟล์วีดิทัศน์ท่ีแสดงให้เห็นถึงสภาพปัญหา ท่ีมา หรือ
แรงบันดาลใจ ในการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสนอ ต้องเป็นการ
บันทึกภาพครู ซึ่งเป็นผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน เป็นผู้นา
เสนอจรงิ แบบปรากฏตวั และบรรยายดว้ ยตนเองเท่าน้นั โดยการนาเสนอให้เป็นลักษณะ
การอธิบายการปฏิบัติการสอนและการปฏิบัติงานของตนเอง และครูจะต้องรับผิดชอบ
และตระหนกั ถึงจรรยาบรรณในการนาเสนอทุกกรณี และตอ้ งไม่ละเมิดทรัพย์สนิ ทางปญั ญา
ระหว่างการนาเสนอ หรือการบรรยาย ให้มีการสอดแทรก (Insert) ภาพนิ่ง หรือ
ภาพเคลื่อนไหวได้ ตอ้ งไมม่ ีสว่ นนา (Title) ไมม่ ีดนตรปี ระกอบ ไม่มีเสียงพิเศษ ที่สรา้ งข้ึน
(No sound effect) ไมม่ ีการซ้อนตัวอักษรระหว่างการนาเสนอ ท้ังน้ี อาจใช้การนาเสนอ
ผ่านโปรแกรมการนาเสนอต่าง ๆ ได้แก่ โปรแกรม PowerPoint, Keynote, Google
Slides หรอื โปรแกรมการนาเสนออน่ื ๆ กไ็ ด้

ประเภทข้าราชการ/พนักงานครู อปท.

1. วทิ ยฐานะ “ครู”
1. สายงานการสอน ❖ ครูชานาญการ
2.❖❖❖❖สายครผคงอู้อรราางููผนนผู้ช4บวู้อ่วย.❖❖❖รากยวิหนารทิวาศผผผรยยูนสกููู้้้อออฐยถาาาา์พราานนนสฒนันถวววศนะาาึยยยกนเ“ษดกกกศผ็กาาาาึกเู้ลอรรรษก็ าาศศศนพพพ32ว..ดดดย❖❖❖❖❖❖ววทิทิ...กยยเชชาคคคชรรรฐฐราาอออรรราาี่ยูููนนนเเชงงงนชชศวผผผาะะี่ี่ยยาานููู้้้อออพชวว““ญญาาาารชชผานนนญดอ้าาูอกกญวววงกญญ.ายยย”าาผานพกกกร้รรูอวาาาพเิาพศยรรรนเิกษชเชศวชเิ าาาศษย่ียรนนกวสษาาาชถญญราาสกกญนถาาศารรนึกพษศเิ ศึกา”ษษา”
❖ผู้อานวยการสถานศึกษา ❖ ผู้อานวยการชานาญการ
❖ ผู้อานวยการชานาญการพเิ ศษ
❖ ผู้อานวยการเชี่ยวชาญ
❖ ผู้อานวยการเช่ียวชาญพเิ ศษ

ครูผู้ชว่ ย (โรงเรยี น)
คณุ สมบัติเฉพาะสาหรบั ตาแหนง่

1. มีคุณวุฒิปริญญา สาขาวิชาหรือทางการศึกษา
ศึกษาศาสตร์ หรือคุณวุฒิอื่นท่ี ก.จ. ก.ท. หรือ ก.อบต.
กาหนดเป็นคณุ สมบัตเิ ฉพาะสาหรับตาแหน่งนี้

สาหรับการกาหนดคุณวุฒิปริญญาตามวรรคแรก
จะเปน็ สาขาวิชาใดใหเ้ ป็นไปตามหลักสตู รการจดั การศึกษา

2. มีใบอนุญาตประกอบวิชาชพี ครู หรือหลักฐานท่ีคุรุสภา
ออกให้สาหรับปฏบิ ตั หิ น้าทีส่ อน