29 กิจกรรมสร้างผักจากไม้ไอศรีม
30 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (รหัสวิชา 13101) ชั้นประถมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ 2 เรื่อง Amazing Vegetables เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Amazing Vegetable (4) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟ�งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 2. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความ เป�นอยู่ของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด 2. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษรคำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป�นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเป�ดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์และความหมายเกี่ยวผักและอาหาร สามารถฟ�งและร้องเพลง เพื่อฝ�กทักษะ การสื่อสาร เป�นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ผู้เรียนจำเป�นต้องเรียนรู้เพื่อให้มีทักษะในการสื่อสารแล้วนำไปใช้ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนพูดถาม-ถามตอบ บทสนทนาเกี่ยวกับผักและอาหารที่ใช้บริโภค โดยใช้โครงสร้างประโยค ง่ายๆ ได้ (K) 2. นักเรียนพูด และเข้าใจความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับผักและอาหารได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมในห้องเรียน (A)
31 สาระการเรียนรู้: บอกชื่อผัก ด้วยความสนุกสนาน Consonant: /f/, /br/ Vocabulary: pizza, full, come by bring, everyone, food. Structure: There is a/an ………………………………….... / There are......................................................... สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ป�ญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 4 ขั้นนำ 1. คุณครูให้นักเรียนเบรนยิม ด้วยกิจกรรม head shoulders knees (หัว ไหล่ เข่า) ใช้เวลา 5 นาที ก่อนเริ่มเรียน 2. ให้นักเรียนใช้มือแตะส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตามที่ครูพูด เช่น ครูพูดว่า head ให้นักเรียนเอามือ แตะที่หัว พูดว่า shoulders ให้นักเรียนเอามือแตะที่ไหล่ พูดว่า knees ให้นักเรียนเอามือแตะที่เข่า 3. ออกคำสั่งเป�นชุดสลับไปมา เช่น head head shoulders / head shoulders head เป�นต้น โดยเริ่มจากสเต็ปช้า และเร็วขึ้นเรื่อยๆ ขั้นสอน 4. ครูนำบัตรภาพ/บัตรคำ เรื่อง “Food Day” มาติดไว้บนกระดานเคลื่อนที่ ดังนี้carrot, pancake, sausage, orange, durian, coconut, cucumber, onion, pineapple. 5. ครูชี้อ่านให้นักเรียนฟ�งทีละตัว และให้นักเรียนเคาะอ่านคำศัพท์สลับตามไปมาจนคล่อง 6. แจกใบงาน “Food Day words” ให้นักเรียนตัดตามรอยประ จับคู่ภาพกับคำให้ถูกต้องเสร็จแล้ว จับคู่กับเพื่อน ผลัดกันอ่านคำศัพท์ให้เพื่อนฟ�ง 7. กิจกรรม Dictation ให้นักเรียนฝ�กเขียนสะกดคำตามที่ได้ฟ�งจากครูโดยสามารถดูจากใบงาน ที่ครูแจกให้ก่อนหน้านี้
32 8. ครูแจกใบงาน “Mini book: Food Day” และให้นักเรียนออกแบบทำเป�นหนังสือเล่มเล็ก ตามจินตนาการ ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนระบายสีตกแต่งให้สวยงาม จากนั้น ให้ตัดตามรอยประ แล้วนำมาเย็บทำเป�น “Mini book : Food Day” คุณครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลงานของตนเองและเพื่อน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบงาน “Food Day words” 2. ใบงาน “Mini book: Food Day” การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนพูดถาม-ถามตอบ บทสนทนาเกี่ยวกับผักและ อาหารที่ใช้บริโภค โดยใช้ โครงสร้างประโยคง่ายๆ ได้(K) - สังเกตจากการตอบ คำถาม - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. นักเรียนพูด และเข้าใจ ความหมายของคำศัพท์ที่ เกี่ยวกับผักและอาหารได้ (P) - ตรวจผลงาน - ใบงาน “Food Day words” - ใบงาน “Mini book: Food Day” ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการเข้าร่วมกิจกรรม ในห้องเรียน (A) - การสังเกต - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
33
34
35 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (รหัสวิชา 13101) ชั้นประถมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ 3 เรื่อง Body เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง My body (1) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟ�งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 2. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความ เป�นอยู่ของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด 2. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษรคำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป�นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเป�ดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์และความหมายของคำศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกาย การอ่านออกเสียงคำศัพท์ เหล่านั้น และการรู้คำศัพท์เกี่ยวกับคำสั่งต่างๆ จะทำให้สามารถพูดออกคำสั่งและเข้าใจคำสั่งนั้น สามารปฏิบัติ ตามได้ เป�นการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารกับผู้อื่นในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนรู้และเข้าใจความหมาย อ่านออกเสียงและสะกดคำเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ (K) 2. นักเรียนพูดประโยคคำสั่งให้เพื่อนแตะส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ (P) 3. นักเรียนมีความความใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ (A)
36 สาระการเรียนรู้: บอกชื่อผัก ด้วยความสนุกสนาน Consonant: /sh/, /ch/ Vocabulary: arm, head, hand, leg, foot, touch./shark, sheep, she, shell, shirt, shoe, shop, shout, show, shower Structure: Touch your head. /This is my head/ Shake your head. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ป�ญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ 1. คุณครูให้นักเรียนเบรนยิม ด้วยกิจกรรม head shoulders knees (หัว ไหล่ เข่า) ใช้เวลา 5 นาที ก่อนเริ่มเรียน 2. ให้นักเรียนใช้มือแตะส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตามที่ครูพูด เช่น ครูพูดว่า head ให้นักเรียนเอามือ แตะที่หัว พูดว่า shoulders ให้นักเรียนเอามือแตะที่ไหล่ พูดว่า knees ให้นักเรียนเอามือแตะที่เข่า 3. ออกคำสั่งเป�นชุดสลับไปมา เช่น head head shoulders / head shoulders head เป�นต้น โดยเริ่มจากสเต็ปช้า และเร็วขึ้นเรื่อยๆ ขั้นสอน 4. ครูนำบัตรภาพ ตัว SH และ H ชูให้นักเรียนออกเสียงทีละตัว ขึ้นต้นด้วยเสียง S และ H กลุ่มละ 1-2 คำ จากนั้นครูนำบัตรอักษร SH ทั้งสองมารวมกัน จะออกเสียงว่าอะไร 5. ครูนำเสนอคำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยเสียง sh โดยเป�ดคลิปวิดีโอในช่วง Building Vocabulary (สะสม คำศัพท) โดยกระตุ้นให้นักเรียนออกเสียงตามคลิป ในช่วงนี้นักเรียนจะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วย sh ได้แก่ shark, sheep, she, shell, shirt, shoe, shop, shout, show, shower 6. ครูชูบัตรภาพคำศัพท์ที่ได้เสนอในคลิปวิดีโอแล้วออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟ�งอีกครั้ง
37 7. ให้นักเรียนเล่นเกมสะสมคำศัพท์เพื่อทบทวนความจำ โดยครูเป�ดคลิปวิดีโอต่อ ซึ่งจะแบ่งเป�นเกม 2 ระดับในคลิปวิดีโอโดยเริ่มตั้งแต่นาทีที่ 16.15 - 21-11 คือ ระดับที่ 1 ในคลิปวิดีโอนาทีที่ 16.15-18 ซึ่งนักเรียนจะต้องทำท่ากางแขนเหมือนปากปลาฉลามและหมุนตัวระหว่างทายคำศัพท์เพื่อให้เกิดความความ สนุกสนาน 8. ให้นักเรียนฟ�งและเล่านิทานเสียง sh ในช่วง Story Time (สนุกกับนิทานเสียงอักษร) โดยครูเป�ด คลิปวิดีโอต่อในนาทีที27.14 – 32.45 จากนั้นให้นักเรียนเล่นเกมเติมคำในช่องว่าง เพื่อทบทวนความเข้าใจ จากนิทาน ซึ่งอยู่ในช่วงนาทีที่ 32.46-34.25 9. ให้นักเรียนได้เรียนรู้การผสมเสียงคำศัพท์ตามคลิปวิดีโอในช่วง Segmenting and Blending (ผสมเสียงสร้างคำ) จากนาทีที่ 34.26 – 36.47 โดยนักเรียนจะนำเสียงอักษร sh ผสมกับเสียงของตัวอักษร อื่นเป�นคำว่า sheep, shell และ shop ครูกระตุ้นให้นักเรียนออกเสียงตาม ขั้นสรุป 10. ให้นักเรียนเขียนตามคำบอกในช่วง Dictation (เขียนตามคำบอก) โดยครูให้นักเรียนเตรียมสมุด และดินสอให้พร้อม จากนั้นครูเป�ดคลิปวิดีโอต่อ จากนาทีที36.49-38.20 ให้นักเรียนเขียนเสียงที่ หายไปว่า เป�นเสียงของตัวอักษรตัวใดในคำว่า sheep, shell, show 11. ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปว่า ตัวอักษร sh ออกเสียงอย่างไรและให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอในช่วงสรุป บทเรียนต่อจากนาทีที่ 38.21 จนจบ 12. เมื่อหมดชั่วโมง ครูบอกนักเรียนว่าภาษาองักฤษง่ายนิดเดียว พร้อมกับให้นักเรียนพูดว่า “English is easy.” เพื่อสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพตัวอักษร SH 2. คลิปวิดีโอ เรื่อง เรียนรู้เสียง SH 3. คลิปวิดีโอในช่วง Segmenting and Blending 4. คลิปวิดีโอในช่วง Building Vocabulary
38 การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถระบุตัว อักษณและเสียง อ่านออกเสียง และสะกดคำเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายได้(K) - สังเกตจากการสนทนา และการตอบคำถาม - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. นักเรียนพูดประโยคคำสั่ง ให้เพื่อนแตะส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ (P) - การสังเกต - คลิปวิดีโอ Segmenting and Blending - คลิปวิดีโอในช่วง Building Vocabulary ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3. นักเรียนมีความความใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจาก แหล่งต่าง ๆ (A) - การสังเกต - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
39 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (รหัสวิชา 13101) ชั้นประถมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ 3 เรื่อง Body เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง My body (2) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟ�งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 2. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความ เป�นอยู่ของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด 2. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษรคำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป�นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเป�ดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์และความหมายของคำศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกาย การอ่านออกเสียงคำศัพท์ เหล่านั้น และการรู้คำศัพท์เกี่ยวกับคำสั่งต่างๆ จะทำให้สามารถพูดออกคำสั่งและเข้าใจคำสั่งนั้น สามารปฏิบัติ ตามได้ เป�นการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารกับผู้อื่นในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษณและเสียง อ่านออกเสียง และสะกดคำเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ (K) 2. นักเรียนพูดประโยคคำสั่งให้เพื่อนแตะส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ (P) 3. นักเรียนมีความความใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ (A)
40 สาระการเรียนรู้: บอกชื่อผักด้วยความสนุกสนาน Consonant: /sh/, /ch/ Vocabulary: arm, head, hand, leg, foot, touch. Structure: Touch your head. /This is my head/ Shake your head. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ป�ญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นนำ 1. คุณครูให้นักเรียนเบรนยิม ด้วยกิจกรรม head shoulders knees (หัว ไหล่ เข่า) โดยใช้เวลา 5 นาทีก่อนเริ่มเรียน 2. ให้นักเรียนใช้มือแตะส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตามที่ครูพูด เช่น ครูพูดว่า head ให้นักเรียนเอามือ แตะที่หัว พูดว่า shoulders ให้นักเรียนเอามือแตะที่ไหล่ พูดว่า knees ให้นักเรียนเอามือแตะที่เข่า 3. ออกคำสั่งเป�นชุดสลับไปมา เช่น head head shoulders / head shoulders head เป�นต้น โดยเริ่มจากสเต็ปช้า และเร็วขึ้นเรื่อยๆ ขั้นสอน 4. ทบทวนการออกเสียง sh โดยใหน้กัเรียนเล่นเกม Odd One Out โดยครูติดบัตรภาพคำศัพท์ นำเสนอไปในช่วง IdentifyingSounds in Words (จับผิดเสียงอักษร) เมื่อชั่วโมงที่แล้วลงบนกระดาน จากนั้น ให้นักเรียนช่วยกันหยิบบัตรภาพคำศัพท์ที่ไม่ได้ออกเสียง sh ออกครูและนักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบ ถ้าถูกต้อง ให้กล่าวชมเชยเพื่อนคนอื่นด้วยคำว่า “Well done.” 5. ครูกับนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงบัตรภาพคำศัพท์ที่มีเสียง sh จากเกม Ood One Out ด้วยกัน อีกครั้งหนึ่ง จากนั้นนครูจับที่หัวไหล่ตัวเองแล้วพูดว่า “sh……… shoulder” แล้วบอกกับ นักเรียนว่าเรามาฟ�ง เพลงที่มีเสียง sh กัน
41 6. ครูนำเสนอคำศัพท์ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย (part of body) โดยใช้คลิปวิดีโอเพลง Head Shoulders Knees & Toes (Sing It) (ที่ ม า : https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0) โดยครูเป�ดให้นักเรียนฟ�งและดูอีกครั้ง พร้อมทั้งกระตุ้นให้นักเรียนทำท่าทางประกอบตามคลิปวิดีโอ Head Shoulders Knees & Toes Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. One more time! Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. 7. ครูเป�ดคลิปวิดีโอใหนักเรียนดูอีกครั้งหนึ่ง นักเรียนและครูร่วมกันร้องและทำท่าทางประกอบเพลง เมื่อเพลงจบ ครูชี้ไปที่ศีรษะแล้วพูดวา “Head.” โดยให้นักเรียนชี้ไปที่ศีรษะของตนเองแล้วพูดตาม ทำเช่นนี้ กับส่วนต่าง ๆ ของร่างกายท่ีมีในเนื้อเพลง 8. ครูนำเสนอคำสั่งโดยใช้touch โดยพูดว่า “Touch your head.” แล้วให้นักเรียนจับที่ศีรษะ ของตัวเองจากนั้นพูดคำอื่น ๆ เช่น “Touch your knees./ Touchyour ears.” เป�นต้น 9. ครูชูบัตรภาพคำศัพท์ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายทีละคำแล้วให้นักเรียนพูดออกคำสั่งตามบัตรภาพ เช่น ครูชูภาพศีรษะแล้วพูดว่า “Touch your head.” ให้นักเรียนพูดตาม ให้ฝ�กจนครบ บัตรภาพประมาณ 2 รอบ จากนั้นครูชูบัตรภาพแล้วให้นักเรียนฝ�กออกคำสั่งด้วยตัวเอง 10. ครูแบ่งนักเรียนออกเป�น 2 ส่วน โดยกำหนดให้เป�นทีม A กับทีม B ครูให้แต่ละทีมผลัดกันออก คำสั่งตามรูปภาพที่ครูกำหนด เช่น ครูชูภาพจมูก นักเรียนทีม A พูดวา่ “Touch your nose.” นักเรียนทีม B ปฏิบัติตามที่ทีม A สั่ง สลับกันออกคำสั่งประมาณ 2-3 ครั้ง 11. ครูให้นักเรียนเล่นเกม Touch your body โดยการแตะส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตามที่ครูสั่ง จากนั้น ครูอาจสุ่มเรียกนักเรียนหรือขอนักเรียนอาสาสมัครมาออกคำสั่ง เพื่อแทนครูหลังจากเล่นเกม ครูกล่าวคำชมเชยนักเรียนท่ีปฎิบัติตามคำสั่งได้อย่างถูกต้องด้วยคำว่า “Very good.” และให้นักเรียนกล่าวคำ ชมเชยเพื่อนที่ออกมาสั่งแทนครูด้วยคำว่า “Very good.” เช่นกัน ขั้นสรุป 12. ให้นักเรียนช่วยกันบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกายจากนั้น ครูบอกว่ายังมีคำศัพท์ อื่นๆ อีกที่นักเรียนจะได้เรียนรู้ในชั่วโมงต่อไป
42 สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. youtube 2. สมุดบันทึก การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์/การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถระบุ ตัวอักษรและเสียง อ่านออก เสียง และสะกดคำเกี่ยวกับ ส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ (K) - สังเกตจากการตอบ คำถาม - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. นักเรียนพูดประโยคคำสั่ง ให้เพื่อนแตะส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ (P) - การสังเกตการเข้าร่วม กิจกรรมของนักเรียน - คลิปวิดีโอเพลง Head Shoulders Knees & Toes - เล่นเกม Touch your body ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3. นักเรียนมีความความใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งต่าง ๆ (A) - การสังเกต - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
43 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (รหัสวิชา 13101) ชั้นประถมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ 3 เรื่อง My body เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง My body (3) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟ�งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 2. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความ เป�นอยู่ของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด 2. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษรคำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป�นพื้นฐาน ในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเป�ดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระสำคัญ การเข้าใจความหมายของคำศัพท์หมวดส่วนต่างๆ ของร่างกาย ทำให้สื่อสารได้อย่างถูกต้องโดยใช้คำศัพท์ และโครงสร้างประโยคง่ายๆ ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ (K) 2. นักเรียนเขียนคำศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมในห้องเรียน (A) สาระการเรียนรู้ Vocabulary: head, shoulders, knee, toes, ears, eyes, nose. Structure: This is my…………+………ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
44 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ป�ญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 3 ขั้นนำ 1. เล่นเกม “Vanishing card” โดยให้คุณครูเลือกบัตรคำศัพท์ที่เคยเรียนมาแล้ว 5 - 10 ใบ ติดบนกระดานเคลื่อนที่ ให้เวลานักเรียนดูคำศัพท์ทั้งหมดว่ามีคำอะไรบ้าง 2. ให้นักเรียนหลับตา คุณครูหยิบบัตรคำศัพท์ออก 1 ใบ จากนั้น ให้นักเรียนลืมตาและให้บอกว่าคำศัพท์ อะไรหายไป นักเรียนที่ต้องการตอบให้ยกมือขึ้น แล้วค่อยตอบคำถามนักเรียนคนที่ตอบถูกจะได้คะแนน 1 แต้ม และได้สิทธิ์ออกมาเป�นคนนำเกมต่อไป ขั้นสอน 3. สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกาย โดยให้นักเรียนบอกว่ามีอะไรบ้าง 4. นำเสนอคำศัพท์“Parts of Body” จากบัตรภาพ และบัตรคำ โดยครูติดไว้บนกระดาน นานให้นักเรียนฟ�งทีละคำและออกเสียงตาม ในขณะที่นักเรียนออกเสียง ให้นักเรียนแตะส่วนต่างๆ ของร่างกาย ตามไปด้วย 5. ให้นักเรียนชี้และอ่านคำศัพท์“Parts of Body” พร้อมกัน อีกครั้ง 6. ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ช่วยกันเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับ “Parts of Body” ที่เรียนมาแล้วในกระดาษ ช่วยกันนำไปติดตามส่วนต่างๆ ของร่างกายของเพื่อนที่เป�นหุ่นให้ตรงกับคำที่เขียน โดยให้แต่ละกลุ่มเลือกตัวแทน 1 คน เพื่อเป�นหุ่น 7. ครูเดินตรวจความถูกต้องของแต่ละกลุ่มว่าติดบัตรคำศัพท์ถูกที่หรือไม่ 8. แจกใบงาน “Parts of Body” ให้นักเรียนตัดตามรอยประ ระบายสีติดลงในสมุดของตัวเอง ขั้นสรุป 9. เขียนคำศัพท์“Parts of Body” ลงในกระดาษ post-it และติดลงตามส่วนต่างๆ ของร่างกาย 10. ให้นักเรียนจับคู่กัน ผลัดกันชี้และอ่านคำศัพท์ในใบงานให้เพื่อนฟ�ง10.
45 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เกม “Vanishing card” 2. บัตรคำ 3. บัตรภาพ 4. กระดาษ A4 5. ใบงาน “Parts of Body” การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนอ่านออกเสียง คำศัพท์ส่วนต่าง ๆ ของ ร่างกายได้ (K) - สังเกตจาก การตอบคำถาม - แบบบันทึกการสังเกต - เกม “Vanishing card” ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. นักเรียนเขียนคำศัพท์ ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ (P) - ตรวจผลงานนักเรียน - ใบงาน “Parts of Body” - ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3.นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเข้าร่วม กิจกรรมในห้องเรียน (A) - สังเกต - แบบบันทึกการสังเกต - เกม “Vanishing card” ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
46 ใบงาน Part of body คำชี้แจง เลือกคำให้ตรงกับรูปและประโยค ระบายสีตัดและติดใส่สมุดให้สวยงาม
47 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (รหัสวิชา 13101) ชั้นประถมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ 3 เรื่อง My body เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง My body (4) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟ�งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 2. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป�นอยู่ ของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด 2. บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษรคำ กลุ่มคำและประโยคง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศ ประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป�นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเป�ดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระสำคัญ การเข้าใจความหมายของคำศัพท์หมวดส่วนต่างๆ ของร่างกาย ทำให้สื่อสารได้อย่างถูกต้อง โดยใช้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคง่ายๆ ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ (K) 2. นักเรียนเขียนคำศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมในห้องเรียน (A) สาระการเรียนรู้ Phonics / Pronunciation: Consonant /er/: shoulder. Vocabulary: head, shoulders, knee, toes, ears, eyes, nose. Structure: This is my…………ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
48 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ป�ญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 4 ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนเล่นเกม “Vanishing card” โดยให้คุณครูเลือกบัตรคำศัพท์ที่เคยเรียนมาแล้ว 10-15 ใบ ติดบนกระดานเคลื่อนที่ให้เวลานักเรียนดูคำศัพท์ทั้งหมดว่ามีคำอะไรบ้าง 2. ให้นักเรียนหลับตา คุณครูหยิบบัตรคำศัพท์ออก 1 ใบ จากนั้น ให้นักเรียนลืมตาและให้บอกว่าคำศัพท์ อะไรหายไป นักเรียนที่ต้องการตอบให้ยกมือขึ้น แล้วค่อยตอบคำถามนักเรียนคนที่ตอบถูกจะได้คะแนน 1 แต้ม และได้สิทธิ์ออกมาเป�นคนนำเกมต่อไป ขั้นสอน 3. สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกาย และทบทวนคำศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกาย จาก บัตรภาพบนกระดาน โดยชี้อ่านให้ฟ�งทีละคำและให้นักเรียนอ่านด้วยตัวเอง 4. นำเสนอคำศัพท์“Body Parts” จากบัตรภาพ และบัตรคำ โดยครูติดไว้บนกระดานและชี้อ่าน ให้นักเรียนฟ�งทีละคำและออกเสียงตาม ในขณ ะที่นักเรียนออกเสียงให้นักเรียนแตะส่วนต่างๆ ของร่างกายตามไปด้วย 5. ให้นักเรียนชี้และอ่านคำศัพท์“Body Parts” พร้อมกัน 1-2 ครั้ง 6. เป�ด Youtube เรื่อง Part of body ให้นักเรียนฟ�งการออกเสียงและออกเสียงตามจนคล่อง 7. ให้นักเรียนเล่นเกม “Label Parts of body” โดยแบ่งนักเรียนออกเป�นกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่ม เลือกตัวแทน 1 คน เพื่อเป�นหุ่น 8. ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับ “Parts of Body” ที่เรียนมาแล้วในกระดาษ ช่วยกันนำไปติดตามส่วนต่างๆ ของร่างกายของเพื่อนที่เป�นหุ่นให้ตรงกับคำที่เขียน 9. ครูเดินตรวจความถูกต้องของแต่ละกลุ่มว่าติดบัตรคำศัพท์ถูกที่หรือไม่
49 ขั้นสรุป 10. แจกใบงาน “Parts of Body” ให้นักเรียนตัดตามรอยประ ระบายสีติดลงในสมุดของตัวเอง 11. ให้นักเรียนจับคู่กัน ผลัดกันชี้และอ่านคำศัพท์ในใบงานให้เพื่อนฟ�ง 12. ตัดตามรอยประแล้วติดใบงานลงในสมุดของคนอื่นด้วย สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เกม “Vanishing card” 2. ใบงาน “Body Parts” 3. กระดาษ A4 การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนอ่านออกเสียง คำศัพท์ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ (K) - สังเกตจากการ ตอบคำถาม - แบบบันทึกการสังเกต - เกม “Vanishing card” ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. นักเรียนเขียนคำศัพท์ ส่วนต่างๆ ของร่างกายได้(P) - ตรวจผลงานนักเรียน - ใบงาน “Body Parts” ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3.นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเข้าร่วม กิจกรรมในห้องเรียน (A) - สังเกต - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
50
51
52 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (รหัสวิชา 13101) ชั้นประถมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ 4 เรื่อง My dream careers เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง My career เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟ�งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล ตัวชี้วัด 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 2. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความ เป�นอยู่ของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด 2. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษรคำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป�นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเป�ดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ และประโยคที่ใช้ถามตอบเกี่ยวกับอาชีพ การพูดสนทนาถามตอบได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำเกี่ยวกับอาชีพได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถเลือกภาพได้ตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำเกี่ยวกับอาชีพที่ฟ�งได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมในห้องเรียน (A) สาระการเรียนรู้ Phonics / Pronunciation: Consonant /er/: teacher, farmer. Vocabulary: teacher, student, farmer, carpenter Structure : A : Are you a teacher? B : Yes/No.
53 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ป�ญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูทักทายนักเรียน และให้ทำกิจกรรม Brain Gym ตามความเหมาะสม และแจ้งจุดประสงค์และ กิจกรรมการเรียนรู้ในคาบเรียนนี้ 2. ครูนำเสนอเพลงอาชีพจาก VDO Clip และสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับบทเพลงว่าเกี่ยวกับเรื่องอะไร 3. ครูนำเสนอคำศัพท์ใหม่ 4 คำ ได้แก่ teacher, student, farmer, capenter. ให้นักเรียนฝ�กออกเสียง คำศัพท์ พร้อมกับบอกความหมาย นักเรียนฝ�กออกเสียงพร้อมกัน 2-3 ครั้ง ครูสุ่มนักเรียนให้ออกเสียงทีละคน ขั้นสอน 4. ครูนำเสอนการถาม-ตอบจากบัตรภาพ ดังนี้ Teacher: Are you a farmer? Students : No. Teacher: Are you a student? Students : Yes. 5. ให้นักเรียนฝ�กพูดประโยคตามครูและช่วยกันเดาความหมายของประโยคที่ครูถาม และครูอธิบาย เพิ่มเติมเกี่ยวกับคำถามและการตอบ 6. ครูชูบัตรภาพให้นักเรียนฝ�กตอบคำถามพร้อมกัน ดังนี้ Teacher: Are you a farmer? (ครูชี้ภาพนักเรียน) Students : No. Teacher: Are you a student? Students : Yes. 7. ครูเปลี่ยนบัตรภาพใหม่ เพื่อฝ�กการถามตอบ จนนักเรียนตอบได้คล่อง 8. ครูสุ่มแจกบัตรภาพ teacher, student, farmer, carpenter ให้นักเรียนคนละ 1 ภาพ ครูถาม คำถามให้นักเรียนตอบเป�นรายบุคคล เช่น
54 Teacher: Are you a teacher? Students : No. Teacher: Are you a student? Students : Yes. 9. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝ�กสนทนาถามตอบเกี่ยวกับอาชีพตามบัตรภาพที่ได้รับ และเปลี่ยนคู่ไปจนครบ ทั้งชั้น ครูประเมินโดยใช้แบบประเมินที่ 2 และประเมินสมรรถนะสำคัญของนักเรียน ขั้นสรุป 10. ครูอธิบายใบงาน Trace and Match ให้นักเรียนคัดคำศัพท์(อาชีพ) จับคู่ภาพกับคำศัพท์ให้ตรง กับรูปภาพ 11. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงาน ให้นักเรียนตรวจใบงานและฝ�กอ่านคำศัพท์ในใบงาน พร้อมกัน 12. นักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ในวันนี้โดยให้นักเรียนบอกคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ ครูติดบัตร คำบนกระดานจากคำตอบของนักเรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. VDO Clip 2. บัตรภาพ 3. บัตรคำ 4. ใบงาน Trace and Match การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถระบุ ตัวอักษรและเสียง อ่านออก เสียงและสะกดคำง่ายๆ ได้ ถูกต้อง (K) - สังเกตจาก การอ่านคำศัพท์หน้าชั้น - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. นักเรียนสามารถเลือกภาพ ได้ตรงตามความหมายของคำ และกลุ่มคำเกี่ยวกับอาชีพ ที่ฟ�งได้ (P) - ตรวจผลงานนักเรียน - สมุดจดบันทึกคำศัพท์ - ใบงาน Trace and Match ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเข้าร่วม กิจกรรมในห้องเรียน (A) - การสังเกต - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
55 ใบงาน Trace and Match Name ………………………………………………………………………………...Class ……………… No………………
56 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (รหัสวิชา 13101) ชั้นประถมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ 4 เรื่อง My dream careers เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง My Job (2) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟ�งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล ตัวชี้วัด 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 2. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความ เป�นอยู่ของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด 2. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษรคำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป�นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเป�ดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ และประโยคที่ใช้ถามตอบเกี่ยวกับอาชีพ การพูดสนทนาถามตอบให้ข้อมูล เกี่ยวกับอาชีพของตนเอง ทำให้นักเรียนได้ฝ�กใช้ภาษาในสถานการณ์ในห้องเรียนและสามารถนำไปใช้ใน การ สื่อสารกับบุคคลภายนอกได้อย่างเหมาะสม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายเกี่ยวกับอาชีพได้(K) 2. นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์และสนทนาประโยคสั้น ๆ เกี่ยวกับอาชีพได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมในห้องเรียน (A)
57 สาระการเรียนรู้ Phonics / Pronunciation: Consonant /W/: water, wing, Vocabulary : teacher, student, farmer, carpenter. Structure : A: What do you do? B: I am a student. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูทักทายนักเรียนและทำกิจกรรม Brain Gym 2. ครูแจ้งจุดประสงค์และ กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูนำเสนอเพลง อาชีพจาก VDO Clip ให้นักเรียน ร้องเพลงตาม VDO Clip เพื่อทบทวนคำศัพท์ 4. ครูทบทวนคำศัพท์อาชีพ teacher, student, farmer, carpenter โดยให้นักเรียนดูภาพและออก เสียงคำศัพท์พร้อมกันและบอกความหมาย ครูสุ่มนักเรียนให้ออกเสียงทีละคนและประเมินการออกเสียง ขั้นสอน 5. ครูทบทวนการถามตอบตามโครงสร้างประโยค ครูชูบัตรภาพให้นักเรียนฝ�กตอบคำถามพร้อมกันโดย สมมติว่า นักเรียนเป�นคนในภาพ T: Are you a famer? (ครูใช้บัตรภาพ student) Ss: No. T: Are you a student? Ss: Yes ครูเปลี่ยนบัตรภาพเพื่อทบทวนการตอบคำถาม 6. นักเรียนเล่นเกมทายอาชีพโดยครูถือบัตรภาพ teacher, student, farmer, carpenter แล้วแบ่ง นักเรียน เป�น 2 กลุ่ม คือ ชาย (กลุ่ม Boys) และหญิง (กลุ่ม Girls) เริ่มต้น ให้กลุ่มBoys ส่งตัวแทน 1 คน ออกมา ยืนหน้ากระดานและหัน หน้าไปทางกลุ่มเพื่อน แล้วให้เลือกบัตรภาพในมือครู 1 ภาพโดย ไม่ให้เพื่อนเห็น ดูแล้วส่ง
58 ภาพคืนครู นักเรียนทำท่าทางให้เพื่อนกลุ่ม Girls ทาย โดยตัวแทนกลุ่ม Girls พูดประโยค Are you a _____? ในการทาย ถ้าเพื่อนทายถูกให้นักเรียนที่เป�นตัวแทนตอบว่า Yes. ถ้าไม่ถูกให้ตอบ No. ตอบถูกได้ 1 คะแนนแล้ว สลับให้กลุ่ม Girls ส่งตัวแทน ออกมาทำท่าทางให้เพื่อนกลุ่ม Boys ทาย ทำเช่นนี้จน ครบบัตรภาพ (ครบแล้วอาจ เล่นอีกครั้งเพื่อให้นักเรียนได้ฝ�กถาม-ตอบจนคล่อง) 7. ครูนำเสนอประโยคใหม่พร้อมถามและตอบเป�นตัวอย่าง T: What do you do? (บัตรภาพ farmer) T: “farmer” I am a farmer. ครูพูดประโยค แล้วให้นักเรียนทุกคนพูดตามพร้อมกัน พูดประโยคซ้ำ 3-4 ครั้ง ทำเช่นนี้จนนักเรียนสามารถตอบ คำถามจากคำศัพท์อาชีพครบทุกคำ 8. ครูสุ่มแจกบัตรภาพ teacher, student, farmer, carpenter ให้นักเรียนคนละ 1 ภาพ ครูถาม คำถามให้นักเรียนตอบเป�นรายบุคคล เช่น T: Are you a teacher? S: No. T: What are you? S: I am a student. หรือ T: Are you a student? S: Yes. ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนจดบันทึกคำศัพท์ลงสมุด นำมาส่งครูเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูมอบหมาย ให้นักเรียนกลับไปฝ�กท่องคำศัพท์ที่ได้เรียนในคาบนี้เป�นการบ้าน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. VDO Clip 2. บัตรภาพ 3. บัตรคำ 4. สมุดจดคำศัพท์
59 การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ ต่างๆ ได้(K) - สังเกตจากการอ่าน คำศัพท์และเข้าร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. นักเรียนสามารถใช้ ประโยคในการสนทนา เกี่ยวกับอาชีพได้ (P) - ตรวจผลงานนักเรียน - สมุดจดคำศัพท์ ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเข้าร่วม กิจกรรมในห้องเรียน (A) - การสังเกต - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
60 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (รหัสวิชา 13101) ชั้นประถมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ 4 เรื่อง My dream careers เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง My Job (3) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟ�งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล ตัวชี้วัด 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 2. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความ เป�นอยู่ของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด 2. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษรคำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป�นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเป�ดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระสำคัญ การออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ เช่น Salesperson, Chef, Bus Driver, Veterinarian, Pilot, Postman, Fire Fighter, Farmer เป�นต้น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพได้(K) 2. นักเรียนสามารถใช้ประโยคในการสนทนาเกี่ยวกับอาชีพได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมในห้องเรียน (A)
61 สาระการเรียนรู้ Phonics / Pronunciation : Consonant /all/: All, Ball, Tall Vocabulary : Sell Things : Salesperson Drive bus : Bus driver Make food : Chef Help Sick Animals : Veterinarian Fly Planes : Pilot Fight Fires : Fire Fighter Send Letters : Postman Grow Rice : Farmer Structure: What does he/she do? He is a police / He is an artist. เป�นต้น สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ป�ญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. กิจกรรม Listen and sing a song โดยครูใช้เพลง butterfly มาให้นักเรียนได้ร้อง ดังนี้ Butterfly Fly - fly – fly/ - the butterfly. In the meadow./ It’s flying high. In the garden./ It’s flying low. Fly fly fly,/ The butterfly.
62 2. ให้นักเรียนทำท่าทางประกอบเพลง Butterfly ดังนี้ตบโต๊ะ 2 ครั้ง ตบมือ 2 ครั้ง และทำท่าบิน 2 ครั้ง สลับกันไปมา 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและทบทวนเกี่ยวกับอาชีพในฝ�นของนักเรียนว่ามีอาชีพอะไรบ้าง โดย นำบัตรภาพมาประกอบคำตอบของนักเรียน ขั้นสอน 4. ให้นักเรียนดูบัตรภาพอาชีพต่าง ๆ ที่ครูนำมาติดบนกระดาน และให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามครู Teacher: What does he/she do? Students: She is a teacher. 5. แจกใบความรู้/ใบงานเรื่อง My dream job ให้นักเรียนทุกคน 6. ครูอ่านคำศัพท์ให้นักเรียนฟ�งและให้อ่านคำศัพท์ตามและให้ทำ Highlight พยัญชนะต้นของคำศัพท์ทุกคำ (ทบทวนการเรียนรู้ Phonics) และหากนักเรียนไม่มี highlight ครูอาจให้ใช้สีระบายแทนได้ 7. ให้นักเรียนใช้ highlight หรือดินสอเคาะ แล้วอ่านคำศัพท์เรียงกัน หรืออ่านสลับกันไปมาเป�นจังหวะ 2-3 ครั้ง (Chunking) 8. ให้นักเรียนวาดรูปหัวใจไว้ข้าง ๆ อาชีพที่นักเรียนชื่นชอบ (โดยสามารถวาดภาพได้มากกว่า 1 ภาพ) และระบายสีภาพอาชีพต่าง ๆ 9. ให้นักเรียนจับคู่ฝ�กบทสนทนาเกี่ยวกับอาชีพ โดยใช้โครงสร้าง ดังนี้ A: What does he/she do? Q: He / She is + อาชีพ 10. ให้นักเรียนทำกิจกรรม Funny shape (เขียนคำศัพท์และตกแต่งบริเวณรูปภาพตามจินตนาการ) ขั้นสรุป 11. ครูให้นักเรียนทบทวนการเขียนคำศัพท์ (Dictation) จากการสะกดคำ โดยไม่เก็บคะแนนและ นักเรียนสามารถเป�ดดูคำศัพท์ได้จากใบความรู้ที่ครูให้ได้ 12. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพที่ได้เรียนในคาบนี้ ว่ามีอาชีพใดบ้าง 13. ให้นักเรียนฝ�กอ่านออกเสียงสะกดคำศัพท์ที่ได้เรียนมา และจดบันทึกลงสมุด สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพ/บัตรคำ 2. สมุดจดคำศัพท์ 3. เพลง Butterfly 4. ใบงาน My dream job
63 การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ ต่างๆ ได้(K) - สังเกตจากการตอบคำถาม และการเข้าร่วมกิจกรรม - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. นักเรียนสามารถใช้ ประโยคในการสนทนา เกี่ยวกับอาชีพได้ (P) - ตรวจผลงานนักเรียน - สมุดจดคำศัพท์ ใบงาน My dream job ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเข้าร่วม กิจกรรมในห้องเรียน (A) - การสังเกต - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
64
65 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (รหัสวิชา 13101) ชั้นประถมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ 4 เรื่อง My dream careers เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง My Job (4) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟ�งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล ตัวชี้วัด 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สาระที่2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 2. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความ เป�นอยู่ของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด 2. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษรคำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป�นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเป�ดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระสำคัญ การออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ เช่น Salesperson, Chef, Bus Driver, Veterinarian, Pilot, Postman, Fire Fighter, Farmer เป�นต้น รวมทั้งการพูดบทสนทนาถามตอบ คำศัพท์ เกี่ยวกับอาชีพเช่น What does the chef do? / The chef makes food. เป�นต้น และการ สร้างประโยค Wh-Question ”What” ในการผันกริยาตามประธาน และกริยาที่เกี่ยวข้องกับอาชีพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพได้(K) 2. นักเรียนสามารถใช้ประโยคในการสนทนาเกี่ยวกับอาชีพได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมในห้องเรียน (A)
66 สาระการเรียนรู้ Phonics / Pronunciation: Consonant /Y/ : Yellow, You. Vocabulary: Sell Things : Salesperson Drive bus : Bus driver Make food : Chef Help Sick Animals : Veterinarian Fly Planes : Pilot Fight Fires : Fire Fighter Send Letters : Postman Grow Rice : Farmer Structure : What does he/she do? He is a police / He is an artist. เป�นต้น สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ป�ญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. กิจกรรม Listen and sing a song โดยครูใช้เพลง What do you do? มาให้นักเรียนได้ร้อง ดังนี้ What do you do? (ทำนองเพลง Are you sleeping) What do you do? What do you do? I’m teacher, I am teacher. (ชี้ที่ครู) What do you do? What do you do? I’m student, I’m student. (ชี้ที่นักเรียน)
67 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนา และทบทวนเกี่ยวกับอาชีพในฝ�นของนักเรียนว่ามีอาชีพอะไรบ้าง โดยนำบัตรภาพมาประกอบคำตอบของนักเรียน ขั้นสอน 3. ให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์จากบัตรภาพอาชีพต่าง ๆ ที่นำมาติดบนกระดาน จากนั้น ให้นักเรียน ดูรูปภาพและถามประโยค ดังนี้ Teacher: What does he/she do? Students : She is a teacher. เป�นต้น 4. แจกใบงานเรื่อง What do you do? ให้นักเรียนทุกคน 5. ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์และให้ทบทวนความรู้เกี่ยวกับ Phonics (พยัญชนะต้น) จากในคาบที่แล้วและ Consonant /Y/: Yellow, You. 6. ให้นักเรียนใช้ highlight หรือดินสอเคาะ แล้วฝ�กอ่านคำเรียงกัน หรืออ่านสลับกันไปมาเป�นจังหวะ 2- 2-3 ครั้ง (Chunking) 7. ให้นักเรียนจับคู่ฝ�กบทสนทนาเกี่ยวกับอาชีพ โดยใช้โครงสร้าง ดังนี้ A: What does he/she do? เขาทำอาชีพอะไร B: He/She is + อาชีพที่ทำ. ขั้นสรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงผลงานของตนเอง คำศัพท์และประโยคที่ใช้สนทนาเกี่ยวกับ อาชีพที่ได้เรียนในคาบนี้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพ/บัตรคำ 2. สมุดจดบันทึกคำศัพท์ 3. เพลง What are you doing? 4. ใบงานเรื่อง What do you do?
68 การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ทวิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ ต่างๆ ได้(K) - สังเกตจากการตอบ คำถาม - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. นักเรียนสามารถใช้ ประโยคในการสนทนา เกี่ยวกับอาชีพได้(P) - ตรวจผลงานนักเรียน - สมุดจดบันทึกคำศัพท์ - ใบงาน เรื่อง What do you do? ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเข้าร่วม กิจกรรมในห้องเรียน (A) - การสังเกต - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ใบงานเรื่อง What do you do?
69 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (รหัสวิชา 13101) ชั้นประถมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ 5 เรื่อง breakfast เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง My favorite food (1) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟ�งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล ตัวชี้วัด 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 2. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความ เป�นอยู่ของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด 2. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษรคำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป�นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเป�ดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์กลุ่มคำเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่ม การออกเสียงพูด โต้ตอบคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลเกี่ยวกับอา หารและเครื่องดื่ม การเลือกรูปภาพตรงตามความหมายกับคำศัพท์ ซึ่งเป�นพื้นฐานความรู้การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถสะกดคำและอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารได้(K) 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายและออกเบบเมนูอาหารเช้าได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา (A) สาระการเรียนรู้
70 Pronunciation: /Br/, /F/. Vocabulary: Food , curry, hamburger, soup, salad, drink, juice, tea, coffee, apple, pizza, carrot, rice, cake, fish, milk, meat, sweet cabbage, noodles, vegetables, french fries, fruit juice, breakfast. Structure: Q : What is your favorite food? A : My favorite food is .......................... . สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ป�ญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่1 ขั้นนำ 1. ครูทักทายนักเรียนตามความเหมาะสม ด้วยประโยค T : Hello, students. How are you today? Ss: I’m fine. I’m OK. I’m good. etc. 2. ครูสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับอาหารเช้าที่นักเรียนรู้จักเป�นภาษาไทยว่ามีอะไรบ้าง 3. แบ่งนักเรียนออกเป�น 2 กลุ่ม ออกมาเขียนชื่ออาหารที่นักเรียนรู้จักเป�นภาษาอังกฤษ นักเรียน กลุ่มใดเขียนถูกต้องและได้มากที่สุดเป�นฝ่ายชนะ จากนั้นครูชี้แจงจุดประสงค์ในคาบเรียนนี้ ขั้นสอน 4. ให้นักเรียนดูบัตรภาพอาหารเช้าที่ครูนำมาติดบนกระดาน และให้นักเรียนช่วยกันบอกคำศัพท์ เป�นภาษาอังกฤษ หากนักเรียนยังไม่รู้ให้อ่านออกเสียงตาม โดยครูถามคำถาม ดังนี้ T: What’s this? Ss: This is a Salad ให้ตอบตามความรู้และประสบการณ์เดิมของนักเรียน
71 5. แบ่งนักเรียนออกเป�น 2 กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ส่งตัวแทนแต่ละกลุ่มเล่นเกม โดยครูนำบัตรภาพ เกี่ยวกับอาหารวางไว้หน้าห้องแล้ว ให้นักเรียนแตะภาพที่ได้ยินจากการที่ครูพูดคำศัพท์นั้น นักเรียนที่แตะภาพ นั้นได้ถูกต้อง ต้องพูดคำศัพท์นั้นด้วย Food, curry, hamburger, soup, salad) 6. ให้นักเรียนแต่ละคนฝ�กอ่านออกเสียงคำศัพท์จากบัตรคำ (Spelling words) เช่น Food = f-o-o-d = food = อาหาร curry, hamburger, soup, salad) จนครบทุกคำ 7. ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์อาหารลงในสมุด พร้อมวาดภาพ ประกอบ และตกแต่งได้ตามอิสระ ขั้นสรุป 8. แจกใบงาน Bingo Favorite food. โดยให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ระบายสีและตกแต่งภาพให้สวยงาม 9. ให้นักเรียนเล่นเกม Bingo Favorite food และร่วมกันสรุปคำศัพท์และประโยคที่ได้เรียนในคาบเรียนนี้ เครื่องมือและสื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำ 2. บัตรภาพ 3. สมุดบันทึกคำศัพท์ 4. ใบงาน Favorite food. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ต่างๆ ได้ (K) - สังเกตจากการตอบ คำถาม - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. นักเรียนสามารถบอก ความหมายและออกเบบ เมนูอาหารเช้าได้ (P) - ตรวจผลงานนักเรียน - สมุดจดบันทึกคำศัพท์ - ใบงาน Favorite food. ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเข้าร่วม กิจกรรมทางภาษา (A) - การสังเกต - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
72 ใบงาน Bingo Favorite food
73 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (รหัสวิชา 13101) ชั้นประถมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ 5 เรื่อง breakfast เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง What’s your favorite food? (1) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟ�งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล ตัวชี้วัด 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 2. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความ เป�นอยู่ของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด 2. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษรคำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป�นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเป�ดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์กลุ่มคำเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่ม การออกเสียงพูดโต้ตอบคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่ม การเลือกรูปภาพตรงตามความหมาย กับคำศัพท์ซึ่งเป�นพื้นฐานความรู้การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถสะกดคำและอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารได้(K) 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายและตอบคำถามอย่างง่ายได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา (A)
74 สาระการเรียนรู้ Pronunciation: /Fr/ , /ea/,/ee/. Vocabulary: rice, soup, fried chicken, fried fish, hamburger, sandwich, noodles, cake. Structure: Q : What is your favorite food ? A : My favorite food is............................ . สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ป�ญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่4 ขั้นนำ 1. ครูทักทายนักเรียนตามความเหมาะสม ด้วยประโยค T : Hello, students. How are you today? Ss: I’m fine. 2. ให้นักเรียนทำกิจกรรม Brain Gym ตามความเหมาะสม 3. ให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ที่นักเรียนได้เรียนรู้ในคาบที่แล้ว เป�นภาษาอังกฤษ ว่ามีอะไรบ้าง 4. ให้นักเรียนดูบัตรภาพอาหารเช้าที่ครูนำมาติดบนกระดาน และให้นักเรียนช่วยกันบอกคำศัพท์ เป�นภาษาอังกฤษ หากนักเรียนยังไม่รู้ให้อ่านออกเสียงตาม โดยครูถามคำถาม ดังนี้ T: What’s this? Ss: This is a Pizza. (ให้ตอบตามความรู้และประสบการณ์เดิมของนักเรียน)
75 5. แบ่งนักเรียนออกเป�น 2 กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ส่งตัวแทนแต่ละกลุ่มเล่นเกม โดยครูนำบัตรภาพ เกี่ยวกับอาหารวางไว้หน้าห้องแล้วให้นักเรียนแตะภาพที่ได้ยินจากการที่ครูพูดคำศัพท์นั้น นักเรียนที่แตะภาพ นั้นได้ถูกต้อง ต้องพูดคำศัพท์นั้นถูกด้วย จะได้คะแนน 1 คะแนน 6. ครูชูบัตรภาพคำศัพท์อาหาร โดยให้นักเรียนสะกดอ่านคำจากบัตรภาพจนครบ rice, soup, fried chicken, fried fish, hamburger, sandwich, noodles, cake. 7. ครูนำเสนอบัตรภาพอาหาร และใช้คำถาม What’s your favorite food? และให้นักเรียนตอบ โดยใช้ประโยค My favorite food is ___________. ให้นักเรียนตอบพร้อมกันทั้งห้อง และช่วยกันอธิบาย ความหมายของประโยค โดยให้สอดคล้องกับ บัตรภาพ ฝ�กพูดซ้ำหลาย ๆ รอบ 8. ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์อาหารที่ได้เรียนในคาบนี้ลงในสมุด พร้อมวาดภาพประกอบ และตกแต่งได้ ตามอิสระ ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนออกแบบเมนูอาหาร My favorite food โดยการวาดภาพอาหารที่ชื่นชอบ ระบายสี และติดใส่ไม้ไอติมหรือจานกระดาษของตนเอง 10. ให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานของตนเองหน้าชั้นเรียน โดยใช้โครงสร้างประโยค ดังนี้ My favorite food is /are___________. เครื่องมือและสื่อการเรียนรู้ 1. บัตรคำ / บัตรภาพ 2. สมุดบันทึกคำศัพท์ 3. กิจกรรม My favorite food การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ทวิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ต่าง ๆ ได้ (K) - สังเกตจากการตอบ คำถาม - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. นักเรียนสามารถบอก ความหมายและออกเบบ เมนูอาหารเช้าได้ (P) - ตรวจผลงานนักเรียน - สมุดจดบันทึกคำศัพท์ - กิจกรรม My favorite food ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเข้าร่วม กิจกรรมทางภาษา (A) - การสังเกต - แบบบันทึกการสังเกต ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
76 ตัวอย่างภาพเมนูอาหาร
77 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (รหัสวิชา 13101) ชั้นประถมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ 5 เรื่อง breakfast เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง What’s your favorite food? (2) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟ�งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล ตัวชี้วัด 2. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด 2. บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความ เป�นอยู่ของเจ้าของภาษา ตัวชี้วัด 2. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษรคำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป�นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเป�ดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์กลุ่มคำเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่ม การออกเสียงพูด โต้ตอบคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่ม การเลือกรูปภาพตรงตามความหมายกับคำศัพท์ ซึ่งเป�นพื้นฐานความรู้การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถสะกดคำและอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารได้(K) 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายและตอบคำถามอย่างง่ายได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา (A)
78 สาระการเรียนรู้ Pronunciation: /Dr/ , /ea/,/ee/. Vocabulary: Food , curry, hamburger, soup, salad, drink, juice, tea, coffee, apple, pizza. Structure: Q : What is your favorite food ? A : My favorite food is............................ . สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ป�ญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่3 ขั้นนำ 1. ครูทักทายนักเรียนตามความเหมาะสม ด้วยประโยค T: Hello, students. How are you today? Ss: I’m fine. 2. ให้นักเรียนทำกิจกรรม Brain Gym ตามความเหมาะสม 3. ให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ที่นักเรียนได้เรียนรู้ในคาบที่แล้ว เป�นภาษาอังกฤษ ว่ามีอะไรบ้าง 4. ให้นักเรียนดูบัตรภาพอาหารเช้าที่ครูนำมาติดบนกระดาน และให้นักเรียนช่วยกันบอกคำศัพท์ เป�นภาษาอังกฤษ หากนักเรียนยังไม่รู้ให้อ่านออกเสียงตาม โดยครูถามคำถาม ดังนี้ T: What’s this? Ss: This is a Salad ให้ตอบตามความรู้และประสบการณ์เดิมของนักเรียน เช่น (drink, Salad, juice, tea, coffee, apple)