แผนการสอนคณิตศาสตร์ ป.1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 19 ชัว่ โมง
กล่มุ สาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 จานวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 ครูผสู้ อน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรอ่ื ง การนบั หน่งึ ถงึ หา้ และศูนย์
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน
ครูให้นักเรียนเตรยี มความพร้อมโดยศกึ ษา Power Point
สาระสาคัญ
บทท่ี 1 หน้า 1 ให้นกั เรียนบอกสิ่งทไ่ี ด้จากการสงั เกต และ
เราสามารถบอกจานวนของส่งิ ตา่ งๆ ได้จาก ร่วมกนั ตอบคาถาม
การนบั หนึ่ง สอง สาม สี่ หา้ เป็นจานวนนบั ท่ี ขัน้ สอน
เพมิ่ ขึน้ ทีละหนึ่ง ถ้าไม่มีสิ่งของอยู่เลย ถือว่า มี
จานวนเป็นศูนย์ 1. ครูใช้ภาพลิง Power point บทท่ี 1 หน้า 3 มาใช้ใน
การนับ โดยเร่ิมนับจาก หน่ึง สอง สาม ส่ี ห้า ท่ีแสดงการนับท่ี
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เพม่ิ ทีละหนึง่

1. เข้าใจความหมายของจานวน 1 ถึง 5 และ 0 2. ครูใหส้ ่ือสถานการณ์ Power point บทที่ 1 หน้า 4 ใน
เชิงการนับได้ (K) การแสดงจานวนศูนย์โดยเล่าเป็นเรื่องราว จากน้ันครูแนะนาว่า
ไม่มแี ครร์ อตในตะกรา้ ศูนย์หวั
2. นับและแสดงจานวนนับ 1 ถึง 5 และ 0 ได้
(P) 2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถาม Power point บทท่ี 1
หนา้ 5 และตรวจสอบความเขา้ ใจ หนา้ 6
3. นาความรู้เกี่ยวกับการนับ 1 ถึง 5 และ 0 ไป
ใชแ้ กป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 1 การนับหน่ึงถึงห้า
และศูนย์ ลงในสมุดรายวชิ า
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ขนั้ สรปุ

• การแกป้ ัญหา ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ สิ่งท่ีได้เรียนรรู้ ่วมกนั
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง
เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
คณิตศาสตร์ ใบงานที่ 1
วิธกี ารวดั
• การใหเ้ หตผุ ล 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผเู้ รียน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3. สงั เกตคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์

• มีวนิ ัย บนั ทกึ หลงั การสอน
• ใฝ่เรียนรู้
• ม่งุ มัน่ ในการทางาน (นางนภิ า จันทร์ฉาย) .
(ครผู ู้สอน)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ (นายรชั ภูมิ อยู่กาเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพ็ชรศักด์ิ)
(หัวหน้าวิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
• Power point บทที่ 1 จานวนนบั 1 ถึง 10

และ 0

• ใบงานท่ี 1 การนับหนงึ่ ถงึ หา้ และศูนย์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลาเรยี น 19 ชวั่ โมง
กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จานวนนบั 1 ถึง 10 และ 0 ครูผูส้ อน นางนภิ า จนั ทร์ฉาย
เรอ่ื ง การนบั หกถงึ สิบ
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ข้นั นาเข้าสบู่ ทเรียน
ครูนาหลอดสีจานวน 5 หลอด ชใู หน้ ักเรยี นนับทีละ 1
สาระสาคญั
หลอด (นับ 1 2 3 4 5)
เราสามารถบอกจานวนของสงิ่ ตา่ งๆ ได้จาก ขน้ั สอน
การนบั หนึ่ง สอง สาม ส่ี ห้า หก เจด็ แปด เก้า
สบิ เปน็ จานวนนับทเ่ี พ่มิ ขึ้นทลี ะหนง่ึ 1. ครใู ห้นกั เรยี นศึกษา Power point บทท่ี 1 หน้า 9 ให้
นกั เรียนนับไขท่ ีอ่ ย่ใู นภาพทีละฟอง พรอ้ มอออกเสยี ง ครูถาม
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ นักเรยี นวา่ ถา้ ใสไ่ ข่เพ่ิมในถาดทีละ 1 จะเปน็ จานวนใด ทาเชน่ น้ี
จนถึง 10
1. เข้าใจความหมายของจานวน 6 ถึง 10 เชิง
การนบั ได้ (K) 2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทท่ี 1
หนา้ 10 - 11 และตรวจสอบความเขา้ ใจใน หน้า 12
2. นับและแสดงจานวนนับ 6 ถงึ 10 ได้ (P)
3. นาความรู้เก่ียวกับการนับ 6 ถึง 10 ไปใช้ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 2 การนับหกถึงสิบ ลง
ในสมุดรายวิชา
แกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A) ขนั้ สรปุ

ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรปุ สิง่ ทไ่ี ดเ้ รียนร้รู ว่ มกนั

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เคร่อื งมือท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 2
• การแก้ปญั หา วธิ กี ารวดั
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผูเ้ รยี น
คณติ ศาสตร์ 3. สังเกตคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์

• การใหเ้ หตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จนั ทร์ฉาย) .
(ครูผสู้ อน)
• มวี นิ ยั (นายรชั ภูมิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
• ใฝเ่ รยี นรู้ (หัวหน้าวิชาการ) (ผูอ้ านวยการสถานศึกษา)
• มงุ่ มนั่ ในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point บทท่ี 1 จานวนนับ 1 ถงึ 10

และ 0

• ใบงานท่ี 2 การนบั หกถงึ สบิ

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1
เวลาเรยี น 19 ชัว่ โมง
กลุม่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 จานวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 ครูผ้สู อน นางนิภา จันทร์ฉาย
เร่อื ง การเขียนตัวเลข และตัวหนังสอื แสดงจานวนหน่ึง
ภาคเรยี นที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ขัน้ นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น
ครหู ยบิ สือ่ ท่เี ป็นสอื่ ของจริง ครงั้ ละ 1 อนั เช่น ครหู ยบิ
สาระสาคญั
หลอดดดู 1 อัน แล้วพูดว่า “หลอดดดู หนง่ึ อนั ” และใหน้ กั เรียน
ตวั เลขฮนิ ดูอารบิก 1 ตวั เลขไทย ๑ และ พูดตาม “หลอดดดู หนง่ึ อัน” ทาซ้าเชน่ นีห้ ลาย ๆ คร้ัง
ตวั หนงั สือหนงึ่ เป็นสญั ลักษณ์ทใี่ ช้เขียนแสดง ข้ันสอน
จานวน
1. ครใู ห้นักเรยี นศึกษา Power point บทท่ี 1 หน้า 15
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ครใู ช้คาถาม เชน่ ผึ้งมจี านวนเท่าไร ผีเสือ้ มีจานวนเทา่ ไร มี
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก อะไรบา้ งในห้องเรยี นทีม่ ีจานวนหนึ่ง และใหน้ กั เรียนดู
สัญลักษณต์ วั เลขฮินดอู ารบิก ตัวเลขไทยและตัวหนงั สอื ทใ่ี ช้เปน็
ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจานวนหน่ึงได้ สัญลกั ษณใ์ ช้เขียนแสดงจานวนหนงึ่ และศกึ ษาการแสดงการ
(K) เขยี นเลขหนึ่งใน Power point บทท่ี 1 หน้า 16
2. เขียนตัวเลขฮินดูอารบิ ก ตัวเลขไทยและ
ตวั หนงั สอื แสดงจานวนหนง่ึ ได้ (P) 2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทที่ 1
3. นาความรเู้ ก่ียวกบั การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือ หนา้ 19
แสดงจานวนหนึ่งไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
ได้ (A) 3. มอบหมายนกั เรยี นทาใบงานท่ี 3 การเขียนตัวเลข และ
ตัวหนงั สือแสดงจานวนหนึ่ง ลงในสมุดรายวชิ า
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ข้นั สรปุ

• การแกป้ ญั หา ครูและนักเรียนรว่ มกันสรปุ ส่ิงที่ได้เรียนรรู้ ว่ มกนั
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง
เคร่ืองมอื ทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
คณติ ศาสตร์ ใบงานที่ 3
วธิ ีการวัด
• การใหเ้ หตุผล 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมของผ้เู รียน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3. สงั เกตคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์

• มีวนิ ัย บนั ทกึ หลงั การสอน
• ใฝ่เรยี นรู้
• มงุ่ ม่นั ในการทางาน (นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
(ครผู ้สู อน)
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (นายรัชภูมิ อยู่กาเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพ็ชรศกั ด์ิ)
(หัวหนา้ วิชาการ) (ผอู้ านวยการสถานศึกษา)
• Power point บทที่ 1 จานวนนับ 1 ถงึ 10

และ 0

• ใบงานท่ี 3 การเขียนตัวเลข และตวั หนงั สอื

แสดงจานวนหนึง่

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 19 ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 จานวนนบั 1 ถึง 10 และ 0 ครผู ู้สอน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรือ่ ง การเขียนตัวเลข และตัวหนงั สอื แสดงจานวนสอง
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ข้ันนาเขา้ สู่บทเรียน
ครูหยบิ สอื่ ท่ีเป็นส่อื ของจริง ครั้งละ 2 อนั เช่น ครูหยิบ
สาระสาคญั
หลอดดดู 2 อนั แล้วพดู วา่ “หลอดดูดสองอนั ” และให้นกั เรยี น
ตัวเลขฮินดอู ารบิก 2 ตวั เลขไทย ๒ และ พดู ตาม “หลอดดดู สองอัน” ทาซ้าเชน่ นหี้ ลาย ๆ คร้ัง
ตวั หนงั สือสอง เปน็ สญั ลักษณ์ทใ่ี ช้เขยี นแสดง ขั้นสอน
จานวน
1. ครใู หน้ ักเรยี นศกึ ษา Power point บทท่ี 1 หน้า 17
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ครใู ช้คาถาม เชน่ แมลงเต่าทองและแมลงปอมีจานวนเทา่ ไร
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก และให้นกั เรียนดสู ัญลกั ษณต์ วั เลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยและ
ตวั หนังสือทีใ่ ชเ้ ป็นสญั ลักษณใ์ ช้เขียนแสดงจานวนสอง และ
ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจานวนสองได้ ศกึ ษาการแสดงการเขยี นเลขสองใน Power point บทท่ี 1
(K) หน้า 18
2. เขียนตัวเลขฮินดูอารบิ ก ตัวเลขไทยและ
ตวั หนงั สอื แสดงจานวนสองได้ (P) 2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทท่ี 1
3. นาความร้เู ก่ียวกบั การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือ หนา้ 20 และตรวจสอบความเข้าใจใน หน้า 21
แสดงจานวนสองไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
ได้ (A) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 4 การเขียนตัวเลข และ
ตัวหนังสอื แสดงจานวนสอง ลงในสมุดรายวชิ า
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ขน้ั สรปุ

• การแกป้ ญั หา ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรปุ สง่ิ ท่ีไดเ้ รียนรูร้ ่วมกนั
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง
เครอ่ื งมือทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
คณิตศาสตร์ ใบงานท่ี 4
วิธกี ารวัด
• การให้เหตผุ ล 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผ้เู รยี น
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3. สงั เกตคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์

• มวี ินยั บนั ทกึ หลงั การสอน
• ใฝเ่ รยี นรู้
• ม่งุ มัน่ ในการทางาน (นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
(ครูผสู้ อน)
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (นายรัชภูมิ อยู่กาเหนิด) (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
(หัวหน้าวชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
• Power point บทที่ 1 จานวนนับ 1 ถึง 10

และ 0

• ใบงานที่ 4 การเขยี นตวั เลข และตวั หนงั สือ

แสดงจานวนสอง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1
เวลาเรยี น 19 ชัว่ โมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 จานวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 ครูผู้สอน นางนภิ า จันทรฉ์ าย
เรอื่ ง การเขียนตวั เลข และตวั หนังสือแสดงจานวนสาม
ภาคเรียนที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครหู ยิบส่ือทีเ่ ป็นสือ่ ของจริง ครั้งละ 3 อนั เช่นครูหยิบ
สาระสาคญั
สมุด 3 เล่ม แล้วพดู ว่า “สมุดสามเลม่ ” และใหน้ กั เรยี นพูดตาม
ตัวเลขฮินดูอารบิก 3 ตัวเลขไทย ๓ และ “สมุดสามเล่ม” ทาซา้ เช่นนห้ี ลาย ๆ คร้งั
ตวั หนงั สอื สาม เป็นสัญลักษณ์ท่ีใช้เขียนแสดง ขน้ั สอน
จานวน
1. ครใู ห้นกั เรยี นศึกษา Power point บทท่ี 1 หนา้ 24
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ครใู ชค้ าถาม เชน่ กระรอกและหอยทากมีจานวนเทา่ ไร และให้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก นกั เรียนดูสัญลกั ษณต์ วั เลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยและ
ตัวหนังสอื ทใ่ี ช้เปน็ สญั ลักษณใ์ ชเ้ ขยี นแสดงจานวนสาม และ
ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจานวนสามได้ ศกึ ษาการแสดงการเขียนเลขสามใน Power point บทท่ี 1
(K) หนา้ 25
2. เขียนตัวเลขฮินดูอารบิ ก ตัวเลขไทยและ
ตวั หนงั สอื แสดงจานวนสามได้ (P) 2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทที่ 1
3. นาความรู้เกย่ี วกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือ หน้า 28
แสดงจานวนสามไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
ได้ (A) 3. มอบหมายนักเรยี นทาใบงานที่ 5 การเขียนตัวเลข และ
ตัวหนงั สือแสดงจานวนสาม ลงในสมดุ รายวิชา
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ข้นั สรุป

• การแกป้ ัญหา ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปสง่ิ ที่ไดเ้ รยี นรู้รว่ มกัน
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง
เครอื่ งมอื ท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
คณิตศาสตร์ ใบงานท่ี 5
วิธีการวัด
• การใหเ้ หตุผล 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมของผเู้ รยี น
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3. สงั เกตคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์

• มีวนิ ยั บนั ทกึ หลงั การสอน
• ใฝ่เรียนรู้
• มงุ่ มั่นในการทางาน (นางนิภา จนั ทรฉ์ าย) .
(ครผู ูส้ อน)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ (นายรชั ภูมิ อยูก่ าเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักดิ์)
(หวั หนา้ วชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)
• Power point บทท่ี 1 จานวนนบั 1 ถงึ 10

และ 0

• ใบงานที่ 5 การเขยี นตวั เลข และตัวหนงั สอื

แสดงจานวนสาม

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 19 ชว่ั โมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 จานวนนบั 1 ถึง 10 และ 0 ครผู ูส้ อน นางนิภา จนั ทร์ฉาย
เรื่อง การเขยี นตัวเลข และตัวหนังสือแสดงจานวนส่ี
ภาคเรียนที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ขน้ั นาเข้าส่บู ทเรียน
ครหู ยบิ สื่อทีเ่ ปน็ สือ่ ของจริง ครง้ั ละ 4 อนั เช่น ครหู ยบิ
สาระสาคญั
ปากกา 4 ด้าม แลว้ พดู ว่า “ปากกาส่ีด้าม” และใหน้ ักเรียนพดู
ตวั เลขฮนิ ดูอารบิก 4 ตวั เลขไทย ๔ และ ตาม “ปากกาส่ีด้าม” ทาซา้ เชน่ นห้ี ลาย ๆ ครงั้
ตัวหนงั สอื สี่ เป็นสญั ลักษณ์ทีใ่ ชเ้ ขียนแสดง ขน้ั สอน
จานวน
1. ครใู หน้ ักเรยี นศกึ ษา Power point บทที่ 1 หน้า 26
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ครใู ชค้ าถาม เช่น กระต่ายและนกมีจานวนเท่าไร และให้
นักเรียนดสู ญั ลกั ษณ์ตัวเลขฮนิ ดอู ารบิก ตวั เลขไทยและ
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตวั หนังสือทใี่ ช้เปน็ สัญลกั ษณใ์ ช้เขียนแสดงจานวนสี่ และศึกษา
ตวั เลขไทย และตวั หนงั สือแสดงจานวนสไี่ ด้ (K) การแสดงการเขยี นเลขส่ใี น Power point บทท่ี 1 หนา้ 27

2. เขียนตัวเลขฮินดูอารบิ ก ตัวเลขไทยและ 2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทที่ 1
ตวั หนงั สือแสดงจานวนสไ่ี ด้ (P) หน้า 29 และตรวจสอบความเขา้ ใจใน หนา้ 30

3. นาความรเู้ กี่ยวกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือ 3. มอบหมายนกั เรยี นทาใบงานที่ 6 การเขียนตัวเลข และ
แสดงจานวนส่ีไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ ตัวหนังสอื แสดงจานวนส่ี ลงในสมุดรายวชิ า
(A) ขน้ั สรปุ

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปส่ิงท่ีได้เรียนร้รู ว่ มกัน

• การแกป้ ัญหา เครอ่ื งมอื ที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง ใบงานที่ 6
วธิ กี ารวัด
คณติ ศาสตร์ 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผู้เรยี น
• การใหเ้ หตผุ ล 3. สงั เกตคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ บนั ทกึ หลงั การสอน

• มีวนิ ัย (นางนิภา จันทร์ฉาย) .
• ใฝ่เรียนรู้ (ครผู ูส้ อน)
• มุง่ มน่ั ในการทางาน (นายรชั ภมู ิ อยู่กาเหนิด) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์)
(หัวหนา้ วิชาการ) (ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point บทท่ี 1 จานวนนบั 1 ถึง 10

และ 0

• ใบงานท่ี 6 การเขยี นตัวเลข และตวั หนังสือ

แสดงจานวนส่ี

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1
เวลาเรียน 19 ช่วั โมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 จานวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 ครูผูส้ อน นางนิภา จนั ทร์ฉาย
เร่อื ง การเขียนตวั เลข และตวั หนังสือแสดงจานวนห้า
ภาคเรยี นท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน
ครูหยิบส่ือท่เี ป็นสื่อของจริง ครง้ั ละ 5 อัน เช่นครูหยิบไม้
สาระสาคญั
บรรทดั 5 อนั แลว้ พดู ว่า “ไมบ้ รรทัดห้าอนั ” และใหน้ ักเรยี น
ตัวเลขฮนิ ดอู ารบิก 5 ตวั เลขไทย ๕ และ พดู ตาม “ไมบ้ รรทัดหา้ อัน” ทาซ้าเช่นนห้ี ลาย ๆ ครั้ง
ตัวหนังสือห้า เปน็ สัญลกั ษณ์ท่ีใชเ้ ขียนแสดง ข้ันสอน
จานวน
1. ครใู ห้นักเรียนศกึ ษา Power point บทท่ี 1 หน้า 33
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ครใู ช้คาถาม เชน่ มไี ข่จานวนเท่าไร และใหน้ กั เรยี นดสู ัญลักษณ์
ตวั เลขฮินดอู ารบิก ตวั เลขไทยและตัวหนังสอื ท่ใี ชเ้ ปน็ สญั ลักษณ์
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ใช้เขียนแสดงจานวนหา้ และศกึ ษาการแสดงการเขยี นเลขห้าใน
ตวั เลขไทย และตัวหนงั สือแสดงจานวนหา้ ได้ (K) Power point บทที่ 1 หนา้ 34

2. เขียนตัวเลขฮินดูอารบิ ก ตัวเลขไทยและ 2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทท่ี 1
ตัวหนงั สือแสดงจานวนหา้ ได้ (P) หนา้ 37

3. นาความร้เู กีย่ วกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือ 3. มอบหมายนักเรยี นทาใบงานท่ี 7 การเขียนตัวเลข และ
แสดงจานวนห้าไปใชแ้ ก้ปญั หาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ ตวั หนงั สอื แสดงจานวนหา้ ลงในสมุดรายวชิ า
(A) ขน้ั สรปุ

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุปส่ิงที่ไดเ้ รียนรู้ร่วมกนั

• การแก้ปญั หา เคร่อื งมอื ท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง ใบงานที่ 7
วิธีการวัด
คณิตศาสตร์ 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผเู้ รียน
• การใหเ้ หตผุ ล 3. สงั เกตคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ บนั ทกึ หลงั การสอน

• มวี ินัย (นางนภิ า จนั ทร์ฉาย) .
• ใฝ่เรยี นรู้ (ครผู สู้ อน)
• มุ่งมัน่ ในการทางาน (นายรัชภมู ิ อย่กู าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพ็ชรศักด์ิ)
(หวั หน้าวชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point บทท่ี 1 จานวนนับ 1 ถงึ 10

และ 0

• ใบงานที่ 7 การเขยี นตัวเลข และตวั หนังสือ

แสดงจานวนหา้

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 8 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 19 ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 จานวนนบั 1 ถงึ 10 และ 0 ครผู สู้ อน นางนภิ า จนั ทร์ฉาย
เร่ือง การเขยี นตัวเลข และตัวหนงั สอื แสดงจานวนศนู ย์
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ข้นั นาเข้าสู่บทเรยี น
ครนู าตะกร้าใสไ่ ขไ่ กใ่ ห้นกั เรียนดู จากนน้ั หยิบไข่ไกอ่ อกไป
สาระสาคญั
5 ฟอง แล้วถามนักเรยี นว่าในตะกร้าเหลอื ไขก่ ่ฟี อง (ไมเ่ หลอื
ตัวเลขฮินดูอารบิก 0 ตวั เลขไทย ๐ และ หรอื 0 ฟอง)
ตวั หนังสอื ศนู ย์ เป็นสัญลักษณท์ ่ใี ชเ้ ขียนแสดง ข้นั สอน
จานวน
1. ครใู หน้ ักเรยี นศึกษา Power point บทท่ี 1 หนา้ 35
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ครูใช้คาถาม เช่น มีไข่นกกระจอกเทศจานวนเท่าไร และให้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก นกั เรียนดูสัญลักษณ์ตวั เลขฮินดอู ารบิก ตัวเลขไทยและ
ตวั หนงั สอื ทีใ่ ชเ้ ป็นสญั ลักษณใ์ ช้เขยี นแสดงจานวนศนู ย์ และ
ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจานวนศูนย์ได้ ศกึ ษาการแสดงการเขยี นเลขศนู ย์ใน Power point บทที่ 1
(K) หน้า 36
2. เขียนตัวเลขฮินดูอารบิ ก ตัวเลขไทยและ
ตัวหนังสอื แสดงจานวนศนู ยไ์ ด้ (P) 2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทท่ี 1
3. นาความรู้เกยี่ วกบั การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือ หนา้ 38 และตรวจสอบความเข้าใจใน หนา้ 39
แสดงจานวนศูนย์ไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
ได้ (A) 3. มอบหมายนกั เรียนทาใบงานท่ี 8 การเขียนตัวเลข และ
ตวั หนังสอื แสดงจานวนศนู ย์ ลงในสมุดรายวชิ า
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ขน้ั สรปุ

• การแก้ปญั หา ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ สิง่ ทีไ่ ด้เรยี นรู้รว่ มกัน
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง
เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
คณิตศาสตร์ ใบงานที่ 8
วิธกี ารวัด
• การให้เหตุผล 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผู้เรียน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3. สงั เกตคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์

• มวี ินัย บนั ทกึ หลงั การสอน
• ใฝ่เรียนรู้
• มงุ่ มนั่ ในการทางาน (นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
(ครูผ้สู อน)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ (นายรชั ภูมิ อยกู่ าเหนิด) (นายอศั วิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
(หัวหน้าวิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
• Power point บทที่ 1 จานวนนบั 1 ถึง 10

และ 0

• ใบงานท่ี 8 การเขยี นตวั เลข และตัวหนังสือ

แสดงจานวนศูนย์

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 9 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 19 ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 จานวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 ครูผ้สู อน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรอ่ื ง การเขียนตวั เลข และตวั หนงั สือแสดงจานวนหก
ภาคเรยี นที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ขั้นนาเข้าส่บู ทเรยี น
ครทู บทวนจานวน 1 ถงึ 5 และ 0 โดยให้นักเรียนชูน้วิ เปน็
สาระสาคญั
จานวน 1 2 3 4 5 และ 0 ขณะที่พดู “หนงึ่ สอง สาม สี่ หา้
ตัวเลขฮนิ ดอู ารบิก 6 ตัวเลขไทย ๖ และ และศนู ย์” หรือใหน้ กั เรียนปรบมอื ให้มจี านวนคร้งั ตามทก่ี าหนด
ตวั หนงั สือหก เป็นสญั ลกั ษณท์ ่ีใช้เขยี นแสดง ขั้นสอน
จานวน
1. ครูให้นกั เรียนศึกษา Power point บทท่ี 1 หนา้ 42
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ครใู ช้คาถาม เช่น มแี มวน้าท้งั หมดกต่ี วั และใหน้ ักเรียนดู
สญั ลกั ษณ์ตัวเลขฮินดอู ารบิก ตวั เลขไทยและตัวหนงั สือทใ่ี ช้เป็น
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก สญั ลกั ษณใ์ ชเ้ ขียนแสดงจานวนหก และศึกษาการแสดงการ
ตัวเลขไทย และตัวหนังสอื แสดงจานวนหกได้ (K) เขยี นเลขหกใน Power point บทท่ี 1 หนา้ 43

2. เขียนตัวเลขฮินดูอารบิ ก ตัวเลขไทยและ 2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทที่ 1
ตัวหนังสอื แสดงจานวนหกได้ (P) หนา้ 46

3. นาความร้เู ก่ยี วกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือ 3. มอบหมายนกั เรียนทาใบงานท่ี 9 การเขียนตัวเลข และ
แสดงจานวนหกไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ตัวหนังสอื แสดงจานวนหก ลงในสมุดรายวชิ า
ได้ (A) ข้นั สรุป

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ สงิ่ ท่ีไดเ้ รยี นรรู้ ่วมกนั

• การแกป้ ญั หา เครือ่ งมือท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง ใบงานท่ี 9
วธิ ีการวัด
คณติ ศาสตร์ 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผู้เรยี น
• การให้เหตุผล 3. สังเกตคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ บนั ทกึ หลงั การสอน

• มวี ินยั (นางนภิ า จันทร์ฉาย) .
• ใฝ่เรียนรู้ (ครผู สู้ อน)
• มุง่ ม่นั ในการทางาน (นายรชั ภมู ิ อยู่กาเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักด์ิ)
(หวั หน้าวชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point บทท่ี 1 จานวนนบั 1 ถึง 10

และ 0

• ใบงานท่ี 9 การเขยี นตวั เลข และตวั หนังสือ

แสดงจานวนหก

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 10 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
เวลาเรียน 19 ชวั่ โมง
กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 จานวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 ครูผู้สอน นางนิภา จนั ทร์ฉาย
เรอ่ื ง การเขียนตวั เลข และตัวหนงั สือแสดงจานวนเจ็ด
ภาคเรยี นที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ข้ันนาเขา้ สู่บทเรียน
ครูทบทวนจานวนนับหกด้วยส่อื ของจรงิ และบัตรภาพ
สาระสาคญั
แสดงจานวน
ตวั เลขฮินดูอารบิก 7 ตวั เลขไทย ๗ และ ขัน้ สอน
ตัวหนงั สือเจด็ เปน็ สญั ลักษณ์ทีใ่ ชเ้ ขยี นแสดง
จานวน 1. ครูให้นักเรียนศกึ ษา Power point บทที่ 1 หนา้ 44
ครใู ช้คาถาม เช่น มเี พนกวินท้ังหมดกตี่ ัว และให้นกั เรียนดู
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สญั ลกั ษณ์ตวั เลขฮินดอู ารบิก ตัวเลขไทยและตัวหนังสือท่ใี ช้เปน็
สญั ลักษณใ์ ช้เขียนแสดงจานวนเจด็ และศึกษาการแสดงการ
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก เขยี นเลขเจ็ดใน Power point บทที่ 1 หนา้ 45
ตวั เลขไทย และตวั หนงั สอื แสดงจานวนเจ็ดได้ (K)
2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทท่ี 1
2. เขียนตัวเลขฮินดูอารบิ ก ตัวเลขไทยและ หน้า 47 และตรวจสอบความเขา้ ใจใน หนา้ 48
ตวั หนงั สอื แสดงจานวนเจด็ ได้ (P)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 10 การเขียนตัวเลข
3. นาความรูเ้ ก่ียวกบั การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือ และตัวหนังสือแสดงจานวนเจด็ ลงในสมดุ รายวชิ า
แสดงจานวนเจ็ดไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ข้ันสรุป
ได้ (A)
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งท่ไี ด้เรียนรูร้ ว่ มกัน

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เคร่อื งมอื ที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 10
• การแก้ปญั หา วิธีการวัด
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผ้เู รียน
คณิตศาสตร์ 3. สงั เกตคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์

• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จนั ทร์ฉาย) .
(ครผู ู้สอน)
• มีวินยั (นายรชั ภมู ิ อย่กู าเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักด์ิ)
• ใฝเ่ รยี นรู้ (หัวหน้าวชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
• มุ่งมั่นในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point บทท่ี 1 จานวนนบั 1 ถึง 10

และ 0

• ใบงานท่ี 10 การเขยี นตวั เลข และตวั หนงั สือ

แสดงจานวนเจด็

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 11 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรียน 19 ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 จานวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 ครูผ้สู อน นางนภิ า จันทร์ฉาย
เร่อื ง การเขยี นตัวเลข และตวั หนังสอื แสดงจานวนแปด
ภาคเรียนที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ข้ันนาเข้าสู่บทเรยี น
ครทู บทวนจานวนนับเจด็ ด้วยสอื่ ของจริง และบตั รภาพ
สาระสาคญั
แสดงจานวน
ตัวเลขฮินดูอารบิก 8 ตวั เลขไทย ๘ และ ขน้ั สอน
ตัวหนงั สือแปด เปน็ สญั ลกั ษณ์ท่ใี ช้เขียนแสดง
จานวน 1. ครูให้นกั เรยี นศกึ ษา Power point บทท่ี 1 หน้า 51
ครูใชค้ าถาม เช่น มีเกง้ เผอื กทงั้ หมดกีต่ วั และให้นกั เรยี นดู
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สญั ลักษณต์ ัวเลขฮินดอู ารบิก ตวั เลขไทยและตวั หนังสอื ทใ่ี ชเ้ ปน็
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก สญั ลักษณ์ใช้เขยี นแสดงจานวนแปด และศึกษาการแสดงการ
เขยี นเลขแปดใน Power point บทท่ี 1 หนา้ 52
ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจานวนแปดได้
(K) 2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทท่ี 1
2. เขียนตัวเลขฮินดูอารบิ ก ตัวเลขไทยและ หน้า 55 โดยนบั จานวนกระตกิ นา้
ตัวหนงั สือแสดงจานวนแปดได้ (P)
3. นาความร้เู กีย่ วกบั การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 11 การเขียนตัวเลข
แสดงจานวนแปดไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และตัวหนงั สือแสดงจานวนแปด ลงในสมดุ รายวชิ า
ได้ (A) ข้นั สรปุ

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ สิ่งทไี่ ดเ้ รยี นร้รู ่วมกัน

• การแก้ปญั หา เครอื่ งมือท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง ใบงานที่ 11
วธิ ีการวดั
คณติ ศาสตร์ 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมของผ้เู รยี น
• การให้เหตุผล 3. สังเกตคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ บนั ทกึ หลงั การสอน

• มวี ินัย (นางนิภา จนั ทรฉ์ าย) .
• ใฝเ่ รียนรู้ (ครูผู้สอน)
• มุง่ มัน่ ในการทางาน (นายรชั ภูมิ อยกู่ าเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศกั ด์ิ)
(หวั หนา้ วชิ าการ) (ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา)
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point บทที่ 1 จานวนนบั 1 ถึง 10

และ 0

• ใบงานท่ี 11 การเขยี นตัวเลข และตัวหนังสือ

แสดงจานวนแปด

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1
เวลาเรยี น 19 ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 จานวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 ครูผสู้ อน นางนภิ า จันทร์ฉาย
เรือ่ ง การเขยี นตัวเลข และตัวหนงั สอื แสดงจานวนเก้า
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครูทบทวนจานวนนับแปดด้วยสือ่ ของจรงิ และบัตรภาพ
สาระสาคญั
แสดงจานวน
ตวั เลขฮินดูอารบิก 9 ตวั เลขไทย ๙ และ ขน้ั สอน
ตวั หนังสอื เก้า เป็นสัญลักษณท์ ี่ใช้เขยี นแสดง
จานวน 1. ครูใหน้ กั เรียนศกึ ษา Power point บทที่ 1 หนา้ 53
ครูใชค้ าถาม เชน่ มคี ่างแวน่ ทงั้ หมดก่ตี วั และใหน้ ักเรยี นดู
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สัญลกั ษณต์ วั เลขฮนิ ดูอารบิก ตวั เลขไทยและตัวหนังสือทใ่ี ชเ้ ปน็
สัญลักษณ์ใชเ้ ขยี นแสดงจานวนเก้า และศกึ ษาการแสดงการ
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก เขียนเลขเก้าใน Power point บทที่ 1 หนา้ 54
ตวั เลขไทย และตัวหนงั สอื แสดงจานวนเก้าได้ (K)
2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทท่ี 1
2. เขียนตัวเลขฮินดูอารบิ ก ตัวเลขไทยและ หน้า 55 โดยนับจานวนหมวก และตรวจสอบความเข้าใจใน
ตวั หนังสือแสดงจานวนเกา้ ได้ (P) หน้า 56

3. นาความรู้เกี่ยวกบั การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 12 การเขียนตัวเลข
แสดงจานวนเก้าไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และตัวหนงั สอื แสดงจานวนเก้า ลงในสมดุ รายวชิ า
ได้ (A) ขน้ั สรปุ

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ส่งิ ที่ไดเ้ รยี นรู้ร่วมกนั

• การแกป้ ัญหา เครื่องมอื ทใ่ี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง ใบงานที่ 12
วิธีการวดั
คณติ ศาสตร์ 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผูเ้ รียน
• การให้เหตุผล 3. สงั เกตคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ บนั ทกึ หลงั การสอน

• มวี นิ ยั (นางนิภา จนั ทร์ฉาย) .
• ใฝเ่ รยี นรู้ (ครผู ้สู อน)
• มงุ่ มัน่ ในการทางาน (นายรัชภูมิ อย่กู าเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักด์ิ)
(หัวหนา้ วชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point บทท่ี 1 จานวนนับ 1 ถงึ 10

และ 0

• ใบงานท่ี 12 การเขียนตัวเลข และตัวหนงั สือ

แสดงจานวนเก้า

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 13 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 19 ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 จานวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 ครูผสู้ อน นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย
เร่ือง การเขยี นตวั เลข และตัวหนังสือแสดงจานวนสบิ
ภาคเรยี นที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรียน
ครูทบทวนจานวนนบั เกา้ ดว้ ยสอ่ื ของจรงิ และบัตรภาพ
สาระสาคญั
แสดงจานวน
ตวั เลขฮนิ ดูอารบิก 9 ตัวเลขไทย ๙ และ ข้นั สอน
ตัวหนังสือสิบ เป็นสญั ลักษณท์ ใ่ี ชเ้ ขียนแสดง
จานวน 1. ครูให้นกั เรียนศึกษา Power point บทท่ี 1 หน้า 59
ครูใช้คาถาม เชน่ มีมา้ ในคอกท้ังหมดกีต่ ัว และใหน้ ักเรยี นดู
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สัญลักษณต์ ัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยและตวั หนงั สือที่ใชเ้ ป็น
สัญลักษณใ์ ช้เขยี นแสดงจานวนสบิ และศกึ ษาการแสดงการ
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก เขยี นเลขสิบ
ตวั เลขไทย และตวั หนังสือแสดงจานวนสบิ ได้ (K)
2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทที่ 1
2. เขียนตัวเลขฮินดูอารบิ ก ตัวเลขไทยและ หน้า 60 – 63 และตรวจสอบความเขา้ ใจใน หน้า 64 - 65
ตัวหนังสอื แสดงจานวนสบิ ได้ (P)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 13 การเขียนตัวเลข
3. นาความรเู้ กีย่ วกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือ และตวั หนงั สอื แสดงจานวนสิบ ลงในสมดุ รายวชิ า
แสดงจานวนสิบไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ขน้ั สรปุ
ได้ (A)
ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปส่งิ ทไ่ี ดเ้ รียนรูร้ ่วมกนั

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครือ่ งมือทใ่ี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 13
• การแก้ปัญหา วธิ กี ารวดั
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผู้เรยี น
คณิตศาสตร์ 3. สังเกตคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์

• การใหเ้ หตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จันทรฉ์ าย) .
(ครูผสู้ อน)
• มีวนิ ัย (นายรัชภมู ิ อยกู่ าเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักด์ิ)
• ใฝ่เรยี นรู้ (หัวหนา้ วชิ าการ) (ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา)
• ม่งุ มนั่ ในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point บทท่ี 1 จานวนนบั 1 ถึง 10

และ 0

• ใบงานท่ี 13 การเขียนตัวเลข และตวั หนงั สือ

แสดงจานวนสิบ

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 14 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรียน 19 ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 จานวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 ครผู ้สู อน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรอื่ ง การเปรียบเทียบจานวนนับโดยการจบั คู่
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค 1.1 ป.1/2 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน
ครทู บทวนจานวน 1 ถึง 10 และ 0 ดว้ ยส่ือของจรงิ บตั ร
สาระสาคญั
ภาพแสดงจานวน หน่งึ ถึงสบิ และศูนย์ และบัตรตวั เลข 1 ถึง
การเปรยี บเทียบจานวนนับโดยการจับคู่ 10 และ 0
ของสองกลุม่ ถ้าจบั ค่ไู ดพ้ อดี แสดงว่าทง้ั สอง ข้ันสอน
กลุ่มมจี านวนเท่ากัน ถา้ จับคู่ไม่พอดี แสดงวา่
จานวนในสองกล่มุ ไมเ่ ทา่ กนั 1. ครูดภู าพนกฟลามิงโกและแครร์ อตใน Power point
บทที่ 1 หน้า 68 แลว้ ใหน้ กั เรยี นสงั เกตวา่ จานวนแครร์ อตกับ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ จานวนนกฟลามิงโกเปน็ อยา่ งไร จากนัน้ ใหน้ ักเรยี นดวู ธิ ีการ
เปรียบเทยี บ หลงั จากนนั้ ให้นกั เรียนดกู ิจกรรมการเปรยี บเทียบ
1. อธิบายการเปรียบเทียบจานวนนับโดยการ เพ่มิ เตมิ ในหน้า 69
จบั คู่ได้ (K)
2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทที่ 1
2. สามารถเปรยี บเทียบจานวนนบั โดยการจับคู่ได้ หนา้ 70 – 71 และตรวจสอบความเข้าใจใน หน้า 72
(P)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 14 การเปรียบเทียบ
3. นาความรู้เก่ียวกับเปรียบเทียบจานวนนับโดย จานวนนบั โดยการจบั คู่ ลงในสมดุ รายวชิ า
การจบั ค่ไู ปใช้แก้ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A) ขั้นสรปุ

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรุปสงิ่ ท่ไี ด้เรียนร้รู ่วมกัน

• การแกป้ ญั หา เครื่องมือท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง ใบงานที่ 14
วธิ กี ารวัด
คณิตศาสตร์ 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมของผเู้ รียน
• การให้เหตผุ ล 3. สงั เกตคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ บนั ทกึ หลงั การสอน

• มวี ินัย (นางนิภา จนั ทรฉ์ าย) .
• ใฝ่เรียนรู้ (ครูผสู้ อน)
• ม่งุ มัน่ ในการทางาน (นายรชั ภูมิ อยู่กาเหนดิ ) (นายอศั วนิ คงเพช็ รศกั ดิ์)
(หัวหน้าวิชาการ) (ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point บทที่ 1 จานวนนบั 1 ถงึ 10

และ 0

• ใบงานท่ี 14 การเปรยี บเทียบจานวนนับโดย

การจับคู่

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 15

กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลาเรียน 19 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 จานวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565
เร่ือง การเปรยี บเทยี บจานวนนบั 1 ถงึ 10 และ 0

วันที่ เดอื น พ.ศ. 2565

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค 1.1 ป.1/2 ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครูทบทวนการเปรยี บเทยี บจานวนทเี่ ท่ากันและไม่เท่ากนั
สาระสาคญั
โดยใชบ้ ตั รภาพ
เทา่ กับ ไม่เท่ากบั มากกวา่ น้อยกวา่ เปน็ คา ขั้นสอน
ทีใ่ ช้ในการเปรยี บเทียบจานวน
1. ครใู หน้ กั เรยี นดูภาพสถานการณใ์ น Power point บท
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ท่ี 1 หนา้ 75 ครถู ามนกั เรยี นวา่ จานวนปลาท่ที ง้ั สองคนตกั ได้
เปน็ อยา่ งไร ต้นกล้าตกั ได้เทา่ ไร ใบบัวตักไดเ้ ทา่ ไร จากน้นั ให้
1. อธิบายการเปรียบเทียบจานวนนับ 1 ถึง 10 นักเรียนดูแถบแสดงจานวนปลาท่ตี ้นกล้าและใบบวั ตักได้ แลว้
และ 0 ได้ (K) แนะนาให้นักเรยี นเปรียบเทียบโดยนับจานวนชอ่ งแถบจานวนท่ี
ถูกระบายสี และร่วมกนั สรปุ วา่ ใครตักปลาไดม้ ากกว่าและใครได้
2. สามารถเปรยี บเทียบจานวนนับ 1 ถึง 10 และ นอ้ ยกวา่
0 ได้ (P)
2. นักเรียนร่วมกันตอบคาถามใน Power point บทที่ 1
3. นาความรเู้ ก่ยี วกบั เปรียบเทยี บจานวนนับไปใช้ หนา้ 76 และตรวจสอบความเขา้ ใจใน หนา้ 77
แก้ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 15 การเปรียบเทียบ
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ จานวนนบั 1 ถงึ 10 และ 0 ลงในสมุดรายวิชา
ข้ันสรปุ
• การแกป้ ญั หา
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ สิง่ ทไี่ ด้เรยี นรรู้ ่วมกัน

คณติ ศาสตร์ เครอื่ งมอื ท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 15
• การใหเ้ หตผุ ล วิธกี ารวดั
1. ตรวจใบงาน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 2. สงั เกตพฤติกรรมของผเู้ รยี น
3. สงั เกตคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
• มีวินัย
• ใฝเ่ รียนรู้ บนั ทกึ หลงั การสอน
• มงุ่ มั่นในการทางาน
(นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (ครผู สู้ อน)
(นายรชั ภูมิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพช็ รศักดิ์)
• Power point บทท่ี 1 จานวนนบั 1 ถึง 10 (หวั หนา้ วิชาการ) (ผอู้ านวยการสถานศึกษา)

และ 0

• ใบงานที่ 15 การเปรียบเทียบจานวนนบั 1

ถึง 10 และ 0

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 16 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 19 ชวั่ โมง
กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 จานวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 ครูผ้สู อน นางนิภา จนั ทร์ฉาย
เรอ่ื ง การเรยี งลาดับจานวน 1 ถงึ 10 และ 0
ภาคเรียนที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค 1.1 ป.1/3 ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน
ครทู บทวนจานวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 และการเปรยี บเทียบ
สาระสาคญั
จานวนทีละคู่ ด้วยส่ือของจริงและบัตรภาพ
การเรยี งลาดบั จานวนอาจเรยี งลาดบั จาก ข้ันสอน
มากไปนอ้ ยหรอื จากน้อยไปมาก โดยพิจารณา
จานวนท่มี ากท่ีสุดและจานวนท่ีนอ้ ยท่สี ดุ กอ่ น 1. ครูใหน้ กั เรยี นดภู าพใน Power point บทที่ 1 หน้า 80
แล้วนาจานวนทีเ่ หลอื มาเปรยี บเทียบกัน ให้นกั เรยี นบอกจานวนไขไ่ ก่ ไขน่ กกระทา และไขเ่ ป็ด ให้นักเรียน
พจิ ารณาแถบจานวนและบอกจานวนท่ีมากที่สดุ และจานวนที่
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ น้อยทสี่ ดุ และช่วยกนั เรยี งลาดับจานวนจากนอ้ ยไปมาก และจาก
มากไปนอ้ ย
1. อธบิ ายการเรียงลาดับจานวนได้ (K)
2. สามารถเรียงลาดับจานวนจากน้อยไปมาก 2. นักเรียนศกึ ษาสถานการณใ์ นหนา้ 81 เพิ่มเติม
3. นกั เรยี นร่วมกนั ตอบคาถามใน Power point บทท่ี 1
และจากมากไปนอ้ ยได้ (P) หนา้ 82 - 83 และตรวจสอบความเข้าใจใน หน้า 84
3. นาความรู้เก่ียวกับการเรียงลาดับจานวนไปใช้ 4. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 16 การเรียงลาดับ
จานวน 1 ถึง 10 และ 0 ลงในสมุดรายวิชา
แกป้ ัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) ข้นั สรุป
ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปสงิ่ ท่ีไดเ้ รยี นรรู้ ่วมกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
เคร่ืองมือทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การแก้ปญั หา ใบงานท่ี 16
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง วิธกี ารวดั
1. ตรวจใบงาน
คณติ ศาสตร์ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผเู้ รียน
3. สงั เกตคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์
• การให้เหตผุ ล
บนั ทกึ หลงั การสอน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
(นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
• มวี ินัย (ครผู สู้ อน)
• ใฝเ่ รยี นรู้ (นายรัชภูมิ อยกู่ าเหนิด) (นายอศั วนิ คงเพ็ชรศักดิ์)
• มุ่งม่นั ในการทางาน (หัวหน้าวชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point บทที่ 1 จานวนนับ 1 ถึง 10

และ 0

• ใบงานท่ี 16 การเรียงลาดับจานวน 1 ถงึ 10

และ 0

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 17

กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 จานวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรยี น 19 ช่วั โมง

เรื่อง ความสัมพนั ธ์ของจานวนแบบสว่ นย่อย-ส่วนรวมของจานวน 0 ถึง 5 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง

ภาคเรยี นที่ 1 ครูผสู้ อน นางนภิ า จันทร์ฉาย

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครใู ห้นักเรยี นทบทวนความรู้จากช่ัวโมงทแี่ ลว้ เร่ืองการ
สาระสาคญั
เรียงลาดบั จานวน 1 ถงึ 10 และ 0 จากบัตรตัวเลข โดยการถาม
ความสมั พนั ธข์ องจานวนแบบสว่ นย่อย - ตอบ
ส่วนรวมเปน็ การเขียนแสดงจานวนในรูปของ ข้ันสอน
จานวนสองจานวนขน้ึ ไป
1. ครูให้นักเรยี นปฏบิ ัติกจิ กรรมใน Power point บทที่ 1
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ หน้า 87 และรว่ มกนั บันทึกผลการปฏิบตั กิ จิ กรรม
1. อธบิ ายความสมั พันธ์ของจานวนแบบสว่ นย่อย –
2. นกั เรียนร่วมกนั ตอบคาถามใน Power point บทท่ี 1
สว่ นรวมของจานวน 0 ถงึ 5 ได้ (K) หนา้ 89 - 90 และตรวจสอบความเข้าใจใน หน้า 91 - 92
2. แสดงความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย –
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 17 ความสัมพันธ์ของ
ส่วนรวมของจานวน 0 ถึง 5 ได้ (P) จานวนแบบส่วนย่อย-ส่วนรวมของจานวน 0 ถึง 5 ลงในสมุด
3. นาความรูเ้ ก่ยี วกบั ความสัมพนั ธ์ของจานวนแบบ รายวชิ า
ข้นั สรปุ
ส่วนย่อย – สว่ นรวมไปใช้แกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์
ได้ (A) ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ สง่ิ ทีไ่ ดเ้ รยี นรรู้ ่วมกนั

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เครอื่ งมอื ทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 17
• การแก้ปัญหา วธิ กี ารวัด
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผเู้ รียน
คณติ ศาสตร์ 3. สังเกตคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์

• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จันทรฉ์ าย) .
(ครูผู้สอน)
• มีวินยั (นายรัชภูมิ อย่กู าเหนิด) (นายอศั วิน คงเพช็ รศักด์ิ)
• ใฝเ่ รยี นรู้ (หวั หนา้ วิชาการ) (ผ้อู านวยการสถานศึกษา)
• มุ่งม่นั ในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point บทท่ี 1 จานวนนับ 1 ถงึ 10

และ 0

• ใบงานท่ี 17 ความสมั พนั ธ์ของจานวนแบบ

ส่วนยอ่ ย-สว่ นรวมของจานวน 0 ถงึ 5

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 18

กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 จานวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรยี น 19 ชัว่ โมง

เร่อื ง ความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย-ส่วนรวมของจานวน 6 ถงึ 10 เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง

ภาคเรยี นที่ 1 ครผู สู้ อน นางนิภา จันทรฉ์ าย

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ขัน้ นาเข้าสูบ่ ทเรียน
ครทู บทวนความสัมพันธข์ องจานวนแบบส่วนย่อย –
สาระสาคญั
ส่วนรวมของจานวน 1 ถงึ 5
ความสมั พนั ธ์ของจานวนแบบส่วนยอ่ ย - ขัน้ สอน
สว่ นรวมเป็นการเขยี นแสดงจานวนในรูปของ
จานวนสองจานวนขนึ้ ไป 1. ครใู หน้ กั เรยี นปฏิบตั กิ ิจกรรมใน Power point บทท่ี 1
หน้า 95 และร่วมกนั บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายความสัมพนั ธข์ องจานวนแบบส่วนย่อย – 2. นกั เรยี นรว่ มกนั ตอบคาถามใน Power point บทท่ี 1
หนา้ 96 - 99 และตรวจสอบความเข้าใจใน หน้า 100 - 101
สว่ นรวมของจานวน 6 ถึง 10 ได้ (K)
2. แสดงความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย – 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 18 ความสัมพันธ์ของ
จานวนแบบส่วนย่อย-ส่วนรวมของจานวน 6 ถึง 10 ลงในสมุด
สว่ นรวมของจานวน 6 ถงึ 10 ได้ (P) รายวิชา
3. นาความรเู้ ก่ียวกบั ความสัมพันธ์ของจานวนแบบ ขนั้ สรุป

สว่ นยอ่ ย – ส่วนรวมไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ สงิ่ ท่ีไดเ้ รียนรรู้ ว่ มกนั
ได้ (A)

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เครื่องมือท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 18
• การแก้ปัญหา วิธกี ารวัด
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรยี น
คณิตศาสตร์ 3. สังเกตคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์

• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
(ครผู ู้สอน)
• มวี ินัย (นายรัชภูมิ อย่กู าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพ็ชรศกั ด์ิ)
• ใฝเ่ รยี นรู้ (หัวหน้าวิชาการ) (ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา)
• ม่งุ ม่ันในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point บทที่ 1 จานวนนับ 1 ถึง 10

และ 0

• ใบงานท่ี 18 ความสัมพันธ์ของจานวนแบบ

ส่วนยอ่ ย-สว่ นรวมของจานวน 6 ถึง 10

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 19 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
เวลาเรียน 19 ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 จานวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 ครผู สู้ อน นางนภิ า จันทรฉ์ าย
เร่อื ง การบอกจานวนโดยไม่ตอ้ งนบั
ภาคเรยี นท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน
ครนู าแผนภูมิ 1 ถึง 10 ทเี่ ปน็ ตวั เลขฮินดูอารบิก ตัวเลข
สาระสาคญั
ไทย และตัวหนงั สอื มาติดให้นักเรียนอา่ น
การสงั เกตลักษณะการวางสง่ิ ต่างๆ ชว่ ย ข้นั สอน
บอกจานวนไดอ้ ย่างรวดเรว็ โดยไมต่ ้องนับ
1. ครใู หน้ กั เรยี นปฏิบัตกิ จิ กรรมใน Power point บทท่ี 1
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ หนา้ 104 และสนทนากับนกั เรียนโดยใชค้ าถาม จานวนจดุ บน
ลูกเต๋ามีเท่าไรบ้าง การวางจุดบนหนา้ ลกู เต๋าวางอยา่ งไร
1. อธบิ ายการบอกจานวน 1 ถงึ 10 ได้ (K)
2. สามารถบอกจานวน 1 ถึง 10 ไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ 2. ครใู ห้นกั เรียนสังวเกตการวางจดุ บนหน้าลูกเต๋า แสดง
จานวน 1 ถึง 5 จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันคดิ ออกแบบวางจุดบน
โดยไม่ต้องนับได้ (P) หน้าลูกเต๋า 6 7 8 9 ใน Power point บทท่ี 1 หนา้ 106
3. นาความรเู้ กี่ยวกบั การบอกจานวนโดยไม่ต้อง
3. นักเรียนร่วมกนั ตอบคาถามใน Power point บทท่ี 1
นบั ไปใช้แกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A) หนา้ 106 และตรวจสอบความเขา้ ใจใน หน้า 107

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 4. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 19 การบอกจานวนโดย
ไม่ต้องนบั ลงในสมุดรายวชิ า
• การแก้ปัญหา ข้นั สรุป
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง
ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปสง่ิ ท่ไี ด้เรยี นรรู้ ่วมกนั
คณิตศาสตร์
เครือ่ งมือท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การให้เหตุผล ใบงานที่ 19
วิธีการวัด
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรยี น
• มีวนิ ยั 3. สังเกตคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
• ใฝเ่ รยี นรู้
• มุ่งม่ันในการทางาน บนั ทกึ หลงั การสอน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ (นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
(ครูผู้สอน)
• Power point บทท่ี 1 จานวนนบั 1 ถึง 10 (นายรัชภูมิ อยู่กาเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ดิ์)
(หัวหนา้ วิชาการ) (ผูอ้ านวยการสถานศึกษา)
และ 0

• ใบงานที่ 19 การบอกจานวนโดยไมต่ ้องนับ

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 20 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1
เวลาเรียน 15 ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 การบวกจานวนสองจานวนท่ีมผี ลบวกไม่เกนิ 10 ครูผู้สอน นางนิภา จนั ทรฉ์ าย
เรอื่ ง การรวมจานวนสองจานวน
ภาคเรยี นท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขั้นนาเข้าส่บู ทเรยี น
ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงความหมายของคาว่า
สาระสาคญั
“บวก”
การบวกเป็นการนาจานวนสองจานวนมา ข้ันสอน
รวมกัน การหาผลบวกมีหลายวิธี และวิธีนับ
จานวนรวมกนั เป็นการหาผลบวกอีกวิธีหนึ่ง 1. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า สิ่งของ 2 กลุ่ม เมื่อนามา
รวมกัน จะมีจานวนมากกว่าก่อนรวมกันเป็นกองเดียว เราเรียก
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธกี ารนาสิ่งของมารวมกนั วา่ “การบวก”

1. อธิบายการหาผลบวกของจานวนสองจานวนที่ 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 2
มีผลบวกไม่เกิน 10 โดยการนับได้ (K) หัวข้อ 2.1 เรือ่ ง การรวมจานวนสองจานวน

2. หาผลบวกของจานวนสองจานวนที่มีผลบวกไม่ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 1 การรวมจานวนสอง
เกนิ 10 โดยการนับได้ (P) จานวน ลงในสมดุ รายวิชา
ขัน้ สรุป
3. นาความรู้เก่ียวกับการรวมจานวนสองจานวน
ไปใชแ้ กป้ ัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) ครูและนักเรียนรว่ มกันสรปุ สิง่ ทไี่ ด้เรียนรูร้ ่วมกัน

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครอ่ื งมอื ที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 1
• การแกป้ ัญหา วิธกี ารวัด
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผู้เรยี น
คณิตศาสตร์ 3. สงั เกตคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์

• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
(ครูผู้สอน)
• มีวนิ ัย (นายรัชภมู ิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักดิ์)
• ใฝเ่ รยี นรู้ (หวั หนา้ วิชาการ) (ผูอ้ านวยการสถานศึกษา)
• ม่งุ ม่ันในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point หน่วยที่ 2 การบวกจานวน

สองจานวนทผ่ี ลบวกไม่เกนิ 10

• ใบงานที่ 1 การรวมจานวนสองจานวน

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 21 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 15 ชัว่ โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 การบวกจานวนสองจานวนที่มผี ลบวกไมเ่ กนิ 10 ครูผูส้ อน นางนภิ า จันทรฉ์ าย
เร่อื ง การบวกและประโยคสัญลักษณก์ ารบวก
ภาคเรยี นที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
ครูให้นกั เรียนพจิ ารณาการบวกจานวนโดยใช้บตั รภาพ
สาระสาคญั
ขั้นสอน
การบวกสามารถนามาเขียนแสดงเป็น 1. ครูยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาหรือสถานการณ์เกี่ยวกับการ
ประโยคสญั ลกั ษณไ์ ด้ คอื +
บวกใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั หาคาตอบ เช่น
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - ปลา 2 ตัว ซื้อมาเพิ่มอีก 2 ตัว รวมเป็นปลากี่ตัว (4
1. อธิบายการเขียนแสดงการบวกจานวนสอง
ตวั )
จานวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10 เป็นประโยค - ปอมีเงิน 5 บาท แม่ให้อีก 3 บาท ปอมีเงินรวมกันก่ี
สญั ลกั ษณ์ได้
2. เขียนแสดงการบวกจานวนสองจานวนที่มี บาท (8 บาท)
ผลบวกไม่เกิน 10 เปน็ ประโยคสัญลักษณไ์ ด้ 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 2
3. นาความรู้เกี่ยวกับการบวกและประโยค
สั ญ ลั ก ษ ณ์ ก า ร บ ว ก ไ ป ใ ช้ แ ก้ ปั ญ ห า ท า ง หัวขอ้ 2.2 เร่ือง การบวกและประโยคสญั ลักษณ์การบวก
คณิตศาสตรไ์ ด้ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 2การบวกและประโยค

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ สญั ลกั ษณ์การบวก ลงในสมุดรายวชิ า
ขน้ั สรปุ
• การแก้ปญั หา
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปสิง่ ทไี่ ด้เรียนร้รู ว่ มกัน

คณติ ศาสตร์ เครื่องมือท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 2
• การใหเ้ หตผุ ล วธิ กี ารวัด
1. ตรวจใบงาน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 2. สงั เกตพฤติกรรมของผู้เรยี น
3. สงั เกตคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์
• มีวินัย
• ใฝ่เรียนรู้ บนั ทกึ หลงั การสอน
• มงุ่ มนั่ ในการทางาน
(นางนภิ า จันทรฉ์ าย) .
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (ครผู ้สู อน)
(นายรัชภูมิ อยูก่ าเหนดิ ) (นายอศั วิน คงเพช็ รศักด์ิ)
• Power point หน่วยท่ี 2 การบวกจานวน (หวั หนา้ วชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)

สองจานวนทีผ่ ลบวกไมเ่ กนิ 10

• ใบงานท่ี 2 การบวกและประโยคสัญลักษณ์

การบวก

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 22 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรียน 15 ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่วั โมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 การบวกจานวนสองจานวนที่มผี ลบวกไมเ่ กนิ 10 ครูผ้สู อน นางนภิ า จันทรฉ์ าย
เรอ่ื ง การหาผลบวกโดยการวาดรูป
ภาคเรยี นท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขัน้ นาเข้าสู่บทเรยี น
ครูให้นักเรียนช่วยกันอธิบายเกี่ยวกับความหมายของการ
สาระสาคญั
บวกและการเขยี นประโยคสญั ลกั ษณแ์ สดงการบวก
การวาดรูปเป็นวิธีหน่ึงท่ีช่วยในการหา ข้นั สอน
ผลบวก
1. ครยู กตวั อย่างโจทย์ปัญหาหรือสถานการณ์เกี่ยวกับการ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ บวกให้นกั เรียนชว่ ยกนั หาคาตอบ โดยใชก้ ารวาดรูป

1. อธิบายการหาผลบวกของจานวนสองจานวน 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 2
ทีม่ ีผลบวกไมเ่ กนิ 10 โดยการวาดรปู ได้ หัวข้อ 2.3 เรื่อง การหาผลบวกโดยการวาดรูป

2. หาผลบวกของจานวนสองจานวนที่มีผลบวก 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 3 การหาผลบวกโดย
ไม่เกิน 10 โดยการวาดรูปได้ การวาดรปู ลงในสมุดรายวชิ า
ข้ันสรุป
3. นาความรู้เกี่ยวกับการหาผลบวกโดยการวาด
รูปไปใชแ้ ก้ปญั หาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปสิง่ ทีไ่ ด้เรียนรูร้ ว่ มกัน

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เครื่องมือทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 3
• การแก้ปัญหา วิธีการวัด
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมของผเู้ รียน
คณิตศาสตร์ 3. สงั เกตคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์

• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จันทร์ฉาย) .
(ครผู ู้สอน)
• มวี ินัย (นายรชั ภมู ิ อยูก่ าเหนดิ ) (นายอศั วิน คงเพช็ รศักด์ิ)
• ใฝ่เรยี นรู้ (หัวหน้าวชิ าการ) (ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา)
• มุ่งมั่นในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยท่ี 2 การบวกจานวน

สองจานวนทผี่ ลบวกไมเ่ กนิ 10

• ใบงานท่ี 3 การหาผลบวกโดยการวาดรูป

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 23 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 การบวกจานวนสองจานวนที่มีผลบวกไมเ่ กิน 10 ครูผสู้ อน นางนภิ า จันทรฉ์ าย
เร่ือง ศนู ย์กับการบวก
ภาคเรยี นที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรียน
ครูทบทวนเก่ียวกับการเขียนประโยคสัญลักษณ์การบวก
สาระสาคญั
โดยใชบ้ ัตรภาพสถานการณ์เก่ียวกับการบวกจานวนสองจานวน
จานวนใดบวกกับ 0 หรือ 0 บวกกับจานวน ใหน้ กั เรยี นบอกสิ่งท่ีเหน็ จากภาพ บอกจานวนทงั้ หมด
ใด ๆ ผลบวกจะเท่ากับจานวนนัน้ ข้ันสอน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ครูนาจานมา 2 ใบ ใบที่ 1 มีขนม 2 ชิ้น ใบท่ี 2 ไม่มี
ขนม ถ้านาขนม 2 จาน มารวมกัน จะได้ขนม 2 ช้ิน เท่าเดิม (2
1. อธิบายการหาผลบวกของจานวนใด ๆ กับ + 0 = 2)
ศูนย์ หรือศูนย์กับจานวนใด ๆ ท่ีมีผลบวกไม่
เกิน 10 ได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 2
หวั ข้อ 2.4 เรอ่ื ง ศนู ยก์ ับการบวก
2. หาผลบวกของจานวนใด ๆ กับศูนย์ หรือศูนย์
กับจานวนใด ๆ ทีม่ ผี ลบวกไมเ่ กนิ 10 ได้ (P) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 4 ศูนย์กับการบวก ลง
ในสมดุ รายวิชา
3. นาความรู้เกี่ยวกับศูนย์กับการบวกไปใช้ ขนั้ สรปุ
แกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A)
ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ สงิ่ ท่ไี ด้เรียนรรู้ ว่ มกัน

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เคร่อื งมือทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 4
• การแกป้ ัญหา วิธีการวดั
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผ้เู รยี น
คณิตศาสตร์ 3. สังเกตคุณลักษณะที่พึงประสงค์

• การใหเ้ หตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จันทร์ฉาย) .
(ครผู ้สู อน)
• มวี นิ ัย (นายรัชภมู ิ อยู่กาเหนิด) (นายอศั วิน คงเพช็ รศกั ดิ์)
• ใฝ่เรยี นรู้ (หวั หน้าวิชาการ) (ผ้อู านวยการสถานศึกษา)
• มุ่งม่นั ในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยท่ี 2 การบวกจานวน

สองจานวนท่ผี ลบวกไมเ่ กนิ 10

• ใบงานที่ 4 ศนู ยก์ บั การบวก

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 24 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลาเรยี น 15 ชวั่ โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 การบวกจานวนสองจานวนทีม่ ผี ลบวกไม่เกิน 10 ครผู สู้ อน นางนภิ า จนั ทร์ฉาย
เรื่อง การบวกจานวนเดยี วกนั
ภาคเรยี นท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขน้ั นาเข้าสูบ่ ทเรยี น
ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างสิ่งของหรือสถานการณ์ท่ีต้องใช้
สาระสาคญั
การบวกจานวนเดียวกนั
จานวนเดียวกันท่ีบวกกันและมีผลบวกไม่ ขนั้ สอน
เกิน 10 ได้แก่ 1 + 1 = 2 , 2 + 2 = 4 , 3 + 3
= 6 , 4 + 4 = 8 และ 5 + 5 = 10 1. ครูนาบัตรภาพปลาจานวน 2 ตัว จานวน 2 ภาพ ให้
นกั เรยี นสงั เกตและบอกจานวนปลาทั้งหมดท่รี วมกัน
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 2
1. อธิบายการหาผลบวกของจานวนเดียวกันสอง หวั ขอ้ 2.5 เร่อื ง การบวกจานวนเดียวกนั
จานวนโดยผลบวกไม่เกิน 10 ได้ (K)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 5 การบวกจานวน
2. หาผลบวกของจานวนเดยี วกันสองจานวนโดย เดียวกนั ลงในสมดุ รายวชิ า
ผลบวกไม่เกิน 10 ได้ (P) ขนั้ สรปุ

3. นาความรู้เก่ียวกับการบวกจานวนเดียวกันไป ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ สงิ่ ทีไ่ ดเ้ รียนรู้รว่ มกัน
ใช้แกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครื่องมอื ทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 5
• การแกป้ ญั หา วธิ กี ารวัด
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผเู้ รยี น
คณติ ศาสตร์ 3. สงั เกตคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์

• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จนั ทรฉ์ าย) .
(ครูผ้สู อน)
• มวี ินยั (นายรัชภมู ิ อย่กู าเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศกั ด์ิ)
• ใฝเ่ รียนรู้ (หวั หน้าวชิ าการ) (ผอู้ านวยการสถานศึกษา)
• มุง่ มน่ั ในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หน่วยที่ 2 การบวกจานวน

สองจานวนทผ่ี ลบวกไม่เกนิ 10

• ใบงานท่ี 5 การบวกจานวนเดยี วกัน

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 25 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 15 ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 การบวกจานวนสองจานวนท่มี ีผลบวกไม่เกิน 10 ครผู ้สู อน นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย
เร่ือง การบวกทีผ่ ลบวกเป็น 10
ภาคเรยี นท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน
ครูทบทวนความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย -
สาระสาคญั
สว่ นรวมของจานวน 10
การบวกท่ีมีผลบวกเท่ากับสิบก็คือ การนา ขั้นสอน
จานวนหนึ่งมาบวกกับอีกจานวนหน่ึง ซึ่งผลลัพธ์
ที่ได้จากสองจานวนที่นามาบวกกันน้ัน ต้อง 1. ครจู ัดกิจกรรมโดยใช้กรอบสิบช่วย โดยถามให้นักเรียน
เท่ากับสิบ บอกสิ่งท่ีได้จากการสังเกตวงกลมสีดาและสีขาวในกรอบสิบ
เชน่ มอี ยู่ 9 ตอ้ งเพิม่ อกี เทา่ ใดเป็น 10 และสรุปได้ว่า 10 = 9 +
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1

1. อธิบายการหาผลบวกท่ีมีผลบวกเท่ากับสิบได้ 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 2
(K) หวั ขอ้ 2.6 เรื่อง การบวกท่ีผลบวกเปน็ 10

2. หาผลบวกทม่ี ผี ลบวกเท่ากับสบิ ได้ (P) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 6 การบวกท่ีผลบวก
3. นาความรู้เกี่ยวกับการบวกท่ีมีผลบวกเท่ากับ เปน็ 10 ลงในสมดุ รายวชิ า
ขัน้ สรุป
10 ไปใช้แกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)
ครูและนักเรียนรว่ มกันสรุปสงิ่ ทไ่ี ด้เรียนร้รู ่วมกนั

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 6
• การแก้ปญั หา วิธกี ารวดั
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผูเ้ รียน
คณิตศาสตร์ 3. สงั เกตคุณลักษณะที่พึงประสงค์

• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
(ครผู ู้สอน)
• มีวินยั (นายรัชภมู ิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอศั วนิ คงเพ็ชรศกั ด์ิ)
• ใฝเ่ รียนรู้ (หัวหน้าวิชาการ) (ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา)
• ม่งุ มั่นในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หน่วยท่ี 2 การบวกจานวน

สองจานวนทผ่ี ลบวกไม่เกิน 10

• ใบงานที่ 6 การบวกท่ผี ลบวกเปน็ 10

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 26 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 15 ชว่ั โมง
กล่มุ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 การบวกจานวนสองจานวนทมี่ ีผลบวกไม่เกิน 10 ครผู สู้ อน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรือ่ ง ความสมั พันธ์ของจานวนแบบสว่ นย่อย-สว่ นรวมกับการบวก
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรียน
ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพสถานการณ์ ให้นักเรียนบอกสิ่งท่ี
สาระสาคญั
ทราบจากภาพ และเขียนความสัมพันธ์ของจานวนแบบ
จานวนสองจานวนที่บวกกันและมีผลบวก ส่วนย่อย-สว่ นรวม
เท่ากันมีได้หลายคู่ เช่น 4 = 0 + 4 4 = 1 + 3 ขน้ั สอน
4 = 2 + 2 4 = 3 +1 4 = 4 + 0
1. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 2
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ หัวข้อ 2.7 เร่ือง ความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย -
1. อธิบายการหาผลบวกโดยใช้ความสัมพันธ์ของ สว่ นรวมกบั การบวก

จานวนแบบสว่ นย่อยและส่วนรวมได้ (K) 2. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 7 ความสัมพันธ์ของ
2. หาผลบวกโดยใช้ความสัมพันธ์ของจานวนแบบ จานวนแบบสว่ นยอ่ ย - สว่ นรวมกบั การบวก ลงในสมุดรายวชิ า
ข้ันสรปุ
สว่ นยอ่ ยและสว่ นรวมได้ (P)
3. นาความรเู้ กย่ี วกับความสัมพันธ์ของจานวนแบบ ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปสิ่งท่ไี ดเ้ รียนร้รู ่วมกัน

ส่วนย่อย - ส่วนรวมกับการบวก ไปใช้แก้ปัญหา เครือ่ งมอื ที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ทางคณติ ศาสตร์ได้ (A) ใบงานท่ี 7
วิธกี ารวดั
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรยี น
• การแก้ปัญหา 3. สังเกตคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง
บนั ทกึ หลงั การสอน
คณิตศาสตร์
(นางนภิ า จนั ทร์ฉาย) .
• การใหเ้ หตุผล (ครผู สู้ อน)
(นายรชั ภูมิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอศั วนิ คงเพ็ชรศกั ดิ์)
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (หวั หน้าวชิ าการ) (ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา)

• มีวนิ ัย
• ใฝเ่ รยี นรู้
• มุ่งมั่นในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยที่ 2 การบวกจานวน

สองจานวนที่ผลบวกไม่เกิน 10

• ใบงานท่ี 7 ความสัมพนั ธ์ของจานวนแบบ

ส่วนย่อย - สว่ นรวมกับการบวก

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 27 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลาเรยี น 15 ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 การบวกจานวนสองจานวนท่ีมผี ลบวกไมเ่ กนิ 10 ครผู ้สู อน นางนิภา จนั ทรฉ์ าย
เร่อื ง การสลับทข่ี องการบวก
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ข้นั นาเข้าสูบ่ ทเรียน
ครูยกตัวอย่างการหาผลบวกโดยการนับต่อ และใช้
สาระสาคญั
ความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อยและส่วนรวม โดยเขียน
การสลับที่สาหรับการบวก เป็นการนา ประโยคสัญลักษณ์ให้นักเรยี นหาผลบวกร่วมกนั 2-3 ตวั อยา่ ง
จานวนสองจานวนมาบวกกัน และเมื่อสลับที่ตัว ขน้ั สอน
ต้งั กบั ตวั บวก ผลบวกยอ่ มเทา่ กนั
1. นกั เรยี นพิจารณาบัตรประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3 + 5 = 8 และ 5 + 3 = 8 ให้นักเรียนเปรียบเทียบว่าผลบวก
ของทั้งสองเทา่ กนั หรือไม่ และเขยี นสรปุ ได้วา่ 3 + 5 = 5 + 3
1. อธิบายการสลับทีข่ องการบวกได้ (K)
2. หาจานวนท่ีหายได้ โดยใช้สมบัติการสลับที่ 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 2
หัวข้อ 2.8 เรื่อง การสลับทีข่ องการบวก
ของการบวก (P)
3. นาความรู้เก่ียวกับการสลับที่ของการบวกไป 2. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 8 การสลับท่ีของการ
บวก ลงในสมดุ รายวิชา
ใชแ้ ก้ปญั หาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A) ขั้นสรปุ

ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ส่ิงทีไ่ ด้เรียนรู้รว่ มกนั

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เคร่ืองมือทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 8
• การแกป้ ัญหา วิธีการวดั
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมของผเู้ รยี น
คณิตศาสตร์ 3. สังเกตคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

• การใหเ้ หตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จันทรฉ์ าย) .
(ครผู สู้ อน)
• มวี นิ ัย (นายรชั ภูมิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอศั วนิ คงเพ็ชรศกั ดิ์)
• ใฝ่เรียนรู้ (หัวหนา้ วชิ าการ) (ผูอ้ านวยการสถานศึกษา)
• มงุ่ มัน่ ในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point หน่วยที่ 2 การบวกจานวน

สองจานวนที่ผลบวกไมเ่ กิน 10

• ใบงานท่ี 8 การสลับทขี่ องการบวก

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 28 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1
เวลาเรียน 15 ชว่ั โมง
กลุม่ สาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 การบวกจานวนสองจานวนท่มี ีผลบวกไมเ่ กิน 10 ครูผู้สอน นางนิภา จันทร์ฉาย
เรื่อง สถานการณก์ ารบวก
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ข้ันนาเข้าสบู่ ทเรียน
ครูกล่าวทักทายนักเรียน และทบทวนเกี่ยวกับการบวก
สาระสาคญั
จานวนโดยวิธีต่างๆ ครูยกตัวอย่างการหาผลบวกโดยเขียน
สถานการณ์การบวกเป็นเร่ืองราวท่ีแสดงให้ ประโยคสญั ลกั ษณใ์ หน้ ักเรยี นหาผลบวกร่วมกัน 2-3 ตวั อย่าง
เหน็ การนาจานวนมารวมกัน ขน้ั สอน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ครยู กตัวอย่างสถานการณ์ต่างๆ แลว้ ให้นกั เรียนช่วยกัน
ตอบคาถามว่าสถานการณ์ใดเป็นสถานการณ์การบวก
1. อธิบายสถานการณ์การบวกได้ (K)
2. บอกสถานการณ์การบวกจากส่ิงท่ีกาหนดให้ 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 2
หวั ขอ้ 2.9 เร่ือง สถานการณก์ ารบวก
ได้ (P)
3. นาความรู้เก่ียวกับสถานการณ์การบวกไปใช้ 2. มอบหมายนกั เรยี นทาใบงานที่ 9 สถานการณ์การบวก
ลงในสมุดรายวชิ า
แก้ปญั หาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A) ข้นั สรุป

ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ ส่ิงทไ่ี ด้เรียนรู้รว่ มกัน

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เครอื่ งมอื ท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 9
• การแก้ปญั หา วธิ ีการวัด
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผู้เรยี น
คณติ ศาสตร์ 3. สงั เกตคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

• การใหเ้ หตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จนั ทรฉ์ าย) .
(ครูผสู้ อน)
• มีวินัย (นายรัชภูมิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอศั วิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
• ใฝเ่ รียนรู้ (หวั หนา้ วิชาการ) (ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา)
• ม่งุ มั่นในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยที่ 2 การบวกจานวน

สองจานวนทผ่ี ลบวกไม่เกิน 10

• ใบงานท่ี 9 สถานการณก์ ารบวก

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 29 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลาเรียน 15 ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 การบวกจานวนสองจานวนท่ีมีผลบวกไมเ่ กิน 10 ครผู ู้สอน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรือ่ ง โจทยป์ ญั หาการบวก
ภาคเรยี นที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ขั้นนาเข้าสู่บทเรยี น
ครูกล่าวทักทายนักเรียน และทบทวนเร่ืองการบวกด้วย
สาระสาคญั
ศูนย์และการสลับที่ของการบวก พร้อมทั้งยกตัวอย่างประกอบ
โจทย์ปัญหาการบวกเป็นการวิเคราะห์โจทย์ 2-3 ตวั อยา่ ง
ปัญหาตามข้ันตอน นาผลวิเคราะห์เขียนเป็น ขนั้ สอน
ประโยคสัญลักษณ์และหาคาตอบ
1. ครูเล่าสถานการณ์ให้นักเรียนฟัง ดังน้ี “แม่มีไข่ไก่ 5
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ฟอง ซ้อื มาเพมิ่ อีก 4 ฟอง แมม่ ไี ข่ไก่รวมท้ังหมดกี่ฟอง” จากนั้น
ครูถามนักเรียนว่า เราจะมีวิธีหาจานวนไข่ไก่ทั้งหมดได้อย่างไร
1. อธบิ ายการวิเคราะหโ์ จทย์ปญั หาการบวกได้ (K) ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตอบคาถาม
2. สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาและหาคาตอบได้
2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 2
(P) หวั ข้อ 2.10 เรือ่ ง โจทย์ปัญหาการบวก หนา้ 67 - 68
3. นาความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการ
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 10 โจทย์ปัญหา
บวกไปใช้แกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A) การบวก ลงในสมดุ รายวิชา
ข้ันสรุป
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปส่ิงทีไ่ ด้เรยี นรูร้ ว่ มกัน
• การแก้ปญั หา
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง เครื่องมอื ทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 10
คณิตศาสตร์ วิธกี ารวดั
1. ตรวจใบงาน
• การให้เหตผุ ล 2. สังเกตพฤติกรรมของผ้เู รียน
3. สังเกตคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
บนั ทกึ หลงั การสอน
• มวี นิ ยั
• ใฝ่เรียนรู้ (นางนิภา จนั ทรฉ์ าย) .
• มุ่งม่ันในการทางาน (ครูผู้สอน)
(นายรัชภมู ิ อยู่กาเหนดิ ) (นายอศั วนิ คงเพ็ชรศักดิ์)
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (หัวหนา้ วชิ าการ) (ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา)

• Power point หนว่ ยที่ 2 การบวกจานวน

สองจานวนทีผ่ ลบวกไมเ่ กิน 10

• ใบงานที่ 10 โจทย์ปัญหาการบวก

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 30 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรียน 15 ชวั่ โมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 การบวกจานวนสองจานวนที่มีผลบวกไม่เกนิ 10 ครูผสู้ อน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เร่ือง โจทย์ปัญหาการบวก
ภาคเรียนที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน

สาระสาคญั ครูทักทายนักเรียนและทบทวนขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหา

โจทยป์ ัญหาการบวกเป็นการวิเคราะห์โจทย์ การบวกทเี่ รียนในช่ัวโมงกอ่ นหนา้
ปัญหาตามขั้นตอน นาผลวิเคราะห์เขียนเป็น
ประโยคสญั ลกั ษณ์และหาคาตอบ ข้ันสอน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ครูให้นักเรียนดูบัตรโจทย์ปัญหาการบวก ให้นักเรียน

1. อธิบายการวิเคราะห์โจทย์ปญั หาการบวกได้ (K) ร่วมกันอ่านโจทยพ์ รอ้ มกนั และนักเรียนชว่ ยกันตอบคาถาม ดงั นี้
2. สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาและหาคาตอบได้
- สิ่งทโ่ี จทยบ์ อก - สิง่ ท่โี จทยถ์ าม
(P)
3. นาความรู้เก่ียวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการ - เขียนเปน็ ประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร

บวกไปใช้แก้ปญั หาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A) - ได้คาตอบเทา่ ไร

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 2

• การแกป้ ัญหา หัวขอ้ 2.10 เร่อื ง โจทยป์ ญั หาการบวก หน้า 69 และให้นักเรียน
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง
รว่ มกนั ตอบคาถาม หนา้ 70
คณติ ศาสตร์
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 11 โจทย์ปัญหา
• การให้เหตุผล
การบวก ลงในสมุดรายวชิ า
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ขั้นสรปุ
• มวี ินยั
• ใฝ่เรยี นรู้ ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปสิ่งทไ่ี ด้เรยี นรรู้ ่วมกัน
• มงุ่ มั่นในการทางาน
เคร่อื งมือทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ ใบงานท่ี 11
วธิ ีการวัด
• Power point หนว่ ยท่ี 2 การบวกจานวน 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผ้เู รียน
สองจานวนทผี่ ลบวกไมเ่ กิน 10 3. สงั เกตคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์

• ใบงานที่ 11 โจทย์ปญั หาการบวก บนั ทกึ หลงั การสอน

(นางนภิ า จันทร์ฉาย) .
(ครผู สู้ อน)
(นายรชั ภูมิ อย่กู าเหนิด) (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
(หัวหน้าวชิ าการ) (ผอู้ านวยการสถานศึกษา)

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 31 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลาเรยี น 15 ชัว่ โมง
กลุม่ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 การบวกจานวนสองจานวนทม่ี ผี ลบวกไมเ่ กิน 10 ครูผสู้ อน นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย
เรอื่ ง โจทย์ปญั หาการบวก
ภาคเรยี นที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ข้ันนาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครูทบทวนความรู้โดยใช้แถบโจทย์ปัญหาการบวกให้
สาระสาคญั
นักเรียนอ่านออกเสียงตามครูพร้อมๆ กัน จากน้ันนักเรียนและ
โจทย์ปัญหาการบวกเปน็ การวิเคราะห์โจทย์ ครูร่วมกันสรปุ ลกั ษณะของโจทยป์ ัญหา
ปัญหาตามขั้นตอน นาผลวิเคราะห์เขียนเป็น ขนั้ สอน
ประโยคสญั ลักษณ์และหาคาตอบ
1. ครูให้นักเรียนร่วมกันเขียนประโยคสัญลักษณ์และสรุป
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ คาตอบโจทย์ปัญหาการบวก

1. อธบิ ายการวเิ คราะห์โจทย์ปัญหาการบวกได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 2
2. สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาและหาคาตอบได้ หัวข้อ 2.10 เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ให้นักเรียนร่วมกันตอบ
คาถาม หนา้ 71
(P)
3. นาความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 12 โจทย์ปัญหา
การบวก ลงในสมดุ รายวชิ า
บวกไปใชแ้ ก้ปัญหาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A) ขั้นสรุป

ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ ส่ิงทีไ่ ดเ้ รยี นรู้รว่ มกัน

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เคร่อื งมอื ทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 12
• การแก้ปัญหา วิธกี ารวดั
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผูเ้ รยี น
คณติ ศาสตร์ 3. สงั เกตคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

• การใหเ้ หตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จนั ทร์ฉาย) .
(ครูผสู้ อน)
• มีวินยั (นายรัชภมู ิ อยู่กาเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักด์ิ)
• ใฝ่เรยี นรู้ (หัวหน้าวชิ าการ) (ผูอ้ านวยการสถานศึกษา)
• มุ่งมั่นในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยที่ 2 การบวกจานวน

สองจานวนทผี่ ลบวกไมเ่ กิน 10

• ใบงานท่ี 12 โจทยป์ ญั หาการบวก

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 32 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
เวลาเรียน 15 ชว่ั โมง
กลุม่ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 การบวกจานวนสองจานวนท่ีมีผลบวกไม่เกิน 10 ครูผู้สอน นางนิภา จันทร์ฉาย
เร่อื ง โจทย์ปญั หาการบวก
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น
ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช้คาถาม
สาระสาคญั
กระตุ้น ดังน้ี ถ้านักเรียนไม่สามารถแก้โจทย์ปัญหาการบวกได้
โจทย์ปญั หาการบวกเปน็ การวิเคราะห์โจทย์ จะส่งผลต่อชีวิตประจาวนั อย่างไรบา้ ง
ปัญหาตามข้ันตอน นาผลวิเคราะห์เขียนเป็น ขั้นสอน
ประโยคสัญลกั ษณแ์ ละหาคาตอบ
1. ครูให้นักเรียนฝึกหาคาตอบของโจทย์ปัญหาการบวก
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ จากแถบโจทยป์ ญั หา

1. อธิบายการวิเคราะหโ์ จทย์ปัญหาการบวกได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 2
2. สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาและหาคาตอบได้ หัวข้อ 2.10 เร่ือง โจทย์ปัญหาการบวก ให้นักเรียนร่วมกัน
ตรวจสอบความเขา้ ใจโดยการตอบคาถาม หน้า 72
(P)
3. นาความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 13 โจทย์ปัญหา
การบวก ลงในสมดุ รายวชิ า
บวกไปใชแ้ กป้ ัญหาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A) ขัน้ สรุป

ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ส่ิงที่ไดเ้ รยี นรูร้ ว่ มกนั

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เครือ่ งมือท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 13
• การแก้ปญั หา วิธีการวดั
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผเู้ รียน
คณิตศาสตร์ 3. สังเกตคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์

• การใหเ้ หตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
(ครูผู้สอน)
• มวี นิ ัย (นายรัชภูมิ อย่กู าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศกั ดิ์)
• ใฝเ่ รียนรู้ (หวั หนา้ วชิ าการ) (ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา)
• ม่งุ มัน่ ในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยที่ 2 การบวกจานวน

สองจานวนท่ผี ลบวกไมเ่ กนิ 10

• ใบงานที่ 13 โจทย์ปญั หาการบวก

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 33 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
เวลาเรียน 15 ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 การบวกจานวนสองจานวนทมี่ ีผลบวกไมเ่ กนิ 10 ครผู ู้สอน นางนภิ า จันทรฉ์ าย
เร่อื ง การสรา้ งโจทยป์ ัญหาการบวก
ภาคเรยี นที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น
ครูทบทวนการเล่าเรื่องจากภาพโดยให้นักเรียนดูบัตรภาพ
สาระสาคญั
ให้นักเรียนเล่าสถานการณ์การบวกที่สอดคล้องกับภาพ พร้อม
การสร้างโจทย์ปัญหาการบวก จะสร้างให้ เขียนประโยคสัญลกั ษณ์
สอดคล้องกับส่ิงที่โจทย์กาหนดให้และเหมาะสม ขน้ั สอน
กับสถานการณ์ในชีวติ จรงิ
1. ครูสนทนากับนักเรียนว่าจากสถานการณ์การบวกถ้า
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ต้องการเขียนเปน็ คาถามหรือโจทย์ปัญหาการบวกจะได้ว่าอย่างไร
1. อธิบายการสร้างโจทย์ปัญหาการบวกจาก พร้อมให้นักเรยี นบอกสว่ นที่โจทยถ์ าม และสว่ นท่โี จทย์บอก

ข้อความได้ (K) 2. ครนู าเสนอความรโู้ ดยใช้ Power point หนว่ ยที่ 2
2. สามารถสรา้ งโจทยป์ ัญหาการบวกจากขอ้ ความท่ี หวั ขอ้ 2.11 เร่อื ง การสร้างโจทย์ปญั หาการบวก หน้า 75 – 76
และร่วมกันตอบคาถามหน้า 77
กาหนดใหไ้ ด้ (P)
3. นาความร้เู ก่ียวกบั การสร้างโจทย์ปัญหาการบวก 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 14 การสร้างโจทย์ปัญหา
การบวก ลงในสมดุ รายวิชา
จากข้อความไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ ขั้นสรปุ
(A)
ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ส่ิงที่ไดเ้ รียนรู้รว่ มกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
เครื่องมือท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การแกป้ ัญหา ใบงานท่ี 14
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง วธิ กี ารวัด
1. ตรวจใบงาน
คณิตศาสตร์ 2. สังเกตพฤติกรรมของผเู้ รยี น
3. สังเกตคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์
• การใหเ้ หตผุ ล
บนั ทกึ หลงั การสอน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
(นางนภิ า จันทร์ฉาย) .
• มวี ินัย (ครูผ้สู อน)
• ใฝ่เรียนรู้ (นายรัชภมู ิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอศั วนิ คงเพช็ รศกั ดิ์)
• ม่งุ มั่นในการทางาน (หัวหนา้ วิชาการ) (ผ้อู านวยการสถานศึกษา)

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยที่ 2 การบวกจานวน

สองจานวนที่ผลบวกไมเ่ กนิ 10

• ใบงานที่ 14 การสร้างโจทยป์ ญั หาการบวก

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 34 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1
เวลาเรียน 15 ช่ัวโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 การบวกจานวนสองจานวนทม่ี ีผลบวกไมเ่ กิน 10 ครูผู้สอน นางนิภา จันทร์ฉาย
เรอ่ื ง การสร้างโจทย์ปัญหาการบวก
ภาคเรียนที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ขน้ั นาเข้าสูบ่ ทเรียน
ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายเก่ยี วกับโจทยป์ ัญหาการบวก
สาระสาคญั
ว่ามีลักษณะอย่างไร จนได้ข้อสรุปว่า โจทย์ปัญหาประกอบด้วย
การสร้างโจทย์ปัญหาการบวก จะสร้างให้ สว่ นท่ีโจทยก์ าหนดและส่วนทโี่ จทย์ถาม
สอดคล้องกับส่ิงท่ีโจทย์กาหนดให้และเหมาะสม ขัน้ สอน
กบั สถานการณใ์ นชวี ติ จรงิ
1. ครใู ห้นักเรยี นดูบตั รสถานการณ์และบอกสว่ นท่โี จทย์บอก
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ให้นกั เรยี นบอกสว่ นที่โจทยถ์ ามเพ่อื สรา้ งโจทยป์ ัญหา
1. อธิบายการสร้างโจทย์ปัญหาการบวกจาก
2. ครนู าเสนอความรโู้ ดยใช้ Power point หนว่ ยท่ี 2
ข้อความได้ (K) หวั ขอ้ 2.11 เรื่อง การสรา้ งโจทย์ปญั หาการบวก หน้า 78 – 79
2. สามารถสร้างโจทยป์ ญั หาการบวกจากขอ้ ความท่ี และรว่ มกนั ตอบคาถามหน้า 80

กาหนดให้ได้ (P) 3. มอบหมายนกั เรยี นทาใบงานที่ 15 การสร้างโจทย์ปัญหา
3. นาความรูเ้ กย่ี วกับการสร้างโจทย์ปัญหาการบวก การบวก ลงในสมุดรายวชิ า
ขั้นสรปุ
จากข้อความไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้
(A) ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปสิง่ ทไ่ี ดเ้ รยี นรู้รว่ มกนั

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เคร่อื งมอื ที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 15
• การแกป้ ัญหา วธิ กี ารวัด
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผู้เรียน
คณิตศาสตร์ 3. สงั เกตคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์

• การใหเ้ หตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จันทร์ฉาย) .
(ครผู ูส้ อน)
• มีวนิ ัย (นายรชั ภูมิ อยูก่ าเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
• ใฝเ่ รียนรู้ (หัวหน้าวิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)
• มุ่งมัน่ ในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยท่ี 2 การบวกจานวน

สองจานวนท่ผี ลบวกไม่เกิน 10

• ใบงานที่ 15 การสร้างโจทยป์ ัญหาการบวก

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 35 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 16 ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 การลบจานวนสองจานวนท่ตี วั ตงั้ ไม่เกนิ 10 ครูผ้สู อน นางนิภา จนั ทร์ฉาย
เรอ่ื ง การลบโดยการเอาออก
ภาคเรียนที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ให้นักเรียนเตรียมสิ่งของใกล้ตัวจานวน 5 ชิ้น ครูให้
สาระสาคญั
นักเรียนเอาออกทีละชิ้น แล้วถามจานวนท่ีเหลือ เช่น มีอยู่ 5
จานวนทั้งหมดเมื่อเอาออกไปจานวนหน่ึง เอาออก 1 เหลืออยู่เทา่ ไร มีอยู่ 4 เอาออก 1 เหลอื อยเู่ ทา่ ไร
สามารถหาจานวนท่ีเหลือได้โดยการลบ โดย ขน้ั สอน
จานวนท้ังหมดเป็นตัวตั้ง จานวนท่ีเอาออกเป็น
ตวั ลบ จานวนทเ่ี หลือเปน็ ผลลบ 1. ครูวางดินสอลงบนโต๊ะ 8 แท่ง ให้นักเรียนบอกจานวน
และหยิบออก 3 แท่ง จะเหลือปากกากี่แท่ง ให้นักเรียนช่วยกัน
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ตอบ

1. อธบิ ายสถานการณ์การลบโดยการเอาออกได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 3
2. เขียนประโยคสัญลักษณ์การลบจากสถานการณ์ หัวข้อ 3.1 เรือ่ ง การลบโดยการเอาออก

การลบโดยการเอาออกได้ (P) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 1 การลบโดยการเอา
3. นาความรู้เก่ียวกับการลบโดยการเอาออกไปใช้ ออก ลงในสมุดรายวชิ า
ข้ันสรุป
แกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A)
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ไดเ้ รยี นรรู้ ว่ มกนั

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เครื่องมอื ทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 1
• การแก้ปญั หา วธิ กี ารวัด
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผู้เรยี น
คณติ ศาสตร์ 3. สังเกตคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์

• การใหเ้ หตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จันทร์ฉาย) .
(ครูผสู้ อน)
• มีวินัย (นายรชั ภมู ิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศกั ดิ์)
• ใฝ่เรียนรู้ (หัวหน้าวิชาการ) (ผอู้ านวยการสถานศึกษา)
• มุง่ มน่ั ในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หน่วยที่ 3 การลบจานวนสอง

จานวนท่ีตวั ตั้งไมเ่ กิน 10

• ใบงานท่ี 1 การลบโดยการเอาออก

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 36 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลาเรียน 16 ช่ัวโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 การลบจานวนสองจานวนทตี่ วั ตงั้ ไม่เกนิ 10 ครผู ้สู อน นางนิภา จนั ทรฉ์ าย
เรื่อง การลบโดยการเปรียบเทียบ
ภาคเรยี นท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรยี น
ครูกล่าวทักทายนักเรียน และทบทวนเร่ือง ความหมาย
สาระสาคญั
ของการลบว่า เป็นการนาจานวนหน่ึงออกจากอีกจานวนหน่ึง
การเปรียบเทียบจานวนสองจานวนว่า แล้วหาจานวนทเ่ี หลือ เรียกจานวนทีเ่ หลอื ว่า ผลลบ
มากกว่ากนั หรอื น้อยกว่ากันเท่าไร ทาได้ด้วยการ ขนั้ สอน
ลบ โดยจานวนที่มากกว่าเป็นตัวตั้ง จานวนที่
น้อยกวา่ เปน็ ตัวลบ 1. ครูนักเรียนดูบัตรภาพส่ิงของสองกลุ่มบนกระดาน ให้
นกั เรียนดูแล้วให้นักเรียนเปรียบเทียบส่ิงของสองกลุ่มว่ากลุ่มใด
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ มากกว่าอีกกลุ่มหนึ่ง และมากกว่าอย่เู ทา่ ใด
1. อธบิ ายสถานการณ์การลบโดยการเปรียบเทียบได้
2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 3
(K) หัวข้อ 3.2 เรื่อง การลบโดยการเปรียบเทยี บ
2. เขียนประโยคสัญลักษณ์การลบจากสถานการณ์
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 2 การลบโดยการ
การลบโดยการเปรยี บเทียบได้ (P) เปรียบเทยี บ ลงในสมดุ รายวิชา
3. นาความรู้เก่ียวกับการลบโดยการเปรียบเทียบไป ข้ันสรปุ

ใช้แก้ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A) ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปสิง่ ที่ได้เรียนร้รู ว่ มกัน

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เครื่องมือท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 2
• การแก้ปัญหา วิธกี ารวัด
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผูเ้ รยี น
คณิตศาสตร์ 3. สังเกตคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์

• การใหเ้ หตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จนั ทร์ฉาย) .
(ครผู ู้สอน)
• มีวนิ ัย (นายรัชภูมิ อยกู่ าเหนิด) (นายอศั วนิ คงเพช็ รศกั ด์ิ)
• ใฝ่เรียนรู้ (หัวหน้าวชิ าการ) (ผอู้ านวยการสถานศึกษา)
• มุ่งม่นั ในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หน่วยที่ 3 การลบจานวนสอง

จานวนทต่ี ัวตงั้ ไม่เกิน 10

• ใบงานที่ 2 การลบโดยการเปรยี บเทียบ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 37 ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1
เวลาเรียน 16 ชัว่ โมง
กลุม่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การลบจานวนสองจานวนท่ีตัวตง้ั ไม่เกิน 10 ครผู ูส้ อน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรื่อง การลบโดยความสัมพนั ธข์ องการบวกและการลบ
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขัน้ นาเข้าส่บู ทเรียน
ครูทบทวนการลบโดยการเปรียบเทียบ โดยการติดบัตร
สาระสาคญั
ภาพให้นักเรยี นลบโดยการเปรียบเทียบ
เมื่อรู้จานวนท้ังหมดที่เป็นการรวมของจานวน ข้ันสอน
สองจานวน (ส่วนรวม) และรู้จานวนหน่ึงในสอง
จานวน (ส่วนย่อย) เราสามารถหาอีกจานวนหนึ่งได้ 1. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพส่ิงของ ครูอธิบายการลบโดย
ดว้ ยการลบ โดยจานวนทงั้ หมดเป็นตัวตัง้ ใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ พร้อมเขียนแสดง
ความสมั พันธข์ องการบวกและการลบ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายการหาผลลบโดยความสัมพันธ์ของการ 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 3
หัวข้อ 3.3 เรื่องการลบโดยความสัมพันธ์ของการบวกและการ
บวกและการลบได้ (K) ลบ
2. หาผลลบโดยความสัมพันธ์ของการบวกและการ
3. มอบหมายนักเรยี นทาใบงานที่ 3 การลบโดย
ลบได้ (P) ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ ลงในสมดุ รายวิชา
3. นาความรู้เก่ียวกับการลบโดยความสัมพันธ์ของ ขน้ั สรุป

ก า ร บ ว ก แ ล ะ ก า ร ล บ ไ ป ใ ช้ แ ก้ ปั ญ ห า ท า ง ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปส่ิงทไี่ ดเ้ รียนรู้ร่วมกนั
คณิตศาสตร์ได้ (A)
เครอื่ งมือทใ่ี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ใบงานท่ี 3
วิธีการวดั
• การแกป้ ัญหา 1. ตรวจใบงาน
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผู้เรยี น
3. สังเกตคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์
คณิตศาสตร์
บนั ทกึ หลงั การสอน
• การใหเ้ หตุผล
(นางนิภา จนั ทร์ฉาย) .
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (ครูผู้สอน)
(นายรัชภมู ิ อยู่กาเหนดิ ) (นายอศั วิน คงเพ็ชรศักด์ิ)
• มวี ินัย (หัวหนา้ วิชาการ) (ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา)
• ใฝ่เรยี นรู้
• มุง่ มน่ั ในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยท่ี 3 การลบจานวนสอง

จานวนทต่ี วั ต้ังไมเ่ กนิ 10

• ใบงานท่ี 3 การลบโดยความสัมพนั ธ์ของการบวก

และการลบ

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 38 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
เวลาเรียน 16 ชัว่ โมง
กลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 การลบจานวนสองจานวนท่ีตวั ตงั้ ไมเ่ กนิ 10 ครผู ู้สอน นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย
เร่ือง การลบดว้ ยศูนย์
ภาคเรยี นที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น
ทบทวนการลบโดยการเอาออกและการลบโดยการ
สาระสาคญั
เปรียบเทียบ โดยครูใช้บัตรภาพ ให้นักเรียนเขียนประโยค
จานวนใดลบด้วยศูนย์ ได้ผลลบ เท่ากับ สัญลกั ษณ์การลบ
จานวนนนั้ ข้ันสอน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ครูใหน้ กั เรยี นอภปิ รายถึงผลลบท่ีมีตัวลบเป็นศูนย์ แล้ว
ช่วยกันสรุปว่า เมื่อนาศูนย์ไปลบกับจานวนใด ๆ จะได้ผลลบ
1. อธบิ ายการหาผลลบด้วย 0 ได้ (K) เทา่ กบั จานวนน้นั เสมอ เชน่ 4 – 0 = 4, 5 – 0 = 5, 9 – 0 = 9
2. หาผลลบด้วย 0 ได้ (P) เน่อื งจาก 0 ไม่มีคา่
3. นาความรู้เก่ียวกับการลบด้วย 0 ไปใช้
2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 3
แก้ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A) หวั ขอ้ 3.4 เรอ่ื ง การลบดว้ ยศูนย์

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 4 การลบด้วยศูนย์ ลง
ในสมดุ รายวิชา
• การแกป้ ัญหา ขั้นสรปุ
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง
ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปสิ่งทีไ่ ด้เรยี นรรู้ ว่ มกัน
คณติ ศาสตร์
เครอื่ งมอื ที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การใหเ้ หตผุ ล ใบงานที่ 4
วิธีการวดั
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผูเ้ รยี น
• มวี นิ ัย 3. สังเกตคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์
• ใฝ่เรยี นรู้
• มงุ่ ม่นั ในการทางาน บนั ทกึ หลงั การสอน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ (นางนิภา จนั ทร์ฉาย) .
(ครูผู้สอน)
• Power point หน่วยที่ 3 การลบจานวนสอง (นายรัชภมู ิ อย่กู าเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพช็ รศักดิ์)
(หัวหนา้ วชิ าการ) (ผูอ้ านวยการสถานศึกษา)
จานวนทตี่ ัวตั้งไม่เกนิ 10

• ใบงานท่ี 4 การลบด้วยศนู ย์

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 39 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลาเรียน 16 ชวั่ โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 การลบจานวนสองจานวนทต่ี วั ต้ังไม่เกิน 10 ครผู ้สู อน นางนภิ า จันทรฉ์ าย
เรอื่ ง ความสมั พันธ์ของจานวนแบบส่วนยอ่ ย - สว่ นรวมกบั การลบ
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขั้นนาเขา้ สู่บทเรยี น
ครูทบทวนการลบด้วยศูนย์ โดยนาแถบประโยคสัญลักษณ์
สาระสาคญั
มาใหน้ ักเรียนดู แลว้ ชว่ ยกันหาคาตอบ
เม่ือรู้จานวนท้ังหมดท่ีเป็นการรวมของจานวน ขั้นสอน
สองจานวน (ส่วนรวม) และรู้จานวนหน่ึงในสอง
จานวน(ส่วนย่อย) เราสามารถหาอีกจานวนหน่ึงได้ 1. ครูใช้บัตรภาพประกอบการสอนการลบจานวนโดยใช้
ดว้ ยการลบ โดยจานวนท้งั หมดเป็นตัวตง้ั ความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อยและส่วนรวม และ
นกั เรยี นร่วมกนั ตอบคาถาม
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธบิ ายการลบจานวนโดยใชค้ วามสมั พันธ์ของจานวน 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 3
หัวข้อ 3.5 เรื่องความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย -
แบบส่วนย่อยและส่วนรวมได้ (K) ส่วนรวมกบั การลบ
2. หาผลลบโดยใช้ความสัมพันธ์ของจานวนแบบ
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 5 ความสัมพันธ์ของ
ส่วนย่อย - ส่วนรวมกับการลบได้ (P) จานวนแบบสว่ นย่อย - ส่วนรวมกบั การลบ ลงในสมุดรายวชิ า
3. นาความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของจานวนแบบ ขัน้ สรปุ

ส่วนย่อย - ส่วนรวมกับการลบ ไปใช้แก้ปัญหาทาง ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปส่ิงท่ีไดเ้ รียนรรู้ ่วมกัน
คณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)
เคร่อื งมือทใ่ี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ใบงานท่ี 5
วิธกี ารวัด
• การแก้ปัญหา 1. ตรวจใบงาน
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง 2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผเู้ รยี น
3. สงั เกตคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์
คณิตศาสตร์
บนั ทกึ หลงั การสอน
• การให้เหตุผล
(นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (ครูผสู้ อน)
(นายรชั ภมู ิ อย่กู าเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
• มีวินัย (หัวหนา้ วชิ าการ) (ผอู้ านวยการสถานศึกษา)
• ใฝเ่ รยี นรู้
• มงุ่ ม่นั ในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point หน่วยที่ 3 การลบจานวนสอง

จานวนท่ตี วั ต้ังไม่เกนิ 10

• ใบงานที่ 5 ความสัมพันธข์ องจานวนแบบ

ส่วนย่อย - ส่วนรวมกับการลบ

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 40 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 16 ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 การลบจานวนสองจานวนท่ีตัวตัง้ ไมเ่ กนิ 10 ครูผสู้ อน นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย
เร่อื ง การหาผลลบโดยใช้กรอบสบิ
ภาคเรียนที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรยี น
ทบทวนการใช้กรอบสิบแสดงจานวนนับ 1 ถึง 10
สาระสาคญั
ข้นั สอน
การลบสามารถใช้กรอบสิบในการหาผลลบ 1. ครูกาหนดสถานการณ์การลบ พร้อมใช้บัตรกรอบสิบ
ได้
แล้วให้นักเรียนหาผลลบ เช่น มีลูกโป่ง 7 ลูก แตกไป 2 ลูก
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เหลือลกู โป่งก่ีลกู

1. อธิบายหาผลลบโดยใช้กรอบสบิ ได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 3
2. หาผลลบโดยใช้กรอบสิบในการหาผลลบได้ (P) หัวข้อ 3.6 เรอื่ ง การหาผลลบโดยใชก้ รอบสิบ
3. นาความรู้เก่ียวกับการหาผลลบโดยใชก้ รอบสบิ
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 6 การหาผลลบโดยใช้
ไปใชแ้ ก้ปัญหาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A) กรอบสิบ ลงในสมุดรายวิชา
ขั้นสรุป

ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปส่งิ ที่ไดเ้ รียนรู้รว่ มกัน

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครื่องมอื ทใ่ี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 6
• การแก้ปัญหา วิธีการวัด
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผูเ้ รยี น
คณิตศาสตร์ 3. สงั เกตคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์

• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จนั ทร์ฉาย) .
(ครผู ู้สอน)
• มีวินัย (นายรชั ภูมิ อย่กู าเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักดิ์)
• ใฝเ่ รยี นรู้ (หัวหนา้ วิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)
• ม่งุ ม่นั ในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยที่ 3 การลบจานวนสอง

จานวนท่ีตัวตงั้ ไม่เกนิ 10

• ใบงานที่ 6 การหาผลลบโดยใชก้ รอบสบิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 41 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
เวลาเรียน 16 ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 การลบจานวนสองจานวนทตี่ วั ต้ังไม่เกิน 10 ครผู สู้ อน นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย
เรื่อง การหาผลลบโดยใช้เส้นจานวน
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน

สาระสาคญั ครูทบทวนการลบโดยใช้กรอบสิบ และให้นักเรียนสังเกต
แลว้ ชว่ ยกนั หาคาตอบ
การลบสามารถใช้เส้นจานวนในการหาผล ขนั้ สอน
ลบได้
1. ครยู กตัวอยา่ งการหาผลลบโดยใช้เส้นจานวน 2 – 3
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ตวั อยา่ ง

1. อธบิ ายหาผลลบโดยใชเ้ ส้นจานวนได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 3
2. หาผลลบโดยใช้เส้นจานวนในการหาผลลบได้ หัวขอ้ 3.7 เรอื่ ง การหาผลลบโดยใช้เสน้ จานวน

(P) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 7 การหาผลลบโดยใช้
3. นาความรู้เก่ียวกับการหาผลลบโดยใช้เส้น เส้นจานวน ลงในสมุดรายวชิ า
ขั้นสรปุ
จานวนไปใช้แกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)
ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ ส่งิ ทไ่ี ด้เรียนรู้ร่วมกัน

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครือ่ งมือท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 7
• การแกป้ ญั หา วธิ ีการวัด
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผู้เรยี น
คณิตศาสตร์ 3. สงั เกตคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์

• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
(ครผู ้สู อน)
• มีวินัย (นายรัชภูมิ อยู่กาเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพช็ รศักด์ิ)
• ใฝเ่ รียนรู้ (หวั หนา้ วิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
• มงุ่ ม่ันในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยท่ี 3 การลบจานวนสอง

จานวนท่ตี ัวต้ังไมเ่ กิน 10

• ใบงานท่ี 7 การหาผลลบโดยใชเ้ ส้นจานวน

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 42 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1
เวลาเรียน 16 ชัว่ โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 การลบจานวนสองจานวนทตี่ วั ต้งั ไม่เกนิ 10 ครูผสู้ อน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรอื่ ง การหาคา่ ของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์การบวก
ภาคเรยี นที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ข้ันนาเขา้ ส่บู ทเรียน

สาระสาคญั ครูทบทวนการหาผลบวกโดยครูกาหนดโจทย์การบวกให้
นักเรยี นชว่ ยกนั หาผลบวก
สามารถใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและ ข้ันสอน
การลบในการหาค่าตัวไม่ทราบในประโยค
สัญลักษณ์การบวกและประโยคสัญลักษณ์การ 1. ครตู ิดบัตรภาพประกอบการสอนแสดงการบวกจานวน
ลบ โดยใช้ความสัมพนั ธ์ของจานวนแบบส่วนย่อยและสว่ นรวม

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 3
1. อธิบายการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค หัวข้อ 3.8 เรื่อง การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค
สัญลักษณก์ ารบวก หน้า 52 – 53
สัญลักษณ์การบวกได้ (K)
2. หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์การ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 8 การหาค่าของตัวไม่
ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณก์ ารบวก ลงในสมดุ รายวชิ า
บวกได้ (P) ขน้ั สรปุ
3. นาความรู้เก่ียวกับการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน
ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปสง่ิ ที่ไดเ้ รยี นรรู้ ่วมกนั
ประโยคสัญลักษณ์การบวกไปใช้แก้ปัญหาทาง
คณิตศาสตร์ได้ (A) เคร่อื งมอื ที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 8
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ วิธกี ารวัด
1. ตรวจใบงาน
• การแก้ปญั หา 2. สังเกตพฤตกิ รรมของผเู้ รียน
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง 3. สังเกตคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์

คณิตศาสตร์ บนั ทกึ หลงั การสอน

• การใหเ้ หตผุ ล (นางนภิ า จันทรฉ์ าย) .
(ครูผ้สู อน)
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นายรชั ภูมิ อยกู่ าเหนิด) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์)
(หัวหนา้ วชิ าการ) (ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา)
• มวี ินัย
• ใฝ่เรียนรู้
• มงุ่ มั่นในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หน่วยที่ 3 การลบจานวนสอง

จานวนทีต่ ัวต้งั ไมเ่ กิน 10

• ใบงานท่ี 8 การหาค่าของตวั ไม่ทราบค่าใน

ประโยคสญั ลกั ษณ์การบวก

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 43 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 16 ชว่ั โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 การลบจานวนสองจานวนที่ตวั ตง้ั ไม่เกิน 10 ครผู ้สู อน นางนภิ า จันทรฉ์ าย
เร่ือง การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์การลบ
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/4 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน

สาระสาคญั ครูทบทวนการหาผลบวกโดยครูกาหนดโจทย์การลบให้
นักเรยี นชว่ ยกันหาผลลบ
สามารถใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและ ข้ันสอน
การลบในการหาค่าตัวไม่ทราบในประโยค
สัญลักษณ์การบวกและประโยคสัญลักษณ์การ 1. ครตู ิดบตั รภาพประกอบการสอนแสดงการลบจานวน
ลบ โดยใช้ความสมั พนั ธข์ องจานวนแบบสว่ นยอ่ ยและสว่ นรวม

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 3
1. อธิบายการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค หัวข้อ 3.8 เร่ือง การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค
สัญลักษณก์ ารลบ หนา้ 54 – 57
สัญลกั ษณก์ ารลบได้ (K)
2. หาค่าของตวั ไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลักษณ์การลบ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 9 การหาค่าของตัวไม่
ทราบคา่ ในประโยคสัญลักษณก์ ารลบ ลงในสมดุ รายวชิ า
ได้ (P) ขัน้ สรุป
3. นาความรู้เก่ียวกับการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน
ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปสิง่ ท่ีไดเ้ รยี นรรู้ ่วมกัน
ป ร ะ โ ย ค สั ญ ลั ก ษ ณ์ ก า ร ล บ ไ ป ใ ช้ แ ก้ ปั ญ ห า ท า ง
คณติ ศาสตรไ์ ด้ (A) เครื่องมอื ท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 9
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ วธิ กี ารวดั
1. ตรวจใบงาน
• การแก้ปัญหา 2. สงั เกตพฤติกรรมของผ้เู รยี น
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง 3. สังเกตคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์

คณิตศาสตร์ บนั ทกึ หลงั การสอน

• การให้เหตผุ ล (นางนิภา จันทร์ฉาย) .
(ครูผูส้ อน)
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นายรัชภูมิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศกั ดิ์)
(หัวหน้าวชิ าการ) (ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา)
• มีวินยั
• ใฝ่เรียนรู้
• ม่งุ มัน่ ในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หน่วยท่ี 3 การลบจานวนสอง

จานวนท่ีตัวตั้งไม่เกิน 10

• ใบงานที่ 9 การหาคา่ ของตวั ไมท่ ราบค่าใน

ประโยคสญั ลกั ษณก์ ารลบ

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 44 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลาเรียน 16 ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 การลบจานวนสองจานวนที่ตัวตั้งไม่เกนิ 10 ครูผสู้ อน นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย
เรื่อง สถานการณก์ ารลบ
ภาคเรียนที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรยี น
ครูกล่าวทักทายนักเรียน และทบทวนเกี่ยวกับการลบ
สาระสาคญั
จานวนโดยวิธีต่างๆ ครูยกตัวอย่างการหาผลลบโดยเขียน
สถานการณ์ต่อไปนี้เป็นสถานการณ์การลบ ประโยคสัญลักษณ์ใหน้ ักเรยี นหาผลลบรว่ มกัน 2-3 ตวั อยา่ ง
แสดงการเอาออกเพื่อหาจานวนท่ีเหลือ แสดง ขนั้ สอน
การเปรียบเทียบเพื่อหาว่ามากกว่าหรือน้อยกว่า
กันอยู่เท่าไร แสดงการหาจานวนหนึ่งเม่ือรู้อีก 1. ครูยกตวั อย่างสถานการณต์ ่างๆ แล้วใหน้ กั เรียนช่วยกัน
จานวนหนึง่ และจานวนทัง้ หมด ตอบคาถามว่าสถานการณใ์ ดเปน็ สถานการณก์ ารลบ

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 3
หัวขอ้ 3.9 เรอ่ื ง สถานการณ์การลบ
1. อธิบายสถานการณ์การลบจากสิ่งที่กาหนดให้ได้
(K) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 10 สถานการณ์การลบ
ลงในสมดุ รายวชิ า
2. บอกสถานการณก์ ารลบจากส่งิ ทกี่ าหนดให้ได้ (P) ข้ันสรุป
3. นาความรู้เกี่ยวกับสถานการณ์การลบไปใช้
ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปส่ิงที่ไดเ้ รียนรรู้ ว่ มกัน
แกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)
เครอ่ื งมือทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ใบงานท่ี 10
วธิ ีการวัด
• การแกป้ ญั หา 1. ตรวจใบงาน
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง 2. สังเกตพฤตกิ รรมของผู้เรยี น
3. สังเกตคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์
คณิตศาสตร์
บนั ทกึ หลงั การสอน
• การให้เหตผุ ล
(นางนิภา จนั ทรฉ์ าย) .
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (ครูผสู้ อน)
(นายรัชภูมิ อยูก่ าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพ็ชรศกั ดิ์)
• มวี นิ ัย (หวั หนา้ วิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
• ใฝเ่ รียนรู้
• มุ่งมัน่ ในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยท่ี 3 การลบจานวนสอง

จานวนท่ีตัวตั้งไม่เกนิ 10

• ใบงานที่ 10 สถานการณ์การลบ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 45 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 16 ชั่วโมง
กล่มุ สาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 การลบจานวนสองจานวนทต่ี วั ต้งั ไมเ่ กนิ 10 ครูผสู้ อน นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย
เร่อื ง โจทยป์ ัญหาการลบ
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ขนั้ นาเข้าสูบ่ ทเรยี น
ครูกล่าวทักทายนักเรียน และทบทวนเร่ืองการหาค่าตัวไม่
สาระสาคญั
ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ พร้อมทั้งยกตัวอย่างประกอบ 2-
โจทย์ปัญหาการลบเป็นการวิเคราะห์โจทย์ 3 ตวั อย่าง
ปัญหาตามขั้นตอน นาผลวิเคราะห์เขียนเป็น ขน้ั สอน
ประโยคสัญลกั ษณแ์ ละหาคาตอบ
1. ครูเล่าสถานการณ์ให้นกั เรยี นฟัง ดงั นี้ “พม่ี ีตุ๊กตา 5 ตวั
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ให้ตุ๊กตานอ้ งไป 3 ตวั พี่เหลือตกุ๊ ตากตี่ วั ” จากน้ันครถู าม
นักเรียนวา่ เราจะมีวิธีหาจานวนต๊กุ ตาท่เี หลอื ไดอ้ ย่างไร ให้
1. อธบิ ายการวเิ คราะห์โจทย์ปญั หาได้ (K) นักเรียนชว่ ยกนั ตอบคาถาม
2. วิเคราะห์และหาคาตอบโจทย์ปัญหาการลบได้
2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 3
(P) หวั ข้อ 3.10 เรือ่ ง โจทย์ปัญหาการลบ หน้า 66 - 67
3. นาความรู้เก่ียวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 11 โจทย์ปัญหาการลบ
การลบไปใช้แก้ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A) ลงในสมดุ รายวิชา
ขัน้ สรปุ
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ สิง่ ทไ่ี ด้เรยี นร้รู ่วมกัน
• การแกป้ ัญหา
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง เคร่ืองมอื ท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 11
คณิตศาสตร์ วิธกี ารวัด
1. ตรวจใบงาน
• การใหเ้ หตุผล 2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผ้เู รียน
3. สงั เกตคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
บนั ทกึ หลงั การสอน
• มวี นิ ัย
• ใฝเ่ รยี นรู้ (นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
• มุ่งมนั่ ในการทางาน (ครูผู้สอน)
(นายรัชภมู ิ อย่กู าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักด์ิ)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ (หวั หนา้ วชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)

• Power point หนว่ ยท่ี 3 การลบจานวนสอง

จานวนที่ตวั ตงั้ ไมเ่ กนิ 10

• ใบงานที่ 11 โจทยป์ ญั หาการลบ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 46 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
เวลาเรียน 16 ช่วั โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 การลบจานวนสองจานวนท่ตี ัวตั้งไม่เกิน 10 ครผู สู้ อน นางนิภา จันทร์ฉาย
เร่อื ง โจทย์ปญั หาการลบ
ภาคเรียนที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรียน

สาระสาคญั ครูทักทายนกั เรียนและทบทวนขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหา

โจทย์ปัญหาการลบเป็นการวิเคราะห์โจทย์ การลบทเ่ี รยี นในชว่ั โมงกอ่ นหน้า
ปัญหาตามข้ันตอน นาผลวิเคราะห์เขียนเป็น
ประโยคสญั ลักษณแ์ ละหาคาตอบ ขน้ั สอน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ครูให้นักเรียนดูบัตรโจทย์ปัญหาการลบ ให้นักเรียน

1. อธบิ ายการวิเคราะหโ์ จทย์ปัญหาได้ (K) ร่วมกันอ่านโจทย์พร้อมกัน และนักเรียนช่วยกันตอบคาถาม
2. วิเคราะห์และหาคาตอบโจทย์ปัญหาการลบได้
ดังนี้
(P)
3. นาความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา - สิง่ ทีโ่ จทยบ์ อก - ส่ิงทโ่ี จทยถ์ าม

การลบไปใช้แก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) - เขยี นเปน็ ประโยคสญั ลักษณ์ได้อย่างไร

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ - ไดค้ าตอบเท่าไร

• การแกป้ ัญหา 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 3
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง
หัวข้อ 3.10 เรอ่ื ง โจทย์ปญั หาการลบ หน้า 68 - 70
คณิตศาสตร์
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 12 โจทย์ปัญหาการลบ
• การให้เหตผุ ล
ลงในสมดุ รายวิชา
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ข้นั สรปุ
• มวี นิ ัย
• ใฝเ่ รียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปส่งิ ทีไ่ ดเ้ รียนรูร้ ่วมกนั
• มงุ่ มั่นในการทางาน
เครือ่ งมอื ท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ ใบงานท่ี 12
วิธีการวัด
• Power point หนว่ ยท่ี 3 การลบจานวนสอง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผ้เู รียน
จานวนทตี่ วั ต้ังไมเ่ กนิ 10 3. สงั เกตคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์

• ใบงานที่ 12 โจทยป์ ัญหาการลบ บนั ทกึ หลงั การสอน

(นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
(ครผู ู้สอน)
(นายรัชภมู ิ อยกู่ าเหนิด) (นายอศั วิน คงเพช็ รศักดิ์)
(หวั หน้าวิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 47 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 16 ชว่ั โมง
กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 การลบจานวนสองจานวนที่ตวั ต้งั ไมเ่ กนิ 10 ครูผ้สู อน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เร่ือง โจทย์ปญั หาการลบ
ภาคเรียนที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรียน
ครูทบทวนความรู้โดยใช้แถบโจทย์ปัญหาการลบให้
สาระสาคญั
นักเรียนอ่านออกเสียงตามครูพร้อมๆ กัน จากน้ันนักเรียนและ
โจทย์ปัญหาการลบเป็นการวิเคราะห์โจทย์ ครรู ว่ มกันสรปุ ลักษณะของโจทย์ปญั หา
ปัญหาตามขั้นตอน นาผลวิเคราะห์เขียนเป็น ขน้ั สอน
ประโยคสัญลักษณแ์ ละหาคาตอบ
1. ครูให้นักเรียนร่วมกันเขียนประโยคสัญลักษณ์และสรุป
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ คาตอบโจทยป์ ญั หาการลบ

1. อธบิ ายการวิเคราะหโ์ จทย์ปญั หาได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 3
2. วิเคราะห์และหาคาตอบโจทย์ปัญหาการลบได้ หัวข้อ 3.10 เรื่อง โจทย์ปัญหาการลบ ให้นักเรียนร่วมกันตอบ
คาถาม หนา้ 71 - 72
(P)
3. นาความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 13 โจทย์ปัญหาการลบ
ลงในสมดุ รายวชิ า
การลบไปใชแ้ กป้ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A) ข้นั สรปุ

ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปส่งิ ทไี่ ดเ้ รียนรรู้ ่วมกัน

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครอ่ื งมือทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 13
• การแกป้ ญั หา วธิ กี ารวดั
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผู้เรียน
คณิตศาสตร์ 3. สังเกตคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์

• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จนั ทร์ฉาย) .
(ครูผสู้ อน)
• มวี ินัย (นายรชั ภมู ิ อย่กู าเหนดิ ) (นายอศั วนิ คงเพช็ รศักด์ิ)
• ใฝ่เรียนรู้ (หัวหนา้ วชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
• มุ่งม่นั ในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หน่วยท่ี 3 การลบจานวนสอง

จานวนทตี่ วั ตั้งไมเ่ กิน 10

• ใบงานที่ 13 โจทย์ปัญหาการลบ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 48 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 16 ช่ัวโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 การลบจานวนสองจานวนท่ีตัวตั้งไม่เกิน 10 ครผู สู้ อน นางนภิ า จันทรฉ์ าย
เรื่อง โจทยป์ ญั หาการลบ
ภาคเรียนที่ 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรยี น
ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช้คาถาม
สาระสาคญั
กระตนุ้ ดังนี้ ถา้ นักเรยี นไมส่ ามารถแก้โจทย์ปัญหาการลบได้ จะ
โจทย์ปัญหาการลบเป็นการวิเคราะห์โจทย์ ส่งผลตอ่ ชวี ิตประจาวันอยา่ งไรบา้ ง
ปัญหาตามขั้นตอน นาผลวิเคราะห์เขียนเป็น ขัน้ สอน
ประโยคสญั ลักษณ์และหาคาตอบ
1. ครูให้นักเรียนฝึกหาคาตอบของโจทย์ปัญหาการลบ
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ จากแถบโจทย์ปญั หา

1. อธบิ ายการวเิ คราะหโ์ จทยป์ ญั หาได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 3
2. วิเคราะห์และหาคาตอบโจทย์ปัญหาการลบได้ หัวข้อ 3.10 เรื่อง โจทย์ปัญหาการลบ ให้นักเรียนร่วมกัน
ตรวจสอบความเข้าใจโดยการตอบคาถาม หน้า 73
(P)
3. นาความรู้เก่ียวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 14 โจทย์ปัญหาการลบ
ลงในสมดุ รายวิชา
การลบไปใช้แก้ปญั หาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A) ขน้ั สรุป

ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ สิง่ ท่ีไดเ้ รยี นรรู้ ่วมกนั

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 14
• การแก้ปัญหา วธิ ีการวัด
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผเู้ รียน
คณิตศาสตร์ 3. สงั เกตคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์

• การใหเ้ หตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จันทร์ฉาย) .
(ครผู ้สู อน)
• มวี นิ ัย (นายรัชภูมิ อยู่กาเหนิด) (นายอศั วนิ คงเพช็ รศกั ดิ์)
• ใฝเ่ รียนรู้ (หวั หนา้ วชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
• มุ่งมนั่ ในการทางาน

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยที่ 3 การลบจานวนสอง

จานวนที่ตวั ตง้ั ไม่เกิน 10

• ใบงานที่ 14 โจทยป์ ัญหาการลบ

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 49 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1
เวลาเรียน 16 ชัว่ โมง
กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 การลบจานวนสองจานวนทีต่ วั ตัง้ ไมเ่ กิน 10 ครูผสู้ อน นางนิภา จนั ทรฉ์ าย
เรอื่ ง การสร้างโจทยป์ ญั หาดว้ ยภาพ
ภาคเรยี นท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ข้ันนาเขา้ สู่บทเรยี น
ครูทบทวนการเล่าเรื่องจากภาพโดยให้นักเรียนดูบัตรภาพ
สาระสาคญั
ให้นักเรียนเล่าสถานการณ์การลบท่ีสอดคล้องกับภาพ พร้อม
การสร้างโจทย์ปัญหา ต้องมีทั้งส่ิงท่ีโจทย์ เขยี นประโยคสัญลักษณ์
บอกและส่งิ ท่โี จทยถ์ าม ขั้นสอน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ครูสนทนากับนักเรียนว่าจากสถานการณ์การลบ ถ้า
ต้องการเขียนเป็นคาถามหรือโจทย์ปัญหาการบวกจะได้ว่า
1. อธิบายการสร้างโจทย์ปัญหาการลบจากภาพ อย่างไร พรอ้ มให้นักเรียนบอกส่วนที่โจทย์ถาม และส่วนท่ีโจทย์
ได้ (K) บอก

2. สร้างโจทย์ปัญหาการลบจากภาพได้ (P) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 3
3. นาความรเู้ กี่ยวกับการสร้างโจทย์ปญั หาการลบ หัวข้อ 3.11 เรอ่ื ง การสรา้ งโจทย์ปญั หาการลบจากภาพ

จากภาพไปใชแ้ กป้ ญั หาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 15 การสร้างโจทย์
ปัญหาการลบจากภาพ ลงในสมุดรายวิชา
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ขัน้ สรปุ

• การแกป้ ัญหา ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุปสิ่งทไี่ ด้เรยี นรู้ร่วมกัน
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง
เคร่ืองมอื ท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
คณิตศาสตร์ ใบงานท่ี 15
วิธกี ารวดั
• การใหเ้ หตุผล 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผ้เู รยี น
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3. สงั เกตคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์

• มวี นิ ัย บนั ทกึ หลงั การสอน
• ใฝ่เรยี นรู้
• มงุ่ มนั่ ในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ (นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
(ครูผู้สอน)
• Power point หน่วยท่ี 3 การลบจานวนสอง (นายรัชภูมิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศกั ดิ์)
(หวั หนา้ วิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)
จานวนทตี่ ัวต้ังไม่เกิน 10

• ใบงานที่ 16 การสร้างโจทยป์ ญั หาการลบ

จากภาพ

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 50 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 16 ชวั่ โมง
กลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 การลบจานวนสองจานวนทีต่ ัวต้งั ไม่เกนิ 10 ครผู ู้สอน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรอื่ ง การสรา้ งโจทย์ปัญหาการลบจากประโยคสญั ลักษณ์
ภาคเรียนท่ี 1

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ค1.1 ป.1/5 ข้ันนาเขา้ สบู่ ทเรียน
ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาการ
สาระสาคญั
ลบว่ามีลักษณะอย่างไร จนได้ข้อสรุปว่า โจทย์ปัญหา
การสร้างโจทย์ปัญหา ต้องมีท้ังส่ิงที่โจทย์ ประกอบดว้ ย สว่ นทีโ่ จทยก์ าหนดและสว่ นทโี่ จทย์ถาม
บอกและสงิ่ ท่โี จทย์ถาม ขนั้ สอน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ครูให้นักเรียนดูบัตรประโยคสัญลักษณ์ แล้วครูสาธิต
วิธกี ารสรา้ งโจทย์ปัญหาการลบจากประโยคสัญลักษณ์ทีก่ าหนด
1. อธิบายการสร้างโจทย์ปัญหาการลบจาก
ประโยคสญั ลกั ษณไ์ ด้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 3
หัวข้อ 3.12 เรื่อง การสร้างโจทย์ปัญหาการลบจากประโยค
2. ส ร้าง โ จ ทย์ ปัญห าการ ล บจ ากปร ะโ ย ค สัญลักษณ์
สัญลกั ษณ์ได้ (P)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 16 การสร้างโจทย์
3. นาความรู้เกย่ี วกบั การสรา้ งโจทย์ปัญหาการลบ ปัญหาการลบจากประโยคสญั ลักษณ์ ลงในสมุดรายวิชา
จากประโยคสัญลักษณ์ไปใช้แก้ปัญหาทาง ขั้นสรปุ
คณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)
ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปสงิ่ ทไี่ ดเ้ รียนรรู้ ว่ มกัน

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครอื่ งมอื ท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 16
• การแกป้ ัญหา วิธกี ารวดั
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผ้เู รยี น
คณิตศาสตร์ 3. สงั เกตคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์

• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จนั ทรฉ์ าย) .
(ครูผู้สอน)
• มีวินยั (นายรชั ภมู ิ อยูก่ าเหนดิ ) (นายอศั วิน คงเพ็ชรศักดิ์)
• ใฝเ่ รยี นรู้ (หัวหน้าวชิ าการ) (ผ้อู านวยการสถานศึกษา)
• มุ่งมนั่ ในการทางาน

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

• Power point หนว่ ยที่ 3 การลบจานวนสอง

จานวนทตี่ ัวตง้ั ไม่เกิน 10

• ใบงานท่ี 16 การสร้างโจทย์ปัญหาการลบ

จากประโยคสญั ลักษณ์