แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 51 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 10 ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 4 จานวนนบั 11 ถงึ 20 ครูผู้สอน นางนภิ า จันทรฉ์ าย
เรือ่ ง การนับสิบเอด็ ถึงยี่สบิ
ภาคเรียนท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/1 ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น
ทบทวนเรือ่ งจานวนนับ 1 – 10 โดยครูวาดรูปให้นักเรียน
สาระสาคญั
นับ
สบิ เอด็ สิบสอง สิบสาม สิบส่ี สิบห้า สิบหก ขัน้ สอน
สิบเจ็ด สิบแปด สิบเก้า ย่ีสิบ เป็นจานวนนับท่ี
เพิ่มขน้ึ ทีละหนึ่งตามลาดับ โดยนบั ตอ่ จากสิบ 1. ให้นักเรียนฝึกอ่านจานวน 11 ถึง 20 จากแผนภูมิท่ีมี
รูปภาพ ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือที่เขียน
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ แสดงจานวน
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก
2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 4
ตัวเลขไทยแสดงจานวนของส่ิงของหรือจานวน หัวข้อ 4.1 เรือ่ ง การนับสิบเอด็ ถงึ ย่สี บิ
นับ 11 ถึง 20 ได้ (K)
2. อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย 3. มอบหมายนกั เรียนทาใบงานที่ 1 การนบั สบิ เอ็ดถึงย่ีสิบ
แสดงจานวนของสิ่งของหรือจานวนนับ 11 ถึง ลงในสมดุ รายวชิ า
20 ได้ (P) ขน้ั สรปุ
3. นาความรู้เก่ียวกับการนับ 11 ถึง 20 ไปใช้
แก้ปญั หาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A) ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปสิง่ ที่ไดเ้ รยี นรู้ร่วมกนั
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 1
• การแกป้ ัญหา วิธกี ารวดั
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผู้เรยี น
คณติ ศาสตร์ 3. สังเกตคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์
• การใหเ้ หตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
• มีวนิ ยั
• ใฝเ่ รยี นรู้
• มุ่งมนั่ ในการทางาน
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (นางนภิ า จันทรฉ์ าย) .
(ครผู ู้สอน)
• Power point หน่วยท่ี 4 จานวนนับ 11 ถงึ (นายรชั ภูมิ อยู่กาเหนดิ ) (นายอศั วิน คงเพ็ชรศักดิ์)
(หัวหน้าวิชาการ) (ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา)
20
• ใบงานท่ี 1 การนบั สิบเอด็ ถึงย่ีสิบ
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 52 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 10 ชวั่ โมง
กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 จานวนนับ 11 ถงึ 20 ครผู ู้สอน นางนิภา จนั ทร์ฉาย
เร่ือง การแสดงจานวนนบั สบิ เอ็ดถึงยี่สบิ ดว้ ยกรอบสบิ
ภาคเรียนท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครูกล่าวทักทายนกั เรยี น และทบทวนสง่ิ ทเ่ี รยี นในชั่วโมง
สาระสาคญั
กอ่ นโดยครหู ยิบตวั เลข 11 – 20 ข้นึ มาครง้ั ละหนึง่ บตั ร ให้
การแสดงจานวนนับ 11 ถึง 20 สามารถ นักเรียนรวมกนั บอกวา่ เป็นจานวนใด
แสดงและบอกจานวนโดยใชก้ รอบสิบ ขัน้ สอน
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ครใู ห้นกั เรียนดูบัตรภาพในกรอบสบิ และบอกจานวน
2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 4
1. อธิบายการนับและแสดงจานวนนับ 11 ถึง หัวข้อ 4.2 เรื่อง การแสดงจานวนนับสิบเอ็ดถึงย่ีสิบด้วยกรอบ
20 ด้วยกรอบสิบได้ (K) สบิ
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 2 การแสดงจานวนนับ
2. นับและแสดงจานวนนับ 11 ถึง 20 ด้วย สิบเอ็ดถึงยส่ี บิ ดว้ ยกรอบสิบ ลงในสมดุ รายวชิ า
กรอบสบิ ได้ (P) ขน้ั สรปุ
ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปสง่ิ ทไ่ี ด้เรียนร้รู ว่ มกนั
3. นาความรูเ้ ก่ียวกับการแสดงจานวนนับ 11 ถึง
20 ด้วยกรอบสิบ ไปใช้แก้ปัญหาทาง เคร่อื งมอื ทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
คณติ ศาสตร์ได้ (A) ใบงานท่ี 2
วิธกี ารวัด
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผูเ้ รยี น
• การแก้ปญั หา 3. สงั เกตคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง
บนั ทกึ หลงั การสอน
คณติ ศาสตร์
• การให้เหตผุ ล
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
• มวี นิ ยั
• ใฝเ่ รียนรู้
• มงุ่ มนั่ ในการทางาน
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (นางนภิ า จันทรฉ์ าย) .
(ครผู ู้สอน)
• Power point หน่วยท่ี 4 จานวนนบั 11 ถึง (นายรชั ภูมิ อยูก่ าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักด์ิ)
(หวั หนา้ วิชาการ) (ผอู้ านวยการสถานศึกษา)
20
• ใบงานที่ 2 การแสดงจานวนนบั สิบเอด็ ถึง
ยีส่ บิ ด้วยกรอบสบิ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 53 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 10 ชว่ั โมง
กล่มุ สาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4 จานวนนับ 11 ถึง 20 ครูผสู้ อน นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย
เร่อื ง การเขยี นตัวเลข และตัวหนังสือแสดงจานวนสิบเอด็ ถึงยสี่ ิบ
ภาคเรยี นท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/1 ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน
ครูนาบัตรภาพ พร้อมตวั เลขประกอบภาพมาติดให้
สาระสาคญั
นักเรียนฝึกอา่ น
ตัวเลขฮินดูอารบิ ก ตัวเลขไทย และ ขั้นสอน
ตวั หนังสือ เป็นสัญลักษณ์ท่ีใชเ้ ขยี นแสดงจานวน
1. นกั เรียนฝกึ ทักษะการเขียนขอ้ ความ ตวั เลขฮินดูอารบิก
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ตัวเลขไทย โดยใช้บตั รคา
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก
2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 4
และตัวเลขไทยแสดงจานวนนับ 11 ถึง 20 ได้ หัวข้อ 4.3 เร่ือง การเขียนตัวเลข และตัวหนังสือแสดงจานวน
(K) สิบเอด็ ถงึ ยสี่ ิบ
2. อา่ นและเขียนตัวเลขฮินดอู ารบิก และตวั เลขไทย
แสดงจานวนนบั 11 ถึง 20 ได้ (P) 3. มอบหมายนักเรยี นทาใบงานที่ 3 การเขียนตัวเลข และ
3. นาความรเู้ กี่ยวกบั การเขยี นตวั เลขและตัวหนงั สือ ตัวหนังสือแสดงจานวนสบิ เอด็ ถงึ ยส่ี บิ ลงในสมุดรายวิชา
แสดงจานวน 11 ถึง 20 ไปใช้แก้ปัญหาทาง ข้ันสรุป
คณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)
ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ สงิ่ ที่ไดเ้ รียนรรู้ ่วมกนั
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การแกป้ ญั หา ใบงานท่ี 3
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง วิธีการวัด
1. ตรวจใบงาน
คณติ ศาสตร์ 2. สังเกตพฤตกิ รรมของผ้เู รยี น
3. สังเกตคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์
• การให้เหตุผล
บนั ทกึ หลงั การสอน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
• มวี ินยั
• ใฝเ่ รยี นรู้
• มงุ่ ม่นั ในการทางาน
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ (นางนิภา จันทร์ฉาย) .
(ครผู ู้สอน)
• Power point หน่วยท่ี 4 จานวนนับ 11 ถึง (นายรชั ภมู ิ อยู่กาเหนิด) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักด์ิ)
(หัวหนา้ วิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
20
• ใบงานที่ 3 การเขยี นตวั เลข และตัวหนังสอื
แสดงจานวนสบิ เอ็ดถงึ ยี่สิบ
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 54 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลาเรยี น 10 ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 จานวนนับ 11 ถึง 20 ครูผู้สอน นางนภิ า จันทร์ฉาย
เรือ่ ง การเขยี นจานวนในรปู กระจาย
ภาคเรยี นท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/1 ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน
นักเรียนทบทวนความรู้ เรอื่ ง จานวนนับ 11 – 20 โดยครู
สาระสาคญั
11 = 10 + 1, 12 = 10 + 2, 13 = 10 + 3, นาดนิ สอใส่ไว้ในกล่องปรศิ นา นักเรยี นร่วมกนั ทายว่ามดี นิ สออยู่
14 = 10 + 4, 15 = 10 + 5, 16 = 10 + 6, 17 = จานวนเทา่ ใด
10 + 7, 18 = 10 + 8, 19 = 10 + 9, 20 = 20 + ขน้ั สอน
0 การเขียนจานวนในลักษณะนี้เรียกว่าการเขียน
จานวนในรูปกระจาย 1. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า จานวนนับ 11 ถึง 20
เป็นจานวนท่ีมีสองหลัก คือ หลักหน่วยกับหลักสิบ โดยค่าของ
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เลขโดดในแตล่ ะหลกั จะมคี ่าไมเ่ ท่ากนั
1. อธิบายการเขียนจานวนนับ 11 ถึง 20 ในรูป 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 4
กระจายได้ (K) หัวขอ้ 4.4 เรอื่ ง การเขยี นจานวนในรูปกระจาย
2. เขียนจานวนนับ 11 ถึง 20 ในรูปกระจายได้ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 4 การเขียนจานวนใน
(P) รปู กระจาย ลงในสมดุ รายวิชา
ขัน้ สรปุ
3. นาความรู้เก่ียวกับการเขียนจานวนในรูป
กระจาย ไปใช้แก้ปญั หาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A) ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ สิ่งท่ไี ด้เรยี นรู้รว่ มกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครอ่ื งมือทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 4
• การแกป้ ัญหา วิธกี ารวดั
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผ้เู รียน
คณิตศาสตร์ 3. สังเกตคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์
• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
• มีวนิ ัย
• ใฝ่เรียนรู้
• มุ่งม่ันในการทางาน
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (นางนิภา จันทร์ฉาย) .
(ครผู สู้ อน)
• Power point หน่วยที่ 4 จานวนนับ 11 ถึง (นายรัชภูมิ อยู่กาเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพ็ชรศกั ด์ิ)
(หัวหน้าวิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)
20
• ใบงานที่ 4 การเขียนจานวนในรปู กระจาย
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 55 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1
เวลาเรียน 10 ช่ัวโมง
กล่มุ สาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 4 จานวนนับ 11 ถึง 20 ครูผสู้ อน นางนภิ า จนั ทร์ฉาย
เรอื่ ง การเปรยี บเทยี บจานวนโดยใช้เสน้ จานวน
ภาคเรียนท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/2 ขัน้ นาเข้าสบู่ ทเรยี น
ครกู ลา่ วทกั ทายนกั เรยี น และทบทวนเร่อื ง คา่ ของเลขโดด
สาระสาคญั
ในหลักหนว่ ยและหลกั สบิ ของจานวนนับ 11 ถงึ 20 และการ
การเปรียบเทียบจานวนโดยใช้เส้นจานวน เขียนจานวนนับ 11 ถึง 20 ในรปู กระจาย
จานวนที่อยู่ทางซ้ายจะน้อยกว่าจานวนที่อยู่ ขัน้ สอน
ทางขวา หรือจานวนที่อยู่ทางขวาจะมากกว่า
จานวนทอ่ี ยู่ทางซ้าย 1. ครูติดบัตรภาพเส้นจานวน และแนะนาเส้นจานวนที่
แสดงจานวน 0 ถึง 20 แล้วร่วมกันสรุปว่า จานวนท่ีอยู่ทางซ้าย
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ จะน้อยกว่าจานวนท่ีอยู่ทางขวา และจานวนท่ีอยู่ทางขวาจะ
มากกวา่ จานวนท่ีอยทู่ างซา้ ย
1. อธิบายการเปรียบเทยี บจานวนนับไม่เกิน 20 สอง
จานวนโดยใช้เสน้ จานวนได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 4
หวั ข้อ 4.5 เร่ือง การเปรียบเทียบจานวนโดยใชเ้ ส้นจานวน
2. เปรียบเทียบจานวนนับไม่เกิน 20 สองจานวนโดย
ใชเ้ สน้ จานวนได้ (P) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 5 การเปรียบเทียบ
จานวนโดยใช้เส้นจานวน ลงในสมุดรายวชิ า
3. นาความรู้เก่ียวกับการเปรียบเทียบจานวนโดยใช้ ขน้ั สรปุ
เสน้ จานวน ไปใช้แก้ปญั หาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)
ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปสง่ิ ทไ่ี ด้เรียนรรู้ ว่ มกนั
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
เครื่องมอื ที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การแก้ปัญหา ใบงานที่ 5
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง วธิ กี ารวดั
1. ตรวจใบงาน
คณติ ศาสตร์ 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน
3. สังเกตคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
• การใหเ้ หตุผล
บนั ทกึ หลงั การสอน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
• มีวนิ ัย
• ใฝเ่ รียนรู้
• มุ่งม่ันในการทางาน
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ (นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
(ครูผู้สอน)
• Power point หนว่ ยท่ี 4 จานวนนบั 11 ถึง (นายรชั ภมู ิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
(หวั หน้าวชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
20
• ใบงานท่ี 5 การเปรยี บเทยี บจานวนโดยใช้
เส้นจานวน
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 56 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
เวลาเรียน 10 ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 จานวนนบั 11 ถึง 20 ครูผูส้ อน นางนิภา จนั ทรฉ์ าย
เร่ือง การใชเ้ ครื่องหมาย > < และ =
ภาคเรียนท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/2 ขนั้ นาเข้าสูบ่ ทเรียน
ครูยกตัวอย่างตวั เลข 2 จานวนทมี่ จี านวนไมเ่ ทา่ กนั เพอ่ื
สาระสาคญั
เคร่ืองหมาย = แทน เท่ากบั ทบทวนการเปรียบเทยี บจานวน 11 – 20 มาให้นกั เรยี นสังเกต
เครอ่ื งหมาย > แทน มากกว่า เพ่ือเปรียบเทยี บโดยใชเ้ สน้ จานวน
เครื่องหมาย < แทน น้อยกวา่ ขั้นสอน
ใ ช้ เ ค รื่ อ ง ห ม า ย เ ห ล่ า น้ี ใ น ก า ร แ ส ด ง ก า ร
เปรียบเทยี บจานวน 1. ครูแนะนาเครื่องหมาย > ว่าแทนมากกว่า และ < ว่า
แทนน้อยกวา่
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายการเปรียบเทียบจานวนนับไม่เกิน 20 สอง 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 4
หัวขอ้ 4.6 เรอ่ื ง การใช้เคร่ืองหมาย > < และ =
จานวนโดยใช้เครื่องหมาย > < และ = ได้ (K)
2. เปรียบเทียบจานวนนับไม่เกิน 20 สองจานวนโดยใช้ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 6 การใช้เคร่ืองหมาย >
< และ = ลงในสมดุ รายวชิ า
เครื่องหมาย > < และ = ได้ (P) ขน้ั สรปุ
3. นาความรู้เก่ียวกับการเปรียบเทียบจานวนโดยใช้
ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปสิ่งท่ีไดเ้ รยี นรู้รว่ มกัน
เคร่ืองหมาย > < และ = ไปใช้แก้ปัญหาทาง
คณติ ศาสตร์ได้ (A) เครื่องมือที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 6
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ วธิ ีการวัด
1. ตรวจใบงาน
• การแกป้ ัญหา 2. สังเกตพฤตกิ รรมของผเู้ รียน
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 3. สังเกตคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
คณิตศาสตร์ บนั ทกึ หลงั การสอน
• การใหเ้ หตผุ ล (นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
(ครูผ้สู อน)
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นายรัชภูมิ อยู่กาเหนิด) (นายอัศวิน คงเพช็ รศักด์ิ)
(หวั หนา้ วชิ าการ) (ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา)
• มีวนิ ัย
• ใฝ่เรียนรู้
• มุ่งมั่นในการทางาน
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หนว่ ยที่ 4 จานวนนับ 11 ถงึ
20
• ใบงานที่ 6 การใช้เครือ่ งหมาย > < และ =
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 57 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 10 ชว่ั โมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 จานวนนบั 11 ถึง 20 ครูผสู้ อน นางนภิ า จันทร์ฉาย
เร่อื ง การเรยี งลาดับจานวน
ภาคเรียนที่ 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค 1.1 ป.1/3 ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน
ครทู บทวนการเปรยี บเทียบจานวนน้อยกวา่ และมากกวา่
สาระสาคญั
โดยติดบัตรตวั เลขบนกระดาน ให้นกั เรยี นเปรียบเทยี บจานวน
การเรียงลาดับจานวน ทาได้โดยหาจานวน แลว้ พดู พร้อมกันวา่ นอ้ ยกวา่ หรอื มากกวา่
ท่ีมากท่ีสุดและจานวนที่น้อยที่สุดโดยอาจใช้เส้น ข้ันสอน
จานวน แล้วเรียงลาดับจานวนจากน้อยไปมาก
หรือจากมากไปนอ้ ย 1. ครูกาหนดจานวนสามจานวนเพ่ือให้นักเรียน
เปรียบเทียบ คอื 12, 17, 15 โดยใช้เส้นจานวน และนักเรียน
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ รว่ มกันตอบคาถาม
1. อธิบายการเรียงลาดับจานวนนับไม่เกิน 20 ได้ 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 4
(K) หวั ขอ้ 4.7 เร่อื ง การเรียงลาดบั จานวน หน้า 54 - 55
2. เรียงลาดับจานวนนับไมเ่ กิน 20 ได้ (P) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 7 การเรียงลาดับ
3. นาความรู้เก่ียวกับการเรียงลาดับจานวนไปใช้ จานวน ลงในสมุดรายวชิ า
ข้ันสรปุ
แก้ปัญหาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A)
ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ สิ่งทีไ่ ด้เรยี นรูร้ ว่ มกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เคร่อื งมอื ท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 7
• การแก้ปญั หา วิธีการวดั
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผเู้ รยี น
คณิตศาสตร์ 3. สังเกตคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
• การให้เหตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จันทร์ฉาย) .
(ครผู ู้สอน)
• มีวินยั (นายรัชภมู ิ อยู่กาเหนิด) (นายอศั วิน คงเพ็ชรศักดิ์)
• ใฝ่เรียนรู้ (หวั หนา้ วชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)
• มงุ่ ม่นั ในการทางาน
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หน่วยที่ 4 จานวนนับ 11 ถงึ
20
• ใบงานที่ 7 การเรยี งลาดับจานวน
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 58 ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1
เวลาเรยี น 10 ช่วั โมง
กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 จานวนนบั 11 ถึง 20 ครูผสู้ อน นางนิภา จนั ทรฉ์ าย
เร่อื ง การเรยี งลาดบั จานวน
ภาคเรยี นท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค 1.1 ป.1/3 ขน้ั นาเข้าสูบ่ ทเรียน
นักเรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นโดยใช้คาถามว่าใน
สาระสาคญั
ชีวติ ประจาวันของนกั เรียน สถานการณใ์ ดท่นี กั เรียนตอ้ งใช้
การเรียงลาดับจานวน ทาได้โดยหาจานวน ความรู้ เรอ่ื งการเปรียบเทียบและเรยี งลาดับจานวนนับ 11-20
ที่มากท่ีสุดและจานวนที่น้อยที่สุดโดยอาจใช้เส้น ข้ันสอน
จานวน แล้วเรียงลาดับจานวนจากน้อยไปมาก
หรือจากมากไปนอ้ ย 1. ค รู ก า ห น ด จ า น ว น ห้ า จ า น ว น เ พ่ื อ ใ ห้ นั ก เ รี ย น
เปรียบเทียบโดยใชเ้ สน้ จานวน และนกั เรียนร่วมกันตอบคาถาม
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 4
1. อธิบายการเรียงลาดับจานวนนับไม่เกิน 20 ได้ หัวข้อ 4.7 เรื่อง การเรียงลาดับจานวน หน้า 56 และให้
(K) นกั เรยี นรว่ มกันตอบคาถาม หนา้ 57 - 59
2. เรียงลาดบั จานวนนบั ไม่เกนิ 20 ได้ (P) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 8 การเรียงลาดับ
3. นาความรู้เก่ียวกับการเรียงลาดับจานวนไปใช้ จานวน ลงในสมดุ รายวิชา
ข้ันสรุป
แกป้ ญั หาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A)
ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปสิง่ ทีไ่ ดเ้ รยี นรูร้ ่วมกนั
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครือ่ งมอื ทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 8
• การแกป้ ัญหา วธิ กี ารวัด
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผูเ้ รยี น
คณติ ศาสตร์ 3. สงั เกตคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
• การใหเ้ หตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จนั ทร์ฉาย) .
(ครผู ู้สอน)
• มีวินัย (นายรชั ภมู ิ อย่กู าเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
• ใฝ่เรียนรู้ (หวั หน้าวชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)
• มุง่ ม่ันในการทางาน
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
• Power point หนว่ ยที่ 4 จานวนนบั 11 ถึง
20
• ใบงานที่ 8 การเรียงลาดบั จานวน
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 59 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 10 ชวั่ โมง
กล่มุ สาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่วั โมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 จานวนนับ 11 ถงึ 20 ครูผูส้ อน นางนภิ า จันทร์ฉาย
เรื่อง ความสัมพนั ธข์ องจานวนแบบสว่ นยอ่ ย - ส่วนรวม
ภาคเรยี นท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรียน
ครูให้นักเรยี นทบทวนความรู้จากช่ัวโมงทีแ่ ลว้ เรื่องการ
สาระสาคญั
ความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย - เรยี งลาดับจานวน 11 - 20 โดยการถามตอบ
สว่ นรวมเปน็ การเขียนแสดงจานวนในรูปของจานวน ขัน้ สอน
2 จานวนขน้ึ ไป เช่น 11 อาจเขียนเป็น 1 กับ 10, 2
กบั 9, 3 กบั 8, 4 กับ 7, 5 กับ 6 หรอื 0 กบั 11 1. ครูยกตัวอย่างการจัดกลุ่มของจานวนนับ ต้ังแต่ 11 –
20 เช่น ตัวนับ 12 นักเรียนร่วมกันหาจานวนนับ 2 กลุ่ม ให้ได้
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ จานวนเท่ากบั 12
1. อธิบายความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย -
2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 4
ส่วนรวมนบั ไม่เกนิ 20 ได้ (K) หัวข้อ 4.8 เร่ือง ความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย -
2. แสดงความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย – สว่ นรวม หนา้ 62 และให้นักเรยี นร่วมกันตอบคาถาม หนา้ 63 -
64
ส่วนรวมได้ (P)
3. นาความรู้เก่ียวกับความสัมพันธ์ของจานวนแบบ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 9 ความสัมพันธ์ของ
จานวนแบบส่วนย่อย - สว่ นรวม ลงในสมดุ รายวิชา
ส่วนย่อย - สว่ นรวมไปใช้แกป้ ัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ ขั้นสรปุ
(A)
ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปสงิ่ ทไี่ ด้เรยี นรู้ร่วมกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
เครอื่ งมอื ทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การแกป้ ญั หา ใบงานท่ี 9
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง วิธีการวดั
1. ตรวจใบงาน
คณิตศาสตร์ 2. สงั เกตพฤติกรรมของผ้เู รยี น
3. สงั เกตคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์
• การให้เหตุผล
บนั ทกึ หลงั การสอน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
(นางนภิ า จันทร์ฉาย) .
• มีวนิ ัย (ครูผู้สอน)
• ใฝ่เรียนรู้ (นายรัชภมู ิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์)
• มงุ่ มั่นในการทางาน (หัวหน้าวิชาการ) (ผูอ้ านวยการสถานศึกษา)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หน่วยที่ 4 จานวนนบั 11 ถึง
20
• ใบงานท่ี 9 ความสัมพนั ธ์ของจานวนแบบ
ส่วนยอ่ ย - ส่วนรวม
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 60 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1
เวลาเรยี น 10 ชว่ั โมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4 จานวนนับ 11 ถึง 20 ครผู สู้ อน นางนิภา จนั ทร์ฉาย
เรื่อง ความสมั พนั ธ์ของจานวนแบบสว่ นย่อย - ส่วนรวม
ภาคเรียนท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/1 ขัน้ นาเข้าสูบ่ ทเรยี น
ครูทบทวนการเขียนแสดงจานวนนบั 1-10 ในรปู
สาระสาคญั
ความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย - ความสัมพันธข์ องจานวนแบบส่วนย่อยและส่วนรวม ว่าเปน็ การ
ส่วนรวมเปน็ การเขียนแสดงจานวนในรปู ของจานวน เขียนแสดงจานวนนนั้ ในรูป 2 จานวนข้ึนไป โดยทผี่ ลรวมของ
2 จานวนขึน้ ไป เช่น 11 อาจเขียนเป็น 1 กับ 10, 2 จานวนเหลา่ น้ันเท่ากบั จานวนนัน้
กบั 9, 3 กบั 8, 4 กับ 7, 5 กับ 6 หรือ 0 กบั 11 ข้ันสอน
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นักเรียนร่วมกันหาจานวนนับ 2 กลุ่ม ให้ได้จานวน
1. อธิบายความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย - เทา่ กบั จานวนทก่ี าหนดให้
ส่วนรวมนับไมเ่ กนิ 20 ได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 4
2. แสดงความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย – หัวข้อ 4.8 เร่ือง ความสัมพันธ์ของจานวนแบบส่วนย่อย -
สว่ นรวม และใหน้ ักเรยี นรว่ มกันตอบคาถาม หนา้ 65 - 67
สว่ นรวมได้ (P)
3. นาความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของจานวนแบบ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 10 ความสัมพันธ์ของ
จานวนแบบส่วนย่อย - สว่ นรวม ลงในสมดุ รายวิชา
สว่ นยอ่ ย - ส่วนรวมไปใช้แกป้ ัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ ขน้ั สรปุ
(A)
ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ ส่งิ ทไี่ ด้เรยี นร้รู ว่ มกนั
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
เคร่ืองมอื ทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การแก้ปญั หา ใบงานที่ 10
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง วธิ กี ารวดั
1. ตรวจใบงาน
คณิตศาสตร์ 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน
3. สังเกตคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์
• การให้เหตุผล
บนั ทกึ หลงั การสอน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
(นางนภิ า จันทรฉ์ าย) .
• มีวินัย (ครผู สู้ อน)
• ใฝ่เรียนรู้ (นายรัชภมู ิ อยกู่ าเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักด์ิ)
• มุ่งม่ันในการทางาน (หัวหน้าวิชาการ) (ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หนว่ ยที่ 4 จานวนนับ 11 ถึง
20
• ใบงานที่ 10 ความสมั พันธข์ องจานวนแบบ
ส่วนย่อย - ส่วนรวม
แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 61 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1
เวลาเรียน 15 ชัว่ โมง
กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 การบวกจานวนท่มี ีผลบวกไมเ่ กนิ 20 ครผู สู้ อน นางนิภา จนั ทรฉ์ าย
เร่ือง การหาผลบวกโดยใชก้ ารนบั ตอ่
ภาคเรียนที่ 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน
ครวู างหนงั สือลงบนโต๊ะ 5 เล่ม ใหน้ กั เรยี นบอกจานวน
สาระสาคญั
และวางเพ่มิ อกี 3 เล่ม ให้นักเรียนบอกจานวน
การบวกจานวนสองจานวน สามารถหา ข้ันสอน
ผลบวกได้โดยการนับต่อ และการเร่ิมนับต่อจาก
จานวนมากก่อนจะทาให้หาผลบวกได้รวดเร็ว 1. ครูนาแถบโจทย์การบวกจานวนท่ีมีหนึ่งหลักสอง
จานวนมาติดบนกระดาน เช่น 8 + 5 = จากน้ันครูให้
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ นักเรียนช่วยกันหาคาตอบโดยใช้ตัวนับโดยนับต่อจาก 8 ไปอีก
5 ดังน้ี เก้า สบิ สบิ เอด็ สิบสอง สบิ สาม จะได้คาตอบ คือ 13
1. อธิบายการหาผลบวกของจานวนสองจานวน
ทีผ่ ลบวกไม่เกนิ 20 โดยการนับต่อได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 5
หวั ขอ้ 5.1 เรอ่ื ง การหาผลบวกโดยใชก้ ารนับตอ่
2. หาผลบวกของจานวนสองจานวนท่ีผลบวกไม่
เกนิ 20 โดยการนบั ต่อได้ (P) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 1 การหาผลบวกโดยใช้
การนับต่อ ลงในสมุดรายวชิ า
3. นาความรู้เกี่ยวกับการหาผลบวกโดยใช้การ ขน้ั สรปุ
นบั ตอ่ ไปใช้แก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ได้ (A)
ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ สิ่งท่ไี ด้เรียนรรู้ ่วมกนั
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
เครอื่ งมือท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การแกป้ ัญหา ใบงานที่ 1
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง วิธีการวดั
1. ตรวจใบงาน
คณติ ศาสตร์ 2. สงั เกตพฤติกรรมของผเู้ รียน
3. สังเกตคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
• การให้เหตผุ ล
บนั ทกึ หลงั การสอน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
(นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
• มวี นิ ยั (ครผู ู้สอน)
• ใฝเ่ รียนรู้ (นายรัชภมู ิ อยกู่ าเหนิด) (นายอศั วิน คงเพ็ชรศักด์ิ)
• มุง่ ม่ันในการทางาน (หัวหนา้ วชิ าการ) (ผ้อู านวยการสถานศึกษา)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หน่วยท่ี 5 การบวก การลบ
จานวนนับไมเ่ กนิ 20
• ใบงานที่ 1 การหาผลบวกโดยใชก้ ารนบั ต่อ
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 62 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1
เวลาเรียน 15 ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 5 การบวกจานวนทมี่ ีผลบวกไมเ่ กนิ 20 ครผู สู้ อน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรื่อง การหาผลบวกโดยใช้เส้นจานวน
ภาคเรียนท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ขัน้ นาเขา้ ส่บู ทเรียน
ครแู สดงบตั รภาพการบวกท่ผี ลบวกไมเ่ กนิ 10 จานวน 10
สาระสาคญั
บตั รใหน้ ักเรียนบอกผลบวก
การบวกจานวนสองจานวน สามารถหา ข้นั สอน
ผลบวกได้โดยการนับต่อ และการเริ่มนับต่อจาก
จานวนมากกอ่ นจะทาให้หาผลบวกไดร้ วดเรว็ 1. ครูเขียนเส้นจานวนไว้บนกระดาน เพ่ือแสดงจานวน 0
– 20 ครูต้ังคาถาม “เริ่มจาก 4 นับต่อไปอีก 7 จะเป็นช่องของ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ เลขอะไร”
1. อธิบายการหาผลบวกของจานวนสองจานวน 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 5
ที่ผลบวกไม่เกิน 20 โดยใช้เสน้ จานวนได้ (K) หัวขอ้ 5.2 เรอื่ ง การหาผลบวกโดยใชเ้ สน้ จานวน
2. หาผลบวกของจานวนสองจานวนที่ผลบวกไม่ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 2 การหาผลบวกโดยใช้
เกนิ 20 โดยใช้เสน้ จานวนได้ (P) เส้นจานวน ลงในสมดุ รายวชิ า
ขน้ั สรุป
3. นาความรู้เก่ียวกับการหาผลบวกโดยใช้เส้น
จานวน ไปใช้แกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A) ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ส่งิ ที่ไดเ้ รยี นร้รู ่วมกนั
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เคร่ืองมือท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 2
• การแกป้ ญั หา วิธีการวัด
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมของผูเ้ รยี น
คณติ ศาสตร์ 3. สังเกตคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์
• การให้เหตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
(ครผู สู้ อน)
• มวี นิ ยั (นายรชั ภมู ิ อย่กู าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพ็ชรศักด์ิ)
• ใฝ่เรยี นรู้ (หัวหน้าวชิ าการ) (ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา)
• มุ่งมัน่ ในการทางาน
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หน่วยที่ 5 การบวก การลบ
จานวนนับไมเ่ กิน 20
• ใบงานท่ี 2 การหาผลบวกโดยใช้เสน้ จานวน
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 63 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
เวลาเรยี น 15 ช่วั โมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 การบวกจานวนทม่ี ีผลบวกไม่เกนิ 20 ครูผู้สอน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เร่อื ง การหาผลบวกโดยใช้การบวกจานวนเดียวกัน
ภาคเรียนท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ขัน้ นาเข้าสบู่ ทเรยี น
ครใู หน้ กั เรียนทบทวนเร่ือง การบวกจานวนสองจานวนท่ีมี
สาระสาคญั
การหาผลบวกของจานวนสองจานวน อาจใช้ ผลบวกไมเ่ กิน 20 โดยใชเ้ ส้นจานวน
ผลบวกของจานวนเดียวกันสองจานวนช่วยในการ ขนั้ สอน
หาผลบวก เช่น ถ้ารู้ 5 + 5 = 10 สามารถหา 5 +
6 = 11 และ 5 + 7 = 12 1. ครูติดบัตรภาพเพ่ิมบนกระดาน และครูตั้งคาถามต่อ
เพอ่ื เชื่อมโยงความเข้าใจสู่การหาผลบวกโดยใช้การบวกจานวน
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ เดียวกนั
1. อธิบายการหาผลบวกโดยใช้การบวกจานวน 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 5
เดียวกันได้ (K) หวั ขอ้ 5.3 เรือ่ ง การหาผลบวกโดยใชก้ ารบวกจานวนเดียวกัน
2. หาผลบวกโดยใช้การบวกจานวนเดียวกนั ได้ (P) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 3 การหาผลบวกโดยใช้
3. นาความรู้เก่ียวกับการหาผลบวกโดยใช้การบวก การบวกจานวนเดียวกัน ลงในสมุดรายวิชา
ขน้ั สรุป
จานวนเดียวกัน ไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
ได้ (A) ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปส่งิ ทไี่ ด้เรยี นรูร้ ่วมกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เครอื่ งมือท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 3
• การแก้ปญั หา วิธีการวัด
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผู้เรยี น
คณติ ศาสตร์ 3. สังเกตคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์
• การใหเ้ หตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จนั ทร์ฉาย) .
(ครูผสู้ อน)
• มีวนิ ยั (นายรัชภูมิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอศั วิน คงเพ็ชรศักด์ิ)
• ใฝ่เรยี นรู้ (หวั หน้าวิชาการ) (ผ้อู านวยการสถานศึกษา)
• มงุ่ ม่นั ในการทางาน
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หนว่ ยท่ี 5 การบวก การลบ
จานวนนับไมเ่ กนิ 20
• ใบงานท่ี 3 การหาผลบวกโดยใชก้ ารบวก
จานวนเดยี วกนั
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 64 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลาเรยี น 15 ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 การบวกจานวนท่ีมีผลบวกไม่เกนิ 20 ครผู ู้สอน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรื่อง การหาผลบวกโดยการทาใหค้ รบสิบ
ภาคเรียนที่ 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน
ครทู บทวนการบวกจานวน โดยยกบัตรภาพสว่ นยอ่ ย –
สาระสาคญั
ส่วนรวมของจานวน 10
การหาผลบวกของจานวนสองจานวนอาจ ข้นั สอน
ใชก้ ารทาให้ครบสบิ ทาใหห้ าผลบวกได้รวดเร็ว
1. ครูเตรียมสื่อตารางสิบ และตัวนับมาให้นักเรียนดู และ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ครูกาหนดโจทย์บนกระดาน 9 + 4 มีค่าเท่ากับเท่าไร ให้
นักเรยี นใชต้ ารางสิบในการหาคาตอบ
1. อธิบายการหาผลบวกโดยใช้การทาให้ครบสิบได้
(K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 5
หวั ขอ้ 5.4 เร่อื ง การหาผลบวกโดยการทาให้ครบสบิ
2. หาผลบวกโดยใช้การบวกจานวนเดยี วกนั ได้ (P)
3. นาความร้เู กย่ี วกับการหาผลบวกโดยใช้การทาให้ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 4 การหาผลบวกโดย
การทาให้ครบสบิ ลงในสมดุ รายวชิ า
ครบสิบ ไปใช้แกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) ขน้ั สรุป
ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ ส่ิงที่ไดเ้ รยี นรู้รว่ มกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 4
• การแกป้ ัญหา วิธีการวัด
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤติกรรมของผ้เู รียน
คณติ ศาสตร์ 3. สังเกตคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
• การใหเ้ หตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จันทร์ฉาย) .
(ครผู ูส้ อน)
• มีวินยั (นายรัชภูมิ อยู่กาเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศกั ดิ์)
• ใฝเ่ รียนรู้ (หวั หน้าวิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
• มุง่ มน่ั ในการทางาน
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หน่วยที่ 5 การบวก การลบ
จานวนนบั ไม่เกิน 20
• ใบงานท่ี 4 การหาผลบวกโดยการทาให้ครบ
สบิ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 65 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
เวลาเรยี น 15 ชวั่ โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 การบวกจานวนทมี่ ผี ลบวกไม่เกนิ 20 ครูผูส้ อน นางนภิ า จันทร์ฉาย
เรอ่ื ง การบวกจานวนสามจานวน
ภาคเรยี นท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ขัน้ นาเข้าสู่บทเรยี น
สาระสาคญั ครูทบทวนความรู้เรื่องการบวกจานวนสองจานวนท่ีมี
ผลบวกไม่เกิน 20 โดยใชบ้ ัตรประโยคสญั ลกั ษณ์ ให้นกั เรยี น
การบวกจานวนสามจานวนจะบอกสอง ร่วมกนั หาผลบวก
จานวนใดก่อนก็ได้ แล้วบวกจานวนที่เหลือ ข้นั สอน
ผลบวกเท่ากนั
1. ครูเขยี นประโยคสัญลักษณ์ 8 + 4 + 2 = บน
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ กระดาน แล้วให้นักเรยี นร่วมกนั ค้นหาวา่ มวี ิธหี าคาตอบของ
โจทย์ทคี่ รูเขียนบนกระดานได้อยา่ งไร และแบบใดรวดเร็วท่ีสุด
1. อธบิ ายการบวกจานวนสามจานวนได้ (K)
2. หาผลบวกจานวนสามจานวนได้ (P) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 5
3. นาความรูเ้ กย่ี วกับการบวกจานวนสามจานวน หัวข้อ 5.5 เรื่อง การบวกจานวนสามจานวน 36 – 37 และให้
นกั เรียนร่วมกนั ตอบคาถาม หนา้ 38
ไปใชแ้ กป้ ัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 5 การบวกจานวนสาม
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ จานวน ลงในสมดุ รายวชิ า
ขน้ั สรุป
• การแก้ปญั หา
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ สง่ิ ท่ไี ด้เรยี นรูร้ ว่ มกัน
คณติ ศาสตร์ เคร่อื งมอื ท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 5
• การใหเ้ หตุผล วิธีการวัด
1. ตรวจใบงาน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 2. สังเกตพฤติกรรมของผ้เู รียน
3. สงั เกตคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์
• มวี ินยั
• ใฝ่เรียนรู้ บนั ทกึ หลงั การสอน
• มุ่งม่นั ในการทางาน
(นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (ครูผูส้ อน)
(นายรชั ภมู ิ อยู่กาเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์)
• Power point หนว่ ยที่ 5 การบวก การลบ (หัวหนา้ วิชาการ) (ผอู้ านวยการสถานศึกษา)
จานวนนับไมเ่ กนิ 20
• ใบงานที่ 5 การบวกจานวนสามจานวน
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 66 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1
เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 5 การบวกจานวนท่ีมีผลบวกไมเ่ กนิ 20 ครูผสู้ อน นางนภิ า จันทร์ฉาย
เรอ่ื ง การบวกจานวนสามจานวน
ภาคเรยี นท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน
ครทู บทวนการหาผลบวกของจานวนสามจานวนโดยใช้วิธี
สาระสาคญั
รวมสบิ ก่อนจากบัตรประโยคสัญลักษณแ์ ละให้นักเรยี นชว่ ยกันหา
การบวกจานวนสามจานวนจะบอกสอง ผลบวก
จานวนใดก่อนก็ได้ แล้วบวกจานวนท่ีเหลือ ขน้ั สอน
ผลบวกเทา่ กนั
1. ครเู ขยี นประโยคสญั ลักษณ์ 8 + 4 + 4 = บน
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ กระดาน แล้วครถู ามนกั เรียนวา่ จากประโยคสญั ลกั ษณ์มคี วาม
เหมอื นและแตกตา่ งจากการบวกจานวนสามจานวนท่ีมสี อง
1. อธบิ ายการบวกจานวนสามจานวนได้ (K) จานวนบวกกันได้สิบอยา่ งไร และไดค้ าตอบเทา่ ไร
2. หาผลบวกจานวนสามจานวนได้ (P)
3. นาความรเู้ ก่ยี วกบั การบวกจานวนสามจานวน 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 5
หัวข้อ 5.5 เร่ือง การบวกจานวนสามจานวน และให้นักเรียน
ไปใช้แก้ปญั หาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A) ร่วมกนั ตอบคาถาม หน้า 39 - 40
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 6 การบวกจานวนสาม
จานวน ลงในสมุดรายวชิ า
• การแกป้ ัญหา ขั้นสรุป
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง
ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปสิง่ ทีไ่ ด้เรียนรรู้ ่วมกนั
คณติ ศาสตร์
เคร่ืองมอื ทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การใหเ้ หตุผล ใบงานที่ 6
วธิ กี ารวัด
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผู้เรยี น
• มีวนิ ัย 3. สงั เกตคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์
• ใฝเ่ รยี นรู้
• มุ่งมัน่ ในการทางาน บนั ทกึ หลงั การสอน
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (นางนภิ า จันทรฉ์ าย) .
(ครผู ้สู อน)
• Power point หน่วยท่ี 5 การบวก การลบ (นายรชั ภูมิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศกั ด์ิ)
(หัวหนา้ วิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)
จานวนนบั ไมเ่ กิน 20
• ใบงานท่ี 6 การบวกจานวนสามจานวน
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 67 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
เวลาเรียน 15 ชัว่ โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 การบวกจานวนที่มผี ลบวกไม่เกนิ 20 ครูผู้สอน นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย
เร่ือง การหาคา่ ของตวั ไมท่ ราบคา่
ภาคเรยี นท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ขั้นนาเขา้ สู่บทเรยี น
ครทู บทวนการบวก โดยติดแถบประโยคสถานการณ์ให้
สาระสาคญั
นกั เรียนช่วยกันหาคาตอบโดยการนบั ต่อ
การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าสามารถใช้การ ขน้ั สอน
นับต่อ ช่วยในการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน
ประโยคสัญลักษณ์การบวก และประโยค 1. ครูยกตัวอยา่ ง + 7 = 12 ครแู นะนาว่า น้คี อื ตัวไม่
สัญลักษณก์ ารลบ ทราบคา่ ซง่ึ นักเรียนหาคา่ ตวั ไมท่ ราบได้จากการนับตอ่ จาก 7
ไปถงึ 12 (8 9 10 11 12) นนั่ คอื นับตอ่ อีก 5 จงึ จะได้ 12
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดงั น้นั 5 + 7 = 12
1. อธิบายการหาค่าของตวั ไมท่ ราบค่าโดยใช้การ 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 5
นับตอ่ ได้ (K) หวั ข้อ 5.10 เร่อื ง การหาคา่ ของตวั ไม่ทราบคา่ หน้า 81
2. หาค่าของตัวไม่ทราบค่าโดยใช้การนับต่อได้ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 11 การหาค่าของตัวไม่
(P) ทราบค่าโดยใชก้ ารนบั ต่อ ลงในสมดุ รายวชิ า
ข้นั สรปุ
3. นาความรู้เก่ียวกับการหาค่าของตัวไม่ทราบ
คา่ ไปใชแ้ ก้ปัญหาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A) ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปสงิ่ ท่ไี ดเ้ รยี นรรู้ ว่ มกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 11
• การแก้ปัญหา วิธกี ารวดั
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผู้เรยี น
คณิตศาสตร์ 3. สังเกตคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
• การใหเ้ หตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
(ครูผ้สู อน)
• มวี ินยั (นายรชั ภูมิ อย่กู าเหนดิ ) (นายอศั วิน คงเพ็ชรศักด์ิ)
• ใฝ่เรียนรู้ (หวั หนา้ วชิ าการ) (ผ้อู านวยการสถานศึกษา)
• มงุ่ ม่ันในการทางาน
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
• Power point หน่วยท่ี 5 การบวก การลบ
จานวนนบั ไมเ่ กิน 20
• ใบงานที่ 11 การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าโดย
ใชก้ ารนบั ตอ่
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 68 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 15 ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 5 การบวกจานวนท่ีมีผลบวกไม่เกนิ 20 ครูผูส้ อน นางนภิ า จนั ทร์ฉาย
เร่อื ง โจทยป์ ญั หาการบวก
ภาคเรียนที่ 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/5 ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรียน
สาระสาคญั ครทู บทวนการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหาการบวกทผี่ ลลพั ธ์ไม่
การแกโ้ จทย์ปญั หาทาไดโ้ ดย อ่านทา เกนิ 10 โดยครูติดแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน ใหน้ กั เรียนบอก
ความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแกป้ ัญหา ซ่งึ อาจใช้
การวาดรูป หาคาตอบ และตรวจสอบ วิธคี ิดและคาตอบ
ความสมเหตสุ มผล
ขนั้ สอน
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. ครูให้นักเรียนดูบัตรโจทย์ปัญหาการบวก ให้นักเรียน
1. อธิบายการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกได้
(K) ร่วมกันอ่านโจทย์พร้อมกัน และนักเรียนช่วยกันตอบคาถาม
2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและหาคาตอบ ดังน้ี - สง่ิ ทโ่ี จทยบ์ อก - สง่ิ ท่โี จทย์ถาม
ได้ (P)
- เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร
3. นาความรู้เก่ียวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา
การบวกไปใชแ้ ก้ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A) - ได้คาตอบเทา่ ไร
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 2. ครูนาเสนอความรโู้ ดยใช้ Power point หนว่ ยท่ี 5
• การแกป้ ญั หา หวั ขอ้ 5.11 เรอื่ ง โจทยป์ ญั หาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง
(1) หน้า 90
คณิตศาสตร์
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 14 โจทย์ปัญหาการ
• การให้เหตผุ ล
บวก ลงในสมดุ รายวิชา
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ขนั้ สรปุ
• มวี ินยั
• ใฝ่เรยี นรู้ ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ส่งิ ที่ไดเ้ รยี นรรู้ ่วมกนั
• มุ่งมน่ั ในการทางาน
เครอื่ งมอื ท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ ใบงานท่ี 14
วิธกี ารวัด
• Power point หนว่ ยท่ี 5 การบวก การลบ 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผู้เรยี น
จานวนนบั ไมเ่ กนิ 20 3. สังเกตคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์
• ใบงานที่ 14 โจทยป์ ญั หาการบวก บนั ทกึ หลงั การสอน
(นางนภิ า จนั ทร์ฉาย) .
(ครผู สู้ อน)
(นายรชั ภมู ิ อย่กู าเหนดิ ) (นายอศั วิน คงเพช็ รศักดิ์)
(หวั หน้าวชิ าการ) (ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา)
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 69 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1
เวลาเรียน 15 ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 การบวกจานวนทมี่ ีผลบวกไม่เกิน 20 ครูผู้สอน นางนิภา จันทร์ฉาย
เรอ่ื ง โจทยป์ ญั หาการบวก
ภาคเรียนที่ 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/5 ขัน้ นาเขา้ ส่บู ทเรียน
ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียนและทบทวนเกีย่ วกบั ขัน้ ตอนการ
สาระสาคญั
แกโ้ จทย์ปัญหา
การแกโ้ จทยป์ ัญหาทาไดโ้ ดย อ่านทา ข้ันสอน
ความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปญั หา ซ่งึ อาจใช้
การวาดรปู หาคาตอบ และตรวจสอบ 1. ครูยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาให้นักเรียนช่วยกันบอก
ความสมเหตุสมผล ข้นั ตอนการแกโ้ จทย์ปญั หาการบวกและเสนอแนวคิดที่ใช้ในการ
วิเคราะห์โจทย์ ให้นักเรียนบอกประโยคสัญลักษณ์ และหา
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ คาตอบ
1. อธิบายการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกได้ 2. ครูนาเสนอความรโู้ ดยใช้ Power point หน่วยท่ี 5
(K) หัวข้อ 5.12 เรื่อง โจทยป์ ญั หาการบวกและโจทยป์ ญั หาการลบ
(2) หนา้ 96 และร่วมกนั ตอบคาถามหนา้ 98 ขอ้ 1
2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและหาคาตอบ
ได้ (P) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 17 โจทย์ปัญหาการ
บวก ลงในสมุดรายวิชา
3. นาความรู้เก่ียวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา ขัน้ สรปุ
ไปใช้แกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A)
ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ สิ่งทีไ่ ด้เรียนรู้รว่ มกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
เคร่ืองมอื ที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การแกป้ ญั หา ใบงานท่ี 17
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง วธิ ีการวดั
1. ตรวจใบงาน
คณิตศาสตร์ 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน
3. สังเกตคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์
• การให้เหตผุ ล
บนั ทกึ หลงั การสอน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
(นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
• มวี นิ ยั (ครูผสู้ อน)
• ใฝ่เรยี นรู้ (นายรัชภูมิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพ็ชรศกั ด์ิ)
• มุ่งมน่ั ในการทางาน (หวั หนา้ วิชาการ) (ผ้อู านวยการสถานศึกษา)
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
• Power point หนว่ ยท่ี 5 การบวก การลบ
จานวนนับไม่เกนิ 20
• ใบงานท่ี 17 โจทยป์ ญั หาการบวก
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 70 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1
เวลาเรยี น 15 ชั่วโมง
กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 การบวกจานวนที่มีผลบวกไมเ่ กนิ 20 ครผู สู้ อน นางนิภา จันทร์ฉาย
เรอื่ ง โจทย์ปญั หาการบวก (สถานการณ์ท่ีมตี ัวไมท่ ราบคา่ )
ภาคเรียนท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/5 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน
ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียน และทบทวนเรอ่ื งการหาค่าของ
สาระสาคญั
ตวั ไม่ทราบคา่ ในประโยคสญั ลักษณ์การบวก โดยครูนาบัตร
การแกโ้ จทย์ปัญหาทาได้โดย อา่ นทา ประโยคสญั ลักษณ์ติดไว้บนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรยี นแขง่ กนั หา
ความเขา้ ใจปญั หา วางแผนแกป้ ญั หา ซง่ึ อาจใช้ คาตอบ
การวาดรูป หาคาตอบ และตรวจสอบ ข้นั สอน
ความสมเหตสุ มผล
1. ครูเขียนโจทย์ปัญหาบนกระดาน “มีส้ม 9 ผล รวมกับ
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ แอปเปิลแล้วมีผลไม้ทั้งหมด 16 ผล มีแอปเปิลก่ีผล” ให้
นกั เรยี นวเิ คราะหโ์ จทย์และหาคาตอบ
1. อธิบายการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกได้
(K) 2. ครูนาเสนอความรูโ้ ดยใช้ Power point หน่วยที่ 5
หัวข้อ 5.13 เร่ือง โจทยป์ ัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ
2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและหาคาตอบ (3) หน้า 104 และรว่ มกนั ตอบคาถามหนา้ 104 ข้อ 2
ได้ (P)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 19 โจทย์ปัญหาการ
3. นาความรู้เก่ียวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา บวก (สถานการณท์ ีม่ ีตวั ไมท่ ราบค่า) ลงในสมดุ รายวิชา
ไปใช้แกป้ ญั หาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A) ขัน้ สรปุ
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ สิ่งท่ไี ด้เรยี นร้รู ว่ มกนั
• การแกป้ ญั หา เคร่อื งมือท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง ใบงานที่ 19
วธิ ีการวัด
คณติ ศาสตร์ 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผเู้ รยี น
• การให้เหตุผล 3. สังเกตคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ บนั ทกึ หลงั การสอน
• มีวินัย (นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
• ใฝ่เรียนรู้ (ครผู สู้ อน)
• มุ่งมน่ั ในการทางาน (นายรชั ภูมิ อยกู่ าเหนิด) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์)
(หัวหนา้ วิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
• Power point หน่วยที่ 5 การบวก การลบ
จานวนนบั ไมเ่ กนิ 20
• ใบงานท่ี 19 โจทยป์ ญั หาการบวก
(สถานการณท์ ีม่ ตี วั ไม่ทราบค่า)
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 71 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 15 ชว่ั โมง
กลมุ่ สาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 2 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 การบวกจานวนที่มีผลบวกไม่เกิน 20 ครผู ้สู อน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรือ่ ง การสรา้ งโจทย์ปัญหาการบวกจากภาพ
ภาคเรียนที่ 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/5 ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครูตดิ บัตรภาพประกอบการสอนบนกระดาน แล้วให้
สาระสาคญั
นกั เรียนช่วยกนั สรา้ งโจทยป์ ัญหาการบวกทีม่ ผี ลบวกไม่เกนิ 10
การสรา้ งโจทย์ปัญหาการบวก จะสร้างให้ จากรูปภาพบนกระดาน
สอดคลอ้ งกบั สง่ิ ท่ีโจทยก์ าหนดให้และเหมาะสม ขน้ั สอน
กบั สถานการณ์ในชีวติ จริง
1. ครูติดบัตรภาพบนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกัน
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สร้างประโยคสัญลักษณ์การบวก และบอกสิ่งที่โจทย์ถาม และ
สิ่งท่ีโจทย์บอก พรอ้ มท้ังเขยี นประโยคสัญลกั ษณ์
1. อธิบายการสรา้ งโจทยป์ ัญหาการบวกจากภาพ
ท่กี าหนดให้ได้ (K) 2. ครนู าเสนอความรโู้ ดยใช้ Power point หน่วยท่ี 5
หัวข้อ 5.14 เรื่อง การสร้างโจทย์ปญั หาจากภาพ หน้า 108
2. สร้า งโ จทย์ ปัญ หา การ บว กจา กภ าพ ที่ และ 110 และรว่ มกันตอบคาถามหน้า 112
กาหนดใหไ้ ด้ (P)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 21 การสร้างโจทย์
3. นาความรู้เก่ียวกับการสร้างโจทย์ปัญหาการ ปัญหาการบวกจากภาพ ลงในสมุดรายวิชา
บวกจากภาพไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ข้นั สรุป
ได้ (A)
ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปสิง่ ทีไ่ ด้เรยี นรรู้ ว่ มกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
เครื่องมอื ทใ่ี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การแกป้ ญั หา ใบงานที่ 21
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง วธิ ีการวัด
1. ตรวจใบงาน
คณติ ศาสตร์ 2. สังเกตพฤติกรรมของผเู้ รียน
3. สังเกตคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
• การใหเ้ หตผุ ล
บนั ทกึ หลงั การสอน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
(นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
• มวี ินัย (ครูผู้สอน)
• ใฝ่เรียนรู้ (นายรัชภมู ิ อยู่กาเหนิด) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักด์ิ)
• มุ่งมัน่ ในการทางาน (หัวหนา้ วชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หน่วยท่ี 5 การบวก การลบ
จานวนนบั ไม่เกิน 20
• ใบงานท่ี 21 การสร้างโจทย์ปญั หาการบวก
จากภาพ
แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 72 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
เวลาเรียน 15 ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 3 ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 การบวกจานวนท่ีมผี ลบวกไมเ่ กิน 20 ครผู ู้สอน นางนิภา จนั ทรฉ์ าย
เร่อื ง การสรา้ งโจทย์ปัญหาการบวกจากประโยคสญั ลักษณ์
ภาคเรียนท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/5 ข้นั นาเข้าสบู่ ทเรยี น
ครทู บทวนความรเู้ รือ่ ง การสรา้ งโจทยป์ ญั หาการบวกจาก
สาระสาคญั
ภาพ โดยครูนาบัตรภาพมาติดบนกระดาน ใหน้ ักเรียนช่วยกัน
การสร้างโจทย์ปญั หาการบวก จะสรา้ งให้ สร้างโจทย์ปัญหาการบวก
สอดคลอ้ งกับส่งิ ทโี่ จทย์กาหนดให้และเหมาะสม ข้นั สอน
กับสถานการณใ์ นชวี ิตจรงิ
1. ครูติดบัตรประโยคสัญลักษณ์บนกระดาน แล้วให้
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ นักเรียนช่วยกันสร้างประโยคสัญลักษณ์การบวก และบอกสิ่งท่ี
โจทยถ์ าม และสง่ิ ท่โี จทยบ์ อก พร้อมทง้ั เขยี นประโยคสัญลกั ษณ์
1. อธิบายการสร้างโจทย์ปัญหาการบวกจาก
ประโยคสัญลกั ษณ์ท่ีกาหนดให้ได้ (K) 2. ครนู าเสนอความรู้โดยใช้ Power point หนว่ ยที่ 5
หวั ข้อ 5.15 เรอ่ื ง การสร้างโจทย์ปญั หาจากประโยคสัญลักษณ์
2. สร้างโจทย์ปัญหาการบวกจากประโยค หน้า 117 และร่วมกันตอบคาถามหน้า 119 ข้อ 1
สัญลักษณท์ ี่กาหนดให้ได้ (P)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 23 การสร้างโจทย์
3. นาความรู้เกี่ยวกับการสร้างโจทย์ปัญหาการ ปญั หาการบวกจากประโยคสญั ลักษณ์ ลงในสมุดรายวชิ า
บวกจากประโยคสัญลักษณ์ไปใช้แก้ปัญหา ขน้ั สรปุ
ทางคณิตศาสตร์ได้ (A)
ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปส่งิ ทไ่ี ด้เรียนร้รู ว่ มกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
เคร่อื งมือทใ่ี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การแกป้ ัญหา ใบงานท่ี 23
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง วธิ ีการวดั
1. ตรวจใบงาน
คณิตศาสตร์ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผเู้ รียน
3. สังเกตคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์
• การใหเ้ หตุผล
บนั ทกึ หลงั การสอน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
(นางนภิ า จันทร์ฉาย) .
• มวี นิ ัย (ครผู ูส้ อน)
• ใฝเ่ รยี นรู้ (นายรัชภมู ิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอศั วนิ คงเพช็ รศกั ดิ์)
• มงุ่ มนั่ ในการทางาน (หัวหน้าวชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หน่วยที่ 5 การบวก การลบ
จานวนนับไม่เกนิ 20
• ใบงานที่ 23 การสร้างโจทยป์ ญั หาการบวก
จากประโยคสัญลกั ษณ์
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 73 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
เวลาเรียน 25 ช่วั โมง
กลุม่ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 6 การลบจานวนทม่ี ีตัวตัง้ ไม่เกิน 20 ครูผูส้ อน นางนภิ า จันทร์ฉาย
เร่อื ง การหาผลลบโดยใช้การวาดรูป
ภาคเรียนที่ 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน
ครูวางปากกาลงบนโตะ๊ 8 ด้าม ใหน้ กั เรยี นบอกจานวน
สาระสาคญั
และหยบิ ออก 3 ดา้ ม ใหน้ กั เรยี นบอกจานวน
การหาผลลบสามารถหาผลลบโดยใช้การ ขนั้ สอน
วาดรปู
1. ครูยกตัวอย่างโจทย์การลบ แล้วให้นกั เรยี นเขยี น
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ แผนภาพแทนจานวนท้ังหมด และแสดงการเอาออก ครูแนะนา
นักเรยี นเพ่ิมเตมิ วา่ การลบที่มตี ัวต้ังเปน็ จานวนมากกว่า 10 ควร
1. อธิบายการหาผลลบโดยใชก้ ารวาดรปู ได้ (K) วาดภาพแสดงจานวนโดยแบง่ เปน็ 2 กอง เพื่อให้ง่ายตอ่ การนบั
2. หาผลลบโดยใช้การวาดรปู ได้ (P) มากย่ิงขึน้
3. นาความรู้เก่ียวกับการหาผลลบโดยใช้การวาด
2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 5
รปู ไปใชแ้ กป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) หวั ข้อ 5.6 เรื่อง การหาผลลบโดยใช้การวาดรูป
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 7 การหาผลลบโดยใช้
การวาดรปู ลงในสมดุ รายวิชา
• การแก้ปญั หา ขั้นสรปุ
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง
ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ส่ิงท่ีได้เรียนรรู้ ว่ มกัน
คณติ ศาสตร์
เครอ่ื งมือท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การใหเ้ หตผุ ล ใบงานท่ี 7
วิธีการวดั
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผ้เู รียน
• มวี นิ ยั 3. สังเกตคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์
• ใฝ่เรยี นรู้
• มุ่งมนั่ ในการทางาน บนั ทกึ หลงั การสอน
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (นางนภิ า จันทร์ฉาย) .
(ครผู ้สู อน)
• Power point หน่วยท่ี 5 การบวก การลบ (นายรัชภูมิ อยู่กาเหนิด) (นายอศั วนิ คงเพ็ชรศักดิ์)
(หัวหน้าวชิ าการ) (ผ้อู านวยการสถานศึกษา)
จานวนนับไม่เกนิ 20
• ใบงานท่ี 7 การหาผลลบโดยใชก้ ารวาดรปู
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 74 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรยี น 25 ชัว่ โมง
กลุ่มสาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 2 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การลบจานวนทีม่ ีตัวตง้ั ไม่เกนิ 20 ครูผู้สอน นางนภิ า จันทรฉ์ าย
เรือ่ ง การหาผลลบโดยใช้เส้นจานวน
ภาคเรยี นท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรียน
ครวู างปากกาลงบนโต๊ะ 8 ด้าม ให้นกั เรียนบอกจานวน
สาระสาคญั
และหยบิ ออก 3 ด้าม ใหน้ กั เรยี นบอกจานวน
การลบสามารถใช้เส้นจานวนในการหาผล ข้นั สอน
ลบได้
1. ครเู ขยี นประโยคสัญลักษณ์ 14 – 5 = บนกระดาน
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ แล้วให้นกั เรียนชว่ ยกนั ตอบว่า จะหาผลลบโดยใช้เสน้ จานวนได้
อย่างไร และได้ผลลบเท่าใด
1. อธบิ ายการหาผลลบโดยใช้เสน้ จานวนได้ (K)
2. หาผลลบโดยใช้เสน้ จานวนได้ (P) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 5
3. นาความรู้เก่ียวกับการหาผลลบโดยใช้เส้น หวั ข้อ 5.7 เรือ่ ง การหาผลลบโดยใชเ้ ส้นจานวน
จานวนไปใชแ้ กป้ ัญหาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A) 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 8 การหาผลลบโดยใช้
เสน้ จานวน ลงในสมดุ รายวิชา
ขนั้ สรปุ
ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปสง่ิ ที่ได้เรียนรรู้ ว่ มกนั
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครอื่ งมอื ท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 8
• การแกป้ ญั หา วิธกี ารวดั
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สังเกตพฤตกิ รรมของผูเ้ รยี น
คณิตศาสตร์ 3. สงั เกตคุณลักษณะที่พึงประสงค์
• การใหเ้ หตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
(ครูผสู้ อน)
• มีวนิ ัย (นายรัชภมู ิ อย่กู าเหนิด) (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
• ใฝเ่ รียนรู้ (หวั หนา้ วิชาการ) (ผูอ้ านวยการสถานศึกษา)
• มุง่ ม่นั ในการทางาน
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หน่วยท่ี 5 การบวก การลบ
จานวนนับไมเ่ กิน 20
• ใบงานที่ 8 การหาผลลบโดยใชเ้ สน้ จานวน
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 75 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
เวลาเรยี น 25 ชว่ั โมง
กล่มุ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 2 ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 การลบจานวนที่มีตัวต้ังไม่เกิน 20 ครูผู้สอน นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย
เรือ่ ง การหาผลลบโดยใชก้ ารนับต่อ
ภาคเรยี นที่ 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ข้นั นาเข้าส่บู ทเรียน
ทบทวนการหาผลลบด้วยการเอาออกและการใชเ้ ส้น
สาระสาคญั
จานวนในการหาคาตอบ โดยครูเขียนโจทยก์ ารลบบนกระดาน
การลบสามารถหาผลลบโดยใช้การนับต่อ ข้นั สอน
โดยนับต่อจากตัวลบไปถึงตัวตั้ง จานวนครั้งใน
การนบั ต่อเป็นผลลบ 1. ครูแนะนาการหาผลลบของจานวนสองจานวน
นกั เรียนสามารถทาไดโ้ ดยการนับตอ่ จากจานวนท่ีเปน็ ตวั ลบไป
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ จนถึงตัวตงั้ พร้อมยกตวั อยา่ งใหน้ ักเรยี นร่วมกันหาคาตอบ
1. อธบิ ายการหาผลลบโดยใชก้ ารนบั ตอ่ ได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยที่ 5
2. หาผลลบโดยใช้การนบั ตอ่ ได้ (P) หวั ข้อ 5.8 เรือ่ ง การหาผลลบโดยใช้การนับต่อ
3. นาความรู้เกี่ยวกับการหาผลลบโดยใช้การนับ
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 9 การหาผลลบโดยใช้
ตอ่ ไปใช้แกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) การนับต่อ ลงในสมดุ รายวิชา
ขน้ั สรปุ
ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปสิง่ ทไ่ี ดเ้ รียนรู้ร่วมกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ เครือ่ งมือที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 9
• การแกป้ ญั หา วิธกี ารวดั
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของผู้เรียน
คณติ ศาสตร์ 3. สงั เกตคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
• การใหเ้ หตผุ ล บนั ทกึ หลงั การสอน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนิภา จันทรฉ์ าย) .
(ครูผสู้ อน)
• มวี นิ ยั (นายรชั ภูมิ อยูก่ าเหนดิ ) (นายอศั วนิ คงเพ็ชรศกั ด์ิ)
• ใฝ่เรยี นรู้ (หวั หนา้ วิชาการ) (ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา)
• มุง่ มัน่ ในการทางาน
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
• Power point หนว่ ยท่ี 5 การบวก การลบ
จานวนนบั ไม่เกิน 20
• ใบงานที่ 9 การหาผลลบโดยใช้การนบั ต่อ
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 76 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 25 ชวั่ โมง
กลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 การลบจานวนทม่ี ีตวั ตัง้ ไมเ่ กิน 20 ครูผสู้ อน นางนภิ า จันทร์ฉาย
เรอ่ื ง การลบจานวนสามจานวน
ภาคเรียนที่ 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครกู าหนดโจทย์การลบบนกระดานใหน้ กั เรยี นหาผลลบโดย
สาระสาคญั
ใชก้ ารนบั ต่อ เช่น 17 - 8 ให้นกั เรียนพจิ ารณาและหาคาตอบ
การลบจานวนสามจานวนทาได้โดยนา ขน้ั สอน
จานวนสองจานวนมาลบกนั กอ่ นแล้วนาผลลบมา
ลบกบั จานวนที่เหลือ 1. ครูติดแถบจานวนและวงกลมไวบ้ นกระดาน จากนน้ั ครู
กาหนดสถานการณท์ ่ี 1 “มีวงกลม 15 วงกลม นาออกไป 4
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วงกลม จะเหลือกีว่ ง” นักเรียนร่วมกนั แลกเปลยี่ นวิธคี ิดหา
คาตอบ
1. อธิบายการลบจานวนสามจานวนได้ (K)
2. หาผลลบจานวนสามจานวนได้ (P) 2. ครูกาหนดสถานการณท์ ่ี 2 “มวี งกลม 11 วงกลม
3. นาความรู้เก่ียวกับการลบจานวนสามจานวน นาออกไป 5 วงกลม จะเหลือกี่วง” นักเรยี นร่วมกันแลกเปลี่ยน
วิธีคิดหาคาตอบ
ไปใชแ้ กป้ ัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A)
2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 5
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ หัวขอ้ 5.9 เร่อื ง การลบจานวนสามจานวน
• การแกป้ ัญหา 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 10 การลบจานวนสาม
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง จานวน ลงในสมุดรายวิชา
ขนั้ สรุป
คณติ ศาสตร์
ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรุปสงิ่ ท่ีได้เรียนร้รู ่วมกัน
• การให้เหตุผล
เครอ่ื งมือทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ใบงานท่ี 10
วธิ กี ารวัด
• มีวินยั 1. ตรวจใบงาน
• ใฝเ่ รียนรู้ 2. สังเกตพฤตกิ รรมของผเู้ รียน
• มงุ่ ม่นั ในการทางาน 3. สงั เกตคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ บนั ทกึ หลงั การสอน
• Power point หนว่ ยที่ 5 การบวก การลบ (นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
(ครูผสู้ อน)
จานวนนับไม่เกิน 20 (นายรชั ภูมิ อยกู่ าเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพ็ชรศักดิ์)
(หัวหนา้ วชิ าการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
• ใบงานท่ี 10 การลบจานวนสามจานวน
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 77 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
เวลาเรียน 25 ชวั่ โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 6 การลบจานวนทีม่ ีตวั ต้งั ไม่เกนิ 20 ครูผ้สู อน นางนิภา จันทร์ฉาย
เรือ่ ง การหาค่าของตวั ไมท่ ราบคา่
ภาคเรยี นท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น
ครทู บทวนการลบ โดยตดิ แถบประโยคสถานการณใ์ ห้
สาระสาคญั
นกั เรียนช่วยกันหาคาตอบโดยใช้เส้นจานวน
การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าสามารถใช้เส้น ข้ันสอน
จานวน ช่วยในการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน
ประโยคสัญลักษณ์การบวก และประโยค 1. ครูยกตัวอยา่ ง 14 - = 10 ครแู นะนาว่า นีค้ ือตวั ไม่
สัญลักษณ์การลบ ทราบคา่ ซึ่งนกั เรยี นหาคา่ ตวั ไมท่ ราบไดโ้ ดยใช้เสน้ จานวน
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2. ครูนาเสนอความรโู้ ดยใช้ Power point หนว่ ยที่ 5
หัวข้อ 5.10 เร่อื ง การหาคา่ ของตวั ไมท่ ราบค่า หนา้ 82 – 83
1. อธิบายการหาค่าของตวั ไม่ทราบค่าโดยใช้เส้น ใหน้ ักเรยี นร่วมกันตอบคาถาม หน้า 84
จานวนได้ (K)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 12 การหาค่าของตัวไม่
2. หาค่าของตัวไม่ทราบค่าโดยใช้เส้นจานวนได้ ทราบค่าโดยใช้เส้นจานวน ลงในสมดุ รายวชิ า
(P) ข้นั สรุป
3. นาความรู้เกี่ยวกับการหาค่าของตัวไม่ทราบ ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุปสง่ิ ทไ่ี ดเ้ รียนรู้ร่วมกนั
ค่าไปใชแ้ ก้ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A)
เคร่อื งมอื ที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ใบงานท่ี 12
วิธีการวัด
• การแก้ปญั หา 1. ตรวจใบงาน
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน
3. สังเกตคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
คณติ ศาสตร์
บนั ทกึ หลงั การสอน
• การใหเ้ หตผุ ล
(นางนภิ า จันทรฉ์ าย) .
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (ครผู ูส้ อน)
(นายรชั ภูมิ อยู่กาเหนดิ ) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักดิ์)
• มวี นิ ยั (หวั หนา้ วชิ าการ) (ผ้อู านวยการสถานศึกษา)
• ใฝเ่ รียนรู้
• มงุ่ มั่นในการทางาน
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
• Power point หน่วยท่ี 5 การบวก การลบ
จานวนนบั ไมเ่ กนิ 20
• ใบงานท่ี 12 การหาคา่ ของตัวไม่ทราบคา่ โดย
ใช้เส้นจานวน
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 78 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรียน 25 ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 2 ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 6 การลบจานวนทีม่ ีตัวตงั้ ไมเ่ กนิ 20 ครูผู้สอน นางนภิ า จันทร์ฉาย
เรื่อง การหาค่าของตัวไมท่ ราบค่า
ภาคเรยี นท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/4 ขนั้ นาเข้าสบู่ ทเรยี น
ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรยี น และทบทวนความสมั พันธข์ อง
สาระสาคญั
ก า ร ห า ค่ า ข อ ง ตั ว ไ ม่ ท ร า บ ค่ า ส า ม า ร ถ ใ ช้ การบวกและการลบ โดยเขยี นโจทยก์ ารบวกบนกระดาน แล้ว
ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ ช่วยในการ ใหน้ กั เรยี นบอกโจทย์การลบท่ีมคี วามสัมพนั ธ์กับโจทยท์ ีค่ รเู ขยี น
หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์การ ข้นั สอน
บวก และประโยคสัญลกั ษณ์การลบ
1. ครยู กตวั อยา่ ง 17 - = 10 ครแู นะนาว่า นค้ี ือตัวไม่
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ทราบคา่ ซ่ึงนกั เรียนหาคา่ ตัวไมท่ ราบได้โดยใช้ความสัมพันธ์
การบวกและการลบ
1. อธิบายการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าโดยใช้
ความสัมพันธข์ องการบวกและการลบได้ (K) 2. ครูนาเสนอความรูโ้ ดยใช้ Power point หน่วยท่ี 5
หวั ขอ้ 5.10 เรื่อง การหาคา่ ของตวั ไมท่ ราบค่า หนา้ 85 ให้
2. หาค่าของตัวไม่ทราบค่าโดยใช้ความสัมพันธ์ นกั เรียนร่วมกันตอบคาถาม หนา้ 86 - 87
ของการบวกและการลบได้ (P)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 13 การหาค่าของตัวไม่
3. นาความรู้เกี่ยวกับการหาค่าของตัวไม่ทราบ ทราบคา่ โดยใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ ลงในสมุด
ค่าไปใช้แกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A) รายวิชา
ข้ันสรุป
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปสิ่งทไี่ ด้เรียนรู้รว่ มกนั
• การแกป้ ัญหา
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง เครื่องมือที่ใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 13
คณติ ศาสตร์ วธิ กี ารวัด
1. ตรวจใบงาน
• การใหเ้ หตุผล 2. สงั เกตพฤติกรรมของผูเ้ รียน
3. สงั เกตคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
บนั ทกึ หลงั การสอน
• มีวนิ ัย
• ใฝเ่ รยี นรู้ (นางนิภา จนั ทร์ฉาย) .
• มุง่ มัน่ ในการทางาน (ครผู ้สู อน)
(นายรชั ภูมิ อยู่กาเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ (หวั หน้าวิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
• Power point หนว่ ยท่ี 5 การบวก การลบ
จานวนนับไม่เกนิ 20
• ใบงานที่ 13 การหาค่าของตวั ไมท่ ราบค่าโดย
ใชค้ วามสัมพนั ธข์ องการบวกและการลบ
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 79 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1
เวลาเรยี น 25 ชั่วโมง
กล่มุ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลาเรียน 2 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 6 การลบจานวนท่ีมีตวั ตงั้ ไมเ่ กนิ 20 ครผู ู้สอน นางนภิ า จันทร์ฉาย
เรื่อง การวิเคราะหโ์ จทยป์ ญั หาการลบ
ภาคเรียนท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/5 ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรียน
ครูทบทวนการวิเคราะหโ์ จทย์ปญั หาการลบท่ีตัวตง้ั ไม่เกนิ
สาระสาคญั
10 โดยครูตดิ แถบโจทยป์ ัญหาบนกระดาน ให้นกั เรยี นบอกวธิ ี
การแก้โจทยป์ ญั หาทาได้โดย อ่านทา คิดและคาตอบ
ความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแกป้ ญั หา ซ่งึ อาจใช้ ขัน้ สอน
การวาดรปู หาคาตอบ และตรวจสอบ
ความสมเหตสุ มผล 1. ครูให้นักเรียนดูบัตรโจทย์ปัญหาการลบ ให้นักเรียน
ร่วมกันอ่านโจทย์พร้อมกัน และนักเรียนช่วยกันตอบคาถาม
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดงั น้ี - สิ่งทโี่ จทยบ์ อก - สิง่ ทโี่ จทยถ์ าม
1. อธิบายการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการลบได้ - เขยี นเป็นประโยคสญั ลกั ษณไ์ ด้อยา่ งไร
(K) - ได้คาตอบเทา่ ไร
2. ครนู าเสนอความรโู้ ดยใช้ Power point หน่วยท่ี 5
2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาการลบและหาคาตอบ หัวขอ้ 5.11 เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ
ได้ (P) (1) หน้า 91
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 15 โจทย์ปัญหาการลบ
3. นาความรู้เก่ียวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา ลงในสมดุ รายวิชา
การลบไปใช้แกป้ ัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) ขั้นสรุป
ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ ส่งิ ทไี่ ดเ้ รยี นรู้ร่วมกัน
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
เคร่ืองมือทใ่ี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การแกป้ ญั หา ใบงานที่ 15
• การส่ือสารและการส่ือความหมายทาง วธิ กี ารวดั
1. ตรวจใบงาน
คณติ ศาสตร์ 2. สงั เกตพฤติกรรมของผู้เรียน
3. สังเกตคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
• การให้เหตุผล
บนั ทกึ หลงั การสอน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
(นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
• มวี ินยั (ครูผสู้ อน)
• ใฝ่เรียนรู้ (นายรัชภมู ิ อยู่กาเหนิด) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักด์ิ)
• มงุ่ ม่ันในการทางาน (หวั หนา้ วิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
• Power point หนว่ ยที่ 5 การบวก การลบ
จานวนนบั ไมเ่ กิน 20
• ใบงานท่ี 15 โจทยป์ ัญหาการลบ
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 80 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1
เวลาเรียน 25 ช่ัวโมง
กลุม่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 6 การลบจานวนที่มีตวั ต้ังไม่เกิน 20 ครูผ้สู อน นางนิภา จนั ทร์ฉาย
เร่ือง โจทย์ปญั หาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ
ภาคเรยี นที่ 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/5 ข้นั นาเข้าสู่บทเรยี น
ครูทบทวนการวเิ คราะห์โจทย์ปัญหาการลบท่ตี วั ต้งั ไมเ่ กนิ
สาระสาคญั
10 โดยครตู ิดแถบโจทยป์ ญั หาบนกระดาน ให้นกั เรียนบอกวิธี
การแก้โจทยป์ ัญหาทาไดโ้ ดย อา่ นทา คดิ และคาตอบ
ความเข้าใจปญั หา วางแผนแกป้ ัญหา ซง่ึ อาจใช้ ขั้นสอน
การวาดรูป หาคาตอบ และตรวจสอบ
ความสมเหตุสมผล 1. ครูให้นักเรียนฝึกหาคาตอบของโจทย์ปัญหาการบวก
และโจทย์ปญั หาการลบ จากแถบโจทยป์ ญั หา
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
2. ครูนาเสนอความร้โู ดยใช้ Power point หน่วยท่ี 5
1. อธิบายการวเิ คราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและ หัวขอ้ 5.11 เรอ่ื ง โจทย์ปญั หาการบวกและโจทย์ปญั หาการลบ
การลบได้ (K) (1) และร่วมกนั ตอบคาถามหนา้ 92 - 93
2. วิเคราะห์โจทยป์ ญั หาการบวกและการลบและ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 16 โจทย์ปัญหา
หาคาตอบได้ (P) การบวกและโจทย์ปญั หาการลบ ลงในสมุดรายวิชา
ขั้นสรุป
3. นาความรู้เก่ียวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา
ไปใช้แก้ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A) ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปส่งิ ที่ไดเ้ รียนรู้ร่วมกนั
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เครอื่ งมือทใี่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 16
• การแก้ปญั หา วธิ กี ารวดั
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผู้เรยี น
คณิตศาสตร์ 3. สังเกตคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
• การใหเ้ หตุผล บนั ทกึ หลงั การสอน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (นางนภิ า จนั ทรฉ์ าย) .
(ครูผสู้ อน)
• มีวนิ ัย (นายรัชภมู ิ อยูก่ าเหนิด) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศกั ดิ์)
• ใฝ่เรียนรู้ (หัวหน้าวิชาการ) (ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา)
• มุง่ มนั่ ในการทางาน
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หนว่ ยที่ 5 การบวก การลบ
จานวนนับไม่เกิน 20
• ใบงานท่ี 16 โจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์
ปญั หาการลบ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 81 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1
เวลาเรียน 25 ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรียน 2 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 6 การลบจานวนท่มี ตี วั ตง้ั ไม่เกนิ 20 ครผู สู้ อน นางนภิ า จันทร์ฉาย
เร่ือง โจทยป์ ัญหาการลบ
ภาคเรียนท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/5 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
ครใู ห้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ ดังน้ี นกั เรยี นมีวิธี
สาระสาคญั
คิดอยา่ งไร เพอ่ื ให้สามารถจาแนกโจทยป์ ัญหาการบวก การลบ
การแก้โจทยป์ ัญหาทาได้โดย อา่ นทา ได้อยา่ งถูกตอ้ งและรวดเรว็ ทส่ี ดุ
ความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปญั หา ซึง่ อาจใช้ ขนั้ สอน
การวาดรูป หาคาตอบ และตรวจสอบ
ความสมเหตสุ มผล 1. ครูยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาให้นักเรียนช่วยกันบอก
ขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาการลบและเสนอแนวคิดที่ใช้ในการ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิเคราะห์โจทย์ ให้นักเรียนบอกประโยคสัญลักษณ์ และหา
คาตอบ
1. อธิบายการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการลบได้
(K) 2. ครนู าเสนอความรู้โดยใช้ Power point หน่วยท่ี 5
หัวข้อ 5.12 เร่อื ง โจทยป์ ญั หาการบวกและโจทย์ปญั หาการลบ
2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาการลบและหาคาตอบ (2) หน้า 97 และร่วมกนั ตอบคาถามหนา้ 98 ข้อ 2 และหนา้
ได้ (P) 99
3. นาความรู้เก่ียวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานท่ี 18 โจทย์ปัญหาการลบ
ไปใชแ้ ก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) ลงในสมดุ รายวิชา
ขั้นสรปุ
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ สิ่งทไ่ี ดเ้ รยี นรรู้ ว่ มกัน
• การแกป้ ญั หา
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง เครอื่ งมอื ท่ใี ช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานท่ี 18
คณติ ศาสตร์ วธิ กี ารวดั
1. ตรวจใบงาน
• การให้เหตุผล 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน
3. สงั เกตคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
บนั ทกึ หลงั การสอน
• มวี ินยั
• ใฝ่เรียนรู้ (นางนิภา จันทร์ฉาย) .
• มุง่ มัน่ ในการทางาน (ครูผ้สู อน)
(นายรชั ภูมิ อย่กู าเหนิด) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักดิ์)
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (หัวหนา้ วิชาการ) (ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา)
• Power point หนว่ ยท่ี 5 การบวก การลบ
จานวนนับไม่เกิน 20
• ใบงานท่ี 18 โจทย์ปัญหาการลบ
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 82 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1
เวลาเรียน 25 ชว่ั โมง
กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรียน 3 ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 6 การลบจานวนที่มตี ัวตงั้ ไม่เกนิ 20 ครูผูส้ อน นางนิภา จันทร์ฉาย
เร่ือง โจทยป์ ัญหาการลบ (สถานการณท์ ีม่ ีตัวไม่ทราบค่า)
ภาคเรยี นที่ 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/5 ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรียน
ครูกล่าวทกั ทายนกั เรยี น และทบทวนเรื่องการหาคา่ ของ
สาระสาคญั
ตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์การลบ โดยครนู าบตั ร
การแก้โจทยป์ ัญหาทาไดโ้ ดย อ่านทา ประโยคสญั ลักษณ์ตดิ ไว้บนกระดาน แล้วใหน้ กั เรียนแขง่ กันหา
ความเข้าใจปญั หา วางแผนแกป้ ัญหา ซึ่งอาจใช้ คาตอบ
การวาดรูป หาคาตอบ และตรวจสอบ ขั้นสอน
ความสมเหตุสมผล
1. ครูเขียนโจทย์ปัญหาบนกระดาน “แม่ค้ามีปลาทู 15
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ตัว ขายไปจนเหลือ 7 ตัว แม่ค้าขายปลาทูไปก่ีตัว” ให้นักเรียน
วิเคราะห์โจทยแ์ ละหาคาตอบ
1. อธิบายการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการลบได้
(K) 2. ครูนาเสนอความรู้โดยใช้ Power point หนว่ ยท่ี 5
หัวข้อ 5.13 เร่ือง โจทยป์ ญั หาการบวกและโจทยป์ ัญหาการลบ
2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาการลบและหาคาตอบ (3) หน้า 105 และร่วมกนั ตอบคาถามหน้า 104 ขอ้ 1 และหนา้
ได้ (P) 105
3. นาความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 20 โจทย์ปัญหาการลบ
ไปใช้แกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) (สถานการณ์ทีม่ ตี ัวไมท่ ราบค่า) ลงในสมดุ รายวิชา
ขน้ั สรุป
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ส่งิ ทไ่ี ด้เรียนรู้รว่ มกนั
• การแก้ปญั หา
• การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง เคร่อื งมือท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
ใบงานที่ 20
คณติ ศาสตร์ วธิ กี ารวดั
1. ตรวจใบงาน
• การให้เหตุผล 2. สงั เกตพฤติกรรมของผเู้ รยี น
3. สงั เกตคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
บนั ทกึ หลงั การสอน
• มีวินยั
• ใฝเ่ รียนรู้ (นางนิภา จันทร์ฉาย) .
• มุ่งมนั่ ในการทางาน (ครผู ้สู อน)
(นายรัชภูมิ อยู่กาเหนดิ ) (นายอศั วิน คงเพ็ชรศกั ด์ิ)
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ (หวั หนา้ วิชาการ) (ผ้อู านวยการสถานศึกษา)
• Power point หน่วยท่ี 5 การบวก การลบ
จานวนนบั ไมเ่ กิน 20
• ใบงานท่ี 20 โจทยป์ ญั หาการลบ
(สถานการณ์ท่ีมตี ัวไมท่ ราบค่า)
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 83 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
เวลาเรยี น 25 ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 6 การลบจานวนทีม่ ตี ัวต้งั ไม่เกิน 20 ครูผสู้ อน นางนภิ า จนั ทร์ฉาย
เรื่อง การสร้างโจทย์ปญั หาการลบจากภาพ
ภาคเรยี นที่ 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/5 ข้ันนาเขา้ สู่บทเรยี น
ครูตดิ บัตรภาพประกอบการสอนบนกระดาน แล้วให้
สาระสาคญั
นักเรยี นชว่ ยกันสร้างโจทยป์ ัญหาการลบทม่ี ีตัวตง้ั ไม่เกิน 10
การสร้างโจทยป์ ัญหาการลบ จะสรา้ งให้ จากรูปภาพบนกระดาน
สอดคล้องกับส่ิงทีโ่ จทยก์ าหนดให้และเหมาะสม ขน้ั สอน
กับสถานการณ์ในชวี ติ จรงิ
1. ครูติดบัตรภาพบนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกัน
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สร้างประโยคสัญลักษณ์การลบ และบอกสิ่งท่ีโจทย์ถาม และสิ่ง
ที่โจทย์บอก พร้อมท้งั เขียนประโยคสญั ลักษณ์
1. อธิบายการสร้างโจทย์ปัญหาการลบจากภาพ
ท่กี าหนดใหไ้ ด้ (K) 2. ครนู าเสนอความรโู้ ดยใช้ Power point หน่วยท่ี 5
หัวข้อ 5.14 เรื่อง การสร้างโจทยป์ ญั หาจากภาพ หน้า 109
2. สร้างโจทยป์ ัญหาการลบจากภาพที่กาหนดให้ และ 111 และร่วมกันตอบคาถามหนา้ 113 - 114
ได้ (P)
3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 22 การสร้างโจทย์
3. นาความรู้เก่ียวกับการสร้างโจทย์ปัญหาการ ปัญหาการลบจากภาพ ลงในสมุดรายวชิ า
ลบจากภาพไปใชแ้ กป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ได้ ขั้นสรปุ
(A)
ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุปสิง่ ท่ไี ดเ้ รยี นร้รู ว่ มกนั
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
เครือ่ งมือทีใ่ ช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การแก้ปัญหา ใบงานท่ี 22
• การสื่อสารและการส่ือความหมายทาง วธิ ีการวดั
1. ตรวจใบงาน
คณิตศาสตร์ 2. สังเกตพฤตกิ รรมของผูเ้ รียน
3. สังเกตคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
• การใหเ้ หตุผล
บนั ทกึ หลงั การสอน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
(นางนิภา จันทร์ฉาย) .
• มีวินยั (ครผู สู้ อน)
• ใฝเ่ รยี นรู้ (นายรชั ภูมิ อยูก่ าเหนดิ ) (นายอัศวิน คงเพช็ รศักดิ์)
• ม่งุ มน่ั ในการทางาน (หัวหนา้ วิชาการ) (ผูอ้ านวยการสถานศึกษา)
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
• Power point หน่วยที่ 5 การบวก การลบ
จานวนนบั ไมเ่ กิน 20
• ใบงานท่ี 22 การสร้างโจทย์ปญั หาการลบ
จากภาพ
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 84 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1
เวลาเรียน 25 ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ เวลาเรยี น 3 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 6 การลบจานวนท่มี ีตัวตงั้ ไม่เกนิ 20 ครผู ู้สอน นางนิภา จันทรฉ์ าย
เรอ่ื ง การสร้างโจทย์ปญั หาการลบจากประโยคสญั ลกั ษณ์
ภาคเรียนท่ี 1
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ค1.1 ป.1/5 ข้นั นาเข้าสู่บทเรยี น
ครูทบทวนความรเู้ รอ่ื ง การสร้างโจทยป์ ัญหาการลบจาก
สาระสาคญั
ภาพ โดยครูนาบตั รภาพมาติดบนกระดาน ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั
การสรา้ งโจทยป์ ัญหาการลบ จะสร้างให้ สร้างโจทยป์ ญั หาการบวก
สอดคล้องกับสิ่งท่โี จทย์กาหนดใหแ้ ละเหมาะสม ขัน้ สอน
กบั สถานการณใ์ นชีวติ จรงิ
1. ครูติดบัตรประโยคสัญลักษณ์บนกระดาน แล้วให้
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ นักเรียนช่วยกันสร้างประโยคสัญลักษณ์การลบ และบอกสิ่งที่
โจทยถ์ าม และสง่ิ ท่ีโจทยบ์ อก พร้อมทงั้ เขยี นประโยคสัญลกั ษณ์
1. อธิบายการสร้างโจทย์ปัญหาการลบจาก
ประโยคสญั ลกั ษณ์ทกี่ าหนดให้ได้ (K) 2. ครนู าเสนอความรโู้ ดยใช้ Power point หน่วยที่ 5
หัวขอ้ 5.15 เรอ่ื ง การสร้างโจทยป์ ัญหาจากประโยคสัญลกั ษณ์
2. สร้างโจทย์ปัญหาการลบจากประโยค หนา้ 118 และร่วมกนั ตอบคาถามหน้า 119 ขอ้ 1 และหนา้
สัญลกั ษณท์ ่ีกาหนดใหไ้ ด้ (P) 120
3. นาความรู้เก่ียวกับการสร้างโจทย์ปัญหาการ 3. มอบหมายนักเรียนทาใบงานที่ 24 การสร้างโจทย์
ลบจากประโยคสัญลักษณ์ไปใช้แก้ปัญหาทาง ปญั หาการลบจากประโยคสญั ลกั ษณ์ ลงในสมุดรายวชิ า
คณติ ศาสตรไ์ ด้ (A) ข้ันสรุป
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ สิ่งทไี่ ดเ้ รียนรู้ร่วมกัน
• การแกป้ ญั หา เครอื่ งมือท่ีใช้ การวดั และประเมนิ ผล
• การส่ือสารและการสื่อความหมายทาง ใบงานที่ 24
วิธกี ารวัด
คณติ ศาสตร์ 1. ตรวจใบงาน
2. สงั เกตพฤติกรรมของผู้เรยี น
• การใหเ้ หตผุ ล 3. สังเกตคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ บนั ทกึ หลงั การสอน
• มีวินัย (นางนภิ า จนั ทร์ฉาย) .
• ใฝ่เรียนรู้ (ครูผู้สอน)
• มุ่งมนั่ ในการทางาน (นายรัชภมู ิ อย่กู าเหนิด) (นายอศั วนิ คงเพ็ชรศกั ดิ์)
(หวั หน้าวิชาการ) (ผู้อานวยการสถานศึกษา)
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
• Power point หน่วยที่ 5 การบวก การลบ
จานวนนบั ไมเ่ กิน 20
• ใบงานที่ 24 การสร้างโจทยป์ ญั หาการลบ
จากประโยคสัญลักษณ์