Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 dengan menggunakan huruf Jawa. Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis kalimat dan paragraf dengan huruf Jawa. Mengkomunikasikan Peserta didik menuliskan kalimat/teks berhuruf Jawa
SILABUS BA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (MT KELAS : 9 ( SEMBILAN ) SEMESTER : GENAP KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Mahaesa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu yang mendukung bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa 1.2 Menerima anugerah Tuhan Yang Mahaesa berupa Bahasa Jawa dengan Terintegrasi pada pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4 dalam bentuk pembelajaran langsung maupun tidak langsung
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 AHASA JAWA A (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH Ts.) MATERI LANGKAHLANGKAH PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR
memanfaatkannya sebagai sarana komunikasi/bahasa pergaulan etnik. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.1 Memiliki perilaku jujur dan peduli dalam menyampaikan informasi dan tanggapan terhadap berbagai hal/keperluan dengan menggunakan bahasa Jawa sesuai santun berbahasa Jawa. 2.2 Memiliki perilaku percaya diri, bangga dan bertanggung jawab dalam berinteraksi sosial dengan menggunakan bahasa Jawa sesuai dengan santun berbahasa Jawa. Terintegrasi pada pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4 dalam bentuk pembelajaran langsung maupun tidak langsung.
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Pengetahuan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian nyata 3.1 Memahami geguritan Mendengarkan pembacaan teks geguritan. Mendiskusikan dan mengartikan katakata yang dianggap sulit dalam geguritan untuk memperjelas konteks kalimat. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi geguritan . Menuliskan isi/amanat geguritan. Mengungkapkan isi/amanat geguritan secara tertulis. W d g
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 MATERI LANGKAHLANGKAH PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Wacana dengaran geguritan. Mengamati: Peserta didik mendengarkan pembacaan wacana geguritan. Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam geguritan Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi membahas isi/amanat geguritan. Observasi : menilai Sikap spiritual dan social Tes individual tertulis/lis an 2 X pert @ 2 jpl Marsudi Basal an Sastra 9 Penerbit Erlangga dan referensi lain yang sesuai
Keterampilan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) 4.1 Menulis dan membaca geguritan. Membaca pemahaman teks geguritan. Mendiskusikan struktur geguritan. Menulis geguritan. Membaca indah geguritan yang ditulis. Te St ge Te in Te ge .
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menemukan isi/amanat geguritan Mengkomunikasikan Peserta didik mengungkapkan isi/amanat geguritan secara tertulis eks geguritan. truktur eguritan eknik membaca dah geguritan eknik menulis eguritan. Mengamati: Peserta didik membaca pemahaman geguritan Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang isi geguritan Peserta didik bertanya jawab Observasi/ pengamatan untuk menilai sikap spiritual dan sosial Unjuk kerja 2 X pert., @ 2 jpl Marsudi Basal an Sastra 9 Penerbit Erlangga dan referensi lain yang sesuai
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yangsama dalam sudut pandang/teori
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 tentang struktur geguritan . Peserta didik bertanya jawab tentang teknik membaca indah geguritan Peserta didik bertanya jawab tentang teknik menulis geguritan Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi tentang struktur geguritan Peserta didik berdiskusi tentang teknik membaca indah geguritan Peserta didik berdiskusi membahas tentang teknik menulis geguritan .
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 Mengasosiasi: Peserta didik berlatih membaca indah geguritan Peserta didik berlatih menulis geguritan Mengkomunikasikan Peserta didik membaca indah geguritan Peserta didik menulis geguritan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Pengetahuan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian nyata 3.2 Memahami teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Durma Mendengarkan teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Durma Mengidentifikasi syair teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Durma Mendiskusikan dan mengartikan kata-kata yang dianggap sulit. Menjawab pertanyaan tentang isi tembang.. Mengungkapkan secara tertulis isi/ amanat tembang Serat Wulangreh pupuh Durma T p W p
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 MATERI LANGKAHLANGKAH PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Teks dengaran piwulang Serat Wulangreh pupuh Durma Mengamati: Peserta didik mendengarkan teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Durma Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Durma Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Durma Observasi : menilai Sikap spiritual dan social Tes individual tertulis/lis an 2 X pert @ 2 jpl Marsudi Basal an Sastra 9 Penerbit Erlangga dan referensi lain yang sesuai
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi menuliskan isi/amanat tembang Serat Wulangreh pupuh Durma Peserta didik berdiskusi membahas cara mengungkapkan isi/amanat tembang Serat Wulangreh pupuh Durma Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis isi/amanat teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Durma
Keterampilan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yangsama dalam 4.2 Menulis dan memeragakan dialog drama sekolah. Menelaah contoh teks dialog drama sekolah. Mengidentifikasi tokoh dan ragam bahasa yang digunakan dalam dialog. Membuat kerangka dialog. Mengembangkan kerangka dialog menjadi dialog sesuai dengan santun berbahasa. Secara berkelompok memperagakan dialog. Te dr .
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 Mengkomunikasikan Peserta didik mengungkapkan secara tertulis isi/amanat teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Durma. eks dialog rama sekolah Mengamati: Peserta didik membaca contoh teks dialog drama sekolah Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang identifikasi tokoh dan ragam bahasa yang digunakan dalam dialog drama sekolah. MengumpulkanInf ormasi: Peserta didik berdiskusi Observasi/ pengamatan untuk menilai sikap spiritual dan sosial. Unjuk kerja (kelompok). 2 X pert., @ 2 jpl Marsudi Basal an Sastra 9 Penerbit Erlangga dan referensi lain yang sesuai
sudut pandang/teori
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 membuat kerangka dialog drama sekolah Peserta didik berdiskusi mengembangkan kerangka dialog drama sekolah menjadi dialog utuh sesuai dengan santun berbahasa. Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis teks dialog drama sekolah Peserta didik berlatih memeragakan teks dialog drama sekolah Mengkomunikasikan Peserta didik menulis teks dialog drama sekolah secara individu
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 Peserta didik secara berkelompok bermain peran memperagakan dialog drama sekolah.
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Pengetahuan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian nyata 3.3 Memahami isi pidato Mengidentifikasi struktur pidato. Menjawab pertanyaan tentang isi pidato. Mengungkapkan isi wacana pidato secara tertulis Te pi
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 MATERI LANGKAHLANGKAH PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR eks dengaran idato Mengamati: Peserta didik memdengarkan wacana pidato Menanya: Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi wacana pidato. Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi mengidentifikasi struktur pidato. Peserta didik berdiskusi membahas tentang isi pidato. . Observasi : menilai Sikap spiritual dan social Tes individual tertulis/lis an 2 X pert @ 2 jpl Marsudi Basal an Sastra 9 Penerbit Erlangga dan referensi lain yang sesuai
Keterampilan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan 4.3 Membuat dan menyampaikan teks pidato. Membaca contoh teks pidato. Mengidenitifikasi struktur pidato. Menuliskan kerangka teks pidato Mengembangkan kerangka teks pidato menjadi naskah pidato. Menulis teks pidato. Menyampaikan pidato T
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menemukan pokok-pokok isi pidato. Mengkomunikasikan Peserta didik mengungkapkan isi wacana pidato secara tertulis. Teks pidato. Mengamati: Peserta didik membaca contoh teks pidato. Menanya: Peserta didik bertanya jawab mengidentifikasi struktur pidato. Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi membahas cara menulis kerangka Observasi/ pengamatan untuk menilai sikap spiritual dan sosial Unjuk kerja 2 X pert., @ 2 jpl Marsudi Basal an Sastra 9 Penerbit Erlangga dan referensi lain yang sesuai
sumber lain yangsama dalam sudut pandang/teori
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 teks pidato. Peserta didik berdiskusi membahas cara mengembangkan kerangka teks pidato menjadi naskah pidato. Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis naskah pidato . Peserta didik berlatih berpidato menggunakan naskah Mengkomunikasikan Peserta didik menulis naskah pidato . Peserta didik berpidato menggunakan naskah
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Pengetahuan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian nyata 3.4 Memahami sandiwara tradisional Jawa. Menjawab pertanyaan tentang sandiwara Mendeskripsikan tokoh, latar dan alur cerita sandiwara tradisional Jawa secara tertulis T sa tr
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 MATERI LANGKAHLANGKAH PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKT U SUMBER BELAJAR ayangan andiwara radisional Jawa. Mengamati: Peserta didik mengamati sandiwara tradisional Jawa. Menanya: Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi sandiwara tradisional Jawa. Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi tentang tokoh, latar dan alur cerita sandiwara tradisional Jawa. Observasi : menilai Sikap spiritual dan sosial Tes individual tertulis/lis an 2 X pert @ 2 jpl Marsudi Basal an Sastra 9 Penerbit Erlangga dan referensi lain yang sesuai
Keterampilan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, 4.4 Menulis syair tembang Durma Membaca teks/syair tembang Durma. Mengidentifikasi struktur tembang Durma Menulis syair tembang Durma T
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 Mengasosiasi: Peserta didik berlatih mendeskripsikan tokoh, latar dan alur cerita sandiwara tradisional Jawa Mengkomunikasikan Peserta didik mendeskripsikan tokoh, latar dan alur cerita sandiwara tradisional Jawa secara tertulis. embang Durma Mengamati: Peserta didik membaca syair tembang Durma Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang identifikasi Observasi/ pengamatan untuk menilai sikap spiritual dan sosial Unjuk kerja 1 X pert., @ 2 jpl Marsudi Basal an Sastra 9 Penerbit Erlangga dan referensi lain yang sesuai
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.5 Transliterasi teks geguritan tradisional tulisan Latin ke huruf Jawa. Membaca teks geguritan tradisional tulisan Latin. . Mengalihaksarakan teks geguritan tradisional huruf latin kedalam huruf Jawa. Te tra (pa wa beb par sen dsb
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 struktur tembang Durma Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi membahas teknik menulis syair tembang Durma Mengasosiasi: Peserta didik berlatih menulis syair tembang Durma Mengkomunikasikan Peserta didik membuat syair tembang Durma. eks geguritan adisional arikan, angsalan, basan, ribasan, sesanti, ngkalan, singir, b) Mengamati: Peserta didik mengamati teks geguritan tradisional. Observasi/ pengamatan untuk menilai sikap spiritual dan sosial Unjuk kerja 2 X pert @ 2 jpl Marsudi Basal an Sastra 9 Penerbit Erlangga dan referensi lain yang
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang pengalihaksaraan teks dari huruf Latin ke huruf Jawa. Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi membahas cara menulis teks geguritan tradisional menggunakan huruf Jawa. Mengasosiasi: Peserta didik berlatih mengalihaksarak an teks geguritan tradisional berhuruf Jawa. sesuai Antologi Geguritan
Silabus Bahasa Jawa Kelas 9 Mengkomunikasikan Peserta didik mengalihaksarak an teks geguritan tradisional berhuruf Jawa.
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 2 Bogorejo. Matapelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IX/II Materi Pokok : teks naratif tentang geguritan Alokasi Waktu :2 X pertemuan (4 jpl) A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian nyata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa, sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. 1.1.1 Terbiasa berdoa kepada Tuhan Maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran memahami isi teks geguritan. 1.1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai sarana menyajikan teks geguritan. 2.1 Menunjukkan sikap menghargai berperilaku jujur, disiplin,dan tanggung jawab dalm menyampaikan informasi atau tanggapan berbagai hal / keperluan sesuai dengan tata krama Jawa. 2.1.1 Terbiasa membantu teman sejawat dalam memecahkan masalah. 2.1.2 Terbiasa memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah 2.1.3 Terbiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain. 2.1.4 Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 2.1.5 Terbiasa bersikap jujur dalam berkarya.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3.3. Memahami isi teks geguritan. 3.3.1 Mendengarkan dan mencatat kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks geguritan. 3.3.2.Mengajukan dan menjawab pertanyaan dalam teks geguritan yang didengarkan dalam ragam ngoko. 3.3.3 Mendiskusikan dan mengartikan katakata yang dianggap sulit dalam teks geguritan. 3.3.4. Mendiskusikan isi teks geguritan. 3.4.5. Mengungkapkan amanat teks geguritan yang didengarkan secara tertulis. 4.1 Menulis dan membaca geguritan 4.1.1 Membaca dalam hati teks geguritan 4.1.2 Mengajukan dan menjawab pertanyaan dalam teks geguritan yang dibaca dalam ragam ngoko. 4.1.3 Mendiskusikan struktur geguritan 4.1.4 Menulis geguritan 4.1.5 Membaca indah geguritan yang ditulis. C. Diskripsi Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Teks geguritan Donga Gusti Allah ingkang maha wikan Dalu punika Sami kaliyan dalu-dalu sanesipun Ketingal latu mangah-mangah Lava pijar ing redi Merapi dumeler Kados dene lepening latu ngkang tansah mili tanpa kendhat Ing pucuking redi Kebak sela, wedhi, punapa dene toya Sampun cepak badhe ngileni lepen sakiwa tengenipun Ugi, wedhus gembel sawanci-wanci saged medal Saengga badhe nggosongaken menapa kemawon ingkang keliwatan Malah saged-saged ndumugekaken pralaya
Ananging, rinten dalu kula tansah mbegegeg ing mriki saerenging redi nyawiji kaliyan redi boten lila menawi kedah ngungsi awit sampun kados sedherek sinara wedi namung panyuwun kula mugi panjenengan paring keslametan samangsa merapi nguntahaken isining bantala amrih sedaya ingkang gesang wonten dhusun asri punika pinaringan waluya jati Amin (Pustaka Candra, No 7 Okt 2006) Pertemuan 2 Teks geguritan Bekti Kagem Ibu Sembah sujud bekti konjuk Mugi katur Ibu mami Keng putra sampun rumangsa Pinaringan gesang mukti Urip jaman wus mardika Warisan pra sepuh mami Nyuwun tambahing pangestu Kula badhe angayahi Tanggung jawab marang bangsa Ugi mring Ibu pertiwi Iki pancen kuwajiban Keng putra wus kudu ngerti Sepira awrate Ibu, Nambut karya tanpa pamrih Kang jinangka mung sajuga Gawe mulya putra-putri Labuhira kanthi nyawa Najan abot den lampahi Cinathet kang resminipun Dhek jaman Ibu Kartini Dimen aja ketinggalan Pra Ibu anggone ngestreni Kakung putri bebarengan Mbela nagri kangge siwi Lamun pra putra tan maju Bakal ringkih tembe mburi
awit Ibu kang kuwasa mulang muruk putra-putri guru aneng kulawarga kang kawitan jroning urip (kapethik saka: warisan geguritan macapat) D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Pendahuluan ( 8 menit ) Peserta berdoa sebelum belajar Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik mengadakan Apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (60 menit ) Kegiatan Guru Peserta Didik Mengamati Memperdengarkan teks dengaran geguritan dengan judul “ Donga “. Mendengarkan dan mencatat kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks geguritan. Menanya Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan tentang arti kata- kata yang belum diketahui artinya dalam teks geguritan Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang kata- kata yang belum diketahui maknanya dalam teks geguritan yang didengarkan dalam ragam ngoko. Mengumpulkan informasi Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mendiskusikan isi geguritan yang didengar. Guru mengamati dan membimbing proses diskusi tentang isi teks Mendiskusikan isi teks geguritan.
geguritan yang didengar. Mengasosiasi Guru memberikan umpan kepada peserta didik untuk menemukan amanat dari teks geguritan yang didengar. Guru membimbing penyusunan kalimat para peserta didik dalam menuliskan amanat teks geguritan yang didengar. Berlatih mengungkapkan amanat teks geguritan yang didengarkan secara lisan. Mengkomunikasikan Guru mengarahkan peserta didik untuk dapat mengungkapkan amanat teks geguritan yang didengar. Salah satu kelompok menyampaikan amanat dari teks geguritan yang didengar. Kegiatan Penutup (12 menit ) Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai. Guru memberi motivasi dan tugas materi berikutnya Pertemuan 2 Pendahuluan (8 menit ) Peserta berdoa sebelum belajar Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik Mengadakan Apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (60 menit ) Kegiatan Guru Peserta Didik Mengamati Guru membagikan teks geguritan dengan judul “ Bekti Kagem Ibu”. Membaca dalam hati teks geguritan Menanya Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi teks geguritan yang dibaca dalam
mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi geguritan yang dibaca, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang struktur geguritan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang tehnik membaca indah geguritan Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang tehnik tentang menulis geguritan. ragam ngoko. Mengajukan dan memjawab pertanyaan tentang struktur geguritan Mengajukan dan memjawab pertanyaan tentang tehnik membaca indah geguritan Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang menulis geguritan Mengumpulkan informasi Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mendiskusikan tehnik membaca indah geguritan Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mendiskusikan tehnik menulis geguritan. Guru mengamati dan membimbing proses diskusi tentang tehnik membaca indah geguritan dan tehnik menulis Mendiskusikan tentang tehnik membaca indah geguritan Mendiskusikan tentang tehnik menulis geguritan
geguritan. Mengasosiasi Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik untuk berlatih menulis teks geguritan Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik untuk berlatih membaca indah teks geguritan yang ditulis. Berlatih menulis teks geguritan Berlatih membaca teks geguritan Mengkomunikasikan Guru mengarahkan peserta didik dengan memotivasi untuk menulis teks geguritan Guru mengarahkan peserta didik dengan memotivasi untuk membaca indah teks geguritan yang telah ditulis. Siswa menulis geguritan Siswa membaca indah geguritan yang telah ditulis.. Kegiatan Penutup (12 menit ) 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan percaya diri. 2. Peserta melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi 3. Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan pembelajaran. E. Tehnik Penilaian A. Penilaian 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Bentuk Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Tes Praktek Tes Uji petik kerja dan produk
2. Instrumen Penilaian a. Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. …. Rubrik penilaian sikap Rubrik Skor sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 1 menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 2 menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 3 menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten 4 b.Pengetahuan * Teknik Penilaian : Tes tertulis * Bentuk Instrumen : Tes isian singkat Kisi-kisi : No . Indikator No. Butir 1. Mengidentifikasi teks geguritan 1- 10 2. Menjelaskan kembali isi teks geguritan 1 Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3) Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________ Soal :
A. wacanen geguritan kanthi irah-irahan “Donga” banjur wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki! 1. Geguritan “Donga” kapethik saka kalawarti .... . 2. “Ing Pucuking Redi” tembung redi tegese .... . 3. Redi merapi punika mapan ing kabupaten .... . 4. Siyang pantara ratri. Tembung ratri tegese .... . 5. Geguritan kang asesirah “Donga” kalebet geguritan ..... . 6. Geguritan punika nengenake purwakanti .... . 7. Kasusastran kang basane endah lan ngresepake arane .... . 8. Geguritan “donga” kedadosan saking .... .pada (bait) 9. Kalawarti Pustaka Candra wetonan saking kutha .... 10. Mbah marijan dados juru kunci ing redi .... . B.Coba tulisen amanat geguritan “Bekti Kagem Ibu” kanthi basa ngoko! Kunci Jawaban : A. 1. Pustaka candra 2. Gunung 3. Magelang 4. Wengi 5. Anyar 6. Lagu/swara 7. Geguritan 8. 3 pada 9. Semarang 10. Merapi B. 1. Para siswa kedah bekti marang Ibu 2. Siswa kedah patuh lan tresna marang Ibu 3. Ibu kedah dipun urmati lan bekteni Pedoman Penskoran: Untuk soal A Skor jawaban benar = 5 Skor jawaban salah = 0 Soal berjumlah 10, maka Skor maksimal 50.
Untuk soal B Skor 50 No Kriteria Penilaian Nilai Siswa menjawab 3 amanat dalam geguritan 50 Siswa menjawab 2 amanat dalam geguritan 35 Siswa menjawab 1 amanat dalam geguritan 25 Siswa tidak menjawab 0 NILAI = Nilai A + Nilai B c.Keterampilan a. Teknik Penilaian : Tes praktik b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk c. Kisi-kisi : No. Indikator No. Butir 1 2 Menulis teks geguritan Membacakan teks geguritan yang ditulis didepan kelas 1 1 Instrumen Penilaian Keterampilan (K4) Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________ Soal: 1.Tulisen teks geguritan kanthi tema bebas! 2. Wacanen geguritan kang wis koktulis ing ngarep kelas. Aspek Penilaian Menulis Geguritan. No. Nama Anak Aspek Penilaian A (10-25) B (10-25 ) C (10-25) D (10-25) 1 2