PENINGKATAN KOMPETENSI
GURU DALAM MERUMUSKAN
SILABUS, RPP, BAHAN AJAR,
LKPD, PENILAIAN, SERTA MEDIA
PEMBELAJARAN YANG KONKRET
Komponen Silabus dalam Permendikbud
No. 23/2016 tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah
Silabus merupakan rencana pembelajaran
pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/ tema tertentu yang mencakup
kompetensi inti, kompetensi dasar, materi
kompetensi dasar, materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber belajar. (Permen No.59
tahun 2014 ttg K13)
❑ Ilmiah
❑ Relevan
❑ Sistematis
❑ Konsisten
❑ Memadai
❑ Aktual dan Kontekstual
❑ Fleksibel
❑ Menyeluruh
❑ Identifikasi.
❑ Standar Kompetensi
❑ Kompetensi Dasar
❑ Materi Pokok
❑ Kegiatan Belajar
❑ Indikator
❑ Penilaian (Teknik, Jenis, bentuk, Instrumen)
❑ Alokasi Waktu
❑ Sumber/Bahan/Alat
❑ Mengkaji SK dan KD
❑ Mengidentifikasi Materi Pokok/
Pembelajaran
❑ Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
❑ Merumuskan Indikator Pencapaian
Kompetensi
❑ Penentuan Jenis Penilaian
❑ Menentukan Alokasi Waktu
❑ Menentukan Sumber Belajar.
Permen Pendidikan dan Kebudayaan No .22 Tahun
2020 Tentang Standar Proses, dan Permendikbud
No.103 Tahun 2020 tentang Pembelajaran pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
RPP adalah rencana pembelajaran
yang dikembangkan secara rinci
dari suatu materi pokok / tema
tertentu yang mengacu pada
silabus.
❑ Perbedaan individual peserta didik.
❑ Partisipasi aktif peserta didik.
❑ Berpusat pada peserta didik
❑ Pengembangan budaya membaca
dan menulis.
❑ Pemberian umpan balik dan tindak lanjut
❑ Penekanan pada keterkaitan dan
keterpaduan antara KD.
❑ Mengakomodasi pembelajaran tematik-
terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran,
aspek belajar, dan keragaman budaya.
❑ Penerapan teknologi informasi dan
komunikasi secara terintegrasi,
(1)data sekolah,mata pelajaran,kelas/semester
(2)materi pokok
(3)alokasi waktu
(4)tujuan pembelajaran, KD dan indikator
(5)materi pembelajaran; metode pembelajaran
(6)media, alat dan sumber belajar
(7)langkah-langkah kegiatan pembelajaran
(8) penilaian
Mengkaji Silabus
Mengidentifikasi Materi Pembelajaran
Menentukan Tujuan
Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Penjabaran Jenis Penilaian
Menentukan Alokasi Waktu
Menentukan Sumber Belajar
Bahan ajar merupakan suatu bahan/
materi pelajaran yang disusun secara
sistematis yang digunakan guru dan
siswa dalam pembelajaran untuk
mencapai tujuan yang diharapkan.
❑ Buku Teks
❑ Diktat
❑ Modul
❑ Handout
❑ Lembar Kerja Siswa
Pedoman bagi guru dan siswa dalam
proses pembelajaran,
Menghemat waktu guru dalam mengajar.
Bahan ajar dapat juga dianggap sebagai
pelengkap/suplemen buku utama
meningkatkan motivasi belajar siswa
alat evaluasi pencapaian atau
penguasaan hasil pembelajaran
Penilaian Sikap
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Penilaian sikap sebagai penilaian
terhadap perilaku peserta didik
dalam proses pembelajaran yang
meliputi sikap spiritual dan
sosial.
Penilaian pengetahuan (KD dari KI-3)
dilakukan dengan cara mengukur
penguasaan peserta didik yang mencakup
dimensi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognisi dalam
berbagai tingkatan proses berpikir.
Media konkret adalah segala sesuatu yang
nyata dapat digunakan untuk menyalurkan
pesan dari pengirim ke penerima sehingga
dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian
dan minat siswa sehingga proses pembelajaran
dapat berjalan lebih efektif dan efesien menuju
kepada tercapainya tujuan yang diharapkan.
Mengembangkan motivasi belajar peserta
didik
Memperjelas perjanjian pesan agar tidak selalu
bersifat verbalitas;
Mengawasi keterbatasan ruang, waktu dan
daya indra;
Memberikan pengalaman dan persepsi yang
sama pada anak didik.
Membutuhkan biaya dan kemungkinan
kerusakan dalam penggunaannya.
Tidak selalu dapat memberikan gambaran dari
benda yang sebenarnya sehingga pembelajaran
perlu didukung dengan media lain.
Membawa murid-murid ke berbagai tempat di
luar sekolah kadang-kadang mengandung
resiko.
Lembar kerja peserta didik (LKPD) merupakan
sarana untuk membantu dan mempermudah
dalam kegiatan belajar mengajar sehingga
terbentuk interaksi efektif antara peserta didik
dengan pendidik, dapat meningkatkan aktivitas
dan prestasi belajar peserta didik.
LKPD yang membantu peserta didik menemukan suatu
konsep
LKPD yang membantu peserta didik menerapkan dan
mengintegrasikan berbagai konsep yang telah ditemukan.
LKPD yang berfungsi sebagai penuntun belajar
LKPD yang berfungsi sebagai penguatan
LKPD yang berfungsi sebagai petunjuk pratikum
Mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran
Membantu peserta didik dalam mengembangkan konsep
Melatih peserta didik dalam menemukan dan mengembangkan
ketrampilan proses.
Sebagai pedoman pendidik dan peserta didik dalam
melaksanakan proses pembelajaran.
Membantu peserta didik untuk menambah informasi tentang
konsep yang dipelajari melalui kegiatan belajar secara sistematis.
❑ Judul LKPD.
❑ Identitas LKPD
❑ Identitas Siswa/Kelompok
❑ Tujuan LKPD.
❑ Kajian Pustaka
❑ Alat dan Bahan.
❑ Langkah Kegiatan.
❑ Tempat Penyajian Data