The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by zuryanaana93, 2022-03-25 04:41:53

Belajar

Trial and error

Keywords: coba yuk

PENINGKATAN KOMPETENSI
GURU DALAM MERUMUSKAN
SILABUS, RPP, BAHAN AJAR,
LKPD, PENILAIAN, SERTA MEDIA
PEMBELAJARAN YANG KONKRET

Komponen Silabus dalam Permendikbud
No. 23/2016 tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah

 Silabus merupakan rencana pembelajaran
pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/ tema tertentu yang mencakup
kompetensi inti, kompetensi dasar, materi
kompetensi dasar, materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber belajar. (Permen No.59

tahun 2014 ttg K13)



❑ Ilmiah
❑ Relevan
❑ Sistematis
❑ Konsisten
❑ Memadai
❑ Aktual dan Kontekstual
❑ Fleksibel
❑ Menyeluruh

❑ Identifikasi.
❑ Standar Kompetensi
❑ Kompetensi Dasar
❑ Materi Pokok
❑ Kegiatan Belajar
❑ Indikator
❑ Penilaian (Teknik, Jenis, bentuk, Instrumen)
❑ Alokasi Waktu
❑ Sumber/Bahan/Alat

❑ Mengkaji SK dan KD
❑ Mengidentifikasi Materi Pokok/

Pembelajaran
❑ Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
❑ Merumuskan Indikator Pencapaian

Kompetensi
❑ Penentuan Jenis Penilaian
❑ Menentukan Alokasi Waktu
❑ Menentukan Sumber Belajar.

Permen Pendidikan dan Kebudayaan No .22 Tahun
2020 Tentang Standar Proses, dan Permendikbud
No.103 Tahun 2020 tentang Pembelajaran pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

RPP adalah rencana pembelajaran
yang dikembangkan secara rinci
dari suatu materi pokok / tema
tertentu yang mengacu pada
silabus.

❑ Perbedaan individual peserta didik.
❑ Partisipasi aktif peserta didik.
❑ Berpusat pada peserta didik
❑ Pengembangan budaya membaca

dan menulis.

❑ Pemberian umpan balik dan tindak lanjut
❑ Penekanan pada keterkaitan dan

keterpaduan antara KD.
❑ Mengakomodasi pembelajaran tematik-

terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran,
aspek belajar, dan keragaman budaya.
❑ Penerapan teknologi informasi dan
komunikasi secara terintegrasi,

(1)data sekolah,mata pelajaran,kelas/semester
(2)materi pokok
(3)alokasi waktu
(4)tujuan pembelajaran, KD dan indikator
(5)materi pembelajaran; metode pembelajaran
(6)media, alat dan sumber belajar
(7)langkah-langkah kegiatan pembelajaran
(8) penilaian

 Mengkaji Silabus
 Mengidentifikasi Materi Pembelajaran
 Menentukan Tujuan
 Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
 Penjabaran Jenis Penilaian
 Menentukan Alokasi Waktu
 Menentukan Sumber Belajar



 Bahan ajar merupakan suatu bahan/
materi pelajaran yang disusun secara
sistematis yang digunakan guru dan
siswa dalam pembelajaran untuk
mencapai tujuan yang diharapkan.



❑ Buku Teks
❑ Diktat
❑ Modul
❑ Handout
❑ Lembar Kerja Siswa

 Pedoman bagi guru dan siswa dalam
proses pembelajaran,

 Menghemat waktu guru dalam mengajar.
 Bahan ajar dapat juga dianggap sebagai

pelengkap/suplemen buku utama
 meningkatkan motivasi belajar siswa
 alat evaluasi pencapaian atau

penguasaan hasil pembelajaran



Penilaian Sikap
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Penilaian sikap sebagai penilaian
terhadap perilaku peserta didik
dalam proses pembelajaran yang
meliputi sikap spiritual dan
sosial.



 Penilaian pengetahuan (KD dari KI-3)
dilakukan dengan cara mengukur
penguasaan peserta didik yang mencakup
dimensi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognisi dalam
berbagai tingkatan proses berpikir.







 Media konkret adalah segala sesuatu yang
nyata dapat digunakan untuk menyalurkan
pesan dari pengirim ke penerima sehingga
dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian
dan minat siswa sehingga proses pembelajaran
dapat berjalan lebih efektif dan efesien menuju
kepada tercapainya tujuan yang diharapkan.

 Mengembangkan motivasi belajar peserta
didik

 Memperjelas perjanjian pesan agar tidak selalu
bersifat verbalitas;

 Mengawasi keterbatasan ruang, waktu dan
daya indra;

 Memberikan pengalaman dan persepsi yang
sama pada anak didik.

 Membutuhkan biaya dan kemungkinan
kerusakan dalam penggunaannya.

 Tidak selalu dapat memberikan gambaran dari
benda yang sebenarnya sehingga pembelajaran
perlu didukung dengan media lain.

 Membawa murid-murid ke berbagai tempat di
luar sekolah kadang-kadang mengandung
resiko.



 Lembar kerja peserta didik (LKPD) merupakan
sarana untuk membantu dan mempermudah
dalam kegiatan belajar mengajar sehingga
terbentuk interaksi efektif antara peserta didik
dengan pendidik, dapat meningkatkan aktivitas
dan prestasi belajar peserta didik.

 LKPD yang membantu peserta didik menemukan suatu
konsep

 LKPD yang membantu peserta didik menerapkan dan
mengintegrasikan berbagai konsep yang telah ditemukan.

 LKPD yang berfungsi sebagai penuntun belajar
 LKPD yang berfungsi sebagai penguatan
 LKPD yang berfungsi sebagai petunjuk pratikum

 Mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran

 Membantu peserta didik dalam mengembangkan konsep

 Melatih peserta didik dalam menemukan dan mengembangkan
ketrampilan proses.

 Sebagai pedoman pendidik dan peserta didik dalam
melaksanakan proses pembelajaran.

 Membantu peserta didik untuk menambah informasi tentang
konsep yang dipelajari melalui kegiatan belajar secara sistematis.

❑ Judul LKPD.
❑ Identitas LKPD
❑ Identitas Siswa/Kelompok
❑ Tujuan LKPD.
❑ Kajian Pustaka
❑ Alat dan Bahan.
❑ Langkah Kegiatan.
❑ Tempat Penyajian Data


Click to View FlipBook Version
Previous Book
Year 7 Science Revision Notes
Next Book
Conjunto Rotativo Turbina Hilux D-4D 2.5 16v Diesel 1kdftv de 2005