แผนหลักเพื่อการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษา ส31102

รู้ รายวชิ า สังคมศึกษา รหสั วิชา ค31102 ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 5

ะเมินผล กระบวนการจดั การเรียนรู้และ สอ่ื /นวตั กรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกจิ กรรมการเรียนรู้ ทรพั ยากรและแหลง่ เรียนรู้

ดังน้ี 1.1 ลกั ษณะสังคมชมพูทวีปและคตคิ วามเชอ่ื 1. แบบฝกึ หัด 4

มพูทวีป ทางศาสนาสมยั กอ่ นพระพทุ ธเจา้ หรือสงั คม 2. คาถาม
ศาสนา สมยั ของศาสดาทต่ี นนบั ถอื 3. หนังสอื แบบเรียน
าหรอื - จดั การเรยี นรู้โดยใช้เทคนิคการสอนโดยใช้ พระพทุ ธศาสนา ชนั้ ม. 4 – 6
าทต่ี นนับ คาถาม 4. แบบสงั เกตพฤติกรรม
1. ครูเตรียมเน้อื หา
2. ตง้ั คาถาม เพ่อื กระตุ้นความคิด
3. วางแผนทาแบบฝึกหัด
4. เฉลยแบบฝึกหัด

งนี้ 1.2 พระพทุ ธเจ้าในฐานะเป็นมนุษยผ์ ู้ฝกึ ตนได้ 1. แบบฝึกหดั

ทธเจา้ ใน อยา่ งสูงสดุ ในการตรัสรู้ การกอ่ ต้ัง วิธีการสอน 2. คาถาม
ตนได้ และการเผยแผ่พระพทุ ธศาสนาหรอื วเิ คราะห์ 3. หนังสือแบบเรยี น
สรู้ การ ประวตั ศิ าสตรท์ ่ีตนนบั ถือตามที่กาหนด พระพุทธศาสนา ชน้ั ม. 4 – 6
ะการเผย - จดั การเรยี นร้โู ดยใชเ้ ทคนิคการสอนโดยใช้ 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
รือ คาถาม
ตร์ทต่ี น 1. ครูเตรยี มเน้อื หา
2. ต้งั คาถาม เพือ่ กระตุ้นความคิด
3. วางแผนทาแบบฝึกหัด
4. เฉลยแบบฝึกหัด

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท แนวทางการวัด ประ
สัปดาห์ที่
หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานและตวั ช้ีวัด คาสาคัญ และ

หลกั ฐานการเรยี

ส 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์ -วเิ คราะห์ 1.ให้ผู้เรยี น ปฏบิ ัติดงั
พทุ ธประวัติด้านการ 1.1 วเิ คราะห์พุทธประ
บรหิ ารและการธารง การบรหิ ารและการธา
รกั ษาศาสนาหรอื ศาสนาหรือวิเคราะห์
วเิ คราะห์ประวัติศาสตร์ที่ ประวัติศาสตร์ทตี่ นนบั

ตนนับถือตามท่ีกาหนด ตามท่ีกาหนด
- สังเกตพฤติกรรม

ส 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ -วิเคราะห์ 1.ให้ผู้เรยี น ปฏบิ ตั ิดงั

ขอ้ ปฏิบตั ทิ างสายกลางใน 1.1 วิเคราะห์ข้อปฏบิ

พระพทุ ธศาสนาหรอื สายกลางในพระพทุ ธศ

แนวคิดของศาสนาที่ตน หรอื แนวคดิ ของศาสน

นับถือตามท่ีกาหนด นับถือตามท่ีกาหนด

- สังเกตพฤติกรรม

ะเมนิ ผล กระบวนการจดั การเรียนรู้และ ส่อื /นวัตกรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกจิ กรรมการเรียนรู้ ทรัพยากรและแหล่งเรยี นรู้

งน้ี 1.3 พุทธประวตั ิดา้ นการบริหารและการธารง 1. แบบฝกึ หดั
ะวัตดิ ้าน รกั ษาศาสนาหรอื วิเคราะห์ประวัตศิ าสตร์ทต่ี น 2. คาถาม
ารงรักษา นบั ถอื ตามทก่ี าหนด 3. หนังสอื แบบเรยี น
- จัดการเรียนรู้โดยใชเ้ ทคนคิ การสอนโดยใช้ พระพุทธศาสนา ชัน้ ม. 4 – 6
บถือ คาถาม 4. แบบสงั เกตพฤติกรรม

1. ครูเตรียมเนือ้ หา
2. ต้งั คาถาม เพ่ือกระตุน้ ความคดิ
3. วางแผนทาแบบฝกึ หัด
4. เฉลยแบบฝึกหดั

งนี้ 1.4 พุทธประวัตดิ ้านการบริหารและการธารง 1. แบบฝึกหดั
บัตทิ าง รกั ษาศาสนาหรอื วเิ คราะหป์ ระวตั ิศาสตรท์ ี่ตน 2. คาถาม
ธศาสนา นับถอื ตามทีก่ าหนด 3. หนังสือแบบเรยี น
นาท่ีตน - จัดการเรยี นรโู้ ดยใช้เทคนคิ การสอนโดยใช้ พระพุทธศาสนา ชน้ั ม. 4 – 6
คาถาม 4. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

1. ครเู ตรยี มเนื้อหา
2. ต้งั คาถาม เพอ่ื กระตนุ้ ความคดิ
3. วางแผนทาแบบฝกึ หดั
4. เฉลยแบบฝึกหดั

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท แนวทางการวัด ประ
สัปดาห์ที่
หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานและตวั ช้ีวัด คาสาคัญ และ

หลักฐานการเรยี

5-8 3-4 หน่วยท่ี 1 ส 1.1 ม.4-6/5 วิเคราะห์ -วิเคราะห์ 1.ให้ผูเ้ รยี น ปฏบิ ตั ิดงั

ประวัตแิ ละ การพัฒนาศรทั ธาและ 1.1. วเิ คราะหก์ ารพัฒ

ความสาคัญของ ปัญญาท่ีถูกตอ้ งใน ศรัทธาและปัญญาทถี่

พระพทุ ธศาสนา พระพทุ ธศาสนาหรือ พระพุทธศาสนาหรือแ

แนวคิดของศาสนาท่ีตน ของศาสนาท่ีตนนับถอื

นับถือตามท่กี าหนด กาหนด

- สงั เกตพฤติก

ส 1.1 ม.4-6/6 วิเคราะห์ -วิเคราะห์ 1.ให้ผ้เู รียน ปฏิบัติดงั
ลกั ษณะประชาธิปไตยใน 1.1. วิเคราะห์ลักษณะ
พระพุทธศาสนาหรือ
แนวคดิ ของศาสนาท่ีตน ประชาธิปไตยใน
นบั ถือตามท่ีกาหนด พระพทุ ธศาสนาหรือแ
ของศาสนาท่ตี นนบั ถอื
กาหนด

- สงั เกตพฤติก

ะเมินผล กระบวนการจดั การเรียนรู้และ สอ่ื /นวตั กรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกจิ กรรมการเรียนรู้ ทรัพยากรและแหล่งเรยี นรู้

งน้ี 1.5 การพัฒนาศรทั ธาและปญั ญาทีถ่ ูกต้องใน 1. แบบฝกึ หัด 4
ฒนา พระพทุ ธศาสนาหรอื แนวคดิ ของศาสนาที่ตน 2. คาถาม
ถูกต้องใน นบั ถอื ตามทก่ี าหนด 3. หนังสือแบบเรยี น
แนวคดิ - จดั การเรียนร้โู ดยใช้เทคนิคการสอนโดยใช้ พระพทุ ธศาสนา ช้นั ม. 4 – 6
อตามที่ คาถาม 4. แบบสงั เกตพฤติกรรม

กรรม 1. ครูเตรียมเนอ้ื หา
2. ตัง้ คาถาม เพ่ือกระตุ้นความคดิ
3. วางแผนทาแบบฝกึ หัด
4. เฉลยแบบฝึกหดั

งนี้ 1.6 การพฒั นาศรทั ธาและปญั ญาท่ถี ูกตอ้ งใน 1. แบบฝกึ หดั
ะ พระพุทธศาสนาหรือแนวคดิ ของศาสนาที่ตน 2. คาถาม
นบั ถือตามที่กาหนด 3. หนงั สือแบบเรียน
แนวคดิ - จดั การเรียนร้โู ดยใช้เทคนิคการสอนโดยใช้ พระพุทธศาสนา ชั้น ม. 4 – 6
อตามที่
คาถาม 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
กรรม 1. ครูเตรียมเน้อื หา
2. ต้ังคาถาม เพอื่ กระตนุ้ ความคดิ
3. วางแผนทาแบบฝึกหัด
4. เฉลยแบบฝึกหดั

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท แนวทางการวัด ประ
สัปดาห์ที่
หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานและตัวช้วี ัด คาสาคัญ และ

หลกั ฐานการเรีย

ส 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะห์ -วิเคราะห์ 1.ใหผ้ เู้ รยี น ปฏบิ ัตดิ งั
หลักการของ 1.1. วิเคราะหห์ ลักกา
พระพุทธศาสนากับหลัก พระพุทธศาสนากับหล
วทิ ยาศาสตรห์ รอื แนวคดิ วิทยาศาสตรห์ รอื แนว
ของศาสนาที่ตนนับถือ ศาสนาที่ตนนับถอื ตาม

ตามทีก่ าหนด กาหนด
- สังเกตพฤตกิ

ส 1.1 ม.4-6/8 วิเคราะห์ -วเิ คราะห์ 1.ให้ผูเ้ รียน ปฏบิ ตั ิดัง
การฝกึ ฝนและพัฒนา 1.1. วเิ คราะหก์ ารฝึกฝ
ตนเอง การพ่งึ ตนเองและ พฒั นาตนเอง การพึ่งต
การมุ่งอิสรภาพใน
พระพุทธศาสนาหรือ และการมุ่งอิสรภาพใน
พระพุทธศาสนาหรอื แ
แนวคดิ ของศาสนาที่ตน ของศาสนาทต่ี นนบั ถือ
นับถือตามท่กี าหนด กาหนด

- สังเกตพฤติก

ะเมนิ ผล กระบวนการจัดการเรยี นรูแ้ ละ สือ่ /นวตั กรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกจิ กรรมการเรียนรู้ ทรพั ยากรและแหลง่ เรียนรู้

งน้ี 1.7 หลกั การของพระพทุ ธศาสนากับหลกั 1. แบบฝกึ หดั
ารของ วทิ ยาศาสตร์หรือแนวคดิ ของศาสนาท่ีตนนบั 2. คาถาม
ลกั ถอื ตามท่ีกาหนด 3. หนงั สอื แบบเรยี น
วคิดของ - จดั การเรียนรโู้ ดยใช้เทคนิคการสอนโดยใช้ พระพทุ ธศาสนา ช้นั ม. 4 – 6
มท่ี คาถาม 4. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

กรรม 1. ครเู ตรียมเนื้อหา
2. ตั้งคาถาม เพื่อกระตนุ้ ความคิด
3. วางแผนทาแบบฝึกหัด
4. เฉลยแบบฝกึ หดั

งน้ี 1.8 การฝกึ ฝนและพฒั นาตนเอง การ 1. แบบฝึกหัด
ฝนและ พง่ึ ตนเองและการมงุ่ อิสรภาพใน 2. คาถาม
ตนเอง พระพุทธศาสนาหรือแนวคดิ ของศาสนาทีต่ น 3. หนงั สือแบบเรียน
น นบั ถอื ตามทกี่ าหนด พระพุทธศาสนา ช้ัน ม. 4 – 6
แนวคิด - จดั การเรียนร้โู ดยใช้เทคนิคการสอนโดยใช้ 4. แบบสังเกตพฤติกรรม
อตามท่ี
คาถาม
กรรม 1. ครูเตรยี มเน้ือหา
2. ตงั้ คาถาม เพือ่ กระตุ้นความคดิ
3. วางแผนทาแบบฝึกหัด
4. เฉลยแบบฝกึ หดั

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท แนวทางการวัด ประ
สัปดาห์ที่
หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานและตวั ช้ีวัด คาสาคัญ และ

หลักฐานการเรยี

9- 5-6 หน่วยที่ 1 ส 1.1 ม.4-6/9 วิเคราะห์ -วิเคราะห์ 1.ใหผ้ ูเ้ รยี น ปฏบิ ัติดัง

12 ประวตั ิและ พระพุทธศาสนาว่าเป็น 1.1. วเิ คราะหก์ ารฝกึ ฝ

ความสาคญั ของ ศาสตร์แหง่ การศึกษา ซึ่ง พัฒนาตนเอง การพึง่ ต

พระพุทธศาสนา เน้นความสัมพนั ธ์ของเหตุ และการมงุ่ อิสรภาพใน

ปจั จยั กบั วิธีการแกป้ ัญหา พระพทุ ธศาสนาหรือแ

หรอื แนวคิดของศาสนาท่ี ของศาสนาท่ีตนนับถอื

ตนนับถือตามที่กาหนด กาหนด

- สังเกตพฤตกิ

ส 1.1 ม.4-6/10 -วิเคราะห์ 1.ให้ผเู้ รียน ปฏิบัตดิ งั
วิเคราะห์พระพุทธศาสนา 1.1. วิเคราะหพ์ ระพุทธ
ในการฝึกตนไม่ให้ ในการฝึกตนไมใ่ ห้ประม
ประมาท มุง่ ประโยชน์ ประโยชน์และสันติภาพ
และสันติภาพบคุ คล สงั คมและโลกหรอื แนว
สงั คมและโลกหรือ ศาสนาที่ตนนบั ถือตาม
แนวคดิ ของศาสนาท่ีตน - สังเกตพฤติก
นบั ถือตามทก่ี าหนด

ะเมนิ ผล กระบวนการจดั การเรยี นรู้และ สือ่ /นวตั กรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกิจกรรมการเรียนรู้ ทรพั ยากรและแหลง่ เรียนรู้

งน้ี 1.9 การฝึกฝนและพัฒนาตนเอง การ 1. คาถาม 4
ฝนและ พ่งึ ตนเองและการมงุ่ อสิ รภาพใน 2. หนังสอื แบบเรยี น
ตนเอง พระพทุ ธศาสนาหรือแนวคิดของศาสนาทต่ี น พระพุทธศาสนา ชัน้ ม. 4 – 6
น นับถือตามท่ีกาหนด 3. แบบฝกึ หดั
แนวคดิ - จดั การเรียนรโู้ ดยวิธสี อนแบบโมเดลซปิ ปา 4.แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
อตามท่ี
1. การทบทวนความร้เู ดมิ
กรรม 2. การแสวงหาความรู้ใหม่
3. การศึกษาทาความเขา้ ใจข้อมลู / ความรู้
ใหม่ และเช่อื มโยงความร้ใู หมก่ ับความรู้
เดมิ
4. การแลกเปลี่ยนความรู้ความเขา้ ใจกบั กลุ่ม
5. การสรุปและจดั ระเบียบความรู้
6. การปฏบิ ตั ิและ / หรือการแสดงผลงาน
7. การประยกุ ต์ใช้ความรู้

งน้ี 1.10 พระพุทธศาสนาในการฝกึ ตนไม่ให้ 1. คาถาม
ธศาสนา ประมาท มุง่ ประโยชนแ์ ละสนั ตภิ าพบคุ คล 2. หนงั สือแบบเรียน
มาท มุ่ง สังคมและโลกหรือแนวคดิ ของศาสนาท่ีตนนับ พระพทุ ธศาสนา ชั้น ม. 4 – 6
พบุคคล ถือตามทกี่ าหนด 3. แบบฝกึ หัด
วคดิ ของ - จัดการเรียนรโู้ ดยวิธีสอนแบบโมเดลซิปปา 4.แบบสังเกตพฤตกิ รรม
มที่กาหนด 1. การทบทวนความร้เู ดิม
2. การแสวงหาความรใู้ หม่
กรรม 3. การศึกษาทาความเขา้ ใจข้อมูล / ความรู้
ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กบั ความรู้

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท แนวทางการวัด ประ
สัปดาห์ที่
หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานและตัวช้วี ัด คาสาคญั และ

หลกั ฐานการเรยี

ส 1.1 ม.4-6/11 -วเิ คราะห์ 1.ใหผ้ เู้ รียน ปฏิบัติดงั
วิเคราะห์พระพทุ ธศาสนา 1.1. วิเคราะห์พระพุทธ
กบั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ กับปรชั ญาของเศรษฐก
พอเพียงและการพัฒนา พอเพียงและการพัฒนา
ประเทศแบบย่ังยืนหรือ แบบย่ังยืนหรอื แนวคดิ
แนวคดิ ของศาสนาท่ีตน ศาสนาที่ตนนับถือตาม
นับถือตามทีก่ าหนด - สังเกตพฤตกิ

ะเมนิ ผล กระบวนการจัดการเรียนรแู้ ละ สอ่ื /นวัตกรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ ทรพั ยากรและแหล่งเรียนรู้

เดิม
4. การแลกเปลี่ยนความร้คู วามเขา้ ใจกับกลุ่ม
5. การสรปุ และจัดระเบียบความรู้
6. การปฏบิ ัตแิ ละ / หรอื การแสดงผลงาน
7. การประยกุ ต์ใช้ความรู้

งนี้ 1.11 พระพทุ ธศาสนากบั ปรชั ญาของ 1. คาถาม

ธศาสนา เศรษฐกจิ พอเพยี งและการพฒั นาประเทศแบบ 2. หนงั สือแบบเรียน

กจิ ย่ังยนื หรอื แนวคดิ ของศาสนาท่ตี นนบั ถอื ตามท่ี พระพุทธศาสนา ช้ัน ม. 4 – 6

าประเทศ กาหนด 3. แบบฝกึ หดั

ดของ - จัดการเรียนรูโ้ ดยวิธสี อนแบบโมเดลซิปปา 4.แบบสังเกตพฤตกิ รรม

มที่กาหนด 1. การทบทวนความร้เู ดมิ

กรรม 2. การแสวงหาความรู้ใหม่
3. การศึกษาทาความเขา้ ใจขอ้ มูล / ความรู้

ใหม่ และเช่อื มโยงความรใู้ หมก่ ับความรู้

เดิม

4. การแลกเปลี่ยนความรคู้ วามเขา้ ใจกบั กลมุ่

5. การสรุปและจดั ระเบยี บความรู้

6. การปฏิบตั ิและ / หรือการแสดงผลงาน

7. การประยุกตใ์ ช้ความรู้

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท แนวทางการวัด ประ
สัปดาห์ที่
หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานและตัวชว้ี ัด คาสาคญั และ

หลักฐานการเรยี

ส 1.1 ม.4-6/12 -วิเคราะห์ 1.ให้ผเู้ รยี น ปฏบิ ตั ิดงั
วิเคราะหค์ วามสาคัญของ 1.1. วิเคราะห์ความสา
พระพุทธศาสนาเก่ียวกับ พระพทุ ธศาสนาเก่ียวก
การศึกษาท่ีสมบูรณ์ การศกึ ษาทสี่ มบูรณ์ กา
การเมอื งและสันตภิ าพ และสันติภาพหรือแนว

หรอื แนวคิดของศาสนาที่ ศาสนาที่ตนนบั ถอื ตาม
ตนนับถือตามทก่ี าหนด - สังเกตพฤติก

ะเมนิ ผล กระบวนการจดั การเรยี นรู้และ ส่อื /นวตั กรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ ทรัพยากรและแหล่งเรียนรู้

งนี้ 1.12 ความสาคัญของพระพทุ ธศาสนา 1. คาถาม 4
าคญั ของ เก่ียวกบั การศึกษาทส่ี มบรู ณ์ การเมอื งและ 2. หนงั สอื แบบเรียน
กับ สนั ตภิ าพหรือแนวคดิ ของศาสนาทีต่ นนบั ถือ พระพทุ ธศาสนา ช้นั ม. 4 – 6
การเมือง ตามทก่ี าหนด 3. แบบฝกึ หัด
วคิดของ - จัดการเรียนรโู้ ดยวิธีสอนแบบโมเดลซิปปา 4.แบบสังเกตพฤตกิ รรม

มท่ีกาหนด 1. การทบทวนความรู้เดิม
กรรม 2. การแสวงหาความรู้ใหม่

3. การศกึ ษาทาความเขา้ ใจขอ้ มูล / ความรู้
ใหม่ และเชอ่ื มโยงความร้ใู หม่กบั ความรู้
เดมิ
4. การแลกเปลย่ี นความรคู้ วามเขา้ ใจกับกลมุ่
5. การสรุปและจดั ระเบียบความรู้
6. การปฏบิ ตั ิและ / หรือการแสดงผลงาน
7. การประยกุ ต์ใชค้ วามรู้

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท แนวทางการวัด ประ
สัปดาห์ที่
หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานและตวั ช้วี ัด คาสาคัญ และ

หลักฐานการเรีย

13- 7-8 หน่วยท่ี 2 ส 1.1 ม.4-6/14 วิเคราะห์ 1.ให้ผ้เู รยี น ปฏิบัตดิ งั

16 พทุ ธประวัติและ วิเคราะห์ข้อคิดและ 1.1. วิเคราะหข์ ้อคดิ แล

ชาดก แบบอยา่ งการดาเนิน แบบอย่างการดาเนินช

ชีวิตจากประวัติสาวก ประวัติสาวก ชาดก เร่อื

ชาดก เรอื่ งเลา่ และศา และศาสนิกชนตัวอย่าง

สนกิ ชนตัวอยา่ งตามท่ี กาหนด

กาหนด - สังเกตพฤตกิ

ะเมนิ ผล กระบวนการจดั การเรยี นรู้และ สอ่ื /นวัตกรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกิจกรรมการเรียนรู้ ทรพั ยากรและแหลง่ เรียนรู้

งนี้ 2.1 ขอ้ คดิ และแบบอยา่ งการดาเนินชวี ติ จาก 1. คาถาม 4
ละ ประวัตสิ าวก ชาดก เรอ่ื งเล่า และศาสนิกชน 2. หนงั สือแบบเรยี น
ชวี ติ จาก ตัวอยา่ งตามทกี่ าหนด พระพุทธศาสนา ชนั้ ม. 4 – 6
องเล่า - จัดการเรยี นร้โู ดยวธิ ีสอนแบบโมเดลซปิ ปา 3. แบบฝกึ หดั
งตามที่ 1. การทบทวนความรเู้ ดิม 4.แบบสงั เกตพฤติกรรม

กรรม 2. การแสวงหาความรู้ใหม่
3. การศึกษาทาความเขา้ ใจข้อมลู / ความรู้
ใหม่ และเช่ือมโยงความรใู้ หมก่ ับความรู้
เดมิ
4. การแลกเปลย่ี นความรคู้ วามเขา้ ใจกับกลุ่ม
5. การสรุปและจัดระเบยี บความรู้
6. การปฏิบัติและ / หรือการแสดงผลงาน
7. การประยุกตใ์ ช้ความรู้

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท แนวทางการวัด ประ
สัปดาห์ที่
หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานและตัวชีว้ ัด คาสาคัญ และ

หลักฐานการเรยี

16- 9 หนว่ ยท่ี 3 ส 1.2 ม.4-6/2 ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ 1.ใหผ้ เู้ รยี น ปฏบิ ัติดัง

20 วนั สาคัญทาง ตนถูกต้องตามศาสนพธิ ี ตน 1.1. ปฏิบัติตนถูกต้อง

พระพุทธศาสนา พธิ ีกรรมตามหลกั สนพิธี พิธีกรรมตามหล

และศาสนพธิ ี ศาสนาทีต่ นนบั ถือ ทตี่ นนับถือ

- สงั เกตพฤตกิ

ส 1.2 ม.4-6/4 วิเคราะห์ 1.ให้ผเู้ รียน ปฏบิ ตั ดิ งั
วเิ คราะห์หลักธรรม คติ 1.1. วิเคราะห์หลกั ธร
ธรรมท่ีเกย่ี วเน่ืองกับวัน ธรรมที่เก่ยี วเน่อื งกับว
สาคัญทางศาสนา และ ทางศาสนา และเทศก
เทศกาลทสี่ าคญั ของ
ศาสนาท่ีตนนับถอื และ สาคญั ของศาสนาท่ตี น
และปฏบิ ตั ิตนได้ถกู ตอ้
ปฏบิ ตั ติ นได้ถกู ตอ้ ง
- สงั เกตพฤติก

ะเมินผล กระบวนการจัดการเรียนรู้และ สอื่ /นวัตกรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกจิ กรรมการเรียนรู้ ทรพั ยากรและแหล่งเรียนรู้

งนี้ 3.1 พิธกี รรมตามหลกั ศาสนาทตี่ นนับถอื 1. คาถาม 2
งตามศา - จัดการเรยี นรโู้ ดยใช้การแสดงบทบาทสมมตุ ิ 2. หนงั สือแบบเรยี น
ลักศาสนา 1. เลือกปัญหาท่ีนักเรยี นทาความเขา้ ใจยาก จา พระพทุ ธศาสนา ชน้ั ม. 4 – 6
ยากสบั สน หรือกล่าวตามสภาพจริงไม่ได้มา 3. แบบฝึกหัด
กรรม เปน็ เร่ืองที่จะแสดงบทบาท 4.แบบสังเกตพฤตกิ รรม

2. ให้นกั เรยี นร่วมกันกาหนดตัวบคุ คลให้
เหมาะสมกับบทบาทน้นั ๆ เทา่ ทล่ี ักษณะของ
บคุ คลจะเอื้ออานวยใหก้ ับสภาพความเป็นจรงิ

งนี้ 3.2 หลักธรรม คติธรรมทเ่ี ก่ียวเน่ืองกับวัน 1. คาถาม
รรม คติ สาคัญทางศาสนา และเทศกาลท่ีสาคญั ของ 2. หนงั สือแบบเรยี น
วันสาคัญ ศาสนาทีต่ นนับถอื และปฏิบัตติ นไดถ้ กู ตอ้ ง พระพุทธศาสนา ชั้น ม. 4 – 6
กาลที่ - จัดการเรียนรโู้ ดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ 3. แบบฝกึ หดั
นนับถือ 1. เลือกปญั หาที่นกั เรียนทาความเข้าใจยาก จา 4.แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
อง ยากสับสน หรือกล่าวตามสภาพจรงิ ไม่ไดม้ า

กรรม เปน็ เรอื่ งทีจ่ ะแสดงบทบาท
2. ให้นกั เรียนร่วมกันกาหนดตวั บุคคลให้
เหมาะสมกบั บทบาทนัน้ ๆ เทา่ ทลี่ ักษณะของ
บคุ คลจะเอือ้ อานวยใหก้ บั สภาพความเปน็ จริง

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท แนวทางการวัด ประ
สัปดาห์ที่
หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานและตวั ช้ีวัด คาสาคัญ และ

หลักฐานการเรีย

21- 11- หน่วยท่ี 4 ส 1.1 ม.4-6/13 วิเคราะห์ 1.ใหผ้ เู้ รียน ปฏิบัตดิ ัง

30 15 หลักธรรมทาง วเิ คราะห์หลักธรรมใน 1.1. วิเคราะห์หลกั ธร

พระพทุ ธศาสนา กรอบ อริยสัจ ๔ หรอื ธรรมท่เี กยี่ วเน่ืองกับว

หลักคาสอนของศาสนา ทางศาสนา และเทศก

ท่ตี นนบั ถอื สาคัญของศาสนาทต่ี น

และปฏิบตั ิตนได้ถกู ตอ้

- สงั เกตพฤตกิ

ส 1.1 ม.4-6/21 วเิ คราะห์ 1.ใหผ้ เู้ รยี น ปฏบิ ัติดัง
1.1. วิเคราะหห์ ลักธร
วเิ คราะห์หลักธรรม ธรรมที่เกีย่ วเน่อื งกบั ว
สาคญั ในการอยู่รว่ มกัน ทางศาสนา และเทศก
อยา่ งสนั ติสขุ ของศาสนา สาคญั ของศาสนาท่ีตน
อ่นื ๆ และชักชวน และปฏิบตั ติ นได้ถูกต้อ
สง่ เสริมสนบั สนนุ ให้
บุคคลอ่นื เห็น - สงั เกตพฤติก
ความสาคัญของการทา
ความดีตอ่ กนั

ะเมนิ ผล กระบวนการจดั การเรียนรู้และ สอื่ /นวัตกรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกจิ กรรมการเรยี นรู้ ทรพั ยากรและแหลง่ เรียนรู้

งน้ี 4.1 ขอ้ คดิ และแบบอยา่ งการดาเนินชวี ติ จาก 1. คาถาม 10
รรม คติ ประวัติสาวก ชาดก เรอ่ื งเลา่ และศาสนกิ ชน 2. หนังสือแบบเรียน
วันสาคัญ ตัวอยา่ งตามทีก่ าหนด พระพทุ ธศาสนา ช้นั ม. 4 – 6
กาลที่ - จดั การเรียนรูโ้ ดยวธิ ีสอนแบบโมเดลซปิ ปา 3. แบบฝกึ หดั
นนับถอื 1. การทบทวนความรเู้ ดิม 4.แบบสังเกตพฤติกรรม
อง
2. การแสวงหาความร้ใู หม่
กรรม 3. การศึกษาทาความเขา้ ใจข้อมลู / ความรู้
ใหม่ และเชื่อมโยงความรใู้ หม่กับความรู้
เดิม
4. การแลกเปลย่ี นความรคู้ วามเข้าใจกบั กลุม่
5. การสรปุ และจัดระเบยี บความรู้
6. การปฏิบัติและ / หรือการแสดงผลงาน
7. การประยุกตใ์ ชค้ วามรู้

งนี้ 4.2 ขอ้ คิดและแบบอย่างการดาเนินชวี ิตจาก 1. คาถาม
รรม คติ
วันสาคัญ ประวัตสิ าวก ชาดก เรอื่ งเลา่ และศาสนิกชน 2. หนงั สือแบบเรยี น
กาลที่ ตวั อย่างตามท่กี าหนด พระพุทธศาสนา ชั้น ม. 4 – 6
นนับถือ - จดั การเรียนรู้โดยวิธสี อนแบบโมเดลซปิ ปา 3. แบบฝกึ หดั
อง 1. การทบทวนความรู้เดิม 4.แบบสงั เกตพฤติกรรม
2. การแสวงหาความรใู้ หม่
กรรม 3. การศกึ ษาทาความเข้าใจขอ้ มลู / ความรู้
ใหม่ และเช่ือมโยงความรู้ใหม่กับความรู้
เดิม
4. การแลกเปลี่ยนความรคู้ วามเข้าใจกับกลมุ่

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท แนวทางการวัด ประ
สัปดาห์ที่
หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานและตัวช้วี ัด คาสาคญั และ

หลักฐานการเรยี

31- 16- หนว่ ยท่ี 5 ส 1.1 ม.4-6/15 วิเคราะห์ 1.ให้ผูเ้ รียน ปฏิบัติดงั

34 17 พระไตรปิฎกและ วิเคราะห์คณุ ค่าและ 1.1. วิเคราะหค์ ณุ คา่ แ

พุทธศาสนสุภาษิต ความสาคญั ของการ ความสาคญั ของการส

สังคายนาพระ พระไตรปฏกหรอื คมั ภ

ไตรปฏกหรอื คมั ภีร์ของ ศาสนาที่ตนนับถือและ

ศาสนาท่ีตนนบั ถอื และ แผ่

การเผยแผ่ - สังเกตพฤตกิ

ะเมินผล กระบวนการจดั การเรยี นรูแ้ ละ ส่อื /นวัตกรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกิจกรรมการเรียนรู้ ทรัพยากรและแหลง่ เรียนรู้

5. การสรุปและจัดระเบียบความรู้
6. การปฏบิ ัติและ / หรือการแสดงผลงาน
7. การประยกุ ต์ใช้ความรู้

งนี้ 5.1 ขอ้ คดิ และแบบอย่างการดาเนินชีวิตจาก 1. คาถาม 4
และ
สงั คายนา ประวตั ิสาวก ชาดก เรอ่ื งเล่า และศาสนกิ ชน 2. หนังสือแบบเรยี น
ภีรข์ อง ตัวอย่างตามท่ีกาหนด พระพุทธศาสนา ชนั้ ม. 4 – 6
ะการเผย - จัดการเรยี นรู้โดยวธิ สี อนแบบโมเดลซิปปา 3. แบบฝกึ หัด
1. การทบทวนความรเู้ ดิม 4.แบบสงั เกตพฤติกรรม
กรรม 2. การแสวงหาความร้ใู หม่
3. การศึกษาทาความเข้าใจข้อมลู / ความรู้
ใหม่ และเชือ่ มโยงความรูใ้ หม่กบั ความรู้
เดมิ
4. การแลกเปลี่ยนความร้คู วามเข้าใจกบั กลุ่ม
5. การสรุปและจัดระเบียบความรู้

6. การปฏิบตั แิ ละ / หรือการแสดงผลงาน
7. การประยุกต์ใช้ความรู้

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท แนวทางการวัด ประ
สัปดาห์ที่
หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานและตัวชีว้ ัด คาสาคญั และ

หลกั ฐานการเรีย

35- 18- หนว่ ยท่ี 6 ส 1.1 ม.4-6/16 เชือ่ มั่น เช่อื มน่ั 1.ใหผ้ ้เู รียน ปฏิบัตดิ งั

40 19 การบรหิ ารจิต ตอ่ ผลของการทาความดี วเิ คราะห์ 1.1. วเิ คราะหส์ ถานก

และเจริญปัญญา ความชัว่ สามารถ ตอ้ งเผชิญและตัดสินใ

วิเคราะห์สถานการณท์ ี่ ดาเนนิ การหรอื ปฏิบัต

ต้องเผชญิ และตดั สนิ ใจ อย่างมเี หตุผลถกู ตอ้ งต

เลือกดาเนินการหรอื หลักธรรม จริยธรรมแ

ปฏบิ ัตติ นไดอ้ ย่างมี กาหนดเปา้ หมาย บท

เหตผุ ลถูกตอ้ งตาม ดาเนนิ ชีวติ เพ่ือการอย

หลักธรรม จรยิ ธรรม อยา่ งสันติสุข และอยรู่

และกาหนดเปา้ หมาย เป็นชาตอิ ยา่ งสมานฉัน

บทบาทการดาเนนิ ชวี ิต นับถือและการเผยแผ

เพ่ือการอยู่รว่ มกนั อยา่ ง - สงั เกตพฤตกิ

สันตสิ ขุ และอยู่รว่ มกัน

เป็นชาตอิ ยา่ งสมานฉันท์

ส 1.1 ม.4-6/19 เห็น เห็น 1.ใหผ้ ู้เรยี น ปฏบิ ัติดัง
คุณค่า เช่อื มั่นและมงุ่ ม่ัน คุณคา่ 1.1. พัฒนาจิตและพัฒ
พัฒนาชวี ิตด้วยการ
เรียนร้ดู ้วยวิธคี ดิ แบบโ
พฒั นาจิตและ
มนสิการ หรอื การพฒั
พัฒนาการเรยี นรดู้ ว้ ยวิธี
ตามแนวทางของศาสน
คิดแบบโยนโิ สมนสกิ าร
นบั ถือ
หรอื การพฒั นาจิตตาม
- สงั เกตพฤติก
แนวทางของศาสนาที่

ตนนบั ถือ

ะเมนิ ผล กระบวนการจัดการเรียนรู้และ สอ่ื /นวัตกรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกิจกรรมการเรียนรู้ ทรัพยากรและแหล่งเรียนรู้

งน้ี 6.1 บทบาทการดาเนนิ ชีวิตเพอ่ื การอยู่ 1. คาถาม 4
การณท์ ี่ รว่ มกนั อย่างสันตสิ ุข และอยูร่ ่วมกนั เปน็ ชาติ 2. หนังสอื แบบเรียน
ใจเลือก อย่างสมานฉนั ท์ พระพุทธศาสนา ช้ัน ม. 4 – 6
ตติ นได้ - จัดการเรยี นรโู้ ดยใชก้ ารแสดงบทบาทสมมตุ ิ 3. แบบฝึกหัด
ตาม 1. เลือกปญั หาที่นักเรยี นทาความเขา้ ใจยาก จา 4.แบบสังเกตพฤติกรรม

และ ยากสับสน หรือกลา่ วตามสภาพจริงไม่ได้มา
ทบาทการ เปน็ เรื่องท่ีจะแสดงบทบาท
ยรู่ ว่ มกนั 2. ให้นกั เรียนรว่ มกันกาหนดตวั บุคคลให้
รว่ มกัน เหมาะสมกบั บทบาทนน้ั ๆ เท่าท่ลี กั ษณะของ
นท์ทีต่ น บุคคลจะเอ้ืออานวยให้กับสภาพความเป็นจรงิ
ผ่

กรรม

งนี้ 6.2 บทบาทการดาเนินชวี ติ เพื่อการอยู่ 1. คาถาม
ฒนาการ
โยนิโส รว่ มกันอย่างสันตสิ ขุ และอยู่รว่ มกนั เป็นชาติ 2. หนงั สือแบบเรียน
ฒนาจติ อย่างสมานฉนั ท์ พระพุทธศาสนา ชั้น ม. 4 – 6
นาทีต่ น - จัดการเรียนรู้โดยใช้การแสดงบทบาทสมมตุ ิ 3. แบบฝกึ หัด
1. เลือกปญั หาที่นกั เรียนทาความเข้าใจยาก จา 4.แบบสงั เกตพฤติกรรม
กรรม ยากสบั สน หรือกลา่ วตามสภาพจรงิ ไม่ไดม้ า
เปน็ เร่ืองที่จะแสดงบทบาท
2. ให้นกั เรียนรว่ มกันกาหนดตัวบุคคลให้
เหมาะสมกบั บทบาทนัน้ ๆ เท่าทีล่ กั ษณะของ
บคุ คลจะเอ้อื อานวยใหก้ บั สภาพความเปน็ จริง

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท แนวทางการวัด ประ
สัปดาห์ที่
หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานและตัวชี้วัด คาสาคญั และ

หลกั ฐานการเรยี

ส 1.1 ม.4-6/20 สวด สวดมนต์ 1.ให้ผเู้ รียน ปฏบิ ตั ิดัง
มนต์ แผ่เมตตาและ 1.1. สวดมนต์ แผ่เมต
บริหารจิตและเจริญ บรหิ ารจติ และเจริญป
ปัญญาตามหลักสติปฏั ตามหลักสตปิ ัฏฐานหร
ฐานหรือตามแนวทาง แนวทางของศาสนาท

ของศาสนาท่ีตนนับถือ ถือ
- สังเกตพฤตกิ

หมายเหตุ สัปดาห์ท่ี 10 ดาเนินการสอบกลางภาคเรียน จานวน 2 ชว่ั โมง
สปั ดาห์ท่ี 20 ดาเนินการสอบปลายงภาคเรียน จานวน 2 ชั่วโมง

ะเมนิ ผล กระบวนการจัดการเรียนรูแ้ ละ สื่อ/นวัตกรรม/ จานวนชั่วโมง
ยนรู้ แนวทางการกิจกรรมการเรียนรู้ ทรัพยากรและแหลง่ เรียนรู้

งน้ี 6.3 สวดมนต์ แผเ่ มตตาและบริหารจติ และ 1. คาถาม
ตตาและ เจริญปญั ญาตามหลักสติปัฏฐานหรือตาม 2. หนงั สอื แบบเรยี น
ปัญญา แนวทางของศาสนาท่ตี นนับถอื พระพทุ ธศาสนา ช้ัน ม. 4 – 6
รอื ตาม - จดั การเรยี นรโู้ ดยใช้การแสดงบทบาทสมมตุ ิ 3. แบบฝึกหดั
ทต่ี นนับ 1. เลือกปัญหาท่ีนักเรยี นทาความเขา้ ใจยาก จา 4.แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

กรรม ยากสับสน หรือกลา่ วตามสภาพจรงิ ไมไ่ ด้มา
เปน็ เรื่องที่จะแสดงบทบาท
2. ให้นกั เรียนรว่ มกันกาหนดตวั บุคคลให้
เหมาะสมกบั บทบาทน้ันๆ เท่าที่ลกั ษณะของ
บุคคลจะเอื้ออานวยใหก้ บั สภาพความเป็นจริง

สรปุ การวดั และประเมินผล

-------------------------------------------------

1. เป้าหมายการจดั การเรียนรู้

1.1. ผู้เรียนมผี ลการเรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 98

1.2. มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นเฉลีย่ 3.00

2. การให้คะแนน 100 คะแนน

2.1 อัตราส่วนคะแนน ระหวา่ งภาค : ปลายภาค = 80 : 20

2.2 คะแนนระหวา่ งเรยี น

2.2.1 ประเมนิ วัดความรู้ 30 คะแนน (พทุ ธิพิสัย)

2.2.2 ประเมินด้านทกั ษะ 10 คะแนน (ทักษะพิสัย)

2.2.3 ประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 10 คะแนน (จิตพิสยั )

2.2.4 ประเมินสมรรถนะที่สาคญั 10 คะแนน (จติ พิสยั )

2.3 สอบกลางภาค 20 คะแนน

2.4 สอบปลายภาค 20 คะแนน

3. คุณลักษณะอันพงึ ประสงคท์ ป่ี ระเมนิ คือ

3.1 ซ่ือสัตยส์ ุจริต

3.2 มีวนิ ยั

3.3 ใฝเ่ รียนรู้

3.4 มุ่งมนั่ ในการทางาน

3.5 มจี ติ สาธารณะ

4. สมรรถนะสาคัญที่ได้รบั การพัฒนาจากการเรยี นรรู้ ายวิชาน้คี ือ

4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร

4.2 ความสามารถในการคิด

4.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา

4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ