SAR โรงเรียนบ้านโป่ง ประจำปีการศึกษา 2564

ปกี ารศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(Self – Assessment Report : SAR)
ประจำปกี ารศึกษา 2564

ระดับการศึกษาปฐมวยั
ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

รหสั สถานศกึ ษา 1057120450
โรงเรียนบ้านโปง่

เลขท่ี 198 หมทู่ ี่ 8 ตำบลโป่งงาม อำเภอแมส่ าย จังหวัดเชยี งราย

สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

ก

การใหค้ วามเห็นชอบเอกสาร

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ของโรงเรยี นบา้ นโง

สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3
……………………………………………………………………………………………….

มติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนบ้านโปง่ ครั้งที่ 2/2565 เมื่อวันที่ 20 เดือน
พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-
Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนบ้านโป่ง แล้ว เห็นชอบในการรายงาน
การประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 ต่อ
หน่วยงานตน้ สังกัด และนำเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้

(ลงชอ่ื )
( นายสวุ รรณ จรรยา )

ประธานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน
โรงเรยี นบา้ นโป่ง

(ลงชื่อ)
( นายวฒุ ชิ ัย วงค์ปญํ ญา )

รกั ษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นโปง่

ข

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR)โรงเรียนบ้านโป่ง
ปีการศึกษา 2564 เป็นการสรุปผลการจัดการศึกษา ที่สอดคล้องกับบริบทสภาพ และความต้องการของ
สถานศึกษา สะท้อนผลคุณภาพของการดำเนินงานของสถานศึกษา โดยนำเสนอข้อมูลพื้นฐานเบื้องต้นของ
สถานศึกษา และมุง่ เนน้ ตอบคำถาม 3 ขอ้ คือ 1) มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพอยู่ในระดับ
ใด 2) ข้อมูลหลักฐานและเอกสารเชิงประจักษ์สนับสนุนมีอะไรบ้าง และ 3) แนวทางการพัฒนาคุณภาพให้
สูงขึ้นกว่าเดิมเป็นอย่างไร ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา
ระดับปฐมวัย จำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ และการ
จัดประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เป็นสำคัญ และมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน ๓ มาตรฐาน
ได้แก่ คุณภาพนักเรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
นกั เรยี นเป็นสำคญั เพ่ือเตรยี มความพร้อมรบั ในการประเมนิ ภายนอกรอบ

หวงั เปน็ อยา่ งย่ิงว่า รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR)
จะเปน็ สารสนเทศสำคญั ทส่ี ถานศกึ ษาจะนำไปใช้พฒั นาให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานและดยี ่ิงข้ึนต่อไป

( นายวฒุ ิชยั วงคป์ ัญญา )
รักษาการนตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านโป่ง

14 พฤษภาคม 2564

ง

สารบญั

เร่ือง หน้า

คำนำ ข

สารบญั ค

บทสรุปผู้บรหิ าร 1

สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐาน

ขอ้ มูลท่ัวไป 9

ขอ้ มูลครูและบุคลากรๆ 12

ขอ้ มูลนักเรียน 15

ผลงานดีเด่น 17

ขอ้ มลู งบประมาณ 18

โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศึกษา 19

สรุปข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดับสถานศึกษา 21

ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย 27

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก 27

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 31

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เปน็ สำคญั 35

มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน 39

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 39

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา 42

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ 45

ส่วนท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดับใหส้ ูงข้นึ และความต้องการการช่วยเหลือ

ระดับปฐมวัย 49

จดุ เดน่ 49

จุดควรพฒั นา 49

ระดับข้นั พนื้ ฐาน 50

จดุ เดน่ 50

จุดควรพัฒนา 51

แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับใหส้ งู ขึน้ 52

การจดั การศกึ ษาเรียนรวม 61

สารบญั (ต่อ) จ

เรือ่ ง หน้า
สว่ นที่ 4 ภาคผนวก 63

หลกั ฐานขอ้ มลู สำคัญ เอกสารอ้างองิ ตา่ งๆ

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

โรงเรียนบ้านโป่ง ตั้งอยู่หมู่ท่ี 8 ตำบลโป่งงาม อำเภอแม่สาย จังหวัดเชียงราย สำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีบุคลากรสาย
บริหาร จำนวน 10 คน และมบี คุ ลากรครู ครอู ัตราจา้ ง และครพู ีเ่ ล้ยี ง 5 จำนวนคน และธุรการ 1 จำนวนคน

1. ผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยศกึ ษา ดังนี้

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ระดบั คุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการที่เนน้ เด็กเปน็ สำคญั
ยอดเย่ียม

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็
จดุ เด่น

โรงเรยี นมกี ารออกแบบหลักสูตรบูรณาการทโ่ี รงเรียนออกแบบส่งผลใหส้ ามารถพฒั นาคุณภาพของเด็ก
ได้ โดยหน่วยบรู ณาการท่ีกำหนดมีความสอดคล้องกบั สาระการเรยี นร้ทู เ่ี หมาะสมกับวัยของเด็กในทุกระดบั ช้ัน
โดยเปดิ โอกาสให้ครูออกแบบการเรยี นการสอนใหเ้ หมาะกับความสนใจ และพัฒนาการของเด็กในแตล่ ะห้องท้งั
ในลกั ษณะรายบุคคล และรายกล่มุ
จุดท่ีควรพฒั นา

ควรดำเนนิ โครงการท่สี ง่ เสริมใหค้ รมู คี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั กิจกรรมทสี่ ง่ เสริมพฒั นาการทั้ง ๔
ดา้ น เพ่ือใหค้ รนู ำไปจัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามกิจกรรมหลักของโรงเรียน หรอื จดั โครงการเพ่มิ เติม รวมทงั้
สามารถนำความรู้มาวิเคราะหป์ ญั หา และทำวิจยั เพอ่ื หาแนวทางสง่ เสริมพฒั นาการให้กับเด็ก

แผนพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงขึ้น
1. พฒั นาศกั ยภาพเดก็ ปฐมวยั บูรณาการผา่ นการเรยี นที่หลากหลาย
2. ส่งเสรมิ และพัฒนาความรแู้ ละทักษะพ้นื ฐานนกั เรียนระดับปฐมวัย
3. เสรมิ ประสบการณ์ความรู้พฒั นาสุนทรียภาพด้านการเคลอ่ื นไหว ดนตรีและกฬี า

แผนปฏิบัตงิ านทเ่ี สรมิ ประสบการณก์ ิจกรรมบา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
จดุ เดน่

โรงเรียนบา้ นโป่งมบี คุ ลากรท่ีมีความรคู้ วามสามารถตรงสาขาวิชาทส่ี อนหรอื มกี ารอบรมพัฒนาตนเอง
ตามสาขาวชิ าทสี่ อนอย่างต่อเน่ืองและมปี ระสบการณ์ในการปฏบิ ัตกิ ารสอน ทำให้ครสู ามารถออกแบบการ
เรียนรู้ทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ และมีกระบวนการการพัฒนาครูให้สามารถออกแบบรปู แบบการสอนทีเ่ หมาะสมกับ
พัฒนาการ และทักษะที่จำเป็นตามวัยสำหรบั ผูเ้ รียน และสามารถเผยแพรค่ วามรู้เก่ียวกับการศกึ ษาปฐมวัย
ใหแ้ ก่ ผปู้ กครอง ชุมชน และบุคลากรทางการศึกษา

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 1

จุดทีค่ วรพัฒนา
ควรจัดกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรูเ้ ชิงวชิ าชพี เพื่อให้บุคลากรในระดับปฐมวยั ร่วมกนั พัฒนาการ

เรียนการสอนให้มีประสทิ ธิภาพ
แผนพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดับใหส้ ูงขน้ึ

1. หลกั สูตรสถานศกึ ษา
2. กำหนดการสอน
3. แผนการจัดประสบการณ์
4. การประชมุ ผปู้ กครอง
5. รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของครูผูส้ อน
6. รายงานผลการดำเนนิ งานตามโครงการ
7. บันทกึ พัฒนาการเด็ก
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็นสำคญั
จดุ เดน่
ครูผู้สอนจดั การเรยี นรูท้ ่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ โดยคำนงึ ถึงพัฒนาการ และความสนใจของผเู้ รียน
เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นสร้างองค์ความรู้จากการลงมือปฏบิ ัติจริง มที ักษะการแสวงหาความรู้ ผ่านกิจกรรมทีห่ ลากหลาย
และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้ รวมทัง้ การจัดกจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมทกั ษะการคดิ ให้กับผูเ้ รียน
จุดท่ีควรพฒั นา
การนำผลสะท้อนการจัดการเรียนการสอนของครู มาเป็นประเด็นในการจัดทำวิจยั ในช้นั เรยี น เพ่อื
พฒั นาผเู้ รียน
แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับใหส้ ูงขนึ้

1. หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย
2. แผนการจดั ประสบการณ์
3. แฟ้มข้อมูลนักเรยี น สอื่ แหล่งเรียนรู้ ขอ้ ตกลงของห้องเรยี น แนวปฏิบัตขิ องหอ้ งเรียน
4. แฟ้มพฒั นาครู สารจากครถู งึ ผู้ปกครอง รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน

กล่มุ งานส่งเสริมและพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 2

2. การประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษา ขนั้ พน้ื ฐานดงั นี้

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น ดเี ลศิ
1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรียน
1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น ดเี ลศิ
ดี
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น
โรงเรียนบ้านโป่งส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ

ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2562) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการ
จัดการเรียนการสอน การพฒั นาผูเ้ รยี น ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหผ้ ูเ้ รียนบรรลุตามเป้าหมายท่ีว่า “การจดั การศึกษา
ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม
จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่รว่ มกบั ผู้อื่นได้อย่างมคี วามสขุ ซึ่งสอดรับกับจดุ มุ่งหมาย
ของหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง 2560) ทีไ่ ด้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียน
เป็นคนดี มปี ญั ญา มีความสุข ดังนนั้ โรงเรยี นบ้านโป่ง จงึ กำหนดมาตรฐานการศึกษาดา้ นคุณภาพผ้เู รียนจำนวน
2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้าน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ
รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้
ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี
คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากำหนด และ มีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจใน
ทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทยการยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ท้งั น้ีทางโรงเรียนบ้าน
โป่งได้ดำเนินการจัดการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนดา้ นการจัดการศึกษาภายใตส้ ถาณการณ์แพรร่ ะบาดเชือ้ ไวรัลโค
โรนา่ 2019 (COVIC - 19)

1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น ประกอบด้วย 6 ประเดน็ พจิ ารณา
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ
2) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น

และแกป้ ัญหา
3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร
5) มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชพี

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 3

1.2 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ประกอบด้วย 4 ประเด็นพจิ ารณา
1) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมที่ดตี ามท่ีสถานศกึ ษากำหนด
2) ความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย
3) การยอมรับท่จี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม

จุดเด่น
1. ผู้เรียนมคึ ณุ ลักษณะท่โี ดดเด่นดา้ นความภาคภูมิใขในชาติพันธุ์ของตนเอง
2. ผูเ้ รียนมีทกั ษะการอ่าน รักการอ่าน มีทักษะในการแลกเปล่ียนเรยี นรรู้ ่วมกับผอู้ นื่
3. ผู้เรยี นมคี วามภมู ใิ จในผลงานของตนเอง
4. ผู้เรียนมจี ิตสาธารณะในการชว่ ยเหลืองานทัง้ ภานในและภายนอกดรงเรียนเม่อื มีโอกาส
5. ผลการเรียนนกั เรยี นดีข้นึ สามารถสอ่ื ความคดิ ผ่านการพดู เขยี นได้
6. สมรรถนะสำคญั คุณลกั ษณะ ทักษะการอา่ น การคดิ วิเคราะห์และการเขียนนนั้ นักเรียนผา่ นการ

ประเมนิ ทุกคน
7. นกั เรียนสามารถสบื คน้ ข้อมลู ทางอนิ เทอรเ์ น็ตได้
8. นักเรียนมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยใี นการเรียนรู้และนำเสนอข้อมูล
9. นกั เรยี นมคี ณุ ภาพชีวิตทีด่ ี มีทักษะชีวติ
10. เห็นคุณคา่ ในตนเองและผู้อน่ื มีมนษุ ย์สัมพันธ์ทดี่ ีกับเพ่ือนและครู
11. เขา้ รว่ มกจิ กรรม ศิลปะ ดนตรี และกิจกรรมนันทนาการต่าง ๆ
12. ผเู้ รยี นมคึ วามรพู้ นื้ ฐานใสนการรบั ผิดชอบตนเองต่อสงั คมในสถาณการณ์การแพร่ระบาดเชอื้ ไวรัส

โคโรนา่ 2019
จดุ ควรพัฒนา

1, โรงเรียนควรสง่ เสรมิ และพัฒนาคณุ ภาพด้านผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี นใหม้ ีความสามารถ ใน
การอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคำนวณ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

2. โรงเรยี นควรส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นออกแบบ สร้างสรรคน์ วัตกรรมสงิ่ ประดิษฐใ์ หม่ ๆ อยา่ งสม่ำเสมอ
3. โรงเรยี นควรสง่ เสริมให้ผู้เรียนได้ใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชน์
4. โรงเรยี นควรควรปลกู ฝงั ความเป็นไทยให้กับผูเ้ รยี นอย่างต่อเนื่อง ใช้ต้นแบบความเป็นไทยใน
ทอ้ งถิน่ ใหม้ ากขน้ึ เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนเหน็ คณุ ค่าและ มสี ่วนรว่ มในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและความเป็นไทย
แนวทาง/แผนพัฒนาเพ่อื ให้ไดม้ าตรฐานทีส่ งู ข้นึ
๑) พฒั นาให้นกั เรยี นมีทักษะในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ี
โรงเรียนกำหนดในแตร่ ะดับช้นั
๒) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง
รอบคอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มีการอภิปรายแลกเปลยี่ นความคิดเห็น และแก้ปญั หาอย่างมีเหตผุ ล
๓) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม
เชอื่ มโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณม์ าใชใ้ นการสร้างสรรคส์ ่งิ ใหม่ ๆ

กล่มุ งานส่งเสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 4

๔) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง
และสงั คมในดา้ นการเรียนรู้ การสือ่ สาร การทำงาน อยา่ งสรา้ งสรรค์ และมีคุณธรรม

๕) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้าน
ความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้ง

๖) พฒั นาให้นกั เรียนมีความก้าวหนา้ ในผลการทดสอบระดบั ชาติ มคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐานในการจัดการ
เจตคติท่ดี พี รอ้ มท่ีจะศกึ ษาต่อในระดับช้นั ทส่ี ูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผ้ทู ่มี ีคุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า

๗) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของ
ความเปน็ ไทย มีส่วนรว่ มในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทัง้ ภมู ปิ ญั ญาไทย

๘) พัฒนาให้นกั เรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ อารมณ์ และสงั คม แสดงออกอยา่ งเหมาะสม
ในแต่ละช่วงวยั

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ผู้บริหารสถานศึกษาดำเนินการทบทวน เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจเดิมของโรงเรียน ให้มีความ

สอดคล้องกับบรบิ ทของโรงเรยี น ชุมชน นโยบายรฐั บาล แผนการศึกษาแห่งชาติและสอดคล้องกบั สถานการณ์
การแพร่ระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 โดยมีคณะครู บุคลากรทางการศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมและได้รบั
ความอนุเคราะห์ จากคณาจารย์จากมหาวิทยาลัยทักษิณเป็นผู้ดำเนินการทบวนและให้คำแนะนำ โดยประชุม
ผ่านระบบอินเทอร์เน็ต (Google Meet) มีการวางแผนการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีอย่างเป็นขั้นตอน
ซึ่งก่อนปิดภาคเรียน ครูผู้รับผิดโครงการ กิจกรรม รายงานสรุปโครงการต่อคณะบริหาร เพื่อเป็นข้อมูลในการ
พิจารณาดำเนินการในปีการศึกษาต่อไปหรือไม่ หากได้รับการอนุมัติ ผู้รับผิดชอบจะจัดทำโครงการท่ี
ตอบสนองเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ เพื่อนำสู่ขั้นตอนการพิจารณาจัดสรรงบประมาณและนำโครงการสู่
แผนปฏบิ ัติการประจำปีการศึกษาต่อไป

มกี ารดำเนนิ งานตามระยะเวลาทีโ่ ครงการกำหนดไวท้ ี่ปรากฏในแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี โครงการใดที่
มีระยะเวลาดำเนินการตลอดปีการศึกษา เริ่มดำเนินการตั้งแต่เปิดภาคเรียนจนถึงปลายปี ส่วนโครงการใดที่มี
ระยะเวลาดำเนินชว่ งระยะส้ันๆ สามารถดำเนินการตามทรี่ ะบใุ นโครงการ ส่วนใหญ่จะเป็นโครงการวันสำคัญท่ี
เก่ียวข้องกับสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ เป็นต้น โครงการใดที่เป็นโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
หรือสง่ เสรมิ ผู้เรียนดา้ นวชิ าการ ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และดา้ นเสรมิ สรา้ งทกั ษะชวี ิตหรือจุดเน้นของโรงเรียน
เช่น โครงการยกระดับคุณภาพนักเรียนระดับประถมศึกษา ซึ่งมีกิจกรรมย่อย ได้แก่ กิจกรรมเสริมทักษะการ
เรียนรูพ้ ื้นฐานในรายวิชาภาษาไทย คณติ และภาษาองั กฤษ (เขยี นตามคำบอก คณิตคดิ คำนวณ ภาษาองั กฤษวัน
ละคำ ) กิจกรรมเพมิ่ พนู ทักษะการคดิ ทหี่ ลากหลาย ฯลฯ ผูร้ บั ผดิ ชอบจะดำเนินการนัดหมาย ชีแ้ จงขั้นตอนการ
ดำเนินกิจกรรมต่อที่ประชุม มีการมอบหมายงานให้คณะครูรับผิดชอบอย่างเป็นลายลักษณ์อักษร (คำสั่ง
มอบหมายงาน)

มีการนิเทศ ติดตามอย่างเป็นรูปธรรม (มีแบบฟอร์มและปฏิทิน นิเทศ ติดตาม) โครงการหรือกิจกรรม
ใดที่ดำเนินการตลอดปีการศึกษา ผู้บริหารจะนิเทศ ติดตาม เป็นประจำทุกเดือน หรือ 2 ระยะ คือ ระยะแรก
ก่อนปิดทำการเรียนการสอนของภาคเรียนที่ 1 โดยคณะครูส่งรายงานความคืบหน้า อุปสรรค ปัญหาของการ
ดำเนินกิจกรรมต่อผู้บริหารหรือผู้บริหารเข้าเยี่ยม นิเทศ (แบบกัลยณมิตร) ในห้องเรียนตามสภาพจริง และมี
การสะท้อนผลการนิเทศ ติดตาม กลับสู่คณะครู เพื่อใช้ในการปรับปรุง แก้ไข พัฒนางานที่รับผิดชอบ

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 5

ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้นในระยะที่ 2 ของการนิเทศ ติดตามหรือปีการศึกษาต่อไป โดยระยะที่สองจะเป็นการนิเทศ
ติดตามผลการปรบั ปรุง แก้ไข พัฒนางานหลังจากทีค่ รไู ดร้ บั ทราบผลการนเิ ทศระยะแรก

มีการประชาสัมพันธ์ แจ้งความก้าวหน้าและแจ้งผลการบริหารจัดการ ดำเนนิ งานตา่ ง ๆ ต่อคณะครูใน
การประชุมประจำเดือน ตอ่ ทปี่ ระชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐานของโรงเรยี น ต่อหนว่ ยงานต้นสังกัด
ผ่านรูปแบบ ระบบสำนักงานอิเล็กทรอนิกส์ SMART OFFICE ของสำนักงานเขตพื้นที่ กลุ่มไลน์คณะครู
กล่มุ ไลน์ศิษย์เก่าและวารสารประชาสมั พนั ธข์ า่ วสารผา่ นเฟชบกุ๊ ของโรงเรยี น
จดุ เดน่

1.ผู้บริหารมีภาวะความเป็นผู้นำที่ดี มีมนุษยสัมพันธ์ที่ต่อคณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและ
หน่วยงาน องค์กรภายนอกต่าง ๆ เปน็ อยา่ งดี

2.มีการบริหารและการจัดการที่ดี เป็นระบบ กระจายงานให้หัวหน้างาน/ฝ่าย มีการนิเทศ ติดตาม
อยา่ งต่อเนอื่ ง

3.มีการระดมทุน จากบุคคลภายนอก ชมุ ชน หนว่ ยงานและองคก์ รภายนอกอย่างหลากหลาย เช่น การ
รับบริจาคหนา้ กากอนามยั เจลล์ล้างมอื ชุดตรวจ ATK ฯลฯ

4.มกี ารประสานงานกบั ผู้ปกครอง ผู้นำชุมชน คณะกรรมการสถานศกึ ษา โรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพ
ประจำตำบล องค์การบริหารส่วนตำบลโป่งงาม หน่วยงานต้นสังกัด ตลอดหน่วยงานภายนอกอื่นๆ เข้ามามี
บทบาทและมสี ่วนร่วมในการบริหารจัดการ
จุดทีค่ วรพฒั นา

1.ควรมีการทบทวน เป้าหมาย วิสยั ทัศน์และพนั ธกิจทุกปีการศกึ ษา
2.ควรมกี ารพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพอยา่ งสมำ่ เสมอ
3.ควรมีการจดั สรร สือ่ เทคโนโลยี เพอื่ ใช้ในการสืบคน้ ของนักเรยี นในหอ้ งเรยี นอย่างทวั่ ถึง
4.ควรมกี ารประเมินหลักสตู รสถานศึกษาทกุ ปีการศึกษา
แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สงู ขน้ึ
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 1 กิจกรรมทบทวน เป้าหมาย วิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ของโรงเรียน
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 2 กจิ กรรมส่งเสริมและพฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ
แผนปฏบิ ัติงานที่ 3 การจดั สรร สื่อเทคโนโลยที เี่ อื้อตอ่ การสบื ค้นของนกั เรยี นในห้องเรียน
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 4 การประเมินหลักสตู รสถานศึกษา

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
ครผู ูส้ อนมกี ารศึกษาวิเคราะห์หลกั สูตรแกนการการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ มาตรฐานการเรียนรู้

และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) หลักสูตรสถานศึกษา รวมถึงติดตามและเท่าทันต่อเหตุการณ์และ
สถานการณ์ต่าง ๆ ในปัจจุบัน โดยพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ โดยเฉพาะในด้านการจัดการเรียนรู้ ผ่านการ
อบรมต่าง ๆ เพื่อนำมากำหนดเนื้อหาสาระในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน จัดทำแผนการ
จัดการเรียนรู้ที่เน้นที่ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้เทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย เน้นการสอนแบบ Active
Learning ครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้ ไปสกู่ ารจัดการเรยี นการสอนในช้ันเรยี นของตนเอง

ครผู สู้ อนได้ผลติ และพฒั นาส่ือการเรยี นการสอนรูปแบบตา่ ง ๆ อยา่ งต่อเนื่อง เนน้ ส่อื ทำมือ ใบงาน ใบ
ความรู้ แต่ยงั ไมค่ ่อยมีด้านสือ่ เทคโนโลยีเนอื่ งจากครูขาดความรู้ความชำนาญ มีกิจกรรมการนำเสนอสอื่ สำหรับ

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 6

ครู เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน มีกิจกรรม “ห้องเรียนคุณภาพ” เพื่อให้ครูผู้สอน/ครูประจำชั้นได้สร้าง
บรรยากาศในห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ในด้านของแหล่งเรียนรู้ ครูผู้สอนได้ใชแ้ หล่งเรียนรู้ในโรงเรยี นเกดิ
ประโยชน์อย่างสูงสุด เนื่องจากโรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่สวยงาม มีพื้นที่สำหรับการเรียนรู้ใน
ด้านต่าง ๆ เช่น พืน้ ท่สี ำหรบั การฝึกฝนทักษะทางกีฬาและการออกกำลังกาย พนื้ ท่สี ำหรบั การฝึกทักษะอาชีพ
ทางการเกษตร โดยปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนได้ส่งเสริมให้นักเรียนทุกชั้นปีปลูกผักตามฤดูกาล นำผลผลิต
มาเป็นอาหารกลางวัน นำเศษใบไม้แห้งเศษอาหารมาทำเป็นปุ๋ยหมักชีวภาพ นำปุ๋ยหมักมาดูแลผัก ต้นไม้
ดอกไม้ในบริเวณโรงเรียน ครูผู้สอนยังได้นำแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาออกแบบบูรณาการจัดการ
เรียนรู้ ทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ เห็นคุณค่า ประโยชน์ และมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์แหล่งเรียนรู้และ ภูมิ
ปญั ญาในท้องถนิ่ อกี ทง้ั มกี ิจกรรมทัศนศกึ ษา ซ่งึ เปน็ กจิ กรรมท่ีนกั เรยี นไดอ้ อกไปเรยี นรนู้ อกห้องเรียน

การจัดการเรยี นการสอนภายใต้การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ มกี ารจัดการเรียน
การสอนหลัก ๆ ๒ กรณี คือ แบบ On- site และ On-hand กรณีแบบ On-site ครูผู้สอนเน้นการเรียนการ
สอนแบบกิจกรรมเดีย่ ว ลดและหลีกเล่ียงกิจกรรมกลุม่ และได้ปฏิบตั ิตามมาตรฐานการเฝ้าระวังโรคโควิดอยา่ ง
เคร่งครัดทั้งครูผู้สอนและนักเรียน ครูผู้สอนเน้นจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม แบบูรณาการ แบบลงมือ
ปฏิบัติ ครูบางคนยังเน้นการสอนแบบเดิม คือ แบบบรรยาย ดังนั้นโรงเรียนจึงมีนโยบายส่งเสริมการสอนสอน
แบบโครงงาน (Project Based Learning) ให้ทกุ ช้นั ปภี าคเรียนละ ๑ เรื่อง ครผู ้สู อนมกี ารสร้างปฏิสัมพันธ์เชิง
บวกกับนักเรียน โดยมีการเสริมแรงทางบวกและการเสริมแรงทางลบ นอกจากนี้นักเรียนยังได้เรียนผ่าน
โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ กิจกรรมลูกเสือ-ยุวกาชาด กิจกรรมแนะแนว ชุมนุม กิจกรรมวันสำคัญต่าง
ๆ ของโรงเรียน กรณีเปิดเรียนแบบ On-hand ครูผู้สอนจดั ทำสื่อ ใบงาน ใบความรู้ แบบฝึกหัด ในรูปแบบต่าง
ๆ ใหน้ ักเรียน เนน้ การทบทวนความรเู้ ดมิ เพราะครไู ม่สามารถสอนออนไลน์ได้ เน่อื งจากนกั เรียนและผู้ปกครอง
มีข้อจำกัดด้านเทคโนโลยีและสัญญานอินเทอร์เน็ต มีการนัดหมายให้นักเรียนรับ-ส่งใบงานตามที่นัดหมายไว้
สัปดาห์ละ ๑ ครั้ง มีการติดตามการเรียนรู้จากการโทรสอบถามผู้ปกครอง หรือผ่านโซเซียลมีเดีย Facebook
Line และชอ่ งทางอื่น ๆ ตามความพรอ้ มของนักเรียนแตล่ ะคน

การวดั และประเมินผล ครผู ู้สอนมกี ารตรวจสอบประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเปน็ ระบบ ทั้ง
ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน โดยใช้เครื่องวัดที่หลากหลายเหมาะสมกับเนื้อหาวิชาที่สอน มีการวัด
ประเมินผลครบทุกตัวชี้วัด แต่เน้นน้ำหนักคะแนนตัวชี้วัดที่ต้องรู้ มีการบันทึกหลังสอนทุกครั้ง มีจัดทำวิจัยใน
ชัน้ เรยี น อยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ ๑ เร่ือง โดยเนน้ เปน็ วจิ ัยอย่างง่าย เพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนการสอนท่ีเกิดขึ้น
ในชั้นเรียน มีการทดสอบกลางภาค แต่ไม่ได้ทำการทดสอบปลายภาค เนื่องจากการแพร่ระบาดของโรคโควิด
19 ทำให้โรงเรียนต้องหยุดเปิดเรียนเพื่อเฝ้าระวังและกักตัว ดังนั้นใช้รูปแบบการประเมินจากใบงานช่วงการ
เรยี น On-hand และ On-site ของภาคเรยี นท่ี ๑ ประกอบการตัดสินผลการเรียน นอกจากนี้ครูผูส้ อนไดเ้ ตรียม
ความพร้อมในการทดสอบการวัดผลระดับชาติ ได้แก่ O-NET, NT, RT ให้กับนักเรียน โดยจัดเป็นชั่วโมงแรก
ของทุกวัน

โรงเรียนมีกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ครูผู้สอนทุกคนได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์ เรียนรู้ แก้ปัญหา พัฒนา
และหาแนวทางร่วมกันในเรื่องการจัดการเรียนการสอน เพื่อสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ โดยมีชั่วโมง PLC ทุก
วันศุกร์ มกี ารประชาสมั พันธ์ เผยแพรก่ ารจดั การเรียนการสอนท่เี ป็น Best Practice ของครูผูส้ อนต่อผู้ปกครอง

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 7

ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและผู้ที่สนใจ ผ่านทางระบบออนไลน์ต่างๆ เช่น Facebook Page ช่องทาง YouTube กลุ่ม
ไลนข์ องโรงเรยี น
จุดเดน่

1. ครผู สู้ อนความรู้ความสามารถ มีการพัฒนาตนเองอยา่ งสม่ำเสมอ ผ่านการอบรมออนไลน์ต่าง ๆ
2. โรงเรยี นมสี ง่ิ แวดลอ้ มและแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อื้อตอ่ การเรยี นของนกั เรียนทง้ั แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน

และในชุมชน โดยเฉพาะในโรงเรยี นมพี ื้นท่ีในการสง่ เสริมการเรยี นรู้ดา้ นการเกษตร ฝกึ ทักษะชีวติ
หารายได้เสรมิ จากผลผลติ ทางการเกษตร
จุดควรพฒั นา
1. ครูขาดความรใู้ นดา้ นการผลิตสอื่ เทคโนโลยแี ละส่ือการเรียนการสอนสำหรับเด็กทีม่ ีความ
บกพร่องทางการเรยี นรู้
2. ครูผู้สอนยังขาดความตระหนักในการสอนแบบ Active Learning ยงั ยึดการสอนแบบรูป
แบบเดิมอยู่ รปู แบบการสอนไม่หลากหลาย
แนวทาง/แผนพฒั นาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานท่ีสูงข้ึน
แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1. กิจกรรมสง่ เสรมิ ครูเขา้ อบรมการจัดการเรยี นสอน แบบ Active Learning มากขึน้

และมกี ารฝกึ ฝนการสอนในชว่ั โมง PLC ของครู
แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 2. กิจกรรมสง่ เสรมิ ครเู ข้าอบรมหลกั สตู รการศกึ ษาสำหรบั เด็กพเิ ศษเรียนรวมหรอื

นกั เรียนท่มี ีความบกพร่องทางการเรียนรู้
แผนปฏิบตั ิงานท่ี 2. กิจกรรมส่งเสรมิ ให้ครเู ขา้ อบรม หรือลงเรยี นบทเรียนผลิตสอื่ เทคโนโลยี

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 8

สว่ นท่ี 1
ข้อมลู พื้นฐาน

1. ขอ้ มลู ทวั่ ไป
ช่ือโรงเรียนบ้านโป่ง ที่ตั้ง ๑๙๘ ตำบลโป่งงาม อำเภอแม่สาย จังหวัดเชียงราย ถนนพหลโยธิน

สงั กดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3
เบอร์โทรศัพท์โรงเรียน 053 – 709107 E-mail. [email protected] website. - ,
Facebook : โรงเรียนบ้านโป่ง ตำบลโป่งงาม

เปดิ สอนตงั้ แต่ระดบั ช้นั อนุบาล 2 ถึง ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 เน้อื ท่ี 8 ไร่ 3 งาน 91 ตารางวา
เขตพื้นทบี่ รกิ ารการศึกษา

โรงเรยี นบา้ นโปง่ รับผดิ ชอบจดั การศึกษาในพน้ื ท่เี ขตบริการ ดังน้ี
หม่ทู ี่ 6 บ้านสนั กอสา ตำบลโป่งงาม แมส่ าย จังหวัดเชยี งราย
หม่ทู ่ี 8 บ้านโปง่ เหนอื ตำบลโป่งงาม แมส่ าย จังหวัดเชียงราย
หม่ทู ี่ 9 บา้ นโป่ง ตำบลโป่งงาม แมส่ าย จงั หวัดเชยี งราย
แผนที่โรงเรียน

ตราสญั ลกั ษณ์โรงเรยี น

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 9

วสิ ยั ทศั น์ (Vision)
จัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพท่ามกลางความหลากหลายทางชาติพันธุ์ ภายใต้สถานการณ์โค

วิค 19 มุ่งพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม ดำรงตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีการบริหารงาน
อยา่ งมืออาชพี โดยใชห้ ลักการมสี ่วนร่วมพันธกจิ (MISSION)

เป้าหมาย (Goal)
1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพตามาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานการศึกษา

ของชาติ
2. ผู้เรยี นได้รบั การดแู ลชว่ ยเหลอื และส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นำความรูส้ ู่วิถชี วี ิตตามหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
3. ผู้เรยี นมที ักษะการใชเ้ ทคโนโลยีในการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง
4. บุคลากรมคี วามรู้ ทักษะ พัฒนาตนเองตามมาตรฐานวิชาชพี
5. ชุมชนมรส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและเกิดกระบวนการเรียนรู้ร่วมกนั

โรงเรียนพฒั นาเข้าสู่คณุ ภาพมาตรฐานในระดับสถานศกึ ษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับชาติพร้อมเข้าสู่เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษชายแดน จังหวัด
เชยี งราย และประชาคมอาเซยี น

อัตลกั ษณ์
อนุรกั ษว์ ฒั นธรรมทอ้ งถนิ่

เอกลักษณ์
การดำเนินชวี ติ ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

2. ขอ้ มูลอาคารสถานที่
อาคารเรียนจำนวน 3 หลงั อาคารประกอบจำนวน 5 หลัง ส้วม 4 หลงั สนามเดก็ เลน่ 1 สนาม

สนามฟุตบอล 1 สนาม อ่นื ๆ (ระบ)ุ ห้องสหกรณร์ า้ นคา้ ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด สนามเดก็ เลน่ 1
แห่ง โรงจอดรถ สนามตะกร้อ สนามบาสเกตบอล สนามวอลเลยบ์ อล สนามเปตอง

3. ขอ้ มูลการใช้แหล่งเรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรียน/ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ
1) หอ้ งปฏบิ ตั ิการ
ห้องปฏิบัติการวทิ ยาศาสตร์ จำนวน 1 ห้อง
ห้องปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ จำนวน 1 ห้อง
2) คอมพิวเตอร์ จำนวน 12 เครอื่ ง
ใช้เพ่ือการเรยี นการสอน 9 เคร่อื ง
ใช้เพื่อสืบค้นขอ้ มูลทางอินเทอรเ์ นต็ 4 เครื่อง
จำนวนนกั เรยี นท่ีสืบคน้ ข้อมูลทางอินเทอร์เนต็ ในปกี ารศกึ ษาท่ีรายงาน เฉลี่ย 40 คน ต่อวนั

คิดเปน็ ร้อยละ 48 ของนกั เรียนทั้งหมด ใชเ้ พื่อการบริหารจัดการ 1 เครอ่ื ง

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 10

3) แหล่งการเรยี นรภู้ ายในและภายนอกสถานศึกษา

แหล่งการเรียนรู้ภายในโรงเรยี น ภายนอกโรงเรียน

1. ห้องสมดุ 1. ไรน่ าสวนผสมของชาวบา้ น

2. หอ้ งคอมพิวเตอร์ 2. โรงสีข้าว

3. หอ้ งประชมุ ปฏิบตั ิการ 3. รา้ นขายของชำ

4. ห้องสหกรณ์ 4. วดั บา้ นโป่ง

5. หอ้ งพยาบาล 5. ศูนยค์ าทอลิก

6. สวนสุขภาพ 6. สถานอี นามัยตำบลโปง่ งาม

7. สวนหยอ่ ม 7. ตลาดบา้ นโป่ง

8. แปลงเกษตร 8. กล่มุ ตดั เย็บเส้อื ผา้ หม่บู า้ น

9. รูปปนั้ สตั ว์ตามราศีเกิด 9. โรงคา้ ไม้

10. รปู ป้นั พระประจำวันเกดิ 10. ตยู้ ามตำรวจตำบลโป่งงาม

11. องคก์ ารบริหารส่วนตำบลโป่งงาม

12. ขุนนำ้ โป่ง

13. รา้ นอาหาร

14. รสี อร์ท

15. อ่างเก็บนำ้ ถำ้ เสาหนิ พญานาค

16. ถำ้ ปุ่มถ้ำปลา

17. ด่านบา้ นถำ้

4. ขอ้ มลู สภาพชุมชนโดยรวม
1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็นภูเขา ประมาณ 30 % ขนานไปตามแนวชายแดน

ไทย – เมยี ร์มาร์ พ้นื ทีร่ าบประมาณ 70 % อยทู่ างดา้ นทิศตะวนั ออกของพนื้ ที่ทเ่ี ป็นภเู ขาซง่ึ เปน็ ท่ีตั้งมีประชากร
ประมาณ 2,749 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ ทุ่งนา ไร่นา ไร่สวน และบ้าน อาชีพหลักของ
ชุมชน คือ ทำนา ทำไร่ ทำสวน เลี้ยงสัตว์ เพาะเลี้ยงสัตว์น้ำ ที่เหลือประกอบอาชีพส่วนตัวและรับจ้าง ส่วน
ใหญ่นบั ถือศาสนา พทุ ธ ประเพณ/ี ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นท่ีเป็นท่รี ู้จักโดยทั่วไป คือ ฟ้อนเล็บ เป็นการฟ้อนของ
คนพ้นื เมอื งการแสดงจะมีดนตรปี ระกอบจะแสดงในงานเทศกาลหรืองานนักขตั ฤกษ์ต่างๆ

2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ประถมศึกษา อาชีพหลัก คือ ทำนา ทำไร่ ทำสวน เลี้ยง
สัตว์ เพาะเลี้ยงสัตว์น้ำ ที่เหลือประกอบอาชีพส่วนตัวและรับจ้าง ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทาง
เศรษฐกจิ /รายไดโ้ ดยเฉลยี่ ต่อครอบครวั ต่อปี 90,000 – 100,000 บาท จำนวนคนเฉลย่ี ต่อครอบครวั 4 - 8 คน

3) จดุ ออ่ น จุดแข็ง โอกาสและขอ้ จำกดั ของโรงเรียน
จดุ อ่อน
1. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน
2. อาคารสถานที่ไมเ่ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ ไม่เพียงพอ ไมเ่ หมาะสมกับสภาพปัจจุบัน
3. ครูสอนไม่ตรงวิชาเอก เทคนิคการสอนไมต่ รงความตอ้ งการให้นักเรยี น

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 11

4. งบประมาณไมเ่ พียงพอ

5. ความพรอ้ มของนักเรียนเกย่ี วกับการใช้ภาษาไทย
6. หอ้ งปฏบิ ตั กิ าร เทคโนโลยไี มเ่ พียงพอต่อความตอ้ งการ
อปุ สรรค

1. โอกาสในการเขา้ ถงึ เทคโนโลยขี องนักเรียน
2. ฐานะทางเศรษฐกจิ ของนกั เรียนและผ้ปู กครอง
3. นกั เรยี นอยหู่ ลากหลายชนเผา่ และนักเรยี นต่างด้าว

4. งบประมาณในการสนบั สนนุ ไมเ่ พียงพอ
5. ปัญหาทางเศรษฐกิจในนพ้นื ที่
6. ปญั หาเดก็ พเิ ศษ

จุดเดน่

1. บคุ ลากรมีคณุ ภาพ
2. มรี ะบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนใหม้ ีความพรอ้ มอย่างเท่าเทยี ม
3. ผูบ้ ริหารมีภาวะความเปน็ ผู้นำ

4. มกี ารทำงานอยา่ งเปน็ ทีม

โอกาส

1. ชุมชนมสี ว่ นร่วม หนว่ ยงาน อบต. สพป.เชียงราย เขต 3
2. มีแหลง่ เรียนรทู้ ่ีหลายหลาก ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิน่
3. สภาพแวดลอ้ มดี คมนาคม ธรรมชาติ

4. มวี ัฒนธรรมชาติพันธุ์ที่หลากหลาย
5. อยู่ในเขตเศรษฐกิจ
6. โรงเรยี นอยู่ติดกบั ประเทศเพ่ือนบ้าน

5. ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศึกษา

5.1) จำนวนบคุ ลากร

บุคลากร ผบู้ รหิ าร ขา้ ราชการครู พนกั งาน ครอู ตั ราจา้ ง เจ้าหนา้ ที่ รวมท้ังหมด
15
ราชการ อืน่ ๆ

จำนวน - 9 1 4 1

5.2) วุฒิการศกึ ษาสงู สดุ ของบุคลากร

จำนวนบคุ ลากร 15 คน จำนวน
รวม ตำ่ กวา่ ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด
ปริญญาตรี

1 14 4 19
1 14 4 19

กลุ่มงานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 12

5.3) สาขาวิชาทีจ่ บการศกึ ษาและภาระงานสอน

ชื่อ-สกลุ บุคลากร สาขาวชิ าที่จบ วชิ าท่สี อน ช้ันท่ีสอน ภาระงานสอน
(ชม./สปั ดาห)์
(ใส่ทัง้ ระดับปริญญาตรี โท เอก) ป.1 – ป.3
ป.3 15 ชว่ั โมง
นายวุฒชิ ัย วงค์ปญั ญา ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย ป.1-ป.3 15 ช่ัวโมง
ป.4 - ป.6
ค.ม. การวจิ ัยและการ นร.ท่ีบกพร่อง ป.2 21 ชั่วโมง
19 ชัว่ โมง
ประเมินผลการศกึ ษา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนฯ ป.4-ป.6
ป.1 – ป.6 21 ช่วั โมง
นางศริ วิ สั กอ้ นรตั น์ ศศ.บ. การพฒั นาชมุ ชน คณติ ศาสตร์ 20 ชัว่ โมง
อ.3 17 ชั่วโมง
ภาษาไทย

ศิลปะ

การงานอาชพี

ภาษาต่างประเทศ

เขียนเลา่ เร่ือง

การปอ้ งกัน

กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียนฯ

นางธญั พร อรรถเดช ค.บ. คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์

ค.ม. หลกั สตู รและการสอน ภาษาไทย

คณติ ศาสตร์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนฯ

นางศรญั ญา บญุ ทันตา ค.บ. ภาษาไทย คณติ ศาสตร์

ค.บ. ปฐมวยั ภาษาไทย

ค.ม. หลักสูตรทางการสอน สงั ศึกษาฯ

อา่ นรเู้ รอ่ื ง

หนา้ ที่พลเรือน

การป้องกนั

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนฯ

นางปพิชญา สมวรรณ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย

ศลิ ปะ

ภาษาองั กฤษ

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนฯ

นางสุมณฑ์รศั มิ์ สิรวิ รรณะ ค.บ. คหกรรมศาสตร์ เศรษฐกจิ พอเพยี ง

การป้องกนั ทุจริต

สังคมฯ

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นฯ

นางนิตยา ภญิ โญจติ ร์ ค.บ. ปฐมวัย ปฐมวยั

ค.ม. การบรหิ ารการศึกษา กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี นฯ

กลุ่มงานส่งเสริมและพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 13

ชื่อ-สกลุ บคุ ลากร สาขาวชิ าท่ีจบ วชิ าทส่ี อน ชนั้ ทส่ี อน ภาระงานสอน
(ใส่ทั้งระดบั ปริญญาตรี โท เอก) (ชม./สปั ดาห)์
น.ส.กรนันท์ เฌอมือ
ค.บ. ประถมศึกษา คณิตศาสตร์ ป.1 20 ช่ัวโมง
น.ส.มญั ชุพร ธรรมลังกา
น.ส.รงุ่ นภา เงินถา ภาษาไทย ป.4 - ป.6 21 ชว่ั โมง
อ.2 - ป.6 26 ชั่วโมง
น.ส.สาวติ รี สุวรรณวงค์ ภาษาต่างประเทศ
นายวสนั ต์ ศิรวิ รรณ์ อ.2 16 ชว่ั โมง
น.ส.ณรี นุช ธิสอน สังศึกษาฯ อ.2 - ป.6 15 ชัว่ โมง
น.ส.อยั ยรศั ม์ิ จันทรใ์ จ อ.2 - ป.3 16 ชว่ั โมง
นายสวสั ดิ์ เทพเมืองมลู อ่ายรู้เร่ือง
--
กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นฯ --

ค.บ. วทิ ยศาสตร์ทั่วไป วทิ ยาศาสตร์
ภาษาไทย

กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นฯ

วท.บ. เทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ คอมพิวเตอร์ อ.2 - ป.6

อุตสาหกรรม ศิลปะ ป.1-ป.2

ประวัตศิ าสตร์ ป.1-ป.6

การงานอาชีพ ป.1-ป.2

สังคม ป.3

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นฯ

ค.บ. ปฐมวยั ปฐมวัย

กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นฯ

ค.บ. พลศึกษา พลศึกษา

การงานอาชีพ

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นฯ

ศศ.บ. ภาษาองั กฤษศึกษา ภาษาตา่ งประเทศ

(หลักสูตรนานาชาต)ิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียนฯ

รป.บ การปกครองทอ้ งถิน่ -

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 -

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 14

แผนภูมแิ สดงวุฒกิ ารศกึ ษาของบุคลากร
โรงเรยี นบ้านโป่ ง

5%

21% ปริญญาตรี
74% ปรญิ ญาโท
ต่ากวา่ ป.ตรี

6. ขอ้ มูลนกั เรยี น (ณ วนั ที่ 10 พฤศจิกายน 2564 ของปีการศกึ ษา 2564)

1. จำนวนนักเรียนปีการศกึ ษา 2564 รวม 122 คน จำแนกตามระดับชนั้ ทเ่ี ปดิ สอน

ระดบั ชัน้ ท่ีเปดิ สอน จำนวนห้อง จำนวน(คน) รวม เฉลย่ี
เพศ ตอ่ ห้อง

ชาย หญิง

อนุบาล 2 1 5 4 9 9/1

อนุบาล 3 1 7 3 10 10/1

รวม 2 12 7 19

ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 1 8 11 19 19/1

ประถมศึกษาปที ่ี 2 1 15 7 22 22/1

ประถมศกึ ษาปีที่ 3 1 14 11 25 25/1

ประถมศกึ ษาปีที่ 4 1 5 11 16 16/1

ประถมศึกษาปที ่ี 5 1 5 6 11 11/1

ประถมศึกษาปที ี่ 6 1 2 8 10 10/1

รวม 6 49 54 103

รวมทงั้ หมด 8 61 61 122 8

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 15

2. เปรียบเทยี บจำนวนนักเรยี น ช้ันอนบุ าล 1 ถงึ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2561 - 2564

ระดับ จำนวนนกั เรียน/ปกี ารศกึ ษา แนวโนม้

ชั้นเรียน 2561 2562 2563 2564 (ลดลง/

เพ่มิ ขนึ้ )

อ.2 6 13 10 9

อ.3 24 13 20 10

ป.1 20 26 26 19

ป.2 24 14 23 22

ป.3 13 16 14 25

ป.4 25 12 12 16

ป.5 20 25 8 11

ป.6 11 13 19 10

เปรียบเทยี บจำนวนนักเรียน ช้ัน อ.2 - ป.6 ปี กำรศึกษำ 2561-

30 2564
2626
25 24 24 2322 25 25 25

20 20 20 19 20 19
16 16
14 13 14 1212
15 13 13 13
11 11 10
10 9 10 8
10 6

5

0

อนบุ าล 2 อนบุ าล 3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

2561 2562 2563 2564

3. จำนวนนกั เรยี นท่ีมีน้ำหนกั ส่วนสงู ตามเกณฑ์ของกรมอนามยั 99 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 81
4. จำนวนนกั เรยี นมภี าวะทุพโภชนาการ คน 23 คดิ เป็นร้อยละ 19
5. จำนวนนกั เรยี นปัญญาเลิศ 0 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 0
6. จำนวนนกั เรียนพกิ ารทางการศึกษา (9 ประเภท) 34 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 28
7. จำนวนนกั เรยี นต้องการความช่วยเหลือเปน็ พเิ ศษ 0 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 0
8. จำนวนนกั เรยี นที่ออกกลางคนั (ปัจจุบัน) 0 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 0
9. จำนวนนักเรียนท่เี รียนซ้ำชน้ั 8 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 4
10. จำนวนนกั เรียนทจี่ บหลักสูตร ป.6 จำนวน 10 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 16

7. ผลงานดีเด่น (ระดับกลุ่มเครือขา่ ยขนึ้ ไป/หน่วยงานอ่ืนท้งั ภาครฐั และเอกชน)

ประเภท ช่อื รางวัลท่ีไดร้ ับ หนว่ ยงานทมี่ อบรางวัล

สถานศกึ ษา 1. โรงเรยี นปลอดขยะสู่ความยง่ั ยืน กรมส่งเสรมิ คุณภาพสิง่ แวดล้อม

"สะอาดบุรี จูเนียร์"

มูลนธิ สิ มเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดา

บรษิ ทั นานมบี ุ๊คส์ จำกดั สถาบัน

สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ

เทคโนโลยี สำนักงานคณะกรรมการ

การศึกษาข้นั พื้นฐาน สำนักงานพฒั นา

2. โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยแี ห่งชาติ
น้อย ประเทศไทย องค์การพิพธิ ภณั ฑ์ วทิ ยาศาสตร์
แหง่ ชาติ กลุม่ บรษิ ัท บ.ี กรมิ และ

มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครินทรวโิ รฒ

ผ้บู รหิ าร --
ครู 1. โรงเรยี นปลอดขยะสู่ความย่งั ยืน กรมส่งเสริมคุณภาพส่งิ แวดล้อม

"สะอาดบุรี จูเนยี ร"์

นักเรยี น 2. โรงเรียนปลอดขยะสู่ความยงั่ ยนื กรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม
"สะอาดบรุ ี จเู นยี ร"์

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 17

8. ข้อมูลงบประมาณ (ปีการศึกษา 2564)

งบประมาณ (รับ-จ่าย)

รายรับ จำนวน/บาท รายจา่ ย จำนวน/บาท

เงนิ งบประมาณ 5,969,400 งบดำเนินการ/เงินเดอื น-ค่าจ้าง 5,969,400

เงินนอกงบประมาณ 598,507 งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา

-วชิ าการ 309,019

-บรหิ ารทวั่ ไป 289,488

เงนิ อื่นๆ(ระบุ) งบอน่ื ๆ(ระบุ)

อาหาร 381,400 อาหาร 381,400

เยยี่ วยาโควิด เยย่ี วยาโควดิ 240,000

รวมรายรบั 6,949,307 รวมรายจา่ ย 7,189,307

งบดำเนนิ การ/เงินเดอื น เงนิ ค่าจา้ ง คดิ เป็นร้อยละ 100 ของรายรบั

งบพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา งานวชิ าการ คิดเป็นรอ้ ยละ 51.63 ของรายรับ

งานบริหารทัว่ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 48.37 ของรายรับ

กลุ่มงานส่งเสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 18

9. โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษา

ระดับปฐมวยั

โรงเรียนบา้ นโป่ง ไดด้ ำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลกั สูตรปฐมวยั พุทธศักราช

2560 ประกอบดว้ ย 6 กจิ กรรมหลกั

รูปแบบการจัดกจิ กรรมประจำวนั

สดั สว่ นเวลาในการพัฒนาเดก็ แตล่ ะวัน ดงั นี้

อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี

การพฒั นา ชวั่ โมง:วนั ช่ัวโมง:วนั

( ประมาณ ) ( ประมาณ )

๑.การพฒั นาทกั ษะพ้ืนฐานในชีวติ ประจำวัน ( รวมทั้งการช่วย

ตนเองในการแตง่ กาย การรับประทานอาหาร สขุ อนามยั และ 3 ชว่ั โมง 2 ช่ัวโมง30นาที
การนอนพักผ่อน )

๒.การเล่นตามมมุ ประสบการณ/์ มมุ เลน่ 1 ช่วั โมง 1 ช่ัวโมง

๓.การคดิ และความคดิ รเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์ 1 ชว่ั โมง 1 ช่วั โมง

๔.กจิ กรรมดา้ นสังคม ( การทำงานร่วมกับผู้อืน่ ) 30 นาที 1 ชว่ั โมง

๕.กิจกรรมพฒั นากลา้ มเนือ้ ใหญ่ 30 นาที 30 นาที

๖.กจิ กรรมทมี่ กี ารวางแผนโดยผู้สอน 1 ชัว่ โมง 1 ชว่ั โมง

เวลาประมาณ 7 ชวั่ โมง 7 ชั่วโมง

ตารางกจิ กรรมประจำวัน อนุบาลปีท่ี 2-อนบุ าลปที ี่ 3
รับเด็ก
07.00-08.00 น. เคารพธงชาติ สวดมนต์
08.00-08.20 น. ตรวจสขุ ภาพ ไปหอ้ งน้ำ
08.20-08.40 น. กิจกรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ
08.40-09.00 น. กิจกรรมศิลปะสร้างสรรคแ์ ละการเล่นตามมมุ
09.00-10.00 น. พัก(รับประทานอาหารวา่ ง)
10.00-10.10 น. กจิ กรรมเสริมประสบการณ์/ในวงกลม
10.10-10.30 น. กจิ กรรมการเล่นกลางแจง้
10.30-10.55 น. พกั (รบั ประทานอาหารกลางวนั )
10.55-11.40 น. นอนพักผอ่ น
11.40-14.00 น. เก็บทนี่ อน ลา้ งหน้า
14.00-14.20 น. พกั (รับประทานอาหารวา่ ง)
14.20-14.30 น. กิจกรรมเกมการศึกษา
14.30-15.00 น. เตรยี มตวั กลับบ้าน
15.00-15.30 น.

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 19

ระดบั ประถมศึกษา
หลักสูตรโรงเรียนบ้านโป่ง พุทธศักราช 2561 ภายใต้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 โรงเรยี นได้จดั สว่ นสาระการเรยี นร้แู ละเวลาเรียน ดังแสดงในตารางตอ่ ไปนี้
โครงสรา้ งหลักสตู รโรงเรียนบ้านโปง่

กลุ่มสาระการเรยี นร้/ู กิจกรรม เวลาเรยี น/ระดบั ประถมศกึ ษา
ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6
 กลมุ่ สาระการเรียนรู้
ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160
คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 80 80 80 80 80 80
สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 80 80 80 120 120 120

ศาสนาศลี ธรรม จริยธรรม (40) (40) (40) (80) (80) (80)
หนา้ ทพ่ี ลเมืองวัฒนธรรมและการดำเนินชีวติ ในสังคม
เศรษฐศาสตร์ (40) (40) (40) (40) (40) (40)
ภมู ิศาสตร์ 40 40 40 80 80 80
ประวตั ศิ าสตร์ 20 20 20 80 80 80
20 20 20 80 80 80
สุขศกึ ษาและพลศึกษา 200 200 200 80 80 80
ศลิ ปะ 840 840 840 840 840 840
การงานอาชีพ 120 120 120 120 120 120
ภาษาต่างประเทศ
40 40 40 40 40 40
รวมเวลาเรียน (พ้นื ฐาน)
 รายวิชาเพิ่มเตมิ
 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น

• กจิ กรรมแนะแนว

• กิจกรรมนักเรียน 30 30 30 30 30 30
ลูกเสือ/ยุวกาชาด 40 40 40 40 40 40
ชมรม ชุมนมุ

• กิจกรรมเพอ่ื สังคมและ 10 10 10 10 10 10
สาธารณประโยชน์

รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น 120 120 120 120 120 120

รวมเวลาเรียนท้งั หมด 1,080 ชั่วโมง

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 20

10. ข้อมูลผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั สถานศึกษา ปีการศึกษา 2564

1) ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

ผลพฒั นาการเด็ก ช้นั อนุบาลปีที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

พฒั นาการ จำนวนเด็ก จำนวน/ร้อยละของเดก็ ตามระดบั คุณภาพ

ทป่ี ระเมนิ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ

1. ด้านรา่ งกาย 9 9 100 - - - -

2. ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ 9 9 100 - - - -

3. ดา้ นสังคม 9 9 100 - - -

4. ด้านสติปญั ญา 9 5 55.56 - - 4 44.44

รวมทั้ง 4 ดา้ น 36 32 88.89 - - 4 11.11

ผลพัฒนาการเด็ก ชนั้ อนุบาลปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564

พฒั นาการ จำนวนเดก็ จำนวน/รอ้ ยละของเดก็ ตามระดับคุณภาพ

ทีป่ ระเมนิ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ

1. ดา้ นรา่ งกาย 9 9 100 - - - -

2. ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ 9 9 100 - - - -

3. ด้านสังคม 9 9 100 - - - -

4. ด้านสตปิ ญั ญา 9 8 88.88 - - - -

รวมทงั้ 4 ดา้ น 36 35 97.22 - - 1 2.78

(ให้นำเสนอผลการประเมินพัฒนาการของเด็ก ตามหลักการประเมินพฒั นาการเด็กระดับปฐมวยั )

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 21

2) ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน
1) รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมีระดับผลการเรียนรายวิชาพนื้ ฐาน ระดบั 3 ข้ึนไป ระดับช้นั

ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - 6 ปีการศกึ ษา 2564

จำนวนนักเรียนที่มรี ะดบั ผลการเรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน ระดบั 3 ข้ึนไป / ร้อยละ
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

รายวชิ า (พ้นื ฐาน) จำนวน ันกเรียน
ไ ้ดระดับ 3 ข้ึนไป

ร้อยละ
จำนวน ันกเรียน
ไ ้ดระดับ 3 ขึ้นไป

ร้อยละ
จำนวน ันกเรียน
ไ ้ดระดับ 3 ข้ึนไป

ร้อยละ
จำนวน ันกเรียน
ได้ระดับ 3 ข้ึนไป

ร้อยละ
จำนวน ันกเรียน
ไ ้ดระดับ 3 ข้ึนไป

ร้อยละ
จำนวน ันกเรียน
ไ ้ดระดับ 3 ขึ้นไป

ร้อยละ

ภาษาไทย 19 9 47.37 23 11 47.83 25 13 52.00 16 13 81.25 11 6 54.55 10 5 50.00

คณิตศาสตร์ 19 5 26.32 23 8 34.78 25 9 36.00 16 5 31.25 11 4 36.36 10 3 30.00

วิทยาศาสตร์ 19 11 57.89 23 15 65.22 25 14 56.00 16 12 75.00 11 6 54.55 10 5 50.00

สังคมศกึ ษา ศาสนาฯ 19 13 68.42 23 12 52.17 25 21 84.00 16 17 106.25 11 4 36.36 10 10 100.00

ประวัติศาสตร์ 19 7 36.84 23 19 82.61 25 19 76.00 16 16 100.00 11 6 54.55 10 9 90.00

สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 19 19 100.00 23 22 95.65 25 25 100.00 16 16 100.00 11 11 100.00 10 10 100.00

ศลิ ปะ 19 10 52.63 23 12 52.17 25 14 56.00 16 8 50.00 11 6 54.55 10 7 70.00

การงานอาชีพฯ 19 11 57.89 23 10 43.48 25 24 96.00 16 16 100.00 11 11 100.00 10 10 100.00

ภาษาองั กฤษ 19 13 68.42 23 12 52.17 25 18 72.00 16 5 31.25 11 4 36.36 10 4 40.00

11. ข้อมูลผลการทดสอบระดบั ชาติ

11.1 สรุปขอ้ มูลผลการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รยี น (NT)
1) ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2564

เปรียบเทียบภาพรวม ของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564
ระหว่างระดับโรงเรยี นกบั ระดบั เขตพ้ืนท่ี และระดบั โรงเรียนกับระดบั ประเทศ

ความสามารถ คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ

ระดบั โรงเรยี น ระดับเขตพ้นื ที่ ผลต่าง ระดบั ประเท ผลตา่ ง
(+/-) ศ (+/-)

ดา้ นคณิตศาสตร์ 31.00 38.91 -7.91 49.44 -18.44

ด้านภาษาไทย 42.00 46.66 -4.66 56.14 -14.14

เฉลีย่ ทง้ั 2 ดา้ น 36.50 35.04 1.46 52.80 -16.30

2) เปรยี บเทียบภาพรวม รายดา้ น และระดับคุณภาพของผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT)
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3

ความสามารถ ปีการศึกษา คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ ผลต่าง
2563 ปีการศึกษา (+/-)

2564

คณติ 43.58 31.00 -12.58

ไทย 56.21 42.00 -14.21

เฉลยี่ ทงั้ 2 ดา้ น 49.90 36.50 -13.40

กลุ่มงานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 22

11.2 สรุปขอ้ มลู ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET)

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พน้ื ฐาน(O-NET) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 และ

ปีการศกึ ษา 2564

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรยี น

ป.6

ภาษาไทย 51.16

คณติ ศาสตร์ 29.88

วทิ ยาศาสตร์ 30.31

ภาษาอังกฤษ 26.17

เฉล่ยี 34.38

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6

1) เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ย ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 ระหว่างระดับโรงเรียนกับระดับจังหวัด ระดับโรงเรียนกับสังกัด

สพฐ.ท้ังหมด และระดับโรงเรยี นกับระดับประเทศ

กลุ่มสาระการ คะแนนเฉลยี่

เรยี นรู้ ระดบั ระดับ ผลตา่ ง สังกดั สพฐ. ผลตา่ ง ระดับ ผลตา่ ง
โรงเรียน จงั หวัด (+/-) ทัง้ หมด (+/-) ประเทศ (+/-)

ภาษาไทย 51.16 52.38 -1.22 49.54 1.62 50.58 0.58

คณติ ศาสตร์ 29.88 38.49 -8.61 35.85 -5.97 36.83 -6.95

วทิ ยาศาสตร์ 30.31 35.78 -5.47 33.68 -3.37 34.31 -4.00

ภาษาองั กฤษ 26.17 40.67 -14.50 35.46 -9.29 39.22 -13.05

เฉล่ยี 34.38 41.90 -7.52 38.63 -4.25 40.23 -5.85

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2564
จำนวนนกั เรยี นสมคั รใจเข้ารบั การทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET)
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 9 คน จาก จำนวนนักเรยี นทงั้ หมด 10 คน คิดเป็นร้อยละ 90.00 %

51.16
52.38
49.54
50.38
29.88
38.49
35.85
36.83
30.31
35.78
33.68
34.31
26.17
40.67
35.46
39.22

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 23

2) เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ย ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ระดับชั้น

ประถมศึกษาปที ี่ 6 ระหว่างปีการศึกษา 2563 กับ ปกี ารศกึ ษา 2564

กล่มุ สาระ ปีการศกึ ษา คะแนนเฉล่ีย ผลตา่ ง
การเรยี นรู้ 2563 ปีการศกึ ษา (+/-)

2564

ภาษาไทย 51.32 51.16 -0.16

คณิตศาสตร์ 20.36 29.88 9.52

วทิ ยาศาสตร์ 40.00 30.31 -9.69

ภาษาองั กฤษ 29.46 26.17 -3.29

เฉลี่ย 35.29 34.38 -0.91

เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6

ปกี ารศึกษา 2563-2564

60
50
40
30
20
10
0

2563 2564

11.3 ข้อมลู ผลการประเมนิ ความสามารถ

11.3.1 ข้อมูลผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน

1) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน (Reading Test) ของ

นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 โดยสำนักทดสอบทางการศึกษา ปีการศกึ ษา 2564

คะแนนผลการประเมินการอา่ น คะแนนรอ้ ยละ ระดับคณุ ภาพ

(ใสเ่ คร่อื งหมาย ✓)

ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก

ด้านการอ่านออกเสยี ง 18.66 2 1 0 0

ด้านการอา่ นรู้เรอื่ ง 52.66 0 2 1 0

รวม 2 ด้าน 35.66 0 2 1 0

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 24

11.3.2 ข้อมลู ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถด้านการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน

รอ้ ยละของนักเรยี นทมี่ ีผลการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี น ในระดบั ดีขน้ึ ไป ระดบั ชัน้

อนบุ าล 2 - ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2564

ระดบั ช้นั จำนวน ผลการประเมิน ระดบั ดขี ึน้ ร้อยละ

นักเรยี น ไมผ่ ่าน ผ่าน ดี ดเี ยยี่ ม ไป

ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 19 3 65 5 10 52.63

ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 23 1 6 13 16 16 69.57

ประถมศึกษาปที ่ี 3 25 0 15 3 10 10 40.00

ประถมศึกษาปีท่ี 4 16 0 3 4 13 13 81.25

ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 11 0 52 6 6 54.55

ประถมศกึ ษาปีที่ 6 10 0 25 8 8 80.00

รวม 104 4 37 32 58 63 60.58

11.4 ผลการประเมนิ คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์

นกั เรียนระดบั ชนั้ อนบุ าล 2 - ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 โดยใช้เกณฑ์ว่าด้วยระเบียบการวดั และ

ประเมนิ ผลการเรียนรตู้ ามหลักสตู รสถานศึกษา พทุ ธศักราช 2564

ระดบั ชัน้ จำนวน นร. จำนวน/ร้อยละของนกั เรยี นตามระดบั คณุ ภาพ

ทั้งหมด (คุณลักษณะอนั พึงประสงค)์

ดเี ยีย่ ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น

ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 19 5 13 1 0

ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 23 19 4 0 0

ประถมศึกษาปีที่ 3 25 13 12 0 0

ประถมศึกษาปีที่ 4 16 16 0 0 0

ประถมศึกษาปที ่ี 5 11 7 4 0 0

ประถมศึกษาปที ี่ 6 10 4 6 0 0

รวม 104 64 39 1 0

เฉลี่ยร้อยละ 100 61.54 37.50 0.96 0

กล่มุ งานส่งเสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 25

11.5 ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
นกั เรยี นระดบั ชนั้ อนุบาล 2 - ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 โดยใช้เกณฑ์วา่ ด้วยระเบียบการวดั และประเมินผล
การเรยี นรตู้ ามหลักสูตรสถานศึกษา พทุ ธศักราช 2561

ระดบั ชน้ั จำนวน นร. จำนวน/รอ้ ยละของนักเรยี นตามระดบั คุณภาพ
ท้ังหมด (กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น)
ประถมศึกษาปีที่1 ผา่ น ไมผ่ ่าน
ประถมศึกษาปีที่2 19 19 0
ประถมศกึ ษาปีท่ี3 23
ประถมศกึ ษาปที ่ี4 25 23 0
ประถมศึกษาปที ี่5 16
ประถมศึกษาปีท่ี6 11 25 0
10
รวม 16 0
เฉลีย่ ร้อยละ 104
100 11 0

10 0

104 0
100 0

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 26

สว่ นที่ 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR) ของโรงเรียนบ้านโป่ง
สงั กัดสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 ปีการศึกษา 2564 จำแนกออกเป็น 2 ระดับ
ไดแ้ ก่ ระดบั ปฐมวัย และระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน มีรายละเอียดดงั น้ี

ระดับปฐมวัย
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั ปีการศึกษา 2564

มาตรฐานการศึกษา ระดบั คุณภาพ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็
ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ (ระดบั 5)

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สำคญั ดีเลศิ
(ระดบั 4)
ยอดเยี่ยม
(ระดับ 5)

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็
ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม

กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านโป่งมีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย
แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่สะอาด
ถูกสขุ ลกั ษณะ ปรมิ าณเหมาะสมตามวัย มีการควบคมุ ดูแลให้เด็กดมื่ นมเปน็ ประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีการ
ชั่งนำ้ หนกั วดั ส่วนสูง ทกุ เดอื นท้งั 2 ภาคเรียนการศึกษา มีกิจกรรมออกกำลังกายก่อนเขา้ เรียนทุกวัน มีการจัด
บอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน Covid – 19 อุบัติเหตุที่
เกิดขึ้นได้ในชีวิตประจำวัน มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดกิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพื่อส่งเสริม
พัฒนาการดา้ นรา่ งกายให้กับเดก็ และไดร้ บั ความรว่ มมอื จากโรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพตำบล (รพ.สต.) ในการ
ดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก มีการจัดกิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้าง เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนากา รด้าน
สังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ย้ิม
ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมี
มารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัด
กิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพื่อน ๆ ได้ โดยการ
ใชก้ จิ กรรมกลุ่มในการจดั ประสบการณ์ การเรียนรู้ รูจ้ ักเก็บของเล่น ส่งิ ของเครื่องใช้ ของตน และของส่วนรวม

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 27

ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จกั ประเพณีวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วฒั นธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู
โดยจัดกิจกรรมวันสำคัญทางชาติ กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันพ่อ วันแม่ วันไหว้ครู วัน
เข้าพรรษา ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตยส์ ุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อื่นมา
เปน็ ของตน มีความอดทน มคี วามมั่นใจ กล้าพดู กลา้ แสดงออก ยม้ิ แยม้ แจม่ ใส มกี ารจัดกิจกรรมทางดา้ นศิลปะ
ดนตรี ให้นักเรียนได้ วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทำกิจกรรมด้วย
ความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดำเนินการจัดประสบการณ์การ
เรียนการสอน ตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้
แสดงออก ตามศักยภาพของตน โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการ
คดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ยแห่งประเทศไทย ทำใหเ้ ด็ก
ไดฝ้ กึ ปฏบิ ตั กิ ารทดลองการสังเกต ความคิดสรา้ งสรรค์ รู้จักแกป้ ญั หา มกี ารจดั กจิ กรรมโครงงานเพ่ือการเรียนรู้
โดยสง่ เสริมให้เดก็ มีความสนใจเรยี นร้สู ิ่งต่างๆ รอบตวั กล้าซกั ถามเพ่ือค้นหาคำตอบ มกี ารจดั กิจกรรมการเรียน
ภาษาไทย เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและเล่านิทานท่ี
ตนเองอ่านให้ครูและเพื่อนฟัง มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ปะ
ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้
ปฏิสมั พนั ธ์กบั บุคคลภายนอก เรียนร้นู อกสถานท่ี แก้ปญั หาในสถานการณจ์ รงิ

การดำเนินงานโครงการตา่ งๆ ท่ีทำจากแผนปฏิบตั ิการ
- โครงการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนระดับปฐมวัย
- โครงการการพัฒนาระบบประกนั คุณภายภายในของสถานศึกษา
- โครงการพัฒนาปรบั ปรุงหลักสตู รและธุรการช้นั เรยี น
- โครงการทัศนศึกษาแหลง่ เรยี นรู้
- โครงการพฒั นาคณุ ภาพครู
- โครงการ/กจิ กรรม พฒั นาคุณธรรม จริยธรรม
- โครงการ/กิจกรรมระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น
- โครงการพฒั นาระบบบริหารจดั การสถานศึกษา
- โครงการพฒั นาสิง่ แวดล้อมและอาคารสถานที่
- โครงการส่งเสรมิ สุขอนามัย
- โครงการสนบั สนุนคา่ ใชจ้ ่ายการจัดการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน

กล่มุ งานส่งเสริมและพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 28

ผลการดำเนินงาน

มาตรฐานท่ี 1 คา่ ร้อยละ สรปุ ผล ระดับ
ประเด็นพจิ ารณา ค่า ผล การ คณุ ภาพ
เปา้ หมาย การ ประเมิน
1.1 มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ัยที่ดี สงู กวา่ ยอดเย่ียม
และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ประเมนิ เป้าหมาย ยอดเยย่ี ม
1.1.1 เด็กมีนำ้ หนกั สว่ นสงู เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน สูงกว่า ยอดเยยี่ ม
80 98.18 เปา้ หมาย ยอดเยย่ี ม
สงู กว่า ยอดเยย่ี ม
80 92.29 เป้าหมาย ยอดเยี่ยม
สงู กวา่ ยอดเย่ยี ม
1.1.2 เด็กมีทักษะเคล่ือนไหวคล่องแคลว่ และทรงตัวไดด้ ี 80 98.38 เป้าหมาย ยอดเย่ียม
80 98.38 สงู กว่า ยอดเยย่ี ม
1.1.3 เด็กใชม้ อื และตาประสานสัมพนั ธใ์ นการหยิบ จับ 80 94.73 เป้าหมาย ยอดเย่ยี ม
สง่ิ ของไดด้ ี 80 94.73 สงู กว่า ยอดเยี่ยม
1.1.4 เด็กดแู ลรกั ษาสขุ ภาพอนามัยสว่ นตนและปฏบิ ตั ิจน 80 98.38 เปา้ หมาย ยอดเยย่ี ม
เปน็ นสิ ยั 80 99.32 สูงกวา่ ยอดเย่ยี ม
1.1.5 เด็กปฏบิ ัติตนตามขอ้ ตกลงเก่ียวกบั ความปลอดภยั 80 100 เป้าหมาย ยอดเยีย่ ม
และหลีกเล่ยี งสภาวะทเ่ี สีย่ งต่อโรค และส่งิ เสพติดได้ดี 80 99.67 สูงกว่า
1.1.6 เด็กระวงั ภัยจากบุคคล สง่ิ แวดลอ้ ม และ 80 98.95 เปา้ หมาย
สถานการณ์ทเี่ ส่ียง 80 97.25 สูงกว่า
1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ 80 98.38 เป้าหมาย
แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 80 97.25 สูงกวา่
1.2.1 เด็กมีความรา่ เริงแจม่ ใสมีความรู้สกึ ท่ีดีต่อตนเอง เป้าหมาย
และแสดงอารมณค์ วามรู้สึกได้อย่างเหมาะสม สงู กวา่
1.2.2 เด็กควบคุมอารมณ์ตนเอง ร้จู ักยบั ยั้งชั่งใจ อดทนใน เปา้ หมาย
การรอคอยได้ดี สงู กวา่
1.2.3 เดก็ ยอมรับและพอใจในความสามารถผลงานของ เปา้ หมาย
ตนเองและผู้อน่ื สูงกวา่
เป้าหมาย
1.2.4 เดก็ มีความม่ันใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก
สูงกว่า
1.2.5 เดก็ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ขยัน ประหยดั มีวนิ ัย เป้าหมาย
สภุ าพ สะอาด สามัคคี มนี ำ้ ใจ

1.2.6 เด็กมคี วามชนื่ ชมและมีความสุขกบั ศิลปะ ดนตรี
การเคล่อื นไหว และรักธรรมชาติ

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 29

มาตรฐานที่ 1 คา่ ร้อยละ สรุปผล ระดับ
ประเดน็ พจิ ารณา ค่า ผล การ คณุ ภาพ
เปา้ หมาย การ ประเมิน
1.3 มีพฒั นาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สงู กวา่ ยอดเย่ียม
สมาชิกที่ดีของสังคม ประเมนิ เป้าหมาย ยอดเยย่ี ม
80 97.20 สูงกว่า ยอดเย่ียม
เป้าหมาย ยอดเยี่ยม
1.3.1 เดก็ มวี นิ ยั ในตนเอง เช่อื ฟงั คำสง่ั สอนของพ่อแม่และ 80 96.45 สูงกวา่ ยอดเยีย่ ม
ครู เป้าหมาย
สูงกวา่ ยอดเยี่ยม
1.3.2 เดก็ มคี วามซ่อื สัตยส์ ุจริต รจู้ ักช่วยเหลือและแบ่งปัน 80 98.25 เป้าหมาย ยอดเยย่ี ม
ผู้อ่นื
สูงกว่า ยอดเยี่ยม
1.3.3 เดก็ สามารถเลน่ และทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้อยา่ งมี 80 98.25 เป้าหมาย ยอดเย่ียม
ความสขุ 80 96.00 ยอดเยย่ี ม
1.3.4 เด็กประพฤตติ ามวัฒนธรรมไทยและศาสนาทต่ี นนับ 80 98.25 สูงกว่า ยอดเยยี่ ม
ถือเชน่ การไหว้ การยิม้ ทักทาย และมสี มั มาคารวะกับ 80 96.00 เปา้ หมาย ยอดเยี่ยม
ผใู้ หญ่ 80 96.10
1.3.5 เดก็ มสี ่วนรว่ มในการดูแลรกั ษาสงิ่ แวดล้อม ท้งั ใน 80 96.09 สงู กว่า
และนอกหอ้ งเรียน เป้าหมาย
1.3.6 เด็กยอมรบั หรือเคารพความแตกต่างระหวา่ งบุคคล
ท้งั ดา้ นความคดิ พฤตกิ รรม เชอ้ื ชาติ ศาสนา วฒั นธรรม สูงกวา่
พ้ืนฐาน เป้าหมาย
1.4 มีพฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการ สงู กวา่
คิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ เปา้ หมาย
สูงกวา่
1.4.1 เดก็ สนทนาโตต้ อบและเล่าเรอ่ื งใหผ้ อู้ น่ื เขา้ ใจได้ดี เปา้ หมาย
สงู กว่า
1.4.2 เด็กมคี วามสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตวั ต้ังคำถามในสิ่งที่ 80 96.09 เป้าหมาย
ตนเองสนใจหรอื สงสัยและพยายามค้นหาค้าตอบ 80 93.75
1.4.3 เดก็ มที ักษะทางภาษา อา่ นนิทาน และเล่าเร่ืองได้ 80 93.75 สูงกว่า
เหมาะกับวัย เปา้ หมาย
1.4.4 เด็กมีความคิดรวบยอดความคิดเชงิ เหตผุ ลทาง 80 98.43
คณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์ แก้ปัญหาและตดั สนิ ใจเรอื่ ง 80 98.43 สูงกว่า ยอดเยี่ยม
งา่ ยๆ ได้ เปา้ หมาย ยอดเยย่ี ม
1.4.5 เดก็ สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจนิ ตนาการ
งานศลิ ปะการเคลื่อนไหวท่าทางและการเล่นอสิ ระ สงู กวา่
1.4.6 เดก็ สามารถใช้ส่อื เทคโนโลยเี ช่น แว่นขยาย เปา้ หมาย
แม่เหลก็ กล้อง ดจิ ิตอลเปน็ เครือ่ งมือในการเรยี นรู้และ
แสวงหาความรูไ้ ด้

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 30

สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายใน
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็

ระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม
จดุ เดน่

1. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง เด็กได้รับ
การสง่ เสรมิ ภาวะโภชนาการเหมาะสมวัย ได้แก่ การดืม่ นมอาหารเสริม อาหารกลางวัน เดก็ เคลือ่ นไหวร่างกาย
อย่างคล่องแคล่ว เด็กรู้จักดูแลสุขภาพร่างกายของตนเองปฏิบัติจนเป็นนิสัย และเจ้าหน้าที่สาธารณสุขเข้ามา
ให้บริการตรวจสุขภาพรายบุคคล เด็กรู้จักเอาตัวรอด ดูแลตนเองตามข้อปฏิบัติข้อตกลงอย่างสม่ำเสมอ ผ่าน
กจิ กรรมประจำวนั ทีห่ ลากหลาย เหมาะสมตามวัย

2. เดก็ มพี ฒั นาการครบท้งั 4 ดา้ น ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จติ ใจ ดา้ นสงั คม และด้านสติปญั ญาอย่าง
เหมาะสมตามวัย ร่าเริงแจ่มใส ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว รู้จักยับยั้งชั่งใจ
อดทนในการรอคอย ยอมรับผู้อื่น รู้หน้าทีร่ ับผดิ ชอบ มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจที่ดีงามผ่านกิจกรรมเขา้
แถวเคารพธงชาติท่หี ลากหลาย เหมาะสมตามวยั
จุดควรพัฒนา

พัฒนาการการใช้ภาษา การสังเกต การจำแนก การเปรียบเทียบสิ่งตางๆ รอบตัว เด็กจำเป็นต้อง
เรียนรู้ภาษาเพื่อใช้ในการสื่อความหมาย การคิด การจินตนาการ การรับรู้ การแสดงออก การโต้ตอบกับผู้อื่น
และการปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อม ผ่านการจัดกิจกรรมที่หลายหลายครอบคลุมทุกด้านอย่างสม่ำเสมอ และ
ควรมกี ารประเมินหลักสตู รสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี
แนวทางการพัฒนา/แผนที่จะพัฒนา

แผนปฏิบตั ิงานที่ 1. เสรมิ ประสบการณ์ความรแู้ ละทักษะพ้นื ฐานนกั เรยี นระดับปฐมวัย
แผนปฏิบตั ิงานที่ 2. เสรมิ ประสบการณค์ วามรพู้ ฒั นาสนุ ทรยี ภาพดา้ นการเคล่อื นไหว ดนตรแี ละกฬี า
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 3. เสริมประสบการณ์กิจกรรมบ้านนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลศิ

กระบวนการพัฒนา
การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนบ้านโป่ง ได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของ
สถานศึกษาไวอ้ ย่างชดั เจน มอี งคป์ ระกอบทสี่ ำคัญเพอ่ื ที่จะขบั เคลื่อนการศกึ ษาระดับปฐมวัยได้แก่ การพัฒนา
วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวยั ใหส้ อดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พจิ ารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่
มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการ
เรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มศี ักยภาพ สำหรับด้านระบบกลไก การเสริมสรา้ งความตระหนักรับรู้
และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัด
การศกึ ษา โดยใหม้ ีการประสานความร่วมมือเพ่ือรว่ มกนั พัฒนาผเู้ รยี นตามศักยภาพ

โรงเรียนบ้านโป่ง ได้จัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์ และอำนวยความสะดวก
ต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทาง

กล่มุ งานส่งเสริมและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 31

กายภาพทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพ เพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการเพ่ือการจัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้
มีอปุ กรณ์ ของเล่น ของใช้ เคร่ืองนอน เครือ่ งอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ใหพ้ อเพยี งกบั เด็กโดยจัดให้เหมาะสม
สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย จัดให้มีพื้นที่
สำหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทำความสะอาดร่างกาย ห้องน้าห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นและเหมาะสมกับ
เด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่
ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบตั ิด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถี
ชีวิตของครอบครัว ชุมชน ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่องrพัฒนาคุณภาพครู
ด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถใน
การวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยมีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมิน
พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการ
ปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครองมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความ
ปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรูท้ ั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการ
เรียนรู้ทีห่ ลากหลายที่ได้จากธรรมชาตหิ รือส่ือในชุมชน ม่งุ เนน้ ใหเ้ กิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขใน
การเรียนรู้มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะ หาความรู้มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก ให้บริการด้านส่ือ
เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการ
กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่
สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงาน
ผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมี
ส่วนรว่ ม พร้อมท้งั รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหห้ น่วยงานตน้ สังกดั อยา่ งต่อเน่ือง

กิจกรรม /โครงการตา่ งๆ ทท่ี ำจากแผนปฏบิ ตั ิการประจำปีการศกึ ษา 2564
- แผนปฏบิ ัติการประจำปี
- หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั
- รายงานผลการเขา้ รว่ มอบรมพัฒนาของครแู ละบคุ ลากร
- โครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
- กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรระดบั ปฐมวัย
- โครงการพัฒนาคุณภาพครู
- โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา
- โครงการพัฒนาสิ่งแวดลอ้ มและอาคารสถานท่ี
- แผนการจดั ประสบการณ์ทสี่ อดคล้องกบั มาตรฐานตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั
- รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 32

ผลการดำเนินงาน

มาตรฐานที่ 2 คา่ ร้อยละ

ประเด็นพิจารณา ค่า ผล สรปุ ผลการ ระดบั
ประเมิน คณุ ภาพ
เป้าหมาย การ

ประเมิน

2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน 80 98 สงู กวา่ ยอดเย่ียม
เปา้ หมาย ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกบั บริบทของทอ้ งถิ่น สงู กว่า
เปา้ หมาย
1. โรงเรียนมีการประเมิน และพัฒนาหลักสูตร 80 98
สถานศึกษาที่ยืดหยุ่น สอดคล้องกับหลักสูตร
การศกึ ษาปฐมวัย และบรบิ ทของท้องถิ่น
2. โรงเรียนมีการออกแบบการจัดประสบการณ์ท่ี
สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และ 80 90 สูงกว่า ยอดเยย่ี ม
ส า ม า ร ถ จ ั ด ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ์ ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ที่ เป้าหมาย
หลากหลายสอดคล้องกับความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของ
ครอบครัว ชุมชนและทอ้ งถ่นิ

2.2 จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับช้นั เรียน 80 100 สงู กวา่ ยอดเยี่ยม
เป้าหมาย ยอดเย่ยี ม
1. สถานศึกษามีการจัดครูให้เหมาะสมกับกับ 80 100 สูงกวา่
ภารกิจการเรียนการสอน หรือจัดครูที่จบ เปา้ หมาย
การศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการอบรม 80 97.50
การศกึ ษาปฐมวยั อยา่ งเพยี งพอกบั ชน้ั เรยี น 80 100 สูงกวา่ ยอดเยี่ยม
เป้าหมาย ยอดเยย่ี ม
2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด 80 100 สูงกวา่
ประสบการณ์ 80 100 เป้าหมาย
1 สถานศกึ ษาส่งเสริมให้คร(ู ปฐมวยั )ทุกคนมีทักษะ 80 100
ใ น ก า ร จ ั ด ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ์ แ ล ะ ก า ร ป ร ะ เ มิ น สูงกว่า ยอดเย่ียม
พัฒนาการเด็ก อีกทั้งใช้ประสบการณ์สำคัญ ใน เป้าหมาย ยอดเยย่ี ม
การออกแบบและจัด กิจกรร มไ ด้ อย ่ า ง มี สงู กวา่ ยอดเยี่ยม
ประสทิ ธิภาพ เป้าหมาย
2 สถานศึกษาส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีการ สงู กว่า
สังเกตและประเมนิ เดก็ เป็นรายบุคคล เป้าหมาย

3 สถานศึกษาส่งเสริมให้คร(ู ปฐมวยั )ทุกคนมี
ปฏสิ ัมพันธ์ท่ีดีกับเด็ก และครอบครวั

4 สถานศึกษาส่งเสริมให้ครู(ปฐมวัย)ทุกคน
พัฒนาการจัดประสบการณ์เด็กด้วยการใช้ชุมชน
แ ห ่ ง ก า ร เ ร ี ย น รู้ (Professional Learning
Community: PLC) เปน็ วธิ ีการในการพฒั นา

กลุ่มงานส่งเสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 33

มาตรฐานท่ี 2 ค่าร้อยละ

ประเด็นพิจารณา ค่า ผล สรุปผลการ ระดับ
ประเมิน คุณภาพ
เปา้ หมาย การ

ประเมิน

2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ 80 84 สูงกวา่ ดเี ลศิ
เปา้ หมาย ดเี ลศิ
อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ สูงกว่า
เป้าหมาย
1 สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและ 80 82

ภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของ

เด็ก

2 สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมให้เด็ก 80 82 สงู กว่า ดเี ลศิ
เปา้ หมาย
เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม เล่น

แบบรว่ มมอื รว่ มใจ

3 สถานศกึ ษาจดั มุมประสบการณ์ท่หี ลากหลาย มี 80 90 สงู กวา่ ดเี ลิศ
เปา้ หมาย
ส่ือการเรียนรู้ เช่น ของเล่น หนังสือนทิ าน สือ่ จาก

ธรรมชาติ สื่อสำหรบั เดก็ มดุ ลอด ปีนปา่ ย ส่ือ

เทคโนโลยี ส่ือเพือ่ การสืบเสาะหาความรู้

2.5 ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสานสนเทศ และส่ือ 80 84 สงู กว่า ดเี ลศิ
เป้าหมาย ดีเลศิ
การเรยี นรู้เพอ่ื สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ สูงกว่า
เป้าหมาย
1 สถานศึกษาอำนวยความสะดวก และให้บริการ 80 84

สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุอุปกรณ์ เพื่อ

สนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครูอย่าง

เพยี งพอและ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา

2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ 80 82 สงู กว่า ดเี ลิศ
เปา้ หมาย ดีเลิศ
ผู้เก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม สงู กวา่
เป้าหมาย
1 สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ 80 83

สถานศึกษา ที่เหมาะสมและต่อเนื่อง มีการชี้แนะ

ระหว่างการปฏิบัติงาน ส่งผลต่อคุณภาพตาม

มาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการ

ปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี

ส่วนร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดี และได้รับการ

ยอมรับจากชุมชนและหนว่ ยงานทีเ่ กี่ยวขอ้ ง

2 สถานศึกษามีการนิเทศภายในสถานศึกษาอย่าง 80 82 สงู กว่า ดีเลิศ
เป้าหมาย
ต่อเนื่อง เพื่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน

อย่างมีประสิทธิภาพ

กลุ่มงานส่งเสริมและพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 34

สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ
จดุ เด่น

1. หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน มีการใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็ก
อย่างหลากหลาย และสรุปรายงานผลพฒั นาการของเด็กแกผ่ ้ปู กครอง

2. จดั ครใู ห้เพียงพอกับช้ันเรียน มีวุฒแิ ละความรู้ ความสามารถในดา้ นการศึกษาปฐมวัย ปฏสิ มั พนั ธท์ ดี่ ี
กับเด็กและผู้ปกครอง

3. ส่งเสริมใหค้ รมู ีความเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ มีการอบรมพัฒนาตนเอง แลกเปลย่ี นเรยี นรู้
เพอ่ื นครดู ้วยกนั เอง จดั ประสบการณ์เด็กตามวัยอย่างเหมาะสม

4. การจัดให้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ สถานศกึ ษาจดั คอมพวิ เตอร์และโทรทัศนเ์ พ่ือการเรยี นรู้
ครบทกุ ห้อง ทำให้จัดประสบการณส์ ำหรับผ้เู รยี นมคี ุณภาพ

5. เปดิ โอกาสให้ผเู้ กยี่ วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วมในการพัฒนาการจดั การศึกษาระดับปฐมวัย มคี รู บุคลากร
ชุมชน และหนว่ ยงานราชการให้ความรว่ มมือสนบั สนุนการจัดกิจกรรม
จุดควรพฒั นา

1. โรงเรยี นควรจดั สรรงบประมาณสอ่ื และชดุ ฝกึ ต่างๆ ในห้องเรยี นยงั มนี ้อย เช่น หนงั สอื นิทาน วสั ดุ
ประเภทตา่ ง ๆ มุมส่ือประสบการณ์ต่างๆ

2. การจัดกจิ กรรมเด็กมักจดั ภายในห้องเรียนเป็นส่วนมาก ควรเสรมิ ประสบการณ์นอกห้องเรียน ให้เด็ก
ได้ฝกึ ทักษะการสังเกต แยกแยะ จดจำสงิ่ ตา่ งๆท่ีอย่รู อบตวั

แนวทางการพฒั นา/แผนที่จะพฒั นา
แผนปฏิบตั ิงานที่ 1. พฒั นาสภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ปฐมวยั
2. จัดหาส่อื และชดุ ฝกึ ตา่ ง ๆ ให้มีความเพียงพอ

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เป็นสำคญั
ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม

กระบวนการพัฒนา
จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์
จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัด
ประสบการณ์การเรียนร้ทู ่เี น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั เพ่ือสามารถอยู่ร่วมกับผอู้ น่ื ได้อย่างเป็นสุข ภายใต้คำว่า เกง่ ดี
มีสุข ประสบการณ์ในรปู แบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการ
เรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ความ
เหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่
เหมาะสมกบั วัย จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพฒั นาการในทุก ๆ ด้านใหเ้ หมาะสม กบั วัย ดังน้ี ด้าน
ร่างกาย พฒั นาการเคล่ือนไหวทางรา่ งกาย เดก็ เคล่ือนไหวอยา่ งเหมาะสมตามจินตนาการเพ่ือให้รา่ งกายทุกส่วน
ทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์

กล่มุ งานส่งเสริมและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 35

ความรสู้ กึ ได้อย่างเหมาะสม ร้จู ักยบั ยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั มีความรับผิดชอบ
ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มีสัมมา
คารวะต่อผู้ใหญ่ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐาน
แสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง
จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ
ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสขุ จัดบรรยากาศใน
ชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มี
ความเอื้อเผอ่ื เผื่อแต่ต่อกันและกนั ซง่ึ เปน็ แรงจงู ใจภายนอกทก่ี ระตุน้ ให้ผเู้ รียนรักการอยู่ร่วมกนั ในช้ันเรยี น และ
ปลูกฝังคณุ ธรรม จริยธรรม ใหแ้ กเ่ ดก็ นกั เรียน

ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการ
ตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมิน
พัฒนาการของเด็กปฐมวยั จากการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ และการจดั กิจวัตรประจำวนั ดว้ ยเครื่องมือและ
วิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้
ผปู้ กครองมีสว่ นรว่ ม เพอื่ ได้นำผลการประเมินไปพฒั นาศักยภาพของเด็กและพฒั นาการจัดประสบการณ์ การ
เรียนรู้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ี
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัด
ประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ
ภายในสถานศกึ ษา ติดตามผลการดำเนนิ งานและจดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี มกี ารนำผลการ
ประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเอง
ให้หน่วยงานตน้ สังกัดอยา่ งต่อเนื่อง

กิจกรรม /โครงการต่างๆ ท่ีทำจากแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2564
- โครงการพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นระดับปฐมวัย
- โครงการการพฒั นาระบบประกันคุณภายภายในของสถานศกึ ษา
- กิจกรรมพัฒนาหลกั สูตรระดบั ปฐมวยั
- โครงการทัศนศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้
- โครงการพัฒนาคณุ ภาพครู
- โครงการ/กิจกรรมพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม
- โครงการ/กจิ กรรมระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน
- โครงการพฒั นาระบบบริหารจดั การสถานศึกษา
- โครงการพัฒนาสง่ิ แวดลอ้ มและอาคารสถานที่
- โครงการส่งเสริมสขุ อนามัย การกฬี าและนนั ทนาการ
- โครงการสนบั สนนุ ค่าใช้จ่ายการจัดการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน

กล่มุ งานส่งเสริมและพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 36

ผลการดำเนินงาน ค่ารอ้ ยละ สรปุ ผลการ ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 3 คา่ ผล ประเมิน ดเี ลิศ
ประเดน็ พจิ ารณา เปา้ หมาย การ สูงกว่า
เป้าหมาย ดีเลศิ
3.1 จัดประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ให้เด็กมีทกุ ดา้ นอยา่ งสมดุล ประเมนิ สูงกวา่ ดีเลิศ
เต็มศักยภาพ 80 100 เปา้ หมาย
1. ครวู เิ คราะห์ข้อมูลเด็กเปน็ รายบุคคล จัดทำแผนการจัด 80 100 ดีเลิศ
ประสบการณ์ จากการวเิ คราะหม์ าตรฐานคุณลักษณะทพี่ ึง 80 93.35 สูงกว่า ดเี ลิศ
ประสงคใ์ นหลักสตู รสถานศึกษา เป้าหมาย ดีเลิศ
2. จดั ประสบการณ์ที่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการเดก็ ครบ 80 94.75 ดีเลิศ
ทุกดา้ น ทั้งดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ สงั คม และ 80 96.25 สงู กว่า
สตปิ ญั ญา อย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อ 80 90 เป้าหมาย ดเี ลิศ
แม่และครอบครัว ชุมชน และผู้เก่ียวข้อง และเปน็ 80 92.35 สูงกว่า
แบบอย่างท่ีดี เป้าหมาย ดีเลิศ
3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และ 80 96.25 ดเี ลิศ
ปฏบิ ัติอย่างมีความสขุ สูงกว่า ดีเลศิ
1 คร(ู ปฐมวัย)ทุกคนสร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ 80 100 เปา้ หมาย ดเี ลิศ
ตรง เล่น และปฏบิ ตั กิ จิ กรรม เรียนรู้ ลงมอื ทำ และสรา้ ง 80 98.43 สงู กว่า
องค์ความรดู้ ว้ ยตนเองอยา่ งมีความสขุ 80 93.75 เป้าหมาย
3.3 จัดบรรยากาศทเี่ อ้อื ต่อการเรียนรู้ ใชส้ ่อื และ 80 98.43
เทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วัย สูงกว่า
1 ครู(ปฐมวัย)ทุกคนจดั บรรยากาศและสภาพแวดล้อมใน เป้าหมาย
ห้องเรียนได้สะอาด ปลอดภัย อากาศถ่ายเทสะดวก เด็กมี
สว่ นรว่ มในการจดั ห้องเรียน เช่น ป้ายนเิ ทศ การจดั มุม สูงกว่า
ต่างๆ การเกบ็ ดูแลรักษาของเล่น สง่ิ ของเคร่ืองใช้ ให้เปน็ เปา้ หมาย
ระเบียบสวยงาม สูงกว่า
2 คร(ู ปฐมวัย)ทุกคนใช้สอ่ื เทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับช่วงอายุ เป้าหมาย
ระยะความสนใจ และวิถีการเรยี นร้ขู องเด็ก เช่น กล้อง สงู กวา่
ดจิ ติ อล คอมพิวเตอร์ สำหรับการเรยี นรู้กลมุ่ ย่อย ส่ือ ของ เป้าหมาย
เล่นท่กี ระต้นุ ให้คิดและหาคำตอบ สงู กว่า
3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการ เป้าหมาย
ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์
และพฒั นาเด็ก
1 ครู(ปฐมวยั )ทุกคนประเมนิ พัฒนาการเด็กจากกิจกรรม
และกิจวัตรประจำวนั ดว้ ยเครอ่ื งมือและวิธีการที่หลากหลาย
2 คร(ู ปฐมวัย)ทุกคนมีการวเิ คราะหผ์ ลการประเมิน
พฒั นาการเด็กโดยผปู้ กครองและผเู้ กีย่ วข้องมีส่วนรว่ ม
3 ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีการนำผลการประเมินทไี่ ด้ไปพฒั นา
คณุ ภาพเด็ก และแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่
มีประสทิ ธภิ าพ

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 37

สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายใน
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เปน็ สำคัญ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
จุดเดน่

1. ครจู ัดประสบการณท์ ่สี ่งเสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ
สังคม และสตปิ ัญญา อย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพโดยความร่วมมอื ของพ่อแม่และครอบครวั ชมุ ชน และ
ผู้เกี่ยวขอ้ ง และเปน็ แบบอย่างท่ดี ี และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และ
พฒั นาเด็ก

2. สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง ทศั นศกึ ษาแหลง่ เรยี นร้ภู ายในและภายนอกห้องเรียน
เชื่อมโยงประสบการณ์เดิมให้เด็กมโี อกาสทำอย่างอิสระ เล่นและปฏบิ ัติอยา่ งมีความสุข เรยี นร้ลู งมอื ทำด้วย
ตนเองอย่างมีความสขุ

3. ครไู ด้เปิดโอกาสใหเ้ ดก็ เขา้ ถงึ และใช้สอ่ื และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วัย
จดุ ควรพฒั นา

ส่งเสรมิ ครูพัฒนาตนเองในการผลติ ส่อื และเทคโนโลยีการสอนอย่างต่อเนื่อง
แนวทางการพัฒนา/แผนทจ่ี ะพัฒนา

แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 1. การพฒั นาครู บุคลากร และศกึ ษาดงู านปฐมวัย
2. จดั ใหค้ รูได้เข้าอบรมและเรยี นรู้การผลติ สอ่ื เทคโนโลยตี อ่ เนื่อง

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 38

ระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน

ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษา ระดับประถมศึกษา ปีการศกึ ษา 2564
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ
กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนบ้านโป่งส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ
ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2562) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการ
จดั การเรยี นการสอน การพฒั นาผเู้ รียน สง่ เสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเปา้ หมายท่ีวา่ “การจดั การศึกษา
ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม
จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อยา่ งมคี วามสุข ซึ่งสอดรับกบั จุดมุ่งหมาย
ของหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง 2560) ท่ไี ด้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียน
เปน็ คนดี มปี ญั ญา มคี วามสุข ดงั นนั้ โรงเรียนบ้านโปง่ จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน
2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้าน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ
รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคร าะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้
ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี
คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด และ มีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจใน
ท้องถิน่ และความเป็นไทยการยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ทัง้ นท้ี างโรงเรียนบ้าน
โป่งได้ดำเนินการจดั การพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียนด้านการจัดการศึกษาภายใต้สถาณการณ์แพร่ระบาดเชื้อไวรัสโค
โรน่า 2019 (COVIC - 19)

1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรียน ประกอบดว้ ย 6 ประเดน็ พิจารณา
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ
2) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเหน็

และแกป้ ัญหา
3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
5) มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดตี ่องานอาชพี

1.2 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ประกอบด้วย 4 ประเดน็ พจิ ารณา
1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มทีด่ ตี ามที่สถานศกึ ษากำหนด
2) ความภูมใิ จในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย
3) การยอมรับท่จี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 39

ผลการดำเนินงาน

โรงเรยี นบา้ นโปง่ ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น

ประกอบดว้ ย 2 ประเดน็ พิจารณาดังน้ี

1.1 ดา้ นผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผ้เู รียน ปีการศึกษา 2564

มาตรฐานท่ี 1 ค่ารอ้ ยละ สรุปผลการ ระดับ
คุณภาพ
ประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.1 เป้าหมาย ผลการ ประเมนิ
ดี
ดา้ นผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รียน ประเมนิ
ดีเลศิ
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การ 65.00 65.27 ตาม ดี
ยอดเย่ียม
ส่อื สาร และการคดิ คำนวณ เปา้ หมาย ดีเลศิ
ยอดเยย่ี ม
2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่าง 60.00 62.79 สงู กวา่ ดีเลศิ

มวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี น ความ เปา้ หมาย

คิดเหน็ และแก้ปญั หา

3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 50.00 50.11 ตาม

เป้าหมาย

4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 70.00 75.71 สูงกวา่

สารสนเทศและการสือ่ สาร เปา้ หมาย

5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู ร 60.00 69.68 สงู กวา่

สถานศึกษา เปา้ หมาย

6) มคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติท่ีดตี อ่ 75.00 82.51 สูงกวา่

งานอาชพี เปา้ หมาย

สรปุ ภาพรวมประเดน็ การพิจารณา ที่ 1.1 สูงกว่า

ด้านผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน เป้าหมาย

จากตารางแสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็น
พิจารณาที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 2 ประเด็นพิจารณา และสูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 4 ประเด็น
พิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้วเป็นไปสูงกว่าเป้าหมาย ได้แก่ มีความสามารถใน
การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ น ความคิดเห็น และแกป้ ัญหา ) มีความสามารถใน
การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา และ มีความรู้
ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ่ดี ีต่องานอาชีพ ส่วนประเดน็ ท่เี ป็นไปตามมเป้าหมาย ไดแ้ ก่ มีความสามารถในการ
อา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ และมีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 40

1.2 ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ปีการศกึ ษา 2564

มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การพิจารณา ที่ 1.2 คา่ รอ้ ยละ สรปุ ผล ระดับ
ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรยี น เปา้ หมาย ผลการ การ คุณภาพ
ประเมนิ
ประเมิน

1) การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามท่ี 80 99.12 สูงกวา่ ยอดเยย่ี ม

สถานศกึ ษากำหนด เปา้ หมาย

2) ความภูมิใจในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย 90 99.33 สูงกว่า ยอดเยย่ี ม

เป้าหมาย

3) การยอมรับทจี่ ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและ 90 94.70 สูงกว่า ยอดเยีย่ ม

หลากหลาย เปา้ หมาย

4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 80 94.02 สงู กว่า ยอดเยี่ยม

เปา้ หมาย

สรปุ ภาพรวมประเดน็ การพิจารณา ที่ 1.2 สูงกวา่ ยอดเยี่ยม

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน เป้าหมาย

จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รียน รายประเด็นพจิ ารณาดา้ นที่ 1.2

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี น ปีการศึกษา 2564 พบวา่ ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รยี น สูงกวา่ เป้าหมาย จำนวน 4 ประเด็นพจิ ารณา เม่อื พจิ ารณาโดย

ภาพรวมของการดำเนินงานแล้วเปน็ ไปสูงกวา่ เปา้ หมาย เป็นสว่ นใหญ่ ได้แก่ การมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมทดี่ ี

ตามท่ีสถานศึกษากำหนด ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่าง

และหลากหลาย และสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม

จุดเด่น

1. ผู้เรียนมคึ ุณลักษณะที่โดดเดน่ ดา้ นความภาคภมู ใิ ขในชาติพันธุ์ของตนเอง

2. ผู้เรยี นมีทักษะการอา่ น รกั การอา่ น มีทกั ษะในการแลกเปลยี่ นเรยี นรูร้ ่วมกบั ผอู้ ่นื

3. ผู้เรียนมีความภมู ิใจในผลงานของตนเอง

4. ผเู้ รียนมจี ติ สาธารณะในการชว่ ยเหลืองานทัง้ ภานในและภายนอกดรงเรียนเม่ือมโี อกาส

5. ผลการเรยี นนักเรียนดีขนึ้ สามารถส่อื ความคดิ ผา่ นการพดู เขียนได้

6. สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะ ทักษะการอา่ น การคดิ วเิ คราะห์และการเขยี นนั้นนกั เรียนผา่ นการ

ประเมินทุกคน

7. นกั เรียนสามารถสืบคน้ ข้อมลู ทางอนิ เทอรเ์ น็ตได้

8. นกั เรยี นมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีในการเรยี นรู้และนำเสนอขอ้ มูล

9. นักเรียนมคี ณุ ภาพชีวติ ทดี่ ี มที กั ษะชีวิต

10. เห็นคุณค่าในตนเองและผู้อ่ืน มมี นษุ ย์สัมพันธท์ ดี่ ีกบั เพ่ือนและครู

11. เข้าร่วมกจิ กรรม ศิลปะ ดนตรี และกิจกรรมนนั ทนาการต่าง ๆ

12. ผ้เู รยี นมึความรู้พืน้ ฐานใสนการรบั ผิดชอบตนเองต่อสังคมในสถาณการณก์ ารแพร่ระบาดเช้อื ไวรสั

โคโรน่า 2019

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 41

จุดควรพฒั นา
1, โรงเรยี นควรส่งเสรมิ และพัฒนาคุณภาพด้านผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี นใหม้ ีความสามารถ ใน

การอ่าน การเขียน การสือ่ สาร และการคำนวณ ด้วยวิธกี ารที่หลากหลาย
2. โรงเรยี นควรส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนออกแบบ สรา้ งสรรคน์ วตั กรรมสิง่ ประดิษฐ์ใหม่ ๆ อย่างสมำ่ เสมอ
3. โรงเรียนควรสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนได้ใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์
4. โรงเรยี นควรควรปลกู ฝัง ความเป็นไทยให้กบั ผเู้ รียนอยา่ งต่อเน่ือง ใชต้ น้ แบบความเป็นไทยใน

ทอ้ งถ่นิ ใหม้ ากขน้ึ เพ่อื ให้ผูเ้ รียนเห็นคุณค่าและ มีสว่ นร่วมในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและความเปน็ ไทย
แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานที่สงู ขึ้น

๑) พฒั นาให้นักเรียนมที ักษะในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ี
โรงเรยี นกำหนดในแตร่ ะดบั ช้ัน

๒) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง
รอบคอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มีการอภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแกป้ ญั หาอย่างมีเหตุผล

๓) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม
เชือ่ มโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณม์ าใช้ในการสร้างสรรคส์ ง่ิ ใหม่ ๆ

๔) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง
และสงั คมในด้านการเรียนรู้ การส่อื สาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคณุ ธรรม

๕) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้าน
ความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะ กระบวนการตา่ ง ๆ รวมทัง้

๖) พฒั นาให้นกั เรียนมีความกา้ วหน้าในผลการทดสอบระดบั ชาติ มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ
เจตคติทีด่ ีพรอ้ มท่ีจะศึกษาต่อในระดบั ชั้นท่สี งู ขนึ้ มีพฤตกิ รรมเปน็ ผูท้ ีม่ คี ุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกตกิ า

๗) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของ
ความเปน็ ไทย มสี ว่ นรว่ มในการอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมประเพณไี ทยรวมทัง้ ภูมิปัญญาไทย

๘) พฒั นาให้นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสงั คม แสดงออกอยา่ งเหมาะสม
ในแต่ละชว่ งวัย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ
กระบวนการพัฒนา

ผู้บริหารสถานศึกษานำพาคณะครแู ละบุคลากรทางการศึกษาร่วมกนั ทบทวน เป้าหมาย วิสยั ทัศน์และ
พันธกิจเดิมของโรงเรียน ให้มีความสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษา
แห่งชาติและสอดคล้องกับสถานการณ์การแพร่ระบาดโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 โดยได้รับความอนุเคราะห์
จากคณาจารย์จากมหาวิทยาลัยทักษิณเป็นผู้ดำเนินการทบวนและให้คำแนะนำ โดยประชุมผ่านระบบ
อนิ เทอร์เน็ต (Google Meet)

ผู้บริหารสถานศึกษาบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาในรูปแบบ PONG MODEL โดย
ดำเนินการตามโครงการที่ปรากฏในแผนปฏิบัติการประจำปี 2564 และนโยบายเร่งด่วน ทั้งสิ้นจำนวน 24

กล่มุ งานส่งเสริมและพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 42

โครงการ ในส่วนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านการจัดการศึกษาภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดเชื้อไวรัส
โคโรนา 2019 (COVID-19) โรงเรียนมีการประชุม หารือ คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ตลอดจนศึกษา
แนวทางการแบบประเมินตนเองสำหรับสถานศึกษาในการเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียน เพื่อเฝ้าระวัง
และป้องกันการแพร่ระบาดของโรคโควิด 19 ของกรมอนามัย ทั้งนี้โรงเรียนได้ทำการเรียนการสอนในรูปแบบ
on site ตลอดปีการศึกษา 2564 จำนวน 200 วัน มีการสอนชดเชยทัง้ ในวันหยุดราชการและวนั หยุดเสาร์
– อาทิตย์ โดยจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ on hand ทุกห้องเรียนมีการจัดห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้
ของนักเรียน สะอาด ปลอดภัย มีมาตรการการป้องกันโควิดในห้องเรียน มีการแบ่งนักเรียนในระดับชั้นที่มี
นักเรียนที่มากกว่า 20 คน ออกเป็น 2 ห้องเรียน เพื่อเป็นการเว้นระยะห่างทางสังคม พร้อมทั้งปฏิบัติตาม
มาตรการ 6-6-7 ซึ่งเป็นไปตามมาตรการการป้องกันการแพร่ระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 มีการ
ติดตาม ผลการเรียนการสอน on hand โดยคณะครูติดตาม สอบถาม และรับใบงานที่มอบหมายให้นักเรียน
เพื่อนำมาตรวจ ประเมินและสะท้อนผลการประเมินใบงานผ่านการเยี่ยมบ้าน ติดตาม มอบหมายภาระงานใน
คร้ังต่อไป อกี ทงั้ มกี ารประสานงาน แจ้งขา่ วสาร การจดั การเรียนการสอนของโรงเรยี น ภายใตส้ ถานการณ์แพร่
ระบาดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ต่อผู้ปกครอง ผู้นำชุมชน ทราบเป็นระยะผ่านการประชาสัมพันธ์
จากผู้นำชุมชน กลุ่มไลนค์ ณะกรรมการสถานศึกษาและเฟชบุ๊กของโรงเรียน

ในภาคเรียนที่ 2 ช่วงกลางเดือนกุมภาพันธ์ โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ on hand
ถึงปิดภาคเรียน เนื่องจากมีการแพร่ระบาดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ในโรงเรียน จึงมีการปรับการเรียนการสอน
จาก on site เป็น on hand เพราะนักเรียนมีข้อจำกัดในเรื่องของอุปกรณ์ สัญญาณอินเทอร์เน็ต และฐานะ
ความเป็นอยู่ของครอบครัวนักเรียน การจัดการเรียนการสอนครูทุกคนได้วิเคราะห์ตัวชี้วัดในแต่ละวิชา
ให้ความสำคัญค่าน้ำหนักในตัวชี้วัดต้องรู้มากว่าตัวชี้วัดควรรู้ ตามเอกสารตัวชี้วัดที่ใช้จัดการเรียนรู้
ปีการศึกษา 2564 ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ที่สำนักวิชาการและ
มาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการเผยแพร่ ส่วนการวัดและประเมินผลระหว่างเรียนและปลายปลายปี
ใช้รูปแบบการประเมินจากใบงานในช่วงการเรียน on hand และการเรียนการสอน on site ภาคเรียนที่ 1
ประกอบการตัดสินผลการเรยี น

กล่มุ งานส่งเสริมและพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 43

ผลการดำเนนิ งาน

โรงเรียนบ้านโป่ง ขอรายงานผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการ

จัดการ ปีการศกึ ษา 2564 ดงั นี้

มาตรฐานที่ 2 /ประเด็นการพจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ สรปุ ผลการประเมนิ

เป้าหมาย ผลการประเมนิ

2.1 มีเปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ท่ี ดี ดีเลิศ สงู กว่าเปา้ หมาย

สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกับบริบทของ

สถานศกึ ษา สามารถปฏบิ ตั ิได้จริง

2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของ ดี ดี เปน็ ไปตามเป้าหมาย

สถานศกึ ษา ท่ีสง่ ผลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพ

การศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาทีไ่ ด้

กำหนดค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ไว้

2.3 มีการดำเนินงานพฒั นาวิชาการทเี่ นน้ ดี ดเี ลิศ สูงกว่าเปา้ หมาย

คุณภาพผูเ้ รยี นอยา่ งรอบด้านตามหลกั สูตร

สถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย

2.4 มกี ารพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มคี วาม ดเี ลศิ ดี ต่ำกว่าเปา้ หมาย

เชีย่ วชาญทางวิชาชพี

2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ ดี ดีเลศิ สูงกว่าเป้าหมาย

สังคมท่เี อ้อื ต่อการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ

2.6 มีการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ ดี ดเี ลิศ สงู กวา่ เปา้ หมาย

สนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้

สรปุ ผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 2 ระดบั ดีเลิศ

กระบวนการบริหารและการจัดการ

จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ปีการศึกษา

2564 พบวา่ ผลกระบวนการบริหารและการจดั การ เปน็ ไปตามเป้าหมาย จำนวน 1 ประเดน็ พจิ ารณา สงู กว่า

เปา้ หมาย จำนวน 4 ประเดน็ พิจารณา และ ตำ่ กว่าเป้าหมาย จำนวน 1 ประเดน็ พจิ ารณา เม่ือพจิ ารณาโดย

ภาพรวมของการดำเนนิ งานแล้ว สูงกว่าเปา้ หมาย เปน็ ส่วนใหญ่

ประสิทธผิ ลของการดำเนินงานในมาตรฐานท่ี 2 มีพัฒนาการสงู ข้ึน จำนวน 4 ประเด็นพจิ ารณา ได้แก่

1.มีเปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกบั บรบิ ทของสถานศึกษา

สามารถปฏบิ ตั ิได้จริง

2.มกี ารดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเี่ นน้ คุณภาพผ้เู รียนอยา่ งรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและ

ทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย

3.มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ

4.มีการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 44