SAR โรงเรียนบ้านโป่ง ประจำปีการศึกษา 2564

จดุ เดน่
1.ผูบ้ ริหารมภี าวะความเป็นผู้นำที่ดี มมี นษุ ยสัมพันธ์ท่ีต่อคณะครู นักเรียน ผ้ปู กครอง ชุมชนและ

หน่วยงาน องคก์ รภายนอกต่าง ๆ เปน็ อย่างดี
2.มกี ารบรหิ ารและการจดั การท่ีดี เป็นระบบ กระจายงานใหห้ ัวหน้างาน/ฝ่าย มีการนเิ ทศ ตดิ ตาม

อย่างต่อเนอ่ื ง
3.มกี ารระดมทุน จากบคุ คลภายนอก ชมุ ชน หน่วยงานและองค์กรภายนอกอย่างหลากหลาย เช่น

การรบั บรจิ าคหน้ากากอนามัย เจลล์ล้างมือ ชดุ ตรวจ ATK ฯลฯ
4.มีการประสานงานกับผู้ปกครอง ผ้นู ำชุมชน คณะกรรมการสถานศกึ ษา โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพ

ประจำตำบล องค์การบรหิ ารส่วนตำบลโปง่ งาม หน่วยงานต้นสงั กดั ตลอดหน่วยงานภายนอกอืน่ ๆ เข้ามามี
บทบาทและมีสว่ นร่วมในการบรหิ ารจดั การ
จดุ ท่คี วรพัฒนา

1.ควรมกี ารทบทวน เปา้ หมาย วิสัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจทุกปีการศกึ ษา
2.ควรมกี ารพฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพอยา่ งสม่ำเสมอ
3.ควรมีการจดั สรร สอ่ื เทคโนโลยี เพอื่ ใชใ้ นการสบื ค้นของนักเรยี นในหอ้ งเรียนอย่างทั่วถึง
4.ควรมกี ารประเมนิ หลักสูตรสถานศึกษาทุกปกี ารศกึ ษา
แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงข้ึน
แผนปฏิบัตงิ านท่ี 1 กิจกรรมทบทวน เปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์และพันธกิจของโรงเรยี น
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2 กจิ กรรมส่งเสริมและพฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 3 การจัดสรร ส่ือเทคโนโลยีทีเ่ อื้อตอ่ การสืบคน้ ของนกั เรียนในห้องเรียน
แผนปฏิบัตงิ านที่ 4 การประเมนิ หลกั สตู รสถานศึกษา

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั
ระดับคุณภาพ : ดี
กระบวนการพัฒนา

ครผู สู้ อนมีการศกึ ษาวิเคราะหห์ ลักสูตรแกนการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ มาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) หลักสูตรท้องถิ่น หลักสูตรสถานศึกษา รวมถึงติดตามและเท่าทันต่อ
เหตกุ ารณแ์ ละสถานการณ์ต่าง ๆ ในปจั จบุ นั โดยการพัฒนาตนเองอย่างสมำ่ เสมอ โดยเฉพาะในด้านการจัดการ
เรียนรู้ ผ่านการอบรมแบบออนไลน์ เพื่อนำมากำหนดเนื้อหาสาระในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้แก่
นักเรียน จากนั้นมีการนำผลการวิเคราะห์สู่การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นที่ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้
เทคนิควิธีการสอนที่หลากหลายเหมาะสมกับเนื้อหาและวัยของนักเรียน เน้นการสอนแบบ Active Learning
เช่น การสอนแบบลงมือปฏิบัตจิ ริง การบูรณาการ โครงงาน การมีส่วนร่วม เป็นต้น ทางโรงเรียนมีการกำหนด
ส่งแผนการจัดการเรียนรู้ให้ฝ่ายวิชาการลงความเห็นชอบ ภาคเรียนละ 1 ครั้งก่อน โดยส่งก่อนเปิดภาคเรียน
หลังจากน้ันครผู ู้สอนทุกคนนำแผนการจัดการเรียนร้ทู ผ่ี ่านความเห็นชอบแลว้ น้ัน ไปสูก่ ารจัดการเรียนการสอน
ในชั้นเรยี นของตนเอง

กล่มุ งานส่งเสริมและพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 45

ด้านสื่อการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ ครูผู้สอนทุกคนได้ผลิตและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน
รูปแบบต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง เน้นสื่อทำมือ ใบงาน ใบความรู้ ฯลฯ มีกิจกรรมการนำเสนอสื่อสำหรับครู เดือน
ละ ๑ ครงั้ เพื่อแลกเปลยี่ นเรยี นรรู้ ่วมกนั แต่ยังไมค่ อ่ ยมีดา้ นส่อื เทคโนโลยเี นื่องจากครขู าดความรู้ความชำนาญ
มกี จิ กรรม “ห้องเรยี นคุณภาพ” เป็นกจิ กรรมที่ให้ครผู ูส้ อน/ครูประจำชนั้ ไดส้ ร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้เอ้ือ
ตอ่ การเรียนรู้ เชน่ การจัดโต๊ะเก้าอี้ทเี่ หมาะสม ป้ายนิเทศ มุมเสริมประสบการณต์ า่ ง ๆ ในด้านของแหล่งเรียนรู้
ครูผูส้ อนได้ใชแ้ หล่งเรียนรู้ในโรงเรยี นเกดิ ประโยชน์อยา่ งสงู สดุ เน่อื งจากโรงเรียนมสี ภาพแวดลอ้ มทางธรรมชาติ
ที่สวยงาม มีพื้นที่สำหรับการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ ยกตัวอย่างเช่น มีสนามหญ้า ไว้ฝึกฝนทักษะทางกีฬาและ
การออกกำลังกาย มีพ้นื ที่สำหรับการฝกึ ทักษะอาชีพทางการเกษตร โดยปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนได้ส่งเสริม
ใหน้ กั เรียนทกุ ชั้นปีปลกู ผกั ตามฤดูกาล โดยจัดให้มีแปลงเกษตรเป็นของตวั เอง นำผลผลติ มาเป็นอาหารกลางวัน
การนำเศษใบไม้แห้งจากการทำเขตสะอาดยามเช้าและเศษอาหารมาทำเป็นปุ๋ยหมัก นำปุ๋ยหมักมาดูแลผัก
ต้นไม้ ดอกไม้ในบริเวณโรงเรียน ทำให้โรงเรียนมีความร่มรื่น น่าอยู่ ส่งผลทำให้นักเรียนเรยี นรู้อย่างมีความสขุ
นอกจากนี้ครผู ู้สอนได้นำแหลง่ เรียนรู้ในชมุ ชนมาออกแบบการจัดการเรยี นรู้ผา่ นโครงการ “มรดกท้องถิ่น ส่กู าร
เรียนรู้ในสถานศึกษา” ซึ่งเป็นโครงการที่นำแหล่งเรียนรู้ในชุมชน ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาจัด
กิจกรรมการเรยี นรใู้ หน้ กั เรยี น ทำให้นักเรียนเกดิ การเรียนรู้ เห็นคณุ ค่า ประโยชน์ และมีส่วนรว่ มในการอนุรักษ์
แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาในท้องถิ่น อีกทั้งมีกิจกรรมทัศนศึกษา ซึ่งเป็นกิจกรรมที่นักเรียนได้ออกไปเรียนรู้
นอกห้องเรียน

ด้านการจัดการเรียนการสอนภายใต้การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ ค่อนข้างมี
ข้อจำกัดหลายอย่าง โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนหลัก ๆ ๒ กรณี คือ แบบ On- site และ On-hand
กรณีแบบ On-site ครูผู้สอนเน้นการเรียนการสอนแบบกิจกรรมเดี่ยว ลดและหลีกเลี่ยงกิจกรรมกลุ่ม เพื่อลด
ความแออัด และเวน้ ระยะห่าง และได้ปฏิบัตติ ามมาตรฐานการเฝ้าระวงั โรคโควดิ อย่างเคร่งครดั ทงั้ ครผู สู้ อนและ
นักเรียน ครูผู้สอนเน้นจดั การเรียนการสอนแบบนักเรียนมีสว่ นรว่ ม แบบูรณาการ แบบลงมือปฏบิ ัติ ครูบางคน
ยังเน้นการสอนแบบเดิม คือ แบบบรรยาย ดังนั้นโรงเรียนจึงมีนโยบายส่งเสริมการสอนสอนแบบโครงงาน
(Project Based Learning) โดยแต่ละชั้นปีมีการทำโครงงานภาคเรียนละ ๑ เรื่อง เพื่อฝึกนักเรียนให้สืบ
เสาะหาความรู้ด้วยตัวเอง มีการคิดและทำงานอย่างเป็นระบบ มีหลักเหตุและผล โดยครูคอยอำนวยความ
สะดวกในด้านต่าง ๆ ครูผู้สอนมีการสร้างปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับนักเรียน โดยมีการเสริ มแรง ชื่นชม การให้
รางวัล การใช้เกม เพลง กิจกรรมสนุกสนุกสนาน รวมถึงมีการเสริมแรงทางลบ การลงโทษ การสร้างเงื่อนไข
เพื่อแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ เพื่อให้นักเรียนรักครู ครูรักนักเรียน นักเรียนรักกันและกัน และเรียนรู้
อย่างมีความสุข นอกจากการจัดการเรียนรู้ในช้ันเรียนแลว้ นักเรียนยงั ได้เรยี นผ่านโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ
ของโรงเรยี น ได้แก่ กิจกรรมลกู เสือ-ยวุ กาชาด กจิ กรรมแนะแนว ชุมนมุ กิจกรรมวันสำคญั ต่าง ๆ กรณเี ปดิ เรียน
แบบ On-hand ครูผู้สอนจัดทำสื่อ ใบงาน ใบความรู้ แบบฝึกหัด ในรูปแบบต่าง ๆ ให้นักเรียน โดยทำเป็นใบ
งานง่าย ๆ เน้นการทบทวนความรู้เดิม เพราะครูไม่สามารถสอนออนไลนไ์ ด้ เนื่องจากนักเรียนและผู้ปกครองมี
ข้อจำกัดด้านเทคโนโลยีและสัญญานอินเทอร์เน็ต มีการนัดหมายให้นักเรียนรับ-ส่งใบงานตามที่นัดหมายไว้
สัปดาห์ละ ๑ ครั้ง มีการติดตามการเรียนรู้จากการโทรสอบถามผู้ปกครอง หรือผ่านโซเชียลมีเดีย Facebook
Line และชอ่ งทางอืน่ ๆ ตามความพร้อมของนักเรยี นแตล่ ะคน

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 46

ดา้ นวดั และประเมนิ ผล ครผู ้สู อนมกี ารตรวจสอบประเมนิ คุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ทั้ง

ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน โดยใช้เครื่องวัดที่หลากหลายเหมาะสมกับเนื้อหาวิชาที่สอน มีการวัด

ประเมินผลครบทุกตัวชี้วัด แต่เน้นน้ำหนักคะแนนตัวชี้วัดที่ต้องรู้ ครูผู้สอนทุกคนมีการบันทึกหลังสอนทุกครั้ง

และส่งผลบนั ทึกหลังสอนเม่ือสอนจบหนว่ ยการเรยี นรู้นั้น ๆ แลว้ หรืออย่างน้อย เดอื นละ ๑ ครั้งให้ฝา่ ยวชิ าการ

ครูผู้สอนจัดทำวิจัยในช้ันเรียน อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ เรื่อง โดยเน้นเป็นวิจัยอย่างง่าย เพื่อแก้ไขปัญหาการ

เรียนการสอนที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน ครูผู้สอนมีการสร้างเครื่องมือวัดผลที่มีคุณภาพ คือ แบบทดสอบกลางภาค

และปลายภาค โดยส่งให้ฝ่ายวิชาการตรวจสอบความถูกต้อง เหมาะสมของแบบทดสอบก่อนไปใช้จริง โดยในปี

การศึกษานี้ได้ทำการทดสอบกลางภาค แต่ไม่ได้ทำการทดสอบปลายภาค เนื่องจากการแพร่ระบาดของโรคโค

วดิ 19 ทำให้โรงเรยี นตอ้ งหยุดเปดิ เรียนเพอื่ เฝา้ ระวังและกักตวั ดงั น้นั ใชร้ ปู แบบการประเมินจากใบงานช่วงการ

เรียน On-hand และ On-site ของภาคเรยี นท่ี ๑ ประกอบการตดั สนิ ผลการเรยี น นอกจากน้ีครผู ูส้ อนไดเ้ ตรียม

ความพร้อมในการทดสอบการวัดผลระดับชาติ ได้แก่ O-NET, NT, RT ให้กับนักเรียน โดยจัดเป็นชั่วโมงแรก

ของทกุ วัน ส่วนช้ันปีใดไมไ่ ด้ทดสอบนน้ั ใหเ้ ป็นชั่วโมงการซ่อมเสริมหรือฝึกทักษะแทน

โรงเรียนมีกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ครูผู้สอนทุกคนได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์ เรียนรู้ แก้ปัญหา พัฒนา

และหาแนวทางร่วมกันในเรื่องการจัดการเรียนการสอน เพื่อสร้างเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ โดยมีชั่วโมง PLC

ทุกวันศุกร์ มีการประชาสัมพันธ์ เผยแพร่การจัดการเรียนการสอนที่เป็น Best Practice ของครูผู้สอนต่อ

ผู้ปกครอง ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและผู้ที่สนใจ ผ่านทางระบบออนไลน์ต่างๆ เช่น Facebook Page ช่องทาง

Youtube กลุ่มไลนข์ องโรงเรียน

ผลการดำเนินงาน

โรงเรียนบ้านโป่ง ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการ

สอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ประกอบดว้ ย 5 ประเดน็ พิจารณาดังน้ี

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ ค่าร้อยละ สรปุ ผลการ ระดับ
ประเมนิ คุณภาพ
เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั เปา้ หมาย ผลการ

ประเมิน

3.1 จัดการเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิ 70 72.73 สงู กว่า

จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ เปา้ หมาย ดี

3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ 70 68.45 ต่ำกว่า

ท่เี ออ้ื ต่อการเรียนรู้ เปา้ หมาย ดี

3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก 70 72.73 สูงกว่า ดี

เป้าหมาย

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ 70 74.55 สูงกวา่

และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน เปา้ หมาย ดี

3.5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ขอ้ มลู สะท้อน 70 72.29 สงู กว่า

กลับเพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ เป้าหมาย ดี

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3

กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั ดี

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 47

จากตารางแสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียน
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญ สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน ....4.... ประเด็นพิจารณา และ ต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน ...1.. ประเด็น
พจิ ารณา เมอื่ พิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนนิ งานแล้วเป็นไปสูงกว่าเปา้ หมาย เปน็ ส่วนใหญ่
จดุ เด่น

1. ครผู ู้สอนความรู้ความสามารถ มีการพฒั นาตนเองอย่างสม่ำเสมอ ผ่านการอบรมออนไลน์ต่าง ๆ
2. โรงเรยี นมสี ง่ิ แวดลอ้ มและแหล่งเรยี นรู้ที่เอ้ือตอ่ การเรียนของนักเรยี นทัง้ แหล่งเรยี นรู้ใน

โรงเรียนและในชมุ ชน โดยเฉพาะในโรงเรียนมีพืน้ ท่ใี นการสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ดา้ นการเกษตร
ฝกึ ทักษะชวี ิต หารายไดเ้ สรมิ จากผลผลิตทางการเกษตร
จดุ ควรพัฒนา
1. ครูขาดความรใู้ นด้านการผลติ สื่อเทคโนโลยแี ละสอ่ื การเรยี นการสอนสำหรับเด็กทีม่ ีความ
บกพร่องทางการเรยี นรู้
2. ครูผู้สอนยังขาดความตระหนักในการสอนแบบ Active Learning ยงั ยึดการสอนแบบรูป
แบบเดิมอยู่ รูปแบบการสอนไม่หลากหลาย
แนวทาง/แผนพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ ูงขึ้น
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 1. กจิ กรรมส่งเสริมครเู ข้าอบรมการจดั การเรยี นสอน แบบ Active Learning มากขึน้

และมกี ารฝึกฝนการสอนในช่วั โมง PLC ของครู
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 2. กิจกรรมส่งเสริมครูเข้าอบรมหลักสตู รการศึกษาสำหรับเด็กพเิ ศษเรียนรวมหรอื

นักเรยี นท่ีมีความบกพร่องทางการเรียนรู้
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 2. กจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้ครเู ขา้ อบรม หรือลงเรยี นบทเรยี นผลติ สื่อเทคโนโลยี

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 48

ส่วนท่ี 3

สรุปผลและแนวทางการพัฒนาของสถานศกึ ษา

โรงเรียนได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล

สารสนเทศจากการนเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการจดั การศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจดั ประชุม

ระดมความคดิ เหน็ จากบุคลากรในโรงเรยี นเพอ่ื ร่วมกนั วางแผน กำหนดเป้าหมาย ปรับวสิ ัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ

กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน มีการปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา แผนปฏิบัตกิ าร

ประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการและนโยบายปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดการทรัพยากร

จดั สรรงบประมาณ มอบหมายใหผ้ ้รู บั ผิดชอบดำเนนิ การพฒั นาตามแผนงาน เพือ่ ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายที่กำหนดไว้

มกี ารนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนนิ งาน ดงั นี้

ระดับปฐมวยั

สรปุ ผล

มาตรฐาน ค่าฐานนิยม(Mode) ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคุณภาพผู้เรยี น 5 ยอดเยยี่ ม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 4 ดีเลิศ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอน 5 ยอดเยย่ี ม
ทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

ระดบั คุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม

จดุ เด่น
1 โรงเรียนมีการออกแบบหลักสูตรบูรณาการที่โรงเรียนออกแบบส่งผลให้สามารถพัฒนาคุณภาพของ

เด็กได้ โดยหน่วยบูรณาการที่กำหนดมีความสอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัยของเด็กในทุก
ระดับชน้ั โดยเปิดโอกาสให้ครูออกแบบการเรียนการสอนให้เหมาะกับความสนใจ และพฒั นาการของเด็กในแต่
ละหอ้ งทัง้ ในลักษณะรายบุคคล และรายกลุม่

2 โรงเรียนบ้านโป่งมีบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถตรงสาขาวิชาที่สอนหรือมีการอบรมพัฒนา
ตนเองตามสาขาวิชาที่สอนอย่างต่อเนื่องและมีประสบการณ์ในการปฏิบัติการสอน ทำให้ครูสามารถออกแบบ
การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ และมีกระบวนการการพัฒนาครูให้สามารถออกแบบรูปแบบการสอนที่เหมาะสม
กับพัฒนาการ และทักษะที่จำเป็นตามวัยสำหรับผู้เรียน และสามารถเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการศึกษาปฐมวัย
ใหแ้ ก่ ผู้ปกครอง ชุมชน และบคุ ลากรทางการศึกษา

3 ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยคำนึงถึงพัฒนาการ และความสนใจของผู้เรียน
เน้นใหผ้ ู้เรยี นสร้างองค์ความร้จู ากการลงมอื ปฏิบัตจิ ริง มีทกั ษะการแสวงหาความรู้ ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย
และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวันได้ รวมทัง้ การจดั กิจกรรมทสี่ ่งเสริมทกั ษะการคิดให้กบั ผู้เรยี น
จดุ ควรพัฒนา

1 ควรดำเนินโครงการที่ส่งเสริมให้ครูมคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔
ด้าน เพื่อให้ครูนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกิจกรรมหลักของโรงเรียน หรือจัดโครงการเพิ่มเติม รวมท้ัง
สามารถนำความรูม้ าวิเคราะห์ปญั หา และทำวจิ ัยเพอ่ื หาแนวทางสง่ เสริมพฒั นาการให้กับเดก็

2 ควรจดั กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรเู้ ชิงวชิ าชีพเพื่อให้บุคลากรในระดบั ปฐมวัยร่วมกันพฒั นาการ
เรียนการสอนให้มปี ระสทิ ธิภาพ

3 การนำผลสะท้อนการจัดการเรียนการสอนของครู มาเป็นประเดน็ ในการจดั ทำวิจัยในชั้นเรียน เพ่อื
พฒั นาผเู้ รยี น

กล่มุ งานส่งเสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 49

ระดับขั้นพื้นฐาน คา่ ฐานนิยม(Mode) ระดับคุณภาพ
สรุปผล 4 ดีเลศิ
4 ดเี ลศิ
มาตรฐาน
มาตรฐานที่ ๑ ด้านคณุ ภาพผูเ้ รียน 3 ดี
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียน 4 ดเี ลิศ
เป็นสำคัญ

ระดบั คณุ ภาพ

จุดเดน่

1. ผูเ้ รียนมึคณุ ลักษณะทโ่ี ดดเดน่ ด้านความภาคภมู ิใขในชาติพันธ์ุของตนเอง
2. ผเู้ รียนมีทกั ษะการอ่าน รักการอา่ น มที กั ษะในการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ร่วมกับผอู้ ่นื
3. ผู้เรียนมคี วามภูมิใจในผลงานของตนเอง
4. ผเู้ รยี นมีจิตสาธารณะในการชว่ ยเหลอื งานทง้ั ภานในและภายนอกดรงเรียนเม่อื มีโอกาส
5. ผลการเรยี นนักเรยี นดขี น้ึ สามารถสอื่ ความคดิ ผา่ นการพูด เขยี นได้
6. สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะ ทักษะการอ่าน การคิดวิเคราะห์และการเขียนนั้นนักเรียนผ่านการ
ประเมินทกุ คน
7. นักเรียนสามารถสบื ค้นข้อมลู ทางอินเทอรเ์ น็ตได้
8. นักเรียนมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีในการเรยี นร้แู ละนำเสนอขอ้ มลู
9. นักเรยี นมคี ณุ ภาพชีวติ ท่ดี ี มีทักษะชีวติ
10. เห็นคุณค่าในตนเองและผอู้ นื่ มีมนษุ ยส์ มั พันธ์ทีด่ กี บั เพื่อนและครู
11. เข้าร่วมกจิ กรรม ศลิ ปะ ดนตรี และกจิ กรรมนนั ทนาการต่าง ๆ
12. ผู้เรียนมคึ วามรู้พ้ืนฐานใสนการรับผิดชอบตนเองต่อสังคมในสถาณการณ์การแพรร่ ะบาดเชื้อไวรสั
โคโรน่า 2019
13. ผู้บริหารมีภาวะความเป็นผู้นำที่ดี มีมนุษยสัมพันธ์ที่ต่อคณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและ
หนว่ ยงาน องคก์ รภายนอกตา่ ง ๆ เปน็ อย่างดี
14. มีการบริหารและการจัดการที่ดี เป็นระบบ กระจายงานให้หัวหน้างาน/ฝ่าย มีการนิเทศ ติดตาม
อยา่ งต่อเน่อื ง
15. มีการระดมทุน จากบุคคลภายนอก ชุมชน หน่วยงานและองค์กรภายนอกอย่างหลากหลาย เช่น
การรบั บรจิ าคหนา้ กากอนามยั เจลลล์ า้ งมือ ชดุ ตรวจ ATK ฯลฯ
16. มีการประสานงานกับผู้ปกครอง ผู้นำชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา โรงพยาบาลส่งเสริม
สุขภาพประจำตำบล องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลโป่งงาม หนว่ ยงานตน้ สงั กดั ตลอดหน่วยงานภายนอกอ่ืนๆ เข้า
มามีบทบาทและมีส่วนรว่ มในการบรหิ ารจัดการ
17. ครูผู้สอนความรู้ความสามารถ มีการพฒั นาตนเองอยา่ งสมำ่ เสมอ ผ่านการอบรมออนไลน์ตา่ ง ๆ
18. โรงเรียนมีสิ่งแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนของนักเรียนทั้งแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน
และในชุมชน โดยเฉพาะในโรงเรียนมีพื้นที่ในการส่งเสริมการเรียนรู้ด้านการเกษตร ฝึกทักษะชีวิต หารายได้
เสริมจากผลผลิตทางการเกษตร

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 50

จดุ ควรพฒั นา
1, โรงเรียนควรส่งเสริมและพฒั นาคณุ ภาพดา้ นผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี นให้มีความสามารถ ใน

การอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคำนวณ ด้วยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย
2. โรงเรียนควรส่งเสริมให้ผ้เู รียนออกแบบ สรา้ งสรรค์นวัตกรรมส่งิ ประดิษฐใ์ หม่ ๆ อยา่ งสมำ่ เสมอ
3. โรงเรียนควรสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนไดใ้ ช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
4.ควรมกี ารทบทวน เปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์และพนั ธกิจทุกปีการศกึ ษา
5.ควรมีการพฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพอยา่ งสมำ่ เสมอ
6.ควรมีการจดั สรร สือ่ เทคโนโลยี เพอ่ื ใช้ในการสบื ค้นของนกั เรยี นในหอ้ งเรียนอย่างท่ัวถึง
7.ควรมกี ารประเมนิ หลกั สูตรสถานศกึ ษาทกุ ปกี ารศึกษา
8. โรงเรียนควรควรปลูกฝัง ความเป็นไทยให้กับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ใช้ต้นแบบความเป็นไทยใน

ท้องถน่ิ ใหม้ ากขึ้น เพอ่ื ให้ผู้เรยี นเหน็ คณุ ค่าและ มีสว่ นรว่ มในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและความเป็นไทย
9. ครูขาดความรู้ในด้านการผลิตสื่อเทคโนโลยีและสื่อการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่อง

ทางการเรียนรู้
10. ครูผู้สอนยังขาดความตระหนกั ในการสอนแบบ Active Learning ยงั ยึดการสอนแบบรปู แบบเดิม

อยู่ รูปแบบการสอนไม่หลากหลาย

กล่มุ งานส่งเสริมและพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 51

แผนพัฒนาเพือ่ ความยงั่ ยืนหรอื พฒั นาใหด้ ีขึ้นหน่ึงระดับ

(ทง้ั นี้ วิเคราะหจ์ าก ผลการประเมินภายนอกรอบ 3 /ผลการประเมินภายนอกรอบ 4 (ถ้าม)ี และ ผลการ

ประเมินรายมาตรฐาน แลว้ นำมาวางแผนโครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดำเนินงาน)

1. ระดบั ปฐมวัย

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดำเนนิ งาน หมายเหตุ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเดก็

1.1 มีการพัฒนาด้านร่างกาย แขง็ แรง มี โรงเรยี นบ้านโป่งมีแนวทางการดำเนินงานคือ
สุขนิสยั ทีด่ ี และดูแลความปลอดภัยของ 1. กิจกรรมกิจวตั รประจำวนั ของเดก็ ท้งั ในรูปแบบ
ตนเองได้ กจิ กรรมเขา้ แถวเคารพธงชาติ การทำความสะอาด
รา่ งกาย การพกั ผ่อน และการรบั ประทานอาหารท่ี
มีประโยชน์ในชว่ งเวลาตา่ งๆ
2. กจิ กรรมหลัก 6 กจิ กรรมของโรงเรยี น

กิจกรรมตามโครงการพฒั นาเด็กปฐมวยั
3. โครงการกฬี าสีและกจิ กรรมเสริมสรา้ งทักษะ

ทางการกฬี า
4. การชง่ั น้ำหนกั วัดส่วนสูง/ตรวจสขุ ภาพ
5. โครงการอาหารกลางวัน

6. โครงการอาหารเสริมนม
7.กิจกรรมปฏิบัติตนตามมาตรการเฝ้าระวังการ
แพร่ระบาดโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา่ 2019

1.2 มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ โรงเรียนบา้ นโปง่ มแี นวทางการดำเนินงานคือ

ควบคุม แลและแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ 1. กิจกรรมกจิ วัตรประจำวัน

2. กจิ กรรมเข้าแถวเคารพธงชาติ

3. กิจกรรมหลกั 6 กจิ กรรม

4. กจิ กรรมตามโครงการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั

5. กจิ กรรมทัศนศึกษา

6. โครงการวันสำคัญ

1.3 มีการพัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยแหลือ โรงเรียนบา้ นโปง่ มแี นวทางการดำเนนิ งานคือ

ตนเอง และเป็นสมาชิกท่ดี ีของสังคม 1. กจิ กรรมกจิ วตั รประจำวนั

2. กจิ กรรมเขา้ แถวเคารพธงชาติ

3. กจิ กรรมหลกั 6 กิจกรรม

4. กจิ กรรมตามโครงการพัฒนาเดก็ ปฐมวัย

5. กจิ กรรมทศั นศกึ ษา

6. โครงการวนั สำคัญ

กลุ่มงานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 52

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ
1.4 มพี ฒั นาการด้านสติปญั ญา ส่อื สารได้ โรงเรยี นบ้านโป่งมีแนวทางการดำเนนิ งานคือ
มีทักษะการคดิ พ้นื ฐานและแสวงหาความรู้ 1. กิจกรรมกจิ วตั รประจำวนั
ได้ 2. กจิ กรรมเข้าแถวเคารพธงชาติ
3. กิจกรรมหลัก 6 กจิ กรรม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและ 4. กจิ กรรมตามโครงการพัฒนาเดก็ ปฐมวัย
จัดการ 5. กิจกรรมทัศนศกึ ษา
2.1 มีหลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 6. โครงการวนั สำคัญ
ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทขอองท้องถ่ิน 7. กิจกรรมพิเศษกจิ กรรมการเรยี นร้ภู าษาองั กฤษ

2.2 จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับช้ันเรยี น โรงเรยี นบ้านโป่งไดจ้ ดั ทำหลกั สตู รสถานศกึ ษาใน
รปู แบบหลักสตู รบูรณาการท่ีมคี วามเหมาะสมกบั
วยั ของผเู้ รียน ครูออกแบบการจัดการเรียนรู้
คำนึงถงึ ความแตกต่างระหวา่ งบุคคลของผูเ้ รียน
และนำไปสู่การปฏบิ ัตไิ ด้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพโดย
ผบู้ รหิ าร คณะกรรมการสถานศกึ ษาและครูให้
ความรว่ มมือกนั จดั ทำตามแนวทางการดำเนนิ งาน
ตามขนั้ ตอนดงั ต่อไปนี้
1. ศึกษาสภาพปัญหาและความตอ้ งการของชมุ ชน
ท้องถ่นิ เพื่อปรบั ใชห้ ลกั สูตรให้เหมาะสมกับบรบิ ท
ของชมุ ชนและท้องถน่ิ
2. ศกึ ษาหลกั สูตรแกนกลางปฐมวัย พุทธศกั ราช
2560 เพือ่ เป็นแนวทางในการกำหนดหัวข้อการ
เรยี นและแนวคดิ ให้สอดคล้องกับชว่ งวัยของเด็ก
3. จดั ทำแนวการจัดกจิ กรรมเพือ่ เป็นแนวทางแก่
ครูในการออกแบบการเรยี นการสอนรวมท้งั การ
ออกแบบรปู แบบการเรยี นร้ทู ่ีสง่ เสรมิ ทักษะให้กับ
เด็ก
4. จดั ให้มีการนเิ ทศติดตามการใชห้ ลักสตู รจากฝา่ ย
วิชาการเพื่อใหข้ อเสนอแนะกับครใู นการจดั
กจิ กรรมทีเ่ หมาะสม
5. จัดกจิ กรรมให้ครูได้อบรมหรอื แนะนำ
แหล่งขอ้ มูลการสืบคน้ ขอ้ มลู เกี่ยวกับการจดั
ประสบการณ์เรยี นรู้ให้กบั ครู
โรงเรยี นบา้ นโป่งมีแนวทางการดำเนนิ งานคือมกี ลุ่ม
งานในการดูแลอตั รากำลงั ครใู หม้ ีสดั ส่วนที่

กลุ่มงานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 53

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดำเนนิ งาน หมายเหตุ

เหมาะสมกับจำนวนผูเ้ รยี น มคี ุณสมบัติเหมาะสม

กบั ภาระงานทรี่ ับผดิ ชอบ โดยกำหนดภาระงาน

ของครอู ย่างชัดเจน

2.3 ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามเชยี่ วชาญด้านการ โรงเรียนบา้ นโป่งกำหนดนโยบายเพอ่ื สง่ เสริม
ศกั ยภาพครู โดยมีแนวทางการดำเนนิ งาน คอื
จัดประสบการณ์
1. จดั โครงการพฒั นาศักยภาพครูในการเปดิ โอกาส

และสนบั สนุนให้ครมู ีความรู้ทางการศึกษาปฐมวยั

2. จัดกิจกรรมเปดิ บ้านวชิ าการโดยจัดนิทรรศการ

เชิงวชิ าการเพื่อเผยแพร่ผลการจัดการเรียนรู้

2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการ โรงเรียนบ้านโป่งจดั สภาพแวดลอ้ มภายในและ
เรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ ภายนอก โดยคำนึงถงึ ความปลอดภยั ส่งเสริมให้
เกดิ การเรียนรู้เปน็ รายบุคคล และกลมุ่ โดยมีแนว

ทางการดำเนนิ งานคือ

1. งานอาคารสถานท่ี กำหนดมาตรการความ

ปลอดภยั การเฝา้ ระวงั โรคทเี่ กิดจากยงุ โควดิ ติด

มงุ้ ลวดและทำความสะอาดห้องเรยี นในห้องเรียน

รวมทงั้ จดั บรรยากาศในช้นั เรียนท่มี ีแสงสวา่ ง

2. การจดั ครูเวรประจำวันบรเิ วณจุดรับ – สง่

ในช่วงเชา้ และเย็น จดบันทกึ เหตุการณท์ ่เี กิดขนึ้

ในช่วงการปฏบิ ัตหิ น้าที่เวรประจำวัน

3. จัดแหล่งเรียนร้ภู ายในและภายนอกบริเวณ

ห้องเรยี นเพื่อส่งเสริมพฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น การจดั

ป้ายนิเทศตามหนว่ ยการเรยี น วนั สำคัญตา่ งๆ

4. การจัดกจิ กรรมทศั นศึกษาเพ่ือส่งเสริมการ

เรียนรู้ของเด็ก

2.5 ใหบ้ รกิ ารสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและ โรงเรยี นบ้านโป่งมีแนวทางการดำเนินงานคือ

สอื่ การเรยี นรู้เพื่อสนับสนนุ การจดั 1. ส่งเสริมและพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ อาคารสถานที่

ประสบการณ์ อุปกรณ์เครื่องเล่นให้เพียงพอปลอดภยั และเออื้ ต่อ

การเรยี นรู้

2. จดั สื่อการเรียนร้ทู ี่หลากหลาย ทั้งส่ือของจริง

สอื่ จำลอง ฯลฯ ในมุมประสบการณ์ภายใน

หอ้ งเรยี น โดยจัดมุมประสบการณ์ให้สอดคล้องกับ

หน่วยการเรยี นท่เี ดก็ กำลงั เรียนรแู้ ละสง่ เสริม

พฒั นาการท้ัง 4 ด้าน

กลมุ่ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 54

มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ
2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ 3.โรงเรียนจัดทำสอ่ื เผยแพร่กิจกรรมการสอนให้กบั
ผูเ้ กีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วม ผปู้ กครองและบุคคลท่สี นใจ เชน่ Social Media
เช่น Facebook Line
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ี่ โรงเรียนบา้ นโปง่ เปิดโอกาสใหค้ รรู ว่ มกำหนด
เน้นเด็กเป็นสำคัญ โครงการและกจิ กรรมส่งเสริมทกั ษะด้านตา่ งๆกบั
3.1 จัดประสบการณ์ทสี่ ง่ เสริมใหเ้ ด็กมีการ ผู้เรยี นมีแนวทางการดำเนนิ งานคือ
พฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ 1. จัดกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้เชิงวชิ าชีพ
เพอ่ื ให้บคุ ลากรในระดับปฐมวัยรว่ มกนั พฒั นาการ
3.2 สรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ เรยี นการสอนให้มปี ระสทิ ธภิ าพ
ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสุข 2. การสง่ เสริมบทบาทครใู นการประกันคณุ ภาพ
ภายในโดยจัดทำคำส่ังแต่งต้ังผ้รู ับผิดชอบการ
จัดเกบ็ ร่องรอยการดำเนนิ งานอย่างชัดเจน

โรงเรยี นบา้ นโปง่ มีแนวทางการดำเนินงานจัด
กจิ กรรมท่ีส่งเสริมพฒั นาการเด็กครบทุกดา้ นคือ
1. จัดกิจกรรมให้ครูพฒั นาความรู้ของตนเกี่ยวกับ
การจัดการเรียนการสอน การเขา้ รับการอบรม
2. ครูวิเคราะหเ์ ด็กเป็นรายบคุ คลและออกแบบ
กจิ กรรมทีเ่ หมาะกับพัฒนาการของเด็กสอดคลอ้ ง
กับมาตรฐานอันพงึ ประสงค์ของเด็กท่ีต้องการ
สง่ เสริม
3. ฝ่ายวชิ าการใหข้ อ้ เสนอแนะเกย่ี วกับการจัด
กจิ กรรม การเลือกวธิ ีการสอน และสื่อการสอนให้
เหมาะสมกบั กจิ กรรมและพฒั นาการของเด็ก
4. ครูจัดกิจกรรมหลกั ๖ กิจกรรม สง่ เสรมิ
กระบวนการคดิ โดยครอู อกแบบกิจกรรมท่มี ุ่ง
สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ เกดิ การเรียนรู้ผ่านการเลน่
5. จัดกระบวนการเรียนการสอนท่สี รา้ งโอกาสให้
ผเู้ รยี นทุกคนมสี ่วนรว่ ม บูรณาการทกั ษะการคิดใน
ทกุ กจิ กรรม
โรงเรยี นบา้ นโป่งมีแนวทางการดำเนินงานคือ
1. การสอนทส่ี ร้างโอกาสใหผ้ เู้ รยี นมสี ่วนร่วม
2. การจดั กจิ กรรมสง่ เสริมให้เดก็ ไดร้ บั
ประสบการณ์ตรงเกยี่ วกับวฒั นธรรม ประเพณีไทย

กลมุ่ งานส่งเสริมและพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 55

มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ

อย่างชัดเจน ผา่ นการลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ เหมาะสมกบั

วยั

3. การจัดการเรยี นการสอนในรปู แบบบรู ณาการ

เปดิ โอกาสใหเ้ ด็กเลอื กทำในสิ่งทสี่ นใจและมีโอกาส

จดั แสดงผลงานของตนเอง

3.3 จัดบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สื่อ โรงเรียนบ้านโปง่ มีแนวทางการดำเนนิ งานคือ

เทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวยั 1. กิจกรรมการพฒั นาส่อื ทีส่ ่งเสริมพัฒนาการเด็ก

ทงั้ 4 ดา้ น

2. กจิ กรรมการจดั สภาพแวดลอ้ มทเี่ อ้อื ต่อการ

เรียนรตู้ ามหนว่ ยการเรยี นรู้ของเดก็

3. กิจกรรมการใช้ส่ือ ICT อนิ เตอร์เนต็ Internet

และสื่อสงั คม Social Media ใช้ในการแลกเปลย่ี น

เรยี นรแู้ ละเรียนรรู้ ่วมกัน

4.การใชเ้ ทคโนโลยีจดั กจิ การการเรียนรู้นำเสนอ

ผลงานอย่างสร้างสรรคเ์ พอ่ื ให้เดก็ เกิดกระบวนการ

เรยี นรู้

3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริง โรงเรยี นบ้านโปง่ มีแนวทางการดำเนินงานคือ

แลละนำผลประเมินพฒั นาการเดก็ ไป การเกบ็ หลกั ฐานร่องรอย หลกั ฐานการเรียนรแู้ ละ

ปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพฒั นา การดำเนนิ การประเมนิ อย่างเป็นระบบ ครมู ีการ

เด็ก จดั การประเมนิ พัฒนาการตามความเปน็ จริง

ต่อเนอื่ ง มีรูปแบบการประเมินท่เี หมาะสม

สอดคล้องกับบรบิ ทของโรงเรียนโดยเด็กนกั เรียน

และผู้ปกครองมสี ว่ นรว่ มในการประเมนิ พัฒนาการ

ตามมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย

กลุ่มงานส่งเสริมและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 56

2. ระดับขนั้ พื้นฐาน

มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดำเนนิ งาน หมายเหตุ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผ้เู รียน

1) มคี วามสามารถในการอ่าน การ - แบบรายงานผลการประเมนิ การอา่ นการเขยี น
เขียน การสอื่ สารและการคดิ คำนวณ ภาษาไทยของผเู้ รียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1–6
- แบบรายงานผลการทดสอบ NT ความสามารถ

ทางด้านภาษาและด้านการคิดคำนวณ
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3
- แบบรายงานผลการทดสอบ RT ชน้ั

ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
- ปพ.5
- กิจกรรมเขยี นตามคำบอก
- แบบรายงานการประเมินการอา่ น คิด
วิเคราะห์ สอ่ื ความ

2) มคี วามสามารถในการวิเคราะหแ์ ละ - บันทึกผลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์

คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนประจำรายวิชา 8
แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ (ปพ.5)
- แบบรายงานการประเมินการอา่ น คดิ

วเิ คราะห์ ส่อื ความ

3) มคี วามสามารในการสร้างนวตั กรรม - ชน้ิ งานสงิ่ ประดษิ ฐจ์ ากเศษวสั ดเุ หลือใช้

4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ชิ้นงานโปรแกรมคอมพิวเตอร์ของผู้เรยี นแต่
สารสนเทศและการสือ่ สาร ละระดบั ช้ันระดับชน้ั ป.1-6
- ผลสมั ฤทธิ์รายวชิ าคอมพิวเตอร์
5) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตาม - ช้ินงาน/ภาระงานจากการสืบคน้ จาก
หลักสตู รสถานศึกษา อนิ เทอรเ์ น็ต
- โปรแกรมทีด่ ำเนินการจัดการเรียนการสอน
6) มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐานและเจต - แบบบนั ทึกการใช้ห้องคอมพิวเตอร์
คตทิ ่ดี ตี ่องานอาชีพ - แบบบันทกึ ผลการเรยี นประจำรายวิชา(ปพ.5)
- แบบรายงานผลการพัฒนาผ้เู รยี นรายบคุ คล
(ปพ.6)
- รายงานผลการทดสอบทางการศกึ ษา
ระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET)
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6
- ช้นิ งานกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน (กิจกรรมแนะ
แนว)

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 57

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดำเนนิ งาน หมายเหตุ
- รายงานสรปุ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4-6
1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมทด่ี ี - โครงการกจิ กรรม Active Learning

ตามท่ีสถานศึกษากำหนด - แบบการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

2) ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่ินและความเป็น - แบบสรปุ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง
ไทย
ประสงค์
3) การยอมรับที่จะอย่รู ่วมกันบนความ
แตกต่างและหลากหลาย - แบบสรปุ การประเมินค่านิยมหลกั ของคน

4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลักษณะ ไทย 12 ประการ
จิตสังคม
- แบบบนั ทึกผลการเรยี นประจำรายวชิ า (ปพ.

5)

- โครงการวนั สำคญั
กิจกรรมวันแห่เทยี นพรรษา
- ภาพถ่ายการเข้าร่วมกจิ กรรมในชุมชนในสอื่
สังคมออนไลน์
- Page Facebook โรงเรียนบ้านโปง่
- Group Facebook โรงเรยี นบา้ นโปง่
- ภาพถ่ายการเขา้ รว่ มกิจกรรมวันสำคญั ทาง
วฒั นธรรมไทย
- รายงานสรปุ โครงการค่ายคุณธรรมจรยิ ธรรม
- รายงานสรปุ โครงการคา่ ยลูกเสือ-เนตรนารี
- รายงานสรุปโครงการบูรณาการวชิ าการ
- รายงานสรุปโครงการทศั นศึกษา
- ภาพถ่ายการเขา้ รว่ มกจิ กรรมต่าง ๆ
ในสือ่ สังคมออนไลน์
- Page Facebook โรงเรียนบ้านโปง่
- Group Facebook โรงเรยี นบ้านโป่ง
- แบบทดสอบสมรรถภาพทางกายของผู้เรยี น
- แบบสรปุ การประเมนิ สมรรถภาพทางกาย
ของผูเ้ รยี น
- ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน (SDQ) (ฉบับ
ครปู ระเมนิ ผู้เรยี น)
- แบบสรปุ การประเมนิ พฤติกรรมของผเู้ รียน
(SDQ) (ฉบับครปู ระเมินผู้เรียน)
- ระบบจดั เกบ็ ข้อมูลนกั เรียนรายบุคคล DMC
- แบบบันทึกนำ้ หนกั ส่วนสงู

กล่มุ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 58

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดำเนนิ งาน หมายเหตุ
- แบบสรุปสขุ ภาวะทางโภชนาการของผู้เรียน
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ
การจัดการ กจิ กรรมทบทวน เปา้ หมาย วิสัยทัศนแ์ ละพันธ
2.1 การมีเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธ กิจของโรงเรียน
กิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน กจิ กรรมทบทวน ระบบการบรหิ ารจดั การ
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของ
สถานศึกษา ประเมนิ หลกั สูตรสถานศกึ ษา
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการทเ่ี นน้
คุณภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลักสูตร กจิ กรรมสง่ เสรมิ และพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ี
สถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย ความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ
2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลกรให้มีความ โครงการส่งเสริมการจดั ส่ิงแวดลอ้ มในโรงเรยี น
เช่ยี วชาญทางวิชาชีพ และห้องเรียนทีเ่ อ้ือต่อการจดั การเรียนรู้
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ
สังคมท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรียนร้อู ยา่ งมีคณู จัดสรร ส่อื เทคโนโลยีท่เี อื้อตอ่ การสืบคน้ ของ
ภาพ นกั เรียนในหอ้ งเรยี น
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือ
สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การ กิจกรรมส่งเสริมคณะครูอบรมการจัดการเรียนรู้
เรียนรู้ แบบ Active learning.
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี น
การสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั กิจกรรมส่งเสริมครอู บรมการผลิตส่ือ
3.1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและ โดยเฉพาะส่ือเทคโนโลยี และส่ือสำหรับเด็ก
ปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ น พเิ ศษ
ชีวติ ได้ -ครจู ัดบรรยากาศในช้นั เรียนทเ่ี อื้อต่อการ
3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง เรียนรู้ มีระบบระเบียบ เปน็ หมวดหมู่
เรียนรูท้ ีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ -สง่ เสรมิ ให้ใชจ้ ติ วิทยาทางการศึกษา
-ส่งเสริมการสรา้ งเครื่องมดื วดั ผลท่ีคณุ ภาพ
3.3 มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก เชน่ แบบทดสอบ
-สง่ เสริมการทำวิจัยในช้นั เรยี น
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่าง
เปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

กล่มุ งานส่งเสริมและพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 59

มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดำเนินงาน หมายเหตุ
3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ข้อมลู กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ PLC ใหม้ มี ากขึ้น
สะท้อนกลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การ อยา่ งน้อยสัปดาห์ 2 ชวั่ โมง แลว้ นำไปตอ่ ยอด
จดั การเรียนรู้ จรงิ

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 60

กล่มุ งานสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 61

1.2 จำนวนนกั เรยี นพกิ ารที่ไดบ้ ริการทางการจดั การศึกษาแบบเรียนรวม

รายการ จำนวนนกั เรียน คิดเปน็ รอ้ ยละ
(คน)

1.2.1 นักเรียนพกิ ารเรยี นรวมทัง้ หมดในสถานศึกษา 34 27.42

1.2.2 นักเรียนพกิ ารเรียนรวมทไี่ ด้จัดทำแผนการจดั 28 82.35
การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)

1.2.3 นกั เรียนพิการเรยี นรวมทีไ่ ดจ้ ัดทำแผนการสอน 104 82.35
เฉพาะบคุ คล (IIP)

1.2.4 นักเรยี นทมี่ ีผลการประเมนิ ผ่านจุดประสงคต์ าม 34 100%
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)

1.2.5 นักเรียนท่ีมผี ลการประเมินไม่ผา่ นจุดประสงค์ตาม 0 0%
แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP)

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 62

ภาคผนวก

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 63

ระดับปฐมวัย
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเดก็

1.1 มกี ารพัฒนาด้านรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ยั ทด่ี ี และดูแลความปลอดภยั ของ ตนเองได้

1.2 มีการพฒั นาด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทางอารมณ์ได้

กลุ่มงานส่งเสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 64

1.3 มีการพฒั นาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสังคม
1.4 มีพฒั นาการด้านสติปัญญา สอ่ื สารได้ มีทกั ษะการคิดพนื้ ฐานและแสวงหาความร้ไู ด้

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 65

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจัดการ
2.1 มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถน่ิ

2.2 จัดครูใหเ้ พียงพอกับชนั้ เรียน

กล่มุ งานส่งเสรมิ และพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 66

2.3 สง่ เสริมใหค้ รูมคี วามเชย่ี วชาญด้านการจัดประสบการณ์
2.4 จัดสภาพแวดล้อมและส่อื เพอ่ื การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 67

2.5 ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พื่อสนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์
2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสใหผ้ ู้เก่ียวขอ้ งทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 68

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เปน็ สำคญั
3.1 จัดประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ให้เดก็ มกี ารพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภ

3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอยา่ งมีความสุข

กลมุ่ งานส่งเสรมิ และพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 69

3.3 จัดบรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นร้ใู ชส้ ือ่ เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วยั

3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจดั
ประสบการณ์และพัฒนาเดก็

กลมุ่ งานส่งเสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 70

ระดับขนั้ พน้ื ฐาน
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น

1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สารและการคดิ คำนวณ

2) มคี วามสามารถในการวิเคราะห์และคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ นความ
คิดเห็น และแกป้ ญั หา

กลุ่มงานส่งเสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 71

3) มีความสามารในการสร้างนวัตกรรม
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 72

5) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
6) มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐานและเจตคติท่ีดีต่องานอาชพี

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 73

1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผเู้ รียน
1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามทส่ี ถานศึกษากำหนด

2) ความภมู ิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 74

3) การยอมรบั ท่ีจะอยูร่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางร่างกายและลกั ษณะจิตสังคม

กลุ่มงานส่งเสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 75

มาตรฐานที่ 2 การบริหารและการจดั การ
2.1 การมีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั นและพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษากำหนดชดั เจน

ฃ

กลุ่มงานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 76

2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา

นิเทศการสอน 77

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3

2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกุ
กลุม่ เปา้ หมาย

กลมุ่ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 78

2.4 พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 79

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้อื ต่อการจดั การเรยี นรูอ้ ย่างมีคุณภาพ

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 80

2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการการเรียนรู้

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 81

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
3.1 จัดการเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้

3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้

กลมุ่ งานส่งเสรมิ และพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 82

3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 83

3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 84

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 85

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 86

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 87

ประกาศโรงเรียนบ้านโปง่

เรอ่ื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัยและระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
เพอ่ื ประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
-------------------------------------------------

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์การ
พัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกบั มีนโยบายปฏริ ปู ระบบการประเมนิ ลากรประกัน
คุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุง
มาตรฐานการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานให้สอดคล้องกัน จงึ ใหย้ กเลิกประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐาน
การศกึ ษาระดับปฐมวัย เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๕๔
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๕๙

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.
๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการ จัดการศึกษาให้ยึดหลักสำคัญข้อ
หนึ่ง คือมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท
การศึกษา กำหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและ
สถานศกึ ษาจัดใหม้ ีระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่ง
ของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเน่ือง โดยมีการจดั ทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้น
สังกัดหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
และเพือ่ การรองรับการประกนั คุณภาพภายนอก

โรงเรียนบ้านโป่ง จึงขอยกเลิกประกาศโรงเรียนบ้านโป่ง เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษา
ขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๘ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๕๙ และ
ปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานใหเ้ หมาะสมและสอดคล้อง
กนั เพ่อื นำไปสู่การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานการประเมินคุณภาพภายในและ
รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการ
ประชมุ คร้ังที่ 2/๒๕๖๓ เมอ่ื วนั ท่ี 14 สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖3

โรงเรียนบ้านโป่งจึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและรับการศึกษา
ขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมาย
ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและการประเมินคุณภาพภายใน
ต้ังแตป่ ีการศกึ ษา ๒๕๖๓ เป็นตน้ ไป

ประกาศ ณ วนั ที่ 20 สงิ หาคม พ.ศ.๒๕๖3

(นางสมุ ติ ตา วนั ด)ี 88
ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นโป่ง

กลุม่ งานส่งเสรมิ และพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย
แนบท้ายประกาศโรงเรียนบา้ นโป่ง เร่อื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ระดับปฐมวยั และ

ระดับการศึกษาข้ึนพน้ื ฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
ฉบบั ลงวันที่ 20 สงิ หาคม พ.ศ.๒๕๖3
.............................

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั พ.ศ.๒๕3 มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเป็นสำคัญ
แต่ละมาตรฐานมีรายลเอยี ดดังน้ี
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก
๑.๑ มีการพัฒนาดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยทดี่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้
๑.๒ มกี ารพฒั นาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้
๑.๓ มีการพฒั นาการด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสงั คม
๑.๔ มพี ฒั นาการด้านสติปัญญา สอ่ื สารได้ มีทกั ษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
๒.๑. มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั ๔ ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถ่นิ
๒.๒ จดั ครใู ห้เพียงพอกบั ชั้นเรียน
๒.๓ สง่ เสรมิ ใหค้ รูมีความเชีย่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์
๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ
๒.๕ ให้บริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเยนรูเ้ พื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์
๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ ก่ียวข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม
มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเป็นสำคัญ
๒.๑. จดั ประสบการณ์ท่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมีการพัฒนาการทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ
๒.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัติอย่างมีความสุข
๒.๓ จดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ใชส้ ่อื และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวัย
๒.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจดั
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

กลมุ่ งานส่งเสรมิ และพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 89

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนบา้ นโป่ง เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ระดบั ปฐมวัยและ

ระดบั การศึกษาขึ้นพืน้ ฐาน เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
ฉบับลงวันท่ี 20 สงิ หาคม พ.ศ.๒๕๖3
.............................

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ.๒๕๖3 มจี ำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น

๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รียน
๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรียน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
แต่ละมาตรฐานมีรายลเอยี ดดังน้ี
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน
๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่อื สารและการคิดคำนวณ
๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ
คิดเหน็

และแกป้ ญั หา
๓) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร
๕) มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
๖) มคี วามรู ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ีด่ ตี อ่ งานอาชีพ
๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผูเ้ รียน
๑) การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นิยมท่ดี ีตามท่ีสถานศึกษากำหนด
๒) ความภูมิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย
๓) การยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
๔) สุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
๒.๑. การมเี ปา้ หมายวิสัยทศั น์ และพันธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่ีเน้นคุณภาพของผู้เรยี นรอบด้าน ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
ทกุ กลุ่มเป้าหมาย
๒.๔ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ
๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ
๓.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ สามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้
๓.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ที่เอ้อื ต่อการเรียนรู้
3.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น
๓.๕ มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรูแ้ ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพือ่ พฒั นา และปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้

กลุ่มงานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 90

คำสั่งโรงเรยี นบา้ นโปง่

ที่ 13 / 2565

เร่ือง แตง่ ต้ังคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา

****************************************

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542 ระบุให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของ

กระบวนการบริหารการศึกษาที่กำหนดให้สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ท้ัง

ระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ในสว่ นของการประกันคุณภาพภายใน

นั้น ตามประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง กำหนดหลักเกณฑ์และ

แนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2545 กำหนดให้ดำเนินการ

ประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาอยา่ งน้อยปีละ 1 คร้ัง

โรงเรยี นบา้ นโป่ง จะดำเนนิ การติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 จึงแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คณุ ภาพภายในของ

สถานศกึ ษา มหี น้าทีใ่ นการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ดงั นี้

1. นางสมุ ิตตา วันดี ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นโปง่ ประธานกรรมการ

2. นางธญั พร อรรถเดช ตำแหนง่ ครู รองประธาน

3. นางศิริวสั กอ้ นรตั น์ ตำแหน่ง ครู กรรมการ

4. นางสมุ ณฑ์รศั มิ์ สิริวรรณะ ตำแหน่ง ครู กรรมการ

5. นางนิตยา ภิญโญจติ ร์ ตำแหนง่ ครู กรรมการ

6. นายวุฒิชยั วงคป์ ัญญา ตำแหน่ง ครู เลขานุการ

ขอให้คณะกรรมการที่ได้รบั การแตง่ ตัง้ ทุกคน ปฏิบตั ิหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย ใหบ้ รรลตุ ามวัตถปุ ระสงค์

ของการดำเนินงาน เป็นไปด้วยความเรยี บร้อย เกิดประโยชน์สงู สดุ ต่อราชการ

ทงั้ น้ี ตง้ั แตว่ ันท่ี 21 มีนาคม พ.ศ. 2565

สั่ง ณ วันที่ 21 มนี าคม พ.ศ.2565

ลงชือ่
( นางสุมิตตา วนั ดี )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านโป่ง

กลมุ่ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 91

ปกี ารศึกษา