The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 ตัวเลข 21-100

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by ramita, 2019-11-27 04:51:02

หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 ตัวเลข 21-100

หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 ตัวเลข 21-100

กระบวนการจัดการเรียนรู้
1. ครูทบทวนคา่ ของตวั เลขในหลกั หน่วยและหลกั สิบที่เคยเรียนมาแลว้ เช่น 14 มีความหมาย

เช่นเดียวกบั 1 สิบ กบั 4 หน่วย ตวั เลขที่อยหู่ นา้ คาวา่ สิบบอกวา่ มีก่ีสิบ และเป็นตวั เลขท่ีอยู่ในหลกั สิบ
ส่วนตวั เลขที่อยหู่ นา้ คาวา่ หน่วย เป็นตวั เลขในหลกั หน่วย แสดงจานวนที่นอ้ ยกวา่ สิบ 14 จึงเขียนแสดงหลกั
สิบ และหลกั หน่วยไดด้ งั น้ี

สิบ หน่วย
14

2. ครูยกตวั อยา่ งจานวนอ่ืน ๆ ที่ไม่เกิน 20 ใหน้ กั เรียนออกมาเขียนแสดงตวั เลขในหลกั สิบ และหลกั
หน่วย อีก 2 – 3 จานวน

3. ครูแสดงวิธีหาคาตอบของโจทยก์ ารบวกตามแนวต้งั โดยวิธีลดั บา้ ง โดยใชโ้ จทยข์ อ้ เดียวกบั การหา
คาตอบโดยวธิ ีกระจายตามแนวนอนและแนวต้งั ดงั น้ี

33275+ จากน้นั ครูแสดงวิธีหาคาตอบของโจทยก์ ารบวกโดยวธิ ีลดั อีก 2-3 ตวั อยา่ ง
จนนกั เรียนเขา้ ใจ โดยครูเนน้ ใหน้ กั เรียนเขยี นตวั เลขใหห้ ลกั ตรงกนั จากน้นั
นาตวั เลขในหลกั หน่วยบวกกนั

4. ครูกาหนดจานวนนบั ในช่วง 21 – 99 เช่น 75 64 81 90 53 ใหน้ กั เรียนฝึกบอกวา่ ตวั เลขใดอยใู่ นหลกั
หน่วย ตวั เลขใดอยใู่ นหลกั สิบ และตวั เลขในแตล่ ะหลกั มีค่าเท่าไร อีก 5 – 10 ตวั อยา่ ง

5. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ

สื่อการเรียนและแหล่งเรียนรู้
ทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ

การวัดผลและประเมนิ ผล
1. สังเกตจากความสนใจ ต้งั ใจในการเรียน ความรับผดิ ชอบในการทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ
2. ตรวจแบบฝึกเสริมทกั ษะ

แบบฝึ กเสริมทักษะ

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเติมตวั เลขในหลกั สิบและหลกั หน่วยใหถ้ ูกตอ้ ง
1. ตวั อย่าง

หลกั สิบ หลกั หน่วย
63 6 3
2.

หลกั สิบ หลกั หน่วย

28

3. หลกั สิบ หลกั หน่วย

78

4. หลกั สิบ หลกั หน่วย

91

5. หลกั สิบ หลกั หน่วย

57

6. หลกั สิบ หลกั หน่วย
หลกั สิบ หลกั หน่วย
30 หลกั สิบ หลกั หน่วย
หลกั สิบ หลกั หน่วย
7. 69 หลกั สิบ หลกั หน่วย

8.

55

9.

72

10.

29

ความเห็นของครูพเ่ี ลยี้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นายวฒุ ิพงษ์ โรมพนั ธ)์
ครูพเ่ี ล้ียง

ความเหน็ ของครูวิชาการช่วงช้ัน
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นางสาววรรณวษิ า เภาวเิ ศษ)
ครูวิชาการช่วงช้นั 1

ความเหน็ ของผ้บู งั คบั บัญชา
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ………………………
(นายปรีชา อกั ษรพิบูลย)์

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นนกงาง

บันทกึ ผลหลงั สอน
1. ผลการสอน
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

2. ปัญหา/อุปสรรค
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

3. แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ……………….………
(นางสาวรมิตา เพช็ รทบั )
ครูผชู้ ่วย

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 10 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 1
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา 16 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง จานวนนบั 21 ถึง 100 เวลา 1 ชั่วโมง
เรื่อง การเขียนตวั เลขแสดงจานวนในรูปกระจาย (3)

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั

มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนิน การของจานวน
ผลที่เกิดข้ึนจากการดาเนิน การ สมบตั ิของการดาเนินการ และนาไปใช้
ตัวชี้วดั ค 1 .1 ป.1/1 บอกจานวน ของส่ิงตา่ ง ๆ แสดงส่ิงต่าง ๆ ตามจานวน ท่ีกาหนด อา่ นและเขียนตวั เลข
ฮินดูอารบิก ตวั เลขไทยแสดงจานวนนบั ไม่เกิน 100 และ 0

สาระสาคัญ
การเขียนในรูปกระจาย หลกั หน่วย หลกั สิบ หลกั ร้อย และค่าของตวั เลขในแต่ละหลกั

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เมื่อกาหนดจานวนนบั ไม่เกิน 100 ใหส้ ามารถเขยี นในรูปกระจายได้
2. เมื่อกาหนดจานวนนบั ไมเ่ กิน 100 ใหส้ ามารถบอกค่าประจาหลกั และค่าของตวั เลขในแต่ละหลกั ได้
3. ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ

ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

สาระการเรียนรู้
ค่าของตวั เลขในหลกั หน่วยและหลกั 10

กระบวนการจดั การเรียนรู้
1. ครูใหน้ กั เรียนทบทวนการเขยี นในรูปกระจาย

2. ครูเขียนโจทยก์ ารบวกจานวนที่มีสองหลกั ท้งั สองจานวน เช่น 23 + 44 =  บนกระดาน จากน้นั ครู
แสดงวธิ ีหาคาตอบตามแนวต้งั โดยวิธีลดั ใหน้ กั เรียนดู ดงั น้ี

พร้อมท้ังอธิบายวิธีคิดหาคาตอบว่า ต้อง

642743+ เขยี นตัวเลขให้หลกั ตรงกนั จากน้นั นาตัวเลข
ในหลกั เดียวกันบวกกัน จากตัวอย่าง ให้นา 3
บวกกับ 4 ก่อนได้เท่าไร (7) แล้วเขียนตัวเลข

ตรงกบั หลกั หน่วย จากน้ันจึงนา 2 บวกกบั 4

ได้เท่าไร (6) แล้วเขียนตวั เลขตรงกบั หลกั สิบ

3. ครูแสดงวธิ ีหาคาตอบของโจทยก์ ารบวกตามแนวต้งั โดยวิธีลดั ใหน้ กั เรียนดู จนนกั เรียนเขา้ ใจ

4. ครูยกตวั อยา่ งจานวนอ่ืน ๆ ท่ีไม่เกิน 20 ใหน้ กั เรียนออกมาเขียนแสดงตวั เลขในหลกั สิบ และหลกั
หน่วย อีก 2 – 3 จานวน

5. นกั เรียนบอกคา่ ประจาหลกั และค่าของตวั เลขในแต่ละหลกั ของจานวนท่ีกาหนดให้ 3 – 5 จานวน
46 39 71 80 92 เป็นตน้

6. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั

สื่อการเรียนและแหล่งเรียนรู้
ทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ

การวดั ผลและประเมนิ ผล
1. สังเกตจากความสนใจ ต้งั ใจในการเรียน ความรับผิดชอบในการทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ
2. ตรวจแบบฝึกเสริมทกั ษะ

แบบฝึ กเสริมทักษะ
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเติมตวั เลขในหลกั สิบและหลกั หน่วยใหถ้ ูกตอ้ ง

1. ตวั อย่าง หลกั สิบ หลกั หน่วย
33
33
หลกั สิบ หลกั หน่วย
2.
หลกั สิบ หลกั หน่วย
77
หลกั สิบ หลกั หน่วย
3.
หลกั สิบ หลกั หน่วย
44

4.

55

5.

99

ความเห็นของครูพเ่ี ลยี้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นายวุฒิพงษ์ โรมพนั ธ์)
ครูพ่ีเล้ียง

ความเห็นของครูวิชาการช่วงช้ัน
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นางสาววรรณวษิ า เภาวเิ ศษ)
ครูวชิ าการช่วงช้นั 1

ความเห็นของผ้บู งั คับบญั ชา
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ………………………
(นายปรีชา อกั ษรพบิ ลู ย)์

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นนกงาง

บันทกึ ผลหลงั สอน
1. ผลการสอน
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

2. ปัญหา/อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

3. แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

(ลงช่ือ) ……………….………
(นางสาวรมิตา เพช็ รทบั )
ครูผชู้ ่วย

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 11 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 1
กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา 16 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 10 เร่ือง จานวนนับ 21 ถงึ 100 เวลา 2 ช่ัวโมง
เร่ือง การเปรียบเทียบจานวนและการใช้เคร่ืองหมาย = ≠ > < (1) นางสาวรมิตา เพช็ รทับ
วันทส่ี อน.......................................................

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนิน การของจานวน
ผลท่ีเกิดข้ึนจากการดาเนิน การ สมบตั ิของการดาเนิน การ และนาไปใช้
ตวั ชีว้ ดั ค 1 .1 ป.1/2 เปรียบเทียบจานวนนบั ไมเ่ กิน100และ0โดยใชเ้ คร่ืองหมาย = ≠ > <

สาระสาคัญ
การเปรียบเทียบจานวนและการใชเ้ ครื่องหมาย = ≠ > <

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. เมื่อกาหนดจานวนนบั ไม่เกิน 100 ใหส้ องจานวนสามารถเปรียบเทียบจานวนได้
2. ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ

ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
3. ใหเ้ หตุผลประกอบการตดั สินใจ และสรุปผลไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

สาระการเรียนรู้
การเปรียบเทียบจานวนสองจานวนที่อยเู่ รียงกนั

กระบวนการจัดการเรียนรู้

ชั่วโมงท่ี 1
1. ครูใหน้ กั เรียนทบทวนการเปรียบเทียบจานวนนบั สองจานวนท่ีไม่เกิน 20 และการใชเ้ ครื่องหมาย
= ≠ > < โดยใชข้ องจริงและบตั รภาพ
2. ครูทบทวนจานวนไม่เกิน 100 และการเรียงลาดบั จานวนเพ่ิมทีละ 1 จากนอ้ ยไปหามาก โดยให้
นกั เรียนอ่านแผนภมู ิจานวน 1 – 100

3. นกั เรียนคนหน่ึงบอกจานวนนบั ที่ไมเ่ กิน 99 มาจานวนหน่ึง แลว้ ใหน้ กั เรียนคนถดั ไปหาจานวนที่ต่อ
จากจานวนน้นั แลว้ ใหน้ กั เรียนคนอื่น ๆ ช่วยกนั ตรวจสอบวา่ จานวนใดมากกวา่ จานวนใดนอ้ ยกวา่ กนั อยู่เท่าใด
เพอื่ ตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรียนวา่ จานวยสองจานวนท่ีเรียงต่อกนั ในแผนภมู ิตวั เลข 1 – 100 จานวนที่มา
ก่อน จะนอ้ ยกวา่ จานวนที่อย่ถู ดั ไป

4. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ

ชั่วโมงที่ 2
5. นกั เรียนฝึกหาจานวนท่ีมากกวา่ จานวนที่กาหนดใหอ้ ยู่ 1
6. นกั เรียนฝึกหาจานวนท่ีนอ้ ยกวา่ จานวนที่กาหนดให้อยู่ 1
7. นกั เรียนฝึกหาจานวนที่อยตู่ รงกลางระหวา่ งสองจานวนท่ีกาหนดให้
8. นกั เรียนฝึกหาจานวนท่ีมากกวา่ จานวนท่ีกาหนดให้ และจานวนท่ีนอ้ ยกวา่ จานวนที่กาหนดใหอ้ ยู่ 1
เช่น 89
9. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ

ส่ือการเรียนและแหล่งเรียนรู้
1. แบบฝึกเสริมทกั ษะ
2. ใบความรู้

การวัดผลและการประเมนิ ผล
1. สงั เกตจากความสนใจ ต้งั ใจในการเรียน ความรับผิดชอบในการทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ
2. ตรวจแบบฝึกเสริมทกั ษะ

ใบความรู้

เร่ือง การเปรียบเทียบจานวนและการใช้เครื่องหมาย = ≠ > <

เครื่องหมายในการเปรียบเทียบจานวน

เคร่ืองหมาย = แทน เท่ากบั

65 เท่ากบั 60 + 5

65 = 60 + 5

เคร่ืองหมาย ≠ แทน ไม่เท่ากบั

79 ไม่เท่ากบั 90 + 7

79 ≠ 90 + 7

เคร่ืองหมาย < แทน น้อยกว่า
55 น้อยกว่า 60
55 < 60

เครื่องหมาย > แทน มากกว่า
79 มากกว่า 77
79 > 77

คาชี้แจง จงเขียน แบบฝึ กเสริมทักษะท่ี 1
ลอ้ มรอบตวั เลขที่มีคา่ มากที่สุด

1. 5 7
12 58 9
4
6
2. 4 5 6 10
735 28

3. 8 5 13 8
10 7 14 10

4. 2 5 14 16
4 20 8 9

5. 12 5 8 6
4 13
58 9
0

แบบฝึ กเสริมทักษะท่ี 2
คาชี้แจง จงเขียนเครื่องหมาย > หรือ < หรือ = ลงใน

1. 12 10 + 2

2. 18 10 + 7

3. 20 10 + ( 5 + 5 )

4. 11 10 + ( 1 + 0 )

5. 16 10 + ( 4 + 3 )

6. 13 10 + ( 2 + 1 )

7. 15 10 + ( 2 + 1 )

8. 19 10 + ( 9 + 1 )

9. 25 20 + 5

10. 74 70 + 8

ความเห็นของครูพเ่ี ลยี้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นายวุฒิพงษ์ โรมพนั ธ)์
ครูพ่ีเล้ียง

ความเห็นของครูวิชาการช่วงช้ัน
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นางสาววรรณวษิ า เภาวิเศษ)
ครูวชิ าการช่วงช้นั 1

ความเห็นของผ้บู งั คับบญั ชา
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ………………………
(นายปรีชา อกั ษรพิบูลย)์

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นนกงาง

บันทกึ ผลหลงั สอน
1. ผลการสอน
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

2. ปัญหา/อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

3. แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

(ลงช่ือ) ……………….………
(นางสาวรมิตา เพช็ รทบั )
ครูผชู้ ่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 12 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 1
กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เวลา 16 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เร่ือง จานวนนับ 21 ถงึ 100 เวลา 1 ชั่วโมง
เรื่อง การเปรียบเทียบจานวนและการใช้เครื่องหมาย = ≠ > < (2) นางสาวรมิตา เพช็ รทบั
วันท่สี อน................................................

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนิน การของจานวน
ผลที่เกิดข้นึ จากการดาเนิน การ สมบตั ิของการดาเนินการ และนาไปใช้
ตวั ชี้วัด ค 1 .1 ป.1/2 เปรียบเทียบจานวนนบั ไม่เกิน 100 และ0โดยใชเ้ คร่ืองหมาย = ≠ > <

สาระสาคญั
การเปรียบเทียบจานวนและการใชเ้ คร่ืองหมาย = ≠ > <

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. เม่ือกาหนดจานวนนบั ไม่เกิน 100 ใหส้ องจานวนสามารถเปรียบเทียบจานวนได้
2. ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ

ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
3. ใหเ้ หตผุ ลประกอบการตดั สินใจ และสรุปผลไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

สาระการเรียนรู้
การเปรียบเทียบจานวนสองจานวนท่ีไมเ่ รียงกนั

กระบวนการจดั การเรียนรู้
1. ครูใหน้ กั เรียนทบทวนการเปรียบเทียบจานวนสองจานวนท่ีอยเู่ รียงกนั

2. ครูใหน้ กั เรียนเปรียบเทียบจานวนสองจานวนที่ไมเ่ รียงกนั ที่มีหลกั สิบเป็นตวั เลขเดียวกนั โดยอาศยั
การเรียงลาดบั ก่อน – หลงั ในแผนภมู ิตวั เลข 1 – 100 เช่น 32 กบั 36 ใหน้ กั เรียนสงั เกตจากแผนภมู ิวา่ 32 อยู่
ก่อน 36 หรือ 36 อยหู่ ลงั 32 ดงั น้นั 32 นอ้ ยกวา่ 36 หรือ 36 มากกวา่ 32

3. ครูกาหนดจานวนสองจานวนไม่เรียงกนั และมีหลกั สิบเป็นเลขตวั เดียวกนั ให้นกั เรียนเปรียบเทียบ
โดยใชเ้ คร่ืองหมาย > และ < 3 – 5 คู่ เช่น 42 กบั 45 50 กบั 54 และ 76 กบั 79

4. ครูกาหนดจานวนสองจานวน ใหน้ กั เรียนเปรียบเทียบโดยใชเ้ คร่ืองหมาย > และ
< อีก 5 - 10 คู่ แลว้ ช่วยกนั สรุปวา่ การเปรียบเทียบจานวนสองจานวนที่ไม่เกิน 100 ใหเ้ ปรียบเทียบตวั เลขใน
หลกั สิบก่อนถา้ ตวั เลขในหลกั สิบของจานวนใดมีค่ามากกวา่ จานวน น้นั จะมีค่ามากกวา่ แตถ่ า้ ตวั เลขในหลกั สิบ
เทา่ กนั ใหพ้ จิ ารณาตวั เลขในหลกั หน่วยตอ่ ไป ถา้ ตวั เลขในหลกั หน่วยของจานวนใดมีค่ามากกวา่ จานวนน้นั จะมี
ค่ามากกวา่

5. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ

ส่ือการเรียนและแหล่งเรียนรู้
แบบฝึกเสริมทกั ษะ

การวดั ผลและการประเมินผล
1. สังเกตจากความสนใจ ต้งั ใจในการเรียน ความรับผิดชอบในการทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ
2. ตรวจแบบฝึกเสริมทกั ษะ

แบบฝึ กเสริมทักษะท่ี 1
คาส่ัง ใหเ้ ขียน X ทบั ภาพท่ีใหญ่กวา่
1.
2.
3.

4.

5.
6.

แบบฝึ กเสริมทกั ษะที่ 2
คาชี้แจง จงเขียนเครื่องหมาย > หรือ < หรือ = ลงในรูป

1. 6 10 + 6
2. 10 + 3 13
3. 10 + 2 20
4. 17 10 + 3
5. 10 10 + 0
6. 10 + 2 10 + 3
7. 18 10 + 8
8. 20 + 0 22

ความเห็นของครูพเ่ี ลยี้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงช่ือ) ………………………
(นายวุฒิพงษ์ โรมพนั ธ)์
ครูพ่เี ล้ียง

ความเห็นของครูวิชาการช่วงช้ัน
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นางสาววรรณวิษา เภาวเิ ศษ)
ครูวิชาการช่วงช้นั 1

ความเห็นของผ้บู งั คับบญั ชา
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ………………………
(นายปรีชา อกั ษรพิบลู ย)์

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นนกงาง

บันทกึ ผลหลงั สอน
1. ผลการสอน
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

2. ปัญหา/อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

3. แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ……………….………
(นางสาวรมิตา เพช็ รทบั )
ครูผชู้ ่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 1
กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา 16 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 10 เรื่อง จานวนนบั 21 ถงึ 100 เวลา 1 ช่ัวโมง
เรื่อง การเปรียบเทยี บจานวนและการใช้เครื่องหมาย = ≠ > < (3) นางสาวรมติ า เพช็ รทบั
วันท่ีสอน...............................................

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนิน การของจานวน
ผลที่เกิดข้นึ จากการดาเนิน การ สมบตั ิของการดาเนินการ และนาไปใช้
ตวั ชีว้ ดั ค 1 .1 ป.1/2 เปรียบเทียบจานวนนบั ไมเ่ กิน100 และ 0โดยใชเ้ ครื่องหมาย = ≠ > <

สาระสาคัญ
การเปรียบเทียบจานวนและการใชเ้ ครื่องหมาย = ≠ > <

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เม่ือกาหนดจานวนนบั ไม่เกิน 100 ใหส้ องจานวนสามารถเปรียบเทียบจานวนได้
2. ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ

ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
3. ใหเ้ หตผุ ลประกอบการตดั สินใจ และสรุปผลไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

สาระการเรียนรู้
การเปรียบเทียบจานวนและการใชเ้ คร่ืองหมาย = ≠ และการเรียงลาดบั จาน

กระบวนการจดั การเรียนรู้
1. ครูใหน้ กั เรียนทบทวนการเปรียบเทียบจานวนสองจานวนท่ีไม่เกิน 100
2. ครูกาหนดจานวนไมเ่ กิน 100 ให้ 3 จานวน เช่น 42 50 37 ใหน้ กั เรียนเรียงลาดบั จากมากไปหานอ้ ย

หรือนอ้ ยไปหามาก โดยใหน้ กั เรียนเปรียบเทียบจานวนทีละคู่ แลว้ บอกวา่ จานวนใดมากท่ีสุด จานวนใด
รองลงมา จานวนใดนอ้ ยที่สุด

3. ครูกาหนดจานวนสองจานวน ใหน้ กั เรียนพิจารณาวา่ เท่ากนั หรือไม่ แลว้ แนะนา
4. ครูสอนการใชเ้ ครื่องหมาย = แทนคา่ วา่ “เทา่ กบั ” และ ≠ แทนคาวา่ “ไมเ่ ท่ากบั ” แลว้ ฝึกให้
นกั เรียนเติมเคร่ืองหมาย = และ ≠ ลงใน

5. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ
6. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน

ส่ือการเรียนและแหล่งเรียนรู้
1. ทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ
2. แบบทดสอบหลงั เรียน

การวัดผลและประเมินผล
1. สงั เกตจากความสนใจ ต้งั ใจในการเรียน ความรับผิดชอบในการทาแบบฝึกเสริมทกั ษะและ

แบบทดสอบหลงั เรียน
2. ตรวจแบบฝึกเสริมทกั ษะ
3. ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน

แบบฝึ กเสริมทกั ษะท่ี 1
คาชี้แจง จงเขียนเคร่ืองหมาย = > หรือ < ระหว่างจานวน 2 จานวน

1.

2.

3.

แบบฝึ กเสริมทกั ษะที่ 2

คาชี้แจง จงเขียนเครื่องหมาย = หรือ ≠ ลงในช่อง

1. 3 - 0 0-3
2. 5 - 0 5+0
3. 5 - 1 4 -0
4. 4 - 1 3 -0
5. 2 - 2 5 -5
6. 5 - 4 1+0
7. 4 - 3 1+1
8. 5 - 2 4 -1

แบบทดสอบหลงั เรียน
คาชี้แจง จงเขียน X หนา้ คาตอบที่ถูกตอ้ ง

1. ภาพนีเ้ ขียนตวั เลขแทนจานวนได้เท่ากบั ข้อใด

ก. 23 ข. 32 ค. 3 + 2
2. ภาพนีเ้ ขยี นแทนด้วยตัวเลขฮินดูอารบิกได้เท่ากบั ข้อใด

ก. 44 ข. 46 ค. 64

3. 95 เขียนในรูปการกระจายได้เท่ากบั ข้อใด ค. 95 = 90 + 50
ก. 95 = 9 + 5 ข. 95 = 90 + 5

4. จานวนที่มากกว่า 99 อยู่ 1 คือ จานวนใด ค. 100
ก. 91 ข. 98

5. จานวนในข้อใดเรียงลาดบั จากน้อยไปหามากได้ถูกต้อง
ก. 78 77 79 75 74 ข. 58 59 60 61 62 ค. 66 67 68 69 60

6. 34 35 37 38 จานวนท่หี ายไปคือ ค. 39
ก. 33 ข. 36 ค. 52
ค. 168 = 60 + 8
7. จานวนทอี่ ยู่ระหว่าง 49 กบั 51 คือ จานวนใด ค. 32+2 < 20+3
ก. 48 ข. 50 ค. 10 > 100

8. ข้อใดถูกต้อง ข. 45 = 4 + 50
ก. 37 = 3 + 7

9. ข้อใดถูกต้อง ข. 75 < 7 + 5
ก. 3 + 7 < 37

10. ข้อใดถูกต้อง ข. 75 > 94
ก. 54 > 45

ความเห็นของครูพเ่ี ลยี้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นายวฒุ ิพงษ์ โรมพนั ธ์)
ครูพเ่ี ล้ียง

ความเหน็ ของครูวิชาการช่วงช้ัน
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นางสาววรรณวษิ า เภาวเิ ศษ)
ครูวชิ าการช่วงช้นั 1

ความเหน็ ของผ้บู งั คบั บัญชา
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

(ลงช่ือ) ………………………
(นายปรีชา อกั ษรพบิ ูลย)์

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นนกงาง

บันทกึ ผลหลงั สอน
1. ผลการสอน
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

2. ปัญหา/อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

3. แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

(ลงช่ือ) ……………….………
(นางสาวรมิตา เพช็ รทบั )
ครูผชู้ ่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 1
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เวลา 16 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 10 เร่ือง จานวนนบั 21 ถงึ 100 เวลา 1 ชั่วโมง
เร่ือง การเรียงลาดบั จานวน นางสาวรมติ า เพช็ รทับ
วนั ที่สอน................................................

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั

มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนิน การของจานวน
ผลที่เกิดข้นึ จากการดาเนิน การ สมบตั ิของการดาเนินการ และนาไปใช้
ตัวชีว้ ัด ค 1 .1 ป.1/3 เรียงลาดบั จานวนนบั ไม่เกิน 100 และ0 ต้งั แต่ 3 ถึง 5 จานวน

สาระสาคัญ
การเรียงลาดบั จานวน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. สามารถเรียงลาดบั จานวนนบั ไม่เกิน 100 เพ่ิมข้ึนทีละหน่ึง จากนอ้ ยไปหามากได้
2. ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ

ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

สาระการเรียนรู้
การเรียงลาดบั จานวนนบั ไมเ่ กิน 100 เพ่ิมข้นึ ทีละหน่ึง จากนอ้ ยไปหามาก

กระบวนการจดั การเรียนรู้
1. ครูนำแผนภูมิตวั เลข 1-100 ติดบนกระดำนใหน้ กั เรียนอ่ำนออกเสียงพร้อมกนั หรืออำ่ น

สลบั กนั และสังเกตกำรเรียงลำดบั ของตวั เลขตำ่ ง ๆ ในแผนภูมิ
2. ครูทบทวนเร่ืองกำรเปรียบเทียบจำนวน โดยครูยกตวั อยำ่ งจำนวนไม่เกิน 100 คร้ังละ 2 จำนวน

ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เปรียบเทียบ พร้อมท้งั ใหบ้ อกเหตผุ ลและวธิ ีกำรเปรียบเทียบ จำกน้นั ใหเ้ ขียนแสดงกำร
เปรียบเทียบโดยใชเ้ คร่ืองหมำย = น > และ < เช่น 65 กบั 56 (65 มีคำ่ ไม่เท่ำกบั 56 เพรำะ

หลกั สิบคอื 60 กบั 50 มีคำ่ ไม่เทำ่ กนั เขยี นแสดงกำรเปรียบเทียบได้ ดงั น้ี 65 น 56) หรือ (65 มีค่ำมำกกวำ่
56 เพรำะหลกั สิบของ 65 มีค่ำมำกกวำ่ หลกั สิบ ของ 56 คือ 60 มีค่ำมำกกวำ่ 50 เมื่อหลกั สิบของ 65 มีค่ำ
มำกกวำ่ หลกั สิบของ 56 แลว้ ก็ ไมต่ อ้ งเปรียบเทียบคำ่ ของหลกั หน่วย เพรำะจำนวนที่หลกั สิบมีค่ำมำกกวำ่
อีกจำนวนหน่ึง จำนวนน้นั ยอ่ มมีค่ำมำกกวำ่ เขียนแสดงกำรเปรียบเทียบได้ ดงั น้ี 65 > 56)

3. ครูยกตวั อยำ่ งจำนวนนบั ซ่ึงมีค่ำไมเ่ กิน 100 โดยใชบ้ ตั รตวั เลข 3 บตั ร เสียบใส่กระเป๋ ำผนงั เช่น
ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรำย โดยครูต้งั คำถำมใหน้ กั เรียนตอบ ดงั น้ี

– ระหว่าง 24 กบั 52 จานวนใดมีค่ามากกว่า (52)
– ระหว่าง 52 กบั 58 จานวนใดมีค่ามากกว่า (58)
– ระหว่าง 24 กบั 58 จานวนใดมคี ่ามากกว่า (58)
4. ครูอธิบำยเพอ่ื เรียงลำดบั จำนวนวำ่ เพรำะวำ่ 52 มีค่ำมำกกวำ่ 24 แต่ 52 มีคำ่ นอ้ ยกวำ่ 58 ดงั น้นั 58
จึงมีค่ำมำกท่ีสุด และ 24 มีค่ำนอ้ ยท่ีสุด ดงั น้นั เมื่อเรียงตำมลำดบั จำกจำนวนที่มี คำ่ มำกท่ีสุดไปหำจำนวนที่มี
ค่ำนอ้ ยที่สุด จึงไดด้ งั น้ี

58 52 24
และเรียงลำดบั จำกจำนวนท่ีมีค่ำนอ้ ยที่สุดไปหำจำนวนที่ค่ำมำกที่สุดไดด้ งั น้ี

24 52 58
5. นกั เรียนช่วยกนั ยกตวั อยำ่ งตวั เลขแทนจำนวนนบั ซ่ึงมีค่ำไมเ่ กิน 100 คร้ังละ 3 หรือ 4 จำนวน
ช่วยกนั อภิปรำยและเรียงลำดบั จำกจำนวนที่มีคำ่ มำกท่ีสุดไปหำจำนวนที่มีคำ่ นอ้ ยที่สุดอีก 3-5 คร้ัง หรือจน
เห็นวำ่ นกั เรียนเขำ้ ใจดี
6. ครูให้นกั เรียนทำแบบฝึกทกั ษะ

ส่ือการเรียนและแหล่งเรียนรู้
แบบฝึกเสริมทกั ษะ

การวัดผลและประเมินผล
1. สังเกตจากความสนใจ ต้งั ใจในการเรียน ความรับผดิ ชอบในการทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ
2. ตรวจแบบฝึกเสริมทกั ษะ

แบบฝึ กเสริมทักษะ

คาชี้แจง ให้นกั เรียนเติมตวั เลขตอ่ ไปน้ีตามลาดบั

1.

21 30

2. 40

52 59 80
90
3.

33

4.

45 46

5.

71

6.

82

7.

91 92 99

ความเห็นของครูพเ่ี ลยี้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นายวฒุ ิพงษ์ โรมพนั ธ์)
ครูพเ่ี ล้ียง

ความเหน็ ของครูวิชาการช่วงช้ัน
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นางสาววรรณวิษา เภาวิเศษ)
ครูวิชาการช่วงช้นั 1

ความเหน็ ของผ้บู งั คับบญั ชา
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ………………………
(นายปรีชา อกั ษรพิบูลย)์

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นนกงาง

บันทกึ ผลหลงั สอน
1. ผลการสอน
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

2. ปัญหา/อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

3. แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ……………….………
(นางสาวรมิตา เพช็ รทบั )
ครูผชู้ ่วย

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 15 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 1
กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา 16 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 10 เร่ือง จานวนนับ 21 ถงึ 100 เวลา 1 ช่ัวโมง
เรื่อง แบบรูปของจานวนเพ่ิมขึน้ ทีละ 1 และทีละ 2 และลดลงทีละ 1 นางสาวรมติ า เพช็ รทบั
วันที่สอน............................................

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั

มาตรฐาน ค 1.2 เขา้ ใจและวิเคราะหแ์ บบรูปความสัมพนั ธ์ฟังกช์ นั ลาดบั และอนุกรมและนาไปใช้
ตัวชีว้ ัด ค 1 .2 ป.1/1 ระบจุ านวนที่หายไปในแบบรูปของจานวนท่ีเพม่ิ ข้นึ หรือลดลงทีละ 1 และทีละ 10และ
ระบรุ ูปท่ีหายไปในแบบรูปซ้าของรูปเรขาคณิตและรูปอ่ืนๆ ที่สมาชิกในแตล่ ะชุดที่ซ้ามี 2 รูป

สาระสาคญั
แบบรูปของจานวนเพม่ิ ข้นึ ทีละ 1 และทีละ 2 และลดลงทลี ะ 1

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. เม่ือกาหนดแบบรูปของจานวนเพ่ิมข้ึนทีละ 1 และเพ่มิ ข้นึ ทีละ 2 สามารถบอกจานวนตอ่ ไปท่ีอยู่ใน

แบบรูปท่ีกาหนดใหแ้ ละบอกความสมั พนั ธ์ได้
2. เม่ือกาหนดแบบรูปของจานวนลดลงทีละ 1 ใหส้ ามารถบอกจานวนต่อไปท่ีอยใู่ นแบบรูปที่

กาหนดใหแ้ ละบอกความสัมพนั ธไ์ ด้
3. ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ

ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
4. ใหเ้ หตุผลประกอบการตดั สินใจ และสรุปผลไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

สาระการเรียนรู้
แบบรูปของจานวนเพิ่มข้ึนทีละ 1 และทีละ 2 และลดลงทีละ 1

กระบวนการจัดการเรียนรู้
1. ครูทบทวนเกี่ยวกบั การนบั เพิม่ ทีละ 1 โดยใหน้ กั เรียนนบั พร้อมๆ กนั เพม่ิ ทีละ 1 จาก 1-100

(นกั เรียนนบั ) 1, 2, 3, 4, …, 50, 51, …, 98, 99, 100
2. ครูทบทวนการนบั เพ่ิมทีละ 2 โดยใหน้ กั เรียนฝึกนบั พร้อมๆ กนั โดยเริ่มตน้ จากศูนย์ ดงั น้ี

(นักเรียนนบั ) 0, 2, 4, 6, 8, …, 50, 52, 54, …, 96, 98, 100
3. ครูนาแถบแบบรูปของจานวนที่เพ่ิมข้ึนทีละ 1 ติดบนกระดาน ให้นกั เรียนพิจารณา จากน้ันครูช้ีท่ี

ตวั เลขแตล่ ะตวั ในแบบรูปเรียงตามลาดบั ใหน้ กั เรียนบอกจานวนท่ีครูช้ี เช่น

8 9 10 11 12 ...

นักเรียนบอกจำนวนตำมครูชี้ แปด เกา้ สิบ สิบเอด็ สิบสอง

จากน้นั ครูถามนกั เรียนวา่
- แบบรูปของจานวนท่ีกาหนดให้ มีความสมั พนั ธแ์ บบเพม่ิ ข้นึ หรือลดลง (เพ่ิมขึน้ )
- เพิ่มข้นึ อยา่ งไร (เพิ่มขึน้ ทีละ 1)
- จานวนต่อจาก 12 ควรเป็นจานวนใด (13)
- จานวนต่อจาก 12 อีก 3 จานวน ควรเป็นจานวนใดบา้ ง (13 14 15)

4. ครูสอนเร่ืองแบบรูปของจานวนที่เพิ่มข้ึนทีละ 2 ให้ครูจดั กิจกรรมทานองเดียวกบั เร่ืองแบบรูปของ
จานวนท่ีเพิ่มข้ึนทีละ 1 โดยครูนาแถบแบบรูปของจานวนที่เพ่ิมข้ึนทีละ 2 มาให้นักเรียนช่วยกันหา
ความสมั พนั ธข์ องแบบรูปและหาจานวนต่อไปท่ีอยใู่ นแบบรูปน้นั ๆ

5. ครูสอนแบบรูปของจานวนลดลงทีละ 1 โดยจดั กิจกรรมทานองเดียวกบั การสอน แบบรูปของ
จานวนเพิ่มข้นึ ทีละ 1

6. ครูทบทวนเก่ียวกบั การนบั ลดทีละ 1 โดยครูกาหนดจานวนเร่ิมตน้ ให้ แลว้ ใหน้ กั เรียนนบั พร้อมๆกนั
จนถึงศนู ย์ เช่น

(ครูกำหนด) จานวนเร่ิมตน้ คือ 12
(นกั เรียนนบั ) 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

7. ครูนาแถบแบบรูปของจานวนท่ีลดลงทีละ 1 ติดบนกระดาน ใหน้ กั เรียนพิจารณา จากน้นั ครูช้ี
ที่ตวั เลขแตล่ ะตวั ในแบบรูปเรียงตามลาดบั ใหน้ กั เรียนบอกจานวนที่ครูช้ี เช่น

20 19 18 17 16 ...

นักเรียนบอกจำนวนตำมครูชี้ ยส่ี ิบ สิบเกา้ สิบแปด สิบเจด็ สิบหก

จากน้นั ครูถามนกั เรียนวา่
- แบบรูปของจานวนท่ีกาหนดให้ มีความสมั พนั ธแ์ บบเพม่ิ ข้ึนหรือลดลง (ลดลง)
- ลดลงอยา่ งไร (ลดลงทีละ 1)
- จานวนต่อจาก 16 ควรเป็นจานวนใด (15)
- จานวนตอ่ จาก 16 อีก 3 จานวน ควรเป็นจานวนใดบา้ ง (15 14 13)

8. กาหนดรูปแบบของจานวนเพ่ิมข้นึ ทีละ 1 และเพม่ิ ข้ึนทีละ 2 และลดลงทลี ะ 1 คละกนั ใหน้ กั เรียน
ฝึกหาความสัมพนั ธแ์ ลว้ เติมตวั เลขท่ีอยถู่ ดั ไป ทีละหน่ึง สอง และสามจานวน 8 – 10 ขอ้

9. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ

สื่อการเรียนและแหล่งเรียนรู้
ทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ

การวัดผลและการประเมินผล
1. สงั เกตจากความสนใจ ต้งั ใจในการเรียน ความรับผดิ ชอบในการทาแบบฝึกเสริมทกั ษะ
2. ตรวจแบบฝึกเสริมทกั ษะ

แบบฝึ กเสริมทกั ษะ
คาชี้แจง ให้นกั เรียนนบั นกแลว้ เติมคาตอบใหถ้ กู ตอ้ ง

A BC

DE F

ceg i

Gd Hf Ij

1. นกตวั ที่ 3 คือ………………….
2. นกตวั ที่ 5 คือ………………….
3. นกตวั ที่ 7 คือ………………….
4. นกตวั ท่ี 9 คือ…………………..
5. นกตวั ท่ี 2 คือ………………….

ความเห็นของครูพเ่ี ลยี้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นายวุฒิพงษ์ โรมพนั ธ)์
ครูพ่เี ล้ียง

ความเห็นของครูวิชาการช่วงช้ัน
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………………………………….

(ลงชื่อ) ………………………
(นางสาววรรณวษิ า เภาวิเศษ)
ครูวิชาการช่วงช้นั 1

ความเห็นของผ้บู งั คับบญั ชา
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

(ลงช่ือ) ………………………
(นายปรีชา อกั ษรพิบูลย)์

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นนกงาง

บันทกึ ผลหลงั สอน
1. ผลการสอน
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

2. ปัญหา/อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

3. แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ……………….………
(นางสาวรมิตา เพช็ รทบั )
ครูผชู้ ่วย


Click to View FlipBook Version