แผนการสอน หน่วยที่ 2 At the weekend

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2

ประจำเดอื น กรกฎาคม
ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564



แผนการจัดการเรียนรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5
กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ รหัสวชิ า อ15101 เวลา 10 ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่ือง At the weekend เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง How was your weekend !!

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. มาตรฐานการเรียนรู้ชว่ งช้นั /ตวั ช้วี ัด
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสือ่ สาร
ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ตั ิตามคาสั่ง คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) ง่าย ๆ ทฟ่ี ังหรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความ และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/ วาดภาพสัญลกั ษณ์หรือเครือ่ งหมายตรงตามความหมายของประโยค
และข้อความสั้น ๆ ท่ีฟงั หรอื อ่าน

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจาการฟงั และอา่ นบทสนทนา

ต 1.2 ป. 5/1 และนิทานงา่ ย ๆ หรือเร่ืองสนั้ ๆ
ต 1.2 ป. 5/2 พดู / เขยี นโต้ตอบในการส่ือสารระหวา่ งบุคคล
ใชค้ าสงั่ คาขอร้อง และคาขออนุญาตและใหค้ าแนะนาง่าย ๆ

ต 1.2 ป. 5/4 พูด/ เขียนเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั
ต 1.2 ป. 5/5 และเร่อื งใกล้ตวั
พูด/ เขียนแสดงความรูส้ กึ ของตนเองเก่ียวกบั เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 5/1 และกจิ กรรมต่าง ๆ พรอ้ มทั้งใหเ้ หตุผลสัน้ ๆ ประกอบ
ต 1.3 ป. 5/2 พูด/ เขยี นให้ข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกลต้ ัว
เขยี นภาพ แผนผัง และแผนภมู ิแสดงข้อมลู ต่าง ๆ ตามท่ีฟังหรอื อา่ น

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถอ้ ยคา น้าเสยี ง และกิริยาทา่ ทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและ
วฒั นธรรมเจา้ ของภาษา

สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พันธก์ ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื

ต 3.1 ป. 5/1 ค้นควา้ รวบรวมคาศัพท์ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั กลุม่ สาระการเรียนรู้อน่ื และนาเสนอ
ด้วยการพูด/ การเขียน

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก

ต 4.1 ป. 5/1 ฟงั พูด และอ่าน/ เขียนในสถานการณต์ ่าง ๆ ท่เี กิดขึ้นในห้องเรียนและ
ต 4.2 ป. 5/1 สถานศกึ ษา
ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ ง ๆ

2. สาระสำคัญ

การพูดทกั ทายและการถามถึงวันหยุดท่ีผ่านมาถือเป็นวัฒนธรรมหน่ึงของชาตติ ะวนั ตก นักเรียนเรียนรู้
ผา่ นการสนทนาและบทบาทสมมุติ การถามถึงเรอื่ งราวในอดีตอยา่ งถกู โครงสรา้ งไวยากรณ์โดยใช้กรยิ าในชอ่ ง 2

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)
1. นกั เรยี นสามารถเลา่ เร่ืองเหตุการณท์ เี่ กดิ ข้นึ ในอดีตได้ถูกตอ้ งและเหมาะสม
2. นกั เรยี นสามารถโตต้ อบบทสนทนากบั เพ่ือนได้ถูกต้องและเหมาะสม
3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
1. นักเรียนทางานรว่ มกนั เปน็ กลุ่มได้
2. นกั เรียนสามารถเขยี นสะกดคากรยิ าชอ่ ง 1 และกริยาช่อง 2 และนาไปใช้ได้ถูกต้อง
3. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนร้ใู นชัน้ เรียนได้
4. นักเรยี นนาข้อมูลท่ีกาหนดให้มาประยุกตใ์ ช้ในการสนทนาได้
3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ (Attribute)
1. นกั เรียนมรี ะเบียบวนิ ยั และมงุ่ มน่ั ในการทางาน
2. นกั เรยี นมีความใฝร่ ู้โดยหาความรู้เพม่ิ เติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้
3.4 สมรรถนะสำคญั
1. มีความสามารถในการส่อื สาร สนทนากับครู เพ่ือนๆ เกย่ี วกับเพลง
2. มีความสามารถในการแก้ปัญหาในการทำงานรว่ มกัน
3. มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ และมีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ ง
สรา้ งสรรค์
3.5 ทกั ษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอา่ นออก) Writing (การเขยี นได)้ Arithmetic (การคิดคำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership: ความร่วมมอื การทำงานเป็นทีม
และภาวะผนู้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทักษะในการ
ส่อื สาร และการรเู้ ทา่ ทนั ส่ือ

4. สาระการเรียนรู้ คาศัพท์/ กลมุ่ คา
คาศัพท์/ กลมุ่ คา great, visited, stayed, grandparents, played
A: How was your weekend?
B: ประธาน + v2 + ส่วนขยาย

ช้นิ งาน / ภาระงาน
ชิ้นงาน แบบฝกึ หดั
ภาระงาน ทำแบบฝกึ ใน Workbook

5. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้
ขั้นนาเตรยี มความพร้อม (Warm up)

1. ครูกล่าวทักทายนักเรยี นว่า “Good morning.” พร้อมทาท่าโบกมือ แล้วตามดว้ ย “How are
you student?” “How was your weekend?” และให้นักเรียนตอบ

2. หลังจากกลา่ วทักทายแลว้ ครูให้นักเรียนเปดิ ไปหน้า 6-7 พร้อมถามว่า “What do you see in
the photo?” แล้วบอกคาศัพท์สาคัญ ๆ เชน่ a girl, a bicycle, riding

3. จากนนั้ ครพู ูดกบั นักเรียนวา่ “This girl went riding a bicycle on her weekend.” “So, what
about you? How was your weekend?” แล้วรอให้นักเรียนตอบวา่ ตนเองทากิจกรรมใดบ้างในช่วงวันหยุด

4. จากนั้นครอู าจเลือกใหน้ ักเรยี นคนใดคนหนงึ่ เลา่ ใหเ้ พ่ือนคนอนื่ ฟงั วา่ ตนทากจิ กรรมใดชว่ งวนั หยดุ
5. หลงั จากตอบโต้เสร็จครูกล่าวว่า “There are many exciting activities for weekend. Let’s find
out!”

ขัน้ ดาเนินการสอน (Presentation)
6. ครเู ขยี นประโยคตอ่ ไปนบ้ี นกระดาน ดังน้ี
“How was your weekend?”
“What did you do?”
จากนั้นครอู ธิบายความหมาย/การใช้คาถามดงั กลา่ ว แล้วอ่านออกเสียงใหน้ ักเรยี นออกเสยี งตาม
7. ครเู ขียนประโยคการตอบคาถามบนกระดาน ดังน้ี
It was great.
It was ok.
I visited my grandparents and watched a movie.
I went to the temple with my family.

ขั้นการฝกึ (Practice)
8. ครใู หน้ กั เรียนจับคฝู่ ึกบทสนทนาภาษาอังกฤษ ดังน้ี
1. Student 1: How was your weekend?
Student 2: It was great/good/ok.
2. Student 1: What did you do on weekend?
Student 2: It visited my grandparents.
I went shopping.
I watch the movie.

ข้นั นาไปใช้ (Production) ใบงาน ความหมาย
9. ครูแจกใบงานให้นกั เรียน ดังนี้ กรยิ าช่อง 2
ความหมาย
จงเตมิ คาในตารางใหส้ มบรู ณ์ กรยิ าช่อง 2 ไป
กริยาชอ่ ง 1 went ดู ชม

go watched เป็น อยู่ คอื
watch was เปน็ อยู่ คือ
is/am were
are had มี
has/have visited เย่ียม
visit

เฉลยคาตอบ:
กริยาชอ่ ง 1
go
watch
is/am
are
has/have
visit

ขัน้ สรปุ (Wrap up)
10. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปเน้ือหาในบทเรียนและเปดิ โอกาสให้นักเรียนไดซ้ ักถามข้อสงสัย
11. ครมู อบหมายให้นกั เรียนทา Workbook หนา้ 6-7 เป็นการบา้ น

6. สอื่ และแหลง่ เรียนรู้
สอ่ื 1. แถบประโยค
2. หนงั สอื เรยี นภาษาองั กฤษ Smart English ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5 หน้า 6-9

3. แบบฝกึ หดั ภาษาองั กฤษ Smart English ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 หน้า 6-7

แหลง่ เรียนรู้ - Internet website

- พจนานกุ รมอังกฤษ-ไทย ไทยอังกฤษ

7. การวดั และประเมินผล น้ำหนกั น้ำหนักคะแนน วิธปี ระเมนิ เครอ่ื งมือประเมิน
แนวทางการประเมิน คะแนน
KPA -สงั เกต - แบบประเมนิ
ผลการเรยี นรู้ 5 5- - พฤติกรรมการออก
- สังเกตพฤติกรรม เสียง
นกั เรยี นสามารถเลา่ เรื่องเหตุการณท์ เ่ี กดิ ขน้ึ ในอดีต 5 5- - การเข้ารว่ ม - แบบประเมนิ การ
ไดถ้ ูกต้องและเหมาะสม (K) กจิ กรรม สงั เกตพฤติกรรมการ
นักเรียนสามารถโตต้ อบบทสนทนากบั เพอื่ นได้ 3 -3- - สังเกตพฤติกรรม เข้าร่วมกจิ กรรม
ถกู ต้องและเหมาะสม (K) การเขา้ รว่ ม
5 -4- กิจกรรม - แบบประเมนิ การ
นักเรยี นทางานร่วมกนั เป็นกลุ่มได้ (P) 5 -4- ทำแบบฝึกหัด สงั เกตพฤตกิ รรมการ
แบบทดสอบ เขา้ ร่วมกิจกรรม
นักเรียนสามารถเขียนสะกดคากรยิ าช่อง 1 และ 3 -3- แบบประเมนิ
กรยิ าช่อง 2 และนาไปใชไ้ ดถ้ ูกต้อง (P)
นกั เรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการ 2 - -3 - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การ
เรียนร้ใู นชน้ั เรยี นได้ (P) การเขา้ รว่ ม สงั เกตพฤติกรรมการ
นักเรยี นนาข้อมูลท่ีกาหนดให้มาประยุกตใ์ ช้ในการ 2 - -3 กจิ กรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรม
สนทนาได้ (P)
นักเรียนมรี ะเบียบวินัยและมงุ่ มน่ั ในการทางาน (A) 30 10 14 6 - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การ
การเข้าร่วม สังเกตพฤติกรรมการ
นกั เรียนมคี วามใฝ่ร้โู ดยหาความรู้เพม่ิ เตมิ จากแหลง่ กจิ กรรม เข้ารว่ มกจิ กรรม
ต่าง ๆ ได้ (A)
- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การ
รวม การเรียนรใู้ น สงั เกตพฤติกรรมการ
หอ้ งเรยี น เรยี นรใู้ นห้องเรียน

- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การ
การเขา้ รว่ ม สังเกตพฤตกิ รรมการ
กจิ กรรม เข้าร่วมกจิ กรรม

- -



แผนการจัดการเรียนรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหัสวิชา อ15101 เวลา 10 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง At the weekend เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรอ่ื ง What did you do !!.

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. มาตรฐานการเรียนรชู้ ว่ งช้ัน/ตวั ชีว้ ัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร
ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ตั ิตามคาส่ัง คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) งา่ ย ๆ ที่ฟงั หรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสน้ั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบ/ุ วาดภาพสัญลักษณห์ รือเคร่อื งหมายตรงตามความหมายของประโยค
และข้อความส้นั ๆ ท่ีฟงั หรอื อ่าน

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจาการฟงั และอา่ นบทสนทนา

ต 1.2 ป. 5/1 และนทิ านงา่ ย ๆ หรือเร่อื งสนั้ ๆ
ต 1.2 ป. 5/2 พูด/ เขยี นโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล
ใชค้ าส่งั คาขอร้อง และคาขออนญุ าตและให้คาแนะนางา่ ย ๆ

ต 1.2 ป. 5/4 พูด/ เขียนเพือ่ ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว
ต 1.2 ป. 5/5 และเรือ่ งใกล้ตวั
พดู / เขยี นแสดงความร้สู กึ ของตนเองเกย่ี วกับเร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว

ต 1.3 ป. 5/1 และกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตผุ ลสน้ั ๆ ประกอบ
ต 1.3 ป. 5/2 พูด/ เขยี นให้ขอ้ มูลเกีย่ วกบั ตนเองและเร่อื งใกล้ตวั
เขยี นภาพ แผนผัง และแผนภูมแิ สดงข้อมลู ตา่ ง ๆ ตามที่ฟงั หรืออ่าน

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถอ้ ยคา น้าเสียง และกริ ิยาทา่ ทางอย่างสภุ าพตามมารยาทสงั คมและ
วฒั นธรรมเจา้ ของภาษา

สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พนั ธก์ ับกลุม่ สาระการเรียนรู้อน่ื

ต 3.1 ป. 5/1 ค้นควา้ รวบรวมคาศัพทท์ ี่เกย่ี วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่น และนาเสนอ
ดว้ ยการพูด/ การเขยี น

สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พันธก์ บั ชมุ ชนและโลก

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูด และอ่าน/ เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ทเี่ กิดขึ้นในห้องเรยี นและ
ต 4.2 ป. 5/1 สถานศึกษา
ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมลู ตา่ ง ๆ

2. สาระสำคญั

การพดู ทักทายและการถามถึงวนั หยดุ ท่ีผ่านมาถือเปน็ วฒั นธรรมหน่ึงของชาติตะวนั ตก นักเรยี นเรียนรู้
ผา่ นการสนทนาและบทบาทสมมตุ ิ การถามถึงเร่อื งราวในอดตี อย่างถูกโครงสร้างไวยากรณโ์ ดยใชก้ ริยาในช่อง 2

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)

1. นกั เรียนสามารถเลา่ เร่อื งเหตุการณ์ที่เกดิ ขน้ึ ในอดีตได้ถูกต้องและเหมาะสม
2. นักเรียนสามารถโต้ตอบบทสนทนากบั เพ่อื นได้ถูกต้องและเหมาะสม
3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process)
1. นกั เรยี นทางานรว่ มกันเป็นกลุ่มได้
2. นักเรยี นสามารถเขยี นสะกดคากรยิ าช่อง 1 และกริยาช่อง 2 และนาไปใชไ้ ด้ถูกต้อง
3. นกั เรยี นสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรยี นร้ใู นช้ันเรียนได้
4. นักเรยี นนาข้อมลู ท่ีกาหนดให้มาประยุกตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้
3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ (Attribute)
1. นกั เรียนมรี ะเบียบวินัยและมุ่งมนั่ ในการทางาน
2. นกั เรียนมคี วามใฝ่รูโ้ ดยหาความรเู้ พม่ิ เติมจากแหลง่ ต่าง ๆ ได้
3.5 สมรรถนะสำคัญ
4. มีความสามารถในการสอื่ สาร สนทนากับครู เพอ่ื นๆ เกี่ยวกับเพลง
5. มีความสามารถในการแก้ปญั หาในการทำงานร่วมกนั
6. มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และมีทักษะในการคิดนอกกรอบอยา่ ง

สร้างสรรค์
3.5 ทักษะในศตวรรษท่ี 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอา่ นออก) Writing (การเขยี นได)้ Arithmetic (การคดิ คำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทีม

และภาวะผู้นำ Communication Information and Media Literacy : ทักษะในการ
สอื่ สาร และการรเู้ ทา่ ทนั สื่อ

4. สาระการเรียนรู้ คาศัพท/์ กลุ่มคา
คาศัพท์ grandparents, a movie, games online, a temple, a piano lesson,
shopping
Verb ช่อง 2 went, visited, played, had, watched ชิ้นงาน / ภาระงาน

ช้นิ งาน การเขียนตามคาบอก (Dictation)
ภาระงาน ทำแบบฝึกใน Workbook

5. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้
ข้นั นำเตรียมความพร้อม (Warm up)
1.ครูทบทวนคำศัพทก์ ริยาช่องที่ 1 และช่องท่ี 2 โดยการแสดงบตั รคำช่องท่ี 1 แลว้ ให้
นกั เรียน
ออกเสียงคำกริยาเป็นชอ่ งท่ี 2 ทีละคำ เช่น
Visit visited
Go went
Watch watched
Play played
Have had
Has had

ขั้นดำเนินการสอน (Presentation)
2.ครูให้นักเรียนเปดิ หนงั สือเรียนหนา้ 10 แลว้ ใหน้ ักเรียนอ่านออกเสียงตามครู 2 รอบ
3. ครชู ไ้ี ปทแี่ ถบประโยคทีละขอ้ แลว้ ให้นักเรยี นอ่านออกเสียงตามทีละคน
4.ครอู ธิบายความหมายแต่ละประโยคและใหน้ กั เรยี นวงกลมคำกริยาช่องที่ 2
5.ครใู หน้ ักเรยี นจับค่รู ปู ภาพกับประโยคท่ใี ห้มาให้สมบรู ณ์
6.ครูใหน้ กั เรียนจับกลุ่ม ๆ 3-5 คน โดยให้นัง่ เปน็ วงกลมให้คนท่อี ยตู่ รงกลางดูรูปภาพ แลว้ ให้

คนทีเ่ หลือตอบเป็นประโยคภาษาองั กฤษว่ารปู ภาพดงั กลา่ วเก่ยี วกับอะไรตามตัวอย่างประโยค
หนา้ 10

เฉลยคำตอบ: ภาพท่ี 1: 2 ภาพท่ี 2: 5 ภาพที่ 3: 1
ภาพที่ 4: 6 ภาพที่ 5: 3 ภาพที่ 6: 4

ขน้ั การฝึก (Practice)
7.ครใู ห้นกั เรยี นเปิดหนงั สือเรียนหน้า 11 จากนนั้ ครตู ิดบัตรภาพบนกระดานแล้ว ติดแถบ

ประโยคบนกระดานวา่
Q: What did /he she they/ do/last weekend?
A: I + V2 + ส่วนขยาย

ใหน้ กั เรยี นตอบตามรูปภาพในหนงั สือเรยี นหนา้ 11 ภาพท่ี 1-6

ขัน้ นำไปใช้ (Production)
8.ครูให้นกั เรยี นเขียนตามคำบอก (Dictation) ดังนี้
1.played
2.watched
3. went
4. had
5. visited

ขั้นสรปุ (Wrap up)
9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาในบทเรยี นทบทวนกริยาชอ่ งท่ี 2 การถามคำถาม

และเปดิ โอกาสให้นกั เรียนไดซ้ ักถามข้อสงสยั ต่าง ๆ
10. ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนทำ Workbook หนา้ 7 Part B ให้นกั เรยี นวงกลมคำกริยา

ท่อี ยูใ่ นรูป past tense และหน้า 8 ให้นักเรียนเตมิ ตัวอกั ษรท่ีหายไป

6. ส่ือและแหล่งเรียนรู้
สอ่ื 1. บตั รคำศัพท์
2. บตั รภาพ
3. แถบประโยค
4. หนงั สอื เรียนภาษาองั กฤษ Smart English ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 หนา้ 10-11
5. หนงั สอื แบบฝกึ หัด Smart English ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 หน้า 7-8

แหลง่ เรยี นรู้ - Internet website
- พจนานุกรมอังกฤษ-ไทย ไทยอังกฤษ

7. การวดั และประเมินผล น้ำหนกั น้ำหนักคะแนน วิธปี ระเมนิ เครอ่ื งมือประเมิน
แนวทางการประเมิน คะแนน
KPA -สงั เกต - แบบประเมนิ
ผลการเรยี นรู้ 5 5- - พฤติกรรมการออก
- สังเกตพฤติกรรม เสียง
นกั เรยี นสามารถเลา่ เรื่องเหตุการณท์ เ่ี กดิ ขน้ึ ในอดีต 5 5- - การเข้ารว่ ม - แบบประเมนิ การ
ไดถ้ ูกต้องและเหมาะสม (K) กจิ กรรม สงั เกตพฤติกรรมการ
นักเรียนสามารถโตต้ อบบทสนทนากบั เพอื่ นได้ 3 -3- - สังเกตพฤติกรรม เข้าร่วมกจิ กรรม
ถกู ต้องและเหมาะสม (K) การเขา้ รว่ ม
5 -4- กิจกรรม - แบบประเมนิ การ
นักเรยี นทางานร่วมกนั เป็นกลุ่มได้ (P) 5 -4- ทำแบบฝึกหัด สงั เกตพฤตกิ รรมการ
แบบทดสอบ เขา้ ร่วมกิจกรรม
นักเรียนสามารถเขียนสะกดคากรยิ าช่อง 1 และ 3 -3- แบบประเมนิ
กรยิ าช่อง 2 และนาไปใชไ้ ดถ้ ูกต้อง (P)
นกั เรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการ 2 - -3 - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การ
เรียนร้ใู นชน้ั เรยี นได้ (P) การเขา้ รว่ ม สงั เกตพฤติกรรมการ
นักเรยี นนาข้อมูลท่ีกาหนดให้มาประยุกตใ์ ช้ในการ 2 - -3 กจิ กรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรม
สนทนาได้ (P)
นักเรียนมรี ะเบียบวินัยและมงุ่ มน่ั ในการทางาน (A) 30 10 14 6 - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การ
การเข้าร่วม สังเกตพฤติกรรมการ
นกั เรียนมคี วามใฝ่ร้โู ดยหาความรู้เพม่ิ เตมิ จากแหลง่ กจิ กรรม เข้ารว่ มกจิ กรรม
ต่าง ๆ ได้ (A)
- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การ
รวม การเรียนรใู้ น สงั เกตพฤติกรรมการ
หอ้ งเรยี น เรยี นรใู้ นห้องเรียน

- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การ
การเขา้ รว่ ม สังเกตพฤตกิ รรมการ
กจิ กรรม เข้าร่วมกจิ กรรม

- -



แผนการจัดการเรียนรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5
กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ15101 เวลา 10 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง At the weekend เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 3 เรอ่ื ง It was great !!

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. มาตรฐานการเรียนรชู้ ่วงช้นั /ตัวชีว้ ัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร
ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบตั ิตามคาสง่ั คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) ง่าย ๆ ท่ฟี ังหรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความ และบทกลอนสน้ั ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบ/ุ วาดภาพสญั ลกั ษณ์หรอื เคร่อื งหมายตรงตามความหมายของประโยค
และข้อความสั้น ๆ ท่ีฟงั หรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจาการฟังและอา่ นบทสนทนา

ต 1.2 ป. 5/1 และนิทานงา่ ย ๆ หรือเรื่องสัน้ ๆ
ต 1.2 ป. 5/2 พดู / เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล
ใช้คาสง่ั คาขอรอ้ ง และคาขออนุญาตและใหค้ าแนะนาง่าย ๆ

ต 1.2 ป. 5/4 พดู / เขยี นเพ่อื ขอและให้ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครวั
ต 1.2 ป. 5/5 และเรือ่ งใกล้ตัว
พดู / เขยี นแสดงความรสู้ กึ ของตนเองเกีย่ วกับเร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ตวั

ต 1.3 ป. 5/1 และกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งใหเ้ หตุผลส้ัน ๆ ประกอบ
ต 1.3 ป. 5/2 พูด/ เขยี นให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว
เขยี นภาพ แผนผงั และแผนภมู ิแสดงข้อมูลตา่ ง ๆ ตามที่ฟังหรืออา่ น

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ อ้ ยคา นา้ เสียง และกิริยาทา่ ทางอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสังคมและ
วฒั นธรรมเจา้ ของภาษา

สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ ับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ืน่

ต 3.1 ป. 5/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ท่ีเกย่ี วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อน่ื และนาเสนอ
ด้วยการพดู / การเขยี น

สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พันธก์ บั ชุมชนและโลก

ต 4.1 ป. 5/1 ฟงั พดู และอ่าน/ เขียนในสถานการณต์ ่าง ๆ ท่ีเกิดขน้ึ ในห้องเรียนและ
ต 4.2 ป. 5/1 สถานศกึ ษา
ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ

2. สาระสำคัญ

การพดู ทกั ทายและการถามถึงวนั หยุดทผี่ า่ นมาถือเปน็ วฒั นธรรมหนงึ่ ของชาติตะวันตก นักเรียนเรียนรู้
ผา่ นการสนทนาและบทบาทสมมตุ ิ การถามถึงเร่อื งราวในอดีตอย่างถกู โครงสรา้ งไวยากรณโ์ ดยใชก้ รยิ าในชอ่ ง 2

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)

1. นกั เรียนสามารถเล่าเรอ่ื งเหตกุ ารณ์ทเี่ กิดขึ้นในอดีตได้ถูกตอ้ งและเหมาะสม
2. นกั เรียนสามารถโต้ตอบบทสนทนากบั เพ่อื นไดถ้ ูกต้องและเหมาะสม
3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process)
1. นักเรยี นทางานรว่ มกันเป็นกลุ่มได้
2. นกั เรียนสามารถเขยี นสะกดคากริยาชอ่ ง 1 และกริยาช่อง 2 และนาไปใช้ได้ถกู ต้อง
3. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรยี นรู้ในชั้นเรียนได้
4. นักเรียนนาข้อมลู ที่กาหนดให้มาประยุกตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้
3.3 ดา้ นคุณลักษณะ (Attribute)
1. นักเรยี นมรี ะเบียบวินยั และมงุ่ ม่ันในการทางาน
2. นักเรียนมีความใฝร่ ้โู ดยหาความรูเ้ พม่ิ เติมจากแหลง่ ต่าง ๆ ได้
3.6 สมรรถนะสำคญั
1. มีความสามารถในการส่ือสาร สนทนากบั ครู เพื่อนๆ เก่ยี วกับเพลง
2. มคี วามสามารถในการแกป้ ัญหาในการทำงานรว่ มกัน
3. มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และมีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอย่าง

สร้างสรรค์
3.5 ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอ่านออก) Writing (การเขยี นได)้ Arithmetic (การคิดคำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความรว่ มมอื การทำงานเป็นทมี

และภาวะผนู้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทกั ษะในการ
สื่อสาร และการรเู้ ท่าทันส่ือ

4. สาระการเรียนรู้ คาศพั ท/์ กล่มุ คา
คาศัพท/์ กลมุ่ คา weekend, great, pretty good, ok, not so good
Verb ชอ่ ง 2 went, played, watched, visited, had, did, went, stayed, cried

ชน้ิ งาน / ภาระงาน
ชนิ้ งาน แบบฝึกหัด
ภาระงาน ทำแบบฝึก

5. กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้
ข้ันนาเตรยี มความพร้อม (Warm up)

1. ครแู สดงบตั รคากริยาช่องท่ี 1และชอ่ งท่ี 2 ให้นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งตามและสะกด
คาพร้อมกนั ทีละคา พร้อมทบทวนความหมายของคา

ข้ันดาเนนิ การสอน (Presentation)
2. ครูให้นกั เรียนเปิดหนงั สือหนา้ 12 แลว้ ให้ทุกคนอ่านออกเสียงบทสนทนาพร้อมกนั
จากน้นั ครูสมุ่ เรียกชอ่ื นกั เรียน 2 คนออกมาหน้าช้ันเรียนและให้พูดตามบทสนทนาใน
หนงั สอื หน้า 12
3. ครูตดิ บตั รคาต่อไปนบี้ นกระดานแล้วให้นกั เรยี นแตง่ ประโยคตอ่ ไปน้ี
ตัวอย่าง Went = I went to the beach last weekend.

played =
watched =
visited =
had =
did =

ข้ันการฝกึ (Practice)
4. ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนวาดภาพกิจกรรมของตนเองเมื่อวันหยุดท่ี

ผา่ นมา พร้อมเขียนคาอธิบายใต้ภาพตามหนงั สอื หนา้ 12 ดงั น้ี
(D678Mr...aywWaepeikcetunrde)
9. จากน้นั ครูนากระดาษ A4 ดงั กล่าวติด
10. แสดงผลงานนกั เรียน ท่ีบอร์ดหรือ
11. ถ่ายรูปลง Social media เพื่อแสดง
12. ผลงานใหผ้ ปู้ กครองดู
13.
14.
1156O.. n , I + v2

ขน้ั นาไปใช้ (Production)

5. ครใู หน้ ักเรยี นเปดิ หนงั สือหน้า 13 ให้นกั เรียนอ่านเนอ้ื เพลงในใจและให้
วงกลมคากรยิ าชอ่ งท่ี 2 จากน้ันครูนาคากรยิ าท่วี งกลมเขยี นบนกระดานเพ่ือให้นักเรยี น
อ่านออกเสยี งตาม

6. ครใู ห้นักเรยี นจบั กลุ่ม ๆ ละ 4-5 คน ฝกึ รอ้ งเพลง “This Little Kid”
พรอ้ มใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มคิดท่าเต้นประกอบเพลง จากน้ันครใู ห้แตล่ ะกล่มุ ออกมาแสดง
หน้าหอ้ งเรยี นทีละกล่มุ และให้เพ่ือน ๆ ช่วยกนั โหวตวา่ กลุ่มใดรอ้ งและเตน้ ไดด้ ีทส่ี ุด
ขั้นสรปุ (Wrap up)

7. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรปุ เน้ือหาพร้อมกนั และเปิดโอกาสใหน้ ักเรียน
ซักถามข้อสงสยั

8. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ บทเรียนและครูมอบหมายให้นักเรียนทา
Workbook หนา้ 9 Part B ให้นกั เรยี นใส่  หนา้ ประโยคท่สี ะกดคาศัพท์ไดถ้ ูกต้องและ
Part B ให้นักเรียนสะกดคาศัพท์ให้ถูกต้องโดยดูจากตวั อักษรที่กาหนดให้ และหน้า 14 ให้
นักเรียนเติมคาศัพทท์ ่หี ายไป

7. สือ่ การเรียนร้/ู แหล่งเรยี นรู้

6. สือ่ และแหล่งเรียนรู้
สอ่ื 1.บัตรคาศัพท์
2. บตั รภาพ
3. แถบประโยค
4. กระดาษ A4
5. หนงั สอื เรยี นภาษาอังกฤษ Smart English ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 หน้า 12-13
6. แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ Smart English ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 หน้า 9 และ 14
แหล่งเรียนรู้ - Internet website
- พจนานุกรมอังกฤษ-ไทย ไทยอังกฤษ
- google translate

7. การวดั และประเมินผล น้ำหนกั น้ำหนักคะแนน วิธปี ระเมนิ เครอ่ื งมือประเมิน
แนวทางการประเมิน คะแนน
KPA -สงั เกต - แบบประเมนิ
ผลการเรยี นรู้ 5 5- - พฤติกรรมการออก
- สังเกตพฤติกรรม เสียง
นกั เรยี นสามารถเลา่ เรื่องเหตุการณท์ เ่ี กดิ ขน้ึ ในอดีต 5 5- - การเข้ารว่ ม - แบบประเมนิ การ
ไดถ้ ูกต้องและเหมาะสม (K) กจิ กรรม สงั เกตพฤติกรรมการ
นักเรียนสามารถโตต้ อบบทสนทนากบั เพอื่ นได้ 3 -3- - สังเกตพฤติกรรม เข้าร่วมกจิ กรรม
ถกู ต้องและเหมาะสม (K) การเขา้ รว่ ม
5 -4- กิจกรรม - แบบประเมนิ การ
นักเรยี นทางานร่วมกนั เป็นกลุ่มได้ (P) 5 -4- ทำแบบฝึกหัด สงั เกตพฤตกิ รรมการ
แบบทดสอบ เขา้ ร่วมกิจกรรม
นักเรียนสามารถเขียนสะกดคากรยิ าช่อง 1 และ 3 -3- แบบประเมนิ
กรยิ าช่อง 2 และนาไปใชไ้ ดถ้ ูกต้อง (P)
นกั เรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการ 2 - -3 - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การ
เรียนร้ใู นชน้ั เรยี นได้ (P) การเขา้ รว่ ม สงั เกตพฤติกรรมการ
นักเรยี นนาข้อมูลท่ีกาหนดให้มาประยุกตใ์ ช้ในการ 2 - -3 กจิ กรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรม
สนทนาได้ (P)
นักเรียนมรี ะเบียบวินัยและมงุ่ มน่ั ในการทางาน (A) 30 10 14 6 - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การ
การเข้าร่วม สังเกตพฤติกรรมการ
นกั เรียนมคี วามใฝ่ร้โู ดยหาความรู้เพม่ิ เตมิ จากแหลง่ กจิ กรรม เข้ารว่ มกจิ กรรม
ต่าง ๆ ได้ (A)
- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การ
รวม การเรียนรใู้ น สงั เกตพฤติกรรมการ
หอ้ งเรยี น เรยี นรใู้ นห้องเรียน

- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การ
การเขา้ รว่ ม สังเกตพฤตกิ รรมการ
กจิ กรรม เข้าร่วมกจิ กรรม

- -



แผนการจดั การเรยี นรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชิ า อ15101 เวลา 10 ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง At the weekend เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 4 เร่ือง What did he do !!

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. มาตรฐานการเรียนรู้ชว่ งชน้ั /ตวั ชี้วดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสือ่ สาร
ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบัติตามคาส่งั คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) งา่ ย ๆ ท่ฟี ังหรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/ วาดภาพสัญลักษณ์หรือเครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยค
และข้อความสัน้ ๆ ที่ฟังหรอื อ่าน

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจาการฟังและอา่ นบทสนทนา

ต 1.2 ป. 5/1 และนิทานงา่ ย ๆ หรือเรอื่ งสน้ั ๆ
ต 1.2 ป. 5/2 พูด/ เขียนโต้ตอบในการส่ือสารระหว่างบคุ คล
ใช้คาสัง่ คาขอร้อง และคาขออนญุ าตและใหค้ าแนะนางา่ ย ๆ

ต 1.2 ป. 5/4 พดู / เขยี นเพอื่ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั
ต 1.2 ป. 5/5 และเร่อื งใกล้ตวั
พูด/ เขยี นแสดงความรสู้ ึกของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 5/1 และกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทง้ั ใหเ้ หตผุ ลสั้น ๆ ประกอบ
ต 1.3 ป. 5/2 พดู / เขยี นให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเองและเรือ่ งใกลต้ วั
เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมแิ สดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรอื อา่ น

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ ้อยคา นา้ เสยี ง และกริ ยิ าท่าทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสงั คมและ
วฒั นธรรมเจ้าของภาษา

สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ่ืน

ต 3.1 ป. 5/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพท์ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อนื่ และนาเสนอ
ด้วยการพดู / การเขียน

สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พนั ธ์กับชมุ ชนและโลก

ต 4.1 ป. 5/1 ฟงั พดู และอ่าน/ เขยี นในสถานการณต์ ่าง ๆ ทเ่ี กดิ ขึ้นในห้องเรียนและ
ต 4.2 ป. 5/1 สถานศึกษา
ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ

2. สาระสำคัญ

การพูดทักทายและการถามถึงวันหยุดท่ีผา่ นมาถือเป็นวัฒนธรรมหน่งึ ของชาติตะวนั ตก นักเรียนเรยี นรู้
ผา่ นการสนทนาและบทบาทสมมุติ การถามถึงเร่อื งราวในอดตี อยา่ งถูกโครงสรา้ งไวยากรณโ์ ดยใช้กริยาในชอ่ ง 2

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)
1. นกั เรียนสามารถเลา่ เรอ่ื งเหตกุ ารณ์ท่เี กดิ ขึน้ ในอดีตได้ถูกตอ้ งและเหมาะสม
2. นกั เรยี นสามารถโตต้ อบบทสนทนากบั เพ่อื นไดถ้ ูกต้องและเหมาะสม
3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
1. นกั เรียนทางานร่วมกันเปน็ กลุ่มได้
2. นักเรียนสามารถเขยี นสะกดคากริยาช่อง 1 และกริยาช่อง 2 และนาไปใช้ได้ถกู ต้อง
3. นกั เรยี นสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรยี นรูใ้ นช้ันเรยี นได้
4. นกั เรยี นนาข้อมลู ที่กาหนดให้มาประยุกตใ์ ช้ในการสนทนาได้
3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ (Attribute)
1. นกั เรยี นมีระเบียบวนิ ัยและมุง่ มนั่ ในการทางาน
2. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรเู้ พิม่ เตมิ จากแหล่งต่าง ๆ ได้
3.4 สมรรถนะสำคัญ
1. มีความสามารถในการสือ่ สาร สนทนากับครู เพ่อื นๆ เกีย่ วกับเพลง
2. มีความสามารถในการแกป้ ญั หาในการทำงานรว่ มกนั
3. มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และมีทักษะในการคิดนอกกรอบอยา่ ง
สรา้ งสรรค์
3.5 ทักษะในศตวรรษท่ี 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอา่ นออก) Writing (การเขยี นได)้ Arithmetic (การคิดคำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทมี
และภาวะผูน้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทกั ษะในการ
ส่ือสาร และการรู้เทา่ ทันสื่อ

4. สาระการเรียนรู้ คาศัพท์/ กลมุ่ คา
คาศัพท์/ กลุ่มคา stayed, played, went, did

ชิ้นงาน / ภาระงาน
ชิ้นงาน แบบฝกึ หัด
ภาระงาน ทำแบบฝึก

5. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้
ขน้ั นาเตรียมความพร้อม (Warm up)

1. ครูชบู ัตรภาพให้นกั เรียนดูพร้อมกนั แลว้ ถามนักเรยี นว่า

What did they do?
he

she

จากนัน้ ให้นกั เรยี นร่วมกนั ตอบคาถามพร้อมกันเปน็ ภาษาอังกฤษ

ขนั้ ดาเนนิ การสอน (Presentation)
2. ครใู ห้นกั เรยี นเปดิ หนังสือหนา้ 14 จากนน้ั ครอู า่ นให้นักเรยี นฟัง 3 รอบ ดงั นี้
รอบท่ี 1 : ครอู า่ นใหน้ ักเรียนฟงั อยา่ งเดยี ว
รอบที่ 2 : ครอู ่านใหน้ ักเรยี นฟังและอ่านตามทลี ะภาพ
รอบท่ี 3 : ครแู ละนกั เรียนอา่ นพรอ้ มกัน
3. ครตู ิดบัตรภาพบนกระดานจากนั้นครสู ุ่มตวั แทนนักเรียนมาเลือกบัตรคาให้ตรงกบั บตั รภาพดังกล่าว

ตามหนงั สือเรยี นหน้า 14
4. ครูให้นกั เรยี นเปิดหนงั สอื เรียนหน้า 15-16 แลว้ ให้นกั เรียนอา่ นออกเสยี งพรอ้ มกัน 1 รอบ
5. ครูติดแถบประโยคบนกระดานดังนี้

A : What they V1 เวลาในอดตี ? (on

did Sunday/last

he weekend/yesterday)

she

you

B : They V2 เวลาในอดตี

He

She

I

6. ครอู ธิบายการตั้งคาถามและการตอบคาถามของกิจกรรมท่ีทาในอดีตใหน้ ักเรยี นฟัง
7. ครูให้นักเรียนเขียนคาถามคาตอบที่เกี่ยวกับกิจกรรมในอดีตเป็นบทสนทนาสั้นๆ ให้ถูกต้อง
โดยให้นักเรียนดตู วั อย่างตามหนงั สอื หน้า 15-16

8. ครูให้นักเรียนส่งกระดาษที่ให้นักเรียนเขียนคาถามคาตอบตรวจแก้ไขและส่งกลับคืนเจ้าของเพ่ือ

เตรยี มฝกึ พดู ในข้ันตอนต่อไป

ขนั้ การฝึก (Practice)

9. ครูใหน้ กั เรียนจบั คฝู่ ึกบทสนทนาในหนงั สือหนา้ 15-16 ต้ังแตบ่ ทสนทนาท่ี 1-4 ดังตวั อย่าง ดงั น้ี

Student 1: What did they do on Saturday?

Student 2: They stayed at home and played a board game.

โดยครใู หน้ ักเรียนสลบั /เปลีย่ นบทบาทสมมุติในการถามและตอบในบทสนทนา เชน่

Student 1 Student 2

Student 2 Student 1

10. ครูใหน้ ักเรยี นแต่งประโยคทเี่ ลา่ เรื่องเก่ียวกบั กิจกรรม/เหตุการณท์ ่เี กดิ ขึ้นในอดีต 5 ประโยค เช่น I

went to the zoo last weekend.

ข้นั นาไปใช้ (Production)
11. ครใู ห้นักเรียนเขยี นตามคาบอก (Dictation) ดังน้ี
1) stayed at home
2) played football
3) went out for dinner
4) played a board game
5) went for a bike ride
6) did my homework

ขั้นสรปุ (Wrap up)
12. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ บทเรยี น คาศัพท์ และเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นสอบถามข้อสงสัย
13. ครูมอบหมายให้นักเรียนทา Workbook หนา้ 13 เพื่อให้นักเรียนทบทวนคากริยาในช่องท่ี 2 และ

หน้า 15 เพอื่ ทบทวนโครงสรา้ งในการถามตอบกจิ กรรม/เหตุการณ์ในอดตี

7. ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้
4. หนงั สอื เรยี นภาษาอังกฤษ Smart English ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5 หน้า 14-16
5. แบบฝกึ หัดภาษาองั กฤษ Smart English ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 หน้า 13 และ 15

6. สอื่ และแหล่งเรยี นรู้
สอ่ื 1. บัตรคาศัพท์

2. บัตรภาพ

3. แถบประโยค

แหล่งเรียนรู้ 4. หนงั สอื เรียนภาษาองั กฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 หน้า 14-16

5. แบบฝกึ หัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 หน้า 13 และ

7. การวัดและประเมนิ ผล
แนวทางการประเมิน

ผลการเรยี นรู้ นำ้ หนัก น้ำหนักคะแนน วิธปี ระเมนิ เครอื่ งมือประเมิน
คะแนน
นกั เรยี นสามารถเลา่ เรื่องเหตุการณ์ทเี่ กดิ ขน้ึ ในอดีต KPA -สงั เกต - แบบประเมนิ
ได้ถูกต้องและเหมาะสม (K) 5 5- - พฤตกิ รรมการออก
นกั เรียนสามารถโต้ตอบบทสนทนากับเพื่อนได้ - สงั เกตพฤติกรรม เสียง
ถกู ต้องและเหมาะสม (K) 5 5- - การเข้ารว่ ม
นักเรยี นทางานร่วมกนั เป็นกลุ่มได้ (P) กจิ กรรม - แบบประเมนิ การ
3 -3- - สงั เกตพฤตกิ รรม สงั เกตพฤติกรรมการ
นกั เรียนสามารถเขยี นสะกดคากริยาช่อง 1 และ การเขา้ รว่ ม เขา้ ร่วมกิจกรรม
กริยาช่อง 2 และนาไปใช้ได้ถูกต้อง (P) 5 -4- กิจกรรม
นักเรยี นสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการ 5 -4- ทำแบบฝึกหัด - แบบประเมนิ การ
เรียนรใู้ นชัน้ เรยี นได้ (P) แบบทดสอบ สงั เกตพฤตกิ รรมการ
นักเรียนนาข้อมูลท่ีกาหนดให้มาประยุกต์ใชใ้ นการ 3 -3- เข้ารว่ มกิจกรรม
สนทนาได้ (P)
นกั เรียนมรี ะเบียบวนิ ัยและมุง่ มั่นในการทางาน (A) 2 - -3 แบบประเมนิ

นักเรยี นมคี วามใฝร่ ู้โดยหาความรูเ้ พ่ิมเตมิ จากแหล่ง 2 - -3 - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การ
ต่าง ๆ ได้ (A) การเขา้ ร่วม สงั เกตพฤติกรรมการ
30 10 14 6 กิจกรรม เข้าร่วมกิจกรรม
รวม
- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การ
การเข้ารว่ ม สงั เกตพฤติกรรมการ
กจิ กรรม เข้าร่วมกจิ กรรม

- สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การ
การเรียนรู้ใน สังเกตพฤตกิ รรมการ
ห้องเรียน เรียนรู้ในหอ้ งเรียน

- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การ
การเขา้ รว่ ม สงั เกตพฤตกิ รรมการ
กจิ กรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรม

- -



แผนการจัดการเรยี นรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ15101 เวลา 10 ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง At the weekend เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 5 เร่อื ง She went shopping .

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ช่วงชั้น/ตวั ชวี้ ัด
สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการส่อื สาร
ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ัตติ ามคาสงั่ คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟงั หรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบ/ุ วาดภาพสญั ลกั ษณห์ รือเครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยค
และข้อความสัน้ ๆ ที่ฟงั หรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจาการฟงั และอ่านบทสนทนา

ต 1.2 ป. 5/1 และนิทานง่าย ๆ หรือเรอ่ื งส้นั ๆ
ต 1.2 ป. 5/2 พูด/ เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล
ใชค้ าสัง่ คาขอรอ้ ง และคาขออนุญาตและใหค้ าแนะนางา่ ย ๆ

ต 1.2 ป. 5/4 พูด/ เขยี นเพ่ือขอและให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครวั
ต 1.2 ป. 5/5 และเรอื่ งใกล้ตวั
พูด/ เขียนแสดงความรสู้ กึ ของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 5/1 และกจิ กรรมต่าง ๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลสน้ั ๆ ประกอบ
ต 1.3 ป. 5/2 พดู / เขียนให้ข้อมลู เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตวั
เขียนภาพ แผนผงั และแผนภมู แิ สดงข้อมลู ต่าง ๆ ตามท่ีฟงั หรอื อ่าน

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคา น้าเสียง และกริ ยิ าทา่ ทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสงั คมและ
วัฒนธรรมเจา้ ของภาษา

สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พนั ธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

ต 3.1 ป. 5/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ที่เกีย่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื และนาเสนอ
ด้วยการพดู / การเขยี น

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชมุ ชนและโลก

ต 4.1 ป. 5/1 ฟงั พดู และอ่าน/ เขยี นในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรยี นและ
ต 4.2 ป. 5/1 สถานศกึ ษา
ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมูลตา่ ง ๆ

2. สาระสำคัญ

การพดู ทักทายและการถามถึงวนั หยุดท่ผี า่ นมาถือเป็นวฒั นธรรมหนึง่ ของชาตติ ะวนั ตก นักเรียนเรยี นรู้
ผ่านการสนทนาและบทบาทสมมุติ การถามถึงเรอื่ งราวในอดีตอยา่ งถกู โครงสรา้ งไวยากรณ์โดยใช้กริยาในช่อง 2

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge)
1. นักเรยี นสามารถเล่าเรือ่ งเหตุการณท์ เี่ กดิ ขนึ้ ในอดีตได้ถูกตอ้ งและเหมาะสม
2. นกั เรียนสามารถโตต้ อบบทสนทนากับเพ่ือนได้ถูกต้องและเหมาะสม
3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
1. นกั เรยี นทางานร่วมกันเป็นกลุ่มได้
2. นักเรยี นสามารถเขยี นสะกดคากรยิ าชอ่ ง 1 และกริยาช่อง 2 และนาไปใช้ได้ถกู ต้อง
3. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรใู้ นช้ันเรียนได้
4. นกั เรียนนาข้อมูลท่ีกาหนดให้มาประยุกตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้
3.3 ด้านคณุ ลักษณะ (Attribute)
1. นกั เรียนมรี ะเบียบวนิ ัยและมงุ่ ม่นั ในการทางาน
2. นกั เรยี นมคี วามใฝร่ โู้ ดยหาความรู้เพ่ิมเติมจากแหล่งตา่ ง ๆ ได้
a. สมรรถนะสำคญั
6. มคี วามสามารถในการส่ือสาร สนทนากับครู เพ่ือนๆ เก่ยี วกับเพลง
7. มีความสามารถในการแก้ปัญหาในการทำงานร่วมกนั
8. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และมีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอย่าง
สร้างสรรค์
3.5 ทักษะในศตวรรษท่ี 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอ่านออก) Writing (การเขียนได)้ Arithmetic (การคิดคำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความร่วมมอื การทำงานเป็นทีม
และภาวะผนู้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทักษะในการ
สอ่ื สาร และการรู้เทา่ ทันสื่อ

4. สาระการเรยี นรู้ คาศัพท์/ กลุม่ คา
went shopping, watched a movie, visited a temple, played a piano, visited

grandparents, played a board game, had dinner, played football, played online games, went
to the zoo, played a piano

ชนิ้ งาน / ภาระงาน
ชน้ิ งาน การเขยี นตามคาบอก (Dictation)
ภาระงาน ทำแบบฝกึ ใน Workbook หน้า 16-17

5. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้
ขน้ั นาเตรยี มความพร้อม (Warm up)

1. ครทู บทวนคาศพั ท์ คากรยิ า และโครงสรา้ งประโยค Past Simple Tense โดยใหค้ รเู ขียน
โครงสรา้ งบนกระดานดงั นี้

S + V2 + ส่วนขยาย + คาบอกเวลาในอดตี .
2. ครตู ิดบตั รภาพตามหนังสอื หนา้ 17 บนกระดานตามตัวอย่างดังนี้

ตวั อย่าง (ให้นักเรียนแตง่ ประโยคตามภาพที่ให้)
ภาพท่ี 1 : She went shopping and watched a movie on Saturday.
3. ครูใหน้ กั เรยี นออกมาเขียนประโยคตามหนังสือหน้า 17 โดยใหอ้ อกมาเป็นคู่หน้าห้องเรียน
ใหพ้ ดู ประโยคตามท่คี รชู ้ีทลี ะภาพ จานวนคนละ 2 ภาพ ครวู นทาใหค้ รบหรือให้มากทส่ี ดุ
ขน้ั ดาเนนิ การสอน (Presentation)
4. ครเู ขยี นประโยคคาถามบนกระดาน “What did you do on Saturday/Sunday?” ครอู ธบิ าย
คาถามและการตอบ นักเรยี นอา่ นออกเสยี งประโยคดังกลา่ วตามครู
5. ครูให้นกั เรียนเปดิ หนงั สือหน้า 18 แลว้ ให้นกั เรียนจับกลุ่มๆ ละ 7 คน และปฏิบตั ิดงั นี้
6. นกั เรยี นเขียนชื่อเพื่อนในกลุ่ม 6 คน ลงในชอ่ งท่ี 1 จานวน 6 คน 6 ชอื่
7. ถามเพ่อื นในกลุ่มด้วยคาถามต่อไปนี้
What did you do on Saturday?
What did you do on Sunday?
และใสค่ าตอบลงในช่องที่ 2 และ 3 ใหถ้ ูกต้องตามตวั อยา่ งในหนงั สือเรยี น
ข้นั การฝึก (Practice)
8. ครใู ห้นักเรยี นอาสาสมคั รออกมาอธบิ าย/เลา่ ใหเ้ พอ่ื นๆ ฟังว่าได้สมั ภาษณ์ใครบา้ ง และออกมา
นาเสนอหนา้ หอ้ งเรียน 3-4 คน
ขัน้ นาไปใช้ (Production)
9. ครูใหน้ กั เรียนเขยี นตามคาบอก (Dictation) ดังน้ี
1) Saturday
2) Sunday
3) yesterday
4) last weekend
5) last Monday
ขน้ั สรุป (Wrap up)
10. ครใู ห้นักเรียนสรุปเน้ือหาในบทเรยี นและเปดิ โอกาสให้นกั เรียนซักถามข้อสงสัยตา่ ง ๆ
11. ครูมอบหมายให้นกั เรียนทา Workbook หน้า 16-17

6. ส่ือและแหลง่ เรยี นรู้
สอ่ื - บตั รคาศัพท์
- บัตรภาพ
- หนงั สอื เรยี นภาษาอังกฤษ Smart English ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 หนา้ 17-18
- แบบฝึกหดั ภาษาองั กฤษ Smart English ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 หนา้ 16-17
แหลง่ เรยี นรู้ - Internet website
- พจนานกุ รมอังกฤษ-ไทย ไทยอังกฤษ

7. การวัดและประเมินผล
แนวทางการประเมิน

ผลการเรียนรู้ น้ำหนัก น้ำหนักคะแนน วธิ ีประเมิน เครื่องมือประเมิน
คะแนน
นกั เรยี นสามารถเลา่ เรื่องเหตุการณท์ เ่ี กิดขน้ึ ในอดีต KPA -สงั เกต - แบบประเมนิ
ได้ถูกต้องและเหมาะสม (K) 5 5- - พฤติกรรมการออก
นักเรียนสามารถโตต้ อบบทสนทนากับเพื่อนได้ - สงั เกตพฤติกรรม เสยี ง
ถกู ต้องและเหมาะสม (K) 5 5- - การเขา้ ร่วม - แบบประเมนิ การ
นกั เรียนทางานรว่ มกนั เป็นกลุ่มได้ (P) กจิ กรรม สงั เกตพฤตกิ รรมการ
3 -3- - สงั เกตพฤตกิ รรม เข้ารว่ มกิจกรรม
นกั เรียนสามารถเขียนสะกดคากริยาช่อง 1 และ การเข้าร่วม
กรยิ าช่อง 2 และนาไปใชไ้ ดถ้ ูกต้อง (P) 5 -4- กจิ กรรม - แบบประเมนิ การ
นักเรียนสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณ์และการ 5 -4- ทำแบบฝึกหดั สงั เกตพฤติกรรมการ
เรียนร้ใู นชน้ั เรยี นได้ (P) แบบทดสอบ เขา้ รว่ มกจิ กรรม
นกั เรียนนาข้อมลู ที่กาหนดให้มาประยุกต์ใชใ้ นการ 3 -3-
สนทนาได้ (P) แบบประเมนิ
นกั เรยี นมีระเบียบวนิ ยั และมุง่ ม่นั ในการทางาน (A) 2 - -3
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การ
นกั เรียนมคี วามใฝ่รูโ้ ดยหาความรู้เพิม่ เตมิ จากแหลง่ 2 - -3 การเขา้ ร่วม สงั เกตพฤตกิ รรมการ
ต่าง ๆ ได้ (A) กจิ กรรม เข้าร่วมกิจกรรม
30 10 14 6
รวม - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การ
การเขา้ รว่ ม สังเกตพฤติกรรมการ
กจิ กรรม เขา้ รว่ มกิจกรรม

- สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การ
การเรียนรู้ใน สงั เกตพฤติกรรมการ
หอ้ งเรียน เรยี นร้ใู นห้องเรียน

- สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การ
การเข้ารว่ ม สังเกตพฤตกิ รรมการ
กิจกรรม เข้ารว่ มกจิ กรรม

- -



แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ15101 เวลา 10 ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง At the weekend เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6 เรือ่ ง I had a piano lesson ! .

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. มาตรฐานการเรียนร้ชู ว่ งชั้น/ตวั ชวี้ ดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่อื สาร
ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาส่ัง คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) งา่ ย ๆ ท่ีฟงั หรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/2 อา่ นออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/ วาดภาพสญั ลกั ษณ์หรือเครือ่ งหมายตรงตามความหมายของประโยค
และข้อความสนั้ ๆ ท่ีฟงั หรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจาการฟงั และอ่านบทสนทนา

ต 1.2 ป. 5/1 และนิทานง่าย ๆ หรอื เรอื่ งสนั้ ๆ
ต 1.2 ป. 5/2 พูด/ เขยี นโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบุคคล
ใชค้ าสง่ั คาขอร้อง และคาขออนุญาตและให้คาแนะนาง่าย ๆ

ต 1.2 ป. 5/4 พูด/ เขยี นเพ่อื ขอและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว
ต 1.2 ป. 5/5 และเรือ่ งใกล้ตัว
พดู / เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 5/1 และกิจกรรมต่าง ๆ พรอ้ มทงั้ ให้เหตผุ ลสน้ั ๆ ประกอบ
ต 1.3 ป. 5/2 พดู / เขยี นให้ขอ้ มลู เกี่ยวกับตนเองและเร่ืองใกล้ตวั
เขยี นภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมลู ต่าง ๆ ตามที่ฟงั หรืออา่ น

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถอ้ ยคา น้าเสียง และกริ ยิ าทา่ ทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสังคมและ
วฒั นธรรมเจา้ ของภาษา

สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน

ต 3.1 ป. 5/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อื่น และนาเสนอ
ดว้ ยการพูด/ การเขียน

สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พนั ธ์กับชมุ ชนและโลก

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พดู และอ่าน/ เขียนในสถานการณต์ ่าง ๆ ท่เี กิดขึ้นในห้องเรียนและ
ต 4.2 ป. 5/1 สถานศกึ ษา
ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ

2. สาระสำคัญ

การพูดทกั ทายและการถามถึงวนั หยดุ ทผี่ ่านมาถือเปน็ วัฒนธรรมหนึง่ ของชาตติ ะวนั ตก นักเรยี นเรียนรู้
ผา่ นการสนทนาและบทบาทสมมุติ การถามถึงเรอ่ื งราวในอดีตอยา่ งถูกโครงสร้างไวยากรณ์โดยใช้กริยาในช่อง 2

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)

1. นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสียงคาศัพท์ต่าง ๆ ได้ถูกต้องและเหมาะสมตามโครงสรา้ ง

ประโยคท่ีกาหนดไว้

3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process)

1. นกั เรยี นสามารถเขียนสะกดคากริยาช่อง 1 และกรยิ าช่อง 2 และนาไปใชไ้ ด้ถูกต้อง

2. นักเรยี นสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในช้ันเรียนได้

3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute)

1. นกั เรียนมีระเบียบวนิ ัยและมุง่ มั่นในการทางาน

2. นกั เรียนมีความใฝ่รโู้ ดยหาความรูเ้ พม่ิ เติมจากแหล่งตา่ ง ๆ ได้

3.4 สมรรถนะสำคัญ
9. มีความสามารถในการส่อื สาร สนทนากับครู เพือ่ นๆ เก่ยี วกับเพลง
10. มีความสามารถในการแก้ปญั หาในการทำงานร่วมกนั
11. มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และมีทักษะในการคดิ นอกกรอบอย่าง
สรา้ งสรรค์

3.5 ทกั ษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอ่านออก) Writing (การเขยี นได)้ Arithmetic (การคดิ คำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทมี

และภาวะผนู้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทักษะในการ
ส่ือสาร และการรเู้ ท่าทนั สื่อ
4. สาระการเรียนรู้ คาศพั ท์/ กลมุ่ คา

คาศัพท์/ กล่มุ คา

watched a movie, had a piano lesson, went shopping, played a board game,

stayed at home, went to the temple, did my homework, played football

โครงสร้างประโยค do (when)? I V2 (when)
What did you
We (activities) yesterday.
he
she He last Monday.
they
She last weekend.

They last Sunday.

ช้ินงาน / ภาระงาน
ชนิ้ งาน - การเขียนตามคาบอก (Dictation)
ภาระงาน - ทำแบบฝกึ ใน Workbook หน้า 16-17 , พดู สนทนา

5. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้
ขัน้ นาเตรียมความพร้อม (Warm up)

1. ครูโชวบ์ ตั รคาใหน้ ักเรียนอ่านออกเสยี งพร้อม ๆ กัน และสะกดคาดังกล่าวใหถ้ ูกตอ้ งตามหนงั สอื
หนา้ 19
ข้นั ดาเนินการสอน (Presentation)

2. ครตู ิดบัตรคา/ บัตรภาพบนกระดานใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสียงตาม จากนัน้ ครูเขยี นตวั อย่าง
ทสี่ อดคล้องกับบัตรคา/ บตั รภาพ เชน่

ภาพเด็กทาการบ้าน
A: What did he do last weekend?
B: He did homework last weekend.
3. จากนัน้ ครใู หน้ ักเรียนแตง่ บทสนทนาตามบัตรภาพท่คี รตู ดิ บนกระดานดังน้ี
ภาพเรยี น piano

A: ……………………………………………………………….?
B: ……………………………………………………………….

ภาพเรยี นฟตุ บอล

A: ……………………………………………………………….?
B: ……………………………………………………………….

ภาพในวัด

A: ……………………………………………………………….?
B: ……………………………………………………………….

เฉลยคาตอบ:
ภาพเรยี น piano

A: What did you do last weekend?
B: I had a piano lesson.
ภาพเรยี นฟุตบอล
A: What did you do last weekend?
B: I played football.
ภาพในวดั
A: What did you do last weekend?
B: I went to the temple.

ขน้ั การฝึก (Practice)
4. ให้นกั เรียนจับคฝู่ ึกบทสนทนาท่ีตนเองแต่งด้วยตนเองตามบัตรภาพทีค่ รูกาหนดให้

หน้าหอ้ งเรยี น โดยในการฝึกบทสนทนาใหน้ ักเรยี นสลับบทบาทหนา้ ที่ เชน่
AB
BA

ข้ันนาไปใช้ (Production)
5. ครูให้นกั เรยี นเขยี นตามคาบอก (Dictation) ดังน้ี
1) went to the temple
2) went shopping
3) stayed at home
4) did my homework

ข้นั สรุป (Wrap up)
6. ครูใหน้ กั เรียนรว่ มกนั สรปุ เน้ือหาในบทเรยี น เฉลย Dictation ทบทวนคาศัพทร์ ว่ มกนั

และเปดิ โอกาสให้นักเรียนไดซ้ กั ถามขอ้ สงสยั ต่าง ๆ

6. ส่ือและแหลง่ เรยี นรู้
สอ่ื
- บัตรคาศัพท์
- บตั รภาพ
- หนงั สือเรยี นภาษาองั กฤษ Smart English ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 หน้า 19

แหลง่ เรียนรู้
- Internet website
- พจนานกุ รมอังกฤษ-ไทย ไทยอังกฤษ

7. การวดั และประเมินผล น้ำหนกั นำ้ หนักคะแนน วธิ ปี ระเมนิ เครือ่ งมอื ประเมิน
คะแนน -สังเกต , ทดสอบ
ผลการเรยี นรู้ KPA - แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการออก
5 5- - เสียง
นกั เรียนสามารถอ่านออกเสยี ง
คาศัพทต์ า่ ง ๆ ได้ถูกต้องและ 5 - 5 - -สังเกต , ทดสอบ - แบบประเมนิ การเขยี น
เหมาะสมตามโครงสร้างประโยค
ทกี่ าหนดไว้ 10 - 10 - - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การสงั เกต
นักเรียนสามารถเขยี นสะกด การเขา้ ร่วมกจิ กรรม พฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
คากริยาช่อง 1 และกริยาชอ่ ง 2 5
และนาไปใช้ไดถ้ ูกต้อง (P) - - 5 - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การสงั เกต
นกั เรียนสรา้ งบทสนทนาจาก
ประสบการณ์และการเรยี นรใู้ น การเรยี นรใู้ น พฤติกรรมการเรยี นรูใ้ นห้องเรยี น
ชนั้ เรยี นได้ (P)
นกั เรียนมรี ะเบียบวนิ ัยและมุ่งม่นั ห้องเรยี น
ในการทางาน (A)

นกั เรยี นมคี วามใฝ่รู้โดยหาความรู้ 5 - - 5 - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การสังเกต
เพมิ่ เติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ (A) การเข้าร่วมกิจกรรม พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

รวม 30 5 15 10 - -



แผนการจดั การเรยี นรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหัสวิชา อ15101 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5
เวลา 10 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรื่อง At the weekend เวลา 1 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 7 เรอื่ ง Last Sunday ! .

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. มาตรฐานการเรียนร้ชู ่วงชั้น/ตวั ชีว้ ดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร
ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบตั ติ ามคาสั่ง คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) ง่าย ๆ ท่ีฟงั หรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความ และบทกลอนสัน้ ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/ วาดภาพสัญลกั ษณ์หรอื เคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค
และข้อความสน้ั ๆ ที่ฟังหรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจาการฟงั และอา่ นบทสนทนา

ต 1.2 ป. 5/1 และนิทานง่าย ๆ หรือเรอ่ื งสัน้ ๆ
ต 1.2 ป. 5/2 พดู / เขยี นโต้ตอบในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล
ใชค้ าสง่ั คาขอร้อง และคาขออนญุ าตและใหค้ าแนะนาง่าย ๆ

ต 1.2 ป. 5/4 พูด/ เขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครวั
ต 1.2 ป. 5/5 และเร่ืองใกลต้ ัว
พดู / เขียนแสดงความรูส้ ึกของตนเองเกี่ยวกบั เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 5/1 และกจิ กรรมต่าง ๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผลสัน้ ๆ ประกอบ
ต 1.3 ป. 5/2 พดู / เขยี นให้ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ ัว
เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟงั หรืออ่าน

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคา น้าเสยี ง และกิรยิ าท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสงั คมและ
วฒั นธรรมเจา้ ของภาษา

สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กบั กล่มุ สาระการเรยี นรูอ้ นื่

ต 3.1 ป. 5/1 ค้นควา้ รวบรวมคาศัพท์ทีเ่ กี่ยวข้องกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื และนาเสนอ
ด้วยการพูด/ การเขยี น

สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พันธ์กับชุมชนและโลก

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พดู และอ่าน/ เขยี นในสถานการณต์ ่าง ๆ ทีเ่ กิดขน้ึ ในห้องเรียนและ
ต 4.2 ป. 5/1 สถานศึกษา
ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมลู ตา่ ง ๆ

2. สาระสำคญั

การพูดทักทายและการถามถึงวนั หยุดที่ผา่ นมาถือเปน็ วฒั นธรรมหนึง่ ของชาตติ ะวันตก นักเรยี นเรียนรู้
ผา่ นการสนทนาและบทบาทสมมุติ การถามถึงเร่ืองราวในอดตี อยา่ งถกู โครงสร้างไวยากรณโ์ ดยใช้กริยาในช่อง 2

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge)
1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงเนอ้ื เร่อื งภาษาอังกฤษได้ถูกต้องและเหมาะสม
2. นกั เรียนสามารถจับคภู่ าพกับคาศัพท์จากการฟังได้ถูกต้องและเหมาะสม
3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process)
12. นักเรยี นสามารถเขยี นสะกดคากรยิ าชอ่ ง 1 และกริยาช่อง 2 และนาไปใช้ได้ถูกต้อง
3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ (Attribute)
1. นักเรยี นมรี ะเบียบวินยั และมุง่ มั่นในการทางาน
2. นกั เรยี นมคี วามใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งตา่ ง ๆ ได้
b. สมรรถนะสำคัญ
13. มคี วามสามารถในการส่อื สาร สนทนากบั ครู เพ่ือนๆ เก่ยี วกับเพลง
14. มีความสามารถในการแกป้ ัญหาในการทำงานรว่ มกนั
15. มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และมีทักษะในการคดิ นอกกรอบอย่าง
สรา้ งสรรค์
3.5 ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอ่านออก) Writing (การเขยี นได)้ Arithmetic (การคดิ คำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีม
และภาวะผ้นู ำ Communication Information and Media Literacy : ทกั ษะในการ
สอื่ สาร และการรเู้ ท่าทนั ส่ือ

4. สาระการเรียนรู้
คาศพั ท์/ กลุ่มคา
Time at the weekend, in the afternoon, on Sunday morning
Activities played football, went shopping, watched a movie, went for a bike

ride, played board game, had a piano lesson

ชิ้นงาน / ภาระงาน
ช้ินงาน - การเขยี นตามคาบอก (Dictation)
ภาระงาน - ทำแบบฝึกใน Workbook หนา้ 18

5. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้
ขน้ั นาเตรยี มความพร้อม (Warm up)

1. ครูทบทวนคาศัพท์เกย่ี วกบั คากรยิ าช่องที่ 1 และ 2 โดยการโชวบ์ ัตรคาใหน้ ักเรยี นออกเสียง
ตามพร้อมกัน จากน้ันครูส่มุ นักเรยี นสะกดคากรยิ าชอ่ งที่ 1 และ 2 ทีละคน

2. ครใู หน้ กั เรยี นเปดิ หนงั สือหนา้ 20 แลว้ ใหท้ กุ คนอ่านในใจ 1 รอบ
3. ครใู ห้นกั เรียนวงกลมคากรยิ าชอ่ งท่ี 2 ในเนื้อเร่ืองท่ีอ่านหนา้ 20 จากน้ันครูเขยี นคาดังกล่าวบน
กระดาน
4. ครูอา่ นเน้ือเร่ืองให้นกั เรียนฟังท้งั หมดและอธิบายความหมายของเน้ือเรอ่ื งให้นกั เรยี นฟังทีละ
ประโยค
5. ครใู หน้ กั เรียนจับกลุม่ ๆ ละ 5 คน จากนน้ั ให้นกั เรียนอ่านเนอื้ เร่ืองคนละประโยควนให้ครบ
ทุกคน ทลี ะคน 2 รอบ แล้วให้ทกุ คนชว่ ยกนั อภปิ รายแปลความหมายในเน้ือเร่ือง

ข้นั ดาเนนิ การสอน (Presentation)
6. Part A ครูให้นักเรียนเปดิ หนังสือเรียนหนา้ 21 และเปิด CD ใหน้ ักเรียนฟัง 2 รอบ แลว้ ให้นกั เรยี น

ทาเคร่อื งหมาย  ในรปู ภาพที่ไดย้ ินให้ถูกต้อง
Part B ครเู ปดิ CD ใหน้ ักเรียนฟังอีก 1 คร้ังแลว้ ใหน้ ักเรยี นเตมิ คาในช่องวา่ งให้เรยี บร้อย จากนัน้

ครเู ฉลยคาที่ขาดหายไปบนกระดานพร้อมกนั
เฉลยคาตอบ:
Part A
1. - 2.  3. 
4.  5. - 6. -
Part B
On Sunday, I slept in late. I got up at about 10 o’clock and went to the temple. In

the afternoon, I visited my grandparents. We played a board game together and then went
out for dinner.

ข้นั การฝกึ (Practice)
7. ครูตดิ บัตรภาพใน Part A บนกระดานแล้วครูติดแถบประโยคบนกระดานวา่

What did he do last Saturday.
she
they

จากนั้นครสู ุ่มเรียกชอื่ นักเรียนตอบคาถามตามรูปภาพท่คี รูชี้บนกระดานใหถ้ ูกตอ้ งตามโครงสร้าง Past
Simple Tense

ขัน้ นาไปใช้ (Production)
8. ครใู หน้ กั เรียนเขยี นตามคาบอก (Dictation) ดังนี้
1) watch a movie
2) played football
3) went for a bike ride
4) played board games

ขัน้ สรุป (Wrap up)

9. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ บทเรยี น คาศัพท์ โครงสร้างประโยค และเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถาม

ข้อสงสัย

10. ครเู กรน่ิ เขา้ เร่ืองคาศัพท์ท่ลี งท้ายด้วยเสยี ง -nt ครูเขียนตัวอกั ษร -nt บนกระดาน จากนน้ั ครชู ูบัตร

คาใหน้ ักเรียนอา่ นออกเสยี งตาม 3 รอบ ตามตวั อย่างดงั น้ี

ภาพ giant g - เจอะ - giant - เทอะ

ภาพ paint p - เพอะ - paint - เทอะ

ภาพ elephant e - เออะ - elephant - เทอะ

ภาพ plant p - เพอะ - plant - เทอะ

ภาพ tent t - เทอะ - tent - เทอะ

ภาพ point p - เพอะ - point - เทอะ

11. ครูมอบหมายให้นักเรียนทา Workbook หน้า 18 เพื่อทบทวนโครงสร้างประโยค Past Simple

Tense และ หน้า 10 เพ่อื ทบทวนคาศพั ทท์ ่ลี งท้ายดว้ ย -nt

6. ส่อื และแหลง่ เรียนรู้
สอ่ื
- บัตรคาศพั ท์ / บตั รภาพ

- หนังสอื เรยี นภาษาองั กฤษ Smart English ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 หน้า 20-21

- หนงั สือแบบฝกึ หัดภาษาองั กฤษ Smart English ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 หน้า 10-18

แหล่งเรยี นรู้
- Internet website

- พจนานกุ รมอังกฤษ-ไทย ไทยองั กฤษ

7. การวดั และประเมนิ ผล นำ้ หนัก น้ำหนกั คะแนน วธิ ีประเมิน เครอื่ งมือประเมิน
คะแนน -สังเกต , ทดสอบ
ผลการเรียนรู้ KPA - แบบประเมนิ พฤติกรรมการออก
5 5- - เสยี ง
นักเรียนสามารถอา่ นออกเสยี ง
เน้ือเรอื่ งภาษาอังกฤษได้ถกู ต้อง 5 5 - - - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การสังเกต
และเหมาะสม (K) การเขา้ ร่วมกิจกรรม พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
10
นกั เรียนสามารถจบั คภู่ าพกบั - 10 - -สังเกต , ทดสอบ - แบบประเมนิ การเขียน
คาศัพทจ์ ากการฟงั ได้ถูกต้องและ 5
เหมาะสม(K) - - 5 - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การสังเกต
นกั เรียนสามารถเขยี นสะกด
คากริยาชอ่ ง 1 และกริยาชอ่ ง 2 การเรยี นรู้ใน พฤติกรรมการเรียนรใู้ นห้องเรียน
และนาไปใชไ้ ด้ถูกต้อง (P)
นกั เรยี นมีระเบียบวนิ ัยและมุ่งมั่น ห้องเรยี น
ในการทางาน (A)

นกั เรยี นมคี วามใฝ่รู้โดยหาความรู้ 5 - - 5 - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การสงั เกต
เพมิ่ เติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ (A) การเข้าร่วมกจิ กรรม พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

รวม 30 10 10 10 - -



แผนการจัดการเรียนรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5
กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ รหัสวชิ า อ15101 เวลา 10 ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง At the weekend เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 เร่อื ง What did you do last weekend?

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. มาตรฐานการเรยี นรชู้ ่วงช้ัน/ตัวชว้ี ดั
สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร
ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาสั่ง คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) ง่าย ๆ ทฟ่ี งั หรืออ่าน
ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความ และบทกลอนสนั้ ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/ วาดภาพสญั ลกั ษณห์ รอื เครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยค
และข้อความสนั้ ๆ ท่ีฟงั หรอื อ่าน
ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจาการฟงั และอา่ นบทสนทนา
และนิทานง่าย ๆ หรือเรอื่ งส้นั ๆ
ต 1.2 ป. 5/1 พดู / เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบุคคล
ต 1.2 ป. 5/2 ใช้คาสง่ั คาขอรอ้ ง และคาขออนุญาตและให้คาแนะนาง่าย ๆ
ต 1.2 ป. 5/4 พูด/ เขียนเพือ่ ขอและให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั
และเรอ่ื งใกล้ตวั
ต 1.2 ป. 5/5 พดู / เขียนแสดงความร้สู ึกของตนเองเก่ียวกับเร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ วั
และกิจกรรมตา่ ง ๆ พรอ้ มทง้ั ให้เหตุผลส้นั ๆ ประกอบ
ต 1.3 ป. 5/1 พดู / เขียนให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและเรือ่ งใกลต้ ัว
ต 1.3 ป. 5/2 เขียนภาพ แผนผัง และแผนภมู แิ สดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟงั หรอื อ่าน
สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถอ้ ยคา น้าเสียง และกิรยิ าทา่ ทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและ
วฒั นธรรมเจา้ ของภาษา
สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อน่ื
ต 3.1 ป. 5/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ท่เี กย่ี วข้องกบั กล่มุ สาระการเรยี นรู้อน่ื และนาเสนอ
ดว้ ยการพดู / การเขยี น
สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พนั ธก์ บั ชุมชนและโลก
ต 4.1 ป. 5/1 ฟงั พดู และอ่าน/ เขยี นในสถานการณต์ ่าง ๆ ท่เี กดิ ขึ้นในห้องเรียนและ
สถานศกึ ษา
ต 4.2 ป. 5/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ

2. สาระสาคญั

การพดู ทักทายและการถามถึงวันหยดุ ที่ผา่ นมาถือเป็นวัฒนธรรมหน่ึงของชาติตะวนั ตก นักเรยี นเรยี นรู้
ผา่ นการสนทนาและบทบาทสมมุติ การถามถึงเร่อื งราวในอดีตอยา่ งถูกโครงสรา้ งไวยากรณโ์ ดยใช้กรยิ าในชอ่ ง 2

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge)
1. นกั เรยี นสามารถอ่านเรื่องภาษาอังกฤษไดเ้ ขา้ ใจและอ่านออกเสยี งได้ถูกตอ้ ง
2. นักเรยี นสามารถโต้ตอบบทสนทนาสน้ั ๆ ได้ถูกต้องและเหมาะสม
3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
1. นกั เรยี นทางานร่วมกันเป็นกลุ่มได้
2. นักเรียนสามารถเขียนสะกดคากรยิ าชอ่ ง 1 และกรยิ าช่อง 2 และนาไปใชไ้ ด้ถกู ต้อง
3. นักเรยี นสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรูใ้ นช้นั เรียนได้
4. นกั เรียนนาข้อมลู ที่กาหนดให้มาประยุกตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้
3.3 ด้านคุณลักษณะ (Attribute)
1. นกั เรยี นมรี ะเบียบวนิ ยั และมงุ่ มั่นในการทางาน
2. นกั เรียนมคี วามใฝร่ ูโ้ ดยหาความรเู้ พ่ิมเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้
c. สมรรถนะสาคญั
16. มคี วามสามารถในการสื่อสาร สนทนากับครู เพือ่ นๆ เกยี่ วกับเพลง
17. มคี วามสามารถในการแกป้ ญั หาในการทางานรว่ มกนั
18. มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และมีทักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ ง
สรา้ งสรรค์
3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอ่านออก) Writing (การเขยี นได)้ Arithmetic (การคิดคำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความร่วมมือ การทำงานเป็นทมี
และภาวะผูน้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทักษะในการ
สื่อสาร และการรู้เทา่ ทนั สื่อ

4. สาระการเรยี นรู้
คาศัพท์/ กลุ่มคา
scary, village, went, forest, saw, giant, elephants
last weekend, went shopping, went for a bike ride
โครงสรา้ งประโยค
1. A: What did you do last weekend?

B: I V2 last weekend.
2. A: Did you do for a bike ride?

B: Yes, I did. หรือ No, I didn’t.
(Yes/No questions)

ชิ้นงาน / ภาระงาน
ช้นิ งาน - ใบงาน
ภาระงาน - ฝกึ บทสนทนา

5. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้
ข้นั นาเตรยี มความพร้อม (Warm up)

1. ครูติดแถบประโยคบนกระดาน 3 ประโยค ดงั น้ี
1. What did you do last weekend?
2. Did you go for a bike ride?
3. Did you go shopping?

ขน้ั ดาเนนิ การสอน (Presentation)
2. ครอู ธบิ ายประโยคคาถามทต่ี ิดบนกระดานท้งั 3 ประโยค ครูอธบิ ายวตั ถุประสงค์ของคาถาม

การตอบคาถามใหถ้ ูกต้องและสอดคล้องตามหลกั ภาษา เช่น
1. A: What did you do last weekend?
B: I V2 last weekend.

2. A: Did you do for a bike ride?
B: Yes, I did. หรือ No, I didn’t.
(Yes/No questions)

ขั้นการฝึก (Practice)
3. ครูให้นกั เรียนเขียนประโยคคาถามท้ัง 3 ประโยคลงในกระดาษ จากนั้นให้เขยี นคาตอบลงไปให้

ถูกต้อง
4. ครใู ห้นักเรียนจับคู่ฝึกบทสนทนา คาถาม 3 คาถามสลบั กนั ถามและตอบให้ถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา
5. ครเู ดนิ ดูคอยให้ความชว่ ยเหลือนักเรียนแตล่ ะคู่

ขัน้ นาไปใช้ (Production)
6. ครแู จกใบงานให้นกั เรยี นทาดังน้ี
นักเรยี นแต่งบทสนทนาโดยใช้คาถามทั้ง 3 ประโยคและวาดภาพใหส้ อดคล้องกันตามตัวอย่างใน

หนังสือเรยี นหน้า 24

Draw your picture

A: What did you do last weekend?
B: I ______ last weekend.

7. จากนนั้ ครูตรวจและให้ feedback ใบงานท่ีนักเรียนทาแล้วสง่ คนื นักเรยี นเพ่ือแกไ้ ขตอ่ ไป
8. ครูใหน้ ักเรยี นเปดิ หนงั สือหน้า 25 โดยครูอธบิ ายว่าใหน้ ักเรียนนกึ ถงึ กจิ กรรมทีน่ กั เรียนทาวนั เสาร์
และวนั อาทิตย์ จากนั้นวาดรูปลงไปในกล่องที่เหลือแล้วเขียนคาอธบิ ายใต้ภาพ เช่น

รูปไปช้อปปิ้ง รปู เด็กเลน่ ฟุตบอล

On Saturday, I went shopping and played football.

รูปเด็กเล่นเปียโน รูปวัด

On Sunday, I had a piano lesson and visited the temple.
ขัน้ สรุป (Wrap up)

9. ครูและนกั เรยี นสรปุ เนอื้ หา คาศัพท์ โครงสรา้ งประโยค การโต้ตอบ บทสนทนาร่วมกนั และเปิดโอกาส
ใหน้ ักเรยี นซกั ถามขอ้ สงสยั ตา่ ง ๆ

6. ส่ือและแหล่งเรียนรู้
สอ่ื
1. บัตรคาศัพท์ / บัตรภาพ
3. ใบงาน
4. ดนิ สอสี
5. หนงั สอื เรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 หนา้ 24-25
แหลง่ เรยี นรู้
- Internet website
- พจนานกุ รมอังกฤษ-ไทย ไทยองั กฤษ

7. การวดั และประเมินผล น้าหนกั นา้ หนักคะแนน วธิ ปี ระเมิน เคร่อื งมือประเมนิ
คะแนน -สงั เกต , ทดสอบ
ผลการเรยี นรู้ KPA - แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการออก
5 5- - เสียง
นักเรยี นสามารถอา่ นเรื่อง
ภาษาองั กฤษไดเ้ ข้าใจและอ่าน 5 5 - - -สังเกต , ทดสอบ - แบบประเมนิ การความสามารถ
ออกเสยี งได้ถูกต้อง (K) ในการสนทนา
3
นักเรยี นสามารถโต้ตอบบท 5 - 3 - - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การสังเกต
สนทนาส้นั ๆ ไดถ้ ูกตอ้ งและ การเขา้ รว่ มกจิ กรรม พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
เหมาะสม (K) 5
- 5 - - สงั เกต / ตรวจ - แบบประเมนิ งานเขยี น
นกั เรยี นทางานรว่ มกันเปน็ กลุ่ม 3 ชิน้ งาน
ได้ (P)
- 5 - - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การสงั เกต
นกั เรียนสามารถเขยี นสะกด การเข้ารว่ มกิจกรรม พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม
คากรยิ าชอ่ ง 1 และกรยิ าชอ่ ง 2
และนาไปใช้ได้ถูกต้อง (P) - 3 - - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การสังเกต
นกั เรยี นสร้างบทสนทนาจาก การเข้าร่วมกจิ กรรม พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
ประสบการณ์และการเรยี นรู้ใน
ช้ันเรียนได้ (P)
นกั เรียนนาข้อมูลที่กาหนดให้มา
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้ (P)

นักเรยี นมรี ะเบียบวนิ ยั และมงุ่ มน่ั 2 - - 2 - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การสงั เกต
ในการทางาน (A) 2
การเรยี นรใู้ น พฤติกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน
นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้
เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ (A) ห้องเรยี น

- - 2 - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การสงั เกต
การเขา้ รว่ มกิจกรรม พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

รวม 30 10 16 4 - -



แบบประเมินการปฏบิ ตั ิงานกล่มุ ผู้ประเมนิ
( ) ครู
( ) นักเรยี น

กลุ่มท่ี ชื่อ - สกลุ ความร่วม ืมอ ข้อเสนอแนะ/ขอ้ คดิ เหน็
ั้ขนตอนการทางาน เพ่มิ เติม
การแสดงความ
ความ ิครัดเบผห็ิดนชอบ

รวม

4 8 4 4 20

1

2

3

4

5
ลงช่อื …………………………ผปู้ ระเมิน