รายงานด้านการปฏิบัติงาน

เอกสารประกอบการประเมิน การเตรีย รี มความพร้อ ร้ มพัฒ พั นาอย่างเข้ม ข้ หมวดที่ ๒ ที่ การประเมินผลการปฏิบั ฏิ ติ บั งาน ติ นายลภัส ภั กุล กุ วิริ วิ ย ริ ะชัย ชั ศรี ตำ แหน่งครูผู้ช่ ผู้ช่ วย โรงเรียน รี มีนบุรี บุ รีสำ นักงานเขต นั มีนบุรี บุ รี กรุงเทพมหานคร

คำ นำ ข้า ข้ พเจ้า จ้ นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรีไรี ด้จั ด้ ดจัทำ รายงานผลการปฏิบัฏิติบังติานเพื่อพื่ ใช้ ประกอบการการประเมินมิการเตรีย รี มความพร้อ ร้ มและพัฒพันาอย่างเข้ม ข้ ตำ แหน่งครูผู้ ช่วย ในเอกสารรายงานการปฏิบัฏิติบังติานฉบับบันี้ เป็นการรวบรวมผลงานและ กิจกิกรรมต่างๆ ระหว่าว่งดำ รงตำ แหน่งครูผู้ช่ ผู้ช่วย นำ เสนอให้เ ห้ ห็น ห็ ถึง ถึ พัฒพันาการ ความรู้ ทักทัษะ และบุคบุลิกลิลักลัษณะในการปฏิบัฏิติบัวิติชวิาชีพ ชี โดยแบ่งบ่เป็น ๒ หมวด ได้แ ด้ ก่ หมวดที่ ๑ การประเมินมิผลการปฏิบัฏิติบัตติน หมวดที่ ๒ การประเมินมิผลการปฏิบัฏิติบังติาน ข้า ข้ พเจ้า จ้ หวังวัเป็นอย่างยิ่งยิ่ว่าว่เอกสารฉบับบันี้จะเป็นประโยชน์ต่ น์ ต่อผู้ที่ ผู้ สที่นใจ ศึกษา และเป็นประโยชน์ต่ น์ ต่อการพัฒพันาตนเอง ข้า ข้ พเจ้า จ้ ขอขอบพระคุณท่าน ผู้อำ ผู้ อำนวยการโรงเรีย รี น ท่านรองผู้อำ ผู้ อำนวยการโรงเรีย รี น ผู้ท ผู้ รงคุณวุฒิใฒินคณกรรมการ สถานศึกษา ครูพี่เพี่ลี้ย ลี้ งที่ไที่ด้ ให้คำ ห้ คำปรึก รึ ษา เสนอแนะมา ณ โอกาสนี้

ข้อ ข้ มูลประกอบการรายงาน ผลการปฏิบั ฏิ ติ บั ห ติ น้า น้ ที่ หมวดที่ ๒ การประเมินผลการปฏิบั ฏิ ติ บั ง ติ าน ประกอบด้ว ด้ ย ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ (๑.๑) การวิเวิคราะห์ม ห์ าตรฐานการจัดจัการเรีย รี นรู้ และสาระการเรีย รี นรู้ (๑.๒) การออกแบบการจัดจัการเรีย รี นรู้ (๑.๓) การวิจัวิยจัเพื่อพื่แก้ปัก้ ญปัหาและพัฒพันาผู้เ ผู้ รีย รี น (๑.๔) การรายงานผลการเรีย รี นรู้ ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ (๓.๑) การพัฒพันาสื่อสื่นวัตวักรรมในการจัดจัการเรีย รี นรู้ (๓.๒) การพัฒพันาแหล่งล่เรีย รี นรู้แ รู้ ละภูมิ ภู ปัมิญปัญาท้อ ท้ งถิ่นถิ่ (๓.๓) การใช้แ ช้ ละสร้า ร้ งเครือ รื ข่าข่ยทางวิชวิาการ ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น (๒.๑) การปลูกฝังฝัคุณธรรม จริยริธรรมให้แ ห้ ก่ผู้เ ผู้ รีย รี น (๒.๒) การพัฒพันาทักทัษะชีวิ ชี ตวิสุขภาพกายและสุขภาพจิตจิของผู้เ ผู้ รีย รี น (๒.๓) การพัฒพันาผู้เ ผู้ รีย รี นที่มีที่ค มี วามต้อ ต้ งการพิเพิศษ (๒.๔) การปลูกฝังฝัวินัวิยนัประชาธิปธิไตยให้แ ห้ ก่ผู้เ ผู้ รีย รี น (๒.๕) การสร้า ร้ งค่านิยมที่ดีที่ง ดี ามและความภูมิ ภู ใมิจในความเป็นไทย ให้ผู้ ห้ ผู้ เ ผู้ รีย รี น (๒.๖) การจัดจัระบบดูแลช่วยเหลือ ลื ผู้เ ผู้ รีย รี น

ข้อ ข้ มูลประกอบการรายงาน ผลการปฏิบั ฏิ ติ บั ห ติ น้า น้ ที่ หมวดที่ ๒ การประเมินผลการปฏิบั ฏิ ติ บั ง ติ าน ประกอบด้ว ด้ ย ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา (๔.๑) งานบริหริารทั่วทั่ไป (๔.๒) งานสนับนัสนุนวิชวิาการ (๔.๓) โครงการหรือ รื กิจกิกรรมพัฒพันาสถานศึกษา ภาคผนวก ภาพประกอบเอกสารหลักลัฐาน/ร่องรอยที่สที่อดคล้อ ล้ ง กับกัรายงาน หมวดที่ ๒ การประเมินมิผลการปฏิบัฏิติบังติาน ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน (๕.๑) การศึกษาเกี่ย กี่ วกับกัชุม ชุ ชน (๕.๒) การให้ค ห้ วามร่วมมือ มื กับกัผู้ปผู้ กครองและชุม ชุ ชน (๕.๓) การนำ ชุม ชุ ชนเข้า ข้ มามีส่ มีส่วนร่วมในการจัดจัการเรีย รี นรู้ (๕.๔) การให้บ ห้ ริกริารชุม ชุ ชน (๕.๕) การแลกเปลี่ยลี่นเรีย รี นรู้จ รู้ ากชุม ชุ ชน

ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ (๑.๑) การวิเวิคราะห์ม ห์ าตรฐานการจัดจัการเรีย รี นรู้ และสาระการเรีย รี นรู้ (๑.๒) การออกแบบการจัดจัการเรีย รี นรู้ (๑.๓) การวิจัวิยจัเพื่อพื่แก้ปัก้ ญปัหาและพัฒพันาผู้เ ผู้ รีย รี น (๑.๔) การรายงานผลการเรีย รี นรู้

กิจกิกรรม แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ๑.๑ การวิเคราะวิห์มาตรฐานการ ห์ จัดการเจัรียน รี รู้ และสาระการเ รู้ รียน รี รู้ - จัดจักิจกิกรรมการเรียรีนรู้ใรู้ห้แห้ก่ผู้เผู้รียรีนตามระดับดัชั้น ชั้ และ/หรือรืกลุ่มลุ่สาระการเรียรีนรู้ที่รู้ไที่ด้รัด้บรัมอบหมายโดยอาจ ดำ เนินการตามขั้น ขั้ ตอนดังดันี้ ๑. วิเวิคราะห์มห์าตรฐานการเรียรีนรู้ ๒. วิเวิคราะห์หห์ลักลัสูตร/สาระการเรียรีนรู้ ๓. ศึกษาคำ อธิบธิายรายวิชวิา ๔. จัดจัทำ หน่วยการเรียรีนรู้ ๕. จัดจัทำ แผนการเรียรีนรู้ที่รู้มีที่อมีงค์ปค์ระกอบครบถ้วถ้น ๖. จัดจัการเรียรีนรู้ตรู้ามแผนการจัดจัการเรียรีนรู้ ๗. บันบัทึกทึหลังลัสอน (จัดจักิจกิกรรมการเรียรีนรู้)รู้ - จัดจัเก็บก็หลักลัฐาน หรือรืผลงานที่แที่สดงถึงถึร่องรอยการ ปฏิบัฏิติบัจติริงริ ในข้อข้๑ ไว้อว้ย่างเป็นระบบ เพื่อพื่ความสะดวกต่อ การนำ ไปใช้ตช้รวจสอบและประเมินมิร่องรอยการปฏิบัฏิติบัจติริงริ ๑. เอกสารการวิเวิคราะห์ มาตรฐานการเรียรีนรู้ ๒. เอกสารการวิเวิคราะห์ หลักลัสูตร/สาระการเรียรีนรู้ ๓. หลักลัฐานการจัดจัทำ หน่วยการเรียรีนรู้ ๔. แผนการจัดจัการเรียรีนรู้ ๕. ครู ผู้เผู้รียรีน ผู้บผู้ริหริาร และผู้เผู้กี่ยกี่วข้อข้ง ๑. ตรวจสอบเอกสาร/ หลักลัฐาน เช่น รายงาน ผลการปฏิบัฏิติบังติาน ๒. หลักลัฐานการวิเวิคราะห์ มาตรฐานการเรียรีนรู้ หลักลัสูตร/สาระการเรียรีนรู้ แผนการจัดจัการเรียรีนรู้ ๓. สังสัเกตการสอน ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/หลักลัฐานที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการปฏิบัฏิติบังติาน) หลักลัฐานการอ้าอ้งอิงอิ ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ๑.๒ การออกแบบการจัดการเจัรียน รี รู้ - ออกแบบกิจกิกรรมการเรียรีนรู้ไรู้ด้อด้ย่างหลากหลาย (ใช้วิช้ธีวิสธีอน/เทคนิค การสอน/รูปแบบการสอนที่หที่ลากหลาย) ส่งผลให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนได้รัด้บรัการพัฒพันาผล การเรียรีนรู้ที่รู้ต้ที่อต้งการให้เห้กิดกิขึ้นขึ้มีคมีวามสามารถใน การคิดคิวิเวิคราะห์สัห์งสัเคราะห์ ประยุกต์ ริเริริ่มริ่ ได้เด้หมาะสมตามวัยวัและตรงตามความต้อต้งการของผู้เผู้รียรีน และชุมชุชน - ส่งเสริมริและเปิดโอกาสให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนมีส่มีส่วนร่วมในการกำ หนดกิจกิกรรมและ การประเมินมิผลการเรียรีนรู้ - เลือลืกใช้นช้วัตวักรรม สื่อสื่การเรียรีนรู้ และสื่อสื่เทคโนโลยีที่ยีสที่อดคล้อล้งกับกั กิจกิกรรมการเรียรีนรู้ โดยให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนได้ลด้งมือมืใช้สื่ช้อสื่การเรียรีนรู้ด้รู้วด้ยตนเอง สร้าร้งและ พัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนรู้อรู้ยู่เสมอ เพื่อพื่นำ มาแก้ไก้ข และส่งเสริมริผู้เผู้รียรีนให้มีห้ผมีลการเรียรีน ที่มีที่ปมีระสิทสิธิภธิาพยิ่งยิ่ขึ้นขึ้เพื่อพื่เพิ่มพิ่พูนพูความสามารถในการวิเวิคราะห์คห์วามรู้เรู้กี่ยกี่วกับกั หลักลัสูตรมาตรฐานการเรียรีนรู้ และตัวตัชี้วัชี้ดวัผลการเรียรีนรู้ใรู้นการจัดจัทำ สร้าร้ง ออกแบบกิจกิกรรมการจัดจัการเรียรีนรู้ ๑. แผนการจัดจัการเรียรีนรู้ ๒. ผลงานผู้เผู้รียรีน ๓. แบบวิเวิคราะห์ พฤติกติรรมผู้เผู้รียรีน ๔. ภาพถ่าถ่ยกิจกิกรรมการ เรียรีนการสอน ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

กิจกิกรรม แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ๑.๓ การวิจัวิยเจัพื่อแพื่ก้ปัก้ ญหาและปัพัฒนาพัผู้เ ผู้ รียน รี - ศึกษาปัญปัหาในการจัดจักิจกิกรรมการเรียรีนรู้ รวมถึงถึ ปัญปัหาการเรียรีนรู้ขรู้องผู้เผู้รียรีน - แสวงหาแนวทางการแก้ปัก้ญปัหาด้าด้นการจัดจักิจกิกรรม การเรียรีนรู้ - รายงานผลการแก้ปัก้ญปัหา ๑. รายงานผลการแก้ ปัญปัหา ๑. ตรวจสอบเอกสาร/ หลักลัฐาน เช่น รายงานผล การแก้ปัก้ญปัหา ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

กิจกิกรรม แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ๑.๔ การรายงานผลการเรียน รี รู้ - ใช้เช้ครื่อรื่งมือมืวัดวัและประเมินมิผลการเรียรีนรู้ที่รู้มีที่คุมีคุณภาพ และหลากหลาย และประเมินมิตามตัวตัชี้วัชี้ดวัเพื่อพื่ ให้บห้รรลุตลุาม มาตรฐานการเรียรีนรู้ สะท้อท้นสมรรถนะสำ คัญคัและคุณลักลัษณะ อันอัพึงพึประสงค์ - สรุปบันบัทึกทึผลการจัดจัการเรียรีนรู้เรู้ป็นปัจปัจุบัจุนบั โดยมีกมีาร วัดวัและประเมินมิผลการจัดจัการเรียรีนรู้ตรู้ามสภาพจริงริ - จัดจัทำ รายงานผลการจัดจัการเรียรีนรู้ด้รู้วด้ยรูปแบบหรือรืวิธีวิธี การที่หที่ลากหลาย มีคมีวามเหมาะสมกับกัสภาพของโรงเรียรีน ผู้เผู้รียรีนหรือรืท้อท้งถิ่นถิ่เช่น มีกมีารนำ ข้อข้มูลมูผลการเรียรีนมาจัดจัทำ เป็นสารสนเทศเพื่อพื่ความสะดวกหรือรืง่าง่ยต่อการทำ ความเข้าข้ใจ - เสนอรายงานผลต่อผู้เผู้รียรีน ผู้ปผู้กครองและผู้บผู้ริหริาร อย่างถูกถูต้อต้ง สม่ำ เสมอ - เผยแพร่ผลงานการจัดจัการเรียรีนรู้สู่รู้สู่าธารณชนและผู้ เกี่ยกี่วข้อข้งในรูปแบบต่าง ๆ ๑.ผลการจัดจัการเรียรีนรู้ ๒.ผลงานผู้เผู้รียรีน ๓.รายงานผลการจัดจัการ เรียรีนรู้ ๔.ครู ผู้เผู้รียรีน ผู้บผู้ริหริาร และผู้เผู้กี่ยกี่วข้อข้ง ๑. ตรวจสอบแบบรายงาน ผลการจัดจัการเรียรีนรู้ การนำ เสนอข้อข้มูลมู สารสนเทศ ผลการเรียรีนรู้ ของผู้เผู้รียรีน ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ด้า ด้ นที่ ๒ มาตรฐานวิช วิ าชีพ และจรรยาบรรณวิช วิ าชีพ ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น (๒.๑) การปลูกฝังฝัคุณธรรม จริยริธรรมให้แ ห้ ก่ผู้เ ผู้ รีย รี น (๒.๒) การพัฒพันาทักทัษะชีวิ ชี ตวิสุขภาพกายและสุขภาพจิตจิของผู้เ ผู้ รีย รี น (๒.๓) การพัฒพันาผู้เ ผู้ รีย รี นที่มีที่ค มี วามต้อ ต้ งการพิเพิศษ (๒.๔) การปลูกฝังฝัวินัวิยนัประชาธิปธิไตยให้แ ห้ ก่ผู้เ ผู้ รีย รี น (๒.๕) การสร้า ร้ งค่านิยมที่ดีที่ง ดี ามและความภูมิ ภู ใมิจในความเป็นไทย ให้ผู้ ห้ ผู้ เ ผู้ รีย รี น (๒.๖) การจัดจัระบบดูแลช่วยเหลือ ลื ผู้เ ผู้ รีย รี น

ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ๒.๑ การปลูกฝังฝัคุณธรรม จ คุ ริยธรรมใ ริห้แ ห้ ก่ผู้ก่ผู้ เ ผู้ รียน รี ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/หลักลัฐานที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการปฏิบัฏิติบังติาน) หลักลัฐานการอ้าอ้งอิงอิ - มีกมีารสอดแทรก คุณธรรม จริยริธรรม แก่ผู้เผู้รียรีนในการจัดจัการเรียรีนรู้ อย่างสม่ำ เสมอ - เปิดโอกาสให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนมีส่มีส่วนร่วมในการกำ หนดและปฏิบัฏิติบักิติจกิกรรม ส่งเสริมริคุณธรรมจริยริธรรม - ส่งเสริมริให้ ผู้เผู้รียรีนเข้าข้ร่วมกิจกิกรรมทางศาสนาอย่างสม่ำ เสมอและครู ประพฤติปติฏิบัฏิติบัตตินเป็นแบบอย่างที่ดีที่แดีก่ผู้เผู้รียรีน ๑. รูปถ่าถ่ยนักนัเรียรีนเข้าข้ร่วม กิจกิกรรมของทางศาสนา ชาติ วันวัสำ คัญคัต่าง ๆ ๒. คำ สั่งสั่โรงเรียรีน ๓. สัมสัภาษณ์นัณ์กนัเรียรีน ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ๒.๒ การพัฒนาพัทักษะทัชีวิต วิ สุขภาพกายและ สุ สุขภาพ สุ จิตของจิผู้เ ผู้ รียน รี ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/หลักลัฐานที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการปฏิบัฏิติบังติาน) หลักลัฐานการอ้าอ้งอิงอิ - มีกมีารจัดจักิจกิกรรมให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนได้รัด้บรัการพัฒพันาเกี่ยกี่วกับกัการรู้จัรู้กจัดูแลตนเองมีทัมีกทัษะ ในการทำ งาน เช่น การทำ งานเป็นคู่ การทำ งานเป็นกลุ่มลุ่ - จัดจักิจกิกรรมส่งเสริมริการอยู่ร่วมกันกัในสังสัคมอย่างมีคมีวามสุข และรู้เรู้ท่าทันทัต่อสังสัคม ที่เที่ปลี่ยลี่นแปลงอย่างเหมาะสมตามวัยวัเช่น การเข้าข้ร่วมในชมรม/ชุมชุนุมการอ่านหนังนัสือสืตาม ความสนใจ การเข้าข้ร่วมจัดจักิจกิกรรมของโรงเรียรีนและชุมชุชน เป็นต้นต้ ๑. ภาพถ่าถ่ยกิจกิกรรม ๒. ส่งเสริมริการดูแลสุขภาพ สุขภาพ ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ๒.๓ การพัฒนาพัผู้เ ผู้ รียน รี ที่มี ที่มี ความต้องการ ต้ พิเศษ พิ ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/หลักลัฐานที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการปฏิบัฏิติบังติาน) หลักลัฐานการอ้าอ้งอิงอิ - ส่งเสริมริให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนที่มีที่คมีวามสามารถได้เด้ข้าข้ประกวดความสามารถทาง วิชวิาการ - จัดจัการเรียรีนการสอนที่เที่น้นน้ให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนพัฒพันาคิดคิสร้าร้งสรรค์ ให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนได้ แสดงความคิดคิเห็นห็ที่แที่ตกต่างกันกันำ ความรู้ที่รู้ไที่ด้มด้าแลกเปลี่ยลี่นความรู้ โดยมีคมีรู เป็นผู้สผู้รุปผล เพื่อพื่ ให้นัห้กนัเรียรีนได้แด้สดงออกด้าด้นความสามารถพิเพิศษที่แที่ตกต่าง กล้าล้แสดงออก เพื่อพื่นำ ความสามารถของผู้เผู้รียรีนไปพัฒพันาวิธีวิกธีารจัดจัการเรียรีนรู้สู่รู้สู่ผู้ เรียรีนต่อไป - สนับนัสนุนนักนัเรียรีนที่เที่รียรีนดีแดีต่ขาดแคลนทุนทุทรัพรัย์ โดยจัดจัหาทุนทุตาม ที่ทที่างโรงเรียรีนมีใมีห้ ๑. ผลงานนักนัเรียรีน ๒. การเข้าข้ร่วมกิจกิกรรมของ นักนัเรียรีน ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ๒.๔ การปลูกฝังฝัวินัวิยประชา นัธิปไตยใ ธิห้แ ห้ ก่ผู้ก่ผู้ เ ผู้ รียน รี ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/หลักลัฐานที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการปฏิบัฏิติบังติาน) หลักลัฐานการอ้าอ้งอิงอิ - ปลูกฝังฝัให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนใช้เช้หตุผตุลในการตัดตัสินสิใจแก้ปัก้ญปัหา เคารพความ คิดคิเห็นห็ของผู้อื่ผู้นอื่เช่น การเลือลืกตั้ง ตั้ หัวหัหน้าน้ห้อห้ง การเลือลืกตั้ง ตั้ประธานนักนัเรียรีน การมอบหมายงาน/ภารกิจกิให้เห้ป็นกลุ่มลุ่ตามความสนใจ การอภิปภิราย เป็นต้นต้ - จัดจักิจกิกรรมการเรียรีนการสอนโดยเน้นน้ผู้เผู้รียรีนเป็นสำ คัญคั - ส่งเสริมริให้นัห้กนัเรียรีนกล้าล้แสดงออกในทางที่ถูที่กถูมีกมีารมอบหมายความ รับรัผิดผิชอบต่อห้อห้งเรียรีนให้แห้ก่นักนัเรียรีน ๑. ฝึกการเป็นผู้นำผู้นำใน ห้อห้งเรียรีน ๒.การร่วมมือมืร่วมใจในการ ทำ กิจกิกรรมต่าง ๆ ที่โที่รงเรียรีน จัดจัขึ้นขึ้และการปฏิบัฏิติบัติ งานกลุ่มลุ่ ๓. ภาพถ่าถ่ยกิจกิกรรมที่เที่ป็น ผลงานนักนัเรียรีน ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ๒.๕ การสร้าง ร้ ค่านิยมที่ดี ที่ดี งามและความภูมิ ภูมิใจในความเป็นไทยให้ผู้ ห้ ผู้ เ ผู้ รียน รี ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/หลักลัฐานที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการปฏิบัฏิติบังติาน) หลักลัฐานการอ้าอ้งอิงอิ - ปลูกฝังฝัและส่งเสริมริให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีน มีกมีารแสดงเกี่ยกี่วกับกัมารยาทไทย วัฒวันธรรมท้อท้งถิ่นถิ่และนิยมใช้ขช้องไทย เช่น การประกวด การศึกษาในแหล่งล่ เรียรีนรู้ การใช้วิช้ทวิยากรท้อท้งถิ่นถิ่การแต่งกายผ้าผ้ไทย/ผ้าผ้พื้นพื้เมือมืง การตั้ง ตั้ ศูนย์ ศิลปวัฒวันธรรม/ภูมิภูปัมิญปัญาท้อท้งถิ่นถิ่เป็นต้นต้ - ปลูกฝังฝัและส่งเสริมริให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนรักรัษาความสามัคมัคีขคีองหมู่คมู่ณะ - ปลูกฝังฝัค่านิยมที่ดีที่งดีามให้เห้กิดกิขึ้นขึ้กับกัผู้เผู้รียรีน เพื่อพื่ยึดยึถือถืปฏิบัฏิติบัติและสร้าร้ง ความภาคภูมิภูใมิจในความเป็นไทยให้เห้กิดกิขึ้นขึ้กับกัผู้เผู้รียรีน ๑. การเข้าข้ร่วมกิจกิกรรมต่างๆ ที่ทที่างโรงเรียรีนจัดจัขึ้นขึ้ ๒. ภาพถ่าถ่ย ๓. สัมสัภาษณ์นัณ์กนัเรียรีน ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ๒.๖ การจัดระบบจัดูแลช่วยเหลือ ลื ผู้เ ผู้ รียน รี ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/หลักลัฐานที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการปฏิบัฏิติบังติาน) หลักลัฐานการอ้าอ้งอิงอิ - จัดจัทำ ข้อข้มูลมูผู้เผู้รียรีนเป็นรายบุคบุคลให้คห้รอบคลุมลุและเป็นปัจปัจุบัจุนบั - นำ ข้อข้มูลมูไปใช้ใช้นการช่วยเหลือลืผู้เผู้รียรีนด้าด้นการเรียรีนและการปรับรั พฤติกติรรม เช่น การแนะแนว การประชุมชุผู้ปผู้กครอง การให้ทุห้นทุการศึกษา เป็นต้นต้ - ดูแลความปลอดภัยภัของผู้เผู้รียรีน - จัดจักิจกิกรรมป้องกันกัและแก้ไก้ขปัญปัหาพฤติกติรรมที่ไที่ม่เม่หมาะสมและปัญปัหา อื่นอื่ๆ ที่พที่บ - จัดจักิจกิกรรมส่งเสริมริให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนปฏิบัฏิติบัตตินให้เห้หมาะสมกับกัค่านิยมอันอัดีงดีาม - ดูแลผู้เผู้รียรีนอย่างทั่วทั่ถึงถึและป้องกันกัแก้ไก้ขให้ทัห้นทัเหตุกตุารณ์ - ปฏิบัฏิติบัตตินเป็นที่พึ่ที่งพึ่และที่ปที่รึกรึษา ให้คำห้คำแนะนำ กับกัผู้เผู้รียรีน สังสัเกตพฤติกติรรม ของผู้เผู้รียรีน ผ่านการแสดงออกในการทำ กิจกิกรรม และการเข้าข้สังสัคมกับกักลุ่มลุ่เพื่อพื่น หากพบพฤติกติรรมที่บที่กพร่อง หรือรืมีคมีวามผิดผิปกติ จะให้คห้วามช่วยเหลือลืด้วด้ย ความเต็มต็ ใจ ให้คห้วามช่วยเหลือลืและแก้ไก้ขปัญปัหาอย่างเต็มต็ความสามารถ ๑. ภาพถ่าถ่ยกิจกิกรรม ๒. คำ สั่งสั่มอบหมายงาน ๓. สัมสัภาษณ์นัณ์กนัเรียรีน ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ด้า ด้ นที่ ๓ เจตคติต่ ติต่ อวิช วิ าชีพ ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ (๓.๑) การพัฒพันาสื่อสื่นวัตวักรรมในการจัดจัการเรีย รี นรู้ (๓.๒) การพัฒพันาแหล่งล่เรีย รี นรู้แ รู้ ละภูมิ ภู ปัมิญปัญาท้อ ท้ งถิ่นถิ่ (๓.๓) การใช้แ ช้ ละสร้า ร้ งเครือ รื ข่าข่ยทางวิชวิาการ

ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/หลักลัฐานที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการ ปฏิบัฏิติบังติาน) แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ ๓.๑ การพัฒนาพัสื่อนสื่วัตกรรมในการ วัจัดการเจัรียน รี รู้ - สำ รวจสื่อสื่สำ หรับรัการจัดจัการเรียรีนรู้ที่รู้มีที่อมียู่แล้วล้จัดจัหาสื่อสื่ที่ จำ เป็นเพิ่มพิ่เติมติซึ่งซึ่อาจจัดจัหาโดยการจัดจัผลิตลิขอยืมยืจาก แหล่งล่ต่าง ๆ หรือรืซื้อซื้ - จัดจัเตรียรีมสื่อสื่ / นวัตวักรรมที่หที่ลากหลายมีคมีวามสอดคล้อล้ง กับกัจุดจุประสงค์กค์ารเรียรีนรู้ กิจกิกรรมการเรียรีนรู้ วัยวัและความ สามารถของผู้เผู้รียรีนโดยเปิดโอกาสให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนมีส่มีส่วนร่วมในการ เลือลืก/จัดจัทำ /จัดจัหาสื่อสื่หรือรืนวัตวักรรม - นำ สื่อสื่ ไปประยุกต์ใต์ช้ใช้นการจัดจักิจกิกรรม จัดจัทำ สื่อสื่ นวัตวักรรมและเทคโนโลยีนำยีนำสื่อสื่นวัตวักรรมและเทคโนโลยีมยีาใช้ใช้น การจัดจัการเรียรีนรู้ ๑. คำ สั่งสั่มอบหมายงาน ๒. รายงานผลการ ปฏิบัฏิติบังติาน ๓. สื่อสื่การสอน ๑. ตรวจสอบคำ สั่งสั่ การมอบหมายงาน ๒. ตรวจสอบ / ประเมินมิ การสร้าร้งสื่อสื่นวัตวักรรม ๓. ตรวจสอบ/ประเมินมิ แฟ้มสะสมงาน ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/หลักลัฐานที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการ ปฏิบัฏิติบังติาน) แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ ๓.๒ การพัฒนาแหพัล่งเล่รียน รี รู้และ รู้ ภูมิ ภูมิปัญญาปัท้อง ท้ ถิ่นถิ่ - มีส่มีส่วนร่วมพัฒพันาแหล่งล่เรียรีนรู้ใรู้นสถานศึกษา เช่น ห้อห้งสมุดมุมุมมุหนังนัสือสืในห้อห้ง เป็นต้นต้ - ใช้แช้หล่งล่เรียรีนรู้แรู้ละภูมิภูปัมิญปัญาท้อท้งถิ่นถิ่ ในการจัดจัการเรียรีน การสอน ๑. แหล่งล่เรียรีนรู้ใรู้นสถาน ศึกษา เช่น ห้อห้งสมุดมุ ๑. ภาพถ่าถ่ยกิจกิกรรม ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/หลักลัฐานที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการ ปฏิบัฏิติบังติาน) แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ ๓.๓ การใช้และส ช้ ร้างเค ร้ รือ รื ข่ายทางวิชาการวิ - จัดจัเก็บก็เอกสาร/หลักลัฐานการดำ เนินงานได้ใด้นแฟ้มอย่าง เป็นระบบ เพื่อพื่ความสะดวกในการตรวจสอบและประเมินมิร่องรอย ปฏิบัฏิติบัจติริงริการเรียรีนรู้ใรู้ห้เห้หมาะสม - แลกเปลี่ยลี่นเรียรีนรู้กัรู้บกับุคบุคลในแวดวงอาชีพชีครู และ แลกเปลี่ยลี่นความรู้แรู้ละร่วมกันกัพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนรู้ ตลอดจน สร้าร้งเครือรืข่าข่ยทางวิชวิาการ ในรูปแบบช่องทางต่าง ๆ เพื่อพื่ แลกเปลี่ยลี่นความรู้รรู้ะหว่าว่งองค์กค์ร ๑. แฟ้มสะสมงาน ๒. สื่อสื่การเรียรีนรู้ ๑. ตรวจสอบ/ประเมินมิ แฟ้มสะสมงาน ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาตนเอง ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา (๔.๑) งานบริหริารทั่วทั่ไป (๔.๒) งานสนับนัสนุนวิชวิาการ (๔.๓) โครงการหรือ รื กิจกิกรรมพัฒพันาสถานศึกษา

กิจกิกรรม แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา ๔.๑ งานบริหารริทั่วไปทั่ - ได้รัด้บรัมอบหมายให้ปห้ฏิบัฏิติบัหติน้าน้ที่นที่อกเหนือจากงานสอน เช่น จัดจัทำ ฎีกฎีาอาหารกลางวันวั - ปฏิบัฏิติบังติานอื่นอื่ที่ไที่ด้รัด้บรัมอบหมาย ๑. งานสารสนเทศ เช่นกรอกข้อข้มูลมูนักนัเรียรีน ในระบบ BEMIS ๒. งานกิจกิการนักนัเรียรีน เช่น งานกิจกิกรรมวันวัสำ คัญคัต่าง ๆ ๑. คำ สั่งสั่การมอบหมาย งานคำ สั่งสั่แต่งตั้ง ตั้ คณะ ทำ งาน ๒. รายงานผลการดำ เนิน งาน/การจัดจักิจกิกรรม ๓. ผลงานที่ไที่ด้รัด้บรั มอบหมาย ๔. ภาพถ่าถ่ยกิจกิกรรม ๑. ตรวจสอบเอกสาร หลักลัฐานบันบัทึกทึหรือรื รายงานผลการดำ เนิน งาน/การจัดจักิจกิกรรม หรือรืหลักลัฐานอื่นอื่ที่ เกี่ยกี่วข้อข้งดูแผนงาน ๒. ภาพถ่าถ่ยกิจกิกรรม ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

กิจกิกรรม แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา ๔.๒ งานสนับสนันุนวิชาการวิ - ศึกษาเรียรีนรู้เรู้รื่อรื่งหลักลัสูตรสถานศึกษา สาระการเรียรีนรู้ คู่มือมืครู เอกสารทางวิชวิาการต่าง ๆ เทคนิคการจัดจัการเรียรีนรู้ วิธีวิสธีอนรูปแบบการสอนสื่อสื่ /แหล่งล่เรียรีนรู้ การวัดวัและประเมินมิผล การวิเวิคราะห์ผู้ห์ผู้เผู้รียรีน การจัดจัทำ หน่วยการเรียรีนรู้ - จัดจัทำ แผนการจัดจัการเรียรีนรู้ที่รู้เที่น้นน้ผู้เผู้รียรีนเป็นสำ คัญคั โดยใช้วิช้ธีวิกธีารจัดจัการเรียรีนที่หที่ลากหลาย มีกมีารบูรณาการทั้ง ทั้ เนื้อหา และทักทัษะกระบวนการเข้าข้ด้วด้ยกันกัอย่างสมดุล โดยมีกมีาร บูรณาการทั้ง ทั้ ภายในและระหว่าว่งกลุ่มลุ่สาระการเรียรีนรู้ - จัดจัการเรียรีนรู้ตรู้ามแผนจัดจัการเรียรีนรู้ - วัดวัและประเมินมิผลการเรียรีนรู้ขรู้องผู้เผู้รียรีน - รายงานผลการเรียรีนรู้ไรู้ปยังยัผู้ที่ผู้เที่กี่ยกี่วข้อข้ง - นำ ผลการเรียรีนรู้ไรู้ปใช้พัช้ฒพันาผู้เผู้รียรีนอย่างต่อเนื่องและ สม่ำ เสมอ - จัดจัเก็บก็รวบรวมหลักลัฐานการปฏิบัฏิติบังติานไว้อว้ย่างเป็นระบบ ๑. แผนการจัดจัการเรียรีนรู้ ๒. สื่อสื่ /แหล่งล่เรียรีนรู้ ๓. เอกสาร/หลักลัฐานการ วัดวัและประเมินมิผล ๔. ผลงานครูและผู้เผู้รียรีน ๕. แฟ้มสะสมงาน ๖. รายงานผลการเรียรีนรู้ ๗. ครู ผู้เผู้รียรีน ผู้บผู้ริหริาร หรือรืผู้เผู้กี่ยกี่วข้อข้ง ๑. ตรวจสอบเอกสาร/ หลักลัฐานต่าง ๆ ที่ เกี่ยกี่วข้อข้ง เช่น แผนการ จัดจัการเรียรีนรู้ผรู้ลงาน ผู้เผู้รียรีนผลสัมสัฤทธิ์ ทางการเรียรีน แฟ้มสะสม งานรายงานผลการ ปฏิบัฏิติบังติาน ๒. สอบถาม/สัมสัภาษณ์ เจ้าจ้ตัวตัครู ผู้เผู้รียรีน ผู้บผู้ริหริารหรือรืผู้เผู้กี่ยกี่วข้อข้ง ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

กิจกิกรรม แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา ๔.๓ โครงการหรือ รื กิจกรรมกิพัฒนาสถานพัศึกษา - จัดจัการเรียรีนรู้โรู้ดยใช้เช้ทคนิค/วิธีวิสธีอน/รูปแบบการสอน ที่หที่ลากหลายเหมาะสมกับกัสาระการเรียรีนรู้ที่รู้รัที่บรัผิดผิชอบ - จัดจักิจกิกรรมการพัฒพันาวิชวิาการอย่างต่อเนื่อง เช่นการจัดจั ทำ สื่อสื่แปลกใหม่ นวัตวักรรมตลอดจนภูมิภูปัมิญปัญาท้อท้งถิ่นถิ่และ แหล่งล่เรียรีนรู้ที่รู้หที่ลากหลายการใช้เช้ทคโนโลยีใยีนการจัดจัการเรียรีนรู้ เหมาะสมกับกัสาระการเรียรีนรู้อรู้ย่างต่อเนื่องและสม่ำ เสมอ - วัดวัและประเมินมิผลผู้เผู้รียรีนด้วด้ยวิธีวิกธีารที่หที่ลากหลายและ มีคมีวามเหมาะสมกับกัสารหรือรืกลุ่มลุ่สาระการเรียรีนรู้ - จัดจัเก็บก็ผลงานเด่น ๆ ที่เที่กิดกิจากการจัดจัการเรียรีนรู้ การพัฒพันาทางวิชวิาการและการประเมินมิผลไว้อว้ย่างเป็นระบบ เพื่อพื่ความสะดวกในการตรวจสอบและประเมินมิร่องรอย การปฏิบัฏิติบัจติริงริ ๑. แผนการจัดจัการเรียรีนรู้ ๒. สื่อสื่ /นวัตวักรรม ๓. เอกสาร/หลักลัฐานการ วัดวัและการประเมินมิผล ๔. ผลงานครูและผู้เผู้รียรีน ๑. ตรวจสอบเอกสาร/ หลักลัฐาน/ผลงานครูและ ผู้เผู้รียรีนต่าง ๆ ที่เที่กี่ยกี่วข้อข้ง ๒. สอบถาม/สัมสัภาษณ์ เจ้าจ้ตัวตัครู ผู้เผู้รียรีน ผู้บผู้ริหริารหรือรืผู้เผู้กี่ยกี่วข้อข้ง ๓. สังสัเกตสภาพ แวดล้อล้ม/สื่อสื่การเรียรีน ในห้อห้งเรียรีน/ห้อห้งสมุดมุ และแหล่งล่เรียรีนรู้ ในโรงเรียรีน ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน (๕.๑) การศึกษาเกี่ย กี่ วกับกัชุม ชุ ชน (๕.๒) การให้ค ห้ วามร่วมมือ มื กับกัผู้ปผู้ กครองและชุม ชุ ชน (๕.๓) การนำ ชุม ชุ ชนเข้า ข้ มามีส่ มีส่วนร่วมในการจัดจัการเรีย รี นรู้ (๕.๔) การให้บ ห้ ริกริารชุม ชุ ชน (๕.๕) การแลกเปลี่ยลี่นเรีย รี นรู้จ รู้ ากชุม ชุ ชน

ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/ที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการปฏิบัฏิติบังติาน) แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน ๕.๑ การศึกษาเกี่ยว กี่ กับกัชุมชน ชุ - ประสานความร่วมมือมืกับกัผู้ปผู้กครอง บุคบุคลในชุมชุชน ในการร่วมกิจกิกรรมวันวัสำ คัญคัต่าง ๆ เช่น วันวัสำ คัญคัทางศาสนา เป็นต้นต้ - เรียรีนรู้แรู้ละศึกษาชีวิชีตวิความเป็นอยู่ของชุมชุชนเพื่อพื่นำ ไปใช้ ในการจัดจักิจกิกรรมการเรียรีนการสอน ให้สห้อดคล้อล้งกับกัท้อท้งถิ่นถิ่ ร่วมงานประเพณีต่างๆ ของวัดวัพุทพุธบูชา หรือรืพื้นพื้ที่ใที่กล้ๆล้ การสังสัเกต ประเพณีต่างๆ และร่วมปฏิบัฏิติบัตติามประเพณีที่ดีที่ดี มาตลอดและไปร่วมงานกับกัทางวัดวัพุทพุธบูชาด้วด้ยความเต็มต็ ใจ ๑. คำ สั่งสั่การปฏิบัฏิติบังติาน ๒. ภาพถ่าถ่ย ๓. การประชุมชุผู้ ปกครอง ๑. ตรวจสอบเอกสาร/ หลักลัฐาน/ภาพถ่าถ่ย/บันบัทึกทึ การดำ เนินกิจกิกรรมต่าง ๆ แผนจัดจัการเรียรีนรู้แรู้ฟ้ม สะสมงาน ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/ที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการปฏิบัฏิติบังติาน) แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน ๕.๒ การให้ความ ห้ ร่วมร่มือกับกัผู้ปกครองและ ผู้ ชุมชน ชุ - การจัดจัประชุมชุผู้ปผู้กครองในแต่ละภาคเรียรีนเกี่ยกี่วกับกัการ จัดจัการศึกษาและงานสำ คัญคัต่าง ๆ ของโรงเรียรีน - มีส่มีส่วนร่วมในการทำ กิจกิกรรมร่วมกับกัผู้ปผู้กครอง เช่น กิจกิกรรมทำ บุญบุตักตับาตร ฟังฟัธรรม หรือรืกิจกิกรรมวันวัสำ คัญคัทาง พระพุทพุธศาสนาร่วมกับกัผู้ปผู้กครอง และชุมชุชน เป็นประจำ สม่ำ เสมอ ๑. คำ สั่งสั่การปฏิบัฏิติบังติาน ๒. ภาพถ่าถ่ย ๑. ตรวจสอบเอกสาร/ หลักลัฐาน/ภาพถ่าถ่ย/ การดำ เนินกิจกิกรรมต่างๆ ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/ที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการปฏิบัฏิติบังติาน) แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน ๕.๓ การนำ ชุมชนเ ชุ ข้ามา ข้ มีส่วนส่ร่วมในการ ร่จัดการเจัรียน รี รู้ - การรายผลการเรียรีนและพฤติกติรรมของนักนัเรียรีนให้ ผู้ปผู้กครองได้ทด้ราบและมีส่มีส่วนร่วมในการแก้ไก้ข - การให้นัห้กนัเรียรีนได้ศึด้ศึกษาศิลปวัฒวันธรรมท้อท้งถิ่นถิ่ของตนเอง ในรูปแบบการแสดง ๑. คำ สั่งสั่การปฏิบัฏิติบังติาน ๒. ภาพถ่าถ่ย ๑. ตรวจสอบเอกสาร/ หลักลัฐาน/ภาพถ่าถ่ย/ การดำ เนินกิจกิกรรมต่างๆ ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/ที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการปฏิบัฏิติบังติาน) แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน ๕.๔ การให้บ ห้ ริการริชุมชน ชุ - ให้คห้วามร่วมมือมืกับกัชุมชุชนในการจัดจัการแสดงในงาน ประเพณีท้อท้งถิ่นถิ่เช่น การจัดจักิจกิกรรมการหล่อล่เทียทีนพรรษา เป็นต้นต้ - มีคมีวามเต็มต็ ใจที่จที่ะให้คห้วามช่วยชุมชุชนอย่างเต็มต็ ความสามารถ เช่น ร่วมรับรัฟังฟัปัญปัหาของนักนัเรียรีน และผู้ปผู้กครอง และร่วมแก้ปัก้ญปัหาให้กัห้บกันักนัเรียรีนที่มีที่ปัมีญปัหาอย่างเต็มต็ความสามารถ เพื่อพื่ ให้ผู้ห้ผู้ปผู้กครอง มีคมีวามไว้วว้างใจยอมรับรัและเพื่อพื่นำ มาปรับรัปรุง แก้ไก้ข พัฒพันาพฤติกติรรมของนักนัเรียรีน ๑. คำ สั่งสั่การปฏิบัฏิติบังติาน ๒. ภาพถ่าถ่ย ๑. ตรวจสอบเอกสาร/ หลักลัฐาน/ภาพถ่าถ่ย/ การดำ เนินกิจกิกรรมต่างๆ ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ผลงาน/รายการปฏิบัฏิติบัติ (ระบุข้บุอข้มูล/สารสนเทศ/ที่สที่ะท้อท้นคุณคุภาพการปฏิบัฏิติบังติาน) แหล่งล่ข้อข้มูล หลักลัฐาน/ร่อร่งรอย การตรวจสอบและ ประเมินผล ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน ด้า ด้ นที่ ๕ ความสัม สั พัน พั ธ์กั ธ์ บ กั ชุม ชุ ชน ๕.๕ การแลกเปลี่ยนเ ลี่ รียน รี รู้จาก รู้ ชุมชน ชุ - รายงานผลการเรียรีนและการประพฤติปติฏิบัฏิติบัตตินของผู้เผู้รียรีน ในสถานศึกษาต่อผู้ปผู้กครองและปรึกรึษาเพื่อพื่หาแนวทางแก้ไก้ข ในส่วนที่บที่กพร่อง เพื่อพื่ ให้ผห้ลการเรียรีนและพฤติกติรรม คุณลักลัษณะ อันอัพึ่งพึ่ปะสงค์ที่ค์ดีที่ขึ้ดีขึ้นขึ้ ๑. คำ สั่งสั่การปฏิบัฏิติบังติาน ๒. ภาพถ่าถ่ย ๑. ตรวจสอบเอกสาร/ หลักลัฐาน/ภาพถ่าถ่ย/ การดำ เนินกิจกิกรรมต่างๆ ผู้รัผู้บรัการประเมินมิ: ชื่อชื่นายลภัสภักุลกุวิริวิยริะชัยชัศรี เทคโนโลยีกยีารศึกษา การเตรียรีมความพร้อร้มและพัฒพันาอย่างเข้มข้ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ผู้ช่วย โรงเรียรีนมีนมีบุรีบุรีสำ นักนังานเขตมีนมีบุรีบุรีกรุงเทพมหานคร

ภาคผนวก ภาพประกอบเอกสารหลัก ลั ฐาน ที่สที่ อดคล้อ ล้ งกับ กั รายงาน เอกสารหลัก ลั ฐานร่อ ร่ งรอย ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้

ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ๑.๑ การวิเคราะวิห์มาตรฐานการเ ห์ รียน รี รู้ ผลการเ รู้ รียน รี รู้ที่ รู้ที่คาดห ที่ วังวั วิเวิคราะห์ม ห์ าตรฐานที่พึที่ง พึประสงค์ ตัวตับ่งบ่ชี้ สภาพที่พึที่ง พึประสงค์ต ค์ าม หลักลัสูตรการศึกษาปฐมวัยวั พุทพุธศักศัราช 2560 นำ มาสู่การออกแบบสื่อสื่การจัดจัทำ สื่อสื่ออกแบบใบงาน และ จัดจัทำ ใบงาน เน้นน้ผู้เผู้รียรีนเป็นสำ คัญคัเป็นสำ คัญคัและจัดจักิจกิกรรมการสอนในลักลัษณะ Active Learning และสาระการเรียน รี รู้

ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ๑.๒ การออกแบบการจัดการเจัรียน รี รู้ จัดจักิจกิกรรมการเรียรีนรู้โรู้ดยใช้ทช้ฤษฎีกฎีารเรียรีนรู้ขรู้องปฐมวัยวัจัดจัการเรียรีนรู้แรู้บบบูรณาการ ใช้สื่ช้อสื่ประกอบการเรียรีนการสอน คือคืpower point วิดิวิทัดิศทัน์ ใบงาน เกมการศึกษา คำ นึงถึง ถึ ผู้เผู้รียรีน โดยการออกแบบสื่อสื่ที่สที่ามารถช่วยให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนเกิดกิความเข้าข้ใจได้ง่ด้าง่ยขึ้น ขึ้

ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ๑.๓ การการวิจัวิยเจัพื่อแพื่ก้ปัก้ ญหาและปัพัฒนาพัผู้เ ผู้ รียน รี มีกมีารศึกษามาตรฐานการเรียรีนรู้ สาระการเรียรีนรู้ ผลการเรียรีนรู้ที่รู้คที่าดหวังวัเพื่อพื่กำ หนดเป็น จุดจุประสงค์ก ค์ ารเรียรีนรู้ เนื้อหา สาระการเรียรีนรู้แรู้ละกิจกิกรรมต่างๆ

ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ด้า ด้ นที่ ๑ การจัด จั การเรีย รี นรู้ ๑.๔ การรายงานผลการจัดการเจัรียน รี รู้ ใช้เช้กณฑ์ก ฑ์ ารวัดวัผลและประเมินมิผลการเรียรีนรู้ที่รู้หที่ลากหลาย ตามความเหมาะสมจากการสังสัเกตผู้เผู้รียรีน การประเมินมิโดยการสังสัเกตพฤติกติรรม การสนทนา และตอบคำ ถาม การทำ ใบงาน การเล่นล่เกมการศึกษา การประเมินมิพัฒพันาการ ทำ การเก็บ ก็ เป็นหลักลัฐานไว้สำว้สำหรับรัประเมินมิพัฒพันาการจัดจัการเรียรีนการสอน ให้มีห้ปมีระสิทสิธิภธิาพมากขึ้น ขึ้ในการแก้ไก้ขปัญปัหาผู้เผู้รียรีน

ภาคผนวก ภาพประกอบเอกสารหลัก ลั ฐาน ที่สที่ อดคล้อ ล้ งกับ กั รายงาน เอกสารหลัก ลั ฐานร่อ ร่ งรอย ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น

ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ๒.๑ การปลูกฝังฝัคุณธรรม จ คุ ริยธรรมใ ริห้แ ห้ ก่ผู้ก่ผู้ เ ผู้ รียน รี ให้กห้ารอบรมคุณธรรม จริยริธรรมนักนัเรียรีนในกิจกิกรรมการเล่าล่นิทาน และรับรัชมสื่อสื่นิทานทั้ง ทั้ ภายใน และภายนอกห้อห้งเรียรีน เสริมริข้อข้คิดคิด้าด้นคุณธรรมในระหว่าว่งการจัดจัประสบการณ์ก ณ์ ารเรียรีนรู้ เพื่อพื่ปลุกลุฝังฝัคุณธรรมอันอัดีงดีาม

ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ๒.๒ การพัฒนาพัทักษะทัชีวิต วิ สุขภาพกายและ สุ สุขภาพ สุ จิตของจิผู้เ ผู้ รียน รี มีกมีารส่งเสริมริกิจกิกรรมด้าด้นสุขภาพของผู้เผู้รียรีน สุขอนามัยมัจัดจักิจกิกรรมส่งเสริมริทักทัษะ การเรียรีนรู้เรู้พื่อพื่ ให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีนเกิดกิทักทัษะการเรียรีนรู้อรู้ย่างมีคมีวามสุข

ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ๒.๓ การพัฒนาพัผู้เ ผู้ รียน รี ที่มี ที่มี ความต้องการ ต้ พิเศษ พิ มีคมีวามรู้ครู้วามเข้าข้ใจวิธีวิกธีารพัฒพันาผู้เผู้รียรีนที่มีที่คมีวามต้อต้งการพิเพิศษ เช่น การจัดจักิจกิกรรมที่มีที่มี เหมาะสมกับกัความสามารถของผู้เผู้รียรีนเป็นรายบุคบุคล มีกมีารยืดยืหยุ่นเวลาในการทำ งาน เพื่อพื่ ให้นัห้กนัเรียรีน เกิดกิการเรียรีนรู้อรู้ย่างเป็นองค์ร ค์ วม มีกมีาร สอดแทรกเรื่อรื่งการเข้าข้ใจความแตกต่างระหว่าว่งบุคบุคลให้กัห้บกั นักนัเรียรีนปกติ

ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ๒.๔ การปลูกฝังฝัวินัวิย ประชา นัธิปไตยใ ธิห้แ ห้ ก่ผู้ก่ผู้ เ ผู้ รียน รี ลูกฝังฝัวินัวิยนัและความเป็นประชาธิปธิไตยให้แห้ก่ผู้เผู้รียรีนในการจัดจัการเรียรีนรู้อรู้ย่างสม่ำ เสมอ เน้นน้การสร้าร้งระเบียบีบวินัวิยนัให้เห้กิดกิขึ้น ขึ้ กับกัผู้เผู้รียรีน เช่น การเข้าข้แถวเรียรีงลำ ดับดัผู้มผู้าก่อน – หลังลั การเลือลืกหัวหัหน้าน้ห้อห้งในการควบคุมห้อห้งเรียรีน เพื่อพื่ฝึกการเป็นผู้นำผู้นำ ผู้ตผู้ามที่ดีที่ดีฝึกความรับรัผิดผิชอบ และการกล้าล้แสดงออก

ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ๒.๕ การสร้าง ร้ ค่านิยมที่ดี ที่ดี งามและ ความภาคภูมิภูใมิจในความเป็นไทยให้ผู้ห้ผู้เผู้รียรีน มีกมีารจัดจักิจกิกรรมส่งเสริมริมารยาทไทย ร่วมกิจกิกรรมในวันวัสำ คัญคัทางศาสนา ร่วมร้อร้งเพลง ชาติไติทยกับกันักนัเรียรีนทุกทุเช้าช้หน้าน้เสาธง ร่วมอนุรักรัษ์ภ ษ์ าษาไทย

ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ด้า ด้ นที่ ๒ การพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รีย รี น ๒.๖ การจัดระบบจัดูแลช่วยเหลือ ลื นักเนัรียน รี มีกมีารตรวจสอบเฝ้าระวังวันักนัเรียรีนทั้ง ทั้ในโรงเรียรีนและนอกเวลาเรียรีน มีกมีารติดติตามผู้เผู้รียรีน มีกมีารตรวจจุดจุเสี่ยสี่งของนักนัเรียรีน

ภาคผนวก ภาพประกอบเอกสารหลัก ลั ฐาน ที่สที่ อดคล้อ ล้ งกับ กั รายงาน เอกสารหลัก ลั ฐานร่อ ร่ งรอย ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ

ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ ๓.๑ การพัฒนาพัสื่อนสื่วัตกรรมในการ วัจัดการเจัรียน รี รู้ จัดจัเตรียรีมสื่อสื่การเรียรีนรู้ที่รู้มีที่คมีวามหลากหลาย และนำ เทคโนโลยีต่ยีต่าง ๆ มาใช้ใช้นการจัดจักิจกิกรรม การเรียรีนรู้ เน้นน้เนื้อหาที่เที่ป็นสาระสำ คัญคัวิดีวิโดีอเป็นสื่อสื่ประกอบการจัดจัการเรียรีนการสอน ที่ทำที่ทำให้นัห้กนัเรียรีน เห็น ห็ ภาพและคิดคิค้นค้ใบงานประกอบการจัดจัทำ สื่อสื่การจัดจัการเรียรีนรู้

ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ ๓.๒ การพัฒนาและใ พัช้แห ช้ ล่งเล่รียน รี รู้และ รู้ ภูมิ ภูมิปัญญาปัท้อง ท้ ถิ่นถิ่ จัดจักิจกิกรรมการเรียรีนรู้กรู้ารสอนโดยใช้สื่ช้อสื่การเรียรีนรู้แรู้ละภูมิภูปัมิญปัญาท้อท้งถิ่นถิ่เช่น การจัดจั ประสบการณ์เ ณ์ กี่ยกี่วกับกัประเพณีสำ คัญคัของไทย การละเล่นล่ของไทย อาหารไทย และสัญสัลักลัษณ์ต่ ณ์ ต่าง ๆ ประจำ ชาติไติทย มาใช้ใช้นการจัดจัการเรียรีนรู้เรู้พื่อพื่ส่งเสริมริและอนุรักรัษ์ค ษ์ วามเป็นไทย

ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ ด้า ด้ นที่ ๓ การพัฒ พั นาทางวิช วิ าการ ๓.๓ การใช้และส ช้ ร้างเค ร้ รือ รื ข่ายทางวิชาการวิ เข้าข้ร่วมกิจกิกรรม และการประชุมชุของสายชั้น ชั้ อนุบาลทุกทุครั้ง รั้ เข้าข้ร่วมการอบรมที่ทที่างสถานศึกษา และนอกสถานศึกษาจัดจัขึ้น ขึ้ เพื่อพื่นำ ความรู้มรู้าช่วยในการจัดจัการเรียรีนรู้ภรู้ายในห้อห้งเรียรีนและ ให้คห้วามร่วมมือมืรับรัผิดผิชอบในทุกทุกิจกิกรรมที่ไที่ด้รัด้บรัมอบหมาย

ภาคผนวก ภาพประกอบเอกสารหลัก ลั ฐาน ที่สที่ อดคล้อ ล้ งกับ กั รายงาน เอกสารหลัก ลั ฐานร่อ ร่ งรอย ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา

ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา ๔.๑ งานบริหารริทั่วไปทั่ มีคมีวามกระตือตืรือรืร้นร้ในการปฏิบัฏิติบังติานบริหริารทั่วทั่ไปตามที่ไที่ด้รัด้บรัมอบหมาย เช่น ช่วยงานด้าด้นเอกสาร หรือรืงานอื่นอื่ๆ ที่ไที่ด้รัด้บรัมอบหมาย และการดูแลช่วยเหลือลืและให้บห้ริกริารหน่วยงานต่างๆที่เที่ข้าข้มาในโรงเรียรีน

ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา ๔.๒ งานสนับสนันุนวิชาการวิ ข้าข้พเจ้าจ้เข้าข้ร่วมกิจกิกรรมทางวิชวิาการของสถานศึกษา มีคมีวามกระตือตืรือรืร้นร้ในการปฏิบัฏิติบังติาน ตามที่ไที่ด้รัด้บรัมอบหมายให้สำห้สำเร็จ ร็ ลุล่ลุวล่ง เช่น การจัดจัทำ แผนการจัดจัการเรียรีนรู้แรู้ละบันบัทึก ทึ หลังลัสอนอยู่เสมอ

ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา ด้า ด้ นที่ ๔ การพัฒ พั นาสถานศึกษา ๔.๓ งานโครงการหรือ รื กิจกรรมกิพัฒนาสถานพัศึกษา ข้าข้พเจ้าจ้มีคมีวามกระตือตืรือรืร้นร้ในการปฏิบัฏิติบังติาน โครงการ หรือรืกิจกิกรรมพัฒพันาสถานศึกษาโดย ทำ กิจกิกรรมต่างๆ เช่น ร่วมการแสดงงานเกษียษีณ กิจกิกรรมประชุมชุผู้ปผู้กครอง อบรมการประกันกัคุณภาพ