ก
ก คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดมะทาย (สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีเพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่ สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปี ที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบและ เตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมิน คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มี ส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) ในปีการศึกษา 2566 ต่อไป นางสาวจุฑามาศ กาญจนธรรม ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) 10 เมษายน 2566
ข ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน การพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา 2565 สถานศึกษามีภาระหน้าที่จะต้อง ดำเนินการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่กำหนดไว้ชัดเจนในมาตรา 48 ให้ สถานศึกษามีการจัดทำรายงานพัฒนาคุณภาพเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดเป็นประจำทุกปี โรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) ได้ดำเนินการประชุมหารือคณะกรรมการ สถานศึกษาและคณะครู ตลอดจนได้แนวปฏิบัติ พร้อมทั้งได้ดำเนินการรวบรวมข้อมูล ผลงาน ซึ่งทาง โรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรมตามสาระการเรียนรู้ ตลอดจนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกชั้นในรอบ ปีการศึกษา การจัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษาประจำปีการศึกษา 2565 คณะกรรมการสถานศึกษา ได้ให้ความเห็นชอบและผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นที่เรียบร้อยแล้ว (นายอรัญ พงษ์ศักดิ์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) วันที่ 10 เดือนเมษายน พ.ศ.2566
ค สารบัญ หน้า คำนำ ก ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ข สารบัญ ค ส่วนที่ 1 บทสรุปผู้บริหาร 1 ผลการดำเนินงาน 1 2 หลักฐานสนับสนุนผลการดำเนินงาน 3 3 แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 4 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานที่สำคัญของสถานศึกษา 5 1 ข้อมูลเกี่ยวกับพื้นฐานของสถานศึกษา 5 2 แผนภูมิการบริหารของสถานศึกษา 6 3 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 8 4 ข้อมูลผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 8 5 ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน 10 6 ข้อมูลอาคารสถานที่ 14 7 ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา 15 8 ข้อมูลผลความสำเร็จ/ผลงานของสถานศึกษา 16 ส่วนที่ 3 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 28 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน 28 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 35 3 ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 39 ภาคผนวก 45 - ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 46 - ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภานในของสถานศึกษา 47 - การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 48 - ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 50 - คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงาน ตรวจสอบ ประเมินคุณภาพภายในและจัดทำรายงานของสถานศึกษา 56 - ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา 58 - บันทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 64
ส่วนที่ 1 บทสรุปผู้บริหาร โรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) รหัส 1022060109 ตั้งอยู่เลขที่ 1 หมู่ที่ 3 ตำบลปัถวีอำเภอมะขาม จังหวัดจันทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 โทรศัพท์ 081 147 7178 อีเมล e-mail [email protected] ได้รับอนุญาตจัดตั้งเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ.2479 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2- 3 จำนวน 42 คน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 125 คน รวมนักเรียนทั้งหมด 168 คน จำนวน บุคลากรของโรงเรียน 10 คน 1 ผลการดำเนินงาน 1.1 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาในภาพรวม ระดับดีเลิศ ร้อยละ 89.29 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับดีเลิศ ร้อยละ 85.50 ▪ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน อยู่ในระดับดี ร้อยละ ▪ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ ร้อยละ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดีเลิศ ร้อยละ 89.26 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับยอดเยี่ยม ร้อยละ 93.10
2 1.2 จุดเด่นและจุดควรพัฒนา 1.2.1 มาตรฐานด้านคุณภาพของผู้เรียน ▪ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน จุดเด่น จุดควรพัฒนา ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องาน อาชีพพบว่าผู้เรียน มีความรู้และทักษะพื้นฐานตาม หลักสูตรของสถานศึกษา และผู้เรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 เข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นคิดเป็นร้อยละ 100 พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร โดยจะยกระดับความรู้ เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้เหมาะสมกับ วัย และให้ความรู้เกี่ยวกับการรู้เท่าทันเทคโนโลยี เพื่อให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีได้อย่างปลอดภัย ▪ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน จุดเด่น จุดควรพัฒนา ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด พบว่าผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8 ประการ มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มี ค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนดไว้ พัฒนาให้ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างและหลากหลาย ยอมรับความคิดเห็นและ ความแตกต่างของผู้อื่นในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ ดี เคารพกฎ กติกาของสังคม ปรับตัวเข้ากับผู้อื่นได้ อย่างเหมาะสม 1.2.2 มาตรฐานด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่น จุดควรพัฒนา สถานศึกษามีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่ สถานศึกษากำหนดชัดเจน สถานศึกษามีการกำหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจนสอดคล้องกับ บริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน โดยแบ่ง การบริหารออกเป็น 4 ฝ่าย จัดทำและปฏิบัติตาม แผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติราชการปี 2566 พัฒนาโดยจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัด สภาพล้อมทางสังคมที่เอื้อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ และปลอดภัย ตลอดจนจัดสรรหางบประมาณ ทรัพยากร และแหล่งเรียนรู้จาก สถานที่ต่างๆ
3 1.2.3 มาตรฐานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเด่น จุดควรพัฒนา สถานศึกษาการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยจัดชั่วโมงกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ในตารางสอนของครู เพื่อให้ครูมีชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีการบันทึกการประชุมเสนอ ต่อผู้บริหาร เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน อีกทั้ง โรงเรียนมีระบบนิเทศภายในด้านวิชาการ เพื่อ ตรวจสอบติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของ ครูผู้สอน มีการจัดทำแบบบันทึกการนิเทศและแบบ บันทึกผลการจัดการเรียนรู้หลัง แผนการจัดการเรียนรู้ นำเสนอต่อผู้บริหาร เพื่อนำผลการประเมินไปใช้ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ต่อไป พัฒนาการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้และพัฒนาครูให้ใช้สื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศที่ช่วยพัฒนาการเรียนรู้ของ นักเรียน ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน โดยนำ สื่อมาประกอบการกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเข้าใจ ได้ง่าย ชัดเจน และสามารถดึงดูดความ 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเอง 2.1 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา 2.2 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 2.3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test: RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2.4 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2.5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2.6 ข้อมูลงบประมาณ 2.7 ผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ และการนำข้อเสนอแนะจาก สมศ. สู่การปฏิบัติ 2.8 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2.8.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 2.8.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.8.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 2.9 รายงานโครงการและกิจกรรม 2.10 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการประจำปี/มาตรฐานการศึกษา 2.11 แผนพัฒนาตนเอง ID Plan 2.12 แผนนิเทศภายใน
4 2.13 บันทึกชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 2.14 แผนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น สถานศึกษาได้จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา 2565 เพื่อมุ่งเน้น พัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามสถานศึกษากำหนด โดยจัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2566 เพื่อใช้ดำเนินกิจกรรมต่างๆ ภายในโรงเรียน ซึ่งแบ่งการทำงานเป็น 4 ฝ่าย ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายงบประมาณ ฝ่าย บริหารบุคคล ฝ่ายบริหารทั่วไป และดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการ โดยมีแผนพัฒนาตามจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ 1. ด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยจะยกระดับความรู้เกี่ยวกับการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศให้เหมาะสมกับวัย และให้ความรู้เกี่ยวกับการรู้เท่าทันเทคโนโลยีเพื่อให้ผู้เรียนใช้ เทคโนโลยีได้อย่างปลอดภัย โดยดำเนินการตามโครงการ ดังนี้ ▪ โครงการยกระดับคุณภาพและเสริมสร้างสมรรถนผู้เรียน - กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4 กลุ่มสาระ - กิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ▪ โครงการส่งเสริมการบริหารและการจัดการสิ่งแวดล้อม - กิจกรรมบริหารงบประมาณ เรียนฟรี 15 ปี - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมการเรียนรู้โลกไซเบอร์ - กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ (กิจกรรม ICT) ▪ โครงการปรับปรุงซ่อมแซมอาคารเรียนครุภัณฑ์และจัดหาเพื่อความปลอดภัย ในสถานศึกษา - กิจกรรมห้องคอมพิวเตอร์ 2. ด้านพัฒนาผู้เรียนให้ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอมรับ ความคิดเห็นและความแตกต่างของผู้อื่นในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี มีมนุษย์ สัมพันธ์ที่ดี เคารพกฎ กติกาของสังคม ปรับตัวเข้ากับผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม ▪ โครงการพัฒนาและส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีทักษะชีวิตที่ดี - กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน แผนการส่งเสริมพัฒนานักเรียน กิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหา ▪ โครงการส่งเสริมผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ - กิจกรรมเด็กดีศรีมะทาย
5 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานที่สำคัญของสถานศึกษา 1. ข้อมูลเกี่ยวกับพื้นฐานของสถานศึกษา โรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) รหัส 1022060109 ตั้งอยู่เลขที่ 1 หมู่ที่ 3ตำบลปัถวี อำเภอมะขาม จังหวัดจันทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 โทรศัพท์ 081 147 7178 อีเมล [email protected] ได้รับอนุญาตจัดตั้งเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ.2479 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2-3 จำนวน 42 คน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 125 คน รวมนักเรียนทั้งหมด 168 คน จำนวนบุคลากรของ โรงเรียน 10 คน 1.1 สภาพเขตพื้นที่บริการ 1.1.1 สภาพภูมิศาสตร์ โรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) ตั้งอยู่หมู่ที่ 3 ตำบลปัถวี อำเภอมะขาม ห่างจาก ที่ว่าการ อำเภอมะขาม 6 กิโลเมตร มีระยะทางห่างจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 ระยะทาง 22 กิโลเมตร สภาพชุมชนโดยรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นสวน บริเวณโดยรอบใกล้เคียง โรงเรียน ได้แก่ ร้านค้า บ้านเรือนผู้ปกครอง อาชีพหลักของชุมชน คือ อาชีพเกษตรกรรมเป็นหลัก ได้แก่ ไม้ผล ไม้ยืนต้น พืชไร่ พืชเศรษฐกิจที่ทำรายได้เข้าหมู่บ้าน ได้แก่ ทุเรียน มังคุด ลำไย 1.1.2 เขตบริการ โรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) มีหน้าที่รับผิดชอบการบริหารการจัดการศึกษา ให้บริการ ประชากรวัยเรียนและชุมชนในเขตบริการ 4 เขต ได้แก่ หมู่ที่ 2 บ้านคลองเวฬุ หมู่ที่ 3 บ้านมะทาย หมู่ที่ 4 บ้านนาไทร หมู่ที่ 7 บ้านอ่างคีรี ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ 1.1.3 สภาพการคมนาคม สามารถเดินทางได้ทางบกโดยใช้รถยนต์ รถจักรยานยนต์ 1.1.4 ด้านเศรษฐกิจ ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาภาคบังคับ อาชีพหลัก คือ เกษตรกรรม รับจ้างทั่วไป ค้าขาย
6 2. แผนภูมิการบริหารของสถานศึกษา
7 ปัจจุบันโรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม ศึกษาจันทบุรี เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดการเรียนการสอน ตั้งแต่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) มีความมุ่งมั่นที่จะ เปลี่ยนแปลงไปสู่การพัฒนาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อให้การจัดการศึกษา มีคุณภาพและ ประสิทธิภาพ โรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) จึงได้กำหนดกลยุทธ์การพัฒนา การศึกษาโดยมีกรอบ กฎหมายที่สำคัญทางการศึกษา นโยบายรัฐบาล ยุทธศาสตร์สู่การปฏิบัติ ของกระทรวงศึกษาธิการ กลยุทธ์ของ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และกลยุทธ์ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จันทบุรีเขต 2 เป็นแนวทางใน การพัฒนาการกำหนด วิสัยทัศน์ ของโรงเรียนเป็นวิสัยทัศน์ที่เกิดจากการระดม ความคิดจากบุคลากรทุกฝ่าย มีพันธกิจที่ กำหนดขึ้นเพื่อสนับสนุนให้วิสัยทัศน์ที่วางไว้บรรลุความเป็นจริงได้ และเกิดประโยชน์ตามเป้าประสงค์รวมทั้งการนำแผนกลยุทธ์ไปสู่การปฏิบัติโดยใช้กรอบแนวคิดตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้แผนเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด ภารกิจหลัก เนื่องจาก โรงเรียนวัดมะทาย (สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์)เป็นหน่วยงานที่อยู่ภายใต้การกำกับดูแลของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 มาตรา 38 และพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 มาตรา 37 ดังนี้ 1. จัดทำนโยบายแผนพัฒนาและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนให้สอดคล้องกับนโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน และความต้องการของท้องถิ่น วิเคราะห์ การ จัดตั้งงบประมาณ เงินอุดหนุนทั่วไปของโรงเรียน และจัดสรรงบประมาณ ที่ได้รับ ให้แต่ละกลุ่มงาน รับทราบ และกำกับ ตรวจสอบ ติดตาม การใช้จ่ายงบประมาณของโรงเรียน ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนา หลักสูตร ร่วมกับบุคลากรและผู้มีส่วนที่เกี่ยวข้อง กำกับ ดูแล ติดตาม และการประเมินผล การจัดการ เรียนการสอน ของบุคลากรให้บรรลุตามหลักสูตร ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และรวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ด้านการศึกษา ของ นักเรียนในเขตบริการ ประสานการระดมทรัพยากร ด้านต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพื่อส่งเสริม สนับสนุน การจัดและการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน จัดระบบประกันคุณภาพ การศึกษา และประเมินผลการศึกษา ของนักเรียน 2. ส่งเสริม สนับสนุนการวิจัย และการพัฒนาการศึกษา ของบุคลากรในโรงเรียน ประสาน ส่งเสริม การดำเนินงานของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องปฏิบัติหน้าที่อื่นเกี่ยวกับ กิจกรรม ภายในเขตบริการของโรงเรียน ที่มิได้ระบุให้เป็นหน้าที่ของผู้ใดโดยเฉพาะ หรือปฏิบัติงานอื่น ที่ได้รับ มอบหมายจัดการศึกษาให้เด็กก่อนระดับประถมศึกษา ให้ได้รับการพัฒนา และมีความพร้อม ในการเข้าเรียน ระดับประถมศึกษา ส่งเสริมนักเรียนที่เรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้มีโอกาสต่อสูงขึ้น ตามนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ
8 3. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 3.1 ข้อมูลข้าราชการครู/พนักงานราชการ/เจ้าหน้าที่ธุรการโรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) ที่ ชื่อ-สกุล ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก 1 นางสาวจุฑามาศ กาญจนธรรม ผอ.โรงเรียน คศ.3 ปร.ด. การบริหารการศึกษา 2 นางชลลดา ปทุมรัตนกุล ครูคศ.2 คบ. สุขศึกษา 3 นางสาวอรุณี กุลรัตน์ ครูคศ.2 กศ.ม. บริหารการศึกษา 4 นางสาวอุไรรักษ์ ผ่องแผ้ว ครูคศ.1 คบ. ปฐมวัย 5 นางสาวปวีณา ขุนทอง ครูคศ.1 คบ. ภาษาไทย 6 นางสาวอันธิกา ศรีมุกดา ครูคศ.1 คบ. ภาษาอังกฤษ 7 นางปรียาพร โพธิคุณ ครูคศ.1 วท.บ. วิทยาศาสตร์ 8 นางสาวศิริประภา ศรีคุณ ครูคศ.1 คบ. สังคมศึกษา 9 นายระพิน หุ่นเจริญ ครูคศ.1 คบ. การสอนวิทยาศาสตร์ 10 นางสาววิลาวัณย์ วงศ์สุกัลป์ พี่เลี้ยงเด็กพิการ ป.6 - 3.2 จำนวนวุฒิการศึกษาสูงสุดของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา วุฒิสูงสุด ต่ำกว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก จำนวน (คน) 1 7 1 1 4. ข้อมูลผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 4.1 จำนวนประชากรวัยเรียน กลุ่มอายุ4–12 ปีที่เข้าศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา ถึง ระดับ ประถมศึกษา ปีการศึกษา 2565 (ด้านสิทธิและโอกาสทางการศึกษา) กลุ่มอายุ ประชากร เข้าเรียน ร้อยละ อายุ 4 – 5 ปีระดับก่อนประถมศึกษา 28 5 17.86 อายุย่างเข้า 7 ปี (เกิดปี 2558 – 15 พ.ค.59) 28 14 50 รวม 56 19 33.93
9 4.2 ข้อมูลจำนวนนักเรียนประถมศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับ ชั้นเรียน จำนวน ห้องเรียน จำนวนนักเรียนประถมศึกษา ข้อมูล ณ 10 มิถุนายน 2565 ข้อมูล ณ 10 พฤศจิกายน 2565 ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม ป.1 1 14 16 30 16 16 32 ป.2 1 10 10 20 10 10 20 ป.3 1 10 11 21 11 11 22 ป.4 1 13 11 24 12 10 22 ป.5 1 9 4 13 8 5 13 ป.6 1 7 9 16 7 10 17 รวม 6 63 61 124 62 61 126 4.3 จำนวนนักเรียนที่มีความพิการ (ข้อมูล ณ 10 พฤศจิกายน 2565) ระดับ ชั้นเรียน จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะพิเศษ พิการ ด้อยโอกาส ที่มีความ สามารถ พิเศษ โรงเรียน คัดกรอง ได้รับจัดสรรทุน นักเรียนยากจน ได้รับจัดสรรทุน นักเรียนยากจน พิเศษ ป.1 32 1 5 - - - ป.2 20 - 2 3 3 - ป.3 22 - 2 1 2 - ป.4 22 - 3 4 1 - ป.5 13 - 3 2 - - ป.6 17 - 1 3 2 - รวม 126 1 16 13 8 1
10 5. ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน 5.1 วิสัยทัศน์หลักสูตรสถานศึกษา ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 หลักสูตรโรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560 ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนเป็นบุคคล แห่งการเรียนรู้สู่มาตรฐานสากลและเป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งร่างกาย ความรู้คู่คุณธรรม มีความเป็นผู้นำ ของสังคมมีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลกโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงยึดมั่นใน การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐานสามารถ ใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีรวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาในการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ 5.2 เป้าประสงค์หลักสูตร (Corporate objective) 1. เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีการพัฒนา เต็มตามศักยภาพ มีทักษะชีวิต มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตดี นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนว ทางการดำเนินชีวิต เป็นผู้นำที่ดีของสังคมและมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และการสื่อสาร อย่างหลากหลาย ผู้เรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) 2. เพื่อให้สถานศึกษามีระบบการบริหารและจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพ (Quality System Management) เพื่อรองรับการกระจายอำนาจอย่างทั่วถึง 3. เพื่อให้บุคลากรทุกคนมีทักษะวิชาชีพในการพัฒนาการเรียนการสอนและใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีที่ ทันสมัยยกระดับการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (World Class standard) 4. เพื่อให้การใช้งบประมาณและทรัพยากรของทุกหน่วยงานเป็นไปตามเป้าหมายได้อย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด 5.3 วิสัยทัศน์โรงเรียน โรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) มุ่งพัฒนาให้นักเรียนมีคุณธรรมนำความรู้ ตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา จัดสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการพัฒนาการศึกษา โดยเน้นให้ชุมชนมีส่วนร่วม 5.4 พันธกิจ 1. ปรับปรุงสภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 2. จัดกระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552 และหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 3. พัฒนานักเรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม 4. พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 5. สร้างความตระหนักให้ชุมชนเห็นความสำคัญและมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา 6. พัฒนาศักยภาพครู 7. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหาร
11 5.5 เป้าประสงค์ 1. นักเรียนเรียนอย่างมีความสุขภายใต้สิ่งแวดล้อมที่ดี 2. นักเรียนมีความรู้ความสามารถ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา 3. นักเรียนมีความสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันได้ 4. ชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนานักเรียนให้เป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน สามารถดำรงตนอยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข 5.6 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรโรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานที่กำหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ 5.6.1 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรโรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560 มุ่งให้ผู้เรียน เกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่ เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและ แก้ไขปัญหา และมีกาตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันใน สังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง เหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยีด้านต่างๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม
12 5.6.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ หลักสูตรโรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560 ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักษ์ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตเป็นสาธารณะ 5.7 โครงสร้างหลักสูตร จำนวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียนระดับประถมศึกษา ( ป.1-ป.6 ) เรียนทั้งปี เท่ากับ 1,160 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้/จุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนที่ต้องการเน้นเป็นพิเศษ คือกลุ่มสาระการเรียนรู้ทักษะภาษาไทย คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ เพื่อพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ คิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ที่ดี มีประโยชน์ มีความสนใจใฝ่รู้ใฝ่เรียน โดยจัด การเรียนการสอนและ วัดผลประเมินผลเป็นรายปี สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 นั้น จากจุดเน้นของสถานศึกษา ที่มุ่งหวังให้นักเรียนมีพื้น ฐานเศรษฐกิจพอเพียงที่มั่นคง และจากการประเมินผลระดับโรงเรียน ระดับท้องถิ่น และระดับชาติ คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีมติร่วมกันให้จัดทำกิจกรรมเพิ่มเติม เพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียน จำนวนชั่วโมง 160 ชั่วโมง ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 โดยไม่ประเมินระดับผล การเรียนและตัดสินการเลื่อนชั้นของนักเรียนในโครงสร้างของหลักสูตรโรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์)
13 โครงสร้างหลักสูตรประถมศึกษา โรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน(ชั่วโมง/ปี) ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ▪ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ▪ หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ▪ เศรษฐศาสตร์ ▪ ภูมิศาสตร์ 80 80 80 120 120 120 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 40 40 40 ศิลปะ 40 40 40 40 40 40 การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 120 120 120 120 120 120 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต 40 40 40 40 40 40 รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมเพิ่มเติม อ่านออกเขียนได้ 40 40 40 คณิตคิดเลขเร็ว 40 40 40 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 80 80 80 40 40 40 สะเต็มศึกษา 40 40 40 เกษตร 80 80 80 รวมเวลาเรียน (กิจกรรมเพิ่มเติม) 160 160 160 160 160 160 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 120 120 120 กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี - ชุมนุม 40 30 40 30 40 30 40 30 40 30 40 30 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,160 ชั่วโมง/ปี
14 6. ข้อมูลอาคารสถานที่ 6.1 ที่ตั้ง ที่ตั้ง เลขที่ 1 หมู่ที่ 3 ตำบลปัถวี อำเภอมะขาม จังหวัดจันทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 ขนาดพื้นที่ 9 ไร่ 3 งาน 15 ตารางวา อาคารสิ่งก่อสร้าง ▪ อาคารเรียน จำนวน 2 หลัง ▪ อาคารอเนกประสงค์ จำนวน 1 หลัง ▪ อาคารโรงอาหาร จำนวน 1 หลัง ▪ ห้องน้ำ ห้องส้วม จำนวน 2 หลัง ▪ บ้านพักครู จำนวน 2 หลัง ▪ สนามเด็กเล่น จำนวน 1 หลัง
15 6.2 แผนผังแสดงที่ตั้งอาคารเรียน 7. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา 7.1 แหล่งเรียนรู้ภายใน ได้แก่ ห้องสมุด, วัดมะทาย, ห้องคอมพิวเตอร์, แปลงเกษตร, ห้องเรียนธรรมชาติ 7.2 แหล่งเรียนรู้ภายนอก ได้แก่ ศูนย์เพาะเลี้ยงผึ้งจันทบุรี, โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลปัถวี, ศูนย์ เรียนรู้ชุมชนปัถวี(ปัถวีโมเดล), ค่ายตากสิน, วีว่าฟาร์ม 7.3 ภูมิปัญญาท้องถิ่น ได้แก่ พระมหานารอน กตกุสโล เจ้าอาวาสวัดมะทาย ให้ความรู้เรื่องคุณธรรม จริยธรรม, นายกกฤษฎา งามเลี่ยม ให้ความรู้เรื่องดนตรีไทย, นายรัฐไท พงษ์ศักดิ์ ให้ความรู้เรื่องเกษตร อินทรีย์
16 8. ข้อมูลผลความสำเร็จของสถานศึกษา 8.1 ด้านคุณภาพการศึกษา 8.1.1 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 ของ สมศ. (รอบที่ 4) รับรองวันที่ 13 มิถุนายน 2564 ตัวชี้วัด ผลการประเมิน รายมาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน จุดเน้น ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร 1 มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรียน 2. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน 3. มีผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน 4. มีการนำผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น 5. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง ดี (5ข้อ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น ส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะกระบวนการคิดและการปฏิบัติจริง 1. มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปีการศึกษา 2. มีการนำแผนการดำเนินการไปใช้ดำเนินการ 3. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการตามแผน 4. มีการนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป 5. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ ดี (5ข้อ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเน้น การจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะกระบวนการคิดและการปฏิบัติจริง 1. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทุกชั้นปี 2. ครูทุกคนมีการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ 4. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูอย่างเป็นระบบ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียน การสอน ดี (5ข้อ)
17 8.1.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้น (ป.1-ป.6) ผลรวมคิดเป็นร้อยละ 81.61 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ นักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ระดับ 3 ขึ้นไป ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม 31 คน 20 คน 21 คน 22 คน 12 คน 17 คน 123จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ร้อยละ ภาษาไทย 26 83.87 12 60.00 19 90.48 13 59.09 7 58.33 14 82.35 73.98 คณิตศาสตร์ 26 83.87 14 70.00 14 66.67 10 45.45 9 75.00 10 58.82 67.48 วิทยาศาสตร์ฯ 28 90.32 13 65.00 12 67.14 8 36.36 5 41.67 12 70.59 63.41 สังคมศึกษา ฯ 25 80.65 18 90.00 21 100 16 72.73 9 75.00 15 88.24 84.55 สุขศึกษาฯ 31 100 20 100 21 100 21 95.45 12 100 17 100 99.19 ศิลปะ 27 87.10 19 95.00 21 100 20 90.91 11 91.67 17 100 93.50 การงานอาชีพ 31 100 20 100 21 100 22 100 6 50.00 17 100 95.00 ภาษาต่างประทศ 14 45.16 15 75.00 14 66.67 18 81.82 8 47.06 13 76.47 66.00 8.1.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2565 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ค่าเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 46.98 25.57 40.17 32.50 36.31 คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 53.89 28.06 39.34 37.62 39.73 ผลต่าง -6.91 -2.49 +0.83 -5.12 -3.42 8.1.4 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) ประจำปีการศึกษา 2565 ระดับ/รายวิชา ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย เฉลี่ย 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ผลต่าง 8.1.5 ผลการประเมินความสามารถการอ่านของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (RT) ปีการศึกษา 2565 ระดับ/รายวิชา การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง เฉลี่ยทั้ง 2 สมรรถนะ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 94.26 86.78 90.52 คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 77.38 77.19 77.28 ผลต่าง +16.88 +9.59 +13.24
18 8.2 ด้านประสิทธิภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนวัดมะทาย(สุมวิทยาฝ่ายราษฎร์) ได้ดำเนินการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในสถานศึกษา ในปีการศึกษา 2565 ปรากฏผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัด ที่บ่งชี้ถึง ประสิทธิภาพ ในการจัดและบริหาร การศึกษา ดังตารางต่อไปนี้ 8.2.1 ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 สำเร็จการศึกษาและศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น จำนวนนักเรียน สำเร็จการศึกษา สถานที่ศึกษาต่อ 17 คน 17 คน ▪ โรงเรียนศรียานุสรณ์จำนวน 1 คน ▪ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ จันทบุรี จำนวน 2 คน ▪ โรงเรียนสอยดาววิทยาคม จำนวน 1 คน ▪ โรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 1 คน ▪ โรงเรียนมะขามสรรเสริญ จำนวน 12 คน นักเรียนเรียนต่อในระดับที่สูงขึ้น 17 คน คิดเป็นร้อยละ 100 8.2.2 ข้อมูลแสดงอัตราการเข้าเรียน และการออกกลางคัน ระดับ การศึกษา อัตราการเข้าเรียน ปี 2565 อัตราการออกกลางคัน ปี 2566 ประชากร วัยเรียน นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่1 ร้อยละ นักเรียน ทั้งหมด นักเรียน ออกกลางคัน ร้อยละ ประถมศึกษา 28 14 50 168 - 0 หมายเหตุ อัตราการเรียนต่อ (จำนวนที่จบ , ศึกษาต่อ , ศึกษาต่อที่อื่น , ไม่ศึกษาต่อและไม่ทราบสาเหตุ) เมื่อจบชั้นสูงสุดของโรงเรียน (ชั้น ป.6 , ม.3 หรือ ม.6) 8.2.3 ข้อมูลนักเรียนจบช่วงชั้นที่ 1 (ชั้น ป.3) ที่อ่านไม่คล่อง เขียนไม่คล่อง จำนวนนักเรียนชั้น ป.3 ทั้งหมด จำนวนนักเรียนอ่าน,เขียน ไม่คล่อง (ก่อนดำเนินการ) จำนวนนักเรียนอ่าน,เขียน ไม่คล่อง (หลังดำเนินการ) ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม 10 11 21 5 5 10 2 1 3 8.2.4 ข้อมูลการประชุมกรรมการสถานศึกษา / ผู้ปกครองนักเรียน ประชุมกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรียน จำนวนครั้ง จำนวนผู้มาประชุม จำนวนครั้ง จำนวนผู้มาประชุม 4 9 2 168
19 8.2.5 การระดมทุนจากภาคีเครือข่าย วัน เดือน ปี จำนวนทุน รายการ ผู้บริจาค 9 ก.ค.65 78,700 บาท ได้รับการสนับสนุนโต๊ะ-เก้าอี้ สำหรับนักเรียน จำนวน 52 ชุด ภาคีเครือข่าย 3 ก.ย.65 120,000 บาท ได้รับมอบเครื่องทำถ่านไร้ควัน จากโครงการ เกษตรอินทร์เพื่ออาหารกลางวัน ศุภนิมิตรแห่ง ประเทศไทย 4 ต.ค.65 102,000 บาท ได้รับมอบสนามเด็กเล่นสำหรับอาคารอนุบาล กลุ่มป๊าหงอก 13 ม.ค.65 85,500 บาท ได้รับมอบทุนการศึกษา 173 ทุน (แบ่งเป็นทุนละ 500 บาท) ภาคีเครือข่าย 13 ม.ค.65 - ได้รับมอบจักรยาน จำนวน 18 คัน ได้รับมอบของเล่นและของใช้ จำนวน 338 ชิ้น ได้รับการสนับสนุนอาหารและเครื่องดื่ม จำนวน 30 รายการ ภาคีเครือข่าย 24 ก.พ.65 32,065 บาท ได้รับการสนับสนุนอุปกรณ์ตัดผมชาย ศุภนิมิตรแห่ง ประเทศไทย
8.2.6 ผลงานประจำปีการศึกษา 2564 1) นักเรียน ที่ ชื่อ - นามสุกล รายก 1 ด.ญ.ธัญชนก พืชเพี้ยน ผ่านหลักสูตรค่ายเยาวชนรักษ์พงไพร 2 ด.ช.เมธิสรัสมิ์ ศรีสุข 3 ด.ญ.ชญานิศา หัตถี 4 ด.ญ.กมลวรรณ อุเหม่ 5 ด.ช.ณัฐเดชน์ ทีปุ้ง 6 ด.ญ.จัสมินด์ คูเดเอียร์ ได้เข้าร่วมกิจกรรม ระดับภาคตะวั วิทยาศาสตร์ (Science Show) นักเรียน 7 ด.ญ.กัลป์ยกร สังขวัตร 8 ด.ญ.สิริรัตน์ สิริวัฒนธนากูล 9 ด.ญ.สิริรัตน์ สิริวัฒนธนากูล ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ระดับปร 10 ด.ช.ณัฐเดชน์ ทีปุ้ง 11 ด.ช.วรินทร บุณมั่น ได้รับรางวัลชนะเลิศ กีฬาฟุตบอล รุ่นอ 12 ด.ช.ปฐพี เปี่ยมวิมล 13 ด.ช.ไซซะนะนัน ลังนิกร 14 ด.ช.มินกร วรจักร 15 ด.ช.หิน บุดสะบา 16 ด.ญ.ชนากานต์ แสนดี
20 การ หน่วยงาน วัน เดือน ปี ที่ได้รับ มูลนิธิสวนสมเด็จพระนางเจ้า สิริกิติ์ฯ 21-23 ก.ค. 2565 ันออก การประกวดการแสดงทาง นประถมศึกษา สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย 26 ก.ค. 2565 แข่งขันตอบปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ะถมศึกษาตอนปลาย คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ม.ราชภัฏรำไพพรรณี 19 ส.ค.2565 อนุบาล 7 คน สโมสรกีฬาอำเภอมะขาม 16-17 ก.ย. 2565
ที่ ชื่อ - นามสุกล รายก 17 ด.ญ.ยูบี แอม ได้รับรางวัลชนะเลิศ กีฬาฟุตบอล รุ่นอ 18 ด.ญ.ยูบิน แอม 19 ด.ญ.มะลิ วุฒิ 20 ด.ญ.วิภาดา ไชยะวง 21 ด.ช.อรรจนกร เด่นดวง ได้รับรางวัลชนะเลิศ กีฬาฟุตซอล รุ่นอ 22 ด.ช.กมลภพ เหล็กดี 23 ด.ช.อาคิรา เวชโพธิ์ 24 ด.ช.ณรงค์ศักดิ์ รักษา 25 ด.ช.นภัทร ดิษย์สกุล 26 ด.ช.สุพจน์ บัวขาว 27 ด.ช.เมธิสรัศมิ์ ศรีสุข 28 ด.ช.ฆนภัทร เขียวอ่อน 29 ด.ช.กฤษฎา นาควงศ์ 30 ด.ช.คุณานนท์ บุญนาค 31 ด.ญ.ชนากานต์ แสนดี ได้รับรางวัลเหรียญเงิน วิ่ง 25 เมตร/5 32 ด.ญ.นงลักษณ์ ทีปุ้ง ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง วิ่ง 100 เ 33 ด.ช.ศราวุธ สุภาสอน ได้รับรางวัลชนะเลิศ วิ่ง 100 เมตร ชา 34 ด.ญ.ธัญชนก พืชเพี้ยน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 วิ่งเดี่ย
21 การ หน่วยงาน วัน เดือน ปี ที่ได้รับ อนุบาล 7 คน สโมสรกีฬาอำเภอมะขาม 16-17 ก.ย. 2565 อายุ 12 ปี ชาย (ตัวแทนอำเภอ) สโมสรกีฬาอำเภอมะขาม 16-17 ก.ย. 2565 50 เมตร หญิง รุ่นอนุบาล สโมสรกีฬาอำเภอมะขาม 16-17 ก.ย. เมตร หญิง รุ่น 10 ปี รอง 2565 าย รุ่น 10 ปี ยว 100 เมตร หญิง รุ่นอายุไม่เกิน 10 ปี
ที่ ชื่อ - นามสุกล รายก 35 ด.ญ.รินรดา มานะสิริ ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง วิ่ง 100 เ 36 ด.ช.อรรจนกร เด่นดวง ได้รับรางวัลเหรียญทอง วิ่ง 200 เมตร 37 ด.ช.พรสวรรค์ พูลสวัสดิ์ ได้รับรางวัลชนะเลิศ วิ่งผลัด 4x100 เม 38 ด.ช.สมชาย จันซี 39 ด.ช.ณัฐนันท์ พลอาจ 40 ด.ช.ศราวุธ สุภาสอน 41 ด.ญ.แป้ง พระประสงค์ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 วิ่งผ รุ่นอายุไม่เกิน 10 ปี 42 ด.ญ.ธัญชนก พืชเพี้ยน 43 ด.ญ.สุภนิดา สุขสมพร 44 ด.ญ.นงลักษณ์ ทีปุ้ง 45 ด.ญ.กมลวรรณ อุเหม่ ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง กีฬาเปตอ 46 ด.ญ.จิรภิญญา เหล็กดี 47 ด.ช.อรรจนกร เด่นดวง ได้รับรางวัลชนะเลิศ วิ่งเดี่ยว 200 เมตร 48 ด.ญ.รินรดา มานะสิริ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 วิ่งเดี รุ่นอายุไม่เกิน 12 ปี 49 ด.ญ.รินรดา มานะสิริ ได้รับรางวัลชมเชย อันดับ 2 ระดับปร ร้อย ชิงทุนเกินล้าน หัวข้อ “โทษของกั 50 ด.ญ.ณัฏฐนิชชา ผ่องมณี
22 การ หน่วยงาน วัน เดือน ปี ที่ได้รับ เมตร หญิง รุ่น 12 ปี สโมสรกีฬาอำเภอมะขาม 16-17 ก.ย. ร ชาย รุ่น 12 ปี 2565 มตร ชาย รุ่น 10 ปี สโมสรกีฬาอำเภอมะขาม 16-17 ก.ย. 2565 ลัด 4*100 เมตร หญิง สโมสรกีฬาอำเภอมะขาม 16-17 ก.ย. 2565 อง หญิง รุ่น 12 ปี สโมสรกีฬาอำเภอมะขาม 16-17 ก.ย. 2565 ร ชาย รุ่นอายุไม่เกิน 12 ปี ดี่ยว 100 เมตร หญิง ระถมศึกษา โครงการบอกโทษเกิน กัญชาและยาเสพติด” ชมรมสื่อดีดิจิทัล (D New Media) 24 ก.ย.2565
ที่ ชื่อ - นามสุกล รายก 51 ด.ญ.จัสมินด์ คูเดเอียร์ ได้รับรางวัลชมเชย อันดับ 2 ระดับปร ร้อย ชิงทุนเกินล้าน หัวข้อ “โทษของกั 52 ด.ช.ณรงค์ศักดิ์ รักษา 53 ด.ญ.จิรภิญญา เหล็กดี 54 ด.ช.จิรวัฒน์ แซ่ลี้ 55 ด.ญ.กัญญาณัฐ จันทเจริญ 56 ด.ญ.สิริรัตน์ สิริวัฒนธนากูล 57 ด.ช.อรรจนกร เด่นดวง 58 ด.ช.นภัทร ดิษย์สกุล 59 ด.ญ.จิรภิญญา เหล็กดี ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะ ประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภ ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้น 2565 60 ด.ช.สุพจน์ บัวขาว 61 ด.ช.ณรงค์ศักดิ์ รักษา 62 ด.ช.ณัฐเดชน์ ทีปุ้ง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม และพลศึกษา ระดับชั้น ป.1-ป.6 งาน พื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ประจำปีกา 63 ด.ญ.สิริรัตน์ สิริวัฒนธนากุล
23 การ หน่วยงาน วัน เดือน ปี ที่ได้รับ ระถมศึกษา โครงการบอกโทษเกิน กัญชาและยาเสพติด” ชมรมสื่อดีดิจิทัล (D New Media) 24 ก.ย.2565 ะเลิศอันดับ 1 กิจกรรม การ ภททดลอง ระดับชั้น ป.4-ป.6 งาน นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 16 ธ.ค.2565 ม การแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษา ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขต รศึกษา 2565
ที่ ชื่อ - นามสุกล รายก 64 ด.ญ.สุภนิดา สุขสมพร ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะ การประกวดโครงงานคุณธรรม ระดับช นักเรียน ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ครั 65 ด.ญ.พศิกา หนองริมบ้าน 66 ด.ญ.ปุณณดา วารีรักษ์ 67 ด.ญ.ปุญชรัสมิ์ สิริวัฒนธนากูล 68 ด.ญ.นงลักษณ์ ทีปุ้ง 69 ด.ญ.เปรมกมล คนรู้ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจก ความ (การเขียนเรื่องจากภาพ) ระดับ นักเรียน ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ครั 70 ด.ช.ณัฐนันท์ พลอาจ ได้เข้าร่วม กิจกรรม การแข่งขันคิดเลข งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขต การศึกษา 2565 71 ด.ญ.สิริรัตน์ สิริวัฒนธนากุล ได้รับรางวัลเหรียญเงิน ในการสอบแข่ ประถมศึกษา การแข่งขันทางวิชาการ 2566 (ตัวแทน) 72 ด.ช.ณัฐธเดชน์ ทีปุ้ง ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง ในการสอ ประถมศึกษา การแข่งขันทางวิชาการ 2566
24 การ หน่วยงาน วัน เดือน ปี ที่ได้รับ ะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรม ชั้น ป.1-ป.3 งานศิลปหัตถกรรม รั้งที่ 70 ประจำปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 16 ธ.ค.2565 กรรม การแข่งขันเรียงร้อยถ้อย ชั้น ป.1-ป.3 งานศิลปหัตถกรรม รั้งที่ 70 ประจำปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาจันทบุรีเขต 2 16 ธ.ค.2565 ขเร็ว ระดับชั้น ป.4-ป.6 ตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ประจำปี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาจันทบุรีเขต 2 16 ธ.ค.2565 ข่งขันวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับ ระดับนานาชาติ ประจำปี พ.ศ. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาจันทบุรีเขต 2 27 ก.พ.65 อบแข่งขันวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับ ระดับนานาชาติ ประจำปี พ.ศ.
ที่ ชื่อ - นามสุกล รายก 73 ด.ช.ณรงค์ศักดิ์ รักษา ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง ในการสอ ประถมศึกษา การแข่งขันทางวิชาการ 2566 2) ครู ที่ ชื่อ - นามสุกล รายก 1 นางปรียาพร โพธิคุณ นายระพิน หุ่นเจริญ ได้เข้าร่วมกิจกรรม ระดับภาคตะวันออ วิทยาศาสตร์ ( Science Show) นักเรี 2 นายพลพิพัฒน์ สิงหบวรชัย ครูที่ปรึกษาประจำทีม รางวัลชมเชย อ โครงการบอกโทษเกินร้อย ชิงทุนเกินล้ เสพติด” 3 นางปรียาพร โพธิคุณ ครูที่ปรึกษาการแข่งขันตอบปัญหาทาง เทคโนโลยี ระดับประถมศึกษาตอนปล วิทยาศาสตร์แห่งชาติส่วนภูมิภาค ประ
25 การ หน่วยงาน วัน เดือน ปี ที่ได้รับ อบแข่งขันวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับ ระดับนานาชาติ ประจำปี พ.ศ. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาจันทบุรีเขต 2 27 ก.พ.65 การ หน่วยงาน วัน เดือน ปี ที่ได้รับ อก การประกวดการแสดงทาง รียนประถมศึกษา สำนักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย 26 ก.ค.65 อันดับ 2 ระดับประถมศึกษา ล้าน หัวข้อ “โทษของกัญชาและยา ชมรมสื่อดีดิจิทัล (D New Media) 24 ก.ย.65 งวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ลาย เนื่องในงานสัปดาห์ ะจำปี 2565 คณะวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีมหาวิทยาลัยราชภัฏ รำไพพรรณี 19 ส.ค.65
ที่ ชื่อ - นามสุกล รายก 4 นางสาวอันธิกา ศรีมุกดา นางชลลดา ปทุมรัตนกุล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเห ปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น 5 นางสาวศิริประภา ศรีคุณ นางปรียาพร โพธิคุณ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเห กิจกรรม การประกวดโครงงานคุณธรร 6 นายระพิน หุ่นเจริญ นางปรียาพร โพธิคุณ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเห กิจกรรม การประกวดโครงงานวิทยาศ 4-ป.6 7 นางสาวปวีณา ขุนทอง ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเห เรียงร้อยถ้อยความ (การเขียนเรื่องจาก 8 นางสาวอันธิกา ศรีมุกดา ครูผู้สอนนักเรียน ได้เข้าร่วม กิจกรรม 4-ป.6 9 นายระพิน หุ่นเจริญ ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ เป็นครูผู้ 10 นางปรียาพร โพธิคุณ 11 นางสาวศิริประภา ศรีคุณ 12 นางสาวปวีณา ขุนทอง 13 นางสาวอันธิกา ศรีมุกดา
26 การ หน่วยงาน วัน เดือน ปี ที่ได้รับ หรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันตอบ ัน ป.1-ป.6 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา จันทบุรี เขต 2 16 ธ.ค.65 หรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 รม ระดับชั้น ป.1-ป.3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา จันทบุรี เขต 2 16 ธ.ค.65 หรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 ศาสตร์ ประเภททดลอง ระดับชั้น ป. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา จันทบุรี เขต 2 16 ธ.ค.65 หรียญทองแดง กิจกรรม การแข่งขัน กภาพ) ระดับชั้น ป.1-ป.3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา จันทบุรี เขต 2 16 ธ.ค.65 การแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้น ป. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา จันทบุรี เขต 2 16 ธ.ค.65 ้สอนดีเด่น ประจำปี 2566 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา จันทบุรี เขต 2 16 ม.ค.66
3) ผู้บริหาร นางสาวจุฑามาศ กาญจนธรรม ที่ รายการ 1 รางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประจำปี 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึก 2 รางวัลคุรุชนคนคุณธรรมของผู้บริหาร โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับประเทศ 3 รางวัลผู้วิจัยและพัฒนานวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร โครง คุณธรรม สพฐ. ระดับประเทศ (ระดับดี) 4 กรรมการตัดสินการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 2565 ภาคกลางและภาคตะวันออก ณ จังหวัดราชบุรี
27 หน่วยงาน วัน เดือน ปี ที่ได้รับ กษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จันทบุรี เขต 2 16 ม.ค.66 . สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน 20 ต.ค.65 งการโรงเรียน 0 ปีการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน 24-27 ม.ค. 66
28 ส่วนที่ 3 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ด้านคุณภาพของผู้เรียน ผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียน ตามหลักประกันคุณภาพภายในจากนักเรียน จำนวน 123 คน โดยผู้เรียนมีคุณภาพตามประเด็นพิจารณาเทียบกับค่าเป้าหมาย ดังนี้ ผลประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย คุณภาพผู้เรียน มาตฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ร้อยละ 85.50 - ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ร้อยละ 81.82 - ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ร้อยละ 89.18 ร้อยละ 83.00 ร้อยละ 80.00 ร้อยละ 85.00
29 ผลการพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา 1 ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ระดับดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 80.05 พบว่า ผู้เรียนสามารถสรุป ความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง เขียน และสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจได้มีความสามารถในการคิดคำนวณ มี ความสามารถในการฟัง พูด อ่านเขียนภาษาไทยและภาษาต่างประเทศได้ถูกต้องและเพียงพอที่จะสื่อสารได้ อย่างเหมาะสมผลจากการประเมินการประกันคุณภาพภายในของมาตรฐานนี้ เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด เนื่องจากโรงเรียนได้จัดทำโครงการยกระดับคุณภาพและส่งเสริมสมรรถนะของผู้เรียนโดยมีกิจกรรมในโครงการ ดังนี้ - กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ RT, NT ซึ่งครูผู้รับผิดชอบจัดทำแบบฝึกหัดเสริมการอ่านและ แบบฝึกหัดคิดวิเคราะห์ สรุปความ เพื่อใช้ในการติวเพิ่มเติมในชั่วโมงสุดท้ายเป็นประจำทุกวัน - กิจกรรมคิดเลขเร็ว โดยครูประจำชั้นได้จัดทำแบบฝึกหัดคิดเลขเร็วเพื่อให้นักเรียนฝึกการ คำนวณ และให้นักเรียนได้ฝึกท่องสูตรคูรเป็นประจำทุกวัน ประเด็นพิจารณา 2 ผู้เรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ระดับดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 80.38 พบว่าผู้เรียนสามารถจำแนกแยกแยะ(คิดวิเคราะห์) สามารถไตร่ตรองพิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้ เหตุผล ประกอบการตัดสินใจ(คิดอย่างมีวิจารณาญาณ) สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นสามารถ คาดการณ์ และกำหนดเป้าหมายในอนาคตอย่างมีเหตุผล ซึ่งโรงเรียนได้จัดกิจกรรมเล่าเรื่องประเทืองปัญญา เพื่อฝึกความสามารถการคิดวิเคราะห์และอภิปรายความรู้ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน กิจกรรมสเต็มศึกษา เพื่อฝึก ผู้เรียนให้แก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ และสามารถอภิปรายเชิงเหตุผลได้ ประเด็นพิจารณา 3 ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตามเป้าหมายที่กำหนด ระดับดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 82.39 พบว่า ผู้เรียนสามารถรวบรวมองค์ความรู้ด้วยตนเอง นำนวัตกรรมไปใช้และ เผยแพร่ ทำงานเป็นทีมนำความรู้และประสบการณ์มาใช้สร้างสรรค์งานใหม่ ซึ่งกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้จัดทำโครงงาน ถ่านไร้ควันและน้ำส้มควันไม้จากต้นผักไชยา ซึ่งผู้เรียนได้นำ นวัตกรรมที่ได้มาทดลองใช้กับแปลงเกษตรภายในโรงเรียน และนำโครงงานไปเผยแพร่ผ่านการแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ 70 ประเด็นพิจารณา 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 78.11 พบว่า ผู้เรียนเลือกใช้ ICT ได้เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ สร้างชิ้นงานจากคอมพิวเตอร์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง สร้างสรรค์ และมีคุณธรรม ผลจากการประเมินการประกันคุณภาพภายในของมาตรฐานนี้ ไม่เป็นไปตาม เป้าหมายที่กำหนด เนื่องจากผู้เรียนใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาตนเองได้แต่ยังไม่สามารถใช้เทคโนโลยีในทาง สร้างสรรค์เพื่อสร้างนวัตกรรมได้ ในปีการศึกษา 2566 ทางสถานศึกษาจะยกระดับความรู้เกี่ยวกับการใช้
30 เทคโนโลยีสารสนเทศให้เหมาะสมกับวัย และให้ความรู้เกี่ยวกับการรู้เท่าทันเทคโนโลยีเพื่อให้ผู้เรียนใช้ เทคโนโลยีได้อย่างปลอดภัย ประเด็นพิจารณา 5 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด ระดับดีเลิศคิดเป็นร้อยละ 80.35 พบว่าผู้เรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษา จากพื้นฐานเดิมในด้านความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการต่างๆ - คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ นักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป คิด เป็นร้อยละ 80.35 - ผลการทดสอบระดับชาติ (Ordinary National Educational Test : O-Net) ของผู้เรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าคะแนนเฉลี่ยมากกว่าระดับประเทศ 1 สาระการเรียนรู้ คือ วิชาวิทยาศาสตร์ คะแนน เฉลี่ย 40.17 ส่วนค่าคะแนนเฉลี่ยวิชาภาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ย 32.50 วิชาภาษาไทย คะแนนเฉลี่ย 46.98 และ วิชาคณิตศาสตร์คะแนนเฉลี่ย 25.57 รวมคะแนนเฉลี่ยทั้ง 4 วิชา คิดเป็นร้อยละ 36.31คะแนนเฉลี่ยรวม ระดับประเทศ 39.73 ซึ่งคะแนนรวมระดับโรงเรียนต่ำกว่าระดับประเทศคิดเป็นร้อยละ 3.42 - ผลการประเมินความสามารถการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (RT) ประจำปี การศึกษา 2565 มีค่าเฉลี่ยมากกว่าระดับประเทศ ซึ่งมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละด้านการอ่านออกเสียงร้อยละ 94.26 และคะแนนเฉลี่ยด้านการอ่านรู้เรื่องร้อยละ 86.78 รวมคะแนนเฉลี่ยทั้ง 2 ด้านร้อยละ 90.52 ซึ่ง คะแนนเฉลี่ยทั้ง 2 ด้านระดับประเทศร้อยละ 77.28 ซึ่งคะแนนรวมระดับโรงเรียนสูงกว่าระดับประเทศร้อยละ 13.24
31 ซึ่งทางสถานศึกษาได้จัดทำโครงการยกระดับคุณภาพและเสริมสร้างสมรรถนะของผู้เรียน โดย มีกิจกรรมที่ส่งเสริมผู้เรียนดังนี้ - กิจกรรมอ่านออกเขียนได้ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านของ ผู้เรียน - กิจกรรมคณิตคิดเลขเร็ว ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 เพื่อสร้างพื้นฐานการคิดคำนวณ ของผู้เรียนให้มีความแม่นยำมากยิ่งขึ้น - กิจกรรมสะเต็มศึกษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 เพื่อพัฒนากระบวนการคิดเชิงระบบ - กิจกรรมสอนเพิ่มพูนความรู้ O-Net และ NT เพื่อทบทวนความรู้ให้กับผู้เรียนให้เกิดการ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยพานักเรียนไปทัศนศึกษาเรียนรู้นอกสถานที่ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ ที่หลากหลาย โดยเน้นการเรียนรู้แหล่งประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น ประเด็นพิจารณา 6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่ สูงขึ้น และการทำงานหรืออาชีพ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ระดับดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 89.61 พบว่า ผู้เรียน มีความรู้และทักษะพื้นฐานตามหลักสูตรของสถานศึกษา และผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เข้าศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้นคิดเป็นร้อยละ 100 ซึ่งสถานศึกษาได้จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เช่น กิจกรรมแนะแนว เพื่อให้ ความรู้เกี่ยวกับการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นและเพื่อให้ผู้เรียนได้ปรึกษาปัญหาด้านการเรียนต่างๆ กับครู ประจำชั้น อีกทั้งยังจัดกิจกรรมชุมนุมเพื่อฝึกทักษะอาชีพ เช่น ชุมนุมอาหารเพื่ออาชีพ, ชุมนุมน้ำยาเพื่ออาชีพ และชุมนุมกีฬา เพื่อพัฒนาทักษะด้านอาชีพและทักษะด้านกีฬาให้กับผู้เรียนที่มีความสนใจเฉพาะด้านนั้นๆ
32 วิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา1 ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณ มีผลการประเมินบรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด จัดทำโครงการยกระดับคุณภาพและ ส่งเสริมสมรรถนะของผู้เรียน โดยมีกิจกรรมในโครงการดังนี้ 1. กิจกรรมยกผลสัมฤทธิ์ RT,NT 2. กิจกรรมคณิตคิดเลขเร็ว ประเด็นพิจารณา 2 ผู้เรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา มีผลการประเมินบรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยใช้กิจกรรมเล่าเรื่องประเทืองปัญญา, กิจกรรมอ่านออกเขียนได้, กิจกรรมสเต็มศึกษา ประเด็นพิจารณา 3 ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีผลการประเมินบรรลุตาม เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยครูสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเรื่อง การเผาถ่าน มาบูรณการเรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเคมีของสาร เพื่อสร้างนวัตกรรม ถ่านไม้ไร้ควันและน้ำส้ม ควันไม้ไล่แมลง ประเด็นพิจารณา 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มี ผลการประเมินต่ำกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งสถานศึกษาจะยกระดับการให้ความรู้ด้านเทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี ผ่านการเรียนรู้ในรายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และกิจกรรมสะเต็มศึกษา ประเด็นพิจารณา 5 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีผลการ ประเมินบรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยจัดทำโครงการยกระดับคุณภาพและเสริมสร้างสมรรถนะ ของผู้เรียน โดยมีกิจกรรม ดังนี้ - กิจกรรมอ่านออกเขียนได้ - กิจกรรมคิดเลขเร็ว - กิจกรรมสอนเสริมเพิ่มพูนความรู้ O-Net และ NT - กิจกรรมยกผลสัมฤทธิ์ RT - กิจกรรมเขียนตามคำบอก - กิจกรรมทัศนศึกษา ประเด็นพิจารณา 6 ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีผลการ ประเมินบรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ดังนี้ - กิจกรรมแนะแนว - กิจกรรมชุมนุมเพื่ออาชีพ
33 ผลการพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา 1 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ระดับยอด เยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 90.62 พบว่า ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8 ประการ มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพ ในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนดไว้ ผ่านโครงการส่งเสริมผู้เรียนเป็นคนดี มี คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึ่งประสงค์ที่สถานศึกษาจัดขึ้น รวมทั้งเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนาที่วัดและโรงเรียนจัดขึ้นอย่างสม่ำเสมอ ประเด็นพิจารณา 2 ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ระดับดีเลิศ คิดเป็นร้อย ละ 89.56 พบว่า ผู้เรียนรู้และเข้าใจภูมิปัญญาท้องถิ่น บุคคล ภาคภูมิใจในท้องถิ่นและเห็นคุณค่าในความเป็น ไทย เรียนรู้วิถีชีวิตแบบไทยๆและแสดงออกได้อย่างเหมาะสม ร่วมอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้ง ภูมิปัญญาไทยในท้องถิ่น ตามโครงการสานสัมพันธ์ชุมชน บ้าน วัด โรงเรียน ที่สถานศึกษาได้จัดขึ้น เพื่อให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นในชุมและในจังหวัดของตนเอง ประเด็นพิจารณา 3 ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ระดับดี เลิศ คิดเป็นร้อยละ 87.75 พบว่า ผู้เรียนยอมรับความคิดเห็นและความแตกต่างของผู้อื่นในด้าน เพศ วัย เชื้อ ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี เคารพกฎ กติกาของสังคม ปรับตัวเข้ากับผู้อื่นได้ อย่างเหมาะสม ผ่านกิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่สถานศึกษาจัดขึ้น เพื่อให้ความช่วยเหลือนักเรียนที่
34 ด้อยโอกาสทางการศึกษาและจัดหาทุนการศึกษาให้ผู้เรียน รวมถึงการจัดกิจกรรมเกี่ยวกับสภานักเรียนที่มุ่ง ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักประชาธิปไตยและยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่างกัน ประเด็นพิจารณา 4 ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมที่สูงกว่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด ระดับดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 88.80 ผู้เรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง เป็นไปตามเกณฑ์ รักการออก กำลังกายมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคมที่ดี รักและปฏิบัติด้วยความเป็นธรรมต่อตนเอง และผู้อื่น และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ผ่านกิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพที่สถานศึกษาจัดขึ้นให้ ผู้เรียน เพื่อให้พัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาพกายที่ดี สมบูรณ์ตามวัยและมีสุขภาพจิตที่ดีโดยใช้กิจกรรมโฮมรูม เพื่อ เปิดโอกาสผู้เรียนได้ใช้เวลากับครูประจำชั้นในการปรึกษาปัญหาต่างๆ รวมถึงการอบรมให้ผู้เรียนสามารถอยู่ รวมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข วิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา 1 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีผลการ ประเมินบรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งสถานศึกษาได้จัดโครงการโครงการส่งเสริมผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ยมที่พึ่งประสงค์ โดยมีกิจกรรม ดังนี้ - กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา - กิจกรรมเข้าวัดวันพระ - กิจกรรมเด็กดีศรีมะทาย - กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ - กิจกรรมห้องเรียนสีขาว ประเด็นพิจารณา 2 ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีผลการประเมินบรรลุ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ ซึ่งสถานศึกษาได้จัดโครงการสานสัมพันธ์ชุมชน บ้าน วัด โรงเรียน โดยมี กิจกรรม ดังนี้ - กิจกรรมการจัดเรียนรู้โดยภูมิปัญญาท้องถิ่น - กิจกรรมจิตอาสา บำเพ็ญประโยชน์ร่วมกับชุมชน - กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง ประเด็นพิจารณา 3 ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีผลการ ประเมินบรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งสถานศึกษาได้จัดโครงการพัฒนาและส่งเสริมคุณภาพ ผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษามีทักษะชีวิตที่ดี โดยมีกิจกรรมดังนี้ - กิจกรรมสร้างวินัยในโรงเรียน - กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน - กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - กิจกรรมสร้างโอกาสความเสมอภาคทางการศึกษา
35 และสถานศึกษาจัดให้มีสภานักเรียน เพื่อให้ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทักษะกระบวกการ ประชาธิปไตย เรียนรู้ที่จะยอมรับเสียงส่วนมาก และยอมรับฟังผู้เรียนที่มีความคิดเห็นต่างกัน ประเด็นพิจารณา 4 ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มีผลการประเมินบรรลุตาม เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งสถานศึกษาได้จัดโครงการพัฒนาและส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนให้มี ประสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษามีทักษะชีวิตที่ดี โดยมีกิจกรรมดังนี้ - กิจกรรมงานอนามัย - กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ - กิจกรรมโฮมรูม 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ การวางแผนการดำเนินการในแต่ละปีการศึกษา สถานศึกษาได้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยวิเคราะห์สภาพปัญหาของโรงเรียนและผลการ ดำเนินงานที่ผ่านมา โดยวิเคราะห์จากปัญหาจากปัจจัยภายนอก ปัจจัยภายใน เพื่อเป็นฐานข้อมูลที่ใช้สำหรับ การวางแผนจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 3 ปี ( ปีการศึกษา 2565-2567) โดยกำหนดแผนการ ดำเนินงานตามมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน แผนงานวิชาการ/การบริหารทั่วไป - โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์และพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - โครงการพัฒนาและส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีทักษะชีวิตที่ดี - โครงการส่งเสริมผู้เรียนให้เป็นคนดีมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึ่งประสงค์ - โครงการสัมพันธ์กับชุมชน ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง - โครงการพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา อัตลักษ์และเอกลักษณ์ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ แผนงานวิชาการ/การบริหารทั่วไป - โครงการพัฒนาและส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีทักษะชีวิตที่ดี - โครงการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา - โครงการพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา - โครงการปรับปรุงสภาพภูมิทัศน์และแหล่งเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แผนงานวิชาการ/การบริหารทั่วไป - โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์และพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - โครงการพัฒนาและส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีทักษะชีวิตที่ดี
36 - โครงการส่งเสริมสนับสนุนศิลปะ วัฒนธรรมและพัฒนาสุนทรียภาพ - โครงการพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ การนำแผนดำเนินการไปใช้ดำเนินการ สถานศึกษาได้ดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการดำเนินงานเป็นไปตามแผนปฏิบัติ การประจำปีงบประมาณ 2566 และใช้งบประมาณดำเนินงานตามโครงการที่วางไว้ เพื่อยกระดับคุณภาพการ จัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีมาตรฐานตามที่สถานศึกษากำหนด การประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการตามแผน ผลการประเมินด้านกระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษา ตามหลักประกันคุณภาพภายใน โดยมีคุณภาพตามประเด็นพิจารณาเทียบกับค่าเป้าหมาย ดังนี้ ผลประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ร้อยละ 89.26 ร้อยละ 85.00
37 ผลการพิจารณา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา 1 สถานศึกษามีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน มีผลการประเมินบรรลุตามเป้าที่สถานศึกษากำหนด ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 96.67 สถานศึกษา มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน โดยแบ่งการบริหารออกเป็น 4 ฝ่าย ได้แก่ ฝ่ายบริหารวิชาการ ฝ่ายบริหารงบประมาณ ฝ่ายบริหารงานบุคคล ฝ่ายบริหารทั่วไปจัดทำและปฏิบัติตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจำปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการ เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ประเด็นพิจารณา 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา มีผลการประเมินบรรลุ ตามเป้าที่สถานศึกษากำหนด ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 92.22 สถานศึกษาระบบบริหารจัดการ คุณภาพของโรงเรียนที่ชัดเจน เป็นระบบ มีระบบการนิเทศภายในที่เป็นระบบต่อเนื่อง มีการวางแผนพัฒนาการ จัดการศึกษา และการนำแผนไปสู่การปฏิบัติเช่น การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) การประชุม ระดมสมอง การประชุมกลุ่ม ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนให้เหมาะสมตามศักยภาพ และความสามารถของ ผู้เรียน โดยจัดให้มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนรายบุคคลที่เป็นระบบและมีระบบการส่งต่อที่เป็นระบบ การ เยี่ยมบ้านเด็ก 100% การจัดหาทุนการศึกษาให้กับนักเรียนที่ขาดแคลน นักเรียนด้อยโอกาสโดยศึกษาเป็น รายบุคคล โดยประสานความร่วมมือกับทุกฝ่าย ทั้งในและนอกสถานที่ ประเด็นพิจารณา 3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย มีผลการประเมินบรรลุตามเป้าที่สถานศึกษากำหนด ระดับคุณภาพดีเลิศ คิด เป็นร้อยละ 88.33 สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการเกี่ยวกับวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรม เสริมหลักสูตร ที่เน้นคุณภาพเรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย ทั้งกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ เช่น กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมสวดมนต์ กิจกรรมคณิตคิดเลขเร็ว กิจกรรมอ่านออกเขียนได้ กิจกรรมสะเต็ม กิจกรรมเกษตร และโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมนอกชั้นเรียน เช่น โครงการยกระดับคุณภาพและเสริม สมรรถนะของผู้เรียน โครงการพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ โครงการส่งเสริมผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ที่เน้นการฝึกทักษะอาชีพ กระบวนการคิด และทักษะที่จำเป็นในการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ตลอดจน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนตามหลักสูตร นโยบายของรัฐ โดยคำนึงถึงศักยภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณา4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีผลการประเมินบรรลุ ตามเป้าที่สถานศึกษากำหนด อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 89.17 สถานศึกษาพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและ การเรียนรู้ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการของ ตนเองและสถานศึกษาและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้อย่างเป็น
38 ระบบ มีการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนภาคเรียนละ 1 เรื่อง และรายงานผลการปฏิบัติงาน และประเมินตนเองทุกปี การศึกษา ประเด็นพิจารณา 5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ มีผลการประเมินต่ำกว่าเป้าที่สถานศึกษากำหนด ระดับคุณภาพ ดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 83.33 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียน และสภาพล้อมทางสังคมที่ เอื้อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และปลอดภัย ตลอดจนจัดสรรหางบประมาณ ทรัพยากร และแหล่ง เรียนรู้จาก สถานที่ต่างๆ และบุคคลภายนอกในชุมชน ตลอดจนหน่วยงานใกล้เคียงเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา ประเด็นพิจารณา 6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้มีผลการประเมินบรรลุเป้าตามสถานศึกษากำหนด อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 85.83 สถานศึกษาให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการ จัดการเรียนรู้อย่างพอเพียงและเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ตามความสามารถของผู้เรียนและเหมาะสม กับงบประมาณที่ได้รับการจัดสรร วิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา 1 สถานศึกษามีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ควรทำให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน นโยบายของรัฐบาล และมีความเป็นไปได้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง มากขึ้น ประเด็นพิจารณา 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา สถานศึกษามีระบบ บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ควรมีการระดมทรัพยากรทางการศึกษาโดยสร้างความร่วมมือของผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพ ควรมีการประกันคุณภาพการศึกษาที่เป็นระบบ และมีหลักฐานอ้างอิงที่ชัดเจน ตรวจสอบการดำเนินงานได้ ประเด็นพิจารณา 3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย สถานศึกษาดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ควรพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเกี่ยวกับงานวิชาการและเชื่อมโยงกับ ชีวิตจริง โดยใช้หลักธรรมาภิบาลและแนวคิดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ประเด็นพิจารณา 4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ควรส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ตรงตามความต้องการของตนเอง โดยปรับการสอนให้ตรงตามวิชาเอก และความถนัดของครูเป็นส่วน ใหญ่ และส่งเสริมให้ดำเนินการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้อย่างเป็น