หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ประถม

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด คำนำ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ เล่มนี้จัดทำขึ้นโดยยึดตามหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (พ.ศ.๒๕๖๑) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ซึ่งมี รายเอียดของหลักสูตร คือ ความนำ โครงสร้างเวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา การจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(พ.ศ. ๒๕๖๕) ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นี้มีรายละเอียดและเนื้อหาสาระสำคัญ เพียงพอที่สามารถจะนำไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักสูตรดังกล่าวกับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ให้บรรลุเป้าหมายตามมาตรฐานและตัวชี้วัดที่หลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำหนดไว้ คณะผู้จัดทำ ก

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๓ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สารบัญ หน้า ประกาศ คำนำ ก ตอนที่ ๑ บทนำ ๕ เป้าหมายของวิทยาศาสตร์ ๖ วิสัยทัศน์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๗ เรียนรู้อะไรในวิทยาศาสตร์ ๙ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ๑๐ คุณภาพผู้เรียน ๑๓ ตัวชี้วัดชั้นปี ๑๗ ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง - ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๒๗ ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๓๓ ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๓๘ ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๔๗ ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๕๕ ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๖๕ ตอนที่ ๒ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ๗๖ โครงสร้างเวลาเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาตร์และเทคโนโลยี ๗๗ โครงสร้างรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๗๙ โครงสร้างรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๘๒ โครงสร้างรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๘๕ โครงสร้างรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๙๓ โครงสร้างรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๙๖ โครงสร้างรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๐๑ ตอนที่ ๓ คำอธิบายรายวิชา ๑๐๘ คำอธิบายรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๑๐๙ คำอธิบายรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๑๑๐ คำอธิบายรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑๑๑ สารบัญ (ต่อ) ข

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๔ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สารบัญ (ต่อ) หน้า คำอธิบายรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๑๒ คำอธิบายรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๑๔ คำอธิบายรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๑๖ ตอนที่ ๔ การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๑๘ อภิธานศัพท์ ๑๓๐ ภาคผนวก เอกสารอ้างอิง ๑๓๓ คณะผู้จัดทำ คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำหลักสูตร ค

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๕ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ตอนที่ ๑ บทนำ วิสัยทัศน์หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (พุทธศักราช ๒๕๖๑) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โรงเรียน บ้านสระใหญ่ มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อการ ประกอบอาชีพการสืบสานภูมิปัญญา รู้จักใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถ เรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ วิสัยทัศน์ของโรงเรียน มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาสร้างเสริมคุณธรรมตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงโดยการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม อัตลักษณ์ของโรงเรียน ยิ้มใส ไหว้สวย พันธกิจ ๑. ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาแก่ประชากรวัยเรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ๒. เพิ่มศักยภาพผู้เรียนให้ได้ตามมาตรฐานการศึกษา ๓. ส่งเสริมพัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา ให้มีคุณภาพ ๔. สร้างเสริมคุณธรรมบนพื้นฐานของความเป็นชาติไทยและปลูกจิตสำนึกในการดำรงชีวิต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. สร้างเครือข่ายการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วน เป้าหมาย ๑. ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสในการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึง มีคุณภาพ และเสมอภาค ๒. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ๓. ครู และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีคุณภาพ สู่สังคมแห่งการเรียนรู้ ๔. ผู้เรียนมีคุณธรรมบนพื้นฐานของความเป็นชาติไทย และดำรงชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. สถานศึกษามีการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม และมีเครือข่ายจากทุกภาคส่วน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๖ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด เป้าหมายของวิทยาศาสตร์ ในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ค้นพบความรู้ด้วยตนเองมากที่สุด เพื่อให้ได้ทั้ง กระบวนการและความรู้จากวิธีการสังเกต การสำรวจตรวจสอบ การทดลอง แล้วนำผลที่ได้มาจัดระบบ เป็นหลักการ แนวคิด และองค์ความรู้ การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จึงมีเป้าหมายที่สำคัญ ดังนี้ ๑. เพื่อให้เข้าใจหลักการ ทฤษฎี และกฎที่เป็นพื้นฐานในวิชาวิทยาศาสตร์ ๒. เพื่อให้เข้าใจขอบเขตของธรรมชาติของวิชาวิทยาศาสตร์และข้อจำกัดในการศึกษา วิชาวิทยาศาสตร์ ๓. เพื่อให้มีทักษะที่สำคัญในการศึกษาค้นคว้าและคิดค้นทางเทคโนโลยี ๔. เพื่อให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวิชาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีมวลมนุษย์ และสภาพแวดล้อมในเชิงที่มีอิทธิพลและผลกระทบซึ่งกันและกัน ๕. เพื่อนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ต่อสังคมและการดำรงชีวิต ๖. เพื่อพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหา และการจัดการ ทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ ๗. เพื่อให้เป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๗ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด วิสัยทัศน์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิสัยทัศน์ มุ่งให้ผู้เรียน มีความสามารถในการเรียนรู้ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ กระบวนการแก้ปัญหา โดยใช้ทักษะกระบวนการทางด้านวิทยาศาสตร์ รวมทั้งพัฒนาผู้เรียนให้มีเจตคติ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่เหมาะสมต่อวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคมและสิ่งแวดล้อม สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานที่กำหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานมุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการ ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อ ขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความ ถูกต้องตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่ เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ใน การป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ ในการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกัน ในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลการจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง เหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมและการรู้จักหลีกเลี่ยง พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้าน ต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๘ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ตามนโยบายของ คสช. ๑. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม ๓. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรง และทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๖. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน ๗. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง ๘. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ ๙. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ๑๐.รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาท สมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการ เมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี ๑๑. มีความเข้มแข็งทั้งร่างกาย และจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายต่ำ หรือกิเลส มีความ ละอายเกรงกลัวต่อบาปตามหลักของศาสนา ๑๒. คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง ทักษะมีจำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ที่ทุกคนจะต้องเรียนรู้ตลอดชีวิต คือ การเรียนรู้ ๓R x ๗C ๓R คือ Reading (อ่านออก), (W)Riting (เขียนได้), และ (A)Rithemetics (คิดเลขเป็น) ๗C ได้แก่ Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะใน การแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และ ภาวะผู้นำ)

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๙ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด Communications, Information, and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และ รู้เท่าทันสื่อ) Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร) Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้) เรียนรู้อะไรในวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นการเชื่อมโยงความรู้ กับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหา ความรู้และแก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรมด้วยการ ลงมือปฏิบัติจริงอย่างหลากหลายเหมาะสมกับระดับชั้น โดยกำหนดสาระสำคัญ ดังนี้ ✧ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิต การดำรงชีวิตของมนุษย์และสัตว์ การดำรงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพและ วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ✧ วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสาร การเคลื่อนที่ พลังงาน และคลื่น ✧ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบ สุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า อากาศ และผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ✧ เทคโนโลยี ● การออกแบบและเทคโนโลยี เรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิต ในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และ ศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิง วิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคมและสิ่งแวดล้อม ● วิทยาการคำนวณ เรียนรู้เกี่ยวกับการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการ สื่อสาร ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑๐ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ✧ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิตการดำรงชีวิตของ มนุษย์และสัตว์ การดำรงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ และวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิต ✧ วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสารการเคลื่อนที่ พลังงาน และคลื่น ✧ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับ องค์ประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และ ผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ✧ เทคโนโลยี ● การออกแบบและเทคโนโลยีเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้ เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ● วิทยาการคำนวณ เรียนรู้เกี่ยวกับการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์แก้ปัญหาเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการ แก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑๑ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การ ถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการ อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก จากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และ มนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สาร พันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสาร กับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการ เปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุลักษณะการ เคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ของวัตถุรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑๒ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระและมาตรฐานการเรียนรู้(ต่อ) สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซีดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผล ต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิง วิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และ สิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การ ทำงานและการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑๓ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด คุณภาพผู้เรียน คุณภาพผู้เรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ❖ เข้าใจลักษณะทั่วไปของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตรอบตัว ❖ เข้าใจลักษณะที่ปรากฏ ชนิดและสมบัติบางประการของวัสดุที่ใช้ทำวัตถุ และการเปลี่ยนแปลงของวัสดุรอบตัว ❖ เข้าใจการดึง การผลัก แรงแม่เหล็ก และผลของแรงที่มีต่อการเปลี่ยนแปลง การเคลื่อนที่ของวัตถุ พลังงานไฟฟ้า และการผลิตไฟฟ้า การเกิดเสียง แสงและการมองเห็น ❖ เข้าใจการปรากฏของดวงอาทิตย์ดวงจันทร์ และดาว ปรากฏการณ์ขึ้นและตก ของดวงอาทิตย์ การเกิดกลางวันกลางคืน การกำหนดทิศ ลักษณะของหิน การจำแนกชนิดดิน และการใช้ประโยชน์ ลักษณะและความสำคัญของอากาศ การเกิดลม ประโยชน์และโทษของลม ❖ ตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะเรียนรู้ตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ สังเกต สำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมืออย่างง่าย รวบรวมข้อมูล บันทึก และอธิบายผลการสำรวจ ตรวจสอบด้วยการเขียนหรือวาดภาพ และสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ด้วยการเล่าเรื่อง หรือด้วยการแสดง ท่าทาง เพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจ ❖ แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ขั้นตอนการแก้ปัญหา มีทักษะในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารเบื้องต้น รักษาข้อมูลส่วนตัว ❖ แสดงความกระตือรือร้น สนใจที่จะเรียนรู้ มีความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่อง ที่จะศึกษาตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น และยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ❖ แสดงความรับผิดชอบด้วยการทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมุ่งมั่น รอบคอบ ประหยัด ซื่อสัตย์ จนงานลุล่วงเป็นผลสำเร็จ และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ❖ ตระหนักถึงประโยชน์ของการใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการ ดำรงชีวิต ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมทำโครงงานหรือชิ้นงานตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑๔ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด คุณภาพผู้เรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ❖ เข้าใจโครงสร้าง ลักษณะเฉพาะและการปรับตัวของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งความสัมพันธ์ของ สิ่งมีชีวิตในแหล่งที่อยู่ การทำหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของพืช และการทำงานของระบบย่อยอาหาร ของ มนุษย์ ❖ เข้าใจสมบัติและการจำแนกกลุ่มของวัสดุ สถานะและการเปลี่ยนสถานะของสสาร การละลาย การเปลี่ยนแปลงทางเคมี การเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้และผันกลับไม่ได้ และการ แยกสารอย่างง่าย ❖ เข้าใจลักษณะของแรงโน้มถ่วงของโลกแรงลัพธ์แรงเสียดทาน แรงไฟฟ้าและ ผลของแรงต่างๆ ผลที่เกิดจากแรงกระทำต่อวัตถุความดัน หลักการที่มีต่อวัตถุวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย ปรากฏการณ์เบื้องต้นของเสียง และแสง ❖ เข้าใจปรากฏการณ์การขึ้นและตก รวมถึงการเปลี่ยนแปลงรูปร่างปรากฏของดวงจันทร์ องค์ประกอบของระบบสุริยะ คาบการโคจรของดาวเคราะห์ความแตกต่างของดาวเคราะห์และ ดาวฤกษ์ การขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์ การใช้แผนที่ดาว การเกิดอุปราคา พัฒนาการและประโยชน์ ของเทคโนโลยีอวกาศ ❖ เข้าใจลักษณะของแหล่งน้ำ วัฏจักรน้ำ กระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง น้ำค้างแข็ง หยาดน้ำฟ้า กระบวนการเกิดหิน วัฏจักรหิน การใช้ประโยชน์หินและแร่ การเกิด ซาก ดึกดำบรรพ์ การเกิดลมบก ลมทะเล มรสุม ลักษณะและผลกระทบของภัยธรรมชาติ ธรณีพิบัติภัย การเกิดและผลกระทบของปรากฏการณ์เรือนกระจก ❖ ค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพและประเมินความน่าเชื่อถือ ตัดสินใจเลือกข้อมูล ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการทำงานร่วมกันเข้าใจสิทธิ และหน้าที่ของตน เคารพสิทธิของผู้อื่น ❖ ตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะเรียนรู้ตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจคาดคะเน คำตอบหลายแนวทาง สร้างสมมติฐานที่สอดคล้องกับคำถามหรือปัญหาที่จะสำรวจตรวจสอบวางแผนและ สำรวจตรวจสอบโดยเครื่องมือ อุปกรณ์และเทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสม ในการเก็บรวบรวมข้อมูลทั้ง เชิงปริมาณและคุณภาพ ❖ วิเคราะห์ข้อมูล ลงความเห็น และสรุปความสัมพันธ์ของข้อมูลที่มาจากการสำรวจตรวจสอบ ในรูปแบบที่เหมาะสม เพื่อสื่อสารความรู้จากผลการสำรวจตรวจสอบได้อย่างมีเหตุผลและหลักฐานอ้างอิง ❖ แสดงถึงความสนใจ มุ่งมั่น ในสิ่งที่จะเรียนรู้มีความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ จะ ศึกษาตามความสนใจของตนเอง แสดงความคิดเห็นของตนเอง ยอมรับในข้อมูลที่มี หลักฐานอ้างอิง และรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น ❖ แสดงความรับผิดชอบด้วยการทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมุ่งมั่น รอบคอบ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑๕ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ประหยัด ซื่อสัตย์จนงานลุล่วงเป็นผลสำเร็จ และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ❖ ตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้ความรู้และ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิต แสดงความชื่นชม ยกย่อง และเคารพสิทธิในผลงาน ของผู้ คิดค้นและศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม ทำโครงงานหรือชิ้นงานตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ ❖ แสดงถึงความซาบซึ้งห่วงใย แสดงพฤติกรรมเกี่ยวกับการใช้การดูแลรักษา ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างรู้คุณค่า คุณภาพผู้เรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ❖ เข้าใจลักษณะและองค์ประกอบที่สำคัญของเซลล์สิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของการ ทำงานของระบบต่าง ๆ ในร่างกายมนุษย์ การดำรงชีวิตของพืช การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมการ เปลี่ยนแปลงของยีนหรือโครโมโซม และตัวอย่างโรคที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมประโยชน์ และผลกระทบของสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ ปฏิสัมพันธ์ ของ องค์ประกอบของระบบนิเวศและการถ่ายทอดพลังงานในสิ่งมีชีวิต ❖ เข้าใจองค์ประกอบและสมบัติของธาตุสารละลาย สารบริสุทธิ์ สารผสม หลักการ แยกสาร การเปลี่ยนแปลงของสารในรูปแบบของการเปลี่ยนสถานะ การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี และสมบัติทางกายภาพ และการใช้ประโยชน์ของวัสดุประเภทพอลิเมอร์เซรามิกส์และวัสดุผสม ❖ เข้าใจการเคลื่อนที่ แรงลัพธ์และผลของแรงลัพธ์กระทำต่อวัตถุโมเมนต์ของแรง แรงที่ปรากฏในชีวิตประจำวัน สนามของแรง ความสัมพันธ์ของงาน พลังงานจลน์พลังงานศักย์ โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์พลังงาน การถ่ายโอนพลังงาน สมดุลความร้อน ความสัมพันธ์ของปริมาณทาง ไฟฟ้า การต่อวงจรไฟฟ้าในบ้าน พลังงานไฟฟ้า และหลักการเบื้องต้นของวงจรอิเล็กทรอนิกส์ ❖ เข้าใจสมบัติของคลื่นและลักษณะของคลื่นแบบต่าง ๆ แสง การสะท้อน การหักเหของแสงและทัศนอุปกรณ์ ❖ เข้าใจการโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์การเกิดฤดูการเคลื่อนที่ ปรากฏของดวงอาทิตย์การเกิดข้างขึ้นข้างแรม การขึ้นและตกของดวงจันทร์การเกิดน้ำขึ้นน้ำลง ประโยชน์ของเทคโนโลยีอวกาศ และความก้าวหน้าของโครงการสำรวจอวกาศ ❖ เข้าใจลักษณะของชั้นบรรยากาศ องค์ประกอบและปัจจัยที่มีผลต่อลมฟ้าอากาศ การเกิดและผลกระทบของพายุฟ้าคะนอง พายุหมุนเขตร้อน การพยากรณ์อากาศ สถานการณ์ การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก กระบวนการเกิดเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์และการใช้ประโยชน์พลังงาน ทดแทนและการใช้ประโยชน์ ลักษณะโครงสร้างภายในโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ทางธรณีวิทยาบน ผิวโลก ลักษณะชั้นหน้าตัดดิน กระบวนการเกิดดิน แหล่งน้ำผิวดิน แหล่งน้ำใต้ดินกระบวนการเกิดและ ผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑๖ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ❖ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีได้แก่ ระบบทางเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยี ความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเพื่อเลือกใช้เทคโนโลยีโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ประยุกต์ใช้ความรู้ทักษะ และทรัพยากรเพื่อออกแบบและสร้างผลงานสำหรับ การ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันหรือการประกอบอาชีพ โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมรวมทั้ง เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ปลอดภัย รวมทั้งคำนึงถึงทรัพย์สิน ทางปัญญา ❖ นำข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์วิเคราะห์ ประเมิน นำเสนอข้อมูล และสารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์ใช้ทักษะการคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง และเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร อย่างรู้เท่าทันและรับผิดชอบต่อสังคม ❖ ตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาที่เชื่อมโยงกับพยานหลักฐาน หรือหลักการทาง วิทยาศาสตร์ที่มีการกำหนดและควบคุมตัวแปร คิดคาดคะเนคำตอบหลายแนวทาง สร้างสมมติฐาน ที่สามารถนำไปสู่การสำรวจตรวจสอบ ออกแบบและลงมือสำรวจตรวจสอบโดยใช้วัสดุและเครื่องมือ ที่ เหมาะสม เลือกใช้เครื่องมือและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมในการเก็บรวบรวมข้อมูล ทั้งใน เชิง ปริมาณและคุณภาพที่ได้ผลเที่ยงตรงและปลอดภัย ❖ วิเคราะห์และประเมินความสอดคล้องของข้อมูลที่ได้จากการสำรวจตรวจสอบจาก พยานหลักฐาน โดยใช้ความรู้และหลักการทางวิทยาศาสตร์ในการแปลความหมายและลงข้อสรุป และ สื่อสารความคิด ความรู้ จากผลการสำรวจตรวจสอบหลากหลายรูปแบบ หรือใช้เทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างเหมาะสม ❖ แสดงถึงความสนใจ มุ่งมั่น รับผิดชอบ รอบคอบ และซื่อสัตย์ในสิ่งที่จะเรียนรู้ มีความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษาตามความสนใจของตนเอง โดยใช้เครื่องมือและวิธีการ ที่ให้ได้ผลถูกต้อง เชื่อถือได้ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่งความรู้ต่างๆ แสดงความคิดเห็นของ ตนเอง รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น และยอมรับการเปลี่ยนแปลงความรู้ที่ค้นพบ เมื่อมีข้อมูลและประจักษ์ พยานใหม่เพิ่มขึ้นหรือโต้แย้งจากเดิม ❖ ตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพแสดง ความชื่นชม ยกย่อง และเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้น เข้าใจผลกระทบทั้งด้านบวกและ ด้านลบ ของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ต่อสิ่งแวดล้อมและต่อบริบทอื่น ๆ และศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม ทำ โครงงานหรือสร้างชิ้นงานตามความสนใจ ❖ แสดงถึงความซาบซึ้งห่วงใย มีพฤติกรรมเกี่ยวกับการดูแลรักษาความสมดุล ของระบบนิเวศ และความหลากหลายทางชีวภาพ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑๗ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ตัวชี้วัดชั้นปี สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิต และ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การ เปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อม รวมทั้งนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ๑. ระบุชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ บริเวณต่าง ๆ จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๒. บอกสภาพแวดล้อม ที่ เหมาะสมกับการดำรงชีวิตของ สัตว์ในบริเวณที่อาศัยอยู่ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. บรรยายโครงสร้าง และ ลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสม กับการดำรงชีวิตซึ่ง เป็นผลมา จากการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตใน แต่ละแหล่งที่อยู่ ๒. อธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และ ความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิต กับสิ่งไม่มีชีวิต เพื่อประโยชน์ต่อ การดารงชีวิต ๓. เขียนโซ่อาหารและระบุ บทบาทหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตที่เป็น ผู้ผลิตและผู้บริโภคในโซ่อาหาร ๔. ตระหนักในคุณค่าของ สิ่งแวดล้อมที่มี ต่อการดำรงชีวิต ของสิ่งมีชีวิตโดยมีส่วนร่วมในการ ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑๘ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลาเลียงสารเข้าและ ออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของ โครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทางานสัมพันธ์ กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนาความรู้ไป ใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ๑. ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอก หน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมทั้งบรรยายการทำ หน้าที่ร่วมกันของส่วนต่างๆ ของร่างกาย มนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ ๒.ตระหนักถึงความสำคัญของส่วน ต่างๆ ของร่างกายตนเอง โดยการดูแล ส่วนต่างๆอย่างถูกต้อง ให้ปลอดภัยและ รักษาความสะอาดอยู่เสมอ ๑. ระบุว่าพืชต้องการแสงและน้ำ เพื่อการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมูล จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. ตระหนักถึงความจำเป็นที่พืช ต้องได้รับน้ำและแสงเพื่อการ เจริญเติบโต โดยดูแลพืชให้ได้รับ สิ่งดังกล่าวอย่างเหมาะสม ๓. สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏ จักชีวิตของพืชดอก ๑. บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการ เจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ โดยใช้ข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๒. ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ำ และ อากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับสิ่ง เหล่านี้อย่างเหมาะสม ๓. สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของ สัตว์ และเปรียบเทียบ วัฏจักรชีวิตบางชนิด ๔. ตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตสัตว์ โดยไม่ทำ ให้วัฏจักรชีวิตของสัตว์เปลี่ยนแปลง ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. บรรยายหน้าที่ของราก ลำต้น ใบ และดอกของพืชดอกโดยใช้ข้อมูลที่ รวบรวมได้ - ๑.ระบุสารอาหารและบอกประโยชน์สารอาหาร แต่ละประเภทจากอาหารตนเองรับประทาน ๒. บอกแนวทางในการเลือกรับประทานอาหาร ให้ได้สารอาหารครบถ้วนในสัดส่วนที่เหมาะสม กับเพศและวัย รวมทั้งความปลอดภัยต่อ สุขภาพ ๓. ตระหนักถึงความสำคัญของสารอาหาร โดย การเลือกรับประ ทานอาหารที่มีสารอาหาร ครบถ้วนในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้งปลอดภัยต่อสุขภาพ๔. สร้างแบบจำลอง ระบบย่อยอาหาร และบรรยายหน้าที่ของ อวัยวะในระบบย่อยอาหาร รวมทั้งอธิบายการ ย่อยอาหารและการดูดซึมสารอาหาร ๕. ตระหนักถึงความสำคัญของระบบย่อย อาหาร โดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษา อวัยวะในระบบย่อยอาหารให้ทำงานเป็นปกติ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑๙ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและ วิวัฒนาการ ของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ - ๑. เปรียบเทียบ ลักษณะของ สิ่งมีชีวิต และสิ่งไม่มีชีวิต จาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ - ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. จำแนกสิ่งมีชีวิตโดยใช้ความ เหมือนและความแตกต่างของ ลักษณะของสิ่งมีชีวิต ออกเป็น กลุ่มพืช กลุ่มสัตว์ และกลุ่มที่ไม่ใช่ พืชและสัตว์ ๒. จำแนกพืชออกเป็นพืชดอก และพืชไม่มีดอก โดยใช้การมีดอก เป็นเกณฑ์ โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวม ได้ ๓. จำแนกสัตว์ออกเป็นสัตว์มี กระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูก สันหลัง โดยใช้การมีกระดูกสันหลัง เป็นเกณฑ์ โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวม ได้ ๔. บรรยายลักษณะ เฉพาะที่สังเกต ได้ของสัตว์มีกระดูกสันหลังในกลุ่ม ปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้าสะเทินบก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มนก และ กลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม และ ยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตในแต่ละกลุ่ม ๑. อธิบายลักษณะทางพันธุกรรม ที่มีการถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ลูก ของพืช สัตว์ และมนุษย์ ๒. แสดงความอยากรู้อยากเห็น โดยการถามคำถามเกี่ยวกับ ลักษณะที่คล้ายคลึงกันของตนเอง กับพ่อแม่

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒๐ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติ ของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะ ของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ๑. อธิบายสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุที่ ใช้ทำวัตถุซึ่งทำจากวัสดุชนิดเดียวหรือ หลายชนิดประกอบกันโดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์ ๒. ระบุชนิดของวัสดุและจัดกลุ่มวัสดุ ตามสมบัติที่สังเกตได้ ๑. เปรียบเทียบสมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ และระบุการ นำสมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุไป ประยุกต์ใช้ในการทำวัตถุในชีวิตประจำวัน ๒. อธิบายสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุที่เกิด จากการนำวัสดุมาผสมกัน โดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์ ๓. เปรียบเทียบสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุ เพื่อนำมาทำเป็นวัตถุในการใช้งานตาม วัตถุประสงค์ และอธิบายการนำวัสดุที่ใช้ แล้วกลับมาใช้ใหม่โดยใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ ๔. ตระหนักถึงประโยชน์ของการนำวัสดุที่ ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ โดยการนำวัสดุที่ใช้ แล้วกลับมาใช้ใหม่ ๑. อธิบายว่าวัตถุประกอบขึ้นจาก ชิ้นส่วน ย่อย ๆ ซึ่งสามารถแยกออก จากกันได้และประกอบกันเป็นวัตถุชิ้น ใหม่ได้ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. อธิบายการเปลี่ยนแปลงของวัสดุ เมื่อทำให้ร้อนขึ้นหรือทำให้เย็นลง โดย ใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. เปรียบเทียบสมบัติทางกายภาพ ด้านความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำ ความร้อน และการนำไฟฟ้าของวัสดุ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์จากการ ทดลองและระบุการนำสมบัติเรื่อง ความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความ ร้อน และการนำไฟฟ้าของวัสดุไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน ผ่านกระบวนการ ออกแบบชิ้นงาน ๒. แลกเปลี่ยนความคิดกับผู้อื่นโดย การอภิปรายเกี่ยวกับสมบัติทาง กายภาพของวัสดุอย่างมีเหตุผลจาก การทดลอง ๓. เปรียบเทียบสมบัติของสสารทั้ง ๓ สถานะ จากข้อมูลที่ได้จากการสังเกต มวล การต้องการที่อยู่ รูปร่างและ ปริมาตรของสสาร ๔. ใช้เครื่องมือเพื่อวัดมวล และ ปริมาตรของสสารทั้ง ๓ สถานะ ๑. อธิบายการเปลี่ยนสถานะ ของสสารเมื่อ ทำให้สสารร้อนขึ้นหรือเย็นลง โดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. อธิบายการละลายของสารในน้ำ โดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ ๓. วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของสารเมื่อ เกิดการเปลี่ยนแปลงทางเคมี โดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ ๔. วิเคราะห์และระบุการเปลี่ยนแปลงที่ผัน กลับได้และการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม่ได้ ๑. อธิบายและเปรียบเทียบการแยก สารผสมโดยการหยิบออก การร่อน การใช้แม่เหล็กดึงดูด การรินออก การ กรอง และการตกตะกอน โดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ รวมทั้งระบุวิธี แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันเกี่ยวกับการ แยกสาร

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒๑ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทาต่อวัตถุ ลักษณะ การเคลื่อนที่แบบ ต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ - - ๑. ระบุผลของแรงที่มีต่อการ เปลี่ยนแปลง การเคลื่อนที่ของวัตถุ จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. เปรียบเทียบและยกตัวอย่างแรง สัมผัสและแรงไม่สัมผัสที่มีผลต่อการ เคลื่อนที่ของวัตถุโดยใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ ๓. จำแนกวัตถุโดยใช้การดึงดูดกับ แม่เหล็กเป็นเกณฑ์จากหลักฐานเชิง ประจักษ์ ๔. ระบุขั้วแม่เหล็กและพยากรณ์ผลที่ เกิดขึ้นระหว่างขั้วแม่เหล็กเมื่อนำมาเข้า ใกล้กันจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. ระบุผลของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อวัตถุ จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. ใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดน้ำหนัก ของวัตถุ ๓. บรรยายมวลของวัตถุที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ ๑. อธิบายวิธีการหาแรงลัพธ์ของแรง หลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทำต่อ วัตถุในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่งจากหลักฐาน เชิงประจักษ์ ๒. เขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทำ ต่อวัตถุที่อยู่ในแนวเดียวกันและแรง ลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ ๓. ใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดแรงที่ กระทำต่อวัตถุ ๔. ระบุผลของแรงเสียดทานที่มีต่อการ เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ ๕. เขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทาน และแรงที่อยู่ในแนวเดียวกันที่กระทำ ต่อวัตถุ ๑. อธิบายการเกิดและผลของแรง ไฟฟ้าซึ่งเกิดจากวัตถุที่ผ่านการ ขัดถู โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒๒ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสาร และพลังงาน พลังงานในชีวิตประจาวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ๑. บรรยายการเกิดเสียงและทิศ ทางการเคลื่อนที่ของเสียงจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ ๑. บรรยายแนวการเคลื่อนที่ของแสง จากแหล่งกำเนิดแสง และอธิบายการ มองเห็นวัตถุ จากหลักฐานเชิง ประจักษ์ ๒. ตระหนักในคุณค่าของความรู้ของ การมองเห็นโดยเสนอแนะแนว ทางการป้องกันอันตรายจากการมอง วัตถุที่อยู่ในบริเวณที่มีแสงสว่างไม่ เหมาะสม ๑. ยกตัวอย่างการเปลี่ยนพลังงานหนึ่ง ไปเป็นอีกพลังงานหนึ่งจากหลักฐานเชิง ประจักษ์ ๒. บรรยายการทำงานของเครื่องกำเนิด ไฟฟ้าและระบุแหล่งพลัง งานในการ ผลิตไฟฟ้าจากข้อมูลที่รวบรวมได้ ๓. ตระหนักในประโยชน์และโทษของ ไฟฟ้าโดยนำเสนอวิธีการใช้ไฟฟ้าอย่าง ประหยัดและปลอดภัย ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. จำแนกวัตถุเป็นตัวกลางโปร่ง ใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง จากลักษณะการมองเห็นสิ่งต่าง ๆ ผ่านวัตถุนั้นเป็นเกณฑ์โดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์ ๑. อธิบายการได้ยินเสียงผ่านตัวกลาง จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. ระบุตัวแปร ทดลองและอธิบาย ลักษณะและการเกิด เสียงสูง เสียงต่ำ ๓. ออกแบบการทดลองและอธิบาย ลักษณะและการเกิด เสียงดัง เสียง ค่อย ๔. วัดระดับเสียงโดยใช้เครื่องมือวัด ระดับเสียง ๕. ตระหนักในคุณค่าของความรู้เรื่อง ระดับเสียงโดยเสนอแนะแนวทางใน การหลีกเลี่ยงและลดมลพิษทางเสียง ๑. ระบุส่วนประกอบและบรรยายหน้าที่ ของแต่ละส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้า อย่างง่ายจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. เขียนแผนภาพและต่อวงจร ไฟฟ้า อย่างง่าย ๓. ออกแบบการทดลองและทดลองด้วย วิธีที่เหมาะสมในการอธิบายวิธีการและ ผลของการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม ๔. ตระหนักถึงประโยชน์ของความรู้ของ การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมโดยบอก ประโยชน์และการประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๕. ออกแบบการทดลองและทดลองด้วย วิธีที่เหมาะสมในการอธิบายการต่อ หลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนาน ๖. ตระหนักถึงประโยชน์ของความรู้ของ การต่อหลอดไฟฟ้า แบบอนุกรมและแบบขนาน โดยบอก ประโยชน์ ข้อจำกัด และการประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ๗. อธิบายการเกิด เงามืดเงามัวจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ ๘. เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการ เกิด เงามืดเงามัว

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒๓ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และ ระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิตและการ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยี อวกาศ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ๑.ระบุดาวที่ปรากฏบนท้องฟ้าในเวลา กลางวัน และกลางคืนจากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๒. อธิบายสาเหตุที่มองไม่เห็นดาวส่วน ใหญ่ในเวลากลางวันจากหลักฐานเชิง ประจักษ์ - ๑. อธิบายแบบรูป เส้นทางการขึ้น และตกของ ดวงอาทิตย์โดยใช้ หลักฐานเชิง ประจักษ์ ๒. อธิบายสาเหตุการเกิดปรากฏการณ์ การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ การ เกิดกลางวัน กลางคืน และการ กำหนดทิศ โดยใช้ แบบจำลอง ๓. ตระหนักถึง ความสำคัญของ ดวง อาทิตย์ โดย บรรยายประโยชน์ของ ดวงอาทิตย์ต่อสิ่งมีชีวิต ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. อธิบายแบบรูป เส้นทางการขึ้น และตกของ ดวงจันทร์ โดยใช้ หลักฐานเชิง ประจักษ์ ๒. สร้างแบบจำลองที่ อธิบายแบบรูป การเปลี่ยนแปลง รูปร่างปรากฏของดวง จันทร์ และพยากรณ์รูปร่างปรากฏของ ดวงจันทร์ ๓. สร้างแบบจำลอง แสดงองค์ ประกอบ ของระบบสุริยะ และอธิบาย เปรียบเทียบคาบ การโคจรของ ดาว เคราะห์ต่างๆ จากแบบจำลอง ๑. เปรียบเทียบความแตกต่างของดาว เคราะห์และดาวฤกษ์จากแบบจำลอง ๒. ใช้แผนที่ ดาวระบุ ตำแหน่งและ เส้นทาง การขึ้นและตกของกลุ่มดาว ฤกษ์บนท้องฟ้า และอธิบาย แบบรูป เส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์ บนท้องฟ้าในรอบปี ๑. สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิด และเปรียบเทียบ ปรากฏการณ์ สุริยุปราคาและ จันทรุปราคา ๒. อธิบาย พัฒนาการ ของเทคโนโลยี อวกาศ และ ยกตัวอย่างการนา เทคโนโลยีอวกาศมาใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน จากข้อมูลที่รวบรวมได้

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒๔ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้ง ผล ต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ๑. อธิบายลักษณะภายนอกของ หินจากลักษณะเฉพาะตัวที่ สังเกตได้ ๑. ระบุส่วนประกอบของดิน และ จำแนกชนิดของดินโดยใช้ลักษณะ เนื้อดินและการจับตัวเป็นเกณฑ์ ๒. อธิบายการใช้ประโยชน์จากดิน จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ๑. ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยาย ความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษ ทางอากาศ ต่อสิ่งมีชีวิต จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ๒. ตระหนักถึงความสำคัญของอากาศ โดยนาเสนอ แนวทางการปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษทาง อากาศ ๓. อธิบายการเกิดลมจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๔. บรรยายประโยชน์และโทษของลมจากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. เปรียบเทียบปริมาณน้ำใน แต่ละแหล่งและระบุปริมาณน้ำ ที่มนุษย์สามารถนำมาใช้ ประโยชน์ได้ จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๑. เปรียบเทียบปริมาณน้ำใน แต่ละ แหล่งและระบุปริมาณน้ำที่มนุษย์ สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ จาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ ๒. ตระหนักถึงคุณค่าของน้ำ โดย นำเสนอแนวทางการใช้ น้ ำอย่าง ประหยัดและการอนุรักษ์น้ำ ๓. สร้างแบบจำลองที่อธิบายการ หมุนเวียนของน้ำในวัฏจักรน้ำ ๔. เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง และน้ำค้างแข็ง จาก แบบจำลอง ๕. เปรียบเทียบกระบวนการเกิดฝน หิม ะ แล ะลูกเห็ บ จากข้อมูล ที่ รวบรวมได้ ๑. เปรียบเทียบกระบวนการเกิดหินอัคนี หิน ตะกอน และหินแปร และอธิบาย วัฏจักรหินจาก แบบจำลอง ๒. บรรยายและยก ตัวอย่างการใช้ประโยชน์ของ หินและแร่ในชีวิต ประจำวันจากข้อมูลที่รวบรวมได้ ๓. สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิดซากดึกดำ บรรพ์และคาดคะเนสภาพแวดล้อมในอดีตของซาก ดึกดำบรรพ์ ๔. เปรียบเทียบการเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุม รวมทั้งอธิบายผลที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม จากแบบจำลอง ๕. อธิบายผลของมรสุมต่อการเกิดฤดูของประเทศ ไทย จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ๖. บรรยายลักษณะและผลกระทบของน้ำท่วม การ กัดเซาะชายฝั่งดินถล่ม แผ่นดินไหว สึนามิ ๗. ตระหนักถึงผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณี พิบัติภัย โดยนำเสนอแนวทางในการเฝ้าระวังและ ปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณี พิบัติภัยที่อาจเกิดในท้องถิ่น ๘. สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิดปรากฏการณ์ เรือนกระจกและผลของปรากฏการณ์เรือนกระจก ต่อสิ่งมีชีวิต ๙. ตระหนักถึงผลกระทบของปรากฏการณ์เรือน กระจกโดยนำเสนอแนวทาง การปฏิบัติตนเพื่อลด กิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจก

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒๕ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้ เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ - - - ป.๔ ป.๕ ป.๖ - - - สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ๑. แก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้การลอง ผิด ลองถูก การเปรียบเทียบ ๒. แสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน หรือการแก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้ ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ๓. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์ หรือสื่อ ๔. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัด เก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุ ประสงค์ ๕. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการ ใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกันดูแลรักษา อุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งานอย่าง เหมาะสม ๑. แสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน หรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ๒. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรม ๓. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัด หมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ ๔. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติ ตามข้อตกลงใน การใช้คอมพิวเตอร์ ร่วมกัน ดูแล รักษา อุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งานอย่าง เหมาะสม ๑. แสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือ การแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ๒. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรม ๓. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ ๔. รวบรวม ประมวลผล และ นำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ตาม วัตถุประสงค์ ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการ ใช้อินเทอร์เน็ต

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒๖ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๔ เทคโนโลยี(ต่อ) มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ แก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การ คาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่าง ง่าย ๒. ออกแบบ และเขียนโปรแกรม อย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข ๓. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ และ ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ๔. รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูล และสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่ หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวัน ๕. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย เข้าใจ สิทธิและหน้าที่ ของ ตน เคารพใน สิทธิของผู้อื่น แจ้ง ผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ ไม่เหมาะสม ๑. ใช้ เห ตุ ผ ล เชิ งต รรก ะใน ก าร แก้ปัญหา การอธิบาย การงาน การ คาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหาอย่าง ง่าย ๒. ออกแบบและเขียน โปรแกรมที่มี การใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข ๓. ใช้อิ น เท อร์เน็ ตค้ น ห าข้อ มู ล ติดต่อสื่อสาร และทำงานร่วมกัน ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ๔. รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูล และสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์โดย ใช้ ซ อ ฟ ต์ แ ว ร์ ห รื อ บ ริ ก า ร บ น อินเทอร์เน็ตที่ หลากห ลาย เพื่อ แก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวัน ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและ หน้าที่ของตน เคารพในสิทธิ ของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้อง เมื่อพบข้อมูลหรือ บุคคล ที่ไม่เหมาะสม ๑. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบาย และ ออกแบบวิธีการ แก้ปัญหาที่พบ ใน ชีวิตประจำวัน ๒. ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่าง ง่ายเพื่อแก้ปัญหาในชีวิต ประจำวัน ตรวจหาข้อผิดพลาดของ โปรแกรม และแก้ไข ๓. ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูล อย่างมีประสิทธิภาพ ๔. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ทำงาน ร่วมกันอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและ หน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือ บุคคลที่ไม่เหมาะสม

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒๗ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของ ประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ว ๑.๑ ป๑/๑ ว ๑.๑ ป๑/๒ ๑. ระบุชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ บริเวณต่าง ๆ จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๒. บอกสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม กับการดำรงชีวิตของสัตว์ใน บริเวณที่อาศัยอยู่ – บริเวณต่าง ๆ ในท้องถิ่น เช่น สนามหญ้า ใต้ต้นไม้ สวนหย่อม แหล่งน้ำ อาจพบพืช และสัตว์หลายชนิดอาศัยอยู่ – บริเวณที่แตกต่างกันอาจพบพืชและสัตว์ แตกต่างกัน เพราะสภาพแวดล้อมของแต่ ละบริเวณจะมีความเหมาะสมต่อการ ดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในแต่ ละบริเวณ เช่น สระน้ำ มีน้ำเป็นที่อยู่อาศัย ของหอย ปลา สาหร่าย เป็นที่หลบภัย และ มีแหล่งอาหารของหอยและปลา บริเวณต้น มะม่วงมีต้นมะม่วงเป็นแหล่งที่อยู่ และมี อาหารสำหรับกระรอกและมด – ถ้าสภาพแวดล้อมในบริเวณที่พืชและสัตว์ อาศัยอยู่มีการเปลี่ยนแปลง จะมีผลต่อการ ดำรงชีวิตของพืชและสัตว์

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒๘ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและ ออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของ สัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ว ๑.๒ ป ๑/๑ ว ๑.๒ ป ๑/๒ ๑. ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและ บอกหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของ ร่างกาย มนุษย์ สัตว์ และพืช รวมทั้งบรรยายการทำหน้าที่ ร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของ ร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรม ต่าง ๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ๒. ตระหนักถึงความสำคัญของ ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตนเอง โดยการดูแลส่วนต่าง ๆ อย่าง ถูกต้อง ให้ปลอดภัย และรักษา ความสะอาดอยู่เสมอ – มนุษย์มีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะและ หน้าที่แตกต่างกัน เพื่อให้เหมาะสมในการ ดำรงชีวิต เช่น ตามีหน้าที่ไว้มองดู โดยมี หนังตาและ ขนตาเพื่อป้องกันอันตราย ให้กับตา หูมีหน้าที่รับฟังเสียง โดยมีใบหู และรูหูเพื่อเป็นทางผ่านของเสียง ปากมี หน้าที่พูด กินอาหาร มีช่องปากและมีริม ฝีปากบนล่าง แขนและมือมีหน้าที่ยก หยิบ จับ มีท่อนแขนและนิ้วมือที่ขยับได้ สมองมี หน้าที่ควบคุมการทำงานของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย อยู่ในกะโหลกศีรษะ โดยส่วน ต่างๆ ของร่างกายจะทำหน้าที่ร่วมกันใน การทำกิจกรรมในชีวิตประจำวัน – สัตว์มีหลายชนิด แต่ละชนิดมีส่วนต่างๆ ที่มีลักษณะและหน้าที่แตกต่างกัน เพื่อให้ เหมาะสมในการดำรงชีวิต เช่น ปลามีครีบ เป็นแผ่น ส่วนกบ เต่า แมว มีขา ๔ ขา และ มีเท้าสำหรับใช้ในการเคลื่อนที่ – พืชมีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะและหน้าที่ แตกต่างกัน เพื่อให้เหมาะสมในการ ดำรงชีวิตโดยทั่วไป รากมีลักษณะเรียวยาว และ แตกแขนงเป็นรากเล็ก ๆ ทำหน้าที่ดูด น้ำ ลำต้นมีลักษณะเป็นทรงกระบอกตั้งตรง และมีกิ่งก้าน ทำหน้าที่ชูกิ่งก้าน ใบ และ ดอก ใบมี

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒๙ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ลักษณะเป็นแผ่นแบน ทำหน้าที่สร้าง อาหาร นอกจากนี้พืชหลายชนิดอาจมี ดอกที่มีสี รูปร่างต่าง ๆ ทำหน้าที่สืบพันธุ์ รวมทั้งมีผลที่มีเปลือก มีเนื้อห่อหุ้มเมล็ด และมีเมล็ดซึ่งสามารถงอกเป็นต้นใหม่ได้ – มนุษย์ใช้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายในการ ทำกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อการดำรงชีวิต มนุษย์จึงควรใช้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และรักษาความ สะอาดอยู่เสมอ เช่น ใช้ตามองตัวหนังสือ ในที่ที่มีแสงสว่างเพียงพอ ดูแลตาให้ ปลอดภัยจากอันตราย และรักษาความ สะอาดตาอยู่เสมอ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติ ของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ว ๒.๑ ป๑/๑ ๑. อธิบายสมบัติที่สังเกตได้ของ วัสดุที่ใช้ทำวัตถุ ซึ่งทำจากวัสดุชนิด เดียว หรือหลายชนิดประกอบกัน โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ – วัสดุที่ใช้ทำวัตถุที่เป็นของเล่น ของใช้ มีหลายชนิด เช่น ผ้า แก้ว พลาสติก ยาง ไม้ อิฐ หิน กระดาษ โลหะ วัสดุแต่ละ ชนิดมีสมบัติที่สังเกตได้ต่าง ๆ เช่น สี นุ่ม แข็ง ขรุขระ เรียบ ใส ขุ่น ยืดหดได้ บิดงอ ได้ ว ๒.๑ ป ๑/๒ ๒. ระบุชนิดของวัสดุและจัดกลุ่ม วัสดุตามสมบัติที่สังเกตได้ – สมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุแต่ละชนิด อาจเหมือนกัน ซึ่งสามารถนำมาใช้เป็น เกณฑ์ในการจัดกลุ่มวัสดุได้ – วัสดุบางอย่างสามารถนำมาประกอบ กันเพื่อทำเป็นวัตถุต่าง ๆ เช่น ผ้าและ กระดุม ใช้ทำเสื้อ ไม้และโลหะ ใช้ทำ กระทะ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๓๐ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะ การเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - - - - มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติ ของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ว ๒.๓ ป ๑/๑ ๑. บรรยายการเกิดเสียงและทิศ ทางการเคลื่อนที่ของเสียงจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ – เสียงเกิดจากการสั่นของวัตถุ วัตถุที่ ทำให้เกิดเสียงเป็นแหล่งกำเนิดเสียง ซึ่งมีทั้งแหล่งกำเนิดเสียงตามธรรมชาติ และแหล่งกำเนิดเสียงที่มนุษย์สร้างขึ้น เสียงเคลื่อนที่ออกจากแหล่งกำเนิด เสียงทุกทิศทาง สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซีดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ ที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ว ๓.๑ ป ๑/๑ ว ๓.๑ ป ๑/๒ ๑. ระบุดาวที่ปรากฏบนท้องฟ้าใน เวลากลางวัน และกลางคืนจาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ ๒. อธิบายสาเหตุที่มองไม่เห็นดาว ส่วนใหญ่ ในเวลากลางวัน จากหลักฐานเชิงประจักษ์ – บนท้องฟ้ามีดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดาว ซึ่งในเวลากลางวันจะมองเห็น ดวงอาทิตย์และอาจมองเห็นดวงจันทร์ บางเวลาในบางวัน แต่ไม่สามารถ มองเห็นดาว – ในเวลากลางวันมองไม่เห็นดาวส่วน ใหญ่เนื่องจากแสงอาทิตย์สว่างกว่าจึง กลบแสงของดาว ส่วนในเวลากลางคืน จะมองเห็นดาวและมองเห็นดวงจันทร์ เกือบทุกคืน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๓๑ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ว ๓.๒ ป ๑/๑ ๑. อธิบายลักษณะภายนอกของหิน จากลักษณะเฉพาะตัวที่สังเกต ได้ – หินที่อยู่ในธรรมชาติมีลักษณะภายนอก เฉพาะตัว ที่สังเกตได้ เช่น สี ลวดลาย น้ำหนัก ความแข็ง และเนื้อหิน สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการด ารงชีวิตในสังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหา พัฒนางานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้ เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - - - - มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง อย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ว ๔.๒ ป ๑/๑ ๑. แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ การลองผิดลองถูก การ เปรียบเทียบ • การแก้ปัญหาให้ประสบความสำเร็จทำได้โดย ใช้ขั้นตอนการแก้ปัญหา • ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกมเขาวงกต เกมหาจุดแตกต่างของภาพ การจัดหนังสือ ใส่ กระเป๋า ว ๔.๒ ป ๑/๒ ๒. แสดงลำดับขั้นตอนการ ทำงานหรือการแก้ปัญหา • การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา ทำได้โดยการ เขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๓๒ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง อย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือข้อความ สัญลักษณ์ • ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกมเขาวงกต เกมหาจุดแตกต่างของภาพ การจัดหนังสือใส่ กระเป๋า ป.๑ ว ๔.๒ ป ๑/๓ ๓. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ • การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับ ของคำสั่ง ให้คอมพิวเตอร์ทำงาน • ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรม สั่งให้ตัวละครย้ายตำแหน่ง ย่อขยายขนาด เปลี่ยนรูปร่าง • ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น ใช้บัตรคำสั่งแสดงการเขียนโปรแกรม, Code.org ว ๔.๒ ป ๑/๔ ๔. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตาม วัตถุประสงค์ • การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น เช่น การ ใช้เมาส์คีย์บอร์ด จอสัมผัส การเปิด-ปิด อุปกรณ์เทคโนโลยี • การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและ ออกจากโปรแกรม การสร้างไฟล์ การ จัดเก็บ การเรียกใช้ไฟล์ทำได้ในโปรแกรม เช่น โปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมนำเสนอ • การสร้างและจัดเก็บไฟล์อย่างเป็นระบบจะ ทำให้เรียกใช้ค้นหาข้อมูลได้ง่ายและรวดเร็ว ว ๔.๒ ป ๑/๕ ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในการใช้ คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแล รักษาอุปกรณ์เบื้องต้น ใช้ งานอย่างเหมาะสม • การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น รู้จักข้อมูลส่วนตัว อันตรายจากการเผยแพร่ ข้อมูลส่วนตัว และไม่บอกข้อมูลส่วนตัวกับบุคคล อื่นยกเว้นผู้ปกครองหรือครูแจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อ ต้องการความช่วยเหลือเกี่ยวกับการใช้งาน • ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแลรักษา อุปกรณ์เช่น ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ทำ ความสะอาด ใช้อุปกรณ์อย่างถูกวิธี • การใช้งานอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่านั่งให้ ถูกต้อง การพักสายตาเมื่อใช้อุปกรณ์เป็น เวลานาน ระมัดระวังอุบัติเหตุจากการใช้งาน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๓๓ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ว ๑.๒ ป ๒/๑ ว ๑.๒ ป ๒/๒ ๑. ระบุว่าพืชต้องการแสงและน้ำ เพื่อการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมูล จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. ตระหนักถึงความจำเป็นที่พืช ต้องได้รับน้ำและแสงเพื่อการ เจริญเติบโต โดยดูแลพืชให้ได้รับสิ่ง ดังกล่าวอย่างเหมาะสม - พืชต้องการน้ำ แสง เพื่อการ เจริญเติบโต ว ๑.๒ ป ๒/๓ ๓. สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักร ชีวิตของพืชดอก - พืชดอกเมื่อเจริญเติบโตและมีดอก ดอกจะ มีการสืบพันธุ์เปลี่ยนแปลงไปเป็นผล ภายในผลมีเมล็ดเมื่อเมล็ดงอก ต้นอ่อนที่ อยู่ภายในเมล็ดจะเจริญเติบโตเป็นพืชต้น ใหม่ พืชต้นใหม่จะเจริญเติบโตออกดอก เพื่อสืบพันธุ์มีผลต่อไปได้อีกหมุนเวียน ต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของพืชดอก สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความ หลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ว ๑.๓ ป ๒/๑ ๑. ระบุว่าพืชต้องการแสงและน้ำ เพื่อการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมูล จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. ตระหนักถึงความจำเป็นที่พืช ต้องได้รับน้ำและแสงเพื่อการเจริญ เติบโต โดย ดูแลพืชให้ได้รับสิ่งดังกล่าวอย่างเหมาะสม - พืชต้องการน้ำ แสง เพื่อ การเจริญเติบโต

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๓๔ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติ ของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ว ๒.๑ ป ๒/๑ ๑. เปรียบเทียบสมบัติการดูดซับน้ำ ของวัสดุโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ และระบุการนำสมบัติการดูดซับน้ำ ของวัสดุไปประยุกต์ใช้ในการทำวัตถุ ในชีวิตประจำวัน • วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติการดูดซับน้ำ แตกต่างกัน จึงนำไปทำวัตถุเพื่อใช้ ประโยชน์ได้แตกต่างกัน เช่น ใช้ผ้าที่ ดูดซับน้ำได้มากทำผ้าเช็ดตัว ใช้ พลาสติกซึ่งไม่ดูดซับน้ำ ทำร่ม ว ๒.๑ ป ๒/๒ ๒. อธิบายสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุ ที่เกิดจากการนำวัสดุมาผสมกันโดย ใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ •วัสดุบางอย่างสามารถนำมาผสมกันซึ่ง ทำให้ได้สมบัติที่เหมาะสม เพื่อนำไปใช้ ประโยชน์ตามต้องการ เช่น แป้งผสม น้ำตาลและกะทิใช้ทำขนมไทย ปูน ปลาสเตอร์ผสม เยื่อกระดาษใช้ทำ กระปุกออมสิน ปูนผสมหินทรายและ น้ำใช้ทำคอนกรีต ว ๒.๑ ป ๒/๓ ว ๒.๑ ป ๒/๔ ๓. เปรียบเทียบสมบัติที่สังเกตได้ของ วัสดุเพื่อนำมาทำเป็นวัตถุในการใช้ งานตามวัตถุประสงค์และอธิบาย การนำวัสดุ ที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ โดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์ ๔. ตระหนักถึงประโยชน์ของการนำ วัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่โดยการ นำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ • การนำวัสดุมาทำเป็นวัตถุในการใช้ งานตามวัตถุประสงค์ขึ้นอยู่กับสมบัติ ของวัสดุวัสดุที่ใช้แล้วอาจนำกลับมา ใช้ใหม่ได้เช่น กระดาษใช้แล้วอาจ นำมาทำเป็นจรวดกระดาษ ดอกไม้ ประดิษฐ์ ถุงใส่ของ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๓๕ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติ ของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ว ๒.๓ ป ๒/๑ ว ๒.๓ ป ๒/๒ ๑. บรรยายแนวการเคลื่อนที่ของ แสงจากแหล่งกำเนิดแสง และ อธิบายการมองเห็นวัตถุจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. ตระหนักในคุณค่าของความรู้ ของการมองเห็น โดยเสนอแนะ แนวทางการป้องกันอันตรายจาก การ มองวัตถุที่อยู่ในบริเวณที่มีแสง สว่างไม่เหมาะสม • แสงเคลื่อนที่จากแหล่งกำเนิดแสงทุก ทิศทางเป็นแนวตรง เมื่อมีแสงจากวัตถุมา เข้าตาจะทำให้มองเห็นวัตถุนั้น การ มองเห็นวัตถุที่เป็นแหล่งกำเนิดแสง แสง จากวัตถุนั้นจะเข้าสู่ตาโดยตรง ส่วนการ มองเห็นวัตถุที่ไม่ใช่แหล่งกำเนิดแสง ต้อง มีแสงจากแหล่งกำเนิดแสงไปกระทบวัตถุ แล้วสะท้อนเข้าตา ถ้ามีแสงที่สว่างมาก ๆ เข้าสู่ตาอาจเกิดอันตรายต่อตาได้ จึงต้องหลีกเลี่ยงการมองหรือใช้แผ่นกรอง แสง ที่มีคุณภาพ เมื่อจำเป็น และต้องจัด ความสว่าง ให้เหมาะสมกับการทำ กิจกรรมต่าง ๆ เช่น การอ่านหนังสือการ ดูจอโทรทัศน์ การใช้โทรศัพท์เคลื่อนที่ และแท็บเล็ต สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ว ๓.๒ ป ๒/๑ ว ๓.๒ ป ๒/๒ ๑. ระบุส่วนประกอบของดิน และจำแนกชนิดของดินโดยใช้ ลักษณะเนื้อดินและการจับตัว เป็นเกณฑ์ ๒. อธิบายการใช้ประโยชน์จาก ดิน จากข้อมูลที่รวบรวมได้ • ดินประกอบด้วยเศษหิน ซากพืช ซากสัตว์ ผสมอยู่ในเนื้อดิน มีอากาศและน้ำแทรกอยู่ ตามช่องว่างในเนื้อดิน ดินจำแนกเป็นดินร่วน ดินเหนียว และดินทราย ตามลักษณะเนื้อดิน และการจับตัวของดิน ซึ่งมีผลต่อการอุ้มน้ำที่ แตกต่างกัน • ดินแต่ละชนิดนำไปใช้ประโยชน์ได้ แตกต่างกัน ตามลักษณะและสมบัติของดิน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๓๖ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง อย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ว ๔.๒ ป ๒/๑ ๑. แสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน หรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ • การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา ทำ ได้โดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ • ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกมตัวต่อ ๖- ๑๒ ชิ้น การแต่งตัวมาโรงเรียน ว ๔.๒ ป ๒/๒ ๒. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรม • ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียน โปรแกรมสั่งให้ตัวละครทำงานตามที่ ต้องการ และตรวจสอบข้อผิดพลาด ปรับแก้ไขให้ได้ผลลัพธ์ตามที่กำหนด • การตรวจหาข้อผิดพลาด ทำได้โดย ตรวจสอบคำสั่งที่แจ้งข้อผิดพลาด หรือ หากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่ต้องการให้ ตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่ง • ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียน โปรแกรม เช่น ใช้บัตรคำสั่งแสดงการ เขียนโปรแกรม, Code.org ว ๔.๒ ป ๒/๓ ๓. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัด หมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ • การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและออกจากโปรแกรม การ สร้างไฟล์การจัดเก็บ การเรียกใช้ไฟล์ การแก้ไขตกแต่งเอกสาร ทำได้ใน โปรแกรม เช่น โปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมนำเสนอ • การสร้าง คัดลอก ย้าย ลบ เปลี่ยน ชื่อ จัดหมวดหมู่ไฟล์ และโฟลเดอร์ อย่างเป็นระบบจะทำให้เรียกใช้ ค้นหา ข้อมูลได้ง่าย และรวดเร็ว

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๓๗ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ว ๔.๒ ป ๔/๔ ๔. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการ ใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษา อุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งานอย่าง เหมาะสม • การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย เช่น รู้จักข้อมูลส่วนตัว อันตรายจากการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว และไม่บอกข้อมูลส่วนตัวกับบุคคลอื่น ยกเว้นผู้ปกครองหรือครู แจ้ง ผู้เกี่ยวข้องเมื่อต้องการความช่วยเหลือ เกี่ยวกับการใช้งาน • ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแล รักษาอุปกรณ์ เช่น ไม่ขีดเขียนบน อุปกรณ์ ทำความสะอาดใช้อุปกรณ์ อย่างถูกวิธี • การใช้งานอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่า นั่งให้ถูกต้อง การพักสายตาเมื่อใช้ อุปกรณ์เป็นเวลานาน ระมัดระวัง อุบัติเหตุจากการใช้งาน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๓๘ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน เปลี่ยนแปลง แทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากรปัญหาและผลกระทบที่มีต่อ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหา สิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - - - - มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ว ๑.๒ ป๓/๑ ว ๑.๒ ป๓/๒ ๑. บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการ ดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของ มนุษย์และสัตว์โดยใช้ข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๒. ตระหนักถึงประโยชน์ของ อาหาร น้ำ และอากาศ โดยการ ดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับสิ่ง เหล่านี้อย่างเหมาะสม • มนุษย์และสัตว์ต้องการอาหาร น้ำ และอากาศ เพื่อการดำรงชีวิตและ การเจริญเติบโต • อาหารช่วยให้ร่างกายแข็งแรงและ เจริญเติบโต น้ำช่วยให้ร่างกายทำงาน ได้อย่างปกติ อากาศใช้ในการหายใจ ว ๑.๒ ป๓/๓ ว ๑.๒ ป๓/๔ ๓. สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏ จักรชีวิตของสัตว์ และ เปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์ บางชนิด ๔. ตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตสัตว์ โดยไม่ทำให้วัฏจักรชีวิตของสัตว์ เปลี่ยนแปลง • สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มี ลูก เมื่อลูก เจริญเติบโตเป็นตัวเต็มวัย ก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไปได้อีกหมุนเวียน ต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ซึ่ง สัตว์แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่ เฉพาะและ แตกต่างกัน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๓๙ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สาร พันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทาง ชีวภาพ วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - - - - สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติ ของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ว ๒.๑ ป ๓/๑ ๑. อธิบายว่าวัตถุประกอบขึ้นจาก ชิ้นส่วนย่อยๆ ซึ่งสามารถแยกออก จากกันได้และประกอบกัน เป็น วัตถุชิ้นใหม่ได้โดยใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ •วัตถุอาจทำจากชิ้นส่วนย่อยๆซึ่งแต่ละ ชิ้นมีลักษณะเหมือนกันมาประกอบเข้า ด้วยกันเมื่อแยกชิ้นส่วนย่อยๆ แต่ละ ชิ้นของวัตถุออกจากกัน สามารถนำ ชิ้นส่วนเหล่านั้นมาประกอบเป็นวัตถุ ชิ้นใหม่ได้เช่น กำแพงบ้านมีก้อนอิฐ หลายๆก้อนประกอบเข้าด้วยกัน และ สามารถนำก้อนอิฐ จากกำแพงบ้านมา ประกอบเป็นพื้นทางเดินได้ ว ๒.๑ ป ๓/๒ ๒.อธิบายการเปลี่ยนแปลงของวัสดุ เมื่อทำให้ร้อนขึ้นหรือทำให้เย็นลง โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ •เมื่อให้ความร้อนหรือทำให้วัสดุร้อน ขึ้นและเมื่อลดความร้อนหรือทำให้วัสดุ เย็นลงวัสดุจะเกิดการเปลี่ยนแปลงได้ เช่น สีเปลี่ยนรูปร่างเปลี่ยน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๔๐ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุลักษณะการ เคลื่อนที่แบบต่างๆของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ว ๒.๒ ป ๓/๑ ๑.ระบุผลของแรงที่มีต่อกา เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของ วัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ • การดึงหรือการผลักเป็นการออกแรง กระทำต่อวัตถุแรงมีผลต่อการเคลื่อนที่ ของวัตถุแรงอาจทำให้วัตถุเกิดการ เคลื่อนที่โดยเปลี่ยนตำแหน่ง จากที่หนึ่งไป ยังอีกที่หนึ่ง • การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ ได้แก่ วัตถุที่อยู่นิ่งเปลี่ยนเป็นเคลื่อนที่ วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่เปลี่ยนเป็นเคลื่อนที่ เร็วขึ้นหรือช้าลง หรือหยุดนิ่ง หรือเปลี่ยน ทิศทางการเคลื่อนที่ ว ๒.๒ ป ๓/๒ ๒. เปรียบเทียบและยกตัวอย่าง แรงสัมผัสและแรงไม่สัมผัสที่มี ผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุโดย ใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ • การดึงหรือการผลัเป็นการออกแรงที่เกิด จากวัตถุหนึ่งกระทำกับอีกวัตถุหนึ่งโดย วัตถุทั้งสองอาจสัมผัสหรือไม่ต้องสัมผัสกัน เช่นการออกแรง โดยใช้มือดึงหรือการผลัก โต๊ะให้เคลื่อนที่ เป็นการออกแรงที่วัตถุ ต้องสัมผัสกัน แรงนี้จึงเป็นแรงสัมผัส ส่วน การที่แม่เหล็กดึงดูดหรือผลักระหว่าง แม่เหล็กเป็นแรงที่เกิดขึ้นโดยแม่เหล็กไม่ จำเป็นต้องสัมผัสกัน แรงแม่เหล็กนี้จึงเป็น แรงไม่สัมผัส ว ๒.๒ ป ๓/๓ ว ๒.๒ ป ๓/๔ ๓. จำแนกวัตถุโดยใช้การดึงดูด กับแม่เหล็ก เป็นเกณฑ์ จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๔. ระบุขั้วแม่เหล็กและ พยากรณ์ผลที่เกิดขึ้น ระหว่าง ขั้วแม่เหล็กเมื่อนำมาเข้าใกล้กัน จาก หลักฐานเชิงประจักษ์ • แม่เหล็กสามารถดึงดูดสารแม่เหล็กได้ • แรงแม่เหล็กเป็นแรงที่เกิดขึ้นระหว่าง แม่เหล็กกับสารแม่เหล็ก หรือแม่เหล็ก กับแม่เหล็ก แม่เหล็กมี๒ ขั้วคือ ขั้วเหนือ และขั้วใต้ขั้วแม่เหล็กชนิดเดียวกันจะผลัก กันต่างชนิดกัน จะดึงดูดกัน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๔๑ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติ ของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ว ๒.๓ ป ๓/๑ ๑. ยกตัวอย่างการเปลี่ยนพลังงาน หนึ่งไปเป็นอีก พลังงานหนึ่งจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ • พลังงานเป็นปริมาณที่แสดงถึง ความสามารถในการทำงาน พลังงาน มีหลายแบบ เช่นพลังงานกล พลังงานไฟฟ้า พลังงานแสงพลังงาน เสียง และพลังงานความร้อน โดย พลังงานสามารถเปลี่ยนจากพลังงาน หนึ่งไปเป็น อีกพลังงานหนึ่งได้เช่น การถูมือจนรู้สึกร้อนเป็นการเปลี่ยน พลังงานกลเป็นพลังงานความร้อน แผงเซลล์สุริยะเปลี่ยนพลังงานแสง เป็น พลังงานไฟฟ้า หรือเครื่องใช้ไฟฟ้า เปลี่ยนพลังงานไฟฟ้า เป็นพลังงานอื่น ว ๒.๓ ป ๓/๒ ๒. บรรยายการทำงานของเครื่อง กำเนิดไฟฟ้าและ ระบุแหล่ง พลังงานในการผลิตไฟฟ้า จาก ข้อมูล ที่รวบรวมได้ • ไฟฟ้าผลิตจากเครื่องกำเนิดไฟฟ้าซึ่ง ใช้พลังงาน จากแหล่งพลังงาน ธรรมชาติหลายแหล่ง เช่นพลังงาน จากลม พลังงานจากน้ำพลังงานจาก แก๊สธรรมชาติ ว ๒.๓ ป ๓/๓ ๓. ตระหนักในประโยชน์และโทษ ของไฟฟ้า โดยนำเสนอวิธีการใช้ ไฟฟ้าอย่างประหยัด และ ปลอดภัย • พลังงานไฟฟ้ามีความสำคัญต่อ ชีวิตประจำวันการใช้ไฟฟ้านอกจาก ต้องใช้อย่างถูกวิธีประหยัด และ คุ้มค่าแล้ว ยังต้องคำนึงถึง ความปลอดภัยด้วย

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๔๒ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซีดาว ฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ ที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ว ๓.๑ ป ๓/๑ ว ๓.๑ ป ๓/๒ ว ๓.๑ ป ๓/๓ ๑. อธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้น และตกของดวงอาทิตย์โดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. อธิบายสาเหตุการเกิด ปรากฏการณ์การขึ้น และตกของ ดวงอาทิตย์การเกิดกลางวัน กลางคืนและการกำหนดทิศโดยใช้ แบบจำลอง ๓. ตระหนักถึงความสำคัญของดวง อาทิตย์ โดย บรรยายประโยชน์ ของดวงอาทิตย์ต่อสิ่งมีชีวิต • คนบนโลกมองเห็นดวงอาทิตย์ ปรากฏขึ้น ทางด้านหนึ่งและตกทางอีกด้านหนึ่ง ทุกวันหมุนเวียนเป็นแบบรูปซ้ำๆ • โลกกลมและหมุนรอบตัวเองขณะ โคจรรอบดวงอาทิตย์ทำให้บริเวณ ของโลกได้รับแสงอาทิตย์ไม่พร้อมกัน โลกด้านที่ได้รับแสงจากดวงอาทิตย์ จะเป็นกลางวันส่วนด้านตรงข้ามที่ ไม่ได้รับแสงจะเป็นกลางคืน นอกจากนี้คนบนโลกจะมองเห็น ดวง อาทิตย์ปรากฏขึ้นทางด้านหนึ่ง ซึ่ง กำหนดให้เป็นทิศตะวันออกและ มองเห็นดวงอาทิตย์ตกทางอีกด้าน หนึ่ง ซึ่งกำหนดให้เป็นทิศตะวันตก และเมื่อให้ด้านขวามืออยู่ทางทิศ ตะวันออก ด้านซ้ายมืออยู่ทางทิศ ตะวันตก ด้านหน้าจะเป็น ทิศเหนือ และด้านหลังจะเป็นทิศใต้ • ในเวลากลางวันโลกจะได้รับ พลังงานแสงและ พลังงานความร้อน จากดวงอาทิตย์ ทำให้สิ่งมีชีวิต ดำรงชีวิตอยู่ได้

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๔๓ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ว ๓.๒ ป ๓/๑ ว ๓.๒ ป ๓/๒ ๑. ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยายความ สำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทาง อากาศต่อสิ่งมีชีวิตจากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๒. ตระหนักถึงความสำคัญของ อากาศโดยนำเสนอ แนวทางการ ปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษ ทางอากาศ • อากาศโดยทั่วไปไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ประกอบด้วย แก๊สไนโตรเจน แก๊ส ออกซิเจน แก๊สคารบ์อนไดออกไซด์ แก๊สอื่นๆ รวมทั้งไอน้ำ และฝุ่นละออ อากาศมีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิตหาก ส่วนประกอบของ อากาศไม่เหมาะสม เนื่องจากมีแก๊สบางชนิดหรือ ฝุ่นละออง ในปริมาณมาก อาจเป็นอันตรายต่อ สิ่งมีชีวิตชนิดต่างๆ จัดเป็นมลพิษทาง อากาศ • แนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดการ ปล่อยมลพิษ ทางอากาศ เช่น ใช้ พาหนะร่วมกัน หรือเลือกใช้เทคโนโลยี ที่ลดมลพิษทางอากาศ ว ๓.๒ ป ๓/๓ ๓. อธิบายการเกิดลมจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ • ลม คือ อากาศทเี่คลอื่นที่ เกิดจาก ความแตกต่างกันของอณุห ภูมิอากาศบริเวณที่อยู่ใกล้กันโดย อากาศบริเวณที่มีอุณหภูมิสูงจะลอยตัว สูงขึ้นและอากาศ บริเวณที่มีอุณหภูมิ ต่ำกว่าจะเคลื่อนเข้าไปแทนที่ ว ๓.๒ ป ๓/๔ ๔. บรรยายประโยชน์และโทษ ของลมจากข้อมูลที่รวบรวมได้ • ลมสามารถนำมาใช้เป็นแหล่งพลังงาน ทดแทน ในการผลิตไฟฟ้าและนำไปใช้ ประโยชน์ในการทำกิจกรรมต่างๆของ มนุษย์ หากลมเคลื่อนที่ด้วยความเร็ว สูงอาจทำให้เกิดอันตรายและความ เสียหายต่อชีวิตและทรัพย์สินได้

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๔๔ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ว ๔.๒ ป ๓/๑ ๑.แสดงอลักอรทิมึในการทำงาน หรอืการแกป้ญัหา อย่างง่ายโดยใช้ ภาพสัญลักษณ์หรือข้อความ • อัลกอริทึมเป็นขั้นตอนที่ใช้ในการ แก้ปัญหา • การแสดงอัลกอริทึม ทำได้โดยการ เขียนบอกเล่าวาดภาพหรือใช้ สัญลักษณ์ • ตัวอย่างปัญหา เช่น เกมเศรษฐีเกม บันไดงู เกมTetris เกมOX การเดิน ไปโรงอาหาร การทำความสะอาด ห้องเรียน ว ๔.๒ ป ๓/๒ ๒. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์ หรือสื่อ และตรวจหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรม • การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้าง ลำดับของคำสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำงาน • ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียน โปรแกรมที่สั่งให้ตัวละครทำงานซ้ำไม่ สิ้นสุด • การตรวจหาขอ้ผดิพลาดทำไดโ้ดย ตรวจสอบคำสงั่ ที่แจ้งข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตาม ที่ ต้องการให้ตรวจสอบการทำงานทีละ คำสั่ง • ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียน โปรแกรม เช่น ใช้บัตรคำสั่งแสดงการ เขียนโปรแกรม,Code.org ว ๔.๒ ป ๓/๓ ๓.ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ •อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายขนาดใหญ่ ช่วยให้การติดต่อสื่อสารทำได้สะดวก และรวดเร็วและเป็นแหล่งข้อมูล ความรู้ที่ช่วยในการเรียน และการ ดำเนินชีวิต

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๔๕ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง • เว็บเบราว์เซอร์เป็นโปรแกรม สำหรับอ่านเอกสาร บนเว็บเพจ • การสืบค้นข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตทำ ได้โดยใช้เว็บไซต์สำหรับสืบค้น และ ต้องกำหนดคำค้นที่เหมาะสมจึงจะได้ ข้อมูลตามต้องการ • ข้อมูลความรู้เช่น วิธีทำอาหาร วิธี พับกระดาษ เป็นรูปต่างๆ ข้อมูล ประวัติศาสตร์ชาติไทย (อาจเป็น ความรู้ในวิชาอื่น ๆหรือเรื่องที่เป็น ประเด็นที่สนใจในช่วงเวลานั้น) • การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย ควรอยู่ ในการดูแลของครูหรือ ผู้ปกครอง ว ๔.๒ ป ๓/๔ ๔. รวบรวมประมวลผล และ นำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ ตามวัตถุประสงค์ • การรวบรวมข้อมูล ทำได้โดย กำหนดหัวข้อที่ต้องการเตรียม อุปกรณ์ในการจดบันทึก • การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบจัดกลุ่มเรียงลำดับ • การนำเสนอข้อมูลทำได้หลาย ลักษณะตามความเหมาะสมเช่น การ บอกเล่าการทำเอกสาร รายงานการ จัดทำป้ายประกาศ • การใช้ซอฟต์แวร์ทำงานตาม วัตถุประสงค์เช่น ใช้ซอฟต์แวร์ นำเสนอ หรือซอฟต์แวร์กราฟิกสร้าง แผนภูมิรูปภาพใช้ซอฟต์แวร์ประมวล คำ ทำป้ายประกาศหรือ เอกสารรายงาน ใช้ซอฟต์แวร์ตาราง ทำงานในการประมวลผลข้อมูล ว ๔.๒ ป ๓/๕ ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงใน • การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย เช่น ปกป้องข้อมูลส่วนตัว

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๔๖ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง การใช้อินเทอร์เน็ต • ขอความช่วยเหลือจากครูหรือ ผู้ปกครองเมื่อเกิดปัญหาจากการใช้ งาน เมื่อพบข้อมูลหรือ บุคคลที่ทำให้ ไม่สบายใจ • การปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้ อินเทอร์เน็ตจะทำให้ไม่เกิดความ เสียหายต่อตนเองและผู้อื่น เช่น ไม่ใช้ คำหยาบล้อเลียนด่าทอ ทำให้ผู้อื่น เสียหายหรือเสียใจ • ข้อดีและข้อเสียในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสาร

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๔๗ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ว ๑.๒ ป ๔/๑ ๑. บรรยายหน้าที่ของราก ลำต้น ใบ และดอกของพืช ดอก โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวม ได้ • ส่วนต่าง ๆ ของพืชดอกทำหน้าที่แตกต่างกัน - รากทำหน้าที่ดูดน้ำและธาตุอาหารขึ้นไปยังลำต้น - ลำต้นทำหน้าที่ลำเลียงน้ำต่อไปยังส่วนต่าง ๆ ของ พืช - ใบทำหน้าที่สร้างอาหาร อาหารที่พืชสร้างขึ้น คือ น้ำตาลซึ่งจะเปลี่ยนเป็นแป้ง - ดอกทำหน้าที่สืบพันธุ์ประกอบด้วย ส่วนประกอบต่าง ๆ ได้แก่กลีบเลี้ยง กลีบดอก เกสรเพศผู้และเกสรเพศเมีย ซึ่งส่วนประกอบแต่ ละส่วนของดอกทำหน้าที่แตกต่างกัน สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ว ๑.๓ ป ๔/๑ ๑. จำแนกสิ่งมีชีวิตโดยใช้ ความเหมือน และความแตกต่าง ของลักษณะของสิ่งมีชีวิตออกเป็น กลุ่มพืช กลุ่มสัตว์และกลุ่มที่ ไม่ใช่พืชและสัตว์ • สิ่งมีชีวิตมีหลายชนิด สามารถจัดกลุ่มได้ โดยใช้ความเหมือนและความแตกต่างของ ลักษณะต่าง ๆ เช่น กลุ่มพืชสร้างอาหารเอง ได้และเคลื่อนที่ด้วยตนเองไม่ได้กลุ่มสัตว์กิน สิ่งมีชีวิตอื่นเป็นอาหารและเคลื่อนที่ได้กลุ่มที่ ไม่ใช่พืชและสัตว์เช่น เห็ด รา จุลินทรีย์

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๔๘ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ว ๑.๓ ป ๔/๒ ว ๑.๓ ป ๔/๓ ว ๑.๓ ป ๔/๔ ๒. จำแนกพืชออกเป็นพืชดอกและ พืชไม่มีดอก โดยใช้การมีดอกเป็น เกณฑ์โดยใช้ข้อมูล ที่รวบรวมได้ • การจำแนกพืช สามารถใช้การมีดอกเป็น เกณฑ์ในการจำแนก ได้เป็นพืชดอกและ พืชไม่มีดอก ๓. จำแนกสัตว์ออกเป็นสัตว์มีกระดูก สันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง โดยใช้การมีกระดูกสันหลังเป็นเกณฑ์ โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ ๔. บรรยายลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้ ของสัตว์มีกระดูกสันหลังใน กลุ่ม ปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มนก และ กลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม และ ยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตในแต่ละกลุ่ม • การจำแนกสัตว์สามารถใช้การมีกระดูก สันหลัง เป็นเกณฑ์ในการจำแนก ได้เป็น สัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูก สันหลัง • สัตว์มีกระดูกสันหลังมีหลายกลุ่ม ได้แก่ กลุ่มปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มนก และกลุ่ม สัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม ซึ่งแต่ละกลุ่มจะมี ลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลง สถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ว ๒.๑ ป ๔/๑ ว ๒.๑ ป ๔/๒ ๑. เปรียบเทียบสมบัติทางกายภาพด้าน ความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความ ร้อน และการนำไฟฟ้าของวัสดุโดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์จากการทดลอง และระบุการนำสมบัติเรื่องความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อน และ การนำไฟฟ้าของวัสดุไปใช้ใน ชีวิตประจำวันผ่านกระบวนการ ออกแบบชิ้นงาน ๒. แลกเปลี่ยนความคิดกับผู้อื่นโดยการ อภิปรายเกี่ยวกับสมบัติทางกายภาพ ของวัสดุอย่างมีเหตุผลจากการทดลอง • วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติทางกายภาพ แตกต่างกัน วัสดุที่มีความแข็งจะทนต่อแรง ขูดขีด วัสดุที่มีสภาพยืดหยุ่นจะเปลี่ยนแปลง รูปร่างเมื่อมีแรงมากระทำและกลับสภาพเดิม ได้วัสดุที่นำความร้อนจะร้อนได้เร็วเมื่อได้รับ ความร้อน และวัสดุที่นำไฟฟ้าได้จะให้ กระแสไฟฟ้าผ่านได้ดังนั้นจึงอาจนำสมบัติ ต่าง ๆ มาพิจารณาเพื่อใช้ในกระบวนการ ออกแบบชิ้นงาน เพื่อใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน • วัสดุเป็นสสารเพราะมีมวลและต้องการที่อยู่ สสารมีสถานะเป็นของแข็ง ของเหลว หรือ แก๊ส ของแข็ง มีปริมาตรและรูปร่างคงที่

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๔๙ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ของเหลวมีปริมาตรคงที่แต่มีรูปร่างเปลี่ยนไป ตามภาชนะ เฉพาะส่วนที่บรรจุของเหลว ส่วนแก๊สมีปริมาตรและรูปร่างเปลี่ยนไปตาม ภาชนะที่บรรจุ ป.๔ ว ๒.๑ ป ๔/๓ ๓. เปรียบเทียบสมบัติของสสาร ทั้ง ๓ สถานะ จากข้อมูลที่ได้จากการ สังเกตมวล การต้องการที่อยู่ รูปร่าง และปริมาตรของสสาร ๔. ใช้เครื่องมือเพื่อวัดมวล และ ปริมาตรของสสารทั้ง ๓ สถานะ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ของวัตถุรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ว ๒.๒ ป ๔/๑ ว ๒.๒ ป ๔/๒ ว ๒.๒ ป ๔/๓ ๑. ระบุผลของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อ วัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. ใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัด น้ำหนักของวัตถุ ๓. บรรยายมวลของวัตถุที่มีผลต่อ การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของ วัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ • แรงโน้มถ่วงของโลกเป็นแรงดึงดูดที่โลก กระทำต่อวัตถุ มีทิศทางเข้าสู่ศูนย์กลางโลก และเป็นแรงไม่สัมผัส แรงดึงดูดที่โลกกระทำ กับวัตถุหนึ่ง ๆ ทำให้วัตถุตกลงสู่พื้นโลก และ ทำให้วัตถุมีน้ำหนัก วัดน้ำหนักของวัตถุได้ จากเครื่องชั่งสปริง น้ำหนักของวัตถุขึ้นกับ มวลของวัตถุโดยวัตถุที่มีมวลมากจะมี น้ำหนักมาก วัตถุที่มีมวลน้อยจะมีน้ำหนัก น้อย • มวล คือ ปริมาณเนื้อของสสารทั้งหมดที่ ประกอบกันเป็นวัตถุซึ่งมีผลต่อความยาก ง่ายในการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ วัตถุที่มีมวลมากจะเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ ได้ยากกว่าวัตถุที่มีมวลน้อย ดังนั้นมวลของ วัตถุนอกจากจะหมายถึงเนื้อทั้งหมดของวัตถุ นั้นแล้ว ยังหมายถึงการต้านการเปลี่ยนแปลง การเคลื่อนที่ของวัตถุนั้นด้วย

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๕๐ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ารวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ว ๒.๓ ป ๔/๑ ๑. จำแนกวัตถุเป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง จากลักษณะ การมองเห็นสิ่งต่าง ๆ ผ่านวัตถุนั้นเป็นเกณฑ์โดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ • เมื่อมองสิ่งต่าง ๆ โดยมีวัตถุต่างชนิดกัน มากั้นแสง จะทำให้ลักษณะการมองเห็น สิ่งนั้น ๆ ชัดเจนต่างกัน จึงจำแนกวัตถุ ที่มากั้นออกเป็นตัวกลางโปร่งใส ซึ่งทำให้ มองเห็นสิ่งต่าง ๆ ได้ชัดเจน ตัวกลางโปร่ง แสงทำให้มองเห็นสิ่งต่าง ๆ ได้ไม่ชัดเจน และวัตถุทึบแสงทำให้มองไม่เห็นสิ่งต่าง ๆ นั้น สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซีดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ ที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ว ๓.๑ ป ๔/๑ ๑. อธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้น และตก ของดวงจันทร์โดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ • ดวงจันทร์เป็นบริวารของโลก โดยดวงจันทร์ หมุนรอบตัวเองขณะโคจรรอบโลก ขณะที่โลก ก็หมุนรอบตัวเองด้วยเช่นกัน การหมุนรอบ ตัวเองของโลกจากทิศตะวันตกไปทิศ ตะวันออกในทิศทางทวนเข็มนาฬิกา เมื่อมอง จากขั้วโลกเหนือ ทำให้มองเห็นดวงจันทร์ ปรากฏขึ้นทางด้านทิศตะวันออกและตกทาง ด้านทิศตะวันตกหมุนเวียนเป็นแบบรูปซ้ำๆ