หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ประถม

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๕๑ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ว ๓.๑ ป ๔/๒ ๒. สร้างแบบจำลองที่อธิบายแบบ รูป การเปลี่ยนแปลงรูปร่าง ปรากฏของดวงจันทร์และ พยากรณ์รูปร่างปรากฏของดวง จันทร์ • ดวงจันทร์เป็นวัตถุที่เป็นทรงกลม แต่รูปร่าง ของดวงจันทร์ที่มองเห็นหรือรูปร่างปรากฏ ของดวงจันทร์บนท้องฟ้าแตกต่างกันไปในแต่ ละวัน โดยในแต่ละวันดวงจันทร์จะมีรูปร่าง ปรากฏเป็นเสี้ยวที่มีขนาดเพิ่มขึ้นอย่าง ต่อเนื่องจนเต็มดวง จากนั้นรูปร่างปรากฏของ ดวงจันทร์จะแหว่งและมีขนาดลดลงอย่าง ต่อเนื่องจนมองไม่เห็นดวงจันทร์จากนั้น รูปร่างปรากฏของดวงจันทร์จะเป็นเสี้ยวใหญ่ ขึ้นจนเต็มดวงอีกครั้ง การเปลี่ยนแปลงเช่นนี้ เป็นแบบรูปซ้ำกันทุกเดือน ว ๓.๑ ป ๔/๓ ๓. สร้างแบบจำลองแสดง องค์ประกอบของระบบสุริยะ และอธิบายเปรียบเทียบคาบการ โคจรของดาวเคราะห์ต่าง ๆ จากแบบจำลอง • ระบบสุริยะเป็นระบบที่มีดวงอาทิตย์เป็น ศูนย์กลางและมีบริวารประกอบด้วย ดาว เคราะห์แปดดวง และบริวาร ซึ่งดาวเคราะห์ แต่ละดวงมีขนาดและระยะห่างจากดวง อาทิตย์แตกต่างกัน และยังประกอบด้วย ดาวเคราะห์แคระ ดาวเคราะห์น้อย ดาวหาง และวัตถุขนาดเล็กอื่น ๆ โคจรอยู่รอบดวง อาทิตย์วัตถุขนาดเล็กอื่น ๆ เมื่อเข้ามาในชั้น บรรยากาศเนื่องจากแรงโน้มถ่วงของโลก ทำ ให้เกิดเป็นดาวตกหรือผีพุ่งไต้และอุกกาบาต สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง อย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ว ๔.๒ ป ๔/๑ ๑. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ แก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหา อย่างง่าย • การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำ กฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีมา ใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา การอธิบายการ ทำงาน หรือการคาดการณ์ผลลัพธ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๕๒ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ • สถานะเริ่มต้นของการทำงานที่แตกต่างกัน จะให้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน • ตัวอย่างปัญหา เช่น เกม OX โปรแกรมที่มี การคำนวณ โปรแกรมที่มีตัวละครหลายตัว และมีการสั่งงานที่แตกต่างหรือมีการสื่อสาร ระหว่างกัน การเดินทางไปโรงเรียน โดย วิธีการต่าง ๆ ว ๔.๒ ป ๔/๒ ๒. ออกแบบ และเขียนโปรแกรม อย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือ สื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดและ แก้ไข • การออกแบบโปรแกรมอย่างง่าย เช่น การ ออกแบบ โดยใช้storyboard หรือการ ออกแบบอัลกอริทึม • การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับข คำสั่ง ให้คอมพิวเตอร์ทำงาน เพื่อให้ได้ ผลลัพธ์ตามความต้องการ หากมีข้อผิดพลาด ให้ตรวจสอบ การทำงานทีละคำสั่ง เมื่อพบจุด ที่ทำให้ผลลัพธ์ ไม่ถูกต้อง ให้ทำการแก้ไข จนกว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง ว ๔.๒ ป ๔/๓ ๓. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ และประเมินความน่าเชื่อถือของ ข้อมูล • ตัวอย่างโปรแกรมที่มีเรื่องราว เช่น นิทานที่ มีการโต้ตอบกับผู้ใช้ การ์ตูนสั้น เล่ากิจวัตร ประจำวัน ภาพเคลื่อนไหว • การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรม ของผู้อื่นจะช่วยพัฒนาทักษะการหาสาเหตุ ของปัญหาได้ดียิ่งขึ้น • ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, logo • การใช้คำค้นที่ตรงประเด็น กระชับ จะทำให้ ได้ผลลัพธ์ที่รวดเร็วและตรงตามความ ต้องการ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๕๓ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ว ๔.๒ ป ๔/๔ ๔. รวบรวม ประเมิน นำเสนอ ข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เพื่อ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน • การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เช่น พิจารณาประเภทของเว็บไซต์(หน่วยงาน ราชการ สำนักข่าว องค์กร) ผู้เขียน วันที่ เผยแพร่ข้อมูล การอ้างอิง • เมื่อได้ข้อมูลที่ต้องการจากเว็บไซต์ต่าง ๆ จะต้องนำเนื้อหามาพิจารณา เปรียบเทียบ แล้วเลือกข้อมูลที่มีความสอดคล้องและ สัมพันธ์กัน • การทำรายงานหรือการนำเสนอข้อมูลจะต้อง นำข้อมูลมาเรียบเรียง สรุป เป็นภาษา ของตนเอง ที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายและ วิธีการนำเสนอ (บูรณาการกับวิชาภาษาไทย) • การรวบรวมข้อมูล ทำได้โดยกำหนดหัวข้อ ที่ต้องการ เตรียมอุปกรณ์ในการจดบันทึก • การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม เรียงลำดับ การหาผลรวม • วิเคราะห์ผลและสร้างทางเลือกที่เป็นไปได้ ประเมินทางเลือก (เปรียบเทียบ ตัดสิน) • การนำเสนอข้อมูลทำได้หลายลักษณะตาม ความเหมาะสม เช่น การบอกเล่า เอกสารรายงาน โปสเตอร์โปรแกรมนำเสนอ • การใช้ซอฟต์แวร์เพื่อแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวัน เช่น การสำรวจเมนูอาหาร กลางวันโดยใช้ซอฟต์แวร์สร้างแบบสอบถาม และเก็บข้อมูล ใช้ซอฟต์แวร์ตารางทำงานเพื่อ ประมวลผลข้อมูล รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับคุณค่า ทางโภชนาการและสร้างรายการอาหารสำหรับ ๕ วัน ใช้ซอฟต์แวร์นำเสนอผลการสำรวจ รายการอาหารที่เป็นทางเลือกและข้อมูลด้าน โภชนาการ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๕๔ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ว ๔.๒ ป๔/๕ ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและ หน้าที่ของตน เคารพในสิทธิ ของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบ ข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม • การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิ ของผู้อื่น เช่น ไม่สร้างข้อความเท็จและส่ง ให้ผู้อื่น ไม่สร้างความเดือดร้อนต่อผู้อื่นโดย การส่งสแปม ข้อความลูกโซ่ส่งต่อโพสต์ที่มี ข้อมูลส่วนตัวของผู้อื่น ส่งคำเชิญเล่นเกม ไม่ เข้าถึงข้อมูลส่วนตัวหรือการบ้านของบุคคล อื่นโดยไม่ได้รับอนุญาต ไม่ใช้ เครื่อง คอมพิวเตอร์/ชื่อบัญชีของผู้อื่น • การสื่อสารอย่างมีมารยาทและรู้ กาลเทศะ • การปกป้องข้อมูลส่วนตัว เช่น การออก จากระบบเมื่อเลิกใช้งาน ไม่บอกรหัสผ่าน ไม่บอกเลขประจำตัวประชาชน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๕๕ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิต กับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของ ประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมแนวทาง ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ว ๑.๑ ป ๕/๑ ๑. บรรยายโครงสร้างและ ลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสม กับการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นผลมา จากการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตใน แต่ละแหล่งที่อยู่ • สิ่งมีชีวิตทั้งพืชและสัตว์มีโครงสร้างและ ลักษณะที่เหมาะสมในแต่ละแหล่งที่อยู่ ซึ่ง เป็นผลมาจากการปรับตัวของสิ่งมีชีวิต เพื่อให้ ดำรงชีวิตและอยู่รอดได้ในแต่ละแหล่งที่อยู่ เช่น ผักตบชวามีช่องอากาศในก้านใบ ช่วยให้ ลอยน้ำได้ ต้นโกงกางที่ขึ้นอยู่ในป่าชายเลน มีรากค้ำจุนทำให้ลำต้นไม่ล้ม ปลามีครีบช่วย ในการเคลื่อนที่ในน้ำ ว ๑.๑ ป ๕/๒ ว ๑.๑ ป ๕/๓ ว ๑.๑ ป ๕/๔ ๒. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตและ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไม่มีชีวิต เพื่อประโยชน์ต่อการ ดำรงชีวิต ๓. เขียนโซ่อาหารและระบุ บทบาทหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตที่เป็น ผู้ผลิตและผู้บริโภคในโซ่อาหาร ๔. ตระหนักในคุณค่าของ สิ่งแวดล้อมที่มีต่อการดำรงชีวิต ของสิ่งมีชีวิต โดยมีส่วนร่วมใน การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม • ในแหล่งที่อยู่หนึ่ง ๆ สิ่งมีชีวิตจะมี ความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและสัมพันธ์กับ สิ่งไม่มีชีวิต เพื่อประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต เช่น ความสัมพันธ์กันด้านการกินกันเป็น อาหาร เป็นแหล่งที่อยู่อาศัยหลบภัยและ เลี้ยงดูลูกอ่อน ใช้อากาศในการหายใจ • สิ่งมีชีวิตมีการกินกันเป็นอาหาร โดยกินต่อ กันเป็นทอด ๆ ในรูปแบบของโซ่อาหาร ทำให้ สามารถระบุบทบาทหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตเป็น ผู้ผลิตและผู้บริโภค

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๕๖ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ว ๑.๓ ป ๕/๑ ว ๑.๓ ป ๕/๒ ๑. อธิบายลักษณะทาง พันธุกรรมที่มีการถ่ายทอด จากพ่อแม่สู่ลูกของพืชสัตว์ และมนุษย์ ๒. แสดงความอยากรู้อยาก เห็น โดยการถาม คำถามเกี่ยวกับลักษณะที่ คล้ายคลึงกันของตนเองกับ พ่อแม่ • สิ่งมีชีวิตทั้งพืช สัตว์และมนุษย์ เมื่อโตเต็มที่จะมี การสืบพันธุ์เพื่อเพิ่มจำนวนและดำรงพันธุ์โดยลูกที่เกิด มาจะได้รับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมจากพ่อ แม่ทำให้มีลักษณะทางพันธุกรรมที่เฉพาะแตกต่างจาก สิ่งมีชีวิตชนิดอื่น •พืชมีการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม เช่น ลักษณะของใบ สีดอก •สัตว์มีการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม เช่น สีขน ลักษณะของขน ลักษณะของหู •มนุษย์มีการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม เช่น เชิง ผมที่หน้าผาก ลักยิ้ม ลักษณะหนังตา การห่อลิ้น ลักษณะของติ่งหู สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสาร กับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลง สถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ว ๒.๑ ป ๕/๑ ๑. อธิบายการเปลี่ยนสถานะของ สสาร เมื่อทำให้สสารร้อนขึ้นหรือ เย็นลง โดยใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ • การเปลี่ยนสถานะของสสารเป็นการ เปลี่ยนแปลงทางกายภาพ เมื่อเพิ่มความร้อน ให้กับสสารถึงระดับหนึ่งจะทำให้สสารที่เป็น ของแข็งเปลี่ยนสถานะเป็นของเหลว เรียกว่า การหลอมเหลว และเมื่อเพิ่มความร้อนต่อไป จนถึงอีกระดับหนึ่งของเหลวจะเปลี่ยนเป็นแก๊ส เรียกว่า การกลายเป็นไอ แต่เมื่อลดความร้อนลง ถึงระดับหนึ่ง แก๊สจะเปลี่ยนสถานะเป็นของเหลว เรียกว่า การควบแน่น และถ้าลดความร้อนต่อไป อีกจนถึงระดับหนึ่งของเหลวจะเปลี่ยน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๕๗ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สถานะเป็นของแข็ง เรียกว่า การแข็งตัว สสารบางชนิดสามารถเปลี่ยนสถานะจาก ของแข็งเป็นแก๊สโดยไม่ผ่านการเป็นของเหลว เรียกว่า การระเหิด ส่วนแก๊สบางชนิดสามารถ เปลี่ยนสถานะเป็นของแข็งโดยไม่ผ่านการเป็น ของเหลว เรียกว่า การระเหิดกลับ ว ๒.๑ ป ๕/๒ ๒. อธิบายการละลายของสารใน น้ำ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ • เมื่อใส่สารลงในน้ำแล้วสารนั้นรวมเป็น เนื้อเดียวกันกับน้ำทั่วทุกส่วน แสดงว่าสารเกิด การละลาย เรียกสารผสมที่ได้ว่า สารละลาย ว ๒.๑ ป ๕/๓ ๓. วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของ สารเมื่อเกิดการเปลี่ยนแปลงทาง เคมี โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ • เมื่อผสมสาร ๒ ชนิดขึ้นไปแล้วมีสารใหม่ เกิดขึ้น ซึ่งมีสมบัติต่างจากสารเดิมหรือเมื่อ สารชนิดเดียว เกิดการเปลี่ยนแปลงแล้วมีสาร ใหม่เกิดขึ้นการเปลี่ยนแปลงนี้เรียกว่า การ เปลี่ยนแปลงทางเคมี ซึ่งสังเกตได้จาก มีสีหรือกลิ่นต่างจากสารเดิม หรือมีฟองแก๊ส หรือมีตะกอนเกิดขึ้น หรือมีการเพิ่มขึ้นหรือ ลดลงของอุณหภูมิ ว ๒.๑ ป ๕/๔ ๔. วิเคราะห์และระบุการ เปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้และ การเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม่ได้ • เมื่อสารเกิดการเปลี่ยนแปลงแล้ว สาร สามารถเปลี่ยนกลับเป็นสารเดิมได้ เป็นการ เปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้ เช่น การ หลอมเหลว การกลายเป็นไอ การละลาย แต่ สารบางอย่างเกิดการเปลี่ยนแปลง แล้วไม่ สามารถเปลี่ยนกลับเป็นสารเดิมได้ เป็นการ เปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม่ได้ เช่น การเผาไหม้ การเกิดสนิม

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๕๘ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ของวัตถุรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ว ๒.๒ ป ๕/๑ ว ๒.๒ ป ๕/๒ ว ๒.๒ ป ๕/๓ ๑. อธิบายวิธีการหาแรงลัพธ์ของ แรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่ กระทำต่อวัตถุในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่ง จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. เขียนแผนภาพแสดงแรงที่ กระทำต่อวัตถุที่อยู่ในแนว เดียวกันและ แรงลัพธ์ที่กระทำต่อ วัตถุ ๓. ใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดแรง ที่กระทำต่อวัตถุ • แรงลัพธ์เป็นผลรวมของแรงที่กระทำต่อวัตถุ โดยแรงลัพธ์ของแรง ๒ แรงที่กระทำต่อวัตถุ เดียวกันจะมีขนาดเท่ากับผลรวมของแรงทั้ง สอง เมื่อแรงทั้งสองอยู่ในแนวเดียวกันและมี ทิศทางเดียวกันแต่จะมีขนาดเท่ากับผลต่าง ของแรงทั้งสองเมื่อแรงทั้งสองอยู่ในแนว เดียวกันแต่มีทิศทางตรงข้ามกัน สำหรับวัตถุที่ อยู่นิ่งแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุมีค่าเป็นศูนย์ • การเขียนแผนภาพของแรงที่กระทำต่อวัตถุ สามารถเขียนได้โดยใช้ลูกศร โดยหัวลูกศร แสดงทิศทางของแรง และความยาวของลูกศร แสดงขนาดของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ว ๒.๒ ป ๕/๔ ว ๒.๒ ป ๕/๕ ๔. ระบุผลของแรงเสียดทานที่มี ต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ ของวัตถุจากหลักฐานเชิง ประจักษ์ ๕. เขียนแผนภาพแสดง แรงเสียดทานและแรงที่อยู่ใน แนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุ • แรงเสียดทานเป็นแรงที่เกิดขึ้นระหว่าง ผิวสัมผัสของวัตถุ เพื่อต้านการเคลื่อนที่ของ วัตถุนั้น โดยถ้าออกแรงกระทำต่อวัตถุที่อยู่นิ่ง บนพื้นผิวหนึ่งให้เคลื่อนที่แรงเสียดทานจาก พื้นผิวนั้นก็จะต้านการเคลื่อนที่ของวัตถุ แต่ ถ้าวัตถุกำลังเคลื่อนที่แรงเสียดทานก็จะทำให้ วัตถุนั้นเคลื่อนที่ช้าลงหรือหยุดนิ่ง

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๕๙ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ารวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ว ๒.๓ ป ๕/๑ ว ๒.๓ ป ๕/๒ ว ๒.๓ ป ๕/๓ ว ๒.๓ ป ๕/๔ ว ๒.๓ ป ๕/๕ ๑. อธิบายการได้ยินเสียงผ่าน ตัวกลางจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๒. ระบุตัวแปร ทดลอง และ อธิบายลักษณะและการเกิดเสียง สูงเสียงต่ำ ๓. ออกแบบการทดลองและ อธิบายลักษณะและการเกิดเสียง ดัง เสียงค่อย ๔. วัดระดับเสียงโดยใช้เครื่องมือ วัดระดับเสียง ๕. ตระหนักในคุณค่าของความรู้ เรื่องระดับเสียงโดยเสนอแนะ แนวทางในการหลีกเลี่ยงและ ลดมลพิษทางเสียง • การได้ยินเสียงต้องอาศัยตัวกลาง โดยอาจ เป็นของแข็ง ของเหลว หรืออากาศ เสียงจะ ส่งผ่านตัวกลางมายังหู • เสียงที่ได้ยินมีระดับสูงต่ำของเสียงต่างกัน ขึ้นกับความถี่ของการสั่นของแหล่งกำเนิด เสียง โดยเมื่อแหล่งกำเนิดเสียงสั่นด้วยความถี่ ต่ำจะเกิดเสียงต่ำ แต่ถ้าสั่นด้วยความถี่สูงจะ เกิดเสียงสูง ส่วนเสียงดังค่อยที่ได้ยินขึ้นกับ พลังงานการสั่นของแหล่งกำเนิดเสียง โดยเมื่อ แหล่งกำเนิดเสียงสั่น ด้วยพลังงานมากจะ เกิดเสียงดัง แต่ถ้าแหล่งกำเนิดเสียงสั่นด้วย พลังงานน้อยจะเกิดเสียงค่อย • เสียงดังมาก ๆ เป็นอันตรายต่อการได้ยิน และเสียงที่ก่อให้เกิดความรำคาญเป็นมลพิษ ทางเสียงเดซิเบลเป็นหน่วยที่บอกถึงความดัง ของเสียง

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๖๐ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซีดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ ที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ว ๓.๑ ป ๕/๑ ๑. เปรียบเทียบความแตกต่าง ของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์จาก แบบจำลอง • ดาวที่มองเห็นบนท้องฟ้าอยู่ในอวกาศซึ่งเป็น บริเวณ ที่อยู่นอกบรรยากาศของโลก มีทั้ง ดาวฤกษ์และ ดาวเคราะห์ ดาวฤกษ์เป็น แหล่งกำเนิดแสงจึงสามารถมองเห็นได้ ส่วน ดาวเคราะห์ไม่ใช่แหล่งกำเนิดแสง แต่สามารถ มองเห็นได้เนื่องจากแสงจากดวงอาทิตย์ ตก กระทบดาวเคราะห์แล้วสะท้อนเข้าสู่ตา ว ๓.๑ ป ๕/๒ ๒. ใช้แผนที่ดาวระบุตำแหน่งและ เส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่ม ดาวฤกษ์บนท้องฟ้า และอธิบาย แบบรูปเส้นทางการขึ้นและตก ของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าใน รอบปี • การมองเห็นกลุ่มดาวฤกษ์มีรูปร่างต่าง ๆ เกิดจากจินตนาการของผู้สังเกต กลุ่มดาวฤกษ์ ต่าง ๆ ที่ปรากฏในท้องฟ้าแต่ละกลุ่มมีดาว ฤกษ์แต่ละดวงเรียงกันที่ตำแหน่งคงที่ และมี เส้นทางการขึ้นและตกตามเส้นทางเดิมทุกคืน ซึ่งจะปรากฏตำแหน่งเดิม การสังเกตตำแหน่ง และการขึ้นและตกของดาวฤกษ์ และกลุ่ม ดาวฤกษ์ สามารถทำได้โดยใช้แผนที่ดาว ซึ่ง ระบุมุมทิศและมุมเงยที่กลุ่มดาวนั้นปรากฏ ผู้ สังเกตสามารถใช้มือในการประมาณค่าของ มุมเงยเมื่อสังเกตดาวในท้องฟ้า

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๖๑ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ว ๓.๒ ป ๕/๑ ๑. เปรียบเทียบปริมาณน้ำใน แต่ละแหล่ง และระบุปริมาณ น้ำที่มนุษย์สามารถนำมาใช้ ประโยชน์ได้ จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ • โลกมีทั้งน้ำจืดและน้ำเค็มซึ่งอยู่ในแหล่งน้ำต่าง ๆ ที่มีทั้งแหล่งน้ำผิวดิน เช่น ทะเล มหาสมุทร บึง แม่น้ำ และแหล่งน้ำใต้ดิน เช่น น้ำในดิน และน้ำ บาดาล น้ำทั้งหมดของโลกแบ่งเป็นน้ำเค็ม ประมาณร้อยละ ๙๗.๕ ซึ่งอยู่ในมหาสมุทร และ แหล่งน้ำอื่น ๆ และที่เหลืออีกประมาณร้อยละ ๒.๕ เป็นน้ำจืด ถ้าเรียงลำดับปริมาณน้ำจืดจาก มากไปน้อยจะอยู่ที่ ธารน้ำแข็ง และพืดน้ำแข็ง น้ำใต้ดิน ชั้นดินเยือกแข็งคงตัว และน้ำแข็งใต้ดิน ทะเลสาบ ความชื้นในดิน ความชื้นในบรรยากาศ บึง แม่น้ำ และน้ำในสิ่งมีชีวิต ว ๓.๒ ป ๕/๒ ๒. ตระหนักถึงคุณค่าของน้ำ โดยนำเสนอแนวทางการใช้น้ำ อย่างประหยัดและการ อนุรักษ์น้ำ • น้ำจืดที่มนุษย์นำมาใช้ได้มีปริมาณน้อยมาก จึงควรใช้น้ำอย่างประหยัดและร่วมกันอนุรักษ์น้ำ ว ๓.๒ ป ๕/๓ ๓. สร้างแบบจำลองที่อธิบาย การหมุนเวียนของน้ำในวัฏ จักรน้ำ • วัฏจักรน้ำ เป็นการหมุนเวียนของน้ำที่มีแบบรูป ซ้ำเดิม และต่อเนื่องระหว่างน้ำในบรรยากาศ น้ำผิวดิน และน้ำใต้ดิน โดยพฤติกรรมการ ดำรงชีวิต ของพืชและสัตว์ส่งผลต่อวัฏจักรน้ำ ว ๓.๒ ป ๕/๔ ๔. เปรียบเทียบกระบวนการ เกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง และ น้ำค้างแข็ง จากแบบจำลอง • ไอน้ำในอากาศจะควบแน่นเป็นละอองน้ำเล็ก ๆ โดยมีละอองลอย เช่น เกลือ ฝุ่นละออง ละออง เรณูของดอกไม้ เป็นอนุภาคแกนกลาง เมื่อ ละอองน้ำจำนวนมากเกาะกลุ่มรวมกันลอยอยู่สูง จากพื้นดินมาก เรียกว่า เมฆ แต่ละอองน้ำที่เกาะกลุ่มรวมกันอยู่ใกล้ พื้นดิน เรียกว่า หมอก ส่วนไอน้ำที่ควบแน่น

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๖๒ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ว ๓.๒ ป ๕/๕ ๕. เปรียบเทียบกระบวนการ เกิดฝน หิมะ และลูกเห็บ จาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ เป็นละอองน้ำเกาะอยู่บนพื้นผิววัตถุใกล้พื้นดิน เรียกว่า น้ำค้าง ถ้าอุณหภูมิใกล้พื้นดินต่ำกว่าจุด เยือกแข็งน้ำค้างก็จะกลายเป็นน้ำค้างแข็ง • ฝน หิมะ ลูกเห็บ เป็นหยาดน้ำฟ้าซึ่งเป็นน้ำที่มี สถานะต่าง ๆ ที่ตกจากฟ้าถึงพื้นดิน ฝนเกิดจาก ละอองน้ำในเมฆที่รวมตัวกันจนอากาศไม่สามารถ พยุงไว้ได้จึงตกลงมา หิมะเกิดจากไอน้ำในอากาศ ระเหิดกลับเป็นผลึกน้ำแข็ง รวมตัวกันจนมี น้ำหนักมากขึ้นจนเกินกว่าอากาศจะพยุงไว้จึงตก ลงมา ลูกเห็บเกิดจากหยดน้ำที่เปลี่ยนสถานะเป็น น้ำแข็งแล้วถูกพายุพัดวนซ้ำไปซ้ำมาในเมฆฝนฟ้า คะนองที่มีขนาดใหญ่และอยู่ในระดับสูงจนเป็น ก้อนน้ำแข็งขนาดใหญ่ขึ้นแล้วตกลงมา สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง อย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ว ๔.๒ ป ๕/๑ ๑. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ แก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหา อย่างง่าย • การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำ กฎเกณฑ์ หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีมา ใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา การอธิบายการ ทำงาน หรือการคาดการณ์ ผลลัพธ์ • สถานะเริ่มต้นของการทำงานที่แตกต่างกัน จะให้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน • ตัวอย่างปัญหา เช่น เกม Sudoku โปรแกรมทำนายตัวเลข โปรแกรมสร้างรูป เรขาคณิตตามค่าข้อมูลเข้า การจัดลำดับการ ทำงานบ้านในช่วงวันหยุด จัดวางของในครัว

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๖๓ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ว ๔.๒ ป ๕/๒ ๒. ออกแบบ และเขียนโปรแกรม ที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่าง ง่าย ตรวจหาข้อผิดพลาดและ แก้ไข • การออกแบบโปรแกรมสามารถทำได้โดย เขียนเป็นข้อความหรือผังงาน • การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการ ตรวจสอบเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีเพื่อให้ ได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้องตรงตามความต้องการ • หากมีข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการทำงาน ทีละคำสั่ง เมื่อพบจุดที่ทำให้ผลลัพธ์ไม่ถูกต้อง ให้ทำการแก้ไขจนกว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง • การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรม ของผู้อื่น จะช่วยพัฒนาทักษะการหาสาเหตุ ของปัญหาได้ดียิ่งขึ้น • ตัวอย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมตรวจสอบ เลขคู่เลขคี่ โปรแกรมรับข้อมูลน้ำหนักหรือ ส่วนสูง แล้วแสดงผลความสมส่วนของ ร่างกาย โปรแกรมสั่งให้ตัวละครทำตาม เงื่อนไขที่กำหนด • ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, logo ว ๔.๒ ป ๕/๓ ๓. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและทำงานร่วมกัน ประเมินความน่าเชื่อถือของ ข้อมูล • การค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต และการ พิจารณาผลการค้นหา • การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต เช่น อีเมล บล็อก โปรแกรมสนทนา • การเขียนจดหมาย (บูรณาการกับวิชา ภาษาไทย) • การใช้อินเทอร์เน็ตในการติดต่อสื่อสารและ ทำงานร่วมกัน เช่น ใช้นัดหมายในการประชุม กลุ่ม ประชาสัมพันธ์กิจกรรมในห้องเรียน การ แลกเปลี่ยนความรู้ ความคิดเห็นในการเรียน ภายใต้การดูแลของครู • การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เช่น เปรียบเทียบความสอดคล้อง สมบูรณ์ของ ข้อมูลจากหลายแหล่ง แหล่งต้นตอของข้อมูล

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๖๔ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ผู้เขียน วันที่เผยแพร่ข้อมูล • ข้อมูลที่ดีต้องมีรายละเอียดครบทุกด้าน เช่น ข้อดีและข้อเสีย ประโยชน์และโทษ ว ๔.๒ ป ๕/๔ ๔. รวบรวม ประเมิน นำเสนอ ข้อมูลและสารสนเทศ ตาม วัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่ หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหา ในชีวิตประจำวัน • การรวบรวมข้อมูล ประมวลผล สร้าง ทางเลือก ประเมินผล จะทำให้ได้สารสนเทศ เพื่อใช้ในการแก้ปัญหาหรือการตัดสินใจได้ อย่างมีประสิทธิภาพ • การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ต ที่หลากหลายในการรวบรวม ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผล นำเสนอ จะช่วย ให้ การแก้ปัญหาทำได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นยำ • ตัวอย่างปัญหา เช่น ถ่ายภาพ และสำรวจแผน ที่ ในท้องถิ่นเพื่อนำเสนอแนวทางในการ จัดการพื้นที่ว่างให้เกิดประโยชน์ ทำแบบ สำรวจความคิดเห็นออนไลน์ และ วิเคราะห์ข้อมูล นำเสนอข้อมูลโดยการใช้ blog หรือ web page ว ๔.๒ ป ๕/๕ ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิ และหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิ ของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบ ข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม • อันตรายจากการใช้งานและอาชญากรรม ทางอินเทอร์เน็ต • มารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่าน อินเทอร์เน็ต (บูรณาการกับวิชาที่เกี่ยวข้อง)

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๖๕ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์ และมนุษย์ที ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์ กัน รวมทั้งนำความรู้ไ้ปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ ว ๑.๒ ป ๖/๑ ๑. ระบุสารอาหารและบอก ประโยชน์ของสารอาหารแต่ละ ประเภทจากอาหารที่ตนเอง รับประทาน • สารอาหารที่อยู่ในอาหารมี๖ ประเภท ได้แก่คาร์โบไฮเดรต โปรตีน ไขมัน เกลือแร่ วิตามิน และ น้ำ ว ๑.๒ ป ๖/๒ ๒. บอกแนวทางในการเลือก รับประทานอาหารให้ได้สารอาหาร ครบถ้วน ในสัดส่วนที่เหมาะสม กับ เพศและวัยรวมทั้งความปลอดภัย ต่อสุขภาพ • อาหารแต่ละชนิดประกอบด้วย สารอาหารที่แตกต่างกัน อาหาร บางอย่างประกอบด้วยสารอาหาร ประเภทเดียวอาหารบางอย่าง ประกอบด้วยสารอาหารมากกว่า หนึ่งประเภท ว ๑.๒ ป ๖/๓ ๓. ตระหนักถึงความสำคัญของ สารอาหาร โดยการเลือก รับประทานอาหารที่มีสารอาหาร ครบถ้วน ในสัดส่วนที่ เหมาะสมกับเพศและวัยรวมทั้ง ปลอดภัยต่อสุขภาพ • สารอาหารแต่ละประเภทมี ประโยชน์ต่อร่างกาย แตกต่างกัน โดยคาร์โบไฮเดรต โปรตีน และ ไขมัน เป็นสารอาหารที่ให้พลังงาน แก่ร่างกาย ส่วนเกลือแร่ วิตามิน และน้ำ เป็นสารอาหารที่ไม่ให้ พลังงานแก่ร่างกาย แต่ช่วยให้ ร่างกายทำงานได้เป็นปกติ • การรับประทานอาหาร เพื่อให้ ร่างกายเจริญ เติบโต มีการ เปลี่ยนแปลงของร่างกายตามเพศ และวัย และมีสุขภาพดีจำเป็นต้อง รับประทานให้ได้พลังงานเพียงพอ กับความต้องการของร่างกายและ ให้ได้สารอาหารครบถ้วนในสัดส่วน ที่เหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้ง ต้องคำนึงถึง ชนิดและปริมาณของ วัตถุเจือปนในอาหาร เพื่อความ ปลอดภัยต่อสุขภาพ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๖๖ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ ว ๑.๒ ป ๖/๔ ว ๑.๒ ป ๖/๕ ๔. สร้างแบบจำลองระบบย่อย อาหาร และบรรยาย หน้าที่ของ อวัยวะในระบบย่อยอาหาร รวมทั้ง อธิบายการย่อยอาหาร และการดูดซึมสารอาหาร ๕. ตระหนักถึงความสำคัญของ ระบบย่อยอาหารโดยการบอก แนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะ ในระบบย่อยอาหารให้ทำงานเป็น ปกติ • ระบบยอ่ยอาหารประกอบด้วยอวัยวะ ต่างๆ ได้แก่ ปาก หลอดอาหารกระเพาะ อาหาร ลำไส้เล็ก ลำไส้ใหญ่ ทวารหนัก ตับ และตับอ่อน ซึ่งทำหน้าที่ร่วมกันใน การย่อยและดูดซึมสารอาหาร -ปากมีฟันช่วยบดเคี้ยวอาหารให้มีขนาด เล็กลง และมีลิ้นช่วยคลุกเคล้าอาหารกับ น้ำลาย ในน้ำลายมีเอนไซม์ย่อยแป้งให้ เป็นน้ำตาล - หลอดอาหารทำหน้าที่ลำเลียงอาหาร จากปากไปยังกระเพาะอาหาร ภายใน กระเพาะอาหาร มีการย่อยโปรตีนโดย กรดและเอนไซม์ที่สร้าง จากกระเพาะ อาหาร - ลำไส้เล็กมีเอนไซม์ที่สร้างจากผนังลำไส้ เล็กเอง และจากตบัออ่นทชี่ว่ยยอ่ย โปรตนีคารโ์บไฮเดรต และไขมัน โดย โปรตีนคาร์โบไฮเดรต และไขมัน ที่ผ่าน การย่อยจนเป็นสาร อาหารขนาดเล็ก พอที่จะดูดซึมได้รวมถึงน้ำ เกลือแร่ และวิตามิน จะถูกดูดซึมที่ผนังลำไส้เล็ก เข้าสู่กระแสเลือด เพื่อลำเลียงไปยังส่วน ต่างๆของร่างกาย ซึ่ง โปรตีน คาร์โบไฮเดรตและไขมัน จะถูกนำไปใช้ เป็นแหล่งพลังงานสำหรับใช้ในกิจกรรม ต่างๆ ส่วนน้ำ เกลือแร่และวิตามินจะ ช่วยให้ร่างกาย ทำงานได้เป็นปกติ - ตับสร้างน้ำดีแล้วส่งมายังลำไส้เล็กช่วย ให้ไขมัน แตกตัว -ลำไส้ใหญ่ทำหน้าที่ดูดน้ำและเกลือแร่ เป็น บริเวณที่มีอาหารที่ย่อยไม่ได้หรือ ย่อยไม่หมดเป็นกากอาหาร ซึ่งจะถูก กำจัดออกทางทวารหนัก • อวัยวะต่างๆ ในระบบย่อยอาหารมี ความสำคัญจึงควรปฏิบัติตน ดูแลรักษา อวัยวะให้ทำงานเป็นปกติ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๖๗ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การ เกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ ว ๒.๑ ป ๖/๑ ๑. อธิบายและเปรียบเทียบการ แยกสารผสม โดยการหยิบออก การร่อนการใช้แม่เหล็กดึงดูด การรินออกการกรอง และการ ตกตะกอน โดยใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์รวมทั้งระบุวิธีแก้ปัญหา ในชีวิตประจำวันเกี่ยวกับการแยก สาร • สารผสมประกอบดว้ยสารตงั้แต่ ๒ ชนิดขึ้นไปผสมกัน เช่น น้ำมันผสมน้ำ ข้าวสารปนกรวดทราย วิธีการที่ เหมาะสมในการแยกสารผสมขึ้นอยู่ กับลักษณะ และสมบัติของสารที่ผสม กันถ้าองค์ประกอบของสารผสมเป็น ของแข็งกับของแข็งที่มีขนาดแตกต่าง กันอย่างชัดเจน อาจใช้วิธีการหยิบ ออก หรือการร่อนผ่านวัสดุที่มีรู ถ้ามี สารใดสารหนึ่ง เป็นสารแม่เหล็กอาจ ใช้วิธีการใช้แม่เหล็กดึงดูด ถ้า องค์ประกอบเป็นของแข็งที่ไม่ละลาย ใน ของเหลว อาจใช้วิธีการรินออก การกรอง หรือ การตกตะกอน ซึ่ง วิธีการแยกสารสามารถนำไปใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุลักษณะการ เคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ ว ๒.๒ ป ๖/๑ ๑. อธิบายการเกิดและผลของแรง ไฟฟ้าซึ่งเกิดจาก วัตถุที่ผ่านการขัดถู โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ • วัตถุ๒ ชนิดที่ผ่านการขัดถูแล้ว เมื่อนำเข้าใกล้กัน อาจดึงดูดหรือ ผลักกัน แรงที่เกิดขึ้นนี้เป็นแรง ไฟฟ้า ซึ่งเป็นแรงไม่สัมผัสเกิดขึ้น ระหว่างวัตถุที่มีประจุไฟฟ้า ซึ่ง ประจุไฟฟ้ามี๒ ชนิด คือประจุ ไฟฟ้าบวกและประจุไฟฟ้าลบ วัตถุ ที่มีประจุไฟฟ้าชนิดเดียวกันผลัก กัน ชนิดตรงข้ามกัน ดึงดูดกัน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๖๘ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ ว ๒.๓ ป ๖/๑ ว ๒.๓ ป ๖/๒ ๑. ระบุส่วนประกอบและ บรรยายหน้าที่ของแต่ละ ส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้า อย่างง่ายจากหลักฐานเชิง ประจักษ์ ๒. เขียนแผนภาพและต่อ วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย • วงจรไฟฟ้าอย่างง่ายประกอบด้วย แหล่งกำเนิดไฟฟ้า สายไฟฟ้าและ เครื่องใช้ไฟฟ้าหรืออุปกรณ์ไฟฟ้า แหล่งกำเนิดไฟฟ้า เช่น ถ่านไฟฉาย หรือ แบตเตอรี่ ทำหน้าที่ให้พลังงาน ไฟฟ้า สายไฟฟ้า เป็นตัวนำไฟฟ้า ทำ หน้าที่เชื่อมต่อระหว่างแหล่งกำเนิด ไฟฟ้าและเครื่องใช้ไฟฟ้าเข้าด้วยกัน เครื่องใช้ไฟฟ้า มีหน้าที่เปลี่ยน พลังงานไฟฟ้าเป็น พลังงานอื่น ว ๒.๓ ป ๖/๓ ว ๒.๓ ป ๖/๔ ๓. ออกแบบการทดลองและ ทดลองด้วยวิธีที่ เหมาะสมในการ อธิบายวิธีการและผลของการต่อ เซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม ๔. ตระหนักถึงประโยชน์ของ ความรู้ของการต่อ เซลล์ไฟฟ้า แบบอนุกรมโดยบอกประโยชน์ และ การประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน • เมื่อนำเซลล์ไฟฟ้าหลายเซลล์มาต่อ เรียงกัน โดยให้ขั้วบวกของ เซลล์ไฟฟ้าเซลล์หนึ่งต่อกับ ขั้วลบ ของอีกเซลล์หนึ่งเป็นการต่อแบบ อนุกรมทำให้มีพลังงานไฟฟ้า เหมาะสมกัน เครื่องใช้ไฟฟ้า ซึ่งการ ต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมสามารถ นำไป ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน เช่น การต่อเซลล์ไฟฟ้าในไฟฉาย ว ๒.๓ ป ๖/๕ ว ๒.๓ ป ๖/๖ ๕. ออกแบบการทดลองและ ทดลองด้วยวิธีที่ เหมาะสมในการ อธิบายการต่อหลอดไฟฟ้าแบบ อนุกรมและแบบขนาน ๖. ตระหนักถึงประโยชน์ของ ความรู้ของการต่อหลอดไฟฟ้า แบบอนุกรมและแบบขนาน โดย บอกประโยชน์ข้อจำกัดและการ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน • การต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมเมื่อ ถอด หลอดไฟฟ้าดวงใดดวงหนึ่ง ออกทำให้หลอดไฟฟ้า ที่เหลือดับ ทั้งหมด ส่วนการต่อหลอดไฟฟ้าแบบ ขนาน เมื่อถอดหลอดไฟฟ้าดวงใด ดวงหนึ่งออก หลอดไฟฟ้าที่เหลือก็ยัง สว่างได้การต่อหลอดไฟฟา้แต่ละ แบบสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ เช่น การต่อหลอดไฟฟ้าหลาย ดวงในบ้านจึงต้อง ต่อหลอดไฟฟ้า แบบขนาน เพื่อเลือกใช้หลอดไฟฟ้า ดวงใดดวงหนึ่งได้ตามต้องการ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๖๙ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ ว ๒.๓ ป ๖/๗ ๗. อธิบายการเกิดเงามืดเงามัว จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๘. เขียนแผนภาพรังสีของแสง แสดงการเกิดเงามืดเงามัว • เมื่อนำวัตถุทึบแสงมากั้นแสงจะเกิด เงาบนฉากรับแสงที่อยู่ด้านหลังวัตถุ โดยเงามีรูปร่างคล้าย วัตถุที่ทำให้เกิด เงา เงามัวเป็นบริเวณที่มีแสงบางส่วน ตกลงบนฉากส่วนเงามืดเป็นบริเวณที่ ไม่มีแสงตกลงบนฉากเลย สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซีดาว ฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ ที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ ว 3.1 ป ๖/1 ๑.สร้างแบบจำลองที่อธิบายการ เกิดและเปรียบเทียบปรากฏการณ์ สุริยุปราคาและจันทรุปราคา • เมื่อโลกและดวงจันทร์ โคจรมาอยู่ ในแนวเส้นตรง เดียวกันกับดวงอาทิตย์ ในระยะทางที่เหมาะสม ทำให้ดวง จันทร์บังดวงอาทิตย์เงาของดวงจันทร์ ทอดมายังโลก ผู้สังเกตที่อยู่บริเวณเงา จะมองเห็นดวงอาทิตย์มืดไป เกิด ปรากฏการณ์สุริยุปราคา ซึ่งมีทั้ง สุริยุปราคาเต็มดวง สุริยุปราคาบางส่วน และสุริยุปราคาวงแหวน • หากดวงจันทร์และโลกโคจรมาอยู่ใน แนวเส้นตรง เดียวกันกับดวงอาทิตย์ แล้วดวงจันทร์เคลื่อนที่ ผ่านเงาของโลก จะมองเห็นดวงจันทร์มืดไป เกิด ปรากฏการณ์จันทรปุราคา ซึ่งมีทั้ง จันทรปุราคาเต็มดวง และจันทรุปราคา บางส่วน ว 3.1 ป ๖/2 ๒. อธิบายพัฒนาการของ เทคโนโลยีอวกาศและยกตัวอย่าง การนำเทคโนโลยอีวกาศมาใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำวันจาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ • เทคโนโลยีอวกาศเริ่มจากความ ต้องการของมนุษย์ในการสำรวจวัตถุ ท้องฟ้าโดยใช้ตาเปล่ากล้องโทรทรรศน์ และได้พัฒนาไปสู่การขนส่งเพื่อสำรวจ อวกาศด้วยจรวดและยานขนส่งอวกาศ และยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ปัจจุบัน มีการนำเทคโนโลยีอวกาศบางประเภท มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๗๐ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ การใช้ดาวเทียมเพื่อการสื่อสาร การ พยากรณ์อากาศหรือการสำรวจ ทรัพยากรธรรมชาติ การใช้อุปกรณ์ วัดชีพจรและการเต้นของหัวใจ หมวก นิรภัย ชุดกีฬา สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เขา้ใจองคป์ระกอบและความสมัพนัธข์องระบบโลก กระบวนการเปลยี่นแปลง ภายใน โลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลง ลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ ว 3.๒ ป ๖/๑ ๑. เปรียบเทียบกระบวนการเกิด หินอัคนีหินตะกอน และหินแปร และอธิบายวัฏจักรหิน จาก แบบจำลอง • หินเป็นวัสดุแข็งเกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติประกอบด้วย แร่ตั้งแต่หนึ่ง ชนิดขึ้นไปสามารถ จำแนกหินตาม กระบวนการเกิดได้เป็น ๓ประเภท ได้แก่ หินอัคนีหินตะกอน และหิน แปร • หินอัคนีเกิดจากการเย็นตัวของแมก มา เนื้อหินมีลักษณะเป็นผลึก ทั้งผลึก ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก บางชนิด อาจเป็นเนื้อแก้วหรือมีรูพรุน • หินตะกอน เกิดจากการทับถมของ ตะกอนเมื่อถูก แรงกดทับและมีสาร เชื่อมประสานจึงเกิดเป็นหิน เนื้อหิน กลุ่มนี้ส่วนใหญ่มีลักษณะเป็นเม็ด ตะกอน มีทั้งเนื้อหยาบและเนื้อ ละเอียดบางชนิดเป็น เนื้อผลึกที่ยึด เกาะกันเกิดจากการตกผลึกหรือ ตกตะกอนจากน้ำโดยเฉพาะน้ำทะเล บางชนิดมีลักษณะเป็นชั้นๆ จึงเรียก อีกชื่อว่าหินชั้น • หินแปร เกิดจากการแปรสภาพของ หินเดิม ซึ่งอาจเป็นหินอัคนีหิน ตะกอนหรือหินแปร โดยการกระทำ ของความร้อน ความดัน และ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๗๑ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ ว 3.๒ ป ๖/๒ ๒. บรรยายและยกตัวอย่างการใช้ ประโยชน์ของหิน และแร่ใน ชีวิตประจำวันจากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ปฏิกิริยาเคมี เนื้อหินของหินแปรบาง ชนิดผลึก ของแร่เรียงตัวขนานกันเป็น แถบ บางชนิด แซะออกเป็นแผ่นได้ บางชนิดเป็นเนื้อผลึกที่มีความแข็ง มาก • หินในธรรมชาติทั้ง ๓ ประเภท มี การเปลี่ยนแปลง จากประเภทหนึ่งไป เป็นอีกประเภทหนึ่ง หรือ ประเภท เดิมได้ โดยมีแบบรูปการ เปลี่ยนแปลง คงที่และต่อเนื่องเป็นวัฏ จักร • หินและแร่แต่ละชนิดมีลักษณะและ สมบัติแตกต่างกัน มนุษย์ใช้ประโยชน์ จากแร่ในชีวิต ประจำวันในลักษณะ ต่างๆ เช่น นำแร่มาทำ เครื่องสำอาง ยาสีฟัน เครื่องประดับ อุปกรณ์ทาง การแพทย์และนำหินมาใช้ในงาน ก่อสร้าง ต่างๆ เป็นต้น ว 3.๒ ป ๖/๓ ๓. สรา้งแบบจำลองทอี่ธบิายการ เกดิซากดกึดำบรรพ์และ คาดคะเนสภาพแวดล้อมในอดีต ของ ซากดึกดำบรรพ์ • ซากดึกดำบรรพ์เกิดจากการทับถม หรือการ ประทับรอยของสิ่งมีชีวิตใน อดีตจนเกิดเป็น โครงสร้างของซาก หรือร่องรอยของสิ่งมีชีวิต ที่ปรากฏ อยู่ในหินในประเทศไทยพบ ซากดึก ดำบรรพ์ที่หลากหลาย เช่น พืช ปะการัง หอยปลาเต่า ไดโนเสาร์และ รอยตีนสัตว์ • ซากดึกดำบรรพ์สามารถใช้เป็น หลักฐานหนึ่ง ที่ช่วยอธิบายสภาพ แวดล้อมของพื้นที่ในอดีต ขณะเกิด สิ่งมีชีวิตนั้น เช่น หากพบซากดึกดำ บรรพ์ของหอยน้ำจืดสภาพแวดล้อม บริเวณนั้นอาจเคยเป็นแหล่งน้ำจืดมา ก่อน และหากพบ ซากดึกดำบรรพ์ ของพืชสภาพแวดล้อมบรเิวณนั้นอาจ เคยเป็นป่ามาก่อนนอกจากนี้ซากดึก ดำบรรพ์ยังสามารถใช้ระบุอายุของ หิน และเป็นข้อมูลในการศึกษา

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๗๒ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.6 วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ว 3.๒ ป ๖/๔ ๔. เปรียบเทียบการเกิดลมบก ลม ทะเล และมรสุม รวมทั้งอธิบายผล ที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม จากแบบจำลอง • ลมบก ลมทะเลและมรสุม เกิดจาก พื้นดิน และพื้นน้ำร้อนและเย็นไม่เท่ากันทำ ให้อุณหภูมิอากาศเหนือพื้นดินและ พื้นน้ำแตกต่างกัน จึงเกิดการเคล อื่นทขี่องอากาศจากบรเิวณทมี่อีณุห ภูมิต่ำไปยังบริเวณที่มีอุณหภูมิสูง • ลมบกและลมทะเลเป็นลมประจำ ถิ่นที่พบบริเวณชายฝั่งโดยลมบกเกิด ในเวลากลางคืน ทำให้มีลมพัดจาก ชายฝั่งไปสู่ทะเล ส่วนลมทะเลเกิดใน เวลากลางวัน ทำให้มีลมพัดจากทะเล เข้าสู่ชายฝั่ง ว 3.๒ ป ๖/๕ ๕. อธิบายผลของมรสุมต่อการเกิด ฤดูของประเทศไทยจากข้อมูลที่ รวบรวมได้ • มรสุมเป็นลมประจำฤดูเกิดบริเวณ เขตร้อน ของโลกซึ่งเป็นบริเวณกว้าง ระดับภูมิภาคประเทศไทยไดร้บัผ ลจากมรสุมตะวันออกเฉียงเหนือ ในช่วงประมาณกลางเดือนตุลาคม จนถึงเดือน กุมภาพันธ์ทำให้เกิดฤดู หนาวและได้รับผลจาก มรสุม ตะวันตกเฉียงใต้ในช่วงประมาณ กลางเดือน พฤษภาคมจนถึง กลางเดือนตุลาคม ทำให้เกิดฤดูฝน ส่วนช่วงประมาณกลางเดือน กุมภาพันธ์จนถึงกลางเดือน พฤษภาคมเป็นช่วงเปลี่ยนมรสุม และประเทศไทยอยู่ใกล้เส้นศูนย์สูตร แสงอาทิตย์เกือบตั้งตรงและตั้งตรง ประเทศไทยในเวลาเที่ยงวันทำให้ ได้รับความร้อนจากดวงอาทิตย์ อย่างเต็มที่อากาศจึงร้อนอบอ้าวทำ ให้เกิดฤดูร้อน ว 3.๒ ป ๖/๖ ๖. บรรยายลักษณะและ ผลกระทบของน้ำท่วม การกัด เซาะชายฝั่ง ดินถล่ม แผ่นดินไหวสึ นามิ • น้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่ง ดิน ถล่ม แผ่นดินไหว และสึนามิมี ผลกระทบต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม แตกต่างกัน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๗๓ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ ว 3.๒ ป ๖/๗ ๗. ตระหนักถึงผลกระทบของภัย ธรรมชาติและ ธรณีพิบัติภัย โดย นำเสนอแนวทางในการ เฝ้าระวังและปฏิบัติตนให้ ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและ ธรณีพิบัติภัยที่อาจเกิดในท้องถิ่น • มนุษย์ควรเรียนรู้วิธีปฏิบัติตนให้ ปลอดภัย เช่น ติดตามข่าวสารอย่าง สม่ำเสมอ เตรียมถุงยังชีพ ให้พร้อมใช้ ตลอดเวลา และปฏิบัติตามคำสั่งของ ผู้ปกครองและเจ้าหน้าที่อย่าง เคร่งครัดเมื่อเกิด ภัยธรรมชาติและ ธรณีพิบัติภัย ว 3.๒ ป ๖/๘ ๘. สร้างแบบจำลองที่อธิบายการ เกิดปรากฏการณ์เรอืนกระจก และผลของปรากฏการณเ์รอืน กระจก ต่อสิ่งมีชีวิต • ปรากฏการณเ์รอืนกระจกเกดิจาก แกส๊เรอืนกระจก ในชั้นบรรยากาศ ของโลกกักเก็บความร้อนแล้ว คาย ความร้อนบางส่วนกลับสู่ผิวโลกทำให้ อากาศ บนโลกมีอุณหภูมิเหมาะสม ต่อการดำรงชีวิต ว 3.๒ ป ๖/๙ ๙. ตระหนักถึงผลกระทบของ ปรากฏการณ์เรือน กระจก โดย นำเสนอแนวทางการปฏิบัติตน เพื่อ ลดกิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊ส เรือนกระจก • หากปรากฏการณ์เรือนกระจก รุนแรงมากขึ้นจะมีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกมนุษย์จึง ควรร่วมกันลดกิจกรรมที่ก่อให้เกิด แก๊สเรือนกระจก สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เ้ท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ ว 4.2 ป 6/1 ๑. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ อธิบายและออกแบบ วิธีการ แก้ปัญหาที่พบในชีวิตประจำวัน • การแกป้ญัหาอยา่งเปน็ขน้ัตอนจะชว่ย ใหแ้กป้ญัหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ • การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำ กฎเกณฑ์หรือ เงื่อนไขที่ครอบคลุมทุก กรณีมาใช้พิจารณาในการแก้ปัญห • แนวคิดของการทำงานแบบวนซ้ำและ เงื่อนไข • การพิจารณากระบวนการทำงานที่มี การทำงาน แบบวนซ้ำหรือเงื่อนไขเป็น วิธีการที่จะช่วยให้การออกแบบวิธีการ แก้ปัญหาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๗๔ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ • ตัวอย่างปัญหา เช่น การค้นหาเลข หน้าที่ต้องการ ให้เร็วที่สุด การทายเลข ๑-๑,๐๐๐,๐๐๐ โดย ตอบให้ถูกภายใน ๒๐ คำถาม การคำนวณเวลา ในการ เดินทาง โดยคำนึงถึงระยะทาง เวลา จุด หยุดพัก ว 4.2 ป 6/๒ ๒. ออกแบบและเขียนโปรแกรม อย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวัน ตรวจหา ข้อผิดพลาด ของโปรแกรมและ แก้ไข • การออกแบบโปรแกรมสามารถทำได้ โดยเขียน เป็นข้อความหรือผังงาน • การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มี การใช้ตัวแปร การวนซ้ำ การตรวจสอบ เงื่อนไข • หากมีข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการ ทำงานทีละคำสั่ง เมื่อพบจุดที่ทำให้ผล ลัพธ์ไม่ถูกต้องให้ทำการแก้ไขจนกว่าจะ ได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง • การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจาก โปรแกรมของผู้อื่นจะช่วยพัฒนาทักษะ การหาสาเหตุของปัญหา ได้ดียิ่งขึ้น • ตัวอย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมเกม โปรแกรมหาค่า ค.ร.น. เกมฝึกพิมพ์ • ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่นScratch, logo ว 4.2 ป 6/๓ ๓. ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหา ข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ • การค้นหาอย่างมีประสิทธิภาพ เป็น การค้นหา ข้อมูลที่ได้ตรงตามความ ต้องการในเวลาที่รวดเร็ว จาก แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือหลายแหล่งและ ข้อมูลมีความสอดคล้องกัน • การใช้เทคนิคการค้นหาขั้นสูง เช่น การใช้ตัวดำเนินการ การระบุรูปแบบ ของข้อมูล หรือชนิดของไฟล์ • การจัดลำดับผลลัพธ์จากการค้นหาของ โปรแกรม ค้นหา • การเรียบเรียง สรุปสาระสำคัญ (บูรณา การกับ วิชาภาษาไทย) ว 4.2 ป 6/๔ ๔. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ทำงานร่วมกันอย่าง ปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน • อันตรายจากการใช้งานและ อาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต แนวทาง ในการป้องกัน

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๗๕ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป. ๖ เคารพ ในสิทธิของผู้อื่น แจ้ง ผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูล หรือ บุคคลที่ไม่เหมาะสม • วิธีกำหนดรหัสผ่าน • การกำหนดสิทธิ์การใช้งาน (สิทธิ์ใน การเข้าถึง) • แนวทางการตรวจสอบและ ป้องกันมัลแวร์ • อันตรายจากการติดตั้งซอฟต์แวร์ที่อยู่ บนอินเทอรเ์น็ต

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๗๖ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ตอนที่ ๒ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสระใหญ่เป็นโรงเรียนจัดการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ถึงชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ ๓ ในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นั้นโรงเรียนได้ดำเนินการ จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยได้กำหนดรายละเอียดของรหัสวิชา ชื่อวิชา และโครงสร้างราย วิชากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไว้ดังนี้ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านสระใหญ่ กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียนระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพ ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาต่างประเทศ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ รายวิชาเพิ่มเติม ๘๐ ชั่วโมง ๔๐ ชั่วโมง หน้าที่ผลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๔๐ ๔๐ ๔๐ - - - การเขียนสร้างสรรค์ - - - ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑. กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๒. กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ – เนตรนารี ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ - ชมรม/ชุมนุม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๓. กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ๑,๐๔๐ ชั่วโมง/ปี ๑,๐๐๐ ชั่วโมง/ปี หมายเหตุวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.๑-ป.๓ : ๒๐ ชั่วโมง/ปี (จัดการเรียนรู้ภาคเรียนที่ ๑)

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๗๗ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างหลักสูตรชั้นปีระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๑ รหัสวิชา ว๑๑๑๐๑ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑๐๐ ชั่วโมง/ปี ประกอบด้วย วิทยาศาสตร์ ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๘๐ ชั่วโมง/ปี วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๒๐ ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๒ รหัสวิชา ว๑๒๑๐๑ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑๐๐ ชั่วโมง/ปี ประกอบด้วย วิทยาศาสตร์ ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๘๐ ชั่วโมง/ปี วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๒๐ ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๓ รหัสวิชา ว๑๓๑๐๑ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑๐๐ ชั่วโมง/ปี ประกอบด้วย วิทยาศาสตร์ ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๘๐ ชั่วโมง/ปี วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๒๐ ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๔ รหัสวิชา ว๑๔๑๐๑ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑๒๐ ชั่วโมง/ปี ประกอบด้วย วิทยาศาสตร์ ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๘๐ ชั่วโมง/ปี วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๔๐ ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๕ รหัสวิชา ว๑๕๑๐๑ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑๒๐ ชั่วโมง/ปี ประกอบด้วย วิทยาศาสตร์ ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๘๐ ชั่วโมง/ปี วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๔๐ ชั่วโมง/ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๖ รหัสวิชา ว๑๖๑๐๑ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๑๒๐ ชั่วโมง/ปี ประกอบด้วย วิทยาศาสตร์ ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๘๐ ชั่วโมง/ปี วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ๔๐ ชั่วโมง/ปี

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๗๘ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างเวลาเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา ชั้น เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) วิทยาศาสตร์ ประถมศึกษาตอนต้น เวลาเรียน ๑๐๐ (ชั่วโมง/ปี) ว ๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๑๐๐ ว ๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ๑๐๐ ว ๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑๐๐ วิทยาศาสตร์ ประถมศึกษาตอนปลาย เวลาเรียน ๑๒๐ (ชั่วโมง/ปี) ว ๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๒๐ ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๒๐ ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๒๐ วิทยาศาสตร์ มัธยมศึกษาตอนต้น เวลาเรียน ๑๖๐ ชั่วโมง/ปี ว ๒๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์พื้นฐาน ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๖๐ ว ๒๑๑๐๒ วิทยาศาสตร์พื้นฐาน ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๖๐ ว ๒๑๑๐๓ วิทยาการคำนวณ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๒๐ ว ๒๑๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๒๐ ว ๒๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์พื้นฐาน ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๖๐ ว ๒๒๑๐๒ วิทยาศาสตร์พื้นฐาน ๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๖๐ ว ๒๒๑๐๓ วิทยาการคำนวณ ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒๐ ว ๒๒๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒๐ ว ๒๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์พื้นฐาน ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๖๐ ว ๒๓๑๐๒ วิทยาศาสตร์พื้นฐาน ๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๖๐ ว ๒๓๑๐๓ วิทยาการคำนวณ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒๐ ว ๒๓๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒๐ วิทยาศาสตร์ รายวิชาเพิ่มเติม มัธยมศึกษาตอนต้น เวลาเรียน ๔๐ ชั่วโมง/ปี ว ๒๑๒๐๑ ออกแบบเทคโนโลยี๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๒๐ ว ๒๑๒๐๒ ออกแบบเทคโนโลยี๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๒๐ ว ๒๑๒๐๓ คอมพิวเตอร์ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๒๐ ว ๒๒๒๐๓ ออกแบบเทคโนโลยี๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒๐ ว ๒๒๒๐๔ ออกแบบเทคโนโลยี๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒๐ ว ๒๒๒๐๕ คอมพิวเตอร์ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒๐ ว ๒๓๒๐๑ ออกแบบเทคโนโลยี๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒๐ ว ๒๓๒๐๒ ออกแบบเทคโนโลยี๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒๐

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๗๙ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๘๐ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ว ๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๑๐๐ ชั่วโมง/ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน : ปลายปี ๗๐ : ๓๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ การเรียนรู้สิ่ง ต่าง ๆ รอบตัว เรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ ๑. การสืบเสาะหาความรู้ ๒. การสังเกตและการลงความเห็นจาก ข้อมูล ๓. การจำแนกประเภท ๔. การพยากรณ์ ๖ ๙ ๒ ร่างกายของ เรา ว ๑.๒ ป.๑/๒ ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย - ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายเรามีอะไรบ้าง - ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายทำหน้าที่อะไร ๑๐ ๑๐ ๓ สัตว์และพืช รอบตัวเรา ว ๑.๑ ป๑/๑ ว ๑.๑ ป.๑/๒ ว ๑.๒ ป.๑/๑ พืชและสัตว์รอบตัวเรา ๑. ส่วนต่าง ๆ ของพืชและสัตว์ ๒. บริเวณที่สัตว์และพืชอาศัยอยู่ ๑๓ ๑๓ ๔ วัสดุรอบตัว เรา ว ๒.๑ ป.๑/๑ ว ๒.๑ ป.๑/๒ วัสดุรอบตัวเรา ๑. วัตถุและวัสดุ ๒. วัสดุในชีวิตประจำวัน ๑๐ ๙ ๕ เสียงใน ชีวิตประจำวัน ว ๒.๓ ป.๑/๑ เสียงรอบตัวเรา - เสียงเกิดได้อย่างไร - เสียงเคลื่อนที่ไปทิศทางใด ๑๐ ๕ ๖ หิน ว ๓.๒ ป.๑/๑ ลักษณะของหิน ๑๒ ๕ ๗ ท้องฟ้าและ ดาว ว ๓.๑ ป.๑/๑ ว ๓.๑ ป.๑/๒ ท้องฟ้าและดาว - มองเห็นดาวอะไรบนท้องฟ้า - กลางวันดาวหายไปไหน ๑๕ ๙ ๘ วิทยาการ คำนวณ ว ๔.๒ ป.๑/๑ ว ๔.๒ ป.๑/๒ ว ๔.๒ ป.๑/๓ ว ๔.๒ ป.๑/๔ ว ๔.๒ ป.๑/๕ ๑. แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้การลองผิด ลองถูก การเปรียบเทียบ ๒. แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือ การแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือข้อความ (๒๐) ๑๐

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๘๑ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ว ๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๑๐๐ ชั่วโมง/ปี น้ำหนัก ๒.๕ หน่วยกิต สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน : ปลายปี ๗๐ : ๓๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๓. เขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ๔. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้ คอมพิวเตอร์ร่วมกันดูแลรักษาอุปกรณ์ เบื้องต้น ใช้งานอย่างเหมาะสม คะแนนระหว่างเรียน คะแนนสอบกลางภาคเรียน ๒ ๑๐ ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑ ๒๐ รวมคะแนนระหว่างเรียน ๙๙ ๗๐ คะแนนสอบปลายภาคเรียน ๑ ๓๐ รวมทั้งรายวิชา ๑๐๐ ๑๐๐ หมายเหตุ ชั่วโมงและน้ำหนักคะแนนสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามความเหมาะสมและเห็นสมควร

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๘๒ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ประถมศึกษาปีที่ ๒

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๘๓ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ว ๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๑๐๐ ชั่วโมง/ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน : ปลายปี๗๐ : ๓๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ การเรียนรู้ สิ่งต่าง ๆ รอบตัว เรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ เรื่องที่ ๑ ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ๑.๑ สังเกตสิ่งต่าง ๆ ได้อย่างไร ๑.๒ จำแนกประเภทสิ่งต่าง ๆ ได้อย่างไร เรื่องที่ ๒ การสืบเสาะหาความรู้ทาง วิทยาศาสตร์ - รวบรวมข้อมูลเพื่อหาคำตอบได้อย่างไร ๔ ๓ ๒ วัสดุและ การใช้ ประโยชน์ ว ๒.๑ ป.๒/๑ ว ๒.๑ ป.๒/๒ ว ๒.๑ ป.๒/๓ ว ๒.๑ ป.๒/๔ สมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุและการใช้ ประโยชน์จากวัสดุ เรื่องที่ ๑ สมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุ - การดูดซับน้ำของวัสดุแต่ละชนิดเป็น อย่างไร เรื่องที่ ๒ สมบัติของวัสดุที่ได้จากการ ผสมวัสดุ - สมบัติของวัสดุก่อนและหลังผสมกัน เป็นอย่างไร เรื่องที่ ๓ การใช้ประโยชน์จากวัสดุ ๓.๑ เลือกวัสดุมาใช้ประโยชน์ได้อย่างไร ๓.๒ วัสดุที่ใช้แล้ว นำกลับมาใช้ใหม่ได้ อย่างไร ๒๔ ๑๕ ๓ แสง ว ๒.๓ ป.๒/๑ ว ๒.๓ ป.๒/๒ แสง เรื่องที่ ๑ แสงและการมองเห็น ๑.๑ แสงเคลื่อนที่อย่างไร ๑.๒ มองเห็นวัตถุต่าง ๆ ได้อย่างไร ๑๒ ๘ ๔ สิ่งมีชีวิต ว ๑.๓ ป.๒/๑ ว ๑.๒ ป.๒/๑ ว ๑.๒ ป.๒/๒ ว ๑.๒ ป.๒/๓ สิ่งมีชีวิต เรื่องที่ ๑ สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต - สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตมีลักษณะ แตกต่างกันอย่างไร เรื่องที่ ๒ ชีวิตของพืช ๒.๑ พืชต้องการอะไรในการเจริญเติบโต ๒.๒ วัฏจักรชีวิตของพืชดอกเป็นอย่างไร ๒๔ ๑๔

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๘๔ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ว ๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๑๐๐ ชั่วโมง/ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน : ปลายปี ๗๐ : ๓๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๕ ดิน รอบตัว เรา ว ๓.๒ ป.๒/๑ ว ๓.๒ ป.๒/๒ รู้จักดิน เรื่องที่ ๑ ดินในท้องถิ่น ๑.๑ ดินมีส่วนประกอบ อะไรบ้าง ๑.๒ ดินในท้องถิ่นมีลักษณะ และสมบัติอย่างไร เรื่องที่ ๒ ประโยชน์ของดิน - ดินมีประโยชน์อย่างไร ๑๒ ๘ ๖ วิทยาการ คำนวณ ว ๔.๒ ป.๒/๑ ว ๔.๒ ป.๒/๒ ว ๔.๒ ป.๒/๓ ว ๔.๒ ป.๒/๔ ๑. แสดงลำดับขั้นตอนการ ทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่าง ง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือ ข้อความ ๒. เขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดย ใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และ ตรวจหาข้อผิดพลาดของ โปรแกรม ๓. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ ๒๐ ๑๒ คะแนนระหว่างเรียน คะแนนสอบกลางภาคเรียน ๒ ๑๐ ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑ ๒๐ รวมคะแนนระหว่างเรียน ๙๙ ๗๐ คะแนนสอบปลายภาคเรียน ๑ ๓๐ รวมทั้งรายวิชา ๑๐๐ ๑๐๐ หมายเหตุ ชั่วโมงและน้ำหนักคะแนนสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามความเหมาะสมและเห็นสมควร

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๘๕ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ประถมศึกษาปีที่ ๓

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๘๖ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ว ๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๑๐๐ ชั่วโมง/ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน : ปลายปี ๗๐ : ๓๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ ชีวิตของ มนุษย์ละ สัตว์ ว ๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ มนุษย์และสัตว์ต้องการอาหาร น้ำ และอากาศ เพื่อการดำรงชีวิตและการ เจริญเติบโต ซึ่งอาหารช่วยทำให้ ร่างกายแข็งแรงและเจริญเติบโต น้ำ ช่วยให้ร่างกายทำงานได้อย่างปกติ และใช้อากาศในการหายใจ สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูกเจริญเติบโต เป็นตัวเต็มวัยก็จะ สืบพันธุ์มีลูกต่อไปหมุนเวียนต่อเนื่อง เป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์แต่ละ ชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏ จักรชีวิตที่แตกต่างกันไป ๑๕ ๑๐ ๒ วัสดุน่ารู้ ว ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ วัตถุอาจทำมาจากชิ้นส่วนย่อย ๆ ซึ่งแต่ละชิ้นมีลักษณะเหมือนกันมา ประกอบเข้าด้วยกัน เมื่อแยกชิ้น ส่วนย่อย ๆ แต่ละชิ้นของวัตถุออก จากกันสามารถนำชิ้นส่วนเหล่านั้น มาประกอบเป็นวัตถุชิ้นใหม่ได้ เช่น กำแพงบ้านมีก้อนอิฐหลายก้อน ประกอบเข้าด้วยกัน และสามารถนำ ก้อนอิฐจากกำแพงบ้านมาประกอบ เป็นพื้นทางเดินได้ ๑๔ ๑๐

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๘๗ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๓ แรงและ การ เปลี่ยนแป ลงการ เคลื่อนที่ ของวัตถุ ว ๒.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ การดึงหรือการผลักเป็นการออก แรงกระทำต่อวัตถุ แรงมีผลต่อการ เคลื่อนที่ของวัตถุ แรงอาจทำให้วัตถุ เกิดการเคลื่อนที่โดยเปลี่ยนตำแหน่ง จากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ซึ่งการ เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ ได้แก่ วัตถุที่อยู่นิ่งเปลี่ยนเป็น เคลื่อนที่ วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่ เปลี่ยนเป็นเคลื่อนที่เร็วขึ้นหรือช้าลง หรือหยุดนิ่งหรือเปลี่ยนทิศทางการ เคลื่อนที่ การดึงหรือการผลักเป็นการออก แรงที่เกิดจากวัตถุหนึ่งกระทำกับอีก วัตถุหนึ่ง โดยวัตถุทั้งสองอาจสัมผัส หรือไม่สัมผัสกัน เช่น การออกแรง โดยใช้มือดึงหรือการผลักโต๊ะให้ เคลื่อนที่เป็นการออกแรงที่วัตถุต้อง สัมผัสกัน แรงนี้จึงเป็นแรงสัมผัส ส่วนการที่แม่เหล็กดึงดูดหรือผลัก ระหว่างแม่เหล็กเป็นแรงที่เกิดขึ้นโดย แม่เหล็กไม่จำเป็นต้องสัมผัสกัน แรง แม่เหล็กนี้จึงเป็นแรงไม่สัมผัสกัน แม่เหล็กสามารถดึงดูดสารแม่เหล็ก ได้ ซึ่งแรงแม่เหล็ก แรงที่เกิดขึ้นระหว่าง แม่เหล็กกับสารแม่เหล็ก หรือแม่เหล็ก กับแม่เหล็ก แม่เหล็ก มี ๒ขั้ว คือขั้วเหนือและขั้ว ใต้ โดยขั้วแม่เหล็ก ชนิดเดียวกันจะผลัก กัน ถ้าต่างชนิดกันจะดึงดูดกัน ๑๕ ๑๐ ๔ อากาศบน โลก ว ๓.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ อากาศโดยทั่วไปไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ประกอบด้วยแก๊สไนโตรเจน แก๊ส ๑๐ ๕

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๘๘ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ป.๓/๓ ป.๓/๔ ออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์แก๊ส อื่น ๆ รวมทั้งไอน้ำและฝุ่นละออง อากาศมีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิต หากส่วนประกอบของอากาศไม่ เหมาะสม เนื่องจากมีแก๊สบางชนิดหรือ ฝุ่นละอองปริมาณมาก อาจเป็น อันตรายต่อสิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ ได้จึง จัดว่าเป็นมลพิษทางอากาศ แนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดการ ปล่อยมลพิษทางอากาศ เช่น ใช้พาหนะ ร่วมกันหรือเลือกใช้เทคโนโลยีที่ลด มลพิษทางอากาศ ๕ พลังงาน บนโลกของ เรา ว ๒.๓ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ พลังงานเป็นปริมาณที่แสดงถึง ความสามารถในการทำงาน พลังงานมี หลายแบบ เช่น พลังงานกล พลังงาน ไฟฟ้า พลังงานแสง พลังงานเสียง และ พลังงานความร้อน โดยพลังงาน สามารถเปลี่ยนจากพลังงานหนึ่งไปเป็น อีกพลังงานหนึ่งได้ เช่น การถูมือจน รู้สึกร้อนเป็นการเปลี่ยนพลังงานกลเป็น พลังงานความร้อน แผงเซลล์สุริยะ เปลี่ยนพลังงานแสงเป็นพลังงานไฟฟ้า หรือเครื่องใช้ไฟฟ้าเปลี่ยนพลังงาน ไฟฟ้าเป็นพลังงานอื่น ไฟฟ้าผลิตจากเครื่องกำเนิดไฟฟ้า ซึ่งใช้พลังงานจากแหล่งพลังงาน ธรรมชาติหลายแหล่ง เช่น พลังงานจาก ลม พลังงานจากน้ำ พลังงานจากแก๊ส ธรรมชาติ ซึ่งพลังงานไฟฟ้ามี ความสำคัญต่อชีวิตประจำวัน การใช้ ไฟฟ้านอกจากต้องใช้อย่างถูกวิธี ประหยัด และคุ้มค่าแล้ว ยังต้อง คำนึงถึงความปลอดภัยอีกด้วย ๑๐ ๕

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๘๙ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๖ ดวง อาทิตย์กับ ชีวิต ว ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ คนบนโลกมองเห็นดวงอาทิตย์ ปรากฏขึ้นทางด้านหนึ่งและตกทาง อีกด้านหนึ่งทุกวัน และหมุนเวียน เป็นแบบรูปซ้ำ ๆ โลกกลมและหมุนรอบตัวเอง ขณะโคจรรอบดวงอาทิตย์ ทำให้ บริเวณของโลกได้รับแสงอาทิตย์ไม่ พร้อมกัน โลกด้านที่ได้รับแสงจาก ดวงอาทิตย์จะเป็นเวลากลางวัน ส่วน ด้านตรงข้ามที่ไม่ได้รับแสงจะเป็น เวลากลางคืน นอกจากนี้คนบนโลก จะมองเห็นดวงอาทิตย์ปรากฏขึ้น ทางด้านหนึ่ง ซึ่งกำหนดให้เป็นทิศ ตะวันออก และมองเห็นดวงอาทิตย์ ตกทางอีกด้านหนึ่ง ซึ่งกำหนดให้เป็น ทิศตะวันตก และเมื่อให้ด้านขวามือ อยู่ทางทิศตะวันออก ด้านซ้ายมืออยู่ ทางทิศตะวักตก ด้านหน้าจะเป็นทิศ เหนือและด้านหลังจะเป็นทิศใต้ ในเวลากลางวันโลกจะได้รับ พลังงานแสงและพลังงานความร้อน จากดวงอาทิตย์ ทำให้สิ่งมีชีวิต ดำรงชีวิตอยู่ได้ ๑๒ ๑๐ ๗ อัลกอริทึม กับการ แก้ปัญหา ว ๔.๒ ป.๓/๑ อัลกอริทึมเป็นกระบวนการแก้ปัญหา ที่สามารถอธิบายออกมาเป็นขั้นตอน ที่ชัดเจน ส่วนการแก้ปัญหานั้นเป็น การนำขั้นตอนและวิธีการต่าง ๆ มา ใช้เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการ โดยจะแบ่งขั้นตอนในการแก้ปัญหา ออกเป็น ๔ ขั้นตอน คือ พิจารณา และกำหนดรายละเอียดของปัญหา ๔ ๔

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๙๐ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน วางแผนและออกแบบวิธีการ แก้ปัญหา ลงมือแก้ปัญหาตามแผนที่ วางไว้ และตรวจสอบผลการ แก้ปัญหา ซึ่งการนำอัลกอริทึมไปใช้ ในการแก้ปัญหานั้นไม่จำเป็นต้องใช้ ในการเขียนโปรแกรมเพียงอย่าง เดียว แต่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ กับปัญหาต่าง ๆ เช่น ปัญหาด้านการ เรียน ปัญหาด้านการเดินทาง ปัญหา ด้านสุขภาพร่างกาย ปัญหาด้านการ ทำงาน เพื่อให้เกิดการใช้ทรัพยากร อย่างมีประสิทธิภาพที่สุด และ จำเป็นต้องมีการวางเเผนอย่างเป็น ขั้นตอนเพื่อให้การแก้ปัญหาเป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด ๘ การเขียน โปรแกรม อย่างง่าย ว ๔.๒ ป.๓/๒ การเขียนโปรแกรมเป็นการเขียนชุดคำสั่ง ด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ เพื่อแสดงลำดับ ขั้นตอนให้คอมพิวเตอร์ โดยการเขียน โปรแกรมควรมี ลำดั บการเขียน ที่ เรียงลำดับกันอย่างชัดเจน เพื่ อให้ คอมพิวเตอร์ทำงานตามเงื่อนไขที่กำหนด ได้อย่างถูกต้อง มักจะเรียกขั้นตอนการ เขียนโปรแกรมว่าการโคดดิง (Coding) ใน บางครั้งการเขียนโปรแกรมจะมีปัญหา เกิดขึ้น ซึ่งปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเขียน โปรแกรมในแต่ละขั้นตอนของคำสั่งนั้น เรียกว่า ข้อผิดพลาด (Bug) ส่วนการ ตรวจส อบข้ อผิ ดพ ลาดและแก้ ไข ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นนั้นจะเรียกว่า แก้ไข จุดบกพร่อง (Debug) เมื่อเกิดข้อผิดพลาด ขึ้ น โป รแ กรม จ ะ มี ก ารแจ้งเตื อ น ข้อผิดพลาดเหล่านั้น เพื่อให้ผู้เขียน โปรแกรมมีการทบทวนแก้ไขข้อผิดพลาด ๔ ๔

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๙๑ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน พร้อมทั้งแนะนำวิธีการแก้ไขก่อนที่จะ ดำเนินการต่อไป ๙ อินเทอร์เน็ ตและ เทคโนโลยี สารสนเทศ ว ๔.๒ ป.๓/๓ ป.๓/๕ อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่ เชื่อมต่อกันและครอบคลุมไปทั่วโลก ทำ ให้การติดต่อสื่อสารมีความสะดวก รวดเร็ว รวมทั้งยังเป็นแหล่งข้อมูลความรู้ ที่ช่วยในการเรียนการสอนและการดำเนิน ชีวิต ส่วนเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นการใช้ งาน เท ค โน โล ยี เช่ น ก ารใช้ งา น คอมพิวเตอร์เพื่อดำเนินการกับข้อมูลใน การจั ดเก็ บ การประมวลผล การ แลกเปลี่ยน หรือการเผยแพร่ข้อมูลใน รูปแบบต่าง ๆ เช่น ข้อความ รูปภาพ เสียง และวิดีโอ ซึ่งการใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศมีทั้งประโยชน์และโทษ จึงต้อง ศึกษาเพื่อให้สามารถใช้งานได้อย่างรู้เท่า ทันและปลอดภัย ๔ ๔ ๑๐ การ รวบรวม ประมวลผล และ นำเสนอ ข้อมูล ว ๔.๒ ป.๓/๔ ข้อมูลเป็นข้อเท็จจริงหรือเหตุการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับสิ่งต่าง ๆ เช่น คน สัตว์ สิ่งของ และสามารถรับรู้ได้โดยประสาท สัมผัสทั้ง ๕ ซึ่งเมื่อได้รับข้อมูลเหล่านั้นมา รวบรวมข้อมูล หรือเป็นการนำข้อมูลจาก แหล่งข้อมูลมารวมกันไว้ในรูปแบบที่ เหมาะสมด้วยวิธีการต่าง ๆ ซึ่งมีขั้นตอนใน การรวบรวมข้อมูล ดังนี้เลือกหัวข้อที่ ต้องการรวบรวมข้อมูล เลือกแหล่งข้อมูลที่ ต้องการรวบรวมข้อมูล เลือกวิธีการในการ รวบรวมข้อมูล เลือกอุปกรณ์ที่ต้องการใช้ ในการรวบรวมข้อมูล และรวบรวมข้อมูล ทั้งหมดที่ได้มา จากนั้นนำข้อมูลที่รวบรวม ได้มาประมวลผลข้อมูล โดยการนำข้อมูลที่ ได้มากระทำด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การ เปรียบเทียบ การจัดกลุ่ม การจัดเรียง เพื่อให้ได้สารสนเทศตามที่ต้องการ ๔ ๔

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๙๒ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ว ๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๑๐๐ ชั่วโมง/ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน : ปลายปี ๗๐ : ๓๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑๑ การใช้งาน ซอฟต์แวร์ ว ๔.๒ ป.๓/๔ ซอฟต์แวร์เป็ นชุดคำสั่งที่ เขียนขึ้นด้วย ภาษาคอมพิวเตอร์ โดยจะสั่งให้คอมพิวเตอร์ ทำงานอย่างเป็นระบบตามความต้องการของ ผู้ใช้ ซึ่งการที่คอมพิวเตอร์จะทำงานได้อย่างมี ประสิทธิภาพนั้นขึ้นอยู่กับการเลือกใช้ ซอฟต์แวร์ให้เหมาะสมกับลักษณะของงานโดย ซอฟต์แวร์ที่นิยมใช้ในปัจจุบัน ได้แก่ ซอฟต์แวร์ ประมวลคำเป็นซอฟต์แวร์ที่ช่วยออกแบบ ใช้ สำหรับพิมพ์เอกสาร ซึ่งสามารถแก้ไข เพิ่ม แทรก ลบ และจัดรูปแบบเอกสารได้ตามความ ต้องการ เพื่อให้เอกสารที่จัดทำมีความสวยงาม ซอฟต์แวร์ตารางทำงานเป็นซอฟต์แวร์ที่ช่วยใน การคิดคำนวณข้อมูลต่าง ๆ ซึ่งการทำงานของ ซอฟต์แวร์นั้นจะนำข้อมูลที่ได้มาเขียนเป็น ข้อความหรือสูตรต่าง ๆ เพื่อสั่งให้ซอฟต์แวร์ คำนวณตามสูตรหรือเงื่อนไขที่กำหนดให้ ซอฟต์แวร์นำเสนอเป็นซอฟต์แวร์ที่ช่วยในการ นำเสนอข้อมูลในรูปแบบตัวอักษร รูปภาพ กราฟ แผนภูมิ ตาราง ซึ่งสามารถตกแต่งและ นำเสนอด้วยรูปแบบต่าง ๆ เพื่อให้ได้ชิ้นงานที่มี คุณภาพ ๔ ๔ คะแนนระหว่างเรียน คะแนนสอบกลางภาคเรียน ๒ ๒๐ ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑ ๑๐ รวมคะแนนระหว่างเรียน ๙๙ ๗๐ คะแนนสอบปลายภาคเรียน ๑ ๓๐ รวมทั้งรายวิชา ๑๐๐ ๑๐๐ หมายเหตุ ชั่วโมงและน้ำหนักคะแนนสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามความเหมาะสมและเห็นสมควร

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๙๓ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๙๔ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ว ๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง/ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน : ปลายปี ๗๐ : ๓๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ การเรียนรู้ สิ่งต่าง ๆ รอบตัว เรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ ๑. การสืบเสาะหาความรู้ทาง วิทยาศาสตร์ ๒. การวัดและการใช้จำนวนของ นักวิทยาศาสตร์ ๓. การทดลองของนักวิทยาศาสตร์ ๖ ๔ ๒ การจัดกลุ่ม สิ่งมีชีวิต ว ๑.๓ ป.๔/๑ ว ๑.๓ ป.๔/๒ ว ๑.๓ ป.๔/๓ ว ๑.๓ ป.๔/๔ ๑. เราจำแนกสิ่งมีชีวิตได้อย่างไร ๒. เราจำแนกสัตว์ได้อย่างไร ๓. เราจำแนกสัตว์มีกระดูกสันหลังได้ อย่างไร ๔. เราจำแนกพืชได้อย่างไร ๑๗ ๑๐ ๓ ส่วนต่าง ๆ ของพืชดอก ว ๑.๒ ป.๔/๑ ๑. รากและลำต้นของพืชทำหน้าที่อะไร ๒. ใบของพืชทำหน้าที่อะไร ๓. ดอกของพืชทำหน้าที่อะไร ๔ ๓ ๔ มวลและแรง โน้มถ่วงของ โลก ว ๒.๒ ป.๔/๑ ว ๒.๒ ป.๔/๒ ว ๒.๒ ป.๔/๓ ๑. วัตถุเคลื่อนที่อย่างไรเมื่อถูกปล่อย จากมือ ๒. มวลและน้ำหนักสัมพันธ์กันอย่างไร ๓. มวลมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการ เคลื่อนที่ของวัตถุอย่างไร ๑๔ ๙ ๕ ตัวกลางของ แสง ว ๒.๓ ป.๔/๑ การมองเห็นสิ่งต่าง ๆ ผ่านวัตถุที่นำมา กั้น ๔ ๓ ๖ สมบัติทาง กายภาพ ของวัสดุ ว ๒.๑ ป.๔/๑ ว ๒.๑ ป.๔/๒ ๑. ความแข็งของวัสดุ ๒. สภาพยืดหยุ่นของวัสดุ ๓. การนำความร้อนของวัสดุ ๔. การนำไฟฟ้าของวัสดุ ๙ ๖ ๗ สถานะของ สสาร ว ๒.๑ ป.๔/๓ ว ๒.๑ ป.๔/๔ ๑. ของแข็ง ๒. ของเหลว ๓. แก๊ส ๙ ๖

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๙๕ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ว ๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง/ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน : ปลายปี ๗๐ : ๓๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๘ ดวงจันทร์ ของเรา ว ๓.๑ ป.๔/๑ ว ๓.๑ ป.๔/๒ การขึ้นและตก และรูปร่างของดวง จันทร์ ๙ ๖ ๙ ระบบสุริยะ ของเรา ว ๓.๑ ป.๔/๓ ระบบสุริยะ ๔ ๓ ๑๐ วิทยาการ คำนวณ ว ๔.๒ ป.๔/๑ ว ๔.๒ ป.๔/๒ ว ๔.๒ ป.๔/๓ ว ๔.๒ ป.๔/๔ ว ๔.๒ ป.๔/๕ ๑. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ แก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน หรือการคาดการผลลัพธ์จากปัญหา อย่างง่าย ๒. การออกแบบและเขียนโปรแกรม อย่างง่าย การตรวจหาข้อผิดพลาดใน โปรแกรม ๓. การค้นหาข้อมูลในอินเตอร์เน็ต และการใช้คำค้น การประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล ๔. การรวบรวมข้อมูล การ ประมวลผลอย่างง่าย การวิเคราะห์ ผลและสร้างทางเลือก ๕. การนำเสนอข้อมูล การสื่อสาร อย่างมีมารยาทและรู้กาลเทศะ การ ปกป้องข้อมูลส่วนตัว (๔๐) ๑๐ คะแนนระหว่างเรียน คะแนนสอบกลางเรียน ๒ ๒๐ ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑ ๑๐ รวมคะแนนระหว่างเรียน ๑๑๙ ๗๐ คะแนนสอบปลายภาคเรียน ๑ ๓๐ รวมทั้งรายวิชา ๑๒๐ ๑๐๐ หมายเหตุ ชั่วโมงและน้ำหนักคะแนนสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามความเหมาะสมและเห็นสมควร

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๙๖ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๙๗ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง/ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน : ปลายปี ๗๐ : ๓๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ การเรียนรู้สิ่ง ต่าง ๆ รอบตัว ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่องที่ ๑ เส้นทางของขยะจากมือเรา - จัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล และสร้างแบบจำลองได้อย่างไร ๒ ๑ ๒ แรงและ พลังงาน ว ๒.๒ ป.๕/๑ ว ๒.๒ ป.๕/๒ ว ๒.๒ ป.๕/๓ ว ๒.๒ ป.๕/๔ ว ๒.๒ ป.๕/๕ แรงลัพธ์และแรงเสียดทาน เรื่องที่ ๑ แรงลัพธ์ - หาแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุได้อย่างไร เรื่องที่ ๒ แรงเสียดทาน - แรงเสียดทานมีผลต่อวัตถุอย่างไร ๑๔ ๙ ว ๒.๓ ป.๕/๑ ว ๒.๓ ป.๕/๒ ว ๒.๓ ป.๕/๓ ว ๒.๓ ป.๕/๔ ว ๒.๓ ป.๕/๕ เสียง เรื่องที่ ๑ เสียงกับการได้ยิน - เสียงเคลื่อนที่ได้อย่างไร - เสียงสูง เสียงต่ำ เกิดได้อย่างไร - เสียงดัง เสียงค่อย ขึ้นอยู่กับอะไร - มลพิษทางเสียงเป็นอย่างไร ๑๔ ๙ ๓ การ เปลี่ยนแปลง ของสาร ว ๒.๑ ป.๕/๑ ว ๒.๑ ป.๕/๒ การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ เรื่องที่ ๑ การเปลี่ยนสถานะ - น้ำแข็งมีการเปลี่ยนสถานะอย่างไร - น้ำผลไม้เป็นเกล็ดน้ำแข็งได้อย่างไร - พิมเสนมีการเปลี่ยนสถานะอย่างไร เรื่องที่ ๒ การละลาย - การละลายเป็นอย่างไร ๕ ๓ ว ๒.๑ ป.๕/๓ ว ๒.๑ ป.๕/๔ การเปลี่ยนแปลงทางเคมี เรื่องที่ ๑ การเปลี่ยนแปลงทางเคมี - การเปลี่ยนแปลงทางเคมีคืออะไร - รู้ได้อย่างไรว่าเกิดการเปลี่ยนแปลง ทางเคมีการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้ และผันกลับไม่ได้ - ผันกลับได้และผันกลับไม่ได้เป็น ๖ ๔

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๙๘ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง/ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน : ปลายปี ๗๐ : ๓๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๔ วัฏจักร ว ๓.๒ ป.๕/๑ ว ๓.๒ ป.๕/๒ ว ๓.๒ ป.๕/๓ ว ๓.๒ ป.๕/๔ ว ๓.๒ ป.๕/๕ วัฏจักรน้ำ เรื่องที่ ๑ แหล่งน้ำ - น้ำแต่ละแหล่งบนโลกมีอยู่เท่าใด - ทำอย่างไรจึงจะใช้น้ำอย่างประหยัดและ อนุรักษ์แหล่งน้ำในท้องถิ่นได้ เรื่องที่ ๒ เมฆ หมอก น้ำค้าง และน้ำค้าง แข็ง - เมฆ หมอก น้ำค้าง และน้ำค้างแข็ง เกิดขึ้นได้อย่างไร เรื่องที่ ๓ หยาดน้ำฟ้า - ฝน หิมะ และลูกเห็บเกิดขึ้นได้อย่างไร เรื่องที่ ๔ การหมุนเวียนของน้ำ - วัฏจักรน้ำเป็นอย่างไร ๑๔ ๙ ว ๓.๑ ป.๕/๑ ว ๓.๑ ป.๕/๒ วัฏจักรการปรากฏของกลุ่มดาว เรื่องที่ ๑ ดาวเคราะห์และดาวฤกษ์ - มองเห็นดาวเคราะห์และดาวฤกษ์ได้ อย่างไร เรื่องที่ ๒ กลุ่มดาวบนท้องฟ้า - เหตุใดจึงเห็นกลุ่มดาวเป็นรูปร่างต่าง ๆ - วัฏจักรการปรากฏของกลุ่มดาวเป็น อย่างไร ๕ ๓ ๕ สิ่งมีชีวิต ว ๑.๓ ป.๕/๑ ว ๑.๓ ป.๕/๒ ลักษณะทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิต เรื่องที่ ๑ การถ่ายทอดลักษณะทาง พันธุกรรมของสิ่งมีชีวิต - ลักษณะทางพันธุกรรมของพืชมีอะไรบ้าง - ลักษณะทางพันธุกรรมของสัตว์มี อะไรบ้าง - ลักษณะทางพันธุกรรมของคนใน ครอบครัวเป็นอย่างไรบ้าง ๖ ๓

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๙๙ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง/ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน : ปลายปี ๗๐ : ๓๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๕ สิ่งมีชีวิต ว ๑.๑ ป.๕/๑ ว ๑.๑ ป.๕/๒ ว ๑.๑ ป.๕/๓ ว ๑.๑ ป.๕/๔ สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม เรื่องที่ ๑ โครงสร้างและลักษณะของ สิ่งมีชีวิตในแหล่งที่อยู่ - โครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิต เหมาะสมกับแหล่งที่อยู่อย่างไร เรื่องที่ ๒ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิต - สิ่งมีชีวิตสัมพันธ์กับสิ่งมีชีวิตอย่างไร เรื่องที่ ๓ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไม่มีชีวิต - สิ่งมีชีวิตมีความสัมพันธ์กับสิ่งไม่มีชีวิตใน แหล่งที่อยู่อย่างไร ๑๑ ๗ ๖ วิทยาการ คำนวณ ว ๔.๒ ป.๕/๑ ว ๔.๒ ป.๕/๒ ว ๔.๒ ป.๕/๓ ว ๔.๒ ป.๕/๔ ว ๔.๒ ป.๕/๕ ๑. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ ผลลัพธ์ ๒. การออกแบบ และเขียนโปรแกรมที่มีการ ใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหา ข้อผิดพลาดและแก้ไข ๓. การใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและทำงานร่วมกัน ประเมิน ความน่าเชื่อถือของข้อมูล ๔. การรวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและ สารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่ หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ๕. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้ง ผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่ เหมาะสม ๔๐ ๑๒

หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑๐๐ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง/ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน : ปลายปี ๗๐ : ๓๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน คะแนนระหว่างเรียน คะแนนสอบกลางเรียน ๒ ๒๐ ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑ ๑๐ รวมคะแนนระหว่างเรียน ๑๑๗ ๗๐ คะแนนสอบปลายภาคเรียน ๒ ๓๐ รวมทั้งรายวิชา ๑๒๐ ๑๐๐ หมายเหตุ ชั่วโมงและน้ำหนักคะแนนสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามความเหมาะสมและเห็นสมควร