แผนปฏิบัติการฝ่ายปฐมวัย 2566

๑ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566

๒ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 คํานํา การจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ของโรงเรียนมารดาวนารักษ เปนการสานตอ การพัฒนาคุณภาพการศึกษา และการพัฒนาระบบการบริหารงานของโรงเรียน โดยใหความสําคัญกับการ พัฒนาผูเรียนและสงเสริมคุณธรรมจริยธรรม มีความรูความสามารถเต็มตามศักยภาพ โดยการแสดงอัตลักษณ ของโรงเรียนตามแนวทางการศึกษาคาทอลิกใหปรากฏเดนชัด เพื่อใหโรงเรียนมารดาวนารักษสามารถเปน ผูนําทางการศึกษาไดอยางแทจริง ในการดําเนินการจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ไดใชกระบวนการมีสวนรวมของ ทุกฝายที่เกี่ยวของ มีการประชุมปฏิบัติการ ระดมความคิดเห็นจากบุคลากรทุกฝายในโรงเรียน การสอบถาม ความคิดเห็นจากผูปกครอง และการเสนอความคิดและขอมูลอันเปนประโยชนจากผูทรงคุณวุฒิ เพื่อกําหนด แนวทางการดําเนินงานของโรงเรียนในอนาคต โดยในระหวางการดําเนินงานไดมีการศึกษาเอกสารที่สําคัญ หลายฉบับ มีการไตรตรองและปรึกษาหารือรวมกันอยางตอเนื่อง จนแผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ฉบับนี้สําเร็จลงไดดวยดี คณะทํางานขอขอบพระคุณบาดหลวงสมบัติ ประทุมป ผูทําการแทนผูรับใบอนุญาตและผูจัดการ ซิสเตอรวัชราภรณ นักพรรษา ผูอํานวยการ บาทหลวงชาญชัย ประทุมป ซิสเตอรนันทิดา ศรีหาบุญยัง รองผูอํานวยการ และบุคลากรของโรงเรียนทุกทานที่ไดเสียสละเวลารวมแรงรวมใจ ระดมความคิดเพื่อให แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ฉบับนี้ มีความชัดเจนทั้งในดานความคิดและแนวทางปฏิบัติ อัน จะทําใหคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนมารดาวนารักษบรรลุผลตามเปาหมายทุกประการ คณะผูจัดทํา พฤษภาคม 2566

๓ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 สารบัญ หนา คํานํา สวนที่ 1 สภาพปจจุบันของสถานศึกษา 1. ประวัติโรงเรียน 1 2. ภารกิจของโรงเรียน ๕ 3. ขอมูลพื้นฐาน ๕ 4. ผลการดําเนินงาน ปการศึกษา 2565 10 5. ผลงานและความภาคภูมิใจ ปการศึกษา 2565 1๒ 6. สภาพปญหาและความตองการ 17 สวนที่ 2 ทิศทางการจัดการศึกษา แผนการศึกษาชาติ 22 วิสัยทัศนสํานักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน ๒5 วิสัยทัศนสํานักงานศึกษาธิการจังหวัด 27 วิสัยทัศนฝายการศึกษาสังฆมณฑลนครราชสีมา 27 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนมารดาวนารักษ ๒9 แนวทางการดําเนินงานตามกลยุทธและตัวชี้วัดความสําเร็จ 31 สวนที่ 3 รายละเอียดของแผนงาน โครงการ / กิจกรรม และประมาณการงบประมาณ แผนงบประมาณ รายรับ – รายจาย ปการศึกษา 2566 36 งบประมาณโครงการ / กิจกรรม ระดับการศึกษาปฐมวัย 37 1. โครงการหนูนอยเติบโตสมวัย 39 2. โครงการสงเสริมสุนทรียภาพเด็กปฐมวัย 41 3. โครงการสงเสริมสังคมแหงการเรียนรู 43 4. โครงการหนูนอยฉลาดคิดกาวทันสูการเรียนรู 46 5. โครงการสงเสริมบุคลากรปฏิบัติงานตามบทบาทหนาที่อยางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 49 6. โครงการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย 52 7. โครงการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 55 8. โครงการประกันคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 58 9. โครงการสงเสริมอัตลักษณลูกมารดา 61 10.โครงการโรงเรียนคุณธรรม 63 11.โครงการสงเสริมสนับสนุนใหสถานศึกษาเปนสังคมแหงการเรียนรู 65 12. โครงการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับ 68 คุณภาพใหสูงขึ้น สวนที่ ๔ การกํากับติดตาม และรายงานผล 71 ภาคผนวก 72 การใหความเห็นชอบ ก คําสั่งแตงตั้งคณะทํางานจัดทําแผนปฏิบัติการ ข

๑ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 สวนที่ 1 สภาพปจจุบันของสถานศึกษา ภาพรวมของโรงเรียน ( School Profile ) 1. ประวัติโรงเรียนมารดาวนารักษ โรงเรียนมารดาวนารักษเปนโรงเรียนเอกชน สังกัดงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดบุรีรัมย ตั้งอยูเลขที่ 283/8 หมูที่ 5 บานโคกปราสาท ตําบลไทยเจริญ อําเภอปะคํา จังหวัดบุรีรัมย ไดรับอนุญาตใหจัดตั้งเมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2503 อนุญาตให รับผูเรียนได 150 คน เปดทําการสอนตั้งแตชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปที่ 4 เก็บ คาธรรมเนียมการเรียนปละ 60 บาท แบงออกเปน 3 ภาคเรียน ภาคเรียนละ 20 บาท สําหรับ คาธรรมเนียมการเรียนชาวบานสามารถจายในลักษณะการชวยทํางานใหโรงเรียน จายเปนขาว หรือเงินสดก็ ไดตามสะดวก โดยใชชั้นลางของวัดปรับเปนหองเรียน ( ปจจุบันรื้อถอนแลว ) มีผูเรียนทั้งสิ้น 75 คน มี นายศึก ประทุมตรี เปนผูรับใบอนุญาต นายธวัช เหลาชุมพล เปนผูจัดการ และมีครูทําการสอนในป การศึกษาแรก 4 คน คือ นางสาวแนงนอย พันธสมบัติ นางสาวประไพ วาปทํา นายเรียม พันธสมบัติ นางสาวสงัด เหลาชุมพล ป พ.ศ. 2503 โรงเรียนไดรับอนุญาตใหทําการเรียนการสอน ตั้งแตวันที่ 17 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2503 แตทางโรงเรียนยังไมสามารถดําเนินการเปดสอนได เนื่องจากอาคารสถานที่ยังไมพรอม จึง เลื่อนมาเปดทําการสอนในวันที่ 20 มิถุนายน พ.ศ. 2503 โดยมีศึกษาธิการอําเภอนางรอง มาเปน ประธานรวมกับบาทหลวงลามูเรอส โรงเรียนมารดาวนารักษ ใชหลักสูตรการเรียนการสอนของกระทรวงศึกษาธิการเปนหลัก เมื่อเรียน จบแลว ผูเรียนจะตองเดินทางไปสอบรวมกับโรงเรียนบานไทยเจริญโดยใชขอสอบกลาง ป พ.ศ. 2506 บาทหลวงลามูเรอสและผูนําหมูบาน ไดสรางอาคารเรียนหลังที่สองเปนอาคารไมชั้น เดียว 8 หองเรียน ขนาด 5 x 8 เมตร โดยมีนายโหน วาปทํา และนายชู ยงพะวิสัย เปนหัวหนางาน การสรางอาคารเรียนอาศัยกําลังชาวบานชวยสราง จากการบอกเลาของนายโหน วาปทํา และนายชู ยงพะ วิสัย ชวงกลางวันทํานา กลางคืนเลื่อยไม ถากไมทําเสาสําหรับสรางอาคารเรียน และไดจัดเวรทํางาน ไดรับความลําบากมากในชวงนั้น แตชาวบานก็อดทนเพื่อใหลูกหลานไดมีสถานที่ใชในการศึกษา ในปนี้ โรงเรียนไดมีนักบวชหญิงคณะรักกางเขนจากอุบลราชธานีมาชวยสอน ป พ.ศ. 2508 เกิดภัยธรรมชาติพายุพัดอาคารเรียนไดรับความเสียหายมาก ชาวบานไดชวยกัน ซอมแซมเพื่อใชในการศึกษาเลาเรียนตอไป ป พ.ศ. 2509 โรงเรียนถูกพายุพัดและไดรับความเสียหายมากกวาปที่ผานมา ชาวบานไดชวยกัน ซอมแซมจนสามารถใชการไดอีก แตสภาพไมดีนัก ป พ.ศ. 2511 นายธวัช เหลาชุมพล ผูจัดการ / ครูใหญ โรงเรียนมารดาวนารักษ ไดขอเงิน อุดหนุนจากรัฐบาล เริ่มตั้งแตเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2511 เปนตนมา ในปนี้ไดขอขยายจํานวนผูเรียน จาก 150 คน เปน 200 คน และ 300 คน ตามลําดับ ขยายชั้นเรียนจากเดิมชั้นประถมศึกษาปที่ 1 – 4 เปน ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 – 6

๒ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ป พ.ศ. 2512 บาดหลวงกาดีเอร และชาวบานไดสรางอาคารไม 2 ชั้น 8 หองเรียน ขนาด หอง 5 x 8 เมตร ชาวบานพากันเลื่อยไมหาเสา ออกแรงกันทั้งสิ้น จนอาคารหลังใหมสําเร็จ สําหรับ อาคารหลังเกาชั้นเดียวไดจัดเปนหองประชุมและโรงอาหาร ป พ.ศ. 2534 นายธวัช เหลาชุมพล ตําแหนงผูจัดการ / ครูใหญ ไดขอลาออกจากตําแหนง และไดขอแตงตั้งบาดหลวงสุข ศรจันทร เปนผูจัดการ นางสาวอุดร อาษาสุข เปนครูใหญ ป พ.ศ. 2535 บาดหลวงสุข ศรจันทร ขอลาออกจากตําแหนงผูจัดการ จึงขอแตงตั้งบาดหลวง บัณฑิต ประราศรี เปนผูจัดการ ป พ.ศ. 2537 บาดหลวงบัณฑิต ประราศรี ขอลาออกจากตําแหนงผูจัดการ จึงไดแตงตั้ง บาดหลวงเอกชัย ชินโคตรเปนผูจัดการ ป พ.ศ. 2539 บาดหลวงเอกชัย ชินโคตร ขออนุญาตเสนอสรางอาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก 3 ชั้น 18 หองเรียน งบประมาณ 8,000,000 บาท แลวเสร็จเมื่อวันที่ 23 กรกฎาคม พ.ศ. 2540 มีผูเรียนทั้งสิ้น 740 คน ครู 21 คน และเปดใหมีการเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอรเปนปแรก ป พ.ศ. 2541 บาดหลวงเอกชัย ชินโคตร ขอลาออกจากตําแหนงผูจัดการ และไดขอแตงตั้ง บาดหลวงสมเดช พันธสมบัติเปนผูจัดการ ไดเสนอสรางหอประชุม 1 หลัง งบประมาณ 350,000 บาท ( ตอมาปรับเปนอาคารอนุบาล ติดกับอาคารไม 2 ชั้น และไดปรับปรุงหองคอมพิวเตอร ) ป พ.ศ. 2542 นางสาวอุดร อาษาสุข ขอลาออกจากตําแหนงครูใหญ ขอแตงตั้งนางสาวละออ ปนทอง เปนครูใหญ จํานวนผูเรียนทั้งสิ้น 950 คน ครู 28 คน ป พ.ศ. 2543 บาดหลวงสมเดช พันธสมบัติ ขอลาออกจากตําแหนงผูจัดการ ไดขอแตงตั้ง บาดหลวงประสิทธิ์ ใหมเพียรวงศเปนผูจัดการ ป พ .ศ. 2544 บาดหลวงประสิทธิ์ ใหมเพียรวงศ ไดเสนอสรางหอประชุมหลังใหม 1 หลัง เพื่อใชเปนที่ประชุมผูเรียนและโรงอาหาร ป พ.ศ. 2545 ไดปรับปรุงหอประชุมเกาทําเปนหองสมุด และหองเรียนอนุบาล ดานทิศตะวันตก ของอาคารไม 2 ชั้น ไดสรางตึกคอนกรีตเสริมเหล็ก 3 ชั้น เพื่อใชเปนรานขายอุปกรณ ขายอาหาร และอาคารเอนกประสงค ป พ.ศ. 2546 นางสาวละออ ปนทอง ขอลาออกจากตําแหนงครูใหญ ไดขอแตงตั้งนางสาว นันทพันธ งามวงศ เปนครูใหญ ป พ.ศ. 2547 บาดหลวงประสิทธิ์ ใหมเพียรวงศ ขอลาออกจากตําแหนงผูจัดการ ไดขอแตงตั้ง บาดหลวงประเวช เตชะพิทักษธรรม เปนผูแทนผูรับใบอนุญาต / ผูจัดการ และในปนี้ไดขออนุญาตขยาย อนุบาลหลักสูตร 2 ป มีจํานวนผูเรียนทั้งสิ้น 885 คน ป พ.ศ. 2550 ขออนุญาตกอสรางอาคารเรียนอนุบาลเปนอาคารคอนกรีตชั้นเดียว 1 หลัง ขนาดของหอง 5 x 8 เมตร จํานวน 3 หอง มีจํานวนผูเรียนทั้งสิ้น 897 คน ป พ.ศ. 2551 ขออนุญาตขยายชั้นเรียนจากชั้นอนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาปที่ 6 เปนชั้นอนุบาล ถึงชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 และขออนุญาตใชเครื่องแบบมัธยมใหม มีจํานวนผูเรียนทั้งสิ้น 1,002 คน ป พ.ศ. 2552 บาดหลวงประเวช เตชะพิทักษธรรม ขออนุญาตกอสรางอาคารเรียนคอนกรีตชั้น เดียว 1 หลัง สําหรับผูเรียนระดับมัธยมศึกษา นางสาวนันทพันธ งามวงศ ขอลาออกจากตําแหนง ผูอํานวยการ จึงขอแตงตั้ง นางสาวพิมพา สรอยสูงเนิน เปนผูอํานวยการ มีจํานวนผูเรียนทั้งสิ้น 1,056 คน ป พ.ศ. 2553 บาดหลวงประเวช เตชะพิทักษธรรม ขอลาออกจากตําแหนงผูแทนผูรับ ใบอนุญาต / ผูจัดการ จึงขอแตงตั้ง บาดหลวงเปรมปรี วาปโส เปนผูแทนผูรับใบอนุญาต / ผูจัดการ

๓ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ไดดําเนินการปรับปรุงอาคาร 3 ชั้น โดยทาสี ปูกระเบื้องในหองเรียนทุกหอง มีจํานวนผูเรียนทั้งสิ้น 1,230 คน ป พ.ศ. 2554 ปรับปรุงภูมิทัศนภายในบริเวณโรงเรียนและวัด โดยจัดทํารั้วและถนนคอนกรีต ภายในโรงเรียน และขอเสนอสรางอาคารใหมแทนอาคารไมที่เกา ทรุดโทรม และหมดอายุการใชงาน ดําเนินการจางครูตางชาติเปนชาวฟลิปปนส จํานวน 2 คน มีจํานวนผูเรียนทั้งสิ้น 1,303 คน ป พ.ศ. 2555 ปรับปรุงหองคอมพิวเตอร ปรับอาคารหอประชุมเปนหองเรียนชั่วคราวจํานวน 8 หอง สําหรับผูเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 – 2 เสนอโครงการขอสรางอาคารเรียนเพิ่มเติม ลักษณะ อาคารคูแฝด 3 ชั้น 28 หองเรียน งบประมาณ 49 ลานบาท เพื่อเปดใชในปการศึกษา 2556 ใน ปการศึกษานี้มีผูเรียนทั้งสิ้น 1,390 คน ครู 59 คน ครูตางชาติ 2 คน ปการศึกษา 2556 เปดใชอาคารเรียนหลังใหม (เดือนสิงหาคม 2556) มีผูเรียนทั้งสิ้น 1,525 คน ครู 64 คน ครูตางชาติ 1 คน ปการศึกษา 2557 นางสาวพิมพา สรอยสูงเนิน ผูอํานวยการโรงเรียนขอลาออกจากตําแหนง จึงขอแตงตั้งนางสาวอุดม สวางวงค เปนผูอํานวยการโรงเรียนแทน มีผูเรียนทั้งสิ้น 1,508 คน ครู 65 คน ครูตางชาติ 1 คน ปการศึกษา 2558 ไดปรับปรุงอาคารเรียน 3 ชั้นหลังเกา เนื่องจากถูกพายุพัด ฝาเพดานชั้น 3 ไดรับความเสียหาย มีผูเรียนทั้งสิ้น 1,535 คน ครู 64 คน ครูตางชาติ 1 คน ปการศึกษา 2559 ปรับปรุงภูมิทัศนโดยปลูกตนไมเพื่อใหรมเงาบริเวณรอบสนามฟุตบอล นางสาว อุดม สวางวงค ขอลาออกจากตําแหนงผูอํานวยการ จึงขอแตงตั้งนางสาวอุรัยวัน มีศรี เปนผูอํานวยการ แทน มีผูเรียนทั้งสิ้น 1,491 คน ครู 64 คน ครูตางชาติ 1 คน ปการศึกษา 2560 นางสาวอุรัยวัน มีศรี ขอลาออกจากตําแหนงผูอํานวยการ จึงขอแตงตั้ง นางสาวทิพวรรณ พรมกอง เปนผูอํานวยการแทน มีผูเรียนทั้งสิ้น 1,468 คน ครู 64 คน ครูตางชาติ 2 คน ปการศึกษา 2561 ปรับปรุงหองขายอุปกรณขยายหองเพิ่ม ลงระบบโปรแกรมขายสินคาในหอง ขายอุปกรณ ตอเติมหลังคาระหวางอาคารเรียนและโรงอาหาร ปูตัวหนอนบริเวณขางสนามฟุตบอล และทํา ถนนเชื่อมประตูหนาโรงเรียนมายังอาคารใหม และรับนักศึกษาแลกเปลี่ยนจากมหาวิทยาลัยเฉินตู ประเทศ จีน เพื่อแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมและสอนภาษาจีนใหกับนักเรียนอนุบาลและประถมศึกษาปที่ 1 – 3 จํานวน 1 คน มีผูเรียนทั้งสิ้น 1,437 คน ครู 61 คน ครูตางชาติ 2 คน ปการศึกษา 2562 เปดการเรียนการสอน Intensive English Program (IEP) ระดับชั้นอนุบาลปที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปที่ 6 และภาษาจีน มีผูเรียนทั้งสิ้น 1,460 คน ครู 64 คน ครูตางชาติ 2 คน นักศึกษาแลกเปลี่ยนจากมหาวิทยาลัยเฉินตู ประเทศจีน 2 คน ปการศึกษา 2563 เปดการเรียนการสอน Intensive English Science Program (IESP) นางสาว วารีดา มีปญญา ขอลาออกจากตําแหนงรองผูอํานวยการ มีผูเรียนทั้งสิ้น 1,414 คน ครู 67 คน แยก เปนครูไทย 63 คน ครูตางชาติ 2 คน ครูสถาบันสอน IEP 2 คน ปการศึกษา 2564 บาดหลวงเปรมปรี วาปโส ขอลาออกจากตําแหนงผูแทนผูรับใบอนุญาต / ผูจัดการ จึงขอแตงตั้ง บาดหลวงสมบัติ ประทุมป เปนผูแทนผูรับใบอนุญาตและผูจัดการ มีการปรับปรุง เพิ่มเติมสนามเด็กเลนใหมสําหรับระดับปฐมวัย และปรับปรุงหลักคาอาคารเรียน มีผูเรียนทั้งสิ้น 1,304 คน ครู 68 คน ปการศึกษา 2565 บาดหลวงสมบัติ ประทุมป เปนผูแทนผูรับใบอนุญาตและผูจัดการ มีการ ปรับปรุงเพิ่มสวนหนาอาคารหลังเกาและปรับปรุงหลังคาอาคารเรียน มีผูเรียนทั้งสิ้น 1,197 คน ครู 64 คน

๔ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ปการศึกษา 2566 นางสาวทิพวรรณ พรมกอง ขอลาออกจากตําแหนงผูอํานวยการ จึงขอ แตงตั้งนางสาววัชราภรณ นักพรรษา เปนผูอํานวยการแทน มีผูเรียนทั้งสิ้น 1,255 คน ครู 65 คน รายนามผูรับใบอนุญาต / ผูทําการแทนผูรับใบอนุญาต 1. นายศึก ประทุมตรี ดํารงตําแหนง พฤษภาคม 2503 – เมษายน 2534 2. บาดหลวงสุข ศรจันทร ” พฤษภาคม 2534 – เมษายน 2535 3. บาดหลวงบัณฑิต ประราศรี ” พฤษภาคม 2535 – เมษายน 2537 4. บาดหลวงเอกชัย ชิณโคตร ” พฤษภาคม 2537 – เมษายน 2541 5. บาดหลวงสมเดช พันธสมบัติ ” พฤษภาคม 2541 – เมษายน 2543 6. บาดหลวงประสิทธ ใหมเพียรวงศ ” พฤษภาคม 2543 – เมษายน 2547 7. บาดหลวงประเวช เตชะพิทักษธรรม ” พฤษภาคม 2547 – เมษายน 2553 8. บาดหลวงเปรมปรี วาปโส ” พฤษภาคม 2553 – เมษายน 2564 9. บาดหลวงสมบัติ ประทุมป ” พฤษภาคม 2564 – ปจจุบัน (หมายเหตุ ลําดับที่ 2 เปนตนมา ปฏิบัติหนาที่ผูทําการแทนผูรับใบอนุญาต) รายนามผูจัดการ 1. นายธวัช เหลาชุมพล ดํารงตําแหนง พฤษภาคม 2503 – เมษายน 2534 2. บาดหลวงสุข ศรจันทร ” พฤษภาคม 2534 – เมษายน 2535 3. บาดหลวงบัณฑิต ประราศรี ” พฤษภาคม 2535 – เมษายน 2537 4. บาดหลวงเอกชัย ชิณโคตร ” พฤษภาคม 2537 – เมษายน 2541 5. บาดหลวงสมเดช พันธสมบัติ ” พฤษภาคม 2541 – เมษายน 2543 6. บาหลวงประสิทธ ใหมเพียรวงศ ” พฤษภาคม 2543 – เมษายน 2547 7. บาดหลวงประเวช เตชะพิทักษธรรม ” พฤษภาคม 2547 – เมษายน 2553 8. บาดหลวงเปรมปรี วาปโส ” พฤษภาคม 2553 – เมษายน 2564 9. บาดหลวงสมบัติ ประทุมป ” พฤษภาคม 2564 – ปจจุบัน รายนามครูใหญ / ผูอํานวยการ 1. นายธวัช เหลาชุมพล ดํารงตําแหนงครูใหญ พฤษภาคม 2503 – เมษายน 2534 2. นางสาวอุดร อาษาสุข ” พฤษภาคม 2534 – เมษายน 2542 3. นางสาวละออ ปนทอง ” พฤษภาคม 2542 – เมษายน 2546 4. นางสาวนันทพันธ งามวงศ ” พฤษภาคม 2546 – เมษายน 2552 5. นางสาวพิมพา สรอยสูงเนิน ดํารงตําแหนงผูอํานวยการ พฤษภาคม 2552 – เมษายน 2557 6. นางสาวอุดม สวางวงค ดํารงตําแหนงผูอํานวยการ พฤษภาคม 2557 – เมษายน 2559 7. นางสาวอุรัยวัน มีศรี ” พฤษภาคม 2559 – เมษายน 2560 8. นางสาวทิพวรรณ พรมกอง ” พฤษภาคม 2560 – เมษายน 2566 9. นางสาววัชราภรณ นักพรรษา ” พฤษภาคม 2566

๕ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 2. ภารกิจของโรงเรียน การจัดการเรียนการสอน เปดสอนตั้งแตรับชั้นอนุบาล 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 หลักสูตรและการใชหลักสูตร ใชหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมารดาวนารักษ พ.ศ. 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 การจัดการเรียนการสอน โรงเรียนมารดาวนารักษจัดการเรียนการสอนตามแนวปฏิรูปการเรียนรู โดยยึดผูเรียนเปนสําคัญ คํานึงถึงความสนใจ ธรรมชาติ และศักยภาพของผูเรียน เนนการบูรณาการการเรียนรูแบบโครงงาน และ การวิจัยในชั้นเรียน เพื่อใหผูเรียนมีความรู มีทักษะกระบวนการ และมีคุณธรรม จริยธรรม การวัดผลประเมินผล โรงเรียนดําเนินการวัดผลประเมินผลการเรียนตามระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการ และเจตนารมณ ของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 สอดคลองกับพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พุทธศักราช 2562 รวมทั้งหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมารดาวนารักษ พ.ศ. 2566 ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และแนวทางการประเมินผลของสถานศึกษาที่ไดจัดทําขึ้น โดย ใหความสําคัญกับการประเมินผลตามสภาพจริงและครอบคลุมทั้งดานความรู ทักษะกระบวนการ และดาน เจตคติ 3. กรอบแนวคิดและทิศทางการจัดทําแผนปฏิบัติงาน ปการศึกษา 2566 กระทรวงศึกษาธิการเปนผูรับผิดชอบหลักในประเด็นยุทธศาสตรที่ 2 ก คือ ยุทธศาสตรการสราง สังคมแหงการเรียนรูตลอดชีวิต พัฒนาคนใหมีความรูควบคูคุณธรรมและจริยธรรม เตรียมความพรอมให สอดคลองกับการพัฒนาและการแขงขันภายในประเทศ และประเด็นยุทธศาสตรอื่น ๆ กระทรวงศึกษาธิการ ยังมีสวนสําคัญที่จะทํางานใหบรรลุผลสําเร็จตามเปาหมายที่กําหนดไวเชนกัน โรงเรียนมารดาวนารักษเปนหนวยงานภาคปฏิบัติที่ตองรับผิดชอบรวมกัน สํานักงานศึกษาธิการ จังหวัดบุรีรัมยไดมีสวนรับผิดชอบพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยบูรณาการแผนและทิศทางในการดําเนินงานให มีประสิทธิภาพตอไป 4. ขอมูลพื้นฐานของโรงเรียน ปการศึกษา 2566 ตารางที่ 1 แสดงจํานวนหมูบาน และประชากรในเขตบริการของโรงเรียน หมูที่ / ชื่อหมูบาน ประชากรทั้งสิ้น ผูใหญบาน ชาย หญิง รวม หมูที่ 5 บานโคกปราสาท 271 284 555 นายเดชา วาปเท หมูที่ 12 บานปราสาทพร 183 198 381 นายอินทรฐา ดวงอินทร รวมประชากรทั้งสิ้น 454 482 936

๖ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ตารางที่ 2 แสดงบุคลากรในโรงเรียน ปการศึกษา 2566 ที่ ชื่อ – สกุล ตําแหนง วุฒิ การศึกษา วิชาเอก ใบประกอบ วิชาชีพ วุฒิทาง ลูกเสือ มี ไมมี 1 นายสมบัติ ประทุมป ผูทําการแทน ผูรับใบอนุญาต / ผูจัดการ ศศ.บ. ปรัชญา - 2 นางสาววัชราภรณ นักพรรษา ผูอํานวยการ ศษ.ม. บริหารการศึกษา A.L.T. 3 นางสาวนันทิดา ศรีหาบุญยัง ผูชวย ผูอํานวยการ คศ.บ. พัฒนาการสังคม - 4 นางสาวศิรินุช ฝายพรม ผูชวย ผูอํานวยการ ฝายวิชาการ ค.ม. หลักสูตรและ การสอน W.B. 5 นางสิมาพร นามนาค ผูชวย ผูอํานวยการ ฝายกิจการ นักเรียน คบ. วิทยาศาสตรทั่วไป B.T.C. 6 นายวิทยา ประถมบุตร ผูชวย ผูอํานวยการ ฝายบุคลากร ค.บ. ฟสิกส B.T.C. 7 นางสาวเพ็ญพักตร วาปกัง ผูชวย ผูอํานวยการ ฝายประกัน คุณภาพ ศศ.บ. การประถมศึกษา W.B. 8 นายอภิวัฒน สวัสดี ผูชวย ผูอํานวยการ ฝายอภิบาล ศศ.บ. คริสตศาสนศึกษา A.T.C. 9 นางสาครรัตน วาปทะ ผูชวย ผูอํานวยการ ฝายงบประมาณ ศศ.บ. การจัดการทั่วไป W.B. 10 นางสาววิภา วาปโส ผูชวย ผูอํานวยการ ฝายบริหารทั่วไป ศศ.บ. มนุษยและสังคม วิทยา B.T.C. 11 นางสาวรัศมี วาปกัง ผูชวย ผูอํานวยการ ฝายปฐมวัย คบ. การศึกษาปฐมวัย B.T.C. 12 นางจิราภรณ พิณทะปะกัง ครู คบ. ประถมศึกษา W.B. 13 นางสาวคนึงนิตย พงษดวง ครู คบ. การศึกษาปฐมวัย W.B. 14 นางศุภกานต ไชยสาร ครู คบ. สังคมศึกษา B.T.C. 15 นางสาวฟาสาง ทับทวี ครู คบ. ภาษาไทย W.B. 16 นางศกุนตลา ดอนกระสินธุ ครู ศศ.บ. เศรษฐศาสตร B.T.C. 17 นายอรุณ กมลมา ครู คบ. สุขศึกษา W.B.

๗ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ที่ ชื่อ – สกุล ตําแหนง วุฒิ การศึกษา วิชาเอก ใบประกอบ วิชาชีพ วุฒิทาง ลูกเสือ มี ไมมี 18 นายสมควร ศรีแสง ครู บธ.บ. คอมพิวเตอรธุรกิจ W.B. 19 นางสาวพัชรี แกวสังข ครู บธ.บ. บัญชี W.B. 20 นางสาวนพลักษณ จันทรพยัพ ครู คบ. วิทยาศาสตรทั่วไป B.T.C. 21 นางสาวปโยธร จิตรัมย ครู คบ. ภาษาไทย B.T.C. 22 นายสําเริง แสนแกว ครู วท.บ. วิทยาศาสตรการกีฬา W.B. 23 นายประสงค พิมชัยโชค ครู คบ. การประถมศึกษา W.B. 24 นางสาวอํานวยพร บัวสอน ครู บธ.บ. การเงิน W.B. 25 นางสาวดามพวรรณ ขุนศักดา ครู บธ.บ. การจัดการทั่วไป B.T.C. 26 นางสาวภูรินุช กันรัมย ครู คบ. การศึกษาปฐมวัย B.T.C. 27 นางสาวสุมามาลย ประทุมมา ครู บธ.บ. คอมพิวเตอรธุรกิจ B.T.C. 28 นางสาวสุชาดา นอยนาม ครู คบ. การศึกษาปฐมวัย B.T.C. 29 นายอัษฎาวิชญ วาปเน ครู ศศ.บ. อังกฤษธุรกิจ W.B. 30 นางสาวสาวิณี พวงแกว ครู บธ.บ. คอมพิวเตอรธุรกิจ B.T.C. 31 นางอรรัชชฐาน อัมพานนท ครู ศศ.บ. การจัดการทั่วไป B.T.C. 32 นางสาวรัชฎากร ทิพยอักษร ครู คบ. สังคมศึกษา B.T.C. 33 นางบํารุงรัตน ชาติประสพ ครู บธ.บ. การจัดการทั่วไป B.T.C. 34 นางสาวประภาพร วามะกัณฑ ครู ค.บ. นาฏศิลป B.T.C. 35 นางสาวไพรวรรณ สีหานาม ครู ศศ.บ. บรรณารักษ B.T.C. 36 นางดารุณี เครือสวัสดิ์ ครู วท.บ. ชีววิทยา - 37 นางสาวละอองดาว ปรอยกระโทก ครู คบ. ภาษาไทย B.T.C. 38 นางเกสุนี ใสสดศรี ครู ศศ.บ. การพัฒนาเด็กปฐมวัย B.T.C. 39 นางสาวจุฑารัตน เข็มมณี ครู วท.บ. คหกรรมศาสตร B.T.C. 40 นางสาววิไลลักษณ พานิช ครู ศศ.บ. วารสารศาสตร - 41 นางสาวดวงฤทัย เทียนแกด ครู คบ. ฟสิกส B.T.C. 42 ส.อ. หญิง ขวัญชนก จําปาธาตุ ครู ศษ.บ. พลศึกษา B.T.C. 43 นายคงศักดิ์ โพธิ์ดอก ครู บธ.บ. การบริหาร ทรัพยากรมนุษย W.B. 44 นางสาวชโรบล พิมพพัฒน ครู วท.บ. วิทยาศาสตรและ เทคโนฯอาหาร - 45 นายสงา ปจมิ ครู วท.บ. คณิตศาสตร - 46 นายคฑาวุธ เครือสวัสดิ์ ครู ศป.บ. ทัศนศิลป - 47 นางยุพิน โพธิ์ดอก ครู ศศ.บ. การจัดการทั่วไป B.T.C. 48 นางสาวอัจฉรา คุปติธรรมกุล ครู อนุปริญญา กําลังศึกษาตอ B.T.C. 49 นางสาวศุภธิดา อินทรสุวรรณ ครู ศศ.บ. ภาษาจีน - 50 นายวริษฐ หมื่นแพน ครู ศศ.บ. ภาษาจีน -

๘ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ที่ ชื่อ – สกุล ตําแหนง วุฒิ การศึกษา วิชาเอก ใบประกอบ วิชาชีพ วุฒิทาง ลูกเสือ มี ไมมี 51 นางเบญญา สุขเพ็ง ครูพี่เลี้ยง ศศ.บ. การพัฒนาสังคม - 52 นางสาวเพชรา ตะวงษ ครูพี่เลี้ยง อนุปริญญา การเงิน - 53 นางสาวมัณฑนา ประดิษฐวงค ครู วท.บ. ฟสิกส W.B. 54 นายสุเมธ แสนปาง ครู วท.บ วิทยาการคอมพิวเตอร - 55 นางสาวแพรวพลอย บุญยอ ครู ศศ.บ ภาษาไทย - 56 นางสาวจินดามณี ชวนรัมย ครูพี่เลี้ยง อ.ว.ท วิทยาศาสตร - 57 นางสาวจิตติยาภรณ เชี่ยวชาญ ครู คบ. พุทธศาสนาศึกษา B.T.C. 58 นายศตวรรษ สิงหดวง ครู ศศ.บ. การพัฒนาสังคม - 69 นายบัญชร พุจารย ครู คบ. พลศึกษา B.T.C 60 นางสาวอรณีย เข็มนางรอง ครู คบ. นาฏศิลป B.T.C 61 นางสาวนารีนาฎ ตนพรมรัมย ครู วทบ.ชีววิทยา - 62 นายชาญชัย ประทุมป ครู ศศ.ม. เทววิทยาจริยธรรม 63 นางวิภาดา โพธิ์นางรอง ครู คบ. ภาษาไทย W.B. 64 นางสาวรัตนาภรณ เหลาชุมพล ครูพี่เลี้ยง ม.6 - - - - 65 นางบุษบา วาปโส ครู คบ. ปฐมวัย B.T.C 66 นางสาวสุกัญญา ลาจันทึก ครู คบ. สังคมศึกษา 67 นางสาวกัญญาภัค เทียบหงษา ครูพี่เลี้ยง ม.6 - - - - 68 นางสาวชนิตา เสาะพบดี ครู ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ - 69 นางสาวสุพัตรา พรมโสฬส ครู ศศ.บ. การทองเที่ยว - ประเภทบุคลากร จํานวนบุคลากร หมายเหตุ ชาย หญิง รวม ผูรับใบอนุญาต / ผูจัดการ 1 - 1 ผูอํานวยการ - 1 1 รองผูอํานวยการ - 1 1 ผูชวยผูอํานวยการ 2 6 8 ครู (บรรจุแลว) 10 31 41 ครู + บุคลากร (ยังไมบรรจุ) 3 14 17 รวม 16 53 69

๙ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ตารางที่ 3 แสดงจํานวนผูเรียน ชั้น จํานวน หองเรียน จํานวนผูเรียน ชาย หญิง หมายเหตุ รวม ชั้นอนุบาล 1 2 23 26 49 ชั้นอนุบาล 2 3 26 44 70 ชั้นอนุบาล 3 ๓ 39 44 83 รวมระดับอนุบาล ๘ 88 114 202 ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 4 47 60 107 ชั้นประถมศึกษาปที่ 2 4 45 63 108 ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 4 72 56 128 ชั้นประถมศึกษาปที่ 4 4 66 60 126 ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 4 64 73 137 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 4 72 67 139 รวมระดับประถมศึกษา 25 366 379 745 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 4 45 71 116 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 4 63 37 100 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 3 55 36 91 ระดับมัธยมศึกษา 10 163 144 307 รวมทั้งสิ้น 44 617 637 1,254 ตารางที่ 4 อัตรากําลังของโรงเรียน ปการศึกษา 2566 วุฒิการศึกษา จํานวน หมายเหตุ ปริญญาเอก - ปริญญาโท 3 ปริญญาตรี 61 อนุปริญญาหรือเทียบเทา 5 กําลังศึกษาตอ รวม 69

๑๐ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ตารางที่ 5 อาคารสถานที่ โรงเรียนมีอาคารสถานที่เพื่อดําเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ดังนี้ ที่ รายการ มูลคา ( บาท ) หมายเหตุ 1 ที่ดิน เลขที่ 148 สปก. / ส.ร. 5 ก 5537IV 5059 เนื้อที่ 9-1- 74 ไร - 2 อาคารสิ่งกอสราง - อาคารคอนกรีต 3 ชั้นแฝด 15,844,608 - อาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก 3 ชั้น 3,338,496 - อาคารคอนกรีตชั้นเดียว ( อนุบาล ) 3,055,320 - อาคารคอนกรีตชั้นเดียว ( อนุบาล ) 1,357,920 - อาคารโรงอาหาร 3,643,200 - สนามฟุตบอล - - สนามบาสเกตบอล - รวมมูลคาอาคารสถานที่ที่ใชในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 27,239,544

๑๑ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 โครงสรางการบริหารโรงเรียน

๑๒ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 5. ผลการดําเนินงานในรอบปที่ผานมา ในรอบปการศึกษา 2565 ที่ผานมา โรงเรียนมารดาวนารักษ ไดดําเนินการบริหารจัดการตาม กรอบของแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติงานประจําปการศึกษา 2565 ปรากฏผล ดังนี้ ดานปริมาณ ตารางที่ 6 แสดงจํานวนผูเรียน ป2565 ระดับชั้น จํานวนผูเรียน หมายเหตุ ชาย หญิง รวม ปฐมวัย 83 83 166 ประถมศึกษา 378 372 750 มัธยมศึกษา 177 121 298 รวมผูเรียนทั้งสิ้น 638 576 1,214 ตารางที่ 7 จํานวนบุคลากรแยกตามระดับการศึกษา วุฒิการศึกษา จํานวน หมายเหตุ ปริญญาเอก - ปริญญาโท 1 ปริญญาตรี 61 อนุปริญญาหรือเทียบเทา 5 กําลังศึกษาตอ รวม 67 ระดับการศึกษาของบุคลากรครู ปการศึกษา 2565 1. สูงกวาปริญญาตรี รอยละ 1.49 2. ปริญญาตรี รอยละ 91.04 3. ต่ํากวาระดับปริญญาตรี รอยละ 7.47

๑๓ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ดานคุณภาพ ตารางที่ ๑ แสดงผลการประเมินทางการเรียนรูระดับปฐมวัย ปการศึกษา ๒๕๖5 ตารางแสดงผลการประเมินทางการเรียนรูระดับชั้นปฐมวัยปที่ ๑ – ๓ ปการศึกษา ๒๕๖5 ระดับชั้น ระดับชั้นปฐมวัยปที่ ๑ ระดับชั้นปฐมวัยปที่ ๒ ระดับชั้นปฐมวัยปที่ ๓ วิชา ๑ ๒ เฉลี่ย ๑ ๒ เฉลี่ย ๑ ๒ เฉลี่ย ความพรอมดานคณิตศาสตร ๘๓.๖๘ ๙๑.๖๒ ๘๗.๖๕ ๘๗.๕๙ ๙๐.๓๘ ๘๘.๙๙ ๘๒.๕๒ ๘๙.๒๖ ๘๕.๘๙ ความพรอมดานวิทยาศาสตร ๘๗.๕๐ ๙๓.๕๓ ๙๐.๕๑ ๘๗.๕๙ ๙๑.๔๕ ๘๙.๕๒ ๙๐.๒๗ ๙๑.๔๘ ๙๐.๘๗ ความพรอมดานภาษาไทย ๘๒.๓๕ ๙๒.๒๑ ๘๗.๒๘ ๘๘.๓๐ ๙๑.๘๕ ๙๐.๐๘ ๘๗.๕๒ ๙๓.๕๐ ๙๐.๕๑ ความพรอมดานภาษาอังกฤษ ๘๒.๙๔ ๙๒.๒๑ ๘๗.๕๗ ๘๗.๒๖ ๘๙.๐๕ ๘๘.๑๕ ๘๔.๐๘ ๘๘.๐๔ ๘๖.๐๖ ความพรอมดานสังคมศาสตร ๘๗.๗๙ ๙๖.๐๓ ๙๑.๙๑ ๘๙.๘๕ ๙๑.๙๑ ๙๐.๘๘ ๙๒.๐๒ ๙๕.๙๓ ๙๓.๙๗ ความพรอมดานศิลปะ–ดนตรี ๘๒.๕๐ ๙๐.๗๔ ๘๖.๖๒ ๘๔.๖๕ ๘๙.๙๑ ๘๗.๒๘ ๘๕.๘๗ ๙๒.๐๒ ๘๘.๙๔ ความพรอมดานพลศึกษา–สุขศึกษา ๘๒.๐๖ ๘๘.๓๘ ๘๕.๒๒ ๘๕.๗๗ ๙๑.๖๐ ๘๘.๖๘ ๙๓.๐๐ ๙๖.๔๓ ๙๔.๗๒ ความพรอมดานคอมพิวเตอร ๘๒.๕๐ ๙๒.๗๙ ๘๗.๖๕ ๘๒.๙๖ ๘๗.๙๗ ๘๕.๔๗ ๘๓.๗๕ ๙๐.๔๘ ๘๗.๑๑ ภาษาจีน ๗๗.๓๕ ๘๘.๓๘ ๘๒.๘๗ ๘๓.๘๓ ๘๗.๘๑ ๘๕.๘๒ ๘๒.๑๗ ๘๖.๔๐ ๘๔.๒๙ รวมเฉลี่ย ๙๐.๘๘ ๙๑.๐๓ ๙๐.๙๖ ๘๖.๖๗ ๘๘.๖๐ ๘๗.๖๓ ๙๓.๔๒ ๙๑.๙๘ ๙๒.๗๐ ตารางที่ ๒ แสดงผลการประเมินระดับปฐมวัย ปการศึกษา ๒๕๖5 ตารางแสดงผลการประเมินพัฒนาการทั้ง ๔ ดาน ระดับปฐมวัยปที่ ๑ – ๓ ปการศึกษา ๒๕๖5 ผลพัฒนาการดาน จํานวน เด็ก ทั้งหมด รอยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช ปรับปรุง จํานวน รอยละ จํานวน รอยละ จํานวน รอยละ 1. ดานรางกาย 166 164 98.๘๐ 2 ๑.๒๐ - - 2. ดานอารมณ-จิตใจ 166 166 ๑๐๐ - - - - 3. ดานสังคม 166 164 98.๘๐ 2 ๑.๒๐ - - 4. ดานสติปญญา 166 158 ๙๕.๑๘ ๘ ๔.๘๒ - -

๑๔ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินสมรรถภาพทางกาย ชั้นปฐมวัยปที่ 1 – ชั้นปฐมวัยปที่ 3 ปการศึกษา 2565 ระดับชั้น จํานวนนักเรียน จํานวน / รอยละ ของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ํา ต่ํามาก ชั้นปฐมวัยปที่ 1/๑ 17 10 5 2 - - ชั้นปฐมวัยปที่ ๑/2 18 11 5 2 - - ชั้นปฐมวัยปที่ ๒/๑ 19 13 4 2 - - ชั้นปฐมวัยปที่ ๒/๒ 20 13 5 2 - - ชั้นปฐมวัยปที่ ๒/๓ 18 13 3 2 - - ชั้นปฐมวัยปที่ ๓/๑ 23 19 3 1 - - ชั้นปฐมวัยปที่ ๓/๒ 22 18 3 1 - - ชั้นปฐมวัยปที่ ๓/๓ 29 23 5 1 - - รวม 166 120 33 13 - - รอยละ 72.29 19.88 7.83 - - 6. ผลงานและความภาคภูมิใจ ปการศึกษา 2565 ดานผูบริหาร ชื่อ – สกุล ระดับรางวัล / ชื่อรางวัลที่ไดรับ หนวยงานที่มอบรางวัล นายสมบัติ ประทุมป ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทผูบริหาร กระทรวงศึกษาธิการ นางสาวทิพวรรณ พรมกอง ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทผูบริหาร กระทรวงศึกษาธิการ นางสาวภาพิมล โยไล ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทผูบริหาร กระทรวงศึกษาธิการ ดานครู ชื่อ – สกุล ระดับรางวัล / ชื่อรางวัลที่ไดรับ หนวยงานที่มอบ รางวัล 1. นางสาวเพ็ญพักตร วาปกัง ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 2. นายวิทยา ประถมบุตร ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 3. นายอรุณ กมลมา ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 4. นางสาวคนึงนิตย พงษดวง ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 5. นายประสงค พิมชัยโชค ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 6. นางสาวรัศมี วาปกัง ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 7. นายสําเริง แสนแกว ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ

๑๕ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ชื่อ – สกุล ระดับรางวัล / ชื่อรางวัลที่ไดรับ หนวยงานที่มอบ รางวัล 8. นางสาวดามพวรรณ ขุนศักดา ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 9. นางดารุณี เครือสวัสดิ์ ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 10. นางสาวรัชฎากร ทิพยอักษร ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 11. นางศุภกานต ไชยสาร ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 12. นางสาวสุชาดา นอยนาม ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 13. นางสาวนพลักษณ จันทรพยัพ ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 14. นางศกุนตลา ดอนกระสินธุ ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ 15. นางสาวประภาพร วามะกันฑ ผูบริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเดน ประเภทครู กระทรวงศึกษาธิการ ดานผูเรียน ผลการแขงขันงานศิลปหัตถกรรมนกเรียน ครั้งที่ 70 กลุมมะมวงเจริญ (สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย เขต 3) งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับจังหวัด สพป.บร.3 (ปฐมวัย ) แขงขันวันศุกร ที่ 25 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2565 สถานที่ โรงเรียนบานหนองน้ําขุน/ โรงเรียนบานดอนนางงาม/โรงเรียนมารดาวนารักษ อําเภอปะคํา จังหวัดบุรีรัมย ที่ รายการ ผลการแขงขัน ผูเขาแขงขัน ครูผูฝกสอน 1 การปนดินน้ํามัน เหรียญทองรองชนะเลิศ อันดับที่ 1 1. เด็กชายปกรณเกียรติ สมบัวคู 2. เด็กหญิงพิชญณภัทร เขตคาม 3. เด็กหญิงจารวี ไหลครบุรี 1. นางสาวคนึงนิตย พงษดวง 2 การสรางภาพดวยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ เหรียญทองอันดับที่ 1 1. เด็กหญิงภิญญาพัชญ มูลมณี 2. เด็กหญิงฉัตรฤดี จันทรา 3. เด็กหญิงพิชญธิดา การะเกษ 1. นางภูรินุช ออนลําไพ 2. นางสาวเพชรา ตะวงษ เขตพื้นที่การศึกษา สพป. บร.3 (สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย เขต 3) งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา สพป.บร.3 (ปฐมวัย) แขงขันที่ 21 ธันวาคม 2565 ณ โรงเรียนอนุบาลนางรอง (สังขกฤษณ อนุสรณ) ที่ รายการ ผลการแขงขัน ผูเขาแขงขัน ครูผูฝกสอน 1 การสรางภาพดวยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ เหรียญทอง อันดับที่ 11 1. เด็กหญิงภิญญาพัชญ มูลมณี 2. เด็กหญิงฉัตรฤดี จันทรา 3. เด็กหญิงพิชญธิดา การะเกษ 1. นางภูรินุช ออนลําไพ 2. นางสาวเพชรา ตะวงษ

๑๖ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ผลการแขงขันทักษะทางวิชาการและประกวดสิ่งประดิษฐนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 7 การแขงขันระดับจังหวัดบุรีรัมย การแขงขันทักษะวิชาการโรงเรียนเอกชน วันที่ 4 เดือนธันวาคม 2565 (ปฐมวัย ) สถานที่ โรงเรียนมารียอนุสรณ จังหวัดบุรีรัมย ที่ รายการ ผลการแขงขัน ผูเขาแขงขัน ครูผูฝกสอน 1 การประกวดมารยาทไทย เหรียญทอง อันดับที่ 7 1. เด็กชายขวัญชัย ศรีมะเรือง 2. เด็กหญิงพีชญา พรมโคตร 1. นางเกสุนี ใสสดศรี 2. นางสาวจินดามณี ชวนรัมย 2 การแขงขันพูดภาษาอังกฤษ (Speech) ประเภทพิเศษ เหรียญทอง อันดับที่ 3 1. เด็กชายอิทธิพัทธ โพนโสภา 1. นางสาวรัศมี วาปกัง 3 การแขงขันพูดภาษาอังกฤษ (Speech) ประเภทสามัญ เหรียญทองแดง อันดับที่ 13 1. เด็กชายปณณวรรธ แกวหาญ 1. นางสาวคนึงนิตย พงษดวง 4 การวาดภาพระบายสีดวยสีเทียน เหรียญทอง อันดับที่ 13 1. เด็กชายกรรณตพล จิระพิทักษพล 1. นางภูรินุช ออนลําไพ 2. นางเบญญา สุขเพ็ง 5 การเลานิทานประกอบสื่อ เหรียญทอง อันดับที่ 8 1. เด็กหญิงอัญญดา เหลาวัลลภ 1. นางสาวสุชาดา นอยนาม 6 การปนดินน้ํามัน เหรียญทอง อันดับที่ 7 1. เด็กชายปกรณเกียรติ สมบัวคู 2. เด็กหญิงพิชญณภัทร เขตคาม 3. เด็กหญิงจารวี ไหลครบุรี 1. นางสาวคนึงนิตย พงษดวง 7 การสรางภาพดวยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ เหรียญทอง อันดับที่ 13 1. เด็กหญิงภิญญาพัชญ มูลมณี 2. เด็กหญิงฉัตรฤดี จันทรา 3. เด็กหญิงพิชญธิดา การะเกษ 1. นางภูรินุช ออนลําไพ 2. นางสาวเพชรา ตะวงษ 8 การแขงขันการออกกําลังกาย ประกอบเพลง เหรียญทอง อันดับที่ 6 1. เด็กหญิงสิริกัญญา นามสวาง 2. เด็กหญิงสุพรรษา อินยก 3. เด็กหญิงศกุลตรา สุขใจ 4 .เด็กหญิงนัยนหลา วาปทํา 5 .เด็กหญิงศศิประภา ปราบพยัคฆา 6. เด็กหญิงเกสรา รอดเรือง 7. เด็กหญิงฐิติวรดา กิ่งทอง 8. เด็กหญิงกัญญารัตน แหวนนิล 9. เด็กหญิงจิตรวรรณ ขันทองคํา 10. เด็กหญิงณิชา ทองพระพักตร 11. เด็กหญิงสิริกัญญา ยักกระโทก 12. เด็กชายอดิศักดิ์ จันทรวงศ 1. นางสาวอัจฉรา คุปติธรรมกุล 2. นางสาวอรณีย เข็มนางรอง

๑๗ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 7. สภาพปญหาและความตองการ ในปการศึกษา 2565 ที่ผานมา โรงเรียนมารดาวนารักษไดดําเนินการบริหารจัดการตามกรอบ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการปการศึกษา 2565 มีขอคนพบและจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเดน ระดับปฐมวัย 1. เด็กปฐมวัย มีพัฒนาการดานน้ําหนักและสวนสูงเปนไปตามเกณฑมาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข สามารถใชกลามเนื้อใหญ กลามเนื้อเล็กไดอยางคลองแคลวและประสานสัมพันธกัน เหมาะสมกับวัย ๒. เด็กแสดงออกทางอารมณจิตใจและความรูสึกที่เหมาะสมกับวัย มีวินัย มีความรับผิดชอบ เชื่อฟง คําสั่งสอนของ พอแม ครู อาจารย มีความซื่อสัตยสุจริต มีน้ําใจ เอื้อเฟอ แบงปน ใหความรวมมือ และ ชวยเหลือผูอื่นดวยความจริงใจ จนเกิดเปนอุปนิสัยที่ดีติดตัวของเด็กตลอดไป ๓. เด็กปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่ดีของกลุมและของชั้นเรียนรูจัก แบงปนและชวยเหลือผูอื่นตามโอกาส ๔. เด็กสนใจเรียนรูสิ่งรอบตัว ซักถามอยางตั้งใจ และรักการเรียนรูมีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่ง ตาง ๆ ที่เกิดจากประสบการณการเรียนรู มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตรและคณิตศาสตร และมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. ผูบริหารมีความตั้งใจ มีความมุงมั่น มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศนที่ดีในการบริหารงาน สามารถเปนแบบอยางที่ดีในการทํางาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และมีความพรอมในการ ปฏิบัติหนาที่ตามบทบาท ๒. โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอยางเปนระบบ โรงเรียนไดใชเทคนิคการประชุมที่ หลากหลายวิธี เชน การประชุมแบบมีสวนรวม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุม เพื่อใหทุกฝายมีสวน รวมในการ กําหนดวิสัยทัศน พันธกิจ เปาหมายที่ชัดเจนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปที่สอดคลองกับผลการจัดการศึกษา สภาพปญหา ความตองการพัฒนา และนโยบาย การปฏิรูป ๓. มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําป ที่สอดคลองกับผล การจัดการศึกษา สภาพปญหา ความตองการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุงเนนการพัฒนา ใหเด็กมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกป ๔. ครูผูสอนไดรับการพัฒนาตอเนื่อง สามารถจัดการเรียนรูไดอยางมีคุณภาพ มีการดําเนินการ นิเทศ กํากับ ติดตาม ประเมินผล การดําเนินงาน และจัดทํารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนไดใช กระบวนวิจัยในการรวบรวมขอมูล เพื่อใชเปนฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๕. โรงเรียนไดใชกระบวนการวิจัยในการรวบรวม ขอมูล เพื่อใชเปนฐานในการวางแผนพัฒนา คุณภาพ สถานศึกษา การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ ๑. ครูมีความตั้งใจและมุงมั่นในการพัฒนาเด็กปฐมวัยอยางสมดุล ๒. ครูพัฒนาตนเองอยางสม่ําเสมอ และตอเนื่อง

๑๘ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ๓. ครูมีการผลิตสื่อการสอน และมีแหลงเรียนรู ใหเด็กไดคนควา ฝกกระบวนการทํางาน กระบวนการเรียนรูและไดพัฒนาทักษะการเรียนรู รวมไปถึงการจัดการเรียนการสอนแบบสรางองคความรู ใหกับเด็ก ๔. ครูมีการจัดบรรยากาศสภาพหองเรียนใหเอื้อตอการเรียนรูของเด็ก ๕. ครูปฐมวัยสามารถจัดการเรียนรูไดอยางมีคุณภาพ มีการดําเนินการนิเทศ กํากับ ติดตาม ประเมินผลการดําเนินงาน และจัดทํารายงานผลการจัดการศึกษา ๖. ครูพัฒนาตนเองอยูเสมอ มีความตั้งใจ มุงมั่นในการปฏิบัติหนาที่อยางเต็มเวลา และเต็ม ความสามารถ จุดควรพัฒนา คุณภาพของเด็ก ๑. เด็กขาดความมั่นใจ และการกลาแสดงออก ๒. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรและคณิตศาสตร แกปญหา และตัดสินใจเรื่องงายๆ ๓. จัดกิจกรรมดานพัฒนาความคิดรวบยอด คิดแกปญหา และคิดสรางสรรค กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. เปดโอกาสใหผูปกครองไดมีสวนรวมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาเด็ก มากขึ้นทุกขั้นตอน ๒. สรางเครือขายความรวมมือภายนอกที่หลากหลาย เพื่อใหโรงเรียนมีสวนรวมรับผิดชอบตอผลการ จัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ๓. พัฒนาเครื่องเลนสนาม และระบบสาธารณูปโภค ๔. สงเสริมการใช ICT เพื่อเปนสื่อในการเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนและการสืบคนความรู ๕. การจัดสภาพแวดลอมและสื่อเพื่อการเรียนรู ๖. ใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ ๑. ควรมีการจัดกิจกรรมการเรียนรูแบบสรางองคความรู ๒. ครูขาดความรูความสามารถในการประยุกตใชสื่อ และเทคโนโลยีอยางเต็มประสิทธิภาพในการจัด กิจกรรม ๓. มีการใชภูมิปญญาทองถิ่นเขามาสอดแทรกในการจัดการเรียนรู ๔. มีจัดบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรู ใชสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ๕. ครูควรจัดกิจกรรมใหเด็กไดมีความสามารถในการคิดวิเคราะหคิดสังเคราะหอยางหลากหลาย และ ใชแหลงเรียนรูในการพัฒนาตนเอง แนวทางการพัฒนา 1. การสงเสริมใหครูเห็นความสําคัญของการจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ ๒. การจัดทําการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาเด็กใหสามารถเรียนรูไดเต็มศักยภาพ ๓. การพัฒนาบุคลากรโดยสงเขารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรูในงานที่ไดรับมอบหมาย ติดตามผล การนําไปใชและผลที่เกิดกับเด็กอยางตอเนื่อง

๑๙ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ๔. พัฒนาครูผูสอนไดจัดทําแผนการเรียนรูที่เนนเด็กเปนสําคัญ พรอมทั้งจัดกิจกรรมอยางหลากหลาย อยางจริงจัง ๕. สงเสริมใหครูมีการพัฒนานวัตกรรมและการวิจัยในชั้นเรียน ๖. การพัฒนาสถานศึกษาใหเปนโรงเรียนคุณธรรมและเปนสังคมแหงการเรียนรู ความตองการชวยเหลือ 1. สนับสนุนงบประมาณในการปรับปรุงสื่อดาน ICT ๒. สงเสริมใหครูเขารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเองอยางสม่ําเสมอ ๓. ขอรับการสนับสนุนวิทยากรผูทรงคุณวุฒิใหความรูคําปรึกษาในดานเทคนิคการจัดกิจกรรมการ เรียน การสอน การวัดและประเมินผลเด็กปฐมวัยดวยเทคนิคที่หลากหลาย เทคนิคการสอนทักษะการคิด เชื่อมโยง เพื่อพัฒนาเด็กไดเติมเต็มตามศักยภาพ ๔. ผูปกครอง ชุมชน หนวยงานที่เกี่ยวของ ใหความรวมมือสนับสนุนสงเสริมกิจกรรมของโรงเรียน เพิ่มมากยิ่งขึ้น เพื่อหาแนวทางแกปญหา พัฒนา และสงเสริมผูเรียนรวมกันระหวางบาน โรงเรียน และชุมชน อยางตอเนื่อง เพื่อพัฒนาใหผูเรียนมีคุณภาพสอดคลองกับความตองการของชุมชนและประเทศชาติตอไป ๕. การแลกเปลี่ยนเรียนรูของครูโดยใชกระบวนการ PLC ใหมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลอยาง ยั่งยืน 6. ผูปกครอง ชุมชน หนวยงานที่เกี่ยวของ ใหความรวมมือสนับสนุนสงเสริมกิจกรรมของโรงเรียน เพิ่มมากยิ่งขึ้น เพื่อหาแนวทางแกปญหา พัฒนา และสงเสริมผูเรียนรวมกันระหวางบาน โรงเรียน และชุมชน อยางตอเนื่อง เพื่อพัฒนาใหผูเรียนมีคุณภาพสอดคลองกับความตองการของชุมชนและประเทศชาติตอไป แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรูที่เนนการพัฒนาผูเรียนเปนรายบุคคลใหชัดเจนขึ้น 2. การสงเสริมใหครูเห็นความสําคัญของการจัดการเรียนรูโดยเนนผูเรียนเปนสําคัญ การ จัดการเรียนรูแบบ Active Learning การจัดทําการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผูเรียนใหสามารถเรียนรูไดเต็ม ศักยภาพ 3. การพัฒนาบุคลากรโดยสงเขารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรูในงานที่ไดรับมอบหมาย ติดตามผลการนําไปใช และผลที่เกิดกับผูเรียนอยางตอเนื่อง 4. การพัฒนาสถานศึกษาใหเปนสังคมแหงการเรียนรูของชุมชน 5. โรงเรียนตองการใหครูเปนบุคคลแหงการเรียนรู จัดหาแหลงเรียนรู สื่อ อุปกรณ อํานวย ความสะดวกในการเรียนรูแกครู มีการปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมการทํางาน เปดรับการเปลี่ยนแปลง และสิ่งใหม ๆ เปดโอกาสดานการแสดงออกทางความคิดอยางเสรีมากขึ้น สรางแรงจูงใจ ในการเรียนรูรวมกันเปนทีม มี การแลกเปลี่ยนเรียนรูใหเพิ่มมากขึ้น สงเสริมกิจกรรมรวมคิด รวมทํา เพื่อเปาหมาย และวิสัยทัศนรวมกันของ โรงเรียน โดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ/อบรม/สัมมนา และศึกษาดูงานอยางตอเนื่อง 6. โรงเรียนมุงพัฒนาครูและบุคลากรภายในโรงเรียนใหเปนครูมืออาชีพ เปนครูที่สอนดี ซึ่งคือครู ที่จัด ประสบการณการเรียนรูใหกับนักเรียนใหมากที่สุด นักเรียนไดเรียนรูจากสถานการณจริงและสถานการณ จําลอง ที่ครูเปนผูจัดทําขึ้น ครูใชเทคโนโลยีสารสนเทศตาง ๆ มาประกอบเปนสื่อการเรียนรู ใชกับนักเรียน ทํา ใหนักเรียนไดรับการพัฒนาความรูความสามารถมากที่สุด

๒๐ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 7. โรงเรียนมุงพัฒนาสิ่งแวดลอมของโรงเรียน ใหมีโสตทัศนูปกรณ ที่เอื้อตอการจัดการเรียนการ สอนของครูและนักเรียน เชน เครื่องฉายภาพ เครื่องเสียง โทรทัศนเปนตน ทําใหครูสามารถจัดการเรียนรูที่ หลากหลาย นักเรียนไดรับความรูอยางเต็มที่ นอกจากนั้นโรงเรียนยังมีการพัฒนา แหลงเรียนรูภายใน อาทิ หองปฏิบัติการคอมพิวเตอร หองวิทยาศาสตร หองสมุด ซึ่งจะมีมุมหนังสือ มุมมัลติมีเดีย มุมสืบคน ขอมูล ใหบริการกับนักเรียน นักเรียนสามารถแสวงหาความรูดวยตนเองได 8. โรงเรียนมีการประสานการระดมทรัพยากร โดยประสานทุกภาคสวนเพื่อระดับทรัพยากร ตาง ๆ ทั้ง ความคิด ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา การปรับปรุงคุณภาพดานตาง ๆ ของโรงเรียน เพื่อใชในการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาความรูความสามารถของบุคลากรภายในโรงเรียนและนํามาใช ในการ สรางขวัญกําลังใจใหกับครูและบุคลากรภายในโรงเรียน 9. พัฒนากระบวนการดําเนินงานและการบริหารจัดการ เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาใหเกิดสัมฤทธิ์ผลตามวิสัยทัศน ปรัชญาจุดเนนและเปาหมายที่กําหนดขึ้นเพื่อสงเสริมพัฒนา ผูเรียน อยางรอบดาน โดยการมีสวนรวมของผูบริหาร ครู บุคลากร ผูปกครอง ชุมชนและหนวยงานที่เกี่ยวของ เพื่อสงผลสะทอนความเปนเอกลักษณของโรงเรียน 10. สงเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผูเรียน ตามสุขบัญญัติ 10 ประการ โดย ความรวมมือ ของทุกฝายที่เกี่ยวของ เพื่อใหผูเรียนรูจักดูแลตนเองใหมีสุขภาพสมบูรณแข็งแรง รูจักรักษา สุขภาพอนามัยสวนตน และมีสุขภาพจิตที่ดี ความตองการและการชวยเหลือ 1. การพัฒนาครูผูสอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู ที่สอดคลองกับการพัฒนาผูเรียนใน ศตวรรษที่ 21 และสถานการณปจจุบัน 2. สนับสนุนงบประมาณในการปรับปรุงสื่อดาน ICT 3. สงเสริมใหครูเขารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเองอยางสม่ําเสมอ 4. ขอรับการสนับสนุนวิทยากรผูทรงคุณวุฒิใหความรูคําปรึกษาในดานเทคนิคการจัดกิจกรรมการ เรียน การสอน การวัดและประเมินผลเด็กปฐมวัยดวยเทคนิคที่หลากหลาย เทคนิคการสอนทักษะการคิด เชื่อมโยง เพื่อพัฒนาเด็กไดเติมเต็มตามศักยภาพ 5. การแลกเปลี่ยนเรียนรูของครูโดยใชกระบวนการ PLC ใหมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลอยาง ยั่งยืน 6. ผูปกครอง ชุมชน หนวยงานที่เกี่ยวของ ใหความรวมมือสนับสนุนสงเสริมกิจกรรมของโรงเรียน เพิ่มมากยิ่งขึ้น เพื่อหาแนวทางแกปญหา พัฒนา และสงเสริมผูเรียนรวมกันระหวางบาน โรงเรียน และชุมชน อยางตอเนื่อง เพื่อพัฒนาใหผูเรียนมีคุณภาพสอดคลองกับความตองการของชุมชนและประเทศชาติตอไป ความโดดเดนของสถานศึกษา โรงเรียนกําหนดใหมีการบูรณาการหนวยการเรียนรูตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และอัตลักษณ 4 ตามกลุมสาระการเรียนรูทั้ง 8 กลุมสาระ เชื่อมโยงสูการจัดกิจกรรมการเรียนรูตลอดจน การประยุกตใชในชีวิตประจําวัน และในปการศึกษา 2563 โรงเรียนไดรับรางวัล “สถานศึกษาพอเพียง” จาก กระทรวงศึกษาธิการ รวมถึงการจัดกิจกรรมหนึ่งหองเรียนหนึ่งโครงงาน ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม ที่มี

๒๑ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 การรูปแบบการจัดกิจกรรมที่เนนใหผูเรียนไดฝกคิด ฝกปฏิบัติ และนําเสนอผลงาน โดยบูรณาการหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง และอัตลักษณ 4 เขาไปในโครงงานของหองเรียนนั้น ๆ ซึ่งนักเรียนสามารถนําความรูที่ ไดปฏิบัติไปใชในการเรียน และชีวิตประจําวันไดสงผลใหในปการศึกษา 2565 โรงเรียนไดรับรางวัลโรงเรียน คุณธรรมตนแบบจากศูนยคุณธรรม และรางวัลองคกรคนดี จากรัฐสภา กระบวนการพัฒนาความโดดเดนของสถานศึกษา 1. ประชุมรวมกันระหวางผูบริหาร ครู นักเรียน และตัวแทนชุมชน ผูปกครอง เพื่อรวมกันวิเคราะหทบทวน และวางแผนการดําเนินงาน วาสิ่งที่ตองการของสถานศึกษา ตองการอะไร แลวกําหนดขอบเขตของปญหา ปญหาอะไร ที่ควรจะแกกอนหลัง 2. คิดหาคําตอบที่คาดหวังวาควรจะเปน การคาดหวังที่จะไดรับ 3. รวบรวมขอมูล วิเคราะหขอมูลเพื่อที่จะหาคําตอบ โดยยึดหลักฐานยืนยัน 4. ออกแบบการพัฒนาความโดดเดนของสถานศึกษาตามที่กําหนด 5. จัดทําโครงการ/กิจกรรม 6. ดําเนินการตามขั้นตอนที่กําหนดไว 7. ประเมินผล สรุป รายงานผล ความโดดเดนของสถานศึกษา ไดรับการยอมรับเปนตนแบบระดับ นานาชาติ (C 3) ชาติ (C 2) ทองถิ่น/ภูมิภาค (C 1) 1. โรงเรียนคุณธรรมตนแบบ 2. สถานศึกษาพอเพียง 3. โรงเรียนคุณธรรมตนแบบ 4. รางวัลองคกรคนดี

๒๒ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 สวนที่ 2 ทิศทางการจัดการศึกษา แผนการศึกษาแหงชาติ (พ.ศ.2560-2579) สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษาไดจัดทําแผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560-2579 ขึ้น เพื่อวาง กรอบเปาหมายและทิศทางการจัดการศึกษาของประเทศ โดยมุงจัดการศึกษาใหคนไทยทุกคนสามารถเขาถึง โอกาสและความเสมอภาคในการศึกษาที่มีคุณภาพ พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ พัฒนาคนใหมีสมรรถนะในการทํางานที่สอดคลองกับความตองการของตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศ แนวคิดการจัดการศึกษาตามแผนการศึกษาแหงชาติ ยึดหลักสําคัญในการจัดการศึกษาประกอบดวย หลักการ จัดการศึกษาเพื่อปวงชน (Education for All) หลักการจัดการศึกษาเพื่อความเทาเทียม และทั่วถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) และหลักการมีสวนรวมของสังคม (All For Education) อีกทั้งยึดตามเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goal : SDGs 2030) ประเด็นภายในประเทศ (Local Issues) อาทิ คุณภาพของคนชวงวัย การเปลี่ยนแปลงโครงสราง ประชากรของประเทศ ความเหลื่อมล้ําของการกระจายรายได และวิกฤติดานสิ่งแวดลอม โดยนํายุทธศาสตร ชาติมาเปนกรอบความคิดสําคัญในการจัดทําแผน การศึกษาแหงชาติ โดยมีสาระสําคัญ ดังนี้ วิสัยทัศน : คนไทยทุกคนไดรับการศึกษาและเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ ดํารงชีวิตอยางเปนสุข สอดคลอง กับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 วัตถุประสงค 1. เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อพัฒนาคนไทยใหเปนพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคลองกับบทบัญญัติ ของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ และยุทธศาสตรชาติ 3. เพื่อพัฒนาสังคมไทยใหเปนสังคมแหงการเรียนรู และคุณธรรม จริยธรรม รูรักสามัคคี และ รวมมือผนึกกําลังมุงสูการพัฒนาประเทศอยางยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. เพื่อนําประเทศไทยกาวขามกับดักประเทศที่มีรายไดปานกลาง และความเหลื่อมล้ํา ภายในประเทศลดลง ยุทธศาสตร ยุทธศาสตรประกอบ 6 ยุทธศาสตร โดยมียุทธศาสตรที่เกี่ยวของจุดเนนเชิงนโยบายรัฐมนตรีวาการ กระทรวงศึกษาธิการและภารกิจสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 6 ยุทธศาสตร ดังนี้ ยุทธศาสตรที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ เปาหมาย 1. คนทุกชวงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยทรงเปนประมุข 2. คนทุกชวงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใตและพื้นที่พิเศษไดรับการศึกษา และเรียนรูอยางมีคุณภาพ

๒๓ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 3. คนทุกชวงวัยไดรับการศึกษา การดูแลและปองกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม แนวทางการพัฒนา 1. พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสรางความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข 2. ยกระดับคุณภาพและสงเสริมโอกาสในการเขาถึงการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัด ชายแดนภาคใต 3. ยกระดับคุณภาพและสงเสริมโอกาสในการเขาถึงการศึกษาในพื้นที่พิเศษ (พื้นที่สูงพื้นที่ตามแนว ตะเข็บชายแดน และพื้นที่เกาะแกง ชายฝงทะเล ทั้งกลุมชนตางเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุมชนชาย ขอบ และแรงงานตางดาว) 4. พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อการจัดระบบการดูแลและปองกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม อาทิ อาชญากรรมและความรุนแรงในรูปแบบตาง ๆ ยาเสพติด ภัยพิบัติจากธรรมชาติภัยจากโรคอุบัติใหม ภัยจาก ไซเบอร เปนตน ยุทธศาสตรที่ 2 การผลิตและพัฒนากําลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพื่อสรางขีดความสามารถในการ แขงขันของประเทศ เปาหมาย 1. กําลังคนมีทักษะที่สําคัญจําเปนและมีสมรรถนะตรงตามความตองการของตลาดงานและการ พัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ 2. สถาบันการศึกษาและหนวยงานที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความเชี่ยวชาญและเปนเลิศเฉพาะดาน 3. การวิจัยและพัฒนาเพื่อสรางองคความรูและนวัตกรรมที่สรางผลผลิตและมูลคาเพิ่มทางเศรษฐกิจ แนวทางการพัฒนา 1. ผลิตและพัฒนากําลังคนใหมีสมรรถนะในสาขาที่ตรงตามความตองการของตลาดงานและการ พัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ 2. สงเสริมการผลิตและพัฒนากําลังคนที่มีความเชี่ยวชาญและเปนเลิศเฉพาะดาน 3. สงเสริมการวิจัยและพัฒนาเพื่อสรางองคความรูและนวัตกรรมที่สรางผลผลิตและมูลคาเพิ่มทาง เศรษฐกิจ ยุทธศาสตรที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกชวงวัย และการสรางสังคมแหงการเรียนรู เปาหมาย 1. ผูเรียนมีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทยและทักษะและคุณลักษณะที่จําเปนใน ศตวรรษที่ 21 2. คนทุกชวงวัยมีทักษะความรูความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและมาตรฐาน วิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตไดตามศักยภาพ 3. สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรูตามหลักสูตรไดอยางมี คุณภาพและมาตรฐาน 4. แหลงเรียนรู สื่อตําราเรียน นวัตกรรมและสื่อการเรียนรูมีคุณภาพและมาตรฐาน และประชาชน 5. ระบบและกลไกการวัด การติดตามและประเมินผลมีประสิทธิภาพ 6. ระบบการผลิตครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษาไดมาตรฐานระดับสากล 7. ครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษาไดรับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน

๒๔ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 แนวทางการพัฒนา 1. สงเสริม สนับสนุนใหคนทุกชวงวัยมีทักษะ ความรูความสามารถ และการพัฒนาคุณภาพชีวิต อยางเหมาะสม เต็มตามศักยภาพในแตละชวงวัย 2. สงเสริมและพัฒนาแหลงเรียนรู สื่อตําราเรียน และสื่อการเรียนรูตาง ๆ ใหมีคุณภาพมาตรฐาน และประชาชนสามารถเขาถึงแหลงเรียนรูไดโดยไมจํากัดเวลาและสถานที่ 3. สรางเสริมและปรับเปลี่ยนคานิยมของคนไทยใหมีวินัย จิตสาธารณะ และพฤติกรรมที่พึงประสงค 4. พัฒนาระบบและกลไกการติดตาม การวัดและประเมินผลผูเรียนใหมีประสิทธิภาพ 5. พัฒนาคลังขอมูล สื่อ และนวัตกรรมการเรียนรู ที่มีคุณภาพและมาตรฐาน 6. พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการผลิตครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา 7. พัฒนาคุณภาพครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา ยุทธศาสตรที่ 4 การสรางโอกาส ความเสมอภาคและความเทาเทียมทางการศึกษา เปาหมาย 1. ผูเรียนทุกคนไดรับโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ 2. การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผานเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสําหรับคนทุกชวงวัย 3. ระบบขอมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกตอง เปนปจจุบัน เพื่อการวางแผนการบริหารจัดการศึกษา การติดตามประเมิน และรายงานผล แนวทางการพัฒนา 1. เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ 2. พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสําหรับคนทุกชวงวัย 3. พัฒนาฐานขอมูลดานการศึกษาที่มีมาตรฐาน เชื่อมโยงและเขาถึงได ยุทธศาสตรที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อสรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม เปาหมาย 1. คนทุกชวงวัย มีจิตสํานึกรักษสิ่งแวดลอม มีคุณธรรม จริยธรรม และนําแนวคิดตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงสูการปฏิบัติ 2. หลักสูตร แหลงเรียนรู และสื่อการเรียนรูที่สงเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม คุณธรรม จริยธรรม และการนําแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการปฏิบัติ 3. การวิจัยเพื่อพัฒนาองคความรูและนวัตกรรมดานการสรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับ สิ่งแวดลอม แนวทางการพัฒนา 1. สงเสริม สนับสนุนการสรางจิตสํานึกรักษสิ่งแวดลอม มีคุณธรรม จริยธรรม และนําแนวคิดตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการปฏิบัติในการดําเนินชีวิต 2. สงเสริมและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู แหลงเรียนรู และสื่อการเรียนรูตาง ๆ ที่ เกี่ยวของกับการสรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม 3. พัฒนาองคความรู งานวิจัย และนวัตกรรม ดานการสรางเสริมคุณภาพชีวิต ที่เปนมิตรกับ สิ่งแวดลอม

๒๕ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ยุทธศาสตรที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา เปาหมาย 1. โครงสราง บทบาท และระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคลองตัว ชัดเจนและสามารถ ตรวจสอบได 2. ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสงผลตอคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษา 3. ทุกภาคสวนของสังคมมีสวนรวมในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความตองการของประชาชนและ พื้นที่ 4. กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะที่แตกตางกันของ ผูเรียน สถานศึกษา และความตองการกําลังแรงงานของประเทศ 5. ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารยและบุคลากรทางการศึกษามีความเปนธรรม สรางขวัญ กําลังใจ และสงเสริมใหปฏิบัติงานไดอยางเต็มตามศักยภาพ แนวทางการพัฒนา 1. ปรับปรุงโครงสรางการบริหารจัดการศึกษา 2. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา 3. สงเสริมการมีสวนรวมของทุกภาคสวนในการจัดการศึกษา 4. ปรับปรุงกฎหมายเกี่ยวกับระบบการเงินเพื่อการศึกษาที่สงผลตอคุณภาพและประสิทธิภาพการ จัดการศึกษา 5. พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน วิสัยทัศน “ผูเรียนเปนพลเมืองดี มีความรูและทักษะที่จําเปน เรียนรูไดตลอดชีวิต ดวยระบบการศึกษาที่มี คุณภาพไดมาตรฐาน” พันธกิจของแผนพัฒนาการศึกษาเอกชน พ.ศ. 2560 – 2565 1. พัฒนาคุณภาพผูเรียนใหเปนพลเมืองที่มีศักยภาพตามเปาหมายการพัฒนาคนของประเทศดวย กระบวนการจัดการเรียนรูที่มีคุณภาพไดมาตรฐาน 2. สงเสริมใหผูเรียนไดเขาถึงโอกาสในการศึกษาอยางเสมอภาคและเปนธรรม ดวยระบบการจัดสรร ทรัพยากรเพื่อการศึกษาที่สะทอนคุณภาพและประสิทธิภาพการจัดการศึกษาและความตองการจําเปนที่ แตกตางกัน 3. พัฒนาคุณภาพของโรงเรียนเอกชนใหไดมาตรฐานและมีศักยภาพในการแขงขัน 4. พัฒนาการบริหารราชการของสํานักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชนใหเปนหนวยงานที่ มีศักยภาพสูงในการทําหนาที่กํากับ สงเสริม และสนับสนุนการศึกษาเอกชนใหบรรลุเปาหมายของการพัฒนา

๒๖ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 เปาหมายของแผนพัฒนาการศึกษาเอกชน พ.ศ. 2560 – 2565 1. ดานคุณภาพของผูเรียน ผูเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย มีจิตสาธารณะมีทัศนคติและ พฤติกรรมที่พึงประสงคตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีความรักในสถาบันหลักของชาติ มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนสูงขึ้น มีทักษะที่จําเปนในศตวรรษที่ 21 เรียนรูไดตลอดชีวิตเพื่อพัฒนาทักษะ ความรูและคุณภาพชีวิต 2. ดานโอกาสของผูเรียน ผูเรียนไดรับโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาภายใตระบบการ จัดสรรทรัพยากรที่เปนธรรมและเหมาะสมสําหรับการเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีคุณภาพมาตรฐาน สะทอนตามความตองการจําเปนที่แตกตางกันของผูเรียนและโรงเรียน รวมทั้งไดรับการสงเสริมโอกาสในการ เรียนรูตลอดชีวิต 3. ดานประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน โรงเรียนเอกชนมีการบริหารจัดการศึกษาที่มี ประสิทธิภาพ อยูบนหลักความรับผิดชอบ สามารถปรับตัวเพื่อแขงขันไดจัดการศึกษาที่แตกตางเพื่อตอบโจทย ความตองการของผูเรียนและการพัฒนาประเทศ 4. ดานการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน การศึกษาเอกชนมีบทบาทเพิ่มขึ้น มีศักยภาพในการใหบริการดานการศึกษาในระดับนานาชาติ และมีเครือขายความรวมมือในประเทศและ ตางประเทศเพื่อสงเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาเอกชน 5. ดานระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สํานักงานคณะกรรมการสงเสริม การศึกษาเอกชนมีการบริหารราชการที่มีประสิทธิภาพ โปรงใส ทันสมัย และอํานวยความสะดวก มีการบูรณา การรวมกับหนวยงานที่เกี่ยวของ ทําหนาที่กํากับ สงเสริม และสนับสนุนการจัดการศึกษาเอกชนไดสอดคลอง ตามเจตนารมณของพระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน ยุทธศาสตรการพัฒนาของแผนพัฒนาการศึกษาเอกชน พ.ศ. 2560 – 2565 ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ยุทธศาสตรที่ 2 การปฏิรูประบบทรัพยากรเพื่อการศึกษาเอกชน ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษา ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู ยุทธศาสตรที่ 6 การพัฒนาการศึกษาเอกชนในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษา คานิยมและวัฒนธรรมองคกร Optimism มีทัศนคติที่ดี Potential ทํางานมีศักยภาพ Excellence มุงมั่นสูความเปนเลิศ Clear ซื่อสัตย สุจริต โปรงใส Willful มีความมุงมั่นตั้งใจทํางานอยางเต็มศักยภาพ Improvement การพัฒนาตนเองอยางตอเนื่องสม่ําเสมอ Network and Communicationการเปนเครือขายที่มีปฏิสัมพันธที่ดีตอกัน Service Mind การมีจิตมุงบริการ

๒๗ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดบุรีรัมย วิสัยทัศน องคกรชั้นนํา บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อ พัฒนาคุณภาพการศึกษาในศตวรรษที่ 21 คานิยมองคการ Spirit : จิตบริการ Smart : บุคลิกภาพ ความรอบรู Standard : รวดเร็ว ถูกตอง เที่ยงธรรม ตรวจสอบได พันธกิจ 1. พันธกิจสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดบุรีรัมยใหเปนองคกรชั้นนํา มีความเปนเลิศในการบริหาร จัดการ 2. บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล เพื่อสรางความเสมอภาคและการมีสวนรวมรับผิดชอบในการ ปฏิบัติงาน 3. สงเสริม สนับสนุนใหบุคลากรยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการปฏิบัติงานเพื่อความ มั่นคงในชีวิต และความยั่งยืนขององคกร 4. จัดทํามาตรฐานและตัวชี้วัดในการปฏิบัติงานที่เปนเลิศ 5. พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศใหทันสมัย เพื่อประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน และทันตอการ เปลี่ยนแปลง 6. สงเสริม สนับสนุน กํากับติดตาม และพัฒนาคุณภาพการศึกษาในศตวรรษที่ 21 7. พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาโดยใชกระบวนการวิจัยเปนฐาน 8. จัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและบูรณาการการทํางานกับทุกภาคสวน ใหเขามามีสวนรวม รับผิดชอบในการจัดการศึกษาที่สอดคลองกับยุทธศาสตรจังหวัดบุรีรัมย และยุทธศาสตรชาติ ฝายการศึกษาสังฆมณฑลนครราชสีมา วิสัยทัศน ผูเรียนเปนคนดี มีคุณธรรมนําความรู มุงสูสากล บุคลากรครูและผูบริหารเปนผูนําตามมาตรฐาน การศึกษา พัฒนาดวยหลักธรรมาภิบาล สืบสานศิลปวัฒนธรรม สานสัมพันธแหลงเรียนรูควบคูชุมชน มุง สัมฤทธิ์ผลตามอัตลักษณและเอกลักษณการศึกษาคาทอลิก คําอธิบายวิสัยทัศน ผูเรียนเปนคนดี มีคุณธรรมนําความรู มุงสูสากล หมายถึง ผูเรียนที่มีคุณลักษณะนิสัยโดดเดน ตามอัตลักษณการศึกษาฝายการศึกษาอบรมสังฆมณฑลนครราชสีมา ดานความรัก เมตตา ซื่อสัตย กตัญู อยูอยางพอเพียง มีคุณลักษณะที่พึงประสงคตามหลักสูตรและมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา บุคลากรครูและผูบริหารเปนผูนําตามมาตรฐานการศึกษา หมายถึง บุคลากรครูและผูบริหารเปน คนดี มีคุณธรรมที่โดดเดนตามอัตลักษณการศึกษาคาทอลิก มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา พัฒนาดวยหลักธรรมาภิบาล หมายถึง เปนสถานศึกษาที่มีคุณภาพดานการบริหารจัดการและ ธรรมาภิบาลตามมาตรฐานการศึกษา สืบสานศิลปวัฒนธรรม หมายถึง มีคุณภาพมาตรฐานดานการทํานุบํารุงศิลปะและวัฒนธรรม เกิด ประสิทธิผลตามมาตรฐานการศึกษา

๒๘ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 สานสัมพันธแหลงเรียนรูควบคูชุมชน หมายถึง สถานศึกษาเปนแหลงเรียนรู และเปนสังคมแหง การเรียนรู ชุมชนมีสวนรวมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานดานสัมพันธชุมชน และดาน มาตรการสงเสริม มุงสัมฤทธิ์ผลตามอัตลักษณและเอกลักษณการศึกษาคาทอลิก หมายถึง เปนสถานศึกษาที่มีผล การพัฒนาคุณภาพ เกิดผลสัมฤทธิ์ดานอัตลักษณและเอกลักษณการศึกษาคาทอลิก พันธกิจ (ระดับประถมศึกษา – มัธยมศึกษา) 1. พัฒนาเด็กดานคุณลักษณะนิสัยโดดเดนตามอัตลักษณการศึกษาคาทอลิก ดานความรัก เมตตา ซื่อสัตย กตัญู อยูอยางพอเพียง (อัตลักษณ 4) 2. พัฒนาผูเรียนตามคานิยมหลักของคนไทย 12 ประการ และคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 3. พัฒนาบุคลากรครูใหเปนคนดี มีความสามารถ และมีคุณธรรมที่โดดเดนตามอัตลักษณการศึกษา คาทอลิก 4. พัฒนาบุคลากรครูใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 5. พัฒนาผูบริหารใหเปนคนดี มีความสามารถ และมีคุณธรรมที่โดดเดนตามอัตลักษณการศึกษา คาทอลิก 6. พัฒนาผูบริหารใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 7. พัฒนาระบบการบริหารจัดการโดยใชหลักธรรมาภิบาลตามาตรฐานการศึกษา 8. พัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพมาตรฐานการทํานุบํารุงศิลปวัฒนธรรมและเกิดประสิทธิผลตามมาตรฐาน การศึกษา 9. พัฒนาสถานศึกษาใหเปนแหลงเรียนรูและเปนสังคมแหงการเรียนรู 10.เปดโอกาสใหชุมชนมีสวนรวมในการจัดการศึกษาตามมาตรฐานดานสัมพันธชุมชนและดานมาตรการ สงเสริม 11.พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยมุงสัมฤทธิผลดานอัตลักษณและเอกลักษณการศึกษาคาทอลิก เปาหมาย 1. ผูเรียนมีคุณลักษณะนิสัยโดดเดนตามอัตลักษณการศึกษาคาทอลิกดานความรัก เมตตา ซื่อสัตย กตัญู อยูอยางพอเพียง (อัตลักษณ 4) 2. ผูเรียนมีคุณลักษณะตามคานิยมหลักของคนไทย 12 ประการ 3. ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ตามมาตรฐานการศึกษามุงสูสากล 4. บุคลากรครูเปนคนดี มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาภายในและภายนอก 5. ผูบริหารเปนคนดีมีความสามารถและมีคุณธรรมที่โดดเดนตามอัตลักษณการศึกษาคาทอลิก 6. ผูบริหารมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาภายในและภายนอก 7. สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษา เกิดประสิทธิผลโดย ใชหลักธรรมาภิบาล 8. ผูเรียนปฏิบัติตนตามประเพณีและทํานุบํารุงศิลปวัฒนธรรม เกิดประสิทธิผลตามมาตรฐานการศึกษา

๒๙ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 9. สถานศึกษามีแหลงเรียนรูและเปนสังคมแหงการเรียนรู 10. ชุมชนมีสวนรวมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานดานสัมพันธชุมชนและดานมาตรการ สงเสริม 11. สถานศึกษามีคุณภาพและมีสัมฤทธิผลตามอัตลักษณและเอกลักษณการศึกษาคาทอลิก ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนมารดาวนารักษ โรงเรียนมารดาวนารักษไดกําหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และการบริหารจัดการตาม ภารกิจของโรงเรียน เพื่อใหบังเกิดประสิทธิภาพและมีประสิทธิผลในระดับสูงสุด ดังนี้ วิสัยทัศน “โรงเรียนมารดาวนารักษจัดการศึกษายึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สูศตวรรษที่ 21 ในยุคดิจิทัล มุงสูมาตรฐานสากล” คําอธิบาย หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การใชชีวิตบนพื้นฐานของการรูจักตนเอง มีความรู ความพอประมาณ พอเหมาะพอดี รูจักพัฒนาตนเอง และสังคมสวนรวม สูศตวรรษที่ 21 การจัดการเรียนรูเพื่อเตรียมความพรอมใหนักเรียนมีทักษะสําหรับการออกไปดํารงชีวิตใน โลกในศตวรรษที่ 21 ที่เปลี่ยนไปจากศตวรรษที่ 20 และ 19 โดยทักษะแหงศตวรรษที่ 21 ยุคดิจิทัล ยุคของอิเลคโทรนิคที่เกี่ยวของกับเทคโนโลยีที่มี ความรวดเร็ว ในการสื่อสารการสงผาน ขอมูลความรูตาง ๆ ที่มีอยูในสังคม มุงสูมาตรฐานสากล การกําหนดเปาหมายเพื่อพัฒนา ยกระดับคุณภาพจัดการเรียนการสอนและการจัดการดวย ระบบคุณภาพและมีความพรอมสูประชาคมอาเซียน 1.2 พันธกิจ 1. ปรับเปลี่ยนคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนสูยุคดิจิทัลและพรอมสูศตวรรษที่ 21 2. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียนยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและมุงสู มาตรฐานสากล 3. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานทรัพยากรมนุษยของโรงเรียน สูศตวรรษที่ 21 ในยุคดิจิทัล และ ยึดหลักหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. พัฒนาเครือขายความรวมมือการจัดการศึกษาของโรงเรียนและชุมชนสูศตวรรษที่ 21 และยึดหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๓๐ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 1.3 เปาหมาย 1. มีการพัฒนาหลักสูตรโรงเรียนที่สงเสริมเด็กใหเกิดทักษะสําคัญจําเปนในศตวรรษที่ 21 (3rs 8cs) 2. มีการจัดประสบการณเรียนรูสงเสริมพัฒนาการดานสติปญญาที่เปนการสื่อสารภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจําวันของเด็ก 3. มีการจัดประสบการณเรียนรูสงเสริมพัฒนาการดานสติปญญาที่เปนการสื่อสารภาษาจีนใน ชีวิตประจําวันของเด็ก 4. มีการจัดประสบการณเรียนรูสงเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน ในการใชเทคโนโลยี 5. สงเสริมใหครูผลิตนวัตกรรมสื่อการเรียนรูในรูปแบบอิเล็กทรอนิกสเพื่อใหเกิดการเรียนรูดวย ตนเอง 6. มีนโยบายในการสงเสริมการสรางจิตสํานึกในการเปนพลเมืองไทยและพลเมืองโลกที่ดี 7. นําหลัก ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy Philosophy) บูรณาการใน การจัดการเรียนรูและประยุกตใชในชีวิตประจําวัน 8. มีกิจกรรมที่สงเสริมการลดภาวะโลกรอนและการประหยัดพลังงาน กลยุทธ 1. พัฒนาคุณภาพเด็กใหมีทักษะสําคัญจําเปนในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) 2. พัฒนาการจัดการศึกษาแบบพอเพียง สูศตวรรษที่ 21 ในยุคดิจิทัล 3. พัฒนานวัตกรรม สื่อการเรียนรูยุค Digital 4. สรางจิตสํานึกในการเปนพลเมืองไทยและพลเมืองโลกที่ดี 1.5 ตัวชี้วัดความสําเร็จ 1. รอยละของเด็กที่มีผลงานจากการสงเสริมใหเกิดทักษะจําเปนในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) 2. รอยละของเด็กที่สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวันใหเหมาะสมตามวัย 3. รอยละของเด็กที่สามารถสื่อสารภาษาจีนในชีวิตประจําวันใหเหมาะสมตามวัย 4. รอยละของเด็กที่มีการใชเทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน 5. จํานวนนวัตกรรมสื่อการเรียนรูในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส ที่ผานการพิจารณาระดับคุณภาพดีขึ้นไป 6. จํานวนกิจกรรมที่สงเสริมการเปนพลเมืองไทยและพลเมืองโลกที่ดี 7. จํานวนกิจกรรมที่สงเสริมการเปนพลเมืองไทย พลเมืองโลกที่ดี 8. จํานวนกิจกรรมที่สงเสริมการเรียนรูและการประยุกตใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 9. จํานวนกิจกรรมที่สงเสริมการเรียนรูและการประยุกตใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy Philosophy) ใหกับเด็ก 10.จํานวนกิจกรรมที่สงเสริมการลดภาวะโลกรอนและการประหยัดพลังงานใหกับเด็ก อัตลักษณ รักและเมตตา รักตนเองและรักผูอื่น เปนทุกอยางสําหรับทุกคน เสียสละ มีน้ําใจ แบงปนและชวยเหลือผูอื่น อยางสุภาพออนโยนโดยไมหวังสิ่งตอบแทน และรูจักใหอภัย

๓๑ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 เอกลักษณ โรงเรียนคาทอลิก คติพจน คุณธรรม นําปญญา พัฒนาชีวิต ปรัชญา ศึกษาดี มีวินัย ใฝคุณธรรม สีประจําโรงเรียน สีฟา – สีขาว สีฟา หมายถึง ความชื่นชมยินดีเปนสีประจําพระแมมารียซึ่งเปนองคอุปถัมภของโรงเรียน สีขาว หมายถึง ความบริสุทธิ์ความศรัทธา ความเชื่อมั่นในความดี อักษรยอ ม.ร. ชื่อภาษาอังกฤษ MARNDAWANARAK SCHOOL ตราประจําโรงเรียน แนวทางการดําเนินงานตามกลยุทธและตัวชี้วัดความสําเร็จ พันธกิจ 1 ปรับเปลี่ยนคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนสูยุคดิจิทัลและพรอมสูศตวรรษที่ 21 กลยุทธที่ 1 พัฒนาคุณภาพเด็กใหมีทักษะสําคัญจําเปนในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) เปาหมายที่ 1. มีการพัฒนาหลักสูตรโรงเรียนที่สงเสริมเด็กใหเกิดทักษะสําคัญจําเปนในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) ฝายงานที่รับผิดชอบ งานวิชาการ ฝายปฐมวัย มาตรการ ตัวชี้วัดความสําเร็จ โครงการ/กิจกรรม สนองกลยุทธ สอดคลองกับ มาตรฐานการศึกษา 1. มีการพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนที่สงเสริมเด็กให เกิดทักษะสําคัญจําเปน ในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) 1. รอยละของเด็กที่มีผลงาน จากการสงเสริมใหเกิดทักษะ จําเปนในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) 1. โครงการหนู นอยเติบโตสมวัย 2. โครงการ สุนทรียภาพเด็กปฐมวัย 3. โครงการสราง สังคมแหงการเรียนรู ปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ประกอบดวย 1. พื้นที่วงแหวนรอบนอกมีชื่อโรงเรียนมารดาวนารักษอยูดานบน พื้นที่ดานลางมี ชื่อตําบลไทยเจริญ อําเภอปะคํา จังหวัดบุรีรัมย 2. วงกลมในมีรูปพระแมมารียองคอุปถัมภของโรงเรียน เสนรัศมี8 เสน หมายถึง คุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ ไดแกขยัน ประหยัด ซื่อสัตย มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มีน้ําใจ ตรงกลางมีอักษรยอ ม.ร. และคติพจนของโรงเรียนคือ ศึกษาดีมีวินัย ใฝคุณธรรม

๓๒ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 มาตรการ ตัวชี้วัดความสําเร็จ โครงการ/กิจกรรม สนองกลยุทธ สอดคลองกับ มาตรฐานการศึกษา 4. โครงการหนู นอยฉลาดคิด กาวทันสู การเรียนรู 5. โครงการสงเสริม อัตลักษณลูกมารดา 6. โครงการโรงเรียน คุณธรรม 7. โครงการพัฒนา การศึกษาปฐมวัยตาม นโยบายและแนวทาง ปฏิรูป เพื่อยกระดับ คุณภาพใหสูงขึ้น พันธกิจ 2 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียนยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมุงสูมาตรฐานสากล กลยุทธที่ 2 พัฒนาการจัดการศึกษาแบบพอเพียง สูศตวรรษที่ 21 ในยุคดิจิทัล เปาหมายที่ 1. มีการจัดประสบการณเรียนรูสงเสริมพัฒนาการดานสติปญญาที่เปนการสื่อสาร ภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวันของเด็ก 2. มีการจัดประสบการณเรียนรูสงเสริมพัฒนาการดานสติปญญาที่เปนการสื่อสารภาษาจีน ในชีวิตประจําวันของเด็ก ฝายงานที่รับผิดชอบ งานวิชาการ ฝายปฐมวัย มาตรการ ตัวชี้วัดความสําเร็จ โครงการ/กิจกรรม สนองกลยุทธ สอดคลองกับ มาตรฐานการศึกษา 1. มีการจัด ประสบการณเรียนรู สงเสริมพัฒนาการดาน สติปญญาที่เปนการ สื่อสารภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจําวันของเด็ก 2. มีการจัด ประสบการณเรียนรู สงเสริมพัฒนาการดาน สติปญญาที่เปนการ สื่อสารภาษาจีนใน 1. รอยละของเด็กที่สามารถ สื่อสารภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจําวันใหเหมาะสม ตามวัย 2. รอยละของเด็กที่สามารถ สื่อสารภาษาจีนในชีวิต ประจําวันใหเหมาะสมตามวัย 1. โครงการสงเสริม บุคลากรตามบทบาท หนาที่อยางมีประสิทธิ- ภาพ และประสิทธิผล 2. โครงการหนูนอยฉลาด คิด กาวทันสูการเรียนรู 3. โครงการสงเสริม อัตลักษณลูกมารดา 4. โครงการโรงเรียน คุณธรรม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก

๓๓ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 มาตรการ ตัวชี้วัดความสําเร็จ โครงการ/กิจกรรม สนองกลยุทธ สอดคลองกับ มาตรฐานการศึกษา ชีวิตประจําวันของเด็ก 5. โครงการสนับสนุนให สถานศึกษาเปนสังคมแหง การเรียนรู 6. โครงการพัฒนา การศึกษาปฐมวัยตาม นโยบายและแนวทาง ปฏิรูป เพื่อยกระดับ คุณภาพใหสูงขึ้น พันธกิจ 3 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานทรัพยากรมนุษยของโรงเรียน สูศตวรรษที่ 21 ในยุค ดิจิทัล และยึดหลักหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธที่ 3 พัฒนานวัตกรรม สื่อการเรียนรูยุค Digital เปาหมายที่ 1. มีการจัดประสบการณเรียนรูสงเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน ในการใชเทคโนโลยี 2. สงเสริมใหครูผลิตนวัตกรรมสื่อการเรียนรูในรูปแบบอิเล็กทรอนิกสเพื่อใหเกิดการเรียนรู ดวยตนเอง ฝายงานที่รับผิดชอบ งานวิชาการ มาตรการ ตัวชี้วัดความสําเร็จ โครงการ/กิจกรรม สนองกลยุทธ สอดคลองกับมาตรฐาน การศึกษา 1. มีการจัด ประสบการณเรียนรู สงเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน ในการใช เทคโนโลยี 2. สงเสริมใหครูผลิต นวัตกรรมสื่อการ เรียนรูในรูปแบบ อิเล็กทรอนิกสเพื่อให เกิดการเรียนรูดวย ตนเอง 1. รอยละของเด็กที่มีการ ใชเทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน 2. จํานวนนวัตกรรมสื่อ การเรียนรูในรูปแบบ อิเล็กทรอนิกส ที่ผานการ พิจารณาระดับคุณภาพดีขึ้น ไป 1. โครงการหนูนอย ฉลาดคิด กาวทันสูการ เรียนรู 2. โครงการสงเสริม บุคลากรตามบทบาท หนาที่อยางมี ประสิทธิภาพ และ ประสิทธิผล 3. โครงการพัฒนา หลักสูตรการศึกษา ปฐมวัยและผลิตสื่อเพื่อ การเรียนรู 4. โครงการสงเสริม อัตลักษณลูกมารดา 5. โครงการประกัน มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่ เนนเด็กเปนสําคัญ

๓๔ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 มาตรการ ตัวชี้วัดความสําเร็จ โครงการ/กิจกรรม สนองกลยุทธ สอดคลองกับมาตรฐาน การศึกษา คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา 6. โครงการพัฒนา การศึกษาปฐมวัยตาม นโยบายและแนวทาง ปฏิรูป เพื่อยกระดับ คุณภาพใหสูงขึ้น พันธกิจ 4 พัฒนาเครือขายความรวมมือการจัดการศึกษาของโรงเรียนและชุมชนสูศตวรรษที่ 21 และ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธที่ 4 สรางจิตสํานึกในการเปนพลเมืองไทยและพลเมืองโลกที่ดี เปาหมาย 1. มีนโยบายในการสงเสริมการสรางจิตสํานึกในการเปนพลเมืองไทยและพลเมืองโลกที่ดี 2. นําหลัก ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy Philosophy) บูรณา- การในการจัดการเรียนรูและประยุกตใชในชีวิตประจําวัน 3. มีกิจกรรมที่สงเสริมการลดภาวะโลกรอนและการประหยัดพลังงาน ฝายงานที่รับผิดชอบ งานกิจการนักเรียน มาตรการ ตัวชี้วัดความสําเร็จ โครงการ/กิจกรรม สนองกลยุทธ สอดคลองกับมาตรฐาน การศึกษา 1. มีนโยบายในการ สงเสริมการสรางจิตสํานึก ในการเปนพลเมืองไทย และพลเมืองโลกที่ดี 2. นําหลัก ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy Philosophy) บูรณาการ ในการจัดการเรียนรู และประยุกตใชใน ชีวิตประจําวัน 3. มีกิจกรรมที่สงเสริม การลดภาวะโลกรอน และการประหยัดพลังงาน 1. จํานวนกิจกรรมที่ สงเสริมการเปนพลเมือง ไทยและพลเมืองโลกที่ดี 2. จํานวนกิจกรรมที่ สงเสริมการเรียนรูและ การประยุกตใชหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง (Sufficiency Economy Philosophy) ใหกับเด็ก 3. จํานวนกิจกรรมที่ สงเสริมการลดภาวะโลก รอนและการประหยัด พลังงานใหกับเด็ก 1. โครงการสรางสังคม แหงการเรียนรูปฐมวัย 2.โครงการหนูนอย ฉลาดคิด กาวทันสูการ เรียนรู 3. โครงการพัฒนา หลักสูตรการศึกษา ปฐมวัยและผลิตสื่อเพื่อ การเรียนรู 4. ประกันคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา 5.โครงการสงเสริมอัตลักษณลูกมารดา 6.โครงการโรงเรียน คุณธรรม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ การจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัด ประสบการณที่เนนเด็ก เปนสําคัญ

๓๕ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 มาตรการ ตัวชี้วัดความสําเร็จ โครงการ/กิจกรรม สนองกลยุทธ สอดคลองกับมาตรฐาน การศึกษา 7.โครงการสนับสนุนให สถานศึกษาเปนสังคม แหงการเรียนรู 8.โครงการพัฒนา การศึกษาปฐมวัยตาม นโยบายและแนวทาง ปฏิรูปเพื่อยกระดับ คุณภาพใหสูงขึ้น

๓๖ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 สวนที่ 3 รายละเอียดของแผนงาน โครงการ / กิจกรรม และประมาณการงบประมาณ ประมาณการรายรับ - รายจาย ปการศึกษา 2566 โรงเรียนมารดาวนารักษ สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดบุรีรัมย สังกัดสํานักงานคณะกรรมการ สงเสริมการศึกษาเอกชน ไดมีมติจัดสรรงบประมาณประจําปการศึกษา 2566 หมวดเงินอุดหนุนใน ระดับชั้นอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนตน ( ม.3) เพื่อบริหารงานวิชาการ งานบุคลากร งานบริหารทั่วไป งาน อภิบาล งานประกันคุณภาพ งานงบประมาณ งานกิจการนักเรียน และงานการศึกษาปฐมวัย ตามขอบขาย ของโรงเรียนประจําปการศึกษา 2566 ดังนี้ ที่ รายการ รายรับ รายจาย หมายเหตุ 1 เงินอุดหนุนรายบุคคลยอดผูเรียน ณ วันที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 13,909,312.32 2 คาธรรมเนียมการเรียน 5,385,416 3 เงินอุดหนุนเรียนฟรี 15 ปอยางมีคุณภาพ 1,538,788 1,538,788 4 เงินอุดหนุนอาหารเสริมนม 1,654,697.30 1,654,697.30 5 งบบุคลากร 13,132,713.60 6 งบดําเนินการตามโครงการตาง ๆ - 6.1 โครงการฝายวิชาการ 613,000 6.2 โครงการฝายบริหารทั่วไป 780,000 6.3 โครงการฝายกิจการนักเรียน 1,069,500 6.4 โครงการฝายงบประมาณ 401,000 6.5 โครงการฝายบุคลากร 906,500 6.6 โครงการฝายปฐมวัย 150,500 6.7 โครงการฝายประกันคุณภาพ 50,000 6.8 โครงการฝายอภิบาล 118,000 รวม 22,488,213.62 20,414,698.90 ดังนั้น ในปการศึกษา 2566 โรงเรียนมีงบประมาณที่ใชในการบริหารงาน จัดกิจกรรมการเรียน การสอนตามโครงการ / กิจกรรมตาง ๆ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา) โดยแยก ตามรายละเอียดตามขอบขายการบริหารโรงเรียน ดังนี้

๓๗ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ระดับปฐมวัย โครงการ / กิจกรรมระดับการศึกษาปฐมวัย ปการศึกษา 2566 ที่ โครงการ/กิจกรรม ผูรับผิดชอบ งบประมาณ กลุมงาน/ฝาย ๑ โครงการหนูนอยเติบโตสมวัย นางเกสุนี ใสสดศรี ๑๐,๐๐๐ งานกิจการนักเรียน ๑.๑ กิจกรรมหนูนอยสุขภาพดี ๑.๒ กิจกรรมกีฬาสีสัมพันธ นางเกสุนี ใสสดศรี นางเกสุนี ใสสดศรี ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ งานกิจการนักเรียน งานกิจการนักเรียน ๒ โครงการสงเสริมสุนทรียภาพเด็กปฐมวัย นางสาวสุชาดา นอยนาม ๑,๐๐๐ งานกิจการนักเรียน ๒.๑ กิจกรรมสมาธิสรางปญญา นางสาวสุชาดา นอยนาม ๑,๐๐๐ งานกิจการนักเรียน ๓ โครงการสงเสริมสังคมแหงการเรียนรูเด็กปฐมวัย นางภูรินุช ออนลําไพ ๒,๐๐๐ งานกิจการนักเรียน ๓.๑ กิจกรรมวันไหวครู ๓.๒ กิจกรรมวันเด็ก นางภูรินุช ออนลําไพ นางเบญญา สุขเพ็ง ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ งานกิจการนักเรียน งานกิจการนักเรียน ๔ โครงการหนูนอยฉลาดคิด กาวทันสูการเรียนรู นางสาวอัจฉรา คุปติธรรมกุล ๘,๐๐๐ งานวิชาการ ๔.๑ กิจกรรมสาระนารูประจําวัน ๔.๒ กิจกรรมหนูนอยนักวิทยาศาสตร ๔.๓ กิจกรรมหนูนอยรักการอาน นางสาวสุชาดา นอยนาม นางสาวเพชรา ตะวงษ นางสาวอัจฉรา คุปติธรรมกุล ๒,๐๐๐ 3,0๐๐ 3,0๐๐ งานวิชาการ งานวิชาการ งานวิชาการ ๕ โครงการสงเสริมบุคลากรปฏิบัติงานตามบทบาท หนาที่อยางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล นางสาวรัศมี วาปกัง ๒๕,000 งานวิชาการ ๕.๑ กิจกรรมผลิตสื่อการเรียนสอน ๕.๒ กิจกรรมพัฒนาบุคลากรปฐมวัย นางบุษบา วาปโส นางสาวรัศมี วาปกัง ๕,๐๐๐ ๒๐,๐๐๐ งานวิชาการ งานวิชาการ 6 โครงการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย นางสาวคนึงนิตย พงษดวง 1,000 งานวิชาการ 7 โครงการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย นางสาวคนึงนิตย พงษดวง ๓,000 งานวิชาการ 7.๑ กิจกรรมจัดทําแผนการจัดประสบการณ การเรียนการสอน 7.๒ วิจัยในชั้นเรียน 7.๓ นิเทศการสอน นางภูรินุช ออนลําไพ นางภูรินุช ออนลําไพ นางสาวคนึงนิตย พงษดวง ๒,000 ๕๐๐ ๕๐๐ งานวิชาการ งานวิชาการ งานวิชาการ 8 โครงการประกันคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา นางสาวรัศมี วาปกัง 1,500 งานประกันคุณภาพ 8.๑ จัดทําแผนพัฒนาปฏิบัติการประจําป 8.๒ การประเมินคุณภาพภายใน 8.๓ การจัดทํารายงานประจําป นางสาวรัศมี วาปกัง นางสาวรัศมี วาปกัง นางสาวรัศมี วาปกัง 500 500 500 งานประกันคุณภาพ งานประกันคุณภาพ งานประกันคุณภาพ 9 โครงการสงเสริมอัตลักษณลูกมารดา นางสาวสุชาดา นอยนาม ๑,๐๐๐ งานอภิบาล 9.๑ กิจกรรมหนูนอยมารยาทงาม 9.๒ กิจกรรมการออมทรัพย นางสาวจินดามณี ชวนรัมย นางสาวสุมามาลย ประทุมมา 500 500 งานอภิบาล งานอภิบาล 10 โครงการโรงเรียนคุณธรรม นางสาวเพชรา ตะวงษ ๘,000 งานอภิบาล ๑๐.๑ กิจกรรมหนึ่งหองเรียน หนึ่งโครงงาน ๑๐.๒ กิจกรรมคายคุณธรรม นางสาวสุชาดา นอยนาม นางสาวเพชรา ตะวงษ ๑,๐๐๐ ๗,๐๐๐ งานอภิบาล งานอภิบาล ๑๑ โครงการสงเสริมสนับสนุนใหสถานศึกษาเปน สังคมแหงการเรียนรู นางเกสุนี ใสสดศรี 7๘,๐00 งานกิจการนักเรียน

๓๘ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ที่ โครงการ/กิจกรรม ผูรับผิดชอบ งบประมาณ กลุมงาน/ฝาย ๑๑.๑ กิจกรรมหนูนอยเรียนรูสูโลกกวาง ปฐมวัยปที่ ๑ ๑๑.๒ กิจกรรมหนูนอยเรียนรูสูโลกกวาง ปฐมวัยปที่ ๒ ๑๑.๓ กิจกรรมหนูนอยเรียนรูสูโลกกวาง ปฐมวัยปที่ ๓ ๑๑.๔ กิจกรรมแหลงเรียนรูภายนอกและภายใน โรงเรียน 1๑.๕ กิจกรรมเยี่ยมบานนักเรียน นางสาวอัจฉรา คุปติธรรมกุล นางสาวเกสุนี ใสสดศรี นางสาวคนึงนิตย พงษดวง นางบุษบา วาปโส นางสาวอัจฉรา คุปติธรรมกุล ๒๐,๐๐๐ ๒๐,๐๐๐ ๓๐,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๗,๐๐๐ งานกิจการนักเรียน งานกิจการนักเรียน งานกิจการนักเรียน งานกิจการนักเรียน งานกิจการนักเรียน งานกิจการนักเรียน ๑๒ โครงการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยตามนโยบายและ แนวทางปฏิรูป เพื่อยกระดับคุณภาพใหสูงขึ้น นางเบญญา สุขเพ็ง ๑๒,๐๐๐ งานวิชาการ ๑๒.๑ กิจกรรมหนูนอย ICT ๑๒.๒ กิจกรรม walk rally นางสาวเพชรา ตะวงษ นางเบญญา สุขเพ็ง ๗,๐๐๐ ๕,๐๐๐ งานวิชาการ งานวิชาการ รวมงบประมาณ ๑๕๐,๕00

๓๙ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 โครงการ หนูนอยเติบโตสมวัย แผนงาน ฝายปฐมวัย ลักษณะงาน / โครงการ ตอเนื่อง หนวยงานที่รับผิดชอบ งานกิจการผูเรียน ผูรับผิดชอบโครงการ นางเกสุนี ใสสดศรี ตอบสนองแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับโรงเรียน : พันธกิจที่ 1 เปาหมายที่ 1 กลยุทธที่ 1 มาตรฐานสพฐ./ โรงเรียน : มาตรฐานที่ 1 ระยะเวลาดําเนินการ : ปการศึกษา 2566 ๑. หลักการและเหตุผล การดูแลสุขภาพและสุขอนามัยในเด็กแรกเกิดถึงชวงอายุ 5 ป เปนชวงระยะเวลาที่เด็กเจริญเติบโต อยางรวดเร็วมากเปนชวงเวลาสําคัญที่สุดของการสรางรากฐานชีวิตและจิตใจของมนุษย นอกจากรางกายจะ เจริญเติบโตอยางเร็วแลวสมองของเด็กก็เจริญเติบโตสูงสุดในชวงวัยนี้ดวย ผูปกครองสวนใหญมักให ความสําคัญกับเด็กในการสงเสริมการเจริญเติบโต ทางดานรางกาย เชน รูปรางน้ําหนัก สวนสูง และปลอยให พัฒนาการของเด็กเกิดขึ้นเองตามวัย แตในปจจุบันความรูจากการศึกษาและความตื่นตัวในวิทยาการสมัยใหม ใหความสําคัญตอการสงเสริมพัฒนาการเด็กมากขึ้น โรงเรียนมารดาวนารักษซึ่งเปนสถานที่ที่เด็กอยูรวมกันเปนจํานวนมาก เมื่อเจ็บปวยจะสามารถแพร เชื้อโรคติดตอสูกันไดงาย ในเด็กเล็กมีภูมิตานทานต่ําจะปวยไดบอยโรคที่พบบอย ไดแก โรคติดตอทางเดิน หายใจโรคมือเทาปาก โรคอุจจาระรวงเฉียบพลัน และโรคเหา เปนตนสงผลกระทบตอพัฒนาการและสุขภาพ โดยรวมของเด็ก ตองปดโรงเรียนเสียคาใชจายในการรักษาพยาบาลผูปกครองตองหยุดงานเพื่อดูแลเด็กที่บาน ทําใหขาดรายได โรงเรียนมารดาวนารักษไดเห็นถึงความสําคัญของการพัฒนาการดานรางกายของนักเรียนจึง จัดทําโครงการหนูนอยเติบโตสมวัย เพื่อสงเสริมใหนักเรียนมีพัฒนาการที่ครบถวน โดยเฉพาะพัฒนาการดาน รางกาย ใหสอดคลองเหมาะสมกับวัยและพื้นฐานของการศึกษาตอไป ๒. วัตถุประสงค ๑. เพื่อใหเด็กมีน้ําหนักสวนสูงเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 2. เพื่อใหเด็กมีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย ๓. เพื่อใหเด็กมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน ๔. เพื่อใหเด็กรูจักหลีกเลี่ยงตอสภาวะที่เสี่ยงตอโรคภัยตาง ๆ ได 3. เปาหมาย เชิงปริมาณ 1. เด็กปฐมวัยปที่ 1 - 3 โรงเรียนมารดาวนารักษ อยางนอยรอยละ 100 เขารวมโครงการหนูนอย เติบโตสมวัย 2. ผูเกี่ยวของอยางนอยรอยละ 80 มีความพึงพอใจในการดําเนินงานของโรงเรียน เชิงคุณภาพ 1. เด็กปฐมวัยปที่ 1 - 3 รอยละ 85 น้ําหนักสวนสูงเปนไปตามเกณฑมาตรฐานมีทักษะการ เคลื่อนไหวตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนและรูจักหลีกเลี่ยงตอสภาวะที่เสี่ยงตอโรคภัยตางๆ ได 2. ผลการดําเนินกิจกรรมอยูในระดับ ดี

๔๐ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ๔. กิจกรรมและการดําเนินการ ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดําเนินการ ผูรับผิดชอบ ๑ กิจกรรรมหนูนอยสุขภาพดี ตลอดปการศึกษา นางเกสุนี ใสสดศรี ๒ กิจกรรมกีฬาสีสัมพันธ ตลอดปการศึกษา นางเกสุนี ใสสดศรี ๕. งบประมาณ 10,000 บาท ที่ กิจกรรม / รายการ งบประมาณ หมายเหตุ ๑ กิจกรรรมหนูนอยสุขภาพดี 5,000 ๒ กิจกรรมกีฬาสีสัมพันธ 5,๐๐๐ รวม 10,๐๐๐ ๖. การประเมินผล ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล ผูรับผิดชอบ ๑. เด็กมีน้ําหนักสวนสูงเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน - จดบันทึก - แบบบันทึก ครูประจําชั้น ๒. เด็กมีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย - สํารวจ - แบบสํารวจ ครูประจําชั้น ๓. เด็กมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน - สํารวจ - แบบสํารวจ ครูประจําชั้น ๔. เด็กรูจักหลีกเลี่ยงตอสภาวะที่เสี่ยงตอโรคภัยตางๆได - สอบถาม - แบบสอบถาม ครูประจําชั้น ๗. ผลที่คาดวาจะไดรับ 1. เด็กมีน้ําหนักสวนสูงเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 2. เด็กมีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย ๓. เด็กมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน ๔. เด็กรูจักหลีกเลี่ยงตอสภาวะที่เสี่ยงตอโรคภัยตาง ๆ ได ลงชื่อ ผูเสนอโครงการ (นางเกสุนี ใสสดศรี) ลงชื่อ ผูเห็นชอบโครงการ ( นางสาววัชราภรณ นักพรรษา ) ผูอํานวยการโรงเรียนมารดาวนารักษ ลงชื่อ ผูอนุมัติโครงการ ( นายสมบัติ ประทุมป) ผูจัดการโรงเรียนมารดาวนารักษ

๔๑ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 โครงการ สงเสริมสุนทรียภาพเด็กปฐมวัย แผนงาน ฝายปฐมวัย ลักษณะงาน / โครงการ ใหม ตอเนื่อง สนองนโยบายเรงดวน หนวยงานที่รับผิดชอบ งานกิจการนักเรียน ผูรับผิดชอบ นางสาวสุชาดา นอยนาม ตอบสนองแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับโรงเรียน : พันธกิจที่ 1 เปาหมายที่ 1 กลยุทธที่ 1 มาตรฐานสพฐ./ โรงเรียน : มาตรฐานที่ 1 ระยะเวลาดําเนินการ : ปการศึกษา 2566 ๑. หลักการและเหตุผล แนวการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติแหงชาติ พ.ศ.2542 ไดกําหนดใหสถานศึกษาตองยึด หลักการจัดการศึกษาวาผูเรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรูและพัฒนาตนเองไดดี และถือวาผูเรียนมี ความสําคัญที่สุด การจัดการศึกษาตองสงเสริมผูเรียนสามารถพัฒนาตนเองตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ การจัดประสบการณใหกับเด็กนั้นสําคัญเปนอยางยิ่ง ตองใชฝกฝนปฏิบัติจริงเพื่อพัฒนาและสงเสริมดาน อารมณและจิตใจใหเด็กเกิดความชื่นชอบศิลปะดนตรีและการเคลื่อนไหว ดังนั้นจึงไดจัดโครงการสุนทรียภาพ เปนโครงการที่รวบรวมกิจกรรมตางๆดานสุนทรียภาพที่สงเสริมและพัฒนาใหผูเรียนมีความเปนเลิศดาน สุนทรียภาพอีกทั้งเพื่อพัฒนาศักยภาพผูเรียนมีความถนัดและความสนใจดานสุนทรียภาพ ๒. วัตถุประสงค 1. เพื่อใหเด็กมีความสนใจและเขารวมกิจกรรมดนตรีและการเคลื่อนไหว 2. เพื่อใหเด็กชื่นชอบและตอบสนองตอดนตรีและการเคลื่อนไหว 3. เพื่อใหเด็กไดมีทักษะพื้นฐานพัฒนาการดานอารมณและจิตใจสมวัย 3. เปาหมาย เชิงปริมาณ 1. เด็กปฐมวัยปที่ 1 - 3 โรงเรียนมารดาวนารักษ รอยละ 100 เขารวมโครงการสงเสริม สุนทรียภาพ 2. ผูเกี่ยวของอยางนอยรอยละ 85 มีความพึงพอใจในการดําเนินงานของโรงเรียน เชิงคุณภาพ 1. เด็กรอยละ 85 มีนิสัยราเริงแจมใส มีความรูสึกที่ดีตอตนเองมีความมั่นใจและกลาแสดงออก สามารถควบคุมอารมณตนเองไดเหมาะสมกับวัย และมีความชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรัก ธรรมชาติ 2. ผลการดําเนินกิจกรรมอยูในระดับ ดี

๔๒ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ๔. กิจกรรมและการดําเนินการ ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดําเนินการ ผูรับผิดชอบ ๑ กิจกรรมสมาธิสรางปญญา ตลอดปการศึกษา นางสาวสุชาดา นอยนาม ๕. งบประมาณ 1,000 บาท ที่ กิจกรรม / รายการ งบประมาณ หมายเหตุ ๑ กิจกรรมสมาธิสรางปญญา ๑,๐๐๐ ๖. การประเมินผล ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล ผูรับผิดชอบ ๑. เด็กมีความสนใจและเขารวมกิจกรรม สมาธิสรางปญญา - การสํารวจ - แบบการสํารวจ ครูประจําชั้น ๓. เด็กไดมีทักษะพื้นฐานพัฒนาการดาน อารมณและจิตใจเหมาะสมตามวัย - สํารวจ - แบบสํารวจ ครูประจําชั้น ๗. ผลที่คาดวาจะไดรับ ๑. เด็กมีความสนใจและเขารวมกิจกรรมสมาธิสรางปญญา 2. เด็กชื่นชอบและตอบสนองตอการทํากิจกรรมสมาธิสรางปญญา 3. เด็กมีทักษะพื้นฐานพัฒนาการดานอารมณและจิตใจสมวัย ลงชื่อ ผูเสนอโครงการ (นางสาวสุชาดา นอยนาม) ลงชื่อ ผูเห็นชอบโครงการ ( นางสาววัชราภรณ นักพรรษา ) ผูอํานวยการโรงเรียนมารดาวนารักษ ลงชื่อ ผูอนุมัติโครงการ ( นายสมบัติ ประทุมป) ผูจัดการโรงเรียนมารดาวนารักษ

๔๓ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 โครงการ สงเสริมสังคมแหงการเรียนรูเด็กปฐมวัย แผนงาน ฝายปฐมวัย ลักษณะงาน / โครงการ ใหม ตอเนื่อง สนองนโยบายเรงดวน หนวยงานที่รับผิดชอบ งานกิจการนักเรียน ผูรับผิดชอบ นางภูรินุช ออนลําไพ ตอบสนองแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับโรงเรียน : พันธกิจที่ 1, 4 เปาหมายที่ 1, 2, 3 กลยุทธที่ 1, 4 มาตรฐานสพฐ./ โรงเรียน : มาตรฐานที่ ๑ ระยะเวลาดําเนินการ : ปการศึกษา 2566 ๑. หลักการและเหตุผล การจัดประสบการณสําคัญที่สงเสริมพัฒนาการดานสังคม เปนการสนับสนุนใหเด็กไดมีโอกาส ปฏิสัมพันธกับบุคคลและสิ่งแวดลอมตางๆ รอบตัวเราจากการปฏิบัติกิจกรรมตางๆ ผานการเรียนรูทางสังคม เชน การเลน การทํางานกับผูอื่น การปฏิบัติกิจกรรมประจําวัน การแกปญหาขอขัดแยงตางๆ การนําหลักธรรม คําสอนของพระพุทธศาสนา มาเปนแนวทางการอบรมปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของเด็กปฐมวัย ใหมีพฤติกรรมที่ พึงประสงคตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พุทธศักราช 2542 และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ปลูกฝงใหเด็กมีวินัย มีความรับผิดชอบ เชื่อฟงคําสั่งสอนของพอแม ครูอาจารย ความชื่อ สัตยสุจริต ชวยเหลือแบงปน เลนและทํางานรวมกับผูอื่นไดประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตน นับถือ สามารถดําเนินชีวิตอยูในสังคมไดอยางมีความสุข โรงเรียนมารดาวนารักษ เล็งเห็นความสําคัญ ของการพัฒนาการทางดานสังคมของเด็ก จึงไดจัดทํา โครงการสังคมแหงการเรียนรูขึ้น เพื่อสงเสริมใหนักเรียนมีพัฒนาการที่ครบถวน โดยเฉพาะพัฒนาการ ดาน สังคม เพื่อใหสอดคลองเหมาะสมกับวัยและพื้นฐานของการศึกษาระดับตอไป ๒. วัตถุประสงค 1. เพื่อใหเด็กมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟงคําสั่งสอนของพอแม ครูอาจารย 2. เพื่อใหเด็กมีความเอื้ออาทรตอผูอื่นและรูจักกตัญูกตเวทีตอผูมีพระคุณ 3. เพื่อปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรมในตัวเด็ก ใหสามารถเรียนรูวิถีชีวิตของคนในทองถิ่น 3. เปาหมาย เชิงปริมาณ 1. เด็กปฐมวัยปที่ ๑ - ๓ รอยละ 100 เขารวมโครงการสงเสริมสังคมแหงการเรียนรู 2. ผูเกี่ยวของอยางนอยรอยละ 85 มีความพึงพอใจในการดําเนินงานของโรงเรียน เชิงคุณภาพ 1. เด็กปฐมวัยรอยละ 85 มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟงคําสั่งสอนของพอแม ครูอาจารยมีความเอื้อ อาทรตอผูอื่นและรูจักกตัญูกตเวทีตอผูมีพระคุณ และสามารถเรียนรูวิถีชีวิตของคนในทองถิ่นสํานึกและเห็น คุณคาของประเพณีอันดีงาม 2. ผลการดําเนินกิจกรรมอยูในระดับ ดี

๔๔ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ๔. กิจกรรมและการดําเนินการ ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดําเนินการ ผูรับผิดชอบ ๑ กิจกรรมวันไหวครู มิถุนายน 2566 นางภูรินุช ออนลําไพ 2 กิจกรรมวันเด็ก มกราคม 2567 นางเบญญา สุขเพ็ง ๕. งบประมาณ 2,000 บาท ที่ กิจกรรม / รายการ งบประมาณ หมายเหตุ ๑ กิจกรรมวันไหวครู ๑,000 ๒ กิจกรรมวันเด็ก ๑,000 รวม 2,000 ๖. การประเมินผล ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล ผูรับผิดชอบ ๑. เด็กมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟงคําสั่งสอนของพอแม ครู อาจารย - การสังเกต - แบบสังเกต ครูประจําชั้น ๒. เด็กมีความเอื้ออาทรตอผูอื่นและรูจักกตัญูกตเวทีตอผูมี พระคุณ - การสังเกต - แบบสังเกต ครูประจําชั้น ๓. ปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรมในตัวเด็ก ใหสามารถเรียนรูวิถี ชีวิตของคนในทองถิ่น - การสังเกต - แบบสังเกต ครูประจําชั้น ๗. ผลที่คาดวาจะไดรับ ๑. เด็กปฐมวัยมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟงคําสั่งสอนของพอแม ครูอาจารย 2. เด็กปฐมวัยมีความเอื้ออาทรตอผูอื่นและรูจักกตัญูกตเวทีตอผูมีพระคุณ 3. เด็กปฐมวัยไดเรียนรูวิถีชีวิตของคนในทองถิ่นสํานึกและเห็นคุณคาของประเพณีอันดีงาม

๔๕ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ลงชื่อ ผูเสนอโครงการ (นางภูรินุช ออนลําไพ) ลงชื่อ ผูเห็นชอบโครงการ ( นางสาววัชราภรณ นักพรรษา ) ผูอํานวยการโรงเรียนมารดาวนารักษ ลงชื่อ ผูอนุมัติโครงการ ( นายสมบัติ ประทุมป) ผูจัดการโรงเรียนมารดาวนารักษ

๔๖ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 โครงการ หนูนอยฉลาดคิดกาวทันสูการเรียนรู แผนงาน ฝายปฐมวัย ลักษณะงาน / โครงการ ใหม ตอเนื่อง สนองนโยบายเรงดวน หนวยงานที่รับผิดชอบ งานวิชาการ ผูรับผิดชอบ นางสาวอัจฉรา คุปติธรรมกุล ตอบสนองแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับโรงเรียน : พันธกิจที่ 1, 2, 3, 4 เปาหมายที่ 1, 2, 3 กลยุทธที่ 1, 2, 3, 4 มาตรฐานสพฐ./ โรงเรียน : มาตรฐานที่ 1 ระยะเวลาดําเนินการ : ปการศึกษา 2566 ๑. หลักการและเหตุผล การจัดการเรียนการสอนในระดับปฐมวัย เพื่อใหเด็กปฐมวัยเรียนรูสิ่งตางๆรอบตัวดวยประสาทสัมผัส ทั้งหา ผานการคิด การใชภาษา การสังเกต การจําแนก มีทักษะกระบวนการคิดทางวิทยาศาสตร มีจินตนาการ ความคิดสรางสรรค สรางความรู ทักษะ มีระบบการจัดการความรู ถายทอดความรู แลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกัน ทั้งบุคลากรในสถานศึกษา ชุมชน พอแมผูปกครองและผูมีสวนรวมเกี่ยวของ อยูในระดับมากที่สุด ดวยเหตุผลดังที่กลาวมาขางตนทางโรงเรียนจึงจัดโครงการหนูนอยฉลาดคิดกาวทันสูการเรียนรูขึ้น เพื่อใหเด็กมีความสนใจเรียนรูสิ่งรอบตัว ซักถามอยางตั้งใจ มีทักษะกระบวนการคิดทางวิทยาศาสตร เรียนรู การหาขอมูลจากแหลงการเรียนรูตางๆ และการนําเสนออยางถูกวิธี มีความคิดริเริ่มสรางสรรคและจินตนาการ อันจะสงผลใหโรงเรียนไดเกิดการพัฒนา ซึ่งกิจกรรมนี้สอดคลองกับนโยบายปฏิรูปการศึกษาของสํานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและการจัดการศึกษาของโรงเรียนมารดาวนารักษ เพื่อพัฒนาโรงเรียนสู มาตรฐานของ สพฐ และ สมศ. ๒. วัตถุประสงค 1. เพื่อใหเด็กมีความสนใจเรียนรูสิ่งตาง ๆ รอบตัว ซักถามอยางตั้งใจ และรักการเรียนรู 2. เพื่อใหเด็กไดเรียนรูการคนหาขอมูลจากแหลงเรียนรูตางๆ ตลอดจนการนําเสนออยางถูกวิธี ๓. เพื่อใหเด็กมีทักษะในการแสวงหาความรู และมีนิสัยรักการอาน ๔. เพื่อใหเด็กมีความคิดเชิงเหตุผลทางวิทยาศาสตรและความคิดรวบยอด 3. เปาหมาย เชิงปริมาณ 1. เด็กปฐมวัยปที่ ๑ - ๓ รอยละ 100 เขารวมโครงการหนูนอยฉลาดคิดกาวทันสูการเรียนรูไดรับ ประสบการณตรงจากการเขารวมกิจกรรม 2. ผูเกี่ยวของรอยละ ๘๐ มีความพึงพอใจในการดําเนินกิจกรรม/โครงการ เชิงคุณภาพ 1. เด็กปฐมวัยปที่ ๑ - ๓ รอยละ ๘๕ มีความสนใจเรียนรูสิ่งรอบตัวซักถามอยางตั้งใจ เรียนรูการ คนหาขอมูลจากแหลงเรียนรูตางๆ มีทักษะในการแสวงหาความรู มีนิสัยรักการอาน และมีความคิดเชิงเหตุผล ทางวิทยาศาสตรและความคิดรวบยอด 2. ผลการดําเนินกิจกรรมอยูในระดับ ดี

๔๗ แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2566 ๔. กิจกรรมและการดําเนินการ ที่ กิจกรรม ระยะเวลาดําเนินการ ผูรับผิดชอบ ๑ กิจกรรมสาระนารูประจําวัน ตลอดปการศึกษา นางสาวสุชาดา นอยนาม ๒ กิจกรรมหนูนอยนักวิทยาศาสตร ตลอดปการศึกษา นางสาวเพชรา ตะวงษ 3 กิจกรรมหนูนอยรักการอาน ตลอดปการศึกษา นางสาวอัจฉรา คุปติธรรมกุล ๕. งบประมาณ 8,000 บาท ที่ กิจกรรม / รายการ งบประมาณ หมายเหตุ ๑ กิจกรรมสาระนารูประจําวัน 2,000 2 กิจกรรมหนูนอยนักวิทยาศาสตร 3,000 ๓ กิจกรรมหนูนอยรักการอาน 3,000 รวม 8,000 ๖. การประเมินผล ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล ผูรับผิดชอบ ๑. เด็กมีความสนใจเรียนรูสิ่งตาง ๆ รอบตัว ซักถามอยางตั้งใจ และรักการเรียนรู - การสังเกต - แบบสังเกต ครูประจําชั้น ๒. เด็กไดเรียนรูการคนหาขอมูลจากแหลงเรียนรูตางๆ ตลอดจน การนําเสนออยางถูกวิธี - การสังเกต - แบบสังเกต ครูประจําชั้น ๓. เด็กมีทักษะในการแสวงหาความรู และมีนิสัยรักการอาน - การสังเกต - แบบสังเกต ครูประจําชั้น ๔. เด็กมีความคิดเชิงเหตุผลทางวิทยาศาสตรและความคิดรวบยอด - การสังเกต - แบบสังเกต ครูประจําชั้น ๗. ผลที่คาดวาจะไดรับ 1. เด็กปฐมวัยมีความสนใจเรียนรูสิ่งตาง ๆ รอบตัว ซักถามอยางตั้งใจ และรักการเรียนรู ๒. เด็กปฐมวัยไดเรียนรูการคนหาขอมูลจากแหลงเรียนรูตางๆ ตลอดจนการนําเสนออยางถูกวิธี ๓. เด็กปฐมวัยมีเด็กปฐมวัยมีทักษะในการแสวงหาความรู และมีนิสัยรักการอาน ๔. เด็กปฐมวัยมีความคิดเชิงเหตุผลทางวิทยาศาสตรและความคิดรวบยอด