แผนการสอนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

นางสาวฮายาตี สาหะ
โรงเรียนบ้านตะโละดารามัน

ชั้นประถมศึกษา

ปีที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้

วิทยศาสตร์
กันยายน / ปีการศึกษา 2565

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 10

สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว11101

ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง โครงสร้างของพืช (1) เวลา 1 ชวั่ โมง

วันท.่ี ...........เดอื น..........................................พ.ศ.......................ครผู สู้ อน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบตั ขิ องสิ่งมีชีวติ หนว่ ยพื้นฐานของส่ิงมีชีวติ การลำเลียงสารเข้าและออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตัวชี้วัดชน้ั ปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมท้ัง

บรรยายการทำหนา้ ที่รว่ มกนั ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายลกั ษณะทั่วไปของพืชได้ (K)
2. มคี วามสนใจใฝร่ หู้ รอื อยากร้อู ยากเห็น (A)
3. พอใจในประสบการณ์การเรยี นรูท้ ี่เกยี่ วกับวทิ ยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานร่วมกับผ้อู นื่ อยา่ งสร้างสรรค์ (A)
5. ส่อื สารและนำความร้เู ร่ืองโครงสรา้ งของพืชไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ (P)

4. สาระสำคัญ
พชื โดยท่วั ไปมีสว่ นตา่ งๆ ท่สี ำคัญ ไดแ้ ก่ ราก ลำตน้ ใบ ดอก และผล

5. สาระการเรยี นรู้
โครงสรา้ งของพืช

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งม่ันในการทำงาน
4. มีจิตวทิ ยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. ชิ้นงานหรือภาระงาน

– สงั เกตกอ่ นเรยี น 1
– สำรวจพชื บรเิ วณรอบๆ โรงเรยี น

9. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ครูดำเนินการทดสอบก่อนเรียน โดยให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพื่อตรวจสอบความพร้อม

และพ้ืนฐานของนักเรียน
ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรียน

1) ครถู ามคำถามนกั เรียนเพ่อื กระตนุ้ ความสนใจ เชน่
– นักเรยี นชอบพชื หรอื ไม่ เพราะอะไร (แนวคำตอบ ชอบ เพราะพชื ทำให้ร้สู กึ สดช่ืน)
– พืชท่นี ักเรยี นชอบมากทส่ี ุดคอื อะไร เพราะอะไร (แนวคำตอบ มะลิ เพราะดอกมกี ล่ินหอม)

2) นกั เรยี นรว่ มกนั ตอบคำถามและแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกับคำตอบ เพ่ือเชอ่ื มโยงไปสกู่ ารเรียนรู้เร่ือง
โครงสรา้ งของพืช

ข้ันจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
จัดกิจกรรมการเรยี นรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ร่วมกับแบบกลบั ดา้ น

ชน้ั เรยี น (flipped classroom) ซ่ึงมีขัน้ ตอนดังนี้

1) ขนั้ สร้างความสนใจ (Engagement)
(1) ครูให้นักเรียนนำใบงาน สังเกตก่อนเรียน 1 ที่ครูมอบหมายให้ไปเรียนรู้ลว่ งหน้าทีบ่ ้านมาอภิปราย

รว่ มกนั ในหอ้ งเรียน
(2) ครูตรวจสอบว่านักเรียนทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายไปหรือไม่ โดยตรวจสอบจากการจดบันทึก

ของนกั เรยี น และถามคำถามเก่ียวกับกจิ กรรม ดงั น้ี
– นักเรยี นพบเหน็ พชื ชนิดใดบา้ ง (แนวคำตอบ ชมพู่ ตำลงึ มะพร้าว มะปราง และฟกั ทอง)

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

– พชื มสี ว่ นตา่ งๆ ที่สำคัญอะไรบ้าง (แนวคำตอบ ราก ลำต้น ใบ ดอก และผล)
(3) ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนตั้งประเด็นคำถามที่นักเรียนสงสัยจากการทำกิจกรรมอย่างน้อยคนละ 1
คำถาม ซ่ึงครใู หน้ กั เรยี นเตรียมมาล่วงหนา้ และใหน้ กั เรยี นช่วยกนั ตอบและแสดงความคดิ เห็น
(4) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับกิจกรรม สังเกตก่อนเรียน 1 โดยครูช่วยอธิบายให้นักเรียน
เข้าใจวา่ พชื มีส่วนตา่ งๆ ท่สี ำคัญ ไดแ้ ก่ ราก ลำตน้ ใบ ดอก และผล

2) ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration)
(1) นักเรียนเล่าเรื่องพืชที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้านว่ามีส่วนต่างๆ ที่สำคัญอะไรบ้าง ลักษณะของราก ลำ

ต้น ใบ ดอก และผลเปน็ แบบใด แต่ละตน้ มีลักษณะเหมอื นหรอื ต่างกัน
(2) นักเรียนสำรวจพืชบริเวณรอบๆ โรงเรียนว่ามีพืชชนิดใดบ้าง วาดภาพพืชที่นกั เรียนชอบอย่างน้อย

3 ชนิด พรอ้ มทัง้ ระบวุ ่าพชื ชนดิ นั้นช่ืออะไร มีส่วนต่างๆ ท่ีสำคัญอะไรบ้าง แล้วระบายสีให้สวยงาม
(3) ครูคอยแนะนำช่วยเหลอื นักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบๆ บริเวณที่นักเรียนสำรวจ

และเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นทุกคนซักถามเมื่อมปี ัญหา

3) ขน้ั อธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation)
(1) นกั เรียนแตล่ ะคนนำเสนอผลการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมหน้าห้องเรยี น
(2) ครูและนักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายผลจากการปฏิบตั กิ จิ กรรม โดยใช้แนวคำถาม เชน่
– พืชที่นักเรียนสำรวจบริเวณรอบๆ โรงเรียนมีกี่ชนิด อะไรบ้าง (แนวคำตอบ 7 ชนิด ได้แก่ บัว

กล้วย มะพรา้ ว เทยี นทอง ชมุ เหด็ เฟอื่ งฟ้า และเขม็ )
– นักเรียนรู้จักพืชบริเวณรอบๆ โรงเรียนทุกชนิดหรือไม่ อย่างไร (แนวคำตอบ รู้จักไม่ครบทุก

ชนิด เน่ืองจากไมร่ ู้จักชมุ เหด็ )
– พืชท่ีนกั เรียนชอบคืออะไร เพราะอะไร (แนวคำตอบ บัว เพราะมีดอกสวยงามและ
มีใบขนาดใหญ่)
– พืชท่นี ักเรียนวาดมีส่วนตา่ งๆ ท่สี ำคญั อะไรบา้ ง (แนวคำตอบ ราก ลำตน้ ใบ ดอก และผล)

(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า พืชมีส่วน
ตา่ งๆ ที่สำคัญ ไดแ้ ก่ ราก ลำตน้ ใบ ดอก และผล

4) ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration)
นักเรยี นคน้ คว้าคำศัพทภ์ าษาต่างประเทศเกย่ี วกบั โครงสรา้ งของพชื จากหนังสอื เรียนภาษาต่างประเทศ

หรืออินเทอร์เนต็ และนำเสนอให้เพ่ือนในหอ้ งฟงั คัดคำศพั ทพ์ ร้อมทัง้ คำแปลลงสมดุ ส่งครู

5) ขั้นประเมนิ (Evaluation)
(1) ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะคนพจิ ารณาว่า จากหวั ข้อทเี่ รยี นมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างท่ียังไม่

เขา้ ใจหรือยงั มีขอ้ สงสยั ถ้ามี ครชู ว่ ยอธบิ ายเพ่มิ เติมใหน้ ักเรยี นเข้าใจ

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข
อย่างไรบา้ ง

(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ
การนำความรู้ทไี่ ด้ไปใชป้ ระโยชน์

(4) ครทู ดสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี นโดยการให้ตอบคำถาม เช่น
– ส่วนตา่ งๆ ท่สี ำคัญของพืชแตล่ ะชนิดมีลกั ษณะแบบใด

ขน้ั สรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับโครงสร้างของพืช โดยร่วมกนั เขียนเป็นแผนท่ีความคิดหรือผงั มโน

ทัศน์

10. สื่อการเรียนรู้
1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
2. ใบงานสงั เกตก่อนเรยี น 1
3. ดนิ สอ 1 แทง่
4. สมดุ 1 เลม่
5. สีไม/้ สเี ทียน 1 กลอ่ ง
6. หนังสือเรียนภาษาตา่ งประเทศหรอื อนิ เทอรเ์ น็ต
7. คูม่ อื การสอน วทิ ยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
8. สือ่ การเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
9. แบบฝึกทกั ษะรายวชิ าพนื้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1
10. หนงั สือเรยี นรายวิชาพืน้ ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1

11. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K) ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
จติ วทิ ยาศาสตร์ (A)
1. ซกั ถามความรู้เรื่องโครงสรา้ ง 1. ประเมินทักษะการคิดโดย
ของพชื 1. ประเมนิ เจตคติทาง การสงั เกตการทำงานกลมุ่
วทิ ยาศาสตร์เป็นรายบคุ คล
2. ตรวจชิ้นงานหรือภาระงานของ โดยการสงั เกตและใช้แบบวดั 2. ประเมินพฤติกรรมในการ
กจิ กรรมฝึกทักษะระหว่างเรยี น เจตคติทางวทิ ยาศาสตร์ ปฏิบัติกจิ กรรมเปน็

3. ทดสอบก่อนเรียนโดยใช้ 2. ประเมินเจตคติต่อ 3. รายบุคคลหรือรายกลมุ่ โดย
แบบทดสอบกอ่ นเรียน วิทยาศาสตร์เป็นรายบุคคล การสังเกตการทำงานกลุ่ม
โดยการสงั เกตและใช้แบบวดั
เจตคตติ อ่ วทิ ยาศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นร้วู ิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

12. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

12.1 สรปุ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

1. นกั เรียนจำนวน..................คน

ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้......................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................

ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ .................คน คดิ เป็นร้อยละ..................

นักเรยี นนไ่ี ม่ผ่าน มีดังน้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้

........................................................................................... ...........................................................

............................................................................................................................. .........................

2. นกั เรียนมีความรคู้ วามเข้าใจ (K)

........................................................................................................................................ ..............

..................................................................................................................... .................................

3. นักเรียนมีความร้เู กดิ ทกั ษะ (P)

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

4. นกั เรียนมเี จตคติ ค่านิยม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)

............................................................................................................................. .........................

.......................................................................................................... ............................................

12.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ขอ้ เสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอื่ ..................................................
(.................................................)
ตำแหน่ง.....................................

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรูข้ อง................................................................แลว้ มคี วามเหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ
2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ..................................................
(.................................................)

ตำแหน่ง............................................

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 11

สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว11101

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่ือง โครงสรา้ งของพชื (2) เวลา 1 ชว่ั โมง

วนั ท่.ี ...........เดือน..........................................พ.ศ.......................ครูผู้สอน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัตขิ องสง่ิ มีชีวิต หนว่ ยพื้นฐานของสง่ิ มีชวี ติ การลำเลยี งสารเข้าและออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตัวชี้วดั ชน้ั ปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมท้ัง

บรรยายการทำหน้าทีร่ ่วมกนั ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายลกั ษณะทวั่ ไปของพืชได้ (K)
2. มีความสนใจใฝร่ หู้ รืออยากรอู้ ยากเห็น (A)
3. พอใจในประสบการณ์การเรยี นรู้ทเ่ี กยี่ วกับวทิ ยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานร่วมกับผู้อื่นอยา่ งสร้างสรรค์ (A)
5. สอื่ สารและนำความรเู้ ร่ืองโครงสรา้ งของพืชไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้ (P)

4. สาระสำคัญ
พืชโดยทั่วไปมสี ว่ นตา่ งๆ ที่สำคญั ไดแ้ ก่ ราก ลำตน้ ใบ ดอก และผล

5. สาระการเรยี นรู้
โครงสรา้ งของพชื

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

4. มจี ิตวทิ ยาศาสตร์
7. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะ/กระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชวี ติ

8. ชนิ้ งานหรือภาระงาน

– สำรวจสง่ิ มีชวี ิตในสถานท่แี ละในโอกาสตา่ งๆ กัน
– ประดิษฐแ์ ผ่นภาพพลิกแสดงพชื และสัตว์

9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำเข้าสูบ่ ทเรยี น

1) ครูทบทวนความร้เู ดิมทไ่ี ดเ้ รยี นร้มู าแล้วโดยใชค้ ำถามตอ่ ไปนี้
– นกั เรียนชอบพืชและสตั ว์ชนิดใดมากทีส่ ุด (แนวคำตอบ มะลิและแมว)
– ท่บี ้านของนกั เรียนมพี ชื และสัตวท์ ่ีนักเรียนชอบหรอื ไม่ (แนวคำตอบ ม)ี

2) นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั คำตอบ เพอื่ เชือ่ มโยงไปสูก่ ารเรียนรู้เร่ือง
สิ่งมีชวี ิตในท้องถิ่น

ขนั้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้
จัดกิจกรรมการเรียนร้โู ดยใช้กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซงึ่ มีขัน้ ตอนดงั น้ี

1) ขัน้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)
(1) ครูนำแผ่นภาพ หรือสื่อมัลติมีเดียที่แสดงให้เห็นถึงต้นมะพร้าว แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย

ดังน้ี
– นักเรยี นเคยเห็นพืชชนดิ นีห้ รือไม่ (แนวคำตอบ เคย)
– บริเวณใดท่เี ราพบพืชชนดิ น้ีจำนวนมาก (แนวคำตอบ ชายทะเล)

(2) นักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายหาคำตอบเก่ยี วกบั คำถามตามความคดิ เห็นของแตล่ ะคน

2) ข้นั สำรวจและค้นหา (Exploration)
(1) ครใู ห้นกั เรียนสำรวจสิ่งมชี วี ิตในสถานทแี่ ละโอกาสต่างๆ กัน แล้วจำแนกออกเป็นพชื หรือสัตว์ โดย

การวาดภาพและระบายสสี ง่ิ ทสี่ ำรวจใหส้ วยงาม และนบั จำนวนวา่ พชื มีจำนวนเท่าไร และสตั ว์มจี ำนวนเทา่ ไร
(2) ครูคอยแนะนำช่วยเหลือนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบๆ บริเวณที่นักเรียนสำรวจ

และเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นทกุ คนซกั ถามเม่ือมีปัญหา

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

3) ข้ันอธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
(1) นกั เรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการปฏิบตั ิกิจกรรมหน้าห้องเรยี น
(2) ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายผลจากการปฏิบตั ิกจิ กรรม โดยใช้แนวคำถาม เชน่
– ส่ิงมชี ีวิตท่ีนกั เรยี นพบมอี ะไรบา้ ง (แนวคำตอบ พลูดา่ ง นก มะพร้าว มด และกระรอก)
– พืชทนี่ กั เรียนพบมจี ำนวนเทา่ ไร (แนวคำตอบ 2 ชนดิ )
– สตั ว์ท่นี ักเรียนพบมีจำนวนเท่าไร (แนวคำตอบ 3 ชนดิ )
(3) ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปผลจากการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม โดยครูเน้นใหน้ กั เรยี นเข้าใจว่า รอบตัวเรามี

ส่ิงมีชีวติ มากมายอาศยั อยู่

4) ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration)
ครูให้นักเรียนประดิษฐ์แผ่นภาพพลิกแสดงพืชและสัตว์ที่นักเรียนสังเกตได้จากสิ่งต่างๆ รอบตัวใน

ชวี ิตประจำวัน

5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
(1) ครูใหน้ ักเรียนแต่ละคนพิจารณาวา่ จากหัวข้อท่ีเรียนมาและการปฏบิ ัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างท่ียังไม่

เขา้ ใจหรอื ยงั มขี อ้ สงสัย ถ้ามี ครูชว่ ยอธบิ ายเพิ่มเติมใหน้ ักเรียนเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข

อย่างไรบา้ ง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ

การนำความรูท้ ไี่ ด้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครทู ดสอบความเข้าใจของนกั เรียนโดยการให้ตอบคำถาม เชน่
– พืชและสัตว์ในทอ้ งถิน่ ทน่ี ักเรียนรู้จักมีอะไรบา้ ง

ขน้ั สรปุ
ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ เกี่ยวกับสิง่ มชี วี ิตในท้องถนิ่ โดยร่วมกนั เขียนเปน็ แผนทคี่ วามคดิ หรือผังมโน

ทัศน์

10. สื่อการเรียนรู้
1. แผน่ ภาพ หรอื สื่อมลั ติมีเดียที่แสดงให้เห็นถึงตน้ มะพรา้ ว
2. ดนิ สอ 1 แท่ง
3. สมุด 1 เลม่
4. สีไม/้ สีเทยี น 1 กล่อง
5. กระดาษแข็ง 1 แผ่น

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

6. กรรไกร 1 เล่ม
7. คู่มอื การสอน วทิ ยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1
8. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1
9. แบบฝึกทักษะรายวิชาพนื้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1
10. หนังสือเรยี นรายวชิ าพ้ืนฐาน วทิ ยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

11. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
จติ วทิ ยาศาสตร์ (A)
1. ซักถามความรเู้ รื่องส่ิงมชี วี ติ ใน
ท้องถน่ิ 1. ประเมินเจตคติทางวิทยาศาสตร์ 1. ประเมินทักษะกระบวนการ

2. ตรวจชิ้นงานหรอื ภาระงานของ เปน็ รายบุคคลโดยการสังเกต ทางวทิ ยาศาสตร์โดยใช้แบบ
กจิ กรรมฝกึ ทกั ษะระหว่างเรยี น
และใชแ้ บบวดั เจตคตทิ าง วัดทกั ษะกระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

2. ประเมินเจตคตติ อ่ วทิ ยาศาสตร์ 2. ประเมินทักษะการคิดโดย

เปน็ รายบุคคลโดยการสังเกต การสังเกตการทำงานกลุม่

และใชแ้ บบวัดเจตคตติ อ่ 3. ประเมนิ ทักษะการ

วิทยาศาสตร์ แก้ปญั หาโดยการสังเกตการ

ทำงานกลมุ่

4. ประเมินพฤติกรรมในการ

ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมเป็น

รายบคุ คลหรอื รายกลมุ่ โดย

การสงั เกตการทำงานกลุ่ม

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

12. บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

12.1 สรปุ ผลหลังการจัดการเรียนรู้

1. นกั เรยี นจำนวน..................คน

ผา่ นจุดประสงค์การเรียนร้.ู .....................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ..................

ไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................

นักเรียนนไ่ี มผ่ ่าน มีดงั นี้

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรยี นท่ีไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้

............................................................................................................................. .........................

............................................................................................................................... .......................

2. นกั เรยี นมคี วามรู้ความเขา้ ใจ (K)

......................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .........................

3. นักเรียนมคี วามรเู้ กิดทักษะ (P)

............................................................................................................................. .........................

.......................................................................................................... ............................................

4. นกั เรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A)

............................................................................................................................. .........................

........................................................................................................................................ ..............

12.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ขอ้ เสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ..................................................
(.................................................)
ตำแหน่ง.....................................

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผูท้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง................................................................แลว้ มีความเห็นดังน้ี
1. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ
2. การจดั กิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไมเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ

.................................................................................................................................................... ..........................
......................................................................................................... .....................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ..................................................
(.................................................)

ตำแหนง่ ............................................

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12

สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว11101

ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง ราก (1) เวลา 1 ชว่ั โมง

วันที.่ ...........เดือน..........................................พ.ศ.......................ครูผูส้ อน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสง่ิ มชี วี ติ หน่วยพ้ืนฐานของสงิ่ มีชีวติ การลำเลยี งสารเขา้ และออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตัวช้ีวดั ชน้ั ปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมท้ัง

บรรยายการทำหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. สังเกตและอธบิ ายลักษณะและหนา้ ทขี่ องรากได้ (K)
2. มคี วามสนใจใฝร่ ู้หรอื อยากรู้อยากเห็น (A)
3. พอใจในประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ่ีเกยี่ วกับวิทยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานรว่ มกับผู้อน่ื อยา่ งสร้างสรรค์ (A)
5. ส่ือสารและนำความรเู้ ร่ืองรากไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ (P)

4. สาระสำคญั
รากมลี ักษณะเรียวยาว และแตกแขนงเป็นรากเลก็ ๆ ทำหนา้ ท่ดี ดู นำ้ และธาตุอาหาร และชว่ ยยดึ

ลำตน้ ไว้กบั ดิน

5. สาระการเรียนรู้
โครงสรา้ งของพชื
– ราก

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนิ ยั

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

2. ใฝเ่ รียนรู้
3. ม่งุ มั่นในการทำงาน
4. มจี ติ วิทยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน

– สืบค้นขอ้ มูลราก
– สงั เกตรูปร่างและลกั ษณะรากของพชื ชนดิ ตา่ งๆ

9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันนำเขา้ ส่บู ทเรียน

1) ครูถามคำถามนักเรยี นเพือ่ กระตุ้นความสนใจ เชน่
– ถ้านักเรียนถอนต้นหญ้าขึ้นจากดินจะพบส่วนที่อยู่ใต้ดิน ส่วนดังกล่าวนี้เรียกว่าอะไร (แนว

คำตอบ ราก)
– นักเรียนเคยเห็นรากของพืชชนิดใดบ้าง และพืชชนิดนั้นมีลักษณะของรากเป็นแบบใด (แนว

คำตอบ รากมะเขือ มลี กั ษณะเรยี วยาว และแตกแขนงเปน็ รากเลก็ ๆ)
2) นักเรยี นรว่ มกนั ตอบคำถามและแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับคำตอบ เพอื่ เชื่อมโยงไปสกู่ ารเรยี นรู้เรื่อง

ราก

ข้ันจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
จัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ ซ่ึงมขี ้ันตอนดังนี้

1) ข้ันสรา้ งความสนใจ (Engagement)
(1) ครูนำพืชขนาดเล็กที่หาได้ในท้องถ่ินและมีรากติดอยู่กับลำต้น เช่น ผักบุ้ง ผักชี และต้นหอม มาให้

นักเรยี นดู แล้วให้นกั เรียนอภิปรายถงึ ลกั ษณะและหนา้ ท่ีของรากของพืชแตล่ ะชนดิ เชน่
– รากของพชื แตล่ ะชนดิ ทำหน้าทแี่ ตกตา่ งกันหรือไม่ (แนวคำตอบ ไมแ่ ตกตา่ งกนั )
– นักเรยี นคดิ ว่ารากของพืชทำหนา้ ที่อะไร (แนวคำตอบ ดดู น้ำและธาตุอาหาร และช่วยยึดลำต้น

ไวก้ ับดิน ทำให้ลำต้นตง้ั ตรงอย่ไู ด้)
(2) นักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายหาคำตอบเกีย่ วกับคำถามตามความคดิ เหน็ ของแต่ละคน

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

2) ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
(1) ให้นักเรียนศึกษาเรื่องลักษณะและหน้าที่ของราก โดยครูช่วยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า รากมี

ลักษณะเรียวยาว และแตกแขนงเป็นรากเล็ก ๆ ทำหน้าที่ดูดน้ำและธาตอุ าหาร และช่วยยึดลำต้นไว้กับดิน ทำ
ให้ลำตน้ ตง้ั ตรงอยูไ่ ด้ รากของพืชมี 2 ชนิด คือ รากแกว้ และรากฝอย

(2) แบง่ นักเรียนกลมุ่ ละ 3 – 4 คน สืบค้นข้อมลู เกี่ยวกบั ราก ตามขนั้ ตอนดงั นี้
– แต่ละกลุ่มวางแผนการสืบค้นข้อมูล โดยแบ่งหัวข้อย่อยให้เพื่อนสมาชิกช่วยกันสืบค้นตามที่

สมาชกิ กลุม่ ช่วยกันกำหนดหัวข้อยอ่ ย เช่น ลักษณะของราก หน้าที่ของราก
– สมาชิกกลุ่มแต่ละคนหรือกลุ่มย่อยช่วยกันสืบค้นข้อมูลตามหัวข้อย่อยที่ตนเองรับผิดชอบ โดย

การสบื ค้นจากหนังสือ วารสาร สารานกุ รมวิทยาศาสตร์ สารานุกรมไทยสำหรบั เยาวชน หรอื อินเทอร์เน็ต
– สมาชกิ กลุ่มนำข้อมูลทีส่ ืบค้นไดม้ ารายงานให้เพื่อน ๆ สมาชกิ ในกล่มุ ฟงั รวมทัง้ ร่วมกนั อภปิ ราย

ซกั ถามจนคาดว่าสมาชกิ ทุกคนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจทีต่ รงกัน
– สมาชิกกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้ทั้งหมดเป็นผลงานของกลุ่ม และช่วยกันจัดทำรายงาน

การศึกษาค้นคว้าเกีย่ วกบั ราก
(3) ครคู อยแนะนำช่วยเหลือนักเรียนขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาส

ใหน้ กั เรียนทกุ คนซกั ถามเมื่อมปี ัญหา

3) ขั้นอธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation)
(1) นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลการปฏิบตั ิกจิ กรรมหน้าหอ้ งเรียน
(2) ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันอภปิ รายผลจากการปฏิบตั กิ จิ กรรม โดยใช้แนวคำถาม เชน่
– รากของพืชมลี กั ษณะอยา่ งไร (แนวคำตอบ มลี ักษณะเรยี วยาว และแตกแขนงเปน็ รากเล็กๆ)
– รากของพชื ทำหนา้ ทีอ่ ะไร (แนวคำตอบ ดูดนำ้ และธาตอุ าหาร และชว่ ยยึดลำตน้ ไวก้ บั ดนิ ทำให้

ลำตน้ ตง้ั ตรงอย่ไู ด)้
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า รากมี

ลกั ษณะเรยี วยาว และแตกแขนงเปน็ รากเลก็ ๆ ทำหน้าทด่ี ูดนำ้ และธาตอุ าหาร และชว่ ยยดึ ลำตน้ ไวก้ บั ดนิ ทำให้
ลำตน้ ตัง้ ตรงอยูไ่ ด้

4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
(1) นักเรยี นสังเกตรปู ร่างและลกั ษณะรากของพชื ชนดิ ต่าง ๆ รอบตวั ในสถานทแี่ ละโอกาสต่าง ๆ กนั
(2) นักเรียนค้นคว้าคำศัพท์ภาษาต่างประเทศเกี่ยวกับลักษณะและหน้าที่ของรากจากหนังสือเรียน

ภาษาตา่ งประเทศหรืออนิ เทอรเ์ นต็ และนำเสนอใหเ้ พ่ือนในหอ้ งฟงั คัดคำศัพท์พร้อมทงั้ คำแปลลงสมดุ สง่ ครู

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

5) ขั้นประเมนิ (Evaluation)
(1) ครใู หน้ ักเรียนแตล่ ะคนพิจารณาว่า จากหัวข้อทเี่ รยี นมาและการปฏิบตั ิกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยังไม่

เข้าใจหรือยงั มีขอ้ สงสยั ถา้ มี ครูชว่ ยอธบิ ายเพ่มิ เตมิ ให้นกั เรยี นเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข

อย่างไรบา้ ง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ

การนำความร้ทู ีไ่ ด้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี นโดยการใหต้ อบคำถาม เชน่
– รากของพืชแต่ละชนิดเหมือนหรอื แตกต่างกัน
– เราตอ้ งรดนำ้ ลงไปที่พื้นดินเพราะอะไร

ขนั้ สรปุ
ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ เกย่ี วกบั ราก โดยร่วมกันเขียนเปน็ แผนทคี่ วามคดิ หรือผงั มโนทัศน์

10. สื่อการเรยี นรู้
1. พชื ขนาดเล็กทห่ี าไดใ้ นทอ้ งถ่ินและมีรากตดิ อยู่กบั ลำตน้ เช่น ผักบุ้ง ผกั ชี และต้นหอม
2. หนังสอื วารสาร สารานุกรมวทิ ยาศาสตร์ สารานุกรมไทยสำหรับเยาวชน หรืออินเทอร์เน็ต
3. หนงั สือเรยี นภาษาต่างประเทศหรอื อนิ เทอร์เนต็
4. ค่มู อื การสอน วิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
5. ส่อื การเรียนรู้ PowerPoint รายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
6. แบบฝกึ ทกั ษะรายวิชาพืน้ ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1
7. หนงั สือเรียนรายวิชาพน้ื ฐาน วิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1

11. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมและ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
จติ วิทยาศาสตร์ (A)
1. ซักถามความรู้เร่ืองราก 1. ประเมินทักษะการคิดโดย
2. ตรวจชิ้นงานหรือภาระงานของ 1. ประเมนิ เจตคตทิ าง การสงั เกตการทำงานกลุ่ม
วทิ ยาศาสตรเ์ ป็นรายบคุ คล
กิจกรรมฝกึ ทกั ษะระหว่างเรยี น โดยการสังเกตและใชแ้ บบวดั 2. ประเมินพฤติกรรมในการ
เจตคติทางวิทยาศาสตร์ ปฏิบตั ิกจิ กรรมเป็น
รายบคุ คลหรอื รายกลุ่มโดย
2. ประเมนิ เจตคตติ ่อ การสังเกตการทำงานกลุม่
วทิ ยาศาสตรเ์ ปน็ รายบคุ คล
โดยการสังเกตและใช้แบบวัด
เจตคติต่อวทิ ยาศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

12. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

12.1 สรปุ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

1. นักเรยี นจำนวน..................คน

ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู.้ .....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................

ไม่ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร.ู้ .................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................

นักเรยี นนไี่ มผ่ ่าน มีดังน้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรยี นที่ไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรียนรู้

........................................................................................... ...........................................................

............................................................................................................................. .........................

2. นกั เรียนมีความร้คู วามเข้าใจ (K)

........................................................................................................................................ ..............

..................................................................................................................... .................................

3. นกั เรยี นมคี วามรู้เกดิ ทักษะ (P)

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

4. นักเรียนมเี จตคติ ค่านิยม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A)

............................................................................................. .........................................................

............................................................................................................................. .........................

12.2 ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ขอ้ เสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ..................................................
(.................................................)
ตำแหนง่ .....................................

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรูข้ อง................................................................แลว้ มคี วามเหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ
2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ..................................................
(.................................................)

ตำแหน่ง............................................

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 13

สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว11101

ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรื่อง ราก (2) เวลา 1 ชว่ั โมง

วนั ท.ี่ ...........เดอื น..........................................พ.ศ.......................ครูผู้สอน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบัติของส่ิงมีชีวติ หนว่ ยพน้ื ฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลยี งสารเขา้ และออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตวั ชี้วดั ชั้นปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมท้ัง

บรรยายการทำหน้าทีร่ ว่ มกันของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สังเกตและอธิบายลกั ษณะและหน้าทขี่ องรากได้ (K)
2. มีความสนใจใฝร่ ู้หรอื อยากรอู้ ยากเห็น (A)
3. พอใจในประสบการณก์ ารเรยี นรู้ท่ีเกย่ี วกบั วทิ ยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานร่วมกบั ผูอ้ ื่นอย่างสร้างสรรค์ (A)
5. สือ่ สารและนำความรู้เร่ืองรากไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้ (P)

4. สาระสำคัญ
รากมลี กั ษณะเรียวยาว และแตกแขนงเปน็ รากเล็ก ๆ ทำหน้าทดี่ ูดนำ้ และธาตุอาหาร และชว่ ยยดึ

ลำตน้ ไวก้ บั ดนิ

5. สาระการเรยี นรู้
โครงสร้างของพชื
– ราก

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี ินยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน
4. มจี ติ วิทยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

8. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน

สืบค้นขอ้ มลู รากแก้ว

9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรียน

1) ครูทบทวนความรู้เดิมท่ีได้เรยี นรู้มาแล้วโดยใช้คำถามต่อไปนี้
– รากของพืชที่นักเรียนเคยเห็นมีลักษณะอย่างไร (แนวคำตอบ มีลักษณะเรียวยาว และแตก

แขนงเป็นรากเลก็ ๆ)
– รากของพืชมีความสำคัญต่อต้นพืชอย่างไร (แนวคำตอบ ทำให้ต้นพืชดูดน้ำและธาตุอาหารไป

เลยี้ งส่วนต่าง ๆ ของพืชได)้
2) นกั เรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับคำตอบ เพ่ือเชอื่ มโยงไปสกู่ ารเรยี นรู้เร่ือง

ราก

ข้นั จัดกิจกรรมการเรียนรู้
จัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใชก้ ระบวนการสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซง่ึ มขี นั้ ตอนดังนี้

1) ขัน้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)
(1) ครถู ามคำถามนักเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจ เชน่
– นกั เรยี นเคยเห็นรากแกว้ หรอื ไม่ (แนวคำตอบ เคย)
– พืชชนิดใดบา้ งที่มรี ากแกว้ (แนวคำตอบ ส้มและนอ้ ยหน่า)
(2) นกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายหาคำตอบเก่ยี วกับคำถามตามความคดิ เหน็ ของแตล่ ะคน

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

2) ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
(1) ใหน้ ักเรียนศกึ ษาเรื่องรากแกว้ โดยครชู ่วยอธบิ ายให้นักเรียนเข้าใจว่า รากแกว้ มขี นาดใหญ่ หย่ังลึก

ลงในดิน ชว่ ยยึดลำต้นพชื ไว้กบั ดนิ ไมใ่ ห้โค่นลม้ ไดง้ ่าย พบในพืชขนาดใหญ่ เช่น ส้มและนอ้ ยหน่า
(2) แบ่งนกั เรยี นกล่มุ ละ 3 – 4 คน สบื ค้นข้อมลู เกีย่ วกบั รากแกว้ ตามขั้นตอนดังน้ี
– แต่ละกลุ่มวางแผนการสืบค้นข้อมูล โดยแบ่งหัวข้อย่อยให้เพื่อนสมาชิกช่วยกันสืบค้นตามท่ี

สมาชิกกลุ่มชว่ ยกนั กำหนดหัวข้อยอ่ ย เชน่ ลกั ษณะของรากแกว้ ตวั อยา่ งพชื ทีพ่ บรากแกว้
– สมาชิกกลุ่มแต่ละคนหรือกลุ่มย่อยช่วยกันสืบค้นข้อมูลตามหัวข้อย่อยที่ตนเองรับผิดชอบ โดย

การสืบคน้ จากหนงั สอื วารสาร สารานุกรมวิทยาศาสตร์ สารานุกรมไทยสำหรับเยาวชน หรอื อนิ เทอรเ์ น็ต
– สมาชิกกลุ่มนำขอ้ มลู ที่สืบคน้ ได้มารายงานให้เพื่อน ๆ สมาชิกในกลุ่มฟงั รวมท้ังรว่ มกันอภปิ ราย

ซกั ถามจนคาดวา่ สมาชิกทุกคนมคี วามรูค้ วามเข้าใจทตี่ รงกัน
– สมาชิกกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้ทั้งหมดเป็นผลงานของกลุ่ม และช่วยกันจัดทำรายงาน

การศึกษาคน้ คว้าเก่ียวกบั รากแก้ว
(3) ครูคอยแนะนำช่วยเหลอื นักเรยี นขณะปฏิบัตกิ จิ กรรม โดยครูเดนิ ดรู อบ ๆ หอ้ งเรยี นและเปิดโอกาส

ใหน้ กั เรยี นทกุ คนซกั ถามเม่อื มีปญั หา

3) ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
(1) นกั เรียนแต่ละกล่มุ นำเสนอผลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมหนา้ ห้องเรยี น
(2) ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภปิ รายผลจากการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม โดยใช้แนวคำถาม เช่น
– รากแก้วมีลักษณะอย่างไร (แนวคำตอบ รากแก้วของพืชมีขนาดใหญ่ หยั่งลึกลงในดิน ช่วยยึด

ลำต้นพืชไว้กับดินไม่ใหโ้ คน่ ลม้ ได้ง่าย)
– รากแกว้ ของพชื ชนิดใดที่สามารถนำมารบั ประทานได้ (แนวคำตอบ ผกั ชี)

(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า รากแก้วมี
ขนาดใหญ่ หย่ังลกึ ลงในดิน ชว่ ยยึดลำตน้ พชื ไวก้ บั ดนิ ไมใ่ หโ้ คน่ ลม้ ได้ง่าย

4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
แบ่งนักเรียนกลุ่มละ 3 – 4 คน จัดป้ายนิเทศในห้องเรียน ในหัวข้อรากแก้ว สมาชิกในกลุ่มช่วยกันคดิ

วางแผน และออกแบบการจดั ป้ายนิเทศ

5) ขั้นประเมนิ (Evaluation)
(1) ครูใหน้ ักเรยี นแตล่ ะคนพิจารณาวา่ จากหัวขอ้ ที่เรียนมาและการปฏิบัติกจิ กรรม มีจุดใดบ้างท่ียังไม่

เขา้ ใจหรือยังมีขอ้ สงสยั ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพม่ิ เติมให้นกั เรียนเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข

อยา่ งไรบา้ ง

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ
การนำความรูท้ ีไ่ ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์

(4) ครทู ดสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี นโดยการให้ตอบคำถาม เช่น
– นักเรยี นสามารถถอนตน้ พชื ทม่ี ีรากแกว้ ด้วยมอื ไดห้ รือไม่ เพราะอะไร
– ยกตัวอย่างอาหารทีม่ ีสว่ นประกอบของรากแกว้

ขั้นสรุป
ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปเกี่ยวกับราก โดยร่วมกนั เขียนเปน็ แผนทค่ี วามคิดหรือผังมโนทัศน์

10. ส่ือการเรียนรู้
1. หนังสอื วารสาร สารานุกรมวิทยาศาสตร์ สารานกุ รมไทยสำหรับเยาวชน หรอื อินเทอร์เน็ต
2. คมู่ อื การสอน วทิ ยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
3. สือ่ การเรียนรู้ PowerPoint รายวชิ าพนื้ ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1
4. แบบฝกึ ทกั ษะรายวิชาพนื้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
5. หนงั สือเรยี นรายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1

11. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ด้านความรู้ (K) ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
จติ วทิ ยาศาสตร์ (A)
1. ซักถามความรูเ้ ร่ืองราก 1. ประเมินทักษะการคิดโดย
2. ตรวจช้นิ งานหรือภาระงานของ 1. ประเมินเจตคติทาง การสังเกตการทำงานกลุม่
วิทยาศาสตร์เป็นรายบคุ คล
กิจกรรมฝกึ ทกั ษะระหวา่ งเรียน โดยการสงั เกตและใชแ้ บบวัด 2. ประเมินพฤติกรรมในการ
เจตคตทิ างวทิ ยาศาสตร์ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเป็น
รายบคุ คลหรอื รายกลุ่ม
2. ประเมินเจตคตติ ่อ โดยการสังเกตการทำงาน
วทิ ยาศาสตรเ์ ป็นรายบุคคล กลุ่ม
โดยการสังเกตและใชแ้ บบวดั
เจตคตติ อ่ วทิ ยาศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

12. บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้

12.1 สรปุ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

1. นกั เรยี นจำนวน..................คน

ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู.้ .....................คน คิดเปน็ ร้อยละ..................

ไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้..................คน คิดเป็นร้อยละ..................

นักเรยี นนี่ไมผ่ ่าน มีดังนี้

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

2. นกั เรียนมีความร้คู วามเขา้ ใจ (K)

............................................................................................................................. .........................

.......................................................................................................... ............................................

3. นักเรยี นมคี วามรู้เกิดทักษะ (P)

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

4. นกั เรยี นมเี จตคติ ค่านิยม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)

.................................................................................. ....................................................................

............................................................................................................................. .........................

12.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ..................................................
(.................................................)
ตำแหนง่ .....................................

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนร้ขู อง................................................................แลว้ มคี วามเหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จรงิ
 ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ..................................................
(.................................................)

ตำแหน่ง............................................

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 14

สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว11101

ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรื่อง ราก (3) เวลา 1 ชว่ั โมง

วนั ท.ี่ ...........เดอื น..........................................พ.ศ.......................ครผู ้สู อน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบัตขิ องสิง่ มีชีวติ หนว่ ยพน้ื ฐานของส่ิงมชี วี ติ การลำเลยี งสารเขา้ และออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตวั ชี้วดั ชั้นปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมท้ัง

บรรยายการทำหน้าทีร่ ว่ มกันของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สังเกตและอธิบายลักษณะและหน้าท่ีของรากได้ (K)
2. มีความสนใจใฝร่ ูห้ รืออยากรู้อยากเห็น (A)
3. พอใจในประสบการณก์ ารเรียนรู้ท่เี กย่ี วกับวทิ ยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานร่วมกบั ผูอ้ ่ืนอยา่ งสร้างสรรค์ (A)
5. สือ่ สารและนำความรู้เร่ืองรากไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้ (P)

4. สาระสำคัญ
รากมลี กั ษณะเรียวยาว และแตกแขนงเปน็ รากเลก็ ๆ ทำหนา้ ทด่ี ดู นำ้ และธาตุอาหาร และชว่ ยยดึ

ลำตน้ ไวก้ บั ดนิ

5. สาระการเรยี นรู้
โครงสร้างของพืช
– ราก

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
4. มจี ิตวทิ ยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

8. ช้ินงานหรือภาระงาน

สืบคน้ ขอ้ มลู รากฝอย

9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน

1) ครทู บทวนความรู้เดมิ ทไ่ี ดเ้ รยี นร้มู าแลว้ โดยใช้คำถามตอ่ ไปนี้
– นักเรยี นรู้จักพชื ชนดิ ใดบา้ งทมี่ ีระบบรากเป็นรากแกว้ (แนวคำตอบ มะมว่ งและกระถิน)

2) นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับคำตอบ เพื่อเช่อื มโยงไปสกู่ ารเรยี นรู้เร่ือง
ราก

ข้นั จดั กิจกรรมการเรยี นรู้
จดั กจิ กรรมการเรียนรูโ้ ดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซ่ึงมีขัน้ ตอนดังน้ี

1) ข้ันสร้างความสนใจ (Engagement)
(1) ครถู ามคำถามนักเรียนเพือ่ กระตุน้ ความสนใจ เช่น
– นอกจากรากแกว้ แลว้ พชื ยงั มีระบบรากแบบอ่ืนอกี หรือไม่ (แนวคำตอบ มี)
(2) นักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รายหาคำตอบเกีย่ วกบั คำถามตามความคดิ เห็นของแตล่ ะคน

2) ข้นั สำรวจและค้นหา (Exploration)
(1) ใหน้ กั เรียนศึกษาเรอื่ งรากฝอย โดยครูช่วยอธบิ ายให้นักเรียนเขา้ ใจวา่ รากฝอยมขี นาดเลก็ ลักษณะ

เปน็ ฝอย จึงทำให้พชื โค่นลม้ ได้งา่ ย พบมากในพชื ขนาดเลก็ เป็นสว่ นใหญ่ เชน่ ขา้ ว หญ้า และต้นหอม
(2) แบง่ นกั เรยี นกล่มุ ละ 3 – 4 คน สืบคน้ ข้อมลู เก่ียวกับรากฝอย ตามขนั้ ตอนดงั นี้
– แต่ละกลุ่มวางแผนการสืบค้นข้อมูล โดยแบ่งหัวข้อย่อยให้เพื่อนสมาชิกช่วยกันสืบค้นตามท่ี

สมาชกิ กลมุ่ ช่วยกันกำหนดหวั ขอ้ ย่อย เชน่ ลักษณะของรากฝอย ตวั อยา่ งพืชทพ่ี บรากฝอย

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

– สมาชิกกลุ่มแต่ละคนหรือกลุ่มย่อยช่วยกันสืบค้นข้อมูลตามหัวข้อย่อยที่ตนเองรับผิดชอบ โดย
การสืบค้นจากหนงั สอื วารสาร สารานุกรมวทิ ยาศาสตร์ สารานุกรมไทยสำหรบั เยาวชน หรืออนิ เทอรเ์ นต็

– สมาชกิ กล่มุ นำขอ้ มลู ทีส่ ืบคน้ ไดม้ ารายงานให้เพื่อน ๆ สมาชิกในกลมุ่ ฟัง รวมท้งั รว่ มกนั อภปิ ราย
ซักถามจนคาดว่าสมาชกิ ทุกคนมีความร้คู วามเขา้ ใจท่ีตรงกัน

– สมาชิกกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้ทั้งหมดเป็นผลงานของกลุ่ม และช่วยกันจัดทำรายงาน
การศกึ ษาค้นคว้าเก่ียวกับรากฝอย

(3) ครูคอยแนะนำชว่ ยเหลือนักเรียนขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยครเู ดินดูรอบๆ หอ้ งเรยี นและเปิดโอกาส
ให้นักเรียนทุกคนซกั ถามเมอื่ มีปัญหา

3) ขั้นอธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation)
(1) นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ นำเสนอผลการปฏิบัตกิ จิ กรรมหนา้ ห้องเรียน
(2) ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใชแ้ นวคำถาม เชน่
– รากฝอยมลี กั ษณะอยา่ งไร (แนวคำตอบ มขี นาดเลก็ ลกั ษณะเป็นฝอย จึงทำให้พืชโคน่ ลม้ ไดง้ ่าย

พบมากในพชื ขนาดเล็กเปน็ สว่ นใหญ)่
– พืชชนิดใดท่มี ีระบบรากเปน็ รากฝอย (แนวคำตอบ ขา้ วและหอม)

(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า รากฝอยมี
ขนาดเล็ก ลักษณะเปน็ ฝอย จึงทำให้พืชโค่นลม้ ไดง้ า่ ย

4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
แบ่งนักเรียนกลุ่มละ 3 – 4 คน จัดป้ายนิเทศในห้องเรียน ในหัวข้อรากฝอย สมาชิกในกลุ่มชว่ ยกันคิด

วางแผน และออกแบบการจดั ป้ายนิเทศ

5) ขน้ั ประเมนิ (Evaluation)
(1) ครใู ห้นกั เรียนแตล่ ะคนพจิ ารณาวา่ จากหวั ขอ้ ที่เรียนมาและการปฏิบัติกจิ กรรม มีจุดใดบ้างที่ยังไม่

เขา้ ใจหรอื ยังมีขอ้ สงสยั ถา้ มี ครชู ว่ ยอธบิ ายเพิม่ เตมิ ให้นักเรยี นเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข

อย่างไรบา้ ง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ

การนำความรูท้ ่ไี ดไ้ ปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนกั เรียนโดยการให้ตอบคำถาม เชน่
– รากฝอยแตกต่างจากรากแก้วอยา่ งไร
– นกั เรยี นสามารถถอนต้นพืชที่มรี ากฝอยดว้ ยมอื ได้หรือไม่ เพราะอะไร
– ยกตวั อย่างอาหารท่ีมีสว่ นประกอบของรากฝอย

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ขน้ั สรปุ
ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปเก่ยี วกบั ราก โดยรว่ มกันเขยี นเป็นแผนที่ความคิดหรือผงั มโนทัศน์

10. ส่ือการเรียนรู้
1. หนังสอื วารสาร สารานกุ รมวิทยาศาสตร์ สารานุกรมไทยสำหรบั เยาวชน หรอื อินเทอรเ์ นต็
2. ค่มู ือการสอน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
3. ส่ือการเรียนรู้ PowerPoint รายวชิ าพืน้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1
4. แบบฝกึ ทักษะรายวิชาพนื้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
5. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

11. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

ดา้ นความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรมและ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
จิตวิทยาศาสตร์ (A)
1. ซักถามความรเู้ รื่องราก 1. ประเมนิ ทักษะการคดิ โดย
2. ตรวจชน้ิ งานหรอื ภาระงานของ 1. ประเมินเจตคติทาง การสังเกตการทำงานกลมุ่
วิทยาศาสตรเ์ ปน็ รายบคุ คล
กจิ กรรมฝกึ ทกั ษะระหวา่ งเรียน โดยการสังเกตและใชแ้ บบวัด 2. ประเมินพฤติกรรมในการ
เจตคติทางวทิ ยาศาสตร์ ปฏิบตั กิ ิจกรรมเป็น
รายบุคคลหรอื รายกลมุ่ โดย
2. ประเมินเจตคตติ อ่ การสังเกตการทำงานกล่มุ
วทิ ยาศาสตรเ์ ปน็ รายบคุ คล
โดยการสังเกตและใชแ้ บบวดั
เจตคติตอ่ วทิ ยาศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

12. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

12.1 สรปุ ผลหลังการจดั การเรียนรู้

1. นักเรียนจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ .....................คน คดิ เป็นร้อยละ..................

ไมผ่ า่ นจุดประสงคก์ ารเรียนร.ู้ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................

นกั เรยี นนไ่ี ม่ผา่ น มีดังน้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้

...................................................................................................................... ................................

............................................................................................................................. .........................

2. นกั เรยี นมีความรู้ความเข้าใจ (K)

......................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .........................

3. นกั เรยี นมีความรูเ้ กิดทักษะ (P)

............................................................................................................................. .........................

.......................................................................................................... ............................................

4. นกั เรยี นมเี จตคติ ค่านยิ ม คุณธรรมจริยธรรม (A)

............................................................................................................................. .........................

........................................................................................................................................ ..............

12.2 ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอื่ ..................................................
(.................................................)
ตำแหน่ง.....................................

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผูท้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง................................................................แลว้ มีความเห็นดังน้ี
1. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ
2. การจดั กิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไมเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ

.................................................................................................................................................... ..........................
......................................................................................................... .....................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ..................................................
(.................................................)

ตำแหนง่ ............................................

แผนการจัดการเรยี นรูว้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 15

สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว11101

ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรื่อง ราก (4) เวลา 1 ชวั่ โมง

วนั ท.ี่ ...........เดอื น..........................................พ.ศ.......................ครผู ้สู อน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบัตขิ องสิง่ มีชีวิต หนว่ ยพน้ื ฐานของสิ่งมีชีวติ การลำเลยี งสารเข้าและออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตวั ชี้วดั ชั้นปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมท้ัง

บรรยายการทำหน้าทีร่ ว่ มกนั ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สังเกตและอธิบายลักษณะและหน้าท่ขี องรากได้ (K)
2. มีความสนใจใฝร่ ู้หรืออยากรู้อยากเหน็ (A)
3. พอใจในประสบการณก์ ารเรียนรู้ท่เี ก่ยี วกับวทิ ยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานร่วมกบั ผูอ้ ่ืนอยา่ งสร้างสรรค์ (A)
5. สือ่ สารและนำความรเู้ ร่ืองรากไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้ (P)

4. สาระสำคัญ
รากมลี กั ษณะเรียวยาว และแตกแขนงเป็นรากเลก็ ๆ ทำหนา้ ท่ดี ูดนำ้ และธาตอุ าหาร และชว่ ยยึด

ลำตน้ ไวก้ บั ดนิ

5. สาระการเรยี นรู้
โครงสร้างของพชื
– ราก

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน
4. มีจติ วิทยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ/กระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชวี ิต

8. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน

สงั เกตลกั ษณะรากของพืช

9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน

1) ครถู ามคำถามนักเรียนเพ่อื กระตุ้นความสนใจ เชน่
– ในท้องถิ่นของเรามีพืชหลากหลายชนิด เช่น ชมพู่ ลำไย ข้าว มะปราง และอ้อย นักเรียนเคย

สังเกตหรือไม่ว่ารากของพืชแต่ละชนิดเหมือนหรือแตกต่างกัน (แนวคำตอบ แตกต่างกัน ชมพู่ ลำไย และ
มะปรางมรี ากแกว้ และรากฝอย ส่วนขา้ วและอ้อยมีเฉพาะรากฝอยเทา่ น้นั )

2) นกั เรยี นรว่ มกันตอบคำถามและแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับคำตอบ เพ่ือเชื่อมโยงไปส่กู ารเรียนรู้เรื่อง
ราก

ขัน้ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
จัดกจิ กรรมการเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซง่ึ มขี ้ันตอนดงั นี้

1) ข้ันสรา้ งความสนใจ (Engagement)
(1) ครถู ามคำถามนักเรียนเพ่อื กระต้นุ ความสนใจ เช่น
– นักเรียนคดิ ว่าพชื จะเปน็ อยา่ งไร ถ้าไมม่ ีราก (แนวคำตอบ ไม่สามารถดำรงชีวิตอยู่ได)้
(2) นกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายหาคำตอบเกย่ี วกบั คำถามตามความคิดเหน็ ของแต่ละคน

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

2) ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration)
(1) ครูทบทวนความร้เู กี่ยวกับลกั ษณะและหนา้ ท่ีของราก โดยครชู ว่ ยอธบิ ายใหน้ กั เรียนเข้าใจว่า รากมี

ลักษณะเรยี วยาว และแตกแขนงเป็นรากเลก็ ๆ ทำหน้าทดี่ ดู นำ้ และธาตอุ าหาร และช่วยยดึ ลำตน้ ไว้กับดิน ทำให้
ลำต้นต้งั ตรงอยู่ได้

(2) แบง่ นักเรยี นกลุม่ ละ 3 – 4 คน ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมที่ 3 สงั เกตลักษณะรากของพืช ตามขนั้ ตอนดังน้ี
– ดรู ากของพืชที่เตรยี มมา
– วาดภาพรากของพืชแตล่ ะชนดิ แล้วเขียนลกั ษณะรากของพืช

(3) ครูคอยแนะนำช่วยเหลือนักเรียนขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบๆ หอ้ งเรยี นและเปิดโอกาส
ให้นกั เรยี นทกุ คนซกั ถามเมอ่ื มีปญั หา

3) ขน้ั อธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
(1) นกั เรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการปฏบิ ัติกจิ กรรมหน้าหอ้ งเรียน
(2) ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รายผลจากการปฏิบัตกิ จิ กรรม โดยใชแ้ นวคำถาม เชน่
– รากของพืชแต่ละชนิดเหมือนหรือแตกต่างกัน และแต่ละชนิดมีลักษณะเป็นแบบใด (แนว

คำตอบ รากของพืชแต่ละชนิดแตกตา่ งกัน ต้นหอมและต้นตะไคร้มีรากขนาดเล็กเป็นฝอยแตกออกจากโคนต้น
ส่วนต้นผักชีและต้นเข็มขนาดเล็กมีรากขนาดใหญ่ 1 ราก มีรากแตกออกจากรากใหญ่ และมีรากฝอยที่ปลาย
ราก)

– ถ้าดึงพืชที่เตรียมมาออกจากดิน นักเรียนคิดว่าพืชต้นใดดึงออกได้ง่ายและพืชต้นใดดึงออกได้
ยาก (แนวคำตอบ ต้นหอมและต้นตะไคร้ดึงออกไดง้ ่าย สว่ นตน้ ผกั ชแี ละต้นเขม็ ขนาดเลก็ ดึงออกได้ยาก)

– พืชไม่มีรากได้หรือไม่ เพราะอะไร (แนวคำตอบ ไม่ได้ เพราะถ้าพืชไม่มีรากจะทำให้ลำต้นล้ม
และไม่มสี ่วนทีด่ ดู นำ้ และธาตุอาหาร)

(3) ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นใหน้ ักเรียนเขา้ ใจว่า รากของพืชมี
2 ชนดิ คอื รากแก้วและรากฝอย พืชบางชนดิ มีทัง้ รากแก้วและรากฝอย พืชบางชนดิ มีเฉพาะรากฝอย

4) ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration)
ครูอธิบายเรื่องน่ารู้ เรื่องรากสะสมอาหารของพืช ให้นักเรียนเข้าใจว่า รากของพืชบางชนิดเป็นแหล่ง

สะสมอาหาร รากจงึ มีลักษณะเป็นหัว เราสามารถนำมารบั ประทานได้ เชน่ หัวไชเ้ ทา้ มันแกวและแครร์ อต

5) ขน้ั ประเมนิ (Evaluation)
(1) ครูใหน้ ักเรยี นแตล่ ะคนพิจารณาวา่ จากหัวข้อทเี่ รยี นมาและการปฏิบัติกจิ กรรม มีจุดใดบ้างที่ยังไม่

เข้าใจหรือยังมีขอ้ สงสยั ถา้ มี ครูชว่ ยอธิบายเพ่ิมเติมใหน้ ักเรยี นเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข

อยา่ งไรบ้าง

แผนการจัดการเรยี นรูว้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ
การนำความร้ทู ไ่ี ด้ไปใช้ประโยชน์

(4) ครูทดสอบความเขา้ ใจของนกั เรียนโดยการให้ตอบคำถาม เชน่
– นกั เรยี นสามารถถอนต้นหอมด้วยมอื ได้หรอื ไม่ เพราะอะไร
– นกั เรยี นสามารถถอนตน้ เขม็ ดว้ ยมือไดห้ รือไม่ เพราะอะไร
– รากของพชื ชนดิ ใดทีเ่ ป็นแหล่งสะสมอาหารของพืช

ข้นั สรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับรากของพืชในท้องถิ่น โดยร่วมกันเขียนเป็นแผนที่ความคิดหรือผัง

มโนทศั น์

10. ส่ือการเรยี นรู้
1. ใบกจิ กรรมท่ี 3 สังเกตลกั ษณะรากของพืช
2. แบบฝึกทักษะรายวชิ าพนื้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1
3. หนังสอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1

11. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ด้านความรู้ (K) ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
จิตวทิ ยาศาสตร์ (A)
1. ซกั ถามความร้เู รื่องราก 1. ประเมินทักษะ
2. ตรวจช้ินงานหรือภาระงานของ 1. ประเมนิ เจตคตทิ าง กระบวนการทาง
วิทยาศาสตรเ์ ปน็ รายบคุ คล วทิ ยาศาสตรโ์ ดยใชแ้ บบ
กจิ กรรมฝึกทักษะระหวา่ งเรียน โดยการสังเกตและใช้แบบวัด วดั ทักษะกระบวนการทาง
เจตคตทิ างวทิ ยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

2. ประเมนิ เจตคตติ อ่ 2. ประเมนิ ทักษะการคดิ โดย
วิทยาศาสตรเ์ ปน็ รายบุคคล การสังเกตการทำงานกลุ่ม
โดยการสังเกตและใชแ้ บบวัด
เจตคตติ อ่ วทิ ยาศาสตร์ 3. ประเมนิ ทักษะการ
แก้ปญั หาโดยการสงั เกต
การทำงานกลุ่ม

4. ประเมินพฤติกรรมในการ
ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเปน็
รายบคุ คลหรอื รายกล่มุ
โดยการสงั เกตการทำงาน
กลมุ่

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

12. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้

12.1 สรุปผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1. นกั เรยี นจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ .....................คน คดิ เป็นร้อยละ..................

ไม่ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..................

นกั เรยี นนไ่ี มผ่ า่ น มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรยี นท่ีไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

2. นักเรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจ (K)

............................................................................................................................. .........................

.................................................................................................................................. ....................

3. นักเรียนมีความรู้เกดิ ทักษะ (P)

......................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .........................

4. นกั เรียนมีเจตคติ ค่านยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)

............................................................................................................................. .........................

....................................................................................... ...............................................................

12.2 ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ..................................................
(.................................................)
ตำแหน่ง.....................................

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรูข้ อง................................................................แลว้ มคี วามเหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ
2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ..................................................
(.................................................)

ตำแหน่ง............................................

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 16

สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว11101

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรอ่ื ง ลำต้น (1) เวลา 1 ชว่ั โมง

วันท่ี............เดือน..........................................พ.ศ.......................ครูผ้สู อน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบตั ิของสิง่ มีชีวิต หนว่ ยพื้นฐานของสง่ิ มชี ีวติ การลำเลยี งสารเข้าและออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตัวชี้วัดช้ันปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมทั้ง

บรรยายการทำหน้าทีร่ ่วมกนั ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. สังเกตและอธบิ ายลักษณะและหนา้ ทข่ี องลำตน้ ได้ (K)
2. มคี วามสนใจใฝร่ ้หู รืออยากรอู้ ยากเหน็ (A)
3. พอใจในประสบการณ์การเรยี นร้ทู ่เี กย่ี วกบั วิทยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื อยา่ งสร้างสรรค์ (A)
5. สือ่ สารและนำความรู้เรื่องลำตน้ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ (P)

4. สาระสำคัญ
ลำต้นมีลักษณะเป็นทรงกระบอก ทำหน้าที่ชูกิ่งก้าน ใบ ดอก และลำเลียงน้ำและธาตุอาหารไปเลี้ยง

สว่ นต่างๆ ของพืช

5. สาระการเรียนรู้
โครงสรา้ งของพชื
– ลำตน้

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี นิ ัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
4. มีจิตวิทยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน

สำรวจลักษณะลำต้นของพืชบริเวณรอบๆ โรงเรยี น

9. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นำเขา้ สูบ่ ทเรียน

1) ครูถามคำถามนักเรยี นเพื่อกระตุ้นความสนใจ เชน่
– นักเรียนคิดว่ารากและลำต้นทำหน้าที่เกี่ยวข้องกันหรือไม่ เพราะอะไร (แนวคำตอบ เกี่ยวข้อง

กนั เพราะลำต้นทำหน้าทีล่ ำเลย้ี งน้ำและธาตอุ าหารท่รี ากดูดข้นึ มาจากดนิ เพื่อไปเลยี้ งส่วนตา่ งๆ ของพืช)
– นกั เรยี นคิดว่าพชื จะเปน็ อย่างไร ถา้ ไมม่ ีลำตน้ (แนวคำตอบ พชื ไม่สามารถดำรงชีวิตอยไู่ ด้)

2) นักเรยี นรว่ มกนั ตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั คำตอบ เพือ่ เช่ือมโยงไปสู่การเรียนรู้เร่ือง
ลำต้น

ขั้นจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
จดั กิจกรรมการเรียนร้โู ดยใชก้ ระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซง่ึ มีขน้ั ตอนดังนี้

1) ข้นั สรา้ งความสนใจ (Engagement)
(1) ครูนำแผ่นภาพพืชต่างชนิดกันที่ลำต้นมีลักษณะตั้งตรงหรือเลื้อย เช่น มะลิ ขนุน ตำลึง พลูด่าง

และมะกรดู มาใหน้ กั เรยี นดู แลว้ ให้นักเรยี นอภิปรายถงึ ลักษณะและหน้าที่ของลำต้นพชื แตล่ ะชนิด เชน่
– พชื ในภาพช่ืออะไรบา้ ง (แนวคำตอบ มะลิ ขนุน ตำลงึ พลูด่าง และมะกรดู )
– ลำต้นของพืชแต่ละชนิดมีลักษณะแบบใดบ้าง (แนวคำตอบ มะลิ ขนุน และมะกรูดมีลำต้นต้ัง

ตรง สว่ นตำลึงและพลดู า่ งมลี ำต้นเลอื้ ยไปตามพื้นดนิ หรือพันกบั ต้นไม)้
(2) นกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายหาคำตอบเกย่ี วกับคำถามตามความคดิ เห็นของแตล่ ะคน

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

2) ข้ันสำรวจและค้นหา (Exploration)
(1) ให้นักเรียนศึกษาเรื่องลำต้น โดยครูช่วยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ลำต้นทำหน้าที่ชูกิ่งก้าน ใบ

ดอก และลำเลียงน้ำและธาตุอาหารไปเลี้ยงส่วนต่างๆ ของพืช พืชบางชนิดมีลำต้นสูงใหญ่และแข็งแรง เช่น
ขนุนและมะขาม พชื บางชนดิ ลำตน้ อาจเล้ือยไปตามพื้นดนิ หรอื พนั กับต้นไม้ เชน่ ตำลึงและอญั ชัน

(2) นักเรียนสำรวจลักษณะลำตน้ ของพืชบริเวณรอบๆ โรงเรียน ว่าพืชแต่ละชนิดมีลักษณะลำต้นแบบ
ใด วาดภาพและระบายสีลำตน้ ของพชื ท่มี ลี ักษณะแตกตา่ งกนั อยา่ งน้อย 3 ชนดิ พร้อมทง้ั ระบชุ ือ่ ของพชื ด้วย

(3) ครูคอยแนะนำช่วยเหลอื นักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบๆ บริเวณที่นักเรียนสำรวจ
และเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นทุกคนซักถามเม่ือมีปัญหา

3) ขน้ั อธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explanation)
(1) นักเรยี นแต่ละคนนำเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าหอ้ งเรียน
(2) ครแู ละนักเรยี นร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวคำถาม เช่น
– ลำต้นของพชื ท่นี กั เรียนสำรวจได้มีลกั ษณะใดบ้าง (แนวคำตอบ อัญชนั ลำตน้ เลอ้ื ย ไผ่ลำต้นมีข้อ

ปลอ้ ง และขอ่ ยลำต้นตงั้ ตรง)
– ผิวของลำตน้ ของพืชแต่ละชนิดมลี ักษณะใด (แนวคำตอบ อญั ชนั และไผผ่ ิวของลำต้นเรยี บ ส่วน

ข่อยผิวของลำตน้ ขรขุ ระ)
(3) ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ผลจากการปฏิบัตกิ ิจกรรม โดยครเู นน้ ใหน้ ักเรียนเขา้ ใจวา่
ลำต้นของพืชบางชนิดมีลักษณะเหมือนกัน ลำต้นของพืชบางชนิดมีลักษณะแตกต่างกันขึ้นอยู่กับชนดิ

ของพชื

4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
นักเรียนค้นคว้าคำศัพท์ภาษาต่างประเทศเกี่ยวกับลักษณะและหน้าที่ของลำต้นจากหนังสือเรี ยน

ภาษาตา่ งประเทศหรอื อินเทอรเ์ น็ต และนำเสนอใหเ้ พือ่ นในหอ้ งฟงั คัดคำศพั ทพ์ รอ้ มทงั้ คำแปลลงสมุดสง่ ครู

5) ข้นั ประเมนิ (Evaluation)
(1) ครูให้นกั เรียนแต่ละคนพจิ ารณาวา่ จากหัวขอ้ ทเี่ รียนมาและการปฏบิ ัติกจิ กรรม มีจุดใดบ้างที่ยังไม่

เข้าใจหรอื ยังมีข้อสงสัย ถา้ มี ครชู ว่ ยอธบิ ายเพม่ิ เตมิ ให้นกั เรยี นเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข

อย่างไรบ้าง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ

การนำความรทู้ ี่ไดไ้ ปใชป้ ระโยชน์
(4) ครทู ดสอบความเข้าใจของนักเรยี นโดยการใหต้ อบคำถาม เชน่
– มะมว่ งและตำลงึ มีลักษณะของลำตน้ แตกตา่ งกันอย่างไร

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

ข้ันสรปุ
ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ เกี่ยวกับลำต้น โดยร่วมกนั เขยี นเปน็ แผนทค่ี วามคิดหรอื ผงั มโนทัศน์

10. ส่ือการเรียนรู้
1. แผ่นภาพพชื ตา่ งชนิดกนั ที่ลำต้นมีลักษณะตั้งตรง เลือ้ ย หรือมหี นาม เช่น มะลิ ขนนุ ตำลงึ พลูดา่ ง

และมะกรดู
2. ดินสอ 1 แท่ง
3. สมดุ 1 เล่ม
4. สไี ม้/สเี ทียน 1 กล่อง
5. หนังสือเรยี นภาษาตา่ งประเทศหรอื อินเทอรเ์ น็ต
6. คมู่ อื การสอน วิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1
7. สือ่ การเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาพ้นื ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1
8. แบบฝึกทักษะรายวชิ าพืน้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
9. หนังสือเรียนรายวชิ าพื้นฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1

11. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

ด้านความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมและ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
จิตวทิ ยาศาสตร์ (A)
1. ซักถามความรู้เร่ืองลำตน้
2. ตรวจชน้ิ งานหรอื ภาระงานของ 1. ประเมนิ เจตคติทาง 1. ประเมินทักษะการคดิ โดย

กจิ กรรมฝึกทกั ษะระหว่างเรยี น วิทยาศาสตรเ์ ปน็ รายบุคคลโดย การสังเกตการทำงานกลมุ่

การสงั เกตและใชแ้ บบวัดเจต 2. ประเมินพฤติกรรมในการ

คตทิ างวิทยาศาสตร์ ปฏิบัติกิจกรรมเปน็

2. ประเมนิ เจตคตติ ่อวิทยาศาสตร์ รายบุคคลหรอื รายกลุม่ โดย

เปน็ รายบคุ คลโดยการสังเกต การสงั เกตการทำงานกลมุ่

และใชแ้ บบวัดเจตคตติ ่อ

วิทยาศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

12. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

12.1 สรปุ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

1. นกั เรยี นจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้......................คน คิดเปน็ ร้อยละ..................

ไมผ่ า่ นจุดประสงคก์ ารเรียนร.ู้ .................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..................

นักเรยี นน่ีไม่ผ่าน มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรียนท่ีไม่ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้

...................................................................................................................... ................................

............................................................................................................................. .........................

2. นกั เรยี นมคี วามรูค้ วามเข้าใจ (K)

......................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .........................

3. นกั เรียนมคี วามรเู้ กดิ ทักษะ (P)

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

4. นักเรียนมเี จตคติ ค่านยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)

........................................................................................................................ ..............................

............................................................................................................................. .........................

12.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ขอ้ เสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ..................................................
(.................................................)
ตำแหน่ง.....................................

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรูข้ อง................................................................แลว้ มคี วามเหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ
2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ..................................................
(.................................................)

ตำแหน่ง............................................

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 17

สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว11101

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรอ่ื ง ลำต้น (2) เวลา 1 ชวั่ โมง

วันท่ี............เดือน..........................................พ.ศ.......................ครูผ้สู อน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบตั ิของสง่ิ มชี ีวติ หน่วยพืน้ ฐานของส่งิ มชี วี ติ การลำเลียงสารเข้าและออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตัวชี้วัดช้ันปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมทั้ง

บรรยายการทำหน้าทีร่ ่วมกนั ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. สังเกตและอธบิ ายลกั ษณะและหน้าที่ของลำต้นได้ (K)
2. มคี วามสนใจใฝร่ หู้ รืออยากรู้อยากเหน็ (A)
3. พอใจในประสบการณก์ ารเรียนรูท้ ่ีเกยี่ วกับวิทยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานร่วมกบั ผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ (A)
5. สือ่ สารและนำความรู้เรื่องลำตน้ ไปใช้ในชวี ิตประจำวันได้ (P)

4. สาระสำคัญ
ลำต้นมีลักษณะเป็นทรงกระบอก ทำหน้าที่ชูกิ่งก้าน ใบ ดอก และลำเลียงน้ำและธาตุอาหารไปเลี้ยง

สว่ นต่างๆ ของพืช

5. สาระการเรียนรู้
โครงสรา้ งของพชื
– ลำตน้

แผนการจัดการเรยี นรูว้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มวี ินยั
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
4. มีจติ วทิ ยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

8. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน

– สบื คน้ ขอ้ มลู ลำต้น
– สังเกตรูปร่างและลักษณะลำตน้ ของพืชชนดิ ต่าง ๆ

9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน

1) ครทู บทวนความรู้เดิมที่ได้เรียนรู้มาแลว้ โดยใชค้ ำถามต่อไปน้ี
– พืชทุกชนิดมีลักษณะของลำต้นเหมือนกันหรือไม่ (แนวคำตอบ มีทั้งเหมือนกันและแตกต่างกัน

ขนึ้ อยู่กบั ชนดิ ของพืช)
– ลำตน้ ของพืชชนิดใดบ้างต้ังตรงและมหี นาม (แนวคำตอบ โป๊ยเซยี นและกุหลาบ)
– ลำต้นของพชื ชนิดใดบ้างเลอื้ ยและผิวเรยี บ (แนวคำตอบ ตำลึงและเลบ็ มือนาง)

2) นักเรยี นร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั คำตอบ เพอ่ื เชอื่ มโยงไปสกู่ ารเรียนรู้เรื่อง
ลำต้น

ขั้นจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
จัดกจิ กรรมการเรียนร้โู ดยใช้กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซึ่งมีขัน้ ตอนดังนี้

1) ขน้ั สรา้ งความสนใจ (Engagement)
(1) ครูถามคำถามนกั เรยี นเพ่ือกระตนุ้ ความสนใจ เชน่
– ลำต้นของพืชแตล่ ะชนิดทำหนา้ ทเี่ หมอื นหรอื แตกตา่ งกนั (แนวคำตอบ เหมอื นกนั )
(2) นักเรียนรว่ มกนั อภิปรายหาคำตอบเกีย่ วกบั คำถามตามความคิดเหน็ ของแตล่ ะคน

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

2) ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration)
(1) ครูอธิบายเกี่ยวกับตัวอย่างลักษณะลำต้นของพืช เช่น ตั้งตรง เลื้อย มีหนาม ไม่มีหนาม ขรุขระ

เรียบ มีข้อปลอ้ ง และไมม่ ขี ้อปล้อง
(2) แบ่งนักเรียนกลุ่มละ 3 – 4 คน สืบค้นข้อมูลเกยี่ วกบั ลำต้น ตามขัน้ ตอนดังน้ี
– แต่ละกลุ่มวางแผนการสืบค้นข้อมูล โดยแบ่งหัวข้อย่อยให้เพื่อนสมาชิกช่วยกันสืบค้นตามท่ี

สมาชิกกลมุ่ ชว่ ยกนั กำหนดหวั ขอ้ ยอ่ ย เชน่ ลกั ษณะของลำตน้ หน้าทข่ี องลำตน้
– สมาชิกกลุ่มแต่ละคนหรือกลุ่มย่อยช่วยกันสืบค้นข้อมูลตามหัวข้อย่อยที่ตนเองรับผิดชอบ โดย

การสบื คน้ จากหนงั สือ วารสาร สารานกุ รมวิทยาศาสตร์ สารานุกรมไทยสำหรับเยาวชน หรอื อนิ เทอรเ์ นต็
– สมาชกิ กลมุ่ นำข้อมูลทส่ี ืบค้นได้มารายงานให้เพื่อนๆ สมาชกิ ในกลมุ่ ฟัง รวมท้งั ร่วมกันอภิปราย

ซักถามจนคาดว่าสมาชกิ ทุกคนมคี วามร้คู วามเข้าใจทีต่ รงกนั
– สมาชิกกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้ทั้งหมดเป็นผลงานของกลุ่ม และช่วยกันจัดทำรายงาน

การศกึ ษาคน้ ควา้ เกย่ี วกบั ลำต้น
(3) ครคู อยแนะนำชว่ ยเหลือนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบๆ หอ้ งเรยี นและเปิดโอกาส

ให้นกั เรียนทกุ คนซกั ถามเมื่อมปี ญั หา

3) ขั้นอธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
(1) นักเรยี นแต่ละกลุม่ นำเสนอผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมหนา้ ห้องเรยี น
(2) ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม โดยใชแ้ นวคำถาม เช่น
– ลำต้นทำหน้าที่อะไร (แนวคำตอบ ชูกิ่งก้าน ใบ ดอก และลำเลียงน้ำและธาตุอาหารไปเลี้ยง

ส่วนต่างๆ ของพืช)
– ลำต้นที่ตั้งตรงกับลำต้นที่เลื้อยไปตามพื้นดินทำหน้าที่เหมือนกันหรือไม่ เพราะอะไร (แนว

คำตอบ เหมือนกัน เพราะลำต้นของพืชทุกชนิดทำหน้าที่ชูกิ่งก้าน ใบ ดอก และลำเลียงน้ำและธาตุอาหารไป
เลีย้ งส่วนต่างๆ ของพชื เหมือนกนั )

(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่าลำต้นทำ
หนา้ ที่ชกู งิ่ ก้าน ใบ ดอก และลำเลยี งนำ้ และธาตอุ าหารไปเล้ียงสว่ นต่างๆ ของพชื

4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
(1) แบ่งนกั เรยี นกลุม่ ละ 3 – 4 คน จัดปา้ ยนิเทศในห้องเรียน ในหัวขอ้ ลำต้น สมาชิกในกลุ่มช่วยกันคิด

วางแผน และออกแบบการจัดปา้ ยนิเทศ
(2) นกั เรยี นสงั เกตรูปร่างและลักษณะลำตน้ ของพืชชนิดต่างๆ รอบตัวในสถานท่ีและโอกาสตา่ งๆ กนั

5) ข้ันประเมนิ (Evaluation)
(1) ครใู ห้นักเรยี นแตล่ ะคนพิจารณาวา่ จากหัวข้อท่ีเรยี นมาและการปฏบิ ัติกจิ กรรม มีจุดใดบ้างท่ียังไม่

เขา้ ใจหรอื ยังมขี อ้ สงสยั ถ้ามคี รชู ว่ ยอธบิ ายเพ่มิ เติมใหน้ ักเรยี นเข้าใจ

แผนการจัดการเรยี นร้วู ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข
อย่างไรบา้ ง

(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ
การนำความรทู้ ี่ได้ไปใชป้ ระโยชน์

(4) ครทู ดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบคำถาม เชน่
– ลำตน้ ของคะนา้ และปีบมลี กั ษณะแตกต่างกนั อย่างไร
– ลำตน้ ของกหุ ลาบและอัญชนั มลี กั ษณะแตกต่างกนั อยา่ งไร

ขัน้ สรุป
ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ เกย่ี วกบั ลำต้น โดยร่วมกนั เขียนเป็นแผนที่ความคิดหรือผงั มโนทัศน์

10. สื่อการเรียนรู้
1. หนงั สือ วารสาร สารานกุ รมวทิ ยาศาสตร์ สารานกุ รมไทยสำหรบั เยาวชน หรืออนิ เทอร์เนต็
2. คู่มอื การสอน วทิ ยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1
3. ส่ือการเรยี นรู้ PowerPoint รายวชิ าพืน้ ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1
4. แบบฝึกทักษะรายวชิ าพื้นฐาน วทิ ยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1
5. หนงั สือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน วิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1

11. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จริยธรรมและ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
จิตวทิ ยาศาสตร์ (A)
1. ซักถามความรเู้ ร่ืองลำต้น
2. ตรวจชิน้ งานหรือภาระงานของ 1. ประเมินเจตคตทิ าง 1. ประเมินทักษะการคิดโดย

กิจกรรมฝกึ ทักษะระหว่างเรยี น วิทยาศาสตรเ์ ปน็ รายบคุ คลโดย การสังเกตการทำงานกลมุ่

การสังเกตและใชแ้ บบวดั เจต 2. ประเมนิ พฤติกรรมในการ

คติทางวิทยาศาสตร์ ปฏิบัติกจิ กรรมเป็น

2. ประเมนิ เจตคตติ ่อวิทยาศาสตร์ รายบคุ คลหรือรายกลมุ่ โดย

เปน็ รายบคุ คลโดยการสังเกต การสงั เกตการทำงานกลมุ่

และใชแ้ บบวัดเจตคตติ ่อ

วิทยาศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นรูว้ ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

12. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

12.1 สรุปผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1. นกั เรียนจำนวน..................คน

ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนร.ู้ .....................คน คดิ เป็นร้อยละ..................

ไมผ่ ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..................

นกั เรียนนี่ไมผ่ า่ น มีดังน้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรยี นท่ีไมผ่ า่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้

......................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .........................

2. นักเรียนมีความรู้ความเขา้ ใจ (K)

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

3. นกั เรยี นมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)

............................................................................................................................. .........................

.......................................................................................................... ............................................

4. นักเรียนมเี จตคติ ค่านิยม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)

............................................................................................................................. .........................

........................................................................................................................................ ..............

12.2 ปญั หา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอื่ ..................................................
(.................................................)
ตำแหน่ง.....................................

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผูท้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง................................................................แลว้ มีความเห็นดังน้ี
1. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ
2. การจดั กิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไมเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ

.................................................................................................................................................... ..........................
......................................................................................................... .....................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ..................................................
(.................................................)

ตำแหนง่ ............................................

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 18

สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว11101

ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง ใบ (1) เวลา 1 ชวั่ โมง

วนั ที่............เดือน..........................................พ.ศ.......................ครูผูส้ อน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัตขิ องสิ่งมชี วี ิต หน่วยพ้ืนฐานของสงิ่ มีชวี ิต การลำเลยี งสารเข้าและออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตัวช้ีวดั ชนั้ ปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมท้ัง

บรรยายการทำหนา้ ทร่ี ่วมกันของสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมตา่ งๆ จากขอ้ มลู ท่ีรวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. สังเกตและอธบิ ายลักษณะและหน้าที่ของใบได้ (K)
2. มคี วามสนใจใฝ่รหู้ รอื อยากรอู้ ยากเห็น (A)
3. พอใจในประสบการณ์การเรียนรู้ที่เก่ียวกับวทิ ยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานร่วมกับผอู้ นื่ อยา่ งสร้างสรรค์ (A)
5. สื่อสารและนำความรู้เรื่องใบไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้ (P)

4. สาระสำคญั
ใบของพชื มีลกั ษณะเป็นแผน่ แบน ทำหน้าทีส่ รา้ งอาหารให้แกพ่ ืช

5. สาระการเรียนรู้
โครงสร้างของพืช
– ใบ