แผนการสอนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

แผนการจัดการเรยี นร้วู ิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งม่นั ในการทำงาน
4. มจี ติ วทิ ยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ/กระบวนการและทักษะในการดำเนินชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน

สงั เกตใบพืชหลากหลาย

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ขัน้ นำเขา้ ส่บู ทเรียน

1) ครูกระตนุ้ นักเรยี นโดยอ่านบทกลอนเกีย่ วกับผัก

ตำลึงในสวน ล้วนแตอ่ ร่อยดี ผกั กาด คะนา้ ไดม้ าจากสวน
กนิ ใหเ้ ต็มที่ เพราะมธี าตุเหล็ก ผกั สดล้วนลว้ น ควรกินทุกวัน
หามาง่ายงา่ ย ตม้ เปน็ แกงจืด
ผักบงุ้ ท่งุ นา บำรงุ สายตา กะหลำ่ ปลกี ลม แกงจืดไมเ่ คม็
กินแลว้ สบาย รสดไี ม่ชืด

(ผแู้ ตง่ บญุ ชู สน่ันเสียง)
2) ครถู ามคำถามนักเรียนเก่ยี วกับบทกลอนดงั นี้

– ในบทกลอนมผี กั ก่ชี นดิ (แนวคำตอบ 5 ชนดิ )
– นักเรยี นกินส่วนใดของผกั เหลา่ นี้ (แนวคำตอบ ใบและลำต้น)
– ผักเหล่านี้มีใบสอี ะไร (แนวคำตอบ สเี ขยี ว)
3) นกั เรยี นร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับคำตอบ เพอ่ื เชอื่ มโยงไปสกู่ ารเรียนรู้เรื่อง
ใบ

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

ข้ันจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
จัดกจิ กรรมการเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซึ่งมีข้ันตอนดงั น้ี

1) ขน้ั สรา้ งความสนใจ (Engagement)
(1) ครูนำแผ่นภาพหรือสื่อมัลติมีเดียเกี่ยวกับใบของพืชที่มีรูปร่างต่างๆ เช่น กลม ยาวมน มีขอบหยัก

หรือเหมือนหัวใจ ใบของพืชที่มีสีต่างๆ และที่มีขนาดแตกต่างกันมาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกัน
อภิปรายถงึ ใบของพชื เชน่

– ใบพืชที่นักเรียนสังเกตมีรูปร่างและลักษณะแบบใดบา้ ง (แนวคำตอบ กลม ยาวมน มีขอบหยัก
และเหมอื นหวั ใจ)

(2) นกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายหาคำตอบเก่ียวกบั คำถามตามความคิดเหน็ ของแตล่ ะคน

2) ขั้นสำรวจและคน้ หา (Exploration)
(1) นักเรียนเล่าลักษณะใบพืชที่นักเรียนสังเกตได้จากที่บ้าน ระหว่างทางมาโรงเรียน หรือสถานที่ที่

นกั เรียนเคยไป วาดลักษณะใบของพืชทนี่ ักเรียนเลา่ พร้อมระบายสใี หส้ วยงาม
(2) ให้นักเรียนศึกษาเรื่องใบ โดยครูช่วยอธิบายให้นักเรยี นเข้าใจว่า ใบของพืชมีลักษณะเป็นแผ่นแบน

มสี ว่ นตา่ งๆ ที่สำคญั คือ ขอบใบ เส้นใบ แผน่ ใบ และก้านใบ ใบของพชื ส่วนมากมีสีเขียว ทำหน้าที่สร้างอาหาร
ใหแ้ กพ่ ชื

(3) แบ่งนกั เรียนกลุ่มละ 3 – 4 คน ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมท่ี 4 สังเกตใบพืชหลากหลาย ตามขั้นตอนดังน้ี
– นักเรยี นแตล่ ะคนในกลุ่มนำใบของพชื ท่ีมีลักษณะไมเ่ หมอื นกันมา 2 ชนดิ
– นักเรยี นเลอื กใบของพืชทีช่ อบมา 2 ใบ และต้องมีลักษณะใบไมเ่ หมือนกนั
– วางใบของพชื ลงบนกระดาษ ใชด้ ินสอลากตามขอบใบ
– วาดภาพเส้นใบลงในรปู ใบของพืช
– ดูความแตกตา่ งของใบของพืชแตล่ ะชนิด และเปรยี บเทยี บกบั เพ่ือนในกลมุ่ แลว้ บอกส่งิ ท่ีสงั เกต

ได้และบันทกึ ลงในสมุด
(4) ครคู อยแนะนำชว่ ยเหลือนักเรียนขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบๆ ห้องเรยี นและเปิดโอกาส

ใหน้ ักเรยี นทุกคนซกั ถามเมือ่ มีปญั หา

3) ขัน้ อธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation)
(1) นกั เรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมหน้าห้องเรยี น
(2) ครแู ละนักเรียนร่วมกนั อภิปรายผลจากการปฏิบตั ิกิจกรรม โดยใช้แนวคำถาม เช่น
– ใบของพืชของเพื่อนในกลุ่มมีลักษณะเป็นแบบใด (แนวคำตอบ บางชนิดกลม บางชนิดรี บาง

ชนดิ มขี อบใบเรียบ บางชนดิ มีขอบใบหยัก)
– ใบของพืชท่นี ักเรียนนำมามสี ใี ดบา้ ง และมสี อี ะไรมากที่สุด (แนวคำตอบ สีเขียว สีเหลอื ง และสี

ชมพู โดยสีเขยี วมมี ากท่สี ุด)

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

– ใบของพืชแต่ละชนิดมีความแตกต่างกันในเรื่องใด (แนวคำตอบ ขนาดของใบ ลวดลายของใบ
และลักษณะของขอบใบ)

(3) ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปผลจากการปฏบิ ัติกิจกรรม โดยครูเนน้ ให้นักเรียนเข้าใจว่ารูปร่างใบของ
พืชแตล่ ะชนิดแตกตา่ งกนั บางชนดิ กลม บางชนดิ รี บางชนดิ มีขอบใบเรยี บ บางชนดิ มขี อบใบหยัก

4) ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration)
(1) นักเรียนค้นคว้าคำศัพท์ภาษาต่างประเทศเกี่ยวกับใบ จากหนังสือเรียนภาษาต่างประเทศหรือ

อนิ เทอรเ์ น็ต และนำเสนอใหเ้ พ่ือนในหอ้ งฟงั คัดคำศพั ท์พรอ้ มทั้งคำแปลลงสมดุ ส่งครู
(2) แบ่งนักเรียนกลุ่มละ 3 – 4 คน ให้ช่วยกันหาภาพใบของพืชที่นักเรียนไม่รู้จัก พร้อมทั้งเขียน

คำอธิบายประกอบภาพ โดยสืบค้นจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ เช่น หนังสือพิมพ์ สารานุกรมวิทยาศาสตร์ ห้อง
กจิ กรรมวิทยาศาสตร์ รายการวิทยาศาสตรท์ ่ผี า่ นสื่อโทรทัศน์ หรอื อนิ เทอร์เนต็

5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
(1) ครใู ห้นกั เรียนแตล่ ะคนพิจารณาวา่ จากหวั ขอ้ ที่เรยี นมาและการปฏิบัติกจิ กรรม มีจุดใดบ้างที่ยังไม่

เข้าใจหรอื ยงั มขี อ้ สงสัย ถา้ มี ครูช่วยอธบิ ายเพ่มิ เติมให้นกั เรยี นเขา้ ใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข

อยา่ งไรบ้าง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ

การนำความรู้ท่ีไดไ้ ปใช้ประโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนกั เรียนโดยการให้ตอบคำถาม เช่น
– ถา้ นกั เรยี นเด็ดใบของพชื ออกจากต้นจนหมดจะเกดิ อะไรข้นึ กบั พชื

ขั้นสรุป
ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ เกยี่ วกับใบ โดยรว่ มกันเขียนเป็นแผนทคี่ วามคดิ หรอื ผงั มโนทศั น์

10. ส่ือการเรยี นรู้
1. แผ่นภาพหรือสื่อมลั ติมเี ดียเกย่ี วกับใบของพืชทมี่ ีรูปรา่ งต่าง ๆ เชน่ กลม ยาวมน มขี อบหยกั หรือ

เหมอื นหวั ใจ ใบของพชื ท่มี สี ตี ่าง ๆ และท่มี ีขนาดแตกตา่ งกัน
2. ใบกิจกรรมท่ี 4 สงั เกตใบพืชหลากหลาย
3. หนงั สอื เรียนภาษาต่างประเทศหรอื อินเทอร์เนต็
4. หนงั สอื พมิ พ์ สารานุกรมวิทยาศาสตร์ ห้องกิจกรรมวทิ ยาศาสตร์ รายการวิทยาศาสตร์ท่ผี า่ นสื่อ

โทรทศั น์
5. คมู่ ือการสอน วิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1
6. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint รายวชิ าพนื้ ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

แผนการจัดการเรยี นรูว้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

7. แบบฝึกทักษะรายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
8. หนังสอื เรียนรายวิชาพืน้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1

11. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรมและ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
จติ วทิ ยาศาสตร์ (A)
1. ซักถามความรู้เร่ืองใบ
2. ตรวจชน้ิ งานหรือภาระงานของ 1. ประเมนิ เจตคติทาง 1. ประเมินทักษะ

กิจกรรมฝกึ ทักษะระหวา่ งเรียน วิทยาศาสตร์เปน็ รายบคุ คลโดย กระบวนการทาง

การสังเกตและใช้แบบวัดเจต วทิ ยาศาสตรโ์ ดยใชแ้ บบวัด

คตทิ างวทิ ยาศาสตร์ ทกั ษะกระบวนการทาง

2. ประเมนิ เจตคตติ ่อวทิ ยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

เป็นรายบุคคลโดยการสังเกต 2. ประเมนิ ทักษะการคิดโดย

และใชแ้ บบวัดเจตคตติ ่อ การสังเกตการทำงานกลมุ่

วิทยาศาสตร์ 3. ประเมนิ ทักษะการ

แกป้ ญั หาโดยการสงั เกต

การทำงานกลุม่

4. ประเมินพฤติกรรมในการ

ปฏบิ ัติกจิ กรรมเป็น

รายบคุ คลหรือรายกลมุ่ โดย

การสงั เกตการทำงานกลุ่ม

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

12. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้

12.1 สรปุ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

1. นักเรยี นจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้......................คน คิดเปน็ ร้อยละ..................

ไม่ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร้.ู .................คน คิดเป็นร้อยละ..................

นักเรยี นนีไ่ ม่ผ่าน มีดังนี้

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไมผ่ า่ นจุดประสงค์การเรียนรู้

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

2. นกั เรยี นมีความรคู้ วามเขา้ ใจ (K)

............................................................................................................................. .........................

.......................................................................................................... ............................................

3. นกั เรียนมีความร้เู กดิ ทักษะ (P)

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

4. นักเรียนมเี จตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)

.................................................................................. ....................................................................

............................................................................................................................. .........................

12.2 ปญั หา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอื่ ..................................................
(.................................................)
ตำแหนง่ .....................................

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผูท้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง................................................................แลว้ มคี วามเหน็ ดังน้ี
1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ

........................................................................................................................................ ......................................
............................................................................................. .................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ..................................................
(.................................................)

ตำแหนง่ ............................................

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 19

สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว11101

ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง ใบ (2) เวลา 1 ชวั่ โมง

วนั ที่............เดือน..........................................พ.ศ.......................ครูผูส้ อน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัตขิ องสิ่งมชี วี ิต หน่วยพ้ืนฐานของสงิ่ มีชวี ิต การลำเลยี งสารเข้าและออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตัวช้ีวดั ชนั้ ปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมท้ัง

บรรยายการทำหนา้ ทร่ี ่วมกันของสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมตา่ งๆ จากขอ้ มลู ท่ีรวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. สังเกตและอธบิ ายลักษณะและหน้าที่ของใบได้ (K)
2. มคี วามสนใจใฝ่รหู้ รอื อยากรอู้ ยากเห็น (A)
3. พอใจในประสบการณ์การเรียนรู้ที่เก่ียวกับวทิ ยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานร่วมกับผอู้ นื่ อยา่ งสร้างสรรค์ (A)
5. สื่อสารและนำความรู้เรื่องใบไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้ (P)

4. สาระสำคญั
ใบของพชื มีลกั ษณะเป็นแผน่ แบน ทำหน้าทีส่ รา้ งอาหารให้แกพ่ ืช

5. สาระการเรียนรู้
โครงสร้างของพืช
– ใบ

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน
4. มีจิตวิทยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

8. ช้นิ งานหรือภาระงาน

สืบค้นข้อมลู ใบ

9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั นำเข้าสู่บทเรยี น

1) ครทู บทวนความร้เู ดมิ ทไี่ ด้เรียนรูม้ าแลว้ โดยใชค้ ำถามต่อไปน้ี
– พชื ชนิดใดบ้างมีขอบใบเรียว (แนวคำตอบ เตยและไผ่)
– พชื ชนิดใดบา้ งมีใบหลายสี (แนวคำตอบ บอนสีและชบาดา่ ง)

2) นักเรียนร่วมกนั ตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั คำตอบ เพื่อเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้เรื่อง
ใบ

ขน้ั จดั กิจกรรมการเรยี นรู้
จัดกิจกรรมการเรยี นรูโ้ ดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซง่ึ มขี นั้ ตอนดงั น้ี

1) ขัน้ สร้างความสนใจ (Engagement)
(1) ครถู ามคำถามนกั เรียนเพอ่ื กระตุ้นความสนใจ เช่น
– ใบพืชเปรยี บเสมือนหอ้ งใดในบา้ น (แนวคำตอบ หอ้ งครัว)
(2) นกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายหาคำตอบเก่ียวกบั คำถามตามความคดิ เหน็ ของแตล่ ะคน

2) ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration)
(1) แบง่ นักเรียนกลมุ่ ละ 3 – 4 คน สบื คน้ ขอ้ มลู เกย่ี วกบั ใบ ตามข้นั ตอนดงั น้ี
– แต่ละกลุ่มวางแผนการสืบค้นข้อมูล โดยแบ่งหัวข้อย่อยให้เพื่อนสมาชิกช่วยกันสืบค้นตามที่

สมาชิกกลมุ่ ชว่ ยกันกำหนดหวั ขอ้ ยอ่ ย เชน่ ลักษณะของใบ หน้าทขี่ องใบ

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

– สมาชิกกลุ่มแต่ละคนหรือกลุ่มย่อยช่วยกันสืบค้นข้อมูลตามหัวข้อย่อยที่ตนเองรับผิดชอบ โดย
การสืบค้นจากหนังสือ วารสาร สารานุกรมวิทยาศาสตร์ สารานุกรมไทยสำหรับเยาวชน หรืออินเทอร์เนต็

– สมาชิกกล่มุ นำข้อมูลท่ีสืบค้นได้มารายงานให้เพื่อนๆ สมาชกิ ในกลุ่มฟัง รวมท้งั ร่วมกันอภิปราย
ซักถามจนคาดวา่ สมาชิกทุกคนมีความรคู้ วามเขา้ ใจทต่ี รงกัน

– สมาชิกกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้ทั้งหมดเป็นผลงานของกลุ่ม และช่วยกันจัดทำรายงาน
การศกึ ษาคน้ คว้าเกี่ยวกับใบ

(2) ครคู อยแนะนำชว่ ยเหลือนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครเู ดนิ ดูรอบๆ ห้องเรยี นและเปิดโอกาส
ใหน้ กั เรยี นทกุ คนซกั ถามเม่อื มีปัญหา

3) ข้ันอธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
(1) นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ นำเสนอผลการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมหน้าหอ้ งเรยี น
(2) ครูและนักเรยี นรว่ มกันอภปิ รายผลจากการปฏิบัตกิ ิจกรรม โดยใชแ้ นวคำถาม เช่น
– ใบของพืชแต่ละชนิดทำหนา้ ทีแ่ ตกต่างกนั หรือไม่ (แนวคำตอบ ไมแ่ ตกตา่ งกัน)
– ใบของพืชทำหนา้ ทีอ่ ะไร (แนวคำตอบ สรา้ งอาหารใหแ้ ก่พืช)
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นใหน้ ักเรียนเข้าใจวา่ ใบทำหน้าท่ี

สรา้ งอาหารให้แก่พชื

4) ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration)
นกั เรยี นเกบ็ ใบของพชื ทม่ี รี ปู รา่ งหลาย ๆ แบบท่ีรว่ งแลว้ บรเิ วณบา้ นหรือสวนสาธารณะมาประดษิ ฐ์เป็น

งานศิลปะ เช่น บัตรอวยพร หรือทำเป็นรูปสัตว์ที่นักเรียนชอบ โดยจัดรูปแบบใบของพืชให้สวยงามแล้วปะติด
ลงบนกระดาษโปสเตอรส์ ีทชี่ อบ จากน้ันทาทับด้วยนำ้ ผสมกาวในอัตราส่วนทเ่ี ท่ากนั เพ่ือชว่ ยรักษาใหใ้ บของพืช
คงสภาพได้นาน

5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
(1) ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละคนพิจารณาวา่ จากหวั ขอ้ ทเ่ี รยี นมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างท่ียังไม่

เข้าใจหรือยงั มีข้อสงสยั ถ้ามี ครชู ว่ ยอธบิ ายเพิม่ เตมิ ใหน้ กั เรียนเขา้ ใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข

อยา่ งไรบา้ ง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ

การนำความรทู้ ีไ่ ดไ้ ปใช้ประโยชน์
(4) ครทู ดสอบความเขา้ ใจของนักเรียนโดยการใหต้ อบคำถาม เช่น
– ถ้าเพ่อื นอธิบายลักษณะใบของพชื ให้ฟัง นกั เรยี นจะบอกช่อื ของพชื ได้หรือไม่
– มะลิและกุหลาบมลี กั ษณะสีของขอบใบแตกตา่ งกนั อย่างไร
– บอนสีและบัวบกมีลักษณะสีของขอบใบแตกต่างกันอยา่ งไร

แผนการจัดการเรยี นรูว้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ขนั้ สรุป
ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ เก่ยี วกับใบ โดยร่วมกันเขียนเป็นแผนที่ความคดิ หรอื ผังมโนทัศน์

10. ส่ือการเรยี นรู้
1. หนังสือ วารสาร สารานุกรมวิทยาศาสตร์ สารานกุ รมไทยสำหรับเยาวชน หรอื อินเทอร์เน็ต
2. ใบของพชื
3. กระดาษโปสเตอร์ 1 แผ่น
4. นำ้ 1 แก้ว
5. กาว 1 ขวด
6. คู่มอื การสอน วทิ ยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
7. ส่อื การเรยี นรู้ PowerPoint รายวิชาพืน้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
8. แบบฝกึ ทักษะรายวิชาพืน้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1
9. หนงั สอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1

11. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

ดา้ นความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรมและ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
จิตวทิ ยาศาสตร์ (A)
1. ซกั ถามความรเู้ ร่ืองใบ
2. ตรวจชน้ิ งานหรอื ภาระงานของ 1. ประเมินเจตคตทิ าง 1. ประเมินทักษะการคิดโดย

กิจกรรมฝกึ ทกั ษะระหวา่ งเรยี น วทิ ยาศาสตร์เปน็ รายบุคคลโดย การสังเกตการทำงานกล่มุ

การสงั เกตและใชแ้ บบวัดเจต 2. ประเมนิ พฤติกรรมในการ

คติทางวทิ ยาศาสตร์ ปฏิบัตกิ จิ กรรมเปน็

2. ประเมินเจตคติต่อวทิ ยาศาสตร์ รายบุคคลหรือรายกลมุ่ โดย

เปน็ รายบุคคลโดยการสังเกต การสงั เกตการทำงานกลุ่ม

และใช้แบบวัดเจตคติตอ่

วทิ ยาศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

12. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

12.1 สรปุ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

1. นักเรยี นจำนวน..................คน

ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู.้ .....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................

ไม่ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร.ู้ .................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................

นักเรยี นนไี่ มผ่ ่าน มีดังน้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรยี นที่ไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรียนรู้

........................................................................................... ...........................................................

............................................................................................................................. .........................

2. นกั เรียนมีความร้คู วามเข้าใจ (K)

........................................................................................................................................ ..............

..................................................................................................................... .................................

3. นกั เรยี นมคี วามรู้เกดิ ทักษะ (P)

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

4. นักเรียนมเี จตคติ ค่านิยม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A)

............................................................................................. .........................................................

............................................................................................................................. .........................

12.2 ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ขอ้ เสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่อื ..................................................
(.................................................)
ตำแหน่ง.....................................

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนร้ขู อง................................................................แลว้ มคี วามเหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จรงิ
 ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ..................................................
(.................................................)

ตำแหน่ง............................................

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 20

สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว11101

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง ดอก (1) เวลา 1 ชวั่ โมง

วันท.่ี ...........เดอื น..........................................พ.ศ.......................ครผู สู้ อน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบัตขิ องส่ิงมชี วี ติ หนว่ ยพ้ืนฐานของสง่ิ มชี วี ิต การลำเลยี งสารเข้าและออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตวั ชี้วดั ช้นั ปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมทั้ง

บรรยายการทำหนา้ ทร่ี ่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. สงั เกตและอธบิ ายลกั ษณะและหนา้ ทีข่ องดอกได้ (K)
2. มีความสนใจใฝร่ ู้หรืออยากรู้อยากเหน็ (A)
3. พอใจในประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ี่เกย่ี วกบั วทิ ยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานรว่ มกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ (A)
5. สือ่ สารและนำความรูเ้ ร่ืองดอกไปใช้ในชีวิตประจำวนั ได้ (P)

4. สาระสำคญั
ดอกมสี ีและรปู รา่ งตา่ งๆ ทำหน้าทีส่ บื พันธ์ุ

5. สาระการเรยี นรู้
โครงสร้างของพชื
– ดอก

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวินยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน
4. มีจิตวิทยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะ/กระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน

สำรวจดอกไมบ้ ริเวณโรงเรยี น

9. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นนำเข้าส่บู ทเรยี น

1) ครูถามคำถามนกั เรยี นเพ่ือกระตุ้นความสนใจ เชน่
– นักเรียนเคยได้ยินชื่อดอกไม้ที่นักเรียนไม่รู้จักหรือไม่ อย่างไร (แนวคำตอบ เคย คือ ราตรีและ

หงอนไก)่
– นักเรยี นชอบดอกไม้ชนิดใดมากทส่ี ุด เพราะอะไร (แนวคำตอบ มะลิ เพราะมกี ลิน่ หอม)

2) นกั เรยี นร่วมกนั ตอบคำถามและแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั คำตอบ เพอ่ื เชอื่ มโยงไปสกู่ ารเรียนรู้เร่ือง
ดอก

จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
จัดกจิ กรรมการเรยี นร้โู ดยใช้กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซงึ่ มีขั้นตอนดังน้ี

1) ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
(1) ครถู ามคำถามนกั เรยี นเพอ่ื กระตุน้ ความสนใจ เช่น
– ทบ่ี ้านของนักเรยี นมีดอกไมช้ นดิ ใดอยู่บ้าง (แนวคำตอบ มะลิ เฟือ่ งฟา้ กุหลาบ และชบา)
– ดอกไมเ้ หล่านน้ั มลี ักษณะแตกตา่ งกนั อยา่ งไร (แนวคำตอบ มขี นาดและกลบี ดอกแตกต่างกัน)
(2) นักเรียนรว่ มกันอภปิ รายหาคำตอบเกี่ยวกับคำถามตามความคิดเหน็ ของแต่ละคน

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

2) ขนั้ สำรวจและคน้ หา (Exploration)
(1) นักเรียนเล่าถึงดอกไม้ที่นักเรียนปลูกไว้ที่บ้าน หรือดอกไม้ที่นักเรียนสังเกตได้จากชุมชนของ

นักเรียน หรือสถานที่ท่องเที่ยวที่นักเรียนเคยไปว่ามีลักษณะใด เช่น ขนาด กลิ่น หรือสีเป็นแบบใด วาดภาพ
ดอกไมท้ ่ีนกั เรียนเล่าพร้อมระบายสีให้สวยงาม

(2) ให้นักเรียนศกึ ษาเรื่องดอก โดยครูช่วยอธบิ ายให้นักเรียนเข้าใจวา่ พืชหลายชนดิ มีดอกท่ีมีรูปร่าง สี
และกลิน่ แตกต่างกันตามชนดิ ของพืช ดอกทำหน้าทสี่ บื พันธุแ์ ละทำใหเ้ กิดผล

(3) แบ่งนักเรียนกลุ่มละ 2 – 3 คน สำรวจดอกไม้บริเวณโรงเรียนของนักเรียนว่ามีดอกไม้ชนิดใดบ้าง
และมีลักษณะเป็นแบบใด นักเรียนเขียนชื่อดอกไม้ วาดภาพ และระบายสีดอกไม้ที่นักเรียนสังเกตได้ และนับ
จำนวนดอกไม้ทส่ี ังเกตและบอกไดว้ ่าดอกไมช้ นดิ ท่ีถกู ปลูกมากทีส่ ดุ คืออะไร

(4) ครูคอยแนะนำช่วยเหลือนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบๆ บริเวณที่นักเรียนสำรวจ
และเปดิ โอกาสให้นกั เรียนทุกคนซกั ถามเม่ือมีปัญหา

3) ขน้ั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
(1) นักเรียนแต่ละกลมุ่ นำเสนอผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมหนา้ ห้องเรียน
(2) ครแู ละนักเรยี นร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบตั กิ ิจกรรม โดยใชแ้ นวคำถาม เชน่
– ดอกไม้ที่นักเรียนสำรวจได้มีดอกอะไรบ้าง (แนวคำตอบ มะลิ เฟื่องฟ้า ชบา เข็ม บัว กล้วยไม้

โมก และดาวเรือง)
– ดอกไมแ้ ต่ละชนิดมีลักษณะเหมือนหรือแตกตา่ งกนั อย่างไร (แนวคำตอบ แตกตา่ งกัน บางชนิด

มีขนาดและสีแตกต่างกัน บางชนดิ มจี ำนวนกลีบแตกตา่ งกัน)
– ดอกไม้ท่ปี ลูกมากทีส่ ุดคือดอกอะไร (แนวคำตอบ เขม็ )

(3) ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครเู นน้ ใหน้ ักเรียนเข้าใจว่า ดอกของพืช
แต่ละชนดิ มีรปู รา่ ง กลิน่ และสีแตกต่างกนั ตามชนิดของพชื

4) ขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration)
(1) นกั เรียนทำสจี ากธรรมชาติ โดยทำตามข้ันตอนดงั นี้
– เด็ดกลีบดอกไม้สีสดๆ ที่นักเรียนต้องการ เช่น อัญชัน ใช้จำนวน 10 – 15 กลีบ แล้วฉีกกลีบ

ดอกให้มขี นาดเล็กลง
– นำกลบี ดอกใสล่ งในครกแลว้ ใช้สากบดจนละเอยี ด เติมนำ้ ให้พอท่วมกลีบดอก
– นำไปกรองดว้ ยผา้ ขาวบางลงในแก้วท่เี ตรยี มไว้
– นักเรยี นจะได้สีธรรมชาติจากดอกไมไ้ ว้ใช้เอง และช่วยให้ เขา้ ใจถงึ วธิ กี ารทำสจี ากธรรมชาติ

(2) นักเรียนค้นคว้าคำศัพท์ภาษาต่างประเทศเกี่ยวกับดอกจากหนังสือเรียนภาษาต่างประเทศหรือ
อินเทอร์เนต็ และนำเสนอใหเ้ พอื่ นในห้องฟงั คัดคำศพั ท์พรอ้ มท้ังคำแปลลงสมุดส่งครู

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

5) ขน้ั ประเมิน (Evaluation)
(1) ครใู ห้นักเรียนแตล่ ะคนพจิ ารณาวา่ จากหวั ขอ้ ท่เี รยี นมาและการปฏบิ ัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างท่ียังไม่

เข้าใจหรือยงั มขี อ้ สงสัย ถ้ามี ครชู ว่ ยอธิบายเพม่ิ เติมใหน้ กั เรยี นเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข

อย่างไรบา้ ง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ

การนำความรูท้ ่ไี ด้ไปใช้ประโยชน์
(4) ครทู ดสอบความเข้าใจของนกั เรยี นโดยการให้ตอบคำถาม เชน่
– ดอกไมแ้ ตล่ ะชนดิ มีลกั ษณะใดทแ่ี ตกต่างกัน

ขนั้ สรปุ
ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุปเก่ียวกับดอก โดยรว่ มกนั เขียนเป็นแผนทค่ี วามคิดหรือผังมโนทศั น์

10. สื่อการเรียนรู้
1. ดนิ สอ 1 แท่ง
2. สมุด 1 เล่ม
3. สไี ม/้ สีเทยี น 1 กล่อง
4. ดอกไมท้ ม่ี ีสีสด เช่น อัญชัน 10–15 กลบี
5. ครกและสาก 1 ชุด
6. นำ้ 1 แก้ว
7. ผ้าขาวบาง 1 ผนื
8. แก้ว 1 ใบ
9. หนังสือเรียนภาษาต่างประเทศหรอื อินเทอร์เนต็
10. คู่มือการสอน วิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
11. สือ่ การเรียนรู้ PowerPoint รายวชิ าพื้นฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
12. แบบฝึกทกั ษะรายวิชาพ้นื ฐาน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
13. หนังสอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

11. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K) ด้านคณุ ธรรม จริยธรรมและ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
จติ วทิ ยาศาสตร์ (A)
1. ซกั ถามความรูเ้ ร่ืองดอก
2. ตรวจชิน้ งานหรอื ภาระงานของ 1. ประเมนิ เจตคตทิ าง 1. ประเมินทักษะ

กจิ กรรมฝกึ ทักษะระหว่างเรยี น วิทยาศาสตรเ์ ป็นรายบุคคลโดย กระบวนการทาง

การสังเกตและใชแ้ บบวัดเจต วิทยาศาสตร์โดยใช้แบบวัด

คติทางวทิ ยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทาง

2. ประเมนิ เจตคติตอ่ วิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

เปน็ รายบุคคลโดยการสงั เกต 2. ประเมินทักษะการคดิ โดย

และใชแ้ บบวดั เจตคตติ อ่ การสังเกตการทำงานกลุ่ม

วทิ ยาศาสตร์ 3. ประเมนิ ทักษะการ

แกป้ ัญหาโดยการสงั เกต

การทำงานกลุ่ม

4. ประเมนิ พฤติกรรมในการ

ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเป็น

รายบุคคลหรือรายกลมุ่ โดย

การสังเกตการทำงานกลมุ่

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

12. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

12.1 สรปุ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

1. นักเรยี นจำนวน..................คน

ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู.้ .....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................

ไม่ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร.ู้ .................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................

นักเรยี นนไี่ มผ่ ่าน มีดังน้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรยี นที่ไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรียนรู้

........................................................................................... ...........................................................

............................................................................................................................. .........................

2. นกั เรียนมีความร้คู วามเข้าใจ (K)

........................................................................................................................................ ..............

..................................................................................................................... .................................

3. นกั เรยี นมคี วามรู้เกดิ ทักษะ (P)

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

4. นักเรียนมเี จตคติ ค่านิยม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A)

............................................................................................. .........................................................

............................................................................................................................. .........................

12.2 ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ขอ้ เสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ..................................................
(.................................................)
ตำแหน่ง.....................................

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผูท้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง................................................................แลว้ มคี วามเหน็ ดังน้ี
1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ

........................................................................................................................................ ......................................
............................................................................................. .................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ..................................................
(.................................................)

ตำแหนง่ ............................................

แผนการจัดการเรยี นรูว้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 21

สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว11101

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง ดอก (2) เวลา 1 ชว่ั โมง

วันท.่ี ...........เดอื น..........................................พ.ศ.......................ครผู สู้ อน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบัตขิ องส่ิงมชี วี ิต หนว่ ยพน้ื ฐานของสง่ิ มีชีวติ การลำเลียงสารเข้าและออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตวั ชี้วดั ช้นั ปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมทั้ง

บรรยายการทำหนา้ ทร่ี ่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนษุ ย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมลู ที่รวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. สงั เกตและอธบิ ายลกั ษณะและหนา้ ท่ีของดอกได้ (K)
2. มีความสนใจใฝร่ ู้หรืออยากรู้อยากเหน็ (A)
3. พอใจในประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ่ีเกย่ี วกบั วทิ ยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานรว่ มกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ (A)
5. สือ่ สารและนำความรูเ้ ร่ืองดอกไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้ (P)

4. สาระสำคญั
ดอกมสี ีและรปู รา่ งตา่ งๆ ทำหน้าทีส่ บื พันธ์ุ

5. สาระการเรยี นรู้
โครงสร้างของพชื
– ดอก

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี ินยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน
4. มีจิตวิทยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

8. ช้นิ งานหรือภาระงาน

– สบื ค้นข้อมลู ลกั ษณะและหนา้ ท่ขี องดอก
– สำรวจดอกไมใ้ นชมุ ชน

9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ข้ันนำเขา้ ส่บู ทเรียน

1) ครูทบทวนความรเู้ ดมิ ทีไ่ ด้เรยี นรู้มาแล้วโดยใช้คำถามตอ่ ไปนี้
– ดอกไม้มีสว่ นประกอบใดบา้ ง (แนวคำตอบ กลีบเลย้ี ง กลีบดอก เกสรเพศผู้ และเกสรเพศเมีย)

2) นกั เรียนร่วมกนั ตอบคำถามและแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั คำตอบ เพื่อเช่ือมโยงไปส่กู ารเรียนรู้เรื่อง
ดอก

ข้นั จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
จดั กจิ กรรมการเรยี นรูโ้ ดยใชก้ ระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซงึ่ มีขั้นตอนดงั นี้

1) ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement)
(1) ครถู ามคำถามนักเรยี นเพ่อื กระตนุ้ ความสนใจ เช่น
– ดอกไมช้ นิดเดียวกันจำเปน็ ตอ้ งมีสเี หมือนกนั หรือไม่ เพราะอะไร (แนวคำตอบ ไมจ่ ำเป็น เพราะ

พืชบางชนิดมีดอกหลายสี เชน่ กหุ ลาบและเบญจมาศ)
(2) นกั เรยี นรว่ มกันอภิปรายหาคำตอบเกย่ี วกับคำถามตามความคดิ เห็นของแตล่ ะคน

2) ข้นั สำรวจและค้นหา (Exploration)
(1) แบ่งนักเรียนกล่มุ ละ 3 – 4 คน สบื คน้ ข้อมลู เกย่ี วกับลักษณะและหน้าที่ของดอก ตามข้นั ตอนดงั นี้
– แต่ละกลุ่มวางแผนการสืบค้นข้อมูล โดยแบ่งหัวข้อย่อยให้เพื่อนสมาชิกช่วยกันสืบค้นตามที่

สมาชิกกลุ่มชว่ ยกันกำหนดหัวขอ้ ย่อย เช่น ลกั ษณะของดอก หน้าทขี่ องดอก

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

– สมาชิกกลุ่มแต่ละคนหรือกลุ่มย่อยช่วยกันสืบค้นข้อมูลตามหัวข้อย่อยที่ตนเองรับผิดชอบ โดย
การสบื ค้นจากหนังสือ วารสาร สารานุกรมวทิ ยาศาสตร์ สารานุกรมไทยสำหรับเยาวชน หรอื อนิ เทอรเ์ น็ต

– สมาชกิ กลมุ่ นำข้อมูลท่ีสบื ค้นได้มารายงานใหเ้ พ่ือนๆ สมาชิกในกลมุ่ ฟงั รวมท้ังร่วมกันอภิปราย
ซกั ถามจนคาดวา่ สมาชกิ ทกุ คนมีความรู้ความเข้าใจท่ีตรงกัน

– สมาชิกกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้ทั้งหมดเป็นผลงานของกลุ่ม และช่วยกันจัดทำรายงาน
การศึกษาคน้ ควา้ เกีย่ วกับลักษณะและหนา้ ทีข่ องดอก

(2) ครคู อยแนะนำชว่ ยเหลือนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดนิ ดูรอบๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาส
ใหน้ ักเรยี นทกุ คนซักถามเมอ่ื มีปัญหา

3) ขนั้ อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
(1) นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมหนา้ ห้องเรียน
(2) ครแู ละนกั เรียนร่วมกันอภปิ รายผลจากการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม โดยใช้แนวคำถาม เชน่
– ดอกของพืชแตล่ ะชนดิ ทำหน้าท่ีแตกต่างกันหรอื ไม่ (แนวคำตอบ ไม่แตกต่างกัน)
– ดอกของพืชทำหนา้ ทอ่ี ะไร (แนวคำตอบ สบื พนั ธแ์ุ ละทำใหเ้ กดิ ผล)
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า ดอกทำ

หนา้ ทีส่ บื พนั ธุแ์ ละทำใหเ้ กดิ ผล

4) ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration)
แบ่งนกั เรียนกล่มุ ละ 2 – 3 คน สำรวจดอกไม้ในชมุ ชนของนักเรยี นและสังเกตว่ามีแมลงมาตอมดอกไม้

หรอื ไม่ วาดภาพและระบายสแี มลงนน้ั ใหส้ วยงาม

5) ขนั้ ประเมิน (Evaluation)
(1) ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละคนพจิ ารณาว่า จากหวั ขอ้ ที่เรียนมาและการปฏบิ ัติกจิ กรรม มีจุดใดบ้างที่ยังไม่

เข้าใจหรือยงั มขี ้อสงสัย ถ้ามี ครูชว่ ยอธบิ ายเพิม่ เตมิ ใหน้ กั เรียนเข้าใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข

อยา่ งไรบ้าง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ

การนำความรทู้ ่ไี ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์
(4) ครูทดสอบความเขา้ ใจของนักเรยี นโดยการให้ตอบคำถาม เช่น
– ถ้าโลกนไี้ ม่มแี มลงจะเกิดอะไรขนึ้ กับดอกไม้
– สว่ นใดของดอกไม้ท่ดี ึงดูดความสนใจของแมลง

ขน้ั สรุป
ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปเกีย่ วกบั ดอก โดยร่วมกันเขยี นเป็นแผนทคี่ วามคดิ หรือผงั มโนทัศน์

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

10. ส่ือการเรียนรู้
1. ดินสอ กระดาษ สีไม้
2. หนังสอื วารสาร สารานกุ รมวทิ ยาศาสตร์ สารานกุ รมไทยสำหรับเยาวชน หรอื อินเทอร์เน็ต
3. คมู่ อื การสอน วทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1
4. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาพ้นื ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
5. แบบฝึกทกั ษะรายวชิ าพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
6. หนงั สอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1

11. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ด้านความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมและ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
จิตวทิ ยาศาสตร์ (A)
1. ซกั ถามความรเู้ รื่องดอก
2. ตรวจชิน้ งานหรอื ภาระงานของ 1. ประเมนิ เจตคตทิ าง 1. ประเมินทักษะการคิดโดย

กจิ กรรมฝึกทักษะระหว่างเรียน วทิ ยาศาสตร์เป็นรายบุคคลโดย การสงั เกตการทำงานกล่มุ

การสงั เกตและใชแ้ บบวดั เจต 2. ประเมนิ พฤติกรรมในการ

คติทางวิทยาศาสตร์ ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเปน็

2. ประเมนิ เจตคติตอ่ วทิ ยาศาสตร์ รายบุคคลหรือรายกลุ่มโดย

เป็นรายบคุ คลโดยการสังเกต การสังเกตการทำงานกลุ่ม

และใชแ้ บบวัดเจตคติตอ่

วทิ ยาศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

12. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

12.1 สรปุ ผลหลังการจดั การเรียนรู้

1. นักเรยี นจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรยี นร้.ู .....................คน คิดเปน็ ร้อยละ..................

ไม่ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ .................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..................

นักเรยี นนี่ไมผ่ ่าน มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรียนท่ีไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู้

............................................................................................................................. .........................

............................................................................................................................... .......................

2. นกั เรียนมีความร้คู วามเขา้ ใจ (K)

............................................................................................................................. .........................

.......................................................................................................... ............................................

3. นกั เรยี นมคี วามรูเ้ กดิ ทักษะ (P)

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

4. นกั เรยี นมเี จตคติ ค่านยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)

.................................................................................. ....................................................................

............................................................................................................................. .........................

12.2 ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ขอ้ เสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ..................................................
(.................................................)
ตำแหนง่ .....................................

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนร้ขู อง................................................................แลว้ มคี วามเหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จรงิ
 ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ..................................................
(.................................................)

ตำแหน่ง............................................

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22

สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว11101

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ผล (1) เวลา 1 ชวั่ โมง

วันที.่ ...........เดอื น..........................................พ.ศ.......................ครผู สู้ อน............................................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบัตขิ องสิ่งมีชีวติ หน่วยพืน้ ฐานของส่ิงมชี วี ิต การลำเลียงสารเขา้ และออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตัวช้ีวดั ช้นั ปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมทั้ง

บรรยายการทำหนา้ ทีร่ ่วมกันของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. สังเกตและอธิบายลักษณะและหนา้ ท่ขี องผลได้ (K)
2. มีความสนใจใฝ่รูห้ รอื อยากรอู้ ยากเห็น (A)
3. พอใจในประสบการณก์ ารเรียนร้ทู ี่เกีย่ วกับวทิ ยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานรว่ มกับผ้อู ่ืนอยา่ งสร้างสรรค์ (A)
5. ส่ือสารและนำความร้เู รื่องผลไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ (P)

4. สาระสำคญั
ผลมเี ปลอื ก มีเนอื้ ห่อหุ้มเมลด็ และมีเมลด็ ซ่งึ สามารถงอกเปน็ พืชตน้ ใหมไ่ ด้

5. สาระการเรียนรู้
โครงสร้างของพืช
– ผล

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
4. มีจิตวิทยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะ/กระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชวี ิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน

– สังเกตผลไม้แสนอรอ่ ย
– สำรวจราคาดอกไม้ในตลาดชุมชน

9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน

1) ครถู ามคำถามนักเรียนเพอื่ กระต้นุ ความสนใจ เช่น
– ผลไมช้ นดิ ใดที่มเี มลด็ มาก (แนวคำตอบ นอ้ ยหนา่ ทุเรยี น ขนนุ และมังคดุ )
– ผลไม้ชนดิ ใดท่รี บั ประทานไดท้ ง้ั เปลอื ก (แนวคำตอบ มะมว่ ง ชมพู่ และมะเฟอื ง)

2) นักเรยี นร่วมกนั ตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั คำตอบ เพอื่ เช่ือมโยงไปสู่การเรยี นรู้เร่ือง
ผล

ข้ันจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
จัดกจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซง่ึ มีขนั้ ตอนดงั นี้

1) ขั้นสรา้ งความสนใจ (Engagement)
(1) ครูนำผลไม้ตามฤดูกาลมาให้นักเรียนดู เช่น มะม่วง มะละกอ ทุเรียน เงาะ และลำไย แล้วให้

นักเรียนช่วยกนั อภปิ รายถงึ ลกั ษณะของผลไม้แตล่ ะชนดิ เชน่
– นักเรยี นชอบรบั ประทานผลไม้ชนดิ ใดบ้าง (แนวคำตอบ มะมว่ งและเงาะ)
– ผลไม้ชนิดใดท่ีมเี มลด็ ภายในผลมากกว่า 1 เมลด็ (แนวคำตอบ มะละกอและทุเรยี น)

(2) นักเรยี นร่วมกันอภิปรายหาคำตอบเกย่ี วกับคำถามตามความคดิ เหน็ ของแต่ละคน

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

2) ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
(1) นักเรียนเล่าถึงผลไม้ที่นักเรียนเคยรับประทาน เคยเห็นตามตลาด หรือผลไม้ที่นักเรียนชอบว่ามี

ลักษณะภายนอกแบบใด มเี มล็ดอย่ภู ายในกเ่ี มลด็ และมรี สชาติอยา่ งไร
(2) ให้นักเรียนศึกษาเรื่องผล โดยครูช่วยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ผลประกอบด้วยเปลือก และเนื้อ

ห่อหุ้มเมล็ดที่อยู่ภายในไว้ ซึ่งเมล็ดสามารถงอกเป็นพืชต้นใหม่ได้ นอกจากนี้ผลของพืชบางชนิดยังสามารถ
นำมารับประทานได้อีกดว้ ย

(3) แบง่ นกั เรยี นกลุ่มละ 3 – 4 คน ปฏิบัตกิ จิ กรรมที่ 5 สงั เกตผลไมแ้ สนอร่อย ตามขน้ั ตอน ดงั น้ี
– นกั เรียนแตล่ ะคนในกลมุ่ นำผลไม้มาคนละ 2 ชนิด
– ดลู ักษณะของผลไม้ นับจำนวนเมล็ด และลองชมิ ผลไม้ทีเ่ พ่ือนในกลมุ่ นำมา

(4) ครคู อยแนะนำชว่ ยเหลอื นกั เรยี นขณะปฏิบัตกิ จิ กรรม โดยครเู ดนิ ดรู อบ ๆ หอ้ งเรียนและเปิดโอกาส
ใหน้ กั เรยี นทุกคนซกั ถามเมอ่ื มีปญั หา

3) ขนั้ อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
(1) นักเรยี นแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมหนา้ ห้องเรยี น
(2) ครแู ละนักเรียนร่วมกนั อภปิ รายผลจากการปฏิบัติกจิ กรรม โดยใชแ้ นวคำถาม เช่น
– ผลไม้แต่ละชนดิ มรี สชาติเหมือนกันหรือไม่ อยา่ งไร (แนวคำตอบ ไมเ่ หมอื นกนั ผลไม้บางชนิดมี

รสชาติเปร้ียว เช่น มะยม ผลไม้บางชนดิ มรี สชาตหิ วาน เชน่ ลำไย)
– จำนวนเมลด็ ขึน้ อยกู่ ับขนาดของผลหรอื ไม่ เพราะอะไร (แนวคำตอบ ไม่ เพราะทั้งผลไม้ชนิดที่มี

ขนาดเลก็ และผลไม้ชนดิ ท่ีมีขนาดใหญ่ มีท้ังชนดิ ทมี่ ีจำนวนเมลด็ น้อยและมจี ำนวนเมลด็ มาก)
– ผลไม้ที่นักเรียนชอบคืออะไร ขนาดของผล จำนวนเมล็ด และรสชาติเป็นอย่างไร(แนวคำตอบ

แตงโม มผี ลขนาดใหญ่ มีจำนวนเมลด็ มาก และมรี สชาติหวาน)
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏบิ ัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า ผลไม้แต่ละ

ชนิดมีขนาด จำนวนเมลด็ และรสชาติแตกตา่ งกนั

4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
(1) แบ่งนักเรียนกลุ่มละ 5 คน สำรวจราคาผลไม้ในตลาดชุมชน บันทึกชื่อผลไม้ที่มีขายและราคาว่า

ขายกิโลกรัมละเท่าไร นักเรียนลองคำนวณว่าถ้ามีเงิน 100 บาท จะสามารถซื้อผลไม้ชนิดใดในตลาดได้บ้าง
นำเสนอราคาทน่ี กั เรยี นสำรวจและบอกรายการผลไม้ทนี่ กั เรยี นจะซื้อใหเ้ พื่อนกล่มุ อน่ื ฟัง

(2) นักเรียนค้นคว้าคำศัพท์ภาษาต่างประเทศเกี่ยวกับผลจากหนังสือเรียนภาษาต่างประเทศหรือ
อนิ เทอร์เน็ต และนำเสนอให้เพอื่ นในห้องฟัง คดั คำศัพท์พรอ้ มท้งั คำแปลลงสมดุ สง่ ครู

5) ขน้ั ประเมนิ (Evaluation)
(1) ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะคนพจิ ารณาวา่ จากหัวข้อทเี่ รียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยังไม่

เขา้ ใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมใหน้ กั เรียนเข้าใจ

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข
อยา่ งไรบ้าง

(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ
การนำความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปใช้ประโยชน์

(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบคำถาม เช่น
– เปลือกและเนื้อของผลไม้มหี นา้ ทอี่ ะไร
– เมล็ดอยทู่ สี่ ่วนใดของผล

ขั้นสรปุ
ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปเกีย่ วกับผล โดยรว่ มกันเขียนเปน็ แผนท่ีความคดิ หรือผงั มโนทศั น์

10. สื่อการเรียนรู้
1. ผลไมต้ ามฤดูกาล เช่น มะม่วง มะละกอ ทุเรยี น เงาะ และลำไย
2. ใบกิจกรรมที่ 5 สงั เกตผลไม้แสนอร่อย
3. แบบฝกึ ทกั ษะรายวชิ าพ้ืนฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
4. หนังสือเรยี นรายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1

11. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรมและ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
จติ วทิ ยาศาสตร์ (A)
1. ซกั ถามความรเู้ ร่ืองผล
2. ตรวจช้ินงานหรือภาระงานของ 1. ประเมินเจตคติทาง 1. ประเมินทักษะ

กจิ กรรมฝกึ ทักษะระหว่างเรียน วิทยาศาสตร์เปน็ รายบุคคลโดย กระบวนการทาง

การสังเกตและใชแ้ บบวัดเจต วทิ ยาศาสตร์โดยใช้แบบวดั

คติทางวทิ ยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทาง

2. ประเมนิ เจตคติต่อวิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

เปน็ รายบคุ คลโดยการสงั เกต 2. ประเมนิ ทักษะการคิดโดย

และใช้แบบวดั เจตคตติ ่อ การสงั เกตการทำงานกล่มุ

วิทยาศาสตร์ 3. ประเมินทักษะการ

แก้ปัญหาโดยการสังเกต

การทำงานกลุม่

4. ประเมนิ พฤติกรรมในการ

ปฏิบัติกจิ กรรมเป็น

รายบคุ คลหรอื รายกลุ่มโดย

การสงั เกตการทำงานกลุ่ม

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

12. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้

12.1 สรุปผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1. นกั เรยี นจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ .....................คน คดิ เป็นร้อยละ..................

ไม่ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..................

นกั เรยี นนไ่ี มผ่ า่ น มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรยี นท่ีไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

2. นักเรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจ (K)

............................................................................................................................. .........................

.................................................................................................................................. ....................

3. นักเรียนมีความรู้เกดิ ทักษะ (P)

......................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .........................

4. นกั เรียนมีเจตคติ ค่านยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)

............................................................................................................................. .........................

....................................................................................... ...............................................................

12.2 ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ..................................................
(.................................................)
ตำแหน่ง.....................................

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรูข้ อง................................................................แลว้ มคี วามเหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ
2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ..................................................
(.................................................)

ตำแหน่ง............................................

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 23

สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว11101

ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรือ่ ง ผล (2) เวลา 1 ชว่ั โมง

วันที่............เดือน..........................................พ.ศ.......................ครูผู้สอน......................... ...................................

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบตั ขิ องส่งิ มีชีวติ หน่วยพ้ืนฐานของสง่ิ มีชวี ิต การลำเลียงสารเขา้ และออกจาก

เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์

2. ตัวช้ีวัดชน้ั ปี
ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมท้ัง

บรรยายการทำหนา้ ที่ร่วมกันของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
(ว 1.2 ป. 1/1)

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. สังเกตและอธิบายลักษณะและหน้าทข่ี องผลได้ (K)
2. มีความสนใจใฝ่รู้หรืออยากร้อู ยากเห็น (A)
3. พอใจในประสบการณก์ ารเรยี นรู้ทเี่ ก่ียวกับวิทยาศาสตร์ (A)
4. ทำงานรว่ มกบั ผ้อู ่นื อยา่ งสร้างสรรค์ (A)
5. สอ่ื สารและนำความรู้เร่ืองผลไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้ (P)

4. สาระสำคญั
ผลมเี ปลือก มีเน้ือห่อห้มุ เมลด็ และมีเมลด็ ซง่ึ สามารถงอกเป็นพืชต้นใหม่ได้

5. สาระการเรียนรู้
โครงสรา้ งของพชื
– ผล

แผนการจัดการเรยี นร้วู ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี นิ ัย
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
4. มจี ติ วทิ ยาศาสตร์

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ/กระบวนการและทักษะในการดำเนนิ ชีวติ

8. ชิน้ งานหรือภาระงาน

ผลไมป้ รศิ นา

9. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรียน

1) ครทู บทวนความรเู้ ดิมท่ีไดเ้ รยี นร้มู าแล้วโดยใชค้ ำถามตอ่ ไปนี้
– ผลมีสว่ นประกอบอะไรบ้าง (แนวคำตอบ เปลอื ก เนือ้ และเมล็ด)

2) นกั เรยี นรว่ มกนั ตอบคำถามและแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั คำตอบ เพอ่ื เชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้เร่ือง
ผล

ข้นั จดั กิจกรรมการเรียนรู้
จดั กจิ กรรมการเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซ่ึงมขี ั้นตอนดงั นี้

1) ขนั้ สร้างความสนใจ (Engagement)
(1) ครูถามคำถามนักเรียนเพอื่ กระตุน้ ความสนใจ เช่น
– ผลของพืชชนิดใดรบั ประทานได้ (แนวคำตอบ มะยม ชมพู่ และละมดุ )
– ผลของพชื ชนิดใดมีท้ังรสเปร้ียวและรสหวาน (แนวคำตอบ สบั ปะรด)
(2) นักเรียนร่วมกนั อภปิ รายหาคำตอบเกีย่ วกบั คำถามตามความคดิ เหน็ ของแต่ละคน

2) ขนั้ สำรวจและคน้ หา (Exploration)
(1) แบ่งนักเรยี นกลุ่มละ 5 คน ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเสรมิ การเรียนรทู้ ี่ 3 ผลไมป้ ริศนา ตามขัน้ ตอนดงั นี้
– ช่วยกันเขยี นประโยคปริศนาเกีย่ วกบั ผลไม้อย่างใดอย่างหน่ึง 10 ประโยค

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 1

– กลุ่มแรกออกมาหน้าห้องเรียน อ่านประโยคปริศนาประโยคที่ 1 แล้วให้เพื่อนกลุ่มอื่นฟังและ
ทายชื่อผลไม้ ถา้ ยังทายไมไ่ ด้ ใหอ้ า่ นไปเรื่อย ๆ ทลี ะประโยค

– กลมุ่ ใดทายได้กอ่ นได้ 1 คะแนน
– เปลย่ี นใหก้ ลุ่มอน่ื ออกไปอา่ นประโยคปริศนา
– กลุ่มใดไดค้ ะแนนรวมมากที่สุดเปน็ ฝ่ายชนะ
(2) ครูคอยแนะนำช่วยเหลือนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบ ๆ ห้องเรียนและเปิด
โอกาสให้นักเรียนทุกคนซกั ถามเม่อื มีปัญหา

3) ขน้ั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
(1) นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอผลการปฏิบตั กิ จิ กรรมหน้าหอ้ งเรยี น
(2) ครูและนกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายผลจากการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม โดยใช้แนวคำถาม เช่น
– เพือ่ นแตล่ ะกลุ่มบอกคำอธบิ ายของผลไมช้ ดั เจนหรือไม่ (แนวคำตอบ ชดั เจน)
– ชื่อผลไม้ที่นำมาถามมีรสชาติเป็นแบบใดบ้าง (แนวคำตอบ ลำไยมีรสชาติหวาน ส้มมีรสชาติ

เปร้ียว)
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า ผลของพืช

แต่ละชนิดมลี กั ษณะแตกต่างกัน ทั้งขนาด รปู รา่ ง รสชาติ และจำนวนเมล็ด

4) ข้ันขยายความรู้ (Elaboration)
(1) ครใู ห้นักเรียนเลน่ เกมปริศนาสมนุ ไพร จากหวั ขอ้ สนกุ ทำ สนุกคดิ กบั วทิ ยาศาสตร์ ตามทกี่ ำหนด
(2) ครูอธิบายเรื่องน่ารู้ เรื่องประโยชน์ของกล้วย ให้นักเรียนเข้าใจว่า ส่วนต่าง ๆ ของกล้วยสามารถ

นำมาใช้ประโยชน์ไดม้ ากมาย เช่น รากใช้ทำสมุนไพร ลำต้นใช้ทำเชือก ใบใช้ห่ออาหาร ผลใช้รบั ประทาน และ
ดอกใช้รบั ประทาน

(3) ครูเชื่อมโยงความรู้เข้ากับบูรณาการอาเซียน เพื่อให้นักเรียนรู้คำศัพท์ที่ใช้เรียกผลไม้ของประเทศ
สมาชิกอาเซียนแต่ละประเทศ โดยครูถามนักเรียนว่า ในท้องถิ่นของนักเรยี นเรียกผลไม้ว่าอะไร และถามต่อไป
วา่ ประเทศสมาชกิ อาเซยี นแต่ละประเทศเรยี กผลไม้วา่ อะไร จากนน้ั ครอู ธบิ ายให้นักเรียนเข้าใจว่า คำศัพท์ที่ใช้
เรียกผลไมข้ องประเทศสมาชิกอาเซยี นแต่ละประเทศ มดี งั นี้

– บรไู นดารุสซาลาม เรยี กว่า บอู า
– เวยี ดนาม เรยี กว่า ฮวากวา๋
– กมั พูชา เรียกว่า พะแล เชอ
– ไทย เรียกว่า ผลไม้
– เมียนมา เรียกว่า ติดต่ี
– ฟลิ ปิ ปินส์ เรยี กวา่ อง๊ั พรตู สั
– ลาว เรยี กวา่ หมากไม้
– อินโดนเี ซีย เรยี กว่า บัวห

แผนการจัดการเรยี นรูว้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

– สงิ คโปร์ เรยี กว่า กว่ั
– มาเลเซีย เรยี กว่า บัวอัน

5) ข้ันประเมิน (Evaluation)
(1) ครใู ห้นักเรยี นแต่ละคนพจิ ารณาว่า จากหวั ข้อท่เี รียนมาและการปฏบิ ัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างท่ียังไม่

เขา้ ใจหรอื ยังมขี ้อสงสยั ถา้ มคี รูชว่ ยอธบิ ายเพิ่มเติมให้นกั เรยี นเขา้ ใจ
(2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข

อย่างไรบา้ ง
(3) ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ

การนำความร้ทู ี่ได้ไปใชป้ ระโยชน์
(4) ครูทดสอบความเข้าใจของนกั เรยี นโดยการใหต้ อบคำถาม เชน่
– ผลไมท้ ุกชนิดมเี มล็ดใชห่ รอื ไม่ เพราะอะไร
– พชื ชนิดใดมีผลตลอดทั้งปี

ข้นั สรุป
1) ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ เกย่ี วกับผล โดยรว่ มกันเขยี นเป็นแผนท่ีความคิดหรอื ผังมโนทศั น์
2) ครูดำเนินการทดสอบหลังเรียน โดยให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เพื่อวัดความก้าวหน้า/

ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ของนกั เรยี น
3) ครูเชื่อมโยงเนื้อหาจากบทเรียนนี้กับบทเรียนชั่วโมงหน้า เพื่อให้นักเรียนเตรียมความพร้อมในการ

เรยี นชัว่ โมงตอ่ ไป โดยการใช้คำถามกระต้นุ ดงั น้ี
– ในท้องถิ่นของเรามีสัตว์มากมาย นักเรียนทราบหรือไม่ว่า สัตว์มีส่วนต่างๆ ที่สำคัญอะไรบ้าง

(แนวคำตอบ ตา หู จมกู ปาก เท้าและขา ผิวหนังและขน)
4) ครมู อบหมายใหน้ ักเรียนไปศกึ ษาค้นคว้าเนื้อหาของบทเรียนช่วั โมงหน้า เพ่ือจัดการเรยี นรู้ครั้งต่อไป

โดยให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าล่วงหน้าในหัวข้อโครงสร้างของสัตว์ โดยใช้ใบงาน สังเกตก่อนเรียน 2 ที่ครู
จัดเตรยี มไวใ้ ห้ประกอบการศกึ ษาคน้ ควา้

5) ครูอธบิ ายขน้ั ตอนการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมและมอบหมายให้นักเรยี นไปปฏบิ ัติกิจกรรมท่บี ้าน พร้อมทั้งให้
นักเรียนเตรียมประเด็นคำถามทีส่ งสัยมาอย่างนอ้ ยคนละ 1 คำถาม เพื่อนำมาอภิปรายร่วมกันในห้องเรียนคร้งั
ตอ่ ไป

10. สื่อการเรยี นรู้
1. ใบกิจกรรมเสริมการเรียนรู้ที่ 3 ผลไม้ปริศนา
2. แบบทดสอบหลังเรยี น
3. ใบงานสงั เกตก่อนเรยี น 2
4. ค่มู อื การสอน วทิ ยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

5. สอ่ื การเรยี นรู้ PowerPoint รายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1
6. แบบฝกึ ทักษะรายวิชาพ้นื ฐาน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1
7. หนังสือเรยี นรายวิชาพนื้ ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

11. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

ดา้ นความรู้ (K) ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
จิตวทิ ยาศาสตร์ (A)
1. ซกั ถามความร้เู ร่ืองผล
2. ตรวจชิ้นงานหรือภาระงานของ 1. ประเมินเจตคติทาง 1. ประเมนิ ทักษะ

กจิ กรรมฝกึ ทักษะระหวา่ งเรยี น วทิ ยาศาสตร์เปน็ รายบคุ คลโดย กระบวนการทาง
3. ทดสอบหลังเรียนโดยใช้
การสังเกตและใช้แบบวัดเจต วิทยาศาสตรโ์ ดยใชแ้ บบวดั
แบบทดสอบหลังเรียน
คตทิ างวิทยาศาสตร์ ทกั ษะกระบวนการทาง

2. ประเมินเจตคตติ ่อวิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

เป็นรายบคุ คลโดยการสงั เกต 2. ประเมินทักษะการคดิ โดย

และใชแ้ บบวดั เจตคตติ อ่ การสงั เกตการทำงานกลุ่ม

วทิ ยาศาสตร์ 3. ประเมนิ ทักษะการ

แกป้ ญั หาโดยการสังเกต

การทำงานกลุ่ม

4. ประเมินพฤติกรรมในการ

ปฏบิ ตั ิกิจกรรมเปน็

รายบคุ คลหรือรายกลุ่มโดย

การสงั เกตการทำงานกลุม่

แผนการจัดการเรยี นร้วู ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 1

12. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้

12.1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้

1. นกั เรยี นจำนวน..................คน

ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้......................คน คิดเป็นร้อยละ..................

ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..................

นกั เรียนนี่ไมผ่ า่ น มีดงั นี้

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

แนวทางแก้ไขนักเรียนท่ีไม่ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้

............................................................................................................................. .........................

............................................................................................................................... .......................

2. นกั เรียนมคี วามร้คู วามเขา้ ใจ (K)

............................................................................................................................. .........................

.......................................................................................................... ............................................

3. นกั เรยี นมีความรู้เกิดทักษะ (P)

............................................................................................................................. .........................

......................................................................................................................................................

4. นักเรยี นมีเจตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A)

............................................................................................................................. .........................

.......................................................................................................... ............................................

12.2 ปญั หา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12.3 ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่อื ..................................................
(.................................................)
ตำแหนง่ .....................................

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 1

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผูท้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ................................................................แลว้ มีความเหน็ ดังน้ี
1. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2. การจัดกิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
 นำไปใช้ได้จรงิ
 ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(.................................................)

ตำแหนง่ ............................................

ใบงานวทิ ยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 คะแนน
หนว่ ยการเรียนรู้ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เรอ่ื ง ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
ช่อื - สกลุ ______________________________ชนั้ ______เลขท_่ี _____

คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นเติมข้อความเกยี่ วกบั กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ลงในแผนภาพให้ถูกตอ้ ง

กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทาง จติ วทิ ยาศาสตร์ ลักษณะนสิ ยั
มี 5 ข้ันตอน ดงั นี้ วทิ ยาศาสตรท์ ไ่ี ด้เรียนรู้ ของนกั วิทยาศาสตร์ท่ีดี เช่น

_________________ __________________________ __________________________
_________________
__________________________ __________________________
_________________
_________________ __________________________ __________________________

_________________ __________________________
_________________
__________________________
_________________
_________________

_________________
_________________

__________________________

ใบงานวทิ ยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 คะแนน
หน่วยการเรยี นรู้ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เรื่อง ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
ชือ่ - สกลุ ______________________________ชั้น______เลขท_่ี _____

คำชแ้ี จง : ให้นกั เรียนเติมขอ้ ความเกย่ี วกับกระบวนการทางวิทยาศาสตรล์ งในแผนภาพใหถ้ ูกตอ้ ง

คำชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นเติมวิธกี ารทางวทิ ยาศาสตร์ ซ่ึงมี 5 ขัน้ ตอน ดังนี้ การกำหนดปญั หา
การต้งั สมมตฐิ าน การทดลองและรวบรวมข้อมลู การวิเคราะห์ข้อมูล การสรุปผล

______________________ เป็นการปฏิบัติการทดลองค้นหาความจริงให้สอดคลอ้ งกับสมมติฐานท่ีตั้ง
ไว้ในข้ันตอนการต้ังสมมติฐาน และรวบรวมข้อมูลจากการทดลอง หรือ
ปฏิบตั กิ ารน้ันอย่างเปน็ ระบบ

______________________ เป็นการกำหนดหัวเรื่องท่ีจะศึกษาหรือปฏิบัติการแก้ปัญหา โดยใช้ปัญหาที่
ไดม้ าจากการสงั เกต จากขอ้ สงสัยในปรากฎการณต์ ่างๆที่พบเหน็

______________________ เป็นการร่วมกันสรุปผลการศึกษา การทดลอง หรือการปฏิบัติการน้ัน ๆ
โดยอาศัยขอ้ มูล และการวเิ คราะหข์ ้อมลู จากข้นั ตอนการวเิ คราะห์ขอ้ มูลเปน็ หลกั

______________________ เปน็ การคาดคะเนคำตอบของปัญหาใด ปัญหาหนึ่งอยา่ งมีเหตผุ ลโดยอาศัย
ข้อมูลจากการสังเกต การศึกษาจากเอกสารท่ีเก่ียวข้องและกำหนดตัวแปรที่
เกยี่ วขอ้ งกับการทดลอง

______________________ เป็นการนำข้อมูลท่ีรวบรวมได้จากข้ันตอนการทดลองและการรวบรวมข้อมูล
มาวิเคราะหห์ าความสมั พันธ์ของข้อเท็จจรงิ ต่างๆเพ่ือนำมาอธิบายและตรวจสอบ
กับสมมติฐานที่ตั้งไว้ในขั้นตอนการต้ังสมมติฐาน ว่าสอดคล้องกับสมมติฐานที่ต้ัง
ไวห้ รือไม่ ตรวจสอบหลายคร้งั ไดผ้ ลเหมือนเดิมกส็ รุปไดส้ มมติฐาน

ใบงานวิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 คะแนน
หน่วยการเรียนรู้ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เรอ่ื ง เร่อื ง ทักษะการสงั เกต
ชื่อ - สกุล ______________________________ชั้น______เลขท_่ี _____

คำช้แี จง : ใหน้ กั เรียนสังเกตสง่ิ ตา่ งๆ ทีอ่ ยู่รอบตวั นักเรยี นมาคนละ 1 อย่าง ใหไ้ ด้ขอ้ มลู มากทสี่ ุด

สงิ่ ที่นักเรียนสงั เกต คอื ___________________________________________________

ขอ้ มลู ทไ่ี ด้จากการสังเกต ประสาทสมั ผัสท่ีใช้ ผลการสังเกต

ใบงานวทิ ยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 คะแนน
หนว่ ยการเรียนรู้ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เร่อื ง เรอ่ื ง ทักษะการสงั เกต
ช่อื - สกุล ______________________________ชั้น______เลขท_่ี _____

คำชแี้ จง : ให้นักเรียนสังเกตภาพ และเมอื่ เกดิ ความสงสัยโดยลองตงั้ คำถามที่ได้จากทกั ษะ
การต้ังคำถามที่สำคัญเพ่ือให้เกดิ การเรียนรู้

______________________________ ______________________________
__ __

________________________________

_____________________________
___

_____________________________
__________________________________

_

ใบงานวทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 คะแนน
หน่วยการเรยี นรู้ ตัวเรา เรือ่ ง ส่วนตา่ งๆ ของร่างกาย
ชอื่ - สกุล ______________________________ชนั้ ______เลขท_ี่ _____

ตัวชีว้ ัด ว 1.2 ป.1/1

คำชี้แจง : ให้นกั เรยี นวงกลมรอบคำให้ถกู ต้อง 1.ส่วนของรา่ งกายทอี่ ย่ภู ายนอกมอี ะไรบ้าง

ตา

หวั ใจ

กระดกู หู ปอด

สมอง กระเพาะอาหาร

ลำไส้ จมูก ตับ ปาก

ไต แขนและมือ ขาและเท้า

2.ส่วนของร่างกายที่อยู่ภายในมอี ะไรบ้าง ตา
หวั ใจ

กระดูก หู ปอด

สมอง กระเพาะอาหาร

ลำไส้ จมกู ตับ ปาก

ไต แขนและมอื ขาและเทา้

ใบงานวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 คะแนน
หน่วยการเรียนรู้ ตวั เรา เรื่อง อวยั วะภายนอกรา่ งกาย

ช่ือ - สกลุ ______________________________ชั้น______เลขท_่ี _____

ตัวชีว้ ดั ว 1.2 ป.1/1 คำช้แี จง : ใหน้ ักเรียนนำคำต่อไปนี้ เติมลงในชอ่ งว่างให้ถูกตอ้ ง

ผม ตา หู ฟนั ปาก จมูก แขน ขา เท้า นวิ้

ไหล่ เขา่ คอ หน้าอก มอื สะโพก ข้อเทา้ น้ิวเทา้ ข้อศอก

ใบงานวทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 คะแนน
หนว่ ยการเรียนรู้ ตวั เรา เร่ือง อวยั วะภายในร่างกาย
ชอ่ื - สกลุ ______________________________ชั้น______เลขท_่ี _____

ตวั ช้วี ัด ว 1.2 ป.1/1
คำชแ้ี จง : ให้นกั เรียนนำคำต่อไปน้ี เติมลงในชอ่ งว่างใหถ้ ูกต้อง

สมอง ลำไส้ กระดูก หวั ใจ ปอด กระเพาะอาหาร

ใบงานวทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 คะแนน
หนว่ ยการเรยี นรู้ ตวั เรา เร่อื ง อวยั วะภายในรา่ งกาย
ช่อื - สกลุ ______________________________ช้นั ______เลขท_ี่ _____

ตวั ช้ีวัด ว 1.2 ป.1/1
คำช้แี จง :ใหน้ กั เรยี นนำคำท่กี ำหนดให้ เตมิ ใต้รูปอวัยวะภายในใหถ้ ูกต้อง

สมอง ลำไส้ ตับ หวั ใจ ปอด กระเพาะอาหาร

----------------------- ----------------------- -----------------------
----------------------- ----------------------- -----------------------
------------- ------------- -------------

----------------------- ----------------------- -----------------------
----------------------- ----------------------- -----------------------
------------- ------------- -------------

ใบงานวทิ ยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 คะแนน
หน่วยการเรยี นรู้ ตัวเรา เรอ่ื ง อวัยวะภายนอกร่างกาย
ช่ือ - สกุล ______________________________ช้นั ______เลขท_่ี _____

ตวั ชว้ี ัด ว 1.2 ป.1/1
คำชแ้ี จง :ให้นกั เรยี นนำคำท่กี ำหนดให้ เตมิ ใตร้ ูปอวัยวะภายนอกใหถ้ ูกต้อง

ขาและเทา้ ตา หู จมูก ปาก แขนและมอื

----------------------- ----------------------- -----------------------
----------------------- ----------------------- -----------------------
------------- ------------- -------------

----------------------- ----------------------- ----------------------
----------------------- ----------------------- -----------------------
------------- ------------- --------------

ใบงานวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 คะแนน
หนว่ ยการเรยี นรู้ ตัวเรา เรอ่ื ง สว่ นตา่ งๆ ของรา่ งกาย

ชือ่ - สกุล ______________________________ชน้ั ______เลขท_ี่ _____

ตัวชี้วดั ว 1.2 ป.1/1

คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรียนทำเครื่องหมาย √ ให้ตรงกับส่วนต่างๆ ของร่างกายต่อไปน้ี สว่ นใดอยู่
ภายนอกหรอื ภายใน

สว่ นต่างๆ ของร่างกาย ภายนอกร่างกาย ภายในร่างกาย
1.ตา
2.หู

3.ลำไส้
4.ไต
5.จมูก
6.แขนและมอื
7.สมอง
8.หวั ใจ
9.ขาและเทา้
10.กระเพาะอาหาร
11.ปอด
12.ตบั
13.ปาก
14.คอ
15.หนา้ อก

ใบงานวิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 คะแนน
หน่วยการเรยี นรู้ ตัวเรา เรือ่ ง หนา้ ทสี่ ว่ นต่างๆของรา่ งกาย

ชอ่ื - สกุล ______________________________ช้ัน______เลขท_่ี _____

ตัวช้วี ดั ว 1.2 ป.1/1

คำชแี้ จง : ให้นกั เรยี นเตมิ ขอ้ ความลงในชอ่ งว่างแลว้ โยงเสน้ จากขอ้ ความไปยังรปู ให้ถกู ต้อง

ตา หู จมกู มือ เทา้
ปาก สมอง ผิวหนงั ลำไส้ หัวใจ

11 มไี วม้ องดู

2
มไี วด้ มกล่ิน

3
มีไวพ้ ดู

พดู
4

มไี วฟ้ งั

5 มีไว้เดิน

ใบงานวทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 คะแนน
หน่วยการเรียนรู้ ตัวเรา เรอื่ ง หนา้ ทส่ี ่วนตา่ งๆของรา่ งกาย

ชอ่ื - สกุล ______________________________ชั้น______เลขท_ี่ _____

ตัวช้วี ดั ว 1.2 ป.1/1
คำช้ีแจง : ให้นกั เรียนเติมข้อความลงในชอ่ งว่างแล้วโยงเสน้ จากข้อความไปยงั รูปให้ถกู ตอ้ ง

ตา หู จมกู มือ เท้า
ลำไส้ หวั ใจ
ปาก สมอง ผิวหนงั

6 มไี ว้ทำหน้าทีค่ วบคุม
การเคลือ่ นไหวของร่างกาย

7
มีปกคลมุ อยูท่ ่ัวร่างกาย

8
มีไว้สูบฉดี เลอื ดไปยัง

อวัยวะตา่ งๆทวั่ ร่างกาย

9
มไี ว้ย่อยอาหาร

10 มไี ว้หยิบจบั สิง่ ของ