แผนการสอน

46 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา ต 14201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 เวลา 1 ชั่วโมง (สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง 我的教室。ห้องเรียนของฉัน เวลา 2 ชั่วโมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เรื่อง 我的教室。ห้องเรียนของฉัน ทำให้ผู้เรียนทราบถึงคำศัพท์ภาษาจีนที่ เป็นพื้นฐานในชีวิตประจำวัน และคุ้นเคยในห้องเรียน สามารถนำสื่อสารกับคนใกล้ตัวได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.4/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำกลุ่มคำประโยค ข้อความและบทฝึกออกเสียง ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.4/1 พูดหรือเขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/4 พูดหรือเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและสิ่งใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/1 บอกความเหมือน หรือความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคและ ข้อความของภาษาจีนกับภาษาไทย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนรู้การอ่านออกเสียงพินอินของภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 3.2 ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง 我的教室。ห้องเรียนของฉัน ได้อย่าง ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.3 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 3.4 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์ ๑. 教室 jiào shì ห้องเรียน ๒. 老师 lǎo shī คุณครู ๓. 学生 xué shēng นักเรียน ๔. 黑板 hēi bǎn กระดานด า ๕. 笔 bǐ ปากกา ๖. 铅笔 qiān bǐ ดินสอ

47 ๗. 书 shū หนังสือ ๘. 本子 běnzi สมุด ๙. 椅子 yǐzi เก้าอี้ ๑๐.作业 zuòyè การบ้าน 5. กระบวนการการจัดการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนเป็นภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนนำคำศัพท์ในบทเรียนมาใช้สื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 3. นักเรียนนำคำศัพท์ที่เรียนไปตอบคำถามเป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน ใบงานเรื่อง 我的教室。ห้องเรียนของฉัน ภาระงาน ให้นักเรียนฝึกตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่สอน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนด้วยประโยคภาษาจีน และร้องเพลงทักทายเป็นภาษาจีนก่อนเรียน 2. ครูพูดว่าวันนี้จะเรียนเรื่อง 我的教室。ห้องเรียนของฉัน 3. ครูถามว่ามีนักเรียนคนไหนรู้คำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับห้องเรียนของฉัน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูอ่านหัวข้อบทเรียนเรื่อง 我的教室。ห้องเรียนของฉัน 2. ครูออกเสียงเนื้อหาในบทเรียนพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนฟังก่อนหนึ่งรอบ 3. ให้นักเรียนทุกคนออกเสียงคำศัพท์ตามครู 4. นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน โดยอ่านภาษาจีน แล้วแปลเป็นภาษาไทย 5. สุ่มเรียกเลขที่เพื่อให้นักเรียนอ่านให้เพื่อน ๆ ฟัง 7.3 ขั้นฝึก (Practice) ให้นักเรียนฝึกอ่านคำศัพท์พร้อมความหมายเรื่อง 我的教室。ห้องเรียนของฉัน 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) นักเรียนฝึกตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่สอน และฝึกทำแบบฝึกหัด 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูสำรวจความเข้าใจ และถามนักเรียนว่ามีใครไม่เข้าใจเนื้อหาที่เรียนตรงไหนบ้าง 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้

48 8. สื่อและอุปกรณ์การเรียนการสอน 1. สื่อ Power point 2. แบบฝึกหัด เรื่อง 我的教室。ห้องเรียนของฉัน 9. การวัดประเมินผล (KPA) สิ่งที่ต้องการวัดและ ประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การตัดสิน ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง คำศัพท์ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัดเรื่อง 我的 教室。ห้องเรียนของฉัน นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่ 50% ขึ้นไป ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 2. ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของ คำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง - สังเกตพฤติกรรมการ อ่านออกเสียง - แบบประเมินการอ่านออก เสียง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 4. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล

49 เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง ระดับดีมาก 4 คะแนน หมายถึง ระดับดี 3 คะแนน หมายถึง ระดับปานกลาง 2 คะแนน หมายถึง ระดับเกือบดี 1 คะแนน หมายถึง ระดับต้องปรับปรุง 10. เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา แบบตรวจแบบฝึกหัด (K) จุดประสงค์การเรียนรู้1. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องคำศัพท์เรื่อง 我的教室。ห้องเรียนของฉัน คำชี้แจง ประเมินผลแบบตรวจแบบฝึกหัด โดยทำเครื่องหมาย ✓ให้ตรงกับผลการประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ชิ้นงานถูกต้อง สมบูรณ์ ความเป็นระเบียบ ของชิ้นงาน รวม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. ................ เกณฑ์การตัดสิน คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 5 – 10 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 4 คะแนน

50 แบบประเมินกิจกรรมด้านการอ่านออกเสียง (P) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ให้ตรงกับผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ - ชื่อ-สกุล ความถูกต้อง ความ คล่องแคล่ว ความมั่นใจใน การออกเสียง รวม คะแนน 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................

51 เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) พอใช้ (1) น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการอ่านออก เสียง ออกเสียง เน้นหนักในคำ อย่างสมบูรณ์ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ออก เสียงเน้นหนักใน คำเป็นบางคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้บ้าง ขาดการ ออกเสียง เน้นหนักในคำ ออกเสียงคำศัพท์ ผิดหลักการอ่าน ออกเสียงทำให้ ไม่สามารถ สื่อสารได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว ตอบคำถามได้ตรง ประเด็นถูกต้อง คล่องแคล่วไม่ ติดขัด ตอบคำถามได้ ตรงประเด็น ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถาม ตะกุกตะกัก ทำ ให้สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน ตอบคำถามไม่ได้ เลย 2 8 ความมั่นใจใน การออกเสียง เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดังฟัง ชัด เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดัง อ่านได้ชัดเจน เกือบทั้งหมด เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดังอ่าน ได้ชัดเจนได้เป็น ส่วนน้อย เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนไม่มี ความมั่นใจใน การอ่านออก เสียง 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน คะแนนเต็ม 20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 10 – 20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 9.9 คะแนน

52 เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดีมาก 4 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดี 3 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับปานกลาง 2 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับเกือบดี 1 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับต้องปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน(รายบุคคล) (A) จุดประสงค์การเรียนรู้1. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในช่องพฤติกรรมที่คาดหวังให้เกิดกับนักเรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ผู้รับการ ประเมิน พฤติกรรมของนักเรียน ความสนใจในการ ทำกิจกรรม การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น การตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. ................ เกณฑ์การตัดสิน คะแนนเต็ม 20 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ มีพฤติกรรมในระดับดี คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 10 – 20 คะแนน มีพฤติกรรมในระดับต้องปรับปรุง คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 9 คะแนน

53 10. บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………....................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. แนวทางปรับปรุงแก้ไขเพื่อพัฒนา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ชื่อ...................................................... (นางสาวทิพาพร อัตฤทธิ์) ครูผู้สอน ........../........../.......... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ...........................................................................................................................................………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ชื่อ...................................................... (นางสาวศิริลักษณ์ พันธุรัตน์) ครูพี่เลี้ยง ........../........../.......... ความคิดเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ชื่อ...................................................... (นายศุภักดิ์ วรรณภักดิ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษา ........../........../..........

54

55

56 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา ต 14201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 เวลา 1 ชั่วโมง (สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง 职业 อาชีพ เวลา 2 ชั่วโมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เรื่อง 职业 อาชีพ ทำให้ผู้เรียนทราบถึงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพภาษาจีน ที่เป็น พื้นฐานในชีวิตประจำวัน สามารถนำสื่อสารกับคนใกล้ตัวได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.4/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำกลุ่มคำประโยค ข้อความและบทฝึกออกเสียง ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.4/1 พูดหรือเขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/4 พูดหรือเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและสิ่งใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/1 บอกความเหมือน หรือความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคและ ข้อความของภาษาจีนกับภาษาไทย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนรู้การอ่านออกเสียงพินอินของภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 3.2 ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง 职业 อาชีพ ได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.3 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 3.4 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์ ๑. 总理 zǒng lǐ นายกรัฐมนตรี ๒. 翻译家 fān yìjiā ล่าม , นักแปล ๓. 老师 lǎo shī ครู, อาจารย์ ๔. 演员 yǎn yuán นักแสดง ๕. 律师 lǜshī ทนายความ ๖. 工程师 gōng chéng shī วิศวกร ๗. 厨师 chúshī เชฟ

57 ๘. 摄影师 shèyǐngshī ช่างภาพ ๙. 歌唱家 gē chàng jiā นักร้อง ๑๐.医生 yīshēng หมอ, แพทย์ ๑๑.警察 jǐng chá ต ารวจ ๑๒.军人 jūn rén ทหาร 2. บทสนทนา A: 你长大了想干什么？ โตขึ้นคุณอยากทำงานอะไร? B: 我想当老师。 ฉันอยากเป็นคุณครู 5. กระบวนการการจัดการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนเป็นภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนนำคำศัพท์ในบทเรียนมาใช้สื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 3. นักเรียนนำคำศัพท์ที่เรียนไปตอบคำถามเป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน ใบงานเรื่อง 职业 อาชีพ ภาระงาน ให้นักเรียนฝึกตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่สอน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนด้วยประโยคภาษาจีน และร้องเพลงทักทายเป็นภาษาจีนก่อนเรียน 2. ครูพูดว่าวันนี้จะเรียนเรื่อง 职业 อาชีพ 3. ครูถามนักเรียนแต่ละคนว่าอนาคตอยากเป็นอะไร 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูอ่านหัวข้อบทเรียนเรื่อง 职业 อาชีพ 2. ครูออกเสียงเนื้อหาในบทเรียนพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนฟังก่อนหนึ่งรอบ 3. ให้นักเรียนทุกคนออกเสียงคำศัพท์ตามครู 4. นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน โดยอ่านภาษาจีน แล้วแปลเป็นภาษาไทย 5. สุ่มเรียกเลขที่เพื่อให้นักเรียนอ่านให้เพื่อน ๆ ฟัง 7.3 ขั้นฝึก (Practice) ให้นักเรียนฝึกอ่านคำศัพท์พร้อมความหมายเรื่อง 职业 อาชีพ 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) นักเรียนฝึกตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่สอน และฝึกทำแบบฝึกหัด

58 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูสำรวจความเข้าใจ และถามนักเรียนว่ามีใครไม่เข้าใจเนื้อหาที่เรียนตรงไหนบ้าง 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8. สื่อและอุปกรณ์การเรียนการสอน 1. สื่อ Power point 2. แบบฝึกหัด เรื่อง 职业 อาชีพ 9. การวัดประเมินผล (KPA) สิ่งที่ต้องการวัดและ ประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การตัดสิน ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง คำศัพท์ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัดเรื่อง 职业 อาชีพ นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่ 50% ขึ้นไป ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 2. ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของ คำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง - สังเกตพฤติกรรมการ อ่านออกเสียง - แบบประเมินการอ่านออก เสียง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 4. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล

59 เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง ระดับดีมาก 4 คะแนน หมายถึง ระดับดี 3 คะแนน หมายถึง ระดับปานกลาง 2 คะแนน หมายถึง ระดับเกือบดี 1 คะแนน หมายถึง ระดับต้องปรับปรุง 10. เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา แบบตรวจแบบฝึกหัด (K) จุดประสงค์การเรียนรู้1. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องคำศัพท์เรื่อง 职业 อาชีพ คำชี้แจง ประเมินผลแบบตรวจแบบฝึกหัด โดยทำเครื่องหมาย ✓ให้ตรงกับผลการประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ชิ้นงานถูกต้อง สมบูรณ์ ความเป็นระเบียบ ของชิ้นงาน รวม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. ................ เกณฑ์การตัดสิน คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 5 – 10 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 4 คะแนน

60 แบบประเมินกิจกรรมด้านการอ่านออกเสียง (P) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ให้ตรงกับผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ - ชื่อ-สกุล ความถูกต้อง ความ คล่องแคล่ว ความมั่นใจใน การออกเสียง รวม คะแนน 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................

61 เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) พอใช้ (1) น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการอ่านออก เสียง ออกเสียง เน้นหนักในคำ อย่างสมบูรณ์ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ออก เสียงเน้นหนักใน คำเป็นบางคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้บ้าง ขาดการ ออกเสียง เน้นหนักในคำ ออกเสียงคำศัพท์ ผิดหลักการอ่าน ออกเสียงทำให้ ไม่สามารถ สื่อสารได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว ตอบคำถามได้ตรง ประเด็นถูกต้อง คล่องแคล่วไม่ ติดขัด ตอบคำถามได้ ตรงประเด็น ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถาม ตะกุกตะกัก ทำ ให้สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน ตอบคำถามไม่ได้ เลย 2 8 ความมั่นใจใน การออกเสียง เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดังฟัง ชัด เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดัง อ่านได้ชัดเจน เกือบทั้งหมด เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดังอ่าน ได้ชัดเจนได้เป็น ส่วนน้อย เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนไม่มี ความมั่นใจใน การอ่านออก เสียง 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน คะแนนเต็ม 20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 10 – 20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 9.9 คะแนน

62 เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดีมาก 4 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดี 3 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับปานกลาง 2 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับเกือบดี 1 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับต้องปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน(รายบุคคล) (A) จุดประสงค์การเรียนรู้1. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในช่องพฤติกรรมที่คาดหวังให้เกิดกับนักเรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ผู้รับการ ประเมิน พฤติกรรมของนักเรียน ความสนใจในการ ทำกิจกรรม การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น การตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. ................ เกณฑ์การตัดสิน คะแนนเต็ม 20 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ มีพฤติกรรมในระดับดี คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 10 – 20 คะแนน มีพฤติกรรมในระดับต้องปรับปรุง คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 9 คะแนน

63 10. บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………....................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. แนวทางปรับปรุงแก้ไขเพื่อพัฒนา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ชื่อ...................................................... (นางสาวทิพาพร อัตฤทธิ์) ครูผู้สอน ........../........../.......... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ...........................................................................................................................................………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ชื่อ...................................................... (นางสาวศิริลักษณ์ พันธุรัตน์) ครูพี่เลี้ยง ........../........../.......... ความคิดเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ชื่อ...................................................... (นายศุภักดิ์ วรรณภักดิ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษา ........../........../..........

64

65

66 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา ต 14201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 15 เวลา 1 ชั่วโมง (สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง 商店 ร้านค้า เวลา 2 ชั่วโมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เรื่อง 商店 ร้านค้า ทำให้ผู้เรียนทราบถึงคำศัพท์เกี่ยวกับร้านค้าภาษาจีน ที่เป็น พื้นฐานในชีวิตประจำวัน สามารถนำสื่อสารกับคนใกล้ตัวได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.4/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำกลุ่มคำประโยค ข้อความและบทฝึกออกเสียง ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.4/1 พูดหรือเขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/4 พูดหรือเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและสิ่งใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/1 บอกความเหมือน หรือความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคและ ข้อความของภาษาจีนกับภาษาไทย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนรู้การอ่านออกเสียงพินอินของภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 3.2 ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง 商店 ร้านค้า ได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.3 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 3.4 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์ ๑. 饭店 fàndiàn ร้านอาหาร ๒. 市场 shìchǎng ตลาด ๓. 理发店 lǐfǎdiàn ร้านตัดผม ๔. 面包店 miànbāodiàn ร้านเบเกอรี่ ๕. 书店 shūdiàn ร้านหนังสือ ๖. 药店 yàodiàn ร้านขายยา ๗. 银行 yínháng ธนาคาร

67 ๘. 咖啡店 kāfēidiàn ร้านกาแฟ ๙. 水果店 shuǐguǒdiàn ร้านผลไม้ ๑๐.花店 huādiàn ร้านดอกไม้ 2. บทสนทนา A: 你要去哪？ คุณต้องการไปไหน? B: 我要去市场。 ฉันต้องการไปตลาด A: 你跟谁去？คุณไปกับใคร? B:我跟我爸爸一起去。ฉันไปด้วยกันกับพ่อ 5. กระบวนการการจัดการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนเป็นภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนนำคำศัพท์ในบทเรียนมาใช้สื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 3. นักเรียนนำคำศัพท์ที่เรียนไปตอบคำถามเป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน ใบงานเรื่อง 商店 ร้านค้า ภาระงาน ให้นักเรียนฝึกตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่สอน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนด้วยประโยคภาษาจีน และร้องเพลงทักทายเป็นภาษาจีนก่อนเรียน 2. ครูพูดว่าวันนี้จะเรียนเรื่อง 商店 ร้านค้า 3. ครูถามนักเรียนชอบไปร้านค้ามั้ย วันนี้ครูจะพาไปรู้จักคำศัพท์ในภาษาจีน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูอ่านหัวข้อบทเรียนเรื่อง 商店 ร้านค้า 2. ครูออกเสียงเนื้อหาในบทเรียนพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนฟังก่อนหนึ่งรอบ 3. ให้นักเรียนทุกคนออกเสียงคำศัพท์ตามครู 4. นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน โดยอ่านภาษาจีน แล้วแปลเป็นภาษาไทย 5. สุ่มเรียกเลขที่เพื่อให้นักเรียนอ่านให้เพื่อน ๆ ฟัง 6. ให้นักเรียนเขียนบทเรียนตามที่ครูสอน 7.3 ขั้นฝึก (Practice) ให้นักเรียนฝึกอ่านคำศัพท์พร้อมความหมายเรื่อง 商店 ร้านค้า

68 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) นักเรียนฝึกตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่สอน และฝึกทำแบบฝึกหัด 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูสำรวจความเข้าใจ และถามนักเรียนว่ามีใครไม่เข้าใจเนื้อหาที่เรียนตรงไหนบ้าง 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8. สื่อและอุปกรณ์การเรียนการสอน 1. สื่อ Power point 2. แบบฝึกหัด เรื่อง 商店 ร้านค้า 9. การวัดประเมินผล (KPA) สิ่งที่ต้องการวัดและ ประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การตัดสิน ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง คำศัพท์ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัดเรื่อง 商店 ร้านค้า นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่ 50% ขึ้นไป ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 2. ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของ คำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง - สังเกตพฤติกรรมการ อ่านออกเสียง - แบบประเมินการอ่านออก เสียง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 4. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล

69 เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง ระดับดีมาก 4 คะแนน หมายถึง ระดับดี 3 คะแนน หมายถึง ระดับปานกลาง 2 คะแนน หมายถึง ระดับเกือบดี 1 คะแนน หมายถึง ระดับต้องปรับปรุง 10. เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา แบบตรวจแบบฝึกหัด (K) จุดประสงค์การเรียนรู้1. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องคำศัพท์เรื่อง 商店 ร้านค้า คำชี้แจง ประเมินผลแบบตรวจแบบฝึกหัด โดยทำเครื่องหมาย ✓ให้ตรงกับผลการประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ชิ้นงานถูกต้อง สมบูรณ์ ความเป็นระเบียบ ของชิ้นงาน รวม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. ................ เกณฑ์การตัดสิน คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 5 – 10 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 4 คะแนน

70 แบบประเมินกิจกรรมด้านการอ่านออกเสียง (P) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ให้ตรงกับผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ - ชื่อ-สกุล ความถูกต้อง ความ คล่องแคล่ว ความมั่นใจใน การออกเสียง รวม คะแนน 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................

71 เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) พอใช้ (1) น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการอ่านออก เสียง ออกเสียง เน้นหนักในคำ อย่างสมบูรณ์ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ออก เสียงเน้นหนักใน คำเป็นบางคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้บ้าง ขาดการ ออกเสียง เน้นหนักในคำ ออกเสียงคำศัพท์ ผิดหลักการอ่าน ออกเสียงทำให้ ไม่สามารถ สื่อสารได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว ตอบคำถามได้ตรง ประเด็นถูกต้อง คล่องแคล่วไม่ ติดขัด ตอบคำถามได้ ตรงประเด็น ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถาม ตะกุกตะกัก ทำ ให้สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน ตอบคำถามไม่ได้ เลย 2 8 ความมั่นใจใน การออกเสียง เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดังฟัง ชัด เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดัง อ่านได้ชัดเจน เกือบทั้งหมด เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดังอ่าน ได้ชัดเจนได้เป็น ส่วนน้อย เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนไม่มี ความมั่นใจใน การอ่านออก เสียง 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน คะแนนเต็ม 20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 10 – 20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 9.9 คะแนน

72 เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดีมาก 4 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดี 3 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับปานกลาง 2 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับเกือบดี 1 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับต้องปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน(รายบุคคล) (A) จุดประสงค์การเรียนรู้1. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในช่องพฤติกรรมที่คาดหวังให้เกิดกับนักเรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ผู้รับการ ประเมิน พฤติกรรมของนักเรียน ความสนใจในการ ทำกิจกรรม การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น การตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. ................ เกณฑ์การตัดสิน คะแนนเต็ม 20 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ มีพฤติกรรมในระดับดี คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 10 – 20 คะแนน มีพฤติกรรมในระดับต้องปรับปรุง คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 9 คะแนน

73 10. บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………....................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. แนวทางปรับปรุงแก้ไขเพื่อพัฒนา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ชื่อ...................................................... (นางสาวทิพาพร อัตฤทธิ์) ครูผู้สอน ........../........../.......... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ...........................................................................................................................................………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ชื่อ...................................................... (นางสาวศิริลักษณ์ พันธุรัตน์) ครูพี่เลี้ยง ........../........../.......... ความคิดเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ชื่อ...................................................... (นายศุภักดิ์ วรรณภักดิ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษา ........../........../..........

74

75

76 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา ต 14201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 16 เวลา 1 ชั่วโมง (สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง 地点 สถานที่ เวลา 2 ชั่วโมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เรื่อง 地点 สถานที่ ทำให้ผู้เรียนทราบถึงคำศัพท์เกี่ยวสถานที่ต่าง ๆ ในภาษาจีน ที่เป็นพื้นฐานในชีวิตประจำวัน สามารถนำสื่อสารกับคนใกล้ตัวได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.4/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำกลุ่มคำประโยค ข้อความและบทฝึกออกเสียง ตาม หลักการออกเสียง ต 1.1 ป.4/3 ระบุภาพ สัญลักษณ์เครื่องหมาย ตรงกับความหมายของคำ ต 1.2 ป.4/1 พูดหรือเขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/4 พูดหรือเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและสิ่งใกล้ตัว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนรู้การอ่านออกเสียงพินอินของภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 3.2 ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง 地点 สถานที่ ได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.3 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 3.4 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์ 1. 地点 Dìdiǎn สถานที่ 2. 学校 Xuéxiào โรงเรียน 3. 医院 Yīyuàn โรงพยาบาล 4. 寺庙 Sìmiào วัด 5. 银行 Yínháng ธนาคาร 6. 饭店 Fàndiàn ร้านอาหาร 7. 图书馆 Túshū guǎn ห้องสมุด 8. 食堂 Shítáng โรงอาหาร

77 9. 动物园 Dòngwùyuán สวนสัตว์ 10.公园 Gōngyuán สวนสาธารณะ 11.市场 Shìchǎng ตลาด 12.飞机场 Fēijī chǎng สนามบิน 2. บทสนทนา A:你去哪？ คุณจะไปที่ไหน? B: 我去学校，你呢？ฉันจะไปโรงเรียน คุณล่ะ? A: 我去寺庙。ฉันจะไปวัด 5. กระบวนการการจัดการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนเป็นภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนนำคำศัพท์ในบทเรียนมาใช้สื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 3. นักเรียนนำคำศัพท์ที่เรียนไปตอบคำถามเป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน ใบงานเรื่อง 地点 สถานที่ ภาระงาน ให้นักเรียนฝึกอ่านคำศัพท์และบทสนทนาที่สอน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนด้วยประโยคภาษาจีน และร้องเพลงทักทายเป็นภาษาจีนก่อนเรียน 2. ครูพูดว่าวันนี้จะเรียนเรื่อง 地点 สถานที่ 3. ครูถามนักเรียนว่าชอบไปที่ไหน ครูจะพาไปรู้จักคำศัพท์ในภาษาจีน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) C=Construct 1. ครูอ่านหัวข้อบทเรียนเรื่อง 地点 สถานที่ 2. ครูออกเสียงเนื้อหาในบทเรียนพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนฟังก่อนหนึ่งรอบ 3. ให้นักเรียนทุกคนออกเสียงคำศัพท์ตามครู 4. นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน โดยอ่านภาษาจีน แล้วแปลเป็นภาษาไทย 5. สุ่มเรียกเลขที่เพื่อให้นักเรียนอ่านให้เพื่อน ๆ ฟัง 7.3 ขั้นฝึก (Practice) I=Interaction ให้นักเรียนฝึกอ่านคำศัพท์พร้อมความหมายเรื่อง 地点 สถานที่ 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) A=Application นักเรียนฝึกตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่สอน และฝึกทำแบบฝึกหัด

78 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูสำรวจความเข้าใจ และถามนักเรียนว่ามีใครไม่เข้าใจเนื้อหาที่เรียนตรงไหนบ้าง 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8. สื่อและอุปกรณ์การเรียนการสอน 1. สื่อ Power point 2. แบบฝึกหัด เรื่อง 地点 สถานที่ 9. การวัดประเมินผล (KPA) สิ่งที่ต้องการวัดและ ประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การตัดสิน ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง คำศัพท์ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัดเรื่อง 地点 สถานที่ นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่ 50% ขึ้นไป ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 2. ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของ คำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง - สังเกตพฤติกรรมการ อ่านออกเสียง - แบบประเมินการอ่านออก เสียง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 4. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล

79 เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง ระดับดีมาก 4 คะแนน หมายถึง ระดับดี 3 คะแนน หมายถึง ระดับปานกลาง 2 คะแนน หมายถึง ระดับเกือบดี 1 คะแนน หมายถึง ระดับต้องปรับปรุง 10. เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา แบบตรวจแบบฝึกหัด (K) จุดประสงค์การเรียนรู้1. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องคำศัพท์เรื่อง 地点 สถานที่ คำชี้แจง ประเมินผลแบบตรวจแบบฝึกหัด โดยทำเครื่องหมาย ✓ให้ตรงกับผลการประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ชิ้นงานถูกต้อง สมบูรณ์ ความเป็นระเบียบ ของชิ้นงาน รวม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. ................ เกณฑ์การตัดสิน คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 5 – 10 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 4 คะแนน

80 แบบประเมินกิจกรรมด้านการอ่านออกเสียง (P) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ให้ตรงกับผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ - ชื่อ-สกุล ความถูกต้อง ความ คล่องแคล่ว ความมั่นใจใน การออกเสียง รวม คะแนน 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................

81 เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) พอใช้ (1) น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการอ่านออก เสียง ออกเสียง เน้นหนักในคำ อย่างสมบูรณ์ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ออก เสียงเน้นหนักใน คำเป็นบางคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้บ้าง ขาดการ ออกเสียง เน้นหนักในคำ ออกเสียงคำศัพท์ ผิดหลักการอ่าน ออกเสียงทำให้ ไม่สามารถ สื่อสารได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว ตอบคำถามได้ตรง ประเด็นถูกต้อง คล่องแคล่วไม่ ติดขัด ตอบคำถามได้ ตรงประเด็น ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถาม ตะกุกตะกัก ทำ ให้สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน ตอบคำถามไม่ได้ เลย 2 8 ความมั่นใจใน การออกเสียง เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดังฟัง ชัด เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดัง อ่านได้ชัดเจน เกือบทั้งหมด เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดัง อ่านได้ชัดเจนได้ เป็นส่วนน้อย เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนไม่มี ความมั่นใจใน การอ่านออก เสียง 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน คะแนนเต็ม 20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 10 – 20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 9.9 คะแนน

82 เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดีมาก 4 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดี 3 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับปานกลาง 2 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับเกือบดี 1 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับต้องปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน(รายบุคคล) (A) จุดประสงค์การเรียนรู้1. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในช่องพฤติกรรมที่คาดหวังให้เกิดกับนักเรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ผู้รับการ ประเมิน พฤติกรรมของนักเรียน ความสนใจในการ ทำกิจกรรม การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น การตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. ................ เกณฑ์การตัดสิน คะแนนเต็ม 20 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ มีพฤติกรรมในระดับดี คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 10 – 20 คะแนน มีพฤติกรรมในระดับต้องปรับปรุง คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 9 คะแนน

83 10. บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………....................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. แนวทางปรับปรุงแก้ไขเพื่อพัฒนา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ชื่อ...................................................... (นางสาวทิพาพร อัตฤทธิ์) ครูผู้สอน ........../........../.......... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ...........................................................................................................................................………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ชื่อ...................................................... (นางสาวศิริลักษณ์ พันธุรัตน์) ครูพี่เลี้ยง ........../........../.......... ความคิดเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ชื่อ...................................................... (นายศุภักดิ์ วรรณภักดิ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษา ........../........../..........

84

85

86 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 รายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา ต 14201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 17 เวลา 1 ชั่วโมง (สัปดาห์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง 日用品 ของใช้ในชีวิตประจำวัน เวลา 2 ชั่วโมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เรื่อง 日用品 ของใช้ในชีวิตประจำวัน ทำให้ผู้เรียนทราบถึงคำศัพท์เกี่ยวกับข้าว ของเครื่องใช้ภายในบ้านเป็นภาษาจีน ที่เป็นพื้นฐานในชีวิตประจำวัน สามารถนำสื่อสารกับคนใกล้ตัวได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.4/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำกลุ่มคำประโยค ข้อความและบทฝึกออกเสียง ตาม หลักการออกเสียง ต 1.1 ป.4/3 ระบุภาพ สัญลักษณ์เครื่องหมาย ตรงกับความหมายของคำ ต 1.2 ป.4/1 พูดหรือเขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/4 พูดหรือเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและสิ่งใกล้ตัว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนรู้การอ่านออกเสียงพินอินของภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 3.2 ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง 日用品 ของใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.3 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 3.4 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ คำศัพท์ 1. 帽子 màozi หมวก 2. 鞋子 xiézi รองเท้า 3. 袜子 wàzi ถุงเท้า 4. 牙刷 yáshuā แปรงสีฟัน 5. 镜子 jìngzi กระจก 6. 梳子 shūzi หวี 7. 电视 diànshì โทรทัศน์ 8. 手机 shǒujī โทรศัพท์มือถือ

87 9. 风扇 fēngshàn พัดลม 10.空调 kōngtiáo แอร์ 11.雨伞 yǔsǎn ร่ม 12.钱包 qiánbāo กระเป๋าเงิน 13.手表 shǒubiǎo นาฬิกา 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน ใบงานเรื่อง 日用品 ของใช้ในชีวิตประจำวัน ภาระงาน ให้นักเรียนฝึกตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่สอน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนด้วยประโยคภาษาจีน และร้องเพลงทักทายเป็นภาษาจีนก่อนเรียน 2. ครูพูดว่าวันนี้จะเรียนเรื่อง 日用品 ของใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ครูถามนักเรียนแต่ละคนว่าของใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียนที่ขาดไม่ได้เลยคืออะไร 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูอ่านหัวข้อบทเรียนเรื่อง 日用品 ของใช้ในชีวิตประจำวัน 2. ครูออกเสียงเนื้อหาในบทเรียนพร้อมแปลความหมายให้นักเรียนฟังก่อนหนึ่งรอบ 3. ให้นักเรียนทุกคนออกเสียงคำศัพท์ตามครู 4. นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน โดยอ่านภาษาจีน แล้วแปลเป็นภาษาไทย 5. สุ่มเรียกเลขที่เพื่อให้นักเรียนอ่านให้เพื่อน ๆ ฟัง 6. ให้นักเรียนเขียนบทเรียนตามที่ครูสอน 7.3 ขั้นฝึก (Practice) ให้นักเรียนฝึกอ่านคำศัพท์พร้อมความหมายเรื่อง 日用品 ของใช้ในชีวิตประจำวัน 7.4 ขั้นนำเอาไปใช้ (Production) A=Application นักเรียนฝึกตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่สอน และฝึกทำแบบฝึกหัด 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูสำรวจความเข้าใจ และถามนักเรียนว่ามีใครไม่เข้าใจเนื้อหาที่เรียนตรงไหนบ้าง 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8. สื่อและอุปกรณ์การเรียนการสอน 1. สื่อ Power point 2. แบบฝึกหัด เรื่อง 日用品 ของใช้ในชีวิตประจำวัน

88 9. การวัดประเมินผล (KPA) สิ่งที่ต้องการวัดและ ประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การตัดสิน ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง คำศัพท์ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัดเรื่อง 日用 品 ของใช้ในชีวิตประจำวัน นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่ 50% ขึ้นไป ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 2. ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของ คำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง - สังเกตพฤติกรรมการ อ่านออกเสียง - แบบประเมินการอ่านออก เสียง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 4. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล

89 เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง ระดับดีมาก 4 คะแนน หมายถึง ระดับดี 3 คะแนน หมายถึง ระดับปานกลาง 2 คะแนน หมายถึง ระดับเกือบดี 1 คะแนน หมายถึง ระดับต้องปรับปรุง 10. เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา แบบตรวจแบบฝึกหัด (K) จุดประสงค์การเรียนรู้1. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องคำศัพท์เรื่อง 日用品 ของใช้ในชีวิตประจำวัน คำชี้แจง ประเมินผลแบบตรวจแบบฝึกหัด โดยทำเครื่องหมาย ✓ให้ตรงกับผลการประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ชิ้นงานถูกต้อง สมบูรณ์ ความเป็นระเบียบ ของชิ้นงาน รวม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. ................ เกณฑ์การตัดสิน คะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 5 – 10 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 4 คะแนน

90 แบบประเมินกิจกรรมด้านการอ่านออกเสียง (P) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ให้ตรงกับผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ - ชื่อ-สกุล ความถูกต้อง ความ คล่องแคล่ว ความมั่นใจใน การออกเสียง รวม คะแนน 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................

91 เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์การ ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) ปานกลาง (2) พอใช้ (1) น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม ความถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องตาม หลักการอ่านออก เสียง ออกเสียง เน้นหนักในคำ อย่างสมบูรณ์ ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ออก เสียงเน้นหนักใน คำเป็นบางคำ ออกเสียงคำศัพท์ ได้บ้าง ขาดการ ออกเสียง เน้นหนักในคำ ออกเสียงคำศัพท์ ผิดหลักการอ่าน ออกเสียงทำให้ ไม่สามารถ สื่อสารได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว ตอบคำถามได้ตรง ประเด็นถูกต้อง คล่องแคล่วไม่ ติดขัด ตอบคำถามได้ ตรงประเด็น ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถาม ตะกุกตะกัก ทำ ให้สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน ตอบคำถามไม่ได้ เลย 2 8 ความมั่นใจใน การออกเสียง เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดังฟัง ชัด เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดัง อ่านได้ชัดเจน เกือบทั้งหมด เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนมีความ มั่นใจเสียงดังอ่าน ได้ชัดเจนได้เป็น ส่วนน้อย เมื่ออ่านคำศัพท์ นักเรียนไม่มี ความมั่นใจใน การอ่านออก เสียง 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน คะแนนเต็ม 20 คะแนน การสอบผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 10 – 20 คะแนน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 9.9 คะแนน

92 เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดีมาก 4 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดี 3 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับปานกลาง 2 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับเกือบดี 1 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับต้องปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน(รายบุคคล) (A) จุดประสงค์การเรียนรู้1. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในช่องพฤติกรรมที่คาดหวังให้เกิดกับนักเรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล ผู้รับการ ประเมิน พฤติกรรมของนักเรียน ความสนใจในการ ทำกิจกรรม การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น การตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. ................ เกณฑ์การตัดสิน คะแนนเต็ม 20 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 เป็นดังนี้ มีพฤติกรรมในระดับดี คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 10 – 20 คะแนน มีพฤติกรรมในระดับต้องปรับปรุง คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 9 คะแนน

93 10. บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………....................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. แนวทางปรับปรุงแก้ไขเพื่อพัฒนา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ชื่อ...................................................... (นางสาวทิพาพร อัตฤทธิ์) ครูผู้สอน ........../........../.......... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ...........................................................................................................................................………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………... ชื่อ...................................................... (นางสาวศิริลักษณ์ พันธุรัตน์) ครูพี่เลี้ยง ........../........../.......... ความคิดเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ชื่อ...................................................... (นายศุภักดิ์ วรรณภักดิ์) ผู้อำนวยการสถานศึกษา ........../........../..........

94

95