LAPORAN_HASIL_KEGIATAN_ON_THE_JOB_LEARNI

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Saketi
Nama Guru : Suanda, SS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Mengajar di kelas : VII
Teknik Supervisi : Supervisi Individual (Kunjungan Kelas)

1. Deskrispsi pengamatan aktivitas guru dan siswa

Guru dan siswa telah aktif berkomunikasi, akan tetapi pertanyaan maupun tug

2. Keberhasilan guru dan siswa

Guru mampu memancing minat siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembe
Siswa sebagian berpartisipasi dengan menanggapi pertanyaan yang diajukan

3. Hal-hal yang harus diperhatikan oleh guru

Guru harus memperhatikan siswa yang cenderung pasif
Media yang menarik harus digunakan sebagai pemancing minat siswa dalam

gas belum tersebar merata kepada semua siswa dikelas.

elajaran
n oleh guru

m mengikuti pembelajaran

4. Tindak lanjut

Pembimbingan guru dalam proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, e
Pemanfaatan media yang menarik

5. Kesimpulan

Guru sudah berupaya melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan p
pendekatan PAIKEM, dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter bangsa dalam

efektif, dan menyenangkan.

perencanaan yang dibuat, akan tetapi harus ditingkatkan lagi dengan
m pembelajarannya.

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Saketi
Nama Guru : Muhamad Yazid
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Mengajar di kelas : VII
Teknik Supervisi : Supervisi Individual (Kunjungan Kelas)

1. Deskrispsi pengamatan aktivitas guru dan siswa

Guru dan siswa telah aktif berkomunikasi, akan tetapi pertanyaan maupun tug

2. Keberhasilan guru dan siswa

Guru mampu memancing minat siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembe
Siswa sebagian berpartisipasi dengan menanggapi pertanyaan yang diajukan

3. Hal-hal yang harus diperhatikan oleh guru

Guru harus memperhatikan siswa yang cenderung pasif
Media yang menarik harus digunakan sebagai pemancing minat siswa dalam

gas belum tersebar merata kepada semua siswa dikelas.

elajaran
n oleh guru

m mengikuti pembelajaran

4. Tindak lanjut

Pembimbingan guru dalam proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, e
Pemanfaatan media yang menarik

5. Kesimpulan

Guru sudah berupaya melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan p
pendekatan PAIKEM, dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter bangsa dalam

efektif, dan menyenangkan.

perencanaan yang dibuat, akan tetapi harus ditingkatkan lagi dengan
m pembelajarannya.

Hasil Analisis dan Evaluasi serta Tin

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Saketi
Alamat Sekolah : JL. Pemancar TVRI, KM. 17

Kecamatan Saketi, Pandeglang

No Kegiatan Ketecapaian Hal-hal yang
/Keberhasilan diperhatik
1. Pendahuluan
50 % Mengkaitkan pen
yang didapat sisw
sebelumnya perlu
disampaikan seba
apersepsi, agar s
terbawa kepada t
yang ingin dicapa

2. Inti 75% Guru harus melak
3. Penutup 50% pembelajaran yan
PAIKEM dengan
nilai-nilai karakter
didalam pembela
dan sesuai denga
proses (Eksploras
Elaborasi, dan Ko

Guru harus melak
kesimpulan atau
bersama siswa te
pelajaran yang te
dilaksanakan dan
memberikan tuga
siswa

ndak Lanjut Supervisi Akademik

g perlu Kesimpulan Tindak Lanjut
kan
Guru belum sepenuhnya Pembinaan guru tentang
ngetahuan
wa melakukan pendahuluan secara bagaimana membuka
u
agai baik pembelajaran yang baik
siswa
tujuan
ai

ksanakan Guru sudah berupaya Pembinaan guru tentang
ng melakukan kegiatan pengelolaan
measukan pembelajaran dengan baik pembelajaran PAIKEM
r bangsa sesuai dengan perencanaan sesuai dengan standar
ajarannya, yang dibuat. Namun harus terus proses.
an standar ditingkatkan lagi.
si,
onfirmasi)

kukan Guru belum sepenuhnya Pembinaan guru tentang
refleksi melakukan tindakan refleksi pengelolaan
entang pada akhir pelajaran pembelajaran yang baik,
elah dari pendahuluan, inti,
n dan penutup.
as kepada

KEBUTUHAN SEKOLAH

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung
Kabupaten : Pandeglang
Provinsi : Banten

a. Pernyataan diambil dari laporan EDS

 Beberapa guru telah mampu menyusun kurikulum, tetapi mereka tidak berbagi
dengan teman sejawatnya. Sebaiknya guru bisa berbagi dan bekerja sama
dengan guru lain, dan akan lebih baik apabila kerjasama tersebut dilakukan
dalam forum MGMP.

 Kemampuan guru untuk melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan
standar proses masih rendah.

 Kemampuan guru dalam penguasaan ICT sebagai penunjang pembelajaran
masih rendah.

b. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan Sekolah

Mengembangkan kompetensi guru minimal guru untuk mata pelajaran UN untuk
mampu mengajar mata pelajaran yang diampunya agar sesuai dengan tuntutan dan
tujuan mata pelajaran dalam kurikulum yang ditetapkan serta berbasis ICT dan
Pendidikan Karakter.

EVALUASI DIRI GURU UNTUK PERENCANAAN
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung Nomor Statistik Sekolah : 201020211099

Alamat : JL. Raya Kadubera, No.1 Kecamatan : Picung Kabupaten : Pandeglang

Nama Guru : Eti Ruhaeti, S.Pd. Tahun Ajaran : 2012/2013 Tanggal : 08 September 2012

Kompetensi Inti Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait
Pedagogik

1. Menguasai karakteristik peserta didik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip …………………………………………………………………………
belajar yang mendidik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3. Pengembangan kurikulum …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
4. Kegiatan belajar yang mendidik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
5. Pengembangan potensi peserta didik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

6. Komunikasi dengan peserta didik …………………………………………………………………………
7. Penilaian dan evaluasi …………………………………………………………………………
1. Kepribadian …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, …………………………………………………………………………
dan kebudayaan nasional …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan …………………………………………………………………………
rasa bangga menjadi seorang guru …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Sosial …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak …………………………………………………………………………
diskriminatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga …………………………………………………………………………
kependidikan, orang tua, peserta didik, dan …………………………………………………………………………
masyarakat …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3. Profesional …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola …………………………………………………………………………
pikir keilmuan yang mendukung mata …………………………………………………………………………
pelajaran yang diampu …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
14. Pengembangan keprofesionalan melalui …………………………………………………………………………
tindakan yang reflektif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan …………………………………………………………………………
peningkatan kompetensi inti tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan 14 …………………………………………………………………………
kompetensi inti tersebut. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi inti tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan …………………………………………………………………………
yang masih saya butuhkan dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
A. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan kompetensi …………………………………………………………………………
untuk menghasilkan publikasi ilmiah …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi untuk …………………………………………………………………………
menghasilkan publikasi ilmiah …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi untuk untuk …………………………………………………………………………
menghasilkan publikasi ilmiah …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
B. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan kompetensi …………………………………………………………………………
untuk menghasilkan karya inovatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi untuk …………………………………………………………………………
menghasilkan karya inovatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

3. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi untuk untuk …………………………………………………………………………
menghasilkan karya inovatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
C. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan …………………………………………………………………………
pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa …………………………………………………………………………
Asing, dsb)
…………………………………………………………………………
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan kompetensi …………………………………………………………………………
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang …………………………………………………………………………
berkualitas. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi penunjang …………………………………………………………………………
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi penunjang …………………………………………………………………………
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan …………………………………………………………………………
yang masih saya butuhkan dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi penunjang …………………………………………………………………………
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
D. Kompetensi untuk melaksanakan tugas …………………………………………………………………………
tambahan (misalnya Kepala Sekolah, …………………………………………………………………………
Kepala Perpustakaan, dsb) …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan kompetensi …………………………………………………………………………
untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut …………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi untuk …………………………………………………………………………
melaksanakan tugas tambahan tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi untuk …………………………………………………………………………
melaksanakan tugas tambahan tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

Picung, September 2012
Guru Mata Pelajaran :

ETI RUHAETI, S.Pd.
NIP. 197508132006042017

EVALUASI DIRI GURU UNTUK PERENCANAAN
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung Nomor Statistik Sekolah : 201020211099

Alamat : JL. Raya Kadubera, No.1 Kecamatan : Picung Kabupaten : Pandeglang

Nama Guru : Drs. Suryana, M.Pd. Tahun Ajaran : 2012/2013 Tanggal : 08 September 2012

Kompetensi Inti Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait
Pedagogik

1. Menguasai karakteristik peserta didik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip …………………………………………………………………………
belajar yang mendidik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3. Pengembangan kurikulum …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
4. Kegiatan belajar yang mendidik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
5. Pengembangan potensi peserta didik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

6. Komunikasi dengan peserta didik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
7. Penilaian dan evaluasi …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
4. Kepribadian …………………………………………………………………………
8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
dan kebudayaan nasional …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan …………………………………………………………………………
rasa bangga menjadi seorang guru …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
5. Sosial
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak …………………………………………………………………………
diskriminatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga …………………………………………………………………………
kependidikan, orang tua, peserta didik, dan …………………………………………………………………………
masyarakat …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
6. Profesional …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola …………………………………………………………………………
pikir keilmuan yang mendukung mata …………………………………………………………………………
pelajaran yang diampu …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
14. Pengembangan keprofesionalan melalui …………………………………………………………………………
tindakan yang reflektif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan …………………………………………………………………………
peningkatan kompetensi inti tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

5. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan 14 …………………………………………………………………………
kompetensi inti tersebut. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
6. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

7. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi inti tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
8. Pengembangan keprofesian berkelanjutan …………………………………………………………………………
yang masih saya butuhkan dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
E. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

4. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan kompetensi …………………………………………………………………………
untuk menghasilkan publikasi ilmiah …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
5. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi untuk …………………………………………………………………………
menghasilkan publikasi ilmiah …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
6. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi untuk untuk …………………………………………………………………………
menghasilkan publikasi ilmiah …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
F. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

4. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan kompetensi …………………………………………………………………………
untuk menghasilkan karya inovatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

5. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi untuk …………………………………………………………………………
menghasilkan karya inovatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
6. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi untuk untuk …………………………………………………………………………
menghasilkan karya inovatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
G. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan …………………………………………………………………………
pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa …………………………………………………………………………
Asing, dsb) …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
5. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan kompetensi …………………………………………………………………………
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang
berkualitas. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
6. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi penunjang …………………………………………………………………………
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
7. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi penunjang …………………………………………………………………………
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
8. Pengembangan keprofesian berkelanjutan …………………………………………………………………………
yang masih saya butuhkan dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi penunjang …………………………………………………………………………
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

H. Kompetensi untuk melaksanakan tugas …………………………………………………………………………
tambahan (misalnya Kepala Sekolah, …………………………………………………………………………
Kepala Perpustakaan, dsb) …………………………………………………………………………

4. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan kompetensi …………………………………………………………………………
untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
5. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi untuk …………………………………………………………………………
melaksanakan tugas tambahan tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
6. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi untuk …………………………………………………………………………
melaksanakan tugas tambahan tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

Picung, September 2012
Guru Mata Pelajaran :

DRS. SURYANA, M.Pd.
NIP. 196602221995031002

EVALUASI DIRI GURU UNTUK PERENCANAAN
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung Nomor Statistik Sekolah : 201020211099

Alamat : JL. Raya Kadubera, No.1 Kecamatan : Picung Kabupaten : Pandeglang

Nama Guru : Imas Suryati, S.Pd.I Tahun Ajaran : 2012/2013 Tanggal : 08 September 2012

Kompetensi Inti Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait
Pedagogik

1. Menguasai karakteristik peserta didik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip …………………………………………………………………………
belajar yang mendidik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3. Pengembangan kurikulum …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
4. Kegiatan belajar yang mendidik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
5. Pengembangan potensi peserta didik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

6. Komunikasi dengan peserta didik …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
7. Penilaian dan evaluasi …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
7. Kepribadian …………………………………………………………………………
8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
dan kebudayaan nasional …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan …………………………………………………………………………
rasa bangga menjadi seorang guru …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
8. Sosial
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak …………………………………………………………………………
diskriminatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga …………………………………………………………………………
kependidikan, orang tua, peserta didik, dan …………………………………………………………………………
masyarakat …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
9. Profesional …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola …………………………………………………………………………
pikir keilmuan yang mendukung mata …………………………………………………………………………
pelajaran yang diampu …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
14. Pengembangan keprofesionalan melalui …………………………………………………………………………
tindakan yang reflektif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan …………………………………………………………………………
peningkatan kompetensi inti tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

9. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan 14 …………………………………………………………………………
kompetensi inti tersebut. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
10. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

11. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi inti tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
12. Pengembangan keprofesian berkelanjutan …………………………………………………………………………
yang masih saya butuhkan dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
I. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

7. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan kompetensi …………………………………………………………………………
untuk menghasilkan publikasi ilmiah …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
8. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi untuk …………………………………………………………………………
menghasilkan publikasi ilmiah …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
9. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi untuk untuk …………………………………………………………………………
menghasilkan publikasi ilmiah …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
J. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

7. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan kompetensi …………………………………………………………………………
untuk menghasilkan karya inovatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

8. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi untuk …………………………………………………………………………
menghasilkan karya inovatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
9. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi untuk untuk …………………………………………………………………………
menghasilkan karya inovatif …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
K. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan …………………………………………………………………………
pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa …………………………………………………………………………
Asing, dsb) …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
9. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan kompetensi …………………………………………………………………………
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang
berkualitas. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
10. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi penunjang …………………………………………………………………………
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
11. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi penunjang …………………………………………………………………………
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
12. Pengembangan keprofesian berkelanjutan …………………………………………………………………………
yang masih saya butuhkan dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi penunjang …………………………………………………………………………
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

L. Kompetensi untuk melaksanakan tugas …………………………………………………………………………
tambahan (misalnya Kepala Sekolah, …………………………………………………………………………
Kepala Perpustakaan, dsb) …………………………………………………………………………

7. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk …………………………………………………………………………
memenuhi dan mengembangkan kompetensi …………………………………………………………………………
untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
8. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi …………………………………………………………………………
dan mengembangkan kompetensi untuk …………………………………………………………………………
melaksanakan tugas tambahan tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
9. Keberhasilan yang saya capai setelah …………………………………………………………………………
mengikuti pengembangan keprofesian …………………………………………………………………………
berkelanjutan untuk memenuhi dan …………………………………………………………………………
mengembangkan kompetensi untuk …………………………………………………………………………
melaksanakan tugas tambahan tersebut …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

Picung, September 2012
Guru Mata Pelajaran :

IMAS SURYATI, S.Pd.I
NIP. 197405052007012025

Rencana Pengembangan Keprofe

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung N
Kecamatan : Picung Kabupaten : Pandeglan
Nama Guru : ETI RUHAETI, S.Pd. Tahun Ajaran : 2012/201

A. Kompetensi Inti Rencana Pengemb
Berkelanjutan yang a
Pedagogik
1. Menguasai karaktertik peserta didik Mengikuti Kegiatan MGM
bagaimana mengelola pe
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Diklat Fungsional tentang
belajar yang mendidik mendidik (PAKEM)
Mengikuti workshop atau
3. Pengembangan kurikulum tentang pengembangan k
Mengikuti workshop tenta
4. Kegiatan belajar yang mendidik PAKEM
Seminar/Workshop tenta
5. Pengembangan potensi peserta didik Pengembangan Diri tenta
6. Komunikasi dengan peserta didik yang efektif antara guru d
Mengikuti kegiatan works
7. Penilaian dan evaluasi penilaian pembelajaran

Kepribadian Pengembangan diri untuk
8. Bertindak sesuai norma agama, hukum,

sosial, dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan

teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan

rasa bangga menjadi seorang guru
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta

tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

esian Berkelanjutan Individu Guru

Nomor Statistik Sekolah : 201020211099

ng Provinsi : Banten

13 Tanggal : 08 September 2012

Strategi Pengembangan Keprofesian

bangan Keprofesian Berkelanjutan

akan dilakukan Guru 1 2 3 4 5 6
ab

MP untuk membahas 
embelajaran yang baik 
g Pembelaran yang

u in house training 
kurikulum 
ang pembelajaran

ang potensi anak didik 

ang teknik komunikasi 
dan siswa
shop pengembangan 

k motivasi diri ESQ 

kependidikan, orang tua, peserta didik, dan Diklat tentang pendalama
masyarakat
Profesional Workshop Penulisan PTK
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan Pelatihan KTI
pola pikir keilmuan yang mendukung mata Diklat pengembangan ino
pelajaran yang diampu Diklat ICT dalam Pembel
14. Pengembangan keprofesionalan melalui
tindakan yang reflektif
B. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah

C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif

D. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan
pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa
Asing, dsb)

E. Kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan (misalnya Kepala Sekolah,
Kepala Perpustakaan, dsb)
Tanda tangan Guru:

ETI RUHAETI, S.Pd.

Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakuk
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakuk
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksa
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksa
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksa
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum
untuk dipertimbangkan

an materi ajar 

K 

ovasi pembelajaran 
lajaran


Tanda Tangan Kepala Sekolah

DRS. SURYANA, M.Pd.

kan oleh guru sendiri
kan bersama guru lain
anakan di sekolah
anakandi KKG/MGMP
anakan oleh institusiselain sekolah atau KKG/MGMP
m dapat dipenuhi (diajukan/dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan

Rencana Final Pengembanga

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung Kabupaten : Pande
Kecamatan : Picung
Tahun Ajaran : 2012/2013 14 Kompetensi Inti

No Nama Guru Pedagogik Kepribadian Sosia

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 DRS. SURYANA, M.Pd. 
2 ETI RUHAETI, S.Pd.  
3 IMAS SURYATI, S.Pd.I  

Koordinator Ketu
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

ETI RUHAETI, S.Pd.

an Keprofesian Berkelanjutan

Nomor Statistik Sekolah : 201020211099

eglang Provinsi : Banten

Tanggal : 08 September 2012

Kompetensi untuk Kompetensi Kompetensi
melaksanakan
al Profesional menghasilkanPublikasi penunjang tugas tambahan
Ilmiah dan Karya pembelajaran
Manajerial
12 13 14 Inovatif berkualitas

 Penyusunan PTS Diklat ICT

  Penulisan PTK Diklat ICT

  Penulisan PTK Diklat ICT

Diketahui oleh: KepalaSekolah
ua Komite Sekolah

SUPENDI DRS. SURYANA, M.Pd.

Rencana Pengembangan Keprofe

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung N
Kecamatan : Picung Kabupaten : Pandeglan
Nama Guru : IMAS SURYATI, S.Pd.I Tahun Ajaran : 2012/20

A. Kompetensi Inti Rencana Pengemb
Berkelanjutan yang
Pedagogik
1. Menguasai karaktertik peserta didik Mengikuti Kegiatan MGM
bagaimana mengelola pe
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Diklat Fungsional tentang
belajar yang mendidik mendidik (PAKEM)
Mengikuti workshop atau
3. Pengembangan kurikulum tentang pengembangan k
Mengikuti workshop tenta
4. Kegiatan belajar yang mendidik PAKEM
Seminar/Workshop tenta
5. Pengembangan potensi peserta didik Pengembangan Diri tenta
6. Komunikasi dengan peserta didik yang efektif antara guru d
Mengikuti kegiatan works
7. Penilaian dan evaluasi penilaian pembelajaran

Kepribadian Pengembangan diri untu
8. Bertindak sesuai norma agama, hukum,

sosial, dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan

teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan

rasa bangga menjadi seorang guru
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta

tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

esian Berkelanjutan Individu Guru

Nomor Statistik Sekolah : 201020211099

ng Provinsi : Banten

013 Tanggal : 08 September 2012

Strategi Pengembangan Keprofesian

bangan Keprofesian Berkelanjutan

akan dilakukan Guru 1 2 3 4 5 6
ab

MP untuk membahas 
embelajaran yang baik 
g Pembelaran yang

u in house training 
kurikulum 
ang pembelajaran

ang potensi anak didik 

ang teknik komunikasi 
dan siswa
shop pengembangan 

uk motivasi diri ESQ 

kependidikan, orang tua, peserta didik, dan Diklat tentang pendalama
masyarakat
Profesional Workshop Penulisan PTK
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan Pelatihan KTI
pola pikir keilmuan yang mendukung mata Diklat pengembangan ino
pelajaran yang diampu Diklat ICT dalam Pembel
14. Pengembangan keprofesionalan melalui
tindakan yang reflektif
B. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah

C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif

D. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan
pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa
Asing, dsb)

E. Kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala
Perpustakaan, dsb)
Tanda Tangan Guru

IMAS SURYATI, S.Pd.I

Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan o
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan b
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanak
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanak
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanak
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum da

dipertimbangkan

an materi ajar 

K 

ovasi pembelajaran 
lajaran


Tanda Tangan Kepala Sekolah

DRS. SURYANA, M.Pd.

oleh guru sendiri
bersama guru lain
kan di sekolah
kandi KKG/MGMP
kan oleh institusiselain sekolah atau KKG/MGMP
apat dipenuhi (diajukan/dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan untuk

Rencana Pengembangan Keprofe

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung N
Kecamatan : Picung Kabupaten : Pandeglan
Nama Guru : DRS. SURYANA, M.Pd. Tahun Ajaran : 2012/20

A. Kompetensi Inti Rencana Pengemb
Berkelanjutan yang
Pedagogik
1. Menguasai karaktertik peserta didik Workshop Pengembanga
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

belajar yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan belajar yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi

Kepribadian
8. Bertindak sesuai norma agama, hukum,

sosial, dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan

teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan

rasa bangga menjadi seorang guru
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta

tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
Profesional

esian Berkelanjutan Individu Guru

Nomor Statistik Sekolah : 201020211099

ng Provinsi : Banten

013 Tanggal : 08 September 2012

Strategi Pengembangan Keprofesian

bangan Keprofesian Berkelanjutan

akan dilakukan Guru 1 2 3 4 5 6
ab

an Alat Evaluasi 

13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan Diklat PTS
pola pikir keilmuan yang mendukung mata Diklat PTS
pelajaran yang diampu

14. Pengembangan keprofesionalan melalui
tindakan yang reflektif

B. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah

C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif

D. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan Pelatihan TIK dan Bahas

pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa

Asing, dsb)

E. Kompetensi untuk melaksanakan tugas Diklat Manajemen Sekola

tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala

Perpustakaan, dsb)

Tanda Tangan Guru

DRS. SURYANA, M.Pd.

Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan o
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan b
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanak
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanak
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanak
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum da

dipertimbangkan

sa Inggris 
ah Yang Efektif 





Tanda Tangan Kepala Sekolah

DRS. SURYANA, M.Pd.

oleh guru sendiri
bersama guru lain
kan di sekolah
kandi KKG/MGMP
kan oleh institusiselain sekolah atau KKG/MGMP
apat dipenuhi (diajukan/dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan untuk

LAPORAN PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN DALAM PENERAPAN
PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

Nama Sekolah Best Practice : SMPN 1 Bojong
Alamat Sekolah Best Practice : JL. Raya Saketi – Malingping, KM. 07

Kecamatan Bojong, Pandeglang

Nama Sekolah Binaan

1. SMP Negeri 1 Sindangresmi
Alamat : JL. Raya Picung – Munjul, KM. 10, Ciodeng, Sindangresmi, Pandeglang

2. SMP Negeri 2 Saketi

Alamat : JL. Desa Mekarwangi, KM. 02, Saketi, Pandeglang

PERBANDINGAN KEADAAN SEKOLAH BEST PRACTICE DAN SEKOLAH
BINAAN

DALAM PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

No. Aspek Sekolah Sekolah Binaan
1 Manajemen Best Practice
Belum sepenuhnya
2 Lingkungan Sudah menerapkan nilai menerapkan nilai-nilai
4 Kegiatan Pembelajaran pendikar dalam penyusunan pendikar dalam aspek
RKS, yaitu dengan manajemen
melibatkan stake holder
(Kerjasama, Kejujuran,
Menghargai Pendapat
Orang Lain)

Laporan-Laporan Laporan belum diserahkan
diserahkan sesuai dengan sesuai dengan jadwal
jadwal (Disiplin)

Sudah menerapkan budaya Belum sepenuhnya
menjaga lingkungan, menerapkan nilai-nilai
dengan disediakannya peduli lingkungan
tempat-tempat sampah,
tanaman obat dan tanaman
hias di halaman sekolah
(Peduli Lingkungan

Sudah mulai menerapkan Belum sepenuhnya
nilai karakter dalam menerapkan nilai karakter
pembelajaran. Dari dalam pembelajarannya

No. Aspek Sekolah Sekolah Binaan
Best Practice

perencanaan guru-guru
sudah menyusun perangkat
pembelajaran yang sudah

memasukan nilai-nilai
karakter didalamnya.

Pembelajaran dilakukan
dengan berkelompok dan
diskusi untuk menanamkan
nilai karakter kerjasama,
disiplin, dan menghargai
pendapat orang lain

Sudah mulai menerapkan Belum sepenuhnya

nilai kerja sama, gotong menerapkan nilai karakter

royong, menghargai seperti di sekolah Best

pendapat orang lain. Seperti Practice

5 Hubungan social antar warga kegiatan member salam dan

sekolah jabat tangan setiap bertemu

antara guru dengan kepala

sekolah guru dengan guru,

guru dengan siswa, dan

siswa dengan siswa

Sekolah sudah Belum sepenuhnya

menyelenggarakan berbagai menerapakan kegiatan

kegiatan ekstra kurikuler, pengembangan diri

seperti pramuka, seni, dengan menanamkan

kerohanian, olahraga. nilai-nilai karakter

6 Program Pengembangan Diri Kegiatan tersebut telah didalamnya

di Dalam dan diluar sekolah menumbuhkan nilai karakter

percaya diri, cinta tanah air,

dan percaya diri ditunjukan

dengan dirainya prestasi

dibidang olahraga,

akademik maupun pramuka

Relatif sudah sedikit hal Masih banyak dijumpai
kendala dalam
yang bersifat kontra pengembangan nilai
karakter seperti belum
produktif. Orang tua sepeuhnya masayarakat
Hal-hal yang bersifat kontra siswa/masyarakat sudah memberikan [erhatian
7 produktif dalam pendidikan mulai peduli dengan terhadap pengembangan
karakter nilai karakter disekolah
pengembangan nilai

karakter disekolah. Hal ini

dibuktikan dengan

partisipasi masyarakat

No. Aspek Sekolah Sekolah Binaan
8 Partisipasi Masyarakat Best Practice
Belum sepenuhnya
dengan menyumbang masyarakat berpartisipasi
pembangunan WC siswa terhadap keberhasilan
untuk memenuhi rasio WC penanaman nilai karakter
dan jumlah siswa sebagai disekolah
penanaman nilai karakter
peduli lingkungan

Sudah mulai terlihat
partisipasi masyarakat
dalam penerapan nilai
karakter disekolah, seperti
dukungan komite sekolah
serta saran dan masukan
dari masyarakat seperti
masyarakat sudah
mendukung penanaman
nilai disiplin siswa dalam
mengikuti proses
pembelajaran

Pandeglang, September 2012
Pengawas Pembina,

SUMARSO, M.Pd.
NIP. 196912131997021001

PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN

Nama Sekolah Binaan : SMPN 1 Sindangresmi
Alamat : JL. Raya Picung – Munjul, KM. 10, Ciodeng, Sindangresmi

REKOMENDASI DALAM PENERAPAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

No. Aspek Rekomendasi

1. Pelatihan penyususnan RKS/RKAS dengan

pengintegrasian nilai pendidikan karakter

bangsa

1 Manajemen 2. Sosialisasi kepada semua stakeholder
tentang penanaman nilai-nilai karakter

bangsa disekolah

3. Penanaman nilai karakter dalam setiap

aspek manajerial disekolah

1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah

tentang kepedulian lingkungan

2 Lingkungan 2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan
masyarakat) tentang nilai kepedulian

lingkungan sekolah

3. Penerapan dan penataan lingkungan yang

nyaman dan mendukung pembelajaran

1. Sosialisasi

2. Pelatiha penyusunan perangkat

4 Kegiatan Pembelajaran pembelajaran dengan berbasis karakter
bangsa

3. Supervisi tentang pembelajaran yang

mengintegrasikan nilai karakter didalamnya

Hubungan sosial antar warga 1. Sosialisasi
5 sekolah
2. Implementasi

3. Supervisi

1. Pelatihan bagi Pembina pengembangan diri

tentang penanaman nilai karakter dalam

6 Program Pengembangan Diri di kegiatan pengembangan diri

Dalam dan diluar sekolah 2. Pengembangan instrument

penilaian/observasi yang mengintegrasikan

penanaman nilai karakter

3. Supervisi dan pemantauan

1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah

tentang pentingnya penanaman nilai

7 Hal-hal yang bersifat kontra karakter dalam hubungannya dengan
produktif dalam pendidikan pendidikan secara umum
karakter 2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan
masyarakat) tentang nilai karakter bangsa

disekolah

8 Partisipasi Masyarakat 1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah
tentang pentingnya penanaman nilai
karakter dalam hubungannya dengan
pendidikan secara umum

2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan
masyarakat) tentang nilai karakter bangsa
disekolah

3. Pelatihan/Workshop untuk komite sekolah
tentang penanaman nilai-nilai karakter
disekolah

Pandeglang, September 2012
Pengawas Pembina,

SUMARSO, M.Pd.
NIP. 196912131997021001

PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN

Nama Sekolah Binaan : SMPN 2 Saketi
Alamat : JL. Desa Mekarwangi, KM. 02, Saketi, Pandeglang

REKOMENDASI DALAM PENERAPAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

No. Aspek Rekomendasi

1. Pelatihan penyususnan RKS/RKAS dengan

pengintegrasian nilai pendidikan karakter

bangsa

1 Manajemen 2. Sosialisasi kepada semua stakeholder
tentang penanaman nilai-nilai karakter

bangsa disekolah

3. Penanaman nilai karakter dalam setiap

aspek manajerial disekolah

1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah

tentang kepedulian lingkungan

2 Lingkungan 2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan
masyarakat) tentang nilai kepedulian

lingkungan sekolah

3. Penerapan dan penataan lingkungan yang

nyaman dan mendukung pembelajaran

1. Sosialisasi

2. Pelatiha penyusunan perangkat

4 Kegiatan Pembelajaran pembelajaran dengan berbasis karakter
bangsa

3. Supervisi tentang pembelajaran yang

mengintegrasikan nilai karakter didalamnya

Hubungan sosial antar warga 1. Sosialisasi
5 sekolah
2. Implementasi

3. Supervisi

1. Pelatihan bagi Pembina pengembangan diri

tentang penanaman nilai karakter dalam

6 Program Pengembangan Diri di kegiatan pengembangan diri

Dalam dan diluar sekolah 2. Pengembangan instrument

penilaian/observasi yang mengintegrasikan

penanaman nilai karakter

3. Supervisi dan pemantauan

1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah

tentang pentingnya penanaman nilai

7 Hal-hal yang bersifat kontra karakter dalam hubungannya dengan
produktif dalam pendidikan pendidikan secara umum
karakter 2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan
masyarakat) tentang nilai karakter bangsa

disekolah

8 Partisipasi Masyarakat 1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah
tentang pentingnya penanaman nilai
karakter dalam hubungannya dengan
pendidikan secara umum

2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan
masyarakat) tentang nilai karakter bangsa
disekolah

3. Pelatihan/Workshop untuk komite sekolah
tentang penanaman nilai-nilai karakter
disekolah

Pandeglang, September 2012
Pengawas Pembina,

SUMARSO, M.Pd.
NIP. 196912131997021001