หลักสูตรสถานศึกษา

๑๓๘ หน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ “ชีวิตมีคุณค่า พึ่งพาเศรษฐกิจพอเพียง” ๑.ชื่อหน่วยการเรียนรู้ : ชีวิตมีคุณค่าพึ่งพาเศรษฐกิจพอเพียง ๒.กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ๓.วิเคราะห์ความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๑.๔ , ส ๑.๓.๑, ส ๓.๔.๓ , ส ๓ ๔.๑.๒, ส ๕.๒.๒, ส ๕.๒.๔, ส ๔.๓.๓ ๔.คำอธิบายหน่วยการเรียนรู้ ศึกษาแนวคิดของหลักเศรษฐกิจพอเพียงตามสภาพปัญหาทรัพยากร สิ่งแวดล้อมใน ชุมชนและแก้ปัญหาเพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ ในหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง การ วางแผนใช้จ่ายเงินของตนเอง การเห็นคุณค่าของภูมิปัญญาท้องถิ่น และสำรวจสภาพปัญหา ทรัพยากร สิ่งแวดล้อมในชุมชนและเสนอแนวทางในการแก้ปัญหา

ผังมโนทัศน์หน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ชั้นประ ชีวิตมีคุณค่า พึ่งพ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ ดำเนินชี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ ทรัพยา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ รับ-จ่าย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิปัญญ ดำเนินชีวิตตามรอยพ่อ พาครอบครัวอยู่สบาย ส ๔.๑.๒ ส ๓.๑.๔ รับ-จ่ายอย่างรู้ค่า พาชีวิตให้ปลอดภัย ส ๓.๑.๔ ส ๓.๑.๑

๑๓๙ ะถมศึกษาปีที่ ๔ “ชีวิตมีคุณค่า พึ่งพาเศรษฐกิจพอเพียง” พาเศรษฐกิจพอเพียง ชีวิตตามรอยพ่อ พาครอบครัวอยู่สบาย ากรมีคุณค่า ใช้รักษาอย่างพอดี ยอย่างรู้ค่า พาชีวิตให้พอเพียง ญามีคุณค่า รู้รักษาและยกย่อง ทรัพยากร : สิ่งแวดล้อม มีคุณค่า ใช้และรักษา อย่างพอเพียง ส ๓.๑.๔, ส ๕.๒.๑ ส ๕.๒.๒, ส ๕.๒.๔ รู้คุณค่า ภูมิปัญญา พอเพียง ส ๓.๑.๔ ส ๔.๓.๓

๑๔๐ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยบูรณาการจากกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ช่วงชั้นที่ ๒ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕) มาตรฐาน ส. ๓.๑ : เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการ ของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ มาตรฐานช่วงชั้นที่ ๒ เข้าใจระบบวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับ ชีวิตประจำวัน มาตรฐานเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงแยกตามชั้นปี ช่วงชั้นที่ ๒ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕) ๑. ปฏิบัติตนตามหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง ๒. วิเคราะห์การใช้ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมอย่างสมดุลในชุมชน ๓. เข้าใจสภาพรายรับ – รายจ่าย ของครอบครัวและนำหลักแนวคิดของเศรษฐกิจ พอเพียงมาลดรายจ่ายและเพิ่มรายได้ให้กับครอบครัว ๔. มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่นของชุมชน วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ที่สามารถบูรณาการ สาระปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการเรียนการสอน สาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ ช่วงชั้นที่ ๒ (ประถมศึกษาปีที่ ๕) ๑. ภาษาไทย ท ๑.๑(๑) : สามารถอ่านได้คล่อง และอ่านได้เร็วขึ้น เข้าใจความหมายของคำสำนวน โวหาร การ บรรยายการพรรณนา การเปรียบเทียบ การใช้บริบท เข้าใจความหมายของคำ สำนวน และเนื้อเรื่อง และใช้แหล่งความรู้พัฒนาความสามารถในการอ่าน ท ๑.๑(๒) : สามารถแยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น วิเคราะห์ความ ตีความ สรุปความ หาคำสำคัญ ในเรื่องที่อ่านและใช้แผนภาพโครงเรื่อง หรือแผนภาพความคิดพัฒนาความสามารถใน การอ่านนำความรู้ความคิดจากการอ่านไปใช้แก้ปัญหาตัดสินใจ คาดการณ์และใช้การ อ่านเป็นเครื่องมือการพัฒนาตน การตรวจสอบความรู้และค้นคว้าเพิ่มเติม

๑๔๑ ท ๒.๑(๑) : สามารถเขียนเรียงความ ย่อความชี้แจงการปฏิบัติงาน การรายงาน เขียนจดหมาย สื่อสาร ได้เหมาะกับโอกาสและจุดประสงค์ เขียนเรื่องราวจากจินตนาการหรือเรื่องราว ที่สัมพันธ์กับชีวิตจริง รวมทั้งใช้กระบวนการเขียนพัฒนางานเขียน ท ๒.๑(๒) : มีมารยาทการเขียนและนิสัยรักการเขียนและการศึกษาค้นคว้า โดยใช้ทักษะการเขียน และการศึกษาค้นคว้าโดยใช้ทักษะการเขียนจดบันทึกข้อมูลความรู้ ประสบการณ์ เหตุการณ์ และการสังเกตอย่างเป็นระบบนำวิธีการของแผนภาพความคิดมาพัฒนางาน เขียน และการรายงาน และเขียนสื่อสารได้ตามจุดประสงค์อย่างมีมารยาททางสังคม ท ๓.๑(๑) : สามารถจับประเด็นสำคัญ และรายละเอียด แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น สรุปความ วิเคราะห์เรื่องตาม ข้อเท็จจริง เข้าใจจุดประสงค์ของเรื่องและของผู้พูด เข้าใจถ้อยคำ การใช้น้ำเสียง กิริยาท่าทางของผู้พูด สามารถรับสารจากการฟังและการดู โดยตั้ง ข้อสังเกตเปรียบเทียบกับประสบการณ์ในชีวิตจริง แสดงความรู้ ความคิดเห็น จาก เรื่องที่ฟังและดูอย่างกว้างขวาง ท ๓.๑(๒) : สามารถสนทนาโต้ตอบพูดแสดง ความรู้ ความคิด พูดวิเคราะห์เรื่องราว พูดต่อหน้า ชุมชนและพูดรายงานโดยใช้ถ้อยคำเหมาะแก่เรื่องและจุดประสงค์ตามหลักการพูดมี มารยาทการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑(๑) : สามารถสะกดคำในวงคำศัพท์ ที่กว้างและยากขึ้น อ่านและเขียนคำได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑(๒) : สามารถใช้กลุ่มคำตามชนิดและหน้าที่มาเรียบเรียงเป็นประโยคใช้ประโยคสื่อสารได้ ชัดเจน รู้จักใช้คำที่มีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย ท ๔.๑(๖) : สามารถเล่านิทานพื้นบ้าน และตำนานพื้นบ้านในท้องถิ่นอย่างเห็นคุณค่า ๒. คณิตศาสตร์ ค ๑.๑(๑) : มีความคิดรวบยอดและความรู้สึกเชิงจำนวน(Number sense)เกี่ยวกับจำนวนนับ เศษส่วน และทศนิยม ค ๑.๑(๒) : อ่าน เขียนตัวหนังสือและตัวเลขแสดงจำนวนนับเศษส่วน ทศนิยมและร้อยละได้ ค ๑.๑(๓) : เปรียบเทียบจำนวนนับ เศษส่วน ทศนิยมและร้อยละได้ ค ๑.๒(๑) : มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการบวก การลบ การคูณ และการหาร จำนวนนับ เศษส่วน ทศนิยม และร้อยละ ค ๑.๒(๒) : บวก ลบ คูณ และหารจำนวนนับ ศูนย์ เศษส่วน และทศนิยม พร้อมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุสมผลของคำตอบที่ได้ ค ๑.๒ (๓) : อธิบายผลที่ได้จากการบวก การลบ การคูณ และการหารจำนวนนับ ศูนย์ เศษส่วน และทศนิยม พร้อมทั้งบอกความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการของจำนวนต่างๆได้ ค ๑.๒ (๔) : แก้ปัญหาเกี่ยวกับการบวก การลบ การคูณ และการหารจำนวนนับ ศูนย์ เศษส่วน ทศนิยม และร้อยละพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบที่ได้ และ สามารถสร้างโจทย์ได้ ค ๑.๓(๑) : บวก ลบ คูณ หาร จำนวนนับ ศูนย์เศษส่วน ทศนิยม โดยการประมาณได้ ค ๑.๓(๒) : เข้าใจเกี่ยวกับการประมาณค่า และนำไปใช้แก้ปัญหาได้

๑๔๒ ค ๒.๒(๓) : บอกเวลา ช่วงเวลา และจำนวนเงินได้ ค ๒.๓(๑) : นำความรู้เกี่ยวกับการวัด เงิน เวลา ไปใช้แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆได้ ค ๕.๑(๒) : อ่านและอภิปรายประเด็นต่างๆจากแผนภูมิรูปภาพ แผนภูมิแท่ง แผนภูมิรูปวงกลม ตาราง และกราฟได้ ค ๖.๑(๑) : ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหาได้ ค ๖.๑(๒) : ใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีแก้ปัญหาในสถานการณ์จริงได้ ค ๖.๒(๑) : ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจและสรุปผลได้อย่างเหมาะสม ค ๖.๓(๑) : ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความหมาย และนำเสนอได้ อย่างถูกต้อง และเหมาะสม ค ๖.๔(๑) : นำความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงในการเรียนรู้เนื้อหาต่าง ๆ ในวิชาคณิตศาสตร์ และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับวิชาอื่นได้ ค ๖.๔(๒) : นำความรู้และทักษะจากการเรียนคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และ ในชีวิตจริงได้ ๓. วิทยาศาสตร์ ว ๒.๑(๑) : สังเกต สำรวจตรวจสอบอภิปราย และอธิบายความสัมพันธ์ของกลุ่มสิ่งมีชีวิตในแหล่งที่ อยู่ต่างๆ เขียนแผนภาพแสดงโซ่อาหาร และอธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง สภาพแวดล้อมกับการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต ว ๒.๒(๑) : สังเกต สำรวจตรวจสอบ อภิปราย และอธิบายเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ผลของการใช้ ทรัพยากรธรรมชาติ และการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมโดยธรรมชาติ และ โดยมนุษย์ แสดงแนวคิดและร่วมปฏิบัติในการดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ว ๘.๑(๒) : วางแผนการสังเกต สำรวจตรวจสอบ หรือศึกษาค้นคว้าหลายๆ วิธี คาดการณ์สิ่งที่จะ พบจากการสำรวจตรวจสอบ และเสนอวิธีการสำรวจตรวจสอบ ๔. สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ส ๑.๒(๑) : ชื่นชมการทำความดีของบุคคลในสังคมพร้อมทั้งบอกแนวปฏิบัติของตน เพื่อเป็นหลัก ในการดำเนินชีวิต ส ๑.๒(๒) : เห็นคุณค่าการกระทำความดีของบุคคลสำคัญและเสนอเป็นแนวทางการประพฤติ ปฏิบัติของตนเอง กลุ่มเพื่อนและสังคมใกล้ตัว เพื่อการอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข ส ๑.๓(๑) : รู้และปฏิบัติตนตามหลักศีลธรรม จริยธรรมค่านิยมที่ดีงาม หลักธรรมทางศาสนาที่ ตนเองนับถือในเรื่องที่เกี่ยวกับตนเอง กลุ่มสังคมที่ตนเป็นสมาชิกและสิ่งแวดล้อมที่ใกล้ ตัวชุมชน และประเทศชาติเพื่อการอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข ส ๒.๑(๑) : ภูมิใจและชื่นชมในการเป็นพลเมืองที่ดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตยของตนเอง และบุคคล อื่นในระดับกลุ่ม สังคมท้องถิ่นและประเทศชาติ

๑๔๓ ส ๒.๑(๓) : เข้าใจและปฏิบัติตนตามบรรทัดฐาน และวัฒนธรรมในจังหวัด ภาคและประเทศ รวมทั้ง ตระหนักถึง ความสำคัญในวัฒนธรรมของกลุ่มคนในสังคมที่มีความหลากหลายและ ยอมรับในคุณค่าซึ่งกันและกัน ส ๓.๑(๑) : เข้าใจปัจจัยที่เป็นแรงจูงใจให้ผู้ผลิตและผู้บริโภคตัดสินใจใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ส ๓.๑(๔) : เข้าใจระบบและวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับ ชีวิตประจำวันได้ ส ๓.๑(๕) : เข้าใจระบบและวิธีการของสหกรณ์ ส ๓.๒(๑) : รู้และเข้าใจปัจจัยต่างๆที่มีผลต่อการทำงานทั้งการผลิตและการบริการ ส ๔.๑(๒) : เข้าใจลักษณะของข้อมูล และการจัดระบบข้อมูลระดับจังหวัด ภาคและประเทศ ส ๔.๒(๒) : เข้าใจปัจจัยที่มีผลต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมท้องถิ่น ส ๔.๒(๓) : รู้จักและวิเคราะห์ผลงานสำคัญที่เกิดจากการสร้างสรรค์วัฒนธรรมในภูมิภาคต่างๆของ ประเทศไทย ส ๔.๓(๒) : เข้าใจปัจจัยพื้นฐานและผลกระทบจากภายนอกที่มีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์ภูมิปัญญา ท้องถิ่นของตนตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบัน ส ๔.๓(๓) : รู้และเข้าใจประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญในประวัติศาสตร์ชาติไทยตั้งแต่อดีตถึง ปัจจุบัน จนเกิดความภูมิใจนำไปเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต ส ๕.๒(๑) : รู้ลักษณะเฉพาะความสำคัญและความแตกต่างของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ และ ทรัพยากรธรรมชาติใน ภูมิภาคต่างๆของไทย ตระหนักถึงความจำเป็น วิธีการกระจาย และแลกเปลี่ยนทรัพยากรระหว่างท้องถิ่นเข้าใจสาเหตุผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและทรัพยากรในท้องถิ่นและประเทศ ส ๕.๒(๒) : เข้าใจความแตกต่างของสิ่งแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรม และวิถีชีวิตในภูมิภาคต่างๆ ของไทย เข้าใจลักษณะการตั้งถิ่นฐานของประชากรและการอพยพย้ายถิ่น ภูมิใจและ รักษาสิ่งแวดล้อมทางสังคม วัฒนธรรมของท้องถิ่นและประเทศ ส ๕.๒(๓) : เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติกับสิ่งแวดล้อมทางสังคมและ วัฒนธรรมตระหนักถึงผลจากการกระทำของมนุษย์ที่มีต่อสิ่งแวดล้อม ดำเนินชีวิตตาม แนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีส่วนร่วมแก้ปัญหาและ ส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม ส ๕.๒(๔) : มีทักษะในการศึกษาค้นคว้าข้อมูลข่าวสารด้านสิ่งแวดล้อมจากแหล่งความรู้ในท้องถิ่น ๕. สุขศึกษาและพลศึกษา พ ๕.๑(๒) : เข้าใจผลกระทบของการใช้ยา บุหรี่ สุรา สารเสพติด ภัยอันตราย และความรุนแรงที่มี ต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสังคม และสามารถหลีกเลี่ยงได้ ๖. ศิลปะ ศ ๑.๒(๒) : พึงพอใจและยอมรับในภูมิปัญญาของการสร้างงานทัศนศิลป์ การสืบทอดการทำงาน ศิลปะที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล

๑๔๔ ศ ๒.๒(๒) : พึงพอใจและยอมรับในภูมิปัญญาของการสร้างงานดนตรี การสืบทอดงานดนตรีที่ เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ศ ๓.๒(๒) : พึงพอใจ และยอมรับในภูมิปัญญาของการสร้างผลงาน การสืบทอดนาฏศิลป์ที่ เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทยและสากล ๗. การงานอาชีพและเทคโนโลยี ง ๑.๑(๕) : ใช้พลังงานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในการทำงานอย่างคุ้มค่าและถูกวิธี ง ๓.๑(๓) : เลือกเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการทำงาน โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อสังคมและ สิ่งแวดล้อม ง ๓.๑(๕) : เปรียบเทียบสิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการที่ได้จากเทคโนโลยีที่ใช้ในท้องถิ่น ทั้งด้านคุณภาพ ความเหมาะสมเป็นที่ยอมรับ ความคุ้มค่าต่อการใช้งานและเลือกใช้อย่างเหมาะสม ปลอดภัยและมีผลดีต่อสิ่งแวดล้อม ๘. ภาษาต่างประเทศ ต ๑.๒(๓) : ใช้ภาษาง่ายๆ เพื่อขอและให้ข้อมูลอธิบายเกี่ยวกับบุคคล และสิ่งต่างๆที่พบเห็นใน ชีวิตประจำวันและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้ประโยชน์จากสื่อการเรียนทางภาษา และผล จากการฝึกทักษะต่างๆ ต ๑.๓(๑) : ให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเอง สิ่งแวดล้อม และสังคมใกล้ตัว ด้วยข้อความสั้น ๆ

๑๔๕ หน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ “ชีวิตที่พอเพียง ไม่เสี่ยงความยากจน” ๑. ชื่อหน่วย ชีวิตที่พอเพียงไม่เสี่ยงความยากจน ๒. กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วงชั้นที่ ๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๓. วิเคราะห์ความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ - ส. ๑.๒.๒ เห็นคุณค่าการกระทำความดีของบุคคลสำคัญ และเสนอเป็นแนวทางการประพฤติ ปฏิบัติของตนเอง กลุ่มเพื่อน และสังคมโลก เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข - ส. ๒.๑.๑ ภูมิใจและชื่นชมในความเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย - ส. ๓.๑.๔ เข้าใจระบบและวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำมาประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ - ส. ๔.๓.๓ รู้และเข้าใจประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญในประวัติศาสตร์ชาติไทยตั้งแต่อดีตถึง ปัจจุบันจนเกิดความภูมิใจ พร้อมทั้งนำไปเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต - ส. ๕.๑.๑ เข้าใจมิติสัมพันธ์เชิงทำเลที่ตั้ง ลักษณะทางกายภาพและกระบวนการของ สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติทำให้เกิดลักษณะกิจกรรมและปรากฏในท้องถิ่น - ส. ๕.๒.๓ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติกับสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติกับ สิ่งแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรม ตระหนักถึงผลจากการกระทำของมนุษย์ที่มีต่อ สิ่งแวดล้อม ดำเนินชีวิตตามแนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ที่มีส่วนร่วมแก้ปัญหาและส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม ๔. คำอธิบายหน่วยการเรียนรู้ ศึกษาและปฏิบัติตนตามหลักแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง การใช้ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมอย่าง สมดุล ในชุมชน สภาพรายรับ-รายจ่าย ของครอบครัว นำเศรษฐกิจพอเพียงมาลดรายจ่ายเพิ่มรายได้ ให้ครอบครัว การมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่นของชุมชนโดยการสืบค้น การแลกเปลี่ยน การสำรวจ การวิเคราะห์ การฝึกปฏิบัติ เพื่อให้เห็นความสำคัญ เกิดความรู้ความ เข้าใจ และดำเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง

ผังมโนทัศน์หน่วยการเรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพียง ชั้นประถ ชีวิตที่พอ ปฏิบัติตนตามพ่อสอน ดีแน่นอนไม่ยากจน ส ๑.๒.๒, ส ๒.๑.๑ ส ๔.๓.๓, ส ๓.๑.๔ ลดรายจ่าย เพิ่มรายได้ ชีวิตปลอดภัย ไม่ยากจน ส ๓.๑.๔ ส ๓.๑.๑

๑๔๖ ถมศึกษาปีที่ ๕ “ชีวิตที่พอเพียง ไม่เสี่ยงความยากจน” เพียง ไม่เสี่ยงความ ยากจน ใช้ทรัพยากรคุ้มค่า รักษาสิ่งแวดล้อม ส ๓.๑.๔, ส ๕.๒.๑ ส ๕.๒.๓ ชีวิตมีคุณค่า ภูมิ ปัญญา ของชุมชน ส ๓.๑.๔ ส ๔.๓.๓

๑๔๗ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยบูรณาการจากกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ช่วงชั้นที่ ๒ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) มาตรฐาน ส. ๓.๑ : เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการ ของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ มาตรฐานช่วงชั้นที่ ๒ เข้าใจระบบวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับ ชีวิตประจำวัน มาตรฐานเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงแยกตามชั้นปี ช่วงชั้นที่ ๒ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) 1. เข้าใจระบบและวิธีการดำเนินงานขององค์กรในชุมชน ตามหลักแนวคิดของ เศรษฐกิจพอเพียง 2. รู้จักใช้ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมตามหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง 3. วิเคราะห์วางแผนและจัดทำบันทึก รายรับ - รายจ่ายของตนเองและครอบครัว อย่างมีประสิทธิภาพ 4. รวบรวมองค์ความรู้ของภูมิปัญญาท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ที่สามารถบูรณาการ สาระปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการเรียนการสอน สาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ ช่วงชั้นที่ ๒ (ประถมศึกษาปีที่ ๖) 1. ภาษาไทย ท ๑.๑(๑) : สามารถอ่านได้คล่อง และอ่านได้เร็วขึ้น เข้าใจความหมายของคำสำนวน โวหาร การ บรรยายการพรรณนา การเปรียบเทียบ การใช้บริบท เข้าใจความหมายของคำ สำนวน และเนื้อเรื่อง และใช้แหล่งความรู้พัฒนาความสามารถในการอ่าน ท ๑.๑(๒) : สามารถแยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น วิเคราะห์ความ ตีความ สรุปความ หาคำสำคัญ ในเรื่องที่อ่านและใช้แผนภาพโครงเรื่อง หรือแผนภาพความคิดพัฒนาความสามารถใน การอ่านนำความรู้ความคิดจากการอ่านไปใช้แก้ปัญหาตัดสินใจ คาดการณ์และใช้การ อ่านเป็นเครื่องมือการพัฒนาตน การตรวจสอบความรู้และค้นคว้าเพิ่มเติม

๑๔๘ ท ๒.๑(๑) : สามารถเขียนเรียงความ ย่อความชี้แจงการปฏิบัติงาน การรายงาน เขียนจดหมาย สื่อสาร ได้เหมาะกับโอกาสและจุดประสงค์ เขียนเรื่องราวจากจินตนาการหรือเรื่องราว ที่สัมพันธ์กับชีวิตจริง รวมทั้งใช้กระบวนการเขียนพัฒนางานเขียน ท ๑.๑(๒) : มีมารยาทการเขียนและนิสัยรักการเขียนและการศึกษาค้นคว้า โดยใช้ทักษะการเขียน และการศึกษาค้นคว้าโดยใช้ทักษะการเขียนจดบันทึกข้อมูลความรู้ ประสบการณ์ เหตุการณ์ และการสังเกตอย่างเป็นระบบนำวิธีการของแผนภาพความคิดมาพัฒนางาน เขียน และการรายงาน และเขียนสื่อสารได้ตามจุดประสงค์อย่างมีมารยาททางสังคม ท ๓.๑(๑) : สามารถจับประเด็นสำคัญ และรายละเอียด แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น สรุปความ วิเคราะห์เรื่องตาม ข้อเท็จจริง เข้าใจจุดประสงค์ของเรื่องและของผู้พูด เข้าใจถ้อยคำ การใช้น้ำเสียง กิริยาท่าทางของผู้พูด สามารถรับสารจากการฟังและการดู โดยตั้ง ข้อสังเกตเปรียบเทียบกับประสบการณ์ในชีวิตจริง แสดงความรู้ ความคิดเห็น จาก เรื่องที่ฟังและดูอย่างกว้างขวาง ท ๓.๑(๒) : สามารถสนทนาโต้ตอบพูดแสดง ความรู้ ความคิด พูดวิเคราะห์เรื่องราว พูดต่อหน้า ชุมชนและพูดรายงานโดยใช้ถ้อยคำเหมาะแก่เรื่องและจุดประสงค์ตามหลักการพูดมี มารยาทการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑(๑) : สามารถสะกดคำในวงคำศัพท์ ที่กว้างและยากขึ้น อ่านและเขียนคำได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑(๒) : สามารถใช้กลุ่มคำตามชนิดและหน้าที่มาเรียบเรียงเป็นประโยคใช้ประโยคสื่อสารได้ ชัดเจน รู้จักใช้คำที่มีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย ท ๔.๑(๖) : สามารถเล่านิทานพื้นบ้าน และตำนานพื้นบ้านในท้องถิ่นอย่างเห็นคุณค่า ๒. คณิตศาสตร์ ค ๑.๑(๑) : มีความคิดรวบยอดและความรู้สึกเชิงจำนวน(Number sense)เกี่ยวกับจำนวนนับ เศษส่วน และทศนิยม ค ๑.๑(๒) : อ่าน เขียนตัวหนังสือและตัวเลขแสดงจำนวนนับเศษส่วน ทศนิยมและร้อยละได้ ค ๑.๑(๓) : เปรียบเทียบจำนวนนับ เศษส่วน ทศนิยมและร้อยละได้ ค ๑.๒(๑) : มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการบวก การลบ การคูณ และการหาร จำนวนนับ เศษส่วน ทศนิยม และร้อยละ ค ๑.๒(๒) : บวก ลบ คูณ และหารจำนวนนับ ศูนย์ เศษส่วน และทศนิยม พร้อมทั้งตระหนักถึง ความสมเหตุสมผลของคำตอบที่ได้ ค ๑.๒ (๓) : อธิบายผลที่ได้จากการบวก การลบ การคูณ และการหารจำนวนนับ ศูนย์ เศษส่วน และทศนิยม พร้อมทั้งบอกความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการของจำนวนต่างๆได้ ค ๑.๒ (๔) : แก้ปัญหาเกี่ยวกับการบวก การลบ การคูณ และการหารจำนวนนับ ศูนย์ เศษส่วน ทศนิยม และร้อยละพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบที่ได้ และ สามารถสร้างโจทย์ได้ ค ๑.๓(๑) : บวก ลบ คูณ หาร จำนวนนับ ศูนย์เศษส่วน ทศนิยม โดยการประมาณได้ ค ๑.๓(๒) : เข้าใจเกี่ยวกับการประมาณค่า และนำไปใช้แก้ปัญหาได้

๑๔๙ ค ๒.๒(๓) : บอกเวลา ช่วงเวลา และจำนวนเงินได้ ค ๒.๓(๑) : นำความรู้เกี่ยวกับการวัด เงิน เวลา ไปใช้แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆได้ ค ๕.๑(๒) : อ่านและอภิปรายประเด็นต่างๆจากแผนภูมิรูปภาพ แผนภูมิแท่ง แผนภูมิรูปวงกลม ตาราง และกราฟได้ ค ๖.๑(๑) : ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหาได้ ค ๖.๑(๒) : ใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีแก้ปัญหาในสถานการณ์จริงได้ ค ๖.๒(๑) : ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจและสรุปผลได้อย่างเหมาะสม ค ๖.๓(๑) : ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความหมาย และนำเสนอได้ อย่างถูกต้อง และเหมาะสม ค ๖.๔(๑) : นำความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงในการเรียนรู้เนื้อหาต่าง ๆ ในวิชาคณิตศาสตร์ และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับวิชาอื่นได้ ค ๖.๔(๒) : นำความรู้และทักษะจากการเรียนคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และ ในชีวิตจริงได้ ๓. วิทยาศาสตร์ ว ๒.๑(๑) : สังเกต สำรวจตรวจสอบอภิปราย และอธิบายความสัมพันธ์ของกลุ่มสิ่งมีชีวิตในแหล่งที่ อยู่ต่างๆ เขียนแผนภาพแสดงโซ่อาหาร และอธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง สภาพแวดล้อมกับการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต ว ๒.๒(๑) : สังเกต สำรวจตรวจสอบ อภิปราย และอธิบายเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ผลของการใช้ ทรัพยากรธรรมชาติ และการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมโดยธรรมชาติ และ โดยมนุษย์ แสดงแนวคิดและร่วมปฏิบัติในการดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ว ๘.๑(๒) : วางแผนการสังเกต สำรวจตรวจสอบ หรือศึกษาค้นคว้าหลายๆ วิธี คาดการณ์สิ่งที่จะ พบจากการสำรวจตรวจสอบ และเสนอวิธีการสำรวจตรวจสอบ ๔. สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ส ๑.๒(๑) : ชื่นชมการทำความดีของบุคคลในสังคมพร้อมทั้งบอกแนวปฏิบัติของตน เพื่อเป็นหลัก ในการดำเนินชีวิต ส ๑.๒(๒) : เห็นคุณค่าการกระทำความดีของบุคคลสำคัญและเสนอเป็นแนวทางการประพฤติ ปฏิบัติของตนเอง กลุ่มเพื่อนและสังคมใกล้ตัว เพื่อการอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข ส ๑.๓(๑) : รู้และปฏิบัติตนตามหลักศีลธรรม จริยธรรมค่านิยมที่ดีงาม หลักธรรมทางศาสนาที่ ตนเองนับถือในเรื่องที่เกี่ยวกับตนเอง กลุ่มสังคมที่ตนเป็นสมาชิกและสิ่งแวดล้อมที่ใกล้ ตัวชุมชน และประเทศชาติเพื่อการอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข ส ๒.๑(๑) : ภูมิใจและชื่นชมในการเป็นพลเมืองที่ดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตยของตนเอง และบุคคล อื่นในระดับกลุ่ม สังคมท้องถิ่นและประเทศชาติ

๑๕๐ ส ๒.๑(๓) : เข้าใจและปฏิบัติตนตามบรรทัดฐาน และวัฒนธรรมในจังหวัด ภาคและประเทศ รวมทั้ง ตระหนักถึง ความสำคัญในวัฒนธรรมของกลุ่มคนในสังคมที่มีความหลากหลายและ ยอมรับในคุณค่าซึ่งกันและกัน ส ๓.๑(๑) : เข้าใจปัจจัยที่เป็นแรงจูงใจให้ผู้ผลิตและผู้บริโภคตัดสินใจใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ส ๓.๑(๔) : เข้าใจระบบและวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับ ชีวิตประจำวันได้ ส ๓.๑(๕) : เข้าใจระบบและวิธีการของสหกรณ์ ส ๓.๒(๑) : รู้และเข้าใจปัจจัยต่างๆที่มีผลต่อการทำงานทั้งการผลิตและการบริการ ส ๔.๑(๒) : เข้าใจลักษณะของข้อมูล และการจัดระบบข้อมูลระดับจังหวัด ภาคและประเทศ ส ๔.๒(๒) : เข้าใจปัจจัยที่มีผลต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมท้องถิ่น ส ๔.๒(๓) : รู้จักและวิเคราะห์ผลงานสำคัญที่เกิดจากการสร้างสรรค์วัฒนธรรมในภูมิภาคต่างๆของ ประเทศไทย ส ๔.๓(๒) : เข้าใจปัจจัยพื้นฐานและผลกระทบจากภายนอกที่มีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์ภูมิปัญญา ท้องถิ่นของตนตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบัน ส ๔.๓(๓) : รู้และเข้าใจประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญในประวัติศาสตร์ชาติไทยตั้งแต่อดีตถึง ปัจจุบัน จนเกิดความภูมิใจนำไปเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต ส ๕.๒(๑) : รู้ลักษณะเฉพาะความสำคัญและความแตกต่างของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ และ ทรัพยากรธรรมชาติใน ภูมิภาคต่างๆของไทย ตระหนักถึงความจำเป็น วิธีการกระจาย และแลกเปลี่ยนทรัพยากรระหว่างท้องถิ่นเข้าใจสาเหตุผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและทรัพยากรในท้องถิ่นและประเทศ ส ๕.๒(๒) : เข้าใจความแตกต่างของสิ่งแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรม และวิถีชีวิตในภูมิภาคต่างๆ ของไทย เข้าใจลักษณะการตั้งถิ่นฐานของประชากรและการอพยพย้ายถิ่น ภูมิใจและ รักษาสิ่งแวดล้อมทางสังคม วัฒนธรรมของท้องถิ่นและประเทศ ส ๕.๒(๓) : เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติกับสิ่งแวดล้อมทางสังคมและ วัฒนธรรมตระหนักถึงผลจากการกระทำของมนุษย์ที่มีต่อสิ่งแวดล้อม ดำเนินชีวิตตาม แนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีส่วนร่วมแก้ปัญหาและ ส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม ส ๕.๒(๔) : มีทักษะในการศึกษาค้นคว้าข้อมูลข่าวสารด้านสิ่งแวดล้อมจากแหล่งความรู้ในท้องถิ่น ๕. สุขศึกษาและพลศึกษา พ ๕.๑(๒) : เข้าใจผลกระทบของการใช้ยา บุหรี่ สุรา สารเสพติด ภัยอันตราย และความรุนแรงที่มี ต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสังคม และสามารถหลีกเลี่ยงได้ 6. ศิลปะ ศ ๑.๒(๒) : พึงพอใจและยอมรับในภูมิปัญญาของการสร้างงานทัศนศิลป์ การสืบทอดการทำงาน ศิลปะที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล

๑๕๑ ศ ๒.๒(๒) : พึงพอใจและยอมรับในภูมิปัญญาของการสร้างงานดนตรี การสืบทอดงานดนตรีที่ เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ศ ๓.๒(๒) : พึงพอใจ และยอมรับในภูมิปัญญาของการสร้างผลงาน การสืบทอดนาฏศิลป์ที่ เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทยและสากล ๗. การงานอาชีพและเทคโนโลยี ง ๑.๑(๕) : ใช้พลังงานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในการทำงานอย่างคุ้มค่าและถูกวิธี ง ๓.๑(๓) : เลือกเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการทำงาน โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อสังคมและ สิ่งแวดล้อม ง ๓.๑(๕) : เปรียบเทียบสิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการที่ได้จากเทคโนโลยีที่ใช้ในท้องถิ่น ทั้งด้านคุณภาพ ความเหมาะสมเป็นที่ยอมรับ ความคุ้มค่าต่อการใช้งานและเลือกใช้อย่างเหมาะสม ปลอดภัยและมีผลดีต่อสิ่งแวดล้อม ๘. ภาษาต่างประเทศ ต ๑.๒(๓) : ใช้ภาษาง่ายๆ เพื่อขอและให้ข้อมูลอธิบายเกี่ยวกับบุคคล และสิ่งต่างๆที่พบเห็นใน ชีวิตประจำวันและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้ประโยชน์จากสื่อการเรียนทางภาษา และผล จากการฝึกทักษะต่างๆ ต ๑.๓(๑) : ให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเอง สิ่งแวดล้อม และสังคมใกล้ตัว ด้วยข้อความสั้น ๆ

๑๕๒ หน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ “วิถีชีวิตไทย ภูมิใจเศรษฐกิจพอเพียง” ๑. หน่วยงานเรียนรู้ วิถีชีวิตไทย ภูมิใจเศรษฐกิจพอเพียง ๒. กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๓. วิเคราะห์ความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ส ๑.๒(๑) , ส ๑.๒(๒) , ส ๒.๑(๑) , ส ๓.๑(๓) , ส ๓.๑(๔) , ส ๓.๑(๕) , ส ๓.๒(๕) ,ส ๔.๑ (๓) , ส ๔.๑(๒) , ส ๕.๒(๑) , ส ๕.๒(๔) , ว ๒.๒(๑) , ว ๘.๑(๘) , ศ ๑.๑(๖) , ศ ๑.๒(๒) , พ ๒.๑(๑) , ค ๒.๑(๒) , ค ๖.๑(๒) , ค ๖.๔(๒) , พ ๒.๑(๑) , ท ๑.๑(๓) , ท ๒.๑(๒) , ท ๕.๑(๑) , ต ๑.๒(๒) , ต๑.๓(๑) , ค ๔.๑(๒) , ง ๑.๑(๔), ง๑.๑(๕) , ง ๑.๒(๓) ,ง ๔.๑(๑) , ง ๔.๑(๒) ๔. คำอธิบายหน่วยการเรียนรู้ ศึกษา วิเคราะห์ วิธีดำเนินงานขององค์กรในชุมชน การใช้ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เห็นความสำคัญการบันทึกรายรับ – รายจ่ายของตนเองและครอบครัว รวบรวมองค์ความรู้ภูมิ ปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจและมีทักษะ นำไปเป็นแนวทางในการปฏิบัติตนตาม วิถีชีวิตของตนเองและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตตามแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง

ผังมโนทัศน์หน่วยการเรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพียง ชั้นประถ “วิถีชีวิตไท พ องค์กรในชุมชน รวมพลังพอเพียง ส ๑.๒.๒, ส ๒.๑.๑ ส ๔.๓.๓, ส ๓.๑.๔ ใช้จ่ายของตนเองและ ครอบครัวอย่างพอเพียง ส ๓.๑(๔)ส ๓.๑(๑) ค ๒.๑(๒) ,ค ๖.๑(๒) , ค ๖.๔(๒)

๑๕๓ ถมศึกษาปีที่ ๖ “วิถีชีวิตไทย ภูมิใจเศรษฐกิจพอเพียง” ทย ภูมิใจเศรษฐกิจ พอเพียง” ทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมพร้อมใจ อนุรักษ์ ส ๓.๑.๔, ส ๕.๒.๑ ส ๕.๒.๓ ผลิตผักปลอดสารพิษ ชีวิตจะปลอดภัย ง ๑.๑(๔,๕) ,ส. ๓.๑ , ท. ๒.๑(๒) , ต. ๓.๑

๑๕๔ ส่วนที่ 6 เกณฑ์การจบหลักสูตร โรงเรียนชุมชนบ้านอมก๋อย ใช้ในการตัดสินผลการเรียนรายวิชา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การ อ่านคิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยมีเกณฑ์การจบการศึกษาระดับ ประถมศึกษา ๑. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน จำนวน ๘๔๐ ชั่วโมง และรายวิชาเพิ่มเติม/กิจกรรม เพิ่มเติม จำนวน ๔๐ ชั่วโมง และมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐานผ่านทุกรายวิชา ๒. ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนต้องมีผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป ๔. ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และได้รับการตัดสินผลการเรียน “ผ่าน” ทุกกิจกรรม