95
6.2 แหล่งการเรยี นรู้
6.2.1 หอ้ งสมดุ โรงเรียนสตรีราชนิ ทู ิศ
6.2.2 หอ้ งสมุดกลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์
96
7.การวัดและประเมินผล วิธกี ารวัดและ เครอื่ งมือและ เกณฑก์ ารวัด
ประเมนิ ผล ประเมินผล และประเมินผล
รายการประเมิน ตรวจสอบวัด สอบวัดความรู้
ความร้ทู ้ายบท ท้ายบท ผา่ นเกณฑ์ อย่าง
ด้านความรู้ อธิบายเกยี่ วกบั ลกั ษณะ น้อยรอ้ ยละ 70
(K) ของการแยกตัวประกอบ ตรวจ สอบวดั ความรู้
กระดาษคำตอบ ทา้ ยบท ผา่ นเกณฑ์ อยา่ ง
พหนุ ามที่มีดีกรสี งู กวา่ น้อยรอ้ ยละ 70
สามไดถ้ ูกต้อง - ตรวจร่อยรอย แบบบันทกึ การ
ดา้ นทักษะ แสดงวิธขี องการแยกตวั แนวคดิ สงั เกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ
กระบวนการ ประกอบพหนุ ามทีม่ ีดกี รี - สงั เกตพฤตกิ รรม ดีขึน้ ไป
(P) สงู กว่าสามในตา่ งๆได้ การแสดงแนวคดิ ผา่ นเกณฑ์
ดา้ น ทำความเข้าใจลักษณะ
คุณลักษณะ ทว่ั ไปจากการศกึ ษากรณี
(A) ตัวอยา่ งหลาย ๆ กรณี
มาประยุกตใ์ ช้ในการแก้
โจทย์
97
แบบบนั ทึกการสังเกตพฤตกิ รรม
พฤตกิ รรม
ที่ ชอ่ื พฤติกรรมการ พฤติกรรม พฤตกิ รรม ความมมุ านะ พฤติกรรมมี พฤติกรรมมี
แกป้ ญั หา การสือ่ สาร การให้เหตุผล ในการให้ ระเบยี บวินัย ความ
เหตผุ ลยืนยัน และใฝ่เรียนรู้ ซื่อสตั ย์
แนวคิดของ สจุ ริต
ตนเองในการ
ตดั สินใจ
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4321
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
98
แบบบนั ทึกการสังเกตพฤตกิ รรม (ตอ่ )
พฤตกิ รรม
ท่ี ชอ่ื พฤติกรรมการ พฤติกรรม พฤติกรรม ความมุมานะ พฤติกรรมมี พฤติกรรมมี
แกป้ ัญหา การสอ่ื สาร การใหเ้ หตุผล ในการให้ ระเบยี บวนิ ัย ความ
เหตุผลยืนยัน และใฝ่เรียนรู้ ซ่ือสตั ย์
แนวคิดของ สุจริต
ตนเองในการ
ตดั สนิ ใจ
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4321
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
ลงชอื่ ........................................................ ผู้สังเกต
( นายบุญฤทธ์ิ ศรีคำม้วน )
วนั ที่ ......... เดอื น ................................. พ.ศ. 2565
99
เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรมการเรยี น
ประเด็นการ ระดับคุณภาพ
ประเมนิ 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ตอ้ งปรบั ปรงุ )
สอบวดั เขยี นขอ้ ความไดถ้ กู ตอ้ ง เขียนข้อความได้ เขยี นขอ้ ความได้ เขียนขอ้ ความไม่
ความรู้ สมเหตุสมผล และใช้ ถกู ตอ้ ง ถูกต้อง สมเหตุสมผล
ทา้ ยบท สัญลักษณท์ าง สมเหตุสมผล และ สมเหตุสมผล
คณติ ศาสตรอ์ ยา่ งถกู ตอ้ ง ใช้สัญลกั ษณ์ทาง
คณิตศาสตรไ์ ด้บาง
คำ
เกณฑก์ าร การดำเนนิ การแกป้ ญั หา การดำเนินการ มคี วามพยายาม ไมม่ คี วาม
ประเมนิ เป็นระบบ การแสดงการ แก้ปญั หาเปน็ ระบบ ในการแก้ปัญหา พยายามในการ
พฤติกรรม แกป้ ัญหาลำดับขน้ั ตอนที่ มีการอา้ งอิงที่ และเสนอ แกป้ ัญหา
การ ชัดเจน มีความถูกต้อง ถูกต้องบางส่วน แนวคิด
แก้ปญั หา เสนอแนวคดิ และเสนอแนวคดิ ไม่ ประกอบการ
ประกอบการตัดสินใจ สมเหตุสมผลในการ ตดั สนิ ใจ
อยา่ งสมเหตุสมผล ประกอบการ
ตดั สินใจ
เกณฑ์การ มีการนำเสนอ มกี ารนำเสนอเป็น มคี วามพยายาม ไม่มคี วาม
ประเมิน กระบวนการแก้ปญั หาท่ี ลำดับข้ันตอน ความ ในการนำเสนอ พยายามในการที่
พฤตกิ รรม น่าสนใจ มกี ารเปน็ ลำดับ ถูกตอ้ งบางสว่ น กระบวนการ จะนำเสนอ
การสอื่ สาร ข้นั ตอนทชี่ ดั เจน มี สามารถสื่อสารกับ แกป้ ัญหา กระบวนการ
ความถูกต้อง ตรงประเด็น ผู้อ่นื ได้ แกป้ ัญหา
สามารถสื่อสารให้ผ้อู นื่
เข้าใจตรงกัน
เกณฑก์ าร มีการอ้างอิงประกอบการ มีการอ้างองิ ที่ มีความพยายาม ไม่มีแนวคิด
ประเมนิ ใหเ้ หตุผล เสนอแนวคิด ถกู ตอ้ งบางสว่ น เสนอแนวคิด ประกอบการ
พฤติกรรม ประกอบการตดั สนิ ใจ และเสนอแนวคดิ ไม่ ประกอบการ ตัดสนิ ใจ
การให้ อยา่ งสมเหตสุ มผล การ สมเหตุสมผลในการ ตัดสนิ ใจ
เหตุผล อ้างเหตุผลทถ่ี ูกตอ้ ง ประกอบการ
เหมาะสม มกี ารอ้าง ตดั สินใจ มีการอ้าง
เหตุผลทีน่ า่ เช่ือถอื เหตผุ ลท่ีนา่ เชอื่ ถอื
100
เกณฑก์ ารประเมนิ พฤตกิ รรมการเรียน
ประเด็นการ ระดับคณุ ภาพ
ประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ต้องปรบั ปรงุ )
เกณฑ์การ ใหเ้ หตุผลประกอบการ ให้เหตุผล ให้เหตุผล ไม่ให้เหตผุ ล
ประเมิน ยนื ยันแนวคิดของตนเอง ประกอบการยืนยัน ประกอบการ ประกอบการ
พฤตกิ รรม อย่างถูกต้อง โดยอ้าง แนวคิดของตนเอง ยืนยันแนวคดิ ยนื ยนั แนวคิดของ
สร้างเหตผุ ล ทฤษฎที ี่เกี่ยวข้องหรอื อยา่ งถูกต้อง โดย ของตนเอง แต่ไม่ ตนเอง
เพือ่ สนับสนนุ ขอ้ มูลท่ีสมเหตุสมผล อา้ งทฤษฎีท่ี มที ฤษฎหี รอื
แนวคิดของ อยา่ งถูกต้อง เกยี่ วข้องหรอื ข้อมลู ขอ้ มลู ที่เกย่ี วข้อง
ตนเองหรือ ท่ีสมเหตสุ มผล แต่ ประกอบยนื ยัน
โต้แยง้ แนวคิด ยังไม่ถูกต้อง มีการ แนวคดิ
ของผูอ้ ่ืนอย่าง ปรับปรุงและพฒั นา
สมเหตสุ มผล งานให้ดีขึน้
เกณฑก์ าร ปฏิบตั ติ นตามขอ้ ตกลง ปฏบิ ัติตนตาม ปฏิบัตติ นตาม ปฏิบัติตนตาม
ประเมิน กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ขอ้ ตกลง ขอ้ ตกลง
พฤตกิ รรม ขอ้ บังคับของโรงเรยี น ระเบียบ ข้อบังคับ กฎเกณฑ์ กฎเกณฑ์
ความมี และ ไม่ละเมดิ สิทธขิ อง ของ ตรงต่อเวลาใน ระเบยี บ ระเบียบ ขอ้ บงั คบั
ระเบยี บวนิ ัย ผอู้ ืน่ ตรงตอ่ เวลาในการ การปฏบิ ตั ิกิจกรรม ขอ้ บังคบั ของ ของโรงเรียน
และมีความใฝ่ ปฏิบัติกจิ กรรมและ และรบั ผดิ ชอบใน โรงเรียน ตรงตอ่ บางครง้ั
เรียนรู้ รบั ผิดชอบในการทำงาน การทำงาน เวลาในการ
ปฏิบัตกิ ิจกรรม
เกณฑ์การ ให้ขอ้ มลู ทถ่ี ูกต้องและ ใหข้ อ้ มูลทถ่ี กู ต้อง ใหข้ อ้ มูลที่ ไม่ให้ขอ้ มูลที่
ประเมนิ เปน็ จริง ไมน่ ำสงิ่ ของ และเปน็ จริง ไม่นำ ถูกต้องและเปน็ ถูกตอ้ งและเปน็
พฤตกิ รรมมี และผลงานของผอู้ น่ื มา สิ่งของและผลงาน จรงิ ไม่นำส่ิงของ จริง มีพฤตกิ รรม
ความซอื่ สัตย์ เปน็ ของตนเอง ปฏบิ ตั ิ ของผอู้ ื่นมาเปน็ ของ และผลงานของ นำสง่ิ ของและ
สจุ รติ ตนต่อผ้อู ื่นด้วยความ ตนเอง ปฏบิ ัตติ นตอ่ ผอู้ ่นื มาเปน็ ของ ผลงานของผอู้ ่นื
ซอ่ื ตรง เป็นแบบอยา่ งท่ี ผอู้ น่ื ด้วยความ ตนเอง มาเปน็ ของตนเอง
ดีดา้ นความซ่อื สตั ย์ ซอื่ ตรง
101
8. ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมายจากหัวหนา้ สถานศกึ ษา
8.1 ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
1) ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นร้แู ลว้ เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง
2) การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
เน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
ยงั ไม่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป
3) เปน็ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่
นำไปใชไ้ ด้จริง
ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้
4) ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงช่ือ .........................................................
( นายสเุ ทพ ตะไกแ่ กว้ )
หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์
8.2 ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ สถานศึกษา/ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย
1) ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ
2) การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
ยังไมเ่ น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป
3) เปน็ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี
นำไปใช้ไดจ้ รงิ
ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4) ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .......................................................
( นายสุรเชษฐ์ ภาคำ )
ตำแหนง่ รองผูอ้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวิชาการ
102
8.3 ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของครพู ่เี ลี้ยง
1) ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรแู้ ลว้ เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง
2) การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาตอ่ ไป
3) เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี
นำไปใชไ้ ด้จริง
ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4) ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.....................................................
( นางสาวถนอม ทมถา )
ตำแหน่ง ครูพเี่ ล้ยี ง
103
9. บันทึกหลงั การสอน
9.1 ผลการเรียนรู้
9.1.1 ดา้ นความรู้ (K)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
9.1.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
9.1.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
9.2 ปญั หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
9.3 ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปัญหา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงช่อื ..............................................ผู้สอน
(นายบุญฤทธ์ิ ศรคี ำมว้ น)
นักศึกษาปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา
104