98 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ ทักษะในการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสื่อสาร 2.3 แบบติดตาม ตรวจสอบ กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา 1. ร้อยละของ นักเรียนมีความ ก้าวหน้าจากพื้นฐาน เดิมในแต่ละปี ในด้านความรู้ ความเข้าใจและ ทักษะต่างๆ ตาม หลักสูตรอย่างเป็น รูปธรรมและ ต่อเนื่อง 2. ร้อยละของ นักเรียนมีค่าเฉลี่ย ผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนตาม หลักสูตร สถานศึกษา พัฒนาการสูงขึ้น หรือคุณภาพเป็นไป ตามเป้าหมาย 3. ร้อยละของ นักเรียนมีค่าเฉลี่ย 1. ดำเนินโครงการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ 2.2 แบบประเมิน อ่านคิดวิเคราะห์ เขียนสื่อความ 2.3 แบบประเมิน ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน 2.4 แบบติดตาม ตรวจสอบ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายวิชาการ
99 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ ผลการทดสอบ ระดับชาติ พัฒนาการสูงขึ้น หรือคุณภาพ เป็นไปตาม เป้าหมาย กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนานักเรียนให้มึความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่อการงานอาชีพ และพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงานหรือการทำงาน เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ นักเรียนมึความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่อ การงานอาชีพ และ พร้อมในการศึกษา ต่อ การฝึกงานหรือ การทำงาน 1. ร้อยละของ นักเรียนที่พัฒนา ความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และ เจตคติที่ดีต่อ การงานอาชีพ 1. ดำเนินโครงการ พัฒนาศักยภาพ นักเรียน 1) งานพัฒนา ความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติ ที่ดีต่อการงาน อาชีพ 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน มีความรู้สึกที่ดีต่อ อาชีพสุจริตและหา ความรู้เกี่ยวกับ อาชีพที่ตนเองสนใจ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายวิชาการ
100 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ 2.2 แบบติดตาม ตรวจสอบ 2. ร้อยละของ นักเรียนมีความ พร้อมในการศึกษา ต่อ การฝึกงาน หรือการทำงาน ได้อย่างเหมาะสม ตามระดับชั้น 1. ดำเนินโครงการ แนะแนว 1) งานวิเคราะห์ ผู้เรียน 2) งานแนะแนว การศึกษาต่อ 3) งานวัยใส ใส่ใจ สุขภาพ 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบสอบถาม ด้านพฤติกรรม นักเรียน 2.2 บันทึกรายงาน โครงการ 2.3 แบบบันทึก การให้คำปรึกษา 2.4 บันทึกผล การปฏิบัติงาน 2.5 แบบบันทึก SDQ 2.6 แบบบันทึก การค้นหาตนเอง 2.7 แบบบันทึก EQ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายบริการ แนะแนว
101 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ 2.8 แบบบันทึก การอบรมวัยใส ใส่ใจสุขภาพ กลยุทธ์ที่ 7 พัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่โรงเรียนกำหนด เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ นักเรียนมี คุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่ โรงเรียนกำหนด 1. ร้อยละของ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมและ จิตสำนึกตามที่ สถานศึกษา กำหนด 1. ดำเนินโครงการ คุณธรรม จริยธรรมและ ค่านิยมที่พึง ประสงค์ 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม 2.2 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน ส่งเสริมความ กตัญญู 2.3 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน นักเรียนลาซาล มีวินัย 2.4 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายกิจการ นักเรียน
102 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ นักเรียนลาซาลมี น้ำใจ 2.5 แบบสังเกต พฤติกรรมงานยก ย่องนักเรียนทำดี 2.6 แบบบันทึก ข้อมูลการเก็บของ ส่งครู 1. ดำเนินโครงการ พัฒนาคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียน 1) งานวิเคราะห์ คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ของนักเรียน 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 2.2 แบบติดตาม ตรวจสอบ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายวิชาการ 2. ร้อยละของ นักเรียนรู้และมี วิธีการป้องกัน ตนเองจากการ ล่อลวง ข่มเหง 1. ดำเนินโครงการ โครงการโรงเรียน สีขาว 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายกิจการ นักเรียน
103 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ รังแก ไม่เพิกเฉย ต่อการกระทำ สิ่งที่ไม่ถูกต้อง มีจิตสำนึก ตามที่สถานศึกษา กำหนดโดยไม่ขัด ต่อกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของ สังคม ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบประเมิน ห้องเรียนสีขาว 2.2 แบบรายงาน การสารเสพติด ในปัสสาวะ 2.3 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน รณรงค์ป้องกัน และแก้ไขปัญหา ยาเสพติด 2.4 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน ติดตามพฤติกรรม นักเรียน 2.5 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน รณรงค์วันเอดส์ โลก 2.6 แบบสังเกต พฤติกรรมงานใช้ อินเตอร์เน็ต อย่างไรให้มีคุณค่า
104 กลยุทธ์ที่ 8 พัฒนานักเรียนให้มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างและหลากหลาย เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ นักเรียนมีความ ภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบน ความแตกต่าง และหลากหลาย 1. ร้อยละของ นักเรียนมีความ ภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของ ความเป็นไทย มี ส่วนร่วมในการ อนุรักษ์วัฒนธรรม และประเพณีไทย 1. ดำเนินโครงการ ส่งเสริมการอนุรักษ์ ประเพณีท้องถิ่น 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน ศิลปวัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายกิจการ นักเรียน 2. ร้อยละของ นักเรียนยอมรับ และอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่าง ระหว่างบุคคลใน ด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี 1. ดำเนินโครงการ ส่งเสริมและพัฒนา กิจกรรมกลุ่ม 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบบันทึก การเข้าร่วม กิจกรรม 2.2 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี 2.3 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน สภาและสารวัตร นักเรียน ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายกิจการ นักเรียน
105 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ 1. ดำเนินโครงการ ลาซาเลี่ยนเกมส์ 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน ลาซาเลี่ยนเกมส์ พฤศจิกายน ถึง ธันวาคม ฝ่ายกิจการ นักเรียน 3. ร้อยละของ นักเรียนที่ได้รับ การพัฒนาจาก การเสริมสร้าง ภูมิปัญญาท้องถิ่น ความเป็นไทยและ การอยู่ร่วมกัน ในสังคม 1. ดำเนินโครงการ พัฒนาคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียน 1) งานเสริมสร้าง ภูมิปัญญาท้องถิ่น ความเป็นไทยและ การอยู่ร่วมกัน ในสังคม 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบบันทึก กิจกรรมที่ สอดแทรกและ ปลูกฝังให้นักเรียน รักชื่นชมและ การมีส่วนร่วม ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายวิชาการ
106 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ ในการสืบสาน วัฒนธรรม ประเพณี 2.2 แบบติดตาม ตรวจสอบ กลยุทธ์ที่ 9 ส่งเสริมนักเรียนให้มีสุขภาวะทางร่างกาย มีอนามัยดีและมีจิตสังคม เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ นักเรียนมีสุขภาวะ ทางร่างกาย มีอนามัยดี และมีจิตสังคม 1. ร้อยละของ นักเรียนมีสุขภาวะ ทางร่างกาย มี อนามัยดีและ มีจิตสังคม ได้อย่าง เหมาะสมตาม ระดับชั้น 1. ดำเนินโครงการ โรงเรียนส่งเสริม สุขภาพ 1) งานตรวจ สุขภาพนักเรียน 2) งานติดตาม ภาวะโภชนาการ นักเรียนและ แก้ปัญหาเด็กอ้วน 3) งานบริการ พยาบาลเบื้องต้น 4) งานอาหาร ปลอดภัย 5) งานเยี่ยมบ้าน 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 สมุดอนามัย ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายบริการ แนะแนว
107 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ 2.2 บันทึกภาวะ โภชนาการนักเรียน 2.3 แบบบันทึก การทดสอบ สมรรถภาพ 2.4 บันทึกผล การตรวจสุขภาพ นักเรียน 2.5 สมุดบันทึก การใช้ปฐมพยาบาล 2.6 แบบประเมิน ร้านค้า กลยุทธ์ที่ 10 พัฒนาโรงเรียนให้มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจที่โรงเรียนกำหนดชัดเจนและมีระบบบริหาร จัดการ คุณภาพของสถานศึกษา เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่กำหนดชัดเจน และมีระบบ บริหาร จัดการ คุณภาพของ สถานศึกษา 1. ร้อยละของ ผู้บริหารมี เป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดชัดเจน มีภาวะผู้นำ และ ความคิดริเริ่มที่เน้น พัฒนาการนักเรียน 2. ร้อยละของ ผู้บริหาร ใช้หลัก การบริหารแบบมี ส่วนร่วม และ เอาใจใส่การจัด 1. ดำเนินโครงการ พัฒนาระบบการ บริหาร จัดการ 1) งานประชุม คณะกรรมการ บริหารโรงเรียน 2) งานประชุม ผู้บริหาร ครู และ บุคลากร 3) งานประเมินผล การปฏิบัติงานเชิง คุณภาพ 2. สร้างเครื่องมือ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายบริหาร จัดการ
108 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ การศึกษาเต็ม ศักยภาพ ใช้ข้อมูล เป็นผลการ ประเมินด้าน บริหาร จัดการ 3. ร้อยละของ ผู้บริหาร สามารถ บริหารจัดการ การศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามที่ กำหนดไว้ในแผน ปฏิบัติการเป็นไป ในทิศทางเดียวกัน ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบสรุป สภาพความสำเร็จ ของโครงการ 2.2 แบบสอบถาม 2.3 แบบประเมิน ผลการปฏิบัติงาน 4. ร้อยละของการ ดำเนินงานตาม ระบบการประกัน คุณภาพ 1. ดำเนินโครงการ ประกันคุณภาพ 1) งานจัดทำ แผนพัฒนา สถานศึกษา ระยะ ที่ 3 (ปีการศึกษา 2565-2567) 2) งานจัดทำ แผนปฏิบัติการ ประจำปี 3) งานติดตาม ทบทวน และ ประเมินคุณภาพ การศึกษา 4) งานประเมิน ความพึงพอใจต่อ การบริหารจัด การศึกษาของ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายประกัน คุณภาพ
109 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ โรงเรียน 5) งานจัดทำ รายงานประเมิน ตนเอง 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบประเมิน โครงการประกัน คุณภาพ 2.2 แบบประเมิน ภายในสถานศึกษา 2.3 แบบประเมิน ความพึงใจต่อการ บริหารงาน กลยุทธ์ที่ 11 ส่งเสริมให้โรงเรียนมีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ โรงเรียนมีการ ดำเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้น คุณภาพของผู้เรียน รอบด้านตาม หลักสูตร สถานศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมาย 1. ร้อยละของครู มีการพัฒนา วิชาการที่เน้น คุณภาพของ นักเรียนและพัฒนา หลักสูตร สถานศึกษา 2) ร้อยละของครู 1. ดำเนินโครงการ ดังนี้ 1.1 โครงการ พัฒนางานวิชาการ 1) งานพัฒนา วิชาการที่เน้น คุณภาพของ นักเรียนและพัฒนา ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายวิชาการ
110 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ จัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและ สังคมที่ดีและ กระตุ้นให้นักเรียน ใฝ่เรียนรู้ทั่วถึงทุก กลุ่มเป้าหมาย 3) ร้อยละของ นักเรียน มีโอกาส ได้รับการศึกษาโดย ไม่เสียค่าใช้จ่าย สําหรับรายการ หนังสือเรียน อุปกรณ์การเรียน เครื่องแบบนักเรียน และกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน ที่ภาครัฐให้การ สนับสนุน 4) ร้อยละของ นักเรียน มีส่วน ร่วมและมีเครือข่าย ความร่วมมือใน การร่วมรับผิดชอบ ต่อผลการจัด การศึกษาให้มี คุณภาพและได้ มาตรฐาน 5) ร้อยละของ นักเรียน เกิดการ หลักสูตรสถานศึกษา 1.2 โครงการ พัฒนาห้องสมุด 1.3 โครงการ เรียนดี เรียนฟรี 15 ปีอย่างมี คุณภาพ 1.4 โครงการ ส่งเสริมหลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบนิเทศ ติดตามการจัดการ เรียนการสอน 2.2 แบบประเมิน การใช้หลักสูตร 2.3 แบบประเมิน การร่วมกิจกรรม 2.4 แบบบันทึก- การใช้บริการ- การใช้ห้องสมุด- การยืมหนังสือ- การใช้นวัตกรรม
111 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ เรียนรู้จากแหล่ง เรียนรู้และ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ในการจัดการเป็น ไทยและการอยู่ ร่วมกันในสังคม 2.5 ใบลงชื่อรับ หนังสือเรียน อุปกรณ์การเรียน เครื่องแบบและ การเข้าร่วม กิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน 2.6 รายงานสรุป การดำเนินงานฐาน การเรียนรู้ 2.7 แบบติดตาม ตรวจสอบ กลยุทธ์ที่ 12 ส่งเสริมให้โรงเรียนมีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพและจัดให้มี ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ ครูและบุคลากรมี ความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพและ จัดให้มีชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนางาน 1. ร้อยละของครู และบุคลากรที่มี การพัฒนาตนเอง 2.ร้อยละของครู และบุคลากรที่ร่วม กิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) 1. กำหนดปฏิทิน การพัฒนาครูและ บุคลากร รวมถึง กระบวนการ PLC 2. จัดครูเข้ารับการ อบรมตรงตามสาย งาน และความ สมัครใจ 3. สร้างเครื่องมือ ดังนี้ 3.1 บันทึกการ พัฒนาตนเอง 3.2 บันทึก PLC ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายบุคลากร
112 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ 3. ร้อยละของครู ได้รับการพัฒนา ให้มีความ เชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ 3.3 บันทึกแฟ้ม สะสมผลงาน 1. ดำเนินโครงการ พัฒนางานวิชาการ 1) งานพัฒนาครู และบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบรายงาน การเข้ารับการ อบรมสัมมนา 2.2 แบบนิเทศ ขยายผลหลังเข้ารับ การอบรม 2.3 แบบติดตาม ตรวจสอบ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายวิชาการ กลยุทธ์ที่ 13 พัฒนาโรงเรียนให้มีการวางแผน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่ปลอดภัย เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ โรงเรียนมีการ วางแผนและจัด สภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัด 1. อาคารเรียนมี มั่นคง มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ พื้นที่พักผ่อนและ สิ่งอำนวยความ 1. ดำเนินโครงการ ดังนี้ 1.1 โครงการ พัฒนางานอาคาร สถานที่และสิ่ง ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายอาคารสถานที่
113 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ การเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ สะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การ ได้ดีและปลอดภัย 2. พื้นที่ในบริเวณ โรงเรียนมีการจัด สภาพแวดล้อมที่ สะอาด ร่มรื่น สวยงามและเอื้อต่อ การเรียนรู้ของ นักเรียน 3. พื้นที่ในบริเวณ โรงเรียนมีการจัด และใช้แหล่งเรียนรู้ ทั้งในและนอก โรงเรียน เอื้ออำนวยต่อการ บริการทาง การศึกษา 1.2 โครงการ ปรับปรุงติดตาม ซ่อมแซมอาคาร สถานที่ 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบบันทึก การใช้ห้องเรียน ห้องประกอบต่างๆ 2.2 แบบบันทึก การขอใช้อาคาร สถานที่ 2.3 บันทึกการ ซ่อมแซม ปรับปรุง 4. ร้อยละของ โรงเรียนมีการ วางแผนและจัด สภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคม ที่ปลอดภัย และเอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่าง มีคุณภาพ เหมาะสมตาม ระดับชั้น 1. ดำเนินโครงการ โรงเรียนส่งเสริม สุขภาพ - งานนักเรียน ปลอดภัย ห่างไกล โรคระบาด 2. โครงการบริจาค โลหิตเพื่อถวายเป็น พระราชกุศล 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายบริการ แนะแนว
114 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 รายชื่อ นักเรียนที่บริจาค โลหิต 2.2 แบบประเมิน 2.3 แบบติดตาม สภาพจริง 2.4 แบบสังเกต 2.5 แบบประเมินผู้ เข้ารับการบริจาค โลหิต 5. ร้อยละของ นักเรียนมีส่วนร่วม ในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมใน ท้องถิ่นอย่างเป็น รูปธรรม 1. ดำเนินโครงการ อนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อมใน ท้องถิ่น 1) งานรณรงค์วัน สิ่งแวดล้อม 2) งานร่วมใจ พัฒนาสถานศึกษา และท้องถิ่น 3) งานประกวด ห้องเรียนสะอาด สวยงาม 4) งานคัดแยกขยะ 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายกิจการ นักเรียน
115 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ รณรงค์วัน สิ่งแวดล้อม 2.2 แบบสังเกต พฤติกรรมงานร่วม ใจพัฒนา สถานศึกษาและ ท้องถิ่น 2.3 แบบบันทึก คะแนนประกวด ห้องเรียนสะอาด 2.4 แบบสังเกต พฤติกรรมงาน คัดแยกขยะ กลยุทธ์ที่ 14 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ โรงเรียนจัดระบบ เทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการ บริหาร จัดการและ การจัดการเรียนรู้ 1. ร้อยละของ ผู้บริหาร ครู มีการ พัฒนาการบริหาร จัดการ อย่างมี ประสิทธิภาพ รวดเร็ว ทันต่อการ ใช้งาน ระบบ การจัดเก็บ บันทึก ประมวลผลข้อมูล สารสนเทศแล นำไปพัฒนา คุณภาพการจัด 1. ดำเนินการ โครงการพัฒนา เทคโนโลยี สารสนเทศ 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบนิเทศ ติดตามผลงานการ ดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายบริหาร จัดการ
116 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ การศึกษา 2.ร้อยละ ของครู มีการพัฒนา เทคโนโลยีมาใช้ใน การจัดการเรียนรู้ มีสื่อการเรียนรู้ที่ ทันสมัย พร้อมใช้ งานนักเรียนทุกคน สามารถเรียนรู้ได้ อย่างมี ประสิทธิภาพ 2.2 แบบสรุป สภาพความสำเร็จ ของโครงการ 2.3 แบบประเมิน ผลการปฏิบัติงาน กลยุทธ์ที่ 15 ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ได้ เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ ครูจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการ คิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ร้อยละของครู จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 1. ดำเนินโครงการ พัฒนาศักยภาพครู 1) งานส่งเสริมการ จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ใชีวิต ประจำวัน 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายวิชาการ
117 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ 2.1 แผนการ จัดการเรียนรู้ และ บันทึกหลังสอน 2.2 ผลงาน นักเรียน ใบงาน 2.3 การวิจัยในชั้น เรียน 2.4 แบบบันทึก การนิเทศการสอน 2.5 แบบติดตาม ตรวจสอบ กลยุทธ์ที่ 16 ส่งเสริมให้ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ ครูใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ และ แหล่งที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ ร้อยละของครูใช้ สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และ แหล่งที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ 1. ดำเนินโครงการ พัฒนาศักยภาพครู 1) งานส่งเสริมการ ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และ แหล่งที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบสำรวจ ผลงานผลิตสื่อและ นวัตกรรมที่ได้ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายวิชาการ
118 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ นำไปใช้ประโยชน์ ในการพัฒนาการ เรียนการสอน 2.2.แบบบันทึก รายชื่อสื่อการเรียน การสอน 2.3 แบบติดตาม ตรวจสอบ กลยุทธ์ที่ 17 ส่งเสริมให้ครูมีการบริหารชั้นเรียนเชิงบวก เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ ครูมีการบริหารชั้น เรียนเชิงบวก ร้อยละของครู บริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก 1. ดำเนินโครงการ พัฒนาศักยภาพครู งานบริหารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แผนการ จัดการเรียนรู้ และ บันทึกหลังสอน 2.2 ผลการแข่งขัน ภายในภายนอก สถานศึกษา 2.3 ผลการแข่งขัน ภายในภายนอก สถานศึกษา ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายวิชาการ
119 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ 2.4 แบบติดตาม ตรวจสอบ กลยุทธ์ที่ 18 ส่งเสริมให้ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ ครูมีการตรวจสอบ และประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และนำผล มาพัฒนาผู้เรียน 1. ร้อยละของครูมี ตรวจสอบและ ประเมินผล นักเรียนอย่างเป็น ระบบและนำผล มาพัฒนานักเรียน 2. ร้อยละของครู มี การพัฒนางาน วิชาการโดยจัด แสดงผลงานทาง วิชาการ และจัด ตลาดนัดวิชาการ การแข่งขันวิชาการ และทักษะอาชีพ 1. ดำเนินโครงการ พัฒนาศักยภาพครู งานตรวจสอบและ ประเมินผล นักเรียนเรียนอย่าง เป็นระบบและ นำผลมาพัฒนา นักเรียน 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แผนการ จัดการเรียนรู้ และ บันทึกหลังสอน 2.2 แบบวิเคราะห์ ก่อนเรียน-หลัง เรียน 2.3 เครื่องมือการ วัดผลในแผนการ จัดการเรียนรู้ 2.4 แบบติดตาม ตรวจสอบ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายวิชาการ
120 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ 3. ร้อยละของ นักเรียน มีระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนเฉลี่ยอยู่ใน ระดับดีขึ้นไป 1. ดำเนินโครงการ ติดตาม ตรวจสอบ คุณภาพการ บริหารและการจัด การศึกษา - งานติดตามและ สรุปผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบรายงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนทุกระดับชั้น 2.2 แบบสรุป สภาพสำเร็จของ โครงการ งาน กิจกรรม กันยายน มีนาคม ฝ่ายประกัน คุณภาพ กลยุทธ์ที่ 19 ส่งเสริมให้ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ ครูมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและ ปรับปรุงการ ร้อยละของครูมี การแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและ ปรับปรุง 1. ดำเนินโครงการ พัฒนาศักยภาพครู 1) งานแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายวิชาการ
121 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ จัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ 2. สร้างเครื่องมือ ประเมินสภาพ ความสำเร็จของ โครงการ ดังนี้ 2.1 แบบบันทึก การประชุม PLC 2.2 บันทึกการ ประชุมวิชาการ แต่ละกลุ่มสาระฯ 2.3 ภาพกิจกรรม 2.4 แบบติดตาม ตรวจสอบ กลยุทธ์ที่ 20 ส่งเสริมการทำกิจกรรมร่วมกันระหว่างโรงเรียนกับชุมชนเพื่อเสริมสร้างความสัมพันธ์อันดี เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ โรงเรียนทำ กิจกรรมร่วมกัน ระหว่างโรงเรียน กับชุมชนเพื่อ เสริมสร้างความ สัมพันธ์อันดี 1. ร้อยละของ จำนวนครั้งในการ ร่วมกิจกรรมกับ ชุมชน 2. ร้อยละของการ จัดกิจกรรมร่วมกัน ระหว่างโรงเรียน กับชุมชน 1. ดำเนิน โครงการสาน สัมพันธ์กับชุมชน 2. จัดเก็บข้อมูล โดยใช้เครื่องมือ ดังนี้ 2.1 วารสารลาซาล 2.2 ข้อมูลประชาสัมพันธ์ในรูปแบบ เว็บไซต์โรงเรียน, Facebook โรงเรียน, จดหมาย ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายชุมชนสัมพันธ์
122 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ ถึงผู้ปกครอง 2.3 บันทึกการ ให้บริการชุมชน 2.4 บันทึกการเข้า ร่วมกิจกรรมกับ ชุมชน 2.5 สถิตินักเรียน เข้าร่วมบรรพชา สามเณร 2.6 แบบประเมิน ความพึงพอใจการ เข้าร่วมบรรพชา สามเณร กลยุทธ์ที่ 21 ส่งเสริมการมีจิตตารมณ์ที่ดีตามแบบของนักบุญยอห์น แบพติสท์ เดอลาซาล และมีจัดโครงการ เพื่อช่วยเหลือเด็กด้อยโอกาสทางการศีกษา เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ การมีจิตตารมณ์ที่ ดีตามแบบของ นักบุญยอห์น แบพ ติสท์ เดอลาซาล และจัดโครงการ เพื่อช่วยเหลือเด็ก ด้อยโอกาสทาง การศึกษา 1. นักเรียนได้รับ โอกาสทาง การศึกษาอย่าง เท่าเทียมกัน 1. ดำเนิน โครงการบ้าน ลาซาล 2. จัดเก็บข้อมูล โดยใช้เครื่องมือ ดังนี้ 2.1 แฟ้มงาน 2.2 ภาพถ่าย ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายอภิบาล
123 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ 2. ร้อยละ 85 มี การพัฒนากิจกรรม เพื่อการสอนอย่าง อภิบาล ร่วม กิจกรรมเพื่อพัฒนา จิตใจ 1. ดำเนิน พัฒนาชีวิตฝ่ายจิต ด้วยจิตตารมณ์ คาทอลิก 1) งานอภิบาลและ การศึกษา 2) งานแพร่ธรรม 3) งานกิจกรรม คาทอลิก 4) งานคุณธรรม จริยธรรม 5) งานสังคม สงเคราะห์ 2. จัดเก็บข้อมูล โดยใช้เครื่องมือ ดังนี้ 2.1 แบบประเมิน การปฏิบัติศาสนกิจ 2.2 แบบประเมิน ความพึงพอใจจาก การร่วมกิจกรรม กลยุทธ์ที่ 22 ส่งเสริมจัดสวัสดิการแก่ครูและบุคลากรตามความเหมาะสม เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ ครูและบุคลากร ได้รับสวัสดิการ ตามความ เหมาะสม 1. ร้อยละของครู- บุคลากรที่ได้รับ สวัสดิการจาก โรงเรียน 2. ร้อยละของครู- 1. จัดทำแนวทาง ปฏิบัติงานด้าน สวัสดิการครูและ บุคลากร 2. จัดมอบ ตลอดปีการศึกษา ฝ่ายบุคลากร
124 เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ (ของเป้าหมาย) วิธีการและ เครื่องมือ ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ บุคลากรที่มีส่วน ร่วมในกิจกรรม สวัสดิการ ใน โอกาสต่างๆ 3. สร้างเครื่องมือ ดังนี้ 3.1 แบบสอบถาม 3.2 แบบบันทึก รายงานโครงการ 3.3 แบบ ประเมินผลการ ปฏิบัติงาน
125 ส่วนที่ 8 การน าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาไปใช้ ด้านการบริหาร จัดการ 1. การนำแผนพัฒนาโรงเรียนไปสู่การปฏิบัติ 1) ผู้บริหารโรงเรียนผลักดันให้มีการดำเนินงานตามแผนอย่างมีประสิทธิภาพและสม่ำเสมอ 2) โรงเรียนจัดทำแผนระยะกลาง (3 ปี) และจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี ดำเนินการตามแผน มีการกำกับติดตาม ประเมินคุณภาพ ประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ง เพื่อให้ประสบผลสำเร็จตามที่ มุ่งหวังไว้ 3) ผู้บริหารร่วมด้วยหัวหน้าฝ่ายทุกฝ่ายเผยแพร่และเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสาระ สำคัญของแผนให้ครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมและให้การสนับสนุนอย่างกว้างขวาง เพื่อให้การนำ แผนสู่การปฏิบัติเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ 4) กำหนดภารกิจความรับผิดชอบให้ชัดเจนเพื่อความสอดคล้องกับแผนงาน 5) วางแนวปฏิบัติเพื่อให้เกิดความคล่องตัวและชัดเจนแก่ผู้ปฏิบัติและผู้เกี่ยวข้อง 6) พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาให้มีความแม่นยำ เป็นปัจจุบัน และสามารถ ให้บริการได้ตรงกับความต้องการและทันต่อการเปลี่ยนแปลง 7) พัฒนาระบบการกำกับติดตาม และการประเมินผล ที่มุ่งเน้นประเมินเพื่อการพัฒนา ปรับปรุง การดำนินงาน โดยมีการพัฒนาตัวชี้วัดผลสำเร็จของการการดำเนินงานทั้งในด้านปริมาณ คุณภาพ ระยะเวลา ในการประเมิน ผู้ประเมิน และแนวทางในการเก็บรวบรวมข้อมูล 2. การติดตามและประเมินผล หลังจากที่โรงเรียนได้ปฏิบัติดำเนินการตามแผนแล้ว ต้องมีการกำกับติดตามและประเมินผล เพื่อให้ ทราบผลและความก้าวหน้าในการปฏิบัติงานว่าจะสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดในเวลาที่กำหนดไว้ หรือไม่ โดยการติดตามประเมินผล จะวัดจากจุดมุ่งหมายหลัก ด้านการพัฒนางานวิชาการ 1. นักเรียนทุกคนควรได้รับการพัฒนามีคุณภาพการเรียนรู้ตามจุดเน้นของหลักสูตรแกนกลาง การศึกษา ขั้นพื้นฐานและหลักสูตรสถานศึกษาในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกรายวิชา ให้สามารถมีคะแนน ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนทั้งระดับสถานศึกษาและระดับชาติสูงขึ้นเป็นที่น่าพอใจ (ระดับดีขึ้นไป) โดยโรงเรียน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวิเคราะห์ด้านวิชาการของนักเรียนเป็นรายบุคคลแล้วนำผลมาออกแบบจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ ผู้เรียน จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดเตรียมและใช้สื่อให้เหมาะสมกับกิจกรรม ประเมินความก้าวหน้า ของ ผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยใช้เครื่องมือการวัดผลให้ตรงจุดตรงประเด็นเพื่อให้ได้ผลประเมินที่ แท้จริง และนำผลประเมินมาวิเคราะห์เพื่อปรับปรุง/พัฒนานักเรียนอย่างเป็นระบบต่อไป
126 2. การจัดกิจกรรมสะเต็มศึกษาตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ครูในทุกระดับการศึกษา ได้แก่ ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษาตอนต้น ระดับประถมศึกษาตอนปลาย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ครูทุกคนผ่านการอบรมเป็นครูแกนนำ มีการจัดกิจกรรมค่ายวิชาการบูรณาการสะเต็ม ศึกษา สร้างความรู้ความเข้าใจ และพัฒนาศักยภาพครูทุกคน มีการนำความรู้ ความเข้าใจไปลงมือ ปฏิบัติใน การสอนใน แต่ละกลุ่มสาระ โดยการระดมสมองวางแผนร่วมกัน เป็นแผนปฏิบัติงานของ โรงเรียน กิจกรรมสะ เต็มศึกษา จัดให้มีการนิเทศติดตามผลสำเร็จและประเมินผลร่วมกัน จะทำให้นักเรียนสามารถบูรณาการความรู้ และคิดอย่างเป็นระบบ มีการสืบค้นข้อมูลโดยใช้เทคโนโลยี มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้จากการทำกิจกรรมกลุ่ม นักเรียนมีทักษะในการสังเกตและวิเคราะห์ได้ดี ดังนั้นฝ่ายวิชาการควรนำมาพัฒนาสู่นวัตกรรม หรือ แบบอย่าง ที่ดี 3. ครูควรวางแผนการประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบ โดยสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการวัดผลการ ประเมินที่ เหมาะสมกับเนื้อหาและธรรมชาติของวิชา วัดและประเมินผลผู้เรียนแต่ละรายบุคคลสอดคล้องกับ ตัวชี้วัดของ แผนการจัดการเรียนรู้และประเมินนักเรียนตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้นำผลการประเมินนักเรียนมา วิเคราะห์บันทึก ผลการประเมินให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ที่ตั้งไว้และหาแนวทางการแก้ปัญหาให้กับนักเรียน อย่างเหมาะสม และพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง