แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 50 พึ่งพิงการน าเข้าปัจจัยการผลิต ปัญหาการมี โครงสร้างพื้นฐานที่ขาดประสิทธิภาพ ปัญหาการ ขาดระบบภูมิคุ้มกันทางเศรษฐกิจ 3) ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่น ปัญหาทรัพยากรป่าไม้ ปัญหาทรัพยากรน้ า ปัญหา ดินเสื่อมโทรม 4) ด้านการจัดการทรัพยากร เช่น ปัญหาภาคเอกชนและภาคธุรกิจเอกชนมีบทบาท จ ากัด ปัญหากระบวนการยุติธรรม กฎหมาย และ การตรวจสอบภาครัฐขาดประสิทธิภาพ 4.การพัฒนาประเทศของไทยในปัจจุบันอยู่ระหว่าง การด าเนินงานตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ ฉบับที่ 10 ซึ่งก าหนดยุทธศาสตร์การ พัฒนาประเทศไว้ 4 ด้าน คือ 1) ด้านสังคม เช่น การ พัฒนาคนไทยให้มีคุณธรรมน าความรู้ การเสริมสร้าง สุขภาวะคนไทย 2) ด้านเศรษฐกิจ เช่น การปรับ โครงสร้างการผลิต การสร้างภูมิคุ้มกันของระบบ เศรษฐกิจ การส่งเสริมการแข่งขันที่เป็นคุณธรรม และการกระจายรายได้ 3) ด้านทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เช่น การรักษา ฐานทรัพยากรและความสมดุลของระบบนิเวศ การ สร้างสภาพแวดล้อมที่ดีเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิต และการพัฒนาที่ยั่งยืน การพัฒนาคุณค่าความ หลากหลายทางชีวภาพและภูมิปัญญาท้องถิ่น 4) ด้านการเสริมสร้างธรรมาภิบาล เช่น การพัฒนา วัฒนธรรมประชาธิปไตยและวัฒนธรรมธรรมาภิบาล การสร้างความเข้มแข็งของภาคเอกชน การสร้าง ภาคราชการและรัฐวิสาหกิจที่มีประสิทธิภาพและมี ธรรมาภิบาล การกระจายอ านาจบริหารจัดการ ประเทศสู่ภูมิภาค
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 51 ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ ตามที่ก าหนดไว้อย่างแท้จริง 1.ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 การอภิปรายแบบระดมสมองเกี่ยวกับแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง 1.2 สัมภาษณ์บุคคลที่น าเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต 1.3 สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาประเทศของไทย 2.วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล หรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม 4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการ 3.สิ่งที่มุ่งประเมิน 3.1 ความสามารถ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และน าไปใช้การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความส าคัญและใส่ใจในความรู้สึกของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม 3.3คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เช่น รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง พอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ขั้นที่3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต เวลา 3 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 การพัฒนาประเทศของไทย เวลา 3 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 52 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐกิจพอเพียง เวลา 2 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงเป็นหลักปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวพระราชทาน พระราชด าริชี้แนะแนวทางการด าเนินชีวิตแก่ประชาชนโดยเน้นความพอประมาณ ความมีเหตุผล และมีระบบภูมคุ้มกันในตัวที่ดี เศรษฐกิจพอเพียงสามารถน ามาประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิตได้ในทุก ระดับ ไม่ว่าจะเป็นการด าเนินชีวิตของตนเองและครอบครัว ภาคการเกษตร ภาคอุตสาหกรรม และ ภาคการค้าและบริการ 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • ตระหนักถึงความส าคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อเศรษฐกิจของประเทศ (ส 3.1 ม. 4–6/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและความส าคัญของปรัชญาและหลักการเศรษฐกิจพอเพียงต่อ สังคมไทยได้ (K) 2. เห็นคุณค่าและความส าคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อสังคมไทย (A) 3. น าความรู้เรื่อง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อสังคมไทย มาประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1.ทดสอบก่อนเรียน 2.ซักถามความรู้เรื่อง แนวคิด เศรษฐกิจพอเพียง 3.ตรวจผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 53 5. สาระการเรียนรู้ • แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง 2. ปรัชญาและหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง 3. แนวทางเศรษฐกิจพอเพียง 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง ศิลปะ จัดป้ายนิเทศเกี่ยวกับแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนสอบถามผู้รู้เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียงที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจ าวันของเรา มี อะไรบ้าง อย่างไร นักเรียนตอบ จากนั้นครูอธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง 5. ครูตั้งค าถามเกี่ยวกับแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง ตัวอย่างค าถาม 1) เศรษฐกิจพอเพียงหมายถึงอะไร 2) แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงมีความเป็นมาอย่างไร 3) ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมีจุดเน้นอะไรบ้าง 4) คุณลักษณะของเศรษฐกิจพอเพียงมีลักษณะส าคัญอย่างไร 5) กรอบแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงมีอะไรบ้าง 6. นักเรียนช่วยกันตอบแล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 7. ครูอธิบายเกี่ยวกับแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นสอน 8. ครูจัดการเรียนการสอนแบบอภิปรายโดยใช้เทคนิคระดมสมอง โดยปฏิบัติตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นด าเนินการอภิปราย 1) ครูแจ้งหัวข้อ วัตถุประสงค์ และรูปแบบการอภิปรายให้นักเรียนทราบ โดยเขียนลงบน กระดานหรือแผ่นใสให้นักเรียนดู หัวข้ออภิปราย: แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง วัตถุประสงค์ของการอภิปราย: เพื่อให้นักเรียนเห็นความส าคัญของแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 54 2) ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน โดยแต่ละกลุ่มเลือกประธาน 1 คน เลขานุการ กลุ่ม 1 คน เป็นผู้จดบันทึกความคิดเห็นของกลุ่ม 3) ให้แต่ละกลุ่มด าเนินการอภิปรายตามหัวข้อที่ก าหนด ในขณะที่กลุ่มด าเนินการอภิปราย ครูคอยสังเกตและกระตุ้นให้ทุกคนได้แสดงความคิดเห็นกันอย่างเต็มที่ ขั้นสรุปอภิปราย 1) ให้แต่ละกลุ่มสรุปบันทึกผลการอภิปราย 2) ตัวแทนกลุ่มน าเสนอผลการอภิปรายต่อที่ประชุมหรือหน้าชั้นเรียน 9. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอ ผลงานของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 10. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงและช่วยกันเฉลยค าตอบ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 11. ครูแนะน าให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศเพื่อเผยแพร่ความรู้เรื่อง แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นที่ 5 สรุป 12. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่องแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง โดยให้นักเรียนสรุป เป็นแผนที่ความคิด 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง แนวคิดเศรษฐกิจ พอเพียง จากนั้นร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. สื่อการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 55 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน หน่วยที่ 3 เศรษฐกิจพอเพียง ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. ข้อใดไม่ใช่คุณลักษณะของเศรษฐกิจพอเพียง ก ความมีเหตุผล ข ความรับผิดชอบ ค ความพอประมาณ ง การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี 2. “การเตรียมตัวให้พร้อมรับกับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้น โดย ค านึงถึงความเป็นไปของสถานการณ์ต่าง ๆ ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นทั้งใกล้และไกล” ข้อความนี้ ตรงกับคุณลักษณะของเศรษฐกิจพอเพียงในข้อใด ก ความมีเหตุผล ข ความรับผิดชอบ ค ความพอประมาณ ง การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี 3. ข้อใดเป็นการด าเนินชีวิตตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงภายใต้เงื่อนไขคุณธรรม ก การประกอบอาชีพที่ซื่อสัตย์และสุจริต ข การตัดสินใจในเรื่องต่าง ๆ อย่างมีเหตุผล ค การตั้งใจศึกษาเล่าเรียนและหาความรู้เพิ่มพูน ง การผลิตและการบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ 4. ข้อใดคือสัดส่วนของการแบ่งพื้นที่ตามแนวคิดทฤษฎีใหม่ ก 10:20:30:40 ข 20:30:30:20 ค 30:30:20:20 ง 30:30:30:10 5. ข้อใดคือผลที่คาดว่าจะได้รับจากการน าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการ ด าเนินชีวิต ก ชีวิตอยู่เย็น สังคมเป็นสุข ข ความมั่นคงในชีวิตและการงาน ค การมีส านึกในคุณธรรมของคนในชาติ ง การพัฒนาทางเศรษฐกิจที่ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์ 6. ข้อใดกล่าวถึงความพอเพียงได้ถูกต้องที่สุด ก พอมีพอกิน ข มีน้อยใช้มาก ค มีมากใช้น้อย ง มีเท่าไรใช้เท่านั้น 7. ข้อใดคือเงื่อนไขที่ส าคัญของเศรษฐกิจพอเพียง ก ความรู้คุณธรรม ข ความรู้ ความสามารถ ค ความขยัน ความอดทน ง ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 56 8. ความพอเพียงในความต้องการ ไม่โลภมาก ตรงกับกรอบความคิดเศรษฐกิจพอเพียงในข้อใด ก พอเพียงในชีวิต ข พอเพียงในจิตใจ ค พอเพียงในความคิด ง พอเพียงในความเป็นอยู่ 9. การด าเนินชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียงตรงกับหลักธรรมข้อใด ก ขันติ ข สันโดษ ค มัธยัสถ์ ง มัชฌิมาปฏิปทา 10.บุคคลใดน าหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ในการด าเนินชีวิต ก ฉัตรชัยยืมเงินเพื่อนใช้เป็นประจ า ข สงกรานต์ชอบเสี่ยงโชคโดยการซื้อลอตเตอรี่ ค สมชายแบ่งเงินรายได้ส่วนหนึ่งไว้เป็นเงินออม ง เอกพลเลือกใช้แต่สินค้าน าเข้าจากต่างประเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 57 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม(6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 58 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 59 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ ประเมินพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับ คุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 60 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ/ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 61 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตรส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลัก บางส่วนไม่ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 62 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐกิจพอเพียง เวลา 3 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ การน าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงประยุกต์มาใช้ในการด าเนินชีวิตเพื่อแก้ไขวิกฤตด้าน เศรษฐกิจและสังคมของประเทศ โดยเฉพาะเกษตรทฤษฎีใหม่ จะท าให้เกษตรกรสามารถด ารงชีพได้ อย่างมีความสุข 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • ตระหนักถึงความส าคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อเศรษฐกิจของประเทศ (ส 3.1 ม. 4–6/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ระบุการประยุกต์เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิตได้ (K) 2. มีความสนใจที่จะน าเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิตประจ าวัน (A) 3. มีส่วนร่วมในการน าเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับประยุกต์ใช้ในการการด าเนินชีวิตประจ าวัน (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1.ซักถามความรู้เรื่อง การ ประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง ในการด าเนินชีวิต 2.ตรวจผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การ คิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต 1. การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิตของตนเองและครอบครัว 2. การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในภาคเกษตร 3. การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในภาคอุตสาหกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 63 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง ในการด าเนินชีวิต การงานอาชีพฯ สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการ ด าเนินชีวิต ศิลปะ แสดงละครเกี่ยวกับความเป็นอยู่อย่างพอเพียง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพหรือดูวีดิทัศน์ที่เป็นผลงานเกี่ยวกับการน าเศรษฐกิจพอเพียงมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน จากนั้นอธิบายถึงวิธีการประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ครู อธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายถึงการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิตให้นักเรียนฟัง 4. ให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม แต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้ กลุ่มที่ 1 การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิตของตนเองและครอบครัว กลุ่มที่ 2 การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในภาคเกษตร กลุ่มที่ 3 การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในภาคอุตสาหกรรม 5. ครูให้แต่ละกลุ่มวิเคราะห์ สรุป และบันทึกผลการวิเคราะห์ จากนั้นรายงานให้เพื่อน ๆ ฟัง แล้วเพื่อน ๆ แสดงความคิดเห็น 6. ครูให้นักเรียนสัมภาษณ์บุคคลที่น าเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิตว่าท า อย่างไรบ้าง แล้วบันทึกลงในแบบบันทึกการสัมภาษณ์ 7. ครูให้นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต 8. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6–8 คน แสดงละครในหัวข้อเรื่อง อยู่อย่างพอเพียง โดย การน าหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ประกอบการแสดงละคร 9. ครูคอยแนะน าเพิ่มเติมและสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอผลงานของ นักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 10. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอ ผลงานของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 11. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต และช่วยกันเฉลยค าตอบ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 64 ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 12. ครูให้นักเรียนน าประโยชน์จากการเรียนเรื่อง การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการ ด าเนินชีวิต ไปเผยแพร่ความรู้ให้กับผู้อื่นได้ ขั้นที่ 5 สรุป 13. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนิน ชีวิต โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต แล้ว น าผลการศึกษามาจัดท าเป็นรายงาน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพหรือวีดิทัศน์ที่เป็นผลงานเกี่ยวกับการน าเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน 2. แบบบันทึกการสืบค้นข้อมูล 3 แบบบันทึกการสัมภาษณ์ 4. สื่อการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ 5. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 6. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 65 แบบบันทึกการสืบค้นข้อมูล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต ตัวชี้วัดช่วงชั้น ตระหนักถึงความส าคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อเศรษฐกิจสังคมของ ประเทศ (ส 3.1 ม. 4–6/2) ค าชี้แจง แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจ พอเพียงในการด าเนินชีวิตจากหนังสือพิมพ์ หรืออินเทอร์เน็ต บันทึกผลการน าเสนอ ผลงานในรูปแบบต่าง ๆ พิจารณาจากค าตอบของนักเรียน กลุ่มที่ สมาชิกกลุ่ม 1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8.
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 66 แบบบันทึกการสัมภาษณ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต ตัวชี้วัดช่วงชั้น ตระหนักถึงความส าคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อเศรษฐกิจสังคมของ ประเทศ (ส 3.1 ม. 4–6/2) ค าชี้แจง ครูให้นักเรียนสัมภาษณ์บุคคลที่น าเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต ว่าท าอย่างไรบ้าง แล้วบันทึกลงในแบบบันทึกการสัมภาษณ์ พิจารณาจากค าตอบของ นักเรียน กลุ่มที่ สมาชิกกลุ่ม 1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8.
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 67 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม(6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 68 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 69 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ ประเมินพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับ คุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 70 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ/ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 71 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตรส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลัก บางส่วนไม่ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 72 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 ปัญหาและการพัฒนาประเทศของไทย สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐกิจพอเพียง เวลา 3 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ ปัญหาการพัฒนาประเทศของไทยมีทั้งด้านสังคม ด้านเศรษฐกิจ ด้านทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ด้านการบริหารจัดการทรัพยากรซึ่งจะต้องช่วยกันแก้ไขและพัฒนาทุก ๆ ด้านเพื่อให้อยู่ ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • ตระหนักถึงความส าคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจที่มีต่อเศรษฐกิจสังคมของประเทศ (ส 3.1 ม. 4-6/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปัญหาการพัฒนาประเทศและการพัฒนาประเทศของไทยได้ (K) 2. ตระหนักในความส าคัญของปัญหาการพัฒนาประเทศและการพัฒนาประเทศของไทย (A) 3. วิเคราะห์ปัญหาการพัฒนาประเทศและการพัฒนาประเทศของไทย (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1.ทดสอบหลังเรียน 2.ซักถามความรู้เรื่อง ปัญหา และการพัฒนาประเทศของ ไทย 3.ตรวจผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การ คิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ 1. ปัญหาการพัฒนาประเทศของไทย 2. การพัฒนาประเทศของไทยในปัจจุบัน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 73 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาประเทศและการ พัฒนาประเทศของไทย การงานอาชีพฯ สืบค้นข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาประเทศของไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพผู้พิการ ภาพคนว่างงาน แล้วถามนักเรียนว่าเมื่อเห็นภาพนี้แล้วมี ความรู้สึกอย่างไร จากนั้นนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น แล้วครูอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่ จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายปัญหาและการพัฒนาประเทศของไทย 4. ครูให้นักเรียนค้นหาข้อมูลข่าวสารที่เกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาประเทศของไทยจาก หนังสือพิมพ์ อินเทอร์เน็ต วิทยุ หรือโทรทัศน์1 เรื่อง 5. ครูให้แต่ละคนจับคู่ส่งตัวแทนออกมาเล่าว่า ข่าวสารที่ค้นหามาเป็นเรื่องอะไร มี สาระส าคัญอะไรบ้าง และมีประโยชน์อย่างไร การเลือกรับและใช้ข้อมูลข่าวสารที่เหมาะสมท าได้ อย่างไร เมื่อออกมาเล่าครบทุกคู่แล้วครูอธิบายและสรุปเพิ่มเติม 6. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาประเทศของไทยในปัจจุบัน 7. ให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าเรื่อง ปัญหาและการพัฒนา ประเทศของไทยในปัจจุบัน ในหัวข้อต่อไปนี้ กลุ่มที่ 1 ด้านสังคม กลุ่มที่ 2 ด้านเศรษฐกิจ กลุ่มที่ 3 ด้านทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม กลุ่มที่ 4 ด้านการเสริมสร้างธรรมาภิบาล แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้นเรียน แล้วบันทึกลงในแบบบันทึกการศึกษา ค้นคว้า 8. ครูให้นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การพัฒนาประเทศของไทยในปัจจุบัน จากนั้นครูให้นักเรียน บันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกความรู้ 9. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอ ผลงานของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 74 ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 10. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมเกี่ยวกับการปฏิบัติตนตามรัฐธรรมนูญและแบบทดสอบประจ า หน่วยการเรียนรู้ แล้วช่วยกันเฉลยค าตอบ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 11. ครูแนะน าให้นักเรียนสืบค้นความรู้เรื่อง การพัฒนาประเทศของไทยในปัจจุบัน โดย ยกตัวอย่างข่าวจากหนังสือพิมพ์ ขั้นที่ 5 สรุป 12. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การพัฒนาประเทศของไทยในปัจจุบัน โดยให้ นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด 13. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนและช่วยกันเฉลยค าตอบ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง ปัญหาและการพัฒนาประเทศของไทย จากนั้น ร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพผู้พิการ ภาพคนว่างงาน 2. ใบงาน เรื่อง การพัฒนาประเทศของไทยในปัจจุบัน 3. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 4. สื่อการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ 5. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 6. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 75 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน หน่วยที่ 3 เศรษฐกิจพอเพียง ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. ข้อใดไม่ใช่คุณลักษณะของเศรษฐกิจพอเพียง ก ความมีเหตุผล ข ความรับผิดชอบ ค ความพอประมาณ ง การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี 2. “การเตรียมตัวให้พร้อมรับกับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้น โดย ค านึงถึงความเป็นไปของสถานการณ์ต่าง ๆ ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นทั้งใกล้และไกล” ข้อความนี้ ตรงกับคุณลักษณะของเศรษฐกิจพอเพียงในข้อใด ก ความมีเหตุผล ข ความรับผิดชอบ ค ความพอประมาณ ง การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี 3. ข้อใดเป็นการด าเนินชีวิตตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงภายใต้เงื่อนไขคุณธรรม ก การประกอบอาชีพที่ซื่อสัตย์และสุจริต ข การตัดสินใจในเรื่องต่าง ๆ อย่างมีเหตุผล ค การตั้งใจศึกษาเล่าเรียนและหาความรู้เพิ่มพูน ง การผลิตและการบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ 4. ข้อใดคือสัดส่วนของการแบ่งพื้นที่ตามแนวคิดทฤษฎีใหม่ ก 10:20:30:40 ข 20:30:30:20 ค 30:30:20:20 ง 30:30:30:10 5. ข้อใดคือผลที่คาดว่าจะได้รับจากการน าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการ ด าเนินชีวิต ก ชีวิตอยู่เย็น สังคมเป็นสุข ข ความมั่นคงในชีวิตและการงาน ค การมีส านึกในคุณธรรมของคนในชาติ ง การพัฒนาทางเศรษฐกิจที่ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์ 6. ข้อใดกล่าวถึงความพอเพียงได้ถูกต้องที่สุด ก พอมีพอกิน ข มีน้อยใช้มาก ค มีมากใช้น้อย ง มีเท่าไรใช้เท่านั้น 7. ข้อใดคือเงื่อนไขที่ส าคัญของเศรษฐกิจพอเพียง ก ความรู้ คุณธรรม ข ความรู้ ความสามารถ ค ความขยัน ความอดทน ง ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 76 8. ความพอเพียงในความต้องการ ไม่โลภมาก ตรงกับกรอบความคิดเศรษฐกิจพอเพียงในข้อใด ก พอเพียงในชีวิต ข พอเพียงในจิตใจ ค พอเพียงในความคิด ง พอเพียงในความเป็นอยู่ 9. การด าเนินชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียงตรงกับหลักธรรมข้อใด ก ขันติ ข สันโดษ ค มัธยัสถ์ ง มัชฌิมาปฏิปทา 10.บุคคลใดน าหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ในการด าเนินชีวิต ก ฉัตรชัยยืมเงินเพื่อนใช้เป็นประจ า ข สงกรานต์ชอบเสี่ยงโชคโดยการซื้อลอตเตอรี่ ค สมชายแบ่งเงินรายได้ส่วนหนึ่งไว้เป็นเงินออม ง เอกพลเลือกใช้แต่สินค้าน าเข้าจากต่างประเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 77 แบบบันทึกผลการศึกษาค้นคว้า แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 ปัญหาและการพัฒนาประเทศของไทย ตัวชี้วัดช่วงชั้น ตระหนักถึงความส าคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อเศรษฐกิจสังคมของ ประเทศ (ส 3.1 ม. 4–6/2) ค าชี้แจง แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ศึกษาค้นคว้าเรื่อง ปัญหาการพัฒนาประเทศของไทยใน ปัจจุบัน กลุ่มที่ สมาชิกกลุ่ม 1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8. ปัญหาการพัฒนาประเทศของไทยในปัจจุบัน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 78 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 79 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 80 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ ประเมินพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับ คุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 81 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ/ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 82 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตรส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลัก บางส่วนไม่ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 83 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การเงินและการคลัง เวลา 11 ชั่วโมง ผังมโนทัศน์เป้าหมายการเรียนรู้และขอบข่ายภาระงาน/ชิ้นงาน การเงิน และการ คลัง ความรู้ 1. นโยบายการเงิน 2. นโยบายการคลัง 3. ตัวชี้วัดความเจริญเติบโต ทางเศรษฐกิจ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบ 2. การสืบค้นข้อมูล 3. การอภิปราย 4.ใบงาน คุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รับผิดชอบ 4. มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การแก้ปัญหา 4. การใช้เทคโนโลยี 5. กระบวนการกลุ่ม
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 84 ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การเงินและการคลัง ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน ตัวชี้วัดช่วงชั้น • อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ (ส 3.2 ม. 4–6/1) ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... 1. นโยบายการเงิน การดูแลปริมาณเงินและ สินเชื่อโดยธนาคารกลาง เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ทางเศรษฐกิจ 2.นโยบายการคลังเป็นเครื่องมือหรือวิธีการที่ รัฐบาลใช้ในการบริหารประเทศเพื่อให้เกิดรายได้ เพียงพอกับการใช้จ่าย ตลอดจนก่อให้เกิดการใช้ จ่ายอย่างเหมาะสม มีประสิทธิภาพ ท าให้ เศรษฐกิจมั่นคง รายได้ประชาชาติสูงขึ้น และ ประชาชนมีมาตรฐานการครองชีพที่ดี 3.ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจเป็นตัว แปรที่ก าหนดขึ้นเพื่อใช้วัดความส าเร็จหรือความ เจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ ค าถามส าคัญที่ท าให้เกิดความเข้าใจที่คงทน 1.นโยบายการเงินมีความส าคัญต่อเศรษฐกิจ อย่างไร 2.นโยบายการคลังมีความส าคัญต่อเศรษฐกิจ อย่างไร 3.ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจมี ประโยชน์ต่อเศรษฐกิจอย่างไร ความรู้ของนักเรียนที่น าไปสู่ความเข้าใจที่ คงทนนักเรียนจะรู้ว่า... 1.ค าส าคัญ ได้แก่ ภาวะเงินเฟ้อ ภาวะเงินฝืด ธนาคารกลาง ค่าจ้าง การจัดสรรทรัพยากร ทุนส ารองระหว่างประเทศ สินค้าทุน 2.นโยบายการเงินเป็นมาตรการทางการเงินต่าง ๆ ที่ธนาคารกลางน ามาใช้เพื่อบรรลุเป้าหมายทาง เศรษฐกิจประการใดประการหนึ่งหรือหลาย ประการ อันได้แก่ การรักษาเสถียรภาพทางราคา การส่งเสริมให้มีการจ้างงานเต็มที่ การรักษา ความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ การรักษาดุลย ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนน าไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1.อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบาย การเงิน 2.อภิปรายเกี่ยวกับนโยบายการคลัง 3.สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับตัวชี้วัดความเจริญเติบโต ทางเศรษฐกิจ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 85 ภาพของดุลการเงินระหว่างประเทศ และการ กระจายรายได้ที่เป็นธรรม 3.นโยบายการคลังเป็นเครื่องมือหรือวิธีการที่ รัฐบาลใช้ในการบริหารประเทศเพื่อให้เกิดรายได้ เพียงพอกับรายจ่าย ตลอดจนก่อให้เกิดการใช้ จ่ายอย่างเหมาะสม มีประสิทธิภาพ ท าให้ เศรษฐกิจมั่นคง รายได้ประชาชาติสูงขึ้น และ ประชาชนมีมาตรฐานการครองชีพที่ดี 4.ตัวชี้วัดเป็นตัวแปรที่ก าหนดขึ้นเพื่อใช้วัด ความส าเร็จหรือความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ ของประเทศ ซึ่งการด าเนินงานทางด้านเศรษฐกิจ จ าเป็นต้องมีการติดตามประเมินผลโดยอาศัย ตัวชี้วัดที่มีคุณภาพเป็นระยะ ๆ และตัวชี้วัดที่ นิยมน ามาใช้ ได้แก่ ผลิตภัณฑ์ในประเทศเบื้องต้น ผลิตภัณฑ์ประชาชาติเบื้องต้น รายได้ประชาชาติ และรายได้เฉลี่ยต่อบุคคล ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ ตามที่ก าหนดไว้อย่างแท้จริง 1.ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 ค้นคว้าเกี่ยวกับนโยบายการเงิน 1.2 สืบค้นความรู้เกี่ยวกับบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการคลัง 1.3 สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ 2.วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 86 3.สิ่งที่มุ่งประเมิน 3.1 ความสามารถ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และ น าไปใช้การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความส าคัญและใส่ใจในความรู้สึกของ ผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม 3.3คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เช่น รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่ อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 นโยบายการเงิน เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 นโยบายการคลัง เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ เวลา 3 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 87 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 นโยบายการเงิน สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การเงินและการคลัง เวลา 4 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ นโยบายการเงินมีความส าคัญต่อการด าเนินงานทางเศรษฐกิจของภาคธุรกิจและรัฐบาล โดย ภาครัฐบาลมีจุดมุ่งหมายเพื่อประโยชน์ต่อคนส่วนใหญ่ ส่วนภาคเอกชนจะมุ่งแสวงหาก าไรสูงสุด 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน การคลัง ในการพัฒนาเศรษฐกิจของ ประเทศ (ส 3.2 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงินได้ (K) 2. ตระหนักและเห็นความส าคัญของบทบาทรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน (A) 3. สืบค้นความรู้เกี่ยวกับบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1.ทดสอบก่อนเรียน 2.ซักถามความรู้เรื่อง นโยบาย การเงิน 3.ตรวจผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การ คิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • นโยบายการเงิน 1. ความหมายและความส าคัญของเงิน 2. บทบาทนโยบายการเงิน 3. ประเภทของนโยบายการเงิน 4. เครื่องมือนโยบายการเงิน 5. แนวทางการแก้ปัญหาของนโยบายการเงิน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 88 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับนโยบายการเงิน การงานอาชีพฯ ค้นคว้าหาข่าวสารเกี่ยวกับนโยบายการเงิน 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนสอบถามผู้รู้เรื่อง การส่งเสริมการจ้างงานในปัจจุบัน ว่ามีลักษณะอย่างไร บ้าง นักเรียนตอบ ครูอธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูอธิบายความหมายของเงินและนโยบายการเงิน แล้วให้นักเรียนยกตัวอย่างบทบาท นโยบายการเงินในปัจจุบันว่าเป็นอย่างไรบ้าง จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติม 5. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับนโยบายการเงิน 6. ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้ กลุ่มที่ 1 ความหมายและความส าคัญของเงิน กลุ่มที่ 2 บทบาทนโยบายการเงิน กลุ่มที่ 3 ประเภทของนโยบายการเงิน กลุ่มที่ 4 เครื่องมือนโยบายการเงิน กลุ่มที่ 5 แนวทางการแก้ปัญหาของนโยบายการเงิน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มค้นคว้าหาข่าวสารเกี่ยวกับนโยบายการเงินจากสื่อหรือแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ เช่น หนังสือพิมพ์ อินเทอร์เน็ต หรือวารสารต่าง ๆ 7. ครูให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเล่าข่าวสารเกี่ยวกับนโยบายการเงินที่ค้นคว้ามา แล้ว บันทึกผล ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 8. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับนโยบายการเงินและช่วยกันเฉลยค าตอบ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 9. ครูแนะน าให้นักเรียนท าแผ่นพับเรื่อง นโยบายการเงิน เพื่อเผยแพร่ความรู้ ขั้นที่ 5 สรุป 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง นโยบายการเงิน โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ ความคิด
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 89 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเรื่อง นโยบายการเงิน แล้วน าผลอภิปรายมาจัดป้ายนิเทศ เพื่อเผยแพร่ความรู้ต่อไป 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. แบบบันทึกการค้นคว้าเรื่อง นโยบายการเงิน 3. สื่อการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 5. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 90 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน หน่วยที่ 4 การเงินและการคลัง ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. “สิ่งใดสิ่งหนึ่งที่เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าสามารถใช้จ่ายในการซื้อขายและแลกเปลี่ยน สินค้าและบริการ รวมถึงใช้ในการช าระหนี้และอื่น ๆ ได้ตามต้องการ” หมายถึงข้อใด ก เงิน ข ทองค า ค พันธบัตร ง ตั๋วสัญญาใช้เงิน 2. ข้อใดไม่ใช่บทบาทหน้าที่ที่ส าคัญของเงิน ก เป็นมาตรฐานในการช าระหนี้ ข เป็นมาตรฐานในการวัดมูลค่า ค เป็นของสะสมที่ควรเก็บรักษา ง เป็นสื่อกลางในการแลกเปลี่ยน 3. ข้อใดคือเป้าหมายหลักในการใช้นโยบายการเงินของธนาคารแห่งประเทศไทย ก การส่งเสริมให้มีการจ้างงานเต็มที่ ข การรักษาเสถียรภาพทางเศรษฐกิจ ค การสนับสนุนการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคม ง การเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันทางการเงิน 4. การที่ธนาคารแห่งประเทศไทยขอร้องให้ธนาคารพาณิชย์ละเว้นการให้กู้ยืมแก่ธุรกิจเก็งก าไร เป็นการใช้เครื่องมือนโยบายการเงินแบบใด ก การควบคุมเชิงปริมาณ ข การควบคุมเชิงคุณภาพ ค การชักชวนให้ปฏิบัติตาม ง การบีบบังคับให้ปฏิบัติตาม 5. ข้อต่อไปนี้เป็นแนวทางการแก้ปัญหาของนโยบายการเงินในกรณีเกิดภาวะเงินเฟ้อยกเว้นข้อใด ก การขายหลักทรัพย์รัฐบาล ข การรับซื้อช่วงลดตั๋วสัญญาใช้เงิน ค การเพิ่มอัตราเงินสดส ารองตามกฎหมาย ง การเพิ่มเพดานอัตราดอกเบี้ยอัตราดอกเบี้ยเงินกู้และเงินฝาก 6. การจัดหารายได้ การใช้จ่าย และการจัดการเกี่ยวกับหนี้สินของรัฐบาลหมายถึงข้อใด ก การคลัง ข งบประมาณ ค นโยบายการเงิน ง นโยบายการคลัง 7.“รัฐบาลใช้มาตรการการคลังโดยการลดค่าใช้จ่ายของภาครัฐในกิจการด้านต่าง ๆ ลง และเพิ่ม อัตราการจัดเก็บภาษีทั้งทางตรงและทางอ้อม” จากข้อความนี้เป็นวิธีการแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจ ในภาวะใด ก เงินฝืด ข เงินเฟ้อ ค การว่างงาน ง การกระจายรายได้
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 91 8. ภาษีในข้อใดที่ผู้เสียภาษีเป็นผู้แบกรับภาระของภาษีนั้นทั้งหมดหรือเป็นส่วนใหญ่ ไม่สามารถ ผลักภาระภาษีไปให้ผู้อื่นได้ ก ภาษีมูลค่าเพิ่ม ข ภาษีสรรพสามิต ค ภาษีสินค้าขาออก ง ภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา 9. รายได้ที่เก็บจากคดีความที่ขึ้นศาลและค่าธรรมเนียมอื่น ๆ ของศาล หมายถึงข้อใด ก เงินคืน ข ค่าปรับ ค ค่าใบอนุญาต ง ค่าแสตมป์ฤชากร 10.“วัตถุประสงค์ในการกู้เงินของรัฐบาลคือน ามาใช้จ่ายในโครงการที่จ าเป็นต่อความจ าเริญทาง เศรษฐกิจ” จากข้อความนี้ข้อใดไม่ใช่โครงการที่มีความจ าเป็นต่อความจ าเริญทางเศรษฐกิจ ก การสร้างถนน ข การชลประทาน ค การสร้างโรงงานผลิตกระแสฟ้า ง การสร้างห้างสรรพสินค้าขนาดใหญ่ 11.การกู้ระยะยาว มีระยะไถ่ถอน 20 ปี อัตราดอกเบี้ยต่าง ๆ กัน โดยทั่วไปมีอายุไถ่ถอน 5 ปี และ 10 ปี หมายถึงข้อใด ก พันธบัตร ข ตั๋วเงินคลัง ค ตั๋วแลกเงิน ง ตั๋วสัญญาใช้เงิน 12.ข้อใดคือความหมายของงบประมาณแผ่นดิน ก แผนทางการเงินของรัฐบาล ข งบการเงินแสดงที่มาของเงินทุน ค รายการทุนส ารองระหว่างประเทศ ง รายการแสดงฐานะทางการค้าระหว่างประเทศ 13.การลดการใช้จ่ายในระบบเศรษฐกิจให้น้อยลงของรัฐบาลและจัดเก็บภาษีให้มากกว่ารายจ่ายที่ เกิดขึ้น เป็นการจัดท างบประมาณประเภทใด ก งบประมาณสมดุล ข งบประมาณเกินดุล ค งบประมาณขาดดุล ง งบประมาณต่ ากว่าดุล 14.สุรา ยาสูบ ยานัตถุ์ ไม้ขีดไฟ ไพ่ เป็นสินค้าที่ต้องเสียภาษีประเภทใด ก ภาษีศุลกากร ข ภาษีสรรพากร ค ภาษีมูลค่าเพิ่ม ง ภาษีสรรพสามิต 15.“โหน่งเรียนจบปริญญาตรีแต่หางานที่เหมาะสมไม่ได้ จึงยอมไปท างานที่ได้รับค่าจ้างต่ ากว่า ความรู้ความสามารถ” จากข้อความนี้เป็นการว่างงานในลักษณะใด ก การว่างงานชั่วคราว ข การว่างงานโดยแอบแฝง ค การว่างงานที่เกิดจากวัฏจักรเศรษฐกิจ ง การว่างงานที่เกิดจากโครงสร้างทางเศรษฐกิจ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 92 แบบบันทึกการค้นคว้า แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง นโยบายการเงิน ตัวชี้วัดช่วงชั้น อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจ ของ ประเทศ (ส 3.2 ม. 4–6/1) ค าชี้แจง ค้นคว้าข้อมูลเรื่อง นโยบายการเงิน บันทึกผล และน าเสนอหน้าชั้นเรียน กลุ่มที่ สมาชิกกลุ่ม 1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8. บทบาทของนโยบายการเงิน แนวค ำตอบ การดูแลปริมาณเงินและสินเชื่อโดยธนาคารกลาง เพื่อบรรลุเป้าหมายทางเศรษฐกิจประการใด ประการหนึ่ง อันได้แก่ การรักษาเสถียรภาพทางราคา การส่งเสริมให้มีการจ้างงานเต็มที่ การ รักษาความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ การรักษาดุลยภาพของดุลการช าระเงินระหว่างประเทศ และการกระจายรายได้ที่เป็นธรรม ประเภทของนโยบายการเงิน แนวค ำตอบ นโยบายการเงินแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ 1) นโยบายการเงินแบบเข้มงวด เป็นการใช้เครื่องมือต่าง ๆ ทางการเงินเพื่อท าให้ปริมาณเงิน มีขนาดเล็กลง 2) นโยบายการเงินแบบผ่อนคลาย เป็นการใช้เครื่องมือต่าง ๆ ทางการเงินเพื่อท าให้ปริมาณ เงินมีขนาดใหญ่ขึ้น แนวทางการแก้ปัญหาของนโยบายการเงิน แนวค ำตอบ ธนาคารแห่งประเทศไทยเลือกใช้มาตรการทางการเงินที่แตกต่างกันตามลักษณะปัญหา เศรษฐกิจที่เกิดขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) การรักษาเสถียรภาพทางการเงิน 2) การเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันการเงิน 3) การสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 93 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 94 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 95 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ ประเมินพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับ คุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 96 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ/ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 97 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตรส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลัก บางส่วนไม่ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 98 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 นโยบายการคลัง สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การเงินและการคลัง เวลา 4 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ นโยบายการคลังมีความส าคัญต่อการด าเนินงานทางเศรษฐกิจของภาคธุรกิจและรัฐบาล โดย ภาครัฐบาลมีจุดมุ่งหมายเพื่อประโยชน์ต่อคนส่วนใหญ่ ส่วนภาคเอกชนจะมุ่งแสวงหาก าไรสูงสุด 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจของ ประเทศ (ส 3.2 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการคลังได้ (K) 2. ตระหนักและเห็นความส าคัญของบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการคลัง (A) 3. สืบค้นความรู้เกี่ยวกับบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการคลัง (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1.ซักถามความรู้เรื่อง นโยบาย การคลัง 2.ตรวจผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การ คิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • นโยบายคลัง 1. ความหมายและความส าคัญของนโยบายการคลัง 2. บทบาทของนโยบายการคลัง 3. ประเภทของนโยบายการคลัง 4. แนวทางการแก้ปัญหาของนโยบายการคลัง 5. รายได้ของรัฐบาล 6. เงินกู้ของรัฐบาล 7. งบประมาณ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 99 8. หนี้สาธารณะ 9. มาตรการของนโยบายการคลัง 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับนโยบายการคลัง ศิลปะ จัดป้ายนิเทศเกี่ยวกับนโยบายการคลัง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูน าข่าวเกี่ยวกับการแถลงนโยบายการคลังของรัฐบาล แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดง ความคิดเห็น ครูสรุปเพื่อโยงไปสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับนโยบายการคลัง 4. ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับนโยบายการคลัง 5. ครูให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลมแล้วอภิปรายร่วมกันในประเด็นต่อไปนี้ 1) นโยบายการคลังมีความส าคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจอย่างไร 2) ประเทศไทยด าเนินนโยบายการคลังอย่างไร 3) นโยบายการคลังมีกี่ประเภท 4) การแก้ปัญหานโยบายการคลังท าได้อย่างไร 5) รายได้ของรัฐบาลได้มาอย่างไร 6) เหตุใดรัฐบาลจึงต้องกู้ยืมเงินจากต่างประเทศ 7) งบประมาณแผ่นดินมีความส าคัญต่อประเทศอย่างไร 8) หนี้สาธารณะมีความสัมพันธ์ต่อการพัฒนาเศรษฐกิจหรือไม่ อย่างไร 9) มาตรการของนโยบายการคลังมีความส าคัญต่อประเทศอย่างไร จากนั้นบันทึกการอภิปราย 6. ครูให้นักเรียนท าใบงาน เรื่อง นโยบายการคลัง 7. ครูคอยแนะน าเพิ่มเติมและสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอผลงานของ นักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 8. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์เกี่ยวกับนโยบายการคลัง จากนั้นบันทึกผลการวิเคราะห์ 9. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับนโยบายการคลังและช่วยกันเฉลยค าตอบ