แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 100 ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 10. ครูแนะน าให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศเกี่ยวกับนโยบายการคลังเพื่อเผยแพร่ความรู้ ขั้นที่ 5 สรุป 11. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง นโยบายการคลัง โดยอาจให้นักเรียนสรุปเป็น แผนที่ความคิด 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูและนักเรียนร่วมกันจัดนิทรรศการเกี่ยวกับนโยบายการคลังเพื่อเผยแพร่ความรู้ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ข่าวเกี่ยวกับการแถลงนโยบายการคลังของรัฐบาล 2. ใบงาน เรื่อง นโยบายการคลัง 3. สื่อการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 5. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 101 ใบงาน เรื่อง นโยบายการคลัง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 นโยบายการคลัง ตัวชี้วัดช่วงชั้น อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจ ของประเทศ (ส 3.2 ม. 4–6/1) ค าชี้แจง ตอบค าถาม 1. นโยบายการคลังมีความส าคัญต่อการพัฒนาประเทศอย่างไร แนวค ำตอบ นโยบายการคลังเป็นเครื่องมือหรือวิธีการที่รัฐบาลใช้ในการบริหารประเทศเพื่อให้เกิดรายได้ พอกับรายจ่าย ตลอดจนก่อให้เกิดการใช้จ่ายอย่างเหมาะสม มีประสิทธิภาพ 2. ปัญหาภาวะเงินเฟ้อเกี่ยวข้องกับนโยบายการคลังอย่างไร แนวค ำตอบ เมื่อเกิดปัญหาภาวะเงินเฟ้อ รัฐบาลสามารถใช้มาตรการการคลังแก้ไขโดยการลดค่าใช้จ่าย ของภาครัฐในกิจการด้านต่าง ๆ ลง และเพิ่มอัตราการจัดเก็บภาษีทั้งทางตรงและทางอ้อม เพื่อให้ ปริมาณเงินในตลาดลดลง 3. นโยบายการคลังที่จ าแนกประเภทตามปัญหาที่ต้องแก้ไขมีอะไรบ้าง และมีการแก้ไขอย่างไร แนวค ำตอบ นโยบายการคลังที่จ าแนกประเภทตามปัญหาที่ต้องแก้ไขมีดังนี้ 1)นโยบายการคลังแบบขยายตัว คือ นโยบายการคลังที่เพิ่มงบประมาณรายจ่ายและลดภาษี เป็นการใช้งบประมาณแบบขาดดุล 2)นโยบายการคลังแบบหดตัว คือ นโยบายการคลังที่ลดงบประมาณรายจ่ายและเพิ่มภาษี หรือการตั้งงบประมาณเกินดุล 4. งบประมาณแผ่นดินมีความส าคัญอย่างไร แนวค ำตอบ งบประมาณแผ่นดินมีความส าคัญ คือ 1) เป็นเครื่องมือบริหารของรัฐบาลในด้านนโยบายการคลัง (ทั้งด้านรับและจ่าย) 2) เป็นเครื่องมือของรัฐบาลก าหนดงานของหน่วยราชการให้ประสานกับทรัพยากรของประเทศ 3) เป็นสื่อกลางที่ช่วยให้เกิดความเข้าใจและความสัมพันธ์ระหว่างฝ่ายนิติบัญญัติกับฝ่ายบริหาร 4) เป็นเครื่องมือที่ช่วยวัดประสิทธิภาพในการด าเนินงานของรัฐบาล
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 102 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 103 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 104 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ ประเมินพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับ คุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 105 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ/ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 106 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตรส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลัก บางส่วนไม่ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 107 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การเงินและการคลัง เวลา 3 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจเป็นตัวแปรที่ก าหนดขึ้นเพื่อใช้วัดความส าเร็จหรือ ความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน การคลัง ในการพัฒนาเศรษฐกิจของ ประเทศ (ส 3.2 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจได้ (K) 2. ตระหนักในความส าคัญของตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ (A) 3. วิเคราะห์ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1.ทดสอบหลังเรียน 2.ซักถามความรู้เรื่อง ตัวชี้วัด ความเจริญเติบโตทาง เศรษฐกิจ 3.ตรวจผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การ คิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ 1. ความหมายและความส าคัญของตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ 2. ผลิตภัณฑ์ในประเทศเบื้องต้น 3. ผลิตภัณฑ์ประชาชาติเบื้องต้น 4. รายได้ประชาชาติ 5. รายได้เฉลี่ยต่อบุคคล
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 108 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทาง เศรษฐกิจ การงานอาชีพฯ สืบค้นข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทาง เศรษฐกิจ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูน าภาพข่าวเกี่ยวกับรายได้ประชาชาติมาให้นักเรียนพิจารณาและร่วมกันวิเคราะห์ว่า เป็นอย่างไรบ้าง แล้วอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ 4. ครูให้นักเรียนค้นหาข้อมูลข่าวสารที่เกี่ยวกับตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจจาก หนังสือพิมพ์ อินเทอร์เน็ต วิทยุ หรือโทรทัศน์1 เรื่อง 5. ครูให้แต่ละคนจับคู่ส่งตัวแทนออกมาเล่าว่า ข่าวที่ค้นหามาเป็นเรื่องอะไร มีสาระส าคัญ อะไรบ้าง และมีประโยชน์อย่างไร การเลือกรับและใช้ข้อมูลข่าวสารที่เหมาะสมท าได้อย่างไร เมื่อ ออกมาเล่าครบทุกคู่แล้ว ครูอธิบายและสรุปเพิ่มเติม 6. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ 7. ให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าและวิเคราะห์เรื่อง ตัวชี้วัดความ เจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ ในหัวข้อต่อไปนี้ กลุ่มที่ 1 ความหมายและความส าคัญของตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ กลุ่มที่ 2 ผลิตภัณฑ์ในประเทศเบื้องต้น กลุ่มที่ 3 ผลิตภัณฑ์ประชาชาติเบื้องต้น กลุ่มที่ 4 รายได้ประชาชาติ กลุ่มที่ 5 รายได้เฉลี่ยต่อบุคคล แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้นเรียน แล้วบันทึกผล 8. ครูให้นักเรียนท าใบงานเรื่อง ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ จากนั้นครูให้นักเรียน บันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกความรู้ 9. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอ ผลงานของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 109 ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 10. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมเกี่ยวกับตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจและ แบบทดสอบประจ าหน่วยการเรียนรู้ แล้วช่วยกันเฉลยค าตอบ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 11. ครูแนะน าให้นักเรียนสืบค้นความรู้เรื่อง ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ โดย ยกตัวอย่างข่าวจากหนังสือพิมพ์ในชีวิตประจ าวัน ขั้นที่ 5 สรุป 12. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ โดยให้ นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด 13. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนและช่วยกันเฉลยค าตอบ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพข่าวเกี่ยวกับรายได้ประชาชาติ 2. ใบงานเรื่อง ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ 3. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 4. สื่อการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ 5. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 6. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 110 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน หน่วยที่ 4 การเงินและการคลัง ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. “สิ่งใดสิ่งหนึ่งที่เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าสามารถใช้จ่ายในการซื้อขายและแลกเปลี่ยน สินค้าและบริการ รวมถึงใช้ในการช าระหนี้และอื่น ๆ ได้ตามต้องการ” หมายถึงข้อใด ก เงิน ข ทองค า ค พันธบัตร ง ตั๋วสัญญาใช้เงิน 2. ข้อใดไม่ใช่บทบาทหน้าที่ที่ส าคัญของเงิน ก เป็นมาตรฐานในการช าระหนี้ ข เป็นมาตรฐานในการวัดมูลค่า ค เป็นของสะสมที่ควรเก็บรักษา ง เป็นสื่อกลางในการแลกเปลี่ยน 3. ข้อใดคือเป้าหมายหลักในการใช้นโยบายการเงินของธนาคารแห่งประเทศไทย ก การส่งเสริมให้มีการจ้างงานเต็มที่ ข การรักษาเสถียรภาพทางเศรษฐกิจ ค การสนับสนุนการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคม ง การเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันทางการเงิน 4. การที่ธนาคารแห่งประเทศไทยขอร้องให้ธนาคารพาณิชย์ละเว้นการให้กู้ยืมแก่ธุรกิจเก็งก าไร เป็นการใช้เครื่องมือนโยบายการเงินแบบใด ก การควบคุมเชิงปริมาณ ข การควบคุมเชิงคุณภาพ ค การชักชวนให้ปฏิบัติตาม ง การบีบบังคับให้ปฏิบัติตาม 5. ข้อต่อไปนี้เป็นแนวทางการแก้ปัญหาของนโยบายการเงินในกรณีเกิดภาวะเงินเฟ้อยกเว้นข้อใด ก การขายหลักทรัพย์รัฐบาล ข การรับซื้อช่วงลดตั๋วสัญญาใช้เงิน ค การเพิ่มอัตราเงินสดส ารองตามกฎหมาย ง การเพิ่มเพดานอัตราดอกเบี้ยอัตราดอกเบี้ยเงินกู้และเงินฝาก 6. การจัดหารายได้ การใช้จ่าย และการจัดการเกี่ยวกับหนี้สินของรัฐบาลหมายถึงข้อใด ก การคลัง ข งบประมาณ ค นโยบายการเงิน ง นโยบายการคลัง 7.“รัฐบาลใช้มาตรการการคลังโดยการลดค่าใช้จ่ายของภาครัฐในกิจการด้านต่าง ๆ ลง และเพิ่ม อัตราการจัดเก็บภาษีทั้งทางตรงและทางอ้อม” จากข้อความนี้เป็นวิธีการแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจ ในภาวะใด ก เงินฝืด ข เงินเฟ้อ ค การว่างงาน ง การกระจายรายได้
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 111 8. ภาษีในข้อใดที่ผู้เสียภาษีเป็นผู้แบกรับภาระของภาษีนั้นทั้งหมดหรือเป็นส่วนใหญ่ ไม่สามารถ ผลักภาระภาษีไปให้ผู้อื่นได้ ก ภาษีมูลค่าเพิ่ม ข ภาษีสรรพสามิต ค ภาษีสินค้าขาออก ง ภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา 9. รายได้ที่เก็บจากคดีความที่ขึ้นศาลและค่าธรรมเนียมอื่น ๆ ของศาล หมายถึงข้อใด ก เงินคืน ข ค่าปรับ ค ค่าใบอนุญาต ง ค่าแสตมป์ฤชากร 10.“วัตถุประสงค์ในการกู้เงินของรัฐบาลคือน ามาใช้จ่ายในโครงการที่จ าเป็นต่อความจ าเริญทาง เศรษฐกิจ” จากข้อความนี้ข้อใดไม่ใช่โครงการที่มีความจ าเป็นต่อความจ าเริญทางเศรษฐกิจ ก การสร้างถนน ข การชลประทาน ค การสร้างโรงงานผลิตกระแสฟ้า ง การสร้างห้างสรรพสินค้าขนาดใหญ่ 11.การกู้ระยะยาว มีระยะไถ่ถอน 20 ปี อัตราดอกเบี้ยต่าง ๆ กัน โดยทั่วไปมีอายุไถ่ถอน 5 ปี และ 10 ปี หมายถึงข้อใด ก พันธบัตร ข ตั๋วเงินคลัง ค ตั๋วแลกเงิน ง ตั๋วสัญญาใช้เงิน 12.ข้อใดคือความหมายของงบประมาณแผ่นดิน ก แผนทางการเงินของรัฐบาล ข งบการเงินแสดงที่มาของเงินทุน ค รายการทุนส ารองระหว่างประเทศ ง รายการแสดงฐานะทางการค้าระหว่างประเทศ 13.การลดการใช้จ่ายในระบบเศรษฐกิจให้น้อยลงของรัฐบาลและจัดเก็บภาษีให้มากกว่ารายจ่ายที่ เกิดขึ้น เป็นการจัดท างบประมาณประเภทใด ก งบประมาณสมดุล ข งบประมาณเกินดุล ค งบประมาณขาดดุล ง งบประมาณต่ ากว่าดุล 14.สุรา ยาสูบ ยานัตถุ์ ไม้ขีดไฟ ไพ่ เป็นสินค้าที่ต้องเสียภาษีประเภทใด ก ภาษีศุลกากร ข ภาษีสรรพากร ค ภาษีมูลค่าเพิ่ม ง ภาษีสรรพสามิต 15.“โหน่งเรียนจบปริญญาตรีแต่หางานที่เหมาะสมไม่ได้ จึงยอมไปท างานที่ได้รับค่าจ้างต่ ากว่า ความรู้ความสามารถ” จากข้อความนี้เป็นการว่างงานในลักษณะใด ก การว่างงานชั่วคราว ข การว่างงานโดยแอบแฝง ค การว่างงานที่เกิดจากวัฏจักรเศรษฐกิจ ง การว่างงานที่เกิดจากโครงสร้างทางเศรษฐกิจ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 112 ใบงาน เรื่อง ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ ตัวชี้วัดช่วงชั้น อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจ ของประเทศ (ส 3.2 ม. 4–6/1) ค าชี้แจง ตอบค าถาม 1. ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจมีความส าคัญต่อประเทศอย่างไร แนวค ำตอบ ตัวชี้วัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจเป็นตัวประเมินผลการด าเนินงานทางด้านเศรษฐกิจ ของประเทศว่าบรรลุวัตถุประสงค์ตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้หรือไม่ 2. ผลิตภัณฑ์ประชาชาติเบื้องต้นหมายถึงอะไร แนวค ำตอบ มูลค่าของสินค้าและบริการขั้นสุดท้ายที่ผลิตขึ้นโดยใช้ทรัพยากรที่คนของประเทศนั้น ๆ เป็น เจ้าของ มีทั้งที่ผลิตในและนอกประเทศในช่วงระยะเวลาหนึ่ง 3. รายได้ประชาชาติมีผลต่อการพัฒนาประเทศอย่างไร พิจารณาจากค าตอบของนักเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 113 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 114 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 115 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ ประเมินพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับ คุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 116 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ/ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 117 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตรส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลัก บางส่วนไม่ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 118 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ เวลา 10 ชั่วโมง ผังมโนทัศน์เป้าหมายการเรียนรู้และขอบข่ายภาระงาน/ชิ้นงาน ความ ร่วมมือทาง เศรษฐกิจ ระหว่าง ประเทศ ความรู้ 1.การค้าระหว่างประเทศ 2.การลงทุนระหว่างประเทศ 3.การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจใน ยุคโลกาภิวัตน์ 4.ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบ 2. การระดมสมอง 3. การอภิปราย 4.การระดมความคิด 5.การสืบค้นข้อมูล คุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รับผิดชอบ 4. มุ่งมั่นในการท างาน ทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การแก้ปัญหา 4. การใช้เทคโนโลยี 5. กระบวนการกลุ่ม
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 119 ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน ตัวชี้วัดชั้นปี 1. วิเคราะห์ผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ที่มีผลต่อสังคมไทย (ส 3.2 ม. 4–6/2) 2. วิเคราะห์ผลดีผลเสียของความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศในรูปแบบต่าง ๆ (ส 3.1 ม. 4–6/3) ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... 1.การค้าและการลงทุนระหว่างประเทศเป็นการ แลกเปลี่ยนสินค้าและบริการต่าง ๆ ผ่านเขตแดน ของชาติ 2.การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจเป็นความตกลง ร่วมกันระหว่างประเทศตั้งแต่ 2 ประเทศขึ้นไป เพื่อให้เกิดความร่วมมือทางการค้าระหว่างกัน มากขึ้น 3.ความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศเป็น กระบวนการยกเลิกการเลือกปฏิบัติทางด้าน การค้าและการเงินระหว่างประเทศ โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างและรักษาผลประโยชน์ ทางเศรษฐกิจร่วมกัน ค าถามส าคัญที่ท าให้เกิดความเข้าใจที่คงทน 1.การค้าและการลงทุนระหว่างประเทศมี ความส าคัญอย่างไร 2.การเปิดเสรีทางการค้ามีความส าคัญต่อ ประเทศไทยอย่างไร 3.ความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศมี ความส าคัญอย่างไร ความรู้ของนักเรียนที่น าไปสู่ความเข้าใจที่ คงทนนักเรียนจะรู้ว่า... 1. ค าส าคัญ ได้แก่ ตลาดเงิน ตลาดทุน เขต การค้าเสรี การค้าเสรี ภาษีศุลกากร โควตา การ รวมกลุ่มทางเศรษฐกิจ สหภาพศุลกากร ความตก ลงระดับพหุภาคี 2.การค้าระหว่างประเทศเป็นการแลกเปลี่ยน สินค้าและบริการต่าง ๆ ผ่านเขตแดนของชาติ สาเหตุและปัจจัยที่ก่อให้เกิดการค้าระหว่าง ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนน าไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1.อธิบายการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ 2.อธิบายการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ 3.วิเคราะห์ผลกระทบที่ประเทศไทยเข้าร่วมกับ องค์กรต่าง ๆ 4.อธิบายความส าคัญของปัจจัยที่น าไปสู่ความ ร่วมมือทางเศรษฐกิจ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 120 ประเทศ คือ ความแตกต่างทางภูมิศาสตร์ ความ แตกต่างทางทรัพยากรธรรมชาติ ความ ได้เปรียบทางการผลิต 3.การเปิดการค้าเสรี หรือการเปิดเสรีทางการค้า มีลักษณะการจัดตั้งเป็นเขตการค้าเสรี ซึ่งเป็น ความตกลงร่วมกันระหว่างประเทศตั้งแต่ 2 ประเทศขึ้นไป เพื่อให้เกิดความร่วมมือทางการค้า ระหว่างกันมากขึ้น 4.การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจ หรือความร่วมมือ ทางเศรษฐกิจเป็นกระบวนการยกเลิกการเลือก ปฏิบัติทางด้านการค้าและการเงินระหว่าง ประเทศ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างและ รักษาผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจร่วมกัน ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ ตามที่ก าหนดไว้อย่างแท้จริง 1.ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 ระดมสมองเกี่ยวกับการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ 1.2 อภิปรายและวิเคราะห์การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจที่มีผลต่อประเทศไทย 1.3 ระดมความคิดและวิเคราะห์ผลดี–ผลเสียของประเทศไทยที่เข้าร่วมเป็นสมาชิกองค์การความ ร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ 1.4 สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยที่น าไปสู่ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ 2.วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 121 3.สิ่งที่มุ่งประเมิน 3.1 ความสามารถ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลงและน าไปใช้การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความส าคัญและใส่ใจในความรู้สึกของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม 3.3คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เช่น รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 การค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ เวลา 3 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ เวลา 3 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 122 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 การค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ เวลา 4 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ การค้าและการลงทุนระหว่างประเทศเป็นการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการต่าง ๆ ผ่านเขต แดนของชาติ 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์ผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ที่มีผลต่อสังคมไทย (ส 3.2 ม. 4–6/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศได้ (K) 2. เห็นความส าคัญของการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ (A) 3. สืบค้นข้อมูลและวิเคราะห์เกี่ยวกับการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1.ทดสอบก่อนเรียน 2.ซักถามความรู้เรื่อง การค้า และการลงทุนระหว่าง ประเทศ 3.ตรวจผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การ คิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • การค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ 1. การค้าระหว่างประเทศ 2. การลงทุนระหว่างประเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 123 6. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ การงานอาชีพฯ การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนดูภาพข่าวการค้าระหว่างประเทศไทยกับกลุ่มประเทศในสหภาพยุโรป แล้ว ถามนักเรียนว่าภาพเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศอย่างไร นักเรียนตอบ ครูอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ 5. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม แต่ละกลุ่มช่วยกันระดมสมองและวิเคราะห์ เกี่ยวกับการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศที่เข้ามาลงทุนในประเทศไทย ในหัวข้อต่อไปนี้ กลุ่มที่ 1 การค้าระหว่างประเทศ กลุ่มที่ 2 การลงทุนระหว่างประเทศ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอและให้เพื่อนกลุ่มอื่นแสดงความคิดเห็นแล้ว บันทึกผลการระดมสมอง 6. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอ ผลงานของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 7. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศและช่วยกันเฉลย ค าตอบ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 8. ครูแนะน าให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศเรื่อง การค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ เพื่อ เผยแพร่ความรู้ ขั้นที่ 5 สรุป 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่องการค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ โดยให้ นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง การค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ แล้วน าผล การศึกษามาจัดท าเป็นรายงาน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 124 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. ภาพข่าวการค้าระหว่างประเทศไทยกับกลุ่มประเทศในสหภาพยุโรป 3. สื่อการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 5. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 125 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ 1. ความตกลงการค้าเสรีไทย–ออสเตรเลีย หรือสหรัฐอเมริกา–สิงคโปร์ จัดเป็นการเจรจาความตก ลงการค้าเสรีในระดับใด ก การเจรจาการค้าระหว่างประเทศ ข การเจรจาแบบรวมกลุ่มทางภูมิภาค ค การเจรจาเพื่อท าความตกลงแบบทวิภาคี ง การเจรจาแบบพหุภาคีในองค์การการค้าโลก 2. การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการต่าง ๆ ผ่านเขตแดนของชาติ หมายถึงข้อใด ก การส่งออกสุทธิ ข การค้าแบบทวิภาคี ค การค้าระหว่างประเทศ ง การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจ 3. ข้อใดกล่าวผิด ก การส่งออกสุทธิแสดงถึงดุลการช าระเงินระหว่างประเทศ ข การน าเข้าเป็นการซื้อสินค้าและวัตถุดิบที่ผลิตจากประเทศอื่น ๆ ค ถ้ามูลค่าการส่งออกมากกว่ามูลค่าการน าเข้าประเทศจะเกินดุลการค้า ง ถ้ามูลค่าการส่งออกน้อยกว่ามูลค่าการน าเข้าประเทศจะขาดดุลการค้า 4. ข้อต่อไปนี้คือสาเหตุและปัจจัยที่ก่อให้เกิดการค้าระหว่างประเทศยกเว้นข้อใด ก ความได้เปรียบทางการผลิต ข ความแตกต่างทางภูมิศาสตร์ ค จ านวนของประชากรในประเทศ ง ความแตกต่างทางทรัพยากรธรรมชาติ 5. “การที่แต่ละประเทศมีท าเลที่ตั้งและสภาพดินฟ้าอากาศแตกต่างกันท าให้โอกาสในการผลิต สินค้าชนิดต่าง ๆ มีความแตกต่างกันไปตามความเหมาะสม” จากข้อความนี้ประเทศไทยควร ผลิตสินค้าใดเป็นสินค้าส่งออก ก ปอ ข ข้าว ค กาแฟ ง น้ ามัน 6. ประเทศใดมีความช านาญและได้เปรียบทางการผลิตเครื่องอิเล็กทรอนิกส์ ก ญี่ปุ่น ข สหรัฐอเมริกา ค เนเธอร์แลนด์ ง สวิตเซอร์แลนด์ 7. ข้อใดกล่าวถูกต้องที่สุด ก ประเทศที่ก าลังพัฒนาควรน าเข้าสินค้ามาก ๆ ข การส่งออกสินค้าเป็นการเพิ่มรายได้ให้กับผู้ผลิต ค สินค้าเข้าจากต่างประเทศจะท าให้รัฐบาลมีรายได้ลดลง ง การน าสินค้าเข้าท าให้เกิดรายได้ซึ่งเป็นเงินตราต่างประเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 126 8. ข้อใดไม่ใช่เงื่อนไขของนโยบายการค้าแบบเสรีที่ประเทศต่าง ๆ ต้องปฏิบัติตาม ก ต้องท าการค้ากับประเทศสมาชิกเท่านั้น ข ต้องด าเนินการผลิตตามหลักการแบ่งงาน ค ต้องไม่มีการเก็บภาษีหรือมีการเก็บภาษีแต่น้อย ง ต้องไม่มีการให้สิทธิพิเศษและไม่มีข้อจ ากัดทางการค้ากับประเทศต่าง ๆ 9. “การส่งสินค้าไปขายประเทศอื่นในราคาที่ต่ ากว่าทุนเพื่อท าลายคู่แข่งในตลาดต่างประเทศและ เมื่อทุ่มตลาดส าเร็จได้ครองตลาดแห่งนั้นแล้วก็จะเพิ่มราคาสินค้าให้สูงขึ้นในเวลาต่อมา” ข้อความนี้หมายถึงข้อใด ก การส่งออก ข การตีตลาด ค การทุ่มตลาด ง การครองตลาด 10.หากประเทศไทยมีนโยบายมุ่งสนับสนุนการผลิตสินค้าในประเทศ ควรใช้มาตรการใดเป็น เครื่องมือเพื่อกีดกันการน าเข้าและส่งเสริมการส่งออก ก การตั้งก าแพงภาษี ข การควบคุมโควตาการน าเข้า ค การให้เงินอุดหนุนผู้ผลิตและผู้ส่งออก ง ถูกทุกข้อ 11.การเรียกเก็บภาษีจากสินค้าน าเข้าที่ต้องการจะกีดกันในอัตราสูงกว่าปกติและเก็บภาษีอัตรา เดียวกันไม่ว่าจะมาจากประเทศใด หรือเก็บอัตราภาษีหลายอัตราในแต่ละประเทศไม่เท่ากัน เป็นเครื่องมือของการใช้นโยบายการค้าแบบคุ้มกันในข้อใด ก การตั้งก าแพงภาษี ข การใช้มาตรการอื่น ๆ ค การควบคุมโควตาการน าเข้า ง การควบคุมโควตาการส่งออก 12.ข้อใดเป็นการลงทุนระหว่างประเทศทางตรง ก การน าเงินทุนไปฝากธนาคาร ข การโยกย้ายเงินทุนไปลงทุนในตลาดเงิน ค การลงทุนในลักษณะของการซื้อหลักทรัพย์ ง การลงทุนในธุรกิจการผลิตสินค้าและบริการ 13.ข้อต่อไปนี้คือประโยชน์ของการลงทุนระหว่างประเทศทางอ้อมยกเว้นข้อใด ก ประชาชนมีความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น ข ประเทศผู้รับการลงทุนมีการพัฒนาเศรษฐกิจ ค ได้รับประโยชน์ทางด้านการถ่ายทอดเทคโนโลยีใหม่ ๆ ง เกิดการจัดสรรทรัพยากรการเงินได้อย่างมีประสิทธิภาพ 14.“องค์การระหว่างประเทศที่ท าหน้าที่คอยดูแลให้การค้าระหว่างประเทศเป็นไปโดยราบรื่นและ ขยายตัว” ข้อความนี้หมายถึงข้อใด ก ธนาคารโลก ข ธนาคารเพื่อการพัฒนาเอเชีย ค กองทุนการเงินระหว่างประเทศ ง ธนาคารเพื่อการช าระหนี้ระหว่างประเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 127 15.ข้อใดคือธนาคารโลก ก ธนาคารเพื่อการพัฒนาเอเชีย ข ธนาคารเพื่อการช าระหนี้ระหว่างประเทศ ค ธนาคารเพื่อการบูรณะและพัฒนาประเทศ ง ธนาคารกลางในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 16. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการน าสินค้าเข้า ก เป็นการเพิ่มการลงทุน ข รัฐบาลมีรายได้เพิ่มมากขึ้น ค เกิดรายได้ซึ่งเป็นเงินตราต่างประเทศ ง กระตุ้นการผลิตสินค้าภายในประเทศ 17.ข้อใดเป็นการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจขั้นต้น ก เขตการค้าเสรี ข สหภาพศุลกากร ค สหภาพเศรษฐกิจ ง สหภาพเหนือชาติ 18.ข้อใดเป็นการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจที่ประเทศสมาชิกไม่สามารถเคลื่อนย้ายปัจจัยการผลิตได้ ก ตลาดร่วม ข สหภาพศุลกากร ค สหภาพเศรษฐกิจ ง สหภาพเหนือชาติ 19.“กระบวนการยกเลิกการเลือกปฏิบัติทางด้านการค้าและการเงินระหว่างประเทศ โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างและรักษาผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจร่วมกัน” ข้อความนี้หมายถึง ข้อใด ก การประสานประโยชน์ ข การลงทุนระหว่างประเทศ ค การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจ ง การพึ่งพาทางด้านเศรษฐกิจ 20. “องค์การระหว่างประเทศที่ท าหน้าที่เป็นเวทีเจรจาการค้าและระงับข้อพิพาทของประเทศ สมาชิกโดยมีสมาชิกดูแลรับผิดชอบด้านกฎระเบียบการค้าระหว่างประเทศ” ข้อความนี้ หมายถึงข้อใด ก สหภาพยุโรป ข องค์การการค้าโลก ค เขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือ ง กองทุนการเงินระหว่างประเทศ 21.ประเทศใดไม่ได้เป็นสมาชิกเขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือ ก รัสเซีย ข เม็กซิโก ค แคนาดา ง สหรัฐอเมริกา 22.ข้อใดคือวัตถุประสงค์ของเขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือ ก เพื่อแสวงหาตลาดสินค้าออกในภูมิภาคอื่น ข เพื่อให้มีการจัดตั้งระบบเพื่อระงับข้อพิพาท ค เพื่อให้ได้มาซึ่งอ านาจในการประกาศเพิ่มราคาน้ ามัน ง เพื่อลดภาษีศุลกากรระหว่างกันภายในกลุ่มลงให้เหลือน้อยที่สุด
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 128 23.ข้อใดกล่าวผิด ก นาฟตามีสมาชิกเพียง 3 ประเทศ ข เนเธอร์แลนด์เป็นสมาชิกของสหภาพยุโรป ค องค์การการค้าโลกมีพัฒนาการมาจากแกตต์ ง กลุ่มประเทศผู้ส่งน้ ามันเป็นสินค้าออกมีชื่อย่อว่าเอเปก 24.“องค์การที่มีบทบาทและหน้าที่ในการสนับสนุนความร่วมมือทางการเงินระหว่างประเทศและมี ฐานะเป็นทบวงการช านัญพิเศษของสหประชาชาติ” ข้อความนี้หมายถึงข้อใด ก IMF ข ADB ค WTO ง FTA 25.ประเทศใดเป็นผู้ถือหุ้นมากที่สุดในธนาคารเพื่อการพัฒนาเอเชีย ก ญี่ปุ่น จีน ข จีน อังกฤษ ค ญี่ปุ่น สหรัฐอเมริกา ง สหรัฐอเมริกา อังกฤษ 26.ไทยไม่ได้เป็นสมาชิกองค์การความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศในข้อใด ก IMF ข WTO ค APEC ง OPEC 27.ข้อต่อไปนี้คือวัตถุประสงค์ในการก่อตั้งสหภาพยุโรปยกเว้นข้อใด ก ยกระดับการด ารงชีวิตของชาวยุโรปให้ดีขึ้น ข พัฒนาและส่งเสริมระบบการค้าในระดับพหุภาคี ค รวบรวมระบบเศรษฐกิจของประเทศสมาชิกให้เป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน ง จัดตั้งสหภาพศุลกากรโดยการขจัดอุปสรรคทางการค้าระหว่างประเทศ 28.ปัจจุบันประเทศใดไม่ได้เป็นสมาชิกองค์การกลุ่มประเทศผู้ส่งออกปิโตรเลียม ก กาตาร์ ข กาบอง ค เวเนซุเอลา ง อินโดนีเซีย 29.ข้อใดไม่ใช่หลักการความร่วมมือของเอเปก ก ยึดหลักผลประโยชน์ร่วมกัน ข ยึดหลักฉันทามติในการด าเนินการ ค ลดและยกเลิกมาตรการภาษีและมาตรการที่มิใช่ภาษี ง เป็นเวทีส าหรับปรึกษาหารือเกี่ยวกับประเด็นทางเศรษฐกิจ 30.“การร่วมมือกันทางเศรษฐกิจของประเทศต่าง ๆ เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนผลประโยชน์ซึ่งกันและกัน รวมทั้งการจัดสรรทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจ ากัดให้เกิดประโยชน์มากที่สุด” ข้อความนี้หมายถึงข้อใด ก การกีดกันทางการค้า ข การประสานประโยชน์ ค การพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน ง การแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 129 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 130 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 131 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ ประเมินพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับ คุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 132 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ/ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 133 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตรส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลัก บางส่วนไม่ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 134 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ เวลา 3 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ การเปิดการค้าเสรี หรือการเปิดเสรีทางการค้า มีลักษณะการจัดตั้งเป็นเขตการค้าเสรี ซึ่งเป็น ความตกลงร่วมกันระหว่างประเทศตั้งแต่ 2 ประเทศขึ้นไป เพื่อให้เกิดความร่วมมือทางการค้าระหว่าง กันมากขึ้น 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์ผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ที่มีผลต่อสังคมไทย (ส 3.2 ม. 4–6/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความส าคัญของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ได้ (K) 2. ตระหนักและเห็นความส าคัญของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ (A) 3. ร่วมกันอภิปรายและวิเคราะห์เกี่ยวกับการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1.ซักถามความรู้เรื่อง การเปิด เสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิ วัตน์ 2.ตรวจผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การ คิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ 1. ความหมายและความส าคัญของโลกาภิวัตน์ 2. การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ของไทย 3. ปัจจัยทางเศรษฐกิจที่มีผลต่อการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจของไทย 4. ผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 135 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจ ในยุคโลกาภิวัตน์ การงานอาชีพฯ สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพการประชุมองค์การการค้าโลก แล้วซักถามนักเรียนว่า จากภาพ นักเรียนคิดว่ากิจกรรมดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์อย่างไร ให้ นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูอธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความหมายและความส าคัญของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจ 4. ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนหาข่าวเกี่ยวกับการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์จาก หนังสือพิมพ์ หรืออินเทอร์เน็ต วิทยุ หรือโทรทัศน์1 เรื่อง 5. ครูให้แต่ละคู่ส่งตัวแทนออกมาเล่าว่า ข่าวที่ค้นหามาเป็นเรื่องอะไร มีความส าคัญต่อ เศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์อย่างไร เมื่อออกมาเล่าครบทุกคู่แล้วครูอธิบายและสรุปเพิ่มเติม 6. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6–8 คน ร่วมกันอภิปรายและวิเคราะห์ว่าการเปิดเสรีทาง เศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์มีผลต่อประเทศไทยอย่างไรบ้าง 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาร่วมกันอภิปราย และเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันแสดง ความคิดเห็น ครูอธิบายเพิ่มเติม 8. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอ ผลงานของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 9. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์และช่วยกัน เฉลยค าตอบ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 10. ครูให้นักเรียนจัดสมุดภาพข่าวเรื่องการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ เพื่อ เผยแพร่ความรู้ ขั้นที่ 5 สรุป 11. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ โดย ให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 136 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง การเปิดเสรีทาง เศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ จากนั้นน ามาจัดป้ายนิเทศ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพการประชุมองค์การการค้าโลก 2. สื่อการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 137 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 138 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (4 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก) 14–17 คะแนน = 3 (ดี) 10–13 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 139 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ ประเมินพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับ คุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 140 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วันที่ เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ/ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน= 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 141 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตรส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลัก บางส่วนไม่ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 142 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ เวลา 3 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจ หรือความร่วมมือทางเศรษฐกิจเป็นกระบวนการยกเลิกการเลือก ปฏิบัติทางด้านการค้าและการเงินระหว่างประเทศ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างและรักษา ผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจร่วมกัน ปัจจัยที่น าไปสู่ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ ได้แก่ การพึ่งพาอาศัย กันและกัน การแข่งขัน การขัดแย้ง การประสานประโยชน์ และการกีดกันทางการค้า องค์การความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศแบ่งเป็น 2 ระดับ คือ องค์การระดับโลก และองค์การระดับภูมิภาค ซึ่งการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจต่าง ๆ มีวัตถุประสงค์หรือเป้าหมายแตกต่างกัน 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์ผลดีผลเสียของความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศในรูปแบบต่าง ๆ (ส 3.1 ม. 4–6/3) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความส าคัญของปัจจัยที่น าไปสู่ความร่วมมือทางเศรษฐกิจได้ (K) 3. ตระหนักและเห็นความส าคัญของปัจจัยที่น าไปสู่ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ (A) 4. วิเคราะห์ปัจจัยที่น าไปสู่ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1.ทดสอบหลังเรียน 2.ซักถามความรู้เรื่อง ความ ร่วมมือทางเศรษฐกิจ 3.ตรวจผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การ คิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ 1. ความหมายและความส าคัญของความร่วมมือทางเศรษฐกิจ 2. ปัจจัยที่น าไปสู่ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 143 3. รูปแบบของความร่วมมือทางเศรษฐกิจ 4. องค์การความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ 5. การกีดกันทางการค้า 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับความร่วมมือทางเศรษฐกิจ กางานอาชีพฯ สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับความร่วมมือทางเศรษฐกิจ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูถามนักเรียนว่า การแข่งขันทางการค้าเกี่ยวข้องกับเรื่องอะไร ครูอธิบายเพื่อเชื่อมโยง เข้าเนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความร่วมมือทางเศรษฐกิจ 4. ครูซักถามนักเรียนในประเด็นต่าง ๆ เช่น 1) การพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกันคืออะไร 2) การแข่งขันกันทางเศรษฐกิจมีผลดีต่อระบบเศรษฐกิจอย่างไร 3) การกีดกันทางการค้ามีวิธีปฏิบัติอย่างไร นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติม 5. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับความร่วมมือทางเศรษฐกิจ 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาร่วมกันวิเคราะห์แสดงความคิดเห็น 7. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างองค์การความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศที่นักเรียน รู้จักว่ามีอะไรบ้าง มีบทบาทหน้าที่อย่างไร แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 8. ครูให้นักเรียนช่วยกันระดมความคิดและวิเคราะห์ผลดี–ผลเสียจากการที่ประเทศไทยเข้า ร่วมเป็นสมาชิกองค์การความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ ดังนี้ 1) องค์การการค้าโลก 2) เขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือ 3) สหภาพยุโรป 4) กองทุนการเงินระหว่างประเทศ 5) ธนาคารเพื่อการพัฒนาเอเชีย 6) องค์การกลุ่มประเทศผู้ส่งออกปิโตรเลียม 7) เขตการค้าเสรี 8) ความร่วมมือทางเศรษฐกิจเอเชีย–แปซิฟิก
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 144 9) เขตสี่เหลี่ยมเศรษฐกิจ 9. ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปผลการระดมความคิดและวิเคราะห์ถึงผลดี–ผลเสียที่ได้รับ 10. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการ น าเสนอผลงานของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 11. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับความร่วมมือทางเศรษฐกิจและแบบทดสอบการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ประจ าหน่วยการเรียนรู้ แล้วช่วยกันเฉลยค าตอบ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 12. ครูแนะน าให้นักเรียนค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับความร่วมมือทางเศรษฐกิจ แล้วน ามา จัดป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 สรุป 13. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ โดยให้นักเรียนสรุป เป็นแผนที่ความคิด 14. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนและช่วยกันเฉลยค าตอบ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเรื่อง ปัจจัยที่น าไปสู่ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ แล้วน าผล อภิปรายมาจัดป้ายนิเทศเพื่อเผยแพร่ความรู้ต่อไป 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน 2. สื่อการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 145 แบบบันทึกการระดมสมอง เรื่อง การค้าและการลงทุนระหว่างประเทศ ตัวชี้วัดช่วงชั้น วิเคราะห์ผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ที่มีผลต่อ สังคมไทย (ส 3.2 ม. 4-6/2) ค าชี้แจง แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ช่วยกันระดมสมองเกี่ยวกับการค้าและการลงทุนระหว่าง ประเทศของไทย ในประเด็นที่ก าหนดให้ แล้วบันทึกผล พิจารณาจากค าตอบของ นักเรียน 1. การค้าระหว่างประเทศของไทยมีดังนี้ 2. การลงทุนระหว่างประเทศของไทยมีดังนี้
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 146 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ 1. ความตกลงการค้าเสรีไทย–ออสเตรเลีย หรือสหรัฐอเมริกา–สิงคโปร์ จัดเป็นการเจรจาความตก ลงการค้าเสรีในระดับใด ก การเจรจาการค้าระหว่างประเทศ ข การเจรจาแบบรวมกลุ่มทางภูมิภาค ค การเจรจาเพื่อท าความตกลงแบบทวิภาคี ง การเจรจาแบบพหุภาคีในองค์การการค้าโลก 2. การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการต่าง ๆ ผ่านเขตแดนของชาติ หมายถึงข้อใด ก การส่งออกสุทธิ ข การค้าแบบทวิภาคี ค การค้าระหว่างประเทศ ง การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจ 3. ข้อใดกล่าวผิด ก การส่งออกสุทธิแสดงถึงดุลการช าระเงินระหว่างประเทศ ข การน าเข้าเป็นการซื้อสินค้าและวัตถุดิบที่ผลิตจากประเทศอื่น ๆ ค ถ้ามูลค่าการส่งออกมากกว่ามูลค่าการน าเข้าประเทศจะเกินดุลการค้า ง ถ้ามูลค่าการส่งออกน้อยกว่ามูลค่าการน าเข้าประเทศจะขาดดุลการค้า 4. ข้อต่อไปนี้คือสาเหตุและปัจจัยที่ก่อให้เกิดการค้าระหว่างประเทศยกเว้นข้อใด ก ความได้เปรียบทางการผลิต ข ความแตกต่างทางภูมิศาสตร์ ค จ านวนของประชากรในประเทศ ง ความแตกต่างทางทรัพยากรธรรมชาติ 5. “การที่แต่ละประเทศมีท าเลที่ตั้งและสภาพดินฟ้าอากาศแตกต่างกันท าให้โอกาสในการผลิต สินค้าชนิดต่าง ๆ มีความแตกต่างกันไปตามความเหมาะสม” จากข้อความนี้ประเทศไทยควร ผลิตสินค้าใดเป็นสินค้าส่งออก ก ปอ ข ข้าว ค กาแฟ ง น้ ามัน 6. ประเทศใดมีความช านาญและได้เปรียบทางการผลิตเครื่องอิเล็กทรอนิกส์ ก ญี่ปุ่น ข สหรัฐอเมริกา ค เนเธอร์แลนด์ ง สวิตเซอร์แลนด์ 7. ข้อใดกล่าวถูกต้องที่สุด ก ประเทศที่ก าลังพัฒนาควรน าเข้าสินค้ามาก ๆ ข การส่งออกสินค้าเป็นการเพิ่มรายได้ให้กับผู้ผลิต ค สินค้าเข้าจากต่างประเทศจะท าให้รัฐบาลมีรายได้ลดลง ง การน าสินค้าเข้าท าให้เกิดรายได้ซึ่งเป็นเงินตราต่างประเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 147 8. ข้อใดไม่ใช่เงื่อนไขของนโยบายการค้าแบบเสรีที่ประเทศต่าง ๆ ต้องปฏิบัติตาม ก ต้องท าการค้ากับประเทศสมาชิกเท่านั้น ข ต้องด าเนินการผลิตตามหลักการแบ่งงาน ค ต้องไม่มีการเก็บภาษีหรือมีการเก็บภาษีแต่น้อย ง ต้องไม่มีการให้สิทธิพิเศษและไม่มีข้อจ ากัดทางการค้ากับประเทศต่าง ๆ 9. “การส่งสินค้าไปขายประเทศอื่นในราคาที่ต่ ากว่าทุนเพื่อท าลายคู่แข่งในตลาดต่างประเทศและ เมื่อทุ่มตลาดส าเร็จได้ครองตลาดแห่งนั้นแล้วก็จะเพิ่มราคาสินค้าให้สูงขึ้นในเวลาต่อมา” ข้อความนี้หมายถึงข้อใด ก การส่งออก ข การตีตลาด ค การทุ่มตลาด ง การครองตลาด 10.หากประเทศไทยมีนโยบายมุ่งสนับสนุนการผลิตสินค้าในประเทศ ควรใช้มาตรการใดเป็น เครื่องมือเพื่อกีดกันการน าเข้าและส่งเสริมการส่งออก ก การตั้งก าแพงภาษี ข การควบคุมโควตาการน าเข้า ค การให้เงินอุดหนุนผู้ผลิตและผู้ส่งออก ง ถูกทุกข้อ 11.การเรียกเก็บภาษีจากสินค้าน าเข้าที่ต้องการจะกีดกันในอัตราสูงกว่าปกติและเก็บภาษีอัตรา เดียวกันไม่ว่าจะมาจากประเทศใด หรือเก็บอัตราภาษีหลายอัตราในแต่ละประเทศไม่เท่ากัน เป็นเครื่องมือของการใช้นโยบายการค้าแบบคุ้มกันในข้อใด ก การตั้งก าแพงภาษี ข การใช้มาตรการอื่น ๆ ค การควบคุมโควตาการน าเข้า ง การควบคุมโควตาการส่งออก 12.ข้อใดเป็นการลงทุนระหว่างประเทศทางตรง ก การน าเงินทุนไปฝากธนาคาร ข การโยกย้ายเงินทุนไปลงทุนในตลาดเงิน ค การลงทุนในลักษณะของการซื้อหลักทรัพย์ ง การลงทุนในธุรกิจการผลิตสินค้าและบริการ 13.ข้อต่อไปนี้คือประโยชน์ของการลงทุนระหว่างประเทศทางอ้อมยกเว้นข้อใด ก ประชาชนมีความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น ข ประเทศผู้รับการลงทุนมีการพัฒนาเศรษฐกิจ ค ได้รับประโยชน์ทางด้านการถ่ายทอดเทคโนโลยีใหม่ ๆ ง เกิดการจัดสรรทรัพยากรการเงินได้อย่างมีประสิทธิภาพ 14.“องค์การระหว่างประเทศที่ท าหน้าที่คอยดูแลให้การค้าระหว่างประเทศเป็นไปโดยราบรื่นและ ขยายตัว” ข้อความนี้หมายถึงข้อใด ก ธนาคารโลก ข ธนาคารเพื่อการพัฒนาเอเชีย ค กองทุนการเงินระหว่างประเทศ ง ธนาคารเพื่อการช าระหนี้ระหว่างประเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 148 15.ข้อใดคือธนาคารโลก ก ธนาคารเพื่อการพัฒนาเอเชีย ข ธนาคารเพื่อการช าระหนี้ระหว่างประเทศ ค ธนาคารเพื่อการบูรณะและพัฒนาประเทศ ง ธนาคารกลางในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 16. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการน าสินค้าเข้า ก เป็นการเพิ่มการลงทุน ข รัฐบาลมีรายได้เพิ่มมากขึ้น ค เกิดรายได้ซึ่งเป็นเงินตราต่างประเทศ ง กระตุ้นการผลิตสินค้าภายในประเทศ 17.ข้อใดเป็นการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจขั้นต้น ก เขตการค้าเสรี ข สหภาพศุลกากร ค สหภาพเศรษฐกิจ ง สหภาพเหนือชาติ 18.ข้อใดเป็นการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจที่ประเทศสมาชิกไม่สามารถเคลื่อนย้ายปัจจัยการผลิตได้ ก ตลาดร่วม ข สหภาพศุลกากร ค สหภาพเศรษฐกิจ ง สหภาพเหนือชาติ 19.“กระบวนการยกเลิกการเลือกปฏิบัติทางด้านการค้าและการเงินระหว่างประเทศ โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างและรักษาผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจร่วมกัน” ข้อความนี้หมายถึง ข้อใด ก การประสานประโยชน์ ข การลงทุนระหว่างประเทศ ค การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจ ง การพึ่งพาทางด้านเศรษฐกิจ 20. “องค์การระหว่างประเทศที่ท าหน้าที่เป็นเวทีเจรจาการค้าและระงับข้อพิพาทของประเทศ สมาชิกโดยมีสมาชิกดูแลรับผิดชอบด้านกฎระเบียบการค้าระหว่างประเทศ” ข้อความนี้ หมายถึงข้อใด ก สหภาพยุโรป ข องค์การการค้าโลก ค เขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือ ง กองทุนการเงินระหว่างประเทศ 21.ประเทศใดไม่ได้เป็นสมาชิกเขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือ ก รัสเซีย ข เม็กซิโก ค แคนาดา ง สหรัฐอเมริกา 22.ข้อใดคือวัตถุประสงค์ของเขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือ ก เพื่อแสวงหาตลาดสินค้าออกในภูมิภาคอื่น ข เพื่อให้มีการจัดตั้งระบบเพื่อระงับข้อพิพาท ค เพื่อให้ได้มาซึ่งอ านาจในการประกาศเพิ่มราคาน้ ามัน ง เพื่อลดภาษีศุลกากรระหว่างกันภายในกลุ่มลงให้เหลือน้อยที่สุด
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 149 23.ข้อใดกล่าวผิด ก นาฟตามีสมาชิกเพียง 3 ประเทศ ข เนเธอร์แลนด์เป็นสมาชิกของสหภาพยุโรป ค องค์การการค้าโลกมีพัฒนาการมาจากแกตต์ ง กลุ่มประเทศผู้ส่งน้ ามันเป็นสินค้าออกมีชื่อย่อว่าเอเปก 24.“องค์การที่มีบทบาทและหน้าที่ในการสนับสนุนความร่วมมือทางการเงินระหว่างประเทศและมี ฐานะเป็นทบวงการช านัญพิเศษของสหประชาชาติ” ข้อความนี้หมายถึงข้อใด ก IMF ข ADB ค WTO ง FTA 25.ประเทศใดเป็นผู้ถือหุ้นมากที่สุดในธนาคารเพื่อการพัฒนาเอเชีย ก ญี่ปุ่น จีน ข จีน อังกฤษ ค ญี่ปุ่น สหรัฐอเมริกา ง สหรัฐอเมริกา อังกฤษ 26.ไทยไม่ได้เป็นสมาชิกองค์การความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศในข้อใด ก IMF ข WTO ค APEC ง OPEC 27.ข้อต่อไปนี้คือวัตถุประสงค์ในการก่อตั้งสหภาพยุโรปยกเว้นข้อใด ก ยกระดับการด ารงชีวิตของชาวยุโรปให้ดีขึ้น ข พัฒนาและส่งเสริมระบบการค้าในระดับพหุภาคี ค รวบรวมระบบเศรษฐกิจของประเทศสมาชิกให้เป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน ง จัดตั้งสหภาพศุลกากรโดยการขจัดอุปสรรคทางการค้าระหว่างประเทศ 28.ปัจจุบันประเทศใดไม่ได้เป็นสมาชิกองค์การกลุ่มประเทศผู้ส่งออกปิโตรเลียม ก กาตาร์ ข กาบอง ค เวเนซุเอลา ง อินโดนีเซีย 29.ข้อใดไม่ใช่หลักการความร่วมมือของเอเปก ก ยึดหลักผลประโยชน์ร่วมกัน ข ยึดหลักฉันทามติในการด าเนินการ ค ลดและยกเลิกมาตรการภาษีและมาตรการที่มิใช่ภาษี ง เป็นเวทีส าหรับปรึกษาหารือเกี่ยวกับประเด็นทางเศรษฐกิจ 30.“การร่วมมือกันทางเศรษฐกิจของประเทศต่าง ๆ เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนผลประโยชน์ซึ่งกันและกัน รวมทั้งการจัดสรรทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจ ากัดให้เกิดประโยชน์มากที่สุด” ข้อความนี้หมายถึงข้อใด ก การกีดกันทางการค้า ข การประสานประโยชน์ ค การพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน ง การแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ