Level : Paragraf Format : Kelompok Alokasi Waktu : 40 menit Tujuan : 1. Melatih keterampilan menyimak siswa 2. Melatih perilaku dan sikap membaca yang tepat Alat/Bahan : LKS Langkah Kegiatan : 1. Siswa dan guru duduk dalam lingkaran. 2. Guru menunjukkan sebuah halaman cerita. 3. Siswa dibimbing untuk menebak isi cerita berdasarkan gambar dahulu tanpa membaca cerita di bawah gambar. 4. Siswa dan guru membaca paragraf di bawah gambar bersama-sama. 5. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok berisi 3-4 orang. 6. Bagikan kertas berisi paragraph dan gambar kepada masing-masing kelompok. Masingmasing kelompok mendapatkan paragraf yang berbeda. 7. Siswa diminta membaca paragraf tersebut dengan intonasi dan ekspresi yang benar secara bergiliran di kelompok mereka masing-masing. 8. Kemudian, setiap kelompok mencocokkan paragraf mereka dan menyusun paragraphparagraf tersebut menjadi cerita utuh. 9. Secara klasikal, guru dan siswa membaca keseluruhan cerita bersama-sama diikuti diskusi dan refleksi terkait kegiatan maupun isi cerita.
Sumber gambar: www.letsreadasia.org Kelompok 1 Kelompok 2
Kelompok 3 Kelompok 4
Kegiatan 9| Membaca Bersama dan Berlatih Memetakan Pikiran Level : Paragraf dan cerita Format : Kelompok Alokasi Waktu : 40 menit Tujuan : 1. Melatih keterampilan anak untuk berdiskusi dan mengungkapkan ide 2. Melatih keterampilan anak untuk memetakan ide Alat/Bahan : buku cerita dengan ukuran cukup besar, papan tulis, spidol, kertas, pensil Langkah Kegiatan : 1. Mulailah kelas dengan membacakan sebuah cerita kepada siswa dan meminta siswa untuk mendengarkan dengan cermat saat Anda membaca. Bacalah cerita dengan suara yang jelas, berhatihatilah menggunakan intonasi dan pengucapan yang tepat, dan letakkan jari Anda di bawah katakata saat Anda membaca. 2. Beberapa siswa diminta menyebutkan kata atau tokoh kesukaan mereka dari cerita yang baru saja dibacakan. Berikan kesempatan kepada semua siswa untuk menyampaikan kata. Guru menuliskan semua kata yang siswa sebutkan di papan. 3. Pilih salah satu siswa untuk memeilih SATU diantara kata-kata yang tadi telah dituliskan di papan. 4. Siswa dibimbing untuk membuat sebuah peta pikiran dari cerita tersebut, tetap dengan melibatkan siswa. 5. Guru memberikan satu atau dua contoh, lalu mempersilakan siswa untuk menyampaikan pertanyaan. 6. Guru menggali pemahmaan siswa dengan bertanya “Apa yang harus kalian lakukan? Jika siswa menunjukkan bahwa mereka paham instruksinya, siswa membuat peta pikiran dalam kelompok (3-4 orang). 7. Menjelang akhir kegiatan, siswa menunjukkan peta pikiran mereka kepada kelompok lain di depan kelas. 8. Siswa dibimbing melakukan diskusi dan refleksi terkait kegiatan.
Kegiatan 10 | Mari Membuat Cerita Level : Paragraf dan cerita Format : Kelompok Alokasi Waktu : 40 menit Tujuan : 1. Melatih keterampilan siswa menginterpretasikan gambar 2. Melatih keterampilan siswa membangun cerita berdasarkan gambar Alat/Bahan : kertas berisi gambar yang mengandung cerita, kertas, pensil Langkah Kegiatan : Siswa diperlihartkan beberapa contoh gambar, kemudian siswa dibimbing untuk menebak isi cerita dari gambar tersebut 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang berisikan 3-4 siswa per kelompok. Setiap kelompok mendapatkan gambar yang berbeda-beda 2. Masing-masing kelompok diminta untuk berdiskusi dan menebak tema dari gambar tersebut dan cerita yang mungkin terjadi di dalamnya 3. Siswa bekerja bersama-sama menyusun sebuah paragraph sederhana berdasarkan gambar dengan bimbingan dari guru. 4. Selama kegiatan, guru membantu, memberikan umpan balik, serta menentukan apakah kalimat-kalimat sudah dibuat dengan benar. Jika dalam setiap kelompok, kalimatkalimatnya sudah benar dan siap disusun menjadi paagraf, siswa diminta menuliskan paragraph tersebut pada buku catatan masing-masing. 5. Dalam kelompok besar (sekelas) siswa, masing-masing kelompok membacakan cerita hasil diskusi mereka di depan kelas. 6. Guru perlu memastikan bahwa SEMUA siswa mendapat kesempatan mewakili kelompoknya.
contoh-contoh gambar: (sumber dari www.letsreadasia.org)
Kegiatan 11 | Membaca Gambar Level : Paragraf Format : individu Alokasi Waktu : 40 menit Tujuan : 1. Melatih keterampilan siswa menginterpretasikan gambar 2. Melatih keterampilan siswa membangun cerita berdasarkan gambar Alat/Bahan : kertas berisi gambar yang mengandung cerita, buku tulis, pensil Langkah Kegiatan : 1. Siswa diperlihartkan sebuah gambar, kemudian dibimbing untuk menebak isi cerita dari gambar tersebut 2. Interpretasi dari masing-masing gambar dapat dibuat menjadi sebuah kalimat. 3. Siswa diminta untuk menuliskan kalimat masing-masing di buku tulis. 4. Siswa diminta bekerja perpasangan untuk saling mengoreksi kalimat-kalimat yang telah mereka buat dan saling memberi masukan. 5. Setelah selesai, siswa diminta berganti pasangan untuk saling membacakan dan menyimak cerita yang telah dibuat. 6. Dalam kelompok besar (sekelas), siswa diajak mendiskusikan dan merefleksikan kegiatan tadi.
Ini ceritanya apa ya? (seri gambar diadaptasi dari cerita Katak Yang Cerdik www.letsreadasia.org)
Membangun kesiapan belajar (10 menit) Pembacaan cerita (10 menit) Kegiatan literasi dalam kelompok level cerita (40 menit) egiatan Alur pelaksanaan program semua anak cerdas di kelas Petunjuk Penggunaan Bank Kegiatan Dokumen ini berisi paket-paket kegiatan literasi yang sesuai untuk kelompok pembaca cerita. Setiap pembelajaran di semua kelompok selalu dimulai dengan melakukan kegiatan non-kognitif untuk memastikan kesiapan belajar siswa. Setelah siswa siap belajar, siswa di tiap kelompok duduk bersama di atas karpet atau lantai untuk mendengarkan pembacaan cerita dan mendiskusikan isi cerita. Dalam hal ini, guru perlu kreatif membacakan cerita dan mengarahkan kegiatan agar kegiatan pembacaan cerita ini menjadi rutinitas yang selalu ditunggu oleh siswa. Ceritacerita bergambar menarik sesuai level kemampuan literasi siswa bisa didapatkan melalui: buku-buku cetak yang tersedia di sekolah modul pembelajaran jarak jauh kemdikbud (tautan:) Perpustakaan digital Let’s Read milik The Asia Foundation Lobal Digital Library (Perpustakaan Digital Global - https://digitallibrary.io/id/) Setelah pembacaan cerita, barulah kegiatan-kegiatan dalam paket ini dibelajarkan. Guru dipersilakan memilih kegiatan yang sesuai atau mengembangkan kegiatan sendiri sesuai konteks masing-masing. Karakteristik siswa pada kelompok pembaca cerita Siswa pada level cerita adalah pembaca lancer dan mampu membaca teks yang lebih panjang. Guru perlu fokus pada peningkatan pemahaman bacaan dan penyajian teks yang lebih kompleks, mendorong kreativitas dan membantu peserta didik untuk merencanakan dan mengatur tulisan mereka. Siswa di level ini didorong untuk membaca bersama dalam kelompok kecil dan menjawab serangkaian pertanyaan tentang teks. Mereka juga dibantu menyimpulkan arti kata-kata asing dan beralih dari pemahaman konsep sederhana ke konsep kompleks. Guru perlu menemukan cara yang menarik untuk mendorong anak membaca dan mendiskusikan cerita. Di level cerita, siswa diajak berlatih menulis setiap hari. Mereka juga membaca dan mengevaluasi pekerjaan satu sama lain untuk memperkuat kemampuan mereka menemukan kesalahan ejaan, tata bahasa, dan tanda baca umum. Selama aktivitas menulis individu, guru membantu pelajar satu per satu, memuji kemampuan mereka untuk menulis cerita kreatif, dan menantang mereka untuk menggunakan ejaan, tata bahasa dan tanda baca yang benar. Dengan cara ini, instruktur membangun kepercayaan diri anak sambil membantu meningkatkan kemampuan menulis mereka.
Daftar Isi Kegiatan Pembelajaran Halaman Kegiatan1| Membaca Nyaring ……………………………………………….… 1 Kegiatan 2| Menemukan Informasi Penting dalam Pengumuman ……………………………………………….… 8 Kegiatan 3| Menuliskan Kembali Cerita yang Dibaca ……………………………………………….… 11 Kegiatan 4| Menemukan Pokok Cerita pada Komik ……………………………………………….… 19 Kegiatan 5| Mendeskripsikan Tokoh yang Disukai ……………………………………………….… 27 Kegiatan 6| Memprediksi Kejadian dalam Cerita ……………………………………………….… 34 Kegiatan 7| Membuat Akhir Cerita yang Berbeda ……………………………………………….… 42 Kegiatan 8| Refleksi diri berdasarkan sebuah bacaan ……………………………………………….… 47 Kegiatan 9| Menuliskan Pengalaman Liburan ……………………………………………….… 52 Kegiatan 10| Membayangkan dan menggambar sisi lain dari cerita pada Komik ……………………………………………….… 60
Page 1 of 57 Sumber: Tinta Pendidikan Indonesia Kegiatan1| Membaca Nyaring Level : Cerita Format : kelompok, Individu Alokasi Waktu : 40 menit Tujuan : Melatih sikap membaca lancar yang tepat Alat/Bahan : Cerita berjudul “Raja Lebah dan Sesendok Madu” (Sumber: Dirjen Pajak - terlampir), alat tulis Langkah Kegiatan : 1. Guru menyiapkan sebuah cerita bergambar sederhana sesuai dengan jumlah siswa, lalu dibagikan (5’) 2. Siswa diajak berdiskusi tentang cara membaca cerita sesuai dengan intonasi dan ekspresi yang tepat sesui isi cerita (5’) 3. Guru meminta salah seorang siswa untuk mencoba mencontohkan cara membaca cerita secara ekspresif sesui dengan hasil diskusi. Guru mengomentasri seperlunya (10’) 4. Siswa dibagi ke dalam kelompok kecil. Kemudian siswa diminta untuk membaca cerita tersebut dengan intonasi dan ekspresi yang benar secara bergiliran di kelompok mereka masing-masing (15’). Satu siswa membaca 1 halaman, 5. Refleksi (5’) Contoh Pertanyaan: Apa yang kalian sukai dari pembacaan cerita dengan ekspresif? Apakah membaca cerita dengan cara seperti itu mudah atau sulit? Jika ada kesulitan, apa yang bisa kita lakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?
Page 2 of 57
Page 3 of 57
Page 4 of 57
Page 5 of 57
Page 6 of 57
Page 7 of 57
Page 8 of 57 Kegiatan 2| Menemukan Informasi Penting dalam Cerita Level : Cerita Format : Kelompok, individu Alokasi Waktu : 40 menit Tujuan : 1. Melatih siswa menentukan tokoh, watak tokoh, dan latar pada cerita. 2. Melatih siswa menemukan pesan moral dari cerita. Alat/Bahan : LKS, cerita singkat dari pengalaman guru, pengumuman (terlampir), kertas, alat tulis, gunting, lem, kertas post it Langkah Kegiatan : 1. Siapkan teks pengumuman. 2. Siapkan sebuah LKS berisi pertanyaan tentang informasi penting dalam pengumuman (5). 3. Bagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang berisi sekitar 3-4 anak (atau sesuai kondisi di kelas). Jelaskan apa-apa yang perlu siswa lakukan (bila perlu, tuliskan instruksi di papan). (5) 4. Masing-masing siswa membaca pengumuman. (10) 5. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk menuliskan jawaban dari pertanyaan tentang informasi penting dalam pengumuman. (10) 6. Masing-masing siswa (individu) menuliskan isi pengumuman pada kertas post it, lalu ditempelkan pada selembar kertas sesuai kelompoknya. (10)
Page 9 of 57 PENGUMUMAN Dalam rangka memperingati Bulan Bahasa, SD Negeri Sukamaju akan mengadakan lomba membaca puisi antar kelas. Kegiatan tersebut Insya Allah akan dilaksanakan pada: Hari/ Tanggal : Rabu, 28 Oktober 2020 Waktu : pukul 08.00 Wita – selesai Tempat : Aula SD Negeri Sukamaju Peserta : siswa kelas IV, V, dan VI Kepada seluruh ketua kelas IV, V, dan VI segera mengirimkan nama-nama siswa yang berminat mengikuti lomba tersebut. Pendaftaran dimulai tanggal 20 – 27 Oktober 2020 melalui panitia lomba. Demikian pengumuman ini kami sampaikan agar diketahui oleh seluruh siswa. Mataram, 17 Oktober 2020 Kepala SD Negeri Sukamaju Sri Widyawati, S.Pd
Page 10 of 57 Nama: ____________________ Perasaanmu: ___________________ Informasi penting dalam pengumuman adalah …. Tuliskan jawaban dari pertanyaan pada tabel berikut! Nomor Pertanyaan Jawaban 1 Kapan pengumuman dibuat? ……………………………… 2 Siapakah yang membuat pengumuman? ……………………………… 3 Kepada siapa pengumuman ditujukan? ……………………………… 4 Apa topik pengumuman? ……………………………… Tuliskan isi pengumuman: …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….…..……… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….…..……… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….…..……… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….…..……… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………...
Page 11 of 57 Kegiatan 3| Menuliskan Kembali Cerita yang Dibaca Level : Cerita Format : Kelompok, individu Alokasi Waktu : 40 menit Tujuan : Menuliskan isi cerita dengan kalimat sendiri Alat/Bahan : LKS, cerita “Ibu Guru Hebat” (sumber: Let’s Read - terlampir), alat tulis Langkah Kegiatan : 1. Siapkan cerita bergambar berjudul “Ibu Guru Hebat” (terlampir). Lalu, bagikan kepada setiap siswa. 2. Siswa dan guru membaca cerita bersama-sama secara bergiliran (satu siswa membaca satu atau dua kalimat, tergantung jumlah siswa) (15’). 3. Guru menjelaskan dan memberikan contoh cara mengurutkan tiap peristiwa dalam cerita serta cara agar siswa bisa menuliskan kembali cerita yang telah dibaca dengan runut yaitu; memperhatikan bagian demi bagian dari awal hingga akhir cerita, Mengingat urutan cerita beserta tokohnya, Membayangkan tiap adegan dalam cerita seolah-olah terlibat di dalamnya atau melihatnya secara langsung, Mulai menulis kembali cerita dengan menggunakan kalimat sendiri dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 4. Bagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 orang. 5. Dalam kelompok, siswa mencoba mengurutkan peristiwa dan menuliskan kembali isi cerita menggunakan kalimat sendiri sesuai dengan yang telah dicontohkan guru. 6. Beberapa siswa membacakan hasil tulisan mereka (10’)
Page 12 of 57 “Ibu Guru Hebat” (Sumber: Let’s Read)
Page 13 of 57
Page 14 of 57
Page 15 of 57 Nama: ______________________ Perasaanmu: ____________________________ Begini Ceritanya … Tuliskan kembali cerita yang telah dibaca dengan mengikuti langkah-langkah ini: Perhatikan bagian demi bagian dari awal hingga akhir cerita sambil mengingat urutan cerita beserta tokohnya. Bayangkan tiap adegan (apa yang terjadi) dalam cerita seolah-olah kalian melihatnya secara langsung. Mulailah menulis kembali cerita dengan menggunakan kaliamat kalian sendiri dan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. SELAMAT MENULIS
Page 16 of 57 Sumber: depositphotos Ceritanya dimulai dari… Kemudian … Setelah itu…. Kegiatan 4| Menemukan Pokok Cerita Level : Cerita Format : Individu Alokasi Waktu : 40 menit Tujuan : Menuliskan isi cerita dengan kalimat sendiri Alat/Bahan : Bagan grafis (terlampir), komik “Aku kan Anak Jujur” dan “Ancaman Kencing Tikus” (terlampir dan dipilih salah satu), alat tulis Langkah Kegiatan : 1. Guru menyiapkan komik yang diipilih (terlampir) dan dibagikan kepada semua siswa (5’) 2. Siswa membaca komik (5’) 3. Guru mencontohkan cara menemukan gagasan pokok. Kemudian, dengan mengikuti contoh dari guru, siswa menentukan gagasan pokok cerita dengan bantuan pertanyaan sebagai berikut: (20’) • Apa peristiwa yang terjadi? • Siapa tokoh-tokoh yang ada dalam cerita di atas? • Di mana saja peristiwa-peristiwa terjadi? • Kapan peristiwa terjadi? • Mengapa peristiwa terjadi? • Bagaimana suasana yang tergambar? Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menemukan gagasan pokok cerita. 4. Masih dalam kelompok, setiap siswa menuliskan pokok cerita menggunakan bagan grafis. 5. Dalam kelompok besar (sekelas, siswa menceritakan kembali isi cerita secara oral secara sambung menyambung). (10)
Page 17 of 57 Pilihan 1: “Aku kan Anak Jujur!” (Sumber: Sahabat Pemberani)
Page 18 of 57 Pilihan 2: “Ancaman Kencing Tikus” (Sumber: Pendidikan.id)
Page 19 of 57
Page 20 of 57
Page 21 of 57
Page 22 of 57
Page 23 of 57
Page 24 of 57
Page 25 of 57 Nama: ___________________ Perasaanmu: _____________________ Inti ceritanya adalah…. Tuliskan gagasan pokok cerita pada komik menggunakan bagan grafis ini (guru bisa memperkenalkan dan menjelaskan istilah bagan grafis). JUDUL DI MANA peristiwa terjadi? APA yang terjadi? SIAPA tokoh-tokohnya? KAPAN peristiwa terjadi? MENGAPA peristiwa terjadi? BAGAIMANA suasananya?
Page 26 of 57 Kegiatan 5| Mendeskripsikan Tokoh yang Disukai Level : Cerita Format : Individu Alokasi Waktu : 40 menit Tujuan : 1. Meningkatkan imajinasi siswa 2. Meningkatkan kreatifitas bepikir 3. Menambah kosa kata dan penguasaannya 4. Ketrampilan merangkai dan mengorganisasi kalimat menjadi cerita 5. Refleksi diri Alat/Bahan : cerita “Aku Kartini”, pengalaman anak, gambar tokoh yang disukai, diagram, alat tulis, kertas gambar Langkah Kegiatan : 1. Guru memandu diskusi dan menjelaskan bahwa tokoh adalah sosok yang dikagumi atau dihormati yang dianggap berjasa dan menjadi panutan / contoh bagi orang lain (Tokoh di Masyarakat / agama / Pahlawan / Tokoh kartun / Keluarga / teman atau bahkan hewan) 2. Guru membantu siswa mengingat tokoh apa yang paling dia sukai (bisa figur dalam dunia nyata, film, tokoh kartun, atau orang di sekitar anak) 3. Diskusikan tokoh tersebut dengan siswa (Nama, Ciri khusus, Kebiasaan / tingkah laku / Karakter / kepribadian, peran tokoh bagi lingkungan dia, alasan menyukai tokoh tersebut). 4. Siswa bekerja secara berpasangan untuk mendeskripsikan tokoh yang disukai. Mereka juga dapat menggambarnya jika waktu cukup. Ingatkan siswa agar mendengarkan dengan seksama karena mereka akan menceritakan kembali apa yang diceritakan temannya (15’) 5. Siswa berbagi hasil diskusi dalam kelompok besar. Siswa A menceritakan tokoh kesukaan siswa B, begitu sebaliknya (10’) 6. Minta siswa menjawab pertanyaan berikut (sebagai bahan refleksi). (10’) Tuliskan 3 hal yang akan kamu lakukan sehari-hari agar bisa seperti atau lebih baik dari tokoh yang disukai!
Page 27 of 57 “Aku Kartini” (Sumber: Let’s Read)
Page 28 of 57
Page 29 of 57 Nama: _______________ Perasaanmu: ___________________ Siapakah tokoh yang kamu sukai? Ingat tokoh-tokoh yang selalu memberikan kebaikan, membantu/menolong dan memudahkan orang lain (pahlawan/pejabat/seseorang/ kartun/hewan) dan pilih salah satu yang kamu sukai atau kagumi. Lalu deskripsikan dengan bantuan bagan di bawah ini: Nama Tokoh Kebiasaan/ Perilaku/ Karakternya? Ciri-cirinya? Alasan kamu menyukainya?
Page 30 of 57 Nama: ________________________ Perasaanmu: ___________________ Bisakah kamu hebat seperti tokoh yang kamu sukai? Tuliskan 3 hal yang akan kamu lakukan mulai besok dan seterusnya agar kamu bisa seperti atau lebih hebat dari tokoh yang kamu sukai. 1._____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________ 2._____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________ 3._____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________
Page 31 of 57 Kegiatan 6| Memprediksi Kejadian dalam Cerita Level : Cerita Format : Individu Alokasi Waktu : 40 menit Tujuan : membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan berimajinasi dan kemampuan memprediksi, mendorong siswa untuk berani menyampaikan pendapat, meningkatkan kemampuan membaca lancar dan memahami teks percakapan, mendorong anak untuk menginterpretasikan makna cerita Alat/Bahan : LKS, Cerita “Bermain Apa ?” (terlampir), kertas, alat tulis Langkah Kegiatan : 1. Siapkan teks yang akan digunakan. 2. Bacalah bersama-sama isi cerita hingga mencapai klimaks (puncak permasalahan) cerita (halaman 6, 11, 16, 20) ?. 3. Hentikan kegiatan membaca, kemudian mintalah anak untuk memprediksi apa kirakira hal yang akan terjadi selanjutnya dalam cerita tersebut. (10’) 4. Mintalah anak untuk menuliskan prediksinya pada kertas post it. (10’) 5. Lanjutkan membaca cerita bersama-sama hingga selesai. 6. Bandingkan hasil prediksi anak dengan cerita sebenarnya. Tanyakan alasan dibalik prediksi yang mereka buat (10’) 7. Diskusikan hal-hal baik dan kurang baik dalam cerita dan mintalah anak untuk mencoba menyimpulkan pesan moral dari cerita tersebut secara sederhana dengan bahasa sendiri. (10’)
Page 32 of 57 Bermain Apa? (Sumber: Let’s Read)
Page 33 of 57
Page 34 of 57
Page 35 of 57
Page 36 of 57 Kegiatan 7| Membuat Akhir Cerita yang Berbeda Level : Cerita Format : Individu Alokasi Waktu : 40 menit Tujuan : menstimulasi kemampuan membuat akhir cerita yang berbeda. Alat/Bahan : cerita “Murid Paling Berani” (terlampir), kertas gambar atau HVS kosong, alat tulis, krayon atau pewarna lainnya Langkah Kegiatan : 1. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk membaca cerita dalam hati (5-7 menit) 2. Setelah membaca, siswa diajak membuat sebuah kemungkinan menarik yang mungkin membuat akhir cerita menjadi berbeda. Misalnya, ketika penunjukkan ketua kelas, Rusa tidak menceritakan apa yang dilakukan Harimau dan Beruang kepada Zebra. (5’) 3. Siswa memikirkan kira-kira apa yang akan terjadi. Bantu anak dengan pertanyaanpertanyaan seperti: (5’) a. Apakah Pak Burung Hantu bertanya mengapa Zebra menangis? b. Siapakah yang ditunjuk sebagai ketua kelas oleh Pak Burung Hantu? 4. Siswa menggambarkan kemungkinan yang bisa terjadi, lalu menuliskan setidaknya satu kata di bawah gambar sebagai keterangan. (15’) 5. Siswa menceritakan kejadian yang mereka gambarkan. (10’) 6. Guru memberikan umpan balik yang mendorong Growth Mindset. (5’)
Page 37 of 57 Murid Paling Berani (Sumber: Let’s Read)
Page 38 of 57 Nama : Perasaanmu : Apa yang akan terjadi kemudian? Apa yang akan terjadi, jika ketika penunjukkan ketua kelas, Rusa tidak menceritakan apa yang dilakukan Harimau dan Beruang kepada Zebra. a. Apakah Pak Burung Hantu bertanya mengapa Zebra menangis? b. Siapakah yang ditunjuk sebagai ketua kelas oleh Pak Burung Hantu? Gambarkan kemungkinan yang bisa terjadi, lalu tuliskan kemungkinannya di bawah gambar sebagai keterangan.
Page 39 of 57 Kegiatan 08| Refleksi diri berdasarkan sebuah bacaan Level : Cerita Format : Individu Alokasi Waktu : 40 menit Tujuan : Mengenalkan seorang penemu yang mengukir sejarah. Mengajak siswa belajar dari kisah hidup sang penemu. Meyakinkan bahwa setiap orang punya kesempatan untuk sukses jika ia giih berusaha dan mendapat dukungan yang ia perlukan Alat/Bahan : cerita “Kisah sang Penemu” (terlampir), alat tulis Langkah Kegiatan : 1. Minta siswa membaca cerita “Kisah sang Penemu”. (5’) 2. Diskusikan hal-hal menarik yang ditemukan selama membaca. (5’) 3. Diskusikan pelajaran yang bisa diambil dari kisah hidup sang penemu. (10’) 4. Bimbing anak untuk menuliskan pesanpesan moral yang didapat dari kisah tersebut. (10’) 5. Setelah itu, minta anak mengevaluasi diri dengan menuliskan sifat atau kebiasaan baik yang telah mereka miliki. (10’)