Pitchayapit SAR 2564

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
(Self – Assessment Report: SAR)
ปกี ารศกึ ษา 2564
ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย
และระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

โรงเรียนพิชญพิชญ์
เลขที่ 2 หมู่ 13 ตาบลหนองเมก็ อาเภอหนองหาน จังหวดั อุดรธานี

สานกั งานศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั อุดรธานี
สานกั งานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

กระทรวงศึกษาธกิ าร

คานา
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ เปน็ การสรุปผลการดาเนินงานในรอบปี
การศึกษาของสถานศึกษาทสี่ ะท้อนให้เห็นภาพความสาเร็จที่เกดิ ขึน้ ตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา ซง่ึ มี
องค์ประกอบ ของรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 3 ส่วน ได้แก่

ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพนื้ ฐานของสถานศกึ ษา
ส่วนท่2ี ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา
ส่วนท่ี 3 ภาคผนวก โดยมีวตั ถุประสงค์
เพ่อื นาเสนอรายงานผลการจดั การศกึ ษาในรอบปีทผ่ี ่านมาเปน็ ขอ้ มูลในการวางแผนพฒั นา
คุณภาพสถานศึกษา เตรยี มความพร้อมในการประเมินคณุ ภาพภายนอกต่อไป

สว่ นท่ี 1
บทสรปุ ของผบู้ ริหาร
ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐาน
โรงเรยี นพิชญพชิ ญ์ รหสั 1141100119 ที่ตัง้ เลขท่ี 2 หมู่ 13 ตาบลหนองเมก็ อาเภอหนอง
หาน จังหวดั อดุ รธานี สงั กัดสานกั งานคณะกรรมการสง่ เสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 088-
5516531 โทรสาร 042-239256 e-mail:[email protected] ได้รบั อนญุ าตจดั ต้งั
เม่อื พ.ศ. 2559 เปิดสอนระดับชัน้ เตรียมอนุบาลถงึ ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษา จานวนนักเรยี น 1,068 คน
จานวนบุคลากรโรงเรียน 53 คน
ตอนท่ี 2 การนาเสนอผลการประเมนิ ตนเอง
ระดับปฐมวัย
1) มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั ระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม
2) หลักฐานสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเองตามระดบั คณุ ภาพ
2.1 มีการรายงาน สรุปโครงการ/โครงการ
2.2 เด็กมพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ดี
2.3 เด็กมพั ัฒนาการดา้ นร่างกายแขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ที่ดีและดแู ลความปลอดภัยของตนเอง
ได้ เดก็ มี สงั เกตได้จากการ กล้าพดู กล้าแสดงออก รจู้ ักเข้าแถว รอควิ ในการรับประทาน
อาหาร รจู้ กั หน้าทีร่ ับผดิ ชอบ ตามทไ่ี ดร้ บั หมอบหมาย ทง้ั ในและนอกหอ้ งเรยี น ตามเขต
พื้นท่ีรบั ผดิ ชอบ ร่าเริง แจม่ ใส
- เดก็ มพี ฒั นาการด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดขี องสงั คม
สังเกตได้จากการชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบัตกิ จิ วัตรประจาวัน รูจ้ ักเก็บส่งิ ของเครอ่ื งใช้
ทั้งของสว่ นตวั และสว่ นรวม รู้จักยิ้มทกั ทายอย่เู ปน็ นิจ อยูร่ ่วมกับผ้อู ืน่ ได้อย่างมีความสุข
- เด็กมพี ัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มที ักษะการคิดพ้ืนฐาน และ
แสวงหาความรูไ้ ด้
3) โรงเรยี นมีแผนจะพัฒนาตนเองตอ่ ไปอยา่ งไรให้ไดร้ ะดบั คณุ ภาพทีด่ ขี ึน้ กว่าเดมิ 1
ระดบั
3.1 แผนปฏบิ ัติงานที่ 1 โครงการสง่ เสรมิ การจัดการศึกษาตามหลกั สตู รการศกึ ษา
ปฐมวยั

3.2 แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 2 โครงการพัฒนาการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
3.3 แผนปฏบิ ัติงานท่ี 3 โครงการสง่ เสริมและพฒั นาเดก็ ดา้ นพัฒนาการดา้ นร่างกาย
3.4 แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 4 โครงงานส่งเสรมิ และพฒั นาเด็กดา้ นพัฒนาการอารมณ์และ
จติ ใจ
3.5 แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 5 โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาเด็กด้านพัฒนาการด้านสังคม
3.6 แผนปฏิบตั งิ านท่ี 6 โครงการส่งเสริมและพฒั นาเดก็ ดา้ นพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา
3.7 แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 7 โครงการพฒั นาสถานศึกษาใหบ้ รรลุเปา้ หมายตามปรัชญา
วสิ ัยทัศนแ์ ละจุดเนน้ ของการศึกษาปฐมวัย
4) นวัตกรรม/แบบอย่างท่ดี ี
- นวตั กรรม/แบบอยางท่ดี ี : การบริหารจัดการสถานศึกษา
มาตรฐานดาน : มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
- นวัตกรรม/แบบอยางท่ีดี : การแนะแนวทางการศึกษา
มาตรฐานดาน : มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณทเี่ นนเดก็ เปนสาคัญ
- นวัตกรรม/แบบอยางท่ีดี : การจดั การช้นั เรียน
มาตรฐานดาน : มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณที่เนนเดก็ เปนสาคญั
5) ความโดดเด่นของสถานศกึ ษา
- การแขงขันพูดภาษาอังกฤษ(speech)
- การแขงปนดนิ น้ามัน
- การประกวดรองเพลงพระราชนพิ นธ หญิง)
- การแขงขนั ประกวดมารยาทไทย
6) โรงเรยี นดาเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ
- สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถ่ินและหลักสูตรสถานศึกษาตามความต
องการจาเปนของกลุมเปาหมายและแตกตางหลากหลายตามบริบทของพนื้ ท่ี
- พัฒนาผเู รยี นใหมที กั ษะการคดิ วิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาได
อยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจาก
สถานการณจาลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพ่ือ
เปดโลกทัศนมมุ มองรวมกันของผูเรยี นและครใู หมากข้นึ

- พัฒนาผูเรียนใหมคี วามรอบรูและทกั ษะชวี ิต เพอ่ื เปนเครือ่ งมือในการดารงชีวิตและ
สรางอาชพี อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทลั สุขภาวะและทัศนคติท่ดี ีตอการดแู ลสุขภาพ

- พัฒนาครูใหมที กั ษะ ความรู และความชานาญในการใชเทคโนโลยีดจิ ิทัล ปญญา
ประดิษฐ และภาษาองั กฤษ รวมทัง้ การจดั การเรียนการสอนเพอื่ ฝกทักษะการคดิ วเิ คราะหอย
างเปนระบบและมเี หตุผลเปนขนั้ ตอน

- ปลกู ฝงผูเรยี นใหมีหลักคิดทีถ่ กู ตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผมู คี วาม
พอเพยี ง วินยั สจุ รติ จิตอาสา โดยกระบวนการลกู เสอื และยุวกาชาด

- สนบั สนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจรติ และประพฤติมิชอบ
ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
1. มาตรฐานการศกึ ษา

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ
ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผูเรียน
1. มีความสามารถในการอาน การเขียน การสือ่ สาร และ การคดิ คานวณ ยอดเยี่ยม
2. มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียน ยอดเยย่ี ม
ความคดิ เหน็ และแกปญหา
3. มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ยอดเยี่ยม
4. มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยีย่ ม
5. มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ยอดเยย่ี ม
6. มคี วามรู้ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติทีด่ ตี อ่ งานอาชีพ ยอดเยย่ี ม
คุณลักษะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น
7. การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทด่ี ีตามที่สถานศกึ ษากาหนด ยอดเยี่ยม
8. ความภูมิใจในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย ยอดเยี่ยม
9. การยอมรบั ทจี่ ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเย่ียม
10. มสี ุขภาวะทางร่างกายทีด่ แี ละจิตสงั คม ยอดเยย่ี ม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ยอดเยี่ยม
1. มีเป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนดชัดเจน ยอดเยย่ี ม
2. มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ยอดเยย่ี ม
3. ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม
และกลุม่ เป้าหมาย
4. พฒั นาครูและบคุ ลกรใหม้ ีความชานาญทางวิชาชีพ ยอดเยย่ี ม
5. จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเี่ อ้อื ตอ่ การจดั การเรยี นรู้ อย่างมี ยอดเย่ียม
คุณภาพ
6. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจดั การ ยอดเยี่ยม
เรียนรู้
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ยอดเยี่ยม
1. จัดการเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ ยอดเยี่ยม
ในชีวติ ได้
2. ใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และปหล่งเรียนรู้ทีเ่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ยอดเยี่ยม
3. มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก ยอดเยยี่ ม
4. ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพฒั นาผ้เู รียน ยอดเยยี่ ม
5. มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับ เพอื่ พฒั นาปรับปรงุ การจดั การ ยอดเยี่ยม
เรียนรู้
สรปุ ผลการประเมินระดบั ขั้นพน้ื ฐาน ยอดเยย่ี ม

2. หลักฐานการสนบุ สนุนการประเมินตนเองตามระดบั คุณภาพ
1. มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม
2. หลักฐานสนบั สนุนผลการประเมินตนเองตามระดบั คุณภาพ
2.1 ข้อมลู นักเรยี นรายบุคคล
2.2 ผลการประเมินพฒั นาการผู้เรียนท้งั 4 ด้าน
2.3 แบบประเมินพัฒนาการผู้เรยี นทง้ั 4 ดา้ น

2.4 ผลการทดสอบ O-NET ปีการศกึ ษา 2564
2.5 ผลการทดสอบการอ่านออก - เขียนได้ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 (RT1)
2.6 ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น
2.7 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนในโรงเรยี น
3. โรงเรยี นมีแผนจะพฒั นาตนเองต่อไปอยา่ งไรใหไ้ ด้รับระดับคณุ ภาพทีด่ ีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ
3.1 แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 1 พฒั นาให้นักเรียนมีทกั ษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการ
คดิ คานวณเป็นไปตาม เกณฑท์ โ่ี รงเรียนกาหนดในแต่ระดับชั้น
3.2 แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 2 พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ
ใครค่ รวญ ไตร่ตรอง พิจารณา อย่างรอบคอบโดยใช้เหตผุ ลประกอบการตัดสินใจ มีการอภปิ ราย
แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหาอย่างมเี หตุผล
3.3 แผนปฏิบตั งิ านที่ 3 พัฒนาใหน้ กั เรียนมคี วามสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทงั้ ดว้ ย
ตนเอง และการทางานเป็นทีม เชอ่ื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณม์ าใช้ในการสรา้ งสรรคส์ ่ิงใหม่ ๆ
3.4 แผนปฏิบตั งิ านที่ 4 พฒั นาใหน้ ักเรียนมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสอ่ื สารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสอื่ สาร การทางานอยา่ งสรา้ งสรรค์
และมีคณุ ธรรม
3.5 แผนปฏิบตั ิงานที่ 5 พฒั นาให้นักเรียนมคี วามก้าวหน้าในการเรยี นร้ตู ามหลักสูตร
สถานศกึ ษาจากพ้นื ฐานเดิมในดา้ นความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะ และกระบวนการตา่ ง ๆ
3.6 แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 6 พฒั นาให้นักเรียนมคี วามก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มี
ความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานในการจดั การเจตคติท่ดี พี รอ้ มท่ีจะศกึ ษาต่อในระดบั ชัน้ ทีส่ ูงข้ึน มีพฤติกรรมเปน็
ผทู้ ี่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา
3.7 แผนปฏิบตั ิงานท่ี 7 พฒั นาให้นกั เรียนมีค่านิยมและจิตสานกึ มีความภาคภมู ิใจในท้องถิ่น
เหน็ คณุ คา่ ของความเป็นไทย มสี ่วนรว่ มในการอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภมู ิปัญญาไทย
3.8 แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 8 พฒั นาให้นกั เรียนมกี ารรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และ
สังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละชว่ งวัย
4. นวตั กรรม/แบบอย่างที่ดี
4.1 โครงงานวทิ ยาศาสตร์
4.2 ห้องเรียนไฮสโคป

5. ความโดดเด่นของสถานศึกษา
5.1 ม่งุ ม่ันในการปฏิบัตหิ นา้ ท่ี พฒั นานกั เรียนใหม้ ีคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง

ประสงค์ตามหลักสูตร
5.2 ดแู ลเอาใจใส่ผูเ้ รียนอยา่ งท่ัวถึง มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ตามจรรยาบรรณวชิ าชีพ
5.3 มจี านวนครูเพยี งพอ/คณุ สมบตั ิตามเกณฑ์
5.4 มีความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้ปกครอง/ชุมนุม/ผ้เู รียน
5.5 วิเคราะห์หลกั สตู รและจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั
5.6 มีทกั ษะในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธภิ าพ เกิดประสิทธผิ ล

6. โรงเรียนได้ดาเนินงานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ
6.1 ยกระดับคุณภาพการศกึ ษา
6.2 ลดความเหล่ือมล้าทางการศกึ ษา
6.3 ปรบั ปรงุ ระบบการศกึ ษาใหม้ ีประสทิ ธิภาพ

ลงนาม ว่าที่ร้อยโท.. .(ผู้อานวยการโรงเรียน)

(นรนิ ทร์ ดารุณศิลป์)

วันท่.ี .....8....เดอื น......เมษายน......พุทธศกั ราช...2565......

ส่วนท่ี 2
ข้อมูลพื้นฐาน
1. ขอ้ มูลพ้ืนฐาน
1. โรงเรียน (School Name) : พชิ ญพิชญ -)
รหสั โรงเรยี น : 1141100119
ที่อยู Address) : 2 อาคาร Bldg) : -
หมูท่ี (Village No.) : 13 ตรอก (Alley) : -
ซอย (Lane) : - ถนน (Street) : -
ตาบล/แขวง (Sub-district) : หนองเมก็ เขต/อาเภอ (District) : หนองหาน
จงั หวัด (Province) : อดุ รธานี รหสั ไปรษณยี Post Code) : 41130
โทรศพั ท Tel.) : 042-239255 โทรสาร (Fax.) : 042-239256
อเี มล (E-mail) : -
เวบ็ ไซต Website) : -
ไลน Line) : - เฟซบกุ (Facebook) : -
2. ระดบั ท่ีเปดสอน
ปกติ (สามญั ศึกษา): : เตรียมอนุบาล, กอนประถมศกึ ษา, ประถมศึกษา, มัธยมศกึ ษาตอนตน, มัธยมศึกษาตอน
ปลาย
3. ขอมูลพน้ื ฐานแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา
ปรัชญา
ความรู คูคณุ ธรรม
วสิ ยั ทศั น
โรงเรียนพิชญพิชญ มุงจัดการศึกษา พัฒนาผูเรียนใหมีคณุ ธรรมจริยธรรม เนนผูเรยี นเปนศูนยกลาง มีความเปนเลศิ
ทางวชิ าการ มศี ักยภาพในการส่อื สารและใช
ภาษาจางประเทศ รูจักคิดและแกปญหาอยางมีเหตผุ ล มสี วนรวมในการอนรุ กั ษส่งิ แวดลอมโดยใชกระบวนการ
บริหารจัดการ เชงิ แบบมสี วนรวม ใชส่ือเทคโนโลยี
ทางการศกึ ษาไดอยางเหมาะสม
พนั ธกิจ
1. จัดกระบวนการเรียนรูโดยเนนผูเรียนเปนสาคญั
2. สงเสรมิ และพฒั นาผูเรยี นใหมีคุณธรรมจริยธรรม และคานยิ มทด่ี งี าม อยูในสังคมไดอยางมคี วามสุข

3. พฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาและกระบวนการเรยี นรูใหมีคุณภาพเหมาะสมกบั สภาพของทองถ่นิ ตามหลักปรชั ญา
เศรษฐกจิ พอเพยี ง
4. พัฒนาผูเรียนใหมีความรูความสามารถใชภาษาตางประเทศในการส่ือสาร ใชเทคโนโลยสี ารสนเทศในการสืบค
นขอมลู คดิ อยางมีระบบ
และมนี ิสัยใฝเรียนรู
5. โรงเรยี นและชมุ ชนประสานความรวมมือในการพัฒนาการศกึ ษาจากทุกฝายทเ่ี กี่ยวของ
เปาหมาย
1. ผเู รียนมีสุขนิสยั สขุ ภาพกาย และสุขภาพจติ
2. ผเู รยี นมที ักษะในการแสวงหาความรูดวยตนเอง รักการเรียนรูและพัฒนาตนเองอยางตอเนอื่ ง
3. ผเู รียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห มวี จิ ารณญาณ มีความคิดสรางสรรค
4. ผเู รียนมีความรูและทักษะที่จาเปนตามหลกั สตู ร
5. ผเู รยี นมีทักษะการทางาน รักการทางาน สามารถทางานรวมกับผูอ่ืนและมีเจตคติทด่ี ตี ออาชีพสจุ รติ
6. ผเู รียนมสี นุ ทรยี ภาพและลักษณะนิสัยดานศิลปะ ดนตรี และกีฬา
7. ผเู รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม
8. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู ความสามารถตรงกบั งานทีร่ ับผิดชอบ พัฒนาตนเองอยูเสมอ
9.ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีความรู ความสามารถในการจดั การเรยี นการสอนอยางมปี ระสิทธภิ าพและเนนผู
เรียนเปนสาคัญ
10. ผูบรหิ ารมีภาวะผูนาและมคี วามสามารถในการบรหิ ารจดั การศึกษา
11. สถานศกึ ษามีการจดั องคกร โครงสราง ระบบการบรหิ ารงาน และพฒั นาองคกรอยางเปนระบบ
12. สถานศกึ ษามีการจดั หลักสูตร กระบวนการเรยี นรู และกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียนอยางรอบดาน
13. สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดลอมและบริการทส่ี งเสริมใหผูเรียนพัฒนาศักยภาพ
14. สถานศึกษามีการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามท่ีกาหนดในกฎกระทรวง
15. สถานศึกษามีการสนบั สนนุ ใหสรางและพฒั นาแหลงเรียนรูภายในสถานศกึ ษา
ยุทธศาสตรหรอื กลยุทธ
ยุทธศาสตรที่ 1 จดั การศึกษาเพ่ือความมน่ั คง
กลยทุ ธท่ี 1 สงเสรมิ และปลูกฝงผูเรียนดานคุณธรรม จรยิ ธรรม และคานยิ มที่พึงประสงค
ยทุ ธศาสตรท่ี 2 พัฒนาผูเรียนและจดั การศกึ ษา มุงสูความเปนเลิศ
กลยทุ ธท่ี 1 ปรับปรงุ หลักสตู รสถานศึกษา ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560
กลยทุ ธที่ 2 พัฒนากระบวนการเรียนรู
กลยทุ ธท่ี 3 สงเสรมิ ความสามารถในการแขงขัน

ยทุ ธศาสตรท่ี 3 สงเสรมิ สนบั สนนุ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
กลยทุ ธที่ 1 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหสามารถจดั การเรียนรูอยางมีคุณภาพในรูปแบบทีห่ ลากหลาย
ยุทธศาสตรที่ 4 จดั การดานโอกาสทางการศึกษา และการเรยี นรูอยางมีคณุ ภาพ
กลยุทธท่ี 1 เพ่ิมโอกาสการเขาถึงการศกึ ษาอยางเสมอภาพ และมีคุณภาพ
กลยุทธที่ 2 สงเสริมการใชเทคโนโลยใี นการจดั การศึกษา
ยทุ ธศาสตรที่ 5 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การ และการมสี วนรวมในการจดั การศึกษา
กลยุทธท่ี 1 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การใหมีประสทิ ธิภาพ
กลยุทธท่ี 2 สงเสรมิ การมสี วนรวมพฒั นาคุณภาพผูเรยี น
อัตลักษณ
ยิ้มงาย ไหวสวย

4. จานวนกั เรยี น จานวนผูเ้ รยี นปกติ จานวนผ้เู รียนท่ีมีความ รวมจานวน
ต้องการพิเศษ ผเู้ รียน
ระดับท่ีเปดสอน การจัดการ จานวน ชาย หญิง
เรียนการสอน ห้องเรียน ชาย หญงิ
63
ระดับก่อนประถมศึกษา -- - -9
19 16 - - 35
เตรียมอนุบาล หอ้ งเรยี นปกติ 1 -- ---
36 49 - - 85
อนบุ าลปีที่ 1 หอ้ งเรียนปกติ 2 -- ---
หอ้ งเรียน EP - 38 56 - - 94
99 124 ---
อนุบาลปีท่ี 2 หอ้ งเรียนปกติ 3 - - 223
61 58
หอ้ งเรยี น EP - - - 119
--
อนบุ าลปที ่ี 3 หอ้ งเรียนปกติ 4 ---

ห้องเรยี น EP -

รวม หอ้ งเรยี นปกติ 10 ห้องเรยี นEP-

ระดบั ประถมศึกษา

ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ งเรียนปกติ 4

หอ้ งเรยี น EP -

ประถมศึกษาปที ี่ 2 ห้องเรียนปกติ 4 57 53 - - 110
- - - --
หอ้ งเรยี น EP - 68 56 - - 124
- - - --
ประถมศกึ ษาปีท3่ี ห้องเรียนปกติ 4 57 58 - - 115
- - - --
หอ้ งเรยี น EP - 51 61 - - 112
- - - --
ประถมศึกษาปีที่4 ห้องเรียนปกติ 4 45 34 - - 79
- - - --
ห้องเรียน EP - 339 320 - - 659

ประถมศกึ ษาปีที่5 ห้องเรียนปกติ 4 40 31 - - 71
- - - --
หอ้ งเรียน EP - 37 27 - - 64
- - - --
ประถมศกึ ษาปที 6ี่ ห้องเรยี นปกติ 3 21 30 - - 51
- - - --
ห้องเรยี น EP - 98 88 - - 186

รวม ห้องเรยี นปกติ 21 ห้องเรียนEP- 1 13 - - 14
- - - -
ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ 4 9 - - 13
- - - -
มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้องเรยี นปกติ 2 - 6 - -6
- - - -
ห้องเรียน EP - 5 28 - --
541 560 - --
มัธยมศึกษาปีที่ 2 หอ้ งเรียนปกติ 2

หอ้ งเรยี น EP -

มัธยมศึกษาปที ่ี 3 หอ้ งเรียนปกติ 2

ห้องเรยี น EP -

รวม ห้องเรยี นปกติ 6 ห้องเรยี นEP-

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ห้องเรียนปกติ 1

หอ้ งเรียน EP -

มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 หอ้ งเรยี นปกติ 1

หอ้ งเรยี น EP -

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 หอ้ งเรียนปกติ 1

ห้องเรยี น EP -

รวม ห้องเรียนปกติ 3 ห้องเรยี นEP-

รวมทั้งสน้ิ ห้องเรียนปกติ 39 หอ้ งเรียนEP-

5. จานวนผูบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา
5.1 ผูบรหิ ารสถานศกึ ษา
- นางสาว ณฐั รดี ภมู งคลสุริยา
ตาแหนง : ผูรบั ใบอนญุ าต (ผูรบั ใบอนุญาต)
ระดับการศกึ ษา : ปรญิ ญาโท
- นาย สเุ ทพ ภูมงคลสุรยิ า
ตาแหนง : ผูจดั การ (Thai School Manager)
ระดับการศึกษา : ปรญิ ญาโท
- วาทร่ี อยโท นรินทร ดารุณศิลป
ตาแหนง : ผูอานวยการโรงเรยี น (Thai School Director)
ระดับการศกึ ษา : ปริญญาโท
5.2 จานวนครู และบคุ ลากรทางการศึกษา (เฉพาะทบี่ รรจุเทาน้ัน)
5.2.1 สรุปจานวนครูและบคุ ลากรทางการศึกษา จาแนกวฒุ กิ ารศึกษาและประเภท/ตาแหนง

ประเภท/ตาแหน่ง จานวนครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ป.เอก รวม
ตา่ กวา่ ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท
ผู้สอนเตรยี มอนุบาล
1. ครไู ทย - 1 - - -1
2. ครูชาวตา่ งชาติ - - - - --
ผสู้ อนการศกึ ษาปฐมวยั
1. ครูไทย - 9 - - -9
2. ครูชาวต่างชาติ - - - - --
ผ้สู อนการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน
ระดบั ประถมศึกษา - 10 14 - 24
1. ครูไทย --- --
2. ครูชาวต่างชาติ 1
ระดบั มัธยมศึกษา - 54 - - 10
1. ครูไทย --- 1 --
2. ครูชาวต่างชาติ
25 18 34
รวม

บคุ ลากรทางการศึกษา 610 - -7
- แม่บา้ น นกั การภารโรงและธุรการ -
บคุ ลากรอื่นๆ --- - --
รวม 1
รวมท้ังสิน้ 610 -7

6 26 18 41

สรปุ อัตราส่วน จานวนหอ้ ง จานวนนักเรยี น จานวนครู จานวนผ้เู รียนตอ่ ครู จานวนผู้เรยี นต่อห้อง
1 91 9:1 9:1
สรปุ อัตราสว่ น 9 214 9 24:1 24:1

ผสู้ อนเตรียมอนุบาล 23 659 24 28:1 29:1
ผูส้ อนการศึกษาปฐมวยั 8 219 10 22:1 28:1
ผู้สอนการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน
ระดบั ประถมศึกษา

ระดับมธั ยมศึกษา

5.2.2 จานวนครูจาแนกตามระดับและกลุมสาระการเรียนรู

ระดับ/กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ปฐมวัย จานวนครผู ู้สอน มัธยมศึกษา รวม
ประถมศึกษา ตรงเอก ไม่ตรงเอก
ตรงเอก ไมต่ รงเอก 9
ตรงเอก ไม่ตรงเอก -- 7
ปฐมวยั 7 2 -- 1- 6
5- 1- 7
ภาษาไทย -- 21 3- 6
4- 1- 3
คณติ ศาสตร์ -- 41 1- 2
2- 1- -
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี -- 1- -- 4
-- 2- 41
สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม - - 2- 10 3
20 2
สุขศกึ ษาและพละศกึ ษา --

ศลิ ปะ - -

การงานอาชีพ --

ภาษาตา่ งประเทศ --

รวม 7 2

5.2.3 ตารางสรุปจานวนครูทส่ี อนกิจกรรมพัฒนาผูเรยี น จานวนครผู ู้สอน รวม
ประถมศึกษา มธั ยมศกึ ษา
กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น 33
23 10 33
กิจกรรมนักเรยี น 23 10 -
- ลกู เสือ -- 33
- เนตรนารี 23 10 2
- ยุวกาชาด -2 33
- ผ้บู าเพญ็ ประโยชน์ 23 10 33
- รักษาดนิ แดน (ร.ด) 23 10 33
- กิจกรรมชุมนุม ชมรม 23 10

กิจกรรมแนะแนว
กิจกรรมเพือ่ สังคม และสาธารณประโยชน์

5.2.4 สรุปจานวนครูและบคุ ลากรทางการลกู เสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผูบาเพญ็ ประโยชน

ลูกเสือ/เนตรนารี/ยวุ กาชาด/ผูบ้ าเพ็ญ จานวนผบู้ งั คบั บัญชา จานวนวฒุ ิทางลกู เสือ สถานะการจัดต้ังกองลกู เสือ
ประโยชน์ มีวุฒิ ไมม่ ีวุฒิ
ลูกเสอื เนตรนารี สารอง 12 66 ไมจ่ ัดตัง้
ลกู เสอื เนตรนารี สามญั 11 47 ไมจ่ ัดตัง้
ลูกเสอื เนตรนารี สามัญรนุ่ ใหญ่ 10 55 ไมจ่ ัดตัง้
ลูกเสือ เนตรนารี วสิ ามญั - --
ยุวกาชาด - -- -
ผูบ้ าเพ็ญประโยชน์ - -- -
รวม 33 15 18 -

5.2.5 สรุปจานวนครทู ีท่ าหนาท่คี ดั กรอง และนกั เรียนท่ีมีความตองการจาเปนพเิ ศษ (กรณีโรงเรยี นมีนกั เรยี น
พิเศษเรยี นรวม)

จานวนครูทที่ าหน้าท่ีคัดกรอง จานวนนักเรียนพเิ ศษ
ครูทไี่ ดรบั การขนึ้ ทะเบยี น เปนผูคัดกรอง ครูที่มีวุฒทิ างการศกึ ษาพเิ ศษ ท้ังหมด ขึ้นทะเบยี น ไม่ขึน้ ทะเบียน
ของกระทรวงศกึ ษาธิการ
-- -
--

สวนที่ 3 : ผลการดาเนินงาน

1. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบตั กิ ารประจาปของสถานศกึ ษา
1.1 ระดบั ปฐมวยั
ยุทธศาสตรที่ 1
จัดการศึกษาเพื่อความม่นั คง
โครงการ
1. เดก็ เกง ดี มีความสขุ
คาเปาหมาย
80.00 : นกั เรียนรอยละ 80 ขึ้นไปสามารถพฒั นาตนเองใหเปนเด็กเกง เด็กดี เด็กมีความสขุ ได
ผลสาเร็จ
100.00 : นักเรยี นรอยละ 100 ข้ึนไปสามารถพัฒนาตนเองใหเปนเด็กเกง เดก็ ดี เด็กมีความสขุ ได
มาตรฐานการศึกษา
- มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็
- มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสาคัญสอดคลองกบั ยุทธศาสตร สช.
- ยทุ ธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรยี นการสอน การวัดและประเมินผล
- ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสทิ ธิภาพการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นเอกชน
- ยุทธศาสตรท่ี 5 การสงเสรมิ การศึกษานอกระบบเพ่ือสรางสังคมแหงการเรียนรูคลองกับตัวช้ีวดั
กระทรวงศึกษาธกิ าร
- พฒั นาผูเรียนใหมที ักษะการคิดวเิ คราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธภิ าพ โดยจัดการ
เรยี นรูเชิงรกุ (ActiveLearning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจาลองผานการลงมอื ปฏบิ ตั ิ ตลอดจน
จัดการเรยี นการสอนในเชงิ แสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมมุ มองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากข้ึน

- ปลูกฝงผูเรียนใหมหี ลักคดิ ที่ถกู ตองดานคุณธรรม จรยิ ธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจรติ จิตอาสา โดย
กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด
2. หนนู อยยมิ้ งายไหวสวย
คาเปาหมาย
80.00 : เดก็ รอยละ 80 สามารถทกั ทายดวยการยิ้ม และการไหวท่ีสวยงามได
ผลสาเรจ็
100.00 : เดก็ รอยละ 100 สามารถทักทายดวยการย้ิม และการไหวทส่ี วยงามได
มาตรฐานการศึกษา
- มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็
- มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท่เี นนเดก็ เปนสาคญั สอดคลองกับยุทธศาสตร สช.
- ยุทธศาสตรท่ี 1 การพัฒนาหลักสตู ร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล
- ยทุ ธศาสตรท่ี 3 การเสริมสรางประสิทธภิ าพการจัดการศึกษาของโรงเรยี นเอกชนสอดคลองกบั ตวั ชว้ี ัดกระทรวง
ศกึ ษาธิการ
- พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวเิ คราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธภิ าพ โดยจัดการ
เรยี นรูเชิงรกุ (ActiveLearning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจาลองผานการลงมอื ปฏบิ ตั ิ ตลอดจน
จดั การเรียนการสอนในเชิงแสดงความคดิ เหน็ เพ่ือ
เปดโลกทศั นมุมมองรวมกันของผูเรียนและครใู หมากขึน้
- ปลกู ฝงผูเรยี นใหมีหลักคดิ ที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพยี ง วนิ ัย สจุ ริต จิตอาสา โดย
กระบวนการลูกเสอื และยวุ กาชาด
3. หนูนอยรักความสะอาด
คาเปาหมาย
80.00 : เดก็ รอยละ 80 มีความรูความเขาใจเก่ียวกับการรักษาความสะอาด
ผลสาเรจ็
100.00 : เดก็ รอยละ 80 มีความรูความเขาใจเกย่ี วกับการรักษาความสะอาด
มาตรฐานการ
ศกึ ษา
- มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
- มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณทเี่ นนเด็กเปนสาคัญสอดคลองกบั ยุทธศาสตร สช.
- ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลกั สูตร การเรียนการสอน การวดั และประเมนิ ผล

- ยทุ ธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสทิ ธภิ าพการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนเอกชนสอดคลองกบั ตวั ชี้วัด
กระทรวงศึกษาธกิ าร
- พฒั นาผูเรียนใหมที ักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสทิ ธภิ าพ โดยจัดการ
เรยี นรูเชิงรกุ (ActiveLearning) จากประสบการณจรงิ หรือจากสถานการณจาลองผานการลงมอื ปฏบิ ัติ ตลอดจน
จัดการเรยี นการสอนในเชงิ แสดงความคิดเห็นเพ่ือเปดโลกทัศนมุมมองรวมกนั ของผูเรียนและครูใหมากข้นึ
- ปลูกฝงผูเรยี นใหมหี ลักคดิ ท่ีถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมคี วามพอเพยี ง วนิ ยั สจุ รติ จิตอาสา โดย
กระบวนการลูกเสอื และยุวกาชาด
ยทุ ธศาสตรท่ี 2
พัฒนาผูเรยี นและจัดการศึกษา มุงสูความเปนเลศิ
โครงการ
1. หนูนอยอาเซียน
คาเปาหมาย
80.00 : เดก็ รอยละ 80 มคี วามรูความเขาใจเกย่ี วกับอาเซยี น
ผลสาเรจ็
100.00 : เดก็ รอยละ 100 มีความรูความเขาใจเกย่ี วกบั อาเซยี น
มาตรฐานการศึกษา
- มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
- มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณทเ่ี นนเด็กเปนสาคัญสอดคลองกบั ยุทธศาสตร สช.
- ยทุ ธศาสตรท่ี 1 การพัฒนาหลกั สตู ร การเรยี นการสอน การวดั และประเมนิ ผล
- ยทุ ธศาสตรท่ี 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นเอกชนสอดคลองกับตัวชวี้ ดั
กระทรวงศึกษาธกิ าร
- พฒั นาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสทิ ธภิ าพ โดยจดั การ
เรยี นรูเชงิ รกุ (ActiveLearning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจาลองผานการลงมือปฏิบตั ิ ตลอดจน
จดั การเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อ
เปดโลกทัศนมุมมองรวมกนั ของผูเรยี นและครูใหมากขนึ้
2. นกั เลานทิ านนอย
คาเปาหมาย
80.00 : เดก็ รอยละ 80 สามารถเรยี นรูผานการเลานทิ านไดผลสาเรจ็
100.00 : เดก็ รอยละ 100 สามารถเรียนรูผานการเลานิทานได

มาตรฐานการศึกษา
- มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก
- มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
- มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณทเี่ นนเดก็ เปนสาคญั สอดคลองกบั ยุทธศาสตร สช.
- ยทุ ธศาสตรท่ี 1 การพัฒนาหลกั สตู ร การเรยี นการสอน การวดั และประเมินผล
- ยทุ ธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสทิ ธภิ าพการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นเอกชนสอดคลองกับตวั ชี้วัดกระทรวง
ศกึ ษาธิการ
- พฒั นาผูเรียนใหมที กั ษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสทิ ธภิ าพ โดยจดั การ
เรียนรูเชงิ รุก (ActiveLearning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจาลองผานการลงมอื ปฏิบตั ิ ตลอดจน
จัดการเรยี นการสอนในเชิงแสดงความคดิ เหน็ เพ่ือเปดโลกทัศนมมุ มองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขน้ึ
- ใหผูเรยี น ครู ผบู รหิ ารทางการศกึ ษามีแผนพฒั นารายบุคคลผานแผนพัฒนารายบคุ คลสูความเปนเลศิ (Excellence

IndividualDevelopment Plan :EIDP)

ยทุ ธศาสตรท่ี 3
สงเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
โครงการ
1. พัฒนาครูและบุคลากรใหสามารถจดั การเรียนรูอยางมีคุณภาพ
คาเปาหมาย
90.00 : ครรู อยละ 90 มีการพฒั นาการจดั การเรยี นรูอยางมีคณุ ภาพในรูปแบบทห่ี ลากหลาย
ผลสาเรจ็
100.00 : ครูรอยละ 100 มีการพฒั นาการจดั การเรยี นรูอยางมคี ุณภาพในรูปแบบทห่ี ลากหลาย
มาตรฐานการศึกษา
- มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็
- มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
- มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณทเี่ นนเดก็ เปนสาคญั สอดคลองกับยุทธศาสตร สช.
- ยุทธศาสตรท่ี 1 การพฒั นาหลกั สตู ร การเรยี นการสอน การวดั และประเมนิ ผล
- ยทุ ธศาสตรท่ี 3 การเสริมสรางประสทิ ธิภาพการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนเอกชนสอดคลองกับตัวชีว้ ัด
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
- พฒั นาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธภิ าพ โดยจดั การ
เรยี นรูเชงิ รกุ (ActiveLearning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจาลองผานการลงมือปฏิบตั ิ ตลอดจน
จัดการเรยี นการสอนในเชงิ แสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครใู หมากขึ้น

- พฒั นาครใู หมที ักษะ ความรู และความชานาญในการใชเทคโนโลยดี ิจทิ ลั ปญญาประดิษฐ และภาษาองั กฤษ
รวมท้งั การจัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคดิ วิเคราะหอยางเปนระบบและมเี หตุผลเปนข้นั ตอน
- พัฒนาครทู กุ ระดบั ใหมที ักษะ ความรูท่ีจาเปน เพื่อทาหนาท่วี ทิ ยากรมืออาชพี (Train The Trainer) และขยายผลการ
พัฒนาผานศูนยพฒั นาศักยภาพบคุ คลเพ่ือความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC)
- ใหผูเรียน ครู ผบู รหิ ารทางการศกึ ษามแี ผนพัฒนารายบคุ คลผานแผนพัฒนารายบุคคลสูความเปนเลศิ (Excellence

IndividualDevelopment Plan :EIDP)

ยุทธศาสตรที่ 4
จดั การดานโอกาสทางการศึกษา และการเรียนรูอยางมคี ุณภาพ
โครงการ
1. หองสมุดในช้ันเรียน
คาเปาหมาย
80.00 : เด็กรอยละ 80 สามารถเขาถึงหองสมุดในชน้ั เรียนของตวั เองได
ผลสาเร็จ
100.00 : เดก็ รอยละ 100 สามารถเขาถงึ หองสมุดในชนั้ เรียนของตัวเองได
มาตรฐานการศึกษา
- มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
- มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท่ีเนนเดก็ เปนสาคญั
สอดคลองกับยทุ ธศาสตร สช.
- ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสตู ร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล
- ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธภิ าพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชนสอดคลองกับตัวชี้วดั กระทรวง
ศึกษาธิการ

- พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคดิ วิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธภิ าพ โดยจดั การ
เรียนรูเชงิ รุก (ActiveLearning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจาลองผานการลงมอื ปฏบิ ัติ ตลอดจน
จดั การเรยี นการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพ่ือ
เปดโลกทศั นมุมมองรวมกนั ของผูเรียนและครใู หมากขึ้น
- พัฒนาผูเรยี นใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพ่ือเปนเครื่องมือในการดารงชีวิตและสรางอาชพี อาทิ การใช
เทคโนโลยีดิจิทลั สุขภาวะและทศั นคติท่ดี ตี อการดแู ลสุขภาพ

1.2 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
ยทุ ธศาสตรที่ 1
-
โครงการ
1. ชุมนุมดนตรี กีฬาและนนั ทนาการ
คาเปาหมาย
80.00 : ผูเรียนรอยละ 80 มีทักษะดานดนตรี กีฬา และนันทนาการ
ผลสาเรจ็
100.00 : ผูเรียนทุกคนมีทักษะดานดนตรี กีฬา และนนั ทนาการ
มาตรฐานการศึกษา
- มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเรยี น
สอดคลองกับยทุ ธศาสตร สช.
- ยุทธศาสตรท่ี 1 การพฒั นาหลกั สูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมนิ ผล
- ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสรมิ การมีสวนรวมในการจัดและสนับสนนุ การศึกษาเอกชนสอดคลองกับตวั ชว้ี ดั
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
- พัฒนาผูเรยี นใหมีทักษะการคิดวเิ คราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจดั การ
เรียนรูเชงิ รกุ (ActiveLearning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจาลองผานการลงมือปฏบิ ตั ิ ตลอดจน
จัดการเรียนการสอนในเชงิ แสดงความคดิ เหน็ เพื่อเปดโลกทัศนมมุ มองรวมกันของผูเรยี นและครใู หมากขน้ึ
- ปลกู ฝงผูเรียนใหมีหลักคดิ ที่ถูกตองดานคุณธรรม จรยิ ธรรม และเปนผูมคี วามพอเพยี ง วินัย สจุ รติ จติ อาสา โดย
กระบวนการลูกเสือ และยวุ กาชาด
2. การแนะแนวการศกึ ษาและอาชีพ
คาเปาหมาย
80.00 : นักเรยี นรอยละ 80 มีความรูความเขาใจในการศึกษาและอาชีพ
ผลสาเร็จ
100.00 : นักเรยี นทกุ คนมีความรูความเขาใจในการศึกษาและอาชพี
มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเรยี น
สอดคลองกับยุทธศาสตรสช.
- ยทุ ธศาสตรที่ 1 การพฒั นาหลักสูตร การเรยี นการสอน การวัดและประเมนิ ผลสอดคลองกบั ตวั ชวี้ ัด
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

- จดั การศึกษาทุกระดบั ทกุ ประเภท โดยใชหลักสตู รฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและ
การวดั ประเมินผลเพือ่ พฒั นาผูเรยี น ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ
- พัฒนาผูเรยี นใหมีความรอบรูและทกั ษะชวี ิต เพ่ือเปนเคร่ืองมือในการดารงชวี ิตและสรางอาชพี อาทิ การใช
เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล สขุ ภาวะและทศั นคตทิ ีด่ ีตอการดูแลสขุ ภาพ
4. บาเพ็ญประโยชนเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน
คาเปาหมาย
80.00 : นกั เรยี นรอยละ 80 เห็นความสาคญั และมีสวนรวมในการบาเพ็ญประโยชนเพ่อื สังคม
ผลสาเรจ็
100.00 : นักเรียนทัง้ หมด เหน็ ความสาคัญและมีสวนรวมในการบาเพ็ญประโยชนเพื่อสังคม
มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรยี น
สอดคลองกบั ยทุ ธศาสตรสช.
- ยุทธศาสตรท่ี 1 การพฒั นาหลกั สูตร การเรยี นการสอน การวดั และประเมินผลสอดคลองกบั ตัวชี้วดั
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
- จดั การศกึ ษาทุกระดบั ทุกประเภท โดยใชหลักสตู รฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชงิ รกุ และ
การวดั ประเมินผลเพอ่ื พัฒนาผูเรยี น ทีส่ อดคลองกบั มาตรฐานการศึกษาแหงชาติ
- สงเสรมิ การพัฒนากรอบหลักสตู รระดับทองถน่ิ และหลักสูตรสถานศกึ ษาตามความตองการจาเปนของกลุมเปา
หมายและแตกตางหลากหลายตามบรบิ ทของพ้นื ที่
- เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสรมิ คณุ ลกั ษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวด
ลอม
2. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของผูเรยี น
2.1 ระดบั ปฐมวัย
ผลการพฒั นาเด็ก

ผลพัฒนาการดา้ น จานวนเดก็ รอ้ ยละของเดก็ ตามระดับคณุ ภาพ

1. ด้านรา่ งกาย ท้ังหมด ดี พอใช้ ปรับปรงุ
2.ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
3. ดา้ นสังคม จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ
4. ด้านสติปญั ญา
214 214 100 -- - -

214 214 100 -- - -

214 214 100 -- - -

214 214 100 -- - -

4.2 ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-NET)

เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6

คะแนนเฉลีย่ ผลการ *** *** แปลผล
พัฒนากา
วชิ า จานวน จานวน คะแนน ทดสอบ(O-NET) ผลตาราง ร้อยละ รเทยี บ
นกั เรยี น นักเรยี น เฉลี่ย คะแนน ของ กับร้อย
ทัง้ หมด ทเ่ี ขา้ ระดับประ 2562 2563 2564 เฉล่ยี คะแนน
สอบ เทศปี (1) (2) (3) เฉลยี่ ละ 3
2564 (4) (5) (6)

คณิตศาสตร์ 79 3 36.83 - - 30.96 +30.96 - -
- - 31.67 +31.67 - -
วิทยาศาสตร์ 79 3 34.31 - - 39.08 +39.08 - -
- - 28.13 +28.13 - -
ภาษาไทย 79 3 50.38

ภาษาองั กฤษ 79 3 39.22

-นักเรยี นไม่ประสงค์รบั การประเมนิ ครบทกุ คน

ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET) ของนักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3

คะแนนเฉล่ียผลการ *** *** แปลผล

วิชา จานวน จานวน คะแนน ทดสอบ(O-NET) ผลตาราง ร้อยละ พัฒนากา
นักเรยี น นักเรยี น เฉลีย่ คะแนน ของ รเทียบ
ทั้งหมด ที่เข้า ระดบั ประ 2562 2563 2564 เฉลี่ย คะแนน กบั ร้อย
สอบ เทศปี (1) (2) (3) เฉล่ยี ละ 3
2564 (4) (5)
(6)

คณติ ศาสตร์ 51 - 24.47 - - - - --

วทิ ยาศาสตร์ 51 - 31.45 - - - - --

ภาษาไทย 51 - 51.19 - - - - --

ภาษาอังกฤษ 51 - 31.11 - - - - --

-นักเรียนไม่ประสงคร์ ับการประเมินครบทุกคน

เปรยี บเทียบผลการทดสอบระดบั ชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET) ของนักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6

คะแนนเฉลี่ยผลการ *** *** แปลผล

วิชา จานวน จานวน คะแนน ทดสอบ(O-NET) ผลตาราง รอ้ ยละ พัฒนากา
นักเรยี น นักเรียน เฉล่ีย คะแนน ของ รเทยี บ
ทง้ั หมด ทีเ่ ขา้ ระดับปร 2562 2563 2564 เฉล่ีย คะแนน กับร้อย
สอบ ะเทศปี (1) (2) (3) เฉลีย่ ละ 3
2564 (4) (5)
(6)

คณติ ศาสตร์ 6 3 21.28 - - 15.0 +15.0 - -
วทิ ยาศาสตร์ 6 3 28.65 - - 23.27 +23.27 - -
ภาษาไทย 6 3 46.40 - - 46.67 +46.67 - -
ภาษาอังกฤษ 6 3 25.56 - - 22.27 +22.27 - -
6 3 36.87 - - 30.25 +30.25 - -
สังคมศึกษา
ศาสนา และ
วัฒนธรรม

-นกั เรยี นไม่ประสงค์รบั การประเมินครบทุกคน

จานวนและรอ้ ยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับ 3 ขน้ึ ไป
ระดับประถมศึกษา

กลุ่มสาระ ป.1 ป.2
การเรียนรู้/รายวชิ า
จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวน ร้อยละ จา
ภาษาไทย นักเรยี น นักเรียนทม่ี ี นกั เรยี น นกั เรยี นท่ีมี นกั
คณติ ศาสตร์ ผลระดับ 3 ผลระดบั 3
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 119 ขน้ึ ไป ขนึ้ ไป 1
สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ประวตั ิศาสตร์ 111 93.38 110 93 84.55
สุขศึกษาและพลศึกษา
ศิลปะ 119 114 95.00 110 102 92.73 12
การงานอาชีพ
ภาษาต่างประเทศ 119 104 90.76 110 98 89.09 12
รายวชิ าเพม่ิ เติม....
119 103 86.55 110 99 90.00 12

119 102 85.71 110 85 77.27 12

119 103 86.55 110 96 89.09 12

119 119 100 110 102 92.72 12

119 112 84.12 110 105 95.45 12

119 84 70.99 110 79 71.82 12

ระดบั ผลการเรยี น

ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

จานวน จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ
านวน นักเรียนที่มี รอ้ ยละ นักเรยี น นกั เรยี นท่มี ี นักเรียน นกั เรียนที่มี นักเรียน นักเรยี นทีม่ ี
กเรียน ผลระดับ 3 ผลระดับ 3 ผลระดบั 3 ผลระดบั 3
115 ขึน้ ไป ขึ้นไป ขึ้นไป
ขึ้นไป
75 65.22 112 85 75.89 79 32 40.51
124 101 81.45

24 109 87.90 115 66 57.39 112 35 31.25 79 56 70.89

24 97 78.23 115 72 62.41 112 56 50.00 79 33 41.77

24 104 53.87 115 73 63.45 112 68 60.71 79 44 55.70

24 104 83.97 115 96 83.48 112 41 56.61 79 35 44.30

24 119 95.97 115 115 100 112 111 99.11 79 20 25.32

24 119 95.97 115 67 75.65 112 54 75.00 79 50 63.29

24 110 88.71 115 100 84.96 112 77 68.75 79 47 59.40

24 95 76.61 115 61 55.04 112 64 57.14 79 11 15.92

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ เทอม 1 จานวนนกั เรยี น ม.1

กลุ่มสาระ จานวน
การเรยี นรู้/รายวชิ า นักเรยี นท่ีมผี ล
ระดบั 3 ขึน้ ไป
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ 71 44
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 71 31
ประวัตศิ าสตร์
สุขศึกษาและพลศึกษา 71 42
ศิลปะ
การงานอาชีพ 71 41
ภาษาต่างประเทศ
รายวชิ าเพมิ่ เติม.... 71 34

71 59

71 45

71 32

71 33

ระดับผลการเรียน

ล รอ้ ยละ จานวน ม.2 รอ้ ยละ จานวน ม.3 รอ้ ยละ
ป นกั เรียน นักเรยี น
จานวน จานวน
61.97 นักเรียนที่มผี ล นกั เรยี นท่ีมผี ล
43.66 ระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั 3 ข้ึนไป
59.15
57.75 65 27 41.54 53 22 41.51
47.89
83.10 65 20 30.77 53 18 33.96
63.38
45.07 65 19 29.23 53 15 28.30
46.48
65 31 47.69 53 36 67.92

65 20 30.77 53 29 54.72

65 42 64.62 53 37 69.81

65 27 41.54 53 34 64.15

65 22 33.85 53 25 47.17

65 24 36.92 53 17 32.08

ระดบั มัธยมศึกษาต้น เทอม 2 จานวนนกั เรยี น ม.1

กลมุ่ สาระ จานวน
การเรียนรู้/รายวิชา นักเรยี นท่ีมผี ล
ระดบั 3 ขึน้ ไป
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ 71 51
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 71 10
ประวตั ศิ าสตร์
สขุ ศึกษาและพลศึกษา 71 30
ศิลปะ
การงานอาชพี 71 52
ภาษาตา่ งประเทศ
รายวชิ าเพมิ่ เตมิ .... 71 30

71 60

71 45

71 53

71 23

ระดับผลการเรียน

ล รอ้ ยละ จานวน ม.2 รอ้ ยละ จานวน ม.3 รอ้ ยละ
ป นกั เรียน นักเรยี น
จานวน จานวน
71.83 นักเรียนที่มผี ล นกั เรยี นท่ีมผี ล
14.08 ระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั 3 ข้ึนไป
42.25
73.24 65 35 54.69 51 36 70.59
42.25
84.51 65 24 36.92 51 24 47.06
63.38
74.65 65 17 26.15 51 15 29.41
32.39
65 54 83.08 51 33 64.71

65 49 75.38 51 39 64.71

65 53 92.56 51 40 78.43

65 46 70.77 51 39 76.47

65 41 98.04 51 34 66.67

65 16 24.62 51 12 23.53

ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย เทอม 1 จานวนนกั เรยี น ม.4

กลมุ่ สาระ 13 จานวน
การเรียนรู้/รายวิชา นักเรยี นท่มี ผี ล
ระดบั 3 ขึ้นไป
ภาษาไทย
100 9
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 13 10
ประวตั ศิ าสตร์
สุขศกึ ษาและพลศึกษา 13 9
ศิลปะ
การงานอาชพี 13 10
ภาษาต่างประเทศ
รายวิชาเพ่ิมเตมิ .... 13 10
ฟสิ กิ ส์
เคมี 13 12
ชีวะ
13 8

13 9

13 5

13 7
13 6
13 8

ระดบั ผลการเรยี น

ม.5 ม.6

ล รอ้ ยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ
ป นักเรยี น นกั เรียนทม่ี ผี ล นกั เรยี น นกั เรียนท่ีมผี ล
ระดบั 3 ข้นึ ไป ระดับ 3 ข้ึนไป 100
69.23 6 100
76.92 13 12 92.31 6 100
69.23 100
76.92 13 13 86.77 66 100
76.92 100
92.31 13 10 76.92 66 100
61.54 100
69.23 13 13 100 66 100
38.46
13 13 100 66

13 13 100 66

13 11 84.62 66

13 13 100 66

13 10 76.92 66

63.85 13 12 92.31 6 6 100
46.15 13 12 92.31 6 6 100
61.54 13 12 92.31 6 6 100

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เทอม 2 จานวนนักเรียน ม.4

กลุ่มสาระ 13 จานวน
การเรียนรู้/รายวิชา นกั เรียนทีม่ ผี ล
ระดับ 3 ขน้ึ ไป
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ 11
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 13 5
ประวัตศิ าสตร์
สุขศกึ ษาและพลศึกษา 13 7
ศลิ ปะ
การงานอาชีพ 13 12
ภาษาตา่ งประเทศ
รายวิชาเพ่มิ เตมิ .... 13 13
ฟิสกิ ส์
เคมี 13 12
ชวี วทยา
13 13

13 9

13 6

13 6
13 7
13 7

ระดับผลการเรยี น

ม.5 ม.6

ล ร้อยละ จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ
ป นกั เรียน นกั เรยี นทมี่ ผี ล นักเรียน นักเรียนท่ีมผี ล
ระดบั 3 ข้ึนไป 100 ระดบั 3 ขน้ึ ไป 100
84.62 6
38.46 13 13 6
53.85
92.31 13 4 30.77 6 3 100
100
92.31 13 9 69.23 6 6 100
100
69.23 13 13 100 6 6 100
46.15
13 13 100 6 6 100

13 13 100 6 6 100

13 13 100 6 6 100

13 13 100 6 6 100

13 12 92.31 6 1 16.67

46.15 13 10 76.92 6 6 100

53.85 13 7 53.85 6 6 100

53.85 13 12 92.31 6 6 100

2.2.3 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผูเรยี นระดบั ชาติ (National Test : NT)

เปรียบเทียบผลการทดสอบสมรรถนะของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปที่ 3

สมรรถนะ จานวน จานวน คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ *** *** ***
นักเรยี น นกั เรยี น ระดับ สมรรถนะ ผลตา่ ง ร้อยละของ แปลผล
ทง้ั หมด ทเ่ี ขา้ สอบ ประเทศ คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉล่ีย พัฒนาการเทยี บกับ
ปี 2564 2562 2563 2564 ร้อยละ 3
(1) (2) (3) (4) (5)
(6)

ด้านภาษา 124 - 56.14 42.80 - - - - -
(Literacy) 49.44 36.60 - - - - -
- - - -
ด้านคานวณ 124 - - --
(Numeracy)

ด้านเหตผุ ล 124 -
(Reasoning)

- นักเรียนไม่ประสงค์สอบ

2.2.4 ผลการประเมนิ ความสามารถดานการอานของผูเรียน (Reading Test : RT)

เปรียบเทยี บผลการทดสอบความสามารถดานการอานของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที่ 1

สมรรถนะ จานวน จานวน คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบ ผลตา่ ง ร้อยละของ แปลผล
นกั เรียน นักเรยี น ระดบั สมรรถนะ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ย พัฒนาการเทยี บกบั
ทงั้ หมด ท่เี ขา้ สอบ ประเทศ
ปี 2564 2562 2563 2564 (4) (5) ร้อยละ 3
(1) (2) (3) (6)

ด้านภาษา 119 14 72.79 83.04 72.60 80.57 +07.97 10.98 มพี ฒั นาการ
(Literacy) 72.60 83.04 80.71 -2.33 - 2.81
ไม่มีพัฒนาการ
ด้านคานวณ 119 14 69.95
(Numeracy)

ดา้ นเหตผุ ล

(Reasoning)

- นักเรียนประสงค์สอบไม่ครบตามจานวน

3. นวตั กรรม/แบบอยางท่ีดี (Innovation/Best Practice )

ช่อื นวัตกรรม/แบบอยา่ งที่ดี ระดับการศึกษา มาตรฐานดา้ น
การบริหารจดั การสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ
การบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ
การแนะแนวทางการศึกษา ระดบั ปฐมวัย มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เปน็ สาคญั
การแนะแนวทางการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้น
ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ
การจัดการชนั้ เรียน ระดบั ปฐมวัย มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็ สาคญั
การจัดการชน้ั เรยี น ระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้น
ผ้เู รยี นเป็นสาคญั
4. รางวลั ทสี่ ถานศึกษาไดรับ

ช่อื รางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หน่วยงานที่มอบรางวลั ปีท่ไี ดร้ บั รางวลั
- -
-- -

5. ดาเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ (ปรับตามนโยบายแตละป
ประเด็นตัวช้ีวัด
- สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดบั ทองถ่ินและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจาเปนของกลุมเปา
หมายและแตกตางหลากหลายตามบรบิ ทของพ้นื ที่
- พัฒนาผูเรยี นใหมที กั ษะการคิดวเิ คราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธภิ าพ โดยจดั การ
เรยี นรูเชงิ รุก (Active Learning) จาก
ประสบการณจริงหรอื จากสถานการณจาลองผานการลงมือปฏบิ ตั ิ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความ
คิดเห็นเพ่ือเปดโลกทัศนมมุ มองรวมกนั ของผูเรียนและครูใหมากขึ้น
- พฒั นาผูเรยี นใหมคี วามรอบรูและทกั ษะชวี ติ เพ่ือเปนเครื่องมือในการดารงชวี ิตและสรางอาชีพ อาทิ การใช
เทคโนโลยีดิจทิ ลั สขุ ภาวะและทศั นคติทีด่ ตี อการดแู ลสขุ ภาพ
- พฒั นาครใู หมีทักษะ ความรู และความชานาญในการใชเทคโนโลยีดิจทิ ัล ปญญาประดษิ ฐ และภาษาอังกฤษ
รวมทั้งการจัดการเรยี นการสอนเพ่ือฝกทักษะการคดิ วิเคราะหอยางเปนระบบและมเี หตุผลเปนขั้นตอน
- ปลูกฝงผูเรียนใหมหี ลักคิดท่ีถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมคี วามพอเพยี ง วนิ ัย สุจรติ จิตอาสา โดย
กระบวนการลูกเสอื และยวุ กาชาด

- สนบั สนนุ กจิ กรรมการปองกันและปราบปรามการทุจรติ และประพฤติมิชอบ
6. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกในรอบของ สมศ. ท่ีผานมา

ระดับผลการประเมิน

รอบการประเมนิ ระดับคุณภาพ ผลการรับรอง
- -
ระดับปฐมวัย - -
ระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน

7. หนวยงานภายนอกทโ่ี รงเรยี นเขารวมเปนสมาชิก
- สมาคมคณะกรรมการประสานและสงเสรมิ การศกึ ษาเอกชน

สวนที่ 4 : การประเมินตนเอง (Self - Assessment)
1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน
ระดับปฐมวัย
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็
จานวนเดก็ ทงั้ หมด 214 คน

ประเดน็ พจิ ารณา การปฏิบตั ิงาน จานวน จานวน *** ผลการ
ปฏิบตั ิ ไม่ เป้าหมาย เดก็ เด็กผ่าน ผลการ ประเมิน
ทงั้ หมด เกณฑ์ที่ ประเมนิ คณุ ภาพท่ี
ปฏบิ ัติ (รอ้ ยละ) (คน) โรงเรียน (รอ้ ยละ)
กาหนด ได้

(คน)

1 มีพัฒนาด้านรา่ งกายแขง็ แรง
มีสุขนิสัยที่ดี และดแู ลความ - - 100 214 214 100 ยอดเยี่ยม
ปลอดภัยของตนเองได้

1.1 รอ้ ยละของเด็กมนี ้าหนัก  - 214
สว่ นสงู ตามเกณฑ์มาตรฐาน

1.2 รอ้ ยละของเด็กเคล่ือนไหว  - 214
ร่างกายคล่องแคลว่ ทรงตัวได้ดี
ใชม้ ือและตาประสาทสมั ผสั ได้
ดี

1.3 ร้อยละของเด็กดแู ลรกั ษา  - 214
สขุ ภาพอนามยั ส่วนตวั และ
ปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นิสัย

1.4 ร้อยละของเด็กปฏบิ ัตติ น  - 214
ตามข้อตกลงเก่ียวกบั ความ
ปลอดภัย หลีกเลย่ี งต่อสภาวะ
ท่เี ส่ยี งตอ่ โรค และระวงั ภยั
จากบุคคลส่ิงแวดล้อม และ
สถานการณ์ที่เสย่ี งอนั ตราย

2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ 100 214 214 100 ยอดเยยี่ ม
จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออก
ทางอารมณ์ได้

2.1 รอ้ ยละของเด็กรา่ เริง - 214 100
แจม่ ใส แสดงอารมณ์
ความรสู้ ึกไดเ้ หมาะสม

2.2 รอ้ ยละของเด็กรู้จักยบั ยงั้  - 214 100
ชง่ั ใจอดทนในการรอคอย

2.3 รอ้ ยละของเด็กยอมรบั

และพอใจในความสามารถ  - 214 100
และผลงานของตนเองและ

ผู้อ่ืน

2.4 ร้อยละของเด็กมจี ิตสานึก  - 214 100
และค่านิยมทดี่ ี

2.5 รอ้ ยละของเด็กมีความ  - 214 100

ม่นั ใจ กล้าพดู กลา้ แสดงออก

2.6 ร้อยละของเด็กช่วยเหลือ  - 214 100
แบ่งปัน 214
214
2.7 รอ้ ยละของเด็กเคารพ  – 214
สิทธิ รู้หน้าที่รับผดิ ชอบอดทน  – 100 214 100 ยอดเยย่ี ม
อดกลนั้  – 214
214
2.8 รอ้ ยละของเด็กซ่ือสตั ย์  – 214
สจุ รติ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม  –
ตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด  –

2.9 ร้อยละของเด็กมีความสุข
กบั ศิลปะดนตรี และการ
เคลอ่ื นไหว

3 มพี ฒั นาการดา้ นสังคม
ชว่ ยเหลอื ตนเองและเปน็
สมาชิกทดี่ ีของสังคม

3.1 รอ้ ยละของเด็กชว่ ยเหลอื
ตนเองในการปฏบิ ัติกิจวัตร
ประจาวนั มีวินัยในตนเอง

3.2 ร้อยละของเด็กประหยดั
แลพอเพยี ง

3.3 รอ้ ยละของเด็กมีสว่ นร่วม
ดแู ลรกั ษาส่ิงแวดล้อมในและ
นอกห้องเรยี น

3.4 รอ้ ยละของเด็กมมี ารยาท  – 214
ตามวัฒนธรรมไทย เช่น การ –
ไหว้ การยิม้ ทักทาย และมี 214
สัมมาคารวะกบั ผู้ใหญ่ ฯลฯ –
214
3.5 ร้อยละของเด็กยอมรับ  – 100 214 100 ยอดเยยี่ ม
หรือเคารพความแตกต่าง –
ระหวา่ งบคุ คล เชน่ ความคิด – 214
พฤติกรรม พืน้ ฐานครอบครวั 214
เช้อื ชาติ ศาสนา วัฒนธรรม 214
เป็นต้น

3.6 ร้อยละของเด็กเลน่ และ 
ทางานร่วมกบั ผู้อื่นได้ แก้ไข
ขอ้ ขัดแย้งโดยปราศจากการใช้
ความรุนแรง

4 มพี ฒั นาการดา้ นสติปญั ญา
ส่อื สารได้ มที ักษะการคิด
พนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้
ได้

4.1 ร้อยละของเด็กสนทนา 
โตต้ อบและเล่าเร่ืองให้ผู้อ่ืน
เข้าใจ

4.2 รอ้ ยละของเด็กตง้ั คาถาม 
ในสิ่งทีต่ นเองสนใจหรือสงสยั
และพยายามคน้ หาคาตอบ

4.3 ร้อยละของเด็กอ่านนิทาน
และเลา่ เรอ่ื งทีต่ นเองอ่านได้ 

เหมาะสมกบั วัย

4.4 รอ้ ยละของเด็กมี  –
ความสามารถในการคดิ รวบ –
ยอด การคิดเชิงเหตุผลทาง – 214
คณติ ศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ 214
การคดิ แกป้ ญั หาและสมารถ 100 214 100 ยอดเย่ียม
ตัดสินใจในเร่อื งงา่ ยๆ ได้ 214
214
4.5 รอ้ ยละของเด็กสรา้ งสรรค์ 
ผลงานตามความคดิ และ
จนิ ตนาการ เชน่ งานศิลปะ
การเคลือ่ นไหวทา่ ทาง การ
เล่นอิสระ ฯลฯ

4 มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา
สือ่ สารได้ มีทักษะการคดิ
พน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้
ได้

4.6 ร้อยละของเด็กใช้สื่อ 
เทคโนโลยี เชน่ แวน่ ขยาย
แม่เหล็กกล้องดจิ ติ อล ฯลฯ
เป็นเคร่ืองมือในการเรยี นรู้
และแสวงหาความรู้ได้

5 เพม่ิ เติมประเด็นพจิ ารณาได้

5.1 ……….

สรุปผลการประเมิน 100 ยอดเยยี่ ม

จุดเนนและกระบวนการพฒั นาทส่ี งผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก
โรงเรยี นพชิ ญพิชญสงเสรมิ ใหเด็กมีพฒั นาดานรางกาย แข็งแรง มีสขุ นิสยั ทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได
มพี ัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณได มีพฒั นาการดานสังคมชวยเหลอื ตนเอง
และเปนสมาชกิ ท่ีดีของสงั คม และมีพัฒนาการดานสติปญญา และสือ่ สารได มีทักษะการคิดพน้ื ฐาน ท่ีดี

การปฏบิ ตั งิ าน *** ผลการ

ประเดน็ พิจารณา ปฏิบัติ ไม่ คา่ เป้าหมาย ประเมนิ

ปฏบิ ัติ คณุ ภาพทไ่ี ด้

1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้ังส่ดี า้ น 5.00 ยอดเยยี่ ม
สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถิ่น

1.1 มีหลักสตู รสถานศึกษาท่ียืดหย่นุ และ

สอดคลอ้ งกบั กบั หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั  –

1.2 ออกแบบจดั ประสบการณ์ทเี่ ตรียมความ

พร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ –

1.3 ออกแบบจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นการ

เรียนรู้ผา่ นการเลน่ และการลงมอื ปฏิบัติ –

(Active learning)

1.4 ออกแบบจัดประสบการณ์ทต่ี อบสนอง

ความตอ้ งการและความแตกต่างของเดก็ ปกติ  –

และกลุ่มเป้าหมายเฉพาะทส่ี อดคลอ้ งกับวิถี

ชีวิตของครอบครัว ชุมชนและทอ้ งถน่ิ

1.5 มีการประเมิน ตรวจสอบ และปรบั ปรุง /

พัฒนาหลกั สูตรอย่างตอ่ เนอ่ื ง –

2 จัดครใู ห้เพยี งพอกบั ชัน้ เรยี น 5.00 ยอดเยี่ยม

2.1 จดั ครคู รบช้ันเรยี น –

2.2 จดั ครใู หม้ คี วามเหมาะสมกับภารกิจการ

จัดประสบการณ์ –

2.3 จัดครูไมจ่ บการศึกษาปฐมวยั แต่ผา่ นการ

อบรมการศึกษาปฐมวยั –

2.4 จดั ครจู บการศึกษาปฐมวัย

2.5 จดั ครูจบการศึกษาปฐมวัยและผ่านการ

อบรมการศกึ ษาปฐมวยั –

3 ส่งเสริมให้ครมู ีความเชีย่ วชาญดา้ นการจัด 5.00 ยอดเยี่ยม
ประสบการณ์

3.1 มีการพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความรู้

ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบ  –

หลกั สตู รสถานศึกษา

3.2 ส่งเสรมิ ครใู ห้มีทักษะในการจดั

ประสบการณ์และการประเมินพฒั นาการเด็ก  –

3.3 สง่ เสริมครูใช้ประประสบการณ์สาคัญใน

การออกแบบจดั กจิ กรรม จดั กิจกรรม สงั เกต  –

และประเมนิ พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล

3.4 สง่ เสริมให้ครูมปี ฏิสมั พนั ธท์ ีด่ กี ับเด็กและ

ครอบครัว –

3.5 ส่งเสรมิ ใหค้ รพู ัฒนาการจัดประสบการณ์

โดยใชช้ มุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (PLC)  –

4. จัดสภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพ่อื การเรียนรู้อยา่ ง 5.00 ยอดเยี่ยม
ปลอดภัยและเพยี งพอ

4.1 จดั สภาพแวดลอ้ มภายในห้องเรียนที่

คานึงถงึ ความปลอดภยั –

4.2 จัดสภาพแวดล้อมภายนอกหอ้ งเรียนที่

คานงึ ถงึ ความปลอดภยั

4.3 สง่ เสริมใหเ้ กดิ การเรียนร้ทู เ่ี ป็นรายบุคคล  –

และกล่มุ เลน่ แบบรว่ มมอื รว่ มใจ

4.4 จัดใหม้ ีมุมประสบการณห์ ลาหลาย มีสื่อ

การเรยี นรู้ ที่ปลอดภยั และเพียงพอ เช่น ของ  –

เลน่ หนังสือนทิ าน สอ่ื จากธรรมชาติ ส่ือ

สาหรบั เดก็ มุดลอด ปีนปา่ ย สอ่ื เทคโนโลยี

เสาะหาความรู้

4.5 จดั ห้องประกอบที่เอือ้ ต่อการจดั

ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก –

5 ใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการ 5.00 ยอดเยยี่ ม
เรียนรูเ้ พอ่ื สนับสนนุ การจัดประสบการณ์

5.1 อานวยความสะดวกและให้บริการสือ่

เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อปุ กรณ์และสือ่  –

การเรยี นรู้

5.2 พฒั นาครใู ห้มคี วามรคู้ วามสามารถในการ

ผลติ และใช้สื่อในการจดั ประสบการณ์ –

5.3 มกี ารนเิ ทศตดิ ตามการใช้สื่อในการจัด

ประสบการณ์ –

5.4 มกี ารนาผลการนเิ ทศตดิ ตามการใช้ส่อื มา

ใชเ้ ปน็ ข้อมลู ในการพฒั นา –

5.5 สง่ เสรมิ สนับสนนุ การเผยแผ่การพัฒนา

สื่อและนวตั กรรมเพื่อการจดั ประสบการณ์  –

6 มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ 5.00 ยอดเย่ยี ม
ผู้เก่ยี วขอ้ งทุกฝา่ ยมส่วนรว่ ม

6.1 กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของ

สถานศึกษาท่สี อดคล้องกบั มาตรฐาน  –

การศึกษาปฐมวัยและ

อัตลักษณข์ องสถานศึกษา

6.2 จัดทาแผนพัฒนาการศึกษากาหนดและ

ดาเนนิ การตามแผน –

6.3 มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ

ภายในสถานศึกษา –

6.4 มีการตดิ ตามผลการดาเนินงาน และ

จดั ทารายงานผล การประเมินตนเองประจาปี  –

และรายงานผลการประเมินตนเอใหห้ นว่ ยงาน

ตน้ สังกัด

6.5 นาผลประเมนิ ไปปรับปรุงและพฒั นา

คณุ ภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและ  –

ผเู้ กยี่ วข้องทุกฝา่ ยมสว่ นรว่ ม

7 เพ่ิมเติมประเดน็ พิจารณาได้ ยอดเย่ียม

7.1-7.5 5.00 ยอดเยี่ยม
สรุปผลการประเมนิ

จดุ เนนและกระบวนการพัฒนาทสี่ งผลตอระดบั คุณภาพของมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหาร
และการจัดการ

โรงเรียนพิชญพชิ ญมหี ลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการท้ังส่ดี าน สอดคลองกับบริบทของทองถิ่น จัดครูให

เพียงพอกับชน้ั เรียนทกุ ระดับช้นั สงเสริมใหครูมีความเช่ยี วชาญดานการจดั ประสบการณโดยการฝกอบรม มีการ

จดั สภาพแวดลอมและสื่อเพื่อการเรียนรูอยางปลอดภยั และเพียงพอตอความตองการของผูเรยี นและใหบริการสื่อ

เทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรียนรูเพื่อสนบั สนุน การจัดประสบการณ มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปดโอกาสให

ผูเก่ียวของทกุ ฝายมีสวนรวม

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เป็นสาคัญ

การปฏิบตั ิงาน จานวนครู … ผลการ
ผา่ นเกณฑ์ ผลการ ประเมิน
ประด็นพิจารณา ปฏิบตั ิ ไม่ เปา้ หมาย ท่โี รงเรยี น ประเมิน คุณภาพท่ี
ปฏิบัติ (ร้อยละ) กาหนด (รอ้ ยละ)
ได้
(คน)

จัดประสบการณท์ ่ีสง่ เสรมิ ให้เดก็ มี

1 พัฒนาการทกุ ด้าน อย่างสมดุลเตม็ 80.00 9 100 ยอดเยีย่ ม

ศักยภาพ

1.1 มกี ารวิเคราะห์ข้อมูลเดก็ เปน็  9
รายบุคคล

1.2 จดั ทาแผนและใชแ้ ผนการจดั

ประสบการณจ์ ากการวิเคราะห์  9
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

ในหลกั สตู รสถานศึกษา

1.3 จัดกจิ กรรมท่สี ง่ เสริม

พัฒนาการเด็กครบทกุ ดา้ น ท้ังด้าน  9
ร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ด้าน

สังคมและด้านสติปัญญา โดยไม่

มุ่งเนน้ การพัฒนาด้านใดดา้ นหน่ึง

เพยี งด้านเดียว

สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับ

2 ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติ 80.00 9 100 ยอดเย่ยี ม
9 100 ยอดเยี่ยม
อยา่ งมีความสขุ
9
2.1 จดั ประสบการณ์ทเี่ ชือ่ มโยงกบั  -
ประสบการณเ์ ดิม 9
9
2.2 ให้เด็กมีโอกาสเลอื กทา 9
9
กจิ กรรมอยา่ งอิสระ ตามความ 9
9
ต้องการความสนใจ ความสามารถ  -
ตอบสนองตอ่ วธิ ีการเรยี นร้ขู องเดก็

รายบคุ คล หลากหลายรปู แบบจาก

แหล่งเรยี นรู้หลากหลาย

2.3 เด็กไดเ้ ลือกเล่น เรียนรลู้ งมือ

กระทาและสร้างองค์ความรูด้ ้วย  -

ตนเอง

3 จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียน ใช้ 80.00
ส่อื และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย

3.1 จดั บรรยากาศและ

สภาพแวดล้อมในห้องเรยี นได้ -
สะอาด ปลอดภยั และอากาศ

ถ่ายเทสะดวก

3.2 จัดใหม้ ีพนื้ ท่ีแสดงผลงานเดก็

พ้นื ท่ีสาหรับมมุ ประสบการณ์และ  -

การจดั กจิ กรรม

3.3 จดั ให้เดก็ มสี ว่ นรว่ มในการจัด

ภาพแวดล้อมในห้องเรยี น เช่น ปา้ ย  -

นเิ ทศ การดูแลต้นไม้ เปน็ ตน้

3.4 ใช้สื่อและเทคโนโลยที ่ี  -
เหมาะสมกับชว่ งอายุ ระยะความ

สนใจ และวิถีการเรยี นรู้ของเด็ก

เช่น กล้องดจิ ิตอล คอมพวิ เตอร์

สาหรับการเรียนรู้ กลมุ่ ยอ่ ย ส่ือของ

เล่นทก่ี ระตนุ้ ใหค้ ดิ และหาคาตอบ

เปน็ ตน้

ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพ

4 จรงิ และนาผลการประเมิน 80.00 9 100 ยอดเย่ยี ม
พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด

ประสบการณ์และพฒั นาเดก็

4.1 ประเมนิ พฒั นาการเด็กจากกนิ

กรรมและกิจวัตรประจาวันดว้ ย  - 9

เครอ่ื งมอื และวธิ ีการท่ีหลากหลาย

4.2 วิเคาระหผ์ ลการประเมนิ

พัฒนาการเด็กโดยผูป้ กครองและ  - 9
ผูเ้ กย่ี วข้องมีส่วนร่วม

4.3 นาผลการประเมินท่ีได้ไป

พัฒนาคุณภาพเด็กอยา่ งเปน็ ระบบ  - 9

และต่อเน่ือง

4.4 นาผลการประเมนิ แลกเปล่ยี น

เรยี นรโู้ ดยใชก้ ระบวนการชุมชน  - 9

แหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ

5 เพมิ่ เติมประเด็นพจิ ารณาได้

5.1 …………..

สรปุ การการประเมนิ 100 ยอดเย่ยี ม

จุดเนนและกระบวนการพฒั นาทสี่ งผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท่ี

เนนเดก็ เปนสาคัญ

ครรู ะดับช้ันปฐมวัยมกี ารจัดประสบการณท่ีสงเสริมใหเด็กมีพฒั นาการทุกดาน อยางสมดลุ เตม็

ศักยภาพ สรางโอกาสใหเดก็ ไดรบั ประสบการณตรง เลนและปฏบิ ตั อิ ยางมคี วามสุข จดั บรรยากาศที่

เอ้อื ตอการเรียนรู ใชสอื่ และเทคโนโลยี ท่ีเหมาะสมกับวัย มีการประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริง

และนาผลการประเมินพัฒนาการเดก็

ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณและพฒั นาเด็ก

ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน

จานวนเด็กท้ังหมด : 878 คน

การปฏิบัติงาน จานวนเด็ก … ผลการ
ผ่านเกณฑ์ ผลการ ประเมิน
ประดน็ พจิ ารณา ปฏิบัติ ไม่ เป้าหมาย ท่ีโรงเรยี น ประเมนิ คุณภาพที่
ปฏิบัติ (ร้อยละ) กาหนด (รอ้ ยละ)
ได้
(คน)

จดั ประสบการณท์ ี่ส่งเสรมิ ให้เด็กมี

1 พัฒนาการทุกดา้ น อย่างสมดุลเตม็ 80.00 878 100.00 ยอดเยย่ี ม

ศักยภาพ

1.1 มีการวิเคราะห์ข้อมลู เดก็ เปน็  878
รายบคุ คล

1.2 จดั ทาแผนและใช้แผนการจัด

ประสบการณจ์ ากการวิเคราะห์  878
มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์

ในหลักสูตรสถานศึกษา

1.3 จัดกิจกรรมที่สง่ เสริม

พฒั นาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้าน

ร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ดา้ น  878
สงั คมและด้านสตปิ ญั ญา โดยไม่

มุ่งเน้นการพฒั นาดา้ นใดดา้ นหน่ึง

เพยี งด้านเดยี ว

สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับ

2 ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิ 80.00 878 100.00 ยอดเย่ียม

อยา่ งมีความสุข