ห น้ า | 13 เพลง แกรนด์ฮาวล์ แพ็ค แพ็ค แพ็ค ขานแพ็ค แล้วท าวงกลม ผายมือขยายวงกลม งอมือชื่นชม ลงนั่งยองๆ หงายมือแล้วก็ร้อง อาเคล่า เราจะท าดีที่สุด กระโดดขึ้นยืนตรง มือจงแตะข้างศีรษะ บอกนะว่า จงท าดี นี่คือหน้าที่ หมู่บริการ ทุกคนดก็ขาน เราจะท าดี เสร็จสิ้นพิธี แกรนด์ฮาวล์
ห น้ า | 14 แผนการประชุมกองลูกเสือ สถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์ จังหวัด ล าปาง ภาคเรียนที่ 2 หลักสูตร ลูกเสือส ารอง ชั้นดาวดวงที่ 1 หมวด กิจกรรมสัญลักษณ์ลูกเสือ วิชา วินัยและความเป็นระเบียบเรียบร้อย เรื่อง ระเบียบแถว เวลา 60 นาที .................................................................................................................................................................... ................................ ขอบข่ายรายวิชา สัญญาณเรียกแถวแบบลูกเสือสากล และสัญญาณนกหวีด วัตถุประสงค์ 1. บอกวิธีปฏิบัติการเข้าแถวตามสัญญาณเรียกแถวแบบลูกเสือสากลและสัญญาณนกหวีดได้ 2. บอกความส าคัญและประโยชน์ของสัญญาณเรียกแถวแบบลูกเสือสากลและสัญญาณนกหวีดได้ 3. ปฏิบัติการเข้าแถวตามสัญญาณเรียกแถวแบบลูกเสือสากลและสัญญาณนกหวีดได้ถูกต้อง กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิด (ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 10 นาที 2. เกม-เพลง (เพลง รอเธอ) 5 นาที 3. การสอนตามเนื้อหา 30 นาที 3.1 ศึกษาสื่อวิดีทัศน์ การปฏิบัติระเบียบแถวตามสัญญาณเรียกแถวแบบลูกเสือสากลและสัญญาณนกหวีดแล้ว สนทนาซักถาม วิธีปฏิบัติ ความส าคัญของการปฏิบัติตามเสียงสัญญาณนกหวีด ได้ถูกต้องเป็นระเบียบเรียบร้อย 3.2 ศึกษาเรียนรู้จากการสาธิตประกอบค าบรรยายของผู้ก ากับลูกเสือส ารอง การเข้าแถวตอนหมู่ แถวหน้กระดา น แถวครึ่งวงกลม และแถววงกลม 3.3 ศึกษาเรียนรู้จากการสาธิตประกอบค าบรรยายของผู้ก ากับลูกเสือส ารอง สัญญาณนหวีด ได้แก่ - หยุด - ท าต่อไป - แจ้งเหตุ - เรียกนายหมู่ -ประชุมหรือรวม - ชักธงลง 3.4 ลูกเสือแยกหมู่ ฝึกปฏิบัติและปฏิบัติให้ผู้ก ากับลูกเสือส ารองและเพื่อนช่วยประเมินให้ข้อเสนอแนะเพื่อปฏิบัติให้ ถูกต้องเป็นระเบียบเรียบร้อย 3.5 ร่วมกันแสดงความคิดเห็นและสรุปวิธีปฏิบัติ ความส าคัญ และประโยชน์ที่ได้รับจากการฝึกระเบียบแถวตาม สัญญาณเรียกแถวแบบลูกเสือสากลและสัญญาณนกหวีด เพื่อปฏิบัติให้ถูกต้องเป็นระเบียบเรียบร้อยต่อไป 4. ผู้ก ากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นคติ(นิทาน เรื่อง ลูกเสือเจ้าเล่ห์) 5 นาที 5. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจ แกรนด์เฮาวล์ ธงลง เลิก) 10 นาที สื่อ/ แหล่งเรียนรู้ 1. แผนภูมิเพลง 2. สื่อใน You Tube 3. นิทาน เรื่อง ลูกเสือเจ้าเล่ห์
ห น้ า | 15 การวัดผลและการประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. บอกหน้าที่ของสัญญาณเรียกแถว แบบลูกเสือสากลและสัญญาณนกหวีด ได้ 2. บอกความส าคัญ หน้าที่สัญญาณ เรียกแถวแบบลูกเสือสากลและ สัญญาณนกหวีดได้ 3. ปฏิบัติสัญญาณเรียกแถวแบบ ลูกเสือสากลและสัญญาณนกหวีดได้ 1.สังเกตจากการสนทนาซักถามของ ลูกเสือส ารอง 2.สังเกตจากการสนทนาซักถามของ ลูกเสือส ารอง 3. สังเกตการปฏิบัติ แบบประเมินของ สัญญาณเรียกแถว แบบลูกเสือสากลและสัญญาณนกหวีด เกณฑ์การวัดและประเมินผล ประเด็น ระดับคุณภาพ น ้าหนัก 3 2 1 คะแนน 1. บอกหน้าที่ของสัญญาณเรียกแถว แบบลูกเสือสากลและสัญญาณนกหวีด ได้ บอกหน้าที สัญญาณเรียกแถว แบบลูกเสือสากล และสัญญาณ นกหวีดได้ และถูกต้อง บอกหน้าที่ สัญญาณเรียกแถว แบบลูกเสือสากล และสัญญาณ นกหวีด ได้ ถูกต้อง บอกหน้าที่ สัญญาณเรียก แถวแบบลูกเสือ สากลและ สัญญาณนกหวีด ได้ถูกต้องโดยได้ รับค าชี้แนะ 2 2. บอกความส าคัญและหน้าที่ของ สัญญาณเรียกแถวแบบลูกเสือสากลและ สัญญาณนกหวีดได้ บอกความส าคัญ หน้าที่สัญญาณ เรียกแถวแบบ ลูกเสือสากลและ สัญญาณนกหวีด ได้ ทุกข้อ บอกความส าคัญ หน้าที่สัญญาณ เรียกแถวแบบ ลูกเสือสากลและ สัญญาณนกหวีดได้ ได้2 ข้อ บอกความส าคัญ หน้าที่สัญญาณ เรียกแถวแบบ ลูกเสือสากลและ สัญญาณนกหวีด ได้ ได้1 ข้อ 2 3. ปฏิบัติหน้าที่สัญญาณเรียกแถวแบบ ลูกเสือสากลและสัญญาณนกหวีดได้ ปฏิบัติได้ถูกต้อง ด้วยตนเอง ตามล าดับขั้นตอน ว่องไว ปฏิบัติได้ถูกต้อง ปฏิบัติได้ถูกต้อง โดยมีคนชี้แนะ 1 สรุป ระดับคุณภาพ ระดับ 3 (ดี) ได้ 11-15 คะแนน ระดับ 2 (พอใช้) ได้ 6-10 คะแนน ระดับ 1 (ปรับปรุง) ได้ 0-5 คะแนน
ห น้ า | 16 ผลของการจัดกิจกรรม 1. ด้านความรู้ (K) 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (S) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ปัญหา/อุปสรรค ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (......................................................) ต าแหน่ง..............................................................
ห น้ า | 17 ความคิดเห็นของหัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลงชื่อ (........................................................) หัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ความคิดเห็นของหัวหน้าระดับประถมศึกษา ลงชื่อ ........................................................ (นางพรพิมล กิตติพีรเดช) หัวหน้าระดับประถมศึกษา ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ .................................................................. (นางแคทรียา หลักมั่น) รองผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์
ห น้ า | 18 ภาคผนวก นิทาน เรื่อง ลูกเสือเจ้าเลย์ ลูกเสือตัวหนึ่งเป็นลูกเสือสมิงที่มีนิสัยเกียจคร้านและแสนเจ้าเล่ห์วันหนึ่ง…แม่เสือเห็นว่าลูกชายโตพอสมควรแล้ว แม่เสือจึงสั่งให้ลูกลองออกไปหาอาหารกินเองในป่า ลูกเสือไม่อยากเหนื่อยกับการหาอาหาร มันจึงวางแผนหาของกินด้วยวิธี ที่แม่ของมันคาดไม่ถึงวิธีของเจ้าลูกเสือคือการน าวิชาแปลงกายซึ่งเป็นวิชาเฉพาะของเหล่าเสือสมิง ไปใช้หลอกลวงขอกิน อาหารกับสัตว์ต่าง ๆเจ้าลูกเสือเริ่มแผนด้วยการแปลงร่างเป็นหมู ซึ่งเมื่อมันไปเคาะประตูบ้านของคุณหมูพร้อมกับแกล้งร้อง “อู๊ด ๆ” คุณหมูใจดีก็หลงกลเชิญมันเข้าบ้าน แล้วแบ่งขนมอร่อย ๆ ให้เจ้าลูกเสือในร่างหมูกินจนพุงแทบระเบิด วันรุ่งขึ้น เมื่อลูกเสือเห็นว่าแผนของมันใช้ได้ผล มันจึงแปลงร่างเป็นแมว แล้วไปเคาะประตูบ้านของคุณแมวพร้อมกับ ร้อง “เหมียว ๆ” เพื่อขอกินอาหารอีก คุณแมวไม่รู้ว่าลูกเสือปลอมตัวมาหลอก มันจึงเชิญเพื่อนแมวที่หิวจนท้องกิ่วเข้าบ้าน จากนั้น มันก็เอาปลาย่างออกมาเลี้ยง จนเจ้าลูกเสือในร่างแมวอิ่มถึงขนาดแทบจะเดินกลับบ้านไม่ไหว วันที่สาม ลูกเสือเจ้าเล่ห์นึกอยากกินผลไม้ มันจึงแปลงร่างเป็นลิง แล้วไปเคาะประตูบ้านของคุณลิงพร้อมกับร้อง “เจี๊ยก ๆ” เมื่อคุณลิงเห็นเพื่อนลิงมาเคาะประตู คุณลิงจึงเชิญเพื่อนลิงเข้าบ้าน แล้วน าผลไม้ถาดใหญ่มาให้เจ้าลิงตัวปลอมกิน จนพุงปลิ้น ในขณะที่ลูกเสือเพลิดเพลินกับการแปลงกายหลอกกินอาหารของสัตว์ต่าง ๆ อยู่นั้น เจ้าลูกเสือไม่รู้เลยว่า มีสัตว์ดุ ร้ายตัวหนึ่งแอบเฝ้ามองการกระท าของมันอยู่!
ห น้ า | 19 วันต่อมา เจ้าลูกเสือซึ่งมั่นใจในฝีมือแปลงกายของตนมากก็บังอาจท าสิ่งที่สัตว์ทั้งหลาย คงไม่กล้าท าแน่ ๆ นั่นก็ คือ…มันแปลงร่างเป็นสิงโต แล้วไปเคาะประตูบ้านของราชสีห์เจ้าป่าพร้อมกับส่งเสียงค าราม “โฮก ๆ” เพื่อขอกินอาหารด้วย เมื่อราชสีห์เห็นสิงโตตัวน้อยมาเคาะประตู คุณราชสีห์ก็เชิญมันเข้าบ้าน แต่แทนที่ราชสีห์จะพาเจ้าสิงโตตัวน้อยไปยัง โต๊ะอาหาร มันกลับปิดประตูลงกลอน แล้วแสยะยิ้มอวดเขี้ยวขาว ๆ พร้อมกับตั้งท่าจะหม ่าสิงโตปลอมที่บังอาจเข้ามาให้มัน ลองลิ้มชิมรสถึงในบ้าน เจ้าลูกเสือตกใจมากที่แผนปลอมตัวของมันถูกราชสีห์จับได้ ลูกเสือหวาดกลัวจนวิชาแปลงกายเสื่อม มันลนลานร้อง ขอชีวิตพร้อมกับสัญญาว่าจะไม่หลอกลวงผู้อื่นอีก แต่อนิจจา…ราชสีห์ไม่สนใจ มันกลับแยกเขี้ยวอันคมกริบ แล้วกระโจนเข้า ตะครุบตัวเจ้าลูกเสือเอาไว้ด้วยอุ้งเท้าที่มีกรงเล็บเพชฌฆาต เสี้ยววินาทีนั้น ลูกเสือเชื่อว่ามันต้องตายแน่ ๆ แต่เมื่อมันลืมตาขึ้น สิ่งที่มันพบกลับไม่เป็นดั่งที่มันคิด! เมื่อเจ้าลูกเสือลืมตา ภาพที่มันเห็นคือภาพของแม่เสือที่กอดมันเอาไว้ในอ้อมแขน แท้จริงแล้ว สัตว์ดุร้ายที่เฝ้ามองพฤติกรรมของเจ้าลูกเสือมาโดยตลอดก็คือแม่เสือสมิงที่คอยติดตามดูลูกชายด้วย ความเป็นห่วง เมื่อแม่เสือรู้ว่าลูกเสือใช้วิชาแปลงกายไปหลอกลวงผู้อื่น นางจึงขอยืมบ้านของสิงโตเจ้าป่า แล้วแปลงกายเป็น ราชสีห์เพื่อรอให้บทเรียนครั้งส าคัญแก่ลูกชายที่นางรักแสนรัก ลูกเสือรู้สึกโชคดีเหลือเกินที่สิงโตเจ้าป่าเป็นเพียงร่างแปลงของ แม่ เพราะหากมันถูกราชสีห์จับได้จริง ๆ มันก็คงไม่มีโอกาสรอดชีวิตกลับไปหาแม่ที่มันรักได้แน่ ๆ การหลอกลวงผู้อื่นเป็นสิ่ง ที่ไม่ดีเอาเสียเลย เจ้าลูกเสือร้องไห้แง ๆ และขอโทษแม่ที่มันท าเรื่องไม่เหมาะสม แม่เสือปลอบลูกเสือให้หยุดร้องไห้ พร้อมกับ ยินดีให้อภัยหากลูกชายสัญญาว่าจะไม่หลอกลวงใคร ๆ อีก เจ้าลูกเสือรู้แล้วว่าการหลอกลวงผู้อื่นอาจท าให้เกิดผลร้ายรุนแรง ได้สักเพียงไร มันดีใจที่แม่ให้โอกาสมันแก้ไขสิ่งที่ผิดพลั้ง หลังจากวันนั้น เจ้าลูกเสือก็ออกหาอาหารกินด้วยตนเองและไม่เคย ใช้เล่ห์กลหลอกลวงใคร ๆ อีกเลย
ห น้ า | 20 เพลงรอเธอ รอฉันรอเธออยู่แต่ไม่รู้เธออยู่ที่ใด เธอจะมาเธอจะมาเมื่อไร(ซ ้า) นัดกันไว้ท าไมไม่มา ฉัน เป็นห่วงๆ ตัวเธอ อย่าให้ฉันเก้อชะเง้อคอยหา นัดไว้ท าไมไม่มา(ซ ้า) โอ้ลูกเสือจ๋า อย่าช้าเร็วหน่อย รีบหน่อย ๆ ๆ วิ่งหน่อย ๆ ๆ
ห น้ า | 21 แผนการประชุมกองลูกเสือ สถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์ จังหวัด ล าปาง ภาคเรียนที่ 2 หลักสูตร ลูกเสือส ารอง ชั้นดาวดวงที่ 1 หมวด กิจกรรมสัญลักษณ์ลูกเสือ วิชา วินัยและความเป็นระเบียบเรียบร้อย เรื่อง เครื่องหมายวิชาพิเศษ เวลา 60 นาที ............................................................................................................................. ....................................................................... ขอบข่ายรายวิชา เครื่องหมายวิชาพิเศษ วัตถุประสงค์ 1. บอกมาตรฐานการสอบเพื่อขอรับเครื่องหมายวิชาพิเศษได้ 2. บอกความส าคัญและประโยชน์ของเครื่องหมายวิชาพิเศษได้ 3. สอบผ่านมาตรฐานการขอรับเครื่องหมายวิชาพิเศษได้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิด (ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 10 นาที 2. เกม-เพลง 5 นาที 2.1 ผู้ก ากับสอนลูกเสือร้องเพลงสามัคคีชุมนุม 2.2 ลูกเสือร้องเพลงและปรบมือตามจังหวะและท าท่าทางประกอบ 3. การสอนตามเนื้อหา 30 นาที 3.1 ผู้ก ากับน าอุปกรณ์เครื่องหมายมาอธิบายความหมายและวิธีการใช้ 3.2 ให้ลูกเสือแบ่งกลุ่มและทดลองบอกความหมายของอุปกรณ์ 3.3 ผู้ก ากับและลูกเสือร่วมกันสรุปพร้อมอภิปราย 4. ผู้ก ากับเล่านิทานที่เป็นคติ 5 นาที ผู้ก ากับเล่าเรื่องสั้น / นิทานอีสป เรื่อง กวางกับเสือ กวางตัวหนึ่งหนีการตามล่าของนายพราน กระโจนเผ่นหนีไปอย่างไม่คิดชีวิต เมื่อพบถ ้าแห่งหนึ่งก็ลนลานรีบเข้าไป หลบซ่อน โดยไม่ทันได้ส ารวจให้ดีเสียก่อน ขณะนั้นเสือตัวหนึ่งก าลังนอนหลับอยู่ในถ ้า ได้ยินเสียงฝีเท้าของกวางก็สะดุ้งตื่น มันเห็นกวางเดินตื่นกลัวเข้ามา เสือโคร่งก็แสยะยิ้มแยกเขี้ยว นึกในใจว่า "โอ้โห! วันนี้โชคดีจริง ๆ จู่ ๆ ก็มีเหยื่อมาให้ขย ้ากิน ถึงที่" เสือโคร่งหมอบซุ่มรอให้กวางเดินเข้ามาใกล้ ๆ แล้วกระโจนเข้าตะปบกวางโชคร้าย กินเป็นอาหารได้อย่างง่ายดาย นิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่า... จงมีสติ พิจารณาให้รอบคอบก่อนเสมอ 5. พิธีปิด (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก) 10 นาที นัดหมายลูกเสือให้เรียนรู้ในชั่วโมงถัดไปในสัปดาห์หน้า สื่อ/ แหล่งเรียนรู้ 1. เพลงเกมสามัคคีชุมนุม 2. นิทานอีสปเรื่อง กวางกับเสือ
ห น้ า | 22 การวัดผลและการประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. บอกมาตรฐานการสอบเพื่อขอรับ เครื่องหมายวิชาพิเศษได้ 2. บอกความส าคัญและประโยชน์ ของเครื่องหมายวิชาพิเศษได้ 3. สอบผ่านมาตรฐานการขอรับ เครื่องหมายวิชาพิเศษได้ 1.บอกความหมายของเครื่องหมายวิชา พิเศษได้ 2. สามารถแสดงวิธีใช้เครื่องหมายวิชา พิเศษได้ 3. น าเครื่องหมายไปใช้ได้จริง สังเกตพฤติกรรม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเด็น ระดับคุณภาพ น ้าหนัก 3 2 1 คะแนน 1. บอกมาตรฐานการสอบ เพื่อขอรับเครื่องหมายวิชา พิเศษได้ รู้ความหมายและ อธิบายเครื่องหมาย วิชาพิเศษได้ ตระหนักถึง ความส าคัญ เครื่องหมายวิชา พิเศษได้ สามารถน า เครื่องหมายวิชา พิเศษไปใช้ได้จริง 2 2.บอกความส าคัญและ ประโยชน์ของเครื่องหมาย วิชาพิเศษได้ บอกความหมายและ ปฏิบัติตามเมื่อเห็น เครื่องหมายวิชา พิเศษได้ บอกความหมายและ ตระหนักความส าคัญ เครื่องหมายวิชา พิเศษได้ บอกความหมายและ เข้าใจเครื่องหมาย วิชาพิเศษได้ 2 3.สอบผ่านมาตรฐานการขอรับ เครื่องหมายวิชาพิเศษได้ รู้ความหมายและ อธิบายเครื่องหมาย วิชาพิเศษได้ ตระหนักถึง ความส าคัญ เครื่องหมายวิชา พิเศษได้ สามารถน า เครื่องหมายวิชา พิเศษไปใช้ได้จริง 1 สรุป ระดับคุณภาพ ระดับ 3 (ดี) ได้ 11-15 คะแนน ระดับ 2 (พอใช้) ได้ 6-10 คะแนน ระดับ 1 (ปรับปรุง) ได้ 0-5 คะแนน
ห น้ า | 23 ผลของการจัดกิจกรรม 1. ด้านความรู้ (K) 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (S) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ปัญหา/อุปสรรค ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (......................................................) ต าแหน่ง..............................................................
ห น้ า | 24 ความคิดเห็นของหัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลงชื่อ (........................................................) หัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ความคิดเห็นของหัวหน้าระดับประถมศึกษา ลงชื่อ ........................................................ (นางพรพิมล กิตติพีรเดช) หัวหน้าระดับประถมศึกษา ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ .................................................................. (นางแคทรียา หลักมั่น) รองผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์
ห น้ า | 25 ภาคผนวก เพลง สามัคคีชุมนุม พวกเราเราเหล่ามาชุมนุม ต่างกุมใจรักสมัครสมาน ล้วนมิตรจิตชื่นบาน สราญเริงอยู่ทุกผู้ทุกนาม (สร้อย) อันความกลมเกลียวกันเป็นใจเดียวประเสริฐศรี ทุกสิ่งประสงค์จงใจจักเสร็จสมได้ด้วยสามัคคี กิจใด ธ ประสงค์มีร่วมใจภักดีแด่พระจอมสยาม พร้อมพรึบดังมือเดี่ยวยามยากเย็นเห็นง่าย บ่ หน่าย บ่ วาง (สร้อย) ทีหนักก็จักเบาคลาย ที่อันตรายก็ขจัดขัดขวาง ฉลองพระเดช บ่ จาง กตเวทิคุณพระกรุณา (สร้อย) สามัคคีนี่แหละล ้าเลิศ จักชูชาติเดชิดพระศาสนา สยามรัฐจักวัฒนา ปรากฏเกียรติฟุ้งเฟื่องกระเดื่องแดนดิน (สร้อย) เรื่องสั้น / นิทานอีสป เรื่อง กวางกับเสือ กวางตัวหนึ่งหนีการตามล่าของนายพราน กระโจนเผ่นหนีไปอย่างไม่คิดชีวิต เมื่อพบถ ้าแห่งหนึ่งก็ลนลานรีบเข้าไป หลบซ่อน โดยไม่ทันได้ส ารวจให้ดีเสียก่อน ขณะนั้นเสือตัวหนึ่งก าลังนอนหลับอยู่ในถ ้า ได้ยินเสียงฝีเท้าของกวางก็สะดุ้งตื่น มันเห็นกวางเดินตื่นกลัวเข้ามา เสือโคร่งก็แสยะยิ้มแยกเขี้ยว นึกในใจว่า "โอ้โห! วันนี้โชคดีจริง ๆ จู่ ๆ ก็มีเหยื่อมาให้ขย ้ากิน ถึงที่" เสือโคร่งหมอบซุ่มรอให้กวางเดินเข้ามาใกล้ ๆ แล้วกระโจนเข้าตะปบกวางโชคร้าย กินเป็นอาหารได้อย่างง่ายดาย นิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่า... จงมีสติ พิจารณาให้รอบคอบก่อนเสมอ
ห น้ า | 26 แผนการประชุมกองลูกเสือ สถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์ จังหวัด ล าปาง ภาคเรียนที่ 2 หลักสูตร ลูกเสือส ารอง ชั้นดาวดวงที่ 1 หมวด กิจกรรมสัญลักษณ์ลูกเสือ วิชา การส ารวจ เรื่อง เครื่องหมายที่ใช้ในการสะกดรอย เวลา 60 นาที ............................................................................................................................. ....................................................................... ขอบข่ายรายวิชา เครื่องหมายที่ใช้ในการสะกดรอย วัตถุประสงค์ 1. บอกชนิดและความหมายเครื่องหมายที่ใช้ในการสะกดรอยได้ 2. บอกและปฏิบัติตามเครื่องหมายสะกดรอยได้อย่างถูกต้อง 3. บอกความส าคัญและประโยชน์ของเครื่องหมายสะกดรอยได้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิด (ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 10 นาที 2. เกม-เพลง 5 นาที 2.1 ผู้ก ากับสอนลูกเสือร้องเพลงลูกเสือธีรราช (ภาคผนวก) 2.2 ลูกเสือร้องเพลงและปรบมือตามจังหวะและท าท่าทางประกอบ 3. การสอนตามเนื้อหา 30 นาที 3.1 ผู้ก ากับให้ลูกเสือดูเครื ่องหมายการสะกดรอย แล้วร ่วมกันอภิปรายถึงความหมาย สัญลักษณ์และชนิดของ เครื่องหมายที่ใช้ในการสะกดรอย 3.2 ผู้ก ากับสาธิตการปฏิบัติตามเครื่องหมายสะกดรอย 3.3 ผู้ก ากับให้ลูกเสือแต่ละหมู่แยกชนิดของเครื่องหมายสะกดรอย โดยการน ารูปบัตรค าเครื่องหมายสะกดรอยใส่ลง ในตระกล้าให้ตรงกับความหมาย 3.4 ผู้ก ากับให้ลูกเสือแต่ละหมู่ฝึกปฏิบัติตามรูปบัตรค าเครื่องหมายสะกดรอย 3.5 ผู้ก ากับและลูกเสือร่วมกันสรุปความส าคัญและประโยชน์ของเครื่องหมายสะกดรอยพร้อมอภิปราย 4. ผู้ก ากับเล่านิทานที่เป็นคติ 5 นาที ผู้ก ากับเล่าเรื่องสั้น / นิทานอีสป เรื่อง เต่ากับงู เต่าออกไข่บนหาดทราย พอออกไข่เสร็จแล้วมันก็เอาทรายกลับไข่อย่างดีงูเลื่อยผ่านมาเห็นเต่าก าลังกลบไข่ จึงถาม เต่าว่า "ท าไมจึงเอาทรายกลบลูกไว้" เต่าตอบว่า "ก็เพื่อป้องกันอันตรายจากศัตรู" งูมองซ้ายทีขวาทีแล้วถามว่า "ข้ามองดูแล้ว ข้ายังมองไม่เห็นอันตรายอันใดเลย" เต่าตอบว่า "ไฉนเราต้องรอให้อันตรายมาถึงก่อน ถ้ารอให้เกิดอันตรายก่อน เราก็จะ ป้องกันไม่ทันแล้วจะมาเสียใจภายหลัง" นิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่า...บัณฑิตย่อมคิดป้องกันภัยไว้ก่อน 5. พิธีปิด (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก) 10 นาที นัดหมายลูกเสือให้เรียนรู้ในชั่วโมงถัดไปในสัปดาห์หน้า
ห น้ า | 27 สื่อ/ แหล่งเรียนรู้ 1. เพลงลูกเสือธีรราช 2. นิทานอีสปเรื่อง เต่ากับงู 3. บัตรค าเครื่องหมายสะกดรอย 4. ตระกล้าใส่บัตรค า การวัดผลและการประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. บอกชนิดและความหมาย เครื่องหมายที่ใช้ในการสะกดรอยได้ 2. บอกและปฏิบัติตามเครื่องหมาย สะกดรอยได้อย่างถูกต้อง 3. บอกความส าคัญและประโยชน์ของ เครื่องหมายสะกดรอยได้ 1. สังเกตการสนทนาและการตอบ ค าถาม 2. สังเกตความตั้งใจร่วมกิจกรรม 3. สังเกตการฝึกปฏิบัติตามบัตรค าสั่ง เครื่องหมายสะกดรอย สังเกตพฤติกรรม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเด็น ระดับคุณภาพ น ้าหนัก 3 2 1 คะแนน 1. บอกชนิดและความหมาย เครื่องหมายที่ใช้ในการสะกด รอยได้ สามารถแยกชนิดรูป บัตรค าเครื่องหมาย สะกดรอยได้ตรงกับ ความหมายบนตระ กล้าได้ทั้งหมด สามารถแยกชนิดรูป บัตรค าเครื่องหมาย สะกดรอยได้ตรงกับ ความหมายบนตระ กล้าได้บางค า ไม่สามารถแยกชนิด รูปบัตรค า เครื่องหมายสะกด รอยได้ตรงกับ ความหมายบนตระ กล้าได้ 2 2. บอกและปฏิบัติตาม เครื่องหมายสะกดรอยได้อย่าง ถูกต้อง บอกและปฏิบัติตาม เครื่องหมายสะกด รอยได้อย่างถูกต้อง ทั้งหมด บอกและปฏิบัติตาม เครื่องหมายสะกด รอยได้อย่างถูกต้อง บางค า ไม่สามารถบอกและ ปฏิบัติตาม เครื่องหมายสะกด รอยได้อย่างถูกต้อง 2 3. บอกความส าคัญและ ประโยชน์ของเครื่องหมายสะกด รอยได้ รู้ความส าคัญและ ประโยชน์ของ เครื่องหมายสะกด รอย ตระหนักถึง ความส าคัญและ ประโยชน์ของ เครื่องหมายสะกด รอย สามารถน า เครื่องหมายสะกด รอยไปใช้ได้จริง 1 สรุป ระดับคุณภาพ ระดับ 3 (ดี) ได้ 11-15 คะแนน ระดับ 2 (พอใช้) ได้ 6-10 คะแนน ระดับ 1 (ปรับปรุง) ได้ 0-5 คะแนน
ห น้ า | 28 ผลของการจัดกิจกรรม 1. ด้านความรู้ (K) 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (S) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ปัญหา/อุปสรรค ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (......................................................) ต าแหน่ง..............................................................
ห น้ า | 29 ความคิดเห็นของหัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลงชื่อ (........................................................) หัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ความคิดเห็นของหัวหน้าระดับประถมศึกษา ลงชื่อ ........................................................ (นางพรพิมล กิตติพีรเดช) หัวหน้าระดับประถมศึกษา ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ .................................................................. (นางแคทรียา หลักมั่น) รองผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์
ห น้ า | 30 ภาคผนวก นิทานอีสป เรื่อง เต่ากับงู เต่าออกไข่บนหาดทราย พอออกไข่เสร็จแล้วมันก็เอาทรายกลับไข่อย่างดีงูเลื่อยผ่านมาเห็นเต่าก าลังกลบไข่ จึงถาม เต่าว่า "ท าไมจึงเอาทรายกลบลูกไว้" เต่าตอบว่า "ก็เพื่อป้องกันอันตรายจากศัตรู" งูมองซ้ายทีขวาทีแล้วถามว่า "ข้ามองดูแล้ว ข้ายังมองไม่เห็นอันตรายอันใดเลย" เต่าตอบว่า "ไฉนเราต้องรอให้อันตรายมาถึงก่อน ถ้ารอให้เกิดอันตรายก่อน เราก็จะ ป้องกันไม่ทันแล้วจะมาเสียใจภายหลัง" นิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่า...บัณฑิตย่อมคิดป้องกันภัยไว้ก่อน เพลงลูกเสือธีรราช เครื่องหมายสะกดรอย เหล่าลูกเสือของธีรราช ทะนงองอาจสืบชาติเชื้อพงศ์พันธ์ สมัครสมานโดยมีสามัคคีมั่น พวกเราจะรักร่วมกัน จะผูกสัมพันธ์ตลอดกาล มีจรรยา รักษาชื่อ สร้างเกียรติระบือ เลื่องลือต่อไปช้านาน ร่าเริงแจ่มใส ใฝ่ใจรักให้ยืนนาน พวกเราล้วนชื่นบาน เพราะกิจการลูกเสือไทย
ห น้ า | 31
ห น้ า | 32 แผนการประชุมกองลูกเสือ สถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์ จังหวัด ล าปาง ภาคเรียนที่ 2 หลักสูตร ลูกเสือส ารอง ชั้นดาวดวงที่ 1 หมวด กิจกรรมสัญลักษณ์ลูกเสือ วิชา การส ารวจ เรื่อง เดินสะกดรอย เวลา 60 นาที ............................................................................................................................. ....................................................................... ขอบข่ายรายวิชา การเดินสะกดรอยตามเครื่องหมายที่ก าหนด วัตถุประสงค์ 1. ยกตัวอย่างเครื่องหมายที่ใช้ในการสะกดรอยได้ 2. บอกความส าคัญและประโยชน์ของเครื่องหมายสะกดรอยได้ 3. ปฏิบัติตามเครื่องหมายสะกดรอยได้อย่างถูกต้อง กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิด (ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 10 นาที 2. เกม-เพลง 10 นาที 2.1 ผู้ก ากับสอนลูกเสือร้องเพลงค่ายลั่น (ภาคผนวก) 2.2 ลูกเสือร้องเพลงและปรบมือตามจังหวะและท าท่าทางประกอบ 3. การสอนตามเนื้อหา 25 นาที 3.1 ผู้ก ากับทบทวนเนื้อหาเครื่องหมายสะกดรอย 3.2 ผู้ก ากับให้ลูกเสือดูเครื่องหมายการสะกดรอย แล้วร่วมกันอภิปรายถึงความหมายและสัญลักษณ์ของเครื่องหมาย ที่ใช้ในการเดินสะกดรอย 3.3 ผู้ก ากับสาธิตวิธีการเดินสะกดรอย โดยให้ลูกเสือสังเกตเครื ่องหมายวัสดุที ่ท าและความเก ่าหรือใหม ่ของ เครื่องหมาย 3.4 แบ่งกลุ่มลูกเสือเดินสะกดรอยตามเครื่องหมายที่ผู้ก ากับก าหนดไว้แล้วกลับมารายงาน 4. ผู้ก ากับเล่านิทานที่เป็นคติ 5 นาที ผู้ก ากับเล่าเรื่องสั้น / นิทานอีสป เรื่อง หนูกับหอยนางรม หนูตัวหนึ่งเดินออกจากบ้านมาเพื่อมาหาอาหาร จนมาถึงชายทะเล มันก็ได้พบกับหอยนางรมที่ก าลังนอนอ้าปากอยู่ จึงคิดจะกินหอยตัวนั้นเพื่อประทังความเหนื่อยและความหิว ในขณะที่มันก าลังยื่นหัวเข้าไปในปากหอยนางรมนั้น หอยนางรม ก็ปิดปากของมันลงงับหัวเจ้าหนูพอดี มันจึงติดอยู่อย่างนั้นและได้แต่ร าพึงกับตัวเองว่า "ไม่นึกเลยว่าหอยนางรมที่ข้าคิดว่า น่า กินจะกลายมาเป็นสุสานของเราเสียนี่" นิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่า...อย่าเห็นแก่ประโยชน์จนหน้ามืดตามัว 5. พิธีปิด (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก) 10 นาที นัดหมายลูกเสือให้เรียนรู้ในชั่วโมงถัดไปในสัปดาห์หน้า
ห น้ า | 33 สื่อ/ แหล่งเรียนรู้ 1. เพลงค่ายลั่น 2. นิทานอีสปเรื่อง หนูกับหอยนางรม 3. เครื่องหมายสะกดรอย การวัดผลและการประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. ยกตัวอย่างเครื่องหมายที่ใช้ในการ สะกดรอยได้ 2. บอกความส าคัญและประโยชน์ของ เครื่องหมายสะกดรอยได้ 3. ปฏิบัติตามเครื่องหมายสะกดรอยได้ อย่างถูกต้อง 1. สังเกตการสนทนาและการตอบ ค าถาม 2. สังเกตความตั้งใจร่วมกิจกรรม 3. สังเกตการปฏิบัติเดินตาม เครื่องหมายสะกดรอย สังเกตพฤติกรรม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเด็น ระดับคุณภาพ น ้าหนัก 3 2 1 คะแนน 1. ยกตัวอย่างเครื่องหมายที่ใช้ ในการสะกดรอยได้ สามารถยกตัวอย่าง เครื่องหมายที่ใช้ใน การสะกดรอยได้ สามารถยกตัวอย่าง เครื่องหมายที่ใช้ใน การสะกดรอยได้บ้าง ไม่สามารถ ยกตัวอย่าง เครื่องหมายที่ใช้ใน การสะกดรอยได้ 2 2. บอกความส าคัญและ ประโยชน์ของเครื่องหมายสะกด รอยได้ บอกความส าคัญ และประโยชน์ของ เครื่องหมายสะกด รอยได้ บอกความส าคัญและ ประโยชน์ของ เครื่องหมายสะกด รอยได้บ้าง ไม่สามารถบอก ความส าคัญและ ประโยชน์ของ เครื่องหมายสะกด รอยได้ 2 3. ปฏิบัติตามเครื่องหมายสะกด รอยได้อย่างถูกต้อง เดินตามเครื่องหมาย สะกดรอยและ กลับมารายงานได้ ถูกต้องครบถ้วน เดินตามเครื่องหมาย สะกดรอยและ กลับมารายงานได้ ถูกต้องแต่ไม่ครบถ้วน เดินตามเครื่องหมาย สะกดรอยและ กลับมารายงานได้ ไม่ถูกต้องและไม่ ครบถ้วน 1 สรุป ระดับคุณภาพ ระดับ 3 (ดี) ได้ 11-15 คะแนน ระดับ 2 (พอใช้) ได้ 6-10 คะแนน ระดับ 1 (ปรับปรุง) ได้ 0-5 คะแนน
ห น้ า | 34 ผลของการจัดกิจกรรม 1. ด้านความรู้ (K) 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (S) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ปัญหา/อุปสรรค ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (......................................................) ต าแหน่ง..............................................................
ห น้ า | 35 ความคิดเห็นของหัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลงชื่อ (........................................................) หัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ความคิดเห็นของหัวหน้าระดับประถมศึกษา ลงชื่อ ........................................................ (นางพรพิมล กิตติพีรเดช) หัวหน้าระดับประถมศึกษา ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ .................................................................. (นางแคทรียา หลักมั่น) รองผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์
ห น้ า | 36 ภาคผนวก หนูกับหอยนางรม หนูตัวหนึ่งเดินออกจากบ้านมาเพื่อมาหาอาหาร จนมาถึงชายทะเล มันก็ได้พบกับหอยนางรมที่ก าลังนอนอ้าปากอยู่ จึงคิดจะกินหอยตัวนั้นเพื่อประทังความเหนื่อยและความหิว ในขณะที่มันก าลังยื่นหัวเข้าไปในปากหอยนางรมนั้น หอยนางรม ก็ปิดปากของมันลงงับหัวเจ้าหนูพอดี มันจึงติดอยู่อย่างนั้นและได้แต่ร าพึงกับตัวเองว่า "ไม่นึกเลยว่าหอยนางรมที่ข้าคิดว่า น่า กินจะกลายมาเป็นสุสานของเราเสียนี่" นิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่า...อย่าเห็นแก่ประโยชน์จนหน้ามืดตามัว เพลงค่ายลั่น แดดส่องฟ้าเป็นสัญญาวันใหม่ พวกเราแจ่มใสเมื่อมาอยู่ค่ายร่วมกัน พวกเราล้วนอยู่ในหมู่เรานั้น ทุกข์สุขร่วมกันเพื่อสร้างสรรค์ชาติไทย ตื่นเถิดหนา อายนกกามันบ้าง อยู่ค่ายกว้างขวางแล้วเราสนุกสุขศรี ไม่มีแม่อยู่ผู้ก ากับคนดี ช่วยหาวิธีผจญภัยนานา เสื้อผ้านี้มีชุดเดียวเข้าค่าย ล าบากยากกายพวกเราไม่เคยหน่ายแหนง อยู่ค่ายเหมือนบ้าน มีป่าเป็นก าแพง พวกเราร่วมแรงร่วมใจพัฒนา ค่ายจะหมองคลอน ้าตายามเศร้า แข่งกันว่าเขา แล้วเราเศร้าใจจริงฉัน ค่ายมีน ้าใจ ใสแจ่มทุกวัน รักค่ายไหมนั่นเมื่อค่ายลั่นความจริง
ห น้ า | 37 เนื้อหา 1. การเดินสะกดรอย การเดินสะกดรอย หมายถึง การเดินค้นหาหรือตามรอยสิ่งต่างๆ เช่น รอยเท้าคนรอยเท้าสัตว์หรือเครื่องหมายต่าง ๆ การเดินสะกดรอย เป็นการฝึกให้ลูกเสือรู้จักสังเกต จดจ า โดยก าหนดให้ค้นหาสิ่งที่ก าหนดไว้ตามจุดหมายหรือ เส้นทาง โดยการท าเครื่องหมายไว้ เช่น กระดาษสีที่ตัดเป็นชิ้นเล็ก ๆ โรยตามทางหรืออาจใช้วัสดุธรรมชาติ เช่น ฟ่อนหญ้า กิ่งไม้ ก้อนหิน เป็นต้น น ามาวางเรียงกันเป็นเครื่องหมาย เครื่องหมายที่ใช้ในการเดินสะกดรอย 1. เครื่องหมายห้ามไปทางนี้ เป็นรูปกากบาท หมายถึงให้หยุดแล้วหาเส้นทางอื่นไปโดยดูเครื่องหมายใกล้ๆ ว่าสั่งให้ ไปทางใด 2. เครื่องหมายให้ไปทางนี้ เป็นรูปลูกศร หมายถึงให้เดินตามลูกศร 3. เครื่องหมายให้เลี้ยวซ้าย ถ้าเป็นฟ่อนหญ้าให้มัดแล้วหักปลายหันไปทางซ้ายมือ ถ้าเป็นกิ่งไม้ให้ใช้กิ่งไม้พาดบน ง่ามไม้ โดยหันปลายไม้ไปทางซ้ายมือ ถ้าเป็นก้อนหินให้วางก้อนหินเล็กซ้อนบนก้อนหินใหญ่ แล้ววางก้อนหินอีกก้อนหนึ่งไว้ ทางซ้ายมือ 4. เครื่องหมายให้เลี้ยวขวา ถ้าเป็นฟ่อนหญ้าให้มัดแล้วหักปลายหันไปทางขวามือ ถ้าเป็นกิ่งไม้ให้ใช้กิ่งพาดบนง่าม ไม้ โดยหันปลายไม้ไปทางขวามือ ถ้าเป็นก้อนหินให้วางก้อนหินเล็กซ้อนบนก้อนหินใหญ่ แล้ววางก้อนหินอีกก้อนหนึ่งไว้ทาง ขวามือ
ห น้ า | 38 5. เครื่องหมายขอความช่วยเหลือหรือมีอันตราย เมื่อพบฟ่อนหญ้าเรียกกันสามฟ่อน กิ่งไม้เรียงกันสามกิ่ง หรือก้อนหินซ้อนกันสามก้อน แสดงว่ามีคนขอความช่วยเหลือหรือเป็นเขตอันตราย 6. เครื่องหมายแสดงทิศทางและที่ตั้งของสิ่งของ เมื่อพบเครื่องหมายกรอบสี่เหลี่ยมมีตัวเลขอยู่ด้านใ และมีลูกศรชี้ ไปทางใด หมายถึง ให้เดินไปตามลูกศรชี้และนับก้าวตามจ านวนตัวเลข ก็จะพบสิ่งของหรือเครื่องหมายสั่งให้ท าอะไรต่อไป 7. เครื่องหมายแสดงแหล่งน ้า เมื่อพบเครื่องหมายนี้แสดงว่ามีแหล่งน ้าข้างหน้า 8. เครื่องหมายสั่งให้กลับ เมื่อพบเครื่องหมายวงกลมใหญ่และมีวงกลมเล็กอยู่ข้างในหรือเครื่องหมายสามเหลี่ยมมี วงกลมอยู่ตรงกลางหมายถึง ให้ลูกเสือกลับที่ตั้งกองลูกเสือได้ การปฏิบัติกิจกรรมเศษสะกดรอย ลูกเสือจะต้องอยู่ร่วมกันเป็นกลุ่มหรือหมู่ มีความสามัคคีช่วยเหลือกันและกัน มี ความรอบคอบ อดทน รู้จักสังเกต จดจ า และบันทึกเครื่องหมายที่พบเห็นไว้
ห น้ า | 39 แผนการประชุมกองลูกเสือ สถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์ จังหวัด ล าปาง ภาคเรียนที่ 2 หลักสูตร ลูกเสือส ารอง ชั้นดาวดวงที่ 1 หมวด กิจกรรมสัญลักษณ์ลูกเสือ วิชา การส ารวจ เรื่อง ธรรมชาติศึกษา เวลา 60 นาที ............................................................................................................................. ....................................................................... ขอบข่ายรายวิชา สภาพภูมิประเทศ ภูมิอากาศ พืชและสัตว์ที่อยู่รอบตัว วัตถุประสงค์ 1. บอกสภาพภูมิประเทศ ภูมิอากาศ พืชและสัตว์ที่อยู่รอบตัวได้ 2. บอกความส าคัญและประโยชน์ของสภาพภูมิประเทศ ภูมิอากาศ พืชและสัตว์ที่อยู่รอบตัวได้ 3. ด ารงชีวิตในสภาพภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ร่วมกับพืชและสัตว์ที่อยู่รอบตัวได้อย่างมีความสุข กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิด (ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 10 นาที 2. เกม-เพลง 5 นาที 2.1 ผู้ก ากับสอนลูกเสือร้องเพลงตรงต่อเวลา (ภาคผนวก) 2.2 ลูกเสือร้องช่วยกันร้องเพลงและปรบมือตาม 3. การสอนตามเนื้อหา 30 นาที 3.1 ผู้ก ากับน าสนทนาเกี่ยวกับสภาพภูมิเทศในแต่ละภาค 3.2 ผู้ก ากับให้ลูกเสือแบ่ง เป็น 4 กลุ่ม และร่วมกันอภิปรายลักษณะภูมิประเทศในแต่ละภาค 3.3 ผู้ก ากับสรุปอภิปรายร่วมกัน 4. ผู้ก ากับเล่านิทานที่เป็นคติ 5 นาที ผู้ก ากับเล่าเรื่องสั้น / นิทานอีสป เรื่อง กากับเหยือกน ้า ในวันที่อากาศร้อนจัด เจ้ากาน้อยตัวหนึ่งก าลังกระหายน ้าอย่างมาก ปีกของมันเริ่มอ่อนแรงลงทุกที มันจึงหยุดพักใต้ ต้นไม้ มันหันไปเห็นเหยือกน ้าขนาดใหญ่วางอยู่แต่ในน ้านั้นมีอยู่แค่ก้นเหยือก ซึ่งมันไม่สามารถเอาจะงอยปากของมันลงไปกิน น ้าได้ ระหว่างที่เจ้ากาก าลังคิดหาวิธีที่จะกินน ้าในเหยือกนั้น สายตาของมันก็เหลือบไปเห็นก้อนกินมากมายบนพื้น มันจึงค่อย ๆ คาบก้อนหินใส่ลงไปในเหยือกน ้า น ้าก็ค่อย ๆ สูงขึ้น ๆ จนมาถึงปากเหยือก เจ้ากาน้อยแสนฉลาดจึงได้กินน ้าอย่างง่ายดาย นิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่า....ความพยายามอยู่ที่ไหน ความส าเร็จอยู่ที่นั่น 5. พิธีปิด (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก) 10 นาที นัดหมายลูกเสือให้เรียนรู้ในชั่วโมงถัดไปในสัปดาห์หน้า สื่อ/ แหล่งเรียนรู้ 1. เพลงตรงต่อเวลา 2. นิทานอีสปเรื่อง กากับเหยือกน ้า
ห น้ า | 40 การวัดผลและการประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. บอกสภาพภูมิประเทศ ภูมิอากาศ พืชและสัตว์ที่อยู่รอบตัวได้ 2. บอกความส าคัญและประโยชน์ของ สภาพภูมิประเทศ ภูมิอากาศ พืชและ สัตว์ที่อยู่รอบตัวได้ 3. ด ารงชีวิตในสภาพภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ร่วมกับพืชและสัตว์ที่อยู่ รอบตัวได้อย่างมีความสุข 1. สังเกตการสนทนาและการตอบ ค าถาม 2. สังเกตความตั้งใจร่วมกิจกรรมและ การปฏิบัติจริง แบบประเมินสังเกตพฤติกรรมในการ ท างานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมินผล ประเด็น ระดับคุณภาพ น ้าหนัก 3 2 1 คะแนน 1 . บ อ ก ส ภ า พ ภ ู มิ ประเทศ ภูมิอากาศ พืช และสัตว์ที่อยู่รอบตัวได้ บอกความหมายและ อธิบายความส าคัญของ สภาพภูมิประเทศ ภูมิอากาศ พืชและสัตว์ที่ อยู่รอบตัวได้ ตระหนักถึงความส าคัญ และเข้าใจสภาพภูมิ ประเทศ ภูมิอากาศ พืช และสัตว์ที่อยู่รอบตัวได้ น าความรู้จากการเรียน สภาพภูมิประเทศ ภูมิอากาศ พืชและสัตว์ ที่อยู่รอบตัวได้ ไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ 2 2. บอกความส าคัญและ ประโยชน์ของสภาพภูมิ ประเทศ ภูมิอากาศ พืช และสัตว์ที่อยู่รอบตัวได้ บอกความส าคัญและ ประโยชน์ของสภาพภูมิ ประเทศ ภูมิอากาศ พืช และสัตว์ที่อยู่รอบตัวได้ ถูกต้องทุกข้อ บอกความส าคัญและ ประโยชน์ของสภาพภูมิ ประเทศ ภูมิอากาศ พืช และสัตว์ที่อยู่รอบตัวได้ 2 ข้อ บอกความส าคัญและ ประโยชน์ของสภาพ ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ พืชและสัตว์ที่อยู่ รอบตัวได้ 1 ข้อ 2 3. ด ารงชีวิตในสภาพภูมิ ประเทศ ภูมิอากาศ ร่วมกับพืชและสัตว์ที่อยู่ รอบตัวได้อย่างมีความสุข บอกความหมายและ อธิบายความส าคัญของ ด ารงชีวิตในสภาพภูมิ ประเทศ ภูมิอากาศ ร่วมกับพืชและสัตว์ที่อยู่ รอบตัวได้อย่างมี ความสุข ตระหนักถึงความส าคัญ และเข้าใจด ารงชีวิตใน สภาพภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ร่วมกับพืช และสัตว์ที่อยู่รอบตัวได้ อย่างมีความสุข น าความรู้จากการเรียน ด ารงชีวิตในสภาพภูมิ ประเทศ ภูมิอากาศ ร่วมกับพืชและสัตว์ที่ อยู่รอบตัวได้อย่างมี ความสุขไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ 1 สรุป ระดับคุณภาพ ระดับ 3 (ดี) ได้ 11-15 คะแนน ระดับ 2 (พอใช้) ได้ 6-10 คะแนน ระดับ 1(ปรับปรุง) ได้ 0-5 คะแนน
ห น้ า | 41 ผลของการจัดกิจกรรม 1. ด้านความรู้ (K) 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (S) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ปัญหา/อุปสรรค ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (......................................................) ต าแหน่ง..............................................................
ห น้ า | 42 ความคิดเห็นของหัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลงชื่อ (........................................................) หัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ความคิดเห็นของหัวหน้าระดับประถมศึกษา ลงชื่อ ........................................................ (นางพรพิมล กิตติพีรเดช) หัวหน้าระดับประถมศึกษา ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ .................................................................. (นางแคทรียา หลักมั่น) รองผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์
ห น้ า | 43 ภาคผนวก กากับเหยือกน ้า ในวันที่อากาศร้อนจัด เจ้ากาน้อยตัวหนึ่งก าลังกระหายน ้าอย่างมาก ปีกของมันเริ่มอ่อนแรงลงทุกที มันจึงหยุดพักใต้ ต้นไม้ มันหันไปเห็นเหยือกน ้าขนาดใหญ่วางอยู่แต่ในน ้านั้นมีอยู่แค่ก้นเหยือก ซึ่งมันไม่สามารถเอาจะงอยปากของมันลงไปกิน น ้าได้ ระหว่างที่เจ้ากาก าลังคิดหาวิธีที่จะกินน ้าในเหยือกนั้น สายตาของมันก็เหลือบไปเห็นก้อนกินมากมายบนพื้น มันจึงค่อย ๆ คาบก้อนหินใส่ลงไปในเหยือกน ้า น ้าก็ค่อย ๆ สูงขึ้น ๆ จนมาถึงปากเหยือก เจ้ากาน้อยแสนฉลาดจึงได้กินน ้าอย่างง่ายดาย นิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่า....ความพยายามอยู่ที่ไหน ความส าเร็จอยู่ที่นั่น เพลง ตรงต่อเวลา ตรงต่อเวลาพวกเราต้องมาให้ตรงเวลา ตรงตรงตรงเวลา พวกเราต้องมาให้ตรงเวลา เราเกิดมาเป็นคน ต้องหมั่นฝึกตนให้ตรงเวลา วันคืนไม่คอยท่า วันเวลาไม่เคยคอยใคร วันเวลาไม่เคยคอยใคร ตรงต่อเวลาพวกเราต้องมาให้ตรงเวลา ตรงตรงตรงเวลา พวกเราต้องมาให้ตรงเวลา เราเกิดมาเป็นคน ต้องหมั่นฝึกตนให้ตรงเวลา วันคืนไม่คอยท่า วันเวลาไม่เคยคอยใคร วันเวลาไม่เคยคอยใคร
ห น้ า | 44 แผนการประชุมกองลูกเสือ สถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์ จังหวัด ล าปาง ภาคเรียนที่ 2 หลักสูตร ลูกเสือส ารอง ชั้นดวงดาวที่ 1 หมวด กิจกรรมสัญลักษณ์ลูกเสือ วิชา การส ารวจ เรื่อง สถานที่ส าคัญใกล้ตัว เวลา 60 นาที ............................................................................................................................. ....................................................................... ขอบข่ายรายวิชา สถานที่ส าคัญและการติดต่อสถานที่ส าคัญที่อยู่ใกล้ตัว วัตถุประสงค์ 1. บอกประวัติ ความส าคัญและประโยชน์ของสถานที่ส าคัญใกล้ตัวได้ 2. บอกสถานที่และช่องทางการติดต่อสถานที่ส าคัญได้ 3. สามารถติดต่อเพื่อศึกษาเรียนรู้สถานที่ส าคัญใกล้ตัว ได้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิด (ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 10 นาที 2. ผู้ก ากับน าร้องเพลง (เพลง ลิง) 5 นาที เจี๊ยก เจี๊ยก เจี๊ยก เป็นเสียงเรียกของลิง ลิงมันไม่อยู่นิ่ง มันชอบวิ่งกันอยู่ไปมา เจี๊ยก เจี๊ยก เจี๊ยก มันร้องเรียกคู่มา ครั้นพอถึงเวลา ออกเที่ยวหาผลไม้กิน 3. การสอนตามเนื้อหา 30 นาที 3.1 ร่วมกันอภิปรายถึงวิธีปฏิบัติตนเกี่ยวกับการใช้บริการของสถานที่ต่าง ๆ ที่ให้บริการในท้องถิ่น 3.2 ผู้ก ากับแจกแบบรายงานการส ารวจแล้วให้ลูกเสือซักถามข้อสงสัย 3.3 แบ่งกลุ่มลูกเสือออกไปส ารวจบริเวณใกล้เคียงแล้วกลับมารายงาน 3.4 ผู้ก ากับสรุปเสนอแนะ 4. ผู้ก ากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ (เรื่องลูกหมีเรียนรู้) 5 นาที 5. พิธีปิด (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก) 10 นาที นัดหมายลูกเสือให้เรียนรู้ในชั่วโมงถัดไปในสัปดาห์หน้า สื่อ/ แหล่งเรียนรู้ 1. แบบรายงานการส ารวจ 2. แผนที่พอสังเขปของท้องถิ่น 3. สมุดบันทึก / ดินสอ 4. เพลงลิง 5. นิทานเรื่อง ลูกหมีเรียนรู้
ห น้ า | 45 การวัดผลและการประเมินผล (ระบุเครื่องมือและเกณฑ์การประเมินผล) รายการวัดและประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. ความสนใจในการปฏิบัติกิจกรรม 2. รายงานการส ารวจสถานที่ที่ ให้บริการ 3. การบอกประโยชน์และความส าคัญ ของสถานที่ 1. สังเกตการณ์ปฏิบัติกิจกรรม 2. การตรวจแบบรายงาน 3. น าเสนอประโยชน์และความส าคัญ ของสถานที่ 1. แบบประเมินการท างานกลุ่ม 2. แบบรายงานการส ารวจ 3. แบบประเมินการน าเสนองาน เกณฑ์การวัดและประเมินผล เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติงานกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความร่วมมือในการท างาน สมาชิกภายในกลุ่มให้ความ ร่วมมือในการท างานดีมาก สมาชิกภายในกลุ่มให้ความ ร่วมมือในการท างานปาน กลาง สมาชิกภายในกลุ่มให้ ความร่วมมือในการ ท างานน้อย 2. ความตั้งใจในการท างาน สมาชิกในกลุ่มมีการ วางแผนในการท างาน ร่วมกัน และปฏิบัติตามแผน ที่วางไว้ได้ครบถ้วน สมาชิกในกลุ่มมีการวางแผน ในการท างานร่วมกัน และ ปฏิบัติตามแผนที่วางไว้แต่ ไม่ครบถ้วน สมาชิกในกลุ่มไม่มีการ วางแผนในการท างาน ร่วมกัน 3.มีความรับผิดชอบ มีการแบ่งหน้าที่ของสมาชิก ภายในกลุ่มอย่างชัดเจน และปฏิบัติตามหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ีีการแบ่งหน้าที่ของสมาชิก ภายในกลุ่มแต่ไม่ชัดเจน หรือสมาชิกไม่ได้ปฏิบัติตาม หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ไม่มีการแบ่งหน้าที่ของ สมาชิกภายในกลุ่มอย่าง ชัดเจน และสมาชิกส่วน ใหญ่ไม่ปฏิบัติงาน รวม เกณฑ์การประเมิน 7 - 9 คะแนน ดี 4 - 6 คะแนน พอใช้ 1 - 3 คะแนน ควรปรับปรุง
ห น้ า | 46 ผลของการจัดกิจกรรม 1. ด้านความรู้ (K) 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (S) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ปัญหา/อุปสรรค ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (......................................................) ต าแหน่ง..............................................................
ห น้ า | 47 ความคิดเห็นของหัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลงชื่อ (........................................................) หัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ความคิดเห็นของหัวหน้าระดับประถมศึกษา ลงชื่อ ........................................................ (นางพรพิมล กิตติพีรเดช) หัวหน้าระดับประถมศึกษา ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ .................................................................. (นางแคทรียา หลักมั่น) รองผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์
ห น้ า | 48 ภาคผนวก
ห น้ า | 49 แบบส ารวจสถานที่ส าคัญในท้องถิ่น 1.ชื่อสถานที่............................................................................................................................. ......................................... 2. ที่ตั้ง............................................................................................................................................................................... 3. เบอร์โทรที่ติดต่อ............................................................................................................................. .............................. 4. หน่วยงานที่ดูแล............................................................................................................................. ............................... 5. ประวัติความเป็นมา ...................................................................................................................................................................... .............................. ..................................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ...................................................................................................................................................... .............................................. .................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ..................................................................................................................................... ............................................................... ................................................................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... 6. รูปถ่าย จ านวน 2 รูป
ห น้ า | 50 เนื้อหา 1. การส ารวจและการเยือนสถานที่ใกล้เคียง การอาศัยอยู่ในท้องถิ่นใด ๆ ก็ตาม จ าเป็นต้องรู้จักท้องถิ่นของตนเองให้ดีเพื่อประโยชน์ในการใช้บริการจากสถานที่ ส าคัญต่าง ๆ ให้ถูกต้อง และสามารถแนะน าบุคคลอื่นให้ใช้บริการได้ด้วย การส ารวจ หมายถึง การค้นหาสิ่งที่ยังไม่เคยพบเห็นมาก่อน จากนั้นจึงท าการศึกษาให้เข้าใจโดยการรวบรวม รายละเอียดไว้ เพื่อประโยชน์ในการใช้บริการต่อไป การเยือน หมายถึง การเยี่ยมชมสถานที่หรือสิ่งที่ค้นพบแล้วเพื่อศึกษาและรวบรวมรายละเอียดเหล่านั้น 2. สถานที่ที่ควรส ารวจและไปเยือน สถานที่ต่าง ๆ ในท้องถิ่นที่อาศัยอยู่ หรือบริเวณใกล้เคียงที่ลูกเสือควรท าการส ารวจ คือ 1. สถานที่ส าคัญทางประวัติศาสตร์ เช่น โบราณสถาน อนุสาวรีย์ เป็นต้น 2. สถานที่ส าคัญทางศาสนา เช่น วัด โบสถ์ มัสยิด ศาลเจ้า เป็นต้น 3. สถานที่บริการต่าง ๆ เช่น สถานีรถไฟ สถานที่จอดรถโดยสาร ท่าเรือ ท่าอากาศยาน โรงแรม เป็นต้น 4. สถานที่ราชการ เช่น โรงเรียน โรงพยาบาล ไปรษณีย์ สถานีต ารวจ สถานีอนามัย สถานีดับเพลิง เป็นต้น 5. สถานที่พักอาศัยของบุคคลส าคัญในท้องถิ่น เช่น บ้านก านัน ผู้ใหญ่บ้าน นายอ าเภอ แพทย์ เป็นต้น
ห น้ า | 51 3. ประโยชน์ของการส ารวจและเยือนสถานที่ การส ารวจและเยือนสถานที่ เป็นกิจกรรมกลางแจ้งของลูกเสือที่ก่อให้ประโยชน์ต่าง ๆ ดังนี้ 1. รู้จักใช้ความคิดในการวางแผนและตัดสินใจ 2. รู้จักสังเกต จดจ า สิ่งที่พบเห็น 3. รู้จักขอความช่วยเหลือจากสถานที่ส าคัญ 4. สามารถช่วยเหลือหรือแนะน าผู้อื่นให้ใช้บริการได้ 4. การรายงานผลการส ารวจสถานที่ เมื่อไปส ารวจและเยือนสถานที่กลับมาแล้ว จะต้องท ารายงานผลการส ารวจซึ่งประกอบด้วยหัวข้อต่อไปนี้ 1. ชื่อสถานที่และที่ตั้ง 2. ลักษณะของสถานที่ เช่น สวนสาธารณะ โบราณสถาน วัด โบสถ์ สถานที่ราชการ สถานที่ท่องเที่ยว 3. ประโยชน์หรือความส าคัญของสถานที่ 4. ประวัติความเป็นมา หรือเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับสถานที่นั้น 5. ระยะทางจากจุดเริ่มต้นถึงสถานที่ต่าง ๆ โดยใช้ระยะทาง ทิศ เวลาการเดินทางโดยประมาณ 6. ลงชื่อผู้ส ารวจหรือรายงาน 7. ลงวัน เดือน ปี ที่รายงานและส ารวจ 5. การขอความช่วยเหลือเมื่อเกิดเหตุฉุกเฉิน เหตุฉุกเฉิน หมายถึง เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกะทันหันโดยมิได้คาดหมายมาก่อน ซึ่งอาจมีสาเหตุมาจากความประมาท การเจ็บป่วยกะทันหัน ภัยธรรมชาติหรือความรู้เท่าไม่ถึงการณ์ การขาดความช านาญ สิ่งของเครื่องใช้ไม่แข็งแรงมั่งคง เมื่อลูกเสือพบเหตุฉุกเฉินที่ไม่สามารถช่วยเหลือได้ ควรแจ้งผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ ดังนี้ 1. เมื่อเกิดอุบัติเหตุ เช่น รถชนกัน และมีผู้บาดเจ็บ ให้ขอความช่วยเหลือจากผู้ที่อยู่ใกล้เคียง แจ้งโรงพยาบาลหรือ สถานีอนามัยเพื่อขอความช่วยเหลือ 2. เมื่อเกิดอุบัติภัย เช่น ไฟไหม้ให้แจ้งสถานีต ารวจ สถานีดับเพลิง เทศบาลหรือ สุขาภิบาล เป็นต้น 3. เมื่อเกิดเหตุร้ายแรง เช่น การท าร้ายร่างกาย การปล้นทรัพย์ให้แจ้งต ารวจ ก านัน ผู้ใหญ่บ้าน หรือเจ้าหน้าที่ ผู้รับผิดชอบที่อยู่ใกล้ที่สุด เป็นต้น
ห น้ า | 52 แผนการประชุมกองลูกเสือ สถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์ จังหวัด ล าปาง ภาคเรียนที่ 2 หลักสูตร ลูกเสือส ารอง ชั้นดวงดาวที่ 1 หมวด กิจกรรมสัญลักษณ์ลูกเสือ วิชา การส ารวจ เรื่อง ประโยชน์และโทษของพืชและสัตว์รอบตัว เวลา 60 นาที ............................................................................................................................. ....................................................................... ขอบข่ายรายวิชา ประโยชน์และโทษของพืชและสัตว์รอบตัว วัตถุประสงค์ 1. บอกชนิด ประโยชน์และโทษของพืชและสัตว์รอบตัวได้ 2. บอกวิธีการอยู่ร่วมกันและข้อควรระวังพืชและสัตว์รอบตัวได้ 3. อยู่ร่วมกับพืชและสัตว์รอบตัวได้อย่างปลอดภัยและมีความสุข กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิด (ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 10 นาที 2. ผู้ก ากับน าร้องเพลง (เพลง กวนหยี ) 5 นาที กามนิตยอดชายจะไปค้าขายที่โกสัมพี โชคและบุญหนุนน า มาเจอสาวงามก าลังกวนหยี กามนิตตกใจกระโดดเข้าไปขอกวน 3 ที หยี หยี หยี 3. การสอนตามเนื้อหา 25 นาที 3.1 ร่วมกันอภิปรายถึงพืชและสัตว์ชนิดต่าง ๆ ที่ลูกเสือเคยพบเห็นมา 3.2 แบ่งกลุ่มลูกเสือไปหาตัวอย่างพืชมา แล้วร่วมกันอภิปรายถึงประโยชน์และโทษ 3.3 มอบหมายให้ลูกเสือไปศึกษาเรื่องราวเกี่ยวกับพืชหรือสัตว์ที่สนใจมา 1 อย่างแล้วรายงาน 4. ผู้ก ากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ (เรื่อง อึ่งอ่างและวัว) 10 นาที 5. พิธีปิด (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก) 10 นาที นัดหมายลูกเสือให้เรียนรู้ในชั่วโมงถัดไปในสัปดาห์หน้า สื่อ/ แหล่งเรียนรู้ 1. ภาพหรือตัวอย่างสัตว์ 2. ภาพหรือตัวอย่างพืช 3. สมุดบันทึก / ดินสอ 4. เพลงกวนหยี 5. นิทานเรื่อง อึ่งอ่างและวัว
ห น้ า | 53 การวัดผลและการประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. ความสนใจในการปฏิบัติกิจกรรม 2. บอกประโยชน์และโทษของพืชชนิด ต่าง ๆ 3. การบอกประโยชน์และโทษของสัตว์ ชนิดต่าง ๆ 1. สังเกตการณ์ปฏิบัติกิจกรรม 2. น าเสนอประโยชน์และโทษของพืช และสัตว์ 1. แบบประเมินการท างานกลุ่ม 2. แบบประเมินการน าเสนองาน เกณฑ์การวัดและประเมินผล เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติงานกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความร่วมมือในการท างาน สมาชิกภายในกลุ่มให้ความ ร่วมมือในการท างานดีมาก สมาชิกภายในกลุ่มให้ความ ร่วมมือในการท างานปาน กลาง สมาชิกภายในกลุ่มให้ ความร่วมมือในการ ท างานน้อย 2. ความตั้งใจในการท างาน สมาชิกในกลุ่มมีการ วางแผนในการท างาน ร่วมกัน และปฏิบัติตามแผน ที่วางไว้ได้ครบถ้วน สมาชิกในกลุ่มมีการวางแผน ในการท างานร่วมกัน และ ปฏิบัติตามแผนที่วางไว้แต่ ไม่ครบถ้วน สมาชิกในกลุ่มไม่มีการ วางแผนในการท างาน ร่วมกัน 3.มีความรับผิดชอบ มีการแบ่งหน้าที่ของสมาชิก ภายในกลุ่มอย่างชัดเจน และปฏิบัติตามหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ีีการแบ่งหน้าที่ของสมาชิก ภายในกลุ่มแต่ไม่ชัดเจน หรือสมาชิกไม่ได้ปฏิบัติตาม หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ไม่มีการแบ่งหน้าที่ของ สมาชิกภายในกลุ่มอย่าง ชัดเจน และสมาชิกส่วน ใหญ่ไม่ปฏิบัติงาน รวม เกณฑ์การประเมิน 7 - 9 คะแนน ดี 4 - 6 คะแนน พอใช้ 1 - 3 คะแนน ควรปรับปรุง
ห น้ า | 54 เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติงานกลุ่ม คะแนน ระดับคะแนน ดีมาก ดี ปานกลาง พอใช้ ปรับปรุง 5 4 3 2 1 1. การถ่ายทอด เนื้อหา คล่องแคล่วไม่ ติดขัดการพูดมี จังหวะเน้น สาระส าคัญของ งานท าให้เข้าใจ อย่างชัดเจน ถูกต้อง ติดขัดบ้างท าให้ เข้าใจเนื้อหางาน ได้ช้าขึ้น น าเสนอ ข้อมูลได้ถูกต้อง ติดขัดบ้างท าให้ เข้าใจเนื้อหางาน ได้ช้าขึ้น น าเสนอ ข้อมูลได้ไม่ ถูกต้อง ไม่คล่องแคล่ว หยุดชะงักการพูด ไม่มีจังหวะที่ เหมาะสม จ าเนื้อหาที่ น าเสนอไม่ได้ น าเสนอผิดไม่มี จังหวะในการ น าเสนอ 2. การใช้น ้าเสียง และภาษากาย เสียงดังฟังชัด มี ความมั่นใจ มีการ ใช้ภาษากายได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสม เสียงไม่ค่อยดัง มี ความมั่นใจ มีการ ใช้ภาษากายได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสม เสียงไม่ค่อยดัง มี ความมั่นใจ มีการ ใช้ภาษากายได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสมบ้างบาง เวลา เสียงไม่ค่อยดัง ไม่ มีความมั่นใจ มี การใช้ภาษากาย ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม เสียงไม่ดัง ไม่มี ความมั่นใจ ไม่มี การใช้ภาษากาย ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม 3. บุคลิกภาพ การแต่งกาย เรียบร้อย เหมาะสมลักษณะ การน าเสนองานดี มาก การแต่งกาย เรียบร้อยไม่ เหมาะสม ลักษณะท่าทาง การน าเสนองานดี การแต่งกาย เรียบร้อยไม่ เหมาะสม ลักษณะท่าทาง การน าเสนองาน ปานกลาง การแต่งกายไม่ เรียบร้อยไม่ เหมาะสม ลักษณะท่าทาง การน าเสนองาน พอใช้ การแต่งกายไม่ เรียบร้อยไม่ เหมาะสม ลักษณะท่าทาง การน าเสนองาน ต้องปรับปรุง
ห น้ า | 55 ผลของการจัดกิจกรรม 1. ด้านความรู้ (K) 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (S) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ปัญหา/อุปสรรค ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (......................................................) ต าแหน่ง..............................................................
ห น้ า | 56 ความคิดเห็นของหัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลงชื่อ (........................................................) หัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ความคิดเห็นของหัวหน้าระดับประถมศึกษา ลงชื่อ ........................................................ (นางพรพิมล กิตติพีรเดช) หัวหน้าระดับประถมศึกษา ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ .................................................................. (นางแคทรียา หลักมั่น) รองผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์
ห น้ า | 57 ภาคผนวก เนื้อหา การศึกษาธรรมชาติของพืชและสัตว์ ช่วยให้เรารู้จักประโยชน์ และระมัดระวังหรืออันตรายที่อาจได้รับจากพืชหรือ สัตว์ชนิดต่าง ๆ 1. พืช พืชที่เราพบเห็นมีมากมายหลายชนิด เราสามารถน าส่วนต่าง ๆ ของพืชมาใช้ประโยชน์ได้ทั้งล าต้น กิ่ง ใบ ราก ผล พืชแบ่งตามลักษณะการด ารงชีวิตออกเป็น 3 ประเภท คือ 1. พืชยืนต้น หมายถึง พืชที่มีล าต้นใหญ่ เป็นไม้เนื้อแข็ง มีอายุยืน เช่น ต้นสัก ประดู่ยางพารา มะม่วง มะขาม ขนุน ชมพู่ 2. พืชล้มลุก หมายถึง พืชที่มีล าต้นไม่มีรากแก้ว มีอายุสั้น เป็นพืชที่เจริญเติบโตและแพร่พันธ์ได้เร็ว เช่น ถั่ว พริก มะเขือเทศ ข้าวโพด ผักบุ้ง ต้นหอม ขิง ตะไคร้ 3. พืชน ้า หมายถึง พืชที่เจริญเติบโต บางชนิดลอยอยู่บนผิวน ้า เช่น ผักตบชวา จอก แหน ผักบุ้ง ผักกะเฉด ปัจจัยส าคัญต่อการด ารงชีวิตของพืช 1. น ้า ช่วยล าเลียงอาหารไปสู่ส่วนต่าง ๆ ของล าต้น 2. อากาศ พืชต้องการก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์เพื่อหายใจและสร้างอาหาร 3. แสงแดด พืชต้องการแสงแดดเพื่อใช้ในการปรุงอาหาร 4. ปุ๋ย ช่วยเสริมสร้างความเจริญเติบโต ประโยชน์ของพืช 1. ใช้เป็นอาหาร เช่น ข้าว ข้าวโพด ผักบุ้ง ผักกะเฉด มะเขือเทศ คะน้า กะหล ่าปลี เผือก มัน ฟักทอง ถั่วฝักยาว 2. ใช้ท าเครื่องนุ่งห่ม เช่น ฝ้าย ลินิน 3. ใช้ท ายารักษาโรค เช่น ขิง ข่า ตะไคร้ กระเทียม พริกไทย บอระเพ็ด ต้นเหงือกปลาหมอ 4. ใช้ท าที่อยู่อาศัยและสิ่งของเครื่องใช้ เช่น ไม้สัก ไม้ยางพารา ไม้ไผ่ หวาย จาก 5. ช่วยท าให้สิ่งแวดล้อมดีขึ้น เช่น ท าให้อากาศบริสุทธิ์ ให้ความร่มเย็น ชุ่มชื้น ให้ความสวยงาม และช่วยให้ฝนตก ตามฤดูกาล โทษของพืช 1. พืชบางชนิดเป็นพิษ หากรับประทานเข้าไปอาจเป็นอันตรายหรือตายได้ เช่น เห็ด บางชนิด 2. พืชบางชนิดท าลายระบบประสาทอาจท าให้สติฟั่นเฟือนหรือหมดความรู้สึกได้ เช่น ต้นล าโพง 3. พืชบางชนิดท าให้ผิวหนังอักเสบหรือพุพอง เช่น ยางมะม่วงหิมพานต์ ยางรัก 4. พืชบางชนิดท าให้เกิดอาการคันผิวหนัง เช่น ต้นบอน ดอกหมามุ่ย ต้นต าแย 2. สัตว์ สัตว์เป็นสิ่งมีชีวิตเช่นเดียวกับพืช แต่แตกต่างกันที่สัตว์มีความรู้สึกและสามารถเคลื่อนไหวได้เอง สัตว์แบ่งตามลักษณะการด ารงชีวิตออกเป็น 3 ประเภท คือ
ห น้ า | 58 1. สัตว์บก หมายถึง สัตว์ที่อาศัยอยู่บนบกรวมทั้งสัตว์ปีกต่าง ๆ เช่น สุนัข แมว หมู ช้าง ม้า วัว ควาย เสือ นก เป็ด ไก่ 2. สัตว์น ้า หมายถึง สัตว์ที่อาศัยอยู่ในน ้า ไม่สามารถมีชีวิตอยู่บนบกได้เป็นเวลานาน ๆ เช่น กุ้ง หอย ปู ปลา ปลาหมึก แมงกะพรุน 3. สัตว์ครึ่งบกครึ่งน ้า หมายถึง สัตว์ที่อยู่ได้ทั้งบนบกและในน ้า เช่น เต่า กบ เขียด อึ่งอ่าง คางคก ปาด จระเข้ ประโยชน์ของสัตว์ 1. ใช้เป็นอาหาร เช่น หมู เป็ด ไก่ กุ้ง ปลา 2. ใช้งาน เช่น ช้างใช้ลากซุง ควายใช้ไถนา วัวใช้ลากเกวียน ม้าใช้ขี่ สุนัขใช้เฝ้าบ้าน 3. ให้ความเพลิดเพลินและสวยงาม เช่น แมง สุนัข นก ปลา กระต่าย 4. ใช้จ าหน่ายเป็นสินค้า เช่น กระเป๋าหนังจระเข้ 5. ใช้ท าเครื่องประดับ เช่น หอยมุก 6. ใช้ประโยชน์ด้านอื่น ๆ เช่น ช่วยรักษาความสมดุลของธรรมชาติ ช่วยแพร่พันธุ์พืช มูลสัตว์ใช้ท าปุ๋ย โทษของสัตว์ 1. สัตว์บางชนิดมีพิษ เช่น งู ตะขาบ แมงป่อง แมงมุม ผึ้ง ต่อ แมงกะพรุนไฟ 2. สัตว์บางชนิดดุร้าย เช่น วัวกระทิง เสือ สิงโต 3. สัตว์บางชนิดเป็นพาหะน าโรคมาสู่คน เช่น แมลงวัน ยุง หนู 4. สัตว์บางชนิดท าลายทรัพย์สินสิ่งของเสียหาย เช่น แมลงสาบ มอด ปลวก
ห น้ า | 59 แผนการประชุมกองลูกเสือ สถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์ จังหวัด ล าปาง ภาคเรียนที่ 2 หลักสูตร ลูกเสือส ารอง ชั้นดาวดวงที่ 1 หมวด ทักษะชีวิต ชีวิตวิถีใหม่ วิชา ทักษะชีวิต เรื่อง การดูแลสุขภาพร่างกายของตนเอง เวลา 60 นาที ............................................................................................................................. ....................................................................... ขอบข่ายรายวิชา การดูแลสุขภาพร่างกายของตนเองให้แข็งแรงและปลอดภัย วัตถุประสงค์ 1. บอกวิธีการดูแลรักษาสุขภาพร่างกายของตนเองให้แข็งแรงและปลอดภัยได้ 2. บอกความส าคัญและประโยชน์ของการดูแลสุขภาพร่างกายของตนเองให้แข็งแรงและปลอดภัยได้ 3. ดูแลรักษาสุขภาพร่างกายของตนเองให้แข็งแรงและปลอดภัยได้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิด (ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 10 นาที 2. เกม-เพลง 5 นาที 2.1 ผู้ก ากับสอนลูกเสือร้องเพลง อวัยวะภายนอก (ภาคผนวก) 2.2 ลูกเสือร้องเพลงและท าท่าทางประกอบเพลง 3. การสอนตามเนื้อหา 30 นาที 3.1 ผู้ก ากับลูกเสือน าสนทนาเกี่ยวกับส่วนประกอบของอวัยวะภายนอกและภายในที่ลูกเสือรู้จัก 3.2 ลูกเสือดูรูปภาพอวัยวะภายนอกของร่างกาย บอกชื่อและหน้าที่ของอวัยวะนั้นๆ 3.3 ลูกเสือบอกความส าคัญของอวัยวะต่างๆ ที่เป็นอวัยวะภายนอก 3.4 ผู้ก ากับอธิบายหน้าที่ของอวัยวะต่างๆเพิ่มเติมในส่วนที่ลูกเสือยังบอกไม่ชัดเจน 3.5 แบ่งกลุ่มลูกเสืออภิปรายวิธีการดูแลอวัยวะ บอกวิธีการดูแลสุขภาพของตนเองให้สะอาดและปลอดภัย 3.6 ลูกเสือช่วยกันสรุปประโยชน์และวิธีการดูแลอวัยวะต่างๆ ในร่างกายของเรา 4. ผู้ก ากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นคติ 5 นาที นิทานอีสป เรื่อง นกกระจาบ นกกระจาบฝูงหนึ่งถูกนายพรานใช้ตาข่ายจับไป หัวหน้านกกระจาบและนกที่เหลือได้หาวิธีเพื่อให้รอดพ้นจากตาข่าย เมื่อฝูงนกถูกนายพรานดักจับ ได้ใช้กลวิธีความสามัคคีโดยพญานกคิดหาวิธีโดให้นกที่ติดตาข่ายใช้หัวสอดช่องตาข่ายไว้แล้ว ออกแรงบินขึ้นพร้อมกันพาตาข่ายขึ้นไปและวางตาข่ายบนกิ่งไม้ท าให้รอดพ้นจากตาข่ายนายพรานได้อย่างปลอดภัย นิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่า....ความสามัคคีย่อมเป็นพลังมหาศาล สามารถบันดาลให้ปลอดภัยจากภัยทั้งปวงได้...... เปรียบเสมือนอวัยวะต่างๆ ในร่างกายคนเราที่ต้องท างานร่วมกัน 5. พิธีปิด (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก) 10 นาที นัดหมายลูกเสือให้เรียนรู้ในชั่วโมงถัดไปในสัปดาห์หน้า
ห น้ า | 60 สื่อ/ แหล่งเรียนรู้ 1. เพลง อวัยวะภายนอก 2. รูปภาพอวัยวะภายนอกของร่างกาย 3. นิทานเรื่อง นกกระจาบ การวัดผลและการประเมินผล รายการวัดและประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. บอกวิธีการดูแลรักษาสุขภาพ ร่างกายของตนเองให้แข็งแรงและ ปลอดภัยได้ 2. บอกความส าคัญและประโยชน์ของ การดูแลสุขภาพร่างกายของตนเองให้ แข็งแรงและปลอดภัยได้ 3. ดูแลรักษาสุขภาพร่างกายของ ตนเองให้แข็งแรงและปลอดภัยได้ 1. สังเกตการสนทนาและการตอบ ค าถาม 2. สังเกตความตั้งใจร่วมกิจกรรม 3. สังเกตการปฏิบัติตนเกี่ยวกับการ ดูแลรักษาสุขภาพ แบบประเมินการตอบค าถามและ แสดงความคิดเห็น เกณฑ์การวัดและประเมินผลการตอบค าถามและแสดงความคิดเห็น ประเด็น ระดับคุณภาพ น ้าหนัก 3 2 1 คะแนน 1. บอกวิธีการดูแลรักษา สุขภาพร่างกายของตนเอง ให้แข็งแรงและปลอดภัยได้ บอกวิธีการดูแลรักษา สุขภาพร่างกายได้ ถูกต้อง ชัดเจน สอดคล้องกับประเด็น บอกวิธีการดูแลรักษา สุขภาพร่างกายได้แต่ ไม่ค่อย ชัดเจน บอกวิธีการดูแลรักษา สุขภาพร่างกายได้บ้าง 2 2. บอกความส าคัญและ ประโยชน์ของการดูแล สุขภาพร่างกายของตนเอง ให้แข็งแรงและปลอดภัยได้ พูดแสดงความคิดเห็น ได้ตรงประเด็นของ เรื่อง และมีความ มั่นใจในการพูด พูดแสดงความคิดเห็น ได้ตรงประเด็นเป็น บางส่วน พูดแสดงความคิดเห็น ได้ไม่ค่อยตรงประเด็น และไม่มั่นใจในการพูด 2 3. . ดูแลรักษาสุขภาพ ร่างกายของตนเองให้ แข็งแรงและปลอดภัยได้ มีสุขภาพร่างกาย แข็งแรง มีน ้าหนักและ ส่วนสูงตามเกณฑ์ ไม่มี อาการเจ็บป่วย มีสุขภาพร่างกาย แข็งแรง มีน ้าหนักและ ส่วนสูงตามเกณฑ์ แต่มี อาการเจ็บป่วยบ้าง มีสุขภาพร่างกายไม่ แข็งแรง เจ็บป่วยบ่อย 1 สรุป ระดับคุณภาพ ระดับ 3 (ดี) ได้ 11-15 คะแนน ระดับ 2 (พอใช้) ได้ 6-10 คะแนน ระดับ 1 (ปรับปรุง) ได้ 0-5 คะแนน
ห น้ า | 61 ผลของการจัดกิจกรรม 1. ด้านความรู้ (K) 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (S) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ปัญหา/อุปสรรค ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (......................................................) ต าแหน่ง..............................................................
ห น้ า | 62 ความคิดเห็นของหัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลงชื่อ (........................................................) หัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ความคิดเห็นของหัวหน้าระดับประถมศึกษา ลงชื่อ ........................................................ (นางพรพิมล กิตติพีรเดช) หัวหน้าระดับประถมศึกษา ความคิดเห็นของผู้บริหาร ลงชื่อ .................................................................. (นางแคทรียา หลักมั่น) รองผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลล าปางเขลางค์รัตน์อนุสรณ์