แผนการจัดการเรียนรู้กับกิจกรรมสภานักเรียน

โรงเรียนวัดเขารวก อ าเภอตะพานหิน จังหวัดพิจิตร สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 แผนการจัดการเรียนรู้ บูรณาการกับกิจกรรมสภานักเรียน

รายงานผลการจัดกิจกรรมและการสร้างหน่วยการจัดการเรียนรู้ บูรณาการกิจกรรมสภานักเรียน โรงเรียนวัดเขารวก ปีการศึกษา 2566 ที่ ระดับชั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ครูผู้รับผิดชอบ 1. ป.1 ภาษาอังกฤษ Hello นางสาวนุสมาศ เมืองทอง 2. ป.2 ภาษาไทย การอ่าน นางโสภา มั่นสวน 3. ป.3 ภาษาไทย การฟัง การดู การพูด นางสาวดลฤทัย จันทร์เชื้อ 4. ป.3 สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ความสำคัญ¬ของ พระพุทธศาสนาและพุทธ ประวัติ นายประดิษฐ์ ฝางแก้ว หน้าที่พลเมือง 5. ป.5 ภาษาอังกฤษ Beauty and Healthy นางสาวจันทิมา เที่ยงตรง 6. ป.6 สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม วิถีประชาธิปไตย นายภุชงค์ ยาดี หน้าที่พลเมือง 7. ป.6 การงานอาชีพ งานเกษตรคู่บ้าน นางสาวดารินทร์ รอดชื่น ศิลปะ 8. ม.1 ภาษาอังกฤษ My home นายวรุฒ จันทร์ขำ 9. ม.2 สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม การสร้างสรรค์ภูมิปัญญา และวัฒนธรรมไทยสมัย รัตนโกสินทร์ นายปกรณ์เกียรติ อิ่มอินทร์ ประวัติศาสตร์ 10. ม.2 การงานอาชีพ เรียนรู้กระบวนการ ทำงาน นางวิภาวดี ชื่นเรือง ศิลปะ 11. ม.3 ภาษาไทย การพูดในโอกาสต่างๆ นางสาวชฎาพร ทับบุญ 12. ม.3 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ระบบนิเวศ นางวัชรา อ่อนจันทร์ จำนวนบุคลากรของโรงเรียนทั้งหมด 14 คน จัดทำหน่วยการเรียนรู้บูรณาการกิจกรรมสภานักเรียน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 85.71 ลงชื่อ.......................................................ผู้รายงาน (นางวิภาวดี ชื่นเรือง) หมายเหตุ สอนระดับปฐมวัย 2 คน

หน่วยการเรียนรู้บูรณาการ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Hello แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การพูดแนะนำตัว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวนุสมาศ เมืองทอง ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้ Hello 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆเกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิดและ ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ท 3.1 ป1/5 มีมารยาทในการฟังการพูดและการดู 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การทักทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ เป็นมารยาทพื้นฐานและเป็นแบบแผนทาง วัฒนธรรม ซึ่งต้องได้รับการฝึกฝนตั้งแต่เยาว์วัย สำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคล สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคล เชื้อชาติอื่น การเรียนรู้ตัวอักษรของชนชาติที่เราติดต่อสัมพันธ์ เป็นพื้นฐานของการฟัง พูด อ่านและเขียน ภาษาอังกฤษ ซึ่งสอดคล้องกับกิจกรรมสภานักเรียนเกี่ยวกับการหาเสียงเลือกตั้งสภานักเรียน การใช้สิทธิ์และ การรักษาสิทธิ์การเลือกตั้ง ทำให้เกิดประโยชน์ทั้งการสื่อสารและการศึกษา 4. สาระการเรียนรู้ Vocabulary : hello, hi, good morning, good afternoon, goodbye, sorry, thank you, teacher, children Structure : Asking about name - What’s your name? I’m (Mary). Function : Social -cultural functions • Greeting: - Hello!, Hi! - Good morning, (Miss Liza). - Good afternoon, (Miss Liza). • Leave taking: - Goodbye • Giving thanks: - Thank you. • Apologizing: - Sorry!

5. จุดประสงค์การเรียรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการพูดทักทาย การแนะนำตัว เป็นภาษาอังกฤษได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับการพูดทักทาย การแนะนำตัว เป็นภาษาอังกฤษได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน พูดแนะนำตัวและถาม-ตอบชื่อ 9. แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 ครูใช้หุ่นมือนกขุนทอง (Jip-Jip) ทักทายนักเรียนด้วยคำว่า Hi! ให้นักเรียนพูดทักทาย Hello! 1.2 ครูกระซิบคำศัพท์ Hello และ Hi ทีละคำ ครูทำปากให้เห็นชัด ให้นักเรียนทายว่าครูพูด คำอะไร 1.3 นักเรียนผลัดกันออกมาพูดคำศัพท์ Hello และ Hi โดยไม่ออกเสียง ให้เพื่อนๆ ทาย 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Look, listen and repeat. ใน SB หน้า 2 นักเรียนดูภาพ ฟัง CD บทสนทนาแนะนำตัวและถามชื่อ และพูดตาม 2-3 ครั้ง W:2. Look, listen and repeat. B1 : Hello! I’m Tom. What’s your name? B2 : Hi! I’m Tim. G : Hi! I’m Mary. Jip-Jip: Hello! I’m Jip-Jip. 2.2 ครูถามชื่อนักเรียนคนหนึ่ง “What’s your name?” พร้อมกับใช้ภาษาไทยว่า หนูชื่ออะไร คะ เมื่อนักเรียนบอกชื่อ ครูพูดถามเป็นภาษาอังกฤษว่า I’m …….……..…. . 2.3 ครูฝึกนักเรียนพูดระดับเสียงสูง-ต่ำ (intonation) ในประโยค I’m (Mary). ให้ถูกต้อง 2.4 ครูถามนักเรียนอีก 2-3 คน ให้นักเรียนตอบชื่อตัวเอง (ชื่อนักเรียน)

3. Practice 3.1 ครูสุ่มเลือกนักเรียน 4 คน ออกมาหน้าชั้นเรียนแสดงบทบาทสมมุติยกมือประกอบการพูด ทักทายและถามชื่อ ดังประโยคต่อไปนี้ นักเรียน 1: Hello! I’m ......................... . What’s your name? นักเรียน 2: Hi! I’m ......................... . และถามชื่อคนที่ 3 นักเรียน 3: Hi! I’m ......................... . และถามชื่อคนที่ 4 นักเรียน 4: Hello! I’m Jip-Jip. (สวมหุ่นมือนกขุนทอง) 3.2ครูทักทายและถามชื่อนักเรียนในชั้นเรียนทีละคน นักเรียนพูดทักทายและบอกชื่อของ ตนเอง 4. Production นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Talk with your friends. ใน SB หน้า 3 นักเรียนเดินทักทายเพื่อน แนะนำตนเอง และถาม-ตอบชื่อ ครูดูแลให้นักเรียนปฏิบัติตนตามข้อตกลงในการร่วมกิจกรรม ครูเดินสังเกต การร่วมกิจกรรมและให้คำแนะนำ 5. Wrap up 5.1 ครูให้นักเรียนสรุปประโยคการถามชื่อผู้อื่น และอธิบายเพิ่มเติมว่า ตามวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษานั้น เมื่อต้องการถามชื่อคนอื่น ให้บอกชื่อตนเองก่อน 5.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Say and trace. ใน WB หน้า 3 นักเรียนพูดคำทักทายและ ประโยคถามชื่อ-ตอบชื่อของกิจกรรมนี้ตามครู แล้วให้นักเรียนเขียนคำตามเส้นประเป็นการบ้าน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 Student’s Book 1 6.2 Workbook 1 6.3 CD 3 6.4 หุ่นมือนกขุนทอง (Jip-Jip) 6.5 บัตรคำ ชื่อนักเรียน 1 ชื่อนักเรียน 2 ชื่อนักเรียน 3

10. การวัดและการประเมินผล เป้าหมาย หลักฐาน วิธีวัด เครื่องมือ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 การออกเสียงคำศัพท์และ ประโยคWhat’s your name? I’m … . ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.2 ป.1/1 การพูดทักทาย ถาม-ตอบชื่อ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 1.2 ป.1/4 ต 4.1 ป.1/1 การพูดแนะนำตัว I’m (Mary). และถามชื่อผู้อื่น ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด ต 2.1 ป.1/1 การทำท่าทางประกอบการพูด ทักทาย และแนะนำตัว ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1) ความมีวินัย การร่วมกิจกรรมกลุ่มตาม กติกาข้อตกลง สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม 2) ประสิทธิภาพในการ สื่อความ การพูดถาม-ตอบชื่อถูกต้อง สังเกตการร่วมกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม

การตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วน ทุกองค์ประกอบสอดคล้องกันและมี ความเหมาะสมสำหรับนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วน มีบางองค์ประกอบที่ยังสอดคล้องกัน ควรปรับปรุงแก้ไข ได้แก่............................................................................................................................. .......... ......................................................................................................ก่อนนำไปนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม.......................................................................................................... .............. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ .......................................... (นางสาวสุนันทา ส้มอ่ำ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดเขารวก บันทึกหลังการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................................ ...... .............................................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................... ....................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (ผู้บันทึก) (นางสาวนุสมาศ เมืองทอง)

แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความ คล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียง ประกอบการพูด รวม คะแนน 8 8 4 20 ลงชื่อ......................................................................ผู้ประเมิน (.......................................................................) วันที่.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับคะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน 4 3 2 1 รวม ความถูกต้อง ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสียง เน้นหนัก-เบา ในคำและ เสียงสูง-ต่ำใน ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการ ออกเสียง ออกเสียง เน้นหนักเบาในคำ และเสียงสูงต่ำใน ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาด การออกเสียง เน้นหนัก-เบา ในคำและเสียง สูง-ต่ำใน ประโยค ออกเสียง ตัวอักษร/ คำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่องไม่ ต ิ ด ข ั ด พู ด ชัดเจน ทำให้สื่อสาร ได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ยังพอ สื่อสารได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็นช่วงๆ ทำให้สื่อสาร ได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทาง และน้ำเสียง ประกอบการพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทพูดอย่าง สมบูรณ์ แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทพูดเป็น ส่วนใหญ่ แสดงท่าทาง ไม่เป็น ธรรมชาติ พูด เหมือนอ่าน ไม่แสดง ท่าทาง ประกอบการ พูด พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-8

แบบบันทึกพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความ สนใจ การ แสดงออก การทำงานที่ ได้รับมอบหมาย รวมคะแนน 8 4 8 20 ลงชื่อ......................................................................ผู้ประเมิน (.......................................................................) วันที่.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา ระดับคะแนน ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสนใจ ตั้งใจฟังข้อ ปฏิบัติในการ ทำกิจกรรมดี มาก ตั้งใจฟังข้อ ปฏิบัติใน การทำ กิจกรรมใน เกณฑ์ดี ตั้งใจฟังข้อ ปฏิบัติใน การทำ กิจกรรมดี พอใช้ ไม่ตั้งใจฟัง 1 4 การแสดงออก อาสาทำ กิจกรรม อย่างเต็มใจ และ สนุกสนาน ทำกิจกรรม ด้วยความ เต็มใจ ทำกิจกรรม อย่างไม่เต็ม ใจ หลีกเลี่ยง การร่วม กิจกรรม 3 12 การทำงานที่ ได้รับมอบหมาย เข้าร่วม กิจกรรม เต็มที่ในเวลา ที่กำหนด เข้าร่วม กิจกรรม ครบในเวลา ที่กำหนด เข้าร่วม กิจกรรมเป็น บางครั้ง หลีกเลี่ยงที่ จะทำ กิจกรรม 1 4 รวม 5 20 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรับปรุงคะแนนระหว่าง 0-8

หน่วยการเรียนรู้บูรณาการ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การอ่าน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การอ่านคำที่มีพยัญชนะและสระไม่ออกเสียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางโสภา มั่นสวน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้ การอ่านออกเสียง 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 1.1 ป.2/1 ใช้กระบวนการอ่าน สร้างความรู้และมีความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด คำที่มีพยัญชนะต้น+สระ+ตัวสะกด ที่มีการเปลี่ยนรูป ลดรูป เป็นคำที่นักเรียนเรียนมาแล้วในระดับ ป.1 เมื่อถึงชั้น ป.2 ต้องทบทวนเพื่อเตรียมความพร้อมสู่การผันเสียงวรรณยุกต์ในบทเรียนต่อๆ ไป 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การอ่าน 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอ่านและเขียนคำที่ประสมสระที่มีตัวสะกดได้ 2) นักเรียนสามารถอ่านและเข้าใจเรื่องราวสั้นๆในบทเรียนได้ 3) นักเรียนสามารถอ่านและต่อคำคล้องจองได้ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน 8) ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเขียนแจกลูกคำและแต่งประโยค

9) แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 1 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันออกเสียงคำศัพท์และแจกลูกคำจากบัตรคำศัพท์ที่กำหนดให้ 2. ครูนำบัตรคำให้นักเรียนฝึกสะกดและแจกลูกคำ เป็นรายบุคคล 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1 - 2 1) นักเรียนคิดว่าจะนำคำศัพท์มาแต่งให้เป็นประโยคสั้นๆให้ได้ใจความได้ถูกต้อง หรือไม่ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2) นักเรียนจะนำความรู้จากการอ่านไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) สื่อประกอบการสอน บัตรคำศัพท์ ชั่วโมงที่ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทบทวนความรู้เกี่ยวกับหลักการอ่าน แล้วครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อ สงสัย ขั้นสอน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงาน เรื่องใบงานเขียนแจกลูกคำและแต่งประโยค เสร็จแล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องก่อนนำส่งครู 2. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบในใบงาน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดการอ่านในประเด็นที่นักเรียนมีความรู้ มีความสนใจ ขั้นสรุป 1. นักเรียนร่วมกันประเมินผลการอ่าน แล้วครูสุ่มเลือกนักเรียน 2 - 3 คน ตอบคำถาม ว่าจากการประเมินในวันนี้ใครเป็นผู้อ่านได้ดีที่สุด เพราะเหตุใด 10. การวัดและการประเมินผล 10.1 การวัดและการประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) รายการประเมิน 1. การอ่านออกเสียง 2. การเขียนแจกลูกคำ 3. การแต่งประโยค

2) วิธีการ/เครื่องมือ/แหล่งข้อมูลในการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล - การอ่านการออกเสียง - ทำแบบฝึกหัดแจกลูกคำและแต่ง ประโยค -บัตรคำศัพท์ -ใบงานการเขียนแจกลูกคำและแต่ง ประโยค - บัตรคำศัพท์ - ใบงานการเขียนแจกลูกคำและ แต่งประโยค สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล 10.2 การวัดการประเมินผลเมื่อสิ้นสุดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานการเขียนแจกลูกคำและแต่งประโยค ได้ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ได้ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน ได้ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

การตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วน ทุกองค์ประกอบสอดคล้องกันและมี ความเหมาะสมสำหรับนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วน มีบางองค์ประกอบที่ยังสอดคล้องกัน ควรปรับปรุงแก้ไข ได้แก่............................................................................................................................. .......... ......................................................................................................ก่อนนำไปนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม.......................................................................................................... .............. ................................................................................................................... ........................................................... ลงชื่อ .......................................... (นางสาวสุนันทา ส้มอ่ำ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดเขารวก บันทึกหลังการสอน ............................................................................................................................................................... ..................... .............................................................................................................. ...................................................................... .................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (ผู้บันทึก) (นางโสภา มั่นสวน)

ใบงานเรื่อง การเขียนแจกลูกคำ คำชี้แจง ให้นักเรียนแจกลูกคำให้ถูกต้อง 1. สภานักเรียน = ......................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นโยบาย = …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….. 3. สโลแกน = …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 4. สนับสนุน = ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………….. 5. สมัคร = …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 6. อธิปไตย = …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………. 7. อภิปราย = ………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………. 8. กรรมการ = ………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………. 9. สรุป = …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 10.สมาชิก = ……………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….

ใบงานเรื่อง การแต่งประโยค คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่งประโยคให้ถูกต้อง 1. สภานักเรียน = ......................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นโยบาย = …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….. 3. สโลแกน = …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 4. สนับสนุน = ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………….. 5. สมัคร = …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 6. อธิปไตย = …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………. 7. อภิปราย = ………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………. 8. กรรมการ = ………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………. 9. สรุป = …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 10.สมาชิก = ……………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….

หน่วยการเรียนรู้บูรณาการ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การฟัง การดู การพูด แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เล่าเรื่องพยากรณ์อากาศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวดลฤทัย จันทร์เชื้อ ………………………………………………………………………………………………………………… 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้ การฟัง การดู การพูด 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมี วิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การพูดอภิปราย หมายถึง การพูดเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แลกเปลี่ยนความรู้ทรรศนะเกี่ยวกับ เรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างกว้างขวาง เช่น การพูดหน้าเสาธงและการโฮมรูมที่ห้องเรียนจากสภานักเรียน นำเสนอ ความรู้ต่างๆเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เพราะคณะกรรมการสภานักเรียนต้องพูดนำเสนอความคิดเห็นของ ตนเพื่อนำไปสู่การหาข้อสรุปในการแก้ปัญหาอย่างใดอย่างหนึ่ง 4. สาระการเรียนรู้ 1. สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การพูดสื่อสารในชีวิตประจำวัน เช่น การแนะนำตนเอง การแนะนำสถานที่ในโรงเรียนและใน ชุมชน การแนะนำเชิญชวนเกี่ยวกับการปฏิบัติตนในด้านต่างๆ 2) มารยาทในการพูด เช่น ใช้ถ้อยคำและกิริยาที่สุภาพ เหมาะสมกับกาลเทศะ ใช้นุ่มเสียงนุ่มนวล ไม่พูดสอดแทรกในขณะที่ผู้อื่นกำลังพูด ไม่พูดล้อเลียนให้ผู้อื่นได้รับความอับอายหรือเสียหาย 3) มารยาทในการดู เช่น ตั้งใจดูไม่ส่งเสียงดังหรือแสดงอาการรบกวนสมาธิของผู้อื่น 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนเข้าใจเรื่องการฟัง การดู การพูด 2. นักเรียนสามารถฟัง พูด ดูได้ตรงตามจุดประสงค์ 3. นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 8) ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานข่าวจากหนังสือพิมพ์

9) แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 1 1. นักเรียนและครูสนทนากันเรื่อง การฟัง การดู การพูด จากนั้นให้นักเรียนดูวิดีทัศน์ การฟัง การดู การพูดในโอกาสต่างๆ 2. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการฟัง การดู การพูด 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1 - 2 1) นักเรียนคิดว่าการพูดหน้าห้องเรียนถูกต้องตามหลักการพูดหรือไม่เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2) นักเรียนจะนำความรู้จากการฟัง การดู การพูดไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง การพูดหน้าชั้นเรียน จากหนังสือเรียนแล้ว บันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกการอ่าน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นสรุปหลักการพูด 6. มอบหมายให้นักเรียนประชุมกลุ่มและเตรียมหัวข้อมาร่วมกันพูด สื่อประกอบการสอน การพูดหน้าเสาธงของพี่สภานักเรียน ชั่วโมงที่ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทบทวนความรู้เกี่ยวกับหลักการฟัง การดู การพูด แล้วครูเปิดโอกาสให้ นักเรียนซักถามข้อสงสัย ขั้นสอน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 3.1 เรื่อง หลักการฟัง การดู การพูด เมื่อทำ เสร็จแล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องก่อนนำส่งครู 2. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบในใบงานที่ 3.1 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดการพูดในประเด็นที่นักเรียนมีความรู้ มีความสนใจ ขั้นสรุป 1. นักเรียนร่วมกันประเมินผลการพูด แล้วครูสุ่มเลือกนักเรียน 2 - 3 คน ตอบคำถามว่า จากการประเมินในวันนี้ใครเป็นผู้พูดที่ดีที่สุด เพราะเหตุใด 10. การวัดและการประเมินผล 10.1 การวัดและการประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) รายการประเมิน 1. ความรู้เรื่องการฟัง การดู การพูด 2. การฟัง การดู การพูด 3. มารยาทในการฟัง การดู และการพูด 2) วิธีการ/เครื่องมือ/แหล่งข้อมูลในการประเมิน

วิธีการ เครื่องมือ แหล่งข้อมูล ตรวจสมุดบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน สมุดบันทึกการอ่าน สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล 10.2 การวัดการประเมินผลเมื่อสิ้นสุดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจสมุดบันทึกการอ่าน ได้ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ได้ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน ได้ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

การตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วน ทุกองค์ประกอบสอดคล้องกันและมี ความเหมาะสมสำหรับนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วน มีบางองค์ประกอบที่ยังสอดคล้องกัน ควรปรับปรุงแก้ไข ได้แก่...................................................................................................... ................................. ......................................................................................................ก่อนนำไปนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม.......................................................................................................... .............. ................................................................................................................... ........................................................... ลงชื่อ .......................................... (นางสาวสุนันทา ส้มอ่ำ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดเขารวก บันทึกหลังการสอน ............................................................................................................................................................... ............... .................................................................................................................... .......................................................... .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (ผู้บันทึก) (นางสาวดลฤทัย จันทร์เชื้อ)

ใบงานที่ 3.1 การฟัง การดู การพูด คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้องชัดเจน 1. การฟัง การดู การพูด หมายถึงอะไร ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................ .... ................................................................................................................................................................ 2. ลักษณะของหัวข้อที่ควรนำมาพูด มีดังนี้ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................... 3. จำนวนผู้พูดมีไม่น้อยกว่ากี่คนและไม่ควรเกินกี่คน เพราะเหตุใด ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................................................... 4. หน้าที่ของผู้ดำเนินการพูดคืออะไร ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................................................... 5. ถ้าข้อคิดของผู้พูดคนอื่นดีกว่า มีเหตุผลกว่า ผู้ร่วมพูดต้องทำอย่างไร ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ................................................................................................................................................................ .

โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้บูรณาการกิจกรรมสภานักเรียน หน่วยที่/ ชื่อหน่วย มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด กลุ่มสาระ การเรียนรู้ สาระสำคัญ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เวลา (ชั่วโมง) หน่วยที่ 1 ความสำคัญของพระพุทธ ศาสนาและ พุทธประวัติ ส 1.1 ป.3/1 ส 1.1 ป.3/2 สังคมศึกษา สาสนาและ วัฒนธรรม พระพุทธศาสนา เป็นรากฐาน สำคัญของ วัฒนธรรมไทย มีความสัมพันธ์ กับวิถีชีวิต ของสังคมไทย ชิ้นงานที่ 1 1 หน่วยที่ 1 ประเพณีและ วัฒนธรรมไทย ส 2.1 ป.3/1 หน้าที่ ประเพณีและ วัฒนธรรมไทย เป็นสิ่งที่ปฏิบัติ สืบทอดกันมา แสดงถึง ความสำคัญ งดงาม เป็น แบบแผนการ ดำเนินชีวิต ความเป็น เอกลักษณ์ของ สังคมไทย

หน่วยการเรียนรู้ ชั้น ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความสำคัญของพระพุทธศาสนาและพุทธประวัติ(เวลา 3 ชั่วโมง) ผังการเรียนรู้แบบบูรณาการ ตัวชี้วัด ความส าคัญของ พระพุทธศาสนา และพุทธประวัติ ภาษาไทย • การอ่านบทอาขยาน • การพูดแสดงความคิดเห็น หน้าที่พลเมือง • สรุปประโยชน์และปฏิบัติตน ตามประเพณีและวัฒนธรรม ในครอบครัว และท้องถิ่น (ส 2.1 ป.3/1) การงานอาชีพและเทคโนโลยี • การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม 1. อธิบายความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะที่เป็นรากฐาน สำคัญของวัฒนธรรมไทย (ส 1.1 ป.3/1) 2. สรุปพุทธประวัติตั้งแต่การบำเพ็ญเพียรจนถึงปรินิพพาน หรือประวัติของศาสดาที่ตน นับถือตามที่กำหนด (ส 1.1 ป.3/2) 3. สรุปประโยชน์และปฏิบัติตนตามประเพณีและวัฒนธรรมในครอบครัว และท้องถิ่น (ส 2.1 ป.3/1) ศิลปะ : ทัศนศิลป์ • การจัดทำแผนภาพ • การวาดภาพวัฒนธรรมไทย และพุทธประวัติ

หน่วยการเรียนรู้บูรณาการ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความสำคัญของพระพุทธศาสนาและพุทธประวัติ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นรากฐานสำคัญของ วัฒนธรรมไทย ความสำคัญของประเพณีและวัฒนธรรมไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายประดิษฐ์ ฝางแก้ว ............................................................................................................................. ................................... 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ความสำคัญของพระพุทธศาสนาและพุทธประวัติ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติ สุข ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ป.3/1 อธิบายความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะที่ เป็นรากฐานสำคัญของวัฒนธรรมไทย ส 2.1 ป.3/1 สรุปประโยชน์และปฏิบัติตนตามประเพณีและวัฒนธรรมในครอบครัวและ ท้องถิ่น 3. สาระสำคัญ พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานสำคัญของวัฒนธรรมไทย มีความสัมพันธ์กับวิถีชีวิต ของสังคมไทย ประเพณีและวัฒนธรรมไทยเป็นสิ่งที่ปฏิบัติสืบทอดกันมา แสดงถึงความสำคัญ งดงาม เป็นแบบแผนการดำเนินชีวิตความเป็นเอกลักษณ์ของสังคมไทย 4. สาระการเรียนรู้ รากฐานวัฒนธรรมไทย ประเพณีและวัฒนธรรม 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายพระพุทธศาสนาเป็นรากฐานสำคัญของประเพณีและวัฒนธรรมไทย (K) 2. จำแนกประเพณีและวัฒนธรรมไทยที่สืบทอดจากพระพุทธศาสนา (P) 3. เห็นคุณค่าและชื่นชมในประเพณีและวัฒนธรรมไทย (A) 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย

8. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แผนภาพประเพณีและวัฒนธรรมไทย 2. ชิ้นงานที่ 1 เรื่อง พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานสำคัญของวัฒนธรรมไทย 9. แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูติดบทอาขยานบนกระดานและอ่านให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนอ่านตาม โดยพร้อมเพรียงกัน 2. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปบทอาขยานลงในแผนภาพบนกระดาน โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ จากบทอาขยาน มีสิ่งใดบ้างที่แสดงถึงวัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมไทย ในโลกนี้มีอะไรเป็นไทยแท้ของไทยแน่นั้นหรือคือภาษา ซึ่งผลิดอกออกผลแต่ต้นมา รวมเรียกว่าวรรณคดีไทย อนึ่งศิลป์งามเด่นเป็นของชาติ เช่นปราสาทปรางค์ทองอันผ่องใส อีกดนตรีรำร่ายลวดลายไทย อวดโลกได้ไทยแท้อย่างแน่นอน และอย่าลืมจิตใจแบบไทยแท้ เชื่อพ่อแม่ฟังธรรมคำสั่งสอน กำเนิดธรรมจริยาเป็นอาภรณ์ ประชากรโลกเห็นเราเป็นไทย หม่อมหลวงปิ่น มาลากุล จากหนังสืออาขยานภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1 - ช่วงชั้นที่ 4 ของกระทรวงศึกษาธิการ ภาษาไทย ศิลปะและดนตรีไทย บทอาขยาน วัฒนธรรมไทย วรรณคดีไทย อุปนิสัยของคนไทย

3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า วัฒนธรรมที่ดีงามของไทยส่วนใหญ่ได้รับอิทธิพลมาจาก พระพุทธศาสนา ได้แก่ วัฒนธรรมด้านประเพณีวัฒนธรรมด้านอุปนิสัย วัฒนธรรมด้านกิริยามารยาท วัฒนธรรมด้านวิถีชีวิตความเป็นอยู่ 4. ให้นักเรียนดูภาพวัฒนธรรมที่ดีงามที่ได้รับอิทธิพลจากพระพุทธศาสนา เช่น ภาพการเวียนเทียน จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ การกระทำในภาพแสดงถึงวัฒนธรรมในด้านใด (วัฒนธรรมด้านประเพณี) วัฒนธรรมดังกล่าว เกี่ยวข้องกับพระพุทธศาสนาอย่างไร (เป็นการระลึกถึงคุณของ พระพุทธเจ้าที่มีต่อพุทธศาสนิกชน) 5. ครูทำบัตรคำเกี่ยวกับวัฒนธรรมด้านต่างๆ มาอย่างละ 2 ด้าน จากนั้นให้นักเรียนจำแนก บัตรคำว่าเป็นวัฒนธรรมด้านใด วัฒนธรรมด้านประเพณี วัฒนธรรมด้านอุปนิสัย วัฒนธรรมด้านกิริยามารยาท วัฒนธรรมด้านวิถีชีวิตความเป็นอยู่ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับประเพณีและวัฒนธรรมไทยที่มีรากฐานมาจาก พระพุทธศาสนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ วัฒนธรรมใดบ้างที่มีรากฐานมาจากพระพุทธศาสนา (ตัวอย่างคำตอบ วัฒนธรรม ด้านกิริยามารยาท เช่น การกราบไหว้การก้มตัวขณะเดินผ่านผู้ใหญ่) 7. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ นักเรียนสามารถสรุปได้ว่า พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานของวัฒนธรรมไทย ซึ่งเป็นสิ่งที่ ดีงาม มีคุณค่าต่อสังคมไทยจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ประเพณีและวัฒนธรรมไทย เป็นสิ่งที่ปฏิบัติสืบทอดกันมาจนเป็นเอกลักษณ์ของ ชาติไทย แสดงถึงระเบียบแบบแผน ความเจริญงอกงามในการดำเนินชีวิตของสังคมไทย 8. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ วัฒนธรรมไทยเป็นสัญลักษณ์ที่บ่งบอกถึงความเป็นไทย นักเรียนมีแนวทางที่จะสืบ สานและดำรงรักษาวัฒนธรรมไทยให้มั่นคงอยู่คู่กับชาติไทยตลอดไปได้อย่างไร 9. ให้นักเรียนทำชิ้นงานที่ 1 เรื่อง พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานสำคัญของวัฒนธรรมไทย 10. สื่อการเรียนรู้ 1. บทอาขยานวัฒนธรรมไทย 2. บัตรคำวัฒนธรรมไทย 3. ชิ้นงานที่ 1 เรื่อง พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานสำคัญของวัฒนธรรมไทย พิธีบวช การทา บุญข้ึนบา้น ใหม่ การปล่อยปลา การท าทาน การกราบผู้ใหญ่ การพูดจาไพเราะ การประกอบอาชีพสุจริต ความประหยัด อดออม

11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.2 ตรวจชิ้นงานที่ 1 2. เครื่องมือ • แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน • การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 12. การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินชิ้นงานที่ 1 ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานสำคัญของวัฒนธรรมไทย เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 วาดภาพและเขียน อธิบายหรือสรุป วัฒนธรรมไทย วาดภาพและเขียน อธิบายหรือสรุป วัฒนธรรมไทยได้ สัมพันธ์กับ หัวข้อที่กำหนด และแตกต่างจากที่ ครูยกตัวอย่าง มีการเชื่อมโยง ให้เห็นถึง ความสัมพันธ์กับ ตนเองและผู้อื่น วาดภาพและเขียน อธิบายหรือสรุป วัฒนธรรมไทยได้ สัมพันธ์กับ หัวข้อที่กำหนด และแตกต่างจากที่ ครูยกตัวอย่าง แต่เชื่อมโยงให้เห็น เฉพาะตนเอง วาดภาพและเขียน อธิบายหรือสรุป วัฒนธรรมไทยได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ กำหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง แต่มีการดัดแปลง ให้แตกต่าง วาดภาพและเขียน อธิบายหรือสรุป วัฒนธรรมไทยได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ กำหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง

การตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วน ทุกองค์ประกอบสอดคล้องกัน และมีความเหมาะสมสำหรับนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วน มีบางองค์ประกอบที่ยังสอดคล้องกัน ควรปรับปรุงแก้ไข ได้แก่................................................................................................................. ........................................................................................ก่อนนำไปนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม......................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ .......................................... (นางสาวสุนันทา ส้มอ่ำ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดเขารวก บันทึกหลังการสอน ................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหา / อุปสรรค ........................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (ผู้บันทึก) (นายประดิษฐ์ ฝางแก้ว)

ชิ้นงานที่ 1 เรื่อง พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานสำคัญของวัฒนธรรมไทย วันที่................เดือน........................พ.ศ................ ชื่อ....................................................................ชั้น........................เลขที่................... ให้นักเรียนวาดภาพวัฒนธรรมไทยที่เกี่ยวข้องกับพระพุทธศาสนามา 1 ภาพ และตอบคำถาม ประเพณีและวัฒนธรรมในภาพ มีประโยชน์อย่างไร _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ นักเรียนจะอนุรักษ์ประเพณีและวัฒนธรรมดังกล่าวอย่างไร _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ การอนุรักษ์ประเพณีและวัฒนธรรมไทยที่มีรากฐานมาจากพระพุทธศาสนาสอดคล้องกับ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ข้อใด รักชาติศาสน์ กษัตริย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ได้_______คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน

หน่วยการเรียนรู้บูรณาการ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ Beauty and Healthy แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง plants ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวจันทิมา เที่ยงตรง ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้ Beauty and Healthy ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้นๆถูกต้องตามหลักการอ่าน ๓. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนำภาษาอังกฤษไปใช้ในการเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ของพืช ผัก ผลไม้ สิ่งแวดล้อม เพื่อให้มี สุขภาพที่ดี ความเป็นอยู่ที่ดี และสอดคล้องกับนโยบายเศรษฐกิจพอเพียง และประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ๔. สาระการเรียนรู้ Vocabulary : petal, stigma, ovary, stem, sepal Structure : What is this/that? Is this a stem? Yes, it is. / No, it isn’t. Function : Identifying parts of flower ๕. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) นักเรียนสามารถให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆของดอกไม้เป็นภาษาอังกฤษได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆของดอกไม้เป็นภาษาอังกฤษได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด ๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน

๘. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน Parts of flower 9. แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Step 1 : Warm up 1.1 ทบทวนชื่อดอกไม้ที่เคยเรียนมาแล้ว เช่น orchid, lily, rose, sunflower, lotus เป็นต้น โดย การถามเป็นปริศนา เช่น - This flower smells good. It is pink, red, yellow or white. - You give this flower to your friend on Valentine’s day. What is the flower? Step 2 : Presentation 2.1 สอนคำศัพท์ใหม่ ให้นักเรียนดู Chart โครงสร้างส่วนประกอบของดอกไม้ สอนการออกเสียง คำศัพท์ ตามขั้นตอนที่นำเสนอไว้แล้วครูตรวจสอบการออกเสียง โดยถาม What is this/it? ชี้ภาพใน Chart นักเรียนตอบ It’s … . Is it a … ? Yes, it is. /No, it isn’t. 2.2 ให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรม Listen. Look and learn. ข้อ 1A Look and say. ใน SB หน้า 107 ครูอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟังและออกเสียงตาม Flower Parts of a flower petal, stigma, ovary, sepal, stem a petal petals a sepal sepals Grandmother : A flower is the part of the plant that makes seed. Joey : There is one stigma and one ovary in a flower. Bee : I can help flowers make seeds. I look for pollen and sweet juice Step 3 : Practice 3.1 ทบทวนเรื่องการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ขั้นกว่า และขั้นสุดท้ายกับดอกไม้ต่างๆ ในเรื่องขนาด ราคา ความสวย เช่น - The sunflower is the biggest flower. - The white rose is more expensive than the pink rose. - This lily is the most beautiful flower in the vase. แล้วให้นักเรียนจับคู่กันแต่งประโยคเปรียบเทียบ 2-3 ประโยค แล้วอ่านให้เพื่อนๆ ฟัง ถ้าประโยคที่อ่านซ้ำกับ ทางคู่ใดที่ยังไม่ได้อ่าน คู่นั้นต้องเปลี่ยนประโยคของตน 3.2 ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด Student’s Workbook 5 หน้า 75 Step 4 : Production แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน วาดภาพดอกไม้ 1 ชนิด แล้วเขียนบอกส่วนต่างๆ ของ ดอกไม้

Step 5 : Wrap up ครูนำภาพส่วนประกอบของดอกไม้ขึ้นบนกระดานแล้วสุ่มถามนักเรียน โดยใช้โครงสร้าง What is this/it? ชี้ภาพใน Chart นักเรียนตอบ It’s … . Is it a … ? Yes, it is. /No, it isn’t. 10. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 10.1 Student’s Book 5 10.2 Student’s Workbook 5 10.3 Chart โครงสร้างของดอกไม้ 10.4 ใบงาน 11. การวัดและการประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด และประเมินผล เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับส่วน ส่วนต่างๆของดอกไม้เป็น ภาษาอังกฤษได้ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด ตรวจจากการทำชิ้นงาน ใบงาน แบบประเมินชิ้นงาน 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านทักษะกระบวนการ (P) ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ ส่วนต่างๆของดอกไม้เป็น ภาษาอังกฤษได้ การสังเกตการณ์พูดสนทนา ในชั้นเรียน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การทำงาน การสังเกตการณ์ร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 60% ขึ้นไป ผ่าน

การตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วน ทุกองค์ประกอบสอดคล้องกันและมี ความเหมาะสมสำหรับนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วน มีบางองค์ประกอบที่ยังสอดคล้องกัน ควรปรับปรุงแก้ไข ได้แก่....................................................................................................................................... ......................................................................................................ก่อนนำไปนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม.............................................................................................................. .......... ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ .......................................... (นางสาวสุนันทา ส้มอ่ำ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดเขารวก บันทึกหลังการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................................ ...... .............................................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (ผู้บันทึก) (นางสาวจันทิมา เที่ยงตรง)

ภาคผนวก

สื่อการเรียนรู้: Student’s Book 5

สื่อการเรียนรู้: Student’s Workbook 5

เฉลย

Chart โครงสร้างของดอกไม้ ที่มา: https://tuemaster.com/blog/%E0%B9%82%E

Worksheet 1 : Parts of flower Directions: Draw a flower and write parts of flower. Name……………………………………………………………………………Class……………………No…………………..

โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้บูรณาการกิจกรรมสภานักเรียน หน่วยที่/ ชื่อหน่วย มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด กลุ่มสาระ การเรียนรู้ สาระสำคัญ ชิ้นงาน/ ภาระงาน เวลา (ชั่วโมง) หน่วยการ เรียนรู้ที่ ๕ วิถี ประชาธิปไต ย ส 2.2 ตัวชี้วัด ป.6/2 ง 3.1 ตัวชี้วัด ป.6/4 สังคม ศึกษา สาสนา และ วัฒนธรรม การมีส่วนร่วม ทางการเมืองเป็น ส่วนสำคัญของการ ปกครองในระบอบ ประชาธิปไตย ซึ่ง ประชาชนทุกคน สามารถมีส่วนร่วม ทางการเมืองขั้น พื้นฐานได้โดยการใช้ สิทธิ์เลือกตั้ง โดยมี การเลือกตั้งทั้งใน ระดับท้องถิ่นจนถึง ระดับประเทศอันจะ นำไปสู่การได้ผู้แทน ไปทำหน้าที่ในสภาทั้ง ในระดับท้องถิ่นและ ในระดับชาติ รวมไป ถึงการได้มาซึ่งรัฐบาล ผู้ทำหน้าที่บริหาร ราชการแผ่นดิน ใน ส่วนของนักเรียนนั้น โรงเรียนได้จัดให้มี การเลือกตั้งสภา นักเรียน ซึ่งเป็นการ เลือกตั้งผู้ที่จะทำ หน้าที่เป็นผู้แทน นักเรียนในการปฏิบัติ กิจกรรมและการ ตัดสินใจในวาระ ต่างๆ ใบงานที่ 4 1 หน่วยที่ 1 ประเพณีและ วัฒนธรรมไทย ผลการเรียนรู้ ป.6 (6) ผลการเรียนรู้ ป.6 (7) หน้าที่

หน่วยการเรียนรู้บูรณาการ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ วิถีประชาธิปไตย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเลือกตั้ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๒ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายภุชงค์ ยาดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้ วิถีประชาธิปไตย ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา มฐ. ส 2.2 ตัวชี้วัด ป.6/2 มฐ. ง 3.1 ตัวชี้วัด ป.6/4 สาระการเรียนรู้หน้าที่พลเมือง ผลการเรียนรู้ ป.6 (6) ผลการเรียนรู้ ป.6 (7) ๓. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การมีส่วนร่วมทางการเมืองเป็นส่วนสำคัญของการปกครองในระบอบประชาธิปไตย ซึ่งประชาชนทุก คนสามารถมีส่วนร่วมทางการเมืองขั้นพื้นฐานได้โดยการใช้สิทธิ์เลือกตั้ง โดยมีการเลือกตั้งทั้งในระดับท้องถิ่น จนถึงระดับประเทศอันจะนำไปสู่การได้ผู้แทนไปทำหน้าที่ในสภาทั้งในระดับท้องถิ่นและในระดับชาติ รวมไป ถึงการได้มาซึ่งรัฐบาลผู้ทำหน้าที่บริหารราชการแผ่นดิน ในส่วนของนักเรียนนั้น โรงเรียนได้จัดให้มีการเลือกตั้ง สภานักเรียน ซึ่งเป็นการเลือกตั้งผู้ที่จะทำหน้าที่เป็นผู้แทนนักเรียนในการปฏิบัติกิจกรรมและการตัดสินใจใน วาระต่างๆ ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การมีส่วนร่วมในกิจกรรมประชาธิปไตย ๒) ระเบียบวิธีการเลือกตั้ง ๕. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนอธิบายการมีส่วนร่วมในกิจกรรมประชาธิปไตยได้ ๒. นักเรียนมีทักษะในการทำงานกลุ่ม ๓. นักเรียนมีความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน

๘. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบความรู้ที่ 2 หน่วยย่อยที่ 3 วิถีประชาธิปไตย - ใบงานที่ 4 หน่วยย่อยที่ 3 วิถีประชาธิปไตย 9. แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๑ กิจกรรมกลุ่ม 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาถึงการเลือกตั้งที่นักเรียนเคยมีส่วนร่วม ในกิจกรรม เช่น ร่วมเดินรณรงค์ให้ผู้มีสิทธิไปใช้สิทธิเลือกตั้งและการมีส่วนร่วมในการ เลือกตั้งประธานนักเรียนในโรงเรียนของนักเรียน 2. ให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 2 กิจกรรมประชาธิปไตยและให้ ยกตัวอย่างกิจกรรมที่ส่งเสริมประชาธิปไตยโดยร่วมกันเขียนแผนผังความคิด 3.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงการใช้สิทธิออกเสียงเลือกตั้งตาม ระบอบประชาธิปไตยระดับท้องถิ่นและประเทศ 2 กิจกรรมกลุ่ม 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาถึงการเลือกตั้งในท้องถิ่น เช่น การ เลือกตั้งขององค์การบริหารส่วนตำบล องค์การบริหารส่วนจังหวัด ฯลฯ 2. ให้นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่มแล้วส่งตัวแทนมาจับสลากเลือกหัวข้อต่างๆ (ใบงานที่ 4) 3.นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูลตามประเด็นคำถามในใบงานที่ 4 แล้ว บันทึกลงในใบงาน 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มและครู อภิปรายสรุปร่วมกัน 10. สื่อประกอบการสอน - ใบความรู้ที่ 2 - ใบงานที่ 4 - ฉลากหัวข้อการเลือกตั้ง - หนังสือแบบเรียนสังคม ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น ป.6

11. การวัดและการประเมินผล วิธีวัด เครื่องมือ 1. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน - ความสนใจ - การแสดงความคิดเห็น - การตอบคำถาม - การยอมรับฟังผู้อื่น - การทำงานตามที่ได้รับมอบหมาย 2. สังเกตการ ปฏิบัติงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน แบบสังเกตการ ปฏิบัติงานกลุ่ม

การตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วน ทุกองค์ประกอบสอดคล้องกันและมี ความเหมาะสมสำหรับนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบครบถ้วน มีบางองค์ประกอบที่ยังสอดคล้องกัน ควรปรับปรุงแก้ไข ได้แก่....................................................................................................................................... ......................................................................................................ก่อนนำไปนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม.............................................................................................................. .......... ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ .......................................... (นางสาวสุนันทา ส้มอ่ำ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดเขารวก บันทึกหลังการสอน .................................................................................................................................................................... .......... ......................................................................................................................... ..................................................... .............................................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (ผู้บันทึก) (นายภุชงค์ ยาดี)

ใบความรู้ที่ 2 หน่วยย่อยที่ 3 วิถีประชาธิปไตย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ******************************* กิจกรรมประชาธิปไตย กิจกรรมต่างๆ ที่ส่งเสริมประชาธิปไตยในท้องถิ่นและประเทศ มีมากมายหลายอย่าง เช่น • การเคารพและไม่ละเมิดสิทธิของผุ้อื่น • การเคารพความคิดเห็นของผุ้อื่น • การเคารพต่อกฎเกณฑ์ของสังคม • การรักใคร่กลมเกลียวและร่วมมือกันทำงานเพื่อประโยชน์ส่วนรวม • การใช้สติและปัญญาในการดำเนินชีวิต • การแก้ไขปัญหาต่างๆ โดยยึดหลักเหตุผลและความถูกต้อง • การไปใช้สิทธิเลือกตั้งเพื่อเลือกคนดี เป็นตัวแทนในการบริหารประเทศ • การร่วมชุมนุมโดยความสงบและปราศจากอาวุธเพื่อแสดงความคิดเห็นต่อรัฐบาล เพื่อ ปกป้องผลประโยชน์ของตน • การปฏิบัติตามกฎหมายบ้านเมือง ในวัยของนักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมที่ส่งเสริมประชาธิปไตยได้ง่ายๆ เช่น การแสดงความคิดเห็น การเลือกหัวหน้าห้อง การเลือกคณะกรรมการนักเรียน เป็นต้น

ใบงานที่ 4 หน่วยย่อยที่ 3 วิถีประชาธิปไตย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ******************************* คำชี้แจง 1. นักเรียนจับฉลากหัวข้อเรื่อง ดังนี้ * การเลือกตั้งสมาชิกองค์การบริหารส่วนตำบล (อบต.) * การเลือกตั้งสมาชิกองค์การบริหารส่วนจังหวัด (อบจ.) * การเลือกตั้งสมาชิกสภาเทศบาล (ส.ท.) * การเลือกตั้งสมาชิกสภาจังหวัด (ส.จ.) * การเลือกตั้งสมาชิกวุฒิสภา (ส.ว.) * การเลือกตั้งสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร (ส.ส.) 2. จัดทำรายงานข้อมูลการเลือกตั้งที่ได้รับ โดยมีข้อมูลสำคัญ คือ 1. บทบาทหน้าที่สำคัญ 2. ระยะเวลาในการดำรงหน้าที่คราวละกี่ปี 3. ผู้มีสิทธิในการออกเสียงเลือกตั้งต้องมีคุณสมบัติอย่างไร 4. ขั้นตอนการปฏิบัติในการลงคะแนนเลือกตั้งมีขั้นตอนปฏิบัติอย่างไร

แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ลงในรายการที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน ระดับคะแนน ชื่อ - สกุล พฤติกรรม ความ สนใจ การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับฟัง ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมิน ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ระดับคุณภาพ 3 = ดี ระดับคุณภาพ 2 = พอใช้ ระดับคุณภาพ 1 = ต้องปรับปรุง