FINAL PS 2020

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025
TRANSFORMASI

INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM

PERANCANGAN STRATEGI BERKUALITI
TERAS UTAMA ORGANISASI MASA KINI

Diterbitkan oleh
Jabatan Perancangan, Penyelidikan dan Inovasi (JPPI)

IPG Kampus Pendidikan Islam, Beg Berkunci No. 214
Pusat Mel Bandar Baru Bangi, 43657 Bandar Baru Bangi

Selangor Darul Ehsan

Perancangan Strategik 2021-2025
IPG Kampus Pendidikan Islam,
Bangi, Selangor

Cetakan Pertama 2020
IPG Kampus Pendidikan Islam, Beg Berkunci No. 214
Pusat Mel Bandar Baru Bangi, 43657 Bandar Baru Bangi
Selangor Darul Ehsan

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluarkan ulang mana-mana bahagian, ilustrasi, isi
kandungan dan istilah dalam dokumen ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara sekali pun
sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat keizinan
bertulis daripada Pengarah Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam, Bangi, Selangor.

Perpustakaan Negara Malaysia
Data Pengkatalogan-dalam-Penerbitan Malaysia.
Jabatan Perancangan, Penyelidikan dan Inovasi Perancangan Strategik 2021-2025 /
Jabatan Perancangan, Penyelidikan & Inovasi IPG Kampus Pendidikan Islam,
Beg Berkunci No 214, Pusat Mel Bandar Baru Bangi, 43657 Kajang, Selangor.
ISBN 978-967-2405-20-7

Dicetak oleh,
Darul Syakir Enterprise
No.6 Jalan 4/12A
Seksyen 4 Tambahan 43650
Bandar Baru Bangi, Selangor

Cetakan Pertama 2020



Isi Kandungan

Tajuk Halaman

Isi Kandungan 1
Kata Alu-aluan Pengarah 2
Kata Alu-aluan Timbalan Pengarah 3

Bahagian 1 4
5
Pengenalan 6
Peta Perancangan Strategik 7
Misi, Visi dan Matlamat 8
Nilai 9
Piagam Pelanggan 10
Objektif Operasi IPG Kampus Pendidikan Islam 11
Tunjang Perancangan Strategik
Keberhasilan 12
Hala Tuju Perancangan Strategik
18
Hala Tuju 1: Kecemerlangan Dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan
Hala Tuju 2: Kecemerlangan dalam Penyelidikan, dan Inovasi berimpak 22
30
tinggi
Hala Tuju 3: Kecemerlangan Perkhidmatan Pembelajaran Sepanjang Hayat
Rumusan Perancangan Strategik

Bahagian 2 32
Analisis Persekitaran, Carta Gantt Dan Pelan Taktikal Tiga (3) Fokus Utama
Hala Tuju Jabatan Dan Unit

Analisis Persekitaran 56
Carta Gantt Dan Pelan Taktikal Hala Tuju 1 158
Carta Gantt Dan Pelan Taktikal Hala Tuju 2 211
Carta Gantt Dan Pelan Taktikal Hala Tuju 3

Bahagian 3
Pengesanan Dan Penilaian Kemajuan Program/Aktiviti Yang Dilaksanakan

Peringkat Kemajuan 268
Kod Warna Penilaian 269

Bahagian 4 270
Penilaian Semula Pelan Perancangan Taktikal Jabatan Dan Unit

Lampiran 271
Rubrik Perancangan Strategik



PERANCANGAN STRATEGIK 2021-20125

Ucapan Alu-Aluan
Pengarah

IPG Kampus Pendidikan Islam

‫بِ ۡسم ٱَّهل ِل ٱل هر ۡح َٰم ِن ٱل هر ِحيم‬

‫السلام عليكم ورحمة الله وبركاته‬

Salam sejahtera.
Alhamdulillah, syukur ke hadrat Allah SWT kerana dengan keizinan dan limpah kurnia-
Nya, saya dapat mengukir sepatah dua kata dalam buku Perancangan Strategik IPG
Kampus Pendidikan Islam 2021-2025 (PS IPG KPI 2021-2025). Pada kesempatan ini,
saya ingin merakamkan sekalung tahniah dan setinggi-tinggi penghargaan kepada
pasukan kerja yang telah bertanggungjawab dan komited dalam menyediakan
Perancangan Strategik IPG Kampus Pendidikan Islam 2021-2025 ini.
Perancangan Strategik 2021-2025 ini penting bagi menjenamakan IPG Kampus
Pendidikan Islam sebagai institut pendidikan guru yang unggul dalam melahirkan guru
yang berketrampilan mengikut acuan sendiri. Saya berharap Perancangan Strategik
yang telah dirangka akan dapat direalisasikan melalui pelaksanaan program serta
aktiviti yang telah dirancang, sejajar dengan Visi dan Misi IPGM.
Perangkaan lima tahun PS IPG KPI 2021-2025 ini berfokus ke arah memacu IPG KPI
ke tahap yang lebih cemerlang sejajar dengan matlamat Transformasi IPGM. Pelan
Strategik yang dirangka jelas menunjukkan komitmen dan kesungguhan pihak
pengurusan IPG KPI bersepakat untuk segerak dan seterusnya melonjakkan
pendidikan guru negara.
Besarlah harapan saya agar program dan aktiviti yang telah dirancang akan dapat
dilaksanakan dan diuruskan dengan jayanya. Marilah kita bersama-sama memahami,
menghayati dan juga bertindak sederap dengan perancangan yang telah dibukukan ini
demi menjamin IPG KPI terus cemerlang, gemilang dan terbilang di persada dunia
pendidikan.

Dr. Abdul Rahman bin Abdullah
Pengarah
IPG Kampus Pendidikan Islam
Bandar Baru Bangi
Selangor.

2

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-20125

Ucapan Alu-Aluan

Timbalan Pengarah
IPG Kampus Pendidikan Islam

‫ِب ۡسم ٱَّهل ِل ٱل هر ۡح َٰم ِن ٱل هر ِحيم‬

‫السلام عليكم ورحمة الله وبركاته‬

Salam sejahtera.

Syukur Alhamdulillah kerana dengan izin-Nya, IPG Kampus Pendidikan Islam (IPG
KPI) telah berjaya menyempurnakan pembinaan buku Perancangan Strategik IPG
Kampus Pendidikan Islam 2021 – 2025 (PS IPG KPI2021-2025). Saya mengucapkan
syabas dan tahniah kepada ahli jawatankuasa yang telah berjaya menghasilkan
dokumen ini. Saya percaya dan penuh keyakinan bahawa semua program yang
dirancang adalah selaras dengan Transformasi IPGM yang dihasratkan oleh negara
sebagaimana kehendak Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-
2025.

Perancangan strategik merupakan salah satu pendekatan pengurusan untuk
mencapai kecemerlangan organisasi. Dokumen bertulis ini dibina dengan
menetapkan hala tuju dan disokong oleh proses bagi mencapai visi, misi dan
matlamat yang telah dinukil oleh Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM). Dokumen
Perancangan Strategik ini mengandungi segala program beserta inisiatif yang
dirancang dengan teliti. Uniknya PS IPG KPI 2021-2025 direkabentuk berlandaskan
Al-Quran & Al-Sunnah, Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan
Guru demi mencapai pembentukan warga IPG KPI yang mempunyai Kualiti Diri
Cemerlang Dunia & Akhirat.

Saya percaya bahawa buku PS IPG KPI 2021-2025 ini akan dapat dimanfaatkan dan
menjadi panduan dan rujukan kepada warga IPG bagi mencapai hasrat dan matlamat
yang disasarkan. Selain itu, adalah amat penting bagi warga IPG KPI untuk turut
serta memainkan peranan dalam memastikan apa yang dirancang dapat
dilaksanakan dengan cemerlang.

Puan Haliza binti Hamzah

Timbalan Pengarah
IPG Kampus Pendidikan Islam
Bandar Baru Bangi
Selangor.

3

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PENGENALAN

Perancangan Strategik lima tahun bagi Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan
Islam (PS IPG KPI 2021-2025) telah digubal dengan mengambil Visi, Misi dan
Matlamat Transformasi Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) 2016-2025 sebagai
teras, ditunjangi oleh tiga hala tuju iaitu Hala Tuju 1: Kecemerlangan Dalam
Pembelajaran & Pemudahcaraan; Hala Tuju 2: Kecemerlangan Pembangunan
Penyelidikan Berimpak Tinggi; dan Hala Tuju 3: Kecemerlangan Perkhidmatan
Sepanjang Hayat. Setiap hala tuju dinyatakan secara selektif bagi objektifnya, fokus
utama dan kluster yang terlibat selari dengan keperluan IPG KPI. Dari sini, setiap
jabatan/unit di IPG KPI menyediakan analisis persekitaran dalaman dan luaran
masing-masing sebelum merancang program. Program yang dirancang dengan teliti,
kemudiannya dipetakan dalam carta gantt lima tahun dan ditaktikalkan sebagai rangka
pelaksanaan.

Ketiga-tiga hala tuju yang dirancang pelaksanaannya, menggambilkira lapan proses
iaitu: Transformasi Organisasi Kepimpinan, Peningkatan Kualiti Pensyarah,
Pembudayaan Penyelidikan & Inovasi, Penambahbaikan Infrastruktur, Pemantapan
Kualiti Kurikulum, Pemantapan Kualiti Pelajar, Pengantarabangsaan dan Pemantapan
Pembangunan Profesionalisme Keguruan. Lapan proses ini diupayakan melalui empat
pengupaya iaitu Perkhidmatan berkualiti, Infrastruktur berkualiti, Pengurusan
Kewangan Berkualiti dan Sumber Manusia berkualiti sebagai pemangkin kelancaran
program.

Sebagai peneraju Pendidikan Islam di IPGM, IPG KPI telah menetapkan Al-Quran &
Al-Sunnah, Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru sebagai
tunjang PS IPG KPI 2021-2025 demi melahirkan Kualiti Diri Cemerlang Dunia &
Akhirat dalam kalangan warga kerja IPG KPI iaitu para pensyarah, staf pengurusan
serta pelajar

Adalah penting PS IPG KPI 2021-2025 difahami dan dihayati oleh warga IPG KPI
untuk memastikan segala program yang dirancang dapat dilaksanakan dengan
berkesan melalui budaya kerja berpasukan yang mantap dan berkualiti, serta
meningkatkan pencapaian sesuatu program ke tahap yang paling optimum.

4

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PETA PERANCANGAN STRATEGIK IPG KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM
2021-2025

5

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

VISI, MISI DAN MATLAMAT

VISI

IPG Peneraju Kecemerlangan
Pendidikan Guru

MISI

IPG melahirkan guru yang kompeten dan berjiwa pendidik melalui
program pendidikan guru yang dinamik ke arah pendidikan sekolah
bertaraf dunia

MATLAMAT

Menjadi IPT utama untuk meningkatkan standard pendidikan di

Malaysia melalui latihan dan pembangunan pendidikan guru

Guru berkualiti keluaran IPG diharapkan memiliki kompetensi yang selari dengan Standard
Guru Malaysia (SGM) serta memiliki ciri-ciri guru sejati. Ini boleh dicapai melalui program
pendidikan guru yang mantap dan sentiasa relevan kepada tuntutan semasa. Hanya guru
yang berkualiti dapat mengangkat kualiti pendidikan ke taraf dunia. Berikut diperincikan
maksud bagi setiap frasa dalam misi:

Guru yang kompeten Guru yang Berjiwa pendidik Guru yang menerima
mempunyai pengetahuan, kemahiran dan semua tugas mendidik murid, tanpa
nilai (sikap) keguruan yang unggul, mengira siapa murid yang diajar, di mana
mampu melaksanakan tugas dengan sahaja ditempatkan mengajar dan
cemerlang dan sahsiah yang terpuji. menerima semua murid tanpa memilih
latar belakang sosioekonomi, pencapaian
Melalui program pembangunan guru dan keadaan murid.
yang dinamik
Semua aktiviti, baik aspek kurikulum, Ke arah pendidikan sekolah bertaraf
kokurikulum dan pembangunan insaniah dunia
yang dilaksanakan di sepanjang latihan Hasrat IPG melahirkan guru yang mampu
guru di IPG. melonjakkan sekolah tempat mereka
bertugas dalam semua aspek supaya
setanding dengan sekolah-sekolah
tersohor di seluruh dunia dalam bidang-
bidang tertentu.

6

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

NILAI

Nilai yang digariskan ini merupakan budaya kerja semua warga IPG KPI. Nilai tersebut adalah:

Persaingan 1 Keimanan dan ketakwaan
2
Semua warga IPG Semua warga perlu
hendaklah mewujudkan 3 memberikan perhatian kepada
semangat berlumba-lumba asas keimanan seperti ibadah
dalam mencapai 4 khusus dan bacaan Al-Quran.
kecemerlangan dalam 5 Aktiviti yang dijalankan di IPG
aspek yang diceburi. Semua
warga IPG akan 6 perlu dilaksanakan bagi
menghasilkan dan 7 menyuburkan keimanan dan
menggunakan sesuatu yang
baru (inovasi) dalam 8 ketakwaan kepada Allah
pendekatan pembelajaran,
pengajaran dan Ketekunan
pengurusan.
Semua warga IPG akan
Kerajinan menunjukkan sifat

Semua warga IPG akan kesungguhan, komited dan
memastikan setiap perkara akan menggunakan berbagai-
yang dilakukan adalah elok /
indah / gemilang. bagai pendekatan dalam
amalan pembelajaran,
Kesederhanaan
pengajaran, penyelidikan,
Semua warga IPG perkhidmatan dan pengurusan.
mengamalkan sikap
sederhana dalam segala Kemuliaan
aspek.
Semua warga IPG menjadikan
Berpasukan sifat kejujuran dan ketulusan
sebagai amalan. Hormat
Semua warga IPG semua warga, mengamalkan
mengamalkan pendekatan sifat untuk beralah atau
yang melibatkan kerjasama menerima kehendak atau
dan interaksi dua atau lebih pendapat orang lain.
individu dalam merancang,
melaksana dan Semangat kekitaan
menyelesaikan sebarang
masalah secara berkesan. Semua warga IPG akan
bekerja untuk meningkatkan
kecemerlangan IPG secara

keseluruhannya tanpa
mementingkan jabatan/unit

masing-masing.

7

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PIAGAM PELANGGAN

Kami warga Institut Pendidikan Guru Malaysia dengan ini bertekad, beriltizam, berikrar
dan berjanji memberi perkhidmatan berkualiti untuk

Memastikan kurikulum 1 Memastikan semua
pra-perkhidmatan 2 program ijazah mendapat
disediakan dengan akreditasi daripada MQA
lengkap satu (1) bulan 3 serta badan-badan
sebelum pelaksanaan 4 profesional.
program.
5 Memastikan 100%
Memastikan guru 6 pelajar baharu
baharu lulusan IPG memenuhi syarat
memenuhi 92% 7 kemasukan yang
kriteria kepuasan 8 ditetapkan.
pelanggan
Menawarkan latihan
Memastikan kepada guru dalam
keputusan perkhidmatan
peperiksaan akhir mengikut keperluan
dimaklumkan dalam organisasi.
tempoh tujuh (7) hari
bekerja selepas Memastikan
diperakui oleh Senat. penganugerahan
Ijazah dan Diploma
Menyediakan kepada lulusan
perkhidmatan dilaksanakan dalam
sokongan pengurusan tempoh satu (1) tahun
dan teknologi selepas keputusan
maklumat. peperiksaan akhir
diumumkan.
.

8

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

OBJEKTIF OPERASI IPG KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM

Pelajar berpuas hati pada skor min 4.3 terhadap penilaian proses pendaftaran
dan minggu pengurusan pelajar baharu yang dilaksanakan.
Pelajar berpuas hati pada skor min 4.3 terhadap aktiviti pengajaran dan
pembelajaran, kokurikulum dan bimbingan dalam amalan profesional.
Memastikan proses pemantauan pelaksanaan kurikulum dilaksanakan satu
(1) tahun sekali.

Sekurang-kurangnya 99% pelajar yang menduduki peperiksaan lulus.

Keputusan peperiksaan akhir program/kursus dimaklumkan dalam tempoh
tujuh (7) hari bekerja selepas mesyuarat Senat.

Pelajar berpuas hati pada skor min 4.3 terhadap penilaian pelaksanaan
program mentor mentee.
Aduan Pelanggan (Pelajar) akan diambil tindakan dalam masa tiga (3) hari
bekerja.
Semua Aduan Pelanggan (Pelajar) diberi maklumbalas dalam tempoh tujuh
(7) hari bekerja.
Memastikan program latihan dalam perkhidmatan memenuhi Standard
Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PBB).
Memastikan semua pensyarah, pegawai dan staf pelaksana dapat memenuhi
keperluan latihan berdasarkan arahan semasa Jabatan Perkhidmatan Awam.
Mesyuarat pengurusan kewangan, pembangunan dan aset serta pengurusan
sumber manusia diadakan empat (4) kali setahun.

Pemantauan ke atas keselamatan bangunan dan fizikal pejabat dilaksanakan
dua (2) kali setahun.
Aktiviti penyelenggaraan semua peralatan teknologi maklumat dan
komunikasi dilaksanakan dua (2) kali setahun.

Audit Dalaman dilaksanakan dua (2) kali setahun

Mesyuarat Kualiti Institut (MKI) dilaksanakan dua (2) kali setahun.

9

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

TUNJANG PERANCANGAN STRATEGIK

TUNJANG 1
AL-QURAN DAN AL-SUNNAH

Pendidikan berteraskan Al-Quran dan Sunnah bertujuan mendidik manusia dengan ilmu supaya mereka mengenal
Allah dan tanggungjawab sebagai hamba dan khalifahnya. Pendidikan yang memberikan tumpuan utama terhadap
konsep tauhid ini memberikan kekuatan dalaman kepada siswa pendidik dalam menentukan matlamat,
membentuk sikap, kemahiran dan pandangan hidup dalam membangun diri dan masyarakat sebagaimana
dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan Islam. Pendidikan Islam berteraskan Al-Quran dan Sunnah akan
melahirkan manusia yang berpengetahuan dan punya kesejajaran dengan dasar kehidupan Islam (Mohd Kamal
Hassan et .al, 1976).

FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

Pendidikan Islam adalah satu usaha berterusan yang bersepadu dalam menyampaikan ilmu bagi membentuk diri,
mengasuh peribadi, membina kemahiran diri, dan menjadi contoh tauladan dalam penghayatan cara hidup Islam
berdasarkan Al-Quran dan As-Sunnah dengan meningkatkan potensi diri dari sudut spiritual, fizikal, intelek, emosi
dan sosial agar menjadi manusia yang bertanggungjawab terhadap Allah, manusia, dan persekitaran alam ke arah
mencapai kebahagiaan di dunia dan kesejahteraan abadi di akhirat.

TUNJANG 2
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

FPK merupakan panduan bagi semua aktiviti pendidikan di Malaysia. FPK menjelaskan prinsip dan nilai asas yang
mendasari dan membentuk sistem pendidikan Malaysia dari peringkat paling rendah kepada peringkat tertinggi,
selain turut menjelaskan tujuan dan matlamat pendidikan untuk individu dan negara. FPK dan FPI berhasrat
melahirkan insan yang berilmu, berakhlak mulia dan bertanggungjawab yang akan menjadi warganegara yang
baik.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara.

TUNJANG 3
FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

Kami guru-guru Malaysia yakin bahawa tujuan utama pendidikan ialah berusaha menuju ke arah pembentukan
warganegara yang berilmu, yang taat setia, yang bertanggungjawab dan berkebolehan, yang menyedari betapa
penting usaha menuju kepada arah kebenaran dan ke arah pencapaian hasrat yang gemilang, dan yang percaya
kepada demokrasi, kebebasan perseorangan dan prinsip-prinsip Rukun Negara.

10

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

KEBERHASILAN

“KUALITI DIRI CEMERLANG DUNIA DAN AKHIRAT”

Bertepatan dengan visi IPG, guru seharusnya mempunyai kemahiran profesional dan
kecerdasan emosi yang tinggi yang akan memainkan peranan besar dalam menghasilkan
generasi yang berpendidikan, berkemahiran, berbudaya ilmu dan berakhlak mulia. Melalui
gabungan elemen Al-Quran & As-Sunnah, Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang
menitikberatkan keseimbangan dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani serta Falsafah
Pendidikan Guru, akan melahirkan keberhasilan pelajar guru yang cemerlang dunia dan
akhirat. Usaha ini adalah bertujuan bukan sahaja untuk melahirkan pendidik yang cemerlang
dan berilmu di dunia sahaja, malah perkara yang lebih penting sebenarnya untuk melahirkan
lebih banyak individu yang berkeperibadian tinggi dan berakhlak mulia, serta
bertanggungjawab seterusnya menzahirkan diri sebagai hamba Allah yang hebat sepanjang
zaman.

11

DASAR DAN HALA TUJU
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM

(IPG KPI)

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

HALA TUJU 1
KECEMERLANGAN DALAM PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

Pengajaran dan pembelajaran merupakan landasan utama bagi menghasilkan guru yang
kompeten dan berjiwa pendidik. Fokus IPG dalam melonjakkan kecemerlangan pengajaran
dan pembelajaran adalah melalui pendekatan mengutamakan pembelajaran yang menjurus
kepada amalan penaklukan praktis, iaitu seseorang yang dapat menghubungkait antara teori
dan amalan. Dengan ini akan lahirlah guru yang berfikiran reflektif, kreatif dan kritis yang
mampu menyelesaikan pelbagai masalah di bilik darjah. Bagi mencapai tahap kecemerlangan
ini, tumpuan diberikan kepada tiga fokus:

• Meningkatkan kepimpinan akademik. • Membangunkan sumber kemudahan yang
menggalakkan pengajaran dan pembelajaran

.

• Membangunkan kurikulum dan
pentaksiran yang dinamik

FOKUS UTAMA 1 : MENINGKATKAN KEPIMPINAN AKADEMIK.

Kluster 02 - Peningkatan Kualiti Pensyarah

OBJEKTIF KPI
1. Membangunkan keupayaan TMK pensyarah
• IPG KPI memiliki satu repositori amalan terbaik PdPc
Kluster 06 - Peningkatan Kualiti Pelajar berasaskan TMK pada tahun 2025

OBJEKTIF KPI

2. Mewujudkan Profil Pelajar berdasarkan Ujian • 100% pelaksanaan Program Pembangunan, Pencegahan

Kelayakan Calon Guru (UKCG) dan Intervensi Pelajar berdasarkan Profil Pelajar semasa

Ujian Kelayakan Calon Guru (UKCG)

• 100% pelajar mengikuti sekurang-kurangnya empat

3. Melahirkan pemimpin pendidikan yang berkualiti dalam program kepimpinan sebelum bergraduat
profesion keguruan. • 100% pelajar mengikuti sekurang-kurangnya dua kali aktiviti

sukarelawan sebelum bergraduat

• 100% pelajar mengikuti sekurang-kurangnya empat

program kerohanian setiap tahun

4. Mengukuhkan penglibatan aktif pelajar dalam aktiviti • 100% pelajar mengikuti sekurang-kurangnya empat

kokurikulum program kokurikulum sebelum bergraduat

5. Memperkasakan Alumni IPG KPI • 100% pelajar IPG menganggotai Alumni IPG KPI

FOKUS UTAMA 2 : MEMBANGUNKAN SUMBER KEMUDAHAN YANG MENGGALAKKAN PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN

Kluster 04 - Penambahbaikan Infrastruktur

OBJEKTIF KPI

6. Meningkatkan kadar peluasan jaringan capaian internet • 100% sistem capaian internet IPG KPI dinaik taraf pada

IPG KPI tahun 2025

7. Memperkasakan perpustakaan maya untuk • 100% siap perpustakaan maya dan dapat dicapai pada

memudahkan PdPc dan penyelidikan tahun 2025

8. Menambahbaik prasarana ilmu yang merangkumi • 100% infrastruktur akademik dan infrasumber di IPG KPI
infrastruktur akademik dan infrasumber di IPG KPI lengkapI

FOKUS UTAMA 3 : MEMBANGUNKAN KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN YANG DINAMIK

Kluster 05 - Pemantapan dan Pengembangan Kualiti Kurikulum

OBJEKTIF KPI
9. Memantapkan amalan profesional (praktikum)
• 100% penstrukturan semula pelaksanaan praktikum
10. Memastikan pensyarah mematuhi Kod Amalan disiapkan dan dilaksanakan.
Akademik
• 100% pematuhan penggunaan kod amalan akademik
11. Mewujudkan hasil dan perkongsian amalan terbaik dalam pelaksanaan pengurusan akademik

12. Memantapkan Pembangunan Kurikulum program • 35 perkongsian amalan terbaik pengajian yang ditawarkan
latihan guru sejajar dengan keperluan standard semasa dimasukkan dalam repositori IPG KPI sehingga tahun 2025

13. Mengaplikasi ICT secara meluas dan konsisten dalam • 100% pembangunan kurikulum memenuhi keperluan
penyampaian kandungan pelajaran standard semasa

• 10 learning object bagi setiap bidang dihasilkan

12

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PELAN STRATEGIK TRANSFORMASI
IPG KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM
TAHUN 2021-2025

PERSPEKTIF : HALA TUJU IPG
MATLAMAT STRATEGIK : KECEMERLANGAN PEMBELAJARAN DAN

BIDANG KEBERHASILAN PEMUDAHCARAAN
UTAMA : Meningkatkan kepimpinan akademik

Membangunkan sumber kemudahan yang menggalakkan
pembelajaran dan pemudahcaraan
Membangunkan kurikulum dan pentaksiran yang dinamik

Fokus Utama 1 : Meningkatkan Kepimpinan Akademik

Kluster 02 : Peningkatan Kualiti Pensyarah
Matlamat : Meningkatkan kompetensi, potensi, bakat dan kualiti pensyarah

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

1 Membangunkan keupayaan IPG KPI memiliki satu Meningkatkan Penggerak Utama:
TMK pensyarah repositori amalan terbaik keupayaan pensyarah
PdPc berasaskan TMK dalam penghasilan 1. JKA
pada tahun 2025 bahan pdpc berkualiti
menggunakan TMK 2. UTM
untuk dimuatkan dlm
repositori Rakan Penggerak :
Jabatan/Unit Akademik

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 40% 60% 80% 100%

Kluster 06 : Peningkatan Kualiti Pelajar
Matlamat : Meningkatkan kompetensi dan kualiti pelajar

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

2 Mewujudkan Profil Pelajar 100% pelaksanaan Mengekalkan kualiti Penggerak utama:

berdasarkan Ujian Kelayakan Program Pembangunan, pelajar berdasarkan 1. JKA (Pemegang Hala
Tuju)
Calon Guru (UKCG) Pencegahan dan personaliti guru, tahap
2. UPsK
Intervensi Pelajar kesihatan mental dan
3.. JSK
berdasarkan Profil Pelajar tahap kecergasan
Rakan Penggerak :
semasa pelajar sepanjang
Jabatan/Unit Akademik
Ujian Kelayakan Calon tempoh pengajian di lain
Guru (UKCG) IPG

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 40% 60% 80% 100%

13

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
3 Melahirkan pemimpin RAKAN PENGGERAK

pendidikan yang berkualiti 1. 100% pelajar mengikuti Melaksanakan program Penggerak utama:
dalam profesion keguruan. sekurang-kurangnya bagi meningkatkan kualiti
empat program kepimpinan pelajar ke 1. JKA (Pemegang Hala
SASARAN kepimpinan sebelum arah kemenjadian guru. Tuju)
1 bergraduat
2 2. JHEP
3 2. 100% pelajar mengikuti
sekurang-kurangnya 3. UPsK
dua kali aktiviti
sukarelawan sebelum 4.Unit Kokurikulum
bergraduat
5. JAPIM
3. 100% pelajar mengikuti
sekurang-kurangnya Rakan Penggerak :
empat program
kerohanian setiap Jabatan/Unit Akademik
tahun. lain

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 40% 60% 80% 100%
10% 20% 40% 60% 80% 100%
10% 20% 40% 60% 80% 100%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
4 Mengukuhkan penglibatan RAKAN PENGGERAK

aktif pelajar dalam aktiviti 100% pelajar mengikuti Melaksanakan kursus Penggerak utama:
kokurikulum sekurang-kurangnya bagi meningkatkan
empat program penguasaan menguasai 1. JKA (Pemegang Hala
SASARAN kokurikulum sebelum kemahiran 4K Tuju)
bergraduat (Kemahiran Asas,
Kepegawaian, 2. Unit Kokurikulum
(Kemahiran Asas, Kepengelolaan, dan
Kepegawaian, Kejurulatihan) dalam Rakan Penggerak :
Kepengelolaan, dan kokurikulum
Kejurulatihan) dalam Jabatan/Unit Akademik
kokurikulum lain

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 40% 60% 80% 100%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

5 Memperkasakan Alumni IPG 100% pelajar IPG Menambah keanggotaan Penggerak utama:
KPI menganggotai Alumni alumni di kalangan 1. JKA (Pemegang Hala
IPG KPI pelajar. Tuju)
2. JHEP
Rakan Penggerak :
Jabatan/Unit Akademik

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 40% 60% 80% 100%

14

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

Fokus Utama 2 : Membangunkan Sumber Kemudahan yang Menggalakkan
Pengajaran dan Pembelajaran

Kluster 04 : Penambahbaikan Infrastruktur
Matlamat : Meningkatkan standard dan kualiti penyampaian pdpc dalam situasi

pembelajaran yang kondusif

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
6 Meningkatkan kadar RAKAN PENGGERAK
100% sistem capaian
peluasan jaringan capaian internet IPG KPI dinaik Menaik taraf jaringan Penggerak Utama:
internet IPG KPI taraf pada tahun capaian internet secara 1. JKA (Pemegang Hala
2025 menyeluruh di IPG KPI Tuju)
SASARAN 2. UKP
Rakan Penggerak :
UTM

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
50% 60% 70% 80% 90% 100%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK
7 Memperkasakan
perpustakaan maya untuk 100% perpustakaan maya Memperkasakan Penggerak Utama:
memudahkan PdPc dan disiapkan dan dapat perpustakaan maya yang
penyelidikan dicapai pada tahun 2025 dapat diakses oleh 1. JKA (Pemegang Hala
semua warga IPG KPI Tuju)
SASARAN bagi memudahkan proses
pengajaran, 2. UPS
pembelajaran dan
penyelidikan 3.JPPI

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
45% 55% 65% 75% 85% 100%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK
8 Menambahbaik prasarana 100% infrastruktur
ilmu yang merangkumi akademik dan Meningkatkan akses Penggerak Utama :
infrastruktur akademik dan infrasumber di IPG KPI kepada semua sumber
infrasumber di IPG KPI lengkap penyampaian PdPc di 1. JKA(Pemegang Hala
IPG Tuju)
SASARAN
2. UKP

3. UPS

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
45% 50% 60% 70% 80% 100%

15

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

Fokus Utama 3 : Membangunkan Kurikulum dan Pentaksiran Yang Dinamik

Kluster 05 : Pemantapan dan Pengembangan Kualiti Kurikulum
Matlamat : Memperkasakan peningkatan kualiti akademik berpandukan trenda

dan aspirasi kurikulum pendidikan guru

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
9 Memantapkan amalan RAKAN PENGGERAK

profesional (praktikum) 100% penstrukturan Berupaya menstruktur Penggerak Utama:
semula pelaksanaan semula praktikum dengan 1. JKA (Pemegang Hala
SASARAN praktikum disiapkan dan melaksanakan Tuju)
dilaksanakan. pendekatan teori praktik 2. Unit Praktikum
Nexus, praktikum Rakan Penggerak :
bertema, menambah Jabatan/Unit Akademik
bilangan penilaian,
pementoran berstruktur
dan e-praktikum.

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
50% 60% 70% 80% 85% 100%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
10 Memastikan pensyarah RAKAN PENGGERAK

mematuhi Kod Amalan 100% pematuhan Melaksanakan Penggerak Utama:
Akademik penggunaan kod amalan pengurusan akademik 1. JKA
kualiti dalam pelaksanaan yang lebih sistematik Rakan Penggerak :
SASARAN pengurusan akademik dan mantap Jabatan Akademik & Unit

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 40% 60% 80% 100%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

11 Mewujudkan hasil dan 35 perkongsian amalan Mewujudkan perkongsian Penggerak Utama:
perkongsian amalan terbaik terbaik pengajian yang amalan terbaik pengajian 1. JKA
ditawarkan dimasukkan yang ditawarkan dalam 2. Jabatan/Unit Akademik
SASARAN dalam repositori IPG KPI repositori IPG KPI Rakan Penggerak :
sehingga tahun 2025 UTM

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
50% 60% 70% 80% 90% 100%

16

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK
12 Memantapkan 100% pembangunan
Pembangunan Kurikulum kurikulum memenuhi Menghasilkan kurikulum Penggerak utama:
program latihan guru keperluan standard latihan yang berkualiti 1. JKA
sejajar dengan keperluan semasa dan memenuhi standard
standard semasa yang ditetapkan oleh
badan akreditasi dan Rakan Penggerak :
SASARAN badan profesional Jabatan/Unit Akademik

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
50% 60% 70% 80% 90% 100%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK
13 Mengaplikasikan ICT
secara meluas dan 10 learning object bagi Meningkatkan Penggerak utama:
konsisten dalam setiap bidang dihasilkan penggunaan ICT sebagai 1. JKA
penyampaian kandungan sebahagian elemen 2. UTM
pelajaran penyampaian kurikulum Rakan Penggerak :
di IPG KPI Jabatan dan Unit
SASARAN Akademik

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
0% 20% 40% 60% 80% 100%

17

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

HALA TUJU 2
KECEMERLANGAN DALAM PENYELIDIKAN DAN INOVASI BERIMPAK TINGGI

Penyelidikan dan inovasi menyumbang kepada keutuhan sesebuah institut pendidikan.
Peranan Pusat Penyelidikan Pembangunan dan Inovasi di IPGK terus dimantapkan. Atas
kecemerlangan penyelidikan dan inovasi dapat dicapai melalui empat fokus utama iaitu :

• Memantapkan perancangan dan pengurusan • Membangunkan kepakaran pensyarah dalam
penyelidikan. bidang penyelidikan.

•. . • Meningkatkan kualiti dan
mengantarabangsakan penyelidikan
• Memantapkan pangkalan data penyelidikan
.

FOKUS UTAMA 1 : MEMANTAPKAN PERANCANGAN DAN PENGURUSAN PENYELIDIKAN
Kluster 03 – Pembudayaan Penyelidikan & Inovasi

OBJEKTIF KPI

1. Meningkatkan kualiti pemimpin dengan setiap • 100% kepimpinan akademik IPGKPI mempunyai
kepimpinan akademik IPG memiliki keupayaan dalam keupayaan dalam penyelidikan pada tahun 2025
penyelidikan

FOKUS UTAMA 2 : MEMBANGUNKAN KEPAKARAN PENSYARAH DALAM BIDANG PENYELIDIKAN

Kluster 03 – Pembudayaan Penyelidikan & Inovasi

OBJEKTIF KPI

2. Mewujudkan sistem sokongan penyelidikan yang kukuh • 25 pelantikan mentor penyelidikan di IPGKPI pada tahun
untuk memacu keupayaan Jabatan Akademik dalam 2025
aktiviti penyelidikan dan program persarjanaan

FOKUS UTAMA 3 : MEMANTAPKAN PENGKALAN DATA PENYELIDIKAN

Kluster 03 – Pembudayaan Penyelidikan & Inovasi

OBJEKTIF KPI

3. Meningkatkan kecekapan pengurusan penyelidikan IPG • 100% pengoperasian Research and Innovation Centre
KPI yang sistematik dan berfokus serta setanding (RIC) di IPG KPI pada tahun 2025
dengan UA

FOKUS UTAMA 4 : MENINGKATKAN KUALITI DAN PENGANTARABANGSAAN PENYELIDIKAN

Kluster 03 – Pembudayaan Penyelidikan & Inovasi

OBJEKTIF KPI

4. Menerbitkan jurnal, artikel penyelidikan dan buku yang • Menghasilkan 3 buah jurnal berwasit
berkualiti pada peringkat kebangsaan dan/ atau (Pelbagai/Pendidikan/Pendidikan Islam/bahasa Arab) dan
antarabangsa Jurnal Inovasi Pengajaran pada peringkat kebangsaan
dan/atau antarabangsa pada tahun 2025

• Menghasilkan 50 artikel penyelidikan pada peringkat
kebangsaan dan/atau antarabangsa pada tahun 2025

• Menghasilkan 10 buah buku pada peringkat kebangsaan
dan/atau antarabangsa pada tahun 2025

5. Menghasilkan model, inovasi dan penyelidikan amalan • Menghasilkan 50 model Inovasi dan penyelidikan berimpak
terbaik yang dapat diamalkan untuk menyelesaikan tinggi
masalah pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik
darjah

Kluster 07 – Pengantarabangsaan KPI
OBJEKTIF
• 2 kerjasama dilaksanakan dengan satu universiti dalam
6. Meningkatkan kualiti latihan, penyelidikan, penulisan negara dan satu universiti luar negara
dan penerbitan IPG KPI yang diiktiraf

7. Menjalin kerjasama IPG KPI dengan pihak luar dalam • 11 komponen konsultansi dan kumpulan pemikir
meningkatkan kemampuan konsultasi dan peningkatan dilaksanakan
aktiviti kumpulan pemikir

18

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PELAN STRATEGIK TRANSFORMASI
IPG KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM
TAHUN 2021-2025

PERSPEKTIF : HALA TUJU IPG
MATLAMAT STRATEGIK : KECEMERLANGAN DALAM PENYELIDIKAN DAN

BIDANG KEBERHASILAN INOVASI BERIMPAK TINGGI
UTAMA : Memantapkan perancangan dan pengurusan

penyelidikan
Membangunkan kepakaran pensyarah dalam bidang
penyelidikan
Memantapkan pengkalan data penyelidikan
Meningkatkan kualiti dan pengantarabangsaan
penyelidikan

Fokus Utama 1 : Memantapkan Perancangan Dan Pengurusan Penyelidikan

Kluster 03 : Pembudayaan Penyelidikan dan Inovasi

Matlamat : Memperkukuhkan Amalan Penyelidikan dan Inovasi Berimpak Tinggi

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK
1 Meningkatkan kualiti
pemimpin dengan setiap 100% kepimpinan Mengupayakan JPPI/SEMUA JABATAN
kepimpinan akademik IPG akademik IPGKPI kepimpinan & UNIT
memiliki keupayaan dalam mempunyai keupayaan penyelidikan dalam
penyelidikan dalam penyelidikan pada kalangan pemimpin
tahun 2025 akademik dan
SASARAN pensyarah IPGKPI

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 40% 60% 80% 100%

Fokus Utama 2 : Membangunkan Kepakaran Pensyarah Dalam Bidang Penyelidikan

Kluster 03 : Pembudayaan Penyelidikan dan Inovasi

Matlamat : Memperkukuhkan Amalan Penyelidikan dan Inovasi Berimpak Tinggi

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

2 Mewujudkan sistem Melantik 25 orang mentor Menerapkan elemen JPPI/SEMUA JABATAN

sokongan penyelidikan yang penyelidikan akademik di sokongan penyelidikan & UNIT

kukuh untuk memacu IPG KPI pada tahun 2025 dalam jabatan akademik

keupayaan Jabatan

Akademik dalam aktiviti

penyelidikan dan program

persarjanaan

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10%(3) 20%(5) 40%(10) 60%(15) 80%(20) 100%(25)

19

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

Fokus Utama 3 : Memantapkan Pengkalan Data Penyelidikan

Kluster 03 : Pembudayaan Penyelidikan dan Inovasi

Matlamat : Memperkukuhkan Amalan Penyelidikan dan Inovasi Berimpak Tinggi

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

3 Meningkatkan kecekapan 100% mengoperasi Memerkasakan Operasi JPPI/SEMUA JABATAN

pengurusan penyelidikan Research and Innovation Research and & UNIT

IPGKPI yang sistematik dan Centre (RIC) di IPG KPI Innovation Centre (RIC)

berfokus serta setanding pada tahun 2025 di IPGKPI

dengan universiti awam (UA)

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 40% 60% 80% 100%

Fokus Utama 4 : Meningkatkan Kualiti Dan Pengantarabangsaan Penyelidikan

Kluster 03 : Pembudayaan Penyelidikan dan Inovasi

Matlamat : Memperkukuhkan Amalan Penyelidikan dan Inovasi Berimpak Tinggi

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

4 Menerbitkan 1. Menghasilkan 10 Melibatkan secara aktif JPPI/SEMUA JABATAN

buku/jurnal/artikel buah buku dalam pensyarah dalam & UNIT

penyelidikan yang berkualiti pelbagai bentuk pada penerbitan buku pada

pada peringkat kebangsaan peringkat kebangsaan peringkat kebangsaan

dan/ atau antarabangsa dan/atau dan/ atau antarabangsa

antarabangsa pada

tahun 2025

2. Menghasilkan 50 Melibatkan secara aktif JPPI/SEMUA JABATAN
artikel penyelidikan pensyarah dalam & UNIT
pada peringkat penerbitan artikel
kebangsaan dan/atau penyelidikan pada
antarabangsa pada peringkat kebangsaan
tahun 2025 dan/ atau antarabangsa

3. Menghasilkan 3 jurnal Melibatkan secara aktif JPPI/SEMUA JABATAN
penyelidikan berwasit pensyarah dalam & UNIT
Pelbagai/Pendidikan, penerbitan artikel jurnal
Pendidikan Islam & pada peringkat
bahasa Arab) dan 1 kebangsaan dan/ atau
Jurnal Inovasi antarabangsa
Pengajaran (JuIP)
(pada peringkat
kebangsaan dan/atau
antarabangsa pada
tahun 2025

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
1 10%(1)
2 10%(5) 20%(2) 40%(2) 60%(6) 80%(8) 100%(10)
3
(1) 20%(10) 40%(20) 60%(30) 80%(40) 100%(50)

(1) (1) (1) (1) (1)
Jauhari Jauhari Jauhari Jauhari Jauhari

(1) (1) (1) (1) (1)
Jurnal Jurnal BA&PI BA&PI BA&PI
Inovasi Inovasi
Pengajaran Pengajaran (1) (1) (1)
Jurnal Jurnal Jurnal
Inovasi Inovasi Inovasi
Pengajaran Pengajaran Pengajaran

20

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

5 Menghasilkan model, inovasi Menghasilkan 50 model, Melibatkan secara aktif JPPI/SEMUA JABATAN

dan penyelidikan amalan inovasi dan penyelidikan pensyarah dan pelajar & UNIT

terbaik yang dapat diamalkan berimpak tinggi pada dalam penghasilan

untuk menyelesaikan tahun 2025 model, inovasi dan

masalah pengajaran dan penyelidikan yang dapat

pembelajaran di dalam bilik diamalkan untuk

darjah menyelesaikan masalah

di dalam bilik darjah

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 40% 60% 80% 100%

Kluster 07 : Peluasan Pengantarabangsaan
Matlamat : Meluaskan Jaringan dan Kerjasama Dalam Negeri dan Antarabangsa

Dalam Pendidikan Keguruan

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

6 Meningkatkan kualiti latihan, 10 kerjasama Melaksanakan jalinan JPPI/SEMUA JABATAN
& UNIT
penyelidikan, penulisan dan dilaksanakan dengan kerjasama yang

penerbitan IPGKPI yang universiti dalam negara merangkumi empat

diiktiraf dan universiti luar negara komponen teras iaitu

pada tahun 2025 latihan, penyelidikan,

penulisan dan

penerbitan

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10%(1) 20%(2) 40%(4) 60%(6) 80%(8) 100%(10)

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

7 Menjalin kerjasama IPG KPI 20 konsultansi dan Melaksanakan program JPPI/SEMUA JABATAN

dengan pihak luar dalam kumpulan pemikir jalinan kerjasama yang & UNIT
meningkatkan kemampuan dilaksanakan pada tahun meliputi komponen
konsultasi dan peningkatan 2025 konsultasi dan kumpulan
aktiviti kumpulan pemikir pemikir.

• Pementoran

• Penyeliaan

• Bimbingan

• Pemudah cara

• Editoral

• Khidmat Komuniti

• Majlis Dialog

• Diskusi

• Meja Bulat

• Bicara Ilmuan

• Wacana Intelektual

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10%(2) 20%(4) 40%(6) 60%(12) 80%(16) 100%(20)

21

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

HALA TUJU 3
KECEMERLANGAN DALAM PERKHIDMATAN PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT

Kecemerlangan IPG sebagai peneraju pendidikan guru dapat dilonjakkan lagi dengan
menjadikan IPG sebagai pusat rujukan dalam bidang pendidikan guru. IPG perlu ke hadapan
dalam memberikan khidmat kepakaran kepada agensi dalam dan luar Kementerian
Pendidikan Malaysia sebagai menyokong semangat pembelajaran sepanjang hayat. Hasrat ini
dapat dicapai melalui tiga fokus utama:

• Pembangunan kompetensi pensyarah. • Penyediaan program latihan dan konsultasi yang

mantap

.

• Pembangunan Profesionalisme Guru

Berterusan.

FOKUS 1 : PEMBANGUNAN KOMPETENSI PENSYARAH KPI
KLUSTER 01 - Transformasi Organisasi dan Kepimpinan
• 100% pemimpin IPG (KJ/KU) melaksanakan Sumbangan
OBJEKTIF profesional sekurang-kurangnya dua kali setahun.
1. Membangunkan kapasiti pemimpin IPG KPI

KLUSTER 02 – Peningkatan Kualiti Pensyarah KPI
OBJEKTIF • 100% pensyarah IPG KPI telah menjalani Penilaian Semula

2. Menilai semula bakat pensyarah IPG KPI (Talent bakat Pensyarah IPG KPI (Talent Review) pada tahun 2020
Review)
• Matriks pengukuran prestasi kerja berdasarkan spesifikasi
3. Membuat penilaian matriks pengukuran prestasi kerja tugas pensyarah IPG dilaksanakan pada tahun 2020
berdasarkan spesifikasi tugas pensyarah IPG KPI melalui SPLKPM dan SGMy.

4. Membangunkan modul latihan (CPD) mengikut • 100% modul (CPD) mengikut standard PIPB
perancangan
• Kualiti latihan ditambahbaik dengan tindakan susulan
5. Menilai keberkesanan dan menambahbaik latihan penilaian keberkesanan latihan

KLUSTER 5 - Pemantapan Dan Pengembangan Kualiti Kurikulum

OBJEKTIF KPI

6. Memperkenalkan, mengurus dan mentadbir program • 100% siap pengurusan dan pentadbiran program
pensarjanaan Pensarjanaan IPG

FOKUS 2 : PENYEDIAAN PROGRAM LATIHAN DAN KONSULTASI YANG MANTAP.

KLUSTER 07 – Pengantarabangsaan

OBJEKTIF KPI

7. Melaksanakan jalinan kerjasama yang merangkumi • 100% kerjasama dilaksanakan dengan 1 universiti dalam
komponen teras iaitu latihan. negara atau 1 universiti luar negara.

FOKUS 3 : PEMBANGUNAN PROFESIONALISME GURU BERTERUSAN
KLUSTER 08 – Pemantapan Pembangunan Profesional Keguruan

OBJEKTIF KPI
• 100% siap TNA dan sistem dalam talian bagi pengendalian
8. Mengendalikan Analisis Keperluan Latihan (TNA) dan
sistem dalam talian untuk guru memilih dan mendaftar kursus IPG pada tahun 2025
kursus mengikut keperluan (SR dan SM)
• 100% pelaksanaan pembangunan profesional untuk guru
9. Menawarkan kursus yang memudahkan pembangunan sekolah rendah pada tahun 2025
profesional berasaskan sekolah dan menyokong
Komuniti Pembelajaran Profesional (SK sahaja)

22

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

10. Membina folio latihan dalam perkhidmatan untuk guru • 100% pelaksanaan folio latihan dalam perkhidmatan untuk
sekolah (SR dan SM) guru sekolah pada tahun 2025

11. Mengendalikan latihan pembangunan profesional • 100% pengurusan TS25 oleh IPG KPI pada tahun 2025
kepada Jurulatih TS25
• 100% pensyarah diiktiraf.
12. Memberi pengiktirafan kemahiran konsultansi untuk
mengupayakan pembangunan profesionalisme guru. • 100% guru yang menghadiri latihan mencapai tahap baik
berdasarkan SPLKPM 2.0
13. Memantapkan program latihan dalam perkhidmatan
untuk guru • 100% pelan sokongan pensarjanaan pensyarah selesai
pada tahun 2025
14. Memperkasakan Program sokongan pensarjanaan
(PROSPEN) • 100% pangkalan data Kepakaran pensyarah IPG selesai
dibangunkan
15. Memantapkan pengurusan keperluan pensyarah
• 180 latihan pembangunan sumber manusia dijalankan
16. Melaksanakan latihan dan pembangunan professional sehingga tahun 2025 (36 tajuk kursus setahun).
Pensyarah (LPS/LDP)
• Semua pensyarah telah mengikuti latihan/bengkel/kursus
17. Melaksanakan latihan dan pembangunan profesional sekurang-kurangnya 5 hari setahun sehingga tahun 2025.
guru-guru (CPD).
• Semua staf sokongan telah mengikuti
latihan/bengkel/kursus sekurang-kurangnya 5 hari setahun
sehingga tahun 2025.

• Sebanyak 16 CPD dijalankan sehingga tahun 2025.
• Sebahagian guru mengikuti latihan/bengkel/kursus

sekurang-kurangnya 5 hari

23

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PELAN STRATEGIK TRANSFORMASI
IPG KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM
TAHUN 2021-2025

PERSPEKTIF : HALA TUJU IPG
MATLAMAT STRATEGIK : KECEMERLANGAN DALAM PERKHIDMATAN

BIDANG KEBERHASILAN PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
UTAMA : Pembangunan Kompetensi Pensyarah.

Penyediaan Program Latihan Dan Konsultasi Yang
Mantap.
Pembangunan Profesionalisme Guru Berterusan.

Fokus Utama 1 : Pembangunan Kompetensi Pensyarah

Kluster 01 : Transformasi Organisasi dan Kepimpinan
Matlamat : Memantapkan Fungsi Organisasi Dan Kepimpinan Akademik

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
1 Membangunkan RAKAN PENGGERAK
kapasiti pemimpin
IPG KPI 100% pemimpin IPG Semua pemimpin Penggerak: JPL
(Pengarah/Timb. (KJ/KU) IPG kompeten
SASARAN Pengarah/KJ/KU) dan menyumbang Rakan Penggerak:
melaksanakan dalam kemahiran UKP
sumbangan profesional profesional
sekurang-kurangnya dua kali
setahun

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 30% 50% 70% 100%

Kluster 02 : Peningkatan Kualiti Pensyarah
Matlamat : Meningkatkan Kompetensi, Potensi, Bakat Dan Kualiti Pensyarah

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

2 Menilai semula bakat 100% pensyarah IPG KPI IPG KPI dapat mengenal Penggerak Utama: UKP,
pensyarah IPG KPI (Talent telah menjalani Penilaian pasti potensi pensyarah UTM
Review) Semula bakat Pensyarah mengikut bidang
IPG KPI (Talent Review) kepakaran dan Rakan Penggerak: JPL
pada tahun 2020 kelayakan

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 30% 50% 70% 100%

24

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK
3 Membuat penilaian
matriks pengukuran Matriks pengukuran IPG KPI dapat Penggerak: UKP, UTM
prestasi kerja prestasi kerja berdasarkan meningkatkan kualiti Rakan Penggerak: JPL
berdasarkan spesifikasi tugas pensyarah dengan
spesifikasi tugas pensyarah IPG menghubungkait
pensyarah IPG KPI dilaksanakan pada tahun prestasi kerja dengan
2020 melalui SPLKPM dan perkembangan kerjaya
SASARAN SGMy.

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 30% 50% 70% 100%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK
4 Membangunkan
modul latihan (CPD) 100% modul (CPD) Pengisian modul (CPD) Penggerak: JPL
mengikut perancangan mengikut standard PIPB yang dihasilkan oleh
IPG KPI mematuhi
SASARAN standard dan Rakan Penggerak:
berkualiti JABATAN & UNIT,
Kumpulan SIG.

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 30% 50% 70% 100%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
5 Menilai keberkesanan dan RAKAN PENGGERAK
menambahbaik latihan
Kualiti latihan 100% latihan melalui Penggerak: JPL
SASARAN ditambahbaik penambahbaikan
dengan tindakan berterusan pada tahun Rakan Penggerak:
susulan penilaian 2025 JABATAN & UNIT
keberkesanan latihan

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 30% 60% 70% 100%

Kluster 05 : Pemantapan Dan Pengembangan Kualiti Kurikulum
Matlamat : Memperkasakan peningkatan kualiti akademik berpandukan trenda

dan aspirasi kurikulum pendidikan guru

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

6 Memperkenalkan, mengurus 100% siap pengurusan IPG berupaya Penggerak: JPL
dan mentadbir program dan pentadbiran program menawarkan program
pensarjanaan Pensarjanaan IPG pensarjanaan yang dapat Rakan Penggerak:
memperkukuh profil IPG JIP, JKA, JJK, UPP,
JHEP

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 30% 50% 70% 100%

25

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

Fokus Utama 2 : Penyediaan Program Latihan Dan Konsultasi Yang Mantap

Kluster 07 : Pengantarabangsaan
Matlamat : Meluaskan Jaringan Dan Kerjasama Dalam Negeri Dan

Antarabangsa Dalam Pendidikan Keguruan

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

7 Melaksanakan 100% kerjasama Meningkatkan Penggerak : JPL
kualiti latihan IPG
jalinan kerjasama dilaksanakan dengan 1 yang diiktiraf Rakan Penggerak:
JABATAN & UNIT
yang merangkumi komponen universiti dalam negara

teras iaitu latihan. atau 1 universiti luar

negara.

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
14.3% 14.3% 14.3% 14.3% 28.6% 28.6%

Fokus Utama 3 : Pembangunan Profesionalisme Guru Berterusan

Kluster 08 : Pemantapan Pembangunan Profesional Keguruan
Matlamat : Memantapkan Pembangunan Profesional Keguruan Secara

Berterusan

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

8 Mengendalikan Analisis 100% siap TNA dan IPG KPI menawarkan Penggerak : JPL
kursus yang terkini dan (UPKhas)
Keperluan Latihan (TNA) dan sistem dalam talian bagi selari dengan keperluan Rakan Penggerak:
guru berdasarkan JABATAN & UNIT
sistem dalam talian untuk pengendalian kursus IPG maklum balas yang
diperoleh melalui sistem
guru memilih dan mendaftar pada tahun 2025 dalam talian

kursus mengikut keperluan

(SR dan SM)

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 80% 100%
SASARAN

40% 60%

26

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

9 Menawarkan kursus yang 100% pelaksanaan IPG dapat Penggerak : JPL
memudahkan pembangunan Pembangunan profesional menyampaikan aktiviti (UPSekolah)
profesional berasaskan untuk guru berasaskan sekolah Rakan Penggerak:
sekolah dan menyokong sekolah rendah pada tahun secara profesional dan JABATAN & UNIT
Komuniti Pembelajaran 2025 bersesuaian untuk
Profesional (SK sahaja) meningkatkan kualiti
meningkat kualiti latihan
SASARAN guru sekolah rendah

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 80% 100%
40% 60%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

10 Membina folio latihan dalam 100% pelaksanaan folio IPG menawarkan folio Penggerak : JPL (ULDP)
perkhidmatan untuk guru latihan dalam latihan dalam Rakan Penggerak:
sekolah (SR dan SM) perkhidmatan untuk guru perkhidmatan yang JABATAN & UNIT
sekolah pada tahun 2025 efektif dan berkualiti
SASARAN tinggi untuk guru
sekolah

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 80% 100%
40% 60%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

11 Mengendalikan 100% pengurusan TS25 Berperanan secara Penggerak : JPL
latihan pembangunan oleh IPG KPI pada tahun rasmi menyokong IPG (UPSekolah)
profesional kepada Jurulatih 2025 dalam penyampaian Rakan Penggerak:
TS25 latihan dalam Master Trainner dan
perkhidmatan Rakan Elit IPG KPI

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 40% 60% 80% 100%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

12 Memberi pengiktirafan 100% pensyarah diiktiraf Kompetensi dan Penggerak: JPL
kemahiran pensyarah Rakan Penggerak:
kemahiran konsultansi untuk dapat ditingkatkan JABATAN & UNIT
sebagai pakar runding,
mengupayakan pembangunan pakar rujuk dan
penyeliaan (SV)
profesionalisme guru.

SASARAN TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 80% 100%
40% 60%

27

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK
13 Memantapkan program
latihan dalam perkhidmatan 100% guru yang Kompetensi guru dapat Penggerak: JPL
untuk guru menghadiri latihan ditingkatkan dengan Rakan Penggerak:
Mencapai tahap baik program yang diikuti JABATAN & UNIT
SASARAN berdasarkan SKPM 2.0

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
40% 60% 80% 100%
10% 20%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK
14 Memperkasakan
program sokongan 100% pelan sokongan Pensyarah yang Penggerak:
pensarjanaan (PROSPEN) pensarjanaan pensyarah menyambung UPSiswazah, JPL
selesai pada tahun 2025 pengajian tamat Rakan Penggerak:
SASARAN dalam tempoh JABATAN & UNIT
yang ditetapkan

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 80% 100%
40% 60%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK
15 Memantapkan 100% pangkalan data
pengurusan Kepakaran pensyarah Penggunaan kepakaran Penggerak: UKP
keperluan pensyarah IPG selesai dibangunkan pensyarah sepenuhnya
Rakan Penggerak:
SASARAN sebagai pakar runding, JPL
pakar rujuk dan
penyelia(SV)

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
10% 20% 40% 60% 80% 100%

28

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

16 Melaksanakan latihan dan 1. 180 latihan pembangunan Mengurus latihan Penggerak: JPL
pembangunan professional sumber manusia pembangunan staf
Pensyarah (LPS/LDP). dijalankan sehingga tahun kepada para pensyarah Rakan Penggerak:
2025 (36 tajuk kursus dan staf IPGKPI JABATAN & UNIT
SASARAN setahun).
1 Penggerak: JPL
2 2. Semua pensyarah telah
3 mengikuti latihan/ Rakan Penggerak:
bengkel/ kursus sekurang- UKP
kurangnya 5 hari setahun
sehingga tahun 2025.

3. Semua staf sokongan
telah mengikuti latihan/
bengkel/ kursus sekurang-
kurangnya 5 hari setahun
sehingga tahun 2025.

TOV 2021 2022 2023 2024 2025

100% 100% 100% 100% 100% 100%
(36) (36) (36) (36) (36) (36)
100% 100% 100% 100% 100% 100%
(5) (5) (5) (5) (5) (5)

10% 20% 30% 50% 70% 90%

BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/STRATEGI PENGGERAK/
RAKAN PENGGERAK

17 Melaksanakan latihan dan Sebanyak 16 tajuk CPD Mengurus latihan Penggerak: JPL
pembangunan profesional dijalankan sehingga tahun pembangunan
guru-guru (CPD). 2025. profesional kepada para Rakan Penggerak:
guru di Malaysia JABATAN & UNIT
SASARAN
1 Sebahagian guru mengikuti
2 latihan/ bengkel/kursus
sekurang-kurangnya 5 hari

TOV 2021 2022 2023 2024 2025
30% (5) 50% (8) 70% (12) 100% (16)
10% 12.2% (2)
30% 50% 70% 100%
10% 20%

29

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

RUMUSAN
PERANCANGAN STRATEGIK IPG KPI 2021-2025

Perancangan Strategik IPGK adalah bertunjangkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan
Falsafah Pendidikan Guru (FPG) di samping menyediakan hala tuju yang selaras dengan IPGM sebagai
peneraju kecemerlangan pendidikan guru. Tiga (3) Bidang Keberhasilan Utama yang menjadi fokus
untuk mencapai kecemerlangan IPGM dalam pendidikan guru ialah:

• Kecemerlangan PdP dan Pemudahcaraan
• Kecemerlangan Pembangunan, Penyelidikan & Inovasi Berimpak Tinggi
• Kecemerlangan Perkhidmatan & Pembelajaran Sepanjang Hayat

Bagi mencapai tahap kecemerlangan pengajaran dan pembelajaran, tumpuan perlu diberikan
kepada tiga (3) fokus iaitu:
• Meningkatkan kepimpinan akademik
• Membangunkan sumber kemudahan yang menggalakkan pengajaran dan pembelajaran
• Membangunkan kurikulum dan pentaksiran yang dinamik

Kecemerlangan pembangunan, penyelidikan dan inovasi berimpak tinggi pula dapat dicapai melalui
empat (4) fokus utama iaitu:
• Memantapkan pangkalan data penyelidikan
• Meningkatkan kualiti dan mengantarabangsakan penyelidikan
• Memantapkan perancangan dan pengurusan penyelidikan
• Membangunkan kepakaran pensyarah dalam bidang penyelidikan

Seterusnya kecemerlangan perkhidmatan pembelajaran sepanjang hayat dapat direalisasikan
melalui:
• Membangunkan kompetensi pensyarah
• Menyediakan program latihan dan konsultansi yang mantap

Dalam melonjakkan kecemerlangan IPGM sebagai peneraju pendidikan guru, IPGK perlu memberikan
khidmat kepakaran kepada agensi dalam dan luar Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) sebagai
menyokong semangat pembelajaran sepanjang hayat. Hasrat ini dapat dilaksanakan melalui
pembangunan kompetensi pensyarah dan penyediaan program latihan pembangunan profesionalisme
yang mantap.

Untuk mencapai hala tuju IPGK, penekanan diberi kepada lapan proses iaitu:
• Transformasi organisasi & kepimpinan
• Peningkatan kualiti pensyarah
• Pembudayaan penyelidikan & inovasi
• Penambahbaikan infrastruktur
• Pemantapan & pengembangan kurikulum
• Peningkatan kualiti pelajar
• Peluasan pengantarabangsaan
• Pemantapan pembangunan profesionalisme keguruan

Program yang telah dirancang perlu disokong bagi mempercepatkan pencapaian matlamat dan
objektif. IPGK menetapkan empat (4) elemen pengupaya yang perlu ditingkatkan mutunya, iaitu:
• Perkhidmatan berkualiti
• Pengurusan kewangan berkualiti
• Infrastruktur berkualiti
• Sumber manusia berkualiti

30

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025
TUJUH INISIATIF BAHARU (TIB)
Selaras dengan perkembangan baharu bagi merealisasikan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM) 2013-2025 IPGM telah melaksanakan transformasi dengan menggariskan Tujuh Inisiatif
Baharu bagi mendukung aspirasi tersebut.
TIB tersebut adalah seperti berikut:

1. Meningkatkan kualiti Pensyarah
2. Memantapkan Kurikulum IPG
3. Meningkatkan Kualiti Kepimpinan IPG
4. Meningkatkan Penyelidikan dan Inovasi
5. Meningkatkan Profil IPG
6. Menaik Taraf Infrastruktur
7. Memperkukuhkan Saluran Pengambilan Guru Pelatih

31

ANALISIS PERSEKITARAN ,
CARTA GANTT DAN PELAN
TAKTIKAL TIGA (3) FOKUS

UTAMA HALA TUJU
JABATAN & UNIT

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PELAN TAKTIKAL
JABATAN KECEMERLANGAN AKADEMIK
1. PENDAHULUAN
Perancangan bagi tahun 2021-2025 adalah dinilai daripada keadaan semasa Pembangunan
Akademik IPG Kampus Pendidikan Islam.
2. ANALISIS KEADAAN SEMASA JABATAN KECEMERLANGAN AKADEMIK
i. Pelajar berpuas hati dengan pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan
berpandukan kurikulum dan kokurikulum serta pentaksiran dengan pencapaian purata 4.93
nilai min skor maklum balas pelajar terhadap kompetensi PdP pensyarah (Laporan
Perancangan Strategik 2019).
ii. Pensyarah melaksanakan PdPc mengikut jadual waktu dan jam interaksi yang ditetapkan
dengan pencapaian purata 4.75 min skor penilaian hasil pemantauan dan pemerhatian
oleh KJ/Timbalan Pengarah/Pengarah sekurang-kurangnya sekali setiap semester
(Laporan Perancangan Strategik 2019).
iii. Pelajar boleh menghasilkan tugasan akademik yang bermutu tinggi dengan pencapaian
purata 98% peratus pelajar mendapat sekurang-kurangnya B+ dalam tugasan seperti
kajian Ilmiah, Projek dan Ujian Akhir Kursus (Laporan Perancangan Strategik 2019).
iv. Pencapaian CLO keseluruhan bagi setiap program yang ditawarkan berada pada tahap
Kepujian dengan skala antara 4.00 hingga 4.80(Laporan Pemantauan Melalui Mekanisme
CDL Sem 2/2019).
v. Koleksi bahan rujukan dalam bidang pendidikan, bidang major dan minor yang terdapat di
Pusat Sumber al-Ghazali berada pada skala 3.97 (Laporan PSS 2019).
vi. Aspek Reka Bentuk dan Penyampaian Kurikulum masih mendapat teguran daripada pihak
Audit.
vii. Pengetahuan dan kemahiran berkaitan OBE (Pendidikan Berasaskan Hasil) adalah
keperluan dalam penyampaian PdP pada abad ke-21. (keperluan MQA)
viii. IPG KPI merupakan Tier 1 Bagi Pendidikan Islam dan Bahasa Arab.
ix. Sebilangan pensyarah masih tidak mempunyai kemahiran membina item pentaksiran
tahap KBAT dan menilai elemen kemahiran insaniah. (input daripada iEE/EE)

32

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

3. ANALISIS DALAMAN DAN LUARAN JABATAN KECEMERLANGAN AKADEMIK

Persekitaran Dalaman

Kekuatan Kelemahan

• Organisasi JKA IPG KPI menepati struktur • Pensyarah IPG KPI kerap mendapat
yang dicadangkan oleh IPGM. NCR/OFI dalam hal berkaitan pengurusan
fail akademik (LAM PT 05) semasa audit MS
• JKA IPG KPI memiliki 11 orang penyarah yang ISO.
melaksanakan fungsi jabatan.
• Para pensyarah kurang pengalaman dalam
• Ahli unit sentiasa berusaha untuk pembangunan dan semakan kurikulum IPG.
meningkatkan kemahiran dan kepakaran
dalam bidang yang diperlukan. • Masih terdapat siswa guru yang mendapat
gred C dalam peperiksaan akhir.
• Suasana yang mesra dan harmoni dapat
diwujud dan dikekalkan untuk meningkatkan • Teguran iEE/EE (external examiner)
semangat bekerja dalam kalangan ahli unit. terhadap kualiti item pentaksiran yang dibina
oleh pensyarah.
• Pensyarah Bidang Pendidikan Islam dan
Bahasa Arab berpengalaman dalam • Bilik kuliah yang kurang kondusif untuk P&P
penggubalan kurikulum. (dapatan kajian PISMP mod PJJ).

• Pensyarah IPG KPI mempunyai kelayakan • Capaian internet yang kurang memuaskan
akademik yang sejajar dengan keperluan untuk P&P untuk pelaksanaan PdP secara
MQA. atas talian.

• Ijazah dan PDPLI yang ditawarkan oleh IPG
KPI diiktiraf oleh MQA.

• Terdapat pensyarah kampus ini yang telah
mendapat pendedahan KBAT, iThink, TS25,
NPDL dan PBD di peringkat kebangsaan.

• Sebahagian daripada pensyarah di
jabatan/unit ialah auditor (mempunyai
kefahaman tentang prosedur kualiti keperluan
MS ISO).

• Pengambilan siswa guru dalam kalangan 20%
pelajar lepasan SPM yang terbaik (mulai tahun
2014)

• IPG KPI mempunyai 11 orang PD lantikan
IPGM yang sentiasa mendapat latihan dan
pendedahan kemahiran penggubalan item
pentaksiran daripada IPGM.

• Siswa guru IPG KPI mengikuti amalan
profesional dalam tempoh latihan keguruan di
kampus ini yang mengaplikasi kemahiran
pedagogi abad ke 21 dinilai dan ditambahbaik
oleh pensyarah .

• Siswa guru yang dilatih IPG KPI pada
kebiasaannya dilantik terus sebagai guru
permulaan dan ini membolehkan pelajar
mengaplikasikan kemahiran pedagogi abad ke
21 dalam membantu transformasi pendidikan.

• IPG KPI memiliki Pusat Sumber al-Ghazali
sebagai sumber rujukan siswa guru.

• Kolaborasi antara jabatan dapat menjayakan
program dengan lancar.

Persekitaran Luaran

Peluang Ancaman

• Mendapat sokongan padu daripada pihak • Kekangan kewangan daripada IPGM; tiada
IPGM dan pengurusan IPG KPI. peruntukan yang mencukupi untuk
pelaksanaan program.
• Jaringan perhubungan yang baik dengan pihak
KPM, JPN, PPD dan Pentadbir Sekolah- • Status IPG yang tidak jelas, sama ada
Sekolah. bertaraf IPT, atau Kolej Matrikulasi atau
sekolah.
• Interaksi pelbagai hala dan jalinan hubungan
sesama IPGK yang lain adalah baik . • Pola pengambilan siswa guru yang tidak
konsisten mengikut bidang menjejaskan
• Lokasi IPG KPI yang berhampiran dengan pengurusan sumber tenaga pengajar.
Universiti Awam dan Swasta memudahkan
usaha untuk mewujudkan jalinan hubungan
dua hala.

33

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PELAN TAKTIKAL
JABATAN ILMU PENDIDIKAN

1. PENDAHULUAN

Perancangan Strategik bagi tahun 2021 - 2025 adalah dinilai daripada keadaan
semasa Jabatan Ilmu Pendidikan berdasarkan analisis persekitaran dalaman dan
luaran.

2. ANALISIS KEADAAN SEMASA JABATAN/UNIT

i. Kepakaran pensyarah
ii. Kemahiran pengurusan bilik darjah dan kursus yang ditawarkan
iii. Kefahaman pengurusan bilik darjah yang meliputi fizikal dan sosio emosi

pelajar

3. ANALISIS DALAMAN DAN LUARAN JABATAN ILMU PENDIDIKAN

Persekitaran Dalaman

Kekuatan Kelemahan

• 100% pensyarah JIP memiliki Ijazah Sarjana • Beban tugas pensyarah yang rencam
dalam bidang tugas • Peruntukan kewangan yang terbatas
• Kekangan mengaplikasi bengkel yang telah
• 44% pensyarah JIP memiliki Ijazah Doktor
Falsafah dalam bidang tugas dipelajari
• Suasana fizikal tempat kerja yang tidak
• Pensyarah JIP berpengetahuan luas dalam bidang
pedagogi kondusif
• In house training kurang dilaksanakan
• Terdapat pensyarah yang berkepakaran dalam
bidang Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK) Tiada keselarasan aktiviti di peringkat IPG

• Terdapat pasukan Jurulatih Utama Pentaksiran
Bilik Darjah (PBD)

• Program yang dirancang selaras dengan bidang
tugas pensyarah.

• Kursus yang ditawarkan adalah berkaitan dengan
pelan strategik yang dirancang

• Pengalaman dan kepakaran serta kelulusan
pensyarah yang berbeza.

• Terdapat tenaga pengajar dari jabatan lain yang
membantu mengajar kursus jabatan.

• Kerjasama yang baik dalam organisasi di antara
pensyarah

• Komitmen pensyarah yang tinggi dan berdaya
saing

• Kemahiran insaniah yang tinggi dalam kalangan
pensyarah

Persekitaran Luaran

Peluang Ancaman

• Kepakaran pensyarah JIP memboleh • Kekurangan dana dalam menjalankan aktiviti
berkolaboratif dengan institusi luar terutama dengan pihak luar

• Sentiasa mendapat input terkini mengikut • Sebahagian maklumat terkini tidak selaras
keperluan kementerian antara IPG dan sekolah

• Pensyarah amat peka tentang transformasi dalam • Kecairan maklumat daripada sumber pertama
bidang pendidikan kerana berkaitan dengan kursus (primer)
yang ditawarkan
• Penyesuaian cara kerja dengan norma
• Sokongan dan bimbingan berterusan daripada baharu (akibat Covid19)
pelbagai agensi

• Peluang untuk mengakses kursus-kursus/seminar
dalam talian

34

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PELAN TAKTIKAL
JABATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN MORAL

1. PENDAHULUAN

Perancangan bagi tahun 2021-2025 adalah dinilai daripada keadaan semasa jabatan
yang dianalisis berdasarkan persekitaran semasa. Tiga pengupayaan telah dikenal
pasti bagi menjadi asas dalam penyediaan perancangan strategik bagi Jabatan
Pendidikan Islam dan Moral iaitu sumber manusia, infrastruktur dan penarafan.
Kaedah analisis SWOT pula digunakan bagi mengenal pasti keperluan dan
keutamaan dalam menyediakan perancangan strategik 2021 – 2025

2. ANALISIS KEADAAN SEMASA JABATAN/UNIT

i. Kecemerlangan PdP dan Pemudahcaraan
a) 34 % (11 orang) pensyarah memiliki Ijazah Doktor Falsafah pada tahun 2020.
b) 100% pensyarah memiliki kelulusan Sarjana pada tahun 2020.
c) Jabatan mempunyai 2 orang pensyarah Pakar Tarannum dan 2 orang Pakar
Statistik.
d) Seramai 80% pensyarah telah mengikuti latihan/ bengkel/kursus kepimpinan
akademik.

ii. Kecemerlangan Pembangunan Penyelidikan & Inovasi Berimpak Tinggi.
a) Pensyarah menjadi penilai Kajian Penyelidikan/Tindakan pelajar PISMP.
b) Pertandingan KIK/Inovasi peringkat IPG & IPGM.
c) Pensyarah aktif membentang kertas kerja dalam seminar Pendidikan Islam.

iii. Kecemerlangan Perkhidmatan Pembelajaran Sepanjang Hayat
a) Peranan Pusat Islam sebagai penyokong kepada aktiviti jabatan.
b) Kerjasama daripada JBA, IPGM, ILIM, JAKIM, BPI, BPK, JPN & PPD.

3. ANALISIS DALAMAN DAN LUARAN JABATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN
MORAL

Persekitaran Dalaman

Kekuatan Kelemahan

• Ahli Jabatan mempunyai kepelbagaian • Sumber digital masih kurang diaplikasi

kelebihan/ kepakaran • Tahap kompetensi ICT pensyarah belum

- PHD (11) / Master (21)=32 orang pensyarah sepenuhnya ditingkatkan

- Pengkhususan dalam pelbagai bidang Ilmu • Jurang Komunikasi antara pensyarah dan pelajar

- Kepakaran Munsyi • Kepakaran pensyarah tidak diperluaskan dan kurang

• Peneraju Pendidikan Islam di IPG ( Tier 1 PA) – dimanfaatkan bersama

tahap/kepakaran (Gubal MK) • Kekangan dalam mengoptimumkan kompetensi
• Kepimpinan ketua jabatan yang baik sahsiah pelajar PA /Non PA

• Kerjasama pensyarah/team group • Kekurangan kepakaran dalam bidang tertentu seperti

• Akauntibiliti setiap pensyarah tahfiz dan tarannum

• Modul Subjek Pendidikan Islam kurang dipelbagaikan

Persekitaran Luaran

Peluang Ancaman

• Sokongan dan kepercayaan dari pihak • Kuota pensyarah Pendidikan Islam tidak diberi

pengurusan keutamaan, wujud ketidakselarasan bebanan

• Jalinan yang baik dengan jabatan luar tugas PdP dan komitmen pensyarah-Loading

JAKIM/BPI jadual waktu tidak seimbang dan membebankan

• Memanfaatkan OLL bagi memasarkan/ • Lambakan kerja perkeranian yang merencatkan

komersialkan kepakaran pensyarah - kerja utama pensyarah

Perkongsian ilmu melalui OLL dalam dan luar • Kekangan kewangan untuk aktiviti pelajar

IPG (pengayaan)

• Peluang untuk peningkatan kerjaya melalui

jawatan pensyarah cemerlang/JUSA

35

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PELAN TAKTIKAL
JABATAN BAHASA ARAB

1. PENDAHULUAN
Perancangan bagi tahun 2021-2025 adalah dinilai daripada keadaan semasa Jabatan
Bahasa Arab berdasarkan visi dan misi yang telah ditetapkan.

2. ANALISIS KEADAAN SEMASA JABATAN/UNIT
i. Kecemerlangan Pengajaran dan Pembelajaran
a) 30% pensyarah memiliki Ijazah Doktor Falsafah pada tahun 2020.
b) 100% pensyarah memiliki kelulusan sarjana pada tahun 2020.
c) Jabatan mempunyai 2 orang pensyarah DG54 dan 2 orang Pemeriksa Dalam
(PD) IPGM.
d) Seramai 70% pensyarah telah mengikuti latihan/ bengkel/kursus kepimpinan
akademik.
ii. Kecemerlangan Penyelidikan, Pembangunan & Inovasi.
a) Pensyarah menjalankan kajian penyelidikan sekurang-kurangnya sekali dalam
setahun.
b) Pensyarah menjadi penilai Kajian Tindakan pelajar PISMP
c) Pertandingan inovasi peringkat Kampus dan Kebangsaan
d) Pensyarah aktif membentang kertas kerja di seminar Bahasa Arab.
iii. Kecemerlangan dalam Perkhidmatan Pembelajaran Sepanjang Hayat
a) Peranan Jabatan Bahasa Arab menjalankan kursus dan bengkel dalaman
bahasa Arab untuk rakan pensyarah
b) Peranan Jabatan Bahasa Arab menjalankan CPD kepada agensi luar
c) Peranan Jabatan Bahasa Arab memberi konsultasi kepada pihak / agensi yang
memerlukan khidmat dan kepakaran pensyarah.

3. ANALISIS DALAMAN DAN LUARAN JABATAN BAHASA ARAB

Persekitaran Dalaman

Kekuatan Kelemahan

• Mempunyai 14 orang pensyarah. • Kemudahan prasarana kurang memberi

• Mempunyai 2 orang pensyarah DG54 dan DG48 dan 2 keselesaan dan keselamatan warga kampus.

orang IEE. • Bilangan pensyarah mengikut bidang dan

• Mempunyai 3 orang pensyarah yang memiliki kelulusan kepakaran masih berkurangan.

doktor falsafah dan hampir keseluruhan memiliki • Suasana ruang kerja yang kurang

kelulusan sarjana. memuaskan.

• Pensyarah terdiri daripada pelbagai kepakaran seperti • Tiada peruntukan yang mencukupi untuk

content bahasa Arab, pelaksanaan program

• pedagogi dan penyelidikan. • Kerjasama tiga jabatan pengkhususan belum

• Kemudahan prasarana diurus untuk memastikan mantap

keselesaan dan keselamatan warga kampus. • Skop kerja pelaksanaan pengajaran dan

• Sumber pendidikan dan Teknologi Maklumat pembelajaran yang luas dan rencam.

Komunikasi (TMK) diurus bagi menyokong peningkatan

kualiti pembelajaran.

• Persekitaran dan suasana yang kondusif diwujudkan

bagi memastikan kesejahteraan warga kampus dalam

melaksanakan tanggungjawab.

• Penarafan Siswa Pendidik & Penarafan kakitangan

akademik

• Penarafan kualiti diurus dengan mengambilkira hala

tuju, visi dan misi IPGM

• Pengiktirafan agensi luar diurus bagi memperaku

kepakaran pensyarah dalam pelbagai bidang.

• Majoriti pelajar IPG KPI dalam bidang Pendidikan Islam

& Bahasa Arab

• Pensyarah mempunyai kepakaran dalam bidang

penyelidikan dan penulisan

36

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

Persekitaran Luaran

Peluang Ancaman

• Mendapat sokongan moral daripada IPGM dan IPG • Pertindanan arahan bertugas pihak luar

KPI khasnya IPGM dari segi tarikh

• Permuafakatan dengan agensi luar seperti IKIM, TV • Tiada pengganti Pensyarah yang

Hijrah,UKM,UIA,JAKIM menyambung pengajian

• Pensyarah juga dapat mengikuti perkembangan terkini • Pelbagai pemikiran yang merosakkan

dan sentiasa berhubung rapat dengan IPGM, BPI, daripada luar melalui internet dan sumber

JAKIM dan Jabatan Pendidikan Negeri lain

• Membina kerjasama yang rapat antara jabatan

pengkhususan dan semua warga IPG.

• Meningkatkan kepakaran melalui kursus-kursus dalam

dan luar IPG

• Hubungan akrab yang boleh dijalinkan dengan agensi

luar.

37

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PELAN TAKTIKAL
JABATAN PENGAJIAN MELAYU
1. PENDAHULUAN
Perancangan bagi tahun 2021-2025 adalah dinilai berdasarkan keadaan semasa di
Jabatan Pengajian Melayu. Pelbagai aktiviti telah dirancang bagi mencapai visi dan
misi serta objektif Jabatan Pengajian Melayu agar selari dengan visi dan misi IPG
Kampus Pendidikan Islam (IPG KPI) seterusnya mencapai kecemerlangan IPG KPI.
2. ANALISIS KEADAAN SEMASA JABATAN PENGAJIAN MELAYU
i. Memiliki 15 orang tenaga pengajar; 9 orang (Doktor Falsafah) dan 6 orang
(Sarjana).
ii. Enam orang pensyarah gred DG54, empat orang gred DG52, empat orang gred
DG48, seorang gred DG44.
iii. Kepakaran pensyarah meliputi bidang pengajaran Bahasa Melayu, Pemulihan
Pendidikan Khas, Lingusitik, Pengajaran dalam Bidang Kesusasteraan Melayu
dan Pendidikan Keguruan.
iv. Pakar dalam bidang Penyelidikan bahasa Melayu dan Kejurulatihan Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Teknologi Maklumat, Pemulihan
LINUS, DSKP Bahasa Melayu, Pemantapan Tatabahasa Bahasa Melayu dan
Kesusasteraan Melayu.
v. Jabatan Pengajian Melayu mempunyai satu LCD, tiga komputer dan tiga printer.
Terdapat koleksi buku terbitan JPM, hasil penulisan pensyarah, pelajar JPM
dalam bentuk jurnal, buku, laporan kajian tindakan dan laporan kajian
konvensional untuk rujukan bersama.
vi. Jabatan Pengajian Melayu terlibat dalam Program Kajian Linguistik Austronesia
(PROKALA) yang melibatkan program pembentangan kertas ilmiah pada
peringkat antarabangsa, iaitu di Beijing Foreign Studies University, Beijing,
Universiti Hankuk Korea Selatan, Universitas Jakarta Indonesia, Universiti
Bharatidasan India, Universiti Nagoya Jepun, Universiti Leiden Amsterdam, dan
Universiti of Wellington New Zealand.

38

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

3. ANALISIS DALAMAN DAN LUARAN JABATAN PENGAJIAN MELAYU

Persekitaran Dalaman

Kekuatan Kelemahan

• Jabatan Pengajian Melayu mempunyai kepakaran • Tugasan pengurusan dan pentadbiran lebih

dalam bidang bahasa Melayu. Semua 15 orang banyak dilaksanakan berbanding dengan

pensyarah memiliki opsyen bidang bahasa Melayu. tugasan hakiki, iaitu mengajar.

• Semua pensyarah Jabatan Pengajian Melayu terlibat • Pelbagai aktiviti jabatan lain bersifat ’ad hoc’

dalam program kejurulatihan kebahasaan seperti yang memerlukan kerjasama Jabatan

program memartabatkan bahasa Melayu (MBM). Pengajian Melayu sehingga mengganggu

• Aktiviti pengantarabangsaan merupakan program tugasan pensyarah Jabatan Pengajian Melayu.

tahunan Jabatan Pengajian Melayu bagi • Tugasan yang memerlukan tindakan segera

menambahkan pengalaman, memartabatkan bahasa daripada pihak luar ataupun agensi luar.

Melayu, meningkatkan ilmu dan kepakaran. • Ketidakcapaian internet merencatkan

• Sebahagian besar pensyarah Jabatan Pengajian kelancaran program jabatan.

Melayu menghasilkan artikel jurnal penyelidikan dan • Modal & sumber kewangan yang tidak

pendidikan dalam bidang bahasa Melayu. mencukupi bagi program yang telah dirancang.

• Tiada peruntukan khas yang mencukupi bagi

pelaksanaan program MBMMBI.

Persekitaran Luaran

Peluang Ancaman

• Mendapat sokongan moral daripada pihak • Sikap ambil mudah yang terdapat dalam

pengurusan Permuafakatan dengan agensi luar kalangan pensyarah

dalam hal latihan. Pensyarah-pensyarah juga dapat • Ketidakfungsian infrastruktur khususnya

mengikuti perkembangan terkini dan sentiasa peralatan komputer yang sering default dan isu

berhubung rapat dengan pensyarah daripada IPGK ketidakcapaian internet

lain. • Kekangan masa dan kekurangan bahan

• Pensyarah Jabatan Pengajian Melayu juga sentiasa rujukan yang terkini dalam menyelesaikan

mengikuti kursus untuk memantapkan ilmu. tugas dengan segera.

• Kolaboratif antara jabatan dapat menjayakan program • Persekitaran kelas yang kurang kondusif.

dengan lancar

39

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PELAN TAKTIKAL
JABATAN BAHASA INGGERIS

1. PENDAHULUAN
Perancangan bagi tahun 2021-2025 adalah dinilai daripada keadaan semasa
JABATAN yang dianalisis berdasarkan persekitaran semasa. Empat pengupayaan
telah dikenalpasti bagi menjadi asas dalam penyediaan perancangan strategik jabatan
iaitu perkhidmatan berkualiti, infrastruktur berkualiti, pengurusan kewangan berkualiti
dan sumber manusia berkualiti.

2. ANALISIS KEADAAN SEMASA JABATAN/UNIT
i. Jabatan BI mempunyai seorang tenaga pengajar peringkat Doctor Falsafah dan
9 orang tenaga pengajar peringkat Sarjana.
ii. 3 orang DG54, 5 orang DG52, dan 2 orang DG48.
iii. Semua ahli jabatan lulus CPT menepati syarat mengajar Bahasa Inggeris.

iv. Semua ahli jabatan berpengalaman membentang kertas penyelidikan di
konferens peringkat antarabangsa.

v. Jabatan BI mempunyai 1 LCD projector. Terdapat himpunan kajian tindakan dan
laporan kajian tindakan untuk rujukan pelajar.

3. ANALISIS DALAMAN DAN LUARAN JABATAN BAHASA INGGERIS

Persekitaran Dalaman

Kekuatan Kelemahan

• Ahli Jabatan berkeupayaan menghasilkan inovasi dalam • Tiada tajaan dari pihak pengurusan untuk

bidang kepakaran Bahasa Inggeris. menghadiri seminar yang berkaitan

• Ahli jabatan berkeupayaan untuk menjalankan bidang tugas

penyelidikan di dalam kumpulan • Tiada peruntukan dan sokongan untuk

• Seorang ahli jabatan sedang melanjutkan pelajaran di berkolaboratif dengan agensi luar secara

peringkat kedoktoran aktif.

• 3 orang ahli jabatan telah memiliki sijil Rakan ELITE, • Sumber pendidikan terkini dan bahan

IPGM. sokongan pelbagai perlu disediakan

• 2 orang ahli jabatan memiliki sijil ELITE-TOT, IPGM. kerana banyak rosak dan perlu

• Ahli jabatan diiktiraf sebagai panel penggubal semakan diselenggarakan

modul Program TESL, panel penggubal RMK TESL, ➢ capaian internet 4G

Penggubal MK TESL dan Penggubal modul Bahasa ➢ bahan rujukan di pusat sumber

Inggeris JAKIM, penggubal MK CPD English. ➢ online library/ journals

• Semua ahli jabatan menerima gred yang tinggi untuk ➢ lcd projector

penilaian pelajar terhadap pensyarah melebihi skor min ➢ makmal komputer/ makmal bahasa

yang ditetapkan ➢ bilik micro/macro teaching

• Semua penyelaras boleh mengurus dan mengemaskini ➢ microphones /kamera digital

data dan maklumat supaya mudah diakses dan /recorder
dimanfaatkan ➢ lcd screen di makmal MBMMBI tidak

• Semua pensyarah mempunyai kepakaran TMK untuk terang

mengaplikasikan sumber dan maklumat untuk • Persekitaran fizikal perlu dipertingkatkan

meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. untuk ruang kerja pensyarah yang lebih

• Pelaksanaan pemantauan terhadap penggunaan sumber teratur dan selesa.

pendidikan dijalankan secara terancang. • Terdapat program yang dilaksanakan

• Persekitaran dan suasana yang kondusif diwujudkan bagi bertembung dengan waktu P&P dan tidak

memastikan kesejahteraan warga kampus dalam diambil kira dengan perancangan

melaksanakan tanggungjawab. semester yang disediakan. Akibatnya,

• Ahli jabatan mempunyai aspek-aspek kemahiran insaniah, kuliah ganti terpaksa dijalankan.

kemahiran teknikal, NPDL dan KBAT dalam PdPc ,

pedagogi dan pengetahuan bidang tugas.

• Ahli jabatan sentiasa berusaha untuk meningkatkan

kemahiran dan kepakaran dalam bidang yang diperlukan.

• Program kompetensi transversal dilaksanakan kepada

siswa untuk menyokong persediaan menjadi seorang guru

yang cemerlang.

40

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

Persekitaran Luaran

Peluang Ancaman

• Menganjurkan lebih banyak Program Proficiency Bahasa • Kurang masa peruntukan untuk
Inggeris dalam bentuk kokurikulum dan ekstra kurikulum pembelajaran bahasa Inggeris

• Memperkasakan pembelajaran OLL • Terlalu banyak program ad hoc yang
• Suasana yang mesra dan harmoni dapat diwujudkan dan mengganggu waktu rasmi interaksi
kuliah.
dikekalkan untuk meningkatkan semangat bekerja aktiviti
yang kemas, rapi dan sistematik. • Kekurangan dana dalam menjalankan
aktiviti terutama dengan pihak luar.

41

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

PELAN TAKTIKAL
JABATAN SAINS KOGNITIF

1. PENDAHULUAN
Perancangan bagi tahun 2021-2025 adalah dinilai daripada keadaan semasa Jabatan
Sains Kognitif. Pelbagai aktiviti dirancang berdasarkan kekuatan dan kelemahan yang
telah dikenal pasti. Jabatan Sains Kognitif bertanggung jawab mengendalikan
(merancang, melaksana, memantau dan membuat post mortem kursus) pengajaran
dan pembelajaran bagi kursus yang ditawarkan oleh Jabatan Sains Kognitif yang
meliputi program praperkhidmatan dan program dalam perkhidmatan.

2. ANALISIS KEADAAN SEMASA JABATAN/UNIT
i. Jabatan Sains Kognitif terdiri daripada seorang Ketua Jabatan, 3 Ketua Unit dan
12 orang pensyarah akademik serta seorang Pegawai Operasi pejabat N11
(guna sama khidmat dengan jabatan lain).
ii. Semua kakitangan di Jabatan Sains Kognitif ini yang terdiri daripada pensyarah
akademik yang mempunyai kelayakan dan pengalaman yang luas berkaitan
dengan bidang kepakaran masing-masing.
iii. Mempunyai infrastruktur bagi menyokong pengajaran, pembelajaran dan
pemudahcaraan kursus major, elektif/minor serta kursus dalam cuti.

iv. Mempunyai 2 Bilik Muzik, 1 Makmal Sains dan Matematik serta Gimnasium
angkat berat dan Bilik Anatomi IPG KPI yang dipertanggungjawabkan kepada
Jabatan ini sebagai sumber yang menggalakkan pengajaran dan pembelajaran.

v. Jabatan Sains Kognitif juga memiliki Taman Herba,Dusun Lestari, Tiny Forest
dan ”Kitchen Garden” yang ditaja oleh NGO yang berfungsi sebagai model
’hands-on’ kepada seluruh warga kampus.

vi. Menyediakan program latihan dan konsultansi dalam memberikan khidmat
kepakaran kepada agensi dalam dan luar sebagai menyokong semangat
pembelajaran sepanjang hayat

vii. Semua pensyarah berupaya menghasilkan penyelidikan dan melaksanakan
Inovasi dan KIK sehingga ke peringkat kebangsaan dan antarabangsa.

viii. Semua pensyarah berpengalaman membina modul pengajaran serta
membangunkan kurikulum dan pentaksiran yang dinamik.

ix. 2 orang pensyarah merupakan Rakan Elite dalam Program TS25, 3 orang
pensyarah merupakan JU dalam bidang kepakaran masing-masing.

42

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025

3. ANALISIS DALAMAN DAN LUARAN JABATAN SAINS KOGNITIF

Persekitaran Dalaman

Kekuatan Kelemahan

• Mempunyai latar belakang Pensyarah dengan • Kemudahan prasarana Jabatan di tahap lama

pelbagai jurusan dan kepakaran dalam bidang dan kurang kondusif.

masing-masing. • Tiada peruntukan kewangan khusus untuk

• Latar pendidikan akademik Pensyarah 100% aktiviti jabatan.

memiliki sarjana. • Tiada pengambilan khusus untuk pelajar major

• Mempunyai 7 orang Pensyarah DG54, 2 orang dalam kursus-kursus yang ditawarkan oleh

Pensyarah DG52, 2 orang DG48, dan 1 orang Jabatan Sains Kognitif.

DG44. • Kekurangan bahan sumber untuk rujukan

• Mempunyai hubungan kaloboratif dengan agensi pensyarah dan pelajar.

luar dalam memajukan jabatan dan IPG KPI. • Kos yang tinggi untuk menaiktaraf infrastruktur

• Pensyarah mempunyai kemahiran tinggi dalam dan penyelenggaraan.

TMK untuk PdPc. • Kekurangan pensyarah dalam kursus Sejarah,

• Pensyarah mempunyai kepakaran dalam bidang Pendidikan Muzik serta Pendidikan Jasmani dan

kepakaran masing-masing dan bersedia menjadi Kesihatan akibat bersara wajib mulai tahun

pakar rujuk. 2020.

• Prasarana bagi aktiviti Pendidikan Muzik,

Pendidikan Sejarah serta Pendidikan Jasmani &

Pendidikan Kesihatan sering digunakan untuk

proses pengajaran dan pembelajaran pensyarah

dan pelajar luar serta masyarakat setempat.

• Mempunyai semangat kerjasama yang utuh dalam

kalangan ahli.

• Kesediaan dan komitmen tinggi Pensyarah dalam

melaksanakan tugasan bagi memajukan prestasi

Jabatan.

• Menawarkan subjek untuk Elektif Teras bagi Major

Pengajian Melayu.

• Menawarkan subjek elektif Terbuka bagi pelajar

semester 7 dan 8.

Persekitaran Luaran

Peluang Ancaman

• Menggunakan peruntukan kewangan dari • Kemudahan akses dan capaian internet amat

pengurusan, NGO serta sumber lain yang berkaitan terhad.

bagi menjalankan aktiviti. • Ketiadaan pelajar pengkhususan.

• Menjalinkan kerjasama secara kolaboratif dengan • Birokrasi dalam perhubungan dengan agensi

institusi pendidikan dalam dan luar negara dalam luar menghadkan ruang kerjasama pelbagai

melaksanakan aktiviti berimpak tinggi kepada para hala.

pensyarah dan pelajar. • Kekurangan pengupaya sumber manusia

• Mengadakan permuafakatan dengan pihak agensi berdasarkan kepakaran.

luar untuk memantapkan ilmu dan kemahiran • Kekurangan infrastruktur makmal sains, bilik
kepada pensyarah dan pelajar. matematik, bilik anatomi dan kecergasan.

• Menawarkan kursus-kursus di bawah Jabatan • Kekurangan infostruktur untuk PdP seperti

Sains Kognitif yang kepada pelajar-pelajar IPG KPI. peralatan muzik, Pendidikan Jasmani dan

• Memperkasakan pembelajaran atas talian dan kelengkapan bilik matematik.

CPD. • Pensyarah mengikut bidang kepakaran yang

• Mampu mewujudkan persekitaran Jabatan yang akan bersara belum pasti ada pengganti.

lebih kondusif kepada para pensyarah.

• Mendapat sokongan dan dorongan daripada semua

pihak yang terlibat dalam dan luar kampus.

• Mempunyai hubungan Jaringan dan jalinan

antarabangsa.

43