ฉบับที่ 1 วันที่ 2 ธันวาคม 2565 แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์ในการเขียน รหัส รายการประเมิน รวม ระดับ เนื้อหาสาระ ของ การเขียน การล าดับเรื่อง การใช้ภาษา การเสนอ เนื้อเรื่อง ความคิด สร้างสรรค์ เกณฑ์การประเมินความคิดสร้างสรรค์ในการเขียน ระดับคะแนน 4 3 2 1 องค์ประกอบ เนื้อหาสาระ ของ การเขียน 1. มีองค์ประกอบของ การเขียนเรื่องครบ 3 องค์ประกอบ คือ การเขียนเปิดเรื่อง การเขียนส่วน เนื้อเรื่อง และ การเขียนปิดเรื่อง 2. มีความรู้เกี่ยวกับ เรื่องที่เขียนดีมาก 3. เขียนได้ใจความดี ขยายความต่อเนื่องและ สมเหตุสมผล เนื้อหาเกี่ยวข้องกับเรื่อง ที่เขียน 1. มีองค์ประกอบ ของการเขียนเรื่อง ครบ 3 องค์ประกอบ 2. มีความรู้เกี่ยวกับ เรื่องที่เขียนดี 3. เขียนได้ใจความดี พอที่จะขยายความ ได้ต่อเนื่องและ สมเหตุสมผล เนื้อหาส่วนใหญ่ เกี่ยวข้องกับเรื่อง ที่เขียนแต่ขาด รายละเอียด 1. มีองค์ประกอบ ของการเขียนเรื่อง เพียง 2 องค์ประกอบ 2. มีความรู้เกี่ยวกับ เรื่องที่เขียนดี 3. เขียนได้ใจความดี พอที่จะขยายความได้ ต่อเนื่องและ สมเหตุสมผล เนื้อหาส่วนใหญ่ เกี่ยวข้องกับเรื่อง ที่เขียนแต่ขาด รายละเอียด 1. มีองค์ประกอบ ของการเขียนเรื่อง เพียง 1 องค์ประกอบ 2. มีความรู้เกี่ยวกับ เรื่องที่เขียน เล็กน้อย 3. เนื้อหาสอดคล้อง กับ ชื่อเรื่องเป็นบางตอน แต่ไม่สามารถขยาย ใจความได้ การล าดับ เรื่อง เรียงล าดับเรื่องราว ที่ เขียนสละสลวยมีการ แสดงความคิดเห็น อย่าง ชัดเจนประกอบ ด้วย เรียงล าดับเรื่องราว ที่เขียนสละสลวยมี การ แสดงความ คิดเห็นจับใจความ จัดล าดับความคิดได้ ไม่ต่อเนื่องในบางครั้ง เรียบเรียงความคิดได้ ไม่ดี แต่ยังจับ เรื่องราวที่เขียนไม่ สละสลวย การแสดง ความคิด
ฉบับที่ 1 วันที่ 2 ธันวาคม 2565 เหตุผลสนับสนุน จัดล าดับความคิดได้ดี ล าดับความอย่าง เหมาะสมและต่อเนื่อง ส าคัญได้เป็นส่วน ใหญ่ มีเหตุผลที่ น ามา สนับสนุนมี น้อย ล าดับความ อย่างสมเหตุสมผล ใจความส าคัญได้ เหตุผลที่น ามา สนับสนุนมีน้อย ล าดับความอย่าง สมเหตุสมผล ไม่ต่อเนื่อง ขาดการ ล าดับ ความคิด อย่าง สมเหตุสมผล การใช้ภาษา เนื้อหามีความยาว ตามเกณฑ์ที่ก าหนด เขียนสะกดค าและ เว้นวรรคตอนถูกต้อง ทั้งหมด การท างาน สะอาดเรียบร้อย ตลอดเรื่อง เนื้อหามีความยาว ตามเกณฑ์ที่ก าหนด เขียน สะกดค าผิด 1–4 ค าและพบ ข้อผิดพลาด ในเรื่องการเว้น วรรคตอนเป็น บางครั้ง แต่ไม่ท าให้ ความหมาย เปลี่ยน การท างาน ส่วนใหญ่สะอาด เรียบร้อยตลอดเรื่อง เนื้อมีความยาวตาม เกณฑ์ ที่ก าหนด เขียนสะกด ค าผิดตั้งแต่ 5-9 ค า พบข้อผิดพลาดใน เรื่องการเว้นวรรค ตอน ลายมือ อ่านยาก ใจความไม่ ชัดเจน เนื้อมีความยาวไม่ ตรงกับเกณฑ์ ที่ก าหนด เขียน สะกด ค าผิดตั้งแต่ 10 ค า ขึ้นไป พบข้อผิดพลาดใน เรื่องการเว้นวรรค ตอน ลายมือ อ่านยาก จับใจความ ไม่ได้ การเสนอ เนื้อเรื่อง มีการเลือกสรร ถ้อยค า และ การเรียบเรียง ถ้อยค า วลี ประโยค ถูกต้อง เหมาะสมสื่อ ความหมาย ได้ชัดเจน มีการเลือกสรร ถ้อยค า และการ เรียบเรียง ถ้อยค า วลี ประโยคถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ สื่อ ความหมายได้ มีการเลือกสรร ถ้อยค า และการ เรียบเรียง ถ้อยค า วลี ประโยคผิดบ่อย แต่ ยังสามารถสื่อ ความหมายได้ มีการเลือกสรร ถ้อยค าและการเรียบ เรียงถ้อยค า วลี ประโยค ผิดบ่อย และไม่สามารถสื่อ ความหมายได้ ความคิด สร้างสรรค์ 1. ตั้งชื่อเรื่องเหมาะสม สอดคล้อง น่าสนใจ กับเรื่องที่เขียน 2. เสนอแนวคิด แปลกใหม่ และ สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม 3. มีความคิดริเริ่ม หลากหลาย มีประเด็นน่าสนใจ 1. ตั้งชื่อเรื่อง เหมาะสม สอดคล้อง น่าสนใจ กับเรื่องที่เขียน 2. เสนอแนวคิด ในเชิงบวก แต่ขาด การสอดแทรก คุณธรรมจริยธรรม 3. มีความคิดริเริ่ม หลากหลาย มีประเด็นน่าสนใจ 1. ตั้งชื่อเรื่อง เหมาะสมสอดคล้อง 2. เสนอแนวคิด ในเชิงบวก แต่ขาด การสอดแทรก คุณธรรมจริยธรรม 3. ไม่มีความคิด แปลกใหม่ 1. ตั้งชื่อเรื่องไม่ สอดคล้องกับเรื่องที่ เขียน 2. ไม่มีความคิด แปลกใหม่
ฉบับที่ 1 วันที่ 2 ธันวาคม 2565 แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์ในการพูด รหัส รายการประเมิน รวม ระดับ การสื่อ ความหมาย การใช้ภาษา ความ คล่องแคล่วใน การพูด น้ าเสียง/ ท่าทาง ความคิด สร้างสรรค์
ฉบับที่ 1 วันที่ 2 ธันวาคม 2565 เกณฑ์การประเมินความคิดสร้างสรรค์ในการพูด ระดับคะแนน 4 3 2 1 องค์ประกอบ การสื่อความหมาย พูดสื่อความหมาย ชัดเจน ตรง ประเด็น ตาม หัวข้อที่ก าหนด เข้าใจได้ดีมาก พูดสื่อความหมาย ไม่ชัดเจน สื่อสาร ได้ตรงประเด็น เนื้อหาถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ พูดสื่อความหมาย ไม่จัดเจน สื่อสาร ได้ตรงประเด็น เป็นบางส่วน แต่ พอเข้าใจได้ พูดสื่อความหมาย ไม่เข้าใจ ไม่ตรง ประเด็นตามหัวข้อที่ ก าหนด การใช้ภาษา ใช้ค า วลี ประโยค ส านวนได้ถูกต้อง เหมาะสมกับเรื่อง ที่เล่าทั้งหมด ใช้ค า วลี ประโยค ส านวนได้ถูกต้อง เหมาะสมกับเรื่อง ที่เล่าเป็นส่วนใหญ่ ใช้ค า วลี ประโยค ส านวนไม่ตรง ความหมาย แต่ยัง เข้าใจได้ ใช้ค า วลี ประโยค ส านวนไม่ถูกต้อง และไม่เหมาะสม หรือมีค าหยาบ ความคล่องแคล่วใน การพูด พูดได้ต่อเนื่องไม่ ติดขัดและเป็น ธรรมชาติ พูดได้ต่อเนื่อง มี ติดขัดบ้างแต่ยัง เป็นธรรมชาติ พูดเป็นค า ๆ หยุด เป็นช่วงๆ ไม่เป็น ธรรมชาติด พูดได้บางค า หยุด เป็นเวลานาน ไม่ เป็นธรรมชาติ น้ าเสียง/ท่าทาง พูดด้วยน้ าเสียง เหมาะสมและ แสดงท่าทาง ประกอบการเล่า เรื่องได้ถูกต้อง พูดด้วยน้ าเสียง เหมาะสมและ แสดงท่าทาง ประกอบการเล่า เรื่องได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ พูดด้วยน้ าเสียงไม่ ค่อยเหมาะสม แต่ แสดงท่าทาง ประกอบการเล่า พูดด้วยน้ าเสียงไม่ เหมาะสมและไม่ได้ แสดงท่าทาง ประกอบการเล่า ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดแปลก ใหม่ ไม่ซ้ าแบบ หรือลอกเลียนใคร เร้าให้ผู้ฟังเกิด จินตนาการ ให้ ข้อคิดหรือ ประโยชน์ ความคิดแปลก ใหม่ ไม่ซ้ าแบบ หรือลอกเลียนใคร เร้าให้ผู้ฟังเกิด จินตนาการ ไม่ให้ ข้อคิดหรือ ประโยชน์ ความคิดไม่แปลก ใหม่ แต่เร้าให้ผู้ฟัง เกิดจินตนาการ ไม่ให้ข้อคิดหรือ ประโยชน์ ลอกเลียนความคิด เรื่องเล่าของผู้อื่น ไม่ค่อยเร้าให้เกิด จินตนาการ ไม่ได้ให้ ข้อคิดหรือ ประโยชน์
ฉบับที่ 1 วันที่ 2 ธันวาคม 2565 ระดับคะแนนความคิดสร้างสรรค์ในการพูด 16-20 คะแนน หมายถึง ดีมาก 11-15 คะแนน หมายถึง ดี 6-10 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 1-5 คะแนน หมายถึง พอใช้
ฉบับที่ 1 วันที่ 2 ธันวาคม 2565 ผู้ประเมิน รหัส…………………………………………………………………….. แบบประเมินผลงาน (ฉบับนักเรียน) ให้นักเรียนขีด / ในช่องระดับคะแนน ที่ตนเองท าได้ รายการ ระดับคะแนน 1 พอใช้ 2 ดี 3 ดีมาก ชื่อเรื่องน่าสนใจ เนื้อหาเรื่องสนุก ชวนติดตาม ใช้น้ าเสียง ท่าทาง ค าพูดในการเล่าเรื่องได้เหมาะสม รูปแบบการน าเสนอมีความแปลกใหม่ รวม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แบบประเมินผลงาน (ฉบับนักเรียน) ให้นักเรียนขีด / ในช่องระดับคะแนนเพื่อนท าได้ ผู้รับการประเมิน รหัส …………………………………………………………………….. รายการ ระดับคะแนน 1 พอใช้ 2 ดี 3 ดีมาก ชื่อเรื่องน่าสนใจ เนื้อหาเรื่องสนุก ชวนติดตาม ใช้น้ าเสียง ท่าทาง ค าพูดในการเล่าเรื่องได้เหมาะสม รูปแบบการน าเสนอมีความแปลกใหม่ รวม ระดับคุณภาพของผลงาน (จากคะแนนเฉลี่ย) ๙-1๒ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๕-๘ คะแนน หมายถึง ดี ต่ ากว่า ๕ คะแนน หมายถึง พอใช้
ฉบับที่ 1 วันที่ 2 ธันวาคม 2565 แบบประเมินคุณลักษณะ ค าชี้แจง : โปรดแสดงความคิดเห็นตามแบบประเมินคุณลักษณะของผู้เรียนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดย เขียน เครื่องหมาย ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับความเห็นของครูผู้สอน คุณลักษณะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับ สมรรถนะ ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย เข้าเรียนและส่งงานตรงเวลา ปฏิบัติตามข้อตกลงในชั้น เรียน ๒. ใฝ่เรียนรู้ แสวงหาความรู้เพิ่มเติมทั้งด้วยตนเองและจากห้องเรียน ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ตั้งใจเรียน มีความใส่ใจในการท างานและการท ากิจกรรม คะแนนเต็ม ๙ คะแนน คะแนนที่ได้คะแนน ผลการประเมิน
ฉบับที่ 1 วันที่ 2 ธันวาคม 2565 เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะ รายการประเมิน ค าอธิบายคุณภาพ/ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. เข้าเรียนและส่งงานตรงเวลา นักเรียนร้อยละ ๗๑ ขึ้น นักเรียนร้อยละ ๕๑- นักเรียนเข้าเรียนและ ปฏิบัติตามข้อตกลงในชั้นเรียน ไป เข้าเรียนและส่งงาน ๗๐ เข้าเรียนและส่ง งาน ส่งงานตรงเวลา ปฏิบัติ ตรงเวลา ปฏิบัติตาม ตรงเวลา ปฏิบัติตาม ตามข้อตกลงในชั้นเรียน ข้อตกลงในชั้นเรียน ข้อตกลงในชั้นเรียน ต่ ากว่าร้อยละ ๕๐ ๒. แสวงหาความรู้เพิ่มเติมทั้งด้วย นักเรียนร้อยละ ๗๑ ขึ้น นักเรียนร้อยละ ๕๑- นักเรียนแสวงหาความรู้ ตนเองและจากห้องเรียน ไป แสวงหาความรู้ ๗๐ แสวงหาความรู้ เพิ่มเติมทั้งด้วยตนเอง เพิ่มเติมทั้งด้วยตนเอง เพิ่มเติมทั้งด้วยตนเอง และจากห้องเรียน และจากห้องเรียน และจากห้องเรียน ต่ ากว่าร้อยละ ๕๐ ๓. ตั้งใจเรียน มีความใส่ใจในการ นักเรียนร้อยละ ๗๑ ขึ้น นักเรียนร้อยละ ๕๑- นักเรียนตั้งใจเรียน ท างานและการท ากิจกรรม ไป ตั้งใจเรียน มีความ ๗๐ ตั้งใจเรียน มีความ มีความใส่ใจในการ ใส่ใจในการท างานและ ใส่ใจในการท างานและ ท างานและการท า การท ากิจกรรม การท ากิจกรรม กิจกรรมต่ ากว่าร้อยละ ๕๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ๗-๙ ๔-๖ ๐-๓ ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ หมายเหตุนักเรียนที่ผ่านการประเมินจะต้องมีคะแนนอยู่ในระดับดีขึ้นไป
ฉบับที่ 1 วันที่ 2 ธันวาคม 2565