Practicum 2

47

มธั ยมศึกษาตอนตน้
ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 หอ้ ง 9

(ห้องเรยี น Intensive)

48

มัธยมศึกษาตอนตน้
ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ห้อง 10 - 12

(หอ้ งเรยี นพิเศษ)

49

มธั ยมศกึ ษาตอนตน้
ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 หอ้ ง 1 - 7

(หอ้ งเรียนทั่วไป)

50

มธั ยมศึกษาตอนตน้
ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 หอ้ ง 8

(ห้องเรยี นทว่ั ไป + ภาษาจนี )

51

มธั ยมศึกษาตอนตน้
ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 หอ้ ง 9

(ห้องเรยี น Intensive)

52

มัธยมศึกษาตอนตน้
ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ห้อง 10 - 12

(หอ้ งเรยี นพิเศษ)

53

มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 4 ห้อง 1 - 3
(หอ้ งเรียนวทิ ยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ ท่ัวไป)

54

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4 ห้อง 4
(หอ้ งเรยี นวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ Intensive)

55

มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ห้อง 5 - 6
(หอ้ งเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ พิเศษ)

56

มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 หอ้ ง 7 - 9
(ห้องเรียนภาษาอังกฤษ - คณิตศาสตร์)

57

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 หอ้ ง 10
(หอ้ งเรยี นภาษาอังกฤษ - ภาษาจีน/ภาษาฝรั่งเศส/ดนตรสี ากล)

58

59

60

มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 หอ้ ง 11 - 12
(ห้องเรียนภาษาอังกฤษ – ภาษาไทย - สังคมศึกษา)

61

มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้อง 1 - 3
(หอ้ งเรียนวทิ ยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ ท่ัวไป)

62

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 5 ห้อง 4
(หอ้ งเรยี นวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ Intensive)

63

มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ห้อง 5 - 6
(หอ้ งเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ พิเศษ)

64

มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 หอ้ ง 7 - 8
(ห้องเรียนภาษาอังกฤษ - คณิตศาสตร)์

65

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 หอ้ ง 9
(หอ้ งเรยี นภาษาอังกฤษ - ภาษาฝรั่งเศส/ดนตรสี ากล)

66

67

มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 หอ้ ง 10
(ห้องเรยี นภาษาองั กฤษ – ภาษาจีน)

68

มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 หอ้ ง 11 - 12
(ห้องเรียนภาษาอังกฤษ – ภาษาไทย - สังคมศึกษา)

69

มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้อง 1 - 3
(หอ้ งเรียนวทิ ยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ ท่ัวไป)

70

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6 ห้อง 4
(หอ้ งเรยี นวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ Intensive)

71

มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ห้อง 5 - 6
(หอ้ งเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ พิเศษ)

72

มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 หอ้ ง 7 - 8
(ห้องเรียนภาษาอังกฤษ - คณิตศาสตร)์

73

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 หอ้ ง 9
(หอ้ งเรยี นภาษาอังกฤษ - ภาษาฝรั่งเศส/ดนตรสี ากล)

74

75

มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 หอ้ ง 10
(ห้องเรยี นภาษาองั กฤษ – ภาษาจีน)

76

มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 หอ้ ง 11 - 12
(ห้องเรียนภาษาอังกฤษ – ภาษาไทย - สังคมศึกษา)

77

2.2 ความสอดคล้องของหลกั สูตรสถานศึกษากบั สภาพและความต้องการของชุมชน
โรงเรียนวัดสุทธิวรารามให้ความสำคัญกับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยกำหนดนโยบาย
ให้มีการพัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐานสากล ผู้เรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาจะต้องได้รับการส่งเสริม
สนับสนุนด้านอัตลักษณ์ของโรงเรียน “สุภาพบุรุษสุทธิวราราม” และเป็นผู้ร่วมสร้างความเป็น
เอกลกั ษณข์ องโรงเรยี น “กฬี าดี ดนตรีดัง ลกู เสือเดน่ ” โดยจดั โครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ในการพัฒนา
ส่งเสริมผู้เรียนให้บรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา
รวมทั้งได้รับความร่วมมือจากทุกภาคส่วนในการบริหารและจัดการศึกษา ร่วมกำหนดกรอบทิศทาง
การพัฒนาโรงเรียน จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี และมีการดำเนินงานตามปฏิทินปฏิบัติงาน
มีการกำกับติดตามและรายงานผลอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง พร้อมเผยแพร่ผลการดำเนินงาน
ต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษา ผูบ้ ริหาร และชมุ ชน ไดร้ บั ทราบ

2.3 หลักสตู รเพมิ่ เติมในแตล่ ะกล่มุ สาระการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมของโรงเรียนวัดสุทธิวราราม
มีการจัดการเรียนการสอนในสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม และเลือกเสรี ที่คำนึงถึงความสอดคล้องกับ
หลักสูตรของสถานศึกษา และอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ซึ่งจะแสดงให้เห็นภาพรวมของ
การจัดการศกึ ษาในแต่ละระดับช้นั และแต่ละภาคเรยี น ดังต่อไปนี้

รายวชิ าเพมิ่ เติม (บังคับ)

ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

ภาคเรยี นท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2

รายวชิ า นก. คาบ/ ห้อง รายวิชา นก. คาบ/ หอ้ ง
สปั ดาห์ สปั ดาห์ -
7-9
ส20212 0.5 1 1-12 - --
อาเซียนศึกษา

ส20210 0.5 1 1-7 ส20210 0.5 1
เศรษฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์

ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 4

ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2

รายวิชา นก. คาบ/ หอ้ ง รายวิชา นก. คาบ/ หอ้ ง
สปั ดาห์ สปั ดาห์ 1-12

- -- - ส20217 1.0 2
อาเซยี นศึกษา

78

ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5

ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2

รายวิชา นก. คาบ/ ห้อง รายวชิ า นก. คาบ/ หอ้ ง
สัปดาห์ สัปดาห์

ส30216 1.0 2 ส30218 2 7-9,
ศาสนาสากล 11-12 เศรษฐกิจ 1.0 11-12

พอเพยี ง

ส30203

- -- - การเมือง 1.0 2 1-12
การปกครอง

ไทย

ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6

ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2

รายวิชา นก. คาบ/ หอ้ ง รายวชิ า นก. คาบ/ หอ้ ง
สปั ดาห์ สัปดาห์

ส30227 1.0 2 7-12 ส30210 1.0 2 7-9,
มนษุ ยก์ บั ยุโรปสมัยใหม่ 11-12
สิง่ แวดลอ้ ม

รายวชิ าเพิ่มเติม (เลือกเสร)ี

ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1

ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2

รายวชิ า นก. คาบ/ หอ้ ง รายวชิ า นก. คาบ/ หอ้ ง
- สปั ดาห์ - สัปดาห์ 1-12
ส20217
-- วิถรี วย 1.0 2

79

ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2

ภาคเรยี นท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2

รายวชิ า นก. คาบ/ ห้อง รายวชิ า นก. คาบ/ หอ้ ง
สัปดาห์ 1-12 สปั ดาห์

ส20227 ส20227

เรียนรู้ 1.0 2 เรียนรู้ 1.0 2 1-12
ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์

จากภาพยนต์ จากภาพยนต์

ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3

ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2

รายวิชา นก. คาบ/ ห้อง รายวิชา นก. คาบ/ ห้อง
สปั ดาห์ สปั ดาห์

ส20213 1.0 2 1-12 ส20213 1.0 2 1-12
สร้างสรรค์สังคม สร้างสรรค์สงั คม

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4

ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2

รายวิชา นก. คาบ/ หอ้ ง รายวิชา นก. คาบ/ หอ้ ง
- สปั ดาห์ สปั ดาห์

ส30219

-- - ตามรอยอารยธรรม 1.0 2 1-12

เอเชยี ตะวนั ออก

80

ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5

ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2

รายวชิ า นก. คาบ/ หอ้ ง รายวิชา นก. คาบ/ หอ้ ง
สัปดาห์ สัปดาห์ 1-12

ส30224 ส30224

ภูมศิ าสตร์ 1.0 2 1-12 ภมู ิศาสตร์ 1.0 2

การทอ่ งเท่ียว การท่องเที่ยว

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6

ภาคเรยี นที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2

รายวิชา นก. คาบ/ หอ้ ง รายวชิ า นก. คาบ/ หอ้ ง
สปั ดาห์ สัปดาห์ 1-12

ส30225 1.0 2 1-12 ส30225 1.0 2
ทอ้ งถ่ินไทย ทอ้ งถ่นิ ไทย

ส30202 ส30203
การเมือง 1.0 2 1-12
กฎหมายกับ 1.0 2 1-12 การปกครองไทย
ความเป็นธรรม

ทางสังคม

ส30224

ภมู ิศาสตร์ 1.0 2 1-12

การท่องเท่ียว

2.4 กระบวนการพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาและการนำไปใช้
การพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาของโรงเรียนวดั สทุ ธวิ ราราม มหี ลกั การในการพัฒนาหลักสูตร
ที่จำเป็นต้องนำมาใช้ คือ การวางแผนการพัฒนาหลักสูตร ซึ่งเป็นกระบวนการที่สำคัญอย่างหนึ่ง
ของการพัฒนาหลักสูตรที่จะทำให้หลักสูตรเกิดความสมบูรณ์ ซึ่งก่อนที่จะพัฒนาหลักสูตร
กลุ่มบริหารวิชาการ หัวหน้างานพัฒนาหลักสูตร ซึ่งรวมถึงครูผู้สอนที่ต้องการพัฒนาหลักสูตร
จะตอ้ งกำหนดแผนการพัฒนาหลักสตู ร ด้วยการยึดถอื แนวทางในการวางแผน โดยการ

1) การศึกษาปัญหาหรือการกำหนดปัญหาที่เกิดขึ้นในหลักสูตรเดมิ
2) การกำหนดข้อมูลเพื่อให้สอดคล้องกับปัญหา ข้อมูลที่กำหนดจะต้องเป็นข้อมูล
ที่สนองตอบปญั หาทไ่ี ด้มาจากการศกึ ษาปัญหา

81

3) การกำหนดสมมติฐานว่าหลักสูตรที่จะต้องได้รับการพัฒนานั้น จะบังเกิดผล
อย่างไรตอ่ ผูเ้ รยี น

4) กำหนดแนวทางในการดำเนินงาน ขั้นตอนในการดำเนินงานจะต้องกำหนดเวลา
ลงไปอยา่ งแน่นอน เพ่ือจะได้เห็นกระบวนการในการพัฒนาหลักสตู รตั้งแตต่ น้ จนสำเร็จลุล่วง

5) การเลือกบุคลากรมาใช้ในการพัฒนาหลักสูตร เพราะการพัฒนาหลักสูตร
จะสำเร็จได้นั้นจำเป็นต้องมีบุคลากรที่มีคุณภาพในการทำงาน บุคลากรที่ควรกำหนดในแผน
ได้แก่ นักพัฒนาหลักสูตร นักวชิ าการศกึ ษา ศึกษานเิ ทศก์ และครผู ู้สอน

การนำหลักสูตรไปใช้เป็นการแปลงหลักสูตรไปสู่การสอน เป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้อง
กับบุคคลหลายฝ่ายของโรงเรียน และเป็นกิจกรรมที่เป็นขั้นตอนการปฏิบัติหลายขั้นตอน วิธีการ
ของกระบวนการนำหลักสูตรไปใช้ เป็นหัวใจสำคัญของการพัฒนาหลักสูตร เพราะโรงเรียน
ตระหนักว่า แม้จะมีหลักสูตรที่ดี แต่ถ้านำหลักสูตรไปใช้อย่างไม่ถูกต้องแล้ว หลักสูตรนั้น
ก็ไม่มีประโยชน์อะไร เพราะฉะนั้น ผู้ที่มีหน้าที่เกี่ยวข้องกับการนำหลักสูตรไปใช้ จะต้องศึกษา
ทำความเข้าใจกับการนำหลักสูตรไปใช้ตามบทบาทหน้าที่ของตนให้สมบูรณ์ที่สุด เพื่อให้การใช้
หลักสตู รนนั้ สมั ฤทธผิ์ ลตามจดุ มุง่ หมายที่กำหนดไว้

3. แนวการจัดการเรียนรขู้ องสถานศึกษา
จากการประเมินในภาพรวม พบว่า โรงเรียนวัดสุทธิวราราม มีผลการประเมิน

ด้านกระบวนการการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในระดับดี เนื่องด้วย
โรงเรยี นวดั สุทธวิ รารามมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพของผเู้ รียนทั้งด้านความรู้ ทกั ษะ กระบวนการ
สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ได้มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และครูใช้ข้อมูล
ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน โดยออกแบบและจัดการเรียนรู้
ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา รวมทั้งมีการใช้ส่ือ
และเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้
อีกทั้งครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย
ทั้งนี้ครูโรงเรียนวัดสุทธิวรารามมีการปฏิบัติงานตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู มีการพัฒนาตนเอง
อย่างสม่ำเสมอ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อผู้ปกครอง มุ่งมั่นอุทิศตนในการสอน และพัฒนานักเรียน
ทุกด้านอยา่ งเต็มศกั ยภาพ

4. ด้านความสัมพันธร์ ะหว่างโรงเรยี นกบั ชุมชน
4.1 ชุมชนและแหล่งเรียนรู้ทีใ่ กล้เคยี งกบั สถานศึกษา
แหล่งเรยี นรู้ที่ใกลเ้ คยี งโรงเรยี นวดั สทุ ธวิ ราราม มดี งั น้ี
4.1.1 วดั สุทธวิ ราราม
เป็นสถานที่สำคัญที่มีบทบาทสำคัญต่อโรงเรียนวัดสุทธิวรารามเป็นอย่างมาก
เพราะนอกจากจะเป็นศาสนสถานที่อยู่ใกล้กับโรงเรียน ยังเป็นแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน

82

อีกด้วย อีกทั้งวัดกับโรงเรียนคอยเป็นตัวเชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่างกัน เช่น การทำบุญ
ตักบาตร หรือเทศกาลวั นสำคัญทางพระพุทธศาสนาต่าง ๆ วัดกับโรงเรียน
ก็ให้ความช่วยเหลือโดยตลอด เช่น พิธีหล่อเทียนพรรษาในวันเข้าพรรษา หรือโครงการ
ตักบาตรเชา้ วนั พฤหสั บดี เปน็ ต้น

4.1.2 วัดยานนาวา
วัดยานนาวาเป็นวัดโบราณมีมาตั้งแต่ครั้งกรุงศรีอยุธยา เดิมชื่อ "วัดคอกควาย"
เนื่องจากมีชาวทวายมาลงหลักปักฐานอาศัยอยู่เป็นจำนวนมาก และชาวทวายจะนำกระบือ
ที่เลี้ยงไว้มาทำการซื้อขายแลกเปลี่ยนกัน หมู่บ้านบริเวณนั้นจึงได้ชื่อเรียกกันต่อมาว่า
"บ้านคอกควาย" ในสมัยกรุงธนบุรีได้รับการยกฐานะวัดคอกควายขึ้นเป็นพระอารามหลวง
เรียกชื่อใหม่ว่า "วัดคอกกระบือ" ต่อมารัชกาลที่ 1 ทรงสร้างพระอุโบสถใหม่
ครั้นถึงรัชกาลที่ 3 ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ ให้ปฏิสังขรณ์และสร้างเรือสำเภาพระเจดีย์
แทนพระสถูปเจดีย์ทั่วไป เพื่อให้คนรุ่นหลังได้เห็นรูปแบบเรือสำเภาซึ่งกำลังจะหมดไป
จากเมืองไทย จึงได้เปลี่ยนชื่อจากวัดคอกกระบือเป็น "วัดยานนาวา" ซึ่งด้านในมีพระบรม-
สารีรกิ ธาตพุ ระพทุ ธเจ้าให้สักการะบูชา
4.1.3 วัดวรจรรยาวาส
วัดแห่งนี้สร้างอยู่ริมแม่น้ำเจ้าพระยา หน้าวัดหันหน้าสู่แม่น้ำ เขตของวัดด้านเหนือ
ติดกับคลองบางขวาง จึงเรียกว่า “วัดบางขวางล่าง” ขุนท่องสื่อ โสณกุล ได้ทำการบูรณะ
และปฏิสังขรณ์วัดขึ้นใหม่ ในสมัยรัชกาลที่ 1 เมื่อปี พ.ศ. 2341 ซึ่งภายในวัดแห่งนี้ยังมี
ธรรมาสน์บุษบก ฝีมือช่างในสมัยกรุงศรีอยุธยาตอนกลาง เป็นบุษบกที่มีลักษณะและศิลปะ
ลวดลายงดงามลงตัวอย่างยิ่ง เก็บรักษาอยู่ที่ศาลาการเปรียญ นอกจากนี้ยังมีพระอุโบสถ
สรา้ งแบบก่ออฐิ ถือปูน มีชอ่ ฟ้าและใบระกาหนา้ บันท้ังหน้าและหลังเป็นรูปปูนป้ันปิดทองปาง
มารวิชัย บริเวณด้านหน้าในกำแพงแก้ว มีมณฑป 2 หลัง มณฑปด้านซ้ายประดิษฐาน
พระพุทธรูปปางนาคปรก ส่วนมณฑปด้านขวาประดิษฐานพระพุทธรูปปางห้ามญาติและ
ปางบำเพญ็ ทกุ รกิริยา
4.1.4 วัดราชสิงขร พระอารามหลวง
เป็นวัดโบราณ สร้างสมัยกรุงศรีอยุธยา ในรัชสมัยพระเจ้าอยู่หัวบรมโกศ
(พุทธศักราช 2275 – 2301) ในสมัยรัชกาลที่ 1 สมเด็จกรมพระราชวังบวรมหาสุรสิงหนาท
โปรดให้ช่างหลวงวังหน้าสร้างพระอุโบสถ มีหลักฐานที่ปรากฏคือใบเสมาหินชนวนที่ฝังไว้
กับผนังด้านนอกพระอุโบสถ ซึ่งมีลักษณะเดียวกันกับวัดชนะสงครามและวัดมหาธาตุ
อันเป็นพระอารามที่ปรากฏหลักฐานชัดเจนว่า สมเด็จกรมพระราชวังบวรมหาสุรสิงหนาท
ทรงเป็นผู้ปฏิสังขรณ์ ลักษณะของการใช้ใบเสมานั้นฝังติดกับผนังพระอุโบสถทั้ง 8 ทิศ
เป็นพุทธศิลปะที่สมเด็จกรมพระราชวังบวรมหาสุรสิงหนาท ทรงโปรดปรานเป็นการเฉพาะ
นอกจากนั้นปรากฏหลักฐานพระวิหาร สมเด็จกรมพระราชวังบวรมหาสุรสิงหนาท

83

โปรดให้สร้างไปพร้อม ๆ กันกับการสร้างพระอุโบสถเพื่อประดิษฐานพระพุทธสุโขทัย
หรือหลวงพ่อแดง

4.1.5 วดั บรมสถล (วัดดอน)
วัดดอน เป็นวัดโบราณสร้างมานาน ตั้งแต่ครั้งรัชกาลที่ 1 แห่งกรุงรัตนโกสินทร์
แผ่นดินพระบาทสมเด็จบรมบพิตรพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ปรากฏความ
ตามหลักฐานดั้งเดิมว่า มังจันจ่าพระยาทวาย เป็นผู้มีศรัทธาสร้างขึ้น ด้วยความร่วมแรง
ร่วมใจของชาวทวายในสมยั นัน้
4.1.6 อาสนวหิ ารอัสสัมชัญ
อาสนวิหารอัสสัมชัญ หรือโบสถ์อัสสัมชัญ เป็นอาสนวิหารประจำมิสซัง
โรมันคาทอลิกกรุงเทพฯ และที่ตั้งของโรงเรียน 3 แห่งได้แก่ โรงเรียนอัสสัมชัญ
โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ และโรงเรียนอัสสัมชัญศึกษา อาสนวิหารตั้งอยู่ที่เขตบางรัก
กรุงเทพมหานคร สร้างขึ้นครั้งแรกในรูปแบบทรงไทยโดยบาทหลวงปาสกัล ซึ่งเป็นชาวไทย-
โปรตุเกส โบสถ์หลังปัจจุบันนี้ถูกสร้างขึ้นใหม่ในปี พ.ศ. 2452 โดยคุณพ่อเอมิล ออกัสต์
กอลมเบต์ อธิการโบสถ์ชาวฝรั่งเศสในขณะนั้น เพื่อรองรับการขยายตัวของคริสต์ศาสนิกชน
ที่มีเพิ่มมากขึ้น โดยมีสถาปนิกชาวฝรั่งเศสเป็นผู้ออกแบบและควบคุมการก่อสร้าง
โดยมีวสั ดุกอ่ สร้าง เช่น หินอ่อนและกระจกสี ซง่ึ สัง่ มาจากประเทศฝร่ังเศส และอติ าลี

4.2 ฐานข้อมูลของสถานศกึ ษา
โรงเรียนวัดสุทธิวราราม มีฐานข้อมูลที่สำคัญ คือ www.suthi.ac.th ซึ่งเป็นฐานข้อมูล
ของสถานศกึ ษา บคุ คลภายนอกสามารถเข้าสืบค้นขอ้ มูลต่าง ๆ ได้

84

4.3 ความร่วมมอื ระหว่างสถานศกึ ษากับชุมชน
โรงเรียนวดั สทุ ธวิ ราราม มีการสง่ เสริมให้ครูมีการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่ีหลากหลาย

โดยใชแ้ หลง่ เรียนรู้ และภมู ิปัญญาท้องถ่ิน จดั กิจกรรมการศึกษาแหล่งเรยี นรนู้ อกสถานที่ทุกระดับช้ัน
เชิญวิทยากรจากภายนอก/ภูมิปัญญาท้องถิ่น มาให้ความรู้แก่ผู้เรียน จัดกิจกรรมทัศนศึกษา
ศูนย์การเรียนรู้ต่าง ๆ ภายในจังหวัด และจังหวัดใกล้เคียง กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมค่าย
กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับชุมชน กิจกรรมค่ายอนุรักษ์ธรรมชาติ สถานศึกษาสนับสนุนส่งเสริม
ให้บุคลากรมีการศึกษาดูงานทั้งในประเทศและต่างประเทศ มีการถ่ายทอดประสบการณ์
และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในสถานศึกษาผ่านการประชุมครูประจำเดือน การประชุมครู
แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ สนับสนุนให้บุคลากรของสถานศึกษาได้มีส่วนเป็นวิทยากรให้ความรู้
คณะกรรมการผู้ตัดสินในกิจกรรม/งาน/โครงการขององค์กรภายนอกทั้งภาครัฐและเอกชน
บุคลากรได้รับการยอมรับจากหน่วยงานภายนอกและชุมชน มีการเชิญวิทยากร/ภูมิปัญญาท้องถ่ิน
มาให้ความรู้กับคณะครูและผู้เรียนตามวาระต่าง ๆ ส่งครูเข้าร่วมกับการประชุม/อบรม/สัมมนา
รว่ มกับองค์กรภายนอกตามความร้คู วามสามารถและความเหมาะสม

4.4 การใชท้ รัพยากรร่วมกันระหวา่ งสถานศึกษากับชุมชน
ทรัพยากรที่ใช้ร่วมกันระหว่างสถานศึกษากับชุมชนที่เห็นได้ชัดเจน คือ วัดสุทธิวราราม
ต้ังอยบู่ นถนนเจริญกรุง แขวงยานนาวา เขตสาทร กรุงเทพมหานคร มเี นอื้ ท่ี 5 ไร่ 3 งาน 13 ตารางวา
ได้รับพระราชทานวิสุงคามสีมาเมื่อ พ.ศ. 2424 ในสมัยพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว
สันนิษฐานว่าสร้างขึ้นในสมัยกรุงธนบุรี นับเป็นวัดประจำสกุล ณ สงขลา ในกรุงเทพมหานคร
อีกแห่งหนึ่ง นอกจากวัดสุวรรณคีรี จังหวัดสงขลา โดยวัดสุทธิวราราม มีสถานที่ตั้งอยู่ตรงข้าม
กบั โรงเรียนวัดสทุ ธวิ ราราม จงึ เป็นแหล่งการเรียนรู้ทีส่ ำคัญของนักเรียนและบุคคลท่ัวไป

4.5 กิจกรรมที่ทำร่วมกันระหว่างสถานศกึ ษากับชุมชน
ชุมชนหรือท้องถิ่นมีการให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยสถานศึกษา
มีการขอความร่วมมือหรือได้รับความอนุเคราะห์ จากบุคคลหรือหน่วยงานต่าง ๆ ในการเข้ามา
ให้ความรู้หรือมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเป็นอย่างดี อาทิ ปราชญ์ชาวบ้าน/
ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน ซึ่งเกิดเป็นกิจกรรม
ระหว่างสถานศกึ ษากบั ชมุ ชน ในปกี ารศกึ ษาที่รายงาน ดังนี้

1) พระมหาเรวตั ร อาวุธปญโฺ ญ วัดทองนพคณุ
- ประเพณกี ารเทศน์มหาชาติ และ มหาชาติ กณั ฑท์ ศพร

2) พระราชธรรมวาที วดั ประยรุ วงศาวาสวรวหิ าร
- ประเพณีการเทศนม์ หาชาติ และ มหาชาติ กัณฑ์หิมพานต์

3) พระครูโฆษิตธรรมากร วดั สุวรรณาราม
- ประเพณกี ารเทศนม์ หาชาติ และ มหาชาติ กัณฑท์ านกัณฑ์

85

- ประเพณกี ารเทศน์มหาชาติ และ มหาชาติ จุลพน
4) พระเทพวสิ ทุ ธิดลิ ก วัดสามพระยา

- ประเพณีการเทศน์มหาชาติ และ มหาชาติ กณั ฑ์วนประเวสน์
- ประเพณกี ารเทศน์มหาชาติ และ มหาชาติ กัณฑ์มหาพน
5) พระครูพมิ ลธรรมาภาณ วัดพระเชตพุ นวิมลมังคลาราม
- ประเพณีการเทศน์มหาชาติ และ มหาชาติ กัณฑ์ชชู ก
6) พระครูศรธี รรมประสทิ ธ์ิ วดั หลักส่ี
- ประเพณกี ารเทศน์มหาชาติ และ มหาชาติ กณั ฑก์ ุมาร
7) พระมงคลธรรมภาณ วัดเสมยี นนารี
- ประเพณีการเทศนม์ หาชาติ และ มหาชาติ กัณฑ์มัทรี
8) พระครูวิสทุ ธิธรรมประสิทธ์ิ วัดหลกั ส่ี
- ประเพณีการเทศน์มหาชาติ และ มหาชาติ กณั ฑส์ กั กบรรพ
9) พระมหากรวิก วัดสุทัศน์เทพวรารามราชวรมหาวิหาร
- ประเพณีการเทศนม์ หาชาติ และ มหาชาติ กณั ฑม์ หาราช
10) พระปริยัติวโรปการ วัดนาคกรุง
- ประเพณกี ารเทศน์มหาชาติ และ มหาชาติ กณั ฑ์ฉกษตั รยิ ์
11) พระมหาโสภณ วดั บางรักใหญ่
- ประเพณีการเทศนม์ หาชาติ และ มหาชาติ กัณฑ์นครกณั ฑ์
12) นางสายสมร ออ่ นเออื้ น
- เศรษฐกจิ พอเพียง เกษตรทฤษฎีใหม่ การปลูกป่า การสร้างฝายก้นั นำ้

5. ภารกจิ และกจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี น
5.1 กิจกรรมทส่ี ง่ เสริมความสามารถทางวิชาการ
โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศเพื่อส่งเสริมความสามารถทางวิชาการ ตาม

แผนงานวิชาการโรงเรยี นวดั สุทธิวราราม ประจำปกี ารศึกษา 2564
- รกั การอา่ นวนั อังคาร
- ตอบคำถามรายสัปดาห์
- งานสปั ดาหห์ ้องสมุด
- suthi library stop phone
- วันภาษาสุขสันต์
- วันคริสตม์ าส
- ส่งเสริมการแข่งขัน crosswords

86

- คา่ ยภาษาองั กฤษภาคพิเศษ (Intensive)
- ค่ายภาษาจนี สัญจร (one day trip)
- คา่ ยภาษาจนี
- คา่ ยฝรัง่ เศส
- ค่ายภาษาอังกฤษนักเรียนโครงการวิทย์คณิต
- ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ O-Net
- เพือ่ การสอน CEFR
- เรียนรู้ภาษาอาเซยี นหน้าเสาธง
- จดั ทำปา้ ยประชาสัมพันธ์งานโรงเรยี น
- ค่ายวทิ ยาศาสตร์ ม.ต้น
- คา่ ยวิทยาศาสตร์ ม.ปลาย
- ส่งเสริมความสามารถพเิ ศษด้านวิทยาศาสตร์
- ส่งเสรมิ ศักยภาพนกั เรียนชุมนมุ คณติ ศาสตร์
- พฒั นาความรู้ด้านฟสิ ิกส์
- คา่ ยคณติ ศาสตร์ ม.ต้น
- เปิดโลกมายากล
- หอ้ งโครงการพิเศษ
- เตรยี มความพร้อมแบบเข้ม O-net ม. 3
- เตรยี มความพร้อมแบบเข้ม O-net ม. 6
- กำจัดจุดอ่อน ม.ต้น/ม.ปลาย
- ส่งเสริมความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์
- ส่งเสรมิ ความสามารถทางคณิตศาสตร์
- คณติ คิดคล่อง
- คลนิ ิกคณิตศาสตร์ ม.ตน้ /ม.ปลาย
- วันวทิ ยาศาสตร์
- จากวนั สนุ ทรภู่สูว่ นั ภาษาไทยแห่งชาติ
- เพชรดีส่เู วทีการแข่งขัน
- คา่ ยวรรณคดไี ทย
- พฒั นาศกั ยภาพผู้เรยี นการเป็นเลิศ
- หอ้ งสอบ Pre Admission/Pre ม.ต้น

87

- เตรยี มความพร้อมส่กู ารพฒั นาศักยภาพคณิตศาสตร์
- เพชรในตมพัฒนาศักยภาพนักเรียนมุ่งสู่การจดั ทำโครงงาน
- ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทดสอบระดับชาติวิชาภาษาไทย
5.2 กิจกรรมท่ีสง่ เสริมคุณลกั ษณะและทักษะของผเู้ รียน
โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและทักษะชีวิตของผู้เรียน
ตามแผนงานวิชาการโรงเรียนวดั สุทธวิ ราราม ประจำปีการศึกษา 2564
- คา่ ยลูกเสอื กองร้อยพิเศษ
- เข้าค่ายเตรยี มลูกเสอื สามญั รุ่นใหญ่
- อบรมลูกเสือเพื่อคนพิการสูงวัย
- เดนิ ทางไกลและแรมคืนของลูกเสือม. 1 - ม. 3
- แหล่งเรียนรนู้ อกห้องเรียน ม.ต้น
- แหลง่ เรียนรูน้ อกห้องเรยี น ม.ปลาย
- คา่ ย SCC
- อบรมธรรมศึกษาและสอบธรรมศึกษา
- คา่ ย Robort
- จัดหาดแู ลเครอ่ื งดนตรี-เคร่ืองแตง่ กาย
- สง่ เสริมทักษะการแข่งขัน
- สง่ เสริมและพฒั นาศกั ยภาพนักเรียนด้านกีฬา
- คา่ ยอาสาการงานอาชีพ
- กีฬาสีพัชรบงกชเกมส์
- ค่ายพฒั นาผนู้ ำ Glue Camp
- พัฒนาศกั ยภาพตนตรีและนาฏศลิ ป์
- ส่งเสริมนกั เรียนความสามารถพิเศษทัศนศิลป์
- ประกวดมารยาท สวดมนต์ ตอบปัญหาทางวชิ าการ
5.3 กิจกรรมทสี่ ง่ เสริมการแนะแนว
โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศเพื่อส่งเสริมการแนะแนว ตามแผนงานวิชาการ
โรงเรยี นวดั สุทธวิ ราราม ประจำปกี ารศึกษา 2564
- ตลาดนดั อาชีพ
- นทิ รรศการแนะแนวการศกึ ษาและอาชีพ

88

ตอนที่ 2 (สำหรับสัมภาษณ์ครู/อาจารย์) ใช้สำหรับให้นักศึกษาบันทึกการสัมภาษณ์อาจารย์
อย่างน้อย 2 คน ท่ีนักศึกษาเห็นว่าจะเป็นผู้ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการเพิ่มพูนประสบการณ์
วิชาชีพครู โดยอาจตั้งประเดน็ คำถามเพม่ิ เติม เพอ่ื ให้ไดข้ อ้ มูลทสี่ มบรู ณ์ และบนั ทึกคำตอบ

แบบบนั ทกึ ผลการสมั ภาษณ์ครู

(ท่านที่ 1)

ชอื่ สถานศึกษารว่ มพฒั นาวชิ าชพี ครู โรงเรียนวดั สทุ ธิวราราม
ชื่อ-นามสกุล นายณฐั พล อำนวย
สอนวิชา/กิจกรรม สังคมศกึ ษา
ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5
สถานศึกษามีชอื่ เสยี งในดา้ น ลกู เสือ ดุริยางค์
ความภาคภมู ิใจในสถานศึกษา ชอ่ื เสียงทดี่ ยี าวนาน
แนวทางในการจัดการเรียนรใู้ นชัน้ เรียน ให้ผ้เู รียนมีความสขุ
ขอ้ เสนอแนะต่อการบริหารงานวชิ าการ ควรมีความยดื หยนุ่ ในการจัดการศึกษา
ขอ้ เสนอแนะตอ่ หลกั สูตรสถานศกึ ษา ควรปรับปรงุ ให้หลากหลาย
ข้อเสนอแนะต่อการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน มีความสัมพันธ์ที่ดีมาก
ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เติมตอ่ สถานศกึ ษา -

❖ การจดั การเรียนร้ใู นรูปแบบออนไลน์
เทคนคิ วธิ ีการท่ีคุณครูใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ ใชส้ ื่อทีห่ ลากหลาย
ปญั หาและอุปสรรคในการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ นกั เรยี นไม่เขา้ เรยี น
ข้อเสนอแนะต่อการจัดการเรยี นการสอนในรปู แบบออนไลน์ ไมจ่ ำเป็นตอ้ งสอนสด 100%

89

แบบบันทกึ ผลการสมั ภาษณ์ครู

(ทา่ นท่ี 2)

ชอ่ื สถานศกึ ษาร่วมพัฒนาวชิ าชพี ครู โรงเรียนวดั สทุ ธิวราราม
ช่อื -นามสกลุ นายวชั ระชัย การนอก
สอนวชิ า/กจิ กรรม ประวตั ิศาสตร์
ระดับช้ัน มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2
สถานศกึ ษามชี อื่ เสยี งในด้าน ฟตุ บอล
ความภาคภูมิใจในสถานศึกษา เป็นโรงเรียนชายล้วน
แนวทางในการจดั การเรียนรู้ในชน้ั เรยี น ถาม-ตอบ
ขอ้ เสนอแนะต่อการบริหารงานวิชาการ ความพรอ้ มในการเรยี นการสอนออนไลน์
ข้อเสนอแนะต่อหลักสูตรสถานศกึ ษา มีการพัฒนาสมำ่ เสมอ
ข้อเสนอแนะต่อการสรา้ งความสมั พันธ์ระหว่างสถานศึกษากบั ชมุ ชน สัมพันธ์ดี มกี ิจกรรมร่วมกบั

ชมุ ชนอยู่ตลอด
ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติมตอ่ สถานศกึ ษา เป็นสถานศกึ ษาท่ีพฒั นาตามความต้องการนักเรยี น

❖ การจัดการเรยี นร้ใู นรูปแบบออนไลน์
เทคนิค วิธีการท่ีคุณครูใช้ในการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ถามตอบ มีเกมเข้ามาใช้
ปญั หาและอุปสรรคในการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ อุปกรณไ์ มพ่ ร้อม
ข้อเสนอแนะต่อการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ ความพร้อมของสัญญาณอินเตอร์
เนต็

90

แบบบันทึกผลการสัมภาษณ์ครู

(ทา่ นท่ี 3)

ชอ่ื สถานศกึ ษาร่วมพฒั นาวิชาชีพครู โรงเรียนวดั สุทธิวราราม
ชอื่ -นามสกุล นางอรทิศา ดำรงค์รักษ์
สอนวชิ า/กิจกรรม ประวัติศาสตร์
ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6
สถานศกึ ษามีชื่อเสยี งในด้าน ดนตรี กีฬา การศึกษา
ความภาคภูมใิ จในสถานศึกษา นกั เรยี นมีอนาคตทด่ี ี
แนวทางในการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน บรู ณาการด้านต่างๆ เรียนรูอ้ ย่างสนกุ
ขอ้ เสนอแนะตอ่ การบริหารงานวิชาการ ไม่ควรสง่ั งานทซ่ี ำ้ ซ้อน เพมิ่ ภาระงาน ใหก้ ารสนบั สนนุ

อุปกรณ์การเรียนการสอนใหเ้ พียงพอ
ข้อเสนอแนะตอ่ หลกั สูตรสถานศึกษา พฒั นาหลักสตู รแบบยงั่ ยนื
ขอ้ เสนอแนะตอ่ การสรา้ งความสมั พันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชมุ ชน ใหช้ ุมชนมีส่วนร่วม
ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เตมิ ตอ่ สถานศึกษา -

❖ การจัดการเรยี นรใู้ นรปู แบบออนไลน์
เทคนคิ วิธีการที่คณุ ครูใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ บรรยาย และถาม-ตอบ

เชงิ วเิ คราะห์
ปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ไม่สามารถรูส้ ภาพจรงิ ของนกั เรียน

ขณะสอนได้ทั่วถึง
ขอ้ เสนอแนะตอ่ การจดั การเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ -

91

แบบบนั ทกึ การมสี ่วนร่วม

คำชแ้ี จง ใหน้ กั ศึกษาบันทึกการมีสว่ นร่วมในกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน ตามความเหมาะสมและตามที่
ได้รบั มอบหมายของสถานศึกษา

1. ช่ือกจิ กรรม................................................................................................................................
วนั เดอื น ปี...............................................................................................................................
กลุ่มเป้าหมายท่ีเข้ารว่ มกิจกรรม…………………………...…………จำนวน…………คน
หนา้ ทีท่ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย............................................................................................................
.......................................... .................................................................................. ......................
กจิ กรรมที่ปฏิบตั ิ.......................................................................................................................
.................................................................................................................................. ................
ผลการปฏิบัติ…………………………………………………………………..………….....................................
……………………………………………………………………………………….…….........................................
ปัญหาและอปุ สรรค...................................................................................................................
..................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ.............................................................................................................................
..................................................................................................................................................

ลงช่ือ.......................................ผูบ้ ันทึก
(........................................)
........./............/.........

***หมายเหตุ เน่ืองด้วยสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)
ทางโรงเรียนวัดสุทธิวราราม จึงได้มีการจัดการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
เป็นรูปแบบออนไลน์ (Online) ผ่านโปรแกรม Google Meet ในระยะเริ่มต้น และทางโรงเรียน
พึ่งจะมีการปรับเปล่ียนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนเป็นแบบผสมผสานระหว่าง On-site และ
Online จงึ มีการงดหรือปรับเปล่ียนรูปแบบการจัดกจิ กรรมต่าง ๆ ท่ีมีการรวมกลุ่มกันภายในโรงเรียน
เพ่ือเป็นการป้องกันการแพร่ระบาดของเช้ือไวรัส ดังนั้น จึงไม่มีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่จะสามารถ
เขา้ รว่ มได้

92

แบบบนั ทึกความประทบั ใจจากการปฏบิ ตั งิ านวชิ าชพี ครูระหวา่ งเรยี น 2

คำชี้แจง ประมวลความรแู้ ละประสบการณท์ ีไ่ ด้รบั จากการปฏบิ ัติงานวชิ าชพี ครูระหว่างเรียน 2

1. ช่อื สถานศึกษา

โรงเรียนวดั สทุ ธิวราราม

2. ส่ิงท่ีประทบั ใจ
จากการเข้าสังเกตการณ์เรียนการสอนและทดลองปฏิบัติการสอนในห้องเรียน ณ โรงเรียน

วัดสุทธิวราราม เป็นระยะเวลา 3 สปั ดาห์ มสี งิ่ ทปี่ ระทบั ใจหลายอย่าง ดังนี้
- คุณครกู ลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
- การตอ้ นรบั จากผู้บริหารโรงเรียนวดั สทุ ธวิ ราราม
- คุณครูที่ดแู ลนักศกึ ษาฝึกสอน
- นักเรียนโรงเรียนวัดสุทธวิ ราราม
- การทดลองปฏบิ ตั งิ านสอนในชั้นเรียน
- ระบบการบรหิ ารจดั การของโรงเรียนวดั สุทธิวราราม

3. เหตผุ ลทป่ี ระทบั ใจ
- คุณครูกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทุกท่านใจดี มีความ

เป็นกันเองเหมือนพ่ีน้อง ครอบครัว พร้อมให้คำแนะนำและคำปรึกษา ทั้งในการปฏิบัติตน เทคนิค
วิธีการสอนต่าง ๆ การแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า การจัดการและควบคุมชั้นเรียน ประสบการณ์ในการ
ทำกิจกรรม การทำงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา คุณครูในกลุ่มสาระมีความรกั ใคร่กันดี ท่ีประทับใจ
มากคอื คณุ ครูหัวหน้ากล่มุ สาระ คุณครูวลยั พร ตรีไธสง ทีใ่ จดี เปน็ กนั เอง ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือ
ในทุก ๆ อย่าง และคุณครูวิภาลัย ยารัมย์ คุณครูพ่ีเลี้ยง ท่ีคอยดูแล ติดตามการปฏิบัติการสอน
ให้คำปรึกษาและแนะนำการปฏิบัติงานต่าง ๆ ท้ังการควบคุมชั้นเรียน การดึงความสนใจและกระตุ้น
ผเู้ รียน การบริหารจัดการเวลาในการสอน และอ่ืน ๆ อีกท้ังมกี ารทำอาหารรับประทานอาหารร่วมกัน
ภายในกลุ่มสาระฯตลอด ทำให้ตลอดระยะเวลาที่ปฏิบัติงานสอนในโรงเรียนวัดสุทธิวราราม
เป็นไปดว้ ยความราบร่ืน มีความสขุ สนกุ สนาน และได้รบั ความรู้ เทคนิควิธการมากมาย

- การต้อนรับจากผู้บริหารโรงเรียนวัดสุทธิวราราม ต้ังแต่วันส่งตัวนักศึกษาเข้าปฏิบัติงาน
ในสถานศึกษาท่ีได้รับการต้อนรับเป็นอย่างดีย่ิงจากท่านรองผู้อำนวยการ มีการกล่าวต้อนรับ
และให้คำแนะนำการปฏิบัติงานในสถานศึกษา ในวันแรกที่เข้ามาในโรงเรียน ก็ได้รับการต้อนรับ
เปน็ อยา่ งดี

93

- คุณครูที่ดูแลนักศึกษาฝึกสอน มีการดูแล ให้คำแนะนำ และติดตามนักศึกษาอยู่เสมอ
ประทับใจท่ีคุณครูท่านติดตามนักศึกษาตลอด แจ้งข่าวสารต่าง ๆ อยู่เสมอ เอาใจใส่ในการดูแล
และติดตามนักศึกษาทุกคน ท้ังเรื่องของการลงเวลามา-กลับในการปฏิบัติงานในทุกวัน เร่ืองแนะนำ
ระเบียบข้อปฏิบัติต่าง ๆ การติดตามเรื่องเอกสารต่าง ๆ เป็นต้น ซ่ึงคุณครูจะดูแลและให้คำแนะนำ
เป็นอยา่ งดี

- นักเรียนโรงเรียนวัดสุทธิวราราม สิ่งที่ประทับใจในนักเรียน คือ จากที่ได้สังเกตพฤติกรรม
ของนักเรียนในหลายระดับช้ัน และเข้าปฏิบัติการสอนในชั้นเรียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5,
3/7, 4/10 และ 4/12 มีความประทับใจในเรื่องของการเคารพ ความสามัคคี และเร่ืองความต้ังใจ
ศึกษาเรียนรู้ของนักเรียน มีการให้การเคารพคุณครูผู้สอนทุกท่าน รวมถึงครูนิสิต/นักศึกษาฝึกสอน
ทุกคน น่ารักเป็นกันเอง มีความสามัคคีในช้ันเรียน ช่วยเหลือเกื้อกูลกัน และตั้งใจเรียนอย่างมาก
มีการปฏิสัมพันธ์กับครูผู้สอนตลอดการเรียนการสอน และรับผิดชอบต่อภาระงานต่าง ๆ
ที่ครูมอบหมาย

- การทดลองปฏิบัติงานสอนในช้ันเรียน ประทับใจที่ได้สอน ได้สัมผัสการจัดการเรียนรู้กับ
ผู้เรียนที่เป็นนักเรียนจริง ๆ เป็นการปฏิบัติการสอนกับนักเรียนเป็นคร้ังแรก สัมผัสสภาพผู้เรียนจริง
สภาพแวดล้อมจริง สถานการณ์จริง อุปกรณ์ต่าง ๆ และอุปสรรคปัญหาในชั้นเรียนจริง ๆ
ทำให้ได้เรียนรู้และปรับตัวเข้ากับสภาพการเรียนการสอน มีความตื่นเต้นและดีใจเสมอที่นักเรียน
ถาม-ตอบคำถามต่าง ๆ และเรียกวา่ ครู เปน็ สิ่งท่ีประทับใจมาก

- ระบบการบริหารจัดการของโรงเรียนวัดสุทธิวราราม มีการบริหารจัดการท่ีดี
ระบบของโรงเรียนมีการทำทุกอย่างเป็นข้ันตอน ทำให้ง่ายต่อการบริหารจัดการ มีการวางระบบที่ดี
ทำใหค้ รปู ฏิบัติตามไดง้ า่ ย และการจดั เกบ็ ข้อมูลตา่ ง ๆ ก็ทำไดง้ า่ ยดว้ ยเช่นกนั

4. ทักษะและกระบวนการที่ได้จากการปฏิบตั งิ านวชิ าชพี ครู 2
ทักษะและกระบวนการที่ได้รับ เช่น การจัดการช้ันเรียน การดึงความสนใจนักเรียน

ให้สนใจในเน้ือหาการเรียน การกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ เป็นต้น ทักษะในการจัดการชั้นเรียน
คือ เน่ืองจากนักเรยี นโรงเรียนวัดสุทธวิ รารามเป็นกลุม่ นกั เรยี นชายล้วน และมชี ่วงวยั ที่อย่ใู นช่วงวยั รุ่น
ซ่ึงทำให้นักเรียนมีความดื้อความซนตามวัย ไม่สนใจการเรียนในเนื้อหาท่ีเป็นทฤษฎีมากนัก
หรือจะหยอกล้อก่อกวนครู โดยครูจะต้องมีเทคนิควิธีการในการจัดการชั้นเรียนท่ีหลากหลายออกไป
ตามบริบทและสภาพของผู้เรียนแต่ละห้องเรียน ซ่ึงมีความแตกต่างกันพอสมควร แต่ก็สามารถ
ควบคุมช้ันเรียนได้ ทำให้ได้เรียนรู้รูปแบบวิธีการจัดการช้ันเรียนในบริบทต่าง ๆ และรูปแบบที่
หลากหลาย

94

5. สาระการเรียนรู้ทไี่ ด้จากการศึกษา การปฏบิ ัติงานวชิ าชีพครู 2
ส าระที่ ได้ จ าก ก ารสั งเก ตก ารส อน แล ะท ด ล อ งป ฏิ บั ติ ก ารส อ น ใน โรงเรียน มี ห ล ายอ ย่ าง

เช่น ระบบการบริหารของโรงเรียน บทบาทหน้าท่ีของฝ่ายต่าง ๆ หลักสูตรสถานศึกษา
การพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน การออกแบบการเรียนรู้ในช้ันเรียน
การจัดการและควบคุมช้ันเรียน การปฏิบัติการสอนตามสภาพผู้เรียน เป็นต้น ซ่ึงทำให้ได้
ประสบการณ์และได้เรียนรู้ส่ิงใหม่ ๆ มากมาย ท่ีจะเป็นประโยชน์ต่อการเรียน และการประกอบ
วิชาชพี ครูในอนาคต

95

ความคดิ เหน็

ความคิดเห็นของครูพ่เี ลย้ี ง

ความคดิ เห็นของอาจารยน์ ิเทศกป์ ระจำโรงเรียน
....................................................................................................................................................... .........
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่อื .................................................อาจารย์นเิ ทศก์ประจำโรงเรียน
(.................................................)
............/...................../...............

96

การประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านวิชาชีพครูระหว่างเรยี น 2

ในการประเมนิ ผลการฝึกปฏบิ ัติงานวิชาชีพครูระหว่างเรยี น 2 มกี ารประเมนิ 3 ส่วน ดังน้ี

สว่ นที่ ผ้ปู ระเมิน แบบประเมนิ คะแนนเต็ม
50
1 ครูพ่ีเลีย้ ง - คณุ ลกั ษณะการปฏิบตั ติ น 50
50
(หรอื ผูท้ ี่ผู้บริหารสถานศึกษามอบหมาย) - สมรรถภาพการสอน 50

2 อาจารยน์ เิ ทศประจำโรงเรียน - สมรรถภาพการสอน 20

(ส่งคลปิ การสอน 1-2

คลปิ )

- การศกึ ษาสงั เกต

การบริหารงานวิชาการ

และการจดั การเรยี นรู้

3 ศนู ย์ฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู - เชค็ ชอื่ เข้าร่วมกิจกรรม

* นักศกึ ษาตอ้ งเข้าร่วมกจิ กรรมของศูนยฝ์ ึกประสบการณ์วชิ าชพี ครูทุกครง้ั
จึงจะได้รบั การประเมนิ จากศนู ย์ฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู

** นกั ศึกษาจะมสี ิทธติ ดั สินผลการเรียนเมอื่ มคี ะแนนประเมินครบท้ัง 3 สว่ น
ถา้ ขาดสว่ นใดสว่ นหนง่ึ จะไดร้ บั ผลการเรยี นเป็น I