บทที่-๑-ใบโบก-ใบบัว

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1

คำอธิบำยรำยวิชำ

ภาษาไทยเป็นเอกลักษ ณ์ ของชาติเป็นสมบัติท างวัฒ นธรรม อั นก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และ
เสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มคี วามเป็นไทย เป็นเครอ่ื งมือในการติดต่อส่ือสารเพื่อสร้างความเข้าใจ
และความสัมพันธ์ท่ีดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุระ การงาน และดำรงชีวิตร่วม กันในสังคม
ประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ
ตา่ งๆ เพ่ือพัฒนาความรู้ พัฒนากระบวนการคิดวเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และสร้างสรรคใ์ ห้ทนั ตอ่ การเปลีย่ นแปลงทาง
สังคม และความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความม่ันคง
ทางเศรษฐกิจ นอกจากน้ียังเป็นส่ือแสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี และ
สนุ ทรียภาพ เป็นสมบตั ลิ ้ำค่าควรแก่การเรียนรู้ อนรุ กั ษ์ และสืบสานใหค้ งอยคู่ ่ชู าติไทยตลอดไป

ภาษาไทยเปน็ ทักษะที่ต้องฝึกฝนจนเกดิ ความชำนาญในการใชภ้ าษาเพือ่ การสือ่ สาร การเรียนรู้อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ และเพือ่ นำไปใช้ในชวี ติ จริง

• การอ่าน การอ่านออกเสียงคำ ประโยค การอ่านบทร้อยแก้ว คำประพันธ์ ชนิดต่างๆ
การอ่านในใจเพ่ือสร้างความเข้าใจ และการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะหค์ วามรู้จากส่งิ ท่อี ่าน เพื่อนำไป ปรบั ใช้ใน
ชีวติ ประจำวนั

• การเขียน การเขียนสะกดตามอักขรวิธี การเขียนส่ือสาร โดยใช้ถ้อยคำและรูปแบบต่างๆ ของ
การเขียน ซ่ึงรวมถึงการเขียนเรียงความ ย่อความ รายงานชนิดต่างๆ การเขียนตามจินตนาการ วิเคราะห์
วจิ ารณ์ และเขียนเชิงสร้างสรรค์

• การฟัง การดู และการพูด การฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ การพูดแสดงความคิดเห็น
ความรู้สึก พูดลำดับเร่ืองราวต่างๆ อย่างเป็นเหตุเป็นผล การพูดในโอกาสต่างๆ ทั้งเป็นทางการและ
ไมเ่ ปน็ ทางการ และการพูดเพ่อื โน้มน้าวใจ

• หลักการใช้ภาษาไทย ธรรมชาติและกฎเกณฑ์ของภาษาไทย การใช้ภาษาให้ถูกต้องเหมาะสม
กบั โอกาสและบคุ คล การแต่งบทประพันธ์ประเภทต่างๆ และอิทธิพลของภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย

• วรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อศึกษาข้อมูล แนวความคิด
คณุ ค่าของงานประพันธ์ และความเพลดิ เพลิน การเรยี นรแู้ ละทำความเข้าใจบทเห่ บทร้องเล่นของเดก็ เพลง
พื้นบ้านท่ีเป็นภูมิปัญญาที่มีคุณค่าของไทย ซ่ึงได้ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี
เรื่องราวของสังคมในอดตี และความงดงามของภาษา เพื่อใหเ้ กิดความซาบซ้ึงและภมู ใิ จ ในบรรพบุรุษทีไ่ ดส้ ั่งสม
สืบทอดมา

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

ตารางกำหนดการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ชดุ ภาษาพาที

บทท่ี ๑ ใบโบก ใบบวั เวลา ๑๐ ช่วั โมง

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา ๑๐
ช.ม.
๑. นกั เรียนอา่ นแจกลูกสะกดคำได้ ใบโบก ใบบัว
๒. นกั เรียนบอกความหมายของคำได้ • รจู้ ักคำ นำเรอ่ื ง ๑๐
๓. นกั เรียนอา่ นแจกลกู สะกดคำได้ • อา่ น “ ใบโบก ใบบวั ”
๔. นกั เรียนประสมคำได้ • การอ่านวเิ คราะห์คำ ๑
๕. นักเรยี นอา่ นวิเคราะห์คำได้ • การอา่ นเพิม่ เตมิ ความรู้ ๑
๖. นักเรยี นอา่ นออกเสียงพยญั ชนะได้ • การอา่ นสะกดคำ ๑
๗. นกั เรียนอ่านออกเสยี งสระได้ • อา่ นคล่อง ร้องเล่น ๑
๘. ประสมพยัญชนะและสระเปน็ คำได้ • ชวนคิด ชวนทำ ๑
๙. นกั เรยี นอา่ นแจกลูกสะกดคำได้ • ปรศิ นาคำทาย ๑
๑๐. นกั เรียนอ่านคำง่ายๆได้ • อกั ษรกลาง ๑
๑๑. รอ้ งเลน่ และแสดงทา่ ทางประกอบได้ ๑
๑๒. นักเรยี นทอ่ งจำเน้อื เพลงได้ 2
๑๓. นกั เรยี นแสดงท่าทางประกอบเพลงได้
๑๔. บอกความหมายของปรศิ นาคำทายได้
๑๕. นกั เรียนเลน่ เกมปรศิ นาคำทายได้
๑๖. นกั เรยี นปฏบิ ตั ติ ามคำสงั่ ต่างๆได้
๑๗. บอกพยญั ชนะทเ่ี ปน็ อกั ษรกลางได้
๑๘. นักเรียนผนั วรรณยกุ ตใ์ นคำได้

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ ๑ ใบโบก ใบบัว
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 รจู้ กั คำ นำเรอื่ ง เวลา ช่วั โมง ๑ ช่ัวโมง ภาคเรยี นที่ 1
รหัสวชิ า/ชอื่ รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย โรงเรยี น อนบุ าลแพร่
ชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑
ผู้สอน นางกนั ยารตั น์ ขนั ตี

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและ
พลงั ของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ

๒. ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลขไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขยี นสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้คำ ผ้เู รียนตอ้ งเรียนรทู้ ัง้ ในดา้ นองคป์ ระกอบ หลักการอ่านแจกลกู สะกดคำ

ความหมายและหลกั การใช้ จึงจะสามารถนำคำไปใชไ้ ดถ้ กู ตอ้ งตามสถานการณ์

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นกั เรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้
๒. นกั เรยี นบอกความหมายของคำได้

๕ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการอ่านสะกดคำ
๒. ความสามารถในการเรยี นรู้ความหมายของคำ

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
๑. มีเจตคตทิ ดี่ ตี ่อวฒั นธรรมและภาษาไทย
๒. มีความสนใจใฝเ่ รยี นรู้
๓. ยอมรับฟังความคดิ เหน็ ของผอู้ ่ืน
๔. มีระเบียบวนิ ัยในตนเอง
๕. ประหยัดและอยอู่ ย่างพอเพยี ง

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

7. คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ
๑. มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
๒. ซือ่ สัตย์ เสยี สละ อดทน มีอดุ มการณใ์ นสงิ่ ทีด่ งี ามเพอื่ สว่ นรวม
๓. กตญั ญตู อ่ พอ่ แม่ ผู้ปกครอง ครบู าอาจารย์
๔. ใฝ่หาความรู้ หม่นั ศึกษาเลา่ เรยี นทง้ั ทางตรง และทางออ้ ม

๘. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เร่ืองราวของสังคมในอดีตและ

ความงดงามของภาษา เพื่อให้เกดิ ความซาบซ้งึ และภมู ใิ จในบรรพบุรุษที่ไดส้ ่งั สมสบื ทอดมาจนถงึ ปัจจุบัน

๙. ทกั ษะกระบวนการคิด
พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และสร้างสรรคใ์ ห้ทนั ตอ่ การเปลี่ยนแปลงทางสังคม

10. สาระการเรียนรู้
๑ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
๏ พยญั ชนะ สระ และวรรณยุกต์
๏ การสะกดคำ การแจกลูก และการอ่านเป็นคำ
๒ สาระการเรยี นรยู้ ่อย
๏ รู้จกั คำนำเรอื่ ง
๏ การอา่ นแจกลูกสะกดคำ

11. ชน้ิ งาน / หลกั ฐานรอ่ งรอยแสดงความรู้
๑. การทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน
๒. การทำใบงาน
3. แบบบนั ทกึ ผลการประเมนิ ผลงานและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
4. แบบบันทึกผลการทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรียน

12. สือ่ / แหล่งการเรยี นรู้
๑. แบบทดสอบกอ่ นเรียน
๒. รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดท่ี ๑
๔. แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบคุ คล
๕. แบบกรอกคะแนนแบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรยี น

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

13. กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. ร่วมกนั สนทนาเกยี่ วกบั สตั วท์ ี่นกั เรยี นชอบ จากนั้นครใู ช้รปู ภาพชา้ ง ขนาดภาพโปสเตอร์ติด

บนกระดาน ครูชี้ไปทรี่ ปู ภาพถามนักเรียนวา่ รูจ้ ักสตั วใ์ นรูปภาพนหี้ รอื ไม่ เรียกวา่ อยา่ งไร นักเรียนแขง่ ขนั กัน
ตอบ

๒. นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน บทที่ ๑ ใบโบก ใบบวั ( ทา้ ยแผน ) จำนวน ๑๕ ขอ้
เสรจ็ แลว้ ครูตรวจสอบและประกาศผลเป็นคะแนนตามจำนวนข้อทที่ ำถูก โดยทีย่ ังไมต่ ้องเฉลย

๓. ครชู ีไ้ ปทอ่ี วยั วะส่วนต่างๆของชา้ ง ถามชอ่ื อวยั วะเหลา่ นนั้ ใหน้ กั เรียนตอบ
๔. นักเรียนฝกึ อ่านแจกลูกสะกดคำ คำวา่ ตา งา หู หาง ให้นักเรยี นฝกึ ประสม พยญั ชนะ ต
ง ข ห ง ม ด บ และ สระ -า -ู ใ- โ- ไ- จนคล่อง

๕. นักเรียนทำใบงานที่ ๑ ( ทา้ ยแผน ) ชดุ จับค่รู ปู ภาพและคำ จากนั้น

นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง

สอนเสรมิ -บรู ณาการ
มาตรการปอ้ งกันและควบคุมการแพรร่ ะบาดโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019

- สวมหนา้ กากอนามัยหรือหน้ากากผา้ 100% ตลอดเวลา
- หลีกเล่ียงสมั ผัสท่ีมคี นจำนวนมาก
- เว้นระยะหา่ ง
- หมน่ั ลา้ งมอื

- วัดอุณหภูมริ า่ งกาย

14. วัดผลประเมินผล วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล เครือ่ งมือวัดผลและประเมนิ ผล
- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
รายการประเมิน - ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น - ใบงาน ชดุ ที่ ๑
- สังเกต - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล
• ด้านความรู้ความเขา้ ใจ - ซักถาม
- การทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น - ตรวจใบงาน - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล
- การตอบคำถาม
- การทำใบงาน - สังเกตพฤตกิ รรมขณะรว่ ม
กิจกรรม
• ด้านคุณลักษณะอนั พงึ
ประสงค์

• ดา้ นทักษะกระบวนการคดิ - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล
การรว่ มสนทนา

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

๑5. เกณฑใ์ นการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑) เกณฑ์ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคร์ ายบุคคลมคี ะแนน ๓ ระดบั คือ

ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔

ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรงุ ไดค้ ะแนน ๑ – ๑๒

เกณฑก์ ารผา่ นต้องได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ข้ึนไปหรือได้คะแนน ๙ ขึน้ ไป

๒) เกณฑ์การประเมนิ การทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังน้ี

ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถงึ ดี ทำได้ถกู ๘ – ๑๐

ระดบั คุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ไดค้ ะแนน ๕ – ๗

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕

เกณฑก์ ารผา่ นตอ้ งได้ระดบั คณุ ภาพ ๒ ขนึ้ ไปหรือไดค้ ะแนน ๕ ข้นึ ไป

๓) เกณฑ์การประเมนิ การทำแบบทดสอบก่อนเรยี นมคี ะแนน ๓ ระดบั ดังนี้

ระดบั คณุ ภาพ ๓ หมายถงึ ดี ทำได้ถูก ๑๒ – ๑๕

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๘ – ๑๑

ระดับคณุ ภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ ได้คะแนน ๑ – ๗

เกณฑก์ ารผา่ นต้องไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๒ ข้นึ ไปหรอื ไดค้ ะแนน ๘ ขน้ึ ไป

การประเมิน ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ประเด็นการประเมิน ดี (๒) เกณฑ์การใหร้ ะดบั คะแนน ปรบั ปรุง (๐)
มเี จตนคตทิ ่ดี ีต่อ สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรม พอใช้ (๑)
วฒั นธรรมไทย และ การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง สนใจและตง้ั ใจร่วมกจิ กรรม
ภาษาไทย สนกุ สนานและมคี วามสุข สนใจและตง้ั ใจร่วมกจิ กรรม การเรยี นภาษาไทยอย่าง
ตลอดเวลา การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง สนกุ สนานและมีความสขุ
มคี วามสนใจใฝ่เรยี นรู้ สนกุ สนานและมีความสุข เปน็ บางครง้ั
กล้าซกั ถามกลา้ พูดกล้า เกือบตลอดเวลา
แสดงความคดิ เห็นและ กลา้ ซกั ถามกลา้ พดู กล้า
โต้แย้งในสงิ่ ทไี่ ม่ถกู ต้อง กล้า กล้าซกั ถามกลา้ พดู กล้า แสดงความคดิ เห็นและ
แสดงออก แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ ยง้ ในสิ่งทไี่ มถ่ กู ต้อง กล้า
โต้แย้งในสิ่งท่ไี ม่ถกู ตอ้ ง กลา้ แสดงออก
แสดงออก

รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของ ให้โอกาสเพื่อนแสดงความ ให้โอกาสเพ่อื นแสดงความ ไมค่ อ่ ยให้โอกาสเพื่อนแสดง
ผอู้ นื่ คิดเหน็ รบั ฟงั ยอมรบั และ คิดเหน็ รบั ฟงั ยอมรบั และ ความคดิ เห็น ไม่ค่อยให้
ให้ความร่วมมอื ทกุ คร้งั ใหค้ วามรว่ มมอื เกือบทุกครงั้ ความรว่ มมอื กบั เพ่ือน
มวี นิ ัยในตนเอง มกี ารตรวจสอบแกไ้ ขการ
กระทำทไ่ี มถ่ กู ต้องทุกครง้ั มีการตรวจสอบแก้ไขการ มีการตรวจสอบแก้ไขการ
ประหยัดและอยอู่ ย่าง ทำใบงานไดส้ ะอาด กระทำทีไ่ มถ่ กู ตอ้ งเกอื บทกุ กระทำที่ไม่ถกู ตอ้ งเปน็
พอเพยี ง เรียบร้อยและถกู ตอ้ งและ ครั้ง ทำใบงานไดส้ ะอาด บางคร้งั ทำใบงานไม่คอ่ ย
ทันเวลา เรียบร้อย ไมค่ ่อยทนั เวลา สะอาดเรียบร้อยและไม่ค่อย
ทนั เวลา
ใชว้ สั ดุอุปกรณก์ ารเรยี นท่ี ใช้วัสดอุ ุปกรณก์ ารเรียนที่
ราคาถกู และใชอ้ ยา่ งคมุ้ ค่า ราคาคอ่ นขา้ งแพงและใช้ ใชว้ ัสดุอปุ กรณก์ ารเรียนท่ี
ใช้จนหมดแล้วคอ่ ยซ้ือใหม่ อยา่ งคุม้ ค่าใชจ้ นหมด ราคาคอ่ นขา้ งแพงและใช้
อยา่ งคุ้มค่าใช้ไม่หมดแล้วซอ้ื
ใหม่

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

แบบทดสอบก่อนเรยี น

คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นกาเครือ่ งหมาย  ทบั ตัวอกั ษร
หน้าขอ้ ทถ่ี ูกต้อง

๑. จากภาพนตี้ รงกบั คำใด
ก. ใบโบก
ข. หาง
ค. งา

๒. จากภาพนตี้ รงกบั คำใด
ก. หาง
ข. หู
ค. ขา

๓. ห + -ั ว = ………… จะได้คำใด
ค. หวั
ก. หาง ข. หู

๔. คำว่า “ บวั ” อ่านแจกลกู อยา่ งไร
ก. บอ อวั บวั
ข. บอ โอ บวั
ค. บอ อวั กอ บัว

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

๕. จากภาพนต้ี รงกบั คำใด
ก. งา
ข. งวง
ค. หาง

๖. จากภาพนตี้ รงกับคำทขี่ ้นึ ตน้
ดว้ ยพยัญชนะใด
ก. ห
ข. ม
ค. ก

๗. จากภาพนต้ี รงกับคำทขี่ ้ึนตน้
ดว้ ยพยัญชนะใด
ก. ต
ข. ห
ค. ป

๘. ขา คำน้แี จกลูกอย่างไร

ก. ก + -า
ข. ข + -า
ค. ง + -า

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

๙. ม + - ี จะไดค้ ำใด
ก. มา
ข. มัว
ค. มี

๑๐. ว –ั ว

+ =

จากการประสมคำนจี้ ะไดค้ ำใด

ก. โบก ข. บวั ค. ใบ

๑๑. จากภาพนีต้ รงกบั ปรศิ นาคำทายใด
ก. คนหนึ่งปัดแล้
ข. สามคนแห่
ค. สองคนพัด

๑๒. อะไรเอ่ยตดั โคนไมต่ าย ตดั ปลายไมเ่ นา่
ก. เส้นผม
ข. ตน้ ออ้ ย
ค. ลำไผ่

๑๓. ภาพนต้ี รงกบั พยญั ชนะใด
ก. ป
ข. ง
ค. ต

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

๑๔. รปู ภาพในขอ้ ใดมี “ ต” เป็นพยญั ชนะตน้
ก.

ข.

ค.

๑๕. ว + ั ใ =

การประสมขา้ งบนนจี้ ะได้คำใด
ก. บ้า
ข. บัว
ค. ใบ้

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน

๑. ค ๒. ข ๓. ค
๔. ก ๕. ข ๖. ค
๗. ค ๘. ข ๙. ค
๑๐. ข ๑๑. ค ๑๒. ก
๑๓. ก ๑๔. ค ๑๕. ค

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

รปู ภำพ ชำ้ ง

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

ใบงาน ชุดที่ ๑

คำชี้แจง ให้นักเรียนจับคูร่ ปู ภาพและคำท่ีตรงกนั ด้วยการโยงเสน้

๑. ก. งา

๒. ข. หาง

๓. ค. ตา

๔. ง. หู

๕. จ. ขา

ช่ือ..............................................................เลขท่ี ..................... ช้ัน...............

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

แบบบันทกึ ผลการประเมนิ การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑

ชดุ ภาษาพาที บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑ รจู้ กั คำนำเร่ือง

ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นผลงาน

เลข ช่ือ – สกลุ มีเจตค ิต ่ที ีด ่ตอวัฒนธรรมและภาษา
ท่ี มีความสนใจใฝ่เ ีรยน ู้ร
ยอม ัรบ ัฟงความคิดเห็นของ ูผ้ ื่อน
มีระเบียบ ิวนัยในตนเอง
ประหยัดและอยู่อย่างพอเ ีพยง
รวมคะแนน ้ดานคุณ ัลกษณะ ฯ
การทำแบบทดสอบก่อนเ ีรยน
การทำใบงาน ุชดที่ ๑

รวม
่ผาน / ไม่ผ่าน

๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑๕ ๑๐ ๓๕

๑ ๓ หมายถงึ ดี เกณฑ์ระดับคะแนน ๓๐ – ๓๕ = ๓
๒ ๒ หมายถึง พอใช้ ๒๐ – ๒๙ = ๒
๓ ๑ หมายถงึ ปรับปรุง ๑๐ – ๑๙ = ๑
๔
๕ เกณฑก์ ารผ่าน ไดค้ ะแนน ๑ ขึน้ ไป
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
13
14
15

ความหมายระดับคณุ ภาพ

ลงชอ่ื ...........................................ผปู้ ระเมนิ
(นางกนั ยารัตน์ ขนั ตี)

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ใบโบก ใบบัว
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรอื่ ง การอ่าน ใบโบก ใบบัว เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรยี นท่ี 1
รหัสวชิ า/รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย โรงเรียน อนบุ าลแพร่
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑
ผู้สอน นางกนั ยารตั น์ ขันตี

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระท่ี ๑ การอา่ น

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพื่อนำไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ัญหา
ในการดำเนินชวี ติ และมีนสิ ยั รกั การอา่ น

๒. ตัวชีว้ ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสยี งคำ คำคลอ้ งจอง และขอ้ ความสน้ั ๆ

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การอ่านเปน็ พฤตกิ รรมในการเรียนรทู้ จี่ ำเป็นสำหรับผ้เู รมิ่ เรียน การอ่าน

ออกเสียงผอู้ า่ นต้องรู้ทม่ี าและองคป์ ระกอบของคำ จึงจะทำใหอ้ า่ นได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
๑. นกั เรยี นอ่านแจกลูกสะกดคำได้
๒. นกั เรียนประสมคำได้

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการอ่านสะกดคำ
2. ความสามารถในการเรยี นรคู้ วามหมายของคำ

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มเี จตคติทดี่ ีต่อวฒั นธรรมและภาษาไทย
๒. มคี วามสนใจใฝ่เรียนรู้
๓. ยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของผอู้ นื่
๔. มรี ะเบยี บวินยั ในตนเอง
๕. ประหยดั และอยู่อยา่ งพอเพียง

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

7. คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ
๑. มีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
๒. ซ่อื สัตย์ เสียสละ อดทน มอี ุดมการณใ์ นส่ิงท่ดี ีงามเพอื่ ส่วนรวม
๓. กตญั ญูตอ่ พ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์
๔. ใฝห่ าความรู้ หมัน่ ศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรง และทางอ้อม

๘. คุณธรรม จริยธรรม
ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราวของสังคมในอดีต และ

ความงดงามของภาษา เพื่อใหเ้ กดิ ความซาบซ้ึงและภมู ิใจ ในบรรพบรุ ษุ ท่ีได้สง่ั สมสบื ทอดมาจนถึงปัจจุบัน

๙. ทกั ษะกระบวนการคิด
พัฒนากระบวนการคิดวเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และสรา้ งสรรค์ให้ทนั ตอ่ การเปล่ียนแปลงทางสงั คม

10. สาระการเรยี นรู้
๑. สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
๏ การอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และขอ้ ความ
๒. สาระการเรียนรยู้ อ่ ย
๏ อา่ นข้อความ “ ใบโบก ใบบวั ”

11. ชนิ้ งาน / หลกั ฐานร่องรอยแสดงความรู้
๑. แบบบันทกึ การอา่ น
๒. การทำใบงาน
๓. แบบบนั ทึกการประเมนิ ผลงานและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

12. สอื่ / แหล่งการเรียนรู้
๑. บตั รคำ
๒. รูปภาพ
๓. ใบงาน ชดุ ที่ ๒ – ๓
๔. แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละผลงานรายบุคคล

13. กิจกรรมการเรียนรู้
๑. นักเรียนดูภาพช้าง ใบโบก ใบบัว ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ชุด

ภาษาพาที ( หน้า ๓ ) ให้นกั เรียนฝกึ อ่านและฝกึ อา่ นแบบแจกลูกสะกดคำให้คลอ่ ง
๒. ครูเขียนสระ -า -ู ใ- โ- ไ- -วั บนกระดานหรอื ใชบ้ ตั รคำ พานกั เรยี นออกเสยี งสระเหลา่ น้ี

จากนั้นฝึกประสมคำกับพยญั ชนะ ม ด บ
๓. ให้นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกดคำด้วยพยัญชนะและสระในข้อ ๗.๒ ให้นักเรียนฝึกทีละคน

จนคลอ่ ง
๔. นักเรยี นทำใบงานที่ ๒ ( ทา้ ยแผน ) ชุด เตมิ ช่ืออวยั วะลงในรปู ช้าง จากนน้ั นำส่งครู ครูเฉลย

และตรวจสอบความถกู ต้อง

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1

๕. นักเรียนทำใบงานที่ ๓ ( ท้ายแผน ) ชุดประสมคำ จากน้ันนำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบ
ความถูกต้อง

สอนเสรมิ -บรู ณาการ

มาตรการป้องกนั และควบคมุ การแพรร่ ะบาดโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019
- สวมหน้ากากอนามัยหรอื หนา้ กากผา้ 100% ตลอดเวลา
- หลีกเล่ียงสมั ผัสทม่ี ีคนจำนวนมาก
- เวน้ ระยะห่าง
- หม่ันล้างมอื
- วดั อณุ หภูมิรา่ งกาย

14. วดั ผลประเมินผล วิธีการวดั และประเมินผล เครื่องมอื วัดผลและประเมินผล
- บทอา่ น
รายการประเมิน - สำรวจความพรอ้ ม - ใบงาน ชุดที่ 2 - 3
- สังเกต - แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล
• ดา้ นความร้คู วามเข้าใจ - ซักถาม
- การอ่านแจกลูกสะกดคำ - ตรวจใบงาน - แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล
- การตอบคำถาม
- การทำใบงาน - สังเกตพฤตกิ รรมขณะร่วม
กจิ กรรม
• ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ
ประสงค์

• ดา้ นทักษะกระบวนการคดิ - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา

๑4. เกณฑ์ในการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑) เกณฑ์ประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์รายบคุ คลมคี ะแนน ๓ ระดับ คือ

ระดบั คุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ไดค้ ะแนน ๒๓ – ๑๙

ระดับคณุ ภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ ได้คะแนน ๑ – ๑๒

เกณฑก์ ารผา่ นตอ้ งได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ข้นึ ไปหรือได้คะแนน ๙ ขึน้ ไป

๒) เกณฑก์ ารประเมนิ การทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดบั ดงั นี้

ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถงึ ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐

ระดบั คุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗

ระดบั คุณภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง ไดค้ ะแนน ๑ – ๕

เกณฑก์ ารผา่ นตอ้ งไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๒ ขนึ้ ไปหรอื ไดค้ ะแนน ๕ ขน้ึ ไป

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

๓) เกณฑ์การประเมินการอ่านมีคะแนน ๓ ระดับ ดงั นี้
ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถึง ดี อา่ นแจกลูกสะกดคำไดถ้ กู ตอ้ งทกุ คำ

เสยี งดังฟังชดั เจนดมี าก
ระดบั คุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อา่ นแจกลูกสะกดคำผิด ๑ คำ
เสยี งดังฟังชัดเจนปานกลาง
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรุง อา่ นแจกลกู สะกดคำผดิ
๒ คำขึน้ ไป เสยี งอ่านไม่คอ่ ยราบรน่ื
เกณฑก์ ารผา่ นต้องได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ขนึ้ ไปหรอื ได้คะแนน ๘ ข้ึนไป

การประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การใหร้ ะดบั คะแนน
มเี จตนคติท่ดี ตี ่อ
วฒั นธรรมไทย และ ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
ภาษาไทย
สนใจและต้ังใจร่วมกจิ กรรม สนใจและตงั้ ใจรว่ มกจิ กรรม สนใจและตงั้ ใจรว่ มกจิ กรรม
มีความสนใจใฝเ่ รียนรู้
การเรยี นภาษาไทยอย่าง การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง
รบั ฟังความคดิ เห็นของ
ผอู้ ืน่ สนุกสนานและมีความสขุ สนุกสนานและมคี วามสขุ สนุกสนานและมีความสุข

มีวนิ ยั ในตนเอง ตลอดเวลา เกือบตลอดเวลา เปน็ บางครง้ั

ประหยัดและอยอู่ ย่าง กล้าซกั ถามกลา้ พูดกลา้ กลา้ ซักถามกล้าพดู กลา้ กล้าซกั ถามกลา้ พดู กลา้
พอเพยี ง
แสดงความคดิ เห็นและ แสดงความคดิ เห็นและ แสดงความคิดเห็นและ

โต้แยง้ ในส่งิ ที่ไมถ่ ูกต้อง กล้า โต้แยง้ ในสิ่งทไี่ ม่ถูกตอ้ ง กลา้ โตแ้ ยง้ ในส่งิ ที่ไมถ่ ูกตอ้ ง กล้า

แสดงออก แสดงออก แสดงออก

ใหโ้ อกาสเพื่อนแสดงความ ใหโ้ อกาสเพ่ือนแสดงความ ไมค่ ่อยให้โอกาสเพือ่ นแสดง

คิดเห็น รบั ฟงั ยอมรบั และ คิดเห็น รบั ฟงั ยอมรบั และ ความคดิ เหน็ ไมค่ ่อยให้

ใหค้ วามร่วมมอื ทุกครั้ง ให้ความร่วมมอื เกือบทกุ ครง้ั ความรว่ มมอื กบั เพอื่ น

มกี ารตรวจสอบแกไ้ ขการ มีการตรวจสอบแก้ไขการ มกี ารตรวจสอบแก้ไขการ
กระทำท่ีไม่ถูกต้องทกุ ครงั้ กระทำท่ไี มถ่ กู ต้องเกือบทกุ กระทำที่ไมถ่ ูกตอ้ งเปน็
ครัง้ ทำใบงานได้สะอาด
ทำใบงานไดส้ ะอาด เรียบรอ้ ย ไมค่ ่อยทันเวลา บางครงั้ ทำใบงานไมค่ ่อย
เรียบร้อยและถูกต้องและ สะอาดเรยี บรอ้ ยและไมค่ ่อย
ทนั เวลา ทันเวลา

ใช้วัสดอุ ุปกรณ์การเรยี นที่ ใชว้ ัสดุอุปกรณก์ ารเรียนท่ี ใช้วสั ดอุ ุปกรณก์ ารเรยี นที่
ราคาถูกและใชอ้ ยา่ งคมุ้ ค่า ราคาคอ่ นข้างแพงและใช้
ใชจ้ นหมดแลว้ คอ่ ยซ้อื ใหม่ อย่างคมุ้ คา่ ใช้จนหมด ราคาค่อนขา้ งแพงและใช้
อย่างคุ้มค่าใชไ้ มห่ มดแลว้ ซ้ือ
ใหม่

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1

ใบงาน ชดุ ที่ ๒

คำช้แี จง ใหน้ กั เรยี นเติมชือ่ วัยวะของชา้ งลงในชอ่ งว่าง

ห,ู หาง, งวง, งา, ขา
…………

………… …………

…………

…………

ช่ือ..............................................................เลขท่ี ..................... ช้ัน...............

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1

ใบงาน ชุดท่ี ๓

คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนนำพยญั ชนะและสระที่กำหนดใหป้ ระสมกนั แล้ว
เขยี นคำทเี่ กดิ จากการประสม

ข
ม
ต
บ
ห

ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ช้ัน...............

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

แบบบันทึกผลการประเมนิ การเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑
ชุดภาษาพาที บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒ การอ่าน ใบโบก ใบบวั

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นผลงาน

เลข มีเจตค ิต ี่ท ีด ่ตอวัฒนธรรมและภาษา
ที่ ชอื่ – สกุล มีความสนใจใฝ่เ ีรยน ู้ร
ยอม ัรบ ัฟงความคิดเห็นของ ้ผู ื่อน
มีระเบียบ ิวนัยในตนเอง
ประหยัดและอยู่อย่างพอเ ีพยง
รวมคะแนน ้ดานคุณ ัลกษณะ ฯ
การทำใบงาน ชุดที่ 2
การทำใบงาน ชุดที่ 3

รวม
ผ่าน / ไม่ ่ผาน

๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑0 ๑๐ ๓๕

๑ ๓ หมายถึง ดี เกณฑร์ ะดับคะแนน ๓๐ – ๓๕ = ๓
๒ ๒ หมายถึง พอใช้ ๒๐ – ๒๙ = ๒
๓ ๑ หมายถงึ ปรบั ปรุง ๑๐ – ๑๙ = ๑
๔
๕ เกณฑก์ ารผ่าน ไดค้ ะแนน ๑ ข้ึนไป
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
13
14
15

ความหมายระดับคณุ ภาพ

ลงชอื่ ...........................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางกนั ยารตั น์ ขันตี)

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ใบโบก ใบบัว
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง การอ่านวเิ คราะหค์ ำ เวลา 1 ชวั่ โมง ภาคเรียนท่ี 1
รหสั วชิ า/รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย โรงเรยี น อนุบาลแพร่
ช้ัน ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑
ผสู้ อน นางกนั ยารัตน์ ขนั ตี

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระท่ี ๑ การอ่าน

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพ่ือนำไปใชต้ ัดสนิ ใจ แกป้ ญั หา
ในการดำเนินชีวติ และมีนิสัยรกั การอา่ น

๒. ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การอา่ นเปน็ พฤตกิ รรมในการเรียนรทู้ จ่ี ำเป็นสำหรบั ผู้เรมิ่ เรยี น การอา่ น

ออกเสียงผอู้ ่านต้องรู้ท่ีมาและองคป์ ระกอบของคำ จงึ จะทำให้อ่านได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้
๒. นกั เรยี นวเิ คราะหค์ ำทีอ่ ่านได้

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการอา่ นสะกดคำ
2. ความสามารถในการวิเคราะหค์ ำ

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๑. มเี จตคตทิ ด่ี ตี อ่ วฒั นธรรมและภาษาไทย
๒. มีความสนใจใฝเ่ รียนรู้
๓. ยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของผอู้ นื่

๔. มีระเบยี บวนิ ยั ในตนเอง
๕. ประหยัดและอยอู่ ย่างพอเพียง

7. คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ
๑. มีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์
๒. ซอ่ื สตั ย์ เสยี สละ อดทน มีอดุ มการณใ์ นสง่ิ ทด่ี งี ามเพื่อส่วนรวม

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

๓. กตัญญตู ่อพอ่ แม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์
๔. ใฝห่ าความรู้ หม่ันศกึ ษาเลา่ เรียนท้ังทางตรง และทางออ้ ม

๘. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เร่ืองราวของสังคมในอดีต และ

ความงดงามของภาษา เพอ่ื ให้เกดิ ความซาบซ้ึงและภมู ิใจ ในบรรพบรุ ษุ ท่ไี ดส้ ่ังสม สืบทอดมาจนถงึ ปัจจุบนั

๙ . ทกั ษะกระบวนการคิด
พัฒนากระบวนการคิดวเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และสร้างสรรค์ใหท้ ันตอ่ การเปลีย่ นแปลงทางสังคม

10. สาระการเรยี นรู้
๑. สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
๏ การอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๒. สาระการเรยี นรูย้ ่อย
๏ การอา่ นข้อความ “ ใบโบก ใบบัว”

11. ช้ินงาน / หลกั ฐานรอ่ งรอยแสดงความรู้
๑. แบบบนั ทกึ การอา่ น
๒. การทำใบงาน
๓. แบบบันทึกการประเมินผลงานและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

12. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. เกม “ ทายคำด้วยทา่ ทาง”
๒. รปู ภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๔– ๕
๔. แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์และผลงานรายบุคคล

13. กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. ครตู ดิ แผนภูมเิ พลงช้าง ( ทา้ ยแผน ) บนกระดานดำ พานกั เรียนรอ้ งเพลงและแสดงท่าทางจน

คลอ่ ง จากนน้ั นักเรียนร้องและแสดงท่าทางพร้อมกัน
๒. นกั เรียนอ่านข้อความในหนังสอื เรียน ชดุ ภาษาพาที หน้า ๕ พรอ้ มกัน

อา่ นทีละคน ครูแนะนำแกไ้ ข ขอ้ ผิดพลาดเป็นรายๆ
๓. ร่วมกันเลน่ เกม “ ทายคำดว้ ยท่าทาง” วิธเี ลน่ คือครกู ำหนดภาษาทา่

ไวด้ งั นี้
หู ใช้ทา่ แบฝา่ มือสองขา้ งแตะทห่ี ู แล้วแบะฝ่ามอื ออก
หาง ใชท้ ่า ใช้แขนขา้ วขวาแตะกน้ แลว้ ผายมืออกไปขา้ งหลัง
งา ใช้ทา่ กำมือท้งั สองข้างเหลอื ไวแ้ ตน่ ้วิ ชแ้ี ลว้ แตะที่แกม้ ทั้งสองขา้ ง แบะ
ปลายน้วิ ชีอ้ อก
งวง ใชท้ า่ ใช้แขนข้างขวาย่ืนตรงออกไปข้างหน้าหกั ฝา่ มอื ลง

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1

ครูสาธติ การเล่นโดย ครพู ดู ประโยค “ ชา้ งมี ..............” แล้วทำท่าทางไปตามภาษาทา่ ท่ี
กำหนดไว้ เชน่

ครู : ชา้ งมี ......( ใช้แบฝ่ามือสองขา้ งแตะท่หี ู แล้วแบะฝา่ มือออก )
นักเรียน : ช้างมหี ู

ผลัดเปลยี่ นให้นักเรียนทุกคนออกมาแสดงท่าทางและพูดใหเ้ พอื่ นพูดคำแทนท่าทางนัน้
๔. นักเรยี นอ่านแจกลูกสะกดคำ ใบโบก ใบบวั มหี าง มีงวง มงี า ไม่มีงา
5. นักเรยี นทำใบงานท่ี ๔ ( ท้ายแผน ) ชดุ แจกลูกสะกดคำ จากนัน้ นำสง่ ครู ครูเฉลยและ
ตรวจสอบความถูกตอ้ ง
6. นักเรียนทำใบงานท่ี ๕ ( ท้ายแผน ) เตมิ คำให้ตรงกับภาพ จากนนั้ นำส่งครู ครเู ฉลยและ

ตรวจสอบความถูกต้อง

สอนเสริม-บรู ณาการ
มาตรการปอ้ งกนั และควบคุมการแพร่ระบาดโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019

- สวมหนา้ กากอนามัยหรือหน้ากากผ้า 100% ตลอดเวลา
- หลีกเลยี่ งสมั ผัสทม่ี ีคนจำนวนมาก
- เวน้ ระยะหา่ ง
- หมนั่ ลา้ งมือ

- วดั อณุ หภูมิร่างกาย

14. วดั ผลประเมนิ ผล วิธกี ารวดั และประเมินผล เครอ่ื งมอื วัดผลและประเมินผล
- บทอ่าน
รายการประเมิน - สำรวจความพรอ้ ม - ใบงาน ชดุ ท่ี ๔ – ๕
- สังเกต - แบบประเมนิ ผลงานรายบคุ คล
• ด้านความรคู้ วามเข้าใจ - ซกั ถาม
- การทายคำดว้ ยท่าทาง - ตรวจใบงาน - แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล
- การตอบคำถาม
- การทำใบงาน - สังเกตพฤตกิ รรมขณะรว่ ม
กจิ กรรม
• ดา้ นคุณลักษณะอนั พึง
ประสงค์

• ดา้ นทักษะกระบวนการคดิ - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา

15. เกณฑใ์ นการวัดผลและประเมนิ ผล

๑) เกณฑ์ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคร์ ายบคุ คลมคี ะแนน ๓ ระดับ คือ

ระดบั คุณภาพ ๓ หมายถงึ ดี ไดค้ ะแนน ๒๐ – ๒๔

ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙

ระดบั คณุ ภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒

เกณฑ์การผา่ นตอ้ งได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ขน้ึ ไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป

๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดบั ดังน้ี

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1

ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถงึ ดี ทำได้ถกู ๘ – ๑๐

ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗

ระดบั คณุ ภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรับปรุง ไดค้ ะแนน ๑ – ๕

เกณฑ์การผา่ นต้องไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๒ ขึ้นไปหรอื ไดค้ ะแนน ๕ ข้นึ ไป

๓) เกณฑก์ ารประเมนิ การทาย มคี ะแนน ๓ ระดบั ดังนี้

ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถงึ ดี ทายไดถ้ กู ทุกครงั้

ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ทายผดิ ๑ ครง้ั

ระดับคณุ ภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรุง ทายผิด ๒ คร้ังขน้ึ ไป

เกณฑก์ ารผา่ นต้องได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ขึน้ ไป

การประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ประเด็นการประเมิน เกณฑก์ ารใหร้ ะดบั คะแนน

ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)

มเี จตนคติท่ีดีต่อ และ สนใจและต้ังใจรว่ มกิจกรรม สนใจและต้งั ใจร่วมกิจกรรม สนใจและต้งั ใจร่วมกิจกรรม
วฒั นธรรมไทย การเรยี นภาษาไทยอย่าง การเรยี นภาษาไทยอย่าง การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง
ภาษาไทย สนุกสนานและมีความสุข สนกุ สนานและมีความสขุ สนุกสนานและมคี วามสุข

ตลอดเวลา เกอื บตลอดเวลา เปน็ บางครง้ั

กลา้ ซกั ถามกลา้ พูดกลา้ กลา้ ซักถามกลา้ พดู กลา้ กล้าซักถามกล้าพดู กล้า

มคี วามสนใจใฝเ่ รียนรู้ แสดงความคิดเหน็ และ แสดงความคิดเหน็ และ แสดงความคิดเหน็ และ
โตแ้ ย้งในสงิ่ ท่ีไมถ่ ูกต้อง กลา้ โตแ้ ย้งในสิง่ ทไี่ ม่ถกู ต้อง กลา้ โต้แย้งในสง่ิ ที่ไมถ่ ูกตอ้ ง กล้า

แสดงออก แสดงออก แสดงออก

รับฟงั ความคิดเห็นของ ให้โอกาสเพื่อนแสดงความ ใหโ้ อกาสเพ่อื นแสดงความ ไม่ค่อยใหโ้ อกาสเพอ่ื นแสดง
ผอู้ ่ืน คดิ เหน็ รบั ฟงั ยอมรบั และ คดิ เหน็ รบั ฟงั ยอมรบั และ ความคดิ เหน็ ไมค่ อ่ ยให้
ให้ความรว่ มมอื ทุกครั้ง ใหค้ วามรว่ มมอื เกือบทกุ ครงั้ ความรว่ มมือกบั เพอ่ื น

มีวินยั ในตนเอง มกี ารตรวจสอบแกไ้ ขการ มกี ารตรวจสอบแก้ไขการ มีการตรวจสอบแกไ้ ขการ
กระทำทีไ่ ม่ถกู ตอ้ งเกือบทกุ
กระทำท่ีไมถ่ ูกต้องทกุ ครงั้ กระทำท่ีไม่ถกู ต้องเป็น
ทำใบงานได้สะอาด คร้ัง ทำใบงานไดส้ ะอาด บางครงั้ ทำใบงานไม่คอ่ ย
เรียบร้อยและถูกตอ้ งและ เรียบร้อย ไมค่ ่อยทันเวลา สะอาดเรียบร้อยและไม่ค่อย
ทันเวลา ทนั เวลา

ใช้วัสดอุ ปุ กรณ์การเรยี นท่ี

ประหยัดและอยอู่ ยา่ ง ใช้วสั ดอุ ปุ กรณ์การเรยี นท่ี ใชว้ สั ดอุ ุปกรณ์การเรียนที่ ราคาค่อนข้างแพงและใช้
พอเพยี ง ราคาถูกและใชอ้ ย่างค้มุ คา่ ราคาค่อนข้างแพงและใช้ อย่างคุม้ ค่าใช้ไมห่ มดแล้วซ้อื
ใช้จนหมดแล้วคอ่ ยซอื้ ใหม่ อย่างคมุ้ ค่าใช้จนหมด ใหม่

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

เพลงช้าง
คำร้อง คุณหญงิ ชิน้ ศิลปะบรรเลง
ทำนอง พมา่ เขว

ชา้ ง ช้าง ชา้ ง
น้องเคยเหน็ ช้างหรอื เปล่า
ช้างมันตัวโตไม่เบา
จมกู ยาว ยาว เรียกวา่ งวง
มีเขีย้ วใต้งวงเรียกว่า งา
มีหู มีตาหางยาว

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1

ใบงาน ชุดท่ี ๔

คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นเขียนแจกลกู สะกดคำของคำทก่ี ำหนดให้ตอ่ ไปนี้
แลว้ อ่านให้คล่อง

ตวั อย่าง : ใบ แจกลูกสะกดคำคือ บ + ใ = ใบ

๑. หู แจกลูกสะกดคำคือ .. .....................................

๒. ตา แจกลกู สะกดคำคือ .....................................
.....................................
.. .....................................
๓. ขา แจกลูกสะกดคำคือ .....................................

..
๔. บวั แจกลกู สะกดคำคือ

..
๕. โบก แจกลกู สะกดคำคือ

..

ช่ือ..............................................................เลขที่ ..................... ช้ัน...............

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

ใบงาน ชุดที่ ๕

คำช้ีแจง ให้นักเรียนเติมคำให้ตรงกับภาพ

๑. ๒.

๓. ๔.
คาตอบ

๕.
๑. ......................................
๒. ......................................
๓. ......................................
๔. ......................................
๕. ......................................

ชื่อ..............................................................เลขท่ี ..................... ช้ัน...............

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

แบบบนั ทกึ ผลการประเมินการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑
ชุดภาษาพาที บทท่ี ๑ ใบโบก ใบบัว แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๓ การอา่ นวเิ คราะหค์ ำ

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ด้านผลงาน

เลข มีเจตค ิต ี่ท ีด ่ตอวัฒนธรรมและภาษา
ท่ี ช่ือ – สกุล มีความสนใจใฝ่เ ีรยน ู้ร
ยอม ัรบ ัฟงความคิดเห็นของ ้ผู ื่อน
มีระเบียบ ิวนัยในตนเอง
ประหยัดและอยู่อย่างพอเ ีพยง
รวมคะแนน ้ดานคุณ ัลกษณะ ฯ
การทำใบงาน ชุดที่ 4
การทำใบงาน ชุดที่ 5

รวม
ผ่าน / ไม่ ่ผาน

๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑0 ๑๐ ๓๕

๑ ๓ หมายถึง ดี เกณฑ์ระดบั คะแนน ๓๐ – ๓๕ = ๓
๒ ๒ หมายถึง พอใช้ ๒๐ – ๒๙ = ๒
๓ ๑ หมายถงึ ปรบั ปรุง ๑๐ – ๑๙ = ๑
๔
๕ เกณฑก์ ารผ่าน ได้คะแนน ๑ ขึน้ ไป
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
13
14
15

ความหมายระดบั คณุ ภาพ

ลงชื่อ...........................................ผปู้ ระเมนิ
(นางกนั ยารตั น์ ขันตี)

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ ใบโบก ใบบวั
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 เรอื่ ง การอ่านเพ่ิมเติมความรู้ เวลา 1 ชว่ั โมง ภาคเรียนที่ 1
รหัสวชิ า/รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย โรงเรยี น อนุบาลแพร่
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑
ผู้สอน นางกนั ยารตั น์ ขันตี

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
สาระท่ี ๑ การอ่าน
สาระท่ี ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความร้แู ละความคดิ เพอ่ื นำไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปญั หา
ในการดำเนินชวี ติ และมีนสิ ยั รกั การอา่ น

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษา
และพลงั ของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ

๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสยี งคำ คำคลอ้ งจอง และขอ้ ความสัน้ ๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลขไทย

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การอา่ นเปน็ พฤติกรรมในการเรียนรทู้ ่ีจำเปน็ สำหรับผเู้ รม่ิ เรียน การอา่ นออกเสยี งผอู้ า่ นตอ้ งรู้

ท่ีมาและองคป์ ระกอบของคำ จงึ จะทำใหอ้ ่านได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและปลูกฝังใหม้ ีนสิ ัยรกั การอา่ น

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นกั เรียนอ่านออกเสียงพยัญชนะได้
๒. นักเรียนอา่ นออกเสียงสระได้

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการอ่านชือ่ พยัญชนะและสระ
2. ความสามารถในการอ่านสะกดคำ

6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มเี จตคตทิ ่ีดตี ่อวฒั นธรรมและภาษาไทย
๒. มคี วามสนใจใฝเ่ รยี นรู้
๓. ยอมรบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อน่ื
๔. มีระเบยี บวินยั ในตนเอง
๕. ประหยัดและอยู่อย่างพอเพยี ง

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

7. ค่านยิ ม ๑๒ ประการ
๑. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์
๒. ซื่อสัตย์ เสยี สละ อดทน มอี ุดมการณใ์ นสิง่ ทด่ี ีงามเพอ่ื ส่วนรวม
๓. กตญั ญตู อ่ พอ่ แม่ ผปู้ กครอง ครูบาอาจารย์
๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศกึ ษาเล่าเรยี นทัง้ ทางตรง และทางอ้อม

๘.คณุ ธรรม จริยธรรม
ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราวของสังคมในอดีต และ

ความงดงามของภาษา เพื่อใหเ้ กดิ ความซาบซ้งึ และภูมิใจในบรรพบุรษุ ท่ไี ดส้ ่ังสมสืบทอดมาจนถงึ ปัจจบุ ัน

๙. ทกั ษะกระบวนการคดิ
พฒั นากระบวนการคดิ วิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันตอ่ การเปลี่ยนแปลงทางสังคม

10. สาระการเรยี นรู้
๑. สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
๏ การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของคำ คำคลอ้ งจอง และข้อความ
๏ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
๒. สาระการเรียนรยู้ อ่ ย
๏ อธิบายเพ่ิมเตมิ ความรู้

11. ชนิ้ งาน / หลกั ฐานรอ่ งรอยแสดงความรู้
๑. แบบบนั ทกึ การอา่ น
๒. การทำใบงาน
๓. แบบบันทกึ การประเมินผลงานและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

12. ส่อื / แหลง่ การเรยี นรู้
๑. บัตรพยัญชนะ และสระ
๒. รูปภาพ
๓. ใบงาน ชดุ ท่ี ๖ – ๗
๔. แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์และผลงานรายบคุ คล

13. กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. นักเรียนร้องเพลงช้างและแสดงท่าทางประกอบพร้อมกนั ร่วมกนั ชมเชยผทู้ ี่แสดงได้ดี
๒. ครใู ช้ บัตรพยัญชนะ ก จ ด ต บ ป อ ข ห ง ม ท้ังหมด ๑๑ บตั ร

และบัตรสระ -า , -ี , -ู จำนวน ๓ บัตร ครูชูขึน้ ทีละบตั รใหน้ ักเรียนอา่ นช่อื พยญั ชนะและสระเหล่านนั้
พรอ้ มกันและอา่ นทีละคน

๓. ครูเขยี นพยญั ชนะตัวใดตวั หน่ึงจากกิจกรรมในข้อ ๒. ใหน้ ักเรยี นฝกึ ประสมคำ และอา่ นคำท่ี
เกดิ จากการประสมคำพร้อมกันและทีละคน

๔. นักเรยี นฝกึ อา่ นแจกลูก จากหนังสือเรยี นภาษาไทย ชนั้ ป.๑ ชุดภาษาพาที

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หนา้ ๖ – ๗ พร้อมกนั และทลี ะคน
5. นักเรยี นทำใบงานที่ ๖ ( ท้ายแผน ) ชุด เขยี นและอ่านแจกลกู จากนั้นนำสง่ ครู ครูเฉลยและ

ตรวจสอบความถูกต้อง
6. นักเรยี นทำใบงานท่ี ๗ ( ท้ายแผน ) ชุดจับคพู่ ยัญชนะและรปู ภาพ จากนนั้ นำส่งครู ครูเฉลย

และตรวจสอบความถกู ต้อง

สอนเสริม-บรู ณาการ
มาตรการป้องกันและควบคุมการแพรร่ ะบาดโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019

- สวมหน้ากากอนามัยหรอื หนา้ กากผ้า 100% ตลอดเวลา

- หลีกเลย่ี งสัมผสั ทมี่ คี นจำนวนมาก
- เว้นระยะหา่ ง
- หม่นั ล้างมือ
- วัดอณุ หภมู ิรา่ งกาย

14. วัดผลประเมนิ ผล วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล เครอื่ งมอื วัดผลและประเมนิ ผล
- บทอา่ น
รายการประเมิน - สำรวจความพร้อม - ใบงาน ชุดท่ี ๔ – ๕
- สังเกต - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
• ดา้ นความรู้ความเขา้ ใจ - ซักถาม
- การแจกลูกสะกดคำ - ตรวจใบงาน - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล
- การตอบคำถาม
- การทำใบงาน - สังเกตพฤตกิ รรมขณะรว่ ม
กิจกรรม
• ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ
ประสงค์

• ดา้ นทกั ษะกระบวนการคดิ - ประเมนิ การร่วมสนทนา แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา

15. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมนิ ผล

๑) เกณฑป์ ระเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคร์ ายบคุ คลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ

ระดบั คณุ ภาพ ๓ หมายถงึ ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔

ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ ไดค้ ะแนน ๑ – ๑๒

เกณฑ์การผา่ นต้องไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๒ ข้นึ ไปหรือไดค้ ะแนน ๙ ขนึ้ ไป

๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดงั น้ี

ระดบั คณุ ภาพ ๓ หมายถงึ ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรุง ไดค้ ะแนน ๑ – ๕

เกณฑก์ ารผา่ นต้องได้ระดบั คณุ ภาพ ๒ ขึ้นไปหรอื ได้คะแนน ๕ ขนึ้ ไป

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

๓) เกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ นแจกลูกสะกดคำ มีคะแนน ๓ ระดับ ดงั นี้
ระดับคุณภาพ ๓ หมายถงึ ดี อา่ นแจกลูกสะกดคำได้ถกู ทุกคำ

ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อา่ นผิด ๑ คำ
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรับปรุง อา่ นผดิ ๒ คำขน้ึ ไป
เกณฑ์การผา่ นตอ้ งได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ขนึ้ ไป

การประเมิน ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารใหร้ ะดบั คะแนน
มีเจตนคติที่ดตี ่อ
วฒั นธรรมไทย และ ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรบั ปรงุ (๐)
ภาษาไทย
สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรม สนใจและต้ังใจร่วมกิจกรรม สนใจและตงั้ ใจรว่ มกจิ กรรม
มีความสนใจใฝเ่ รยี นรู้
การเรยี นภาษาไทยอย่าง การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง
รับฟังความคดิ เหน็ ของ
ผู้อ่ืน สนุกสนานและมีความสขุ สนุกสนานและมีความสุข สนกุ สนานและมีความสขุ

มวี ินยั ในตนเอง ตลอดเวลา เกอื บตลอดเวลา เปน็ บางครง้ั

ประหยัดและอยอู่ ย่าง กล้าซกั ถามกล้าพดู กล้า กล้าซกั ถามกลา้ พูดกลา้ กล้าซกั ถามกล้าพดู กลา้
พอเพยี ง
แสดงความคิดเหน็ และ แสดงความคิดเหน็ และ แสดงความคดิ เห็นและ

โตแ้ ยง้ ในสิ่งท่ไี ม่ถูกตอ้ ง กลา้ โต้แยง้ ในส่ิงทีไ่ มถ่ กู ตอ้ ง กลา้ โตแ้ ย้งในส่งิ ท่ไี มถ่ ูกต้อง กล้า

แสดงออก แสดงออก แสดงออก

ให้โอกาสเพอื่ นแสดงความ ให้โอกาสเพ่ือนแสดงความ ไมค่ ่อยใหโ้ อกาสเพื่อนแสดง

คดิ เห็น รบั ฟงั ยอมรบั และ คิดเห็น รบั ฟงั ยอมรบั และ ความคดิ เหน็ ไมค่ ่อยให้

ใหค้ วามร่วมมอื ทกุ คร้ัง ให้ความร่วมมอื เกอื บทกุ ครง้ั ความร่วมมอื กบั เพ่อื น

มกี ารตรวจสอบแก้ไขการ มกี ารตรวจสอบแกไ้ ขการ มกี ารตรวจสอบแกไ้ ขการ
กระทำทไี่ มถ่ ูกตอ้ งทกุ ครง้ั กระทำที่ไมถ่ กู ตอ้ งเปน็
ทำใบงานได้สะอาด กระทำที่ไม่ถกู ต้องเกอื บทกุ บางคร้งั ทำใบงานไมค่ อ่ ย
เรยี บรอ้ ยและถูกต้องและ คร้งั ทำใบงานไดส้ ะอาด สะอาดเรยี บร้อยและไม่คอ่ ย
เรียบรอ้ ย ไม่ค่อยทนั เวลา
ทันเวลา ทันเวลา

ใช้วสั ดอุ ุปกรณก์ ารเรยี นที่ ใชว้ ัสดอุ ปุ กรณก์ ารเรียนท่ี ใชว้ สั ดุอปุ กรณ์การเรยี นที่
ราคาถูกและใชอ้ ย่างคุ้มค่า ราคาค่อนข้างแพงและใช้ ราคาคอ่ นข้างแพงและใช้
ใช้จนหมดแลว้ ค่อยซื้อใหม่ อย่างคุ้มค่าใชจ้ นหมด อยา่ งคุ้มคา่ ใช้ไมห่ มดแล้วซอ้ื

ใหม่

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

ใบงาน ชุดท่ี ๖

คำชแ้ี จง ให้นักเรียนเขียนและอ่านแจกลกู สะกดคำ

ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ช้ัน...............

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

ใบงาน ชดุ ท่ี ๗

คำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่พยัญชนะและรูปภาพท่ีกำหนดใหต้ ่อไปนด้ี ว้ ย
การโยงเส้น

๑. ก.
๒. ข.
๓. ค.

๔. ง.

๕. จ.

ช่ือ..............................................................เลขท่ี ..................... ช้ัน...............

แบบบนั ทึกผลการประเมินการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

ชดุ ภาษาพาที บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๔ การอา่ นเพิ่มเติมความรู้

ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นผลงาน

เลข มีเจตค ิต ี่ท ีด ่ตอวัฒนธรรมและภาษา
ท่ี ชอื่ – สกุล มีความสนใจใฝ่เ ีรยน ู้ร
ยอม ัรบ ัฟงความคิดเห็นของ ้ผู ื่อน
มีระเบียบวินัยในตนเอง
ประหยัดและอยู่อย่างพอเ ีพยง
รวมคะแนน ้ดานคุณ ัลกษณะ ฯ
การทำใบงาน ชุดที่ 6
การทำใบงาน ชุดที่ 7

รวม
ผ่าน / ไม่ ่ผาน

๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑0 ๑๐ ๓๕

๑ ๓ หมายถงึ ดี เกณฑ์ระดับคะแนน ๓๐ – ๓๕ = ๓
๒ ๒ หมายถึง พอใช้ ๒๐ – ๒๙ = ๒
๓ ๑ หมายถงึ ปรบั ปรุง ๑๐ – ๑๙ = ๑
๔
๕ เกณฑก์ ารผา่ น ได้คะแนน ๑ ขน้ึ ไป
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
13
14
15

ความหมายระดับคณุ ภาพ

ลงช่อื ...........................................ผู้ประเมนิ
(นางกนั ยารัตน์ ขันตี)

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

แผนการจดั การเรยี นรู้

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5 เรอื่ ง การอา่ นสะกดคำ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ ใบโบก ใบบวั
รหัสวชิ า/รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
ชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เวลา 1 ช่วั โมง ภาคเรยี นท่ี 1
ผู้สอน นางกันยารัตน์ ขนั ตี โรงเรียน อนบุ าลแพร่

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระที่ ๑ การอ่าน
สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคดิ เพอ่ื นำไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปญั หา
มาตรฐาน ท ๔.๑ ในการดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสยั รักการอ่าน
เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา
และพลงั ของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิ
ของชาติ

๒. ตวั ชว้ี ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อา่ นออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสัน้ ๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลขไทย

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การอ่านเปน็ พฤตกิ รรมในการเรียนรทู้ จ่ี ำเปน็ สำหรับผเู้ รม่ิ เรยี น การอา่ นออกเสียงผู้อ่านต้องรู้

ทม่ี าและองค์ประกอบของคำ จึงจะทำให้อา่ นได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและปลูกฝงั ให้มีนสิ ยั รักการอา่ น

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนประสมพยัญชนะและสระเปน็ คำได้
2. นักเรยี นอ่านแจกลูกสะกดคำได้

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการอา่ นแจกลูกสะกดคำ
2. ความสามารถในการประสมคำ

6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มเี จตคติทด่ี ีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
2. ความสนใจใฝเ่ รยี นรู้
3. ยอมรับฟงั ความคิดเห็นของผ้อู ืน่

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

4. มีระเบยี บวินยั ในตนเอง
5. ประหยัดและอยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

7. ค่านยิ ม ๑๒ ประการ
๑. มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์
๒. ซ่ือสตั ย์ เสยี สละ อดทน มีอุดมการณใ์ นสิ่งท่ดี งี ามเพ่อื ส่วนรวม
๓. กตัญญตู ่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครบู าอาจารย์
๔. ใฝห่ าความรู้ หมนั่ ศกึ ษาเล่าเรียนทง้ั ทางตรง และทางออ้ ม

๘. คุณธรรม จริยธรรม
ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราวของสังคมในอดีต และ

ความงดงามของภาษา เพ่อื ใหเ้ กดิ ความซาบซง้ึ และภูมใิ จในบรรพบุรุษทีไ่ ด้ส่งั สมสบื ทอดมาจนถงึ ปัจจุบัน

๙. ทกั ษะกระบวนการคดิ
พัฒนากระบวนการคิดวเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และสร้างสรรคใ์ หท้ นั ตอ่ การเปล่ยี นแปลงทางสงั คม

10. สาระการเรียนรู้
๑ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคลอ้ งจอง และขอ้ ความ
๏ พยัญชนะ สระ และวรรณยกุ ต์

๒ สาระการเรยี นรู้ยอ่ ย

๏ อธบิ ายเพ่ิม เตมิ ความรู้
11. ชน้ิ งาน / หลกั ฐานรอ่ งรอยแสดงความรู้

๑ แบบบนั ทกึ การอ่าน
๒ การทำใบงาน
๓ แบบบนั ทึกการประเมนิ ผลงานและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

12. ส่ือ / แหลง่ การเรียนรู้
๑. บตั รพยัญชนะ และสระ
๒. รูปภาพ
๓. นทิ าน
๔. ใบงาน ชดุ ที่ ๘ – ๙
๕. แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์และผลงานรายบคุ คล

13. กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. ครใู ชบ้ ตั รพยัญชนะ และสระท่เี รียนมาแล้วชขู นึ้ ให้นกั เรยี นอ่านออกเสียงเพื่อทบทวนความรู้

จากนัน้ ครูเขยี นพยญั ชนะ และสระ บนกระดานดำใหน้ ักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกดคำพรอ้ มกนั และอา่ นที
ละคน

๒. นักเรียนฝึกอา่ นแจกลูกสะกดคำ ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชนั้ ป.๑ ชุดภาษาพาที หน้า ๘ โดย
อ่านพร้อมกันและทลี ะคน

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

๓. ครเู ล่านิทานเรอ่ื ง “ ควายเจา้ ปญั ญา” ( ท้ายแผน ) ใหน้ กั เรยี นฟัง จากนั้นรว่ มกนั สนทนา
ซกั ถามนกั เรยี นเกย่ี วกับเนือ้ หา ครูสรุปขอ้ คิดทไี่ ด้จากนทิ านเรอื่ งนี้

๔. นักเรยี นฝึกอา่ นแจกลูก จากหนังสือเรียนภาษาไทย ชนั้ ป๑ ชดุ ภาษาพาทหี น้า ๘ พรอ้ ม
กนั อีกครัง้

๔. นกั เรยี นทำใบงานที่ ๘ ( ท้ายแผน ) ชดุ เขียนเขยี นสะกดคำ จากนน้ั นำสง่ ครู ครูเฉลยและ
ตรวจสอบความถกู ต้อง

๕. นกั เรยี นทำใบงานที่ ๙ ( ทา้ ยแผน ) ชุดเขียนคำอา่ นของคำทีก่ ำหนดให้ จากนั้นนำสง่ ครู ครู
เฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง

สอนเสรมิ -บรู ณาการ
มาตรการปอ้ งกนั และควบคุมการแพร่ระบาดโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019

- สวมหนา้ กากอนามยั หรอื หน้ากากผา้ 100% ตลอดเวลา
- หลีกเล่ยี งสัมผัสทม่ี ีคนจำนวนมาก
- เว้นระยะห่าง
- หมน่ั ล้างมือ
- วัดอุณหภูมิรา่ งกาย

14. วดั ผลประเมินผล

รายการประเมิน วิธกี ารวัดและประเมินผล เครอ่ื งมือวดั ผลและประเมนิ ผล
- บทอา่ น
• ดา้ นความร้คู วามเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - ใบงาน ชุดท่ี ๘ – ๙
- การอา่ นแจกลูกสะกดคำ - สังเกต - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การตอบคำถาม - ซักถาม
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน - แบบประเมินผลงานรายบุคคล

• ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม
ประสงค์ กิจกรรม

• ดา้ นทกั ษะกระบวนการคดิ - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา

15. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมนิ ผล

๑) เกณฑ์ประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ

ระดบั คุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ไดค้ ะแนน ๒๐ – ๒๔

ระดบั คณุ ภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙

ระดับคณุ ภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง ไดค้ ะแนน ๑ – ๑๒

เกณฑก์ ารผา่ นตอ้ งได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ขน้ึ ไปหรอื ไดค้ ะแนน ๙ ขน้ึ ไป

๒) เกณฑก์ ารประเมินการทำใบงาน มคี ะแนน ๓ ระดบั ดงั นี้

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

ระดบั คณุ ภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถกู ๘ – ๑๐

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗

ระดับคณุ ภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ ได้คะแนน ๑ – ๕

เกณฑก์ ารผา่ นตอ้ งได้ระดบั คณุ ภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขน้ึ ไป

๓) เกณฑ์การประเมนิ การอ่านแจกลกู สะกดคำ มีคะแนน ๓ ระดับ ดงั นี้

ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถึง ดี อา่ นแจกลูกสะกดคำไดถ้ ูกทกุ คำ

ระดบั คณุ ภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อา่ นผดิ ๑ คำ

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรงุ อ่านผิด ๒ คำขน้ึ ไป

เกณฑก์ ารผ่านตอ้ งได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ขึน้ ไป

การประเมิน ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารให้ระดับคะแนน
มเี จตนคติทดี่ ตี ่อ
วฒั นธรรมไทย และ ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
ภาษาไทย
สนใจและตงั้ ใจรว่ มกจิ กรรม สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรม สนใจและตัง้ ใจร่วมกิจกรรม
มีความสนใจใฝเ่ รยี นรู้
การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง การเรยี นภาษาไทยอย่าง
รับฟังความคิดเหน็ ของ
ผู้อืน่ สนกุ สนานและมีความสุข สนุกสนานและมีความสุข สนุกสนานและมคี วามสุข

มวี ินัยในตนเอง ตลอดเวลา เกอื บตลอดเวลา เปน็ บางครง้ั

ประหยดั และอยอู่ ย่าง กล้าซกั ถามกลา้ พดู กล้า กลา้ ซกั ถามกล้าพูดกลา้ กลา้ ซกั ถามกลา้ พูดกล้า
พอเพยี ง
แสดงความคดิ เห็นและ แสดงความคดิ เห็นและ แสดงความคิดเหน็ และ

โตแ้ ย้งในส่ิงท่ีไมถ่ ูกต้อง กลา้ โต้แย้งในสิ่งทไี่ ม่ถูกต้อง กล้า โตแ้ ย้งในสิ่งทไี่ มถ่ กู ต้อง กล้า

แสดงออก แสดงออก แสดงออก

ใหโ้ อกาสเพื่อนแสดงความ ใหโ้ อกาสเพื่อนแสดงความ ไมค่ ่อยใหโ้ อกาสเพอ่ื นแสดง

คิดเหน็ รบั ฟงั ยอมรบั และ คิดเห็น รบั ฟงั ยอมรบั และ ความคดิ เหน็ ไม่ค่อยให้

ใหค้ วามรว่ มมือทุกครง้ั ให้ความร่วมมือเกอื บทุกครง้ั ความรว่ มมอื กบั เพอ่ื น

มีการตรวจสอบแก้ไขการ มีการตรวจสอบแก้ไขการ มีการตรวจสอบแก้ไขการ
กระทำทไี่ ม่ถูกตอ้ งทกุ ครงั้ กระทำที่ไม่ถูกต้องเกือบทุก กระทำที่ไม่ถกู ตอ้ งเปน็
คร้ัง ทำใบงานไดส้ ะอาด
ทำใบงานไดส้ ะอาด บางครั้งทำใบงานไม่ค่อย
เรียบรอ้ ยและถกู ต้องและ เรียบร้อย ไมค่ ่อยทันเวลา สะอาดเรยี บรอ้ ยและไมค่ ่อย
ทันเวลา ทันเวลา

ใช้วสั ดุอุปกรณก์ ารเรยี นท่ี ใชว้ ัสดุอุปกรณ์การเรยี นที่ ใชว้ ัสดอุ ุปกรณก์ ารเรียนท่ี
ราคาถูกและใช้อย่างคุม้ คา่ ราคาค่อนขา้ งแพงและใช้
ใชจ้ นหมดแล้วค่อยซอื้ ใหม่ อย่างคุม้ ค่าใชจ้ นหมด ราคาคอ่ นขา้ งแพงและใช้
อยา่ งคมุ้ ค่าใชไ้ มห่ มดแล้วซ้อื
ใหม่

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

ความรสู้ ำหรับครู

นทิ านเรอ่ื ง ควายเจ้าปญั ญา

ชาวนาผูห้ น่งึ แบกไถจงู ควายไปทำนา ดินโคลนในนาท้งั เหนยี วท้งั แฉะ ขาทง้ั สี่ของควายจึงจมลงใน
โคลนลึกถงึ ท้อง ควายยกขาขน้ึ ลงแสนจะยากลำบาก ครง่ึ วันจงึ ไถนาไดเ้ พยี งสองใบตองเทา่ นั้น ชาวนาโมโห
ควายที่ไถนาไดน้ อ้ ยนดิ จงึ เอาไมเ้ รยี วหวดก้นควายดังควับ ๆ พลางด่าว่า

“เจ้าควายโง่เอย๋ ทำไมถึงได้เช่อื งช้านัก กวา่ จะดึงขาขึ้นมาไดแ้ ต่ละข้าง เจ้าไม่เคยเห็นเสอื หรือไง
มนั ว่ิงกเ็ ก่ง กำลงั ก็มาก หดั เอาอย่างมนั บ้างสิ”

ควายน้อยเนือ้ ตำ่ ใจคิดว่า ‘เสือ่ มนั จะเกง่ สกั เทา่ ไรเชยี ว เราดกี วา่ เป็นไหน ๆ’
ชาวนายังคงดา่ วา่ ควายไม่หยุดปาก หวดตีไมย่ ัง้ มือ ควายอดรนทนไม่ได้กล่าวกับชาวนาว่า
“ทา่ นดูถูกขา้ มากไปแลว้ พรุ่งนท้ี า่ นพาขา้ ไปพบเสอื หนอ่ ยเถอะ ข้าจะสู้กบั มนั ให้ดู”
รงุ่ เชา้ ชาวนาพาควายไปพบเสือที่ถำ้ พอเสือไดก้ ินสาบควาย ก็แยกเขย้ี วอ้าปากกระโดดออกมา
หมายจะขยำ้ กิน ควายแกว่งเขาทั้งคู่ พลางพูดดว้ ยทา่ ทางอนั หนักแน่นและเยือกเยน็ วา่ “เสือเอ๋ย...วนั นข้ี ้าไป
ได้คิดจะมาสเู้ อาเปน็ เอาตายกับเจ้าหรอกนะ แค่จะมาบอกวา่ เขย้ี วของเจา้ น่ะท่อื เสียแลว้ กดั หนงั ของข้าไม่
เข้าหรอก เจ้าจงไปลับเขยี้ วมากอ่ นสักสามวนั ขา้ เองกจ็ ะไปลบั เขาดว้ ย แลว้ เราค่อยมาสู้กัน”
เสือแผดเสียงคำรามตอบตกลง แลว้ กระโดดแผลว็ กลบั เขา้ ถำ้ ไป เม่ือเสือกลับเขา้ ไปในถ้ำกต็ ้ังหนา้ ต้ัง
ตาลบั เข้ียวตลอดสามวนั สามคนื จนแหลมคมไมม่ อี ะไรเปรยี บ ส่วนควายใชเ้ วลากบั เขาเพียงวนั เดียว ที่เหลือ
อกี สองวนั ไปหาฟางมาหุ้มตวั เสยี จนแน่นหนา เสรจ็ แล้วไปนอนเกลอื กปลกั โคลนเพื่อชบุ ตัว เมือ่ ชบุ เสร็จแลว้
ตัวก็เป็นเหงาดไู ม่ออกว่าหมุ้ ฟางอยู่ช้นั หนึ่ง
ถึงวนั ตอ่ สู้ ควายและเสอื ต่างไปยงั ทน่ี ัดหมายตามกำหนดเสอื เหน็ ควายโคลนเต็มตวั กถ็ ามว่า
“เหตใุ ดตัวของเจ้าจึงหุ้มโคลน”
“เวลาน้ีเปน็ หนา้ ร้อน อากาศอบอา้ ว ข้าตอ้ งแช่อยู่ในโคลนวันละหลายครง้ั ใคร ๆ ก็รวู้ ่านสิ ัยควาย
เปน็ เชน่ น”้ี
“เสือเบิกตากว้างจ้องมองควายคร่หู นง่ึ รู้สึกวา่ ควายอ้วนกว่าวันกอ่ นมาก เสอื ยมิ้ อย่างเจ้าเลห่ ์กล่าวว่า
“อ้อ ดีจริง เนอ้ื ของเจ้าหนาแบบน้ี เราจะกินใหอ้ ่ิมหนำเต็มทส่ี ักมื้อ”
ควายไม่เกรงกลวั เสอื ตอบกลับไปวา่
“เสือเอย๋ เจา้ จะรังแกไดก้ ็แต่หมูกับแกะหรอกนะ เจ้าทำอะไรขา้ ไมไ่ ดห้ รอก”
“เมื่อสามวนั ก่อนขา้ ยงั กลา้ ขย้ำเจ้า วนั น้ขี ้าลบั เขย้ี วเสยี จนแหลมคมแลว้ จะขย้ำเจา้ ไมไ่ ดเ้ ชียวหรอื ”
“เอาละ ถ้าเจ้าคิดว่าเจา้ เก่ง ข้าก็จะนอนให้เจ้ากัดกอ่ นสามทถี า้ ไมต่ าย เจา้ ต้องยอมให้ข้าขวดิ เจ้าสาม
ทีเหมอื นกนั นะ”
เสอื รบั ปากดว้ ยเสยี งอันดงั แล้วกระโจนเข้าใสค่ วายโดยท่ีควายยงั ไมท่ ันตงั้ ตวั เสอื อา้ ปากขยำ้ ควาย
ซ้อนกนั สามทีเตม็ แรงคดิ วา่ ควายคงตายแน่ แตแ่ ทจ้ รงิ สง่ิ ทเ่ี สอื ขยำ้ เปน็ เพยี งฟางและดนิ โคลน ควายจึงไมไ่ ด้
รับบาดเจบ็ ใด ๆ เสือเหน็ ควายไม่ระคายผวิ แมแ้ ต่นอ้ ยกร็ ีบเผ่นหนีไปอย่างรวดเรว็ การต่อสู้ในวนั น้ันควายจึง
เปน็ ฝา่ ยชนะ
ชาวนาทเ่ี หน็ เหตุการณ์ ต่างกช็ ืน่ ชมในความฉลาดและกล้าหาญของควาย จากนน้ั เปน็ ตน้ มา ชาวนา
จึงรกั ควายของเขามาก ไม่ดา่ วา่ ควายเป็นสตั วโ์ ง่อีกตอ่ ไป

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

ใบงาน ชดุ ท่ี ๘

คำชแี้ จง ให้นกั เรียนเขยี นการสะกดคำของคำต่อไปนี้

ตวอยำ่ ง ตำ = ต - ำ
๑. ขา
๒. หู
๓. มี
๔. งา
๕. ดู

ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ช้ัน...............

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

ใบงาน ชุดที่ ๙

คำช้ีแจง ใหน้ ักเรียนเขียนคำอ่านของการประสมคำ
ต่อไปนี้

ตวอยำ่ ง ต - ำ ตำ

๑. ง - า
๒. ง - ู
๓. ม - ี
๔. ก - า
๕. ม - ัว

ชื่อ..............................................................เลขท่ี ..................... ช้ัน...............

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

แบบบันทกึ ผลการประเมินการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑
ชดุ ภาษาพาที บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๕ การอ่านสะกดคำ

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นผลงาน

เลข มีเจตค ิต ี่ท ีด ่ตอวัฒนธรรมและภาษา
ที่ ชอ่ื – สกุล มีความสนใจใฝ่เ ีรยน ู้ร
ยอม ัรบ ัฟงความคิดเห็นของ ้ผู ื่อน
มีระเบียบ ิวนัยในตนเอง
ประหยัดและอยู่อย่างพอเ ีพยง
รวมคะแนน ้ดานคุณ ัลกษณะ ฯ
การทำใบงาน ชุดที่ 8
การทำใบงาน ุชดที่ 9

รวม
ผ่าน / ไม่ ่ผาน

๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑0 ๑๐ ๓๕

๑ ๓ หมายถงึ ดี เกณฑ์ระดบั คะแนน ๓๐ – ๓๕ = ๓
๒ ๒ หมายถึง พอใช้ ๒๐ – ๒๙ = ๒
๓ ๑ หมายถงึ ปรับปรงุ ๑๐ – ๑๙ = ๑
๔
๕ เกณฑก์ ารผา่ น ได้คะแนน ๑ ขน้ึ ไป
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
13
14
15

ความหมายระดับคณุ ภาพ

ลงชื่อ...........................................ผปู้ ระเมนิ
(นางกนั ยารัตน์ ขนั ตี)

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ ใบโบก ใบบวั
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 6 เรอื่ ง อ่านคลอ่ ง ร้องเลน่ เวลา 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นท่ี 1
รหัสวชิ า/รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย โรงเรยี น อนบุ าลแพร่
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑
ผ้สู อน นางกันยารัตน์ ขันตี

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
สาระที่ ๑ การอา่ น

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นำไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปญั หา
ในการดำเนินชีวติ และมนี สิ ัยรกั การอา่ น

๒. ตัวชว้ี ัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อา่ นออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง และขอ้ ความสน้ั ๆ

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การฝกึ อา่ นคล่อง ตอ้ งหมัน่ ฝึกฝนอยเู่ ป็นประจำ เริ่มจากการฝกึ อ่านคำท่คี ลอ้ งจองกัน อา่ นแลว้ จะ

ทำให้เกดิ ความเพลดิ เพลินสนกุ สนาน มนี สิ ัยรกั การอา่ น

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นักเรียนอ่านคำง่าย ๆ ได้
2. นกั เรียนรอ้ งเล่นและแสดงทา่ ทางประกอบได้

5.สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการอ่านคำงา่ ย ๆ
2. ความสามารถในการท่องบทอาขยาน

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

๑. มเี จตคตทิ ด่ี ีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
๒. มีความสนใจใฝเ่ รียนรู้
๓. ยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผู้อน่ื
๔. มรี ะเบียบวนิ ยั ในตนเอง
๕. ประหยัดและอยอู่ ย่างพอเพียง

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

๗. คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ
๑. มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์
๒. ซอ่ื สัตย์ เสียสละ อดทน มอี ุดมการณใ์ นส่งิ ที่ดงี ามเพ่อื สว่ นรวม
๓. กตญั ญูตอ่ พ่อแม่ ผูป้ กครอง ครบู าอาจารย์
๔. ใฝห่ าความรู้ หม่ันศึกษาเล่าเรียนทงั้ ทางตรง และทางอ้อม

๘ .คุณธรรม จริยธรรม
ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราวของสังคมในอดีต และความ

งดงามของภาษา เพือ่ ให้เกดิ ความซาบซ้งึ และภูมิใจ ในบรรพบุรษุ ที่ไดส้ ัง่ สม สืบทอดมาจนถึงปจั จุบัน

๙. ทกั ษะกระบวนการคดิ
พัฒนากระบวนการคดิ วเิ คราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรคใ์ ห้ทันต่อการเปลย่ี นแปลงทางสงั คม

10. สาระการเรยี นรู้
๑ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสยี งและบอกความหมายของคำ คำคลอ้ งจอง และข้อความ
๒ สาระการเรยี นรู้ยอ่ ย
๏ อ่านคลอ่ งร้องเล่น

11. ช้นิ งาน / หลกั ฐานรอ่ งรอยแสดงความรู้
๑. แบบบนั ทกึ การอา่ น
๒. การทำใบงาน
๓. แบบบนั ทกึ การประเมนิ ผลงานและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

12. สื่อ / แหลง่ การเรียนรู้
๑. บทรอ้ งเลน่
๒. รูปภาพ
๓. หนงั สอื เรียนภาษาไทย ช้ัน ป ๑ ชดุ ภาษาพาที
๔. ใบงาน ชุดท่ี ๘ – ๙
๕. แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบคุ คล

13. กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. ครซู กั ถามนักเรียนเกยี่ วกบั บทร้องเล่นตา่ งๆ ทีน่ กั เรียนเคยร้องเลน่ หรือ

พ่ๆี พาเลน่ เช่น การเล่น “โยกเยก” เป็นตน้
๒. ให้นกั เรยี นออกมายืนหนา้ ชั้นเรียน ครนู ำนกั เรียนเลน่ โยกเยก ( ทา้ ยแผน ) จากนน้ั ให้

นักเรยี นฝกึ เลน่ กนั เอง
๓. นักเรียนฝกึ อา่ น “ โยกมา โยกไป” ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชน้ั ป.๑ ชุดภาษาพาที หนา้ ๙

โดยอา่ นพร้อมกนั และทลี ะคน ให้นักเรียนทอ่ งจำข้อเหล่านใี้ หไ้ ด้จากน้ันนักเรยี นออกมายืนจบั มอื เป็นวงกลม
รอ้ งและทำท่าทาง “ โยกมา โยกไป”

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

๔. นักเรียนฝกึ อ่านแจกลกู สะกดคำ จากหนังสือเรยี นภาษาไทย ชน้ั ป๑ ชดุ ภาษาพาที หนา้ ๙
ทีละคำพร้อมกนั

๔. นักเรยี นทำใบงานที่ ๑๐ ( ทา้ ยแผน ) ชดุ การเขียนสะกดคำ จากน้นั นำสง่ ครู ครเู ฉลยและ
ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

๕. นกั เรียนทำใบงานท่ี ๑๑ ( ท้ายแผน ) ชุด จากนนั้ นำส่งครู ครเู ฉลยและตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

สอนเสรมิ -บรู ณาการ
มาตรการปอ้ งกนั และควบคมุ การแพรร่ ะบาดโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019

- สวมหนา้ กากอนามยั หรือหน้ากากผ้า 100% ตลอดเวลา

- หลีกเลี่ยงสมั ผัสทีม่ คี นจำนวนมาก
- เวน้ ระยะห่าง
- สวมหนา้ กาก
- หมัน่ ล้างมอื
- วัดอณุ หภมู ริ า่ งกาย

14. วดั ผลประเมินผล

รายการประเมนิ วธิ ีการวัดและประเมินผล เครือ่ งมอื วัดผลและประเมินผล
- บทอา่ น
• ดา้ นความร้คู วามเขา้ ใจ - สำรวจความพร้อม - ใบงาน ชุดท่ี ๑๐ – ๑๑
- การรอ้ งเลน่ และแสดงทา่ ทาง - สังเกต - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การตอบคำถาม - ซกั ถาม
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน - แบบประเมนิ ผลงานรายบคุ คล

• ด้านคุณลกั ษณะอันพึง - สังเกตพฤตกิ รรมขณะรว่ ม
ประสงค์ กจิ กรรม

• ด้านทักษะกระบวนการคดิ - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา

15. เกณฑ์ในการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑) เกณฑ์ประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคร์ ายบคุ คลมคี ะแนน ๓ ระดับ คอื

ระดบั คณุ ภาพ ๓ หมายถึง ดี ไดค้ ะแนน ๒๐ – ๒๔

ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ไดค้ ะแนน ๒๓ – ๑๙

ระดบั คณุ ภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง ไดค้ ะแนน ๑ – ๑๒

เกณฑ์การผา่ นต้องได้ระดบั คณุ ภาพ ๒ ข้นึ ไปหรอื ไดค้ ะแนน ๙ ข้นึ ไป

๒) เกณฑก์ ารประเมินการทำใบงาน มคี ะแนน ๓ ระดบั ดงั นี้

ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำไดถ้ กู ๘ – ๑๐

ระดบั คุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรุง ไดค้ ะแนน ๑ – ๕

เกณฑก์ ารผ่านต้องไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขนึ้ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1

๓) เกณฑ์การประเมนิ การร้องเล่นและแสดงทา่ ทาง มคี ะแนน ๓ ระดบั ดงั นี้
ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถึง ดี รอ้ งและแสดงไดด้ ีมาก

ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ รอ้ งและแสดงได้ดีปานกลาง
ระดับคณุ ภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ รอ้ งและแสดงไมด่ ี
เกณฑ์การผ่านตอ้ งได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ขึ้นไป

การประเมิน ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ประเด็นการประเมนิ เกณฑก์ ารให้ระดับคะแนน
มเี จตนคติท่ีดีตอ่
วฒั นธรรมไทย และ ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรบั ปรงุ (๐)
ภาษาไทย
สนใจและตัง้ ใจร่วมกิจกรรม สนใจและตั้งใจรว่ มกจิ กรรม สนใจและตัง้ ใจรว่ มกจิ กรรม
มคี วามสนใจใฝ่เรยี นรู้
การเรยี นภาษาไทยอย่าง การเรยี นภาษาไทยอย่าง การเรยี นภาษาไทยอย่าง
รบั ฟงั ความคดิ เห็นของ
ผอู้ ื่น สนกุ สนานและมคี วามสขุ สนกุ สนานและมคี วามสขุ สนุกสนานและมคี วามสุข

มีวนิ ยั ในตนเอง ตลอดเวลา เกือบตลอดเวลา เปน็ บางครงั้

ประหยัดและอยอู่ ย่าง กลา้ ซักถามกล้าพดู กล้า กลา้ ซกั ถามกล้าพูดกลา้ กล้าซกั ถามกล้าพูดกลา้
พอเพยี ง
แสดงความคดิ เห็นและ แสดงความคดิ เหน็ และ แสดงความคดิ เหน็ และ

โต้แย้งในส่งิ ทไ่ี ม่ถูกตอ้ ง กลา้ โต้แยง้ ในสงิ่ ทีไ่ ม่ถูกตอ้ ง กล้า โตแ้ ยง้ ในส่งิ ทไ่ี ม่ถูกต้อง กลา้

แสดงออก แสดงออก แสดงออก

ใหโ้ อกาสเพ่ือนแสดงความ ใหโ้ อกาสเพ่ือนแสดงความ ไม่คอ่ ยให้โอกาสเพ่ือนแสดง

คิดเห็น รบั ฟงั ยอมรบั และ คิดเห็น รบั ฟงั ยอมรบั และ ความคิดเห็น ไมค่ อ่ ยให้

ใหค้ วามรว่ มมอื ทุกครงั้ ให้ความร่วมมือเกอื บทกุ ครงั้ ความร่วมมือกับเพือ่ น

มีการตรวจสอบแก้ไขการ มีการตรวจสอบแกไ้ ขการ มกี ารตรวจสอบแกไ้ ขการ
กระทำทีไ่ ม่ถูกต้องทุกครงั้ กระทำทไี่ ม่ถกู ต้องเปน็
ทำใบงานไดส้ ะอาด กระทำที่ไมถ่ กู ต้องเกือบทกุ บางครัง้ ทำใบงานไมค่ ่อย
เรยี บรอ้ ยและถูกต้องและ ครง้ั ทำใบงานไดส้ ะอาด สะอาดเรยี บร้อยและไมค่ ่อย
เรียบร้อย ไมค่ อ่ ยทันเวลา
ทนั เวลา ทันเวลา

ใชว้ ัสดุอปุ กรณก์ ารเรียนที่ ใชว้ สั ดอุ ปุ กรณ์การเรียนที่ ใชว้ ัสดุอปุ กรณ์การเรียนท่ี
ราคาถูกและใช้อย่างคุ้มค่า ราคาคอ่ นข้างแพงและใช้ ราคาคอ่ นข้างแพงและใช้
ใช้จนหมดแลว้ ค่อยซอื้ ใหม่ อย่างคุ้มคา่ ใชจ้ นหมด อย่างคุม้ ค่าใช้ไมห่ มดแล้วซื้อ

ใหม่

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ความรู้สำหรบั ครู

การเลน่ “ โยกเยก”

ประเภท สำหรับเด็กเล็ก
ผู้เล่น เด็กท้ังชายและหญงิ ไม่จำกดั จำนวน ( เดก็ เล็ก )
สถานทเี ล่น ไม่จดั สถานที่
อุปกรณ์การเลน่ ไมม่ ี
วิธเี ล่น

ให้เดก็ ท่ีเลน่ ทุกคนยืนเอามือประสานที่หน้าอก เวลาเลน่ ใหร้ อ้ ง
ประกอบข้างลา่ งพรอ้ มท่าทางโยกเยกตัวโอนไปเอนมาพอถึงวรรค
ท่วี า่ “ กระต่ายลอยคอ” ใหท้ กุ คนจงู มอื ข้นึ เหนือศีรษะ และพอถึง
วรรคที่ว่า “ หมาหางงอ “ ก็ใหท้ กุ คนลดมอื ลงข้างหนา้ แลว้ ทำน้ิว
งอๆ พร้อมทำทา่ โยกเยกตอ่ ไป
บทร้องประกอบการเลน่

“ โยกเยกเอย นำ้ ท่วมเมฆ กระตา่ ยลอยคออา้ ยหมาหาง
งอ กอดคอโงกเงก ”

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

ใบงาน ชุดที่ ๑๐

คำชีแ้ จง ให้นกั เรียนหาพยญั ชนะแทนภาพ ประสมกบั สระ แลว้ เขยี น

และอ่านลงในช่องวา่ ง

ตวั อย่าง ๓. + า = ตำ

๑.

+=

๒.

=

๓. + าว =

๔. ว

+า =

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1