บทที่-๑-ใบโบก-ใบบัว

๕. =

+

๖. ว

+ –ั ว =

-

๗. + ว
=

๘

+- =

ช่ือ..............................................................เลขท่ี ..................... ช้ัน...............

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ใบงาน ชดุ ที่ ๑๑

คำชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นแยกสว่ นประกอบของคำตอ่ ไปนี้

ที่ คำ พยญั ชนะ สระ ตวั สะกด
ตวั อยา่ ง ตวั ต -ั ว

๑ ใบ
๒ งา
๓ บัว
๔ ขา
๕ มี
๖ หู
๗ ตา
๘ หาง
๙ โบก
๑๐ งวง

ช่ือ..............................................................เลขที่ ..................... ช้ัน...............

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

แบบบนั ทกึ ผลการประเมินการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๑
ชดุ ภาษาพาที บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๖ อา่ นคล่อง ร้องเล่น

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ด้านผลงาน

เลข มีเจตค ิต ่ีท ีด ่ตอวัฒนธรรมและภาษา
ที่ ชือ่ – สกลุ มีความสนใจใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
ยอม ัรบ ัฟงความคิดเห็นของผู้ ่ือน
มีระเบียบ ิวนัยในตนเอง
ประหยัดและอยู่อย่างพอเ ีพยง
รวมคะแนน ้ดานคุณ ัลกษณะ ฯ
การทำใบงาน ชุดที่ 10
การทำใบงาน ชุดท่ี 11

รวม
ผ่าน / ไม่ ่ผาน

๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑0 ๑๐ ๓๕

๑ ๓ หมายถึง ดี เกณฑ์ระดบั คะแนน ๓๐ – ๓๕ = ๓
๒ ๒ หมายถึง พอใช้ ๒๐ – ๒๙ = ๒
๓ ๑ หมายถงึ ปรับปรุง ๑๐ – ๑๙ = ๑
๔
๕ เกณฑก์ ารผา่ น ไดค้ ะแนน ๑ ขึน้ ไป
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
13
14
15

ความหมายระดบั คณุ ภาพ

ลงชื่อ...........................................ผปู้ ระเมนิ
(นางกนั ยารัตน์ ขันตี)

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ ใบโบก ใบบัว
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 7 เรอ่ื ง ชวนทำ ชวนคดิ เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรยี นท่ี 1
รหัสวชิ า/รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย โรงเรยี น อนุบาลแพร่
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑
ผูส้ อน นางกนั ยารตั น์ ขันตี

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระที่ ๑ การอ่าน

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความร้แู ละความคดิ เพอื่ นำไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปญั หา
ในการดำเนนิ ชวี ติ และมนี ิสยั รกั การอา่ น

๒. ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อา่ นออกเสยี งคำ คำคล้องจอง และข้อความส้ันๆ

3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การเรียนร้ดู ้วยการเล่น จะทำให้ผเู้ รียนเกิดความสนกุ สนานเพลิดเพลนิ มที ัศนคติทดี่ ตี อ่ การ

เรยี นรู้ ปูพ้นื ฐานการเขา้ สังคมและยังสรา้ งพฤตกิ รรมทพี่ งึ ประสงค์
ให้แกผ่ ู้เรียน

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๑. นกั เรยี นท่องจำเน้อื เพลงได้
๒. นกั เรยี นแสดงทา่ ทางประกอบเพลงได้

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการรอ้ งเพลงและแสดงทา่ ทาง
2. ความสามารถในการอา่ นสะกดคำ

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๑. มเี จตคตทิ ด่ี ีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
๒. มคี วามสนใจใฝ่เรียนรู้
๓. ยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของผอู้ ืน่
๔. มรี ะเบยี บวินัยในตนเอง
๕. ประหยัดและอยอู่ ย่างพอเพียง

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

7. คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ
๑. มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์
๒. ซ่ือสัตย์ เสยี สละ อดทน มอี ุดมการณใ์ นสง่ิ ทด่ี ีงามเพ่อื สว่ นรวม
๓. กตญั ญตู อ่ พ่อแม่ ผู้ปกครอง ครบู าอาจารย์
๔. ใฝห่ าความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรยี นท้งั ทางตรง และทางอ้อม

๘. คุณธรรม จรยิ ธรรม
ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เร่ืองราวของสังคมในอดีต และ

ความงดงามของภาษา เพอื่ ใหเ้ กดิ ความซาบซงึ้ และภูมใิ จ ในบรรพบุรุษที่ได้ส่ังสม สืบทอดมาจนถงึ ปัจจุบนั

๙ . ทกั ษะกระบวนการคิด
พัฒนากระบวนการคดิ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และสร้างสรรคใ์ หท้ นั ตอ่ การเปลย่ี นแปลงทางสงั คม

10. สาระการเรยี นรู้
1. สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคลอ้ งจอง และขอ้ ความ
๒. สาระการเรยี นรู้ยอ่ ย
๏ ร้องเล่น เต้นระบำ

11. ช้นิ งาน / หลกั ฐานรอ่ งรอยแสดงความรู้
๑. แบบบันทึกการร้องเลน่ และแสดงทา่ ทาง
๒. การทำใบงาน
๓. แบบบนั ทึกการประเมนิ ผลงานและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

12. สือ่ / แหลง่ การเรยี นรู้
๑. เพลง “ ชา้ ง”
๒. รปู ภาพ
๓. หนงั สอื เรียนภาษาไทย ชน้ั ป ๑ ชดุ ภาษาพาที
๔. ใบงาน ชุดที่ ๑๒ – ๑๓
๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์และผลงานรายบุคคล

13. กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. ครูติดแผนภูมิเพลงชา้ ง บนกระดานดำ นักเรยี นรอ้ งเพลงพร้อมกัน ร่วมกนั สนทนาว่า เน้อื

เพลงวรรคใดควรแสดงดว้ ยท่าทางใด
๒. แบง่ กลุ่มนักเรียนออกเปน็ กลุ่มละ ๔ – ๕ คน ออกมาท่ีหนา้ ชน้ั เรียน

ร้องเพลงชา้ งและแสดงทา่ ทางประกอบ รว่ มกันวิจารณ์การแสดงของแต่ละกลมุ่ ชมเชยกล่มุ ที่ร้องและแสดง
ได้ดี

๓. ครพู านักเรยี นอา่ นคำที่เรยี นมาแลว้ ในบทเรยี นน้ี จากหนงั สอื เรยี นภาษาไทย ชุดภาษาพาที
หน้า ๒ “ ร้จู ักคำ นำเร่ือง” จากนน้ั อา่ น “ ใบโบก ใบบัว”
อา่ นพรอ้ มกนั และอา่ นทลี ะกลุ่ม

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

๔. นกั เรยี นทำใบงานท่ี ๑๒ ( ทา้ ยแผน ) ชุด คัดลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั จากน้นั นำสง่ ครู ครู
เฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง

๕. นกั เรยี นทำใบงานที่ ๑๓ ( ทา้ ยแผน ) ชุด วาดรูปช้างและระบายสใี หส้ วยงาม เสรจ็ แลว้ นำส่งครู
ตรวจสอบความถูกต้อง

สอนเสรมิ -บรู ณาการ
มาตรการป้องกันและควบคมุ การแพรร่ ะบาดโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019

- สวมหน้ากากอนามัยหรือหนา้ กากผ้า 100% ตลอดเวลา
- หลกี เลีย่ งสมั ผัสทมี่ คี นจำนวนมาก

- เวน้ ระยะห่าง
- สวมหน้ากาก
- หมนั่ ล้างมอื
- วัดอุณหภูมิรา่ งกาย

14. วัดผลประเมินผล วธิ ีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวดั ผลและประเมินผล
- เพลง ชา้ ง
รายการประเมิน - สำรวจความพรอ้ ม - ใบงาน ชดุ ท่ี ๑๒ – ๑๓
- สังเกต - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล
• ด้านความรู้ความเขา้ ใจ - ซกั ถาม
- การรอ้ งเพลงและแสดงท่าทาง - ตรวจใบงาน - แบบประเมนิ ผลงานรายบคุ คล
- การตอบคำถาม
- การทำใบงาน - สังเกตพฤติกรรมขณะรว่ ม
กจิ กรรม
• ด้านคุณลกั ษณะอนั พึง
ประสงค์

• ด้านทกั ษะกระบวนการคดิ - ประเมนิ การร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา

15. เกณฑ์ในการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑) เกณฑป์ ระเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงคร์ ายบคุ คลมคี ะแนน ๓ ระดับ คือ

ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ไดค้ ะแนน ๒๐ – ๒๔

ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ไดค้ ะแนน ๑ – ๑๒

เกณฑก์ ารผา่ นต้องได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ขนึ้ ไปหรอื ได้คะแนน ๙ ขน้ึ ไป

๒) เกณฑก์ ารประเมนิ การทำใบงาน มคี ะแนน ๓ ระดับ ดังน้ี

ระดบั คุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐

ระดบั คณุ ภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ ได้คะแนน ๑ – ๕

เกณฑ์การผา่ นต้องได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ขึ้นไปหรือไดค้ ะแนน ๕ ข้ึนไป

๓) เกณฑก์ ารประเมินการร้องเพลงและแสดงท่าทาง มคี ะแนน ๓ ระดับ ดังน้ี

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถงึ ดี ร้องและแสดงได้ดมี าก
ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ รอ้ งและแสดงไดด้ ปี านกลาง
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ ร้องและแสดงไมด่ ี
เกณฑ์การผา่ นตอ้ งไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๒ ข้ึนไป

การประเมิน ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารให้ระดับคะแนน
มีเจตนคติท่ีดตี ่อ
วฒั นธรรมไทย และ ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรบั ปรุง (๐)
ภาษาไทย
สนใจและต้ังใจร่วมกจิ กรรม สนใจและต้งั ใจร่วมกิจกรรม สนใจและต้งั ใจร่วมกจิ กรรม
มคี วามสนใจใฝ่เรียนรู้
การเรยี นภาษาไทยอย่าง การเรยี นภาษาไทยอย่าง การเรยี นภาษาไทยอย่าง
รบั ฟงั ความคิดเห็นของ
ผูอ้ ่นื สนุกสนานและมคี วามสุข สนุกสนานและมคี วามสขุ สนุกสนานและมีความสขุ

มีวินยั ในตนเอง ตลอดเวลา เกอื บตลอดเวลา เปน็ บางครงั้

ประหยดั และอยอู่ ย่าง กล้าซักถามกล้าพูดกลา้ กล้าซกั ถามกล้าพูดกลา้ กล้าซกั ถามกลา้ พูดกลา้
พอเพยี ง
แสดงความคิดเหน็ และ แสดงความคดิ เหน็ และ แสดงความคิดเห็นและ

โตแ้ ยง้ ในสิง่ ที่ไมถ่ ูกต้อง กล้า โตแ้ ยง้ ในสิ่งทไ่ี มถ่ กู ต้อง กล้า โต้แยง้ ในส่ิงทีไ่ ม่ถูกตอ้ ง กลา้

แสดงออก แสดงออก แสดงออก

ใหโ้ อกาสเพ่ือนแสดงความ ใหโ้ อกาสเพ่ือนแสดงความ ไม่คอ่ ยใหโ้ อกาสเพอ่ื นแสดง

คดิ เห็น รบั ฟงั ยอมรบั และ คดิ เหน็ รบั ฟงั ยอมรบั และ ความคดิ เห็น ไม่คอ่ ยให้

ให้ความรว่ มมือทกุ ครั้ง ใหค้ วามร่วมมอื เกือบทกุ ครง้ั ความรว่ มมือกบั เพ่ือน

มีการตรวจสอบแกไ้ ขการ มีการตรวจสอบแก้ไขการ มกี ารตรวจสอบแก้ไขการ
กระทำท่ีไมถ่ ูกต้องทุกครงั้ กระทำทไ่ี ม่ถูกตอ้ งเกอื บทุก กระทำท่ีไมถ่ กู ต้องเป็น
ทำใบงานได้สะอาด คร้ัง ทำใบงานไดส้ ะอาด บางครงั้ ทำใบงานไม่คอ่ ย
เรยี บร้อยและถูกต้องและ เรียบรอ้ ย ไม่ค่อยทนั เวลา สะอาดเรยี บรอ้ ยและไม่ค่อย

ทนั เวลา ทนั เวลา

ใช้วสั ดอุ ุปกรณ์การเรียนที่ ใชว้ สั ดุอปุ กรณก์ ารเรียนที่ ใช้วัสดอุ ุปกรณ์การเรียนท่ี
ราคาถกู และใช้อย่างคุ้มคา่ ราคาคอ่ นข้างแพงและใช้ ราคาค่อนข้างแพงและใช้
ใช้จนหมดแลว้ คอ่ ยซื้อใหม่ อย่างค้มุ คา่ ใชจ้ นหมด อยา่ งคุม้ ค่าใชไ้ มห่ มดแลว้ ซอ้ื

ใหม่

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ใบงาน ชุดท่ี ๑๒

คำช้ีแจง ให้นักเรยี นวาดรปู ชา้ งและระบายสีใหส้ วยงาม
ช้างน้อยของฉัน

ชื่อ..............................................................เลขท่ี ..................... ชนั้
...............

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

ใบงาน ชุดท่ี ๑๓

คำช้ีแจง ให้นกั เรยี นคดั ลายมอื จากขอ้ ความในหนงั สือชุดภาษา
พาที หน้า ๔ ดว้ ยตัวบรรจงเต็มบรรทดั

คดั ลายมือ

.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................

แบบบนั ทึกผลการประเมินการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๑

ชื่อ..............................................................เลขท่ี ..................... ช้ัน...............

แบบบนั ทกึ ผลการประเมนิ การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

แบบบันทึกผลการประเมินการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑
ชดุ ภาษาพาที บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๗ ชวนทำ ชวนคดิ

ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ด้านผลงาน

เลข มีเจตค ิต ่ีท ีด ่ตอวัฒนธรรมและภาษา
ท่ี ช่อื – สกลุ มีความสนใจใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
ยอม ัรบ ัฟงความคิดเห็นของผู้ ่ือน
มีระเบียบ ิวนัยในตนเอง
ประหยัดและอยู่อย่างพอเ ีพยง
รวมคะแนน ้ดานคุณ ัลกษณะ ฯ
การทำใบงาน ชุดที่ 12
การทำใบงาน ชุดท่ี 13

รวม
ผ่าน / ไม่ ่ผาน

๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑0 ๑๐ ๓๕

๑ ๓ หมายถงึ ดี เกณฑ์ระดบั คะแนน ๓๐ – ๓๕ = ๓
๒ ๒ หมายถึง พอใช้ ๒๐ – ๒๙ = ๒
๓ ๑ หมายถงึ ปรบั ปรุง ๑๐ – ๑๙ = ๑
๔
๕ เกณฑก์ ารผ่าน ไดค้ ะแนน ๑ ขึน้ ไป
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
13
14
15

ความหมายระดับคณุ ภาพ

ลงชือ่ ...........................................ผปู้ ระเมนิ
(นางกนั ยารตั น์ ขันตี)

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ ใบโบก ใบบวั
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 8 เรอื่ ง ปรศิ นาคำทาย เวลา 1 ช่วั โมง ภาคเรียนท่ี 1
รหสั วชิ า/รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย โรงเรียน อนุบาลแพร่
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑
ผสู้ อน นางกันยารตั น์ ขนั ตี

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
สาระที่ 5 วรรณคดีวรรณกรรม
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เหน็ วจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็น

คณุ ค่าและนำมาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ จรงิ

๒. ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ไดจ้ ากการอ่านหรอื การฟังวรรณกรรม

ร้อยแกว้ และรอ้ ยกรองสำหรบั เดก็

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การเรยี นรู้ด้วยปริศนาคำทายเปน็ กระบวนการทสี่ ามารถกระตนุ้ และเร้าใหผ้ ู้เรยี นฝกึ คดิ วิเคราะห์

หาคำตอบดว้ ยตนเองโดยใช้เหตุผลหลายๆอย่างช่วยในการคดิ วเิ คราะห์ เมื่อไดร้ บั การฝกึ ประสบการณ์เปน็
ประจำจะทำใหผ้ เู้ รียนเป็นคนชา่ งคดิ ชา่ งวิเคราะหแ์ ละมเี หตผุ ล

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
๑. นักเรยี นบอกความหมายของปริศนาคำทายได้
๒. นกั เรยี นเล่นเกมปรศิ นาคำทายได้

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการบอกความหมายของคำทาย
2. ความสามารถในการเลน่ ปรศิ นาคำทาย

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มเี จตคติทดี่ ีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
๒. มีความสนใจใฝเ่ รียนรู้
๓. ยอมรับฟังความคิดเห็นของผอู้ ่ืน
๔. มรี ะเบยี บวินัยในตนเอง
๕. ประหยัดและอย่อู ย่างพอเพยี ง

๗. คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

๑. มีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์
๒. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มอี ุดมการณใ์ นสิง่ ท่ดี ีงามเพื่อส่วนรวม
๓. กตัญญูตอ่ พอ่ แม่ ผปู้ กครอง ครูบาอาจารย์
๔. ใฝห่ าความรู้ หมัน่ ศกึ ษาเลา่ เรียนทัง้ ทางตรง และทางอ้อม

๘. คณุ ธรรม จริยธรรม
ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราวของสังคมในอดีต และความ

งดงามของภาษา เพื่อใหเ้ กิดความซาบซึง้ และภูมิใจ ในบรรพบุรุษทไี่ ดส้ ง่ั ส สืบทอดมาจนถึงปจั จุบัน

๙. ทกั ษะกระบวนการคิด
พัฒนากระบวนการคดิ วเิ คราะห์ วิจารณ์ และสรา้ งสรรคใ์ หท้ นั ตอ่ การเปลยี่ นแปลงทางสังคม

10. สาระการเรียนรู้
๑ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
๏ วรรณกรรมรอ้ ยแกว้ และร้อยกรองสำหรับเดก็ เช่น
- นิทาน
- เรือ่ งสนั้ ง่ายๆ
- ปรศิ นาคำทาย
- บทรอ้ งเลน่
- บทอาขยาน
- บทรอ้ ยกรอง
- วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรยี น
๒ สาระการเรยี นรยู้ ่อย
๏ ปริศนาคำทาย

11. ชน้ิ งาน / หลกั ฐานรอ่ งรอยแสดงความรู้
๑. แบบบนั ทกึ การเลน่ ปรนิ าคำทาย
๒. การทำใบงาน
๓. แบบบนั ทึกการประเมินผลงานและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

12. สื่อ / แหล่งการเรยี นรู้
๑. ปริศนาคำทาย
๒. รูปภาพ
๓. หนังสอื เรียนภาษาไทย ชนั้ ป ๑ ชุดภาษาพาที
๔. ใบงาน ชดุ ที่ ๑๔ – ๑๕
๕. แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์และผลงานรายบุคคล

13. กจิ กรรมการเรยี นรู้

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละ ๔ – ๕ คน แตล่ ะกลุม่ ประกอบไปดว้ ย
นกั เรยี นทมี่ ีระดับภูมปิ ญั ญาสูง กลาง และตำ่ ให้แตล่ ะกลมุ่ เลือกหัวหน้ากลมุ่ รองหวั หน้ากลุ่ม และ

เลขานุการกลมุ่ ควรใชก้ ลุ่มเดมิ ตลอดบทที่ ๑
๒. นกั เรียนดหู นงั สือเรยี นภาษาไทย ป.๑ ชุดภาษาพาที หนา้ ๑๑ อา่ นปริศนาคำทายพร้อมกัน

จากนั้นรว่ มกนั สนทนาถึงความหมายและการต้งั คำถามเกยี่ วกบั ปริศนาคำทาย
๓. ใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มชว่ ยกันคดิ ปริศนาคำทายขึ้นมากลมุ่ ละ ๑ คำทาย

สง่ ตวั แทนทายให้กลุ่มอนื่ ตอบ ถ้ายงั ไมม่ กี ลุ่มใดทายถกู ใหใ้ บค้ ำทายใหจ้ นกวา่ จะมีกลมุ่ ใดตอบถูก
4. ครูสรุปลักษณะของคำทาย โดยใช้ใบความรู้ประกอบ ( ท้ายแผน ) รว่ มกนั สนทนาเกย่ี วกบั

ปริศนาคำทาย

5. นักเรยี นทำใบงานท่ี ๑๔ ( ท้ายแผน ) ชุด ปริศนาคำทายจากบทเรยี น เสรจ็ แลว้ ครูเฉลยและ
ตรวจสอบความถกู ต้อง

6. นกั เรียนทำใบงานท่ี ๑๕ ( ท้ายแผน ) ชุดปริศนาคำทาย เสรจ็ แลว้ นำส่งครูตรวจสอบความ
ถูกตอ้ ง

สอนเสริม-บรู ณาการ
มาตรการป้องกนั และควบคุมการแพร่ระบาดโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019

- สวมหนา้ กากอนามัยหรือหนา้ กากผา้ 100% ตลอดเวลา

- หลีกเลย่ี งสัมผสั ท่ีมีคนจำนวนมาก
- เวน้ ระยะห่าง
- สวมหน้ากาก
- หมน่ั ลา้ งมือ
- วดั อณุ หภูมริ า่ งกาย

14. วดั ผลประเมนิ ผล

รายการประเมิน วิธกี ารวดั และประเมินผล เครอื่ งมอื วัดผลและประเมินผล
- บตั รคำ
• ดา้ นความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพรอ้ ม - ใบงาน ชุดท่ี ๑๔ – ๑๕
- การอา่ นคำ - สังเกต - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล
- การตอบคำถาม - ซกั ถาม
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน - แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล

• ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ - สังเกตพฤตกิ รรมขณะรว่ ม
ประสงค์ กิจกรรม

• ด้านทกั ษะกระบวนการคดิ - ประเมนิ การร่วมสนทนา แบบประเมนิ ผลงานรายบคุ คล
การรว่ มสนทนา

15.. เกณฑใ์ นการวัดผลและประเมนิ ผล

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1

๑) เกณฑ์ประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงคร์ ายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ

ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถึง ดี ไดค้ ะแนน ๒๐ – ๒๔

ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ไดค้ ะแนน ๒๓ – ๑๙

ระดับคณุ ภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรับปรงุ ไดค้ ะแนน ๑ – ๑๒

เกณฑ์การผ่านต้องไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๒ ข้ึนไปหรอื ไดค้ ะแนน ๙ ขึ้นไป

๒) เกณฑก์ ารประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดบั ดงั นี้

ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถงึ ดี ทำไดถ้ ูก ๘ – ๑๐

ระดบั คุณภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ไดค้ ะแนน ๑ – ๕

เกณฑก์ ารผ่านต้องได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ขน้ึ ไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป

๓) เกณฑ์การประเมนิ การอ่านคำ มคี ะแนน ๓ ระดับ ดงั น้ี

ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถึง ดี อ่านได้ถกู ตอ้ งทุกคำ

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อ่านผดิ ๑ คำ

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรุง อา่ นผดิ ๒ คำขึน้ ไป

เกณฑ์การผ่านต้องไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๒ ข้ึนไป

การประเมิน ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การให้ระดบั คะแนน
มเี จตนคติทีด่ ีต่อ
วฒั นธรรมไทย และ ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
ภาษาไทย
สนใจและตั้งใจรว่ มกจิ กรรม สนใจและต้งั ใจร่วมกิจกรรม สนใจและตงั้ ใจร่วมกจิ กรรม
มคี วามสนใจใฝเ่ รียนรู้
การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง การเรยี นภาษาไทยอย่าง
รบั ฟังความคิดเห็นของ
ผู้อน่ื สนุกสนานและมีความสุข สนุกสนานและมีความสขุ สนุกสนานและมคี วามสขุ

มีวินยั ในตนเอง ตลอดเวลา เกอื บตลอดเวลา เปน็ บางครง้ั

ประหยดั และอยอู่ ยา่ ง กล้าซักถามกลา้ พูดกลา้ กล้าซักถามกลา้ พดู กล้า กลา้ ซักถามกล้าพดู กลา้
พอเพยี ง
แสดงความคิดเหน็ และ แสดงความคดิ เหน็ และ แสดงความคดิ เหน็ และ

โต้แย้งในส่งิ ท่ีไมถ่ กู ต้อง กลา้ โตแ้ ย้งในส่ิงท่ไี มถ่ ูกตอ้ ง กล้า โตแ้ ย้งในสงิ่ ท่ไี ม่ถกู ต้อง กล้า

แสดงออก แสดงออก แสดงออก

ใหโ้ อกาสเพือ่ นแสดงความ ให้โอกาสเพอ่ื นแสดงความ ไมค่ ่อยให้โอกาสเพ่ือนแสดง

คิดเห็น รบั ฟงั ยอมรบั และ คิดเหน็ รบั ฟงั ยอมรบั และ ความคิดเห็น ไมค่ ่อยให้

ให้ความร่วมมือทุกครั้ง ใหค้ วามร่วมมอื เกือบทุกครงั้ ความร่วมมอื กบั เพอื่ น

มกี ารตรวจสอบแก้ไขการ มกี ารตรวจสอบแกไ้ ขการ มกี ารตรวจสอบแก้ไขการ
กระทำที่ไม่ถูกต้องทกุ ครง้ั กระทำที่ไมถ่ ูกตอ้ งเกอื บทุก กระทำทีไ่ มถ่ กู ต้องเปน็
ครงั้ ทำใบงานไดส้ ะอาด
ทำใบงานไดส้ ะอาด เรยี บรอ้ ย ไมค่ อ่ ยทันเวลา บางครั้งทำใบงานไม่คอ่ ย
เรียบรอ้ ยและถูกตอ้ งและ สะอาดเรยี บร้อยและไม่คอ่ ย
ทนั เวลา ทันเวลา

ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรยี นที่ ใช้วสั ดอุ ปุ กรณก์ ารเรียนท่ี ใชว้ สั ดุอุปกรณ์การเรียนท่ี
ราคาถูกและใช้อยา่ งคุ้มคา่ ราคาคอ่ นขา้ งแพงและใช้ ราคาคอ่ นข้างแพงและใช้
ใชจ้ นหมดแล้วค่อยซื้อใหม่ อย่างคุ้มคา่ ใชจ้ นหมด อยา่ งคมุ้ ค่าใช้ไมห่ มดแล้วซ้ือ
ใหม่

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

ใบงาน ชุดท่ี ๑๖

คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นอ่านแจกลกู สะกดคำของคำทก่ี ำหนดให้
ตอ่ ไปน้ี

ท่ี คำ พยญั ชนะ สระ ตวั สะกด
ตัวอยา่ ง ตวั ตอ อวั

๑ ใบ
๒ งา
๓ บวั
๔ ขา
๕ มี
๖ หู
๗ ตา
๘ ดู
๙ หาง
๑๐ โบก

ช่ือ..............................................................เลขที่ ..................... ช้ัน...............

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

ใบงาน ชดุ ที่ ๑๗

คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นเติมพยญั ชนะใหต้ รงกับภาพ

………
๑.

………
๒.

………
๓.

………
๔.

………
๕.
๖. ………

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

๗. ………
………

๘.
………

๙.
………

๑๐.

รูปหนูไม่ต้องเตมิ นะคะ

ช่ือ..............................................................เลขที่ ..................... ช้ัน...............

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

แบบบันทึกผลการประเมินการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑
ชดุ ภาษาพาที บทท่ี ๑ ใบโบก ใบบัว แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๘ ปริศนาคำทาย

ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นผลงาน

เลข มีเจตค ิต ่ีท ีด ่ตอวัฒนธรรมและภาษา
ที่ ชื่อ – สกุล มีความสนใจใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
ยอม ัรบ ัฟงความคิดเห็นของผู้ ่ือน
มีระเบียบ ิวนัยในตนเอง
ประหยัดและอยู่อย่างพอเ ีพยง
รวมคะแนน ้ดานคุณ ัลกษณะ ฯ
การทำใบงาน ชุดที่ 16
การทำใบงาน ชุดท่ี 17

รวม
ผ่าน / ไม่ ่ผาน

๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑0 ๑๐ ๓๕

๑ ๓ หมายถึง ดี เกณฑร์ ะดับคะแนน ๓๐ – ๓๕ = ๓
๒ ๒ หมายถึง พอใช้ ๒๐ – ๒๙ = ๒
๓ ๑ หมายถงึ ปรับปรุง ๑๐ – ๑๙ = ๑
๔
๕ เกณฑก์ ารผ่าน ไดค้ ะแนน ๑ ขน้ึ ไป
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
13
14
15

ความหมายระดับคณุ ภาพ

ลงชือ่ ...........................................ผปู้ ระเมนิ
(นางกนั ยารัตน์ ขนั ตี)

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

แผนการจดั การเรยี นรู้

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 9 เร่อื ง อกั ษรกลาง หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ ใบโบก ใบบัว
รหัสวชิ า/รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ เวลา 2 ชัว่ โมง ภาคเรยี นท่ี 1
ผูส้ อน นางกนั ยารัตน์ ขนั ตี โรงเรียน อนบุ าลแพร่

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิ
ของชาติ

๒. ตวั ช้ีวัด
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลขไทย

3. สาระสำคญั ความคิดรวบยอด
อักษรกลางคอื กลุ่มพยัญชนะ ทม่ี กี ารออกเสียงอย่ใู นระดบั กลาง มที ้ังหมด ๙

ตัวคือ อกั ษรกลาง มี ๙ ตวั คือ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ สว่ นวรรณยกุ ต์ คอื เคร่ืองหมายทที่ ำใหเ้ สยี ง
และความหมายของคำเปลย่ี นไปจากเดมิ วรรณยุกต์ มี ๔ รปู ๕ เสยี ง ไดแ้ ก่ เอก โท ตรี และจตั วา

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นักเรียนบอกพยัญชนะทเ่ี ป็นอกั ษรกลางได้
๒. นักเรยี นผนั วรรณยกุ ตใ์ นคำได้

5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
1. ความสามารถในการบอกอักษรกลาง
2. ความสามารถในการผันวรรณยกุ ต์

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
๔.๑ มเี จตคตทิ ดี่ ตี อ่ วฒั นธรรมและภาษาไทย
๔.๒ มีความสนใจใฝเ่ รยี นรู้
๔.๓ ยอมรับฟังความคดิ เหน็ ของผู้อน่ื
๔.๔ มรี ะเบยี บวินยั ในตนเอง
๔.๕ ประหยัดและอย่อู ย่างพอเพียง

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

7. ค่านยิ ม ๑๒ ประการ
๑. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์
๒. ซอื่ สัตย์ เสยี สละ อดทน มอี ุดมการณใ์ นสิ่งทด่ี งี ามเพื่อสว่ นรวม
๓. กตญั ญตู ่อพอ่ แม่ ผปู้ กครอง ครบู าอาจารย์
๔. ใฝห่ าความรู้ หมน่ั ศึกษาเล่าเรยี นทง้ั ทางตรง และทางอ้อม

๘.คณุ ธรรม จริยธรรม
ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราวของสังคมในอดีต และ

ความงดงามของภาษา เพือ่ ให้เกิดความซาบซ้ึงและภูมิใจ ในบรรพบุรุษท่ีไดส้ ่งั สม สบื ทอดมาจนถงึ ปจั จบุ นั

๙ .ทกั ษะกระบวนการคิด
พัฒนากระบวนการคดิ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และสรา้ งสรรค์ใหท้ ันตอ่ การเปลย่ี นแปลงทางสังคม

10. สาระการเรยี นรู้
๑. สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
๏ พยญั ชนะ สระ และวรรณยุกต์
๒. สาระการเรยี นรยู้ อ่ ย
๏ อกั ษรกลางและวรรณยุกต์

11. ช้ินงาน / หลกั ฐานรอ่ งรอยแสดงความรู้
๑. แบบบันทึกการผันวรรณยุกต์
๒. การทำใบงาน
๓. แบบบันทกึ การประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

12. สอ่ื / แหล่งการเรียนรู้
๑. บตั รพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
๒. แผนภูมิ อักษรกลาง
๓. หนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป ๑ ชดุ ภาษาพาที
๔. ใบงาน ชดุ ที่ ๑๘
๕. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
๕. แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์และผลงานรายบุคคล

13. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. ครูใชแ้ ผนภมู อิ กั ษรกลางติดบนกระดานดำ พานักเรยี นอ่านชื่อตัวอกั ษรเหล่าน้นั ครูอธิบาย

เพมิ่ เติมว่า อกั ษรกลางมที ง้ั หมด ๙ ตัว เปน็ กลมุ่ พยัญชนะไทยที่มีระดับเสยี งอยู่ในระดบั กลาง ถา้ ประสมดว้ ย
สระเสียงยาวสามารถใสว่ รรณยกุ ต์ได้ ๔ รปู

๒. ครูตดิ แผนภูมิรปู วรรณยกุ ต์ เอก โท ตรี และจัตวา บนกระดาน อธิบายประกอบการผนั
อกั ษรกลางด้วยสระ อา ให้นักเรียนใชพ้ ยญั ชนะท่ีเป็นอักษรกลางคนละตัว
มาประสมกบั สระ อา อู อี แลว้ ผนั กับวรรณยุกตท์ ัง้ ๔ รปู

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

๓. ครูแจกบัตรตวั อักษรที่เปน็ อักษรกลางและบัตรสระ อา อู อี บตั รวรรณยุกต์ เอก โท ตรี และ
จตั วา ใหน้ กั เรยี นทุกคน คนละ ๑ บตั ร แลว้ แต่วา่ ใครจะได้บัตร

ตัวอกั ษร บตั รสระหรือบัตรวรรณยกุ ต์ จากนั้นครูกำหนดคำให้ ๑ คำ เช่นคำว่า “ บา้ ”
นักเรยี นคนท่ีได้บัตรตวั “ บ” คนที่ไดบ้ ตั รสระ “ า ” และคนท่ไี ด้บตั รวรรณยกุ ต์โท “ - ้ ”
ต้องรีบวิ่งออกมาที่หน้าชน้ั เรยี น ถือวา่ เป็นการประสมคำทถี่ กู ตอ้ ง ถา้ ครูคำใดทีม่ นี ักเรียนประสมคำไม่ครบ
ครูเดกนิ สำรวจดู ว่าขาดบตั รใดบ้าง และบตั รน้ันอยู่กับนักเรียนคนใดจะต้องถกู ลงโทษ โดยการให้เดินเปด็ บ้าง
ให้รอ้ งเพลงบ้าง ใหแ้ สดงท่าทางประเพลงบ้าง
ขึน้ อยู่กบั ว่าจะตกลงกนั ได้อยา่ งไร

๔. นกั เรียนทำใบงานท่ี ๑๘ ( ทา้ ยแผน ) ชุดการประสมคำและผนั วรรณยุกต์ เสร็จแลว้ ครเู ฉลย

และตรวจสอบความถูกต้อง
๕. นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน ( ท้ายแผน ) เสรจ็ แล้วนำสง่ ครู ครเู ฉลย

คำตอบทถ่ี กู ต้องใหน้ ักเรยี นฟัง ตรวจสอบความถกู ต้องของแตล่ ะคน นำผลคะแนนท่ไี ดไ้ ปเปรยี บเทยี บกับ
คะแนนการทดสอบกอ่ นเรยี น

14. วดั ผลประเมินผล

รายการประเมิน วิธกี ารวัดและประเมินผล เครอ่ื งมือวัดผลและประเมินผล
- บตั รคำ
• ดา้ นความรูค้ วามเข้าใจ - สำรวจความพรอ้ ม - ใบงาน ชดุ ที่ ๑๘
- การประสมคำและผันคำ - สังเกต - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การตอบคำถาม - ซักถาม
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน - แบบประเมินผลงานรายบุคคล

• ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ - สังเกตพฤติกรรมขณะรว่ ม
ประสงค์ กจิ กรรม

• ดา้ นทกั ษะกระบวนการคดิ - ประเมินการรว่ มสนทนา แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล
การรว่ มสนทนา

๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล

๑) เกณฑ์ประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคร์ ายบคุ คลมคี ะแนน ๓ ระดบั คอื

ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔

ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ไดค้ ะแนน ๒๓ – ๑๙

ระดบั คุณภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒

เกณฑ์การผา่ นต้องได้ระดบั คณุ ภาพ ๒ ข้นึ ไปหรอื ได้คะแนน ๙ ขึน้ ไป

๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มคี ะแนน ๓ ระดบั ดังน้ี

ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำไดถ้ กู ๘ – ๑๐

ระดบั คณุ ภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕

เกณฑ์การผ่านตอ้ งไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๒ ขนึ้ ไปหรอื ได้คะแนน ๕ ข้ึนไป

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

๓) เกณฑก์ ารประเมินการประสมคำ มคี ะแนน ๓ ระดับ ดงั น้ี
ระดบั คุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ประสมได้ถกู ตอ้ งทุกคำ

ระดบั คณุ ภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ประสมผดิ ๑ คำ
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ประสมผิด ๒ คำขนึ้ ไป
เกณฑก์ ารผา่ นต้องได้ระดับคณุ ภาพ ๒ ขนึ้ ไป

การประเมิน ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
มีเจตนคติท่ีดตี อ่
วัฒนธรรมไทย และ ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรบั ปรุง (๐)
ภาษาไทย
สนใจและต้งั ใจรว่ มกิจกรรม สนใจและต้ังใจรว่ มกจิ กรรม สนใจและตงั้ ใจร่วมกิจกรรม
มคี วามสนใจใฝ่เรยี นรู้
การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง การเรยี นภาษาไทยอยา่ ง
รับฟังความคิดเห็นของ
ผอู้ น่ื สนกุ สนานและมีความสขุ สนุกสนานและมคี วามสขุ สนกุ สนานและมคี วามสุข

มวี นิ ยั ในตนเอง ตลอดเวลา เกือบตลอดเวลา เปน็ บางครงั้

ประหยดั และอยอู่ ย่าง กลา้ ซกั ถามกล้าพูดกลา้ กล้าซกั ถามกล้าพดู กล้า กลา้ ซักถามกล้าพดู กล้า
พอเพยี ง
แสดงความคิดเหน็ และ แสดงความคิดเหน็ และ แสดงความคิดเหน็ และ

โตแ้ ยง้ ในสงิ่ ทไ่ี มถ่ ูกตอ้ ง กลา้ โต้แย้งในสิ่งทไี่ ม่ถกู ต้อง กลา้ โต้แย้งในสง่ิ ท่ีไม่ถกู ตอ้ ง กลา้

แสดงออก แสดงออก แสดงออก

ให้โอกาสเพื่อนแสดงความ ให้โอกาสเพอื่ นแสดงความ ไม่คอ่ ยให้โอกาสเพื่อนแสดง

คิดเหน็ รบั ฟงั ยอมรบั และ คดิ เหน็ รบั ฟงั ยอมรับและ ความคิดเห็น ไมค่ ่อยให้

ให้ความร่วมมอื ทกุ คร้ัง ใหค้ วามรว่ มมือเกือบทุกครงั้ ความร่วมมอื กบั เพอ่ื น

มกี ารตรวจสอบแก้ไขการ มกี ารตรวจสอบแกไ้ ขการ มกี ารตรวจสอบแก้ไขการ
กระทำท่ีไม่ถูกต้องเกอื บทกุ
กระทำที่ไม่ถูกต้องทกุ ครง้ั คร้ัง ทำใบงานไดส้ ะอาด กระทำทไ่ี ม่ถกู ต้องเป็น
ทำใบงานได้สะอาด เรียบร้อย ไม่ค่อยทนั เวลา บางครั้งทำใบงานไมค่ ่อย
เรยี บร้อยและถูกต้องและ สะอาดเรียบรอ้ ยและไมค่ อ่ ย
ทันเวลา ทนั เวลา

ใชว้ ัสดุอปุ กรณ์การเรียนท่ี ใช้วสั ดอุ ุปกรณ์การเรยี นที่ ใชว้ ัสดอุ ปุ กรณ์การเรียนท่ี
ราคาถกู และใชอ้ ย่างคมุ้ ค่า ราคาค่อนข้างแพงและใช้ ราคาค่อนข้างแพงและใช้
ใชจ้ นหมดแล้วค่อยซอ้ื ใหม่ อย่างคมุ้ คา่ ใชจ้ นหมด อย่างคมุ้ ค่าใช้ไมห่ มดแลว้ ซอ้ื
ใหม่

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ใบความรเู้ รอื่ งคำในแม่ ก กา

คำในมาตรา แม่ ก กา คอื คำที่เกดิ จากพยัญชนะประสมกับ
สระต่าง ๆ แล้วไม่มตี ัวสะกด เชน่ ดู มา ภูเขา เส้อื ทะเล ผ้า เสือ
กะปิ ฯ

พยัญชนะไทย มีท้ังหมด ๔๔ ตัว แบ่งตามระดับเสียง
ออกเป็น ๓ กลุ่ม เพื่อสะดวกในการผันเสียงวรรณยุกต์ เรียกว่า
อักษร ๓ หมู่ หรือไตรยางศ์ ได้แก่ อักษรสูง อักษรกลาง และ
อักษรต่ำ

อกั ษรสูง มี ๑๑ ตว คือ ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห
อกษรกลำง มี ๙ ตว คือ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ
อักษรต่า มี ๒๔ ตัว คือ ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ
ฒ ณ ท ธน พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

วรรณยกุ ต์

วรรณยกุ ต์ คอื เครื่องหมายท่ที ำใหเ้ สยี งและความหมายของคำ
เปลย่ี นไปจากเดมิ วรรณยกุ ต์ มี ๔ รปู ๕ เสียง ดงั น้ี

ชื่อวรรณยกุ ต์ - ไม้เอก ไมโ้ ท ไมต้ รี ไมจ้ ตั วา

รปู วรรณยกุ ต์ -่ ้ ๊+
เสียง สามัญ เอก โท ตรี จัตวา
วรรณยุกต์

การผันวรรณยกุ ตก์ บั อกั ษรกลาง
แบบไมม่ ตี ัวสะกด ผันได้ครบ ๕ เสยี ง เช่น

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1

ใบงาน ชดุ ท่ี ๑๘

คำชแี้ จง ให้นกั เรียนหาพยัญชนะแทนภาพ ประสมกบั สระ -
า แล้วเขยี นและอา่ นลงในชอ่ งวา่ ง

ตวั อยา่ ง +า = ตำ
๓.
ว
๑.
+า =
๒. ว =

๓. + ัใ

๔. +- =

๕. ว+ + - =
ว + ั-า =

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

คำชแี้ จง ให้นักเรียนกาเครอื่ งหมาย  ทบั ตัวอกั ษร
หนา้ ข้อทถ่ี ูกต้อง

๑. จากภาพนตี้ รงกบั คำใด
ก. ใบโบก
ข. หาง
ค. งา

๒. จากภาพนตี้ รงกบั คำใด
ก. หาง
ข. หู
ค. ขา

๓. ห + -ั ว = ………… จะไดค้ ำใด
ก. หาง
ข. หู
ค. หวั

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

๔. คำว่า “ บวั ” อ่านแจกลกู อย่างไร
ก. บอ อัว บวั
ข. บอ โอ บัว
ค. บอ อัว กอ บวั

๕. จากภาพนี้ตรงกับคำใด
ก. งา
ข. งวง
ค. หาง

๖. จากภาพนตี้ รงกับคำที่ขน้ึ ตน้
ดว้ ยพยญั ชนะใด
ง. ห
จ. ม
ฉ. ก

๗. จากภาพนตี้ รงกับคำทีข่ น้ึ ต้น
ดว้ ยพยัญชนะใด
ง. ต
จ. ห
ฉ. ป

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

๘. ขา คำนแ้ี จกลูกอยา่ งไร

ก. ก + -า =
ข. ข + -า
ค. ง + -า
๙. ม + - ี จะได้คำใด
ก. มา
ข. มวั
ค. มี

๑๐. +ว –ั ว

จากการประสมคำนจี้ ะได้คำใด
ก. โบก ข. บวั
ค. ใบ

๑๑. จากภาพน้ีตรงกบั ปริศนาคำทายใด
ก. คนหนง่ึ ปดั แล้
ข. สามคนแห่
ค. สองคนพดั

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1

๑๒. อะไรเอย่ ตดั โคนไมต่ าย ตดั ปลายไมเ่ น่า
ก. เส้นผม
ข. ตน้ อ้อย
ค. ลำไผ่

๑๓. ภาพนตี้ รงกับพยญั ชนะใด
ก. ป
ข. ง
ค. ต

๑๔. รปู ภาพในข้อใดมี “ ต” เปน็ พยัญชนะต้น

ก.

ข.

ค.

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

+ ัใ =

๑๕.
การประสมข้างบนนี้จะไดค้ ำใด
ง. บ้า
จ. บวั
ฉ. ใบ้

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน

๑. ค ๒. ข ๓. ค
๔. ก ๕. ข ๖. ค
๗. ค ๘. ข ๙. ค
๑๐. ข ๑๑. ค ๑๒. ก
๑๓. ก ๑๔. ค ๑๕. ค

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
แบบเรยี นภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

แบบบันทกึ ผลการประเมนิ การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑
ชดุ ภาษาพาที บทท่ี ๑ ใบโบก ใบบัว แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๙ อกั ษรกลาง

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ด้านผลงาน

เลข มีเจตค ิต ่ีท ีด ่ตอวัฒนธรรมและภาษา
ที่ ช่ือ – สกลุ มีความสนใจใฝ่เ ีรยน ู้ร
ยอม ัรบ ัฟงความคิดเห็นของ ้ผู ่ือน
มีระเบียบวินัยในตนเอง
ประหยัดและอยู่อย่างพอเ ีพยง
รวมคะแนน ้ดานคุณ ัลกษณะ ฯ
การทำใบงาน ชุดท่ี 19
แบบทดสอบห ัลงเ ีรยน

รวม
ผ่าน / ไม่ผ่าน

๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑0 ๑5 ๓๕

๑ ๓ หมายถึง ดี เกณฑ์ระดบั คะแนน ๓๐ – ๓๕ = ๓
๒ ๒ หมายถึง พอใช้ ๒๐ – ๒๙ = ๒
๓ ๑ หมายถงึ ปรับปรงุ ๑๐ – ๑๙ = ๑
๔
๕ เกณฑก์ ารผา่ น ได้คะแนน ๑ ข้นึ ไป
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
13
14
15

ความหมายระดบั คณุ ภาพ

ลงชอ่ื ...........................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางกนั ยารัตน์ ขนั ตี)

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

แผนการจดั การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
แบบเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1