การเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

92 ตารางที่ 2 แบบทดสอบชุดที่ 2 ทักษะการจำแนก ข้อทดสอบ คะแนนการพิจารณา ข้อเสนอแนะ +1 0 -1 ชุดที่ 2 ทักษะการจำแนก ข้อที่ 1 ให้เด็กดูผลไม้ 3 ชนิด และบอก ว่าชิ้นไหนกินได้ทั้งเปลือก ข้อที่ 2 ให้เรียงลำดับสัตว์ว่าตัวไหน ใหญ่ก ข้อที่ 3 ผลไม้ชนิดไหนเป็นผลเดี่ยว ข้อที่ 4 ดอกไม้ชนิดไหนเป็นช่อ ข้อที่ 5 ให้ดูผลไม้บนโต๊ะแล้วบอกว่า ผลไม้ชนิดไหนไม่มีบนโต๊ะ ข้อที่ 6 ให้เด็กชินผลไม้แล้วบอกว่าชนิด ไหนมีรสหวาน ข้อที่ 7 ให้เด็กชินผลไม้แล้วบอกว่าชนิด ไหนมีรสเปรี้ยว ข้อที่ 8 ให้เด็กดูสัตว์จำลอง 3 ชนิด แล้ว บอกว่าชนิดไหนเป็นสัตว์เลี้ยง ข้อที่ 9 ให้เด็กดูภาพเปรียบเทียบสัดส่วน แล้วบอกว่าตัวไหนเตี้ยที่สุด ข้อที่ 10 ให้เด็กดูผลไม้แล้วบอกว่าชนิด ไหนกินเปลือกไม่ได้ ข้อที่ 11 ให้เด็กดูสัตว์จำลองแล้วบอกว่า สัตว์ตัวไหนเป็นอาหารของคน ข้อที่ 12 ให้เด็กดูอุปกรณ์บนโต๊ะแล้ว แยกอุปกรณ์ที่ใช้คู่กัน

93 ตารางที่ 2 (ต่อ) ข้อที่ 13 ให้เด็กดูอุปกรณ์บนโต๊ะแล้ว แยกอุปกรณ์ที่ต่างกันออกมา ข้อที่ 14 ให้เด็กดูภาพเปรียบเทียบ สัดส่วนแล้วบอกว่าสิ่งไหนสูงที่สุด ข้อที่ 15 ให้บอกว่าดอกไม้ชนิดไหนเป็น ดอกเดี่ยว

94 ตารางที่ 3 แบบทดสอบชุดที่ 3 ทักษะการหามิติสัมพันธ์ ข้อทดสอบ คะแนนการพิจารณา ข้อเสนอแนะ +1 0 -1 ชุดที่ 3 ทักษะการการหามิติสัมพันธ์ ข้อที่ 1 ให้เด็กเลือกภาพขวามือไปวางใต้ สีของภาพ ข้อที่ 2 ให้ดูภาพรถบัสแล้วบอกว่าเป็น รูปทรงใด ข้อที่ 3 ให้เด็กดูผลไม้บนโต๊ะแล้วถาม เด็กว่าผลไม้ใดเป็นรูปทรงสามเหลี่ยม ข้อที่ 4 ให้เด็กดูผลไม้บนโต๊ะแล้วถาม เด็กว่าผลไม้ใดเป็นรูปทรงกลม ข้อที่ 5 ให้เด็กดูภาพอุปกรณ์แล้วบอกว่า ภาพใดเป็นรูปทรงกรม ข้อที่ 6 ให้เด็กดูภาพตัดต่อ 2 ชุด แล้ว เอาออกมาเทรวมกัน และให้เด็กต่อภาพ ให้เหมือนเดิม ข้อที่ 7 ให้เด็กดูผลไม้บนโต๊ะแล้วดูภาพ ว่าภาพใดไม่ได้อยู่ในตะกร้า ข้อที่ 8 ให้เด็กดูอุปกรณ์แล้วบอกว่า อุปกรณ์ใดไม่ได้เกี่ยวข้องกับการเรียน ข้อที่ 9 ให้เด็กดูอุปกรณ์แล้วบอกว่า อุปกรณ์ใดใส่ที่ศีรษะ ข้อที่ 10 ให้เด็กดูผลไม้แล้วบอกว่าชนิด ไหนไม่ได้อยู่ในตระกร้า ข้อที่ 11 ให้เด็กดูภาพรถบัสแล้วบอกว่า เป็นรูปทรงใด

95 ตารางที่ 3 (ต่อ) ข้อที่ 12 ให้เด็กดูภาพตัดต่อ 2 ชุด แล้ว เอาออกมาเทรวมกัน แล้วให้เด็กต่อภาพ ใหม่ให้เหมือนเดิม ข้อที่ 13 ให้เด็กเลือกจักรยานที่มีขนาก เหมาะสม ข้อที่ 14 ให้เด็กเลือกภาพที่ตรงกับภาพ ตัวอย่าง ข้อที่ 15 ให้เด็กเลือกภาพที่ต่างจากภาพ ตัวอย่าง

95 ภาคผนวก ง - ค่าดัชนีความเที่ยงตรงของเนื้อหา หรือดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแผนการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติ - ค่าดัชนีความเที่ยงตรงของเนื้อหา หรือดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของ แบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย - ผลการวิเคราะห์ค่าความยากง่ายและค่าอำนาจจำแนกของแบบทดสอบวัด ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยแบบรายข้อและแบบภาพรวม

96 ตารางที่ 4 การวิเคราะห์ค่าประเมินความสอดคล้องและความเหมาะสมของแผนการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สีจากธรรมชาติ สัปดาห์ ที่ ชื่อกิจกรรม คะแนนวาม คิดเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญ ∑ IOC หมาเหตุ คน ที่ 1 คน ที่2 คน ที่ 3 1 จันทร์ อินดิเคเตอร์จากน้ำดอก อัญชัน +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ พุธ อินดิเคเตอร์จากน้ำ ทับทิม +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ ศุกร์ อิคิเคเตอร์จากน้ำกล่ำ ปลีม่วง +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 2 จันทร์ ถูสีจากดอกไม้ +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ พุธ ลวดลายกระเป๋าผ้าจาก การทุบ +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ ศุกร์ สีที่เกิดจากผัก +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 3 จันทร์ ทำการ์ดฟองสบู่จากสี ธรรมชาติ +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ พุธ สีน้ำทำมือ +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ ศุกร์ สีน้ำจากดิน +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 4 จันทร์ น้ำเดินได้ +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ พุธ ดอกเบญจมาศเปลี่ยนสี +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ ศุกร์ ผักกาดเปลี่ยนสี +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 5 จันทร์ สีเต้นระบำ +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ พุธ จงจรสี +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ ศุกร์ ภูเขาไฟลาวา +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 6 จันทร์ สายฝนสีรุ้ง +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ พุธ ตามหาสี +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ ศุกร์ น้ำเปลี่ยนสี +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 7 จันทร์ สกัดสีบนกระดาษสา +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ พุธ ดอกไม้กระจายสี +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ ศุกร์ น้ำอัญชันเปลี่ยนสี +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้

97 ตารางที่ 4 (ต่อ) 8 จันทร์ การหาสีจากดอกไม้ +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ พุธ การหาสีจากสมุนไพร +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ ศุกร์ ผ้าย้อมสี +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ ตารางที่ 5 การวิเคราะห์ค่าประเมินความสอดคล้องและความเหมาะสมของแบบทดสอบ ทักษะพื้นฐานทางด้านการสังเกต ข้อ ข้อทดสอบ คะแนนวาม คิดเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญ ∑ IOC หมาเหตุ คน ที่ 1 คน ที่2 คน ที่ 3 1 ชุดที่ 1 ทักษะการสังเกต ข้อที่ 1 ให้เด็กดูอุปกรณ์การเขียน 3 ชนิด +1 0 +1 3 0.67 นำไปใช้ได้ 2 ข้อที่ 2 ให้เด็กชิมน้ำ จำนวน 3 ชนิด +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 3 ข้อที่ 3 ให้เด็กสัมผัสสิ่งของ 3 สิ่ง +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 4 ข้อที่ 4 ให้เด็กดมกลิ่นดอกไม้ 3 ชนิด +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 5 ข้อที่ 5 ให้เด็กชิมผลไม้ 3 ชนิด +1 +1 0 3 0.67 นำไปใช้ได้ 6 ข้อที่ 6 ให้เด็กดูภาพเครื่องใช้ไฟฟ้า 3 ชนิด +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 7 ข้อที่ 7 ให้เด็กดูเครื่องแต่งกาย 3 แบบ +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 8 ข้อที่ 8 ให้เด็กดูภาพการเล่นกีฬา 3 ชนิด +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 9 ข้อที่ 9 ให้เด็กจับผลไม้ 3 ชนิด +1 +1 0 3 0.67 นำไปใช้ได้ 10 ข้อที่ 10 ให้เด็กชิมผลไม้ 3 ชนิด +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 11 ข้อที่ 11 ให้เด็กดมกลิ่นสิ่งของ 3 สิ่ง 0 +1 +1 3 0.67 นำไปใช้ได้ 12 ข้อที่ 12 ให้เด็กฟังเสียงเคาะแก้ว 3 ชนิด +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้

98 ตารางที่ 5 (ต่อ) 13 ข้อที่ 13 ให้เด็กดูภาพแก้วที่มีน้ำ 3 ใบ 0 +1 +1 3 0.67 นำไปใช้ได้ 14 ข้อที่ 14 ให้เด็กชิมผัก 3 ชนิด +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 15 ข้อที่ 15 ให้เด็กสังเสียงเครื่องดนตรี 3 ชนิด +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ ค่า IOC ความสอดคล้องของแบบทดสอบด้านทักษะการสังเกตที่ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ มีค่า อยู่ระหว่าง 0-67 ถึง 1.00 สามารถทำไปใช้ได้ ตารางที่ 6 การวิเคราะห์ค่าประเมินความสอดคล้องและความเหมาะสมของแบบทดสอบ ทักษะพื้นฐานทางด้านการจำแนกประเภท ข้อ ข้อทดสอบ คะแนนวาม คิดเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญ ∑ IOC หมาเหตุ คน ที่ 1 คน ที่2 คน ที่ 3 1 ชุดที่ 2 ทักษะการจำแนกประเภท ข้อที่ 1 ให้เด็กดูผลไม้ 3 ชนิด และ บอกว่าชิ้นไหนกินได้ทั้งเปลือก +1 0 +1 3 0.67 นำไปใช้ได้ 2 ข้อที่ 2 ให้เรียงลำดับสัตว์ว่าตัวไหน ใหญ่ก +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 3 ข้อที่ 3 ผลไม้ชนิดไหนเป็นผลเดี่ยว +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 4 ข้อที่ 4 ดอกไม้ชนิดไหนเป็นช่อ +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 5 ข้อที่ 5 ให้ดูผลไม้บนโต๊ะแล้วบอกว่า ผลไม้ชนิดไหนไม่มีบนโต๊ะ +1 +1 0 3 0.67 นำไปใช้ได้ 6 ข้อที่ 6 ให้เด็กชินผลไม้แล้วบอกว่า ชนิดไหนมีรสหวาน +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 7 ข้อที่ 7 ให้เด็กชินผลไม้แล้วบอกว่า ชนิดไหนมีรสเปรี้ยว +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้

99 ตารางที่ 6 (ต่อ) 8 ข้อที่ 8 ให้เด็กดูสัตว์จำลอง 3 ชนิด แล้วบอกว่าชนิดไหนเป็นสัตว์เลี้ยง +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 9 ข้อที่ 9 ให้เด็กดูภาพเปรียบเทียบ สัดส่วนแล้วบอกว่าตัวไหนเตี้ยที่สุด +1 +1 0 3 0.67 นำไปใช้ได้ 10 ข้อที่ 10 ให้เด็กดูผลไม้แล้วบอกว่า ชนิดไหนกินเปลือกไม่ได้ +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 11 ข้อที่ 11 ให้เด็กดูสัตว์จำลองแล้ว บอกว่าสัตว์ตัวไหนเป็นอาหารของคน 0 +1 +1 3 0.67 นำไปใช้ได้ 12 ข้อที่ 12 ให้เด็กดูอุปกรณ์บนโต๊ะแล้ว แยกอุปกรณ์ที่ใช้คู่กัน +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 13 ข้อที่ 13 ให้เด็กดูอุปกรณ์บนโต๊ะแล้ว แยกอุปกรณ์ที่ต่างกันออกมา 0 +1 +1 3 0.67 นำไปใช้ได้ 14 ข้อที่ 14 ให้เด็กดูภาพเปรียบเทียบ สัดส่วนแล้วบอกว่าสิ่งไหนสูงที่สุด +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 15 ข้อที่ 15 ให้บอกว่าดอกไม้ชนิดไหน เป็นดอกเดี่ยว +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ ค่า IOC ความสอดคล้องของแบบทดสอบด้านทักษะการจำแนกประเภทผู้เชี่ยวชาญ ตรวจสอบ มีค่าอยู่ระหว่าง 0-67 ถึง 1.00 สามารถทำไปใช้ได้ ตารางที่ 7 การวิเคราะห์ค่าประเมินความสอดคล้องและความเหมาะสมของแบบทดสอบ ทักษะพื้นฐานทางด้านการหามิติสัมพันธ์ ข้อ ข้อทดสอบ คะแนนวาม คิดเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญ ∑ IOC หมาเหตุ คน ที่ 1 คน ที่2 คน ที่ 3 1 ชุดที่ 3 ทักษะการการหามิติสัมพันธ์ ข้อที่ 1 ให้เด็กเลือกภาพขวามือไป วางใต้สีของภาพ +1 0 +1 3 0.67 นำไปใช้ได้

100 ตารางที่ 7 (ต่อ) 2 ข้อที่ 2 ให้ดูภาพรถบัสแล้วบอกว่า เป็นรูปทรงใด +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 3 ข้อที่ 3 ให้เด็กดูผลไม้บนโต๊ะแล้วถาม เด็กว่าผลไม้ใดเป็นรูปทรงสามเหลี่ยม +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 4 ข้อที่ 4 ให้เด็กดูผลไม้บนโต๊ะแล้วถาม เด็กว่าผลไม้ใดเป็นรูปทรงกลม +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 5 ข้อที่ 5 ให้เด็กดูภาพอุปกรณ์แล้ว บอกว่าภาพใดเป็นรูปทรงกรม +1 +1 0 3 0.67 นำไปใช้ได้ 6 ข้อที่ 6 ให้เด็กดูภาพตัดต่อ 2 ชุด แล้วเอาออกมาเทรวมกัน และให้เด็ก ต่อภาพให้เหมือนเดิม +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 7 ข้อที่ 7 ให้เด็กดูผลไม้บนโต๊ะแล้วดู ภาพว่าภาพใดไม่ได้อยู่ในตะกร้า +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 8 ข้อที่ 8 ให้เด็กดูอุปกรณ์แล้วบอกว่า อุปกรณ์ใดไม่ได้เกี่ยวข้องกับการเรียน +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 9 ข้อที่ 9 ให้เด็กดูอุปกรณ์แล้วบอกว่า อุปกรณ์ใดใส่ที่ศีรษะ +1 +1 0 3 0.67 นำไปใช้ได้ 10 ข้อที่ 10 ให้เด็กดูผลไม้แล้วบอกว่า ชนิดไหนไม่ได้อยู่ในตระกร้า +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 11 ข้อที่ 11 ให้เด็กดูภาพรถบัสแล้วบอก ว่าเป็นรูปทรงใด 0 +1 +1 3 0.67 นำไปใช้ได้ 12 ข้อที่ 12 ให้เด็กดูภาพตัดต่อ 2 ชุด แล้วเอาออกมาเทรวมกัน แล้วให้เด็ก ต่อภาพใหม่ให้เหมือนเดิม +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ 13 ข้อที่ 13 ให้เด็กเลือกจักรยานที่มี ขนากเหมาะสม 0 +1 +1 3 0.67 นำไปใช้ได้ 14 ข้อที่ 14 ให้เด็กเลือกภาพที่ตรงกับ ภาพตัวอย่าง +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้

101 ตารางที่ 7 (ต่อ) 15 ข้อที่ 15 ให้เด็กเลือกภาพที่ต่างจาก ภาพตัวอย่าง +1 +1 +1 3 1.00 นำไปใช้ได้ ค่า IOC ความสอดคล้องของแบบทดสอบด้านทักษะการหามิติสัมพันธ์ที่ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ มีค่าอยู่ระหว่าง 0-67 ถึง 1.00 สามารถทำไปใช้ได้ ตารางที่8 ผลการวิเคราะห์ค่าความยากง่ายของแบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทาง วิทยาศาสตร์ ด้านทักษะการสังเกต ข้อ จำนวนคน ความยาก (P) อำนาจ จำแนก (r) แปลผล ตอบถูก ตอบผิด 1 19 15 0.56 0.35 ใช้ได้ 2 11 23 0.32 0.46 ใช้ได้ 3 14 20 0.41 0.23 ใช้ได้ 4 12 22 0.35 0.46 ใช้ได้ 5 15 14 0.44 0.29 ใช้ได้ 6 9 25 0.26 0.34 ใช้ได้ 7 13 23 0.38 0.35 ใช้ได้ 8 10 24 0.29 0.41 ใช้ได้ 9 12 22 0.35 0.29 ใช้ได้ 10 14 20 0.41 0.45 ใช้ได้ 11 14 20 0.41 0.45 ใช้ได้ 12 10 24 0.29 0.41 ใช้ได้ 13 19 15 0.56 0.35 ใช้ได้ 14 12 22 0.35 0.46 ใช้ได้ 15 15 14 0.44 0.29 ใช้ได้ มีค่าความยาก(p)ตั้งแต่ 0.26 ถึง 0.56 และมีค่าอำนาจจำแนก(r) ตั้งแต่ 0.23 ถึง 0.46

102 ตารางที่9 ผลการวิเคราะห์ค่าความยากง่ายของแบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทาง วิทยาศาสตร์ ด้านทักษะการจำแนกประเภท ข้อ จำนวนคน ความยาก (P) อำนาจจำแนก (r) แปลผล ตอบถูก ตอบผิด 1 16 18 0.47 0.56 ใช้ได้ 2 12 22 0.35 0.39 ใช้ได้ 3 16 18 0.47 0.56 ใช้ได้ 4 12 22 0.35 0.34 ใช้ได้ 5 17 17 0.50 0.30 ใช้ได้ 6 13 21 0.38 0.27 ใช้ได้ 7 18 16 0.53 0.26 ใช้ได้ 8 17 17 0.50 0.34 ใช้ได้ 9 14 20 0.41 0.25 ใช้ได้ 10 18 16 0.53 0.32 ใช้ได้ 11 16 18 0.47 0.56 ใช้ได้ 12 12 22 0.35 0.39 ใช้ได้ 13 17 17 0.50 0.34 ใช้ได้ 14 13 21 0.38 0.27 ใช้ได้ 15 14 20 0.41 0.25 ใช้ได้ มีค่าความยาก(p)ตั้งแต่ 0.35 ถึง 0.53 และมีค่าอำนาจจำแนก(r) ตั้งแต่ 0.25 ถึง 0.56 ตารางที่10 ผลการวิเคราะห์ค่าความยากง่ายของแบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทาง วิทยาศาสตร์ด้านทักษะการหามิติสัมพันธ์ ข้อ จำนวนคน ความยาก (P) อำนาจจำแนก (r) แปลผล ตอบถูก ตอบผิด 1 16 18 0.47 0.33 ใช้ได้ 2 13 21 0.38 0.43 ใช้ได้ 3 13 21 0.38 0.43 ใช้ได้ 4 16 18 0.47 0.33 ใช้ได้ 5 13 21 0.38 0.43 ใช้ได้ 6 10 24 0.29 0.66 ใช้ได้ 7 16 18 0.47 0.54 ใช้ได้ 8 17 17 0.50 0.55 ใช้ได้ 9 14 20 0.41 0.50 ใช้ได้

103 ตารางที่ 10 (ต่อ) 10 18 16 0.53 0.47 ใช้ได้ 11 13 21 0.38 0.43 ใช้ได้ 12 13 21 0.38 0.43 ใช้ได้ 13 17 17 0.50 0.55 ใช้ได้ 14 14 20 0.41 0.50 ใช้ได้ 15 16 18 0.47 0.33 ใช้ได้ มีค่าความยาก(p)ตั้งแต่ 0.29 ถึง 0.53 และมีค่าอำนาจจำแนก(r) ตั้งแต่ 0.33 ถึง 0.66 ตารางที่ 11 แสดงคุณภาพของแบบทดสอบวัดความสามารถแบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐาน ทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติ ด้าน จำนวน ข้อ ค่าความยากง่าย (P) ค่าอำนาจจำแนก (r) ค่าความเชื่อมั้น ทักษะด้านการสังเกต 15 .26-56 .23-46 .89 ทักษะด้านการจำแนก ประเภท 15 .35-53 .25-.56 .90 ทักษะด้านการหามิติ สัมพันธ์ 15 .29-53 .33-.66 .95 รวม 45 .26-.56 .23-.66 .90

ประวัติย่อของผู้วิจัย

105 ประวัติย่อของผู้วิจัย ชื่อ-สกุล นางสาวปิยภรณ์ ตะนนท์ วัน เดือน ปีเกิด 7 กรกาคม 2542 สถานที่เกิด โรงพยาบาลมหาสารคาม ที่อยู่ปัจจุบัน 196 หมู่ 3 บ้านหนองตาล ตำบลบ้านถ่อน อำเภอสว่างแดนดิน จังหวัดสกลนคร 47110 สถานที่ทำงาน - ประวัติการศึกษา ระดับชั้นอนุบาล โรงเรียนอนุบาลสว่างแดนดิน ระดับประถมศึกษา โรงเรียนอนุบาลสว่างแดนดิน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนสว่างแดนดิน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ระดับอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย