TAHUN 5 SJKC

孟加达善牧学校


SJK (C) GOOD SHEPHERD MENGGATAL





2021 年五年级华文全年教学计划

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN


BAHASA CINA TAHUN LIMA

2021







编制:张绮慧老师、连燕媚老师


DISEDIAKAN OLEH: CIKGU CHONG CHEE WEI, CIKGU LEN YIAN MEE

2021 年五年级华文全年教学计划
周次 日期 单元/课题 内容标准 学习标准 备注
基本内容（KA） 附加内容 (KT) 增补内容 (KP)
1 20/1/2021 单元一 蜕变 1.1 进行口语交际。能根据不 1.1.1 针对话题参与讨 互动平台：
至 之旅 同的情况，有效地与人沟 论，能正确理解别人 https://drive.google.com/file/
22/1/2021 第一课：实 通，且能针对不明白的事情 的说 话，并说出自己 d/1_GjbdQeZrNgmDdcdEN1
力会说话 提出问题。做到认真聆听， 的意见。做到认真聆 ysADGGZaoI4kH/view?usp
不打岔，态度文明有礼。 听， 不打岔，态度文 =sharing

1.3 进行口头表达，具体地讲 明有礼。(DPK 2.0) 识字教学：
述和说明事情，做到内容充 1.3.1 讲述事情，并说 https://www.youtube.com/wa
实，用语准确得体，语句通 出自己的看法和感 tch?v=hDq8fGoq1v0
顺，表达清楚，态度恰当， 受。做 到叙述清楚，
并敢于表现。 语音正确，话语流 课文教学：
畅，语速 适当，用语 https://www.youtube.com/wa
准确得体，态度自 tch?v=P6w59yRq5eE
信。(DPK 2.0)
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 2.2.1 朗读教材，感悟内 课文深究教学：-
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， 容，体验情感。做到语 https://drive.google.com/file/
d/1LslMOfj1IZe88kotGzjzF
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 音正确，字句完整，语 FAuNdtHvPFu/view?usp=sh
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 速、语调适当，情 感自 aring
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 (DPK 然，态度自信。
料，并了解文章叙述、描写 2.0) (DPK2.0) -语文练习：
和说明等表现手法，体会阅 2.1.2 阅读教材，培养 https://drive.google.com/file/
读的乐趣。 语感。能展开想象， d/11ax6VjrtHhgdvHAOo9y3
2.2 朗读教材，感悟其内容。 获得 情感体验，体会 y-
要求正确、流利、有感情地 阅读的乐趣，从中获 _bRsFD0Jmz/view?usp=shar
朗读。 得有 益的启示。能感 ing
受语言的优美，学会
积累 优美的词句，初 -生字：
https://drive.google.com/file/
步了解文章的基本表 d/1KG1-
现手法。(DPK 2.0) Chx5W3M0hWOJM_oUQT
2 25/1/2021 3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.3 进行书面表达。 3.1.1 应用铅笔书写楷 gmfkJh094D/view
至 的形体美。做到笔 画和笔顺 学习根据内容的需要 书，感受汉字的形体
29/1/2021 正确，字的间架结构匀称， 用基 本的表达手法进 美。 注意手写体楷中带 -造句：每日一句
字体规 范，工整美观，有一 行写作，能够有重点 行，点画牵连的特点，
定的速度，并养成良好 的写 地分 段表述，做到内 以提高书写速度。做到 -古诗：《元日》

字习惯。 容具体，思想健康， 字体规范，并养成 良好 https://www.youtube.com/wa
3.2 培养书面表达能力，进行 条理 清楚，语句通 的写字习惯。(DPK 2.0) tch?v=q1Edzt76Kpw
基础写作，学习掌 握叙述、 顺，感情真挚，并养
描写和说明等基本表达手 成书面 表达的信心和 PBD：
法。要求 从生活中提炼写作 兴趣。(DPK 2.0) 观察、书写
材料，不拘形式地进行写
作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚， 语句通顺。
养成书面表达的信心和兴
趣。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗 4.2.1 背诵古诗十首，初 4.3.1 诵读和演绎教
歌的内容，感受 语言的优 步理解诗歌的内容， 感 材，做到语音正
美。 受语言的优美。(DPK 确，语调恰当，表
4.3 诵读和演绎教材，做到语 2.0) 现生动自然有感
音正确，语调恰当，表现生 情。(DPK 2.0)
动自然有感情。
5.3 通过阅读，认识各类词 5.3.1 通过阅读，认识
语，辨析及理解词 义，并能 各类词语，辨析及理
准确地应用词语。 解 词义，并能准确地
应用词语。(DPK 2.0)
3 1/2/2021 单元一 蜕变 1.1 进行口语交际。能根据不 1.1.1 针对话题参与讨 互动平台：
至 之旅 同的情况，有效地与人沟 论，能正确理解别人 https://drive.google.com/file/
5/2/2021 第二课：风 通，且能针对不明白的事情 的说 话，并说出自己 d/1IqQXiYSzc-
中的树苗 提出问题。做到认真聆听， 的意见。做到认真聆 Uo87AAL741SOgy87Z45B_
不打岔，态度文明有礼。 听， 不打岔，态度文 J/view?usp=sharing
1.3 进行口头表达，具体地讲 明有礼。(DPK 2.0)
述和说明事情，做到内容充 1.3.1 讲述事情，并说 识字教学：
实，用语准确得体，语句通 出自己的看法和感 https://www.youtube.com/wa
tch?v=OA0R527Stl0
顺，表达清楚，态度恰当， 受。做 到叙述清楚，
并敢于表现。 语音正确，话语流 课文教学：
畅，语速 适当，用语 https://www.youtube.com/wa
准确得体，态度自 tch?v=LFx6LRRBESI
信。(DPK 2.0) 课文深究教学：-
1.3.2 说明事理，要求 https://drive.google.com/file/
说明清楚，条理分 d/1JhMGniEFluigzbgoIO-
明。做 到语音正确， 5IzNJDaNObLSF/view?usp=

话语流畅，语速适 sharing
当，用语 准确，态度
自信。(DPK 2.0) -语文练习：
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 https://drive.google.com/file/
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， d/1kJyB8IGfhOP6k443lYoi-
7hzZOJEoY0y/view?usp=sh
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 aring
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 (DPK -生字：
料，并了解文章叙述、描写 2.0) https://drive.google.com/file/
和说明等表现手法，体会阅 2.1.2 阅读教材，培养 d/1KG1-
读的乐趣。 语感。能展开想象， Chx5W3M0hWOJM_oUQT
获得 情感体验，体会 gmfkJh094D/view
阅读的乐趣，从中获
得有 益的启示。能感 -造句：每日一句
受语言的优美，学会
积累 优美的词句，初 -作文：
步了解文章的基本表 https://drive.google.com/file/
d/1YK_GTIVW_2BVNzHhP
现手法。(DPK 2.0) 3gXcb0UuG5KUNHX/view?
4 08-2-21 至 3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.2 习写日记和私 3.1.1 应用铅笔书写楷 usp=sharing
12-2-21 的形体美。做到笔 画和笔顺 函，学习书写日常生 书，感受汉字的形体

农历新年 正确，字的间架结构匀称， 活中的 所见所感，做 美。 注意手写体楷中带
假期 字体规 范，工整美观，有一 到格式正确，内容真 行，点画牵连的特点， PBD：
（10/2- 定的速度，并养成良好 的写 实，语 句通顺，段落 以提高书写速度。做到 观察、书写

12/2） 字习惯。 分明，感情真挚。 字体规范，并养成 良好
3.2 培养书面表达能力，进行 (DPK 2.0) 的写字习惯。(DPK 2.0)
基础写作，学习掌 握叙述、

描写和说明等基本表达手
法。要求 从生活中提炼写作
材料，不拘形式地进行写

作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚， 语句通顺。
养成书面表达的信心和兴

趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有 4.5.1 使用毛笔临摹名 4.1.1 进行语文游
趣的形式，扩展 词语，操练 家楷书字帖，做到坐 戏。以有趣的形
语音，加强基本功的掌握。 姿、执笔、运笔、笔 式，积累和 扩展词

4.5 习写毛笔字，做到坐姿、 画和笔顺正确，字 的 汇，操练语音。
执笔、运笔、笔 画和笔顺正 间架结构匀称，字体 (DPK 2.0)

确，字的间架结构匀称，字 端正。(DPK 2.0)
体 端正。在书写中初步体会
汉字的优美。

5.1 掌握汉字的基本知识，加 5.1.1 掌握汉字演变的基
强汉字的识记。 本知识，加强汉字的 识
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 记，并对学习汉字有兴

的语音知识。能 正确、流 趣。(DPK 2.0)
利、有感情地进行朗读，并 5.2.1 正确认读“啊”的音
养成 在日常生活中讲标准华 变和“轻声”与 “儿化”，

语的习惯。 在说话和朗读时，做到
语音 标准。(DPK 2.0)




5 15-2-21 至 单元一 蜕变 1.1 进行口语交际。能根据不 1.1.1 针对话题参与讨 互动平台：
19-2-21 之旅 同的情况，有效地与人沟 论，能正确理解别人 https://drive.google.com/file/
新年特别 第三课：告 通，且能针对不明白的事情 的说 话，并说出自己 d/1RBoInCdqS5VQnhhpD2v
假期 别网络游戏 提出问题。做到认真聆听， 的意见。做到认真聆 4NHxMgRXSNzWj/view?us
（一） 的汤姆 不打岔，态度文明有礼。 听， 不打岔，态度文 p=sharing
（15/2） 明有礼。(DPK 2.0)
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 识字教学：
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， https://www.youtube.com/wa
tch?v=BtAfg8aOPbQ
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 课文教学：
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 (DPK https://www.youtube.com/wa
料，并了解文章叙述、描写 2.0) tch?v=ut_m92p6Go4
和说明等表现手法，体会阅
读的乐趣。 课文深究教学：-
3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.2 习写日记和私 3.1.1 应用铅笔书写楷 https://drive.google.com/file/
的形体美。做到笔 画和笔顺 函，学习书写日常生 书，感受汉字的形体 d/1bDSxIS1AV5GF70HO-
9V_3vtLxoCHA2l-
正确，字的间架结构匀称， 活中的 所见所感，做 美。 注意手写体楷中带 /view?usp=sharing
字体规 范，工整美观，有一 到格式正确，内容真 行，点画牵连的特点，
定的速度，并养成良好 的写 实，语 句通顺，段落 以提高书写速度。做到

字习惯。 分明，感情真挚。 字体规范，并养成 良好 -语文练习：
3.2 培养书面表达能力，进行 (DPK 2.0) 的写字习惯。(DPK 2.0) https://drive.google.com/file/
基础写作，学习掌 握叙述、 d/1EDyojf9KOig-
描写和说明等基本表达手 5y3cRdGzCwfVq8MyvZYh/
view?usp=sharing
法。要求 从生活中提炼写作
材料，不拘形式地进行写 -生字：
作，做到内容具体，感情真 https://drive.google.com/file/
实，条理清楚， 语句通顺。 d/1KG1-
养成书面表达的信心和兴 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
趣。 gmfkJh094D/view
6 22-2-21 至 4.2 背诵古诗，能初步理解诗 4.2.1 背诵古诗十首，初
26-2-21 歌的内容，感受 语言的优 步理解诗歌的内容， 感 -造句：每日一句
元宵节特 美。 受语言的优美。(DPK
别假期 2.0) PBD：
（二） 5.3 通过阅读，认识各类词 5.3.1 通过阅读，认识 观察、书写
（26/2） 语，辨析及理解词 义，并能 各类词语，辨析及理
准确地应用词语。 解 词义，并能准确地
应用词语。
7 1/3/2021 单元一 蜕变 1.2 聆听口语和书面语，能边 1.3.1 讲述事情，并说 1.2.2 听读与理解教材， 互动平台：
至 之旅 听边记边想，正确 理解所听 出自己的看法和感 能专注耐心地聆听，边 https://drive.google.com/file/
5/3/2021 第四课：我 内容，作出适当的回应，并 受。做 到叙述清楚， 听边记边想，正确把握 d/1HhjmniBR1Xh9annwGS
诚实我守信 养成良 好的聆听态度。 语音正确，话语流 中心思想，辨别内 容主 M6E7ZQv2pKHQcr/view?us

1.3 进行口头表达，具体地讲 畅，语速 适当，用语 次。(DPK 2.0) p=sharing
述和说明事情，做 到内容充 准确得体，态度自
实，用语准确得体，语句通 信。(DPK 2.0) 识字教学：
顺，表 达清楚，态度恰当， 1.3.2 说明事理，要求 https://www.youtube.com/wa
tch?v=8U31zGacNBk
并敢于表现。 说明清楚，条理分
明。做到语音正确， 课文教学：
话语流畅，语速适 https://www.youtube.com/wa
当，用语准确，态度 tch?v=Uv_dug0q25o
自信。(DPK 2.0)
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语，

义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 课文深究教学：-
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 (DPK https://drive.google.com/file/

料，并了解文章叙述、描写 2.0) d/1KyXpBZlnRFyrgdFLKjm
和说明等表现手法，体会阅 puzBKHidAECVs/view?usp
读的乐趣。 =sharing
8 8/3/2021 3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.1 习写段落，进行 3.1.1 应用铅笔书写楷
至 的形体美。做到笔 画和笔顺 练笔，学习掌握基本 书，感受汉字的形体 -语文练习：
12/3/2021 正确，字的间架结构匀称， 的表 达手法。能根据 美。 注意手写体楷中带 https://drive.google.com/file/
字体规 范，工整美观，有一 生活中所见所闻，尝 行，点画牵连的特点， d/1d30eQ4s2a53E_FPXcuck
sW0uOMqD-
定的速度，并养成良好 的写 试用 适当的手法写出 以提高书写速度。做到 TAk/view?usp=sharing
字习惯。 人物或事物的局部特 字体规范，并养成 良好
3.2 培养书面表达能力，进行 点， 做到内容具体， 的写字习惯。(DPK 2.0) -生字：
基础写作，学习掌 握叙述、 条理清楚，语句通 https://drive.google.com/file/
描写和说明等基本表达手 顺。(DPK 2.0) d/1KG1-
法。要求 从生活中提炼写作 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
材料，不拘形式地进行写 gmfkJh094D/view
作，做到内容具体，感情真
-造句：每日一句
实，条理清楚， 语句通顺。
养成书面表达的信心和兴 PBD：
趣。 观察、书写
4.1 进行各类语文游戏。以有 4.5.1 使用毛笔临摹名家 4.1.1 进行语文游
趣的形式，扩展 词语，操练 楷书字帖，做到坐 姿、 戏。以有趣的形
语音，加强基本功的掌握。 执笔、运笔、笔画和笔 式，积累和 扩展词
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、 顺正确，字 的间架结构 汇，操练语音。
执笔、运笔、笔 画和笔顺正 匀称，字体端正。(DPK (DPK 2.0)
确，字的间架结构匀称，字 2.0)
体 端正。在书写中初步体会
汉字的优美。
9 15-3-21 至 5.4 通过阅读，认识各种不同 5.4.1 通过阅读，认识
19-3-21 类型的句子，并 运用在写作 不同类型的句子，了
中。 解 关联词语在句子中
的作用，并能在表达
时正确地使用。(DPK
2.0)
第一学期评审/评估（一）
（16-18/03）

10 22/3/2021 单元一 蜕变 2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 互动平台：
至 之旅 文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， https://drive.google.com/file/
26/3/2021 第五课：英 义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 d/1wB6oFCAgUCghSj0ULs
雄有泪 在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 oYK9H4Ts2nUOsb/view?us

语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 (DPK p=sharing
料，并了解文章叙述、描写 2.0)
和说明等表现手法，体会阅 2.1.2 阅读教材，培养 识字教学：
读的乐趣。 语感。能展开想象， https://www.youtube.com/wa
获得 情感体验，体会 tch?v=Wnfhs-I_S_k

阅读的乐趣，从中获 课文教学：
得有 益的启示。能感 https://drive.google.com/file/
受语言的优美，学会 d/1Ys287KrbMzTSVd1nmPj
积累 优美的词句，初 A9zRLbGMPmvb3/view?us
步了解文章的基本表 p=sharing
现手法。(DPK 2.0)
3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.2 习写日记和私 3.1.1 应用铅笔书写楷 课文深究教学：-
https://drive.google.com/file/
的形体美。做到笔 画和笔顺 函，学习书写日常生 书，感受汉字的形体 d/12v1sdwxrLcquLSJJaF2Fh
正确，字的间架结构匀称， 活中的 所见所感，做 美。 注意手写体楷中带 d21mvAQ-
字体规 范，工整美观，有一 到格式正确，内容真 行，点画牵连的特点， C2k/view?usp=sharing
定的速度，并养成良好 的写 实，语 句通顺，段落 以提高书写速度。做到
字习惯。 分明，感情真挚。 字体规范，并养成 良好 课文堂：-
3.2 培养书面表达能力，进行 (DPK 2.0) 的写字习惯。(DPK 2.0) https://drive.google.com/file/
基础写作，学习掌 握叙述、 d/1M0tzbcmHRyRB4Jscem5
描写和说明等基本表达手 ldjmjJg14p42T/view?usp=sh
aring
法。要求 从生活中提炼写作
材料，不拘形式地进行写 -语文练习：
作，做到内容具体，感情真 https://drive.google.com/file/
实，条理清楚， 语句通顺。 d/14xeyjiKkZ_HYBiW-
养成书面表达的信心和兴 kbm2yshZ6pJt55D9/view?us
趣。 p=sharing
27-03-2021 至 04-04-2021 期中假期（共 9 天）
-生字：
11 05-4-21 4.2 背诵古诗，能初步理解诗 4.2.1 背诵古诗十首，初 4.3.1 诵读和演绎教
至 歌的内容，感受 语言的优 步理解诗歌的内容， 感 材，做到语音正 https://drive.google.com/file/
09-4-21 美。 受语言的优美。(DPK 确，语调 恰当，表 d/1KG1-
4.3 诵读和演绎教材，做到语 2.0) 现生动自然有感 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
gmfkJh094D/view
音正确，语调恰 当，表现生 情。(DPK 2.0)

动自然有感情。 4.4.1 分享阅读心
4.4 分享阅读心得。针对所阅 得。针对所阅读的 -造句：每日一句
读的材料，找出 话题与人分 材料，找 出话题与
享。养成喜爱阅读、乐于分 人分享。养成喜爱 -作文：
https://drive.google.com/file/
享 的习惯。 阅读、乐于 分享的
习惯。(DPK 2.0) d/1DxjJPmFXHJSQGJa1j5jq
h4GHFVcI7nWp/view?usp=
5.6 通过阅读，认识基本的修 5.6.1 通过阅读，认识 sharing
辞手法，加深理 解教材内 修辞手法，并体会其
容。 在 文章表达中的效 PBD：
果。(DPK 2.0) 观察、书写

12 12-4-21 单元二 和谐 1.1 进行口语交际。能根据不 1.1.2 针对话题提出问 1.2.2 听读与理解教材， 互动平台：
至 之旅 同的情况，有效地 与人沟 题，能正确地应用疑 能专注耐心地聆听，边 https://drive.google.com/file/
16-4-21 第六课：小 通，且能针对不明白的事情 问代 词，做到语句完 听边记边想，正确把握 d/1cse9lL-
老鼠与乌鸦 提出问 题。做到认真聆听， 整，问题清楚，态度 中心思想，辨别内 容主 LosU3uMpfA1UeVBfpLx49
不打岔，态度文明有 礼。 有 礼，语气适当。 次。 rmzl/view?usp=sharing
1.2 聆听口语和书面语，能边
听边记边想，正确 理解所听 识字教学：
内容，作出适当的回应，并 https://www.youtube.com/wa
tch?v=-WC8nPa3KaM
养成良 好的聆听态度。
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 课文教学：
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， https://drive.google.com/file/
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 d/1ULi9-JnsYBoPEv--
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 vGtIzI2wM5Gbu15Q/view?u
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 sp=sharing
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养
课文深究教学：-
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， https://drive.google.com/file/
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 d/115hll_t5G2_gthuPuHPpD
阅读的乐趣，从中获 JYDyoCdwc5P/view?usp=sh
得有 益的启示。能感 aring
受语言的优美，学会
积累 优美的词句，初
步了解文章的基本表
现手法。 -语文堂：
https://drive.google.com/file/
13 19-4-21 3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.3 进行书面表达。 3.1.1 应用铅笔书写楷
至 的形体美。做到笔 画和笔顺 学习根据内容的需要 书，感受汉字的形体 d/1BwqPNhhAv6UhoZNlQh
23-4-21 正确，字的间架结构匀称， 用基 本的表达手法进 美。 注意手写体楷中带 1aVbXHXsorGhXG/view?us

字体规 范，工整美观，有一 行写作，能够有重点 行，点画牵连的特点， p=sharing
定的速度，并养成良好 的写 地分 段表述，做到内 以提高书写速度。做到
字习惯。 容具体，思想健康， 字体规范，并养成 良好 -生字：
3.2 培养书面表达能力，进行 条理 清楚，语句通 的写字习惯。 https://drive.google.com/file/
基础写作，学习掌 握叙述、 顺，感情真挚，并养 d/1KG1-
Chx5W3M0hWOJM_oUQT
描写和说明等基本表达手 成书面 表达的信心和 gmfkJh094D/view
法。要求 从生活中提炼写作 兴趣。
材料，不拘形式地进行写 -造句：每日一句
作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚， 语句通顺。 -作文：
养成书面表达的信心和兴 https://drive.google.com/file/
趣。 d/1iJb19nIhksYjIkiJbTZ0R2
4.3 诵读和演绎教材，做到语 4.5.1 使用毛笔临摹名家 4.3.1 诵读和演绎教 9NqQ3WMBv6/view?usp=s
音正确，语调恰 当，表现生 楷书字帖，做到坐 姿、 材，做到语音正 haring
动自然有感情。 执笔、运笔、笔画和笔 确，语调 恰当，表 PBD：
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、 顺正确，字 的间架结构 现生动自然有感 观察、书写
执笔、运笔、笔 画和笔顺正 匀称，字体端正。 情。
确，字的间架结构匀称，字
体 端正。在书写中初步体会
汉字的优美。
5.1 掌握汉字的基本知识，加 5.3.1 通过阅读，认识 5.1.1 掌握汉字演变的基
强汉字的识记。 各类词语，辨析及理 本知识，加强汉字的 识
5.3 通过阅读，认识各类词 解 词义，并能准确地 记，并对学习汉字有兴
语，辨析及理解词 义，并能 应用词语。 趣。
准确地应用词语。
14 26-4-21 单元二 和谐 2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 互动平台：
至 之旅 文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， https://drive.google.com/file/
30-4-21 第七课：向 义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 d/1xHPkr2d1YBwyPYn5j5H
牵牛花学习 在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 5EJJMMvfafnw9/view?usp=
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 sharing
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， 识字教学：
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 https://www.youtube.com/wa
tch?v=TO-NEZRbL0M
阅读的乐趣，从中获
得有 益的启示。能感 课文教学：
受语言的优美，学会 https://drive.google.com/file/

积累 优美的词句，初 d/1OmDQXNV8gfPmViHu
步了解文章的基本表 DNP0Lpc3VF1DEKtl/view?
现手法。 usp=sharing

3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.1.1 应用铅笔书写楷 课文深究教学：-
的形体美。做到笔 画和笔顺 书，感受汉字的形体 https://drive.google.com/file/
正确，字的间架结构匀称， 美。 注意手写体楷中带 d/1XiRGRzXkw2yE6ey7Ha
字体规 范，工整美观，有一 行，点画牵连的特点， Fg2uJTkfecUQ6P/view?usp=
定的速度，并养成良好 的写 以提高书写速度。做到 sharing
字习惯。 字体规范，并养成 良好
的写字习惯。 -语文练习：
15 03-5-21 第一学期归纳评审/评估 https://drive.google.com/file/
至 （03-07/05） d/1kFzKReKGWiayJKqbhH
07-5-21 hxiqGKr5dDkJ9T/view?usp=
4.1 进行各类语文游戏。以有 4.2.1 背诵古诗十首，初 4.1.1 进行语文游 sharing
趣的形式，扩展 词语，操练 步理解诗歌的内容， 感 戏。以有趣的形
-生字：
语音，加强基本功的掌握。 受语言的优美。 式，积累和 扩展词 https://drive.google.com/file/
4.2 背诵古诗，能初步理解诗 汇，操练语音。 d/1KG1-
歌的内容，感受 语言的优 4.3.1 诵读和演绎教 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
美。 材，做到语音正 gmfkJh094D/view
4.3 诵读和演绎教材，做到语 确，语调 恰当，表
音正确，语调恰 当，表现生 现生动自然有感 -造句：每日一句
动自然有感情。 情。

5.3 通过阅读，认识各类词 5.3.1 通过阅读，认识 -作文：
语，辨析及理解词 义，并能 各类词语，辨析及理 https://drive.google.com/file/
准确地应用词语。 解 词义，并能准确地 d/1gkuVhsB7I3mPenY9z86b
Zu8X6zQfp2cq/view?usp=sh
5.4 通过阅读，认识各种不同 应用词语。 aring
类型的句子，并 运用在写作 5.4.1 通过阅读，认识
中。 不同类型的句子，了 PBD：
解 关联词语在句子中 观察、书写
的作用，并能在表达
时正确地使用。

16 10-5-21 单元二 和谐 1.1 进行口语交际。能根据不 1.1.2 针对话题提出问 1.2.2 听读与理解教材， 互动平台：
至 之旅 同的情况，有效地 与人沟 题，能正确地应用疑 能专注耐心地聆听，边 https://drive.google.com/file/
14-5-21 第八课：雨 通，且能针对不明白的事情 问代 词，做到语句完 听边记边想，正确把握 d/1Gk4D677X69EHxmMdD
开斋节假 后的线索 提出问 题。做到认真聆听， 整，问题清楚，态度 中心思想，辨别内 容主 medCPx2HfZ6kHDn/view?u
期 不打岔，态度文明有礼。 有 礼，语气适当。 次。 sp=sharing
（11- 1.2 聆听口语和书面语，能边 1.3.2 说明事理，要求
14/05) 听边记边想，正确 理解所听 说明清楚，条理分 识字教学：
https://www.youtube.com/wa
内容，作出适当的回应，并 明。做 到语音正确， tch?v=5RuB4ePh5mM
养成良 好的聆听态度。 话语流畅，语速适
1.3 进行口头表达，具体地讲 当，用语 准确，态度 课文教学：
述和说明事情，做 到内容充 自信。 https://drive.google.com/file/
实，用语准确得体，语句通 d/1pUnTs3QT-
顺，表 达清楚，态度恰当， Y2pKKU1xd7WNgv63IgH9
并敢于表现。 Gb9/view?usp=sharing]

2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 -语文练习：
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， https://drive.google.com/file/
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 d/14NXxCi8Pm_I0ru-
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 L1VJ0EP6NOd-
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 pEals/view?usp=sharing
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， -生字：
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 https://drive.google.com/file/
阅读的乐趣，从中获 d/1KG1-
得有 益的启示。能感 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
gmfkJh094D/view
受语言的优美，学会
积累 优美的词句，初 -造句：每日一句
步了解文章的基本表
现手法。 -作文：
https://drive.google.com/file/
d/1JqjwvBlw9Yv8txXQRyH
4e8oj0WeQbPT4/view?usp=
sharing

17 17-5-21 3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.1 习写段落，进行 3.1.1 应用铅笔书写楷
至 的形体美。做到笔 画和笔顺 练笔，学习掌握基本 书，感受汉字的形体
21-5-21 正确，字的间架结构匀称， 的表 达手法。能根据 美。 注意手写体楷中带 PBD：

字体规 范，工整美观，有一 生活中所见所闻，尝 行，点画牵连的特点，

定的速度，并养成良好 的写 试用 适当的手法写出 以提高书写速度。做到 观察、书写
字习惯。 人物或事物的局部特 字体规范，并养成 良好
3.2 培养书面表达能力，进行 点， 做到内容具体， 的写字习惯。
基础写作，学习掌 握叙述、 条理清楚，语句通

描写和说明等基本表达手 顺。
法。要求 从生活中提炼写作
材料，不拘形式地进行写
作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚， 语句通顺。
养成书面表达的信心和兴
趣。

4.1 进行各类语文游戏。以有 4.5.1 使用毛笔临摹名家 4.1.1 进行语文游
趣的形式，扩展 词语，操练 楷书字帖，做到坐 姿、 戏。以有趣的形
语音，加强基本功的掌握。 执笔、运笔、笔画和笔 式，积累和 扩展词
4.3 诵读和演绎教材，做到语 顺正确，字 的间架结构 汇，操练语音。
音正确，语调恰 当，表现生 匀称，字体端正。 4.3.1 诵读和演绎教
动自然有感情。 材，做到语音正
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、 确，语调 恰当，表
执笔、运笔、笔 画和笔顺正 现生动自然有感
确，字的间架结构匀称，字 情。
体 端正。在书写中初步体会
汉字的优美。
5.4 通过阅读，认识各种不同 5.4.1 通过阅读，认识 5.5.1 通过阅读，认识各
类型的句子，并 运用在写作 不同类型的句子，了 种标点符号，根据表 达
中。 解 关联词语在句子中 的需要，正确地使用标
5.5 通过阅读，认识各种标点 的作用，并能在表达 点符号。
符号。能根据表 达的需要正 时正确地使用。
确使用标点符号。

18 24-5-21 单元二 和谐 1.1 进行口语交际。能根据不 1.1.1 针对话题参与讨 互动平台：
至 之旅 同的情况，有效地 与人沟 论，能正确理解别人 https://drive.google.com/file/
28-5-21 第九课：笑 通，且能针对不明白的事情 的说 话，并说出自己 d/1bUi3bUWtIyXxy1H4Dn
谈端午 提出问 题。做到认真聆听， 的意见。做到认真聆 KEPJsGuuls3AoJ/view?usp=
卫塞节假 不打岔，态度文明有礼。 听， 不打岔，态度文 sharing
期 明有礼。
（26/5） 识字教学：
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 2.2.1 朗读教材，感悟内 https://www.youtube.com/wa

文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， 容，体验情感。做到语 tch?v=ynE6UyNL4gQ
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 音正确，字句完整，语
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 速、语调适当，情 感自
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 然，态度自信。 课文教学：
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养 https://drive.google.com/file/
d/1Ifu4273KP9bLSuJJaZFLe
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， PWlcHrAv5ry/view?usp=sha
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 ring
2.2 朗读教材，感悟其内容。 阅读的乐趣，从中获
要求正确、流利、 有感情地 得有 益的启示。能感 -语文练习：
朗读。 受语言的优美，学会 https://drive.google.com/file/
积累 优美的词句，初 d/10pMpXcQ3cIvKEBi0WX
步了解文章的基本表 5h0U7SWyyyG7TB/view?us
现手法。 p=sharing
3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.3 进行书面表达。 3.1.1 应用铅笔书写楷
的形体美。做到笔 画和笔顺 学习根据内容的需要 书，感受汉字的形体 -生字：
正确，字的间架结构匀称， 用基 本的表达手法进 美。 注意手写体楷中带 https://drive.google.com/file/
字体规 范，工整美观，有一 行写作，能够有重点 行，点画牵连的特点， d/1KG1-
Chx5W3M0hWOJM_oUQT
定的速度，并养成良好 的写 地分 段表述，做到内 以提高书写速度。做到 gmfkJh094D/view
字习惯。 容具体，思想健康， 字体规范，并养成 良好
3.2 培养书面表达能力，进行 条理 清楚，语句通 的写字习惯。 -造句：每日一句
基础写作，学习掌 握叙述、 顺，感情真挚，并养
描写和说明等基本表达手 成书面 表达的信心和 -作文：
法。要求 从生活中提炼写作 兴趣。 https://drive.google.com/file/
材料，不拘形式地进行写 d/1A9n5JB2k8rc3TjON-
作，做到内容具体，感情真 zbzxM7_ItaSDIzL/view?usp
=sharing
实，条理清楚， 语句通顺。
养成书面表达的信心和兴 PBD：
趣。 观察、书写
29-05-2021 至 13-06-2021 年中假期（共 16 天）

19 14-6-21 至 4.2 背诵古诗，能初步理解诗 4.2.1 背诵古诗十首，初 4.3.1 诵读和演绎教
18-6-21 歌的内容，感受 语言的优 步理解诗歌的内容， 感 材，做到语音正
UPSR 模拟 美。 受语言的优美。 确，语调 恰当，表
考（一） 4.3 诵读和演绎教材，做到语 现生动自然有感
（17/6- 音正确，语调恰 当，表现生 情。
18/6） 动自然有感情。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 5.3.1 通过阅读，认识 5.2.1 正确认读“啊”的音

的语音知识。能 正确、流 各类词语，辨析及理 变和“轻声”与 “儿化”，
利、有感情地进行朗读，并 解 词义，并能准确地 在说话和朗读时，做到
养成 在日常生活中讲标准华 应用词语。 语音标准。
语的习惯。 5.4.1 通过阅读，认识

5.3 通过阅读，认识各类词 不同类型的句子，了
语，辨析及理解词 义，并能 解 关联词语在句子中
准确地应用词语。 的作用，并能在表达
5.4 通过阅读，认识各种不同 时正确地使用。
类型的句子，并 运用在写作
中。
20 21-6-21 单元二 和谐 2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 2.2.1 朗读教材，感悟内 互动平台：
至 之旅 文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， 容，体验情感。做到语 https://drive.google.com/file/
25-6-21 第十课：无 义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 音正确，字句完整，语 d/1hRzducDheiJE7DQl77-
UPSR 模拟 声合唱团 在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 速、语调适当，情 感自 U0qy-
考（一） 语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 然，态度自信。 mlRPpZpY/view?usp=sharin
（21/6- 料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养 g
23/6） 和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象，
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 识字教学：
https://www.youtube.com/wa
2.2 朗读教材，感悟其内容。 阅读的乐趣，从中获 tch?v=Mu4PIgVrXEc
要求正确、流利、 有感情地 得有 益的启示。能感
朗读。 受语言的优美，学会 课文教学：
积累 优美的词句，初 https://drive.google.com/file/
步了解文章的基本表 d/1PohAW_Jd1wxFIpUrjSQ
现手法。 7VtFh7m6xk0Iv/view?usp=s
3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.1 习写段落，进行 3.1.1 应用铅笔书写楷 haring

的形体美。做到笔 画和笔顺 练笔，学习掌握基本 书，感受汉字的形体 课文深究教学：-
正确，字的间架结构匀称， 的表 达手法。能根据 美。 注意手写体楷中带 https://drive.google.com/file/
字体规 范，工整美观，有一 生活中所见所闻，尝 行，点画牵连的特点， d/1-
定的速度，并养成良好 的写 试用 适当的手法写出 以提高书写速度。做到 Sqr_yBSyvZABFGLM2z9Ta
字习惯。 人物或事物的局部特 字体规范，并养成 良好 5zd2dgS_Vm/view?usp=shar
3.2 培养书面表达能力，进行 点， 做到内容具体， 的写字习惯。 ing
基础写作，学习掌 握叙述、 条理清楚，语句通
描写和说明等基本表达手 顺。 -语文练习：
https://drive.google.com/file/
法。要求 从生活中提炼写作 d/1NQ6PMdDgAaTj0YKe8f
材料，不拘形式地进行写 21KGurxcRTUbwu/view?us
作，做到内容具体

，感情真实，条理清楚， 语 p=sharing
句通顺。养成书面表达的信
心和兴趣。

21 28-6-21 4.4 分享阅读心得。针对所阅 4.5.1 使用毛笔临摹名家 4.4.1 分享阅读心
至 读的材料，找出 话题与人分 楷书字帖，做到坐 姿、 得。针对所阅读的 -生字：
02-7-21 享。养成喜爱阅读、乐于分 执笔、运笔、笔画和笔 材料，找 出话题与 https://drive.google.com/file/
d/1KG1-
享 的习惯。 顺正确，字 的间架结构 人分享。养成喜爱 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、 匀称，字体端正。 阅读、乐于 分享的 gmfkJh094D/view
执笔、运笔、笔 画和笔顺正 习惯。
确，字的间架结构匀称，字 -造句：每日一句
体 端正。在书写中初步体会

汉字的优美。 -作文：
5.4 通过阅读，认识各种不同 5.4.1 通过阅读，认识
类型的句子，并 运用在写作 不同类型的句子，了 PBD：
中。 解 关联词语在句子中 观察、书写
5.6 通过阅读，认识基本的修 的作用，并能在表达
辞手法，加深理 解教材内 时正确地使用。
容。 5.6.1 通过阅读，认识
修辞手法，并体会其
在 文章表达中的效
果。
22 05-7-21 单元三 1.3 进行口头表达，具体地讲 1.3.2 说明事理，要求 互动平台：
至 知性之旅 述和说明事情，做 到内容充 说明清楚，条理分 https://drive.google.com/file/
09-7-21 第十一课： 实，用语准确得体，语句通 明。做 到语音正确， d/1KwWwX6YJWcB_h7W

诗情画意的 顺，表 达清楚，态度恰当， 话语流畅，语速适 Mo-
世界 并敢于表现。 当，用语 准确，态度 lVWUFzWZunLfWC/view?
usp=sharing
自信。
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 识字教学：

文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， https://drive.google.com/file/
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 d/1xyh91Bhs45xmLoTnfmk
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 BEDWEVkzUjGG8/view?us
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 p=sharing
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， 课文教学：
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 https://drive.google.com/file/
阅读的乐趣，从中获 d/1ULzpZjsFFbLYJbItwmdJ

得有 益的启示。能感 eVrMs_GzjVnn/view?usp=s
受语言的优美，学会 haring
积累 优美的词句，初
步了解文章的基本表
现手法。 语文基础教学：-
23 12-7-21 3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.2 习写日记和私 3.1.1 应用铅笔书写楷 https://drive.google.com/file/
d/1fzZYAhejZOiZkmpkiUkh
至 的形体美。做到笔 画和笔顺 函，学习书写日常生 书，感受汉字的形体 R8jwVOw4dvnA/view?usp=
16-7-21 正确，字的间架结构匀称， 活中的 所见所感，做 美。 注意手写体楷中带 sharing
UPSR 模拟 字体规 范，工整美观，有一 到格式正确，内容真 行，点画牵连的特点，
考（二） 定的速度，并养成良好 的写 实，语 句通顺，段落 以提高书写速度。做到 -语文练习：
（12/7- 字习惯。 分明，感情真挚。 字体规范，并养成 良好 https://drive.google.com/file/
16/7） 3.2 培养书面表达能力，进行 的写字习惯。 d/18THKPHLtpBkJSbc_oCd
基础写作，学习掌 握叙述、 CjyrMBq4Qx7rl/view?usp=s
描写和说明等基本表达手 haring

法。要求 从生活中提炼写作 -生字：
材料，不拘形式地进行写 https://drive.google.com/file/
作，做到内容具体，感情真 d/1KG1-
实，条理清楚， 语句通顺。 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
养成书面表达的信心和兴 gmfkJh094D/view
趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有 4.2.1 背诵古诗十首，初 4.1.1 进行语文游 -造句：每日一句
趣的形式，扩展 词语，操练 步理解诗歌的内容， 感 戏。以有趣的形
语音，加强基本功的掌握。 受语言的优美。 式，积累和 扩展词 PBD：
4.2 背诵古诗，能初步理解诗 汇，操练语音。 观察、书写
歌的内容，感受 语言的优 4.3.1 诵读和演绎教
美。 材，做到语音正
4.3 诵读和演绎教材，做到语 确，语调 恰当，表
音正确，语调恰 当，表现生 现生动自然有感
动自然有感情。 情。
5.3 通过阅读，认识各类词 5.3.1 通过阅读，认识
语，辨析及理解词 义，并能 各类词语，辨析及理
准确地应用词语。 解 词义，并能准确地
5.6 通过阅读，认识基本的修 应用词语。
辞手法，加深理 解教材内容 5.6.1 通过阅读，认识
修辞手法，并体会其
在 文章表达中的效

果。
17-07-2021 至 25-07-2021 第二学期间中假期（共 9 天）
24 26-7-21 单元三 知性 1.1 进行口语交际。能根据不 1.1.2 针对话题提出问 1.2.2 听读与理解教材， 互动平台：
至 之旅 同的情况，有效地 与人沟 题，能正确地应用疑 能专注耐心地聆听，边 https://drive.google.com/file/
30-7-21 第十二课： 通，且能针对不明白的事情 问代 词，做到语句完 听边记边想，正确把握 d/1cBDmUnORoMKDvKN9
走入传统马 提出问 题。做到认真聆听， 整，问题清楚，态度 中心思想，辨别内容主 y0TrvtElr99HcO1w/view?us
来屋 不打岔，态度文明有 礼。 有 礼，语气适当。 次。 p=sharing
1.2 聆听口语和书面语，能边
听边记边想，正确 理解所听 识字教学：
内容，作出适当的回应，并 https://drive.google.com/file/
养成良 好的聆听态度。 d/1kAXY77C_NwS6E10RsE
obL6vQMnLM0VnZ/view?u
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 sp=sharing
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语，
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 课文教学：
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 https://drive.google.com/file/
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 d/1xPZy4DCtczK3WF_d3H
Dvd8GkEfkK3Mv4/view?us
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养 p=sharing
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象，
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 课文深究教学：-
阅读的乐趣，从中获 https://drive.google.com/file/
得有 益的启示。能感 d/1azFHznUL4f6UUnw5nDs
受语言的优美，学会 cTKHf9xLYv19T/view?usp=
积累 优美的词句，初 sharing
步了解文章的基本表
现手法。 -语文练习：
25 02-8-21 3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.3 进行书面表达。 3.1.1 应用铅笔书写楷 https://drive.google.com/file/
至 的形体美。做到笔 画和笔顺 学习根据内容的需要 书，感受汉字的形体 d/18THKPHLtpBkJSbc_oCd
06-8-21 正确，字的间架结构匀称， 用基 本的表达手法进 美。 注意手写体楷中带 CjyrMBq4Qx7rl/view?usp=s
haring
字体规 范，工整美观，有一 行写作，能够有重点 行，点画牵连的特点，
定的速度，并养成良好 的写 地分 段表述，做到内 以提高书写速度。做到 -生字：
字习惯。 容具体，思想健康， 字体规范，并养成 良好 https://drive.google.com/file/
3.2 培养书面表达能力，进行 条理 清楚，语句通 的写字习惯。 d/1KG1-
基础写作，学习掌 握叙述、 顺，感情真挚，并养 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
描写和说明等基本表达手 成书面 表达的信心和 gmfkJh094D/view
法。要求 从生活中提炼写作 兴趣。
材料，不拘形式地进行写 -造句：每日一句

作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚， 语句通顺。 -作文：
养成书面表达的信心和兴 https://drive.google.com/file/
趣。 d/1pViXfa150dvnHSV7j4iyt
4.3 诵读和演绎教材，做到语 4.5.1 使用毛笔临摹名家 4.3.1 诵读和演绎教 _q75FGuuEjj/view?usp=shar
ing
音正确，语调恰 当，表现生 楷书字帖，做到坐 姿、 材，做到语音正
动自然有感情。 执笔、运笔、笔画和笔 确，语调 恰当，表 PBD：
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、 顺正确，字 的间架结构 现生动自然有感 观察、书写
执笔、运笔、笔 画和笔顺正 匀称，字体端正。 情。
确，字的间架结构匀称，字
体 端正。在书写中初步体会
汉字的优美。
5.3 通过阅读，认识各类词 5.3.1 通过阅读，认识
语，辨析及理解词 义，并能 各类词语，辨析及理
准确地应用词语。 解 词义，并能准确地
应用词语。
26 09-8-21 单元三 知性 2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 互动平台：
至 之旅 文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， https://drive.google.com/file/
13-8-21 第十三课： 义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 d/1KwWwX6YJWcB_h7W
鸡场街里的 在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 Mo-
回历元旦假 年轻梦 语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 lVWUFzWZunLfWC/view?
期 料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养 usp=sharing
（10/8）
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， 识字教学：
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 https://drive.google.com/file/
阅读的乐趣，从中获 d/1xyh91Bhs45xmLoTnfmk
得有 益的启示。能感 BEDWEVkzUjGG8/view?us
受语言的优美，学会 p=sharing
积累 优美的词句，初
步了解文章的基本表 课文教学：
现手法。 https://drive.google.com/file/
3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.1.1 应用铅笔书写楷 d/1ULzpZjsFFbLYJbItwmdJ
eVrMs_GzjVnn/view?usp=s
的形体美。做到笔 画和笔顺 书，感受汉字的形体 haring
正确，字的间架结构匀称， 美。 注意手写体楷中带
字体规 范，工整美观，有一 行，点画牵连的特点， -语文练习：
定的速度，并养成良好 的写 以提高书写速度。做到 https://drive.google.com/file/
字习惯。 字体规范，并养成 良好 d/18THKPHLtpBkJSbc_oCd

的写字习惯。 CjyrMBq4Qx7rl/view?usp=s
UPSR 模拟考（三）/第二学期评审/评估 （二） haring

（12-13/08） -生字：
27 16-8-21 4.1 进行各类语文游戏。以有 4.2.1 背诵古诗十首，初 4.1.1 进行语文游 https://drive.google.com/file/
至 趣的形式，扩展 词语，操练 步理解诗歌的内容， 感 戏。以有趣的形 d/1KG1-
20-8-21 语音，加强基本功的掌握。 受语言的优美。 式，积累和 扩展词 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
4.2 背诵古诗，能初步理解诗 汇，操练语音。 gmfkJh094D/view
歌的内容，感受 语言的优 -造句：每日一句
美。
5.1 掌握汉字的基本知识，加 5.3.1 通过阅读，认识 5.1.1 掌握汉字演变的基 -成语：
强汉字的识记。 各类词语，辨析及理 本知识，加强汉字的 识 https://drive.google.com/file/
5.3 通过阅读，认识各类词 解 词义，并能准确地 记，并对学习汉字有兴 d/1L-
语，辨析及理解词 义，并能 应用词语。 趣。 0E_ivIw9w_Lbyh6jTgqk6A
准确地应用词语。 GZXwqyWd/view?usp=shari
ng

PBD：
观察、书写
UPSR 模拟考（三）/第二学期评审/评估 （二）

（16-18/08）
28 23-8-21 单元三 知性 1.1 进行口语交际。能根据不 1.1.1 针对话题参与讨 1.2.2 听读与理解教材， 互动平台：
至 之旅 同的情况，有效地 与人沟 论，能正确理解别人 能专注耐心地聆听，边 https://drive.google.com/file/
27-8-21 第十四课： 通，且能针对不明白的事情 的说 话，并说出自己 听边记边想，正确把握 d/1Qd0nlXv6guqC8UkKpvn
太空旅人 提出问 题。做到认真聆听， 的意见。做到认真聆 中心思想，辨别内 容主 YCEOECTl1WOgV/view?us
不打岔，态度文明有 礼。 听， 不打岔，态度文 次。 p=sharing

1.2 聆听口语和书面语，能边 明有礼。 识字教学：
听边记边想，正确 理解所听 1.3.2 说明事理，要求 https://drive.google.com/file/
内容，作出适当的回应，并 说明清楚，条理分 d/10sEeh-84v2R-
养成良 好的聆听态度。 明。做 到语音正确， NEqDJAl_lfivXYvfC_Fw/vi
1.3 进行口头表达，具体地讲 话语流畅，语速适 ew?usp=sharing
述和说明事情，做 到内容充 当，用语 准确，态度
实，用语准确得体，语句通 自信。 课文教学：
顺，表 达清楚，态度恰当， https://drive.google.com/file/
并敢于表现。 d/1dF2XSDKqx46nfMMJk
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 MPsRTKq3tynV3DP/view?u

文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， sp=sharing
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 课文深究教学：-
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 https://drive.google.com/file/
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养 d/1GMsXHUuo7eqcDPLmV
VdL3McCHNIOzp4H/view?
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， usp=sharing
读的乐趣。 获得 情感体验，体会
阅读的乐趣，从中获 -语文练习：
得有 益的启示。能感 https://drive.google.com/file/
受语言的优美，学会 d/1o4HzJL0yU9up33nVwB2
积累 优美的词句，初 qmdiZbNM_zHOY/view?us
步了解文章的基本表 p=sharing
现手法。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.3 进行书面表达。 3.1.1 应用铅笔书写楷 -生字：
的形体美。做到笔 画和笔顺 学习根据内容的需要 书，感受汉字的形体 https://drive.google.com/file/
d/1KG1-
正确，字的间架结构匀称， 用基 本的表达手法进 美。 注意手写体楷中带 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
字体规 范，工整美观，有一 行写作，能够有重点 行，点画牵连的特点， gmfkJh094D/view
定的速度，并养成良好 的写 地分 段表述，做到内 以提高书写速度。做到
字习惯。 容具体，思想健康， 字体规范，并养成 良好 -造句：每日一句
条理 清楚，语句通 的写字习惯。
顺，感情真挚，并养 -作文
成书面 表达的信心和 https://drive.google.com/file/
兴趣。 d/13sWa1mnTA5SzQOb-
29 30-8-21 4.5 习写毛笔字，做到坐姿、 4.5.1 使用毛笔临摹名家 YJbWHUKjSIKG334K/view
至 执笔、运笔、笔 画和笔顺正 楷书字帖，做到坐 姿、 ?usp=sharing
03-9-21 确，字的间架结构匀称，字 执笔、运笔、笔画和笔
国庆日假期 体 端正。在书写中初步体会 顺正确，字 的间架结构 PBD：
（31/8） 观察、书写
汉字的优美。 匀称，字体端正。

5.3 通过阅读，认识各类词 5.3.1 通过阅读，认识
语，辨析及理解词 义，并能 各类词语，辨析及理
UPSR(02/9) 准确地应用词语。 解 词义，并能准确地

5.4 通过阅读，认识各种不同 应用词语。
类型的句子，并 运用在写作 5.4.1 通过阅读，认识
中。 不同类型的句子，了
解关联词语在句子中
的作用，并能在表达
时正确地使用。

30 06-9-21 单元三 知性 1.3 进行口头表达，具体地讲 1.3.2 说明事理，要求 互动平台：
至 之旅 述和说明事情，做 到内容充 说明清楚，条理分 https://drive.google.com/file/
10-9-21 第十五课： 实，用语准确得体，语句通 明。做 到语音正确， d/1JKRpA3lp3p_H5h9jMrsp
UPSR 探索生态公 顺，表 达清楚，态度恰当， 话语流畅，语速适 _h3bf9a7MJiz/view?usp=sha
(06-09/09) ring
园 并敢于表现。 当，用语 准确，态度
自信。
识字教学：

课文教学：
https://drive.google.com/file/
d/1TieVpFKWJ1AXv6NOJu
_ZaW1LiDD4oZ22/view?us
p=sharing

课文深究教学：-
https://drive.google.com/file/
d/1dBe97Q6reWSKVi7XXZ
5EN5P_rznvjQ7o/view?usp=
sharing

-语文练习：
https://drive.google.com/file/
d/1s-
diRWzTCsQtROcPYbUTFb
2gSFVSCXnR/view?usp=sha
ring

-生字：
https://drive.google.com/file/
d/1KG1-
Chx5W3M0hWOJM_oUQT
gmfkJh094D/view

-造句：每日一句

2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， -作文
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 https://drive.google.com/file/
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 d/157YyHmSZGCuTrtto4G
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 AguhKAQehixckK/view?usp
=sharing
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， PBD：
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 观察、书写
阅读的乐趣，从中获
得有 益的启示。能感
受语言的优美，学会
积累 优美的词句，初
步了解文章的基本表
现手法。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.3 进行书面表达。 3.1.1 应用铅笔书写楷
的形体美。做到笔 画和笔顺 学习根据内容的需要 书，感受汉字的形体
正确，字的间架结构匀称， 用基 本的表达手法进 美。 注意手写体楷中带
字体规 范，工整美观，有一 行写作，能够有重点 行，点画牵连的特点，
定的速度，并养成良好 的写 地分 段表述，做到内 以提高书写速度。做到
字习惯。 容具体，思想健康， 字体规范，并养成 良好
3.2 培养书面表达能力，进行 条理 清楚，语句通 的写字习惯。
基础写作，学习掌 握叙述、 顺，感情真挚，并养
描写和说明等基本表达手 成书面 表达的信心和
法。要求 从生活中提炼写作 兴趣。
材料，不拘形式地进行写
作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚， 语句通顺。
养成书面表达的信心和兴趣
11-09-2021 至 19-09-2021 第二学期间中假期（共 9 天）
31 20-9-21 4.2 背诵古诗，能初步理解诗 4.2.1 背诵古诗十首，初 4.3.1 诵读和演绎教
至 歌的内容，感受 语言的优 步理解诗歌的内容， 感 材，做到语音正
24-9-21 美。 受语言的优美。 确，语调 恰当，表
4.3 诵读和演绎教材，做到语 现生动自然有感
中秋节特 音正确，语调恰 当，表现生 情。
别假期 动自然有感情。 4.4.1 分享阅读心

（三） 4.4 分享阅读心得。针对所阅 得。针对所阅读的
（21/9） 读的材料，找出 话题与人分 材料，找 出话题与
享。养成喜爱阅读、乐于分 人分享。养成喜爱
享 的习惯。 阅读、乐于 分享的
习惯。

5.3 通过阅读，认识各类词 5.3.1 通过阅读，认识
语，辨析及理解词 义，并能 各类词语，辨析及理
准确地应用词语。 解 词义，并能准确地
应用词语。
32 27-9-21 单元四 永恒 1.1 进行口语交际。能根据不 1.1.1 针对话题参与讨 互动平台：
至 之旅 同的情况，有效地 与人沟 论，能正确理解别人 https://drive.google.com/file/
01-10-21 第十六课： 通，且能针对不明白的事情 的说 话，并说出自己 d/1_I3Ho1jOoH-
生命中的烙 提出问 题。做到认真聆听， 的意见。做到认真聆 fgoIAVivRCrIxIhCPg3pq/vi
印 不打岔，态度文明有 礼。 听， 不打岔，态度文 ew?usp=sharing

1.3 进行口头表达，具体地讲 明有礼。 识字教学：
述和说明事情，做 到内容充 1.3.1 讲述事情，并说 https://drive.google.com/file/
实，用语准确得体，语句通 出自己的看法和感 d/1qA3A2qspNjlhJfKPjDQk
顺，表 达清楚，态度恰当， 受。做 到叙述清楚， GPnXIlX2a6L0/view?usp=sh
并敢于表现。 语音正确，话语流 aring
畅，语速 适当，用语
准确得体，态度自
信。 课文教学：
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 2.2.1 朗读教材，感悟内 https://drive.google.com/file/
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， 容，体验情感。做到语 d/1Y5mYZYa0fFxyRQltdD
X-0Oa8up7_I6-
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 音正确，字句完整，语 X/view?usp=sharing
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 速、语调适当，情 感自
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 然，态度自信。 课文深究教学：
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养 https://drive.google.com/file/
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， d/1SVkqyRe8sM2DiXKOao
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 vF68mtRHsQnkBh/view?usp
2.2 朗读教材，感悟其内容。 阅读的乐趣，从中获 =sharing
要求正确、流利、 有感情地 得有 益的启示。能感
朗读。 受语言的优美，学会 语文基础教学：
积累 优美的词句，初 https://drive.google.com/file/
d/1Pve6OnwLsYdZN2T3ygx
步了解文章的基本表

现手法。 vCQtu0zpj373u/view?usp=sh
aring
33 04-10-21 3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.3 进行书面表达。 3.1.1 应用铅笔书写楷
至 的形体美。做到笔 画和笔顺 学习根据内容的需要 书，感受汉字的形体
08-10-21 正确，字的间架结构匀称， 用基 本的表达手法进 美。 注意手写体楷中带
字体规 范，工整美观，有一 行写作，能够有重点 行，点画牵连的特点，
定的速度，并养成良好 的写 地分 段表述，做到内 以提高书写速度。做到 -生字：
字习惯。 容具体，思想健康， 字体规范，并养成 良好 https://drive.google.com/file/
3.2 培养书面表达能力，进行 条理 清楚，语句通 的写字习惯。 d/1KG1-
基础写作，学习掌 握叙述、 顺，感情真挚，并养 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
描写和说明等基本表达手 成书面 表达的信心和 gmfkJh094D/view
法。要求 从生活中提炼写作 兴趣。
材料，不拘形式地进行写 -造句：每日一句
作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚， 语句通顺。 -作文
养成书面表达的信心和兴 https://drive.google.com/file/
d/1ia88iSbF1TtWeoDvOPhO
趣。 UKQyQRcF_RSe/view?usp=
4.1 进行各类语文游戏。以有 4.5.1 使用毛笔临摹名家 4.1.1 进行语文游 sharing
趣的形式，扩展 词语，操练 楷书字帖，做到坐 姿、 戏。以有趣的形
语音，加强基本功的掌握。 执笔、运笔、笔画和笔 式，积累和 扩展词 PBD：
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、 顺正确，字 的间架结构 汇，操练语音。 观察、书写
执笔、运笔、笔 画和笔顺正 匀称，字体端正。
确，字的间架结构匀称，字
体 端正。在书写中初步体会
汉字的优美。
5.5 通过阅读，认识各种标点 5.6.1 通过阅读，认识 5.5.1 通过阅读，认识各
符号。能根据表 达的需要正 修辞手法，并体会其 种标点符号，根据表 达
确使用标点符号。 在 文章表达中的效 的需要，正确地使用标
5.6 通过阅读，认识基本的修 果。 点符号。
辞手法，加深理 解教材内
容。
34 11-10-21 单元四 永恒 1.1 进行口语交际。能根据不 1.1.1 针对话题参与讨 互动平台：
至 之旅 同的情况，有效地 与人沟 论，能正确理解别人 https://drive.google.com/file/
15-10-21 第十七课： 通，且能针对不明白的事情 的说 话，并说出自己 d/1ygw6ihKSF_DpKVgs3D
永不磨灭的 提出问 题。做到认真聆听， 的意见。做到认真聆 wepYDKG-
幸福 不打岔，态度文明有 礼。 听， 不打岔，态度文 5tMrFc/view?usp=sharing

1.3 进行口头表达，具体地讲 明有礼。
述和说明事情，做 到内容充 1.3.1 讲述事情，并说 识字教学：
实，用语准确得体，语句通 出自己的看法和感 https://drive.google.com/file/
顺，表 达清楚，态度恰当， 受。做 到叙述清楚， d/16iVWuQUf3cpSn0hckHQ
并敢于表现。 语音正确，话语流 lTCzDAaNo30iS/view?usp=
sharing
畅，语速 适当，用语
准确得体，态度自 课文教学：
信。 https://drive.google.com/file/
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 d/1iNw57a_Ps0D1ka5Q4UB
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， XfRxPXIkA_fq1/view?usp=s
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 haring
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 课文深究教学：-
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养 https://drive.google.com/file/
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， d/1EyWLChqwfi3388DA7s
YOu_N4SU86c4Os/view?us
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 p=sharing
阅读的乐趣，从中获
得有 益的启示。能感 -语文练习：
受语言的优美，学会 https://drive.google.com/file/
积累 优美的词句，初 d/1sP85KcR9ELRPqg7gyPk
步了解文章的基本表 K2KTCGtGpI4Qf/view?usp
现手法。 =sharing
35 18-10-21 3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.1.1 应用铅笔书写楷
至 的形体美。做到笔 画和笔顺 书，感受汉字的形体 -生字：
22-10-21 正确，字的间架结构匀称， 美。 注意手写体楷中带 https://drive.google.com/file/
学校特别 字体规 范，工整美观，有一 行，点画牵连的特点， d/1KG1-
Chx5W3M0hWOJM_oUQT
假期 定的速度，并养成良好 的写 以提高书写速度。做到 gmfkJh094D/view
（四） 字习惯。 字体规范，并养成 良好
（18/10） 的写字习惯。 -造句：每日一句
回教先知 4.2 背诵古诗，能初步理解诗 4.2.1 背诵古诗十首，初
穆罕默德 歌的内容，感受 语言的优 步理解诗歌的内容， 感 -作文
延辰假期 美。 受语言的优美。 https://drive.google.com/file/
（19/10） 5.1 掌握汉字的基本知识，加 5.3.1 通过阅读，认识 5.1.1 掌握汉字演变的基 d/19w4G1itYgihFykfOHMt5
强汉字的识记。 各类词语，辨析及理 本知识，加强汉字的 识 lfb5F74-
5.2 学会汉语拼音， 解 词义，并能准确地 记，并对学习汉字有兴 tJ7X/view?usp=sharing

掌握基本的语音知识。能 正 应用词语。 趣。

确、流利、有感情地进行朗 5.2.1 正确认读“啊”的音 PBD：
读，并养成 变和“轻声”与 “儿化”， 观察、书写
在日常生活中讲标准华语的 在说话和朗读时，做到
习惯。 语音 标准。
5.3 通过阅读，认识各类词
语，辨析及理解词
义，并能准确地应用词语。
36 25-10-21 单元四 永恒 1.3 进行口头表达，具体地讲 1.3.2 说明事理，要求 听说教学：
至 之旅 述和说明事情，做 到内容充 说明清楚，条理分 https://drive.google.com/file/
29-10-21 第十八课： 实，用语准确得体，语句通 明。做 到语音正确， d/1D3_qY9KV7Ezl415WO
棋盘里的智 顺，表 达清楚，态度恰当， 话语流畅，语速适 McWqd_qPHEoBhQ6/view?
慧 并敢于表现。 当，用语 准确，态度 usp=sharing

自信。
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 2.2.1 朗读教材，感悟内 识字教学：
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， 容，体验情感。做到语 https://drive.google.com/file/
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 音正确，字句完整，语 d/1_aMcPb9mXgbKB-
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 速、语调适当，情 感自 GZIqvU6KdR7eb-
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 然，态度自信。 32mS/view?usp=sharing
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， 课文教学：
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 https://drive.google.com/file/
d/1f_0V3X06cNGbZXR7l53
2.2 朗读教材，感悟其内容。 阅读的乐趣，从中获 7verbwIdEpAa0/view?usp=s
要求正确、流利、 有感情地 得有 益的启示。能感 haring
朗读。 受语言的优美，学会
积累 优美的词句，初 -生字：
步了解文章的基本表 https://drive.google.com/file/
现手法。 d/1KG1-
Chx5W3M0hWOJM_oUQT
37 01-11-21 3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.3 进行书面表达。 3.1.1 应用铅笔书写楷 gmfkJh094D/view
至 的形体美。做到笔 画和笔顺 学习根据内容的需要 书，感受汉字的形体
05-11-21 正确，字的间架结构匀称， 用基 本的表达手法进 美。 注意手写体楷中带 -造句：每日一句
屠妖节假 字体规 范，工整美观，有一 行写作，能够有重点 行，点画牵连的特点，
期 定的速度，并养成良好 的写 地分 段表述，做到内 以提高书写速度。做到 -作文
（3/11- 字习惯。 容具体，思想健康， 字体规范，并养成 良好 https://drive.google.com/file/
5/11) 3.2 培养书面表达能力，进行 条理 清楚，语句通 的写字习惯。 d/1z5Zh1pJxfMphfKITszBm
XiSZdT61f8sc/view?usp=sha
基础写作，学习掌 握叙述、 顺，感情真挚，并养

描写和说明等基本表达手 成书面 表达的信心和 ring
法。要求 从生活中提炼写作 兴趣。
材料，不拘形式地进行写 PBD：
作，做到内容具体，感情真 观察、书写
实，条理清楚， 语句通顺。
养成书面表达的信心和兴
趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有 4.1.1 进行语文游
趣的形式，扩展 词语，操练 戏。以有趣的形
语音，加强基本功的掌握。 式，积累和 扩展词
4.3 诵读和演绎教材，做到语 汇，操练语音。
音正确，语调恰 当，表现生 4.3.1 诵读和演绎教
动自然有感情。 材，做到语音正
确，语调 恰当，表
现生动自然有感
情。
5.3 通过阅读，认识各类词 5.3.1 通过阅读，认识
语，辨析及理解词 义，并能 各类词语，辨析及理
准确地应用词语。 解 词义，并能准确地
5.4 通过阅读，认识各种不同 应用词语。
类型的句子，并 运用在写作 5.4.1 通过阅读，认识
中。 不同类型的句子，了
解 关联词语在句子中
的作用，并能在表达
时正确地使用。

38 08-11-21 单元四 永恒 1.1 进行口语交际。能根据不 1.1.1 针对话题参与讨 互动平台：
至 之旅 同的情况，有效地 与人沟 论，能正确理解别人
12-11-21 第十九课： 通，且能针对不明白的事情 的说 话，并说出自己 识字教学：
巨石载船 提出问 题。做到认真聆听， 的意见。做到认真聆 https://drive.google.com/file/
不打岔，态度文明有 礼。 听， 不打岔，态度文 d/1zE-
1.3 进行口头表达，具体地讲 明有礼。 luI316gxaGhOg5YxicFC8Yt
6HNdNd/view?usp=sharing
述和说明事情，做 到内容充 1.3.1 讲述事情，并说
实，用语准确得体，语句通 出自己的看法和感 课文教学：
顺，表 达清楚，态度恰当， 受。做 到叙述清楚， https://drive.google.com/file/
并敢于表现。 语音正确，话语流

畅，语速 适当，用语 d/1ar2SVNmrEZKn9wJeF0d
准确得体，态度自 JSVE_H0xgtPuZ/view?usp=
信。 sharing
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， 课文深究教学：-
https://drive.google.com/file/
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 d/11_VysGopuBQOd5-
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 nkW1APNrZ-
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。 wICu2hK/view?usp=sharing
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， -语文练习：
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 https://drive.google.com/file/
阅读的乐趣，从中获 d/1SH-
得有 益的启示。能感 opT0wosdeNHQ9G0foc6S2c
受语言的优美，学会 RthYDR6/view?usp=sharing

积累 优美的词句，初 -生字：
步了解文章的基本表 https://drive.google.com/file/
现手法。 d/1KG1-
第二学期归纳评审/评估 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
（08-12/011） gmfkJh094D/view
39 15-11-21 3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.3 进行书面表达。 3.1.1 应用铅笔书写楷
至 的形体美。做到笔 画和笔顺 学习根据内容的需要 书，感受汉字的形体 -造句：每日一句
19-11-21 正确，字的间架结构匀称， 用基 本的表达手法进 美。 注意手写体楷中带
字体规 范，工整美观，有一 行写作，能够有重点 行，点画牵连的特点， -作文
定的速度，并养成良好 的写 地分 段表述，做到内 以提高书写速度。做到 https://drive.google.com/file/
d/1wS5l_g2vBOoN9VcQW_
字习惯。 容具体，思想健康， 字体规范，并养成 良好 e9uUCkv2r7E3Xb/view?usp
3.2 培养书面表达能力，进行 条理 清楚，语句通 的写字习惯。 =sharing
基础写作，学习掌 握叙述、 顺，感情真挚，并养
描写和说明等基本表达手 成书面 表达的信心和 PBD：
法。要求 从生活中提炼写作 兴趣。 观察、书写
材料，不拘形式地进行写
作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚， 语句通顺。
养成书面表达的信心和兴
趣。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗 4.2.1 背诵古诗十首，初 4.4.1 分享阅读心
歌的内容，感受 语言的优 步理解诗歌的内容， 感 得。针对所阅读的

美。 受语言的优美。 材料，找 出话题与
4.4 分享阅读心得。针对所阅 人分享。养成喜爱
读的材料，找出 话题与人分 阅读、乐于 分享的
享。养成喜爱阅读、乐于分 习惯。
享 的习惯。
5.3 通过阅读，认识各类词 5.3.1 通过阅读，认识
语，辨析及理解词 义，并能 各类词语，辨析及理
准确地应用词语。 解 词义，并能准确地
应用词语。
40 22-11-21 单元四 永恒 1.1 进行口语交际。能根据不 1.1.1 针对话题参与讨 互动平台：
至 之旅 同的情况，有效地 与人沟 论，能正确理解别人 https://drive.google.com/file/
26-11-21 第二十课： 通，且能针对不明白的事情 的说 话，并说出自己 d/1UX5hObdx4lW4DFp6-
勇于抗战的 提出问 题。做到认真聆听， 的意见。做到认真聆 jRPDxuONvo0xOzw/view?u
斗士 不打岔，态度文明有 礼。 听， 不打岔，态度文 sp=sharing

1.3 进行口头表达，具体地讲 明有礼。 识字教学：
述和说明事情，做 到内容充 1.3.1 讲述事情，并说
实，用语准确得体，语句通 出自己的看法和感 课文教学：
顺，表 达清楚，态度恰当， 受。做 到叙述清楚， https://drive.google.com/file/
并敢于表现。 语音正确，话语流 d/1OqhMziY9BPMpbvRYtV
畅，语速 适当，用语 ObXSyO6I4OUvjX/view?us
准确得体，态度自 p=sharing
信。
2.1 阅读与理解教材，能了解 2.1.1 理解教材，能借 课文深究教学：-
文章的内涵，领会其教育意 助工具书掌握词语， https://drive.google.com/file/
义，体验文章表现的情感。 理解 句子、段落、篇 d/1BcdF1tYXTQD4lFHWs5
U58toGQF1Dxll7/view?usp=
在阅读中发展语感，能感受 章的内容，初步掌握 sharing
语言的优美，积累语言材 其主 题思想。
料，并了解文章叙述、描写 2.1.2 阅读教材，培养 -语文练习：
和说明等表现手法，体会阅 语感。能展开想象， https://drive.google.com/file/
读的乐趣。 获得 情感体验，体会 d/1xJTJxgNdhZOHCo0-
阅读的乐趣，从中获 0wRN04l9tMFcNI_v/view?u
得有 益的启示。能感 sp=sharing
受语言的优美，学会 -生字：
积累 优美的词句，初 https://drive.google.com/file/
d/1KG1-
步了解文章的基本表 Chx5W3M0hWOJM_oUQT
现手法。

41 29-11-21 3.1 应用铅笔写字，感受汉字 3.2.3 进行书面表达。 3.1.1 应用铅笔书写楷 gmfkJh094D/view
至 的形体美。做到笔 画和笔顺 学习根据内容的需要 书，感受汉字的形体
03-12-21 正确，字的间架结构匀称， 用基 本的表达手法进 美。 注意手写体楷中带 -造句：每日一句
字体规 范，工整美观，有一 行写作，能够有重点 行，点画牵连的特点，
定的速度，并养成良好 的写 地分 段表述，做到内 以提高书写速度。做到 -作文
字习惯。 容具体，思想健康， 字体规范，并养成 良好 https://drive.google.com/file/
d/1n96FIYuOYJQ1CmtDoP
3.2 培养书面表达能力，进行 条理 清楚，语句通 的写字习惯。 WLaZqVHSOSd9AA/view?
基础写作，学习掌 握叙述、 顺，感情真挚，并养 usp=sharing
描写和说明等基本表达手 成书面 表达的信心和
法。要求 从生活中提炼写作 兴趣。 PBD：
材料，不拘形式地进行写 观察、书写
作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚， 语句通顺。
养成书面表达的信心和兴
趣。
42 06-12-21
至 巩固复习
10-12-21


11-12-2021 至 31-12-2021 第二学期年终假期（共 21 天）

* RPT ini berkuatkuasa pada 20/01/2021.
* RPT ini telah dikemaskini pada 16/02/2021.
* RPT ini telah disahkan oleh Guru Besar pada 17/02/2021.

孟加达善牧学校


SJK(C)GOOD SHEPHERD MENGGATAL





2021 年五年级英文全年教学计划

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN


BAHASA INGGERIS TAHUN LIMA

2021




编制：温惠光老师﹑张凤真老师

DISEDIAKAN OLEH:CIKGU VOON FUI KONG,CIKGU JANET CHONG



REFERENCE
UNIT/WEEK/ LISTENING SPEAKING READING WRITING LANGUAGE ARTS MATERIALS/
TOPIC/LESSON ASSESSMENT/ACTIVI
TIES
1.1.1 2.1.1 3.2.1 4.2.1 5.2.1 Reference material
Recognise and Give detailed Understand the Give detailed Explain in simple - Year 5 English
THEME: reproduce with little information about main idea of simple information about language why theylike Textbook Plus 1
World of Self, Family and or no support awide themselves texts of two themselves or dislike anevent,
Friends range of target (DPK 2.0) paragraphs or more (DPK 2.0) description or - Year 5 English CEFR-
Aligned Activity book
languagephonemes (DPK 2.0) character in a text -
Starter Unit: (DPK 2.0) 2.1.5 4.2.4 (DPK 2.0) - Youtube
Free Time Describe people, 3.2.2 Describe people, -
1.2.1 places and objects Understand specific places and objects 5.3.1 - Quizzi / Kahoot
Theme: Understand with using suitable information and using suitable Respondimaginatively
World of Stories support the mainidea of statements details of two statements andintelligibly through - Assessment
longersimple texts on (DPK 2.0) paragraphs or more (DPK 2.0) creating • - Observation
Topic: arange of familiar (DPK 2.0) simpleroleplaysand • - Performance tasks
This Tooth topics 2.2.1 4.3.1 simple •
Cats (DPK 2.0) Keep interaction 3.2.3 Use capital letters, poems
(Anthology of Poem) going in short Guess the meaning full stops, commas Other imaginative
1.2.2 exchanges byasking of unfamiliar words in lists and question responses as
Understand with suitablequestions from clues provided marks appropriately appropriate
support specific by title, topic, and in independentwriting (DPK 2.0)
information anddetails of 2.3.1 other known words at
longersimple texts ona Narrate short basic (DPK 2.0) discourselevel(DPK
WEEK : range of familiar stories and events 2.0)
1 - 5 topics 3.3.1
(DPK 2.0) Read and enjoy A2
fiction/non-fiction 4.3.2
20. 01. 2021 1.2.4 print and digitaltexts Spell a range ofhigh
- Understand asequence of of interest frequencywords
19. 02. .2021 supportedclassroom accurately in
instructions independent writing
(DPK 2.0) (DPK 2.0)
LESSON 1 –16
(16 lessons) 1.2.5
Understand asequence
Cuti Tahun Baharu Cina ofsupportedquestions
（10/2-12/2） (DPK 2.0)

Cuti Peristiwa 1 (15/2)
Cuti Peristiwa Chap Goh
Meh（26/2）

REFERENCE
UNIT/WEEK/ LISTENING SPEAKING READING WRITING LANGUAGE ARTS MATERIALS/
TOPIC/LESSON ASSESSMENT/ACTIVI
TIES
1.1.1 2.1.2 3.2.1 4.2.1 5.2.1 Reference material
Recognise and Find out about and Understand the Give detailed Explain in simple - Year 5 English
reproduce with little describeexperiences main idea of simple information about language why theylike Textbook Plus 1
or no support a wide up tonow texts of two themselves or dislike anevent,
Theme: range of target (DPK 2.0) paragraphs or more (DPK 2.0) description or - Year 5 English CEFR-
World of Knowledge language phonemes (DPK 2.0) character in a text Aligned Activity book

2.1.5 4.2.4 (DPK 2.0) - Youtube watching
Unit 1: 1.2.1 Describe people, 3.2.2 Describe people,
Towns and Cities Understand with places and objects Understand specific places and objects 5.3.1 - Quizzi / Kahoot
support the main idea of using suitable information and using suitable Respondimaginatively
Theme: longer simple texts on a statements details of two statements andintelligibly through - Assessment
World of Stories range of familiar (DPK 2.0) paragraphs or more (DPK 2.0) creating • - Observation
topics (DPK 2.0) simpleroleplaysand • - Performance tasks
Topic: 2.2.1 4.2.5 simple •
Cats 1.2.2 Keep interaction 3.2.4 Connect sentences poems
Serenade Understand with going in shortexchanges Use with support into one or two Other imaginative
(Anthology of Poem) support specific byasking familiar print and coherentparagraphs responses as
information and details suitablequestions digital resources to usingbasic appropriate
of longer simple texts on check meaning coordinating (DPK 2.0)
a range of familiar (DPK 2.0) conjunctions and
WEEK : topics reference pronouns
5 - 8 3.3.1 (DPK 2.0)
1.2.5 Read and enjoy A2
18. 01. 2021 Understand a sequence fiction/non-fiction 4.3.2
- ofsupported questions print and digital texts Spell a range of high
11. 03. 2021 of interest frequency words
accurately in
LESSON 17 - 34 independent writing
(27 lessons) (DPK 2.0)

REFERENCE
UNIT/WEEK/ LISTENING SPEAKING READING WRITING LANGUAGE ARTS MATERIALS/
TOPIC/LESSON ASSESSMENT/ACTIVI
TIES
1.1.1 2.1.1 3.2.2 4.2.1 5.2.1 Reference material
Recognise and Give detailed Understand specific Give detailed Explain in simple - Year 5 English
reproduce with little information about information and information about language why theylike Textbook Plus 1
or no support a wide themselves details of two themselves or dislike anevent,
range of target (DPK 2.0) paragraphs or more (DPK 2.0) description or - Year 5 English CEFR-
Aligned Activity book
language phonemes character in a text
2.1.2 3.2.3 (DPK 2.0) - Youtube watching
Theme: 1.2.1 Find out about and Guess the meaning 4.2.2
World of Self, Family and Understand with describeexperiences of unfamiliar words Ask for, give and - Quizzi / Kahoot
Friends support the main idea of up tonow from clues provided respond to simple 5.3.1
longer simple texts on a (DPK 2.0) by title, topic, and advice Respondimaginatively - Assessment
Unit 2: range of familiar other known words (DPK 2.0) andintelligibly through • - Observation
Days topics 2.1.4 creating • - Performance tasks
Ask about anddescribe 3.2.4 4.2.4 simpleroleplaysand •
Theme: 1.2.2 futureplans Use with support Describe people, simple
World of Stories Understand with (DPK 2.0) familiar print and places and objects poems
support specific digital resources to using suitable Other imaginative
Topic: information and details 2.1.5 check meaning statements responses as
Watching A Bumble Bee of longer simple texts on Describe people, (DPK 2.0) appropriate
(Anthology of Poem) a range of familiar places and objects 3.3.1 (DPK 2.0)
And Something Weird topics using suitable Read and enjoy A2 4.3.2
Happened (DPK 2.0) statements fiction/non-fiction Spell a range of high
(DPK 2.0) print and digital texts frequency words
WEEK : 1.2.4 of interest accurately in
9 - 12 Understand asequence of 2.2.1 independent writing
supportedclassroom Keep interaction (DPK 2.0)
14. 03. 2021 instructions going in shortexchanges
- (DPK 2.0) byasking 4.3.3
13. 04. 2021 suitablequestions Produce a plan or
1.2.5 (DPK 2.0) draft of one or two
Understand a sequence paragraphs for a
LESSON 35 - 52 ofsupported questions 2.3.1 familiar topic and
(28 lessons) (DPK 2.0) Narrate short basic modify this
stories and events appropriately in
1.3.1 (DPK 2.0) response tofeedback
Guess the meaning (DPK 2.0)
of unfamiliar words
from clues provided
by other words
(DPK 2.0)
Penilaian 1 Semester 1(Progresif 1) (（16-18/3）

REFERENCE
UNIT/WEEK/ LISTENING SPEAKING READING WRITING LANGUAGE ARTS MATERIALS/
TOPIC/LESSON ASSESSMENT/ACTIVI
TIES
Theme: 1.1.1 2.1.2 3.2.2 4.2.4 5.2.1 Reference material
World of Knowledge Recognise and Find out about and Understand specific Describe people, Explain in simple - Year 5 English
reproduce with little describeexperiences information and places and objects language why theylike Textbook Plus 1
Unit 3: or no support a wide up tonow details of two using suitable or dislike anevent,
Wild Life range of target paragraphs or more statements description or - Year 5 English CEFR-
Aligned Activity book
language phonemes 2.1.5 character in a text
Theme: Describe people, 3.2.3 4.3.2 - Youtube watching
World of Stories 1.2.1 places and objects Guess the meaning Spell a range of high
Understand with using suitable of unfamiliar words frequency words 5.3.1 - Quizzi / Kahoot
Topic: support the main idea of statements from clues provided accurately in Respondimaginatively
And Something Weird longer simple texts on a by title, topic, and independent writing andintelligibly through - Assessment
Happened range of familiar 2.2.1 other known words creating • - Observation
topics Keep interaction 4.3.3 simpleroleplaysand • - Performance tasks
WEEK : going in shortexchanges 3.2.4 Produce a plan or simple •
12 - 16 1.2.2 byasking Use with support draft of one or two poems
Understand with suitablequestions familiar print and paragraphs for a Other imaginative
14. 04. 2021 support specific digital resources to familiar topic and responses as
- information and details check meaning modify this appropriate
9. 05. 2021 of longer simple texts on appropriately in
a range of familiar 3.3.1 response tofeedback
LESSON 53 - 70 topics Read and enjoy A2
(28 lessons) fiction/non-fiction
1.2.5 print and digital texts
Understand a sequence of interest

ofsupported questions




27/03-04/04 Cuti Pertengahan Penggal
（9 hari）

Penilaian 2 Semester 1(Sumatif 1)
（03-07/05）

Cuti Perayaan Hari Raya
（11/5-14/5）

REFERENCE
UNIT/WEEK/ LISTENING SPEAKING READING WRITING LANGUAGE ARTS MATERIALS/
TOPIC/LESSON ASSESSMENT/ACTIVI
TIES
1.1.1 2.1.1 3.2.1 4.2.1 5.2.1 Reference material
Recognise and Give detailed Understand the Give detailed Explain in simple - Year 5 English
reproduce with little information about main idea of simple information about language why theylike Textbook Plus 1
Theme: or no support a wide themselves texts of two themselves or dislike anevent,
World of Self, Family and range of target paragraphs or more description or - Year 5 English CEFR-
Aligned Activity book
Friends language phonemes 2.1.2 4.2.4 character in a text
Find out about and 3.2.2 Describe people, - Youtube watching
Unit 4: 1.2.2 describeexperiences Understand specific places and objects 5.3.1
Learning World Understand with up tonow information and using suitable Respondimaginatively - Quizzi / Kahoot
support specific details of two statements andintelligibly through
Theme: information and details 2.1.5 paragraphs or more creating - Assessment
World of Stories of longer simple texts on Describe people, 4.3.2 simpleroleplaysand • - Observation
a range of familiar places and objects 3.2.3 Spell a range of high simple • - Performance tasks
Topic: topics using suitable Guess the meaning frequency words poems •
Miss Antrobus statements of unfamiliar words accurately in Other imaginative
1.2.4 from clues provided independent writing responses as
Project Based Learning 1 Understand asequence 2.2.1 by title, topic, and appropriate
ofsupportedclassroom Keep interaction other known words 4.3.3
WEEK : instructions going in shortexchanges Produce a plan or
17 - 20 byasking 3.3.1 draft of one or two
1.2.5 suitablequestions Read and enjoy A2 paragraphs for a
16. 05. 2021 Understand a sequence fiction/non-fiction familiar topic and
- ofsupported questions 2.2.2 print and digital texts modify this
22. 06. 2021 Agree on a set of of interest appropriately in
1.3.1 basic steps needed response tofeedback
LESSON 71 - 88 Guess the meaning to complete short
(28 lessons) of unfamiliar words classroom tasks
from clues provided
Cuti Hari Wesak (26/5) by other words







29/05-13/06 Cuti Pertengahan Tahun
（16 hari）

REFERENCE
UNIT/WEEK/ LISTENING SPEAKING READING WRITING LANGUAGE ARTS MATERIALS/
TOPIC/LESSON ASSESSMENT/ACTIVI
TIES
Theme: 1.1.1 2.1.1 3.2.3 4.2.1 5.2.1 Reference material
Recognise and Give detailed Guess the meaning Give detailed Explain in simple - Year 5 English
World of Knowledge Textbook Plus 1
reproduce with little information about of unfamiliar words information about language why theylike
or no support a wide themselves from clues provided themselves or dislike anevent,
Unit 5: range of target by title, topic, and description or - Year 5 English CEFR-
Aligned Activity book
Food and Health language phonemes 2.1.3 other known words 4.2.2 character in a text
Ask for, give and Ask for, give and
1.2.1 respond to simple 3.2.4 respond to simple 5.3.1 - Youtube watching

Theme: Understand with advice Use with support advice Respondimaginatively - Quizzi / Kahoot
World of Stories support the main idea of familiar print and andintelligibly through
longer simple texts on a 2.1.4 digital resources to 4.2.3 creating - Assessment
- Observation
Topic: range of familiar Ask about anddescribe check meaning Narrate factual simpleroleplaysand • - Performance tasks
topics

events
simple
futureplans
•
The Meal 3.3.1 andexperiences poems •
Seaside 1.2.2 2.2.1 Read and enjoy A2 ofinterest Other imaginative
Understand with Keep interaction fiction/non-fiction responses as
(Anthology Of Poem)
support specific going in shortexchanges print and digital texts 4.2.5 appropriate
information and details byasking of interest Connect sentences
WEEK : of longer simple texts on suitablequestions into one or two
20 - 24 a range of familiar coherentparagraphs
topics 2.2.2 usingbasic

Agree on a set of coordinating
23. 06. 2021 1.2.3 basic steps needed conjunctions and
- Understand withsupport to complete short reference pronouns
25. 07. 2021 longersimple narratives classroom tasks
ona range of 4.3.1
familiartopics 2.3.1 Use capital letters,
LESSON 89 - 106 Narrate short basic full stops, commas
(28 lessons) 1.2.5 stories and events in lists and question
Understand a sequence marks inindependent

Ujian Percubaan UPSR 1 ofsupported questions writingat discourse
level

（17/06-23/06） 4.3.3
Produce a plan or
draft of one or two
Ujian Percubaan UPSR 2
paragraphs for a
(12/07-16/07) familiar topic and
modify this
appropriately in
response tofeedback

17/7-25/7
Cuti Pertengahan Penggal（9 hari）

REFERENCE
UNIT/WEEK/ LISTENING SPEAKING READING WRITING LANGUAGE ARTS MATERIALS/
TOPIC/LESSON ASSESSMENT/ACTIVI
TIES
Theme: 1.1.1 2.1.1 3.2.1 4.2.3 5.2.1 Reference material
Recognise and Give detailed Understand the Narrate factualevents Explain in simple - Year 5 English
World of Knowledge
reproduce with little information about main idea of simple andexperiences language why theylike Textbook Plus 1
or no support a wide themselves texts of two ofinterest or dislike anevent,
Unit 6: range of target paragraphs or more description or - Year 5 English CEFR-
Aligned Activity book
Sport language phonemes 2.1.2 4.2.5 character in a text
Find out about and 3.2.2 Connect sentences - Youtube watching
1.2.1 describeexperiences Understand specific into one or 5.3.1
Understand with up tonow information and twocoherentparagrap Respondimaginatively - Quizzi / Kahoot
Theme: support the main idea of details of two hs usingbasic andintelligibly through
World of Stories longer simple texts on a 2.2.1 paragraphs or more coordinatingconjuncti creating - Assessment
range of familiar Keep interaction ons and simpleroleplaysand • - Observation
topics going in shortexchanges 3.2.3 reference pronouns simple • - Performance tasks
Topic: byasking Guess the meaning poems •
Seaside 1.2.3 suitablequestions of unfamiliar words 4.3.1 Other imaginative
Understand withsupport from clues provided Use capital letters, responses as
The Dark
longersimple narratives 2.2.2 by title, topic, and full stops, commas appropriate
(Anthology Of Poem) ona range of Agree on a set of other known words in lists and question
familiartopics basic steps needed marks inindependent
WEEK : to complete short 3.2.4 writingat discourse
1.2.4 classroom tasks Use with support level
24 - 27
Understand asequence of familiar print and
supportedclassroom 2.3.1 digital resources to 4.3.2
26. 07. 2021 instructions Narrate short basic check meaning Spell a range of high
- stories and events frequency words
18. 08. 2021 1.2.5 3.3.1 accurately in
Understand a sequence Read and enjoy A2 independent writing
ofsupported questions fiction/non-fiction
print and digital texts 4.3.3
LESSON 107 - 124 1.3.1 of interest Produce a plan or
Guess the meaning draft of one or two
(28 lessons) of unfamiliar words paragraphs for a
from clues provided familiar topic and
Cuti Awal Muharram by other words modify this
appropriately in
(10/8) response tofeedback

REFERENCE
UNIT/WEEK/ MATERIALS/
LISTENING SPEAKING READING WRITING LANGUAGE ARTS
TOPIC/LESSON ASSESSMENT/ACTIVI
TIES
Theme: 1.1.1 2.1.1 3.2.1 4.2.1 5.2.1 Reference material
Recognise and Give detailed Understand the Give detailed Explain in simple - Year 5 English
World of Knowledge
reproduce with little information about main idea of simple information about language why theylike Textbook Plus 1
or no support a wide themselves texts of two themselves or dislike anevent,
Unit 7: range of target paragraphs or more description or - Year 5 English
Growing Up language phonemes 2.1.2 4.2.2 character in a text CEFR-Aligned
Find out about and 3.2.2 Ask for, give and Activity book
1.2.2 describeexperiences Understand specific respond to simple 5.3.1
Theme: Understand with up tonow information and advice Respondimaginatively - Youtube watching
World of Stories support specific details of two andintelligibly through
information and details 2.1.3 paragraphs or more 4.2.4 creating - Quizzi / Kahoot


Topic: of longer simple texts on Ask for, give and 3.2.3 Describe people, simpleroleplaysand - Assessment
a range of familiar
respond to simple
simple
places and objects
Gulliver’s Travels topics advice Guess the meaning using suitable poems • - Observation
of unfamiliar words statements Other imaginative • - Performance tasks
1.2.3 2.1.5 from clues provided responses as
WEEK : •
Understand withsupport Describe people, by title, topic, and 4.2.5 appropriate
27 - 31 longersimple narratives places and objects other known words Connect sentences
ona range of using suitable into one or two
19. 08. 2021 familiartopics statements 3.2.4 coherentparagraphs
Use with support usingbasic
-
1.2.4 2.3.1 familiar print and coordinating
14. 09. 2021 Understand asequence of Narrate short basic digital resources to conjunctions and
supportedclassroom stories and events check meaning reference pronouns
LESSON 125 – 142 instructions
3.3.1 4.3.1
(28 lessons) 1.2.5 Read and enjoy A2 Use capital letters,
Understand a sequence fiction/non-fiction full stops, commas
Ujian Percubaan UPSR ofsupported questions print and digital texts in lists and question
of interest marks inindependent
3/Penilaian 1 Semester
writingat discourse
2 (Progresif 2) level
（12-18/08）

4.3.2
Cuti Hari Kebangsaan Spell a range of high
(31/8) frequency words
accurately in
UPSR （2/9），（ independent writing
06/09-09/09)

11/9-19/09 Cuti Pertengahan Penggal（9 hari）

REFERENCE
UNIT/WEEK/ MATERIALS/
LISTENING SPEAKING READING WRITING LANGUAGE ARTS
TOPIC/LESSON ASSESSMENT/ACTIVI
TIES

Theme: 1.2.2 2.1.2 3.2.2 4.2.3 5.2.1 Reference material
Understand with Find out about and Understand specific Narrate factualevents Explain in simple - Year 5 English
World of Knowledge
support specific describeexperiences information and andexperiences language why theylike Textbook Plus 1
information and details up tonow details of two ofinterest or dislike anevent,
Unit 8: of longer simple texts on paragraphs or more description or - Year 5 English CEFR-
Aligned Activity book
Going Away a range of familiar 2.1.4 4.2.5 character in a text
topics Ask about anddescribe 3.2.3 Connect sentences - Youtube watching

futureplans Guess the meaning into one or two 5.3.1
1.2.3 of unfamiliar words coherentparagraphs Respondimaginatively - Quizzi / Kahoot
Theme: Understand withsupport 2.1.5 from clues provided usingbasic andintelligibly through
World of Stories longersimple narratives Describe people, by title, topic, and coordinating creating - Assessment
ona range of places and objects other known words conjunctions and simpleroleplaysand • - Observation
familiartopics using suitable reference pronouns simple • - Performance tasks
Topic: statements poems •
Gulliver’s Travels 1.2.5 4.3.1 Other imaginative
Understand a sequence 2.2.2 Use capital letters, responses as
ofsupported questions Agree on a set of 3.3.1 full stops, commas appropriate
basic steps needed Read and enjoy A2 in lists and question
Project Based Learning 2 1.3.1 to complete short fiction/non-fiction marks inindependent
Guess the meaning classroom tasks print and digital texts writingat discourse
of unfamiliar words of interest level
from clues provided
WEEK : by other words 4.3.2
31 - 35 Spell a range of high
frequency words
stories and events accurately in
15. 09. 2021
independent writing
-
14. 10. 2021 4.3.3
Cuti Peristiwa 3 Produce a plan or
draft of one or two
(21/9) paragraphs for a
LESSON 143 - 160 familiar topic and
(28 lessons) modify this
appropriately in
response tofeedback

WEEK 36 – 43 HARI ANUGERAH KECEMERLANGAN
17. 10. 2021

-
09.12.2021 PERSEDIAAN UNTUK TAHUN 2022

Cuti Perayaan Hari
Deepavali
(3/11-5/11)

Cuti Peristiwa 4
(18/10)

Cuti Maulidur Rasul
(19/10)

Penilaian 2 Semester
2(Sumatif 2)
（08-12/11）
CUTI AKHIR TAHUN
11.12.2021 – 31.12.2021


*RPT ini berkuatkuasa pada 20/01/2021.

*RPT ini telah dikemaskini pada 16/02/2021.
*RPT ini telah disahkan oleh Guru Besar pada 17/02/2021.

孟加达善牧学校

SJK(C) GOOD SHEPHERD, MENGGATAL






2021 年五年级国文全年教学计划


RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU TAHUN 5


2021








编制：莫尔肯老师、黎凯琳老師


DISEDIAKAN OLEH: CIKGU MALCOLM JOHN , CIKGU LAI KAI LING

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU TAHUN 5 SJK (C)
MINGGU /
TARIKH TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN PENGISIAN KURIKULUM CATATAN
TEMA 1: KELUARGA TERCINTA UNIT 1 – RIANGNYA KELUARGAKU
Minggu
1 DPK 2.0
Rumah Idaman 1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 Mendengar, mengecam sebutan, EMK : Nilai murni – Kasih Buku Teks m/s 2
20/01- 22/1 respons semasa dan menyebut semula ujaran Sayang Youtube:
yang terdapat dalam situasi
KBAT : Menganalisis –
berkomunikasi dalam situasi
https://youtu.be/RsUVVhbSvbc
25/1-29/1 formal dan tidak formal. formal. Mengenal pasti
Strategi PdP: PBD: Penulisan , Google Form
KP- Interpersonal

DPK 2.0
Ceria Bermain 2.1 Asas membaca dan 2.1.1 Membaca dan memahami EMK : Nilai murni - Kerjasama Buku Teks m/s 3
memahami. maklumat tersurat dan tersirat KBAT : Menganalisis – Menilai Youtube:
untuk memberikan respons. Strategi PdP: https://youtu.be/RsUVVhbSvbc
Konstruktivisme
TEMA PKJR: PBD: Pemerhatian, Google Form
TAJUK 1

PENGANGKUTAN AWAM



DPK 2.0
Gembira Bercuti 3.1 Asas menulis. 3.1.1 Menulis ayat dalam perenggan EMK : Nilai murni – Buku Teks m/s 4
secara mekanis dalam bentuk Bermuafakat Youtube:
tulisan berangkai. KBAT : Mengaplikasi – https://youtu.be/nUluLnaynQ0
Menghasilkan
Strategi PdP: PBD: Penulisan, Google
BCB- Mencatat Classroom, buku Tulisan

DPK 2.0
Keluarga 4.1 Mengaplikasikan unsur 4.1.1 Bercerita dan mengujarkan dialog EMK : Bahasa Buku Teks m/s 5
Adiputera keindahan dan kesantunan yang mengandungi peribahasa KBAT : Mengaplikasi – Youtube:
bahasa dalam bahan dan bahasa yang santun. Menggunakan https://youtu.be/UQlJiQk6KWE
sastera. Strategi PdP:
KP- Verbal-linguistik PBD: Persembahan, Google
Classroom, buku latihan

DPK 2.0
Enaknya 5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan menggunakan EMK : Keusahawan Buku Teks m/s 6
Menjamu Selera menggunakan golongan kata (i)(ii) kata nama mengikut konteks; KBAT : Menganalisis – Youtube:
mengikut konteks. (i) kata nama am Menggunakan https://youtu.be/sLIdLowSdFA
(ii) kata nama khas Strategi PdP:
Konstruktivisme PBD: Penulisan, Google
Classroom, buku latihan





TEMA 1: KELUARGA TERCINTA UNIT 2 –KELUARGA BESTARI
Minggu
2- 3 DPK 2.0
Bijaknya Adik 1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.2 Mendengar, memahami dan EMK : Nilai murni – Kasih Buku Teks m/s 7
25/1-29/1 respons semasa memberikan respons terhadap Sayang PBD: Lisan, Google Classroom,
berkomunikasi dalam situasi
maklumat yang diujarkan dalam
KBAT : Mengaplikasi –
formal dan tidak formal. situasi formal. Menggunakan buku latihan
1/2–5/2 Strategi PdP:
KP- Verbal-linguistik


DPK 2.0
Pustaka Mini 2.1 Asas membaca dan 2.1.2 Membaca dan merujuk kamus EMK : Teknologi Maklumat dan Buku Teks m/s 8
Keluarga memahami. serta media elektronik untuk Komunikasi Youtube:
KBAT : Menganalisis –

mencari makna perkataan dan
https://youtu.be/4g_YkkCT9UQ
meneliti ejaan yang tepat Mengenal pasti
mengikut susunan perkataan. Strategi PdP: PBD: Penulisan, Google
BCB – Merujuk Classroom, buku latihan
TEMA PKJR:
TAJUK 2

HAD LAJU DI JALAN RAYA


DPK 2.0
Syabas, Abang! 3.2 Menulis perkataan, frasa, 3.2.1 Membina dan menulis ayat untuk EMK : Nilai murni – Kerajinan Buku Teks m/s 9
dan ayat yang bermakna. menyatakan pendapat daripada KBAT : Menilai – Memberikan Youtube:
sesuatu bahan multimedia. alasan https://youtu.be/YIB76XNqn_s
Strategi PdP:
Konstruktivisme PBD: Penulisan, Google
Classroom, buku latihan
DPK 2.0
Syair Keluarga 4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.1 Melafazkan dan melagukan syair EMK : Bahasa Buku Teks m/s 10
Hebat kesantunan bahasa dalam dengan irama yang sesuai serta KBAT : Menganalisis – Youtube:
bahan sastera. menyatakan idea keseluruhan Membuat Kesimpulan https://youtu.be/S2l9BnV3B6o
syair. Strategi PdP:
KP- Verbal-linguistik PBD: Persembahan, Google
Classroom, buku latihan
DPK 2.0

Ayah 5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan menggunakan EMK : Nilai murni – Buku Teks m/s 11
Cemerlang, Ibu menggunakan golongan kata (iii) kata nama mengikut konteks; Menghargai Youtube:
Gemilang mengikut konteks. (iii) kata ganti nama KBAT : Mengaplikasi – https://youtu.be/_SnXYfDc3oc
Menggunakan
Strategi PdP: PBD: Penulisan, Google
Konstruktivisme Classroom, buku latihan

TEMA 1: KELUARGA TERCINTA UNIT 3 – HADAPI BERSAMA-

Minggu SAMA
3-4 DPK 2.0
1/2–5/2 Raikan 1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.3 Mendengar, mentafsir dan EMK : Nilai murni - Buku Teks m/s 12
Kejayaan respons semasa memberikan respons terhadap Bermuafakat PBD: LIsan, Google Classroom,
KBAT : Menilai - Mentafsir
soalan secara kritis dan kreatif.
berkomunikasi dalam situasi
8/2-12/2 formal dan tidak formal. Strategi PdP: buku latihan
KP - Interpersonal
*Cuti
Perayaan DPK 2.0
Tahun Baharu Swafoto 2.2 Membaca, memahami, dan 2.2.1 Membaca dan memahami EMK : Nilai murni – Rasional Buku Teks m/s 13
Cina Bersama menaakul bahan multimedia. maklumat berdasarkan bahan KBAT : Menganalisis – Youtube:
10-12/2 multimedia untuk membuat Membanding https://youtu.be/OGhNlqDj2B4
pertimbangan dan keputusan. Strategi PdP:
Kontekstual
TEMA PKJR: PBD: Penulisan, Google
TAJUK 3 Classroom, buku latihan
PERJALANAN YANG
SELAMAT

DPK 2.0
Keluarga 3.2 Menulis perkataan, frasa, 3.2.2 Menghasilkan jawapan dengan EMK : Nilai murni – Buku Teks m/s 14
Sepakat dan ayat yang bermakna. memberikan alasan secara kritis Bermuafakat Youtube:
dan kreatif. KBAT : Menilai – Memberikan https://youtu.be/e8Mggt0tjkY
alasan
Strategi PdP: PBD: Penulisan, Google
Konstruktivisme Classroom, buku latihan

DPK 2.0
Demi Keluarga 4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.2 Mendeklamasikan sajak dengan EMK : Bahasa Buku Teks m/s 15
Tercinta kesantunan bahasa dalam nada yang sesuai dan KBAT : Menganalisis – Youtube:
bahan sastera. menyatakan maksud sajak. Menerangkan https://youtu.be/uYfwck1O0K0
Strategi PdP:
KP- Verbal-linguistik
PBD: Google Classroom, buku
latihan
DPK 2.0
Bekerjasama di 5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan menggunakan EMK : Nilai Murni – Kerajinan Buku Teks m/s 16- 20
Dusun Datuk menggunakan golongan kata (iv) kata nama mengikut konteks; KBAT : Mengaplikasi –
mengikut konteks (iv) penjodoh bilangan Menggunakan Youtube:
Strategi PdP: https://youtu.be/qh48dsVEcdg
Konstruktivisme

https://youtu.be/A0w00dDL15c

https://youtu.be/YMO2UrHEiJw

https://youtu.be/ena3Vbrflw0


PBD: Pengayaan dan buku
latihan

TEMA 2: PERPADUAN TUNJANG KEHARMONIAN UNIT 4 – BERSAMA-SAMA PUPUK PERPADUAN

Minggu DPK 2.0
4-6 Minggu 1.2 Bertutur untuk 1.2.1 Bertutur untuk menyatakan EMK : Nilai murni – Buku Teks m/s 22
8/2-12/2 Perpaduan menyampaikan maklumat pertimbangan dan keputusan Bertanggungjawab Youtube
dan idea bagi pelbagai

KBAT : Mengaplikasi -
tentang bahan multimedia secara
15/2–19/2 Sekolah tujuan. bertatasusila mengikut konteks. Melakonkan
Strategi PdP: PBD: Bercerita dan buku latihan
*15/2 KP - Interpersonal
Cuti Peristiwa
1 DPK 2.0
Bersatu Teguh 2.3 Membaca dan 2.3.1 Membaca dan meneliti EMK : Nilai murni – Kerjasama Buku Teks m/s 23
22/2-26/2 mengapresiasi pelbagai kandungan teks karya sastera KBAT : Mencipta - Merumus Youtube
Strategi PdP:
bahan sastera dan bahan
dan karya bukan sastera untuk

bukan sastera. membuat rumusan. KP – Verbal-linguistik
*26/2 TEMA PKJR: PBD:Permainan dan buku latihan
Cuti TAJUK 4
Peristiwa 2 RISIKO PEJALAN KAKI



DPK 2.0
Siapa Cepat Dia 3.2 Menulis perkataan, frasa, 3.2.3 Mencatat maklumat berdasarkan EMK : Nilai murni – Buku Teks m/s 24
Dapat dan ayat yang bermakna. bahan yang dibaca, dilihat, dan Bertoleransi Youtube:
didengar. KBAT : Menganalisis –
Memaparkan PBD: Penulisan dan buku latihan
Strategi PdP:
Konstruktivisme

DPK 2.0
Berkat Hidup 4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.1 Mengubah suai puisi dengan EMK : Nilai murni – Kerjasama Buku Teks m/s 25
Bersepakat dengan menyerapkan bahasa yang indah dan santun KBAT : Mencipta - Mencipta Youtube:
keindahan dan kesantunan secara separa berpandu dan Strategi PdP:
bahasa serta mempersembahkannya secara Konstruktivisme PBD: Persembahan dan buku
mempersembahkannya kreatif. latihan
secara kreatif.

DPK 2.0
Sukan 5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan menggunakan EMK : Nilai murni - Menghargai Buku Teks m/s 26
Mengeratkan menggunakan golongan kata kata kerja transitif dan kata kerja KBAT : Mencipta – Menjanakan Youtube:
Kita tak transitif mengikut konteks. Strategi PdP: https://youtu.be/BqbJT8e4q3s