แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๑
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๒ ภูผา เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง รู้จักคำ นำเรื่อง เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา
และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้คำ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านองค์ประกอบ หลักการอ่านแจกลูกสะกดคำ
ความหมายและหลักการใช้ จึงจะสามารถนำคำไปใช้ได้ถูกต้องตามสถานการณ์
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านสะกดคำ
- ความสามารถในการเรียนรู้ความหมายของคำ
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้
๓.๒ นักเรียนบอกความหมายของคำได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ กล้าแสดงออกในทางที่ดี
๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
๏ การสะกดคำ การแจกลูก และการอ่านเป็นคำ
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ รู้จักคำนำเรื่อง
๏ การอ่านแจกลูกสะกดคำ
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ การทำแบบทดสอบก่อนเรียน
๖.๒ การทำใบงาน
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูเขียนคำว่า ภูผา พ่อ แม่ หา ให้ ได้ ดีใจ ดูแล รัก บนกระดานดำ
พานักเรียนอ่านออกเสียง ให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน จากนั้นให้อ่านทีละคน
๗.๒ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน บทที่ ๒ ภูผา ( ท้ายแผน ) จำนวน ๑๕ ข้อ
เสร็จแล้วครูตรวจสอบและประกาศผลเป็นคะแนนตามจำนวนข้อที่ทำถูก โดยที่ยังไม่ต้องเฉลย
๗.๓ ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ ใบโบก ใบบัว และ ภูผา ว่ามีความเกี่ยวข้องกันอย่างไร ใบ
โบก คือใคร ใบบัว คือใคร และภูผา คือใคร นักเรียนตอบอย่างอิสรเสรี
๗.๔ นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกดคำ คำว่า ภูผา พ่อ แม่ หา ให้ ได้ ดีใจ ดูแล รัก
ให้นักเรียนฝึกประสม พยัญชนะ ภ พ ม ห ด จ ร ล และ สระ - ู – า ไ- ใ- แ – - ั จนคล่อง
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑ ( ท้ายแผน ) ชุด จับคู่รูปภาพและคำ จากนั้น
นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. แบบทดสอบก่อนเรียน
๒. รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๑
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๕. แบบกรอกคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน - แบบทดสอบกอนเรียน
่
่
- การทำแบบทดสอบก่อนเรียน - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการทำแบบทดสอบก่อนเรียนมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๑๒ – ๑๕
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๘ – ๑๑
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๗
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๘ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
ื่
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ พาเพอทำกิจกรรม ให้
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพอน รู้จักแสดง เกียรติเพอน ไม่กล้า
ื่
ื่
ื่
เกียรติเพอน รู้จักแสดง
ความคิดเห็นและเปิด ความคิดเห็นและเปิด แสดงความคิดเห็นและ
ื่
ื่
เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี โอกาสให้เพอนได้แสดง โอกาสให้เพอนได้แสดง ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้
แสดงความคิดเห็น ไม่
ความคิดเห็นเป็น
ความคิดเห็น กล้า บางครั้ง กล้าตัดสินใจ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่
ตัดสินใจและยอมรับการ และยอมรับการตัดสินใจ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ
ื่
ตัดสินใจของเพอน
ของเพื่อน ของเพื่อน
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
กล้าซักถามกล้า
กล้าซักถามกล้า แสดงออก ไม่คอยกล้า ไม่กล้าซักถามกล้า
่
กล้าแสดงออกในทาง แสดงออก กล้าแสดง แสดงความคิดเห็นและ แสดงออก ไม่กล้าแสดง
ที่ดี ความคิดเห็นและกล้า ไม่คอยกล้าโต้แย้งในสิ่งที่ ความคิดเห็นและไม่กล้า
่
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง
ู
ถูกต้อง
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
ภาษาไทย สนุกสนานและมี
สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน
ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถกและใช้อย่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาคอนข้างแพงและ
่
ู
่
ที่ราคาคอนข้างแพงและ
พอเพียง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคมค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคมค่าใช้ไม่
ุ้
ุ้
ค่อยซื้อใหม่ หมดแล้วซื้อใหม่
แบบทดสอบก่อนเรียน
คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย ทับตัวอักษรหน้าข้อที่ถูกต้อง
๑. รูปภาพนี้ตรงกับคำใดมากที่สุด
ก. ดูแล
ข. ดีใจ
ค. รัก
๒. ชื่อใดเป็นชื่อของคนในบทเรียนที่ ๒ นี้
ก. ใบโบก
ข. ใบบัว
ค. ภูผา
๓. พ่........... ให้ ภู.........า มาหา ควรเติมพยัญชนะ
ตัวใดบ้างลงในช่องว่าง
ก. ป , อ
ข. อ , ผ
ค. จ , ผ
๔.
ู
แม่ ภูผา ดแล และพ่อ
คำเหล่านี้เรียงเป็นประโยคได้อย่างไร
ก. แม่และพ่อดูแลภูผา
ข. ภูผาและพ่อแม่ดูแล
ค. แม่ภูผาดูแลและพ่อ
๕. คำว่า “ บัว” มีพยัญชนะใดเป็นพยัญชนะต้น
ก. ว
ข. บ
ค. ั- ว
๖. การแจกลูกสะกดคำต่อไปนี้จะได้คำใด
“ บอ – โอ – กอ ”
ก. บอก
ข. โบก
ค. บัว
๗. การแจกลูกสะกดคำต่อไปนี้จะได้คำใด
“ รอ – อะ – กอ ”
ก. รั้ว
ข. เล่น
ค. รัก
+ + ะ +
๘.
การประสมคำนี้จะได้คำใด ะ ิ
ก. กะปิ
ข. ไก่ป่า
ค. ไก่ปี
๙. คำในข้อใดมีพยัญชนะต้นเป็นอักษรกลาง
ก. รัก
ข. ให้
ค. ดู
๑๐. คำในข้อใดมีพยัญชนะต้นเป็นอักษรสูง
ก. ได้
ข. ตา
ค. ขา
๑๑. คำในข้อใดมีพยัญชนะต้นเป็นอักษรต่ำ
ก. งา
ข. ขา
ค. ตา
ี่
๑๒. ในภาพนี้มีคนกคน
ก. หนึ่งคน
ข. สองคน
ค. สามคน
๑๓. ในภาพนี้
มีจำนวนคนเท่ากับตัวเลขไทยตัวใด
ก. ๓ คน
ข. ๔ คน
ค. ๕ คน
๑๔.
บอ - อัว อ่านว่า
ควรเติมคำใดลงในช่องว่าง
ก. โบก
ข. บอ
ค. บัว
๑๕. คำในข้อใดออกเสียงเหมือน “ เลาะ”
ก. รั้ว
ข. เล่น
ค. เหาะ
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน
๑. ข ๒. ค ๓. ข
๔. ก ๕. ข ๖. ข
๗. ค ๘. ก ๙. ค
๑๐. ค ๑๑. ก ๑๒. ค
๑๓. ค ๑๔. ค ๑๕. ค
ใบงาน ชุดที่ ๑
คำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่รูปภาพและคำที่ตรงกัน ด้วยการโยงเส้น
๑. ก. รัก
๒. ข. หา
๓. ค. ดีใจ
๔. ง. ให้
๕. จ. ดูแล
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๒
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๒ ภูผา เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง การอ่าน เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ื่
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่าน
ออกเสียงผู้อ่านต้องรู้ที่มาและองค์ประกอบของคำ จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านสะกดคำ
- ความสามารถในการเรียนรู้ความหมายของคำ
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนอ่านบทอ่านได้
๓.๒ นักเรียนประสมคำได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ กล้าแสดงออกในทางที่ดี
๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ การอ่านข้อความ “ ภูผา”
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน
๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ นักเรียนดูภาพช้างใบโบก ใบบัว และภูผา ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษา
ปีที่ ๑ ชุดภาษาพาที หน้า ๑๕ ให้นักเรียนฝึกอ่านและฝึกอ่านแบบแจกลูกสะกดคำให้คล่อง
๗.๒ ครูเขียนสระ -า -ู ใ- โ- ไ- แ- บนกระดานหรือใช้บัตรคำ พานักเรียนออกเสียง
สระเหล่านี้ จากนั้นฝึกประสมคำกับพยัญชนะ พ ภ ม ห ร ล
้
๗.๓ ให้นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกดคำด้วยพยัญชนะและสระในขอ ๗.๒
ให้นักเรียนฝึกทีละคนจนคล่อง
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๒ ( ท้ายแผน ) ชุด คัดลายมือตัวบรรจง จากนั้น
นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๓ ( ท้ายแผน ) ชุดเติมพยัญชนะและสระที่หายไป จากนั้นนำส่ง
ครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. บัตรคำ
๒. รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๒ – ๓
๔. แบบประเมนคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
ิ
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - บทอ่าน
- การอ่านแจกลูกสะกดคำ - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๒ – ๓
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการอานมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
่
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี อ่านแจกลูกสะกดคำได้ถูกต้อง
ทุกคำ เสียงดังฟังชัดเจนดีมาก
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อ่านแจกลูกสะกดคำผิด ๑ คำ
เสียงดังฟังชัดเจนปานกลาง
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง อ่านแจกลูกสะกดคำผิด ๒ คำ
ขึ้นไป เสียงอานไม่คอยราบรื่น
่
่
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๘ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
ื่
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ พาเพอทำกิจกรรม ให้
พาเพอทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพอน รู้จักแสดง เกียรติเพอน ไม่กล้า
ื่
ื่
ื่
เกียรติเพอน รู้จักแสดง
ื่
ความคิดเห็นและเปิด ความคิดเห็นและเปิด แสดงความคิดเห็นและ
ื่
ื่
ื่
เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี โอกาสให้เพอนได้แสดง โอกาสให้เพอนได้แสดง ไม่เปิดโอกาสให้เพอนได้
แสดงความคิดเห็น ไม่
ความคิดเห็นเป็น
ความคิดเห็น กล้า บางครั้ง กล้าตัดสินใจ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่
ตัดสินใจและยอมรับการ และยอมรับการตัดสินใจ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ
ื่
ตัดสินใจของเพอน
ของเพื่อน ของเพื่อน
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
ู
ู
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
กล้าซักถามกล้า
กล้าซักถามกล้า แสดงออก ไม่คอยกล้า ไม่กล้าซักถามกล้า
่
กล้าแสดงออกในทาง แสดงออก กล้าแสดง แสดงความคิดเห็นและ แสดงออก ไม่กล้าแสดง
ที่ดี ความคิดเห็นและกล้า ไม่คอยกล้าโต้แย้งในสิ่งที่ ความคิดเห็นและไม่กล้า
่
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง
ู
ถูกต้อง
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
ภาษาไทย สนุกสนานและมี
สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน
ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถกและใช้อย่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาคอนข้างแพงและ
่
ู
ที่ราคาคอนข้างแพงและ
่
ุ้
พอเพียง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคมค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคมค่าใช้ไม่
ุ้
ค่อยซื้อใหม่ หมดแล้วซื้อใหม่
ใบงาน ชุดที่ ๒
้
คำชี้แจง ให้นักเรียนคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็ม บรรทัดจากขอความต่อไปนี้
ภูผา มี พ่อ
ภูผา มี แม่
พ่อ ให้ ภูผา มาหา
พ่อ ให้ ภูผา ดูแล ใบโบก
พ่อ ให้ ภูผา ดูแล ใบบัว
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………
…
ใบงาน ชุดที่ ๓
คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมส่วนที่หายไปของคำต่อไปนี้
๑. พ่........... ให้ ภู.........า มาหา
๒. ภูผา ......ี.. แ.....่....
๓. ภูผา ดู........ล ใบ......บก
๔. ภูผา ดู........ล ใบบั........
๕. ภูผา ......ี.... พ่..........
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๒ ภูผา เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง การอ่านวิเคราะห์คำ เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่าน
ออกเสียงผู้อ่านต้องรู้ที่มาและองค์ประกอบของคำ จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านสะกดคำ
- ความสามารถในการวิเคราะห์คำ
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้
๓.๒ นักเรียนวิเคราะห์คำที่อ่านได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ กล้าแสดงออกในทางที่ดี
๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ การอ่านข้อความ “ ภูผา”
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน
๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูเล่านิทานเรื่อง “ อีกานำสาร” ( ท้ายแผน ) ให้นักเรียนฟัง ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ
เนื้อหาของนิทาน ครูสรุปข้อคิดและแนวทางในการปฏิบัติตนที่ได้จากนิทานเรื่องนี้
๗.๒ ครูนำนักเรียนอ่านข้อความในหนังสือเรียนภาษาไทย ชุดภาษาพาที
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ หน้า ๑๖ แล้วให้นักเรียนอ่านเองพร้อมกันและอ่านทีละคน ครูแก้ไขแนะนำ
ข้อผิดพลาดให้แต่ละคน
๗.๓ ให้นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกดคำ ในหนังสือเรียนหน้า ๑๖ พร้อมกัน
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๔ ( ท้ายแผน ) ชุดเรียงคำให้เป็นประโยค จากนั้น
นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๕ ( ท้ายแผน ) ชุดแยกส่วนประกอบของคำที่กำหนดให้ จากนั้น
นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. นิทาน
๒.รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๔ – ๕
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - บทอ่าน
- การอ่านแจกลูกสะกดคำ - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๔ – ๕
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการอานมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
่
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี อ่านแจกลูกสะกดคำได้ถูกต้องทุกคำ
ุ
เสียงดังฟังชัดเจนดีมาก
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อ่านแจกลูกสะกดคำผิด ๑ คำ
ุ
เสียงดังฟังชัดเจนปานกลาง
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง อ่านแจกลูกสะกดคำผิด
ุ
่
๒ คำขึ้นไป เสียงอ่านไม่คอยราบรื่น
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๘ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอนพึงประสงค์
ั
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
ื่
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ พาเพอทำกิจกรรม ให้
พาเพอทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพอน รู้จักแสดง เกียรติเพอน ไม่กล้า
ื่
ื่
ื่
เกียรติเพอน รู้จักแสดง
ื่
ความคิดเห็นและเปิด ความคิดเห็นและเปิด แสดงความคิดเห็นและ
ื่
ื่
เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี โอกาสให้เพอนได้แสดง โอกาสให้เพอนได้แสดง ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้
แสดงความคิดเห็น ไม่
ความคิดเห็นเป็น
ความคิดเห็น กล้า บางครั้ง กล้าตัดสินใจ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่
ตัดสินใจและยอมรับการ และยอมรับการตัดสินใจ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ
ื่
ตัดสินใจของเพอน
ของเพื่อน ของเพื่อน
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
ู
ู
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
กล้าซักถามกล้า
กล้าซักถามกล้า แสดงออก ไม่คอยกล้า ไม่กล้าซักถามกล้า
่
กล้าแสดงออกในทาง แสดงออก กล้าแสดง แสดงความคิดเห็นและ แสดงออก ไม่กล้าแสดง
ที่ดี ความคิดเห็นและกล้า ไม่คอยกล้าโต้แย้งในสิ่งที่ ความคิดเห็นและไม่กล้า
่
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง
ู
ถูกต้อง
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
ภาษาไทย สนุกสนานและมี
สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน
ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถกและใช้อย่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาคอนข้างแพงและ
่
ู
่
ที่ราคาคอนข้างแพงและ
พอเพียง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคมค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคมค่าใช้ไม่
ุ้
ุ้
ค่อยซื้อใหม่ หมดแล้วซื้อใหม่
ความรู้สำหรับครู
นิทานเรื่อง อีกานำสาร
ตั้งแต่ฟ้าดินเป็นต้นมา ปีหนึ่ง ๆ ก็มีสี่ฤดูกาล คือ ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง และฤดูหนาว
ื
เมื่อมีฤดูกาลที่มีดอกไม้และพชพรรณ ความเป็นอยู่ของมนุษย์จึงดีขึ้นเรื่อย ๆ
แต่มนุษย์ยังอยากมีชีวิตที่ดียิ่งขึ้นอีก จึงเอาเนย นม น้ำผึ้ง และแป้งสาลีมาทำเป็นโรตี แล้วใช้ให้นกกา
นำไปถวายพระผู้เป็นเจ้าบนสวรรค์ เพื่อขอพรสักห้าประการ ประการแรก ขอให้ตลอดทั้งสี่ฤดูกาลสด
ชื่นชุ่มฉ่ำเหมือนฤดูใบไม้ผลิ ต้นไม้ใบหญ้าและสัตว์ทั้งหลายจะได้เจริญเติบโต ข้อสอง ขอให้มนุษย์
ปราศจากความเจ็บไข้ได้ป่วย ข้อสาม ข้อให้เพาะปลูกเพียงครั้งเดียวเก็บเกี่ยวได้ผลทุกปีเพื่อที่ผู้คนจะได้
ี
ไม่ต้องยุ่งอยู่กับการทำเรือกสวนไร่นามากนัก ข้อสี่ ขอให้มนุษย์โลกพ้นจากความยากดีมจนและการดูถูก
เหยียดหยามซึ่งกัน และข้อห้า ขอให้มนุษย์ปราศจากความแตกต่างระหว่างขุนนางกับ
ี
สามัญชน เพื่อจะได้ไม่มขุนนางข่มเหงราษฎรอีก
นกกาบินขึ้นบนสวรรค์ นำโรตีไปถวายแด่พระผู้เป็นเจ้าแล้วทูลเล่าถึงความปรารถนาของ
มนุษย์ พระผู้เป็นเจ้าทรงเห็นว่าความปรารถนาเหล่านี้เป็นสิ่งดี จึงประทานพรให้ แต่พระองค์กำชับ
กับนกกาว่า“บัดนี้ เราได้ประสาทพรให้เจ้าแล้ว เจ้าต้องบินนำเอาพรทั้งห้าของเราไปบอกกับมนุษย์
โดยตรง เมื่อเจ้ากล่าวพรใด พรนั้นจะสัมฤทธิ์ผล แต่ในระหว่างทางที่เจ้าหยุดพัก เจ้าจะปริปากพูด
เรื่องนี้กับใครไม่ได้เป็นอันขาด” นกการับคำแล้วบินกับโลกมนุษย์ด้วยความกระหยิ่มยิ้มย่อง คิดว่าตน
สำคัญจนหาใครเปรียบไม่ได้
‘ต่อจากนี้ไปตัวข้าไม่ใช่นกกาธรรมดาสามัญอกแล้ว เพราะ ข้าช่วยทำงานสำคัญให้กับมวลมนุษย์ชาติ’
ี
ั
ั
นกกาบินมาเพลิน ด้วยความเคยชินจึงบินไปเกาะอยู่บนก้อนหินซึ่งมันมกมาพกเหนื่อยเป็น
ประจำ จากนั้นเชิดหัวชูหางด้วยความลำพองก้อนหินที่อยู่ใต้ต้นไม้ร้องทักว่า
“พี่กา...ไปกินข้างวิเศษที่ไหนมาเหรอ หน้าตาถึงได้ชื่นอกชื่นใจขนาดนี้”
นกกาไม่ตอบ ได้แต่สายหัวไปมา เพราะมันจำได้ว่าระหว่างทางจะหลุดปากพูดไม่ได้
ก้อนหินบ่น “โธ่ พกา...ดีอกดีใจจนไม่อยากพูดกับข้าเลยเหรอ นี่คงดูถูกก้อนหินจน ๆ ที่ไม่ม ี
ี่
เสื้อผ้านุ่งห่ม ไม่มีบ้านช่องอย่างข้าละสิ”
นกกาอดรนทนไม่ได้จึงพูดออกไปว่า “โธ่...ก้อนหินพวกเจ้าอยู่กันตัวเปล่าล่อนจ้อนท่ามกลาง
พายุและลมฝน คงหนาวมากเลยละสิแล้วในฤดูหนาวจะอยู่กันอย่างไรเล่า”
มันก้มหน้าคิดอยู่ครู่หนึ่ง ในที่สุดก็กล่าวตอบ
้
“ข้าได้นำพรของพระผู้เป็นเจ้ามา จะให้เจ้าสักขอหนึ่งก่อน” นกกามองดูกอนหินแล้วตั้งใจ
้
เปล่งวาจา
“ต่อแต่นี้ไป ตลอดทั้งฤดูกาลจะไม่มีความแตกต่างกันสำหรับเจ้า จะไม่หนาวไม่ร้อน ไม่เป็น
วัดหรือไม่ไออีก”
พอกล่าวจบ พรของพระผู้เป็นเจ้าก็สัมฤทธิ์ผลเป็นจริงขึ้นดังว่า บรรดาก้อนหินก็ปรากฏมี
ตะไคร่สีแดง สีม่วง และสีน้ำตาลปกคุมร่างกาย แต่นั้นมา ก้อนหินก็ไม่กลัวร้อนหนาวหรือไม่สบายอีก
เลย
นกกาดีใจเป็นอย่างยิ่ง มันมุ่งหน้าบินต่อไปอีก และแล้วก็มาหยุดชูคออยู่บนต้นไม้ต้นหนึ่งที่
เคยมาบ่อย ๆ กระพือปีกผับ ๆ ต้นไม้จึงร้องทักว่า
ี่
“พกา พี่ไปดีอกดีใจหรือได้แก้วแหวนอะไรมา ถึงได้หน้าตาอิ่มเอมขนาดนี้”
ื
นกกาไม่พูดอะไร ยังคงกระพอปีกและส่ายหัวไปมา
ต้นไม้จึงตีโพยตีพายเอาว่า
“แหม...เสียทีเราเป็นเพื่อนกันมา แต่มีอะไรพออกพอใจไม่เห็นบอกกันบ้าง เจ้าคงจะดูถูก
เพื่อนที่มีอายุสั้นและโดดเดี่ยวเดียวดายอย่างขาสินะ”
้
“โอ เพื่อนรัก เจ้าอย่าเข้าใจผิด แต่ไหนแต่ไรข้าก็นึกถึงเจ้าเสมอ แต่เจ้าอายุสั้นและเปล่า
เปลี่ยวเดียวดายเหลือเกิน ปีหนึ่งมีเพียงไม่กี่เดือนเท่านั้นที่เราจะได้เจอกัน” นกกาเอียงคอคิดดูครู่หนึ่ง
แล้วกล่าวว่า
ื่
“วันนี้ข้าได้รับพรของพระผู้เป็นเจ้ามา จะให้เจ้าสักข้อหนึ่งเพอแสดงถึงมิตรภาพระหว่าง
เรา” แล้วนกกาก็ตั้งใจเปล่งวาจาแก่ต้นไม้
“แต่นี้ไปบรรดาต้นไม้ทั้งหลายเพียงแต่หว่านเมล็ดปลูกครั้งเดียว ก็ผลิดอกออกผลและเจริญ
เติบใหญ่ อายุยั่งยืนและลูกเต้าเหล่ากอก็ทวีเพิ่มมากขึ้นเรื่อยไป”
พอกล่าวจบ พรนั้นก็สัมฤทธิ์ผล เดิมที่ต้นไม้เหมือนกับพืชหญ้าล้มลุกทั่วไปที่มีชีวิตได้เพียงปี
เดียว แต่จากนั้นมา เพียงเพาะปลูกเมล็ดหนึ่งครั้ง ต้นไม้ทั้งปวงก็ผลิดอกออกผลโดยไม้ต้องปลูกใหม่
และเจริญเติบโตจนเป็นป่ากว้างใหญ่ไพศาล
นกกาเห็นสิ่งเหล่านี้แล้ว ก็รู้สึกร่าเริงเบิกบานเป็นอย่างยิ่ง จึงบินไปยังที่ซึ่งผู้คนกำลังรอคอย
อยู่ด้วยความกระวนกระวายใจ แต่เมื่อบินไปถึง มันก็อึดอดใจเป็นอย่างยิ่งที่ได้เห็นมนุษย์ซึ่งคอยอยู่
ั
้
อย่างกระตือรือร้น เพราะมันรู้ดีว่าได้มอบพรที่ดีที่สุดของพระผู้เป็นเจ้าให้กับก้อนหินและต้นไมไปเสีย
แล้ว ดังนั้นมันจึงโกหกว่า
“ความปรารถนาของพวกท่านทั้งหลาย พระผู้เป็นเจ้าไม่ได้ประทานอะไรให้เลยสักอย่างหนึ่ง
ท่านตรัสว่าสิ่งทั้งปวงในแดนมนุษย์ล้วนดีพอแล้ว
เมื่อผู้คนได้ยินดังนั้น ต่างก็ส่งเสียงอออึงด้วยความผิดหวัง
ื้
“หากพระผู้เป็นเจ้าไม่ได้ประทานอะไรมาให้สักอย่าง ชีวิตของพวกเราก็คงลำบากยากแค้นกว่า
นี้อีก”
เวลาล่วงเลยผ่านไป วันหนึ่งพระผู้เป็นเจ้าทรงนึกขึ้นได้ว่ามนุษย์เคยถวายโรตี จึงอยากลอง
ชิม แต่ทว่าตอนที่มนุษย์ให้นกกานำโรตีไปถวายนั้น ได้สั่งให้มันทูลวิธีนึ่งโรตีให้พระผู้เป็นเจ้าทราบด้วย
แต่นกกาก็ไม่ได้บอก พระผู้เป็นเจ้าจึงนำโรตีไปย่างไฟ เมื่อถูกความร้อนโรตีจึงละลายหายไป พระผู้
เป็นเจ้าตรัสด้วยความโมโหว่า
ี
“หน็อยแน่! เจ้าพวกมนุษย์ช่างไม่มความจงรักภักดีเอาเสียเลย ข้าให้พรไปตามความ
ปรารถนาถึงห้าประการ แต่มันกลับนำโรตีอย่างนี้มาให้ข้า ต้องลงโทษให้สาสม”
ว่าแล้วก็รับสั่งให้เจ้าแห่งพืชพันธุ์ลงไปเก็บกวาดพืชพันธุ์ธัญชาติทุกชนิดกลับคืนมา
ในสมันนั้นต้นข้าวสาลี ข้าวโอ๊ต และถั่ว มีเมล็ดเต็มต้นตั้งแต่โคนจนถึงปลาย ขณะเจ้าแห่ง
ธัญชาติกำลังเก็บพืชพันธุ์กลับไปบรรดาฝูงนกนานาพันธุ์ที่อยู่ในป่าในดงก็บินออกมาร้องวิงวอน
ิ
“ข้าแต่พระผู้เป็นเจ้าแห่งธัญชาติ! ไดโปรดเหลือเมล็ดข้าวติดปลายรวงไว้ให้พวกเราสักนิดเถด
ถ้าพระองค์เก็บไปหมดเราต่างจะต้องอดตาย!”
เจ้าแห่งธัญชาติทรงมีจิตเมตตาจึงได้ใช้มือรูดเมล็ดข้าวและธัญพืชจากโคนขึ้นไปด้านบน
และเหลือติดปลายไว้บางส่วน เมล็ดข้าวและธัญพืชจึงเหลือเพียงปลายรวงดังเช่นปัจจุบัน
ขณะนั้น บรรดานกก็ทูลบอกเรื่องราวของนกกาแก่เจ้าแห่งธัญชาติด้วย
ครั้นพระผู้เป็นเจ้าทรงทราบเรื่องต่อจากเจ้าแห่งธัญชาติ ก็พิโรธโกรธกริ้วเป็นอันมาก ตรัสสั่ง
ในนกกามาเข้าเฝ้า
่
ุ้
“สิ่งที่เจ้าได้โกหกหลอกลวงแกคนทั้งโลกนั้น ถึงจะประหารชีวิตก็ไม่คม เราจะลงโทษให้เจ้า
ต้องยืนเฝ้าอยู่บนต้นไม้ทั้งในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน จะออกหากินได้ก็แต่ในฤดูหนาวอันหนาวเหน็บ
เท่านั้น เจ้าจะไม่มีรังอาศัย และรูปชั่วตัวดำ ให้คนเรียกเป็นอีกา”
ส่วนพรที่มนุษย์เคยทูลขอนั้น พระผู้เป็นเจ้าให้ได้เพียงครั้งเดียว มวลมนุษย์จึงต้องฝ่าฟัน
ผจญกับภัยธรรมชาติ ความร้อนหนาวและการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลต่อไป
แต่นั้นมานกกาก็เปลี่ยนไปมีรูปชั่วตัวดำ ไม่มีรังอาศัย ต้องเกาะอยู่ตามต้นไม้ ใครเห็นก็
รังเกียจเรียกเป็นอีกามาจนทุกวันนี้
ใบงาน ชุดที่ ๔
คำชี้แจง ให้นักเรียนนำคำที่กำหนดให้เรียงเป็นประโยค
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
ใบงาน ชุดที่ ๕
คำชี้แจง ให้นักเรียนแยกส่วนประกอบของคำที่กำหนดให้ต่อไปนี้
คำ พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ตัวสะกด
แม่
พ่อ
ใบ
บัว
แล
ดี
ใจ
ให้
โบก
ดู
รัก
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๔
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๒ ภูผา เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง การอ่านเพิ่ม เติมความรู้ เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา
และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่าน
ออกเสียงผู้อ่านต้องรู้ที่มาและองค์ประกอบของคำ จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ
และปลูกฝังให้มีนิสัยรักการอ่าน
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านพยัญชนะ
ั
- ความสามารถในการบอกอกษรสูง อักษรกลางและอักษรต่ำ
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
ั
๓.๑ นักเรียนบอกพยัญชนะที่เป็นอกษรกลางได้
ั
ั
๓.๒ นักเรียนบอกพยัญชนะที่เป็นอกษรสูงและอกษรต่ำได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ กล้าแสดงออกในทางที่ดี
๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๏ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ การอ่านพยัญชนะ
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน
๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูทบทวนเรื่องพยัญชนะที่เป็นอักษรกลางที่เรียนในชั่วโมงที่แล้ว ซักถามนักเรียนว่า
อักษรกลางมีทั้งหมดกี่ตัว ให้นักเรียนบอกชื่อพยัญชนะที่เป็นอักษรกลาง
ทีละคน คนละ ๑ ตัวอักษร
๗.๒ ครูนำนักเรียนอ่านชื่อพยัญชนะในหนังสือเรียนภาษาไทย ภาษาพาที
หน้า ๑๗ ครูอธิบายเรื่องระดับเสียงของพยัญชนะเหล่านั้น ว่ากลุ่มพยัญชนะในภาษาไทยมีทั้ง ๓ กลุ่ม
ั
ั
ั
คือ อกษรสูง อกษรกลางและอกษรต่ำ
ี่
๗.๓ ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๓ กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือกนำพยัญชนะทเป็นอักษรสูง
ั
อักษรกลางและอกษรต่ำอย่างละ ๑ ตัว มาประสมกับสระ ๑ สระ
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๖ ( ท้ายแผน ) ชุด ประสมคำจากพยัญชนะและสระที่กำหนดให้
จากนั้นนำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๗ ( ท้ายแผน ) ชุด จัดกลุ่มคำที่มีพยัญชนะเป็นอักษรสูง อกษร
ั
กลาง และอกษรต่ำ จากนั้นนำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
ั
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. บัตรตัวอักษร
๒.รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๖ – ๗
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - แผนภูมิตัวอักษร
- การอ่านบอกชื่อพยัญชนะ - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๖ – ๗
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมนการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ิ
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
่
๓) เกณฑ์การประเมินการอานมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี บอกชื่อพยัญชนะได้ถูกทกตัว
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ บอกชื่อพยัญชนะผิด ๑ คำ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง บอกชื่อพยัญชนะผิด ๑ คำ
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ พาเพอทำกิจกรรม ให้
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพอน รู้จักแสดง เกียรติเพอน ไม่กล้า
ื่
ื่
ื่
เกียรติเพอน รู้จักแสดง
ื่
ความคิดเห็นและเปิด ความคิดเห็นและเปิด แสดงความคิดเห็นและ
ื่
เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี โอกาสให้เพอนได้แสดง โอกาสให้เพอนได้แสดง ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้
ื่
ความคิดเห็นเป็น
แสดงความคิดเห็น ไม่
ความคิดเห็น กล้า บางครั้ง กล้าตัดสินใจ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่
ตัดสินใจและยอมรับการ และยอมรับการตัดสินใจ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ
ื่
ตัดสินใจของเพอน
ของเพื่อน ของเพื่อน
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
ู
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
กล้าซักถามกล้า
กล้าซักถามกล้า แสดงออก ไม่คอยกล้า ไม่กล้าซักถามกล้า
่
กล้าแสดงออกในทาง แสดงออก กล้าแสดง แสดงความคิดเห็นและ แสดงออก ไม่กล้าแสดง
ที่ดี ความคิดเห็นและกล้า ไม่คอยกล้าโต้แย้งในสิ่งที่ ความคิดเห็นและไม่กล้า
่
ู
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง
ถูกต้อง
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
ภาษาไทย สนุกสนานและมี
สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน
ู
ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถกและใช้อย่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาคอนข้างแพงและ
่
่
ที่ราคาคอนข้างแพงและ
ุ้
พอเพียง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคมค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคมค่าใช้ไม่
ุ้
ค่อยซื้อใหม่ หมดแล้วซื้อใหม่
ใบงาน ชุดที่ ๖
คำชี้แจง นักเรียนจงหาพยัญชนะเติมในกรอบสี่เหลี่ยมให้ถูกต้อง
่
ตัวอยาง
+ ไ + + า
= ไปนา
๑
+ ะ + +
ะ ิ
=
+
๓. + ใ l + ไ
-ิ
=
๔.
+ + + -
-า
= ุ
๕.
+ ะ + + ะ
=
l l
๖.
+
ะ + + เ
=
l
๗.
+
+ แ ิ ่ - +
l = ิ า ิ
๘.
.
+ แ ะ + + -
= ิ า
l
๙.
+ เ - อ + + -
=
l ิ า
=
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
ใบงาน ชุดที่ ๗
คำชี้แจง ให้นักเรียนจัดกลุ่มคำที่กำหนดให้ต่อไปนี้ เป็นหมวดอักษรสูง อักษรกลาง และอักษรต่ำ
พ่อ ใบ ดี แล แม
่
ใจ รก บัว งา ตา
ั
ภู มา กา ปา ได
ให ขา หา ดู อา
จัดกลุ่มคำ
กลุ่มอักษรกลาง ได้แก่ ........................................................
…………………………………………………….....................................
……………………………………………………
กลุ่มอักษรสูง ได้แก่ .............................................................
……………………………………………………....................................
……………………………………………………
กลุ่มอักษรต่ำ ได้แก่ ............................................................
……………………………………………………....................................
แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๕
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๒ ภูผา เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง การอ่านเลขไทย เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน
่
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา
และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
ตัวเลขไทย เป็นเอกลักษณ์ที่แสดงถึงความเป็นไทย เราควรปลูกฝังให้รู้จัก
่
นิยมความเป็นไทย สามารถอานและเขียนตัวเลขไทยได้
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านคำ
- ความสามารถในการอ่านตัวเลขไทย
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนอ่านและประสมคำได้
๓.๒ นักเรียนอ่านตัวเลขไทยได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ กล้าแสดงออกในทางที่ดี
๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๏ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ การอ่านตัวเลขไทย
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน
๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูทบทวนเรื่องพยัญชนะ ด้วยการให้นักเรียนนำใบงานที่ทำในชั่วโมงทแล้วของแต่ละ
ี่
้
คนมาร่วมพิจารณาตรวจสอบความถูกต้องแกไขขอผิดพลาด จากนั้นให้แต่ละคนอ่านคำในแต่ละกลุ่ม
้
อักษรที่จัดกลุ่มถูกต้องแล้ว
๗.๒ ครูใช้รูปภาพช้าง ๑ ตัว ถามนักเรียนว่ามีช้างในภาพกี่ตัว เมื่อนักเรียนตอบว่า ๑ ตัว
ิ่
ครูเขียน เลข ๑ บนกระดานดำ ให้นักเรียนสังเกตตัวเลขหนึ่งไทย จากนั้นครูเพมจำนวนรูปภาพช้างขึ้น
อีก ๒ – ๓ – ๔ – ๕ ตัว ครูเขียนเลข ๑ – ๕ บนกระดาน พานักเรียนฝึกเขียนตัวเลขไทยจากหนึ่งถึง
ห้า
๗.๓ สุ่มให้นักเรียนออกมาเขียนตัวเลขไทย ๑ – ๕ ตามครูบอกบนกระดานดำ
ทีละ ๓ คน แก้ไขข้อผิดพลาดคนที่เขียนผิด จากนั้นใช้บัตรคำ ตัวเลข ๑ – ๕ ชูขึ้นถามนักเรียน ครู
กำชับให้นักเรียนฝึกเขียนและอ่านเลขไทยในฐานะที่นักเรียนเป็นคนไทย
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๘ ( ท้ายแผน ) ชุด จับคู่ตัวเลขไทยและรูปภาพ จากนั้นนำส่งครู
ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๙ ( ท้ายแผน ) ชุด จับคู่คำที่เป็นจำนวนนับและตัวเลข จากนั้น
นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. บัตรคำ
๒.รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๘ – ๙
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - แผนภูมิตัวเลขไทย
- การอ่านเลขไทย - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๘ – ๙
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
่
๓) เกณฑ์การประเมินการอานเลขไทยมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี อ่านเลขไทยได้ถูกทุกตัว
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อ่านเลขไทยผิด ๑ คำ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง อ่านเลขไทยผิด ๒ คำขึ้นไป
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
ื่
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ พาเพอทำกิจกรรม ให้
พาเพอทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพอน รู้จักแสดง เกียรติเพอน ไม่กล้า
ื่
ื่
ื่
ื่
เกียรติเพอน รู้จักแสดง
ความคิดเห็นและเปิด ความคิดเห็นและเปิด แสดงความคิดเห็นและ
ื่
ื่
ี่
เป็นผู้นำและผู้ตามทดี โอกาสให้เพอนได้แสดง โอกาสให้เพอนได้แสดง ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้
แสดงความคิดเห็น ไม่
ความคิดเห็นเป็น
ความคิดเห็น กล้า บางครั้ง กล้าตัดสินใจ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่
ตัดสินใจและยอมรับการ และยอมรับการตัดสินใจ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ
ื่
ตัดสินใจของเพอน
ของเพื่อน ของเพื่อน
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
ู
ู
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
กล้าซักถามกล้า
กล้าซักถามกล้า แสดงออก ไม่คอยกล้า ไม่กล้าซักถามกล้า
่
กล้าแสดงออกในทาง แสดงออก กล้าแสดง แสดงความคิดเห็นและ แสดงออก ไม่กล้าแสดง
ที่ดี ความคิดเห็นและกล้า ไม่คอยกล้าโต้แย้งในสิ่งที่ ความคิดเห็นและไม่กล้า
่
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง
ู
ถูกต้อง
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
ภาษาไทย สนุกสนานและมี
สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน
ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถกและใช้อย่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาคอนข้างแพงและ
่
ู
่
ที่ราคาคอนข้างแพงและ
พอเพียง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคมค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคมค่าใช้ไม่
ุ้
ุ้
ค่อยซื้อใหม่ หมดแล้วซื้อใหม่
ใบงาน ชุดที่ ๘
คำชี้แจง นักเรียนจับคู่ตัวเลขไทยและจำนวนคนตามรูปภาพต่อไปนี้ด้วยการโยงเส้น
๑
๑. ก.
๒
๒. ข.
๓
๓. ค.
๔
๔. ง.
๕
๕. จ.
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
ใบงาน ชุดที่ ๙
คำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่รูปภาพและคำที่เป็นจำนวนนับที่กำหนดให้ต่อไปนี้
๑.
สอง
๒.
สาม
๓.
ึ่
หนง
๔.
หา
ส
ี่
๕.
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๖
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๒ ภูผา เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง การอ่านสะกดคำ เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา
และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่าน
ออกเสียงผู้อ่านต้องรู้ที่มาและองค์ประกอบของคำ จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ
และปลูกฝังให้มีนิสัยรักการอ่าน
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านแจกลูกสะกดคำ
- ความสามารถในการประสมคำ
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนประสมพยัญชนะและสระเป็นคำได้
๓.๒ นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ กล้าแสดงออกในทางที่ดี
๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๏ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ การอ่านแจกลูกสะกดคำ
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน
๖.๒ การทำใบงาน
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์
ึ
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูใช้บัตรพยัญชนะ และสระที่เรียนมาแล้วชูขึ้นให้นักเรียนอ่านออกเสียง
เพื่อทบทวนความรู้ จากนั้นครูเขียนพยัญชนะ และสระ บนกระดานดำให้นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกด
คำพร้อมกนและอ่านทีละคน
ั
๗.๒ นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกดคำ ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป.๑ ชุดภาษาพาที
หน้า ๑๘ โดยอ่านพร้อมกันและทีละคน
๗.๓ ครูเขียนคำบนกระดาน ให้นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกดคำ เหมือนตัวอย่างในหนังสือ
เรียนภาษาไทย ชุดภาษาพาที หน้า ๑๘
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๐ ( ท้ายแผน ) ชุด เขียนแจกลูกให้เป็นคำ เสร็จแล้วครูเฉลย
และตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๑ ( ท้ายแผน ) ชุด เขียนคำอ่านของการสะกดคำทกำหนดให้
ี่
จากนั้นนำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. บัตรคำ พยัญชนะ สระ
๒.รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๑๐ – ๑๑
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - บัตรคำ
- การอ่านแจกลูกสะกดคำ - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑๐ – ๑๑
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ิ
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
่
๓) เกณฑ์การประเมินการอานแจกลูกสะกดคำมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี อ่านได้ถกทกคำ
ู
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อ่านเลขไทยผิด ๑ คำ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง อ่านแจกลูกผิด ๒ คำขึ้นไป
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ พาเพอทำกิจกรรม ให้
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพอน รู้จักแสดง เกียรติเพอน ไม่กล้า
ื่
ื่
ื่
ื่
เกียรติเพอน รู้จักแสดง
ความคิดเห็นและเปิด ความคิดเห็นและเปิด แสดงความคิดเห็นและ
ื่
เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี โอกาสให้เพอนได้แสดง โอกาสให้เพอนได้แสดง ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้
ื่
แสดงความคิดเห็น ไม่
ความคิดเห็นเป็น
ความคิดเห็น กล้า บางครั้ง กล้าตัดสินใจ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่
ตัดสินใจและยอมรับการ และยอมรับการตัดสินใจ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ
ื่
ตัดสินใจของเพอน
ของเพื่อน ของเพื่อน
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
ู
ู
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
กล้าซักถามกล้า
กล้าซักถามกล้า แสดงออก ไม่คอยกล้า ไม่กล้าซักถามกล้า
่
กล้าแสดงออกในทาง แสดงออก กล้าแสดง แสดงความคิดเห็นและ แสดงออก ไม่กล้าแสดง
ที่ดี ความคิดเห็นและกล้า ไม่คอยกล้าโต้แย้งในสิ่งที่ ความคิดเห็นและไม่กล้า
่
ู
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง
ถูกต้อง
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
ภาษาไทย สนุกสนานและมี
สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน
่
ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถกและใช้อย่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาคอนข้างแพงและ
ู
ที่ราคาคอนข้างแพงและ
่
ุ้
พอเพียง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคมค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคมค่าใช้ไม่
ุ้
ค่อยซื้อใหม่ หมดแล้วซื้อใหม่
ใบงาน ชุดที่ ๑๐
คำชี้แจง นักเรียนเขียนคำที่เกิดจากการแจกลูกต่อไปนี้
ง
พ
ร
ม
ล
ห
ผ
ส
ข
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
ใบงาน ชุดที่ ๑๑
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำอ่านจากการแจกลูกสะกดคำต่อไปนี้
ตัวอย่าง
ดอ - อี อ่านว่า
ดี
๑.
ลอ- อา อ่านว่า
๒.
ภอ - อู อ่านว่า
๓.
ผอ - อา อ่านว่า
๔.
ปอ - อู อ่านว่า
๕.
ตอ - อา อ่านว่า
๖.
บอ - ไอ อ่านว่า
๗.
รอ - อี อ่านว่า
๘.
จอ - ไอ อ่านว่า
๙.
รอ - อี อ่านว่า
๑๐.
พอ - อา อ่านว่า
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๗
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๒ ภูผา เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง อ่านคล่อง ร้องเล่น เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การฝึกอ่านคล่อง ต้องหมั่นฝึกฝนอยู่เป็นประจำ เริ่มจากการฝึกอ่านคำทคล้องจองกัน
ี่
อ่านแล้วจะทำให้เกิดความเพลิดเพลินสนุกสนาน มีนิสัยรักการอ่าน
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านคำง่ายๆ
- ความสามารถในการท่องบทอาขยาน
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนอ่านคำง่ายๆได้
๓.๒ นักเรียนร้องเล่นและแสดงท่าทางประกอบได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ กล้าแสดงออกในทางที่ดี
๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ อ่านคล่องร้องเล่น
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน
๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับบทเรียนที่ ๒ ภูผา ครูสอบถามนักเรียนว่า ภูผา เป็นใคร ภูผา
ี่
ช่วยพ่อ แม่ ดูแลช้างกตัว ชื่ออะไรบ้าง นักเรียนแข่งขันกันตอบ
๗.๒ นักเรียนฝึกอ่าน “ เพื่อนภูผา” ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป.๑ ชุดภาษาพาที หน้า
๑๙ โดยอ่านพร้อมกันและทีละคน ให้นักเรียนท่องจำข้อความเหล่านี้ให้ได้จากนั้นนักเรียนออกมายืนจับ
มือเป็นวงกลมร้องและทำท่าทางประกอบบทอ่าน
ื่
๗.๓ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔ – ๕ คน คิดท่าทางประกอบบทอ่าน “ เพอนภูผา”
จากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมาร้องและแสดงท่าทางทีละกลุ่ม ร่วมกันวิจารณ์และชมเชยกลุ่มที่แสดงได้ดี
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๒ ( ท้ายแผน ) ชุด หาคำ ๑๐ คำจากรูปภาพที่กำหนดให้ เสร็จ
แล้วครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
ี่
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๓ ( ท้ายแผน ) ชุด เลือกคำที่มีเสียงเหมือนกับคำทกำหนดให้
จากนั้นนำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. บทร้องเล่น
๒.รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๑๒ – ๑๓
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - บทร้องเล่น
- การร้องเล่นและแสดงท่าทาง - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑๒ – ๑๓
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการร้องเล่นและแสดงท่าทางคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ร้องและแสดงได้ดีมาก
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ร้องและแสดงได้ดีปานกลาง
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ร้องและแสดงไม่ดี
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
พาเพอทำกิจกรรม ให้ พาเพอทำกิจกรรม ให้
ื่
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพอน รู้จักแสดง เกียรติเพอน ไม่กล้า
ื่
ื่
ื่
ื่
เกียรติเพอน รู้จักแสดง
ความคิดเห็นและเปิด ความคิดเห็นและเปิด แสดงความคิดเห็นและ
ื่
ื่
เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี โอกาสให้เพอนได้แสดง โอกาสให้เพอนได้แสดง ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้
ความคิดเห็นเป็น
แสดงความคิดเห็น ไม่
ความคิดเห็น กล้า บางครั้ง กล้าตัดสินใจ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่
ตัดสินใจและยอมรับการ และยอมรับการตัดสินใจ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ
ตัดสินใจของเพอน
ื่
ของเพื่อน ของเพื่อน
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
ู
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
กล้าซักถามกล้า
กล้าซักถามกล้า แสดงออก ไม่คอยกล้า ไม่กล้าซักถามกล้า
่
กล้าแสดงออกในทาง แสดงออก กล้าแสดง แสดงความคิดเห็นและ แสดงออก ไม่กล้าแสดง
ที่ดี ความคิดเห็นและกล้า ไม่คอยกล้าโต้แย้งในสิ่งที่ ความคิดเห็นและไม่กล้า
่
โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง
ู
ู
ถูกต้อง
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
ภาษาไทย สนุกสนานและมี
สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน
่
ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถกและใช้อย่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาคอนข้างแพงและ
ู
่
ที่ราคาคอนข้างแพงและ
ุ้
พอเพียง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคมค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคมค่าใช้ไม่
ุ้
ค่อยซื้อใหม่ หมดแล้วซื้อใหม่
ใบงาน ชุดที่ ๑๒
คำชี้แจง นักเรียนดูภาพต่อไปนี้แล้วคิดคำใดได้บ้าง
คำจากรูปภาพ
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search