หน่วยที่ 2 ภูผา

ใบงาน ชุดที่ ๑๓



คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกกา  ทับคำที่อยู่ในกลุ่มเหมือนกับคำที่กำหนดให้




ตัวอย่าง พ่อ = ใบ แม่ บัว


๑.
ขา
= แม่ รัก หู



๒.

ปู = ไก่ พ่อ ขา




๓.


เล่น = อา รัก ร้อง



๔. = ใบบัว รัก กอ

ใบโบก




๕. = พ่อ สี่ ใบโบก
สอง










ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๘

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๒ ภูผา เวลา ๑๐ ชั่วโมง

หัวข้อเรื่อง ชวนกันประดิษฐ ์ เวลา ๑ ชั่วโมง



สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา

ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้ด้วยการฝึกปฏิบัติสร้างสรรค์งาน เป็นการปูพื้นฐานการเรียนรู้ด้วย
ตนเอง ทำให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะงานด้านฝีมือควบคู่ไปกับการเกิดองค์ความรู้ที่ยั่งยืน

๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการออกแบบสร้างสรรค์งาน

- ความสามารถในการประดิษฐ์ของเล่น
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๗ บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์

สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนวาดรูประบายสีได้

๓.๒ นักเรียนประดิษฐ์หน้ากากรูปช้างได้

๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี

๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ กล้าแสดงออกในทางที่ดี
๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง


๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง

๏ การอ่านเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ ประกอบด้วย
- เครื่องหมายสัญลักษณ์ต่างๆ ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน
- เครื่องหมายแสดงความปลอดภัยและแสดงอันตราย

๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ การประดิษฐ์หน้ากากหัวช้าง

๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน
๖.๒ การทำใบงาน

ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่าในชั่วโมงนี้จะพานักเรียนประดิษฐ์หน้ากาก

หัวช้าง ครูเตรียม กระดาษแข็ง สีเมจิก ลวดเย็บ กรรไกร กาวลาเท็กซ์ไว้เป็นชุดๆทั้งหมด ๕ ชุด
๗.๒ แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ – ๕ จัดโต๊ะเป็นกลุ่ม ครูแจกวัสดุตามข้อ
๗.๑ ให้กลุ่มละ ๑ ชุด จากนั้นให้นักเรียนทุกคนวาดรูปหัวช้าง ระบายสีให้สวยงาม
นำมาประดิษฐ์เป็นหน้ากาก ครูสาธิตขั้นตอนและวิธีการทำ เสร็จแล้วให้ทุกคนนำหน้ากากที่ทำเสร็จ

แล้วเจาะรูร้อยด้วยหนังยาง นำมาสวมเป็นหน้ากากแลกเปลี่ยนกันดู
ื่
กับเพอน
ื่
๗.๓ นักเรียนแต่ละกลุ่มใส่หน้ากากรูปหัวช้าง ออกมาแสดงท่าทาง “ เพอนภูผา”
จากบทร้องเล่น อ่านคล่องร้องเล่น โดยแสดงทีละกลุ่ม

๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๔ ( ท้ายแผน ) ชุด วาดรูปหัวช้างและระบายให้สวยงาม เสร็จ
แล้วครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๕ ( ท้ายแผน ) ชุด เขียนแจกลูกสะกดคำ จากนั้นนำส่งครู ครู

เฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง

๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. กระดาษแข็ง สีเมจิก กรรไกร กาวลาเท็กซ์
๒.รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๑๔ – ๑๕

๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล

๙. วัดผลประเมินผล


รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - แบบบันทึกการจัดอันดับ

- การประดิษฐ์หน้ากาก - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑๔ – ๑๕
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล

ประสงค์ กิจกรรม

• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล

การร่วมสนทนา


๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล

๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒

เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการประดิษฐ์หน้ากากรูปช้างมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้

ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ประดิษฐ์ได้สวยงาม สะอาด
ุ
เรียบร้อย
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ประดิษฐ์ได้สวยงาม ไม่ค่อย
ุ
สะอาดเรียบร้อย
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ประดิษฐ์ไม่สวยงามค่อนข้าง
ุ
สกปรก
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ พาเพอทำกิจกรรม ให้
ื่
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพอน รู้จักแสดง เกียรติเพอน ไม่กล้า
ื่
ื่
ื่
เกียรติเพอน รู้จักแสดง
ความคิดเห็นและเปิด ความคิดเห็นและเปิด แสดงความคิดเห็นและ
ื่
ื่
เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี โอกาสให้เพอนได้แสดง โอกาสให้เพอนได้แสดง ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้
ความคิดเห็นเป็น
แสดงความคิดเห็น ไม่
ความคิดเห็น กล้า บางครั้ง กล้าตัดสินใจ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่
ตัดสินใจและยอมรับการ และยอมรับการตัดสินใจ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ
ื่
ตัดสินใจของเพอน
ของเพื่อน ของเพื่อน
ู
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
ู
ู
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
กล้าซักถามกล้า
กล้าซักถามกล้า แสดงออก ไม่คอยกล้า ไม่กล้าซักถามกล้า
่
กล้าแสดงออกในทาง แสดงออก กล้าแสดง แสดงความคิดเห็นและ แสดงออก ไม่กล้าแสดง
ที่ดี ความคิดเห็นและกล้า ไม่คอยกล้าโต้แย้งในสิ่งที่ ความคิดเห็นและไม่กล้า
่
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง
ู
ถูกต้อง
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
ภาษาไทย สนุกสนานและมี
สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน

ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถกและใช้อย่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาคอนข้างแพงและ
่
ู
่
ที่ราคาคอนข้างแพงและ
ุ้
พอเพียง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคมค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคมค่าใช้ไม่
ุ้
ค่อยซื้อใหม่ หมดแล้วซื้อใหม่

ใบงาน ชุดที่ ๑๔



คำชี้แจง นักเรียนดูภาพวาดรูปหัวช้างแล้วระบายสีให้สวยงาม


รูปหัวช้าง






































ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

ใบงาน ชดท่ ๑๕
ุ ี


คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแจกลูกสะกดคำของคำต่อไปนี้แล้วอ่านแจกลูกสะกดคำ




ตัวอย่าง พ่อ = พอ – ออ – ไม้เอก

๑.


ขา = ....................................


๒.
ปู
= ....................................


๓.
นา
= ....................................



๔.
ใบ
= ....................................


๕.
ี่
ส = ....................................
















ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๙

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๒ ภูผา เวลา ๑๐ ชั่วโมง

หัวข้อเรื่อง ร้องเล่น เต้นระบำ เวลา ๑ ชั่วโมง



สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา

ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด

การฝึกอ่านคล่อง ต้องหมั่นฝึกฝนอยู่เป็นประจำ เริ่มจากการฝึกอ่านคำทคล้องจองกัน
ี่
อ่านแล้วจะทำให้เกิดความเพลิดเพลินสนุกสนาน มีนิสัยรักการอาน
่

๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านคำง่ายๆ

- ความสามารถในการท่องบทอาขยาน

๒. ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๗ บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์
สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้

๓.๑ นักเรียนอ่านคำง่ายๆได้
๓.๒ นักเรียนร้องเล่นและแสดงท่าทางประกอบได้

๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ กล้าแสดงออกในทางที่ดี
๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย

๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง

๕. สาระการเรียนรู้

๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ อ่านคล่อง ร้องเล่น

๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน

๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์


๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับบทร้องเล่นต่างๆ ที่นักเรียนเคยร้องเล่น หรือ
พี่ๆพาเล่น เช่น การเล่น “โยกเยก” การเล่น “ โยกมา โยกไป” เป็นต้น
๗.๒ นักเรียนฝึกอ่าน “ ช้างป่าน่ารัก ” ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป.๑ ชุดภาษาพาที

หน้า ๒๐ ตามครู แล้วฝึกอ่านพร้อมกันและทีละคน ให้นักเรียนท่องจำข้อความเหล่านี้ให้ได้จากนั้น
นักเรียนออกมายืนจับมือเป็นวงกลมร้องและทำท่าทาง “ ช้างป่าน่ารัก”
๗.๓ แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ – ๕ คน ผลัดกันออกมาแสดงท่าทางประกอบ “ ช้าง
ป่าน่ารัก” ร่วมกันวิจารณ์และชมเชยกลุ่มที่แสดงได้ดี

๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๖ ( ท้ายแผน ) ชุดคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด เสร็จแล้วครู
ตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๗ ( ท้ายแผน ) ชุดจับคู่คำที่ออกเสียงเหมือนกัน จากนั้นนำส่ง
ครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง


๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. บทอ่านเล่น
๒.รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๑๖ – ๑๗

๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล

๙. วัดผลประเมินผล


รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - แบบบันทึกการจัดอันดับ
- การร้องและแสดงท่าทาง - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑๖ – ๑๗

- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
ั
• ด้านคุณลักษณะอนพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม


• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา

๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ

ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการร้องเล่นและแสดงท่าทาง มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ร้องและแสดงได้ดีมาก
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ร้องและแสดงได้ดีปานกลาง
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ร้องและแสดงไม่ดี
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
ื่
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ พาเพอทำกิจกรรม ให้
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพอน รู้จักแสดง เกียรติเพอน ไม่กล้า
ื่
ื่
เกียรติเพอน รู้จักแสดง
ื่
ความคิดเห็นและเปิด ความคิดเห็นและเปิด แสดงความคิดเห็นและ
ื่
เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี โอกาสให้เพอนได้แสดง โอกาสให้เพอนได้แสดง ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้
ื่
ความคิดเห็นเป็น
แสดงความคิดเห็น ไม่
ความคิดเห็น กล้า บางครั้ง กล้าตัดสินใจ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่
ตัดสินใจและยอมรับการ และยอมรับการตัดสินใจ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ
ตัดสินใจของเพอน
ื่
ของเพื่อน ของเพื่อน
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
ู
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
กล้าซักถามกล้า
กล้าซักถามกล้า แสดงออก ไม่คอยกล้า ไม่กล้าซักถามกล้า
่
กล้าแสดงออกในทาง แสดงออก กล้าแสดง แสดงความคิดเห็นและ แสดงออก ไม่กล้าแสดง
ที่ดี ความคิดเห็นและกล้า ไม่คอยกล้าโต้แย้งในสิ่งที่ ความคิดเห็นและไม่กล้า
่
โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง
ู
ู
ถูกต้อง
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
ภาษาไทย สนุกสนานและมี
สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน

ู
ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถกและใช้อย่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาคอนข้างแพงและ
่
่
ที่ราคาคอนข้างแพงและ
ุ้
พอเพียง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคมค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคมค่าใช้ไม่
ุ้
ค่อยซื้อใหม่ หมดแล้วซื้อใหม่

ใบงาน ชดท่ ๑๖
ี
ุ


คำชี้แจง นักเรียนคัดข้อความต่อไปนี้ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด



ช้างป่าน่ารัก


ช้างย่างเหยาะ เดินเลาะริมรั้ว
ช้างป่าหนึ่งตัว ส่ายหัวไปมา
ช้างย่างเหยาะ เดินเลาะริมรั้ว
ช้างป่าสองตัว แกว่งหางไปมา

ช้างย่างเหยาะ เดินเลาะริมรั้ว

ช้างป่าสามตัว ส่ายงวงไปมา
ช้างย่างเหยาะ เดินเลาะริมรั้ว

ช้างป่าสี่ตัว แกว่งขาไปมา
ช้างย่างเหยาะ เดินเลาะริมรั้ว
ช้างป่าห้าตัว ย่ำเท้าไปมา






……………………………………………………………………………………......................................

………………………………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….......

ใบงาน ชุดที่ ๑๗



คำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่คำที่มีเสียงเหมือนกันด้วยการโยงเส้น



ั้
๑. เหยาะ ก. รว
๒. ช้าง ข. กอง
๓. ห้า ค. ลาย

๔. ตัว ง. ถือ
๕. เดิน จ. ปี

๖. งวง ฉ. หาง
๗. ส่าย ช. ลวง

๘. ร้อง ซ. เลาะ
๙. สี่ ฌ. ตา

๑๐. มือ ญ. เกิน
























ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น..............
.

แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๑๐

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๒ ภูผา เวลา ๑๐ ชั่วโมง

หัวข้อเรื่อง ฝึกเขียน เวลา ๑ ชั่วโมง


สาระที่ ๑ การเขียน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน
เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงาน

การศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด

การฝึกเขียนพยัญชนะไทย ต้องหมั่นฝึกฝนอยู่เสมอ เริ่มต้นด้วยวิธีการที่ถูกต้อง เพื่อปู
พื้นฐานด้านการเขียนที่ถูกรูปแบบ

๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการเขียนพยัญชนะไทย

- ความสามารถในการเขียนคำ

๒. ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ท ๒.๑ ป.๑ / ๗ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนเขียนพยัญชนะได้ถูกต้อง

๓.๒ นักเรียนเขียนคำง่ายๆได้

๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี

๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ กล้าแสดงออกในทางที่ดี
๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง


๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง

๏ การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ เขียนพยัญชนะ และคำ

๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการเขียน

๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์


๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูเขียนตัวพยัญชนะที่เรียนมาแล้วบนกระดานดำทีละตัวให้นักเรียนบอกชื่อ
ี่
พยัญชนะทครูเขียนเหล่านั้น จากนั้นใช้บัตรพยัญชนะถามทีละคน
๗.๒ แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ – ๕ คน แข่งขันกันเขียนตามคำบอก

โดยครูแบ่งหน้ากระดานออกเป็นช่องตามจำนวนกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเขียน
พยัญชนะตามครูบอกทีละคน เขียนประมาณ 10 ตัว รวมคะแนนกลุ่มที่เขียนได้ถูกมากที่สุด ร่วมกัน
ชมเชย
๗.๓ ครูอ่านำใน “ รู้จักคำ นำเรื่อง” ในบทที่ ๒ ทีละคำถามนักเรียนว่าคำเหล่านี้แต่ละตัวมี

พยัญชนะใดบ้าง จากนั้นให้นักเรียนอ่านคำเหล่านั้นทีละกลุ่ม
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๘ ( ท้ายแผน ) ชุดเขียนคำให้ตรงกับภาพ เสร็จแล้วครู
ตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๕ นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ( ท้ายแผน ) จำนวน ๑๕ ข้อ เสร็จแล้วครู

ตรวจสอบความถูกต้อง แจ้งผลคะแนนที่ได้ให้นักเรียนทราบ นำผลไปเปรียบเทียบกับการทำ
แบบทดสอบก่อนเรียน


๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. บัตรพยัญชนะ

๒.รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๑๘
๔. แบบทดสอบหลังเรียน
๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล

๖. แบบบันทึกคะแนนทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน

๙. วัดผลประเมินผล


รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - แบบบันทึกการเขียน

- การบอกชื่อพยัญชนะ - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑๘
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
- การทำแบบทดสอบ

• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม


• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา



๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป

๓) เกณฑ์การประเมินการบอกชื่อพยัญชนะ มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี บอกชื่อได้ถูกทกตัว
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ บอกชื่อผิด ๑ ตัว
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง บอกชื่อผิดตั้งแต่ ๒ ตัวขึ้นไป
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
ื่
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ พาเพอทำกิจกรรม ให้
ื่
พาเพอทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพอน รู้จักแสดง เกียรติเพอน ไม่กล้า
ื่
ื่
เกียรติเพอน รู้จักแสดง
ื่
ความคิดเห็นและเปิด ความคิดเห็นและเปิด แสดงความคิดเห็นและ
ื่
ื่
เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี โอกาสให้เพอนได้แสดง โอกาสให้เพอนได้แสดง ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้
ความคิดเห็นเป็น
แสดงความคิดเห็น ไม่
ความคิดเห็น กล้า บางครั้ง กล้าตัดสินใจ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่
ตัดสินใจและยอมรับการ และยอมรับการตัดสินใจ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ
ตัดสินใจของเพอน
ื่
ของเพื่อน ของเพื่อน
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
ู
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
กล้าซักถามกล้า
กล้าซักถามกล้า แสดงออก ไม่คอยกล้า ไม่กล้าซักถามกล้า
่
กล้าแสดงออกในทาง แสดงออก กล้าแสดง แสดงความคิดเห็นและ แสดงออก ไม่กล้าแสดง
ที่ดี ความคิดเห็นและกล้า ไม่คอยกล้าโต้แย้งในสิ่งที่ ความคิดเห็นและไม่กล้า
่
ู
โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ถกต้อง
ู
ถูกต้อง
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
ภาษาไทย สนุกสนานและมี
สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน

ู
่
ประหยัดและอยู่อย่าง ที่ราคาถกและใช้อย่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาคอนข้างแพงและ
ที่ราคาคอนข้างแพงและ
่
พอเพียง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ใช้อย่างคมค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่
ุ้
ค่อยซื้อใหม่ หมดแล้วซื้อใหม่

ใบงาน ชุดที่ ๑๘



คำชี้แจง นักเรียนเขียนคำให้ตรงกับภาพต่อไปนี้





................




๑.


................




๒.


................




๓.

................



๔.



................



๕.











ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

แบบทดสอบหลังเรียน




คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย  ทับตัวอักษรหน้าข้อที่ถูกต้อง










๑. รูปภาพนี้ตรงกับคำใดมากที่สุด
ก. ดูแล
ข. ดีใจ

ค. รัก

๒. ชื่อใดเป็นชื่อของคนในบทเรียนที่ ๒ นี้
ก. ใบโบก

ข. ใบบัว
ค. ภูผา

๓. พ่........... ให้ ภู.........า มาหา ควรเติมพยัญชนะ

ตัวใดบ้างลงในช่องว่าง
ง. ป , อ
จ. อ , ผ

ฉ. จ , ผ

๔.
ู
แม่ ภูผา ดแล และพ่อ



คำเหล่านี้เรียงเป็นประโยคได้อย่างไร
ง. แม่และพ่อดูแลภูผา

จ. ภูผาและพ่อแม่ดูแล
ฉ. แม่ภูผาดูแลและพ่อ

๕. คำว่า “ บัว” มีพยัญชนะใดเป็นพยัญชนะต้น

ก. ว
ข. บ
ค. ั- ว

๖. การแจกลูกสะกดคำต่อไปนี้จะได้คำใด

“ บอ – โอ – กอ ”
ง. บอก
จ. โบก

ฉ. บัว

๗. การแจกลูกสะกดคำต่อไปนี้จะได้คำใด
“ รอ – อะ – กอ ”

ง. รั้ว
จ. เล่น
ฉ. รัก



+ + ะ +

๘.

การประสมคำนี้จะได้คำใด ะ ิ
ง. กะปิ

จ. ไก่ป่า
ฉ. ไก่ปี

๙. คำในข้อใดมีพยัญชนะต้นเป็นอักษรกลาง

ก. รัก
ข. ให้
ค. ดู


๑๐. คำในข้อใดมีพยัญชนะต้นเป็นอักษรสูง
ก. ได้
ข. ตา
ค. ขา


๑๑. คำในข้อใดมีพยัญชนะต้นเป็นอักษรต่ำ
ก. งา

ข. ขา
ค. ตา

ี่
๑๒. ในภาพนี้มีคนกคน
ก. หนึ่งคน

ข. สองคน
ค. สามคน











๑๓. ในภาพนี้
มีจำนวนคนเท่ากับตัวเลขไทยตัวใด

ง. ๓ คน
จ. ๔ คน
ฉ. ๕ คน


๑๔.
บอ - อัว อ่านว่า



ควรเติมคำใดลงในช่องว่าง
ง. โบก
จ. บอ
ฉ. บัว


๑๕. คำในข้อใดออกเสียงเหมือน “ เลาะ”
ก. รั้ว

ข. เล่น
ค. เหาะ

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน






๑. ข ๒. ค ๓. ข

๔. ก ๕. ข ๖. ข

๗. ค ๘. ก ๙. ค

๑๐. ค ๑๑. ก ๑๒. ค
๑๓. ค ๑๔. ค ๑๕. ค