หน่วยที่ 1 Hello

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation


1. Socio-cultural
functions - Hello!, Hi! hello, hi, good
- Greeting morning, good
- Good morning, afternoon, goodbye,

(teacher/children). bye-bye, bye, thank
you, sorry, teacher,
- Good afternoon,
- Leave taking (teacher/children). children

- Goodbye, (teacher).

- Bye-bye.


- Giving thanks - Bye.
- Thank you.
- Apologizing
- Sorry!


2. Asking about - What’s your name? what , name, your
someone’s I’m (Mary).
name

3. Following - Point to capital (A). point, here, match,

classroom Here’s capital (A). please, color
instructions
- Point to small (a).

Here’s small (a).


- Match, please.

- Color capital (B).

- Color small (b).

4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/
sounds, - Bye. sorry
vocabulary and
structures from - Thank you.

this unit - Sorry!
- Evaluating
language

progress


5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร


6. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up


- ครูทักทายและแนะนำตนเองให้นักเรียนฟังเพอสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอน โดยใช้ประโยค
ื่
- Good morning everyone. How are you

today?

- My name is Yaya, I’m your English

teacher. Nice to meet you.


2. Presentation

- ครูสุ่มถามนักเรียน 2-3 คน ตามประโยคดังนี้

- Good morning.


- How are you today?

- Good bye, see you later.

- My name is Yaya. What ‘s your name?

- Nice to meet you.

3. Practice

-ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพ การทักทาย แนะนำตนเองการแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกัน การกล่าวลา และถามนักเรียน


ดังประโยคต่อไปนี้

- What can you see ?

- What is he doing?/What are they doing?

- ฝึกถามตอบสนทนา จากภาพที่ครูเตรียมมา


4. Production

- ครูสุ่มนักเรียน 2-3 กลุ่ม ให้สนทนาการแนะนำตนเอง และนำนำผู้อื่น

5. Wrap up

- นักเรียนทำบัตรคำ Greeting


7. การวัดผลประเมินผล

เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล
และประเมินผล การประเมินผล
ด้านความรู้ (K)
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ั
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน

การทักทายแนะนำตนเอง ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของ ชั้นเรียน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้
ด้านคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
ทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์

8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้

-หนังสือเรียน

-บัตรภาพ/บัตรคำ



แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ111101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง Hello ! เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Hello ! เวลาเรียน 20 ชั่วโมง


1. สาระสำคัญ


การทักทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ เป็นมารยาทพื้นฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซึ่ง
ต้องได้รับการฝึกฝนตั้งแต่เยาว์วัย สำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคล สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลเชื้อชาติอื่น การเรียนรู้
ั
ตัวอักษรของชนชาติที่เราติดต่อสัมพันธ์ เป็นพื้นฐานของการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาองกฤษ เกิดประโยชน์ทั้งการ
สื่อสารและการศึกษา


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.1/2, 3

ต 1.2 ป.1/1, 2, 4


ต 2.1 ป.1/1, 3

ต 2.2 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge)
1. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ เพื่อทักทาย ถามทุกข์สุข แนะนำตนเอง
และแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกันได้ตามแบบที่ฟัง

ด้านกระบวนการ (Process)
2. นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง

3. นักเรียนพูดทักทายและกล่าวลาได้ถูกต้องตามสถานการณ ์
ด้านคุณลักษณะ (Attribute)

4. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
5. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้
6. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation


1. Socio-cultural
functions - Hello!, Hi! hello, hi, good
- Greeting morning, good
- Good morning, afternoon, goodbye,

(teacher/children). bye-bye, bye, thank
you, sorry, teacher,
- Good afternoon,
- Leave taking (teacher/children). children

- Goodbye, (teacher).

- Bye-bye.


- Giving thanks - Bye.
- Thank you.
- Apologizing
- Sorry!


2. Asking about - What’s your name? what , name, your
someone’s I’m (Mary).
name

3. Following - Point to capital (A). point, here, match,

classroom Here’s capital (A). please, color
instructions
- Point to small (a).

Here’s small (a).


- Match, please.

- Color capital (B).

- Color small (b).

4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/
sounds, - Bye. sorry
vocabulary and
structures from - Thank you.

this unit - Sorry!
- Evaluating
language

progress


5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร


6. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up


-ครูอธิบายว่า Hello เป็นคำทักทายแบบทั่วไป สามารถใช้เมื่อต้องการเริ่มบทสนทนาก็ได้ หมายถึง “สวัสดีค่ะ/ครับ”
หรือ “หวัดดีจ้า” ซึ่งนอกจากใช้ Hello แล้ว ยังใช้คำว่า Hi เป็นคำทักทายแบบไม่เป็นทางการ ใช้กับคนที่รู้จักหรือ
สนิทสนมกัน

-ครูถามนักเรียนว่าถ้านักเรียนจะทักทายครู ควรใช้คำว่า Hello หรือ Hi เมื่อได้รับคำตอบว่า Hello แล้วครูสอนวิธีการ

พูดแนะนำตนเองว่า จะใช้ประโยค

2. Presentation

ครูสอนการแนะนำตนเอง I’m + (ชื่อ).


ื่
นักเรียนฝึกฝนการกล่าวทักทาย และแนะนำตนเองตามรูปแบบข้างต้น โดยจับคู่กับเพอนข้างเคียงแล้วทักทายกัน
Som: Hello, I’m Som.
Sri: Hello, I’m Sri.

ครูเดินดูรอบๆ ห้อง และกระตุ้นให้นักเรียนพูดออกเสียง และแสดงสีหน้าท่าทางให้เหมาะสม เช่น ยิ้มแย้มให้กับ
คนที่เราพบเจอ แล้วจึงกล่าวทักทาย


3. Practice




- ครูชูแถบประโยค This is + (name). และอธิบายว่า This is (ตามด้วยชื่อคน) เช่น This is

Somchai. (ชี้ที่นักเรียนชื่อสมชาย) เป็นประโยคที่ใช้ในการแนะนำตัวบุคคล

4. Production


- นักเรียนฝึกพูดประโยค This is + (ชื่อคน). โดยการชี้เพื่อนที่นั่งอยู่ข้างๆ ตนเอง เช่น

่
Arun: This is Manop. (อรุณทำทาผายมือไปทาง ด.ช. มานพ)
Manop: This is Wanna. (มานพทำทาผายมือไปทาง ด.ญ. วันนา)
่
Wanna: This is Suree. (วันนาทำท่าผายมือไปทาง ด.ญ. สุรี)
ื่
ครูสุ่มเรียกนักเรียน 5 คน ให้พาเพอนเดินมาหาครูที่หน้าห้อง 1 คน และพูดแนะนำเพอนกับครู
ื่


5. Wrap up

- นักเรียนทำ Name’s tag ของตนเอง

7. การวัดผลประเมินผล


เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล
และประเมินผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ั
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้


ด้านทักษะกระบวนการ (P)
พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของ ชั้นเรียน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้
ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
ทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์





8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสือเรียน

-บัตรภาพ/บัตรคำ



แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ111101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง Hello ! เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Hello ! เวลาเรียน 20 ชั่วโมง


1. สาระสำคัญ


การทักทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ เป็นมารยาทพื้นฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซึ่ง
ต้องได้รับการฝึกฝนตั้งแต่เยาว์วัย สำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคล สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลเชื้อชาติอื่น การเรียนรู้
ั
ตัวอักษรของชนชาติที่เราติดต่อสัมพันธ์ เป็นพื้นฐานของการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาองกฤษ เกิดประโยชน์ทั้งการ
สื่อสารและการศึกษา


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.1/2, 3

ต 1.2 ป.1/1, 2, 4


ต 2.1 ป.1/1, 3

ต 2.2 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge)
1. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ เพื่อทักทาย ถามทุกข์สุข แนะนำตนเอง
และแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกันได้ตามแบบที่ฟัง

ด้านกระบวนการ (Process)
2. นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง

3. นักเรียนพูดทักทายและกล่าวลาได้ถูกต้องตามสถานการณ ์
ด้านคุณลักษณะ (Attribute)

4. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
5. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้
6. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation


1. Socio-cultural
functions - Hello!, Hi! hello, hi, good
- Greeting morning, good
- Good morning, afternoon, goodbye,

(teacher/children). bye-bye, bye, thank
you, sorry, teacher,
- Good afternoon,
- Leave taking (teacher/children). children

- Goodbye, (teacher).

- Bye-bye.


- Giving thanks - Bye.
- Thank you.
- Apologizing
- Sorry!


2. Asking about - What’s your name? what , name, your
someone’s I’m (Mary).
name

3. Following - Point to capital (A). point, here, match,

classroom Here’s capital (A). please, color
instructions
- Point to small (a).

Here’s small (a).


- Match, please.

- Color capital (B).

- Color small (b).

4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/
sounds, - Bye. sorry
vocabulary and
structures from - Thank you.

this unit - Sorry!
- Evaluating
language

progress


5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร


6. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up


- ครูและนักเรียนทบทวนคำสวัสดี Hi, Hello, Good morning, Good afternoon ตามวาระและบุคคล
ที่เกี่ยวข้อง

2. Presentation

-ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษและแนะนำตนเอง โดยใช้สำนวนและถ้อยคำ อธิบายว่า การแนะนำ
ตนเองเป็นวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาที่จะบอกชื่อของตนเอง และขอทราบชื่อของผู้ที่ตนเองพูดด้วย
T : Hello, I’m Ms. (Malee).
นักเรียนทุกคนแนะนำตนเอง พูดคำทักทาย พร้อมกับแขวนป้ายชื่อของตนเอง

S1 : Hello, I’m (Suwat).
S2 : Hi, I’m (Somsri).

- ให้นักเรียนจับคู่กับเพอนฝึกถาม- ตอบตามบทสนทนาที่ครูติดไว้บนกระดาน
ื่
A : Hello. I’m______________. What’s your name?
B : My name is______________.
3. Practice
- ครูชูบัตรคำ คำว่า Hello แล้วให้นักเรียนออกเสียงตามครู ให้นักเรียนนั่งล้อมวงหรือนั่งที่โต๊ะเรียนครูโยนลูกบอล

ให้นักเรียนคนที่หนึ่ง (S1) S1 แนะนำตนเองและถามเพอนที่อยู่ข้าง ๆ แล้วโยนลูกบอลให้เพื่อนคนต่อไป
ื่
แนะนำตัว ดังนี้
S1 : Hello. I’m (Napa). What’s your name?
S2 : I’m (Suchat).

4. Production

- ฝึกสนทนา ถามตอบ แบบ hole class/ small group/ individual


5. Wrap up

- ครูสรุปการใช้ What’s your name?
- นักเรียนจดลงสมุด และทำใบงาน


7. การวัดผลประเมินผล

เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล
และประเมินผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ั
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน

การทักทายแนะนำตนเอง ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของ ชั้นเรียน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้
ด้านคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
ทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์




8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสือเรียน

-บัตรภาพ/บัตรคำ



แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ111101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง Hello ! เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Hello ! เวลาเรียน 20 ชั่วโมง


1. สาระสำคัญ


การทักทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ เป็นมารยาทพื้นฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซึ่ง
ต้องได้รับการฝึกฝนตั้งแต่เยาว์วัย สำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคล สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลเชื้อชาติอื่น การเรียนรู้
ั
ตัวอักษรของชนชาติที่เราติดต่อสัมพันธ์ เป็นพื้นฐานของการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาองกฤษ เกิดประโยชน์ทั้งการ
สื่อสารและการศึกษา


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.1/2, 3

ต 1.2 ป.1/1, 2, 4


ต 2.1 ป.1/1, 3

ต 2.2 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge)
1. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ เพื่อทักทาย ถามทุกข์สุข แนะนำตนเอง
และแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกันได้ตามแบบที่ฟัง

ด้านกระบวนการ (Process)
2. นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง

3. นักเรียนพูดทักทายและกล่าวลาได้ถูกต้องตามสถานการณ ์
ด้านคุณลักษณะ (Attribute)

4. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
5. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้
6. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation


1. Socio-cultural
functions - Hello!, Hi! hello, hi, good
- Greeting morning, good
- Good morning, afternoon, goodbye,

(teacher/children). bye-bye, bye, thank
you, sorry, teacher,
- Good afternoon,
- Leave taking (teacher/children). children

- Goodbye, (teacher).

- Bye-bye.


- Giving thanks - Bye.
- Thank you.
- Apologizing
- Sorry!


2. Asking about - What’s your name? what , name, your
someone’s I’m (Mary).
name

3. Following - Point to capital (A). point, here, match,

classroom Here’s capital (A). please, color
instructions
- Point to small (a).

Here’s small (a).


- Match, please.

- Color capital (B).

- Color small (b).

4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/
sounds, - Bye. sorry
vocabulary and
structures from - Thank you.

this unit - Sorry!
- Evaluating
language

progress


5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร


6. กิจกรรมการเรียนรู้

1.Warm up


- ครูทักทายนักเรียนในห้องเรียน และนักเรียนทักทายครูโดยพร้อมเพรียงกัน
- ครูทบทวนตัวอักษร A-Z โดยให้นักเรียนทั้งชั้นพูดหรือร้องเพลง ABC
2.Presentation

- ครูชูบัตรคำ A-Z ให้นักเรียนฝึกอ่าน ตามครู

3. Practice


-ครูสอนร้องเพลง A-Z และทดสอบนักเรียน
4. Production
-ครูทดสอบความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับ A-Z


5. Wrap up

-ทำใบงาน จากนั้นเฉลยคำตอบ และเก็บรวบรวมแบบทดสอบ เพอบันทึกคะแนนของนักเรียนแต่ละคน
ื่

7. การวัดผลประเมินผล


เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล
และประเมินผล การประเมินผล
ด้านความรู้ (K)
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ั
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของ ชั้นเรียน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้
ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
ทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์






8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสือเรียน

-บัตรภาพ/บัตรคำ



แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ111101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง Hello ! เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Hello ! เวลาเรียน 20 ชั่วโมง


1. สาระสำคัญ


การทักทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ เป็นมารยาทพื้นฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซึ่ง
ต้องได้รับการฝึกฝนตั้งแต่เยาว์วัย สำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคล สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลเชื้อชาติอื่น การเรียนรู้
ั
ตัวอักษรของชนชาติที่เราติดต่อสัมพันธ์ เป็นพื้นฐานของการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาองกฤษ เกิดประโยชน์ทั้งการ
สื่อสารและการศึกษา


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.1/2, 3

ต 1.2 ป.1/1, 2, 4


ต 2.1 ป.1/1, 3

ต 2.2 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge)
1. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ เพื่อทักทาย ถามทุกข์สุข แนะนำตนเอง
และแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกันได้ตามแบบที่ฟัง

ด้านกระบวนการ (Process)
2. นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง

3. นักเรียนพูดทักทายและกล่าวลาได้ถูกต้องตามสถานการณ ์
ด้านคุณลักษณะ (Attribute)

4. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
5. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้
6. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation


1. Socio-cultural
functions - Hello!, Hi! hello, hi, good
- Greeting morning, good
- Good morning, afternoon, goodbye,

(teacher/children). bye-bye, bye, thank
you, sorry, teacher,
- Good afternoon,
- Leave taking (teacher/children). children

- Goodbye, (teacher).

- Bye-bye.


- Giving thanks - Bye.
- Thank you.
- Apologizing
- Sorry!


2. Asking about - What’s your name? what , name, your
someone’s I’m (Mary).
name

3. Following - Point to capital (A). point, here, match,

classroom Here’s capital (A). please, color
instructions
- Point to small (a).

Here’s small (a).


- Match, please.

- Color capital (B).

- Color small (b).

4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/
sounds, - Bye. sorry
vocabulary and
structures from - Thank you.

this unit - Sorry!
- Evaluating
language

progress


5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร


6. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

• ครูทักทายนักเรียน และร้องเพลง Hi Hello
ั
• ครูทบทวนตัวอกษร A-Z โดยให้นักเรียนทั้งชั้น
2. Presentation
• ครูชูบัตรคำ A-Z ให้นักเรียนฝึกอ่าน ตามครู พร้อมสะกดคำศัพท์
3. Practice

• ครูสอนการเรียงลำดับ A-z
4. Production

• ครูทดสอบความรู้เรื่องการ เรียงลำดับ A-Z
5. Wrap up
ื่
• ทำใบงาน จากนั้นเฉลยคำตอบ และเก็บรวบรวมแบบทดสอบ เพอบันทึกคะแนนของนักเรียน
แต่ละคน

7. การวัดผลประเมินผล


เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล
และประเมินผล การประเมินผล
ด้านความรู้ (K)
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ั
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของ ชั้นเรียน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้
ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
ทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์




8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้

-หนังสือเรียน

-บัตรภาพ/บัตรคำ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ111101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง Hello ! เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Hello ! เวลาเรียน 20 ชั่วโมง


1. สาระสำคัญ


การทักทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ เป็นมารยาทพื้นฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซึ่ง
ต้องได้รับการฝึกฝนตั้งแต่เยาว์วัย สำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคล สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลเชื้อชาติอื่น การเรียนรู้
ั
ตัวอักษรของชนชาติที่เราติดต่อสัมพันธ์ เป็นพื้นฐานของการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาองกฤษ เกิดประโยชน์ทั้งการ
สื่อสารและการศึกษา


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.1/2, 3

ต 1.2 ป.1/1, 2, 4


ต 2.1 ป.1/1, 3

ต 2.2 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge)
1. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ เพื่อทักทาย ถามทุกข์สุข แนะนำตนเอง
และแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกันได้ตามแบบที่ฟัง

ด้านกระบวนการ (Process)
2. นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง
3. นักเรียนพูดทักทายและกล่าวลาได้ถูกต้องตามสถานการณ ์
ด้านคุณลักษณะ (Attribute)

4. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
5. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้
6. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation


1. Socio-cultural
functions - Hello!, Hi! hello, hi, good
- Greeting morning, good
- Good morning, afternoon, goodbye,

(teacher/children). bye-bye, bye, thank
you, sorry, teacher,
- Good afternoon,
- Leave taking (teacher/children). children

- Goodbye, (teacher).

- Bye-bye.


- Giving thanks - Bye.
- Thank you.
- Apologizing
- Sorry!


2. Asking about - What’s your name? what , name, your
someone’s I’m (Mary).
name

3. Following - Point to capital (A). point, here, match,

classroom Here’s capital (A). please, color
instructions
- Point to small (a).

Here’s small (a).


- Match, please.

- Color capital (B).

- Color small (b).

4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/
sounds, - Bye. sorry
vocabulary and
structures from - Thank you.

this unit - Sorry!
- Evaluating
language

progress


5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร


6. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up


ั
• ให้นักเรียนทุกคนเดินไปรอบ ๆ ชั้นเรียน แนะนำตนเอง และถามชื่อเพื่อนเป็นภาษาองกฤษ
ใช้เวลาทำกิจกรรม 10 นาที
S1 : Hello. I’m (Nida). What’s your name?
S2 : My name is (Pracha).


S1 : Hello. I’m (Nida). What’s your name?
S3 : My name is (Yupa).
เมื่อหมดเวลา 10 นาที ครูมอบดาวให้นักเรียนที่สามารถแนะนำตนเองกับเพื่อนได้มากที่สุด 1 ดวง

2. Presentation
• ครูใช้หุ่นมือ 3 ตัว แนะนำบทสนทนาเพิ่มเติมพร้อมทั้งใช้สำนวนของเจ้าของภาษาแสดงเมื่อมีผู้
แนะนำให้รู้จักเพอนใหม่
ื่
Puppet 1 : Hi, I’m Jim. What’s your name?
Puppet 2 : My name is Tina. This is Bill.
Puppet 3 : Nice to meet you.
Puppet 1 : Nice to meet you, too.

ี
• ครูใช้หุ่นมือ 3 ตัวอกครั้ง ในครั้งนี้เมื่อหุ่นมือตัวที่ 1, หุ่นมือตัวที่ 2 และหุ่นมือตัวที่ 3 พูดให้
นักเรียนทุกคนพูดตามประโยคละ 2 ครั้ง

3. Practice
• ครูชูหุ่นมือตัวที่ 1 ขยับมือทำท่าพูด แต่ให้นักเรียนพูดแทน
Ss : Hi, I’m Jim. What’s your name?

• ครูชูหุ่นมือตัวที่ 2 ขยับมือทำท่าพูด นักเรียนทุกคนพูดพร้อม ๆ กัน
Ss : My name is Tina. พร้อม ๆ กับชี้ไปที่หุ่นมือตัวที่ 3 Ss : This is Bill.

• ครูชูหุ่นมือตัวที่ 3 ขยับมือทำท่าพูด นักเรียนทุกคนพูดพร้อม ๆ กัน

Ss : Nice to meet you.
• ครูชูหุ่นมือตัวที่ 1 ขยับมือทำท่าพูด นักเรียนทุกคนพูดพร้อม ๆ กัน
Ss : Nice to meet you, too.

• นักเรียนฝึกสนทนา
4. Production

• ครูทดสอบความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับการสนทนา

5. Wrap up

• ร่วมกันสรุปบทเรียน


7. การวัดผลประเมินผล


เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล
และประเมินผล การประเมินผล
ด้านความรู้ (K)
ั
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของ ชั้นเรียน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้
ด้านคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
ทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์




8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสือเรียน


-บัตรภาพ/บัตรคำ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ111101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง Hello ! เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Hello ! เวลาเรียน 20 ชั่วโมง


1. สาระสำคัญ


การทักทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ เป็นมารยาทพื้นฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซึ่ง
ต้องได้รับการฝึกฝนตั้งแต่เยาว์วัย สำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคล สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลเชื้อชาติอื่น การเรียนรู้
ั
ตัวอักษรของชนชาติที่เราติดต่อสัมพันธ์ เป็นพื้นฐานของการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาองกฤษ เกิดประโยชน์ทั้งการ
สื่อสารและการศึกษา


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.1/2, 3

ต 1.2 ป.1/1, 2, 4


ต 2.1 ป.1/1, 3

ต 2.2 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge)
1. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ เพื่อทักทาย ถามทุกข์สุข แนะนำตนเอง
และแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกันได้ตามแบบที่ฟัง

ด้านกระบวนการ (Process)
2. นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง

3. นักเรียนพูดทักทายและกล่าวลาได้ถูกต้องตามสถานการณ ์
ด้านคุณลักษณะ (Attribute)

4. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
5. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้
6. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation


1. Socio-cultural
functions - Hello!, Hi! hello, hi, good
- Greeting morning, good
- Good morning, afternoon, goodbye,

(teacher/children). bye-bye, bye, thank
you, sorry, teacher,
- Good afternoon,
- Leave taking (teacher/children). children

- Goodbye, (teacher).

- Bye-bye.


- Giving thanks - Bye.
- Thank you.
- Apologizing
- Sorry!


2. Asking about - What’s your name? what , name, your
someone’s I’m (Mary).
name

3. Following - Point to capital (A). point, here, match,

classroom Here’s capital (A). please, color
instructions
- Point to small (a).

Here’s small (a).


- Match, please.

- Color capital (B).

- Color small (b).

4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/
sounds, - Bye. sorry
vocabulary and
structures from - Thank you.

this unit - Sorry!
- Evaluating
language

progress


5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร


6. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

• ครูทักทายนักเรียน
2. Presentation

• ครูสอนการเล่นเกม Dangerous ball (ลูกบอลมหาภัย)
3. Practice
• นักเรียนเล่นเกม Dangerous ball (ลูกบอลมหาภัย) เพอให้นักเรียนฝึกทักษะการพูดด้วย
ื่
การเล่นเกม โดยมีวิธีการเล่นดังนี้

1) นักเรียนนั่งล้อมวงเป็นวงกลมขนาดใหญ่
2) ครูเป็นผู้เริ่มต้นเป็นคนแรก ครูยืนกลางวง มือถือลูกบอล แล้วพูดประโยคดังนี้

Teacher: My name is (ชื่อ) . (หรือ I am (ชื่อ) .)
ครูโยนลูกบอลไปยังนักเรียนคนหนึ่ง นักเรียนคนนั้นรับบอลอย่างรวดเร็ว ครูพดต่อ
ู
What’s your name? (ครูเดินออกจากวงไป)

ในที่นี้ ด.ช. ศักดิ์ รับลูกบอลได้ จึงลุกขึ้นไปยืนอยู่กลางวง แล้วกล่าวด้วยประโยคเดิม

Sak : I am Sak. (โยนลูกบอลไปที่ ด.ช. เดช)
What’s your name? (ด.ช. ศักดิ์ เดินออกจากวงไป)
3) นักเรียนคนใดรับลูกบอลพลาด และไม่สามารถแนะนำตนเองหรือถามชื่อผู้เล่น
ได้ถือว่าแพ้ (ต่อตนเอง) ให้นักเรียนคนนั้นออกจากวงกลมไป

4) ผู้เล่นที่เหลือเป็นคนสุดท้าย ถือว่าเป็นผู้ชนะ แต่อย่างไรก็ดี ผู้ชนะต้องแนะนำ
ตนเองกับครูและถามชื่อครูเช่นกัน

4. Production

• ครูสอนการทักทายในแต่ละช่วงเวลา โดยติดแถบประโยค 3 แถบบนกระดาน ได้แก ่

Good morning. Good afternoon. Good evening.


• ครูชี้แถบประโยคทีละแผ่น แล้วพูดออกเสียง ให้นักเรียนออกเสียงตามครู


ึ้
• ครูติดบัตรภาพไก่ขันในเวลาเช้า พร้อมพระอาทิตย์กำลังขน ใต้แถบประโยค

Good morning.

• ครูติดบัตรภาพพระอาทิตย์สวมแว่นตาดำ ใต้แถบประโยค

Good
afternoon.
• ครูติดบัตรภาพพระอาทิตย์กำลังลับขอบฟ้า และมีภาพนกกำลังบิน ใต้แถบประโยค

Good evening.

ี
• ครูอ่านแถบประโยคทั้ง 3 อกครั้ง แล้วชี้ไปที่ภาพทีละภาพ นักเรียนอ่านตามครู

5. Wrap up

• ทำใบงานละร่วมกันเฉลยใบงาน


7. การวัดผลประเมินผล

เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล
และประเมินผล การประเมินผล
ด้านความรู้ (K)
ั
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของ ชั้นเรียน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้

ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
ทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์

8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสือเรียน


-บัตรภาพ/บัตรคำ



แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ111101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง Hello ! เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Hello ! เวลาเรียน 20 ชั่วโมง


1. สาระสำคัญ


การทักทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ เป็นมารยาทพื้นฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซึ่ง
ต้องได้รับการฝึกฝนตั้งแต่เยาว์วัย สำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคล สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลเชื้อชาติอื่น การเรียนรู้
ั
ตัวอักษรของชนชาติที่เราติดต่อสัมพันธ์ เป็นพื้นฐานของการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาองกฤษ เกิดประโยชน์ทั้งการ
สื่อสารและการศึกษา


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.1/2, 3

ต 1.2 ป.1/1, 2, 4


ต 2.1 ป.1/1, 3

ต 2.2 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge)
1. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ เพื่อทักทาย ถามทุกข์สุข แนะนำตนเอง
และแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกันได้ตามแบบที่ฟัง

ด้านกระบวนการ (Process)
2. นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง

3. นักเรียนพูดทักทายและกล่าวลาได้ถูกต้องตามสถานการณ ์
ด้านคุณลักษณะ (Attribute)

4. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
5. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้
6. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation


1. Socio-cultural
functions - Hello!, Hi! hello, hi, good
- Greeting morning, good
- Good morning, afternoon, goodbye,

(teacher/children). bye-bye, bye, thank
you, sorry, teacher,
- Good afternoon,
- Leave taking (teacher/children). children

- Goodbye, (teacher).

- Bye-bye.


- Giving thanks - Bye.
- Thank you.
- Apologizing
- Sorry!


2. Asking about - What’s your name? what , name, your
someone’s I’m (Mary).
name

3. Following - Point to capital (A). point, here, match,

classroom Here’s capital (A). please, color
instructions
- Point to small (a).

Here’s small (a).


- Match, please.

- Color capital (B).

- Color small (b).

4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/
sounds, - Bye. sorry
vocabulary and
structures from - Thank you.

this unit - Sorry!
- Evaluating
language

progress


5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร

6. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up


• ครูทักทายนักเรียน
2. Presentation
ั
• ครูทดสอบคำศพท์ของนักเรียน โดยครูแจกกระดาษทดสอบซึ่งถ่ายเอกสารจากส่วนท้ายของ
แผนการจัดการเรียนรู้นี้ให้แกนักเรียน คนละ 1 ชุด แล้วให้นักเรียนเขียนหมายเลข 1-10 หน้า
่
คำศพท์ที่ครูพูด ซึ่งมีดังนี้
ั
ครูพูด 1 This is 4 You 7 What
2 Puppet 5 I 8 Goodbye

3 nice 6 name 9 Hi
10 Hello!
3. Practice
• นักเรียนเล่นเกม Whisper game (ซุบซิบ) โดยแบ่งนักเรียนในห้อง ออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 8-10

คน มีวิธีการเล่น ดังต่อไปนี้
1) ให้ผู้เล่นยืนเรียงเป็นแถวยาว หันหน้าไปในทิศทางเดียวกัน ในที่นี้ชั้นเรียน 1 ห้อง
จะได้ประมาณ 3-4 แถว

ี่
2) ผู้ที่อยู่เป็นคนสุดท้ายของแถว ประมาณ 3-4 คน เดินมาฟังประโยคที่ครูพูด แล้วกลับไปทแถว
ของตน ในที่นี้ครูพูดว่า “Hello, my name is Fred. Nice to meet you.” ครูให้นักเรียน
ปลายแถวดูแถบประโยคที่ครูพูดด้วย
ั
ู
3) นักเรียนที่ได้ฟงครูพดเริ่มกระซิบที่ข้างหูของคนที่อยู่หน้าตน ต่อจากนั้นจึงกระซิบต่อๆ กันไป
จนถึงหัวแถว

4) นักเรียนที่อยู่ต้นแถว ของแต่ละแถวเดินออกมาหน้าชั้นเรียน แล้วพูดประโยคที่ตน
ได้ยินต่อๆ กันมา เสร็จแล้วครูเฉลยโดยติดแถบประโยคที่ถูกต้องบนกระดาน ดังนี้


Hello! My name is Fred.

Nice to meet you.


• ครูสรุปว่าการที่เราได้ยินสิ่งใดมา โดยเฉพาะจากปากผู้อื่น เราไม่ควรเชื่อสิ่งนั้นง่ายๆ เพราะเนื้อหา

ใจความมักเปลี่ยนไปจากความเป็นจริง
4. Production
• ครูติดแถบประโยคคำสั่ง Sit down. บนกระดาน และพูดว่า Sit down. แล้วนั่งบนเก้าอี้
ให้นักเรียนพูดประโยคนี้ตามครูอีก 2-3 ครั้ง

ครูติดแถบประโยคคำสั่ง Stand up. และพูดว่า Stand up. แล้วทำท่าลุกขึ้นยืน
ให้นักเรียนพูดประโยคนี้ตามครูอีก 2-3 ครั้ง
ครูติดแถบประโยคคำสั่ง Close your book. และพูดว่า Close your book. แล้วทำท่าปิดหนังสือ

ให้นักเรียนพูดประโยคนี้ตามครูอีก 2-3 ครั้ง
ครูติดแถบประโยคคำสั่ง Open your book. และพูดว่า Open your book. แล้วทำท่าเปิดหนังสือ
ให้นักเรียนพูดประโยคนี้ตามครูอีก 2-3 ครั้ง
ครูติดแถบประโยคคำสั่ง Look. ครูอ่านออกเสียง แล้วทำท่าจ้องมองสิ่งของบางอย่าง

ให้นักเรียนพูดประโยคนี้ตามครูอีก 2-3 ครั้ง
ครูติดแถบประโยคคำสั่ง Listen. ครูอ่านออกเสียง แล้วทำท่ามือป้องหูประกอบ ให้นักเรียนพูด
ี
ประโยคนี้ตามครูอก 2-3 ครั้ง
5. Wrap up

• ทำใบงานละร่วมกันเฉลยใบงาน

7. การวัดผลประเมินผล


เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล
และประเมินผล การประเมินผล
ด้านความรู้ (K)
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ั
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของ ชั้นเรียน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้
ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
ทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์







8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสือเรียน

-บัตรภาพ/บัตรคำ

Matching

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ111101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง Hello ! เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Hello ! เวลาเรียน 20 ชั่วโมง


1. สาระสำคัญ


การทักทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ เป็นมารยาทพื้นฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซึ่ง
ต้องได้รับการฝึกฝนตั้งแต่เยาว์วัย สำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคล สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลเชื้อชาติอื่น การเรียนรู้
ั
ตัวอักษรของชนชาติที่เราติดต่อสัมพันธ์ เป็นพื้นฐานของการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาองกฤษ เกิดประโยชน์ทั้งการ
สื่อสารและการศึกษา


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.1/2, 3

ต 1.2 ป.1/1, 2, 4


ต 2.1 ป.1/1, 3

ต 2.2 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge)
1. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ เพื่อทักทาย ถามทุกข์สุข แนะนำตนเอง
และแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกันได้ตามแบบที่ฟัง

ด้านกระบวนการ (Process)
2. นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง

3. นักเรียนพูดทักทายและกล่าวลาได้ถูกต้องตามสถานการณ ์
ด้านคุณลักษณะ (Attribute)

4. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
5. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้
6. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation


1. Socio-cultural
functions - Hello!, Hi! hello, hi, good
- Greeting morning, good
- Good morning, afternoon, goodbye,

(teacher/children). bye-bye, bye, thank
you, sorry, teacher,
- Good afternoon,
- Leave taking (teacher/children). children

- Goodbye, (teacher).

- Bye-bye.


- Giving thanks - Bye.
- Thank you.
- Apologizing
- Sorry!


2. Asking about - What’s your name? what , name, your
someone’s I’m (Mary).
name

3. Following - Point to capital (A). point, here, match,

classroom Here’s capital (A). please, color
instructions
- Point to small (a).

Here’s small (a).


- Match, please.

- Color capital (B).

- Color small (b).

4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/
sounds, - Bye. sorry
vocabulary and
structures from - Thank you.

this unit - Sorry!
- Evaluating
language

progress


5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร


6. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

• ครูทักทายนักเรียน
2. Presentation

• ครูให้นักเรียนทำตามคำสั่ง
Students: Sit down. Stand up. Close your book. Open your book.
Look. Listen.
Teacher: Very good!
เล่นเกม Simon says

3. Practice
• นักเรียนดูภาพกริยาทั้ง 6 ในบัตรภาพ แล้วอ่านออกเสียงตามครู จากนั้นจึงอ่านออกเสียงเอง

พร้อมๆ กัน โดยชี้นิ้วไปที่ภาพทีละภาพ ครูพูดคำศัพท์ทีละคำ (ไม่เรียงลำดับตามภาพในหนังสือ
เรียน) แล้วให้นักเรียนทุกคนปฏิบัติตามพร้อมๆ กัน จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียนออกมาครั้งละ 1
คน ให้เป็นผู้ออกคำสั่ง และให้นักเรียนคนอื่นๆ ในห้องปฏิบัติตาม แล้วสุ่มเลือกคนที่ทำท่าทางผิด
ออกมาเป็นผู้ออกคำสั่งหน้าห้อง

Sit down.
Stand up.
Close your book.
Open your book.

Look.
Listen.
• สุ่มเรียกนักเรียนให้ออกมาวงกลมคำตอบบนกระดาน

4. Production

• ครูให้นักเรียนดูรูปภาพ ในบัตรคำต่างๆ ที่เกี่ยวกับ กริยาอาการในชั้นเรียน
Close your book

Open your book

Look


Sit down

Listen

5. Wrap up


• จากนั้นครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มนักเรียนชายกับกลุ่มนักเรียนหญิง

วาดภาพประกอบกริยาที่ครูได้สอนไปลงใน กระดาษบรู๊ฟ


7. การวัดผลประเมินผล


เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล
และประเมินผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ั
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้


ด้านทักษะกระบวนการ (P)
พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของ ชั้นเรียน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้
ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
ทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์



8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้

-หนังสือเรียน

-บัตรภาพ/บัตรคำ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชา อ111101 ชั้นประถมศึกษาปีท 1
ิ
เรื่อง Hello ! เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Hello ! เวลาเรียน 20 ชั่วโมง


1. สาระสำคัญ


การทักทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ เป็นมารยาทพื้นฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซึ่ง
ต้องได้รับการฝึกฝนตั้งแต่เยาว์วัย สำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคล สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลเชื้อชาติอื่น การเรียนรู้
ั
ตัวอักษรของชนชาติที่เราติดต่อสัมพันธ์ เป็นพื้นฐานของการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาองกฤษ เกิดประโยชน์ทั้งการ
สื่อสารและการศึกษา


2. เป้าหมายการเรียนรู้

2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี

ต 1.1 ป.1/2, 3

ต 1.2 ป.1/1, 2, 4


ต 2.1 ป.1/1, 3

ต 2.2 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1


3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge)
1. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ เพื่อทักทาย ถามทุกข์สุข แนะนำตนเอง
และแนะนำผู้อื่นให้รู้จักกันได้ตามแบบที่ฟัง

ด้านกระบวนการ (Process)
2. นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง

3. นักเรียนพูดทักทายและกล่าวลาได้ถูกต้องตามสถานการณ ์
ด้านคุณลักษณะ (Attribute)

4. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน
5. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้
6. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation


1. Socio-cultural
functions - Hello!, Hi! hello, hi, good
- Greeting morning, good
- Good morning, afternoon, goodbye,

(teacher/children). bye-bye, bye, thank
you, sorry, teacher,
- Good afternoon,
- Leave taking (teacher/children). children

- Goodbye, (teacher).

- Bye-bye.


- Giving thanks - Bye.
- Thank you.
- Apologizing
- Sorry!


2. Asking about - What’s your name? what , name, your
someone’s I’m (Mary).
name

3. Following - Point to capital (A). point, here, match,

classroom Here’s capital (A). please, color
instructions
- Point to small (a).

Here’s small (a).


- Match, please.

- Color capital (B).

- Color small (b).

4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/
sounds, - Bye. sorry
vocabulary and
structures from - Thank you.

this unit - Sorry!
- Evaluating
language

progress


5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร


6. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up


• ร้องเพลง a b c
a b c d e f g
h i j k l m n
o p q r s t u

v w x y z
2. Presentation

• ครูให้นักเรียนทำตามคำสั่ง
Students: Sit down. Stand up. Close your book. Open your book.
Look. Listen.
Teacher: Very good!

เล่นเกม Simon says
3. Practice
• ครูให้นักเรียนทบทวนเกี่ยวกับตัวอักษรภาษาอังกฤษ โดยให้นักเรียนร้องเพลง a b c พร้อมๆ

กัน จากนั้นอาจแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มย่อย แล้วร้องเพลง a b c แข่งกัน
• ทำใบงานและเฉลยใบงาน

4. Production

• นักเรียนเล่นเกม Action! เพื่อฝึกปฏิบัติตามคำสั่ง โดยมีวิธีการเล่นเกม ดังต่อไปนี้
1) นักเรียนทั้งชั้นลงคะแนนแบบประชาธิปไตย เลือกผู้เล่นออกมาหน้าชั้นเรียน 8 คน
ั
2) นักเรียนทั้ง 8 คน รอฟงคำสั่งจากครู และปฏิบัติตามคำสั่ง เช่น
Teacher: Sit down. นักเรียน 8 คน นั่งบนพื้นห้อง

Stand up. นักเรียนยืนขึ้น
tand up. นักเรียนคนที่นั่งลงต้องออกจากเกมไป
ครูออกคำสั่งประมาณ 10 คำสั่ง ผู้ที่ทำตามคำสั่งได้ถูกต้องทุกครั้ง คือ ผู้ชนะ


3) นักเรียนคัดเลือกตัวแทนให้ออกไปเล่นเกมอีก 8 คน เป็นรอบที่ 2 ผู้ที่เล่นไปแล้ว
รอบแรกกลับมานั่งที่ของตน ครูพูดประโยคคำสั่งอีก 10 คำสั่ง
5. Wrap up

• ครูบอกนักเรียนว่าจากที่นักเรียนได้เรียนมาแล้ว ขอให้นักเรียนช่วยกันจำแนกชื่อภาษาอังกฤษ

โดยแบ่งตามเพศหญิง และเพศชาย และไม่ลืมว่าชื่อภาษาอังกฤษมักขึ้นต้นด้วยตัวอักษรพิมพ ์
ใหญ่เสมอ นักเรียนแบ่งกลุ่มทำงาน กลุ่มละ 4-5 คน เพื่อช่วยกันคิด ครูเขียนตารางบน
กระดาน และเขียนชื่อลงไปตามที่นักเรียนบอก ดังนี้

ิ
Men - ชาย Women - หญง
Sam Jenny

Jimmy Tina
Bobby Kiddy
Brainy
Bobo


• ครูชี้ชื่อบนกระดานทีละชื่อ แล้วอ่านออกเสียง เพอให้นักเรียนออกเสียงตาม และให้นักเรียน
ื่
สังเกตว่าชื่อมักขึ้นต้นด้วยตัวอักษรพิมพ์ใหญ่

• ทำใบงานและสรุปบทเรียน

7. การวัดผลประเมินผล


เครื่องมือวัด เกณฑ ์
การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล
และประเมินผล การประเมินผล
ด้านความรู้ (K)
บอกความหมายคำศพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ั
เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ของ แบบประเมินชิ้นงาน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

พูดถามและตอบเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ประเภทของ ชั้นเรียน
การทักทายแนะนำตนเอง ได้
ด้านคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ การสังเกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
ทำงาน ในชั้นเรียน อันพึงประสงค์




8. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้

-หนังสือเรียน

-บัตรภาพ/บัตรคำ