แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๑
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว เวลา ๑๐ ชั่วโมง
ั่
หัวข้อเรื่อง รู้จักคำ นำเรื่อง เวลา ๑ ชวโมง
สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา
และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้คำ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านองค์ประกอบ หลักการอ่านแจกลูกสะกดคำ
ความหมายและหลักการใช้ จึงจะสามารถนำคำไปใช้ได้ถูกต้องตามสถานการณ์
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านสะกดคำ
- ความสามารถในการเรียนรู้ความหมายของคำ
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้
๓.๒ นักเรียนบอกความหมายของคำได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ มีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
๔.๔ มีระเบียบวินัยในตนเอง
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
๏ การสะกดคำ การแจกลูก และการอ่านเป็นคำ
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ รู้จักคำนำเรื่อง
๏ การอ่านแจกลูกสะกดคำ
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ การทำแบบทดสอบก่อนเรียน
๖.๒ การทำใบงาน
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสัตว์ที่นักเรียนชอบ จากนั้นครูใช้รูปภาพช้าง ขนาดภาพ
โปสเตอร์ติดบนกระดาน ครูชี้ไปที่รูปภาพถามนักเรียนว่ารู้จักสัตว์ในรูปภาพนี้หรือไม่ เรียกว่าอย่างไร
นักเรียนแข่งขันกันตอบ
๗.๒ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว ( ท้ายแผน ) จำนวน ๑๕
ข้อ เสร็จแล้วครูตรวจสอบและประกาศผลเป็นคะแนนตามจำนวนข้อที่ทำถูก โดยที่ยังไม่ต้องเฉลย
๗.๓ ครูชี้ไปที่อวัยวะส่วนต่างๆของช้าง ถามชื่ออวัยวะเหล่านั้นให้นักเรียนตอบ
๗.๔ นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกดคำ คำว่า ตา งา หู หาง ให้นักเรียนฝึกประสม
พยัญชนะ ต ง ข ห ง ม ด บ และ สระ -า -ู ใ- โ- ไ- จนคล่อง
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑ ( ท้ายแผน ) ชุด จับคู่รูปภาพและคำ จากนั้น
นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. แบบทดสอบก่อนเรียน
๒. รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๑
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๕. แบบกรอกคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน - แบบทดสอบกอนเรียน
่
่
- การทำแบบทดสอบก่อนเรียน - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
ึ
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการทำแบบทดสอบก่อนเรียนมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๑๒ – ๑๕
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๘ – ๑๑
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๗
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๘ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
มีเจตนคติที่ดีต่อ กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
วัฒนธรรมไทย ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
สนุกสนานและมี
และภาษาไทย สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
มีความสนใจใฝ่ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
ู
เรียนรู้ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
ื่
ื่
ื่
ให้โอกาสเพอนแสดง ให้โอกาสเพอนแสดง ไม่คอยให้โอกาสเพอน
่
รับฟังความคิดเห็น ความคิดเห็น รับฟัง ความคิดเห็น รับฟัง แสดงความคิดเห็น ไม่
ของผู้อื่น ยอมรับและให้ความ ยอมรับและให้ความ ค่อยให้ความร่วมมอกับ
ื
ร่วมมือทุกครั้ง ร่วมมือเกือบทุกครั้ง เพื่อน
มีการตรวจสอบแก้ไข
มีการตรวจสอบแก้ไข มีการตรวจสอบแก้ไข
ี่
ี่
ี่
การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง
มีวินัยในตนเอง ทุกครั้งทำใบงานได้ เกือบทุกครั้ง ทำใบงาน เป็นบางครั้งทำใบงาน
ไม่คอยสะอาด
่
สะอาดเรียบร้อยและ ได้สะอาดเรียบร้อย ไม่ เรียบร้อยและไม่ค่อย
ถูกต้องและทันเวลา ค่อยทันเวลา
ทันเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ
่
ประหยัดและอยู่อย่าง เรียนที่ราคาถกและใช้ เรียนที่ราคาคอนข้าง เรียนที่ราคาคอนข้าง
ู
่
พอเพียง อย่างคุ้มค่าใช้จน แพงและใช้อย่างคุ้มค่า แพงและใช้อย่างคุ้มค่า
หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้จนหมด ใช้ไม่หมดแล้วซื้อใหม่
แบบทดสอบก่อนเรียน
คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย ทับตัวอักษร
หน้าข้อที่ถูกต้อง
๑. จากภาพนี้ตรงกับคำใด
ก. ใบโบก
ข. หาง
ค. งา
๒. จากภาพนี้ตรงกับคำใด
ก. หาง
ข. หู
ค. ขา
๓. = … จะได้คำใด
ห + -ั ว ……
ก. หาง …
ข. หู
ค. หัว
๔. คำว่า “ บัว” อ่านแจกลูกอย่างไร
ก. บอ อัว บัว
ข. บอ โอ บัว
ค. บอ อัว กอ บัว
๕. จากภาพนี้ตรงกับคำใด
ก. งา
ข. งวง
ค. หาง
ี่
๖. จากภาพนี้ตรงกับคำทขึ้นต้น
ด้วยพยัญชนะใด
ก. ห
ข. ม
ค. ก
๗. จากภาพนี้ตรงกับคำทขึ้นต้น
ี่
ด้วยพยัญชนะใด
ก. ต
ข. ห
ค. ป
๘. คำนี้แจกลูกอย่างไร
ขา
ก. ก + -า
ข. ข + -า
ค. ง + -า
๙. ม + - ี จะได้คำใด
ก. มา
ข. มัว
ค. มี
๑๐. ว
+ –ั ว =
จากการประสมคำนี้จะได้คำใด
ก. โบก ข. บัว
ค. ใบ
๑๑. จากภาพนี้ตรงกับปริศนาคำทายใด
ก. คนหนึ่งปัดแล้
ข. สามคนแห่
ค. สองคนพัด
๑๒. อะไรเอ่ยตัดโคนไม่ตาย ตัดปลายไม่เน่า
ก. เส้นผม
ข. ต้นอ้อย
ค. ลำไผ่
๑๓. ภาพนี้ตรงกับพยัญชนะใด
ก. ป
ข. ง
ค. ต
๑๔. รูปภาพในข้อใดมี “ ต” เป็นพยัญชนะต้น
ก.
ข.
ค.
+ ้ ใ
๑๕. ว
=
การประสมข้างบนนี้จะได้คำใด
ก. บ้า
ข. บัว
ค. ใบ้
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน
๑. ค ๒. ข ๓. ค
๔. ก ๕. ข ๖. ค
๗. ค ๘. ข ๙. ค
๑๐. ข ๑๑. ค ๑๒. ก
๑๓. ก ๑๔. ค ๑๕. ค
รูปภาพ ช้าง
ใบงาน ชุดที่ ๑
คำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่รูปภาพและคำที่ตรงกันด้วยการโยงเส้น
๑. ก. งา
๒. ข. หาง
๓. ค. ตา
๔. ง. หู
๕. จ. ขา
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น ป...............
แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๒
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง การอ่าน ใบโบก ใบบัว เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่าน
ออกเสียงผู้อ่านต้องรู้ที่มาและองค์ประกอบของคำ จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านสะกดคำ
- ความสามารถในการเรียนรู้ความหมายของคำ
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้
๓.๒ นักเรียนประสมคำได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ มีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
๔.๔ มีระเบียบวินัยในตนเอง
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ การอ่านข้อความ “ ใบโบก ใบบัว”
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน
๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ นักเรียนดูภาพช้าง ใบโบก ใบบัว ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
ชุดภาษาพาที หน้า ๓ ให้นักเรียนฝึกอ่านและฝึกอ่านแบบแจกลูกสะกดคำให้คล่อง
๗.๒ ครูเขียนสระ -า -ู ใ- โ- ไ- -ัว บนกระดานหรือใช้บัตรคำ พานักเรียนออกเสียงสระ
เหล่านี้ จากนั้นฝึกประสมคำกับพยัญชนะ ม ด บ
๗.๓ ให้นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกดคำด้วยพยัญชนะและสระในขอ ๗.๒
้
ให้นักเรียนฝึกทีละคนจนคล่อง
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๒ ( ท้ายแผน ) ชุด เติมชื่ออวัยวะลงในรูปช้าง จากนั้น
นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๓ ( ท้ายแผน ) ชุดประสมคำ จากนั้นนำส่งครู ครูเฉลยและ
ตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. บัตรคำ
๒. รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๒ – ๓
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - บทอ่าน
- การอ่านแจกลูกสะกดคำ - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
่
๓) เกณฑ์การประเมินการอานมีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี อ่านแจกลูกสะกดคำได้ถูกต้องทุกคำ เสียงดัง
ฟังชัดเจนดีมาก
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อ่านแจกลูกสะกดคำผิด ๑ คำ เสียงดังฟัง
ุ
ชัดเจนปานกลาง
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง อ่านแจกลูกสะกดคำผิด ๒ คำขึ้น
่
ไป เสียงอ่านไม่คอยราบรื่น
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๘ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
มีเจตนคติที่ดีต่อ กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
วัฒนธรรมไทย ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
สนุกสนานและมี
และภาษาไทย สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
มีความสนใจใฝ่ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
ู
เรียนรู้ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
ื่
ื่
ื่
ให้โอกาสเพอนแสดง ให้โอกาสเพอนแสดง ไม่คอยให้โอกาสเพอน
่
รับฟังความคิดเห็น ความคิดเห็น รับฟัง ความคิดเห็น รับฟัง แสดงความคิดเห็น ไม่
ของผู้อื่น ยอมรับและให้ความ ยอมรับและให้ความ ค่อยให้ความร่วมมอกับ
ื
ร่วมมือทุกครั้ง ร่วมมือเกือบทุกครั้ง เพื่อน
มีการตรวจสอบแก้ไข
มีการตรวจสอบแก้ไข มีการตรวจสอบแก้ไข
ี่
ี่
ี่
การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง
มีวินัยในตนเอง ทุกครั้งทำใบงานได้ เกือบทุกครั้ง ทำใบงาน เป็นบางครั้งทำใบงาน
ไม่คอยสะอาด
่
สะอาดเรียบร้อยและ ได้สะอาดเรียบร้อย ไม่ เรียบร้อยและไม่ค่อย
ถูกต้องและทันเวลา ค่อยทันเวลา
ทันเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ
่
ประหยัดและอยู่อย่าง เรียนที่ราคาถกและใช้ เรียนที่ราคาคอนข้าง เรียนที่ราคาคอนข้าง
ู
่
พอเพียง อย่างคุ้มค่าใช้จน แพงและใช้อย่างคุ้มค่า แพงและใช้อย่างคุ้มค่า
หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้จนหมด ใช้ไม่หมดแล้วซื้อใหม่
ใบงาน ชุดที่ ๒
คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมชื่อวัยวะของช้างลงในช่องว่าง
หู, หาง, งวง, งา, ขา
…………
…………
…………
…………
…………
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
ใบงาน ชดท่ ๓
ุ
ี
คำชี้แจง ให้นักเรียนนำพยัญชนะและสระที่กำหนดให้ประสมกันแล้วเขียนคำที่เกิดจากการประสม
ข
ม
ต
บ
ห
ชื่อ......................................................... .....เลขที่ ..................... ชั้น...............
แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง การอ่านวิเคราะห์คำ เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่าน
ออกเสียงผู้อ่านต้องรู้ที่มาและองค์ประกอบของคำ จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านสะกดคำ
- ความสามารถในการวิเคราะห์คำ
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้
๓.๒ นักเรียนวิเคราะห์คำที่อานได้
่
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ มีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
๔.๔ มีระเบียบวินัยในตนเอง
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ การอ่านข้อความ “ ใบโบก ใบบัว”
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน
๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูติดแผนภูมิเพลงช้าง ( ท้ายแผน ) บนกระดานดำ พานักเรียนร้องเพลงและแสดง
ท่าทางจนคล่อง จากนั้นนักเรียนร้องและแสดงท่าทางพร้อมกัน
๗.๒ นักเรียนอ่านข้อความในหนังสือเรียน ชุดภาษาพาที หน้า ๕ พร้อมกัน
อ่านทีละคน ครูแนะนำแก้ไข ข้อผิดพลาดเป็นรายๆ
๗.๓ ร่วมกันเล่นเกม “ ทายคำด้วยท่าทาง” วิธีเล่นคือครูกำหนดภาษาท่า
ไว้ดังนี้
หู ใช้ท่า แบฝ่ามือสองข้างแตะที่หู แล้วแบะฝ่ามือออก
หาง ใช้ท่า ใช้แขนข้าวขวาแตะก้นแล้วผายมืออกไปข้างหลัง
ื
งา ใช้ท่า กำมอทั้งสองข้างเหลือไว้แต่นิ้วชี้แล้วแตะที่แก้มทั้งสองข้าง แบะ
ปลายนิ้วชี้ออก
งวง ใช้ท่า ใช้แขนข้างขวายื่นตรงออกไปข้างหน้าหักฝ่ามือลง
ครูสาธิตการเล่นโดย ครูพูดประโยค “ ช้างมี ..............” แล้วทำท่าทางไปตามภาษา
ท่าที่กำหนดไว้ เช่น
ครู : ช้างมี ......( ใช้แบฝ่ามือสองข้างแตะที่หู แล้วแบะฝ่ามือออก )
นักเรียน : ช้างมีหู
ผลัดเปลี่ยนให้นักเรียนทุกคนออกมาแสดงท่าทางและพูดให้เพื่อนพูดคำแทนท่าทางนั้น
๗.๔ นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำ ใบโบก ใบบัว มีหาง มีงวง มีงา ไม่มีงา
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๔ ( ท้ายแผน ) ชุด แจกลูกสะกดคำ จากนั้นนำส่งครู ครูเฉลย
และตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๕ ( ท้ายแผน ) เติมคำให้ตรงกับภาพ จากนั้นนำส่งครู ครูเฉลย
และตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. เกม “ ทายคำด้วยท่าทาง”
๒. รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๔– ๕
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - บทอ่าน
- การทายคำด้วยท่าทาง - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๔ – ๕
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการทาย มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี ้
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทายได้ถูกทุกครั้ง
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ทายผิด ๑ ครั้ง
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ทายผิด ๒ ครั้งขึ้นไป
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
มีเจตนคติที่ดีต่อ กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
วัฒนธรรมไทย ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
สนุกสนานและมี
และภาษาไทย สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
มีความสนใจใฝ่ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
ู
เรียนรู้ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
ื่
ื่
ื่
่
ให้โอกาสเพอนแสดง ให้โอกาสเพอนแสดง ไม่คอยให้โอกาสเพอน
รับฟังความคิดเห็น ความคิดเห็น รับฟัง ความคิดเห็น รับฟัง แสดงความคิดเห็น ไม่
ของผู้อื่น ยอมรับและให้ความ ยอมรับและให้ความ ค่อยให้ความร่วมมอกับ
ื
ร่วมมือทุกครั้ง ร่วมมือเกือบทุกครั้ง เพื่อน
มีการตรวจสอบแก้ไข
มีการตรวจสอบแก้ไข มีการตรวจสอบแก้ไข
ี่
ี่
การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง
ี่
มีวินัยในตนเอง ทุกครั้งทำใบงานได้ เกือบทุกครั้ง ทำใบงาน เป็นบางครั้งทำใบงาน
่
ไม่คอยสะอาด
สะอาดเรียบร้อยและ ได้สะอาดเรียบร้อย ไม่ เรียบร้อยและไม่ค่อย
ถูกต้องและทันเวลา ค่อยทันเวลา
ทันเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ
่
ู
่
ประหยัดและอยู่อย่าง เรียนที่ราคาถกและใช้ เรียนที่ราคาคอนข้าง เรียนที่ราคาคอนข้าง
พอเพียง อย่างคุ้มค่าใช้จน แพงและใช้อย่างคุ้มค่า แพงและใช้อย่างคุ้มค่า
หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้จนหมด ใช้ไม่หมดแล้วซื้อใหม่
เพลงช้าง
คำร้อง คุณหญิงชิ้น ศิลปะบรรเลง
ทำนอง พม่าเขว
ช้าง ช้าง ช้าง
น้องเคยเห็นช้างหรือเปล่า
ช้างมันตัวโตไม่เบา
จมูกยาว ยาว เรียกว่างวง
มีเขี้ยวใต้งวงเรียกว่า งา
มีหู มีตาหางยาว
ใบงาน ชุดที่ ๔
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแจกลูกสะกดคำของคำที่กำหนดให้ต่อไปนี้ แล้วอ่านให้คล่อง
ตัวอย่าง : ใบ แจกลูกสะกดคำคือ บ + ใ = ใบ
๑. ื .....................................
หู แจกลูกสะกดค ำคอ ..
ื
๒. ตา แจกลูกสะกดค ำคอ .....................................
..
ื
๓. ขา แจกลูกสะกดค ำคอ .....................................
..
ื
๔. บัว แจกลูกสะกดค ำคอ .....................................
..
ื
๕. โบก แจกลูกสะกดค ำคอ .....................................
..
ชื่อ.................................................เลขที่.....................ชั้น..........................
้
ั
....................................เลขที่ ..................... ชน...............
ใบงาน ชุดที่ 5
คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมคำให้ตรงกับภาพ
๑. ๒.
๓. ๔.
ค าตอบ
๕.
๑. ......................................
๒. ......................................
๓. ......................................
๔. ......................................
๕. ......................................
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๔
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง การอ่านเพิ่มเติมความรู้ เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา
และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่าน
ออกเสียงผู้อ่านต้องรู้ที่มาและองค์ประกอบของคำ จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ
และปลูกฝังให้มีนิสัยรักการอ่าน
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านชื่อพยัญชนะและสระ
- ความสามารถในการอ่านสะกดคำ
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนอ่านออกเสียงพยัญชนะได้
๓.๒ นักเรียนอ่านออกเสียงสระได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ มีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
๔.๔ มีระเบียบวินัยในตนเอง
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๏ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ อธิบายเพิ่มเติมความรู้
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
่
๖.๑ แบบบันทึกการอาน
๖.๒ การทำใบงาน
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์
ึ
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ นักเรียนร้องเพลงช้างและแสดงท่าทางประกอบพร้อมกัน ร่วมกันชมเชยผู้ที่แสดงได้
ดี
๗.๒ ครูใช้ บัตรพยัญชนะ ก จ ด ต บ ป อ ข ห ง ม ทั้งหมด ๑๑ บัตร
และบัตรสระ -า , -ี , -ู จำนวน ๓ บัตร ครูชูขึ้นทีละบัตรให้นักเรียนอ่านชื่อพยัญชนะและสระ
เหล่านั้นพร้อมกันและอ่านทีละคน
๗.๓ ครูเขียนพยัญชนะตัวใดตัวหนึ่งจากกิจกรรมในข้อ ๗.๒ ให้นักเรียนฝึกประสมคำ และ
อ่านคำที่เกิดจากการประสมคำพร้อมกนและทีละคน
ั
๗.๔ นักเรียนฝึกอ่านแจกลูก จากหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป๑ ชุดภาษาพาที
หน้า ๖ – ๗ พร้อมกันและทีละคน
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๖ ( ท้ายแผน ) ชุด เขียนและอ่านแจกลูก จากนั้นนำส่งครู ครู
เฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๗ ( ท้ายแผน ) ชุดจับคู่พยัญชนะและรูปภาพ จากนั้นนำส่งครู
ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. บัตรพยัญชนะ และสระ
๒. รูปภาพ
๓. ใบงาน ชุดที่ ๖ – ๗
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - บทอ่าน
- การแจกลูกสะกดคำ - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๔ – ๕
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
่
๓) เกณฑ์การประเมินการอานแจกลูกสะกดคำ มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี อ่านแจกลูกสะกดคำได้ถูกทุกคำ
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อ่านผิด ๑ คำ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง อ่านผิด ๒ คำขึ้นไป
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
มีเจตนคติที่ดีต่อ กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง กิจกรรมการเรียน
วัฒนธรรมไทย ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ภาษาไทยอย่าง
และภาษาไทย สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
มีความสนใจใฝ่ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
เรียนรู้ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
ู
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
ื่
ื่
่
ื่
ให้โอกาสเพอนแสดง ให้โอกาสเพอนแสดง ไม่คอยให้โอกาสเพอน
รับฟังความคิดเห็น ความคิดเห็น รับฟัง ความคิดเห็น รับฟัง แสดงความคิดเห็น ไม่
ของผู้อื่น ยอมรับและให้ความ ยอมรับและให้ความ ค่อยให้ความร่วมมอกับ
ื
ร่วมมือทุกครั้ง ร่วมมือเกือบทุกครั้ง เพื่อน
มีการตรวจสอบแก้ไข
มีการตรวจสอบแก้ไข มีการตรวจสอบแก้ไข การกระทำทไม่ถูกต้อง
ี่
ี่
ี่
การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง เป็นบางครั้งทำใบงาน
มีวินัยในตนเอง ทุกครั้งทำใบงานได้ เกือบทุกครั้ง ทำใบงาน ไม่คอยสะอาด
่
สะอาดเรียบร้อยและ ได้สะอาดเรียบร้อย ไม่ เรียบร้อยและไม่ค่อย
ถูกต้องและทันเวลา ค่อยทันเวลา
ทันเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ
่
ประหยัดและอยู่อย่าง เรียนที่ราคาถกและใช้ เรียนที่ราคาคอนข้าง เรียนที่ราคาคอนข้าง
่
ู
พอเพียง อย่างคุ้มค่าใช้จน แพงและใช้อย่างคุ้มค่า แพงและใช้อย่างคุ้มค่า
หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้จนหมด ใช้ไม่หมดแล้วซื้อใหม่
ใบงาน ชดท่ ๖
ุ ี
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนและอ่านแจกลูกสะกดคำ
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
ใบงาน ชุดที่ ๗
คำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่พยัญชนะและรูปภาพที่กำหนดให้ต่อไปนี้ด้วยการโยงเส้น
๑. ก.
๒. ข.
๓. ค.
๔. ง.
๕. จ.
ชื่อ...................................................... ........เลขที่ ..................... ชั้น...............
แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๕
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง การอ่านสะกดคำ เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา
และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่าน
ออกเสียงผู้อ่านต้องรู้ที่มาและองค์ประกอบของคำ จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ
และปลูกฝังให้มีนิสัยรักการอ่าน
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านแจกลูกสะกดคำ
- ความสามารถในการประสมคำ
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนประสมพยัญชนะและสระเป็นคำได้
๓.๒ นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ มีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
๔.๔ มีระเบียบวินัยในตนเอง
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๏ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ อธิบายเพิ่ม เติมความรู้
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน
๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูใช้บัตรพยัญชนะ และสระที่เรียนมาแล้วชูขึ้นให้นักเรียนอ่านออกเสียง
เพื่อทบทวนความรู้ จากนั้นครูเขียนพยัญชนะ และสระ บนกระดานดำให้นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกด
คำพร้อมกันและอ่านทีละคน
๗.๒ นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกดคำ ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป.๑ ชุดภาษาพาที
หน้า ๘ โดยอ่านพร้อมกันและทีละคน
ั
๗.๓ ครูเล่านิทานเรื่อง “ ควายเจ้าปัญญา” ( ท้ายแผน ) ให้นักเรียนฟัง จากนั้นร่วมกน
ี่
สนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหา ครูสรุปข้อคิดทได้จากนิทานเรื่องนี้
๗.๔ นักเรียนฝึกอ่านแจกลูก จากหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป๑ ชุดภาษาพาที
หน้า ๘ พร้อมกันอีกครั้ง
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๘ ( ท้ายแผน ) ชุด เขียนเขียนสะกดคำ จากนั้นนำส่งครู ครูเฉลย
และตรวจสอบความถูกต้อง
ี่
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๙ ( ท้ายแผน ) ชุดเขียนคำอ่านของคำทกำหนดให้ จากนั้นนำส่ง
ครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. บัตรพยัญชนะ และสระ
๒. รูปภาพ
๓. นิทาน
๔. ใบงาน ชุดที่ ๘ – ๙
๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - บทอ่าน
- การอ่านแจกลูกสะกดคำ - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๘ – ๙
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการอานแจกลูกสะกดคำ มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
่
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี อ่านแจกลูกสะกดคำได้ถูกทุกคำ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อ่านผิด ๑ คำ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง อ่านผิด ๒ คำขึ้นไป
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
มีเจตนคติที่ดีต่อ กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง กิจกรรมการเรียน
วัฒนธรรมไทย ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ภาษาไทยอย่าง
และภาษาไทย สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
มีความสนใจใฝ่ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
ู
เรียนรู้ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
ื่
ื่
่
ให้โอกาสเพอนแสดง ให้โอกาสเพอนแสดง ไม่คอยให้โอกาสเพอน
ื่
รับฟังความคิดเห็น ความคิดเห็น รับฟัง ความคิดเห็น รับฟัง แสดงความคิดเห็น ไม่
ื
ของผู้อื่น ยอมรับและให้ความ ยอมรับและให้ความ ค่อยให้ความร่วมมอกับ
ร่วมมือทุกครั้ง ร่วมมือเกือบทุกครั้ง เพื่อน
มีการตรวจสอบแก้ไข
มีการตรวจสอบแก้ไข มีการตรวจสอบแก้ไข การกระทำทไม่ถูกต้อง
ี่
ี่
การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง เป็นบางครั้งทำใบงาน
ี่
มีวินัยในตนเอง ทุกครั้งทำใบงานได้ เกือบทุกครั้ง ทำใบงาน ไม่คอยสะอาด
่
สะอาดเรียบร้อยและ ได้สะอาดเรียบร้อย ไม่ เรียบร้อยและไม่ค่อย
ถูกต้องและทันเวลา ค่อยทันเวลา
ทันเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ
ู
ประหยัดและอยู่อย่าง เรียนที่ราคาถกและใช้ เรียนที่ราคาคอนข้าง เรียนที่ราคาคอนข้าง
่
่
พอเพียง อย่างคุ้มค่าใช้จน แพงและใช้อย่างคุ้มค่า แพงและใช้อย่างคุ้มค่า
หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้จนหมด ใช้ไม่หมดแล้วซื้อใหม่
ความรู้สำหรับครู
นิทานเรื่อง ควายเจ้าปัญญา
ชาวนาผู้หนึ่งแบกไถจูงควายไปทำนา ดินโคลนในนาทั้งเหนียวทั้งแฉะ ขาทั้งสี่ของควายจึงจมลง
ในโคลนลึกถึงท้อง ควายยกขาขึ้นลงแสนจะยากลำบาก ครึ่งวันจึงไถนาได้เพียงสองใบตองเท่านั้น
ชาวนาโมโหควายที่ไถนาได้น้อยนิด จึงเอาไม้เรียวหวดก้นควายดังควับ ๆ พลางด่าว่า
“เจ้าควายโง่เอ๋ย ทำไมถึงได้เชื่องช้านัก กว่าจะดึงขาขึ้นมาได้แต่ละข้าง เจ้าไม่เคยเห็นเสือหรือ
ไง มันวิ่งก็เก่ง กำลังก็มาก หัดเอาอย่างมันบ้างสิ”
ควายน้อยเนื้อต่ำใจคิดว่า ‘เสื่อมันจะเก่งสักเท่าไรเชียว เราดีกว่าเป็นไหน ๆ’
ชาวนายังคงด่าว่าควายไม่หยุดปาก หวดตีไม่ยั้งมือ ควายอดรนทนไม่ได้กล่าวกับชาวนาว่า
“ท่านดูถูกข้ามากไปแล้ว พรุ่งนี้ท่านพาข้าไปพบเสือหน่อยเถอะ ข้าจะสู้กับมันให้ดู”
รุ่งเช้าชาวนาพาควายไปพบเสือที่ถ้ำ พอเสือได้กินสาบควาย ก็แยกเขี้ยวอ้าปากกระโดด
ออกมาหมายจะขย้ำกิน ควายแกว่งเขาทั้งคู่ พลางพูดด้วยท่าทางอันหนักแน่นและเยือกเย็นว่า “เสือ
เอ๋ย...วันนี้ข้าไปได้คิดจะมาสู้เอาเป็นเอาตายกับเจ้าหรอกนะ แค่จะมาบอกว่า เขี้ยวของเจ้าน่ะทื่อเสีย
แล้ว กัดหนังของข้าไม่เข้าหรอก เจ้าจงไปลับเขี้ยวมาก่อนสักสามวัน ข้าเองก็จะไปลับเขาด้วย แล้วเรา
ค่อยมาสู้กัน”
เสือแผดเสียงคำรามตอบตกลง แล้วกระโดดแผล็วกลับเข้าถ้ำไป เมื่อเสือกลับเข้าไปในถ้ำก็ตั้ง
หน้าตั้งตาลับเขี้ยวตลอดสามวันสามคืนจนแหลมคมไม่มีอะไรเปรียบ ส่วนควายใช้เวลากับเขาเพียงวัน
เดียว ที่เหลืออีกสองวันไปหาฟางมาหุ้มตัวเสียจนแน่นหนา เสร็จแล้วไปนอนเกลือกปลักโคลนเพื่อชุบ
ตัว เมื่อชุบเสร็จแล้วตัวก็เป็นเหงาดูไม่ออกว่าหุ้มฟางอยู่ชั้นหนึ่ง
ถึงวันต่อสู้ ควายและเสือต่างไปยังที่นัดหมายตามกำหนดเสือเห็นควายโคลนเต็มตัวก็ถามว่า
“เหตุใดตัวของเจ้าจึงหุ้มโคลน”
“เวลานี้เป็นหน้าร้อน อากาศอบอ้าว ข้าต้องแช่อยู่ในโคลนวันละหลายครั้ง ใคร ๆ ก็รู้ว่านิสัย
ควายเป็นเช่นนี้”
“เสือเบิกตากว้างจ้องมองควายอยู่ครู่หนึ่ง รู้สึกว่าควายอ้วนกว่าวันก่อนมาก เสือยิ้มอย่างเจ้าเล่ห์
กล่าวว่า
“อ้อ ดีจริง เนื้อของเจ้าหนาแบบนี้ เราจะกินให้อิ่มหนำเต็มที่สักมื้อ”
ควายไม่เกรงกลัวเสือ ตอบกลับไปว่า
“เสือเอ๋ย เจ้าจะรังแกได้ก็แต่หมูกับแกะหรอกนะ เจ้าทำอะไรข้าไม่ได้หรอก”
“เมื่อสามวันก่อนข้ายังกล้าขย้ำเจ้า วันนี้ข้าลับเขี้ยวเสียจนแหลมคมแล้วจะขย้ำเจ้าไม่ได้เชียว
หรือ”
“เอาละ ถ้าเจ้าคิดว่าเจ้าเก่ง ข้าก็จะนอนให้เจ้ากัดก่อนสามทีถ้าไม่ตาย เจ้าต้องยอมให้ข้าขวิด
เจ้าสามทีเหมือนกันนะ”
เสือรับปากด้วยเสียงอันดัง แล้วกระโจนเข้าใส่ควายโดยที่ควายยังไม่ทันตั้งตัว เสืออ้าปากขย้ำควายซ้อน
กันสามทีเต็มแรงคิดว่าควายคงตายแน่ แต่แท้จริงสิ่งที่เสือขย้ำเป็นเพียงฟางและดินโคลน ควายจึงไม่ได้
รับบาดเจ็บใด ๆ เสือเห็นควายไม่ระคายผิวแม้แต่น้อยก็รีบเผ่นหนีไปอย่างรวดเร็ว การต่อสู้ในวันนั้น
ควายจึงเป็นฝ่ายชนะ
ชาวนาที่เห็นเหตุการณ์ ต่างก็ชื่นชมในความฉลาดและกล้าหาญของควาย จากนั้นเป็นต้นมา
ชาวนาจึงรักควายของเขามาก ไม่ด่าว่าควายเป็นสัตว์โง่อีกต่อไป
ใบงาน ชุดที่ ๘
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนการสะกดคำของคำต่อไปนี้
ตัวอย่ำง ตำ = ต - ำ
๑.
ขา
๒. หู
๓. มี
๔.
งา
๕.
ดู
ชื่อ.............................................................เลขที่................ชั้น.................
ั
้
...............................เลขที่ ..................... ชน...............
ใบงาน ชุดที่ ๙
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำอ่านของการประสมคำต่อไปนี้
ตัวอย่ำง ต - ำ ตำ
๑.
ง - ำ
๒.
ง - ้ ู
๓.
ม - ้
๔.
ก - ำ
๕.
ม - ้ัว
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๖
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง อ่านคล่อง ร้องเล่น เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
ี่
การฝึกอ่านคล่อง ต้องหมั่นฝึกฝนอยู่เป็นประจำ เริ่มจากการฝึกอ่านคำทคล้องจองกัน
อ่านแล้วจะทำให้เกิดความเพลิดเพลินสนุกสนาน มีนิสัยรักการอ่าน
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการอ่านคำง่ายๆ
- ความสามารถในการท่องบทอาขยาน
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนอ่านคำง่ายๆได้
๓.๒ นักเรียนร้องเล่นและแสดงท่าทางประกอบได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ มีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
๔.๔ มีระเบียบวินัยในตนเอง
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ อ่านคล่องร้องเล่น
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน
๖.๒ การทำใบงาน
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับบทร้องเล่นต่างๆ ที่นักเรียนเคยร้องเล่น หรือ
พี่ๆพาเล่น เช่น การเล่น “โยกเยก” เป็นต้น
๗.๒ ให้นักเรียนออกมายืนหน้าชั้นเรียน ครูนำนักเรียนเล่น โยกเยก ( ท้ายแผน ) จากนั้น
ให้นักเรียนฝึกเล่นกันเอง
๗.๓ นักเรียนฝึกอ่าน “ โยกมา โยกไป” ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป.๑ ชุดภาษาพาที
หน้า ๙ โดยอ่านพร้อมกันและทีละคน ให้นักเรียนท่องจำข้อเหล่านี้ให้ได้จากนั้นนักเรียนออกมายืนจับ
มือเป็นวงกลมร้องและทำท่าทาง “ โยกมา โยกไป”
๗.๔ นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกดคำ จากหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป๑ ชุดภาษาพาที
หน้า ๙ ทีละคำพร้อมกัน
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๐ ( ท้ายแผน ) ชุด การเขียนสะกดคำ จากนั้นนำส่งครู ครู
เฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๑ ( ท้ายแผน ) ชุด จากนั้นนำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบ
ความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. บทร้องเล่น
๒. รูปภาพ
๓. หนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป ๑ ชุดภาษาพาที
๔. ใบงาน ชุดที่ ๘ – ๙
๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
๙. วัดผลประเมินผล
รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - บทอ่าน
- การร้องเล่นและแสดงท่าทาง - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑๐ – ๑๑
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม
• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา
๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการร้องเล่นและแสดงท่าทาง มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ร้องและแสดงได้ดีมาก
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ร้องและแสดงได้ดีปานกลาง
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ร้องและแสดงไม่ดี
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป
การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
มีเจตนคติที่ดีต่อ กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน
วัฒนธรรมไทย ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
สนุกสนานและมี
และภาษาไทย สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
ู
กล้าซักถามกล้าพดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
มีความสนใจใฝ่ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ
เรียนรู้ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
ู
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
ื่
ื่
ื่
ให้โอกาสเพอนแสดง ให้โอกาสเพอนแสดง ไม่คอยให้โอกาสเพอน
่
รับฟังความคิดเห็น ความคิดเห็น รับฟัง ความคิดเห็น รับฟัง แสดงความคิดเห็น ไม่
ของผู้อื่น ยอมรับและให้ความ ยอมรับและให้ความ ค่อยให้ความร่วมมอกับ
ื
ร่วมมือทุกครั้ง ร่วมมือเกือบทุกครั้ง เพื่อน
มีการตรวจสอบแก้ไข
มีการตรวจสอบแก้ไข มีการตรวจสอบแก้ไข
ี่
ี่
ี่
การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง
มีวินัยในตนเอง ทุกครั้งทำใบงานได้ เกือบทุกครั้ง ทำใบงาน เป็นบางครั้งทำใบงาน
ไม่คอยสะอาด
่
สะอาดเรียบร้อยและ ได้สะอาดเรียบร้อย ไม่ เรียบร้อยและไม่ค่อย
ถูกต้องและทันเวลา ค่อยทันเวลา
ทันเวลา
ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ
่
ประหยัดและอยู่อย่าง เรียนที่ราคาถกและใช้ เรียนที่ราคาคอนข้าง เรียนที่ราคาคอนข้าง
ู
่
พอเพียง อย่างคุ้มค่าใช้จน แพงและใช้อย่างคุ้มค่า แพงและใช้อย่างคุ้มค่า
หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้จนหมด ใช้ไม่หมดแล้วซื้อใหม่
ความรู้สำหรับครู
การเล่น “ โยกเยก”
ประเภท สำหรับเด็กเล็ก
ผู้เล่น เด็กทั้งชายและหญิงไม่จำกัดจำนวน ( เด็กเล็ก )
สถานทีเล่น ไม่จัดสถานที่
อุปกรณ์การเล่น ไม่ม ี
วิธีเล่น
ให้เด็กที่เล่นทุกคนยืนเอามือประสานที่หน้าอก เวลาเล่นให้ร้องประกอบข้างล่างพร้อมท่าทาง
โยกเยกตัวโอนไปเอนมาพอถึงวรรคที่ว่า “ กระต่ายลอยคอ” ให้ทุกคนจูงมือขึ้นเหนือศีรษะ และพอถึง
วรรคที่ว่า “ หมาหางงอ “ ก็ให้ทุกคนลดมือลงข้างหน้า แล้วทำนิ้วงอๆ พร้อมทำท่าโยกเยกต่อไป
บทร้องประกอบการเล่น
“ โยกเยกเอย น้ำท่วมเมฆ กระต่ายลอยคอ อ้ายหมาหางงอ กอดคอโงกเงก ”
ุ
ใบงาน ชดท่ ๑๐
ี
คำชี้แจง ให้นักเรียนหาพยัญชนะแทนภาพ ประสมกับสระ แล้วเขียนและอ่านลงในช่องว่าง
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
ใบงาน ชุดที่ ๑๑
คำชี้แจง ให้นักเรียนแยกส่วนประกอบของคำต่อไปนี้
ที่ คำ พยัญชนะ สระ ตัวสะกด
ตัวอย่าง ตัว ต -ั ว
๑ ใบ
๒ งา
๓ บัว
๔ ขา
๕ มี
๖ หู
๗ ตา
๘ หาง
๙ โบก
๑๐ งวง
ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............
แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๗
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง ชวนทำ ชวนคิด เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
๑. สาระสำคัญ
๑.๑ ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้ด้วยการเล่น จะทำให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน มีทัศนคติที่ดี
ต่อการเรียนรู้ ปูพื้นฐานการเข้าสังคมและยังสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์
ให้แก่ผู้เรียน
๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการร้องเพลงและแสดงท่าทาง
- ความสามารถในการอ่านสะกดคำ
๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนท่องจำเนื้อเพลงได้
๓.๒ นักเรียนแสดงท่าทางประกอบเพลงได้
๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ มีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
๔.๔ มีระเบียบวินัยในตนเอง
๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ ร้องเล่น เต้นระบำ
๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการร้องเล่นและแสดงท่าทาง
๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูติดแผนภูมิเพลงช้าง บนกระดานดำ นักเรียนร้องเพลงพร้อมกัน ร่วมกันสนทนา
ว่า เนื้อเพลงวรรคใดควรแสดงด้วยท่าทางใด
๗.๒ แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ ๔ – ๕ คน ออกมาที่หน้าชั้นเรียน
ร้องเพลงช้างและแสดงท่าทางประกอบ ร่วมกันวิจารณ์การแสดงของแต่ละกลุ่ม ชมเชยกลุ่มที่ร้องและ
แสดงได้ดี
๗.๓ ครูพานักเรียนอ่านคำที่เรียนมาแล้วในบทเรียนนี้ จากหนังสือเรียนภาษาไทย ชุด
ภาษาพาที หน้า ๒ “ รู้จักคำ นำเรื่อง” จากนั้นอ่าน “ ใบโบก ใบบัว”
อ่านพร้อมกันและอ่านทีละกลุ่ม
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๒ ( ท้ายแผน ) ชุด คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด จากนั้น
นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๓ ( ท้ายแผน ) ชุด วาดรูปช้างและระบายสีให้สวยงาม เสร็จ
แล้วนำส่งครูตรวจสอบความถูกต้อง
๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. เพลง “ ช้าง”
๒. รูปภาพ
๓. หนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป ๑ ชุดภาษาพาที
๔. ใบงาน ชุดที่ ๑๒ – ๑๓
๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search