หน่วยที่ 1 ใบโบก ใบบัว

๙. วัดผลประเมินผล



รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - เพลง ช้าง

- การร้องเพลงและแสดงท่าทาง - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑๒ – ๑๓

- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน

• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล

ประสงค์ กิจกรรม


• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา




๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล

๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ

ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้

ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป
๓) เกณฑ์การประเมินการร้องเพลงและแสดงท่าทาง มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้

ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ร้องและแสดงได้ดีมาก
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ร้องและแสดงได้ดีปานกลาง
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ร้องและแสดงไม่ดี

เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
มีเจตนคติที่ดีต่อ กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน

วัฒนธรรมไทย ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
สนุกสนานและมี
และภาษาไทย สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า

มีความสนใจใฝ่ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ

ู
เรียนรู้ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
ื่
ื่
ื่
ให้โอกาสเพอนแสดง ให้โอกาสเพอนแสดง ไม่คอยให้โอกาสเพอน
่
รับฟังความคิดเห็น ความคิดเห็น รับฟัง ความคิดเห็น รับฟัง แสดงความคิดเห็น ไม่
ของผู้อื่น ยอมรับและให้ความ ยอมรับและให้ความ ค่อยให้ความร่วมมอกับ
ื
ร่วมมือทุกครั้ง ร่วมมือเกือบทุกครั้ง เพื่อน
มีการตรวจสอบแก้ไข
มีการตรวจสอบแก้ไข มีการตรวจสอบแก้ไข
ี่
ี่
ี่
การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง
มีวินัยในตนเอง ทุกครั้งทำใบงานได้ เกือบทุกครั้ง ทำใบงาน เป็นบางครั้งทำใบงาน
ไม่คอยสะอาด
่
สะอาดเรียบร้อยและ ได้สะอาดเรียบร้อย ไม่ เรียบร้อยและไม่ค่อย
ถูกต้องและทันเวลา ค่อยทันเวลา
ทันเวลา

ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ

่
ประหยัดและอยู่อย่าง เรียนที่ราคาถกและใช้ เรียนที่ราคาคอนข้าง เรียนที่ราคาคอนข้าง
ู
่
พอเพียง อย่างคุ้มค่าใช้จน แพงและใช้อย่างคุ้มค่า แพงและใช้อย่างคุ้มค่า
หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้จนหมด ใช้ไม่หมดแล้วซื้อใหม่

ใบงาน ชุดที่ ๑๒




คำชี้แจง ให้นักเรียนวาดรูปช้างและระบายสีให้สวยงาม



ช้างน้อยของฉัน

ใบงาน ชุดที่ ๑3


คำชี้แจง ให้นักเรียนคัดลายมือจากข้อความในหนังสือชุดภาษาพาที หน้า ๔ ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด




คัดลายมือ


.........................................................................................


.........................................................................................



.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................



.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................



.........................................................................................

.........................................................................................



.........................................................................................










ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๘

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง ปริศนาคำทาย เวลา ๑ ชั่วโมง



สาระที่ ๑ การอ่าน

มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
๑. สาระสำคัญ

๑.๑ ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้ด้วยปริศนาคำทายเป็นกระบวนการที่สามารถกระตุ้นและเร้าให้ผู้เรียนฝึกคิด
วิเคราะห์หาคำตอบด้วยตนเองโดยใช้เหตุผลหลายๆอย่างช่วยในการคิดวิเคราะห์ เมื่อได้รับการฝึก

ประสบการณ์เป็นประจำจะทำให้ผู้เรียนเป็นคนช่างคิดช่างวิเคราะห์และมีเหตุผล

๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการบอกความหมายของคำทาย

- ความสามารถในการเล่นปริศนาคำทาย


๒. ตัวชี้วัด

ั
่
มาตรฐาน ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอานหรือการฟงวรรณกรรม
ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก


๓. จุดประสงค์การเรียนรู้

๓.๑ นักเรียนบอกความหมายของปริศนาคำทายได้
๓.๒ นักเรียนเล่นเกมปริศนาคำทายได้



๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ มีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย

๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

๔.๔ มีระเบียบวินัยในตนเอง

๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง

๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง

๏ วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก เช่น

- นิทาน

- เรื่องสั้นง่ายๆ

- ปริศนาคำทาย

- บทร้องเล่น

- บทอาขยาน

- บทร้อยกรอง
- วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน

๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ ปริศนาคำทาย

๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการเล่นปรินาคำทาย

๖.๒ การทำใบงาน

ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์


๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๗.๑ นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละ ๔ – ๕ คน แต่ละกลุ่มประกอบไปด้วย
นักเรียนที่มีระดับภูมิปัญญาสูง กลาง และต่ำ ให้แต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม รองหัวหน้ากลุ่ม และ

เลขานุการกลุ่ม ควรใช้กลุ่มเดิมตลอดบทที่ ๑

๗.๒ นักเรียนดูหนังสือเรียนภาษาไทย ป.๑ ชุดภาษาพาที หน้า ๑๑ อ่านปริศนาคำทาย
พร้อมกัน จากนั้นร่วมกันสนทนาถึงความหมายและการตั้งคำถามเกี่ยวกับปริศนาคำทาย

๗.๓ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันคิดปริศนาคำทายขึ้นมากลุ่มละ ๑ คำทาย
ส่งตัวแทนทายให้กลุ่มอื่นตอบ ถ้ายังไม่มีกลุ่มใดทายถูกให้ใบ้คำทายให้จนกว่าจะมกลุ่มใดตอบถูก
ี
๗.๓ ครูสรุปลักษณะของคำทาย โดยใช้ใบความรู้ประกอบ ( ท้ายแผน ) ร่วมกันสนทนา

เกี่ยวกับปริศนาคำทาย
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๔ ( ท้ายแผน ) ชุด ปริศนาคำทายจากบทเรียน เสร็จแล้วครู

เฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๕ ( ท้ายแผน ) ชุดปริศนาคำทาย เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจสอบ

ความถูกต้อง

๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. ปริศนาคำทาย
๒. รูปภาพ

๓. หนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป ๑ ชุดภาษาพาที

๔. ใบงาน ชุดที่ ๑๔ – ๑๕
๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล


๙. วัดผลประเมินผล



รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล

• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - ปริศนาคำทาย
- การทายปริศนา - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑๔ – ๑๕

- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน

• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล

ประสงค์ กิจกรรม


• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล

การร่วมสนทนา




๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ

ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้

ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป

๓) เกณฑ์การประเมินการเล่นปริศนาคำทาย มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทายได้ถูกต้องทุกคำทาย
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ทายผิด ๑ คำทาย
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ทายผิด ๒ คำทายขึ้นไป
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
มีเจตนคติที่ดีต่อ กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน

วัฒนธรรมไทย ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
สนุกสนานและมี
และภาษาไทย สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า

มีความสนใจใฝ่ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ

ู
เรียนรู้ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
ื่
ื่
ื่
ให้โอกาสเพอนแสดง ให้โอกาสเพอนแสดง ไม่คอยให้โอกาสเพอน
่
รับฟังความคิดเห็น ความคิดเห็น รับฟัง ความคิดเห็น รับฟัง แสดงความคิดเห็น ไม่
ของผู้อื่น ยอมรับและให้ความ ยอมรับและให้ความ ค่อยให้ความร่วมมอกับ
ื
ร่วมมือทุกครั้ง ร่วมมือเกือบทุกครั้ง เพื่อน
มีการตรวจสอบแก้ไข
มีการตรวจสอบแก้ไข มีการตรวจสอบแก้ไข
ี่
ี่
ี่
การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง
มีวินัยในตนเอง ทุกครั้งทำใบงานได้ เกือบทุกครั้ง ทำใบงาน เป็นบางครั้งทำใบงาน
ไม่คอยสะอาด
่
สะอาดเรียบร้อยและ ได้สะอาดเรียบร้อย ไม่ เรียบร้อยและไม่ค่อย
ถูกต้องและทันเวลา ค่อยทันเวลา
ทันเวลา

ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ

่
ประหยัดและอยู่อย่าง เรียนที่ราคาถกและใช้ เรียนที่ราคาคอนข้าง เรียนที่ราคาคอนข้าง
ู
่
พอเพียง อย่างคุ้มค่าใช้จน แพงและใช้อย่างคุ้มค่า แพงและใช้อย่างคุ้มค่า
หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้จนหมด ใช้ไม่หมดแล้วซื้อใหม่

ความรู้สำหรับครู



ปริศนาคำทาย






ปริศนาคำทาย คือ ถ้อยคำที่ผูกขึ้นเป็นเงื่อนงำสำหรับทาย จะผูกเป็นถ้อยคำสั้นๆมีสัมผัส

คล้องจอง ฟังแล้วรื่นหู แสดงถึงความเป็นเจ้าบทเจ้ากลอนของคนไทย
การเล่นปริศนาคำทาย เป็นการฝึกเชาวน์ไหวพริบทั้งผู้ผูกปริศนาและผู้ทายปริศนาให้รู้จักคิด

วิเคราะห์ รู้จักสังเกต รู้จักเปรียบเทียบและสรุปเป็นคำตอบอย่างมีเหตุผล นับเป็นการละเล่นที่ท้าทาย

ความทสามารถ จึงเป็นที่นิยมของคนทั่วไป
ปริศนาคำทายมักจะเล่นในยามว่าง มีสมาชิกสังสรรค์ สนทนา หรือทำกิจกรรมร่วมกัน มี

ี
การเล่นปริศนาคำทายกันเพอความสนุกสนานเพลิดเพลิน เชื่อมความสามัคคในหมู่เพื่อนหรือสมาชิกใน
ื่
ครอบครัวและยังเป็นการฝึกสมองลองภูมิปัญญาซึ่งกันและกันอกด้วย
ี
คุณค่าของปริศนาคำทาย

๑. รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ สร้างความสนุกสนานเพลิดเพลินเป็นการผ่อนคลายความ
ตรึงเครียด

๒. กระชับความสัมพันธ์อันดีระหว่างเพื่อนฝูง และในครอบครัว
๓. ฝึกให้เป็นคนช่างสังเกต ช่างคิด ช่างจดจำฝึกปฏิภาณไหวพริบ สติปัญญาฝึกให้เป็นคนทัน

คนมีความรู้กว้างขวางขึ้น

๔. สะท้อนสภาพสังคม ประเพณี วัฒนธรรม ความเชื่อ การดำเนินชีวิต และความเจริญ
ทางวัตถุและจิตใจของคนไทย

๕. แสดงภูมิปัญญาของผู้ผูกปัญหาและผู้ทายปัญหา ว่าเป็นผู้มีความรอบรู้มีไหวพริบ ทันต่อ

เหตุการณ์
๖. เป็นการฝึกใช้ภาษา โดยการผูกประโยค สำนวน วลี ทำให้รู้จักคำหรือศัพท์มากยิ่งขึ้น

ประเภทของปริศนาคำทาย

๑. ปริศนาเกี่ยวกับพืช เช่น อะไรเอ่ย ต้นเท่าลำหอก เก็บดอกไปขาย ( ข้าวโพด )
๒. ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ เช่น อะไรเอ่ย หน้าแล้งอยู่ถ้ำ หน้าน้ำอยู่ดอน เกล้าผมเป็นมอญ

ใหม่ ( หอยโข่ง )

๓. ปริศนาเกี่ยวปรากฏการณ์ธรรมชาติ เช่น อะไรเอ่ย เขียวชอุ่มพุ่มไสว ไม่มีใบแต่มีเม็ด (
ฝน )

๔. ปริศนาเกี่ยวกับอาชีพ หรือของเครื่องใช้ในการอุปโภค บริโภค เช่น อะไรเอ่ย ตีนหนึ่ง

เหยียบธรณี สองปีกราวี ร้องก้องเวหา ( กังหัน )
๕. ปริศนาเกี่ยวกับร่างกายหรือคน เช่น อะไรเอ่ยผ้าเหลืองผืนน้อย คนทั้งร้อยตากไม่แห้ง

( ลิ้น )

๖. ปริศนาเกี่ยวกับศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เช่น
อะไรเอ่ย เป็นแผ่นแต่เรียกใบ ตั้งไว้บนฐานอิฐ เป็นสิ่งศักดิ์สิทธิ์อยู่ในวัดในวา ( ใบเสมา )

๗. ปริศนาเกี่ยวกับเชาวน์ปัญญา เช่น หัวอะไรใหญ่ที่สุด ( หัวเมือง )

ใบงาน ชุดที่ ๑๔




คำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่ข้อความที่เป็นปริศนาคำทายและรูปภาพที่เป็นคำตอบ ด้วยการโยงเส้น












๑. ก. สองคนพัด










๒. ข. สามคนแห่











๓. ค. คนหนึ่งปัดแล้












๔. ง. สี่คนหาม

ใบงาน ชุดที่ ๑5

ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............


คำชี้แจง ครูอ่านปริศนาคำทายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำตอบของปริศนาคำทายต่อไปนี้




๑. อะไรเอ่ย หุบเท่าแขน แบนเท่าถาด มีความสามารถกันแดดกันฝน

๒. อะไรเอ่ย ต้นเท่าลำหวาย ใบกระจายเต็มคลอง

๓. อะไรเอ่ย น้ำใสๆ ถ้าใครชอบดื่ม สติหลงลืม เอะอะโวยวาย
๔. อะไรเอ่ย คนหน้าเหนื่อยล้า คนหลังสบาย พอถึงจุดหมาย คนหลังจ่ายเงิน

๕. อะไรเอ่ย สูงกว่าน้ำ ต่ำกว่าเรือ

๖. อะไรเอ่ย ปิดหน้าเห็นนม ปิดหลังเห็นขน
๗. อะไรเอ่ยตัดโคนไม่ตาย ตัดปลายไม่เน่า

๘. พระอะไรใหญ่ที่สุด
๙. อะไรเอ่ยตั้งอยู่หน้าโรงเรียนเสมอ

๑๐. อะไรเอ่ย ตัดหลังตัดหน้า เหลือกลางวาเดียว









คำตอบ

๑. ................................................................................................................................

๒. ...............................................................................................................................

๓. ...............................................................................................................................
๔. ...............................................................................................................................

๕. ...............................................................................................................................
๖. ...............................................................................................................................

๗. ...............................................................................................................................

๘. ...............................................................................................................................
๙. ...............................................................................................................................

๑๐. ............................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๙


กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง ลองคิดลองทำ เวลา ๑ ชั่วโมง



สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด

และความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์
๑. สาระสำคัญ

๑.๑ ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้ด้วยการฝึกปฏิบัติหรือทดลองจะทำให้ผู้เรียนเกิดความรู้ที่ยั่งยืน
เป็นพื้นฐานในการฝึกให้คิดเป็น ทำเป็น จนสามารถประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

- ความสามารถในการอ่านคำ
- ความสามารถในการประสมคำ


๒. ตัวชี้วัด


มาตรฐาน ท ๓.๑ ป.๑ / ๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม


๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนปฏิบัติตามคำสั่งต่างๆได้

๓.๒ นักเรียนอ่านและประสมคำได้


๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

๔.๑ มีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย
๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้

๔.๓ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
๔.๔ มีระเบียบวินัยในตนเอง

๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง

๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง

๏ การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ

๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย
๏ ลองคิด ลองทำ



๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
่
๖.๑ แบบบันทึกการอานคำ
๖.๒ การทำใบงาน
ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์
๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๗.๑ ครูเตรียมกระดาษวาดเขียน สีเมจิก ไว้ให้ครบตามจำนวนนักเรียน แจกกระดาษวาด
เขียนให้นักเรียนคนละ ๑ ชุด ให้นักเรียนวาดรูปช้าง ใบโบก ใบบัว ใครวาดเสร็จก่อน ร่วมกันชมเชย

๗.๒ ครูเตรียมบัตรคำ ตา งา ขา หู หาง งวง มา มี ดู ไม่ ใบโบก ใบบัว

บัตรคำทั้งหมดนี้ถือว่าเป็น ๑ ชุด จากนั้นให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔ – ๕ คน แจกบัตรคำให้กลุ่ม
ละ ๑ ชุด ในแต่ละกลุ่มแบ่งบัตรคำให้สมาชิกในกลุ่มทุกคนถือไว้ คนละเทาๆกัน ครูอ่านคำใดให้คนที่
่
บัตรคำคำนั้นชูขึ้น ครูเดินตรวจสอบความถูกต้องแล้วให้นักเรียนคนที่ถือบัตรคำนั้นอ่านให้เพื่อนฟัง คน

่
อื่นๆอานตาม
๗.๓ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมายืนที่หน้าชั้นเรียนแล้วร้องเพลงช้าง พร้อมกับแสดง

ท่าทางประกอบ ร่วมกันวิจารณ์การร้องเพลงและการแสดงท่าทางประกอบของแต่ละกลุ่ม
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๖ ( ท้ายแผน ) ชุดการแจกลูกสะกดคำ เสร็จแล้วครูเฉลยและ

ตรวจสอบความถูกต้อง

๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๗ ( ท้ายแผน ) ชุด เขียนคำให้ตรงกับภาพ เสร็จแล้วนำส่งครู
ตรวจสอบความถูกต้อง


๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. กระดาษวาดเขียน สีเมจิก

๒. บัตรคำ

๓. หนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป ๑ ชุดภาษาพาที
๔. ใบงาน ชุดที่ ๑๖ – ๑๗

๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล

๙. วัดผลประเมินผล


รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล

• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - บัตรคำ
- การอ่านคำ - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑๔ – ๑๕

- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล

- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน
• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล

ประสงค์ กิจกรรม


• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล

การร่วมสนทนา




๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ

ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป

๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป

่
๓) เกณฑ์การประเมินการอานคำ มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี อ่านได้ถูกต้องทุกคำ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อ่านผิด ๑ คำ
ุ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง อ่านผิด ๒ คำขึ้นไป
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
มีเจตนคติที่ดีต่อ กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน

วัฒนธรรมไทย ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
สนุกสนานและมี
และภาษาไทย สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า

มีความสนใจใฝ่ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ

ู
เรียนรู้ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
ื่
ื่
ื่
ให้โอกาสเพอนแสดง ให้โอกาสเพอนแสดง ไม่คอยให้โอกาสเพอน
่
รับฟังความคิดเห็น ความคิดเห็น รับฟัง ความคิดเห็น รับฟัง แสดงความคิดเห็น ไม่
ของผู้อื่น ยอมรับและให้ความ ยอมรับและให้ความ ค่อยให้ความร่วมมอกับ
ื
ร่วมมือทุกครั้ง ร่วมมือเกือบทุกครั้ง เพื่อน
มีการตรวจสอบแก้ไข
มีการตรวจสอบแก้ไข มีการตรวจสอบแก้ไข
ี่
ี่
ี่
การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง
มีวินัยในตนเอง ทุกครั้งทำใบงานได้ เกือบทุกครั้ง ทำใบงาน เป็นบางครั้งทำใบงาน
ไม่คอยสะอาด
่
สะอาดเรียบร้อยและ ได้สะอาดเรียบร้อย ไม่ เรียบร้อยและไม่ค่อย
ถูกต้องและทันเวลา ค่อยทันเวลา
ทันเวลา

ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ

่
ประหยัดและอยู่อย่าง เรียนที่ราคาถกและใช้ เรียนที่ราคาคอนข้าง เรียนที่ราคาคอนข้าง
ู
่
พอเพียง อย่างคุ้มค่าใช้จน แพงและใช้อย่างคุ้มค่า แพงและใช้อย่างคุ้มค่า
หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้จนหมด ใช้ไม่หมดแล้วซื้อใหม่

ใบงาน ชุดที่ ๑๖



คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำของคำทกำหนดให้ต่อไปนี้
ี่


ที่ คำ พยัญชนะ สระ ตัวสะกด


ตัวอย่าง ตัว ตอ อัว



๑ ใบ


๒ งา



๓ บัว


๔ ขา


๕ มี



๖ หู


๗ ตา


๘ ดู



๙ หาง


๑๐ โบก












ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

ใบงาน ชุดที่ ๑๗




คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมพยัญชนะให้ตรงกับภาพ




………


๑.





………



๒.


………




๓.


………





๔.




………


๕.




………
๖.

………

๗.





………



๘.




………

๙.






………



๑๐.





รูปหนูไม่ต้องเติมนะคะ














ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

แผนการจัดการเรียนรู้ ชุดภาษาพาที แผนที่ ๑๐


กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
บทที่ ๑ ใบโบก ใบบัว เวลา ๑๐ ชั่วโมง
หัวข้อเรื่อง อักษรกลาง เวลา ๑ ชั่วโมง



สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา

และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ

๑. สาระสำคัญ

๑.๑ ความคิดรวบยอด
อักษรกลางคือกลุ่มพยัญชนะ ที่มีการออกเสียงอยู่ในระดับกลาง มีทั้งหมด ๙

ตัวคือ อักษรกลาง มี ๙ ตัว คือ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ ส่วนวรรณยุกต์ คือ เครื่องหมายที่ทำ

ให้เสียงและความหมายของคำเปลี่ยนไปจากเดิม วรรณยุกต์ มี ๔ รูป ๕ เสียง ได้แก่ เอก โท ตรี
และจัตวา

๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ั
- ความสามารถในการบอกอกษรกลาง
- ความสามารถในการผันวรรณยุกต์

๒. ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย


๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ นักเรียนบอกพยัญชนะที่เป็นอักษรกลางได้

๓.๒ นักเรียนผันวรรณยุกต์ในคำได้

๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔.๑ มีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมและภาษาไทย

๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้
๔.๓ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

๔.๔ มีระเบียบวินัยในตนเอง

๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง

๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง

๏ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย

๏ อักษรกลางและวรรณยุกต์

๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้
๖.๑ แบบบันทึกการผันวรรณยุกต์

๖.๒ การทำใบงาน

ึ
๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพงประสงค์


๗. กิจกรรมการเรียนรู้

ั
๗.๑ ครูใช้แผนภูมิอักษรกลางติดบนกระดานดำ พานักเรียนอ่านชื่อตัวอกษรเหล่านั้น ครู
ั
อธิบายเพิ่มเติมว่า อกษรกลางมีทั้งหมด ๙ ตัว เป็นกลุ่มพยัญชนะไทยที่มีระดับเสียงอยู่ในระดับกลาง
ถ้าประสมด้วยสระเสียงยาวสามารถใส่วรรณยุกต์ได้ ๔ รูป
๗.๒ ครูติดแผนภูมิรูปวรรณยุกต์ เอก โท ตรี และจัตวา บนกระดาน อธิบายประกอบการ

ผันอักษรกลางด้วยสระ อา ให้นักเรียนใช้พยัญชนะที่เป็นอกษรกลางคนละตัว
ั
มาประสมกับสระ อา อู อี แล้วผันกับวรรณยุกต์ทั้ง ๔ รูป
ั
๗.๓ ครูแจกบัตรตัวอักษรที่เป็นอกษรกลางและบัตรสระ อา อู อี บัตรวรรณยุกต์ เอก โท
ตรี และจัตวา ให้นักเรียนทุกคน คนละ ๑ บัตร แล้วแต่ว่าใครจะได้บัตร
ตัวอักษร บัตรสระหรือบัตรวรรณยุกต์ จากนั้นครูกำหนดคำให้ ๑ คำ เช่นคำว่า “ บ้า”

นักเรียนคนที่ได้บัตรตัว “ บ” คนที่ได้บัตรสระ “ า ” และคนที่ได้บัตรวรรณยุกต์โท “ - ้ ”

ู
ต้องรีบวิ่งออกมาที่หน้าชั้นเรียน ถือว่าเป็นการประสมคำที่ถกต้อง ถ้าครูคำใดที่มีนักเรียนประสมคำไม่
ครบ ครูเดกินสำรวจดู ว่าขาดบัตรใดบ้าง และบัตรนั้นอยู่กับนักเรียนคนใดจะต้องถูกลงโทษ โดยการให้

เดินเป็ดบ้าง ให้ร้องเพลงบ้าง ให้แสดงท่าทางประเพลงบ้าง

ขึ้นอยู่กับว่าจะตกลงกันได้อย่างไร
๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๘ ( ท้ายแผน ) ชุดการประสมคำและผันวรรณยุกต์ เสร็จแล้วครู

เฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง

๗.๕ นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ( ท้ายแผน ) เสร็จแล้วนำส่งครู ครูเฉลย
คำตอบที่ถกต้องให้นักเรียนฟง ตรวจสอบความถูกต้องของแต่ละคน นำผลคะแนนที่ได้ไปเปรียบเทียบ
ู
ั
กับคะแนนการทดสอบก่อนเรียน

๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. บัตรพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
๒. แผนภูมิ อักษรกลาง

๓. หนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป ๑ ชุดภาษาพาที

๔. ใบงาน ชุดที่ ๑๘
๕. แบบทดสอบหลังเรียน

๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล


๙. วัดผลประเมินผล


รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล

• ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - บัตรคำ

- การประสมคำและผันคำ - สังเกต - ใบงาน ชุดที่ ๑๘
- การตอบคำถาม - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล

- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน

• ด้านคุณลักษณะอันพึง - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม



• ด้านทักษะกระบวนการคิด - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล
การร่วมสนทนา

๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล
๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ

ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป
๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้

ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐
ุ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป

๓) เกณฑ์การประเมินการประสมคำ มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้
ุ
ระดับคณภาพ ๓ หมายถึง ดี ประสมได้ถูกต้องทุกคำ
ระดับคณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ประสมผิด ๑ คำ
ุ
ระดับคณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ประสมผิด ๒ คำขึ้นไป
ุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์


เกณฑ์การให้ระดับคะแนน
ประเด็นการประเมิน
ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐)
สนใจและตั้งใจร่วม
สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน สนใจและตั้งใจร่วม
มีเจตนคติที่ดีต่อ กิจกรรมการเรียน กิจกรรมการเรียน

วัฒนธรรมไทย ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง ภาษาไทยอย่าง
สนุกสนานและมี
และภาษาไทย สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ สนุกสนานและมี
ความสุขตลอดเวลา ความสุขเป็นบางครั้ง
ตลอดเวลา
กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า

มีความสนใจใฝ่ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ แสดงความคิดเห็นและ

ู
เรียนรู้ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถกต้อง
ู
ู
กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก กล้าแสดงออก
ื่
ื่
ื่
ให้โอกาสเพอนแสดง ให้โอกาสเพอนแสดง ไม่คอยให้โอกาสเพอน
่
รับฟังความคิดเห็น ความคิดเห็น รับฟัง ความคิดเห็น รับฟัง แสดงความคิดเห็น ไม่
ของผู้อื่น ยอมรับและให้ความ ยอมรับและให้ความ ค่อยให้ความร่วมมอกับ
ื
ร่วมมือทุกครั้ง ร่วมมือเกือบทุกครั้ง เพื่อน
มีการตรวจสอบแก้ไข
มีการตรวจสอบแก้ไข มีการตรวจสอบแก้ไข
ี่
ี่
ี่
การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง การกระทำทไม่ถูกต้อง
มีวินัยในตนเอง ทุกครั้งทำใบงานได้ เกือบทุกครั้ง ทำใบงาน เป็นบางครั้งทำใบงาน
ไม่คอยสะอาด
่
สะอาดเรียบร้อยและ ได้สะอาดเรียบร้อย ไม่ เรียบร้อยและไม่ค่อย
ถูกต้องและทันเวลา ค่อยทันเวลา
ทันเวลา

ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ ใช้วัสดุอุปกรณ์การ

่
ประหยัดและอยู่อย่าง เรียนที่ราคาถกและใช้ เรียนที่ราคาคอนข้าง เรียนที่ราคาคอนข้าง
ู
่
พอเพียง อย่างคุ้มค่าใช้จน แพงและใช้อย่างคุ้มค่า แพงและใช้อย่างคุ้มค่า
หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้จนหมด ใช้ไม่หมดแล้วซื้อใหม่

ใบความรู้เรื่องคำในแม่ ก กา


คำในมาตรา แม่ ก กา คือ คำที่เกิดจากพยัญชนะประสมกับสระต่าง ๆ แล้วไม่มีตัวสะกด เช่น ดู

มา ภูเขา เสื้อ ทะเล ผ้า เสือ กะปิ ฯ
พยัญชนะไทย มีทั้งหมด ๔๔ ตัว แบ่งตามระดับเสียงออกเป็น ๓ กลุ่ม เพื่อสะดวกในการ

ผันเสียงวรรณยุกต์ เรียกว่า อักษร ๓ หมู่ หรือไตรยางศ์ ได้แก่ อักษรสูง อักษรกลาง และอักษรต่ำ




อักษรสูง มี ๑๑ ตัว คือ ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห


อักษรกลาง มี ๙ ตัว คือ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ


อักษรต่ำ มี ๒๔ ตัว คือ ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ ฒ

ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ







วรรณยุกต์



วรรณยุกต์ คือ เครื่องหมายที่ทำให้เสียงและความหมายของคำเปลี่ยนไปจากเดิม วรรณยุกต์
มี ๔ รูป ๕ เสียง ดังนี้



-
ชื่อวรรณยุกต์ ไม้เอก ไม้โท ไม้ตรี ไม้จัตวา

รูปวรรณยุกต์ - ่ ้ ๊ +

เสียงวรรณยุกต์ สามัญ เอก โท ตรี จัตวา




การผันวรรณยุกต์กับอักษรกลาง

แบบไม่มีตัวสะกด ผันได้ครบ ๕ เสียง เช่น กา ก่า ก้า ก๊า ก๋า

ใบงาน ชุดที่ ๑๘



คำชี้แจง ให้นักเรียนหาพยัญชนะแทนภาพประสมกับสระ -า แล้วเขียนและอ่านลงในช่องว่าง

ตัวอย่าง

๓. า = ตำ
ว

๑. +




ว า
=

๒. +


+ ้ ใ
๓. =




+ - =

๔.


+ - =

ว
๕. +

ว
-า
+ ้ =

แบบทดสอบหลังเรียน



คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย  ทับตัวอักษรหน้าข้อที่ถูกต้อง










๑. จากภาพนี้ตรงกับคำใด
ก. ใบโบก

ข. หาง

ค. งา










๒. จากภาพนี้ตรงกับคำใด
ก. หาง

ข. หู

ค. ขา
๓. = … จะได้คำใด

ห + -ั ว ……


ก. หาง …

ข. หู
ค. หัว

๔. คำว่า “ บัว” อ่านแจกลูกอย่างไร
ก. บอ อัว บัว

ข. บอ โอ บัว

ค. บอ อัว กอ บัว

๕. จากภาพนี้ตรงกับคำใด

ก. งา
ข. งวง

ค. หาง







ี่
๖. จากภาพนี้ตรงกับคำทขึ้นต้น
ด้วยพยัญชนะใด

ง. ห
จ. ม

ฉ. ก






ี่
๗. จากภาพนี้ตรงกับคำทขึ้นต้น
ด้วยพยัญชนะใด

ง. ต
จ. ห

ฉ. ป

๘. คำนี้แจกลูกอย่างไร
ก. ก + -า

ข. ข + -า

ค. ง + -า
๙. ม + - ี จะได้คำใด

ก. มา

ข. มัว
ค. มี

+ –ั ว
๑๐. ว =




จากการประสมคำนี้จะได้คำใด

ก. โบก ข. บัว
ค. ใบ








๑๑. จากภาพนี้ตรงกับปริศนาคำทายใด

ก. คนหนึ่งปัดแล้

ข. สามคนแห่
ค. สองคนพัด

๑๒. อะไรเอ่ยตัดโคนไม่ตาย ตัดปลายไม่เน่า

ก. เส้นผม
ข. ต้นอ้อย

ค. ลำไผ่









๑๓. ภาพนี้ตรงกับพยัญชนะใด
ก. ป
ข. ง

ค. ต

๑๔. รูปภาพในข้อใดมี “ ต” เป็นพยัญชนะต้น






ก.







ข.







ค.

+ ้ ใ
๑๕. ว
=



การประสมข้างบนนี้จะได้คำใด
ก. บ้า
ข. บัว
ค. ใบ้

เฉลยแบบสดสอบหลังเรียน











๑. ค ๒. ข ๓. ค
๔. ก ๕. ข ๖. ค



๗. ค ๘. ข ๙. ค
๑๐. ข ๑๑. ค ๑๒. ก

๑๓. ก ๑๔. ค ๑๕. ค