EKOSISTEM
E-Module Biologi SMA/MA Kelas X
Semester Ganjil Berbasis Problem Based
Learning
MOH. FAISAL ANWAR
180341617554
1 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Universitas Negeri Malang
Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam
S1 Pendidikan Biologi
2022
E-MODULE
EKOSISTEM
BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING
Penyusun:
Moh. Faisal Anwar
Pembimbing:
Dra. Sunarmi, M.Pd
Drs. I Wayan Sumberartha, M.Si
1 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Kata Pengantar
Penulis mengucapkan syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat
dan karunia-Nya, sehinga penulis dapat menyelesaikan e-module untuk kelas X SMA
dengan kajian materi tentang “Ekosistem”. Tujuan pembuatan e-module ini adalah
sebagai penunjang kegiatan pembelajaran dan untuk menambah pengetahuan siswa
mengenai komponen-komponen ekosistem, interaksi antar komponen dan daur
biogeokimia yang terjadi didalam ekosistem. Adanya e-module ini diharapkan agar
siswa yang membaca lebih termotivasi untuk belajar dan mendapatkan pemahaman yang
lebih baik mengenai materi ekosistem.
Semoga e-module ini bermamfaat bagi semua pembaca.
Malang, Oktober 2022
Penulis
2 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Daftar Isi
Lembar Identitas ......................................................................................................................1
Kata Pengantar...........................................................................................................................2
Daftar Isi ...................................................................................................................................3
Daftar Gambar ..........................................................................................................................5
Deskripsi E-Module...................................................................................................................6
Petunjuk Penggunaan E-Module..............................................................................................7
Pendahuluan
Kompensi Dasar.....................................................................................................................8
Indikator Kompetensi..........................................................................................................8
Peta Konsep............................................................................................................................9
Glosarium................................................................................................................................10
Aktivitas 1
Uraian Materi 1..........................................................................................................................13
Komponen Abiotik.................................................................................................................14
Komponen Biotik....................................................................................................................14
Interaksi Antar Komponen.................................................................................................15
Kegiatan 1....................................................................................................................................19
Latihan Soal 1 ........................................................................................................................27
Umpan Balik dan Tindak Lanjut .........................................................................................31
Aktivitas 2
Uraian Materi 2.........................................................................................................................33
Rantai Makanan .....................................................................................................................34
Jaring-Jaring Makanan .......................................................................................................34
Piramida Ekologi....................................................................................................................34
Kegiatan 2 ...................................................................................................................................38
Latihan Soal 2 .......................................................................................................................46
Umpan Balik dan Tindak Lanjut .........................................................................................50
Aktivitas 3
Uraian Materi 3.........................................................................................................................52
Daur Biogeokimia ..................................................................................................................52
Dinamika Komunitas .............................................................................................................56
Kegiatan 3 ...................................................................................................................................59
Latihan Soal 3 .......................................................................................................................67
Umpan Balik dan Tindak Lanjut .........................................................................................70
3 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Rangkuman .................................................................................................................................71
Refleksi .......................................................................................................................................72
Penilaian Diri...............................................................................................................................73
Soal Evaluasi...............................................................................................................................74
Umpan Balik dan Tindak Lanjut..............................................................................................81
Daftar Pustaka ..........................................................................................................................82
Kunci Jawaban............................................................................................................................83
4 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Daftar Gambar
Gambar 1 (a) Ekosistem darat, (b) Ekosistem air................................................................ 13
Gambar 2 Reaksi fotosintesis .................................................................................................. 14
Gambar 3 Mikroorganisme dekomposer................................................................................. 15
Gambar 4 Interaksi antara ayam dan kambing .................................................................... 15
Gambar 5 (a) Interaksi kupu-kupu dan bunga, (b) Interkasi lebah dan bunga ............. 16
Gambar 6 Interaksi antara predator dan mangsanya......................................................... 16
Gambar 7 Interaksi nyamuk yang sedang menghisap darah manusia .............................. 16
Gambar 8 Interaksi antara ikan hiu dan ikan remora......................................................... 16
Gambar 9 Ilustrasi tanaman penghasil zat alelopati yang dapat menghambat
pertumbuhan tanaman di sekitarnya....................................................................................... 17
Gambar 10 (a) Kompetisi intraspesifik, (b) Komptetisi interspesifik............................ 17
Gambar 11 Aliran energi dalam ekosistem.............................................................................33
Gambar 12 Rantai makanan .......................................................................................................34
Gambar 13 Jaring-jaring makanan ..........................................................................................34
Gambar 14 Piramida ekologi ......................................................................................................34
Gambar 15 Piramida jumlah.......................................................................................................35
Gambar 16 Piramida biomassa ..................................................................................................36
Gambar 17 Piramida energi .......................................................................................................37
Gambar 18 Ilustrasi siklus air..................................................................................................53
Gambar 19 Ilustrasi siklus karbon ..........................................................................................53
Gambar 20 Ilustrasi siklus nitrogen.......................................................................................54
Gambar 21 Ilustrasi siklus fosfor...........................................................................................55
Gambar 22 Ilustrasi siklus sulfur ...........................................................................................55
Gambar 23 Ilustrasi sukesesi primer.....................................................................................57
Gambar 24 Ilustrasi sukesesi sekunder ................................................................................57
5 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Deskripsi E-Module
E-Module ini berisi E-Module ini menggunakan
materi ekosistem yang model pembelajaran Problem Based
diperuntukan untuk siswa kelas Learning (PBL). Problem based
X semester genap jenjang learning merupakan suatu model
SMA/MA sederajat. Materi pembelajaran yang dilakukan dengan
yang dibahas didalam modul ini memberikan stimulus berupa
meliputi pengertian ekosistem, permasalah yang disampaikan dalam
penyusun ekosistem, interaksi proses pembelajaran yang bertujuan
antar komponen ekosistem, untuk mengasah keterampilan
aliran energi, siklus biogeokimia, pemecahan masalah serta merangsang
dan dinamika komunitas. Materi siswa untuk berpikir kritis melalui
disusun sedemikian rupa sintaks metode ilmiah. Sintaks model
sehingga mudah untuk dipahami, Problem Based Learning yaitu; a).
terdiri dari pemaparan konsep, Orientasi Masalah, b). Mengorganisasi
aplikasi biologi dalam kehidupan Siswa, c). Membimbing Penyelidikan
sehari-hari dan evaluasi. Individu atau Kelompok, d).
Mengembangkan dan Menyajikan
Hasil, e). Menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
6 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Petunjuk Penggunaan E-Module
Langkah-langkah yang perlu diikuti dalam proses mempelajari materi menggunakan
e-module ini:
1. Baca dan pahami tujuan pelajaran yang terdapat pada setiap kegiatan, lakukan
secara berurutan sampai pada tugas dan soal latihan.
2. Jika dalam mempelajari modul ini mengalami kesulitan diskusikan dengan teman-
teman yang lain, apabila belum terpecahkan bisa ditanyakan kepada guru.
3. Setelah anda merasa paham dengan materi, kerjakan soal latihan yang tercantum di
setiap akhir kegiatan.
4. Anda di anjurkan mencari sumber informasi dan sumber lain untuk dapat
mengerjakan latihan di dalam modul.
5. Koreksilah hasil pekerjaan latihan soal anda melalui kunci jawaban yang terdapat
pada halaman terakhir modul.
6. Bila dalam tingkat penguasaan anda 80% atau lebih, maka anda dapat melanjutkan
untuk mempelajari kegiatan belajar berikutnya.
7. Uraian kegiatan di atas dianjurkan untuk diikuti agar anda mendapatkan tingkat
penguasaan yang tinggi.
7 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
PENDAHULUAN
Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar komponen
tersebut
4.10 Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar komponen ekosistem
(jaring-jaring makanan, siklus Biogeokimia)
Indikator Kompetensi
3.10.1. Menganalisis komponen-komponen penyusun ekosistem
3.10.2. Menganalisis peranan komponen-komponen ekosistem dalam aliran energi
dan siklus biogeokimia.
3.10.3. Menjelaskan aliran energi pada ekosistem
3.10.4. Menjelaskan siklus biogeokimia dalam ekosistem
4.10.1. Menganalisis dan membuat diagram rantai makanan dan jaring-jaring
makanan yang terjadi pada suatu ekosistem.
4.10.2. Membuat charta siklus biogeokimia (siklus nitrogen/ siklus karbon/ siklus
sulfur/ siklus fosfor) dari kajian literatur.
8 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
PETA KONSEP
Berd. Sifat EKOSISTEM Mencakup
Faktor Faktor Abiotik Tersusun Atas Dinamika
Biotik Melakukan Komunitas
Berd. Fungsi
Produsen, Konsumen,
Pengurai, Detrivor
Dapat Terjadi
Secara
Interaksi Siklis Non Siklis
Terjadi
Aliran Energi Daur Biogeokimia Suksesi
Berd. Sifatnya Antara Lain Primer Sekunder
• Rantai • Daur Nitrogen
Makanan • Daur Karbon &
• Tingkat Oksigen
Trofik • Daur Air
• Daur Sulfur
• Piramida • Daur Fosfor
• Ekologi
9 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
GLOSARIUM
Adaptasi : Mahluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan
Aliran Energi hidup dimana mereka tinggal
Daur Biogeokimia
: Urutan yang menunjukkan adanya pengalihan energi dari
Dekomposer satu bentuk ke bentuk yang lain
Denitrifikasi
Dinamika Populasi : Proses perubahan nutrien secara alami dari berbagai
Ekosistem bentuk senyawa kimia dari lingkungan, ke organisme, lalu
Faktor Abiotik kembali ke lingkungan
Faktor Biotik : Organisme pengurai bahan organik menjadi anorganik
Individu
Interaksi : Proses perombakan nitrat menjadi amonia kembali
Komunitas : Perubahan ukuran populasi dari waktu ke waktu
Konsumen
: Hubungan timbal balik antara komponen biotik dengan
abiotik
: Faktor-faktor lingkungan seperti faktor iklim dan faktor
edafik yang tidak secara langsung disebabkan kehadiran
organisme lain
: Faktor-faktor dalam lingkungan organisme yang muncul
sebagai akibat dari aktivitas organisme lain
: Satuan mahluk hidup tunggal, organisme yang hidupnnya
berdiri sendiri, secara fisiologi bersifat bebas
: Suatu jenis tindakan yang terjadi ketika dua atu lebih
objek mempengaruhi atau memiliki efek satu sama lain.
Ide efek du arah ini penting dalam konsep interaksi
sebagai lawan dari hubungan satu arah pada sebab-akibat
: Kumpulan populasi yang mendiami wilayah tertentu dan
terjadi interaksi
: Organisme yang bersifat sebagai pemakan
10 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Piramida Biomassa : Diagram berbentuk piramida yang menggambarkan massa
Piramida Ekologi kering dalam berbagai tingkat trofi suatu komunitas atau
Piramida Energi rantai makanan
: Piramida yang memberikan gambaran tentang hubungan
antara organisme dalam suatu ekosistem secara
kuantitatif pada berbagai tingkat trofi
: Diagram yang menggambarkan kandungan energi pada
berbagai tingkat trofi dalam suatu komunitas atau rantai
makanan
11 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
A ktivitas 1
KOMPONEN EKOSISTEM DAN INTERAKSI
ANTAR KOMPONEN
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis komponen-komponen ekosistem
2. Menganalisis peranan komponen-komponen ekosistem
dalam aliran energi dan siklus biogeokimia
3. Menjelaskan tipe-tipe interaksi antar komponen
12 | E-Module Ekosistem PBL XeMkoIsPiAstem
Uraian Materi 1
Komponen Ekosistem Dan Interaksi Antar Komponen
Ekosistem adalah kesatuan fungsional antara Info Biologi
makhluk hidup dengan lingkungannya yang di dalamnya
terdapat hubungan dan interaksi yang sangat erat dan Indonesia terdapat tiga kelompok
saling memengaruhi. Ekosistem terdiri dari berbagai ekosistem utama yaitu:
unsur yang membentuk tata lingkungan. Semua
ekosistem baik ekosistem daratan (terestrial) maupun 1) Ekosistem laut, meliputi:
ekosistem perairan (akuatik) tesusun dari komponen- ekosistem laut dalam ekosistem
komponen. Stiap komponen ekosistem memiliki makna litoral
khusus bagi komponen lainnya. Hubungan saling
ketergantungan antara komponen ekosistem sangat 2) Ekosistem darat, meliputi:
terorganisir. Hubungan tersebut berlangsung secara vegetasi dataran rendah (pamah),
dinamis sehingga terjadilah keseimbangan lingkungan. vegetasi dataran tinggi
(pegunungan, dan vegetasi
gunung (monsum)
3) Ekosistem buatan, meliputi:
waduk, hutan tanaman, dan
agroekosistem.
13 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA (a) (b)
Gambar 1 (a) Ekosistem darat, (b) Ekosistem air
Sumber : Campbell Biologi Edisi 12
Komponen Ekosistem Berdasarkan struktur dasar ekosistem, komponen ekosistem dapat
dibedakan menjadi dua macam, yaitu komponen abiotik dan
Abiotik komponen biotik.
Komponen Ekosistem 1) Komponen Abiotik
yang terdiri dari mahluk
Komponen abiotik adalah komponen fisik dan kimiawi yang
tak hidup terdapat pada suatu ekosistem sebagai medium atau substrat untuk
berlangsungnya suatu kehidupan. Komponen abiotik meliputi udara,
Biotik air, tanah, garam mineral, sinar matahari, suhu, kelembapan, dan
derajat keasaman (pH).
Komponen Ekosistem
yang terdiri dari mahluk 2) Komponen Biotik
hidup Komponen biotik meliputi seluruh mahluk hidup dibumi.
Komponen tersebut antara lain bakteri, jamur, ganggang, lumut,
tumbuhan paku, tumbuhan tingkat tinggi, hewan invertebrata, dan
hewan vertebrata termasuk manusia. Berdasarkan segi tingkat trofik
atau nutrisi, komponen biotik dalam ekosistem dibedakan menjadi dua
macam yaitu komponen autotrof dan komponen heterotrof.
Komponen Autotrof
Organisme autotrof adalah organisme uniseluler maupun
multiseluler yang memiliki klorofil sehingga dapat melakukan
proses fotosintesis, misalnya fitoplankton, ganggang,
tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan berbiji. Dari
hasil fotosintesis dihasilkan karbohidrat dan oksigen. Gambar 2 Reaksi fotosintesis
Organisme autotrof merupakan produsen utama dalam Sumber : Istock photo
ekosistem.
Komponen Heterotrof
Konsumen Tersier Organisme heterotrof adalah oranisme seluler yang dalam
hidupnya selalu memamfaatkan bahan organik yang disediakan oleh
Konsumen organisme lain sebagai bahan makanannya.
Sekunder Organisme heterotrof terdiri atas herbivora sebagai konsumen
primer (I), karnivora yang memakan herbivora sebagai sebagai
Konsumen Primer konsumen sekunder (II), karnivora yang memakan karnivora lainnya
sebagai konsumen tersier (III), dekomposer serta detritivor.
14 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Dekomposer adalah mikroorganisme yang menguraikan zat
organik sisa tumbuhan atau hewan (detritus) seperti selulosa atau
kitin, menjadi zat yang lebih sederhana. Contoh dekomposer yaitu
bakteri dan jamur. Nutrien organik hasil penguraian dilepaskan ke
ekosistem (proses mineralisasi) yang kemudia digunakan kembali
oleh produsen. Detritivor hidup dengan cara memakan serpihan
tumbuhan atau hewan yang sudah mati, misalnya rayap, cacing
tanah, dan hewan kaki seribu (keluwing). Gambar 3 Mikroorganisme dekomposer
3) Interaksi Antar Komponen Ekosistem Sumber : Istock photo
Di dalam suatu ekosistem terjadi interaksi antara satu
komponen biotik dengan komponen komponen biotik lainnya dan Keyword
antara komponen biotik dengan komponen abiotik. Bentuk
interaksi antar komponen biotik dapat terjadi antar spesies yang Tipe interaksi antar
sama maupun spesies yang berbeda. Interaksi antara komponen organisme yaitu;
abiotik dengan komponen biotik mengakibatkan terjadinya aliran
energi dan daur biogeokimia. netralisme, mutualisme,
a. Interaksi antara komponen biotik dengan biotik predasi, parasiteisme, dan
komensalisme
Interaksi ini bisa terjadi antar organisme, antar populasi, dan antar komunitas.
1) Interaksi antar organisme
Semua makhluk hidup selalu bergantung kepada makhluk hidup yang lain. Tiap individu akan
selalu berhubungan dengan individu lain yang sejenis atau lain jenis, baik individu dalam satu
populasinya atau individu-individu dari populasi lain. Interaksi antarorganisme dapat
dikategorikan sebagai berikut.
a) Netralisme
Netralisme adalah Hubungan tidak saling mengganggu
antarorganisme dalam habitat yang sama, yang bersifat tidak
menguntungkan dan tidak merugikan kedua belah pihak
disebut netral. Netralisme terjadi antara spesies yang
memiliki kebutuhan yang berbeda. Contohnya : antara
capung dan sapi, ayam dan kucing. Gambar 4 Interaksi antara ayam dan
kambing
Sumber : Materiipa.com
15 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
b) Mutualisme
Mutualisme adalah hubungan antara dua organisme yang berbeda spesies yang saling
menguntungkan kedua belah pihak. Contoh: bakteri Rhizobium yang hidup pada bintil akar
kacang-kacangan, bunga dan lebah.
(a) (b)
Gambar 5 (a) Interaksi kupu-kupu dan bunga, (b) Interkasi lebah dan bunga
c) Predasi Sumber : Istock photo
Predasi adalah hubungan antara mangsa dan pemangsa
(predator). Hubungan ini sangat erat sebab tanpa mangsa,
predator tak dapat hidup. Sebaliknya, predator juga
berfungsi sebagai pengontrol populasi mangsa. Contoh :
Singa dengan mangsanya, yaitu kijang, rusa, dan burung
hantu dengan tikus. Gambar 6 Interaksi antara predator dan
d) Parasitisme mangsanya
Parasitisme adalah hubungan antarorganisme yang Sumber : Istock photo
berbeda spesies, bila salah satu organisme hidup pada
organisme lain dan mengambil makanan dari
hospes/inangnya sehingga bersifat merugikan inangnya.
contoh : Plasmodium dengan manusia, Taeniasaginata
dengan sapi, dan benalu dengan pohon inang, nyamuk Gambar 7 Interaksi nyamuk yang sedang
anopheles dengan manusia. menghisap darah manusia
e) Komensalisme
Sumber : Istock photo
Komensalisme merupakan hubungan antara dua
organisme yang berbeda spesies dalam bentuk kehidupan
bersama untuk berbagi sumber makanan, salah satu spesies
diuntungkan dan spesies lainnya tidak dirugikan.
Contohnya anggrek dengan pohon yang ditumpanginya,
ikan hiu dengan ikan remora.
Gambar 8 Interaksi antara ikan hiu dan
ikan remora
Sumber : Istock photo
16 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
2) Interaksi antar populasi
a) Alelopati
Alelopati merupakan interaksi antarpopulasi, bila populasi yang satu menghasilkan zat
yang dapat menghalangi tumbuhnya populasi lain. Contohnya, di sekitar pohon walnut
(juglans) jarang ditumbuhi tumbuhan lain karena tumbuhan ini menghasilkan zat yang
bersifat toksik. Pada mikroorganisme istilah alelopati dikenal sebagai anabiosa. Contoh,
jamur Penicillium sp. dapat menghasilkan antibiotika yang dapat menghambat
pertumbuhan bakteri tertentu.
b) Kompetisi Gambar 9 Ilustrasi tanaman penghasil zat alelopati yang dapat menghambat
pertumbuhan tanaman di sekitarnya
Sumber : Generasibiologi.com
Kompetisi merupakan interaksi antarpopulasi, bila antarpopulasi terdapat kepentingan
yang sama sehingga terjadi persaingan untuk mendapatkan apa yang diperlukan.
Kompetisi dibedakan menjadi dua macam, yaitu kompetisi intraspesifik dan kompetisi
interspesifik.
a. Kompetisi intraspesifik, yaitu persaingan yang terjadi antara organisme atau individu-
individu dari spesies yang sama. Contohnya, sesama kambing jantan berkelahi untuk
memperebutkan pasangan kawinnya.
b. Kompetisi interspesifik, yaitu persaingan yang terjadi antara organisme atau individu
yang berbeda spesies. Contohnya, tanaman jagung dan rumput yang hidup sama-sama
tumbuh diladang.
(a) (b)
Gambar 10 (a) Kompetisi intraspesifik, (b) Komptetisi interspesifik
17 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA Sumber : Istock photo
3) Interaksi antar komunitas
Komunitas adalah kumpulan populasi yang berbeda di suatu daerah yang sama dan saling
berinteraksi. Contoh komunitas, misalnya komunitas sawah dan sungai. Komunitas sawah
disusun oleh bermacam-macam organisme, misalnya padi, belalang, burung, ular, dan gulma.
Komunitas sungai terdiri dari ikan, ganggang, zooplankton, fitoplankton, dan dekomposer.
Antara komunitas sungai dan sawah terjadi interaksi dalam bentuk peredaran nutrien dari air
sungai ke sawah dan peredaran organisme hidup dari kedua komunitas tersebut. Interaksi antar
komunitas cukup komplek karena tidak hanya melibatkan organisme, tapi juga aliran energi
dan makanan.
4) Interaksi antara komponen biotik dengan komponen abiotik
Interaksi antara komponen biotik dengan abiotik membentuk ekosistem. Hubungan antara
organisme dengan lingkungannya menyebabkan terjadinya aliran energi dalam sistem itu.
Selain aliran energi, di dalam ekosistem terdapat juga struktur atau tingkat trofik,
keanekaragaman biotik, serta siklus materi. Dengan adanya interaksi tersebut, suatu ekosistem
dapat mempertahankan keseimbangannya. Pengaturan untuk menjamin terjadinya
keseimbangan ini merupakan ciri khas suatu ekosistem. Apabila keseimbangan ini tidak
diperoleh maka akan mendorong terjadinya dinamika perubahan ekosistem untuk mencapai
keseimbangan baru.
Untuk menambah pemahaman kalian mengenai
macam-macam simbiosis (interaksi), silahkan
scan barcode disamping
18 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
K Egiatan 1 Mari berlatih melalui Kegiatan
1 yang terdapat pada e-module
A. Petunjuk Umum
ini secara individu dan
Baca dan pahami dengan baik berkolaborasi secara
materi pada e-module tentang berkelompok
ekosistem Kalian dapat mengerjakan
Kegiatan 1 yang terdapat pada
Sudah mampu menyelesaikan e-module ini pada bagian yang
Kegiatan 1? Jika sudah, kalian
telah disediakan
boleh melanjutkan pada
kegiatan belajar berikutnya,
yaitu Latihan Soal 1
Kalian dapat mengerjakan Bagaimana hasilnya?
latihan soal secara individu
untuk mengetahui sejauh mana
kalian memahami materi ini
AYO LAKUKAN & MULAI
BELAJAR
Ikuti seluruh kegiatan belajar
dengan sungguh-sungguh
19 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
KEGIATAN 1
Kerjakan Kegiatan 1 berikut ini sesuai dengan langkah-langkah yang telah disediakan dengan
berkolaborasi bersama kelompokmu
1. Mengorientasi Siswa pada Masalah
Hama Pathek Serang Tanaman Cabai di Sleman, Begini Dampaknya
Petani Cabai Panen
Sumber : https://www.merdeka.com/jateng/hama-pathek-serang-tanaman-cabai-di-
sleman-begini-dampaknya.html
Merdeka.com - Biasanya, pada Bulan Juni sebagian besar wilayah di Indonesia sudah memasuki musim
kemarau. Namun tahun ini berbeda. Di Daerah Istimewa Yogyakarta, bulan Juni ini diperkirakan masih
memasuki musim pancaroba.
Pada musim ini, cuaca jadi tak menentu. Kadang hujan, kadang panas. Bahkan akhir-akhir ini,
hujan yang turun disertai angin kencang. Kondisi cuaca yang tidak pasti ini berdampak pada hasil
pertanian.
Di Kudus, banyak tanaman cabai yang gagal panen karena kondisi musim ini berdampak pada
munculnya hama. Kondisi serupa terjadi di Sleman. Sekitar 10 dari 200 hektare tanaman cabai di
wilayah itu terserang hama pathek yang menyebabkan hasil panen tidak optimal.
Gejala Hama Pathek
Pelaksana Tugas (Plt) Kepala Dinas Pertanian, Pangan, dan Perikanan Kabupaten Sleman,
Suparmono mengatakan, hama pathek disebabkan oleh jamur Colletotrichum yang dapat menyerang
hampir seluruh tanaman mulai dari ranting, daun, cabang, hingga buah.
Gejala yang ditimbulkan antara lain bercak melingkar berwarna coklat. Ia mengatakan, tanaman
cabai yang terserang hama pathek sebenarnya masih bisa dipanen. Hanya saja kualitas maupun
kuantitasnya rendah.
“Tanaman cabai normal dalam satu hektare bisa menghasilkan 6 hingga 7 ton maka luasan lahan
yang sama untuk tanaman yang kena pathek Cuma bisa menghasilkan 4 ton,” kata Suparmono dikutip
d2a0ri|AEN-TMAoRduAlepEadkaosSisetleamsa P(1B4L/6X).MIPA
Lebih lanjut, Suparmono mengatakan bahwa cabai yang terkena hama pathek sebenarnya masih
laku dijual. Mengingat saat ini harga cabai sedang melambung tinggi, petani cabai masih bisa
mendapatkan untung.
“Tetapi memang harga cabai yang terserang pathek ini sangat murah sekitar Rp10.000 hingga
Rp15.000. BEP (Break Event Point) cabai di Sleman sekitar Rp12.500, sehingga jika dijual dengan harga
Rp15.000 per kilogram masih di atas BEP,” kata Suparmono dikutip dari ANTARA.
Cara Menanggulangi Hama Pathek
Suparmono mengatakan, pihaknya terus berupaya menanggulangi hama pathek. Salah satunya
adalah dengan rutin menggelar bimbingan teknis di sejumlah tempat.
Selain itu, pihaknya juga menjalin kerja sama dengan Balai Proteksi Tanaman Pertanian DIY
dan Regu pengendali tanaman dan masyarakat untuk melakukan gerakan pengendalian hama cabai.
“Mereka kami dorong secara mandiri untuk melakukan pelatihan kepada anggotanya.
Keuntungan dari pelatihan adalah jika harga tidak bagus, maka kerugian petani bisa dikurangi,” pungkas
Suparmono.
Setelah membaca artikel kasus di Rumusan Masalah
atas, tuliskan rumusan
…………………………………………………
pertanyaan atau permasalahan …………………………………………………
yang muncul di benak kalian! …………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
……………………………………………….
21 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
2. Mengorganisir Siswa untuk Belajar
Sebelum merencanakan penyelidikan untuk menjawab rumusan masalah, bukalah sumber belajar
kalian serta jawablah pertanyaan berikut ini melalui diskusi kelompok!
1. Sebutkan macam-macam simbiosis mahluk hidup dan berikanlah masing-masing contohnya!
Jawab :
2. Apa yang dimaksud dengan parasit?
Jawab :
3. Apakah mahluk hidup yang bersifat parasit selalu merugikan mahluk hidup lainnya?
Jawab :
4. Apa sajakah dampak parasit jika terkontaminasi pada manusia?
Jawab :
22 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
5. Sebutkan faktor apa saja yang dapat mempengaruhi keberlangsungan interaksi antara komponen
biotik dalam ekosistem? Jelaskan.
Jawab :
3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
We Need More Information!
Setelah kalian membaca fenomena dan mempelajari materi mengenai komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen, lakukan kegiatan analisis masalah dengan berdiskusi dan membagi
tugas mencari informasi yang diperlukan untuk membantu kalian dalam melakukan proses
pemecahan masalah.
1. Apa yang dimaksud dengan hama pathek dan pada tanaman apa saja hama ini dapat menyerang?
Jawab :
2. Apa yang menyebabkan tanaman terserang hama pathek?
Jawab :
23 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
3. Bagaimana cara penyebaran hama pathek pada lahan pertanian?
Jawab :
4. Sebutkan langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya serangan hama
pathek!
Jawab :
5. Jika terjadi serangan hama pathek terhadap suatu jenis tanaman pertanian apakah memungkinkan
hama ini untuk menyerang jenis tanaman lain?
Jawab :
24 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
4. Merumuskan dan Mengembangkan Solusi
Setelah menjawab permasalahan, ayo rumuskan solusi yang logis dan relevan (minimal 3 gagasan
solusi)
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Dari beberapa solusi yang telah diajukan, pilihlah satu solusi yang kalian nilai paling efektif! Kemudia
analisis dan berikanlah argumen serta sumber pendukung mengapa kalian memilih solusi tersebut.
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5. Menganalisis dan Mengevalusi Proses Pemecahan Masalah
1. Apa saja yang perlu kalian lakukan untuk merealisasikan solusi tersebut?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
25 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
2. Apakah solusi yang kelompok kalian berikan sudah sesuai dengan permasalahan yang ada?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Apakah solusi yang kalian berikan sudah tepat dan memungkinkan untuk diterapkan?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
6. Menyimpulan dan Merefleksi
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, buatlah kesimpulan dan refleksi kalian terhadap
pembelajaran kita hari ini!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
26 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
LATIHAN SOAL 1
A. Pilihlah satu jawaban yang paling benar!
1. Manakah unsur berikut yang termasuk pada komponen abiotik?
a. Manusia, ikan dan kadal
b. Air, batu dan kuda
c. Lalat, buaya dan oksigen
d. Air, batu dan cahaya matahari
e. Cahaya matahari, buaya dan kuda
2. Tanaman tali putri (Cuscuta) hidup dengan cara menempel pada cabang atau ranting pohon
beluntas. Tanaman ini mengambil nutrisi dari tanaman beluntas tersebut. Simbiosis apakah yang
terbentuk diantara keduanya?
a. Mutualisme
b. Komensalisme
c. Parasitisme
d. Netralisme
e. Predasi
3. Suatu fenomena alam dimana suatu organisme memproduksi dan mengeluarkan suatu senyawa
ke lingkungan yang dapat memengaruhi perkembangan dan pertumbuhan organisme lain di
sekitarnya. Peristiwa tersebut disebut dengan?
a. Simbiosis
b. Adaptasi
c. Anabiosa
d. Alelopati
e. Parasitisme
4. Interaksi antar spesies yang merupakan predasi yaitu
a. Ayam dan sapi
b. Ikan hiu dan ikan remora
c. Singa dan kijang
d. Benalu dan inangnya
e. Kerbau dan burung jalak
5. Perhatikan skema interaksi di suatu ekosistem berikut!
27 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Y
X
Tipe interaksi antara X dan Y adalah ….
a. Mutualisme
b. Netralisme
c. Predasi
d. Alelopati
e. Parasitisme
6. Interaksi organisme yang membentuk liken adalah
a. Mutualisme
b. Parasitisme
c. Kompetisi
d. Netralisme
e. Komensalisme
7. Pernyataan di bawah ini yang benar tentang sismbiosis parasitisme yaitu ...
a. Salah satu makhluk hidup dirugikan
b. Salah satu makhluk hidup tidak diuntungkan dan dirugikan
c. Kedua makhluk hidup saling merugikan
d. Kedua makhluk hidup saling menguntungkan
e. Salah satu untung lainnya dirugikan
8. Meningkatnya populasi burung hantu akan menguntungkan petani karena burung hantu adalah
hewan pemangsa tikus. Sehingga hubungan antara burung hantu dan manusia adalah
a. Komensalisme
b. Predasi
c. Netralisme
d. Mutualisme
e. Parasitisme
9. Dalam hubungan antara dua makhluk hidup, di bawah ini yang tidak termasuk dalam simbiosis
parasitisme yaitu ...
a. Benalu pada tumbuhan inang
28 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
b. Ikan remora yang mendapatkan sisa makanan dari ikan hiu
c. Kutu kepala yang menempel di kepala manusia
d. Tali putri yang membelit tumbuah lainnya
e. Nyamuk Aedes aegypti yang menghisap darah manusia
10.
Gambar diatas termasuk simbiosis mutualisme karena ...
a. Bunga dibantu penyerbukan oleh angin, dan lebah tidak mendapatkan makanan dari bunga.
b. Bunga dibantu penyerbukannnya oleh lebah, dan lebah tidak mendapatkan makanan dari
bunga.
c. Bunga kehabisan makanan oleh lebah karena lebah mendapatkan makanan dari bunga
d. Bunga dibantu penyerbukan oleh lebah dan lebah mendapat makanan dari bunga.
e. Lebah tidak dapat membuat makanan sendiri, dan bunga dapat membuat makanan sendiri
29 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
B. Jawablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar!
1. Perhatikan gambar berikut!
Menurut kalian termasuk interaksi apakah gambar diatas? Jelaskan alasannya?
2. Pada tubuh kerbau, terdapat banyak kutu yang sangat menggangu kerbau. Lalu kerbau tersebut
digembala di lapangan rumput dan secara tiba – tiba datang burung jalak hinggap di tubuh kerbau
sambil memakan kutu dari punggung kerbau. Simbiosis apa sajakah yang terjadi pada peristiwa
tersebut? jelaskan!
3. Perhatikan gambar berikut
Jika kalian meletakkan pohon anggrek pada pohon mangga maka pohon anggrek akan tumbuh
dan pertumbuhan pohon mangga tidak terhambat, dikarenakan simbiosis tanman anggrek dan
tanaman mangga adalah? Jelaskan beserta cara tanaman anggrek mendapatkan makanannya.
30 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
UMPAN BALIK & TINDAK LANJUT
Cocokkanlah jawaban anda dengan kunci jawaban yang terdapat pada bagian belakang
e-module ini. Hitunglah jawaban yang benar dengan menggunakan rumus yang sudah
tersedia dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan materi Anda terhadap Latihan
Soal 1
Rumus menghitung tingkat penguasaan materi;
= ℎ ℎ x 100%
ℎ
Kemampuan penguasaan materi yang harus dicapai;
90 – 100% = Sangat Baik
80 – 89 = Cukup Baik
70 – 79 = Sedang
<65 = Kurang
Jika penguasaan materi Anda sudah mencapai >80% maka Anda dapat melanjutkan ke
materi selanjutnya, tetapi jika kemampuan anda <70% maka Anda harus melakukan
remedial terutama materi yang Anda anggap sulit.
(Kemendikbud, 2020)
31 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
A ktivitas 2
PIRAMIDA EKOLOGI DAN
PRODUKTIFITAS EKOSISTEM
Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan aliran energi pada ekosistem
2. Membedakan berbagai macam piramida ekologi
32 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Uraian Materi 2
Piramida Ekologi Dan Produktifitas Ekosistem
Energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja. Sifat Gambar 11 Aliran energi dalam
enenergi di ekosistem sesuai dengan hukum termodinamika. ekosistem
Menurut hukum termodinamika, energi tidak dapat diciptakan
dan tidak dapat dimusnahkan, tetapi dapat diubah dari suatu Sumber : Campbell Biologi Edisi 12
bentuk energi ke bentuk energi lain. Energi cahaya dapat diubah
oleh tumbuhan hijau menjadi energi potensial dalam bentuk
karbohidrat melalui proses fotosintesis, kemudian diubah oleh
hewan dan manusia menjadi energi panas dan gerak. Dalam
sistem ekosistem, suatu organisme merupakan komponen
pengalihan energi. Aliran energi dan siklus materi dalam
ekosistem terjadi melalui rantai makanan dan jaring-jaring
makanan.
33 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
A. Rantai Makanan
Rantai makanan adalah jalur pemindahan (transfer) energi
dari satu tingkat trofik ke tingkat trofik berikutnya melalui
peristiwa makan dan dimakan. Herbivor mendapatkan energi
dari memakan tanaman. Saat herbivor dimangsa karnivor,
energi tersebut akan berpindah, dan seterusnya. Semakin
pendek rantai makanan, semakin besar energi yang dapat Gambar 12 Rantai makanan
disimpan oleh organisme di ujung rantai makanan. Sumber : Istock photo
Berdasarkan tipe orgasnisme (produsen) yang menjadi tingkatan trofik pertama, terdapat dua
jenis rantai makanan, yaitu rantai makanan perumput dan rantai makanan detritus. Rantai
makanan yang dimulai dari organisme produsen (tumbuhan hijau) disebut rantai makanan
perumput. Contoh rantai makanan perumput, yaitu padi – belalang – katak – ular. Rantai
makanan yang dimulai dari detritus (serpihan organisme yang sudah mati) disebut rantai
makanan detritus. Contoh rantai makanan detritus, yaitu serpihan daun (sampah) – cacing tanah
– itik – manusia.
B. Jaring-Jaring Makanan
Jaring-jaring makanan merupakan gabungan dari berbagai
rantai makanan yang saling berhubungan dan kompleks. Di
dalam suatu ekosistem, sebuah rantai makanan saling berkaitan
dengan rantai makanan lainnya. Semakin kompleks jaring-
jaring makanan yang terbentuk, semakin tinggi tingkat
kestabilan suatu ekosistem. Oleh karena itu suatu rantai
makanan tidak boleh terputus akibat musnahnya salah satu atau Gambar 13 Jaring-jaring makanan
beberapa organisme. Sumber : Istock photo
C. Piramida Ekologi
Hubungan organisme pada tingkat trofik
ekosistem digambarkan dalam bentuk piramida.
Semakin ke atas bentuk piramida semakin
mengecil. Inilah yang disebut dengan piramida
ekologi. Piramida ekologi adalah piramida
abstrak yang menunjukkan hubungan struktur
trofik dan fungsi trofik komponen-komponen
biotik ekosistem. Berikut contoh gambar
piramida ekologi. Gambar 14 Piramida ekologi
34 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA Sumber : Istock photo
Di dalam piramida ekologi produsen (tingkat trofik I) selalu berada di bagian dasar
piramida. Konsumen primer (tingkat trofik II) berada tepat di atas produsen dan konsumen
sekunder (tingkat trofik III) berada di bagian atas konsumen primer. Kalian bisa amati bahwa
semakin tinggi tingkat trofik suatu organisme semakin sedikit proporsinya di lingkungan.
Piramida ekologi berdasarkan fungsinya dibedakan menjadi 3, yaitu piramida jumlah,
piramida biomassa, dan piramida energi. Masing-masing tipe memiliki kelemahan dan
kelebihan dalam menggambarkan hubungan antara struktur dan fungsi trofiknya.
a. Piramida Jumlah
Tipe ini menunjukkan jumlah relatif organisme pada suatu area dengan melihat
hubungan antara predator dan mangsanya. Pelopor teori ini adalah Charles Elton (ahli
ekologi Inggris) pada abad ke 20. Jumlah organisme dihitung dalam satuan luas area
tertentu. Di dalam piramida jumlah semakin tinggi tingkat trofik organisme semakin sedikit
jumlahnya di lingkungan.
b. Piramida Biomassa Gambar 15 Piramida jumlah
Sumber : ruangguru.com
Biomassa adalah taksiran massa organisme (biomassa) yang mewakili tiap tingkat
trofik pada waktu tertentu. Massa kering tiap individu dalam suatu ekosistem ditimbang
dan dicatat. Ukuran yang digunakan biasanya menggunakan gram (massa kering
organisme) per satuan luas (gr/m2 atau kg/ha). Piramida biomassa dibuat berdasarkan
massa total populasi organisme pada suatu waktu. Cara ini dianggap lebih baik dalam
menggambarkan hubungan tingkat trofik komponen biotik daripada piramida jumlah.
Piramida biomassa dibedakan menjadi dua, yaitu piramida biomassa tegak dan
piramida biomassa terbalik.
35 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
1. Piramida Biomassa Tegak
Piramida biomassa tegak menggambarkan massa gabungan semua produsen yang
lebih besar daripada massa gabungan tiap tingkatan konsumennya. Piramida biomassa
tegak biasanya terjadi pada ekosistem darat.
2. Piramida Biomassa Terbalik
Piramida biomassa terbalik menggambarkan massa gabungan dari produsennya
lebih kecil daripada massa gabungan tingkatan konsumen di atasnya. Meskipun
demikian, massa produsen yang lebih sedikit ini dapat mampu menopang kelangsungan
hidup konsumen di atasnya. Contoh piramida biomassa terbalik adalah pada ekosistem
perairan.
Gambar 16 Piramida biomassa
Sumber : ruangguru.com
c. Piramida Energi
Piramida energi menggambarkan hubungan tiap organisme pada tingkatan trofik sesuai
perpindahan energi yang dimulai dari produsen hingga konsumen puncak. Di dalam
piramida energi, aliran energi yang diterima setiap kelompok trafik akan mengalami
penurunan pada tiap kelompok trofik selanjutnya. Dengan demikian, tiap kelompok trofik
akan membentuk semacam piramida dengan produsen sebagai penerima dan pemilik energi
terbesar diikuti kelompok trofik berikutnya.
Semakin berkurangnya aliran energi pada tiap kelompok trofik ini disebabkan oleh
beberapa hal berikut:
1. Tidak semua bagian makanan dapat dimakan dan dicerna, sehingga ada yang tersisa dan
ada yang menjadi kotoran (residu).
2. Hanya ada beberapa saja dari makanan yang dimanfaatkan oleh organisme pada
tingkatan trofik berikutnya.
3. Sebagian energi yang diperoleh dikonversi terlebih dahulu sebagai sumber energi untuk
beraktivitas.
36 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Gambar 17 Piramida energi
Sumber : ruangguru.com
Untuk menambah pemahaman kalian
mengenai macam-macam simbiosis
(interaksi), silahkan scan barcode
disamping
37 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
K Egiatan 2 Mari berlatih melalui Kegiatan
2 yang terdapat pada e-module
A. Petunjuk Umum
ini secara individu dan
Baca dan pahami dengan baik berkolaborasi secara
materi pada e-module tentang berkelompok
ekosistem Kalian dapat mengerjakan
Kegiatan 2 yang terdapat pada
Sudah mampu menyelesaikan e-module ini pada bagian yang
Kegiatan 2? Jika sudah, kalian
telah disediakan
boleh melanjutkan pada
kegiatan belajar berikutnya,
yaitu Latihan Soal 2
Kalian dapat mengerjakan Bagaimana hasilnya?
latihan soal secara individu
untuk mengetahui sejauh mana
kalian memahami materi ini
AYO LAKUKAN & MULAI
BELAJAR
Ikuti seluruh kegiatan belajar
dengan sungguh-sungguh
38 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
KEGIATAN 2
Kerjakan Kegiatan 2 berikut ini sesuai dengan langkah-langkah yang telah disediakan dengan
berkolaborasi bersama kelompokmu
1. Mengorientasi Siswa pada Masalah
Kekurangan Pakan akibat ASF, Harimau yang Berkeliaran di Agam Dievakuasi
Harimau sumatera dievakuasi BKSDA Sumatera Barat dari kebun sawit warga Kampung Maua
Hilia, Jorong Kayu Pasak Timur, Nagari Salareh Aia, Kecamatan Palembayan, Agam, Sumbar,
Selasa (11/1/2022).
Sumber : https://www.kompas.id/baca/nusantara/2022/01/11/kekurangan-pakan-akibat-asf-harimau-
yang-berkeliaran-di-agam-dievakuasi?status=sukses_login&status_login=login
PADANG, KOMPAS — Balai Konservasi Sumber Daya Alam Sumatera Barat mengevakuasi seekor
harimau sumatera yang berkeliaran di perkebunan dan permukiman warga di Agam, Sumbar. Harimau
itu diperkirakan turun dari kawasan hutan karena kehabisan pakan akibat wabah flu babi Afrika atau ASF.
Harimau tersebut masuk perangkap yang dipasang BKSDA di perkebunan sawit masyarakat di
Kampung Maua Hilia, Jorong Kayu Pasak Timur, Nagari Salareh Aia, Kecamatan Palembayan, Agam,
Senin (10/1/2022) sekitar pukul 14.00. Lokasi itu sekitar 200 meter dari rumah warga.
Selasa (11/1/2022) pagi, harimau betina usia sekitar tiga tahun ini dievakuasi ke Pusat Rehabilitasi
Harimau Sumatera Dharmasraya (PRHSD). ”Harimau dibawa ke PRHSD untuk dilakukan observasi,”
kata Ardi Andono, Kepala BKSDA Sumbar, Selasa.
Ardi menjelaskan, Panthera tigris sumatrae itu muncul pertama kali pada 30 November 2021.
Sejak itu, harimau terus berkeliaran dan memangsa seekor anak sapi dan menyerang induk sapi.
Keberadaan harimau juga membuat warga resah dan enggan ke kebun.
39 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
BKSDA Sumbar melalui Resor Konservasi Wilayah Agam bersama tim Patroli Anak Nagari
(Pagari) berupaya menghalau dan menggiring satwa ke dalam hutan dengan bebunyian meriam karbit
dan senjata api selama 40 hari. Namun, upaya itu tak membuahkan hasil, harimau justru mendekat ke
permukiman.
”Menghindari kerugian warga yang lebih besar dan jatuhnya korban jiwa, termasuk keselamatan
harimau sumatera tersebut, kami memutuskan menangkap harimau dengan kandang jebak,” ujar Ardi.
Kematian massal
Ardi menambahkan, harimau itu turun dari hutan Cagar Alam Maninjau. Berdasarkan analisis,
penyebab keluarnya harimau adalah kekurangan pakan. Beberapa waktu lalu, penyakit flu babi Afrika
merebak dan menyebabkan kematian massal babi hutan.
”Hasil analisis penyebab harimau sumatera ini turun dari hutan Cagar Alam Maninjau adalah
kekurangan pakan akibat adanya penyakit ASF yang menyebabkan kematian massal babi hutan di Agam
sebanyak kurang lebih 50 ekor,” katanya.
Secara terpisah, Wali Nagari Salareh Aia Iron Maria Edi mengatakan, keberadaan harimau itu
diketahui setelah ada sapi warga yang diterkam harimau. Setelah itu, harimau terus berkeliaran di sekitar
perkebunan dan permukiman warga.
”Ada masyarakat yang bersua langsung dengan harimau, ada yang melihat jejaknya, ada pula
yang melihat harimau mengejar kambing dan sapi. Sering terjadi konflik dengan masyarakat sehingga
mereka takut ke kebun untuk panen dan merawat sawitnya,” ujar Iron.
Iron menduga harimau turun karena kekurangan pakan akibat wabah ASF. Sebelumnya tidak
pernah ada konflik dengan harimau di perkampungan yang berada di kawasan hutan lindung itu. ”Jadi,
memang kesimpulannya suplai makanannya terganggu,” ujarnya.
Iron menambahkan, masyarakat mengusulkan nama ”Putri Maua” untuk harimau itu. Putri
adalah sebutan untuk putri keturunan raja, dalam hal ini raja hutan, sedangkan Maua adalah nama
kampung tempat munculnya harimau itu di daerah terisolasi di dalam kawasan hutan lindung.
”Kami berharap Maua dikenal oleh seluruh pemangku kepentingan terkait kehutanan. Kami
memohon dibantu oleh dinas kehutanan, BKSDA, BPDAS, atau KLHK, supaya Kampung Maua bisa
menikmati kehidupan seperti di yang di luar hutan lindung. Apakah nanti mekanismenya pinjam pakai
atau sebagainya,” ujarnya.
Setelah membaca artikel kasus di Rumusan Masalah
atas, tuliskan rumusan
…………………………………………………
pertanyaan atau permasalahan …………………………………………………
yang muncul di benak kalian! …………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
……………………………………………….
40 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
2. Mengorganisir Siswa untuk Belajar
Sebelum merencanakan penyelidikan untuk menjawab rumusan masalah, bukalah sumber belajar
kalian serta jawablah pertanyaan berikut ini melalui diskusi kelompok!
1. Mengapa piramida biomassa di darat dengan di laut saling terbalik? Jelaskan
Jawab :
2. Jika mahluk hidup pada tingkat trofik III menurun maka apa yang akan menjadi dampak terhadap
tingkatan trofik dibawah dan diatasnya? Jelaskan
Jawab :
3. Apakah keberadaan suatu mahluk hidup dapat berpengaruh pada skema jaring-jaring makanan
yang terjadi di dalam ekosistemnya? Jelaskan
Jawab :
4. Tingkatan trofik apakah yang akan mendapatkan energi paling kecil? Jelaskan dan berikan
analisis kalian.
Jawab :
41 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
5. Apa yang akan dilakukan oleh suatu konsumen jika produsen atau mahluk hidup yang dia makan
mengalami kepunahan?
Jawab :
3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
We Need More Information!
Setelah kalian membaca fenomena dan mempelajari materi mengenai komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen, lakukan kegiatan analisis masalah dengan berdiskusi dan membagi
tugas mencari informasi yang diperlukan untuk membantu kalian dalam melakukan proses
pemecahan masalah.
1. Apakah penyebaran flu babi afrika tersebut dapat merebak ke mahluk hidup yang lain?
Jawab :
2. Jelaskan mahluk hidup hutan apa saja yang dimungkinkan mengalami dampak negatif akibat
terjadinya flu babi afrika tersebut?
Jawab :
42 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
3. Jika tidak dilakukan penangkapan tersebut selain akan merugikan masyarakat apakah kejadian
tersebut juga mendorong proses kepunahan harimau? Jelaskan
Jawab :
4. Apakah ekosistem di dalam hutan tersebut masih dimungkinkan untuk dapat pulih kembali
mengingat salah satu komponen di dalamnya mengalami kematian massal? Jika iya, jelaskan
bagaimana pemulihan tersebut terjadi!
Jawab :
5. Apakah masih ada kemungkinan penyakit flu babi afrika tersebut terselesaikan? Jelaskan
Jawab :
43 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
4. Merumuskan dan Mengembangkan Solusi
Setelah menjawab permasalahan, ayo rumuskan solusi yang logis dan relevan (minimal 3 gagasan
solusi)
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Dari beberapa solusi yang telah diajukan, pilihlah satu solusi yang kalian nilai paling efektif! Kemudia
analisis dan berikanlah argumen serta sumber pendukung mengapa kalian memilih solusi tersebut.
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5. Menganalisis dan Mengevalusi Proses Pemecahan Masalah
1. Apa saja yang perlu kalian lakukan untuk merealisasikan solusi tersebut? Jelaskan!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
44 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
2. Apakah solusi yang diberikan kelompok kalian sudah sesuai dengan permasalahan yang ada? Jelaskan!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Apakah solusi kalian sudah tepat dan memungkinkan untuk diterapkan? Jelaskan!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
6. Menyimpulan dan Merefleksi
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, buatlah kesimpulan dan refleksi kalian terhadap
pembelajaran kita hari ini!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
45 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
LATIHAN SOAL 2
A. Pilihlah satu jawaban yang paling benar!
1. Tingkatan trofik yang memiliki jumlah energi terbesar adalah
a. Trofik I
b. Trofik II
c. Trofik III
d. Trofik IV
e. Trofik V
2. Organisme yang bukan merupakan produsen adalah
a. Alga hijau dikolam
b. Padi di sawah
c. Benalu yang tumbuh dipohon randu
d. Tanaman bunga sepatu di halaman rumah
e. Tanaman jagung di ladang
3. Perhatikan jaring-jaring makanan berikut
Elang berperan sebagai
a. Konsumen I, konsumen III, dan dekomposer
b. Trofik I, konsumen II, dan konsumen III
c. Trofik III, trofik IV, dan dekomposer
d. Trofik III, trofik IV, dan trofik V
e. Konsumen II, konsumen V, dan tofik I
4. Pasangan tidak tepat antara organisme dan peranannya dalam ekosistem adalah…..
a. Zooplankton – konsumen primer
b. Belalang – konsumen primer
c. Elang – konsumen tersier
46 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
d. Fungi – detritivor
e. Cyanobacteria – produsen
5. Dalam ekosistem padi bertindak sebagai …… karena padi bersifat …….
a. Trofik II – Autotrof
b. Konsumen 1 – Heterotrof
c. Trofik III – Autotrof
d. Produsen – Heterotrof
e. Trofik I – Autotrof
6. Tipe rantai makanan yang melibatkan sisa-sisa bagian tubuh mahkluk hidup yang terlepas dari
tubuh berupa fragmen atau hancuran, disebut rantai makanan tipe....
a. Parasit
b. Detritus
c. Perumput
d. Hama
e. Simbiosis
7. Pernyataan berikut benar mengenai energi yang disalurkan akan terus berkurang pada setiap
tingkat trofik pada piramida energi, kecuali?
a. Tidak semua bagian makanan dapat dimakan dan dicerna, sehingga ada yang tersisa dan ada
yang menjadi kotoran (residu).
b. Hanya ada beberapa saja dari makanan yang dimanfaatkan oleh organisme pada tingkatan
trofik berikutnya.
c. Sebagian energi yang diperoleh dikonversi terlebih dahulu sebagai sumber energi untuk
beraktivitas.
d. Penurunan jumlah organisme
e. Jumlah individu dari trofik dasar semakin besar
8. Disebuah kolam terdapat populasi :
1. Ikan kecil
2. Fitoplangton
3. Zooplangton
4. Ikan besar
5. Pengurai
Aliran energi yang terjadi pada ekosistem kolam tersebut adalah ….
a. 1 – 3 – 2 – 4 – 5
b. 1 – 2 – 4 – 3 – 5
47 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
c. 2 – 3 – 1 – 4 – 5
d. 2 – 1 – 3 – 4 – 5
e. 2 – 4 – 3 – 1 – 5
9. Perhatikan piramida ekologi berikut
Penjelasan yang tepat terkait gambar tersebut adalah….
a. Piramida jumlah pada ekosistem hutan hujan tropis
b. Piramida jumlah pada ekosistem perairan
c. Piramida biomassa pada ekosistem hutan hujan tropis
d. Piramida biomasa pada ekosistem perairan
e. Piramida energi pada ekosistem hutan hukan tropis
10. Di suatu ekosistem terdapat rumput-rumputan sebanyak 10.000, belalang sebanyak 3.500, katak
sebanyak 1.000, dan ular sebanyak 500. Gambaran piramida jumlah yang benar adalah….
a.
b.
c.
d.
e.
48 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
B. Jawablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar
1. Buatlah contoh rantai makanan perumput dan rantai makanan detritifus!
2. Buatlah contoh jaring-jaring makanan di ekosistem sawah!
3. Perhatikan gambar berikut;
a. Jelaskan tipe interaksi yang terajadi pada gambar diatas
b. Jelaskan perbedaan antara interaksi diatas dengan interkasi mutualisme dan komensalisme
49 | E-Module Ekosistem PBL X MIPA
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
E-Module Ekosistem PBL X MIPA
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search