EBAI PASM

PASM

Pentaksiran Alternatif Sekolah Menengah



Instrumen Pentaksiran Berasaskan Persekitaran

Environment Based Assessment Instrumen (EBAI)

Diterbitkan oleh:

Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pendidikan Malaysia

Cetakan Pertama 2021

Hak Cipta Terpelihara.
Sebarang artikel, ilustrasi, isi kandungan dari mana-mana bahagian dalam Instrumen Pentaksiran Berasaskan Persekitaran / Environment
Based Assesment Instrument (EBAI) ini adalah tidak dibenarkan untuk diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi

atau dipindahkan dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanikal, rakaman atau lain-lain
sebelum mendapat izin daripada:

Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 2

ISI KANDUNGAN

Environment Based Assessment Instrument – EBAI ............................................................................................................5
EBAI 1 : Perkhemahan ..........................................................................................................................................................6
EBAI 2 : Jamuan....................................................................................................................................................................8
EBAI 3 : NILAM ...................................................................................................................................................................10
EBAI 4: Gotong-royong .......................................................................................................................................................12
EBAI 5 : Boling ....................................................................................................................................................................14
EBAI 6 : Persembahan Kesenian ........................................................................................................................................17
EBAI 7 : Hari Patriotik..........................................................................................................................................................19
EBAI 8 : IT Paralimpiad .......................................................................................................................................................21
EBAI 9 : Karnival Kerjaya ....................................................................................................................................................24
EBAI 10 : Kejohanan Sukan ................................................................................................................................................26
EBAI 11 : Kem Bestari Solat................................................................................................................................................28
EBAI 12 : Lawatan...............................................................................................................................................................30
EBAI 13 : Majlis Hari Jadi ....................................................................................................................................................32
EBAI 14 : Masakan..............................................................................................................................................................34
EBAI 15 : Minggu Pendidikan Khas.....................................................................................................................................36
EBAI 16 : Mobiliti Pasar Raya .............................................................................................................................................38
EBAI 17 : Pengangkutan Awam ..........................................................................................................................................41
EBAI 18 : Projek Dam Ular ..................................................................................................................................................43
EBAI 19 : Amalan Solat Harian ...........................................................................................................................................45

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 3

EBAI 20 : Mencuci Kenderaan ............................................................................................................................................47
EBAI 21 : Tanaman .............................................................................................................................................................49
EBAI 22 : Tarian ..................................................................................................................................................................52
EBAI 23 : Jahitan Asas........................................................................................................................................................54
EBAI 24 : Jahitan Mesin ......................................................................................................................................................56
EBAI 25 : Kios Keusahawanan............................................................................................................................................58
EBAI 26 : Projek Roti...........................................................................................................................................................60
EBAI 27 : Anyaman Manik...................................................................................................................................................62
EBAI 28 : Berkuda ...............................................................................................................................................................64
EBAI 29 : Golf......................................................................................................................................................................66
EBAI 30 : Renang................................................................................................................................................................68
EBAI 31 : Mendobi...............................................................................................................................................................70
EBAI 32 : Memanah ............................................................................................................................................................72
EBAI 33 : Akuakultur ...........................................................................................................................................................74
EBAI 34 : Refleksologi.........................................................................................................................................................76
EBAI 35 : Perkhidmatan Pembungkusan ............................................................................................................................78
EBAI 36 : Permainan Tradisional ........................................................................................................................................80
EBAI 37 : Memancing..........................................................................................................................................................83
EBAI 38 : Pengemasan .......................................................................................................................................................85
EBAI 39 : Penternakan Unggas...........................................................................................................................................87
EBAI 40 : Cabaran Eksplorasi .............................................................................................................................................89

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 4

Environment Based Assessment Instrument – EBAI

Apa itu Environment?
Environment ialah apa sahaja yang ada dipersekitaran kita. Ianya termasuk yang bernyawa dan yang tidak
bernyawa. Meliputi yang berbentuk fizikal, bukan fizikal dan yang lain-lain. Benda-benda bernyawa hidup
dalam environment masing-masing dan saling berinteraksi dengan benda-benda yang tidak bernyawa
disekitarnya membentuk satu environment. Environment juga bleh dilihat sebagai suatu unit natural
(a natural unit) yang mengandungi semua tumbuhan, haiwan dan mikro-organism yang boleh dianggap
sebagai faktor biotik dalam satu kawasan yang berfungsi atau memainkan suatu fungsi secara bersama
dengan semua yang tidak bernyawa yang dianggap sebagai faktor abiotik.

Definisi Operasional EBAI
EBAI – Environment Based Assessment Instrument ialah dokumen lengkap yang diperlukan untuk
menjalankan dan seterusnya menjayakan suatu proses mendapatkan maklumat untuk membentuk makna
dalam satu ekosistem yang terdiri daripada unit-unit biotik dan abiotik yang hadir bersama secara natural
di mana masing-masing saling berinteraksi untuk melaksanakan fungsi tertentu.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 5

EBAI 1 : Perkhemahan



Instrumen ini adalah aktiviti perkhemahan yang dilaksanakan oleh murid dan guru sama ada diperingkat
sekolah, daerah atau negeri. Aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan merangkumi pemasangan khemah, penggunaan
tandas, makan dan minum, berpakaian, keselamatan diri dan fizikal, pertolongan cemas dan persembahan
kebudayaan.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 6

REAKSI OUTCOME

R1 Murid sentiasa patuh dan mengamalkan ajaran agama. 1.1.2 Taat Kepada Prinsip Agama

R2 Murid menunjukkan sikap kasih dan sayang kepada 1.4.1 Kasih Sayang
rakan-rakan. 4.1.1 Kebersihan Diri Dan Dandanan

R3 Murid menjaga kebersihan diri sepanjang masa
perkhemahan.

R4 Murid makan bersama rakan di tempat perkhemahan. 4.1.2 Makan Dan Minum

R5 Murid berpakaian mengikut ketetapan. 4.1.3 Berpakaian

R6 Murid menggunakan tandas di kawasan perkhemahan. 4.1.4 Penggunaan Tandas
4.3.1 Mencuci Dan Membasuh
R7 Murid mencuci dan membasuh pinggan mangkuk dan 4.3.2 Operasi Mengemas
pakaian semasa berkhemah. 4.4.1 Keselamatan Fizikal
4.4.2 Keselamatan Diri
R8 Murid mengemas pakaian / tempat tidur/ tempat 4.4.3 Asas Pertolongan Cemas
makan/ kawasan perkhemahan.

R9 Murid menjaga keselamatan fizikal semasa aktiviti
perkhemahan.

R10 Murid menjaga kehormatan dan keselamatan diri
sepanjang perkhemahan.

R11 Murid memberi pertolongan cemas mengikut situasi
di kawasan perkhemahan.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 7

EBAI 2 : Jamuan

Instrumen ini menilai aktiviti yang dilaksanakan oleh murid sama ada di peringkat sekolah, daerah atau negeri.
Di antara aktiviti yang dilaksanakan merangkumi persiapan awal sehingga majlis tamat. Perkara yang dinilai
termasuklah membuat persembahan, membantu perjalanan majlis serta tatasusila semasa menghadiri majlis.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 8

REAKSI OUTCOME
R1 Murid menonton persembahan dengan tertib. 1.3.2 Akhlak Kepada Manusia
1.4.2 Kerjasama
R2 Murid membungkus cenderamata.
1.4.3 Tanggungjawab
R3 Murid mengedar kad jemputan.
3.2.1 Etika Komunikasi
R4 Murid mengagihkan cenderamata.
3.4.1 Melakukan Aktiviti Seni
R5 Murid menyambut tetamu.
4.1.2 Makan Dan Minum
R6 Murid membuat kad jemputan. 5.3.5 Pembinaan Organisasi

R7 Murid membuat persembahan.

R8 Murid duduk dan makan di tempat yang disediakan.

R9 Murid boleh mengetuai rakan lain semasa
menjalankan tugas.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 9

EBAI 3 : NILAM

Nadi Ilmu Amalan Membaca (NILAM) merupakan program galakan membaca yang dijalankan di Pusat Sumber
Sekolah (PSS). Program ini bertujuan untuk memupuk tabiat membaca bahan bacaan mudah dalam kalangan
murid di PSS. Program NILAM merangkumi aktiviti menggunakan PSS, membaca dan mencatat bahan bacaan.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 10

REAKSI OUTCOME
R1 Murid beratur sebelum masuk ke pusat sumber. 1.3.2 Akhlak Kepada Manusia
R2 Murid membaca dengan senyap.
R3 Murid menanggal dan menyusun kasut di rak. 1.4.3 Tanggungjawab
R4 Murid mematuhi peraturan pusat sumber.
R5 Murid tidak merosakkan bahan bacaan. 2.1.1 Kemahiran Pra Membaca
R6 Murid menyimpan bahan bacaan. 2.1.2 Kemahiran Membaca Berfungsi
R7 Murid beratur untuk keluar. 2.2.2 Kemahiran Menulis Berfungsi
R8 Murid mematuhi arahan dan simbol di dalam PSS. 5.3.3 Pengurusan Masa
R9 Murid membaca bahan bacaan di PSS.
R10 Murid menggunakan buku nilam.
R11 Murid mencatat dalam buku NILAM.
R12 Murid mencatat penggunaan PSS.
R13 Murid mematuhi masa yang ditetapkan.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 11

EBAI 4: Gotong-royong

Aktiviti gotong-royong ialah mengerjakan atau mengusahakan sesuatu secara bersama-sama dalam program
atau majlis. Gotong-royong merangkumi aktiviti seperti mencuci, membersihkan dan mengindahkan kawasan,
menyusun atur dan mengumpul barang kitar semula. Aktiviti gotong-royong mendatangkan banyak faedah
kepada masyarakat antaranya dapat mewujudkan dan mengeratkan hubungan silaturahim.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 12

REAKSI OUTCOME

R1 Murid tolong-menolong sesama rakan. 1.4.2 Kerjasama

R2 Murid mengenal pasti peralatan.

Murid mengasingkan bahan boleh dikitar semula 2.1.1 Kemahiran Pra Membaca
mengikut simbol atau warna.
R3

R4 Murid dapat menggunakan peralatan dan bahan yang 2.4.1 Menggunakan Peralatan Teknologi
telah dikenal pasti dengan betul dan selamat. 3.2.2 Kemahiran Mendengar

R5 Murid mendengar arahan.

R6 Murid berinteraksi dalam kumpulan.

R7 Murid berkomunikasi dengan komuniti. 3.2.3 Kemahiran Berinteraksi
4.3.1 Mencuci Dan Membasuh
R8 Murid menyapu, mengemop, mencuci longkang dan 4.3.2 Operasi Pengemasan
membersihkan lantai tandas. 4.4.1 Keselamatan Fizikal

R9 Menyusun atur alatan yang telah digunakan.

R10 Murid melupuskan bahan terbuang dengan cara yang
betul.

R11 Murid menyusun atur dan menyimpan peralatan yang
telah digunakan.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 13

EBAI 5 : Boling

Instrumen ini adalah aktiviti permainan boling yang dilaksanakan oleh murid dan guru sama ada di peringkat
sekolah, daerah atau negeri. Aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan merangkumi:

• mengecam label atau simbol
• berkomunikasi dengan guru serta rakan
• mengamalkan tingkah laku yang positif
• penggunaan tandas
• bermain boling secara individu atau berkumpulan
• aktiviti membeli
• penggunaan alatan dandanan diri
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.

Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 14

REAKSI OUTCOME

R1 Murid mengecam label/ simbol. 2.1.1 Kemahiran Pra Membaca

R2 Murid menyatakan kedudukan pemenang berdasarkan 2.1.2 Kemahiran Membaca Berfungsi
papan/ skrin digital.

R3 Murid membilang jatuhan pin. 2.3.1 Kemahiran Membilang

R4 Murid mengisi nama sendiri pada papan/ skrin digital. 2.4.1 Menggunakan Peralatan Teknologi
3.2.1 Etika Komunikasi
R5 Murid memberi rangsangan/ tindak balas semasa 3.2.3 Kemahiran Berinteraksi
komunikasi. 3.3.2 Aktiviti Fizikal Dan Kecergasan
3.3.3 Bersosial Dalam Kumpulan
R6 Murid berhubung/ berkomunikasi dengan guru.

R7 Murid berhubung/ berkomunikasi dengan rakan.

R8 Murid mengambil bahagian dalam pertandingan/
permainan boling.

R9 Murid mengamalkan tingkah laku yang positif
sepanjang pertandingan/ permainan.

R10 Murid bermain secara berkumpulan.

R11 Membersihkan anggota badan. 4.1.1 Kebersihan Diri dan Dandanan

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 15

REAKSI OUTCOME
R12 Murid memakai pakaian yang sesuai 4.1.3 Berpakaian
R13 Menjaga keselamatan ke tandas 4.1.4 Penggunaan Tandas
R14 Murid melakukan aktiviti pembelian 4.2.2 Membelanjakan wang

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 16

EBAI 6 : Persembahan Kesenian

Instrumen ini digunakan untuk menilai murid dalam aktiviti persembahan kesenian. Contoh aktiviti yang boleh
dilaksanakan ialah tarian, nyanyian, lakonan, deklamasi puisi, dikir barat dan boria. Murid boleh dinilai melalui:

• penglibatan dalam latihan mengikut jadual kumpulan yang telah disediakan
• menyiapkan diri dengan pakaian dan aksesori yang sesuai
• pakaian dan aksesori yang disimpan semula dengan lengkap setelah digunakan
• membersihkan solekan
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 17

REAKSI OUTCOME
R1 Murid membuat persembahan kesenian. 3.2.2 Kemahiran Mendengar

R2 Murid berinteraksi dengan rakan dalam persembahan. 3.2.3 Kemahiran Berinteraksi

R3 Murid menyediakan diri untuk persembahan kesenian.

R4 Murid mengambil bahagian dalam persembahan 3.4.1 Melakukan Aktiviti Seni
kesenian.
4.1.1 Kebersihan Diri Dan Dandanan
R5 Murid membersihkan diri selepas persembahan
kesenian. 4.1.3 Berpakaian
5.2.1 Eksplorasi Kerjaya
R6 Murid menanggalkan kostum dan aksesori serta 5.3.5 Pembinaan Organisasi
membersihkan solekan selepas persembahan.

R7 Murid memilih dan menyiapkan pakaian dan aksesori.

R8 Murid memakai kostum dan menyiapkan diri (solekan)
dengan kemas dan teratur.

R9 Murid memilih kerjaya yang sesuai dengan potensi diri.

R10 Murid menjadi ketua dan mengagihkan tugasan
kepada ahli kumpulan.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 18

EBAI 7 : Hari Patriotik

Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti Hari Patriotik yang dilaksanakan oleh murid sama ada diperingkat
sekolah, daerah atau negeri sebagai acara tahunan. Pelbagai aktiviti boleh dilakukan seperti:

• nyanyian lagu patriotik
• membuat jalur gemilang menggunakan pelbagai bahan
• melukis poster bertemakan hari patriotik
• mengenal pasti negeri-negeri dalam peta Malaysia
• laungan merdeka
Sambutan Hari Patriotik dapat mendidik murid menjadi seorang yang bertanggungjawab dan mempunyai
semangat patriotisme kepada negara. Ia juga boleh mengeratkan silaturahim antara murid dan guru.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 19

REAKSI OUTCOME
1.4.3 Tanggungjawab
R1 Murid boleh menunjukkan sikap hormat dan
bertanggungjawab kepada Jalur Gemilang. 2.1.1 Kemahiran Pra Membaca

R2 Murid mengenal bentuk dalam Jalur Gemilang.

R3 Murid melabelkan nama negeri dalam peta Malaysia.

R4 Murid membaca lirik lagu patriotik. 2.1.2 Kemahiran Membaca Berfungsi

R5 Murid mengira warna Jalur Gemilang. 2.3.1 Kemahiran Membilang
3.4.1 Melakukan Aktiviti Seni
R6 Murid membuat Jalur Gemilang daripada pelbagai
bahan.

R7 Murid menyanyikan lagu Jalur Gemilang.

R8 Murid melukis poster yang bertemakan Hari Patriotik.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 20

EBAI 8 : IT Paralimpiad

Instrumen ini adalah aktiviti IT Paralimpiad yang dilaksanakan oleh murid dan guru sama ada di peringkat
sekolah, daerah atau negeri. Murid perlu menguasai kemahiran melayari internet dan aplikasi seperti Gmail,
Google Drive, Google Forms, Movie Maker, MS Office serta Scratch. Pelaksanaannya berdasarkan cabaran
yang ditetapkan dan membentangkan kepada audien secara individu serta berkumpulan.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 21

REAKSI OUTCOME

R1 Murid menggunakan pelbagai peralatan teknologi. 2.4.1 Menggunakan Peralatan Teknologi
2.4.2 Menggunakan Komputer
R2 Murid mengenal dan menggunakan perkakasan
komputer.

R3 Murid menghidupkan (switch on) dan menutup (shut
down) komputer.

R4 Murid membuka (open) dan menutup (close) program
komputer.

R5 Murid mengenal perisian dan ikon dalam komputer.

R6 Murid melakar idea (story line, design) 3.4.1 Melakukan Aktiviti Seni
di atas kertas.

R7 Murid melukis menggunakan komputer.

R8 Murid boleh menaip menggunakan komputer.

R9 Murid boleh membina bahan persembahan 2.4.2 Menggunakan Komputer
menggunakan Power Point.

R10 Murid menyelesaikan masalah matematik
menggunakan formula MS Excel.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 22

REAKSI OUTCOME
2.4.2 Menggunakan Komputer
R11 Murid mereka bentuk poster dalam
MS Power Point.

R12 Murid membuat atur cara mudah dalam
Hour of Code for pre-reader.

R13 Murid membuat pengaturcaraan komputer dalam
aplikasi Scratch 2.0.

R14 Murid membina bahan multimedia interaktif.

R15 Murid boleh menggunakan aplikasi e-mel.

R16 Murid mencari maklumat dalam internet menggunakan 2.4.3 Menggunakan Internet Untuk Berkomunikasi
aplikasi Google Search. 3.2.1 Etika Komunikasi

R17 Murid menggunakan aplikasi Google Maps untuk
mencari maklumat lokasi.

R18 Murid membentang hasil bahan
multimedia interaktif.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 23

EBAI 9 : Karnival Kerjaya

Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti ketika Karnival Kerjaya dilaksanakan oleh murid sama ada
diperingkat sekolah, daerah atau negeri yang dijalankan setiap tahun. Karnival Kerjaya ini boleh memberi
pendedahan transisi kerjaya sebelum memulakan kerjaya sebenar. Aktiviti yang boleh dinilai ketika Karnival
Kerjaya dijalankan adalah seperti:

• Mempamerkan produk jualan dengan cara yang menarik
• Menguruskan reruai (booth) jualan (melayan pelanggan, memastikan booth bersih dan menarik)
• Membuat aktiviti promosi
• Menguruskan proses jual beli
• Memastikan reruai (booth) bersih selepas karnival berakhir
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.

Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 24

REAKSI OUTCOME

R1 Murid mengikuti program. 1.4.2 Kerjasama
2.3.1 Kemahiran Membilang
R2 Menyusun atur alatan kerja dan produk 2.3.2 Kemahiran Menghitung
mengikut bilangan.

R3 Murid menjalankan urusan jual beli.

R4 Murid menggunakan ucapan bertatasusila
mengikut kesesuaian.

R5 Murid melakukan aktiviti promosi. 3.2.3 Kemahiran Berinteraksi

R6 Murid berkomunikasi dua hala.

R7 Murid menjalankan urusan jual beli. 4.2.1 Mendapatkan Wang

R8 Murid menjaga kebersihan ruang reruai (booth). 4.3.2 Operasi Pengemasan
5.1.1 Kesediaan Kerjaya
R9 Murid mengemas reruai (booth) setelah selesai aktiviti
Karnival Kerjaya.

R10 Murid mengendalikan reruai (booth) bersama rakan.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 25

EBAI 10 : Kejohanan Sukan

Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti kejohanan sukan yang dilaksanakan oleh murid sama ada
diperingkat sekolah, daerah atau negeri. Melalui aktiviti ini, murid akan dinilai dari segi:

• penglibatan dalam sukan
• kerjasama antara satu sama lain
• amalan keselamatan dan kebersihan
• penggunaan ilmu asas pertolongan cemas
• tanggungjawab
• amalan cara hidup sihat

Murid yang menunjukkan minat dalam acara yang diambil, bersedia untuk meningkatkan potensi diri dalam
bidang kerjaya yang berkenaan.

Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.

Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 26

REAKSI OUTCOME

R1 Murid memberikan kerjasama di dalam pasukan. 1.4.2 Kerjasama

R2 Murid menjaga kebersihan kawasan pertandingan. 1.4.3 Tanggungjawab

R3 Murid mengenal pasti nombor peserta.

2.1.2 Kemahiran Membaca Berfungsi

R4 Murid mengetahui kedudukan pencapaian.

R5 Murid mengetahui kemampuan diri untuk acara 3.1.1 Kenal Diri
akan disertai. 3.2.2 Kemahiran Mendengar

R6 Murid mendengar pengumuman.

R7 Murid mengambil sarapan. 3.3.1 Pengambilan Makanan Sihat

R8 Murid membuat aktiviti regangan atau menyertai acara. 3.3.2 Aktiviti Fizikal Dan Kecergasan

R9 Murid berpakaian mengikut situasi. 4.1.3 Berpakaian
4.4.1 Keselamatan Fizikal
R10 Murid menjaga keselamatan semasa 4.4.2 Keselamatan Diri
aktiviti berlangsung.

R11 Murid menjaga batas pergaulan.

R12 Murid mengetahui asas pertolongan cemas. 4.4.3 Asas Pertolongan Cemas

R13 Murid menunjukkan usaha untuk mencapai kejayaan. 5.1.1 Kesediaan Kerjaya

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 27

EBAI 11 : Kem Bestari Solat

Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti berfokuskan kepada pelaksanaan amali solat seperti berwuduk
dengan tertib, melaungkan azan dan iqamah, mendirikan solat dengan tertib dan berdoa selepas solat.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 28

REAKSI OUTCOME
R1 Murid tahu bersuci (taharah). 4.1.1 Kebersihan Diri Dan Dandanan

R2 Murid berwuduk mengikut urutan dengan betul.

R3 Murid melaungkan azan dan melafazkan iqamah. 1.2.1 Ibadah Khusus

R4 Murid melakukan rukun solat dengan tertib (rukun fi’li)

R5 Murid memakai pakaian yang mematuhi syarat solat. 4.1.3 Berpakaian

R6 Murid melafazkan syahadah. 1.1.1 Kepercayaan Kepada Tuhan

R7 Murid mengimami solat berjemaah. 1.3.1 Akhlak Kepada Tuhan
R8 Makmum mengikuti imam dalam solat berjemaah.

R9 Murid berdoa selepas solat. 1.2.2 Ibadah Umum

R10 Murid bersalaman sesama rakan. 1.3.2 Akhlak Kepada Manusia

R11 Murid menyusun dan menyimpan peralatan solat. 4.3.2 Operasi Pengemasan

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 29

EBAI 12 : Lawatan

Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti lawatan yang dilaksanakan oleh murid sama ada diperingkat
sekolah, daerah atau negeri. Murid sebagai peserta lawatan dapat menimba ilmu baharu, mengalami situasi
di tempat lawatan seperti peraturan tempat awam, cara berkomunikasi dalam kumpulan, berdikari,
bertanggungjawab, kerjasama serta menghargai karya seni (lawatan ke galeri seni).
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 30

REAKSI OUTCOME
R1 Murid boleh mematuhi arahan dengan baik. 1.4.2 Kerjasama

R2 Murid mengecam label/ simbol. 2.1.1 Kemahiran Pra Membaca

R3 Murid mengamalkan tingkah laku yang positif 3.1.2 Perhubungan Yang Sihat
sepanjang lawatan.

R4 Murid mendengar arahan guru.

Murid memberi tafsiran/ persepsi/ pandangan terhadap 3.2.2 Kemahiran Mendengar
karya seni.
R5

R6 Murid melakukan sesi soal jawab secara lisan 3.2.3 Kemahiran Berinteraksi
dengan rakan dan guru.

R7 Murid berkumpul dan bergerak secara berkumpulan. 3.3.3 Bersosial Dalam Kumpulan

R8 Murid menunjukkan sikap menghayati dan 3.4.2 Menghargai Seni
menghargai karya seni.

R9 Murid menggunakan tandas mengikut kategori. 4.1.4 Penggunaan Tandas

R10 Murid melakukan aktiviti pembelian di tempat 4.2.2 Membelanjakan Wang
pameran.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 31

EBAI 13 : Majlis Hari Jadi

Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti semasa Majlis Hari Jadi yang dilaksanakan oleh murid sama ada
diperingkat sekolah, daerah atau negeri. Murid akan dinilai melalui:

• penyediaan kad hari jadi
• penglibatan aktiviti bersama rakan
• kerjasama antara satu sama lain
• persembahan menyanyi atau menari
• permainan dalaman
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 32

REAKSI OUTCOME
R1 Murid membaca doa. 1.2.2 Ibadah Umum
R2 Murid melakukan persembahan. 1.4.2 Kerjasama
R3 Murid menyediakan kad hari jadi. 2.2.2 Kemahiran Menulis Berfungsi
R4 Murid menjaga batas pergaulan. 3.1.3 Penghormatan Diri Dan Orang Lain
R5 Murid menerima hadiah. 3.2.2 Kemahiran Mendengar
R6 Murid menonton persembahan. 3.2.2 Kemahiran Mendengar
R7 Murid berbual sesama rakan. 3.2.3 Kemahiran Berinteraksi
R8 Murid mengambil makanan. 3.3.1 Pengambilan Makanan Sihat
R9 Murid menyertai permainan dalaman. 3.3.2 Aktiviti Fizikal Dan Kecergasan
R10 Murid menikmati jamuan bersama-sama rakan. 3.3.3 Bersosial Dalam Kumpulan
R11 Murid menyanyi dan menari. 3.4.1 Melakukan Aktiviti Seni
R12 Murid menjaga kebersihan. 4.1.1 Kebersihan Diri Dan Dandanan
R13 Murid makan dan minum secara sopan. 4.1.2 Makan Dan Minum
R14 Murid memakai pakaian yang sopan. 4.1.3 Berpakaian

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 33

EBAI 14 : Masakan

Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti masakan yang dilaksanakan oleh murid sama ada diperingkat
sekolah, daerah atau negeri. Aktiviti ini dilaksanakan berpandukan kurikulum terkini. Aktiviti dalam bidang
masakan seperti penyediaan peralatan, bahan, penjagaan kebersihan dan keselamatan, menghasilkan produk
masakan serta memasarkan produk. Selain itu, aktiviti penggunaan peralatan berteknologi serta penggunaan
internet dalam memasarkan produk serta kemahiran penggunaan wang.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 34

REAKSI OUTCOME
1.4.2 Kerjasama
R1 Murid bekerjasama dalam melakukan aktiviti 2.1.1 Kemahiran Pra Membaca
memasak. 2.2.2 Kemahiran Membaca Berfungsi
2.3.1 Kemahiran Membilang
R2 Murid menyediakan bahan dan peralatan memasak.

R3 Murid menjalankan aktiviti memasak dengan kaedah
yang betul.

R4 Murid membilang jumlah produk masakan.

R5 Murid menyukat dan menimbang bahan masakan. 2.3.3 Kemahiran Mengukur

R6 Murid menggunakan peralatan berteknologi. 2.4.1 Menggunakan Peralatan Teknologi
2.4.3 Menggunakan Internet Untuk Berkomunikasi
R7 Murid dapat memasarkan produk masakan 3.1.3 Penghormatan Diri Dan Orang Lain
menggunakan internet.

R8 Murid memberi ucap selamat.

R9 Murid menyediakan menu makanan sihat. 3.3.1 Pengambilan Makanan Sihat

R10 Murid mencuci tangan. 4.1.1 Kebersihan Diri Dan Dandanan

R11 Murid memakai yang sesuai dengan aktiviti memasak. 4.1.3 Berpakaian

R12 Murid menjalankan aktiviti jualan hasil masakan. 4.2.1 Mendapatkan Wang

R13 Murid membersihkan peralatan dan ruang masakan. 4.3.1 Mencuci Dan Membasuh
4.4.1 Keselamatan Fizikal
R14 Murid menggunakan peralatan memasak dengan 4.4.3 Asas Pertolongan Cemas
betul. 5.1.1 Kesediaan Kerjaya

R15 Murid memberikan pertolongan cemas
mengikut situasi.

R16 Murid menunjukkan minat kerjaya dalam
bidang masakan.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 35

EBAI 15 : Minggu Pendidikan Khas

Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti dalam program Minggu Pendidikan Khas yang dilaksanakan oleh
murid sama ada diperingkat sekolah, daerah atau negeri. Aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan merangkumi jualan
makanan dan minuman, hasil tanaman serta kraf tangan murid.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 36

REAKSI OUTCOME
3.1.3 Penghormatan Diri Dan Orang Lain
R1 Murid boleh menunjukkan sikap hormat terhadap 3.2.3 Kemahiran Berinteraksi
orang lain. 4.1.3 Berpakaian
4.2.1 Mendapatkan Wang
R2 Murid berani berinteraksi dengan pengunjung. 4.2.2 Membelanjakan Wang
4.2.3 Menyimpan Wang
R3 Murid memakai pakaian yang sesuai 5.2.1 Eksplorasi Kerjaya
mengikut aktiviti. 5.2.2 Pilihan Kerjaya
5.3.4 Pembangunan Personel
R4 Murid menjual hasil produk.

R5 Murid membelanjakan wang.

R6 Murid menyimpan wang hasil jualan.

R7 Murid menunjukkan minat menjalankan aktiviti.

R8 Murid memilih untuk melakukan tugasan
yang diminati.

R9 Murid boleh membimbing dan memimpin rakan lain
menjalankan aktiviti.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 37

EBAI 16 : Mobiliti Pasar Raya

Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti Mobiliti Pasar Raya yang dilaksanakan oleh murid sama ada
di peringkat sekolah, daerah atau negeri. Aktiviti yang dilaksanakan merangkumi pergerakan ke pasar raya,
kemahiran mendengar, perhubungan sihat, kerjasama, kemahiran berinteraksi, keselamatan diri dan
mengurus wang.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 38

REAKSI OUTCOME
R1 Murid beratur mengikut kumpulan yang diberikan.

R2 Murid beratur di kaunter bayaran. 1.4.2 Kerjasama

R3 Murid berkumpul di tempat yang ditetapkan.

R4 Murid mengikut arahan ketua kumpulan. 1.4.3 Tanggungjawab
R5 Murid membawa barang yang dibeli dengan selamat.

R6 Murid berkumpul dan beratur. 3.1.2 Perhubungan Sihat
R7 Murid pulang dengan ibu bapa/penjaga.

R8 Murid mendengar taklimat guru.

R9 Murid memilih barang-barang mengikut ketetapan. 3.2.2 Kemahiran Mendengar

R10 Murid mengambil bakul masing-masing mengikut 3.2.3 Kemahiran Berinteraksi
kumpulan. 3.3.3 Bersosial Dalam Kumpulan

R11 Murid bergerak secara berkumpulan dan teratur dalam
pasaraya.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 39

REAKSI OUTCOME
R12 Murid membeli mengikut kesesuaian bajet. 4.2.1 Mendapatkan Wang
R13 Murid membayar di kaunter bayaran. 4.2.2 Membelanjakan Wang
R14 Murid mengambil baki bayaran dan bil. 4.2.3 Menyimpan Wang
R15 Murid beratur menaiki bas untuk pulang. 4.4.1 Keselamatan Fizikal
R16 Murid berkumpul pada masa yang ditentukan. 5.3.3 Pengurusan Masa

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 40

EBAI 17 : Pengangkutan Awam

Pengangkutan awam merupakan kemudahan yang amat penting untuk kegunaan orang ramai. Aktiviti
menggunakan pengangkutan awam seperti bas, van, teksi, LRT, feri, kereta api, kapal terbang, bot atau
perkhidmatan e-hailing merupakan satu kemahiran yang perlu di pelajari oleh murid.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 41

REAKSI OUTCOME

R1 Murid mengecam simbol dalam pengangkutan awam. 2.1.1 Kemahiran Pra Membaca
2.1.2 Kemahiran Membaca Berfungsi
R2 Menentukan pengangkutan awam yang digunakan 3.2.3 Kemahiran Berinteraksi.
untuk ke destinasi yang dituju.

R3 Berkomunikasi dengan pemandu kenderaan.

R4 Membeli tiket. 4.2.2 Membelanjakan Wang.

R5 Menjauhkan diri dari orang yang tidak dikenali. 4.4.1 Keselamatan Fizikal.

R6 Berdiri di tempat yang selamat. 4.4.2 Keselamatan Diri.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 42

EBAI 18 : Projek Dam Ular

Instrumen ini adalah berkaitan dengan aktiviti menghasilkan set dam ular (dadu dan kotak dam ular) secara
individu atau berkumpulan. Set dam ular boleh dihasilkan menggunakan pelbagai media yang sesuai (kad
manila, kertas lukisan, mounting board, kotak, lantai). Proses menghasilkan set dam ular ini melibatkan kerja-
kerja mengukur, menggaris, memotong dan mewarna. Instrumen ini juga digunakan untuk menilai murid
menggunakan alatan dengan cara yang betul dan selamat. Murid boleh bermain dam ular yang telah dihasilkan
bersama ahli keluarga, rakan dan masyarakat.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 43

REAKSI OUTCOME

R1 Murid menggaris petak-petak yang telah ditandakan. 2.2.1 Kemahiran Pra Menulis

R2 Murid menulis nombor pada permukaan dadu yang dihasilkan.

R3 Murid menulis nombor-nombor pada petak dam (1-100). 2.2.2 Kemahiran Menulis Berfungsi

R4 Murid menulis arahan dan peraturan permainan.

R5 Murid mengira 10 petak lajur dan baris.

R6 Murid bermain dam ular sambil membilang. 2.3.1 Kemahiran Membilang
2.3.2 Kemahiran Menghitung
R7 Murid membahagikan ukuran panjang dan lebar kepada 10 2.3.3 Kemahiran Mengukur
bahagian.

R8 Murid mengukur dan menanda saiz kotak berdasarkan hasil
bahagi panjang dan lebar.

R9 Murid menggunakan peralatan mengukur yang betul untuk
menghasilkan set dam ular.

R10 Murid mengukur panjang dan lebar bahan yang digunakan.

R11 Murid melukis dan mewarna kotak, tangga dan ular.

R12 Murid menghasilkan dadu menggunakan bahan yang sesuai. 3.4.1 Melakukan Aktiviti Seni
4.4.1 Keselamatan Fizikal
R13 Murid boleh mengendalikan alatan memotong dengan cara
yang betul.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 44

EBAI 19 : Amalan Solat Harian

Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti amali solat yang dilakukan oleh murid secara bersendirian atau
berjemaah di rumah, sekolah, surau atau masjid. Aktiviti ini berfokuskan kepada pelaksanaan solat bermula
dengan amali wuduk hingga amali solat dalam kalangan murid. Pelaksanaan ini merangkumi kepercayaan
kepada Tuhan, ibadah khusus, ibadah umum, tanggungjawab, akhlak kepada Tuhan, akhlak kepada manusia,
berpakaian yang sesuai dan operasi pengemasan.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 45

REAKSI OUTCOME
4.1.3 Berpakaian
R1 Murid memakai pakaian yang bersih dan sesuai untuk
beribadah.

R2 Murid melafazkan syahadah. 1.1.1 Kepercayaan Kepada Tuhan

R3 Murid bersiap untuk ke tempat ibadah. 1.3.1 Akhlak Kepada Tuhan

R4 Murid berwuduk mengikut tertib. 1.2.1 Ibadah Khusus

R5 Murid mendirikan solat dengan tertib. 1.4.3 Tanggungjawab

R6 Murid berzikir dan membaca doa. 1.2.2 Ibadah Umum

R7 Murid bersalaman (jika berjemaah). 1.3.2 Akhlak Kepada Manusia
4.3.2 Operasi Pengemasan
R8 Murid mengemas dan menyimpan semula peralatan
solat di tempat yang disediakan.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 46

EBAI 20 : Mencuci Kenderaan

Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti mencuci kenderaan yang dilaksanakan oleh murid dengan
bimbingan guru di sekolah. Aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan merangkumi penggunaan serta pengendalian
peralatan, agen pencuci, mencuci dan operasi penggunaan mesin hampagas.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 47

REAKSI OUTCOME
1.4.2 Kerjasama
R1 Murid bekerjasama dalam melaksanakan tugasan 2.2.2 Kemahiran Menulis Berfungsi
mencuci kenderaan. 2.3.1 Kemahiran Membilang
2.3.2 Kemahiran Menghitung
R2 Murid mencatat hasil mencuci kenderaan 2.3.3 Kemahiran Mengukur
yang diperoleh. 2.4.1 Menggunakan Peralatan Teknologi
4.1.3 Berpakaian
R3 Murid mengumpul peralatan mengikut bilangan yang
diperlukan.

R4 Murid mengira wang hasil mencuci kenderaan.

R5 Murid menggunakan agen pencuci yang betul dan
mengikut sukatan.

R6 Murid menggunakan mesin hampagas untuk
membersihkan bahagian dalam kenderaan.

R7 Murid memakai pakaian yang sesuai.

R8 Murid menerima bayaran mencuci kenderaan. 4.2.1 Mendapatkan Wang

R9 Murid menyimpan wang hasil mencuci kenderaan. 4.2.3 Menyimpan Wang

R10 Murid mencuci dan membasuh kenderaan. 4.3.1 Mencuci Dan Membasuh

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 48

EBAI 21 : Tanaman

Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti tanaman yang dilaksanakan oleh murid di sekolah, rumah atau
tempat awam. Aktiviti yang dilaksanakan merangkumi aktiviti:

• penyediaan kawasan tanaman
• penyemaian benih
• penjagaan pokok
• pengendalian alatan tanaman
• amalan kebersihan dan keselamatan
• pemeliharaan kawasan tanaman.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 49

REAKSI OUTCOME

R1 Murid bekerjasama memetik hasil tanaman.

R2 Murid bekerjasama menyediakan tapak semaian 1.4.2 Kerjasama
atau batas. 1.4.3 Tanggungjawab
2.2.2 Kemahiran Menulis Berfungsi
R3 Murid mencuci dan menyimpan alatan yang digunakan.

R4 Murid menjaga dan memelihara tanaman serta kawasan
tanaman dengan baik mengikut proses yang betul.

R5 Murid mencatat hasil jualan yang diperoleh.

R6 Murid mengira wang hasil tanaman. 2.3.2 Kemahiran Menghitung
2.3.3 Kemahiran Mengukur
R7 Murid menyukat medium tanaman mengikut nisbah
sukatan yang betul.

R8 Murid menyiram anak pokok mengikut isipadu air yang
betul.

R9 Murid membaja pokok mengikut sukatan atau nisbah
yang betul.

R10 Murid menyukat racun serangga atau kulat.

R11 Murid menimbang dan membungkus hasil tanaman.

Environment Based Assessment Instrument (EBAI) 50