วิจัยในชั้นเรียน นายอนันดา แดงเหมือน

41 บรรณานุกรม Buckingham, J. (2018). The Fight for Phonics in Early Years Reading. สืบค้นเมื่อ 4 พฤศจิกายน 2566, จาก https://researched.org.uk/the-fight-for-phonics-in-early-years-reading/ Buckingham, J. (2020). Systematic phonics instruction belongs in evidence-based reading programs: A response to Bowers. The Educational and Developmental Psychologist,37(2), 105-113. Cormack, P. (2011). Reading pedagogy, "Evidence" and education policy: Learning from history?. The Australian Educational Researcher. 38: 133-148. DOI:10.1007/s13384- 011-0020-1. Futrakul, K. (2022). DEVELOPING ENGLISH LISTENING AND PRONUNCIATION SKILLS THROUGH SYNTHETIC PHONICS TEACHING PRINCIPLES USING JOLLY PHONICS TEACHING APPROACH. Valaya Alongkorn Review, 12(3), 229–244. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/256855 Likitrattanaporn, W. (2014). Teaching Phonological Accuracy and Communicative Fluency at Thai Secondary Schools. English Language Teaching. 7(2): 1-10. Morley, C. (2022). Listening: Top down and bottom up. retrieved 4, November, 2023 from <https://www.teachingenglish.org.uk/article/listening-top-down-and-bottom> (2022, March 25). McGraw-Hill. (2022). Instructional Routine Handbook with Research Alignment a Bibliography. สืบค้นเมื่อ 4 พฤศจิกายน 2566,จาก http://treasures.macmillanmh.com/ assets/extras/0001/ Sailektim,A.(1985).An Achievement Study on DifficultSpelling Wordsby Using the four Skill Method of Fourth Grade Students in Banchutpawai Community School,Ratchaburi Province. (Master of Arts Kasetsart University). Graduate School:Kasetsart University.

42 บรรณานุกรม (ต่อ) Wilairat, J., & Pianchana, T. (2022). การพัฒนาความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษโดยวิธีการ สอนแบบโฟนิกส์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที ่ 1. In Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 9(3), 502-513. Wulanir, R., & Pandjaitan, L. N. (2017). The Effectivity of Phonics Method in Improving Reading Ability of 1st Grade Elementary School Students. Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), volume 173, 380-382. กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551.กรุงเทพฯ: โรง พิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย. กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). ตัวชี้วัดและหลักสูตรแกนกลาง กลุมสาระการเรียนรูภาษาต่างประเทศ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2562) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพชุมนุมสหกรณการเกษตรแห่งประเทศไทย จ ากัด. คะนึงรัตน์ งามเกียรติขจร. (2560). บทเรียนโฟนิกส์เพื่อเสริมสร้างทักษะการรู้หนังสือภาษาอังกฤษของ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตสาขาหลักสูตรและวิธีสอน. มหาวิทยาลัยศิลปากร. ฉวีวรรณ วัฒนานุกิจ, สุนิตย์ตา เย็นทั่ว และ พัชรินทร์ รุจิรานุกูล. (2022). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยการสอนแบบโฟนิกส์ เพื ่อส ่งเสริมการอ ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ หน ่วยการเรียนรู้เรื่อง สระเสียงสั้นส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิจัยร าไพพรรณี, 16(3), 14-23. ณัฐชา เรืองเกษม. (2547). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดค าศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกมส าหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที ่ 6 ที ่มีความหมายบกพร ่องทางการได้ยิน. การศึกษาค้นคว้าอิสระ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. ณัฐพล สุริยมณฑล. (2560). การสอนแบบโฟนิกส์เพื ่อส ่งเสริมการออกเสียงและความรู้ค าศัพท์ ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที ่ 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรการสอนและเทคโนโลยีการเรียนรู้). เชียงใหม ่: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

43 บรรณานุกรม (ต่อ) ณัฐพล สุริยมณฑล, นิธิดา อดิภัทรนันท์และนันทิยา แสงสิน. (2562). การสอนแบบโฟนิกส์เพื่อส่งเสริมการ ออกเสียงและความรู้ค าศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที ่ 1. (วิทยานิพนธ์ ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรการสอนและเทคโนโลยีการเรียนรู้). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. ณัฐริกา พลพิทักษ์, & สุขิริณณ์ อามาตย์บัณฑิต. (2566). การพัฒนาทักษะการอ่าน ออกเสียงภาษาอังกฤษ โดยใช้ การสอนแบบโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที ่ 1. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏ มหาสารคาม, 17(3), 39-48. ดาราศิริ ศิวิลัย และสุจินดา ขจรรุ่งศิลป์.(2557). ผลของการจัดกิจกรรมกลุ่มค าพ้องเสียงด้วยภาพค าศัพท์ที่ มีต ่อ ความสามารถในการออกเสียงตามหลักรหัสเสียงโฟนิกส์ (Phonics) ของเด็กปฐมวัย.ใน วารสารวิชาการบัณฑิต วิทยาลัยสวนดุสิต, 10(2), 183-191. ถิรวัฒน์ตันทนิส. (2560). การศึกษาปัญหาการออกเสียงภาษาอังกฤษและกลวิธีการเรียนการออกเสียง ภาษา อังกฤษของนักศึกษาสหวิทยาการชั้นปีที ่ 3 มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. ใน Language and Linguistics, 31(1), 81-102. บินยากร นวลสนิท. (2563). Phonics นั้นส าคัญไฉน. สืบค้นเมื ่อ 4 พฤศจิกายน 2566, จาก https://web.tcdc.or.th/th/Articles/Detail/Phonics บุญปก ออนเผา. (2562). การศึกษาความสามารถทางการเขียนสะกดค าภาษาไทยของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปที ่ 2 โรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษาในกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธิ์ศศ.ม. (มัธยมศึกษา). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร. อัดส าเนา. ปรียา โนแก้ว:และ ประนุท สุขศรี. รายงานการวิจัย เรื ่อง ข้อมูลพื้นฐานการจัดการเรียนการสอน ภาษาต่างประเทศในภาคเหนือ. กรุงเทพฯ : ส านักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.(2548). พัชราภรณ์ ห่อตระกูล และ สุพจน์ แก้วไพฑูลย์. (2558). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การออกเสียงภาษาอังกฤษ ของนิสิตสาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยวิทยาเขตแพร่. วารสาร บัณฑิตศึกษาปริทรรศน์มจรวิทยาเขตแพร่. 1 (1),39-48.

44 บรรณานุกรม (ต่อ) พิมภรณ์ พวงชื ่น, และ วิวัฒน์ มีสุวรรณ์. (2563). 3. การพัฒนาทักษะการอ ่านออกเสียงและสะกดค า ภาษาอังกฤษ ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบโฟนิคส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 6(1), 19-29. รักษมน ยอดมิ่ง. (2560). การสอนออกเสียงภาษาอังกฤษของครูภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาในจังหวัด พระนครศรีอยุธยา. Veridian E-Journal,Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขา มนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ. 10(1): 1216-1226. ลัดดาวัลย์ มิตรกูล , ประกอบ ใจมั่น และ สายสวาท เกตุชาติ.(2563). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ ผสาน เทคนิคโฟนิกส์และการสอนภาษาแบบองค์รวมเพื่อสร้างเสริมทักษะการอ่านออกเสียง ภาษาอังกฤษส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Model of Learning Management of Technique of Phonic and Whole Language to Enhance English Oral Reading Skill for Prathomsuksa 1 Students. Narkbhutparitat Journal Nakhon Si Thammarat Rajabhat University, 11(1), 22- 30. สุกัญญา ศรีณะพรหม. (2541). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเขียนสะกดค าภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที ่ 6 ระหว ่างการสอน โดยใช้เกมปกติกับเกมคอมพิวเตอร์.วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. สุชาดา อินมี. (2560). การพัฒนาการออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยสื่อโฟนิกส์โปสเตอร์ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts), 6(3), 141-152. สุธิวงศ์ พงศ์ไพบูลย์. (2543).หลักภาษาไทย(พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ:ส านักพิมพ์ไทยวัฒนาพานิช. อินทิรา ศรีประสิทธิ์. (2552). ทฤษฎีใหม่ในการสอนภาษาอังกฤษส าหรับคนไทยที่รวมการวางพื้นฐานด้วย Phonemic awareness & Phonics ตามด้วยการสอนอ่านเป็นค า (whole language) เพื่อ แก้ปัญหาอาการภาษาอังกฤษบกพร ่อง (dyslexia) ของคนไทย. ใน เอกสารการอบรมครูใน สภาพแวดล้อมที่มีนักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ วันที ่ 24-26 มีนาคม 2552 (หน้า 1-14). กรุงเทพฯ: ส านักพิมพ์UNESCO-APEID.

45 บรรณานุกรม (ต่อ) อินทิรา ศรีประสิทธิ์. (2562). โครงการศึกษาการเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษด้วยวิธีการถอดรหัส ตัวอักษรให้เป็นเสียงของนักเรียนในโรงเรียนเอกชน. ใน เอกสารการอบรมครูในสภาพแวดล้อมที่มี นักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ วันที่ 24 - 26 มีนาคม 2562. สืบค้นเมื่อ 4 พฤศจิกายน 2566, จาก https://sites.google.com/site/phonicsforchildren/home/related-research

46 ภาคผนวก ก - เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

47 แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษก่อนเรียน ค าชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย X หน้าพยัญชนะหรือสระที่ออกเสียงตรงกันกับ ค าศัพท์ที่ก าหนดให้ 1.สวิม / ว่ายน ้า A. swim B. swit C. swut 2. _ ing / ซิง / ร้องเพลง A. s B. w C. p 3. ช็อพ / ร้านค้า A. shop B. pop C. sop 4. คัท /ตัด A. cut B. mut C. but 5. ฮอท / ร้อน A. hot B. pot C. dot 6. p_cnic / พิค'นิค / ปิกนิก A. i B. e C. ea 7. s_t /ซิท / นั่ง A. i B. a C. o 8. f_sh / ฟิช / ปลา A. o B. i C. eu 9. r_n / รัน / วิ่ง A. u B. i C. ea 10. f_n / ฟัน / สนุก A. u B. a C. ua ชื่อ.............................................................................................................เลขที่...........ชั้น............

48 แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ (ก่อนเรียน) ให้นักเรียนอ่านออกเสียงสะกดค าศัพท์ดังต่อไปนี้ให้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง แบบโฟนิกส์พร้อมทั้งบอกความหมายของค าศัพท์ที่อ่าน 1. swim s w i m 2. shop sh o p 3. cut c u t 4. run r u n 5. hot h o t

49 แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษหลังเรียน ค าชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย X หน้าพยัญชนะหรือสระที่ออกเสียงตรงกันกับ ค าศัพท์ที่ก าหนดให้ 1.สวิม / ว่ายน ้า A. swim B. swit C. swut 2. _ ing / ซิง / ร้องเพลง A. s B. w C. p 3. ช็อพ / ร้านค้า A. shop B. pop C. sop 4. คัท /ตัด A. cut B. mut C. but 5. ฮอท / ร้อน A. hot B. pot C. dot 6. p_cnic / พิค'นิค / ปิกนิก A. i B. e C. ea 7. s_t /ซิท / นั่ง A. i B. a C. o 8. f_sh / ฟิช / ปลา A. o B. i C. eu 9. r_n / รัน / วิ่ง A. u B. i C. ea 10. f_n / ฟัน / สนุก A. u B. a C. ua ชื่อ.............................................................................................................เลขที่...........ชั้น............

50 แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ (หลังเรียน) ให้นักเรียนอ่านออกเสียงสะกดค าศัพท์ดังต่อไปนี้ให้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง แบบโฟนิกส์พร้อมทั้งบอกความหมายของค าศัพท์ที่อ่าน 1. swim s w i m 2. shop sh o p 3. cut c u t 4. run r u n 5. hot h o t

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66 ภาคผนวก ข - ผลการวิเคราะห์การทดสอบคุณภาพของเครื่องมือการวิจัย

67 ตารางที่ 3 ค่าความยาก (p) และค่าอ านาจจ าแนก (r) ของแบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Our Weekend โดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ 3 จ านวน 15 ข้อ ข้อที่ ค่าความยาก (p) การแปลความหมาย ค่าอ านาจจ าแนก (r) การแปล ความหมาย การพิจารณา ค่า p และ r 1 0.44 ความยากพอเหมาะ 0.35 จ าแนกพอใช้ ใช้ได้ 2 0.49 ความยากพอเหมาะ 0.25 จ าแนกพอใช้ ใช้ได้ 3 0.49 ความยากพอเหมาะ 0.35 จ าแนกพอใช้ ใช้ได้ 4 0.62 ค่อนข้างง่าย 0.40 จ าแนกดี ใช้ได้ 5 0.54 ความยากพอเหมาะ 0.45 จ าแนกดี ใช้ได้ 6 0.56 ความยากพอเหมาะ 0.40 จ าแนกดี ใช้ได้ 7 0.49 ค่อนข้างง่าย 0.45 จ าแนกดี ใช้ได้ 8 0.54 ความยากพอเหมาะ 0.35 จ าแนกพอใช้ ใช้ได้ 9 0.69 ค่อนข้างง่าย 0.35 จ าแนกพอใช้ ใช้ได้ 10 0.36 ค่อนข้างยาก 0.30 จ าแนกพอใช้ ใช้ได้ 11 0.28 ค่อนข้างยาก 0.35 จ าแนกพอใช้ ใช้ได้ 12 0.49 ความยากพอเหมาะ 0.25 จ าแนกพอใช้ ใช้ได้ 13 0.44 ความยากพอเหมาะ 0.35 จ าแนกพอใช้ ใช้ได้ 14 0.26 ค่อนข้างยาก 0.30 จ าแนกพอใช้ ใช้ได้ 15 0.44 ความยากพอเหมาะ 0.45 จ าแนกดี ใช้ได้

68 ตารางที่ 4 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เลขที่ ก่อนเรียน (20) หลังเรียน (20) ผลรวมคะแนนก่อน-หลัง (40) 1 6 13 19 2 6 13 19 3 13 20 33 4 8 19 27 5 13 20 33 ย้ายโรงเรียน 7 8 18 26 8 7 13 20 9 12 20 32 10 6 14 20 11 6 14 20 12 9 19 28 13 8 18 26 14 3 14 17 15 6 20 26 16 6 16 22 17 6 14 20 18 6 14 20 19 5 13 18 20 5 17 22 21 5 20 25 22 5 17 22 23 10 17 27 24 6 14 20 25 6 17 23 26 5 17 22 27 5 16 21 28 9 19 28 29 13 20 33 30 6 16 22 31 8 16 24

69 เลขที่ ก่อนเรียน (20) หลังเรียน (20) ผลรวมคะแนนก่อน-หลัง (40) 32 7 16 23 ย้ายโรงเรียน 34 11 20 31 35 4 13 17 36 5 14 19 37 9 20 29 38 3 16 19 39 7 17 24 40 8 20 28 41 6 13 19 ย้ายโรงเรียน ค่าเฉลี่ย 7.10 16.59 S.D. 2.59 2.58

70 ตารางที่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (แยกประเภทแบบทดสอบ) เลขที่ ก่อนเรียน (20) หลังเรียน (20) ผลรวมคะแนนก่อน-หลัง (40) ปรนัย เติมค าตอบ ปรนัย เติมค าตอบ 1 5 1 7 6 19 2 5 1 7 6 19 3 10 3 10 10 33 4 5 3 9 10 27 5 10 3 10 10 33 ย้ายโรงเรียน 7 5 3 8 10 26 8 6 1 7 6 20 9 8 4 10 10 32 10 5 1 8 6 20 11 4 2 8 6 20 12 6 3 9 10 28 13 6 2 8 10 26 14 2 1 7 7 17 15 3 3 10 10 26 16 5 1 8 8 22 17 5 1 7 7 20 18 4 2 7 7 20 19 4 1 7 6 18 20 4 1 8 9 22 21 4 1 10 10 25 22 4 1 8 9 22 23 8 2 8 9 27 24 4 2 8 6 20 25 4 2 9 8 23 26 4 1 9 8 22 27 4 1 8 8 21 28 7 2 10 9 28 29 9 4 10 10 33 30 4 2 8 8 22

71 เลขที่ ก่อนเรียน (20) หลังเรียน (20) ผลรวมคะแนนก่อน-หลัง (40) ปรนัย เติมค าตอบ ปรนัย เติมค าตอบ 31 5 3 8 8 24 32 5 2 8 8 23 ย้ายโรงเรียน 34 8 3 10 10 31 35 3 1 7 6 17 36 4 1 8 6 19 37 6 3 10 10 29 38 2 1 8 8 19 39 5 2 9 8 24 40 6 2 10 10 28 41 4 2 7 6 19 ย้ายโรงเรียน ค่าเฉลี่ย 5.18 1.92 8.41 8.18 S.D. 1.92 0.93 1.12 1.60

72 ตารางที่ 6 ผลการวิเคราะห์คะแนนแบบฝึกหัดระหว่างเรียนขณะจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการอ่านออกเสียง แบบโฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เลขที่ แบบฝึกหัดระหว่างเรียน ชุดที่ 1 ผลรวม (10) ชุดที่ 2 (10) ชุดที่ 3 (10) ชุดที่ 4 (10) ชุดที่ 5 (10) ชุดที่ 6 (10) ชุดที่ 7 (10) 1 8 9 6 7 7 8 8 53 2 7 7 6 8 7 8 6 49 3 8 8 9 9 9 10 9 62 4 8 8 9 10 9 7 8 59 5 8 9 10 10 9 7 9 62 ย้ายโรงเรียน 7 8 10 10 8 8 7 6 57 8 5 8 10 6 7 10 7 53 9 9 8 9 10 8 7 10 61 10 8 8 7 6 7 6 8 50 11 8 8 7 5 7 6 9 50 12 7 8 10 9 9 8 9 60 13 7 9 8 8 9 8 9 58 14 7 8 10 7 8 7 8 55 15 8 9 9 10 10 10 10 66 16 8 8 9 7 8 8 7 55 17 5 7 8 7 8 6 8 49 18 8 8 7 6 7 6 8 50 19 5 8 7 6 8 6 8 48 20 8 8 7 7 7 7 8 52 21 8 9 9 9 8 9 10 62 22 8 9 7 8 8 7 9 56 23 8 10 9 8 8 7 9 59 24 5 6 7 6 6 8 8 46 25 7 8 7 9 6 7 8 52 26 8 9 9 8 7 8 7 56 27 7 8 8 7 7 8 7 52 28 8 9 10 8 10 6 8 59 29 8 9 10 9 10 10 10 66

73 เลขที่ แบบฝึกหัดระหว่างเรียน ชุดที่ 1 ผลรวม (10) ชุดที่ 2 (10) ชุดที่ 3 (10) ชุดที่ 4 (10) ชุดที่ 5 (10) ชุดที่ 6 (10) ชุดที่ 7 (10) 30 7 8 8 7 7 7 8 52 31 7 10 9 9 7 7 8 57 32 7 10 8 10 7 8 7 57 ย้ายโรงเรียน 34 7 9 9 9 9 8 10 61 35 6 7 7 6 6 6 10 48 36 8 9 7 8 6 8 10 56 37 8 9 9 9 10 9 10 64 38 8 10 8 10 9 9 9 63 39 8 9 9 7 7 7 9 56 40 6 9 8 9 10 9 9 60 41 8 8 7 7 6 6 8 50 ย้ายโรงเรียน ค่าเฉลี่ย 7.36 8.49 8.28 7.92 7.85 7.59 8.44 55.92 S.D. 1.01 0.91 1.21 1.40 1.25 1.23 1.12 5.36

74 ตารางที ่ 7 ผลการวิเคราะห์คะแนนการใช้แบบวัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื ่อง Our Weekend แบบปฏิบัติการออกเสียงแบบโฟนิกส์ก ่อนเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ในข้อที่ 11 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 11 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 3 1 0 0 1 1 3 1 4 1 0 0 1 1 3 1 5 0 1 1 0 1 3 1 ย้ายโรงเรียน 7 0 1 0 1 1 3 1 8 0 0 0 0 0 0 0 9 1 0 1 0 1 3 1 10 1 0 1 0 1 3 1 11 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0 13 0 1 0 1 1 3 1 14 0 0 0 0 0 0 0 15 0 1 0 1 1 3 1 16 0 0 0 0 0 0 0 17 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 0 0 0 0 0 19 0 0 0 0 0 0 0 20 1 0 0 1 1 3 1 21 0 0 0 0 0 0 0 22 0 0 0 0 0 0 0 23 1 0 1 0 1 3 1 24 0 0 0 0 0 0 0 25 0 1 1 0 1 3 1 26 0 0 0 0 0 0 0 27 1 0 1 0 1 3 1 28 0 0 0 0 0 0 0 29 0 0 0 0 0 0 0

75 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 11 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 30 1 1 0 0 1 3 1 31 0 0 0 0 0 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 ย้ายโรงเรียน 34 0 1 0 0 2 3 1 35 0 0 0 0 0 0 0 36 0 0 0 0 0 0 0 37 0 0 0 0 0 0 0 38 0 0 0 0 0 0 0 39 0 0 0 0 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 41 0 0 0 0 0 0 0 ย้ายโรงเรียน

76 ตารางที ่ 8 ผลการวิเคราะห์คะแนนการใช้แบบวัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื ่อง Our Weekend แบบปฏิบัติการออกเสียงแบบโฟนิกส์ก ่อนเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ในข้อที่ 12 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 12 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 1 0 2 3 1 4 0 0 1 0 2 3 1 5 0 0 1 0 2 3 1 ย้ายโรงเรียน 7 0 0 1 0 2 3 1 8 0 0 1 0 2 3 1 9 0 0 1 0 2 3 1 10 0 0 1 0 2 3 1 11 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 1 0 2 3 1 13 0 0 1 0 2 3 1 14 0 0 0 0 0 0 0 15 0 0 1 0 2 3 1 16 0 0 0 0 0 0 0 17 0 0 1 0 2 3 1 18 0 0 1 0 2 3 1 19 0 0 1 0 2 3 1 20 0 0 0 0 0 0 0 21 0 0 1 0 2 3 1 22 0 0 0 0 0 0 0 23 0 0 0 0 0 0 0 24 0 0 1 0 2 3 1 25 0 0 0 0 0 0 0 26 0 0 0 0 0 0 0 27 0 0 0 0 0 0 0 28 0 0 0 0 0 0 0 29 0 0 1 0 2 3 1

77 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 12 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 30 0 0 0 0 0 0 0 31 0 0 0 0 0 0 0 32 0 0 1 0 2 3 1 ย้ายโรงเรียน 34 0 0 0 0 0 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 36 0 0 0 0 0 0 0 37 0 0 0 0 0 0 0 38 0 0 0 0 0 0 0 39 0 0 0 0 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 41 0 0 0 0 0 0 0 ย้ายโรงเรียน

78 ตารางที ่ 9 ผลการวิเคราะห์คะแนนการใช้แบบวัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื ่อง Our Weekend แบบปฏิบัติการออกเสียงแบบโฟนิกส์ก ่อนเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ในข้อที่ 13 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 13 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 1 0 0 1 0 2 3 1 2 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 1 0 2 3 1 4 0 0 1 0 2 3 1 5 0 0 1 0 2 3 1 ย้ายโรงเรียน 7 0 0 1 0 2 3 1 8 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 1 0 2 3 1 10 0 0 0 0 0 0 0 11 0 0 1 0 2 3 1 12 0 0 1 0 2 3 1 13 0 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 0 15 0 0 1 0 2 3 1 16 0 0 0 0 0 0 0 17 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 0 0 0 0 0 19 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 21 0 0 0 0 0 0 0 22 0 0 1 0 2 3 1 23 0 0 0 0 0 0 0 24 0 0 1 0 2 3 1 25 0 0 0 0 0 0 0 26 0 0 0 0 0 0 0 27 0 0 0 0 0 0 0 28 0 0 1 0 2 3 1 29 0 0 1 0 2 3 1

79 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 13 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 30 0 0 0 0 0 0 0 31 0 0 0 0 0 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 ย้ายโรงเรียน 34 0 0 1 0 2 3 1 35 0 0 0 0 0 0 0 36 0 0 0 0 0 0 0 37 0 0 0 0 0 0 0 38 0 0 0 0 0 0 0 39 0 0 1 0 2 3 1 40 0 0 1 0 2 3 1 41 0 0 1 0 2 3 1 ย้ายโรงเรียน

80 ตารางที ่ 10 ผลการวิเคราะห์คะแนนการใช้แบบวัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื ่อง Our Weekend แบบปฏิบัติการออกเสียงแบบโฟนิกส์ก ่อนเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ในข้อที่ 14 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 14 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 1 0 2 3 1 4 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 1 0 2 3 1 ย้ายโรงเรียน 7 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 1 0 2 3 1 10 0 0 0 0 0 0 0 11 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0 13 0 0 0 0 0 0 0 14 0 0 1 0 2 3 1 15 0 0 0 0 0 0 0 16 0 0 0 0 0 0 0 17 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 1 0 2 3 1 19 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 21 0 0 0 0 0 0 0 22 0 0 0 0 0 0 0 23 0 0 0 0 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 25 0 0 1 0 2 3 1 26 0 0 0 0 0 0 0 27 0 0 0 0 0 0 0 28 0 0 0 0 0 0 0 29 0 0 1 0 2 3 1

81 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 14 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 30 0 0 0 0 0 0 0 31 0 0 0 0 0 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 ย้ายโรงเรียน 34 0 0 0 0 0 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 36 0 0 0 0 0 0 0 37 0 0 1 0 2 3 1 38 0 0 0 0 0 0 0 39 0 0 0 0 0 0 0 40 0 0 1 0 2 3 1 41 0 0 0 0 0 0 0 ย้ายโรงเรียน

82 ตารางที ่ 11 ผลการวิเคราะห์คะแนนการใช้แบบวัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื ่อง Our Weekend แบบปฏิบัติการออกเสียงแบบโฟนิกส์ก ่อนเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ในข้อที่ 15 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 15 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0 2 3 1 3 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 ย้ายโรงเรียน 7 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 1 0 2 3 1 10 0 0 0 0 0 0 0 11 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 1 0 2 3 1 13 0 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 0 15 0 0 0 0 0 0 0 16 0 0 1 0 2 3 1 17 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 0 0 0 0 0 19 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 21 0 0 0 0 0 0 0 22 0 0 0 0 0 0 0 23 0 0 1 0 2 3 1 24 0 0 0 0 0 0 0 25 0 0 0 0 0 0 0 26 0 0 1 0 2 3 1 27 0 0 0 0 0 0 0 28 0 0 1 0 2 3 1 29 0 0 1 0 2 3 1

83 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 15 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 30 0 0 1 0 2 3 1 31 0 0 1 0 2 3 1 32 0 0 1 0 2 3 1 ย้ายโรงเรียน 34 0 0 1 0 2 3 1 35 0 0 0 0 0 0 0 36 0 0 1 0 2 3 1 37 0 0 1 0 2 3 1 38 0 0 1 0 2 3 1 39 0 0 1 0 2 3 1 40 0 0 0 0 0 0 0 41 0 0 1 0 2 3 1 ย้ายโรงเรียน

84 ตารางที ่ 12 ผลการวิเคราะห์คะแนนการใช้แบบวัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื ่อง Our Weekend แบบปฏิบัติการออกเสียงแบบโฟนิกส์หลังเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ในข้อที่ 11 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 11 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 1 2 2 2 2 2 10 2 2 0 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2 2 10 2 4 2 2 2 2 2 10 2 5 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน 7 2 2 2 2 2 10 2 8 2 2 2 2 2 10 2 9 2 2 2 2 2 10 2 10 2 2 2 2 2 10 2 11 2 2 2 2 2 10 2 12 2 2 2 2 2 10 2 13 2 2 2 2 2 10 2 14 0 0 0 0 0 0 0 15 2 2 2 2 2 10 2 16 2 2 2 2 2 10 2 17 2 2 2 2 2 10 2 18 2 2 2 2 2 10 2 19 2 2 2 2 2 10 2 20 2 2 2 2 2 10 2 21 2 2 2 2 2 10 2 22 2 2 2 2 2 10 2 23 2 2 2 2 2 10 2 24 2 2 2 2 2 10 2 25 2 2 2 2 2 10 2 26 0 0 0 0 0 0 0 27 2 2 2 2 2 10 2 28 2 2 2 2 2 10 2 29 2 2 2 2 2 10 2

85 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 11 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 30 2 2 2 2 2 10 2 31 2 2 2 2 2 10 2 32 0 0 0 0 0 0 0 ย้ายโรงเรียน 34 2 2 2 2 2 10 2 35 0 0 0 0 0 0 0 36 2 2 2 2 2 10 2 37 2 2 2 2 2 10 2 38 2 2 2 2 2 10 2 39 0 0 0 0 0 0 0 40 2 2 2 2 2 10 2 41 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน

86 ตารางที ่ 13 ผลการวิเคราะห์คะแนนการใช้แบบวัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื ่อง Our Weekend แบบปฏิบัติการออกเสียงแบบโฟนิกส์หลังเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ในข้อที่ 12 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 12 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 1 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 2 2 10 2 3 2 2 2 2 2 10 2 4 2 2 2 2 2 10 2 5 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน 7 2 2 2 2 2 10 2 8 2 2 2 2 2 10 2 9 2 2 2 2 2 10 2 10 2 2 2 2 2 10 2 11 2 2 2 2 2 10 2 12 2 2 2 2 2 10 2 13 2 2 2 2 2 10 2 14 2 2 2 2 2 10 2 15 2 2 2 2 2 10 2 16 2 2 2 2 2 10 2 17 2 2 2 2 2 10 2 18 2 2 2 2 2 10 2 19 2 2 2 2 2 10 2 20 2 2 2 2 2 10 2 21 2 2 2 2 2 10 2 22 2 2 2 2 2 10 2 23 2 2 2 2 2 10 2 24 2 2 2 2 2 10 2 25 2 2 2 2 2 10 2 26 2 2 2 2 2 10 2 27 2 2 2 2 2 10 2 28 2 2 2 2 2 10 2 29 2 2 2 2 2 10 2

87 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 12 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 30 2 2 2 2 2 10 2 31 2 2 2 2 2 10 2 32 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน 34 2 2 2 2 2 10 2 35 2 2 2 2 2 10 2 36 2 2 2 2 2 10 2 37 2 2 2 2 2 10 2 38 2 2 2 2 2 10 2 39 2 2 2 2 2 10 2 40 2 2 2 2 2 10 2 41 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน

88 ตารางที ่ 14 ผลการวิเคราะห์คะแนนการใช้แบบวัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื ่อง Our Weekend แบบปฏิบัติการออกเสียงแบบโฟนิกส์หลังเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ในข้อที่ 13 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 13 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 1 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 2 2 10 2 3 2 2 2 2 2 10 2 4 2 2 2 2 2 10 2 5 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน 7 2 0 0 0 0 2 0 8 2 2 2 2 2 10 2 9 1 1 1 1 1 5 1 10 2 2 2 2 2 10 2 11 2 2 2 2 2 10 2 12 1 1 1 1 1 5 1 13 2 2 2 2 2 10 2 14 2 2 2 2 2 10 2 15 2 2 2 2 2 10 2 16 2 2 2 2 2 10 2 17 2 2 2 2 2 10 2 18 2 2 2 2 2 10 2 19 0 0 0 0 0 0 0 20 2 2 2 2 2 10 2 21 2 2 2 2 2 10 2 22 2 2 2 2 2 10 2 23 2 2 2 2 2 10 2 24 2 2 2 2 2 10 2 25 2 2 2 2 2 10 2 26 2 2 2 2 2 10 2 27 2 2 2 2 2 10 2 28 2 2 2 2 2 10 2 29 2 2 2 2 2 10 2

89 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 13 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 30 2 2 2 2 2 10 2 31 2 2 2 2 2 10 2 32 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน 34 2 2 2 2 2 10 2 35 2 2 2 2 2 10 2 36 2 0 0 0 0 2 0 37 2 0 0 0 0 2 0 38 2 2 2 2 2 10 2 39 1 1 1 1 1 5 1 40 2 2 2 2 2 10 2 41 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน

90 ตารางที ่ 15 ผลการวิเคราะห์คะแนนการใช้แบบวัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื ่อง Our Weekend แบบปฏิบัติการออกเสียงแบบโฟนิกส์หลังเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ในข้อที่ 14 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 14 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 1 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 2 2 10 2 3 1 1 1 1 1 5 1 4 2 2 2 2 2 10 2 5 0 0 0 0 0 0 0 ย้ายโรงเรียน 7 1 1 1 1 1 5 1 8 0 0 0 0 0 0 0 9 2 2 2 2 2 10 2 10 2 2 2 2 2 10 2 11 2 2 2 2 2 10 2 12 2 2 2 2 2 10 2 13 0 0 0 0 0 0 0 14 2 2 2 2 2 10 2 15 2 2 2 2 2 10 2 16 0 0 0 0 0 0 0 17 1 1 1 1 1 5 1 18 2 2 2 2 2 10 2 19 2 2 2 2 2 10 2 20 2 2 2 2 2 10 2 21 2 2 2 2 2 10 2 22 2 2 2 2 2 10 2 23 2 2 2 2 2 10 2 24 2 2 2 2 2 10 2 25 0 0 0 0 0 0 0 26 2 2 2 2 2 10 2 27 0 0 0 0 0 0 0 28 2 2 2 2 2 10 2 29 2 2 2 2 2 10 2