วิจัยในชั้นเรียน นายอนันดา แดงเหมือน

91 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 14 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 30 0 0 0 0 0 0 0 31 2 2 2 2 2 10 2 32 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน 34 2 2 2 2 2 10 2 35 0 0 0 0 0 0 0 36 2 2 2 2 2 10 2 37 1 1 1 1 1 5 1 38 0 0 0 0 0 0 0 39 2 2 2 2 2 10 2 40 2 2 2 2 2 10 2 41 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน

92 ตารางที ่ 16 ผลการวิเคราะห์คะแนนการใช้แบบวัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื ่อง Our Weekend แบบปฏิบัติการออกเสียงแบบโฟนิกส์หลังเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ในข้อที่ 15 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 15 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 1 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 2 2 10 2 3 2 2 2 2 2 10 2 4 2 2 2 2 2 10 2 5 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน 7 2 2 2 2 2 10 2 8 0 0 0 0 0 0 0 9 2 2 2 2 2 10 2 10 2 2 2 2 2 10 2 11 2 2 2 2 2 10 2 12 2 2 2 2 2 10 2 13 2 2 2 2 2 10 2 14 2 2 2 2 2 10 2 15 2 2 2 2 2 10 2 16 2 2 2 2 2 10 2 17 2 2 2 2 2 10 2 18 2 2 2 2 2 10 2 19 2 2 2 2 2 10 2 20 0 0 0 0 0 0 0 21 2 2 2 2 2 10 2 22 2 2 2 2 2 10 2 23 2 2 2 2 2 10 2 24 2 2 2 2 2 10 2 25 0 0 0 0 0 0 0 26 2 2 2 2 2 10 2 27 2 2 2 2 2 10 2 28 2 2 2 2 2 10 2 29 2 2 2 2 2 10 2

93 เลขที่ ผลการวิเคราะห์แบบทดสอบข้อที่ 15 วิเคราะห์คะแนน Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 รวม เฉลี่ยคะแนน 30 2 2 2 2 2 10 2 31 2 2 2 2 2 10 2 32 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน 34 2 2 2 2 2 10 2 35 2 2 2 2 2 10 2 36 2 2 2 2 2 10 2 37 2 2 2 2 2 10 2 38 0 0 0 0 0 0 0 39 2 2 2 2 2 10 2 40 2 2 2 2 2 10 2 41 2 2 2 2 2 10 2 ย้ายโรงเรียน

94 ภาพที่ 15 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากโปรแกรมส าเร็จรูปทางสถิติการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการอ่าน ออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 T-Test

95 ภาคผนวก ค - รายนามผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบเครื่องมือวิจัย

96 รายนามผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบเครื่องมือวิจัย 1. นางรพีพร นันทภักดิ์ ต าแหน่งครูวิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ สถานที่ท างาน โรงเรียนบ้านอ่าวน ้าบ่อ 2. นางสาวเจษฎารัตน์ สังข์ศิลป์ชัย ต าแหน่งครูวิทยฐานะ ครูช านาญการ สถานที่ท างาน โรงเรียนบ้านอ่าวน ้าบ่อ 3. นางสาวอรุณี อิสระโชติ ต าแหน่งครูวิทยฐานะ ครูช านาญการ สถานที่ท างาน โรงเรียนบ้านอ่าวน ้าบ่อ

97 ภาคผนวก ง - หนังสือขอความอนุเคราะห์ส าหรับผู้เชี่ยวชาญ

98 เรื่อง ขอความอนุเคราะห์เป็นผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือการวิจัย เรียน นางรพีพร นันทภักดิ์ สิ่งที่ส่งมาด้วย 1. . ใบงาน / ใบกิจกรรมระหว่างการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงโดยใช้หลักการอ่านออก เสียง แบบ โฟนิกส์ (Phonics) จ านวน 7 ชุด 2. แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Our Weekend ด้วย นายอนันดา แดงเหมือน ต าแหน ่ง นักศึกษาฝึกประสบการ์ณวิชาชีพครูชั้นปีที ่ 4 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ สังกัดคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ได้สร้างเครื่องมือเพื่อใช้ในการประเมิน วิจัยเรื่อง “การพัฒนาทักษะการอ่านสะกดค าศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยการใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านอ่าวน ้าบ่อ” ในการนี้ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ได้พิจารณาเห็นว่า นางรพีพร นันทภักดิ์เป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถ และมีประสบการณ์ในเรื่องนี้เป็นอย่างดี จึงใคร่ขอความ อนุเคราะห์จากท่าน ในการตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา ความเหมาะสมของการใช้ภาษาในแบบประเมิน พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะต่าง ๆ เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงเครื่องมือการวิจัยส าหรับเก็บรวบรวมข้อมูล ต่อไป จึงเรียนมาเพื ่อโปรดพิจารณาให้ความอนุเคราะห์ และขอขอบพระคุณเป็นอย ่างสูงมา ณ โอกาสนี้ ขอแสดงความนับถือ (นางรพีพร นันทภักดิ์) วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ

99 เรื่อง ขอความอนุเคราะห์เป็นผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือการวิจัย เรียน นางสาวอรุณีอิสระโชติ สิ่งที่ส่งมาด้วย 1. . ใบงาน / ใบกิจกรรมระหว่างการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงโดยใช้หลักการอ่านออก เสียง แบบ โฟนิกส์ (Phonics) จ านวน 7 ชุด 2. แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Our Weekend ด้วย นายอนันดา แดงเหมือน ต าแหน ่ง นักศึกษาฝึกประสบการ์ณวิชาชีพครูชั้นปีที ่ 4 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ สังกัดคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ได้สร้างเครื่องมือเพื่อใช้ในการประเมิน วิจัยเรื่อง “การพัฒนาทักษะการอ่านสะกดค าศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยการใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านอ่าวน ้าบ่อ” ในการนี้ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ได้พิจารณาเห็นว่า นางสาวอรุณีอิสระโชติเป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถ และมีประสบการณ์ในเรื่องนี้เป็นอย่างดี จึงใคร่ขอความ อนุเคราะห์จากท่าน ในการตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา ความเหมาะสมของการใช้ภาษาในแบบประเมิน พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะต่าง ๆ เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงเครื่องมือการวิจัยส าหรับเก็บรวบรวมข้อมูล ต่อไป จึงเรียนมาเพื ่อโปรดพิจารณาให้ความอนุเคราะห์ และขอขอบพระคุณเป็นอย ่างสูงมา ณ โอกาสนี้ ขอแสดงความนับถือ (นางสาวอรุณีอิสระโชติ) วิทยฐานะครูช านาญการ

100 เรื่อง ขอความอนุเคราะห์เป็นผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือการวิจัย เรียน นางสาวเจษฎารัตน์ สังข์ศิลป์ชัย สิ่งที่ส่งมาด้วย 1. . ใบงาน / ใบกิจกรรมระหว่างการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงโดยใช้หลักการอ่านออก เสียง แบบ โฟนิกส์ (Phonics) จ านวน 7 ชุด 2. แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Our Weekend ด้วย นายอนันดา แดงเหมือน ต าแหน ่ง นักศึกษาฝึกประสบการ์ณวิชาชีพครูชั้นปีที ่ 4 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ สังกัดคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ได้สร้างเครื่องมือเพื่อใช้ในการประเมิน วิจัยเรื่อง “การพัฒนาทักษะการอ่านสะกดค าศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยการใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านอ่าวน ้าบ่อ” ในการนี้ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ได้พิจารณาเห็นว่า นางสาวเจษฎารัตน์ สังข์ศิลป์ชัย เป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถ และมีประสบการณ์ในเรื่องนี้เป็นอย่างดี จึงใคร่ ขอความอนุเคราะห์จากท่าน ในการตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา ความเหมาะสมของการใช้ภาษาในแบบ ประเมิน พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะต่าง ๆ เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงเครื่องมือการวิจัยส าหรับเก็บรวบรวม ข้อมูลต่อไป จึงเรียนมาเพื ่อโปรดพิจารณาให้ความอนุเคราะห์ และขอขอบพระคุณเป็นอย ่างสูงมา ณ โอกาสนี้ ขอแสดงความนับถือ (นางสาวเจษฎารัตน์ สังข์ศิลป์ชัย) วิทยฐานะครูช านาญการ

101 ภาคผนวก จ - เครื่องมือการวิจัยส าหรับผู้เชี่ยวชาญ

102 - แบบประเมินความเหมาะสมของแบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Our Weekend (สำหรับผู้เชี่ยวชาญ) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา ค13101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ ตัวชี้วัด ป.3/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ค าชี้แจง 1. แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษนี้ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นเพื่อวัดความสามารถในการ อ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้การอ่าน ออกเสียงโดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบ โฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend 2. แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษนี้จัดท าขึ้นตามหลักการแนวคิดของ Bloom 6 ระดับ ได้แก่ การจ า การเข้าใจ การน าไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมิน 3. แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษนี้จะประกอบด้วยข้อสอบจ านวน 2 ตอน ได้แก่ ตอนที่ 1 มีลักษณะเป็นแบบทดสอบปรนัย ชนิดเติมค า จ านวน 10 ข้อ ตอนที่ 2 มีลักษณะเป็นแบบปฏิบัติการ ออกเสียงแบบโฟนิกส์จ านวน 5 ข้อ 4. ให้นักเรียนเขียนชื่อ นามสกุล ชั้น และเลขที่ ลงในแบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ทุกหน้า 5. กรุณาท าแบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษนี้ทุกข้อ เพื ่อเป็นประโยชน์ในการ วิเคราะห์ข้อมูลต่อไป โดยอ่านค าถามแต่ละข้อให้เข้าใจและลงมือท าแบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ ภาษาอังกฤษตามค าสั่งที่ก าหนด 6. ตอนที่ 2 ให้นักเรียนอ่านออกเสียงค าศัพท์พร้อมแปลความหมายของค าศัพท์ให้ถูกต้อง เกณฑ์การให้คะแนน ค าอธิบาย ตอนที่ 1 มีคะแนนข้อละ 1 คะแนน แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ประเภทปรนัยมีจ านวน 10 ข้อ รวมทั้งสิ้น 10 คะแนน

103 ตอนที่ 2 มีคะแนนข้อละ 2 คะแนน แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ประเภทปฏิบัติการออกเสียงแบบโฟนิกส์ มีจ านวน 5 ข้อ รวมทั้งสิ้น 10 คะแนน (แบ่งเป็นการออกเสียง 1 คะแนน และการแปลความหมาย 1 คะแนน รวมเป็น 2 คะแนน) รวมทั้งสิ้น 2 ตอน มีคะแนนทั้งหมด 20 คะแนน โดยขอให้ท่านผู้เชี่ยวชาญได้กรุณาแสดงความคิดเห็นของท่านที่มีต่อแบบวัดทักษะการอ่านออกเสียง โดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์โดยใส่เครื่องหมาย (✓) ลงในช่องความคิดเห็นของท่านพร้อมเขียน ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ในการน าไปพิจารณาปรับปรุงต่อไป โดยการพิจารณาให้น ้าหนักดังนี้ -1 คือ แน่ใจ ว่าข้อสอบนั้นไม่สอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่ก าหนด 0 คือ ไม่แน่ใจ ว่าข้อสอบนั้นสอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่ก าหนดหรือไม่ +1 คือ แน่ใจ ว่าข้อสอบนั้นสอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่ก าหนด แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1 แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษประเภทปรนัย ต 1.1 ป.3/2 1.สะ-วิม / ว่ายน ้า A. swim B. swit C. swut ต 1.1 ป.3/2 2. _ ing / ซิง / ร้องเพลง A. s B. w C. p ต 1.1 ป.3/2 3. ช็อพ / ร้านค้า A. shop B. pop C. sop

104 ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1 ต 1.1 ป.3/2 4. คัท / ตัด A. cut B. mut C. but ต 1.1 ป.3/2 5. ฮอท / ร้อน A. hot B. pot C. dot ต 1.1 ป.3/2 6. p_cnic / พิค'นิค / ปิกนิก A. i B. e C. ea ต 1.1 ป.3/2 7. s_t / ซิท / นั่ง A. i B. a C. o ต 1.1 ป.3/2 8. f_sh / ฟิช / ปลา A. o B. i C. eu ต 1.1 ป.3/2 9. r_n / รัน / วิ่ง A. u B. i C. ea

105 ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1 ต 1.1 ป.3/2 10. f_n / ฟัน / สนุก A. u B. a C. ua แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษประเภทปฏิบัติการออกเสียงแบบโฟนิกส์ ต 1.1 ป.3/2 1. (สะ- วิม ว่ายน ้า) ต 1.1 ป.3/2 2. (ชอพ ร้านค้า) ต 1.1 ป.3/2 3. (คัต ตัด) ต 1.1 ป.3/2 4. (รัน วิ่ง) ต 1.1 ป.3/2 5. (ฮอท ร้อน) ลงชื่อ........................................................ ผู้ประเมิน (นางรพีพร นันทภักดิ์) วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ

106 แบบประเมินความเหมาะสมของแบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Our Weekend (สำหรับผู้เชี่ยวชาญ) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา ค13101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ ตัวชี้วัด ป.3/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มค า ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ค าชี้แจง 1. แบบฝึกหัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษนี้ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นเพื่อวัดความสามารถในการ อ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้การอ่าน ออกเสียงโดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบ โฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend 2. แบบฝึกหัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษนี้จัดท าขึ้นตามหลักการแนวคิดของ Bloom 6 ระดับ ได้แก่ การจ า การเข้าใจ การน าไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมิน 3. แบบฝึกหัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษนี้จะประกอบด้วย 7 ชุด เป็นลักษณะการเติม ค า โดยให้นักเรียนเติมค าตอบให้ตรงกับค าสั่ง 4. ให้นักเรียนเขียนชื ่อ นามสกุล ชั้น และเลขที่ ลงในแบบฝึกหัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ ภาษาอังกฤษ 5. กรุณาท าแบบฝึกหัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษนี้ทุกข้อ เพื่อเป็นประโยชน์ในการ วิเคราะห์ข้อมูลต่อไป โดยอ่านค าถามแต่ละข้อให้เข้าใจและลงมือท าแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ ภาษาอังกฤษตามค าสั่งที่ก าหนด เกณฑ์การให้คะแนน ค าอธิบาย ในแต่ละข้อจะมีคะแนนเต็ม 1 คะแนน ในแบบฝึกหัด 1 ชุดจะมีจ านวน 10 ข้อ รวมทั้งสิ้น 10 คะแนน ได้คะแนนเต็ม หมายความว่า ได้ 1 คะแนน (แสดงวิธีการสะกดค าศัพท์ถูกต้องตามหลักโฟนิกส์ถูกต้องทั้งหมด และค าแปลถูกต้อง) ได้คะแนนบางส่วน หมายความว่า ได้ 0.5 คะแนน

107 (แสดงวิธีการสะกดค าศัพท์ถูกต้องตามหลักโฟนิกส์หรือค าแปลถูกต้อง อย่างใดอย่างหนึ่ง) ไม่ได้คะแนน หมายความว่า ได้ 0 คะแนน (แสดงวิธีการสะกดค าศัพท์ถูกต้องตามหลักโฟนิกส์ถูกต้องทั้งหมด และค าแปลถูกต้องไม่ถูกต้อง) โดยขอให้ท่านผู้เชี่ยวชาญได้กรุณาแสดงความคิดเห็นของท่านที่มีต่อแบบทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ ภาษาอังกฤษโดยใส่เครื่องหมาย (✓) ลงในช่องความคิดเห็นของท่านพร้อมเขียนข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ ในการน าไปพิจารณาปรับปรุงต่อไป โดยการพิจารณาให้น ้าหนักดังนี้ -1 คือ แน่ใจ ว่าข้อสอบนั้นไม่สอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่ก าหนด 0 คือ ไม่แน่ใจ ว่าข้อสอบนั้นสอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่ก าหนดหรือไม่ +1 คือ แน่ใจ ว่าข้อสอบนั้นสอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่ก าหนด แบบฝึกหัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุดที่ 1 (ชั่วโมงที่ 1) ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1 ต 1.1 ป.3/2

108 ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1

109 แบบฝึกหัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุดที่ 2 (ชั่วโมงที่ 1) ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 1 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 2 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 3 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 4 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 5

110 ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 6 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 7 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 8 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 9 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 10

111 แบบฝึกหัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุดที่ 3 (ชั่วโมงที่ 2) ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 1 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 2 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 3 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 4 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 5

112 ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 6 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 7 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 8 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 9 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 10

113 แบบฝึกหัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุดที่ 4 (ชั่วโมงที่ 3) ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 1 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 2 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 3 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 4 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 5

114 ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 6 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 7 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 8 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 9 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 10

115 แบบฝึกหัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุดที่ 5 (ชั่วโมงที่ 4) ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 1 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 2 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 3 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 4 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 5

116 ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก ข้อเสนอแนะ -1 0 +1 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 6 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 7 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 8 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 9 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 10

117 แบบฝึกหัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุดที่ 6 (ชั่วโมงที่ 5) ตัวชี้วัด/ ผลการ เรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก -1 0 +1 ข้อเสนอแนะ ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 1 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 2 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 3 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 4 ต 1.1 ป. 3/2 ข้อที่ 5

118 ตัวชี้วัด/ ผลการ เรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก -1 0 +1 ข้อเสนอแนะ ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 6 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 7 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 8 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 9 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 10

119 แบบฝึกหัดทักษะการอ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุดที่ 7 (ชั่วโมงที่ 6) ตัวชี้วัด/ ผลการ เรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก -1 0 +1 ข้อเสนอแนะ ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 1 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 2 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 3 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 4 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 5

120 ตัวชี้วัด/ ผลการ เรียนรู้ ข้อสอบ น ้าหนัก -1 0 +1 ข้อเสนอแนะ ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 6 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 7 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 8 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 9 ต 1.1 ป.3/2 ข้อที่ 10 ลงชื่อ........................................................ ผู้ประเมิน (นางรพีพร นันทภักดิ์) วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ

121 ภาคผนวก ฉ - ผลการวิเคราะห์เครื่องมือการวิจัยส าหรับผู้เชี่ยวชาญ

122 ตารางที ่ 17 ผลการประเมินความเหมาะสมของแบบวัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Our Weekend โดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) ก่อนเรียน ของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 15 ข้อ ข้อสอบที่ ผู้เชี่ยวชาญ IOC การแปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 11 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 12 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 13 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 14 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 15 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้

123 ตารางที ่ 18 ผลการประเมินความเหมาะสมของแบบวัดทักษะการอ ่านออกเสียงค าศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Our Weekend โดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) หลังเรียน ของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 15 ข้อ ข้อสอบที่ ผู้เชี่ยวชาญ IOC การแปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 11 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 12 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 13 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 14 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 15 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้

124 ตารางที่ 19 ผลการประเมินความเหมาะสมของใบงาน / ใบกิจกรรมระหว่างการจัดการเรียนรู้การอ่านออก เสียงโดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend โดยใช้หลักการอ่านออกเสียง แบบโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชุดที่ 1 จ านวน 10 ข้อ ตารางที่ 20 ผลการประเมินความเหมาะสมของใบงาน / ใบกิจกรรมระหว่างการจัดการเรียนรู้การ อ่านออกเสียงโดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend โดยใช้หลักการอ่าน ออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชุดที่ 2 จ านวน 10 ข้อ แบบฝึกหัด ระหว่างเรียน ผู้เชี่ยวชาญ IOC การแปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ แบบฝึกหัด ระหว่างเรียน ผู้เชี่ยวชาญ IOC การแปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้

125 ตารางที่ 21 ผลการประเมินความเหมาะสมของใบงาน / ใบกิจกรรมระหว่างการจัดการเรียนรู้การอ่านออก เสียงโดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend โดยใช้หลักการอ่านออกเสียง แบบโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชุดที่ 3 จ านวน 10 ข้อ แบบฝึกหัด ระหว่างเรียน ผู้เชี่ยวชาญ IOC การแปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ ตารางที่ 22 ผลการประเมินความเหมาะสมของใบงาน / ใบกิจกรรมระหว่างการจัดการเรียนรู้การอ่านออก เสียงโดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend โดยใช้หลักการอ่านออกเสียง แบบโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชุดที่ 4 จ านวน 10 ข้อ แบบฝึกหัด ระหว่างเรียน ผู้เชี่ยวชาญ IOC การแปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้

126 ตารางที่ 23 ผลการประเมินความเหมาะสมของใบงาน / ใบกิจกรรมระหว่างการจัดการเรียนรู้การอ่านออก เสียงโดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend โดยใช้หลักการอ่านออกเสียง แบบโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชุดที่ 5 จ านวน 10 ข้อ แบบฝึกหัด ระหว่างเรียน ผู้เชี่ยวชาญ IOC การแปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ ตารางที่ 24 ผลการประเมินความเหมาะสมของใบงาน / ใบกิจกรรมระหว่างการจัดการเรียนรู้การอ่านออก เสียงโดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend โดยใช้หลักการอ่านออกเสียง แบบโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชุดที่ 6 จ านวน 10 ข้อ แบบฝึกหัด ระหว่างเรียน ผู้เชี่ยวชาญ IOC การแปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้

127 ตารางที่ 25 ผลการประเมินความเหมาะสมของใบงาน / ใบกิจกรรมระหว่างการจัดการเรียนรู้การอ่านออก เสียงโดยใช้หลักการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) เรื่อง Our Weekend โดยใช้หลักการอ่านออกเสียง แบบโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชุดที่ 7 จ านวน 10 ข้อ แบบฝึกหัด ระหว่างเรียน ผู้เชี่ยวชาญ IOC การแปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 น าไปใช้ได้

128 ภาคผนวก ช - ตัวอย่างผลงานนักเรียน

129

130 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ – สกุล อนันดา แดงเหมือน วัน เดือน ปี เกิด 19 มิถุนายน 2544 สถานที่เกิด สงขลา วุฒิการศึกษา ระดับประถมศึกษา โรงเรียนวัดท่าประดู่ต าบลท่าประดู่อ าเภอนาทวีจังหวัดสงขลา ระดับมัธยมศึกษาต้น-ปลาย โรงเรียนนาทวีวิทยาคม ต าบลนาทวีอ าเภอนาทวีจังหวัดสงขลา ระดับปริญญาตรี สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราขภัฎภูเก็ต ที่อยู่ปัจจุบัน 41/43 หมู่6 ถนนเทพกษัตรี ซอยรัษฎาร าลึก ต าบลรัษฎา อ าเภอเมือง จังหวัดภูเก็ต