หลักสูตรกลุ่มสาระศิลปะ

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเครือหวายวิทยาคม พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ประกาศใช้ ณ วันที่ ๑๕ มิถุนายน ๒๕๖๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนเครือหวายวิทยาคม อำเภอโป่งน้ำร้อน จังหวัดจันทบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด

๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ วิสัยทัศน์กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะเป็นหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ให้โอกาสทางการเรียนรู้มุ่งพัฒนาผู้เรียน ทุกคนให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นไทยและเป็นความ เป็นพลเมืองที่ดีทันต่อการเปลี่ยนแปลง โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ร่วมกับการจัดการ เรียนรู้และเน้นทักษะการปฏิบัติรวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการศึกษา ตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็ม ตามศักยภาพ หลักการ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีหลักการที่สำคัญ ดังนี้ 1. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติมีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้เป็น เป้าหมายสำหรับพัฒนาเด็ก และเยาวชนให้มีความรู้ทักษะ เจตคติและคุณธรรมบนพื้นฐานของความเป็นไทย ควบคู่กับความเป็นสากล 2. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชนที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและมีคุณภาพ 3. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้ สอดคล้องกับสภาพ และความต้องการของท้องถิ่น 4. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้เวลาและการจัดการเรียนรู้ 5. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 6. เป็นหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุก กลุ่มเป้าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบการณ์ จุดหมาย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพใน การศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียนเมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรู้ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยีและมีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายสุขภาพจิตที่ดีมีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย 4. มีความรักชาติมีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิต และการปกครอง ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมมีจิต สาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัด

๓ และลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตเป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง เหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยง พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมี ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การ ทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๘ ประการ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อให้สามารถ อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์หมายถึง มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย นิยมไทย ปฏิบัติตามคำสั่งสอน ของศาสนาเคารพเทิดทูนศาสนา แสดงความจงรักภักดีเทิดทูนพระเกียรติและพระราชกรณียกิจ ของพระมหากษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต หมายถึง การประพฤติปฏิบัติอย่างเหมาะสม และตรงต่อความเป็นจริงประพฤติ ปฏิบัติอย่างตรงไปตรงมา ทั้งกาย วาจา ใจ ต่อตนเอง และผู้อื่นรวมตลอดทั้งต่อหน้าที่การงาน และ คำมั่นสัญญาความประพฤติที่ตรงไปตรงมา และจริงใจในสิ่งที่ถูกที่ควร ถูกต้องตามทำนองคลอง ธรรมรวมไปถึงการไม่คิดคดทรยศ ไม่คดโกง และไม่หลอกลวงนอกจากนี้แล้วความซื่อสัตย์สุจริตยัง รวมไปถึงการรักษาคำพูดหรือคำมั่นสัญญา และการปฏิบัติหน้าที่การงานของตนเองด้วยความ รับผิดชอบและด้วยความซื่อสัตย์ไม่แสวงหาผลประโยชน์ให้แก่ตนเอง และพวกพ้องด้วยการใช้ อำนาจหน้าที่โดยมิชอบซึ่งความซื่อสัตย์สุจริตนี้จะดำเนินไปด้วยความตั้งใจจริงเพื่อทำหน้าที่ของ ตนเองให้สำเร็จลุล่วง ด้วยความระมัดระวัง และเกิดผลดีต่อตนเองและสังคม ๓. มีวินัย หมายถึง การควบคุมความประพฤติให้ถูกต้อง และเหมาะสมกับจรรยามารยาท ข้อบังคับ ข้อตกลง กฎหมายและศีลธรรมการรู้จักควบคุมตนเองให้ประพฤติปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อบังคับ ระเบียบแบบแผน และขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามย่อมนำมาซึ่งความสงบสุขในชีวิตของตน ความเป็นระเบียบเรียบร้อยของสังคม และประเทศชาติ ๔. ใฝ่เรียนรู้หมายถึง การค้นคว้าหาความรู้หรือสิ่งที่เป็นประโยชน์เพื่อพัฒนาตนเองอยู่เสมอ

๔ ๕. อยู่อย่างพอเพียง หมายถึง การมีความพอดีในการบริโภค ใช้ทรัพยากรและเวลาว่างให้เป็น ประโยชน์คำนึงถึงฐานะ และเศรษฐกิจ คิดก่อนใช้จ่ายตามความเหมาะสมรู้จักการเพิ่มพูนทรัพย์ ด้วยการเก็บและนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ดูแลรักษาบูรณทรัพย์ของตนเอง มีการเก็บออมเงินไว้ตาม สมควร ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน หมายถึง การศึกษาเรียนรู้เพื่อหาข้อเท็จจริง ซึ่งอาจพัฒนาไปสู่ความจริงในสิ่งที่ ต้องการเรียนรู้หรือต้องการหาคำตอบเพื่อนำคำตอบที่ได้นั้นมาใช้ประโยชน์ในด้านต่างๆ เช่น การ ยกระดับความรู้การนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ฯลฯ หรือนำมาสรุปเป็นความจริงให้ได้ ๗. รักความเป็นไทย หมายถึง เข้าใจ หวงแหนความเป็นไทยซึ่งถือเป็นต้นทุนทางสังคมทำให้ทุกศาสนา สามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติโดยต้องมีการดำเนินชีวิตโดยกายสุจริต วจีสุจริต และมโนสุจริตเป็น คุณลักษณะที่เกี่ยวข้องกับการเข้าสังคม และการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น เช่น ความมีกิริยามารยาการ ปรับตัว ความตรงต่อเวลาความสุภาพ การมีสัมมาคารวะการพูดจาไพเราะและความอ่อนน้อมถ่อมตน ๘. มีจิตสาธารณะ หมายถึง คุณลักษณะทางจิตใจของบุคคลเกี่ยวกับการมองเห็นคุณค่า หรือการให้ คุณค่าแก่การมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นสิ่งสาธารณะที่ไม่มีผู้ใดผู้ผู้หนึ่งเป็นเจ้าของ หรือเป็นสิ่งที่คนในสังคมเป็นเจ้าของร่วมกันเป็นสิ่งที่สามารถสังเกตได้จากความรู้สึกนึกคิด หรือการ กระทำที่แสดงออกมา ได้แก่การหลีกเลี่ยงการใช้หรือการกระทำที่จะทำให้เกิดความชำรุดเสียหาย ต่อส่วนรวมที่ใช้ประโยชน์ร่วมกันของกลุ่มการถือเป็นหน้าที่ที่จะมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาของ ส่วนรวมในวิสัยที่ตนสามารถทำได้และการเคารพสิทธิในการใช้ของส่วนรวมที่เป็นประโยชน์ร่วมกัน ของกลุ่ม ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ๑. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม ๓. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๖. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน ๗. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง ๘. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักเคารพผู้ใหญ่ ๙. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ๑๐.รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และ พร้อมที่จะขยายกิจการ เมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี ๑๑.มีความเข้มแข็งทั้งร่างกาย และจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายต่ำหรือกิเลส มีความละอายเกรงกลัว ต่อบาปตามหลักของศาสนา ๑๒.คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง

๕ ทำไมต้องเรียนศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีจินตนาการทางศิลปะ ชื่นชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณค่า ซึ่งมีผลต่อคุณภาพชีวิตมนุษย์ กิจกรรม ทางศิลปะช่วยพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม ตลอดจน การนำไปสู่การพัฒนา สิ่งแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง อันเป็นพื้นฐาน ในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพได้ เรียนรู้อะไรในศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะวิธีการทางศิลปะ เกิดความ ซาบซึ้งในคุณค่าของศิลปะ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงออกอย่างอิสระในศิลปะแขนงต่างๆ ประกอบด้วยสาระสำคัญ คือ • ทัศนศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบศิลป์ ทัศนธาตุ สร้างและนำเสนอผลงานทางทัศนศิลป์ จากจินตนาการ โดยสามารถใช้อุปกรณ์ที่เหมาะสม รวมทั้งสามารถใช้เทคนิค วิธีการของศิลปินในการสร้างงาน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานศิลปะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ชื่นชม ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน • ดนตรี มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรีแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ทางดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เข้าใจ ความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ร้องเพลง และเล่นดนตรีในรูปแบบต่าง ๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เสียงดนตรี แสดงความรู้สึกที่มีต่อดนตรีในเชิงสุนทรียะ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณีวัฒนธรรม และเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ • นาฏศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ แสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ ใช้ ศัพท์เบื้องต้นทางนาฏศิลป์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆ ประยุกต์ใช้นาฏศิลป์ในชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่าง นาฏศิลป์กับประวัติศาสตร์วัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิ ปัญญาไทย และสากล

๖ มาตรฐานการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียนให้เกิดความสมดุล ต้องคำนึงถึงหลักพัฒนาการทางสมองและพหุปัญญา หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงกำหนดให้ผู้เรียนเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังนี้ ๑. ภาษาไทย ๒. คณิตศาสตร์ ๓. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๕. สุขศึกษาและพลศึกษา ๖. ศิลปะ ๗. การงานอาชีพ ๘. ภาษาต่างประเทศ ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายสำคัญของการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานการเรียนรู้ระบุสิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้ ปฏิบัติได้ มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน นอกจากนั้นมาตรฐานการเรียนรู้ยังเป็นกลไกสำคัญในการขับเคลื่อนพัฒนา การศึกษาทั้งระบบ เพราะมาตรฐานการเรียนรู้จะสะท้อนให้ทราบว่าต้องการอะไร จะสอนอย่างไร และประเมิน อย่างไร รวมทั้งเป็นเครื่องมือในการตรวจสอบ เพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาโดยใช้ระบบการประเมิน คุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งรวมถึงการทดสอบระดับเขตพื้นที่การศึกษา และการ ทดสอบระดับชาติ ระบบการตรวจสอบเพื่อประกันคุณภาพดังกล่าวเป็นสิ่งสำคัญที่ช่วยสะท้อนภาพการจัด การศึกษาว่าสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามที่มาตรฐานการเรียนรู้กำหนดเพียงใด ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดระบุสิ่งที่นักเรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ รวมทั้งคุณลักษณะของผู้เรียนในแต่ละระดับชั้น ซึ่งสะท้อนถึงมาตรฐาน การเรียนรู้ มีความเฉพาะเจาะจงและมีความเป็นรูปธรรม นำไปใช้ในการกำหนดเนื้อหา จัดทำหน่วยการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอน และเป็นเกณฑ์สำคัญสำหรับการวัดประเมินผลเพื่อตรวจสอบคุณภาพผู้เรียน ๑. ตัวชี้วัดชั้นปี เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนแต่ละชั้นปีในระดับการศึกษาภาคบังคับ (ประถมศึกษาปีที่ ๑ – มัธยมศึกษาปีที่ ๓) ๒. ตัวชี้วัดช่วงชั้น เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (มัธยมศึกษาปีที่ ๔- มัธยมศึกษาปีที่ ๖) หลักสูตรได้มีการกำหนดรหัสกำกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อความเข้าใจและให้สื่อสารตรงกัน ดังนี้ ว ๑.๑ ป. ๑/๒ ป.๑/๒ ตัวชี้วัดชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ข้อที่ ๒ ๑.๑ สาระที่ ๑ มาตรฐานข้อที่ ๑ ว กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ต ๒.๒ ม.๔-๖/ ๓ ม.๔-๖/๓ ตัวชี้วัดชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ข้อที่ ๓ ๒.๓ สาระที่ ๒ มาตรฐานข้อที่ ๒ ต กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

๗ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ศิลปะ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างาน ทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ ดนตรีที่ เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล คุณภาพผู้เรียน จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ • รู้และเข้าใจเรื่องทัศนธาตุและหลักการออกแบบและเทคนิคที่หลากหลายในการสร้างงานทัศนศิลป์ ๒ มิติ และ ๓ มิติ เพื่อสื่อความหมายและเรื่องราวต่างๆ ได้อย่างมีคุณภาพ วิเคราะห์รูปแบบเนื้อหาและประเมิน คุณค่างานทัศนศิลป์ของตนเองและผู้อื่น สามารถเลือกงานทัศนศิลป์โดยใช้เกณฑ์ที่กำหนดขึ้นอย่างเหมาะสม สามารถออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ กราฟิก ในการนำเสนอข้อมูลและมีความรู้ ทักษะที่จำเป็นด้านอาชีพที่ เกี่ยวข้องกันกับงานทัศนศิลป์ • รู้และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาการของงานทัศนศิลป์ของชาติ และท้องถิ่นแต่ละยุคสมัย เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและสามารถเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ที่มาจากยุคสมัยและ วัฒนธรรมต่างๆ • รู้และเข้าใจถึงความแตกต่างทางด้านเสียง องค์ประกอบ อารมณ์ ความรู้สึกของบทเพลงจาก วัฒนธรรมต่างๆ มีทักษะในการร้อง บรรเลงเครื่องดนตรี ทั้งเดี่ยวและเป็นวงโดยเน้นเทคนิคการร้องบรรเลงอย่าง มีคุณภาพ มีทักษะในการสร้างสรรค์บทเพลงอย่างง่าย อ่านเขียนโน้ต ในบันไดเสียงที่มีเครื่องหมาย แปลงเสียง เบื้องต้นได้ รู้และเข้าใจถึงปัจจัยที่มีผลต่อรูปแบบของผลงานทางดนตรี องค์ประกอบของผลงานด้านดนตรีกับ ศิลปะแขนงอื่น แสดงความคิดเห็นและบรรยายอารมณ์ความรู้สึกที่มีต่อบทเพลง สามารถนำเสนอบทเพลงที่ชื่น ชอบได้อย่างมีเหตุผล มีทักษะในการประเมินคุณภาพของบทเพลงและการแสดงดนตรี รู้ถึงอาชีพต่างๆ ที่ เกี่ยวข้องกับดนตรีและบทบาทของดนตรีในธุรกิจบันเทิง เข้าใจถึงอิทธิพลของดนตรีที่มีต่อบุคคลและสังคม • รู้และเข้าใจที่มา ความสัมพันธ์ อิทธิพลและบทบาทของดนตรีแต่ละวัฒนธรรมในยุคสมัยต่างๆ วิเคราะห์ ปัจจัยที่ทำให้งานดนตรีได้รับการยอมรับ

๘ • รู้และเข้าใจการใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครในการแปลความและสื่อสารผ่านการแสดง รวมทั้งพัฒนารูปแบบการแสดง สามารถใช้เกณฑ์ง่ายๆ ในการพิจารณาคุณภาพการแสดง วิจารณ์เปรียบเทียบ งานนาฏศิลป์ โดยใช้ความรู้เรื่ององค์ประกอบทางนาฏศิลป์ ร่วมจัดการแสดง นำแนวคิดของการแสดงไปปรับใช้ ในชีวิตประจำวัน • รู้และเข้าใจประเภทละครไทยในแต่ละยุคสมัย ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลง ของนาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละครไทย และละครพื้นบ้าน เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะของการแสดงนาฏศิลป์จากวัฒนธรรม ต่างๆ รวมทั้งสามารถออกแบบและสร้างสรรค์อุปกรณ์ เครื่องแต่งกายในการแสดงนาฏศิลป์และละคร มีความ เข้าใจ ความสำคัญ บทบาทของนาฏศิลป์ และละครในชีวิตประจำวัน จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ • รู้และเข้าใจเกี่ยวกับทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการสื่อความหมาย สามารถใช้ศัพท์ทาง ทัศนศิลป์ อธิบายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณ์และ กระบวนการที่สูงขึ้นในการสร้างงานทัศนศิลป์ วิเคราะห์เนื้อหาและแนวคิด เทคนิควิธีการ การแสดงออกของ ศิลปินทั้งไทยและสากล ตลอดจนการใช้เทคโนโลยีต่างๆ ในการออกแบบสร้างสรรค์งานที่เหมาะสมกับโอกาส สถานที่ รวมทั้งแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพสังคมด้วยภาพล้อเลียนหรือการ์ตูน ตลอดจนประเมินและ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ด้วยหลักทฤษฎีวิจารณ์ศิลปะ • วิเคราะห์เปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ในรูปแบบตะวันออกและรูปแบบตะวันตก เข้าใจอิทธิพลของ มรดกทางวัฒนธรรมภูมิปัญญาระหว่างประเทศที่มีผลต่อการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ในสังคม • รู้และเข้าใจรูปแบบบทเพลงและวงดนตรีแต่ละประเภท และจำแนกรูปแบบของวงดนตรีทั้งไทยและ สากล เข้าใจอิทธิพลของวัฒนธรรมต่อการสร้างสรรค์ดนตรี เปรียบเทียบอารมณ์และความรู้สึกที่ได้รับจากดนตรี ที่มาจากวัฒนธรรมต่างกัน อ่าน เขียน โน้ตดนตรีไทยและสากล ในอัตราจังหวะต่างๆ มีทักษะในการร้องเพลง หรือเล่นดนตรีเดี่ยวและรวมวงโดยเน้นเทคนิคการแสดงออกและคุณภาพของการแสดง สร้างเกณฑ์สำหรับ ประเมินคุณภาพการประพันธ์ การเล่นดนตรีของตนเองและผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม สามารถนำดนตรีไประยุกต์ใช้ ในงานอื่นๆ • วิเคราะห์ เปรียบเทียบรูปแบบ ลักษณะเด่นของดนตรีไทยและสากลในวัฒนธรรมต่างๆ เข้าใจบทบาท ของดนตรีที่สะท้อนแนวความคิดและค่านิยมของคนในสังคม สถานะทางสังคมของนักดนตรีในวัฒนธรรมต่างๆ สร้างแนวทางและมีส่วนร่วมในการส่งเสริมและอนุรักษ์ดนตรี • มีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ มีความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่ และเป็นหมู่ สร้างสรรค์ละครสั้นในรูปแบบที่ชื่นชอบ สามารถวิเคราะห์แก่นของการแสดงนาฏศิลป์และละครที่ต้องการสื่อ ความหมายในการแสดง อิทธิพลของเครื่องแต่งกาย แสง สี เสียง ฉาก อุปกรณ์ และสถานที่ที่มีผลต่อการแสดง วิจารณ์การแสดงนาฏศิลป์และละคร พัฒนาและใช้เกณฑ์การประเมินในการประเมินการแสดง และสามารถ วิเคราะห์ท่าทางการเคลื่อนไหวของผู้คนในชีวิตประจำวัน และนำมาประยุกต์ใช้ในการแสดง • เข้าใจวิวัฒนาการของนาฏศิลป์และการแสดงละครไทย และบทบาทของบุคคลสำคัญในวงการ นาฏศิลป์และการละครของประเทศไทยในยุคสมัยต่างๆ สามารถเปรียบเทียบการนำการแสดงไปใช้ในโอกาส ต่างๆ และเสนอแนวคิดในการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทย

๙ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๑ ๑. บรรยายความแตกต่างและความ คล้ายคลึงกันของงานทัศนศิลป์ และสิ่งแวดล้อมโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ • ความแตกต่างและความคล้ายคลึงกัน ของทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ และสิ่งแวดล้อม ๒. ระบุ และบรรยายหลักการออกแบบงาน ทัศนศิลป์ โดยเน้นความเป็นเอกภาพความ กลมกลืน และความสมดุล • ความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน ความสมดุล ๓. วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็น ระยะไกลใกล้ เป็น ๓ มิติ • หลักการวาดภาพแสดงทัศนียภาพ ๔. รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็น เรื่องราว ๓ มิติโดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน • เอกภาพความกลมกลืนของเรื่องราวในงานปั้น หรืองานสื่อผสม ๕. ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่น ๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล • การออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรืองานกราฟิก ๖. ประเมินงานทัศนศิลป์ และบรรยายถึง วิธีการปรับปรุงงานของตนเองและผู้อื่นโดย ใช้เกณฑ์ที่กำหนดให้ • การประเมินงานทัศนศิลป์ ม.๒ ๑. อภิปรายเกี่ยวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบ และแนวคิดของงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา • รูปแบบของทัศนธาตุและแนวคิดในงาน ทัศนศิลป์ ๒. บรรยายเกี่ยวกับความเหมือนและความ แตกต่างของรูปแบบการใช้วัสดุอุปกรณ์ใน งานทัศนศิลป์ของศิลปิน • ความเหมือนและความแตกต่างของรูปแบบ การใช้วัสดุ อุปกรณ์ในงานทัศนศิลป์ ของศิลปิน ๓. วาดภาพด้วยเทคนิคที่หลากหลาย ในการสื่อความหมายและเรื่องราวต่าง ๆ • เทคนิคในการวาดภาพสื่อความหมาย ๔. สร้างเกณฑ์ในการประเมิน และวิจารณ์งานทัศนศิลป์ • การประเมินและวิจารณ์งานทัศนศิลป์ ๕. นำผลการวิจารณ์ไปปรับปรุงแก้ไขและ พัฒนางาน • การพัฒนางานทัศนศิลป์ • การจัดทำแฟ้มสะสมงานทัศนศิลป์ ๖. วาดภาพแสดงบุคลิกลักษณะ ของตัวละคร • การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะ ของตัวละคร

๑๐ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๒ ๗. บรรยายวิธีการใช้งานทัศนศิลป์ ในการโฆษณาเพื่อโน้มน้าวใจ และนำเสนอตัวอย่างประกอบ • งานทัศนศิลป์ในการโฆษณา ม.๓ ๑. บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่ เลือกมาโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ และ หลักการออกแบบ • ทัศนธาตุ หลักการออกแบบในสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ ๒. ระบุ และบรรยายเทคนิค วิธีการ ของ ศิลปินในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ • เทคนิควิธีการของศิลปินในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ๓. วิเคราะห์ และบรรยายวิธีการใช้ ทัศน ธาตุ และหลักการออกแบบในการสร้าง งานทัศนศิลป์ของตนเองให้มีคุณภาพ • วิธีการใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการ สร้างงานทัศนศิลป์ ๔. มีทักษะในการสร้างงานทัศนศิลป์อย่าง น้อย ๓ ประเภท • การสร้างงานทัศนศิลป์ทั้งไทยและสากล ๕. มีทักษะในการผสมผสานวัสดุต่าง ๆ ในการสร้างงานทัศนศิลป์โดยใช้หลักการ ออกแบบ • การใช้หลักการออกแบบในการสร้างงาน สื่อผสม ๖. สร้างงานทัศนศิลป์ ทั้ง ๒ มิติ และ ๓ มิติ เพื่อถ่ายทอดประสบการณ์และ จินตนาการ • การสร้างงานทัศนศิลป์แบบ ๒ มิติ และ ๓ มิติ เพื่อถ่ายทอดประสบการณ์ และจินตนาการ ๗. สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์สื่อความหมาย เป็นเรื่องราว โดยประยุกต์ใช้ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบ • การประยุกต์ใช้ทัศนธาตุและหลักการ ออกแบบสร้างงานทัศนศิลป์ ๘. วิเคราะห์และอภิปรายรูปแบบ เนื้อหา และคุณค่าในงานทัศนศิลป์ของตนเอง และผู้อื่น หรือของศิลปิน • การวิเคราะห์รูปแบบ เนื้อหา และคุณค่า ในงานทัศนศิลป์ ๙. สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์เพื่อบรรยาย เหตุการณ์ต่าง ๆ โดยใช้เทคนิค ที่หลากหลาย • การใช้เทคนิค วิธีการที่หลากหลาย สร้างงานทัศนศิลป์เพื่อสื่อความหมาย ๑๐.ระบุอาชีพที่เกี่ยวข้องกับงานทัศนศิลป์ และทักษะที่จำเป็นในการประกอบอาชีพ นั้น ๆ • การประกอบอาชีพทางทัศนศิลป์ ๑๑.เลือกงานทัศนศิลป์โดยใช้เกณฑ์ที่ กำหนดขึ้นอย่างเหมาะสม และนำไป จัดนิทรรศการ • การจัดนิทรรศการ

๑๑ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๔ - ๖ ๑. วิเคราะห์การใช้ทัศนธาตุ และหลักการ ออกแบบในการสื่อความหมายในรูปแบบ ต่าง ๆ • ทัศนธาตุและหลักการออกแบบ ๒. บรรยายจุดประสงค์และเนื้อหาของ งานทัศนศิลป์โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ • ศัพท์ทางทัศนศิลป์ ๓. วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และ เทคนิคของศิลปินในการแสดงออกทาง ทัศนศิลป์ • วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปิน ในการแสดงออกทางทัศนศิลป์ ๔. มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณ์และกระบวนการที่สูงขึ้น ในการสร้างงานทัศนศิลป์ • เทคนิค วัสดุ อุปกรณ์ กระบวนการในการ สร้างงานทัศนศิลป์ ๕. สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วยเทคโนโลยี ต่าง ๆ โดยเน้นหลักการออกแบบและการ จัดองค์ประกอบศิลป์ • หลักการออกแบบและการจัดองค์ประกอบ ศิลป์ด้วยเทคโนโลยี ๖. ออกแบบงานทัศนศิลป์ได้เหมาะกับ โอกาสและสถานที่ • การออกแบบงานทัศนศิลป์ ๗. วิเคราะห์และอธิบายจุดมุ่งหมาย ของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและเนื้อหา เพื่อสร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ • จุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและเนื้อหา ในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ๘. ประเมินและวิจารณ์งานทัศนศิลป์โดย ใช้ทฤษฎีการวิจารณ์ศิลปะ • ทฤษฎีการวิจารณ์ศิลปะ ๙. จัดกลุ่มงานทัศนศิลป์เพื่อสะท้อน พัฒนาการและความก้าวหน้าของตนเอง • การจัดทำแฟ้มสะสมงานทัศนศิลป์ ๑๐.สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ไทย สากล โดยศึกษาจากแนวคิดและวิธีการ สร้างงานของศิลปินที่ตนชื่นชอบ • การสร้างงานทัศนศิลป์จากแนวคิดและวิธีการ ของศิลปิน ๑๑.วาดภาพ ระบายสีเป็นภาพล้อเลียน หรือภาพการ์ตูนเพื่อแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสภาพสังคมในปัจจุบัน • การวาดภาพล้อเลียนหรือภาพการ์ตูน

๑๒ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๑ ๑. ระบุ และบรรยายเกี่ยวกับลักษณะ รูปแบบ งานทัศนศิลป์ของชาติและของท้องถิ่น ตนเองจากอดีตจนถึงปัจจุบัน • ลักษณะ รูปแบบงานทัศนศิลป์ของชาติและ ท้องถิ่น ๒. ระบุ และเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ ของภาคต่าง ๆ ในประเทศไทย • งานทัศนศิลป์ภาคต่าง ๆ ในประเทศไทย ๓. เปรียบเทียบความแตกต่างของ จุดประสงค์ในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ของวัฒนธรรมไทยและสากล • ความแตกต่างของงานทัศนศิลป์ ในวัฒนธรรมไทยและสากล ม.๒ ๑. ระบุ และบรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมต่าง ๆ ที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน • วัฒนธรรมที่สะท้อนในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน ๒. บรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงของ งานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัยโดย เน้นถึงแนวคิดและเนื้อหาของงาน • งานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัย ๓. เปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบ งานทัศนศิลป์ที่มาจาก วัฒนธรรมไทยและ สากล • การออกแบบงานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทย และสากล ม.๓ ๑. ศึกษาและอภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ที่สะท้อนคุณค่าของวัฒนธรรม • งานทัศนศิลป์กับการสะท้อนคุณค่า ของวัฒนธรรม ๒. เปรียบเทียบความแตกต่างของ งานทัศนศิลป์ในแต่ละยุคสมัย ของวัฒนธรรมไทยและสากล • ความแตกต่างของงานทัศนศิลป์ในแต่ละยุค สมัยของวัฒนธรรมไทยและสากล ม.๔ - ๖ ๑. วิเคราะห์ และเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ ในรูปแบบตะวันออกและรูปแบบตะวันตก • งานทัศนศิลป์รูปแบบตะวันออกและตะวันตก ๒. ระบุงานทัศนศิลป์ของศิลปินที่มีชื่อเสียง และบรรยายผลตอบรับของสังคม • งานทัศนศิลป์ของศิลปินที่มีชื่อเสียง ๓. อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของ วัฒนธรรมระหว่างประเทศที่มีผลต่อ งานทัศนศิลป์ในสังคม • อิทธิพลของวัฒนธรรมระหว่างประเทศ ที่มีผลต่องานทัศนศิลป์

๑๓ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๑ ๑. อ่าน เขียน ร้องโน้ตไทย และโน้ตสากล • เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี - โน้ตบทเพลงไทย อัตราจังหวะสองชั้น - โน้ตสากล ในกุญแจซอลและฟา ในบันไดเสียง C Major ๒. เปรียบเทียบเสียงร้องและเสียง ของเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรม ที่ต่างกัน • เสียงร้องและเสียงของเครื่องดนตรีในบท เพลงจากวัฒนธรรมต่าง ๆ - วิธีการขับร้อง - เครื่องดนตรีที่ใช้ ๓. ร้องเพลงและใช้เครื่องดนตรีบรรเลง ประกอบการร้องเพลงด้วยบทเพลง ที่หลากหลายรูปแบบ • การร้องและการบรรเลงเครื่องดนตรี ประกอบการร้อง - บทเพลงพื้นบ้าน บทเพลงปลุกใจ - บทเพลงไทยเดิม - บทเพลงประสานเสียง ๒ แนว - บทเพลงรูปแบบ ABA - บทเพลงประกอบการเต้นรำ ๔. จัดประเภทของวงดนตรีไทยและ วงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ • วงดนตรีพื้นเมือง • วงดนตรีไทย • วงดนตรีสากล ๕. แสดงความคิดเห็นที่มีต่ออารมณ์ของบท เพลงที่มีความเร็วของจังหวะ และ ความดัง - เบา แตกต่างกัน • การถ่ายทอดอารมณ์ของบทเพลง - จังหวะกับอารมณ์เพลง - ความดัง-เบากับอารมณ์เพลง - ความแตกต่างของอารมณ์เพลง ๖. เปรียบเทียบอารมณ์ ความรู้สึกในการ ฟัง ดนตรีแต่ละประเภท ๗. นำเสนอตัวอย่างเพลงที่ตนเองชื่นชอบ และ อภิปรายลักษณะเด่นที่ทำให้งานนั้นน่าชื่นชม • การนำเสนอบทเพลงที่ตนสนใจ

๑๔ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๑ ๘. ใช้เกณฑ์สำหรับประเมินคุณภาพงานดนตรีหรือ เพลงที่ฟัง • การประเมินคุณภาพของบทเพลง - คุณภาพด้านเนื้อหา - คุณภาพด้านเสียง - คุณภาพด้านองค์ประกอบดนตรี ๙. ใช้และบำรุงรักษาเครื่องดนตรี อย่างระมัดระวังและรับผิดชอบ • การใช้และบำรุงรักษาเครื่องดนตรีของตน ม.๒ ๑. เปรียบเทียบการใช้องค์ประกอบดนตรีที่มา จากวัฒนธรรมต่างกัน • องค์ประกอบของดนตรีจากแหล่ง วัฒนธรรมต่าง ๆ ๒. อ่าน เขียนร้องโน้ตไทย และโน้ตสากลที่มี เครื่องหมายแปลงเสียง • เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี - โน้ตจากเพลงไทยอัตราจังหวะสองชั้น - โน้ตสากล (เครื่องหมายแปลงเสียง) ๓. ระบุปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์ งานดนตรี • ปัจจัยในการสร้างสรรค์บทเพลง - จินตนาการในการสร้างสรรค์บทเพลง - การถ่ายทอดเรื่องราวความคิด ในบทเพลง ๔. ร้องเพลง และเล่นดนตรีเดี่ยวและรวมวง • เทคนิคการร้องและบรรเลงดนตรี - การร้องและบรรเลงเดี่ยว - การร้องและบรรเลงเป็นวง ๕. บรรยายอารมณ์ของเพลงและความรู้สึกที่มีต่อบท เพลงที่ฟัง • การบรรยายอารมณ์และความรู้สึกในบทเพลง ๖. ประเมิน พัฒนาการทักษะทางดนตรีของตนเอง หลังจากการฝึกปฏิบัติ • การประเมินความสามารถทางดนตรี - ความถูกต้องในการบรรเลง - ความแม่นยำในการอ่านเครื่องหมาย และสัญลักษณ์ - การควบคุมคุณภาพเสียงในการร้อง และบรรเลง ๗. ระบุงานอาชีพต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับดนตรีและ บทบาทของดนตรีในธุรกิจบันเทิง • อาชีพทางด้านดนตรี • บทบาทของดนตรีในธุรกิจบันเทิง

๑๕ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๓ ๑. เปรียบเทียบองค์ประกอบที่ใช้ในงานดนตรี และงานศิลปะอื่น • การเปรียบเทียบองค์ประกอบในงานศิลปะ - การใช้องค์ประกอบในการสร้างสรรค์ งานดนตรีและศิลปะแขนงอื่น - เทคนิคที่ใช้ในการสร้างสรรค์งานดนตรี และศิลปะแขนงอื่น ๒. ร้องเพลง เล่นดนตรีเดี่ยว และรวมวง โดยเน้น เทคนิคการร้อง การเล่น การแสดงออก และ คุณภาพสียง • เทคนิคและการแสดงออกในการขับร้องและ บรรเลงดนตรีเดี่ยวและรวมวง ๓. แต่งเพลงสั้น ๆ จังหวะง่าย ๆ • อัตราจังหวะ ๒ และ ๔ ๔ ๔ • การประพันธ์เพลงในอัตราจังหวะ ๒ และ ๔ ๔ ๔ ๔. อธิบายเหตุผลในการเลือกใช้องค์ประกอบ ดนตรีในการสร้างสรรค์ งานดนตรีของตนเอง • การเลือกใช้องค์ประกอบในการสร้างสรรค์บท เพลง - การเลือกจังหวะเพื่อสร้างสรรค์ บทเพลง - การเรียบเรียงทำนองเพลง ๕. เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง งานดนตรีของตนเองและผู้อื่น • การเปรียบเทียบความแตกต่างของบทเพลง - สำเนียง - อัตราจังหวะ - รูปแบบบทเพลง - การประสานเสียง - เครื่องดนตรีที่บรรเลง ๖. อธิบายเกี่ยวกับอิทธิพลของดนตรี ที่มีต่อบุคคลและสังคม • อิทธิพลของดนตรี - อิทธิพลของดนตรีต่อบุคคล - อิทธิพลของดนตรีต่อสังคม ๗. นำเสนอหรือจัดการแสดงดนตรี ที่เหมาะสม โดยการบูรณาการกับสาระ การเรียนรู้อื่นในกลุ่ม ศิลปะ • การจัดการแสดงดนตรีในวาระต่าง ๆ - การเลือกวงดนตรี - การเลือกบทเพลง - การเลือกและจัดเตรียมสถานที่ - การเตรียมบุคลากร - การเตรียมอุปกรณ์เครื่องมือ - การจัดรายการแสดง

๑๖ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๔-๖ ๑. เปรียบเทียบรูปแบบของบทเพลงและ วง ดนตรีแต่ละประเภท • การจัดวงดนตรี - การใช้เครื่องดนตรีในวงดนตรีประเภท ต่างๆ - บทเพลงที่บรรเลงโดยวงดนตรีประเภท ต่างๆ ๒. จำแนกประเภทและรูปแบบของ วงดนตรีทั้งไทยและสากล • ประเภทของวงดนตรี - ประเภทของวงดนตรีไทย - ประเภทของวงดนตรีสากล ๓. อธิบายเหตุผลที่คนต่างวัฒนธรรม สร้างสรรค์งานดนตรีแตกต่างกัน • ปัจจัยในการสร้างสรรค์ผลงานดนตรี ในแต่ละวัฒนธรรม - ความเชื่อกับการสร้างสรรค์งานดนตรี - ศาสนากับการสร้างสรรค์งานดนตรี - วิถีชีวิตกับการสร้างสรรค์งานดนตรี - เทคโนโลยีกับการสร้างสรรค์งานดนตรี ๔. อ่าน เขียน โน้ตดนตรีไทยและสากล ในอัตราจังหวะต่าง ๆ • เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี - เครื่องหมายกำหนดอัตราจังหวะ - เครื่องหมายกำหนดบันไดเสียง • โน้ตบทเพลงไทยอัตราจังหวะ ๒ ชั้น และ ๓ ชั้น ๕. ร้องเพลง หรือเล่นดนตรีเดี่ยวและ รวมวงโดยเน้นเทคนิคการแสดงออก และคุณภาพของการแสดง • เทคนิค และ การถ่ายทอดอารมณ์เพลงด้วย การร้อง บรรเลงเครื่องดนตรีเดี่ยวและรวมวง ๖. สร้างเกณฑ์สำหรับประเมินคุณภาพ การประพันธ์และการเล่นดนตรี ของตนเองและผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม • เกณฑ์ในการประเมินผลงานดนตรี - คุณภาพของผลงานทางดนตรี - คุณค่าของผลงานทางดนตรี ๗. เปรียบเทียบอารมณ์ และความรู้สึก ที่ได้รับจากงานดนตรีที่มาจากวัฒนธรรม ต่างกัน • การถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึกของงาน ดนตรีจากแต่ละวัฒนธรรม ๘. นำดนตรีไปประยุกต์ใช้ในงานอื่น ๆ • ดนตรีกับการผ่อนคลาย • ดนตรีกับการพัฒนามนุษย์ • ดนตรีกับการประชาสัมพันธ์ • ดนตรีกับการบำบัดรักษา • ดนตรีกับธุรกิจ • ดนตรีกับการศึกษา

๑๗ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๑ ๑. อธิบายบทบาทความสัมพันธ์และ อิทธิพลของดนตรีที่มีต่อสังคมไทย • บทบาทและอิทธิพลของดนตรี - บทบาทดนตรีในสังคม - อิทธิพลของดนตรีในสังคม ๒. ระบุความหลากหลายขององค์ประกอบ ดนตรีในวัฒนธรรมต่างกัน • องค์ประกอบของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม ม.๒ ๑. บรรยายบทบาท และอิทธิพลของดนตรี ในวัฒนธรรมของประเทศต่าง ๆ • ดนตรีในวัฒนธรรมต่างประเทศ - บทบาทของดนตรีในวัฒนธรรม - อิทธิพลของดนตรีในวัฒนธรรม ๒. บรรยายอิทธิพลของวัฒนธรรม และเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ที่มีต่อ รูปแบบของดนตรีในประเทศไทย • เหตุการณ์ประวัติศาสตร์กับการเปลี่ยนแปลงทาง ดนตรีในประเทศไทย - การเปลี่ยนแปลงทางการเมืองกับงาน ดนตรี - การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีกับงาน ดนตรี ม.๓ ๑. บรรยายวิวัฒนาการของดนตรีแต่ละยุค สมัย • ประวัติดนตรีไทยยุคสมัยต่าง ๆ • ประวัติดนตรีตะวันตกยุคสมัยต่าง ๆ ๒. อภิปรายลักษณะเด่นที่ทำให้งานดนตรี นั้นได้รับการยอมรับ • ปัจจัยที่ทำให้งานดนตรีได้รับการยอมรับ ม.๔ -๖ ๑. วิเคราะห์รูปแบบของดนตรีไทยและ ดนตรีสากลในยุคสมัยต่าง ๆ • รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทยแต่ละยุคสมัย • รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีสากลแต่ละยุคสมัย ๒. วิเคราะห์สถานะทางสังคมของ นักดนตรีในวัฒนธรรมต่าง ๆ • ประวัติสังคีตกวี ๓. เปรียบเทียบลักษณะเด่นของดนตรี ในวัฒนธรรมต่างๆ • ลักษณะเด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม - เครื่องดนตรี - วงดนตรี - ภาษา เนื้อร้อง - สำเนียง - องค์ประกอบบทเพลง ๔. อธิบายบทบาทของดนตรีในการสะท้อน แนวความคิดและค่านิยม ที่เปลี่ยนไปของคนในสังคม • บทบาทดนตรีในการสะท้อนสังคม - ค่านิยมของสังคมในผลงานดนตรี - ความเชื่อของสังคมในงานดนตรี ๕. นำเสนอแนวทางในการส่งเสริมและ อนุรักษ์ดนตรีในฐานะมรดกของชาติ • แนวทางและวิธีการในการส่งเสริมอนุรักษ์ ดนตรีไทย

๑๘ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๑ ๑. อธิบายอิทธิพลของนักแสดงชื่อดัง ที่มีผลต่อการโน้มน้าวอารมณ์หรือความคิด ของผู้ชม • การปฏิบัติของผู้แสดงและผู้ชม • ประวัตินักแสดงที่ชื่นชอบ • การพัฒนารูปแบบของการแสดง • อิทธิพลของนักแสดงที่มีผลต่อพฤติกรรมของผู้ชม ๒. ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละคร ในการแสดง • นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครในการแสดง • ภาษาท่า และการตีบท • ท่าทางเคลื่อนไหวที่แสดงสื่อทางอารมณ์ • ระบำเบ็ดเตล็ด • รำวงมาตรฐาน ๓. แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบง่าย ๆ • รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์ - นาฏศิลป์ - นาฏศิลป์พื้นบ้าน - นาฏศิลป์นานาชาติ ๔. ใช้ทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม ในกระบวนการผลิตการแสดง • บทบาทและหน้าที่ของฝ่ายต่าง ๆ ในการ จัดการแสดง • การสร้างสรรค์กิจกรรมการแสดงที่สนใจ โดยแบ่งฝ่ายและหน้าที่ให้ชัดเจน ๕. ใช้เกณฑ์ง่าย ๆ ที่กำหนดให้ในการ พิจารณาคุณภาพการแสดงที่ชม โดยเน้นเรื่องการใช้เสียงการแสดงท่าและ การเคลื่อนไหว • หลักในการชมการแสดง ม.๒ ๑. อธิบายการบูรณาการศิลปะแขนงอื่น ๆ กับการแสดง • ศิลปะแขนงอื่น ๆ กับการแสดง - แสง สี เสียง - ฉาก - เครื่องแต่งกาย - อุปกรณ์ ๒. สร้างสรรค์การแสดงโดยใช้องค์ประกอบ นาฏศิลป์และการละคร • หลักและวิธีการสร้างสรรค์การแสดง โดยใช้ องค์ประกอบนาฏศิลป์และการละคร ๓. วิเคราะห์การแสดงของตนเองและผู้อื่น โดยใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละคร ที่ เหมาะสม • หลักและวิธีการวิเคราะห์การแสดง ๔. เสนอข้อคิดเห็นในการปรับปรุง การแสดง • วิธีการวิเคราะห์ วิจารณ์การแสดงนาฏศิลป์ และการละคร •รำวงมาตรฐาน

๑๙ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๓ ๑. ระบุโครงสร้างของบทละครโดยใช้ศัพท์ ทางการละคร • องค์ประกอบของบทละคร - โครงเรื่อง - ตัวละครและการวางลักษณะนิสัย ของตัวละคร - ความคิดหรือแก่นของเรื่อง - บทสนทนา ๒. ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละคร ที่เหมาะสมบรรยายเปรียบเทียบการแสดง อากัปกิริยาของผู้คนในชีวิตประจำวันและ ในการแสดง • ภาษาท่าหรือภาษาทางนาฏศิลป์ - ภาษาท่าที่มาจากธรรมชาติ - ภาษาท่าที่มาจากการประดิษฐ์ - รำวงมาตรฐาน ๓. มีทักษะในการใช้ความคิดในการพัฒนา รูปแบบการแสดง • รูปแบบการแสดง - การแสดงเป็นหมู่ - การแสดงเดี่ยว - การแสดงละคร - การแสดงเป็นชุดเป็นตอน ๔. มีทักษะในการแปลความและ การสื่อสารผ่านการแสดง • การประดิษฐ์ท่ารำและท่าทางประกอบ การแสดง - ความหมาย - ความเป็นมา - ท่าทางที่ใช้ในการประดิษฐ์ท่ารำ ๕. วิจารณ์เปรียบเทียบงานนาฏศิลป์ ที่มีความแตกต่างกันโดยใช้ความรู้ เรื่ององค์ประกอบนาฏศิลป์ • องค์ประกอบนาฏศิลป์ - จังหวะทำนอง - การเคลื่อนไหว - อารมณ์และความรู้สึก - ภาษาท่า นาฎยศัพท์ - รูปแบบของการแสดง - การแต่งกาย ๖.ร่วมจัดงานการแสดงในบทบาทหน้าที่ต่าง ๆ • วิธีการเลือกการแสดง - ประเภทของงาน - ขั้นตอน - ประโยชน์และคุณค่าของการแสดง ๗.นำเสนอแนวคิดจากเนื้อเรื่อง ของการแสดงที่สามารถนำไปปรับใช้ ในชีวิตประจำวัน • ละครกับชีวิต

๒๐ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๔ - ๖ ๑. มีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ • รูปแบบของการแสดง - ระบำ รำ ฟ้อน - การแสดงพื้นเมืองภาคต่าง ๆ - การละครไทย - การละครสากล ๒. สร้างสรรค์ละครสั้นในรูปแบบ ที่ชื่นชอบ • ละครสร้างสรรค์ - ความเป็นมา - องค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ - ละครพูด o ละครโศกนาฏกรรม o ละครสุขนาฏกรรม o ละครแนวเหมือนจริง o ละครแนวไม่เหมือนจริง ๓. ใช้ความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์ เป็นคู่ และหมู่ • การประดิษฐ์ท่ารำที่เป็นคู่และหมู่ - ความหมาย ประวัติความเป็นมา - ท่าทางที่ใช้ในการประดิษฐ์ท่ารำ - เพลงที่ใช้ ๔. วิจารณ์การแสดงตามหลักนาฏศิลป์ และการละคร • หลักการสร้างสรรค์และการวิจารณ์ • หลักการชมการแสดงนาฏศิลป์และละคร ๕. วิเคราะห์แก่นของการแสดงนาฏศิลป์ และการละครที่ต้องการสื่อความหมาย ใน การแสดง • ประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์ และการละคร - วิวัฒนาการ - ความงามและคุณค่า ๖. บรรยาย และวิเคราะห์ อิทธิพลของ เครื่องแต่งกาย แสง สี เสียง ฉากอุปกรณ์ และสถานที่ที่มีผลต่อการแสดง • เทคนิคการจัดการแสดง - แสงสีเสียง - ฉาก - อุปกรณ์ - สถานที่ - เครื่องแต่งกาย ๗. พัฒนาและใช้เกณฑ์การประเมินในการ ประเมินการแสดง • การประเมินคุณภาพของการแสดง - คุณภาพด้านการแสดง - คุณภาพองค์ประกอบการแสดง ๘. วิเคราะห์ท่าทาง และการเคลื่อนไหว ของผู้คนในชีวิตประจำวันและนำมา ประยุกต์ใช้ในการแสดง • การสร้างสรรค์ผลงาน - การจัดการแสดงในวันสำคัญ ของโรงเรียน - ชุดการแสดงประจำโรงเรียน

๒๑ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๑ ๑. ระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของ นาฏศิลป์นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละครไทย และละครพื้นบ้าน • ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละครไทย และละครพื้นบ้าน ๒. บรรยายประเภทของละครไทย ในแต่ละยุคสมัย • ประเภทของละครไทยในแต่ละยุคสมัย ม.๒ ๑. เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะของการ แสดงนาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่างๆ • นาฏศิลป์พื้นเมือง - ความหมาย - ที่มา - วัฒนธรรม - ลักษณะเฉพาะ ๒. ระบุหรือแสดงนาฏศิลป์นาฏศิลป์ พื้นบ้าน ละครไทย ละครพื้นบ้าน หรือ มหรสพอื่นที่เคยนิยมกันในอดีต • รูปแบบการแสดงประเภทต่าง ๆ - นาฏศิลป์ - นาฏศิลป์พื้นเมือง - ละครไทยละครพื้นบ้าน ๓.อธิบายอิทธิพลของวัฒนธรรมที่มีผลต่อ เนื้อหาของละคร •การละครสมัยต่าง ๆ ม.๓ ๑. ออกแบบ และสร้างสรรค์อุปกรณ์ และเครื่องแต่งกาย เพื่อแสดงนาฏศิลป์และ ละครที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ •การออกแบบและสร้างสรรค์อุปกรณ์และ เครื่องแต่งกายเพื่อการแสดงนาฏศิลป์ ๒. อธิบายความสำคัญและบทบาทของ นาฏศิลป์และการละครในชีวิตประจำวัน •ความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป์ และการ ละครในชีวิตประจำวัน ๓. แสดงความคิดเห็นในการอนุรักษ์ •การอนุรักษ์นาฏศิลป์ ม.๔- ๖ ๑. เปรียบเทียบการนำการแสดงไปใช้ใน โอกาสต่าง ๆ •การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่างๆ ๒.อภิปรายบทบาทของบุคคลสำคัญใน วงการนาฏศิลป์และการละคร ของประเทศ ไทยในยุคสมัยต่างๆ •บุคคลสำคัญในวงการนาฏศิลป์และการละคร ของไทยในยุคสมัยต่าง ๆ ๓. บรรยายวิวัฒนาการของนาฏศิลป์และ การละครไทย ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน •วิวัฒนาการของนาฏศิลป์และการละครไทย ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ๔.นำเสนอแนวคิดในการอนุรักษ์ นาฏศิลป์ ไทย • การอนุรักษ์นาฏศิลป์ ภูมิปัญญาท้องถิ่น

๒๒ โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ สาระการเรียนรู้พื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ศ๒๑๑๐๑ ดนตรี- นาฏศิลป์๑ ๔๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๑.๐ หน่วยกิต ศ๒๑๑๐๒ ทัศนศิลป์๑ ๔๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๑.๐ หน่วยกิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ศ๒๒๑๐๑ ดนตรี- นาฏศิลป์๒ ๔๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๑.๐ หน่วยกิต ศ๒๒๑๐๒ ทัศนศิลป์๒ ๔๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๑.๐ หน่วยกิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ศ๒๓๑๐๑ ดนตรี- นาฏศิลป์๓ ๔๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๑.๐ หน่วยกิต ศ๒๓๑๐๒ ทัศนศิลป์๓ ๔๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๑.๐ หน่วยกิต สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม ศ๒๐๒๐๑ วาดเส้น ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๒๐๒๐๒ ภาพถ่าย ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๒๐๒๐๓ นิทรรศการ ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๒๐๒๐๔ การขับร้อง ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๒๐๒๐๕ นาฏศิลป์ประยุกต์ ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๒๐๒๐๖ การละคร ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต

๒๓ โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ สาระการเรียนรู้พื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ศ๓๑๑๐๑ ทัศนศิลป์๑ ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๓๑๑๐๒ ดนตรี- นาฏศิลป์๑ ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ศ๓๒๑๐๑ ทัศนศิลป์๒ ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๓๒๑๐๒ ดนตรี- นาฏศิลป์๒ ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ศ๓๓๑๐๑ ทัศนศิลป์๓ ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๓๓๑๐๒ ดนตรี- นาฏศิลป์๓ ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม ศ๓๐๒๐๑ วาดเส้น ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๓๐๒๐๒ ประติมากรรม ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๓๐๒๐๓ วิจิตรศิลป์ถมทอง ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๓๐๒๐๔ ทฤษฎีดนตรีไทย ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๓๐๒๐๕ นาฏศิลป์พื้นเมือง ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต ศ๓๐๒๐๖ ภาพยนต์ ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ๐.๕ หน่วยกิต

๒๔ โครงสร้างการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิชาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนเครือหวายวิทยาคม ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้น / ภาคเรียน วิชา /รหัสวิชา หน่วยการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมง ม.๑ ภาคเรียนที่ ๑ ดนตรี- นาฏศิลป์๑ เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี ๔ ศ๒๑๑๐๑ ประเภทของวงดนตรี ๔ การร้องและบรรเลงเครื่องดนตรี ๖ บทบาทความสัมพันธ์และอิทธิพลของดนตรี ๓ องค์ประกอบของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม ๓ นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละคร ๖ นาฏศิลป์และละครในรูปแบบง่ายๆ ๖ ทักษะในการทำงานเป็นกลุ่ม ๔ ความรู้สึกในการชมการ ๒ ละครไทย ๒ ม.๑ ภาคเรียนที่ ๒ ทัศนศิลป์๑ ทัศนธาตุ ๓ ศ๒๑๑๐๒ เอกภาพ ความกลมกลืนและความสมดุล ๖ การวาดภาพทัศนียภาพ ๖ งานปั้นสื่อผสม ๖ ออกแบบรูปภาพสัญลักษณ์หรืองานกราฟิก อื่นๆ ๔ งานทัศนศิลป์ ๓ งานทัศนศิลป์ของชาติและท้องถิ่น ๔ งานทัศนศิลป์ภาคต่างๆ ของไทย ๔ ความแตกต่างของงานทัศนศิลป์ ๔ ม.๒ ภาคเรียนที่ ๑ ดนตรี- นาฏศิลป์๒ องค์ประกอบของดนตรี ๒ ศ๒๒๑๐๑ อ่าน เขียน ร้องโน้ตไทย โน้ตสากล ๕ ดนตรีขับร้อง บรรเลงดนตรี ๘ อิทธิพลของดนตรี ๒ อิทธิพลของวัฒนธรรม ๓

๒๕ ชั้น / ภาคเรียน วิชา /รหัสวิชา หน่วยการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมง ม.๒ ภาคเรียนที่ ๒ ดนตรี- นาฏศิลป์๒ อิทธิพลของวัฒนธรรม ๓ ศ๒๒๑๐๑ บูรณาการศิลปะ ๕ องค์ประกอบนาฏศิลป์และการละคร ๕ วิเคราะห์การแสดง ๕ ลักษณะเฉพาะของการแสดงนาฏศิลป์ ๕ ทัศนศิลป์๒ ทัศนธาตุ ๕ ศ๒๒๑๐๒ การใช้วัสดุ อุปกรณ์ ๕ สื่อความหมาย ๑๐ การประเมินและการวิจารณ์ ๔ ลักษณะเฉพาะของการแสดงนาฏศิลป์ ๕ งานทัศนศิลป์ในการโฆษณา ๕ งานทัศนศิลป์ในแต่ละยุคสมัย ๕ การออกแบบงานทัศนศิลป์ ๖ ม.๓ ภาคเรียนที ๑ ดนตรี- นาฏศิลป์๓ ดนตรีมีประวัติ ๓ ศ๒๓๑๐๑ องค์ประกอบของดนตรีและการสร้างสรรค์บท เพลง ๓ ร้อง เล่นเพลงดนตรีอย่างมีความหมาย ๖ อิทธิพลของดนตรีในสังคมไทย ๓ ดนตรี องค์ประกอบสำคัญในการสร้างงาน ศิลปะ ๓ นาฏศิลป์มรดกทางวัฒนธรรม ๗ ความสัมพันธ์นาฏศิลป์และละครกับชีวิต ๓ การแสดงนาฏศิลป์ไทย ๑๐ ม.๓ ภาคเรียนที่ ๒ ทัศนศิลป์๓ ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบ ๖ ศ๒๓๑๐๒ การสร้างงานทัศนศิลป์ ๔ การผสมผสานวัสดุ ๑๖ สร้างงานทัศนศิลป์ทั้ง ๒มิติและ๓มิติ ๑๒ ประกอบอาชีพงานทัศนศิลป์ ๒

๒๖ โครงสร้างการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิชาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนเครือหวายวิทยาคม ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้น / ภาคเรียน วิชา /รหัสวิชา หน่วยการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมง ม.๔ ภาคเรียนที่ ๑ ทัศนศิลป์๑ ทัศนธาตุและการออกแบบ ๕ ศ ๓๑๑๐๑ ศัพท์ทางทัศนศิลป์ ๒ เทคนิคของศิลปิน ๓ กระบวนการสร้างงานทัศนศิลป์ ๕ งานทัศนศิลป์ตะวันออกและตะวันตก ๕ ม.๔ ภาคเรียนที่ ๒ ดนตรี- นาฏศิลป์๑ การจัดวงดนตรี ๒ ศ ๓๑๑๐๒ ประเภทของวงดนตรี ๒ การสร้างผลงานดนตรีที่ต่างวัฒนธรรม ๕ บทเพลงและวงดนตรีไทยและสากลสมัยต่างๆ ๒ รูปแบบของการแสดง ๒ ละครสร้างสรรค์ ๓ การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่างๆ ๑ บุคคลสำคัญในวงการนาฏศิลป์และละครไทย ๓ ม.๕ ภาคเรียนที่ ๑ ทัศนศิลป์๒ หลักการออกแบบและการจัดองค์ประกอบศิลป์ ๓ ศ๓๒๑๐๑ ออกแบบงานทัศนศิลป์ ๕ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ๔ ทฤษฎีการวิจารณ์ศิลปะ ๔ งานทัศนศิลป์ของศิลปิน ๔ ม.๕ ภาคเรียนที่ ๒ ดนตรี- นาฏศิลป์๒ เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี ๔ ศ๓๒๑๐๒ เทคนิค และ การถ่ายทอดอารมณ์เพลง ๒ ลักษณะเด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม ๔ หลักการสร้างสรรค์และการวิจารณ์ ๓ ประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์ และการละคร ๓ เทคนิคการจัดการแสดง ๒

๒๗ ชั้น / ภาคเรียน วิชา /รหัสวิชา หน่วยการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมง ม.๖ ภาคเรียนที ๑ ทัศนศิลป์๓ วิวัฒนาการของนาฏศิลป์และการละครไทย ๒ ศ๓๓๑๐๑ การจัดทำแฟ้มสะสมงาน ๕ การสร้างงานทัศนศิลป์ ๕ การวาดภาพล้อเลียนหรือภาพการ์ตูน ๕ อิทธิพลของวัฒนธรรม ๕ ม.๖ ภาคเรียนที่ ๒ ดนตรี- นาฏศิลป์๓ อารมณ์ และความรู้สึก ๒ ศ๓๓๑๐๒ อารมณ์ ความรู้สึกของงานดนตรี ๖ บทบาทดนตรี ๓ การส่งเสริมอนุรักษ์ดนตรีไทย ๒ การประเมินคุณภาพของการแสดง ๓ การสร้างสรรค์ผลงาน ๒ วิวัฒนาการของนาฏศิลป์และการละครไทย ๒

๒๘ โครงสร้างรายวิชาและคำอธิบายรายวิชา สาระการเรียนรู้พื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓

๒๙ โครงสร้างรายวิชา ดนตรี–นาฏศิลป์ ๑ รหัส ศ๒๑๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ภาระงาน ๑. เครื่องหมายและสัญลักษณ์ ทางดนตรี ศ ๒.๑ ม.๑/๑ ศ ๒.๑ ม.๑/๕ ศ ๒.๑ ม.๑/๙ ๔ ๑๐ -ใบงาน -แบบฝึกปฏิบัติ -แบบฝึกหัด ๒. ประเภทของ วงดนตรี ศ ๒.๑ ม.๑/๔ ศ ๒.๑ ม.๑/๖ ๔ ๕ -ใบงาน -บันทึกการค้นคว้า ๓. การร้องและบรรเลงเครื่อง ดนตรี ศ ๒.๑ ม.๑/๒ ศ ๒.๑ ม.๑/๓ ศ ๒.๑ ม.๑/๗ ๖ ๑๐ -แบบฝึกหัด -แบบฝึกปฏิบัติ ๔. บทบาทความสัมพันธ์และ อิทธิพลของดนตรี ศ ๒.๒ ม.๑/๑ ศ ๒.๑ ม.๑/๘ ๓ ๕ -แบบฝึกหัด ๕. องค์ประกอบของดนตรีใน แต่ละวัฒนธรรม ศ ๒.๒ ม.๑/๒ ๓ ๕ -แบบฝึกหัด ๖. นาฏยศัพท์หรือศัพท์ ทางการละคร ศ ๓.๑ ม.๑/๒ ๖ ๑๕ -ใบงาน -แบบฝึกปฏิบัติ ๗. นาฏศิลป์และละครใน รูปแบบง่ายๆ ศ ๓.๑ ม.๑/๓ ๖ ๑๐ -บันทึกการค้นคว้า -แบบฝึกหัด ๘. ทักษะในการทำงานเป็น กลุ่ม ศ ๓.๑ ม.๑/๔ ๔ ๑๐ -ใบงาน -แบบฝึกปฏิบัติ ๙. ความรู้สึกในการชมการ ศ ๓.๑ ม.๑/๑ ศ ๓.๑ ม.๑/๕ ๒ ๕ -แบบฝึกหัด -การสังเกตพฤติกรรม ๑๐. ละครไทย ศ ๓.๒ ม.๑/๑ ศ ๓.๒ ม.๑/๒ ๒ ๕ -แบบฝึกหัด -แบบประเมินการ ปฏิบัติ คะแนนเก็บระหว่างภาค ๔๐ ๘๐ การทดสอบปลายภาค ๒๐ รวม ๑๐๐ อัตราส่วนคะแนน ๘๐:๒๐

๓๐ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ศ๒๑๑๐๑ ดนตรี–นาฏศิลป์ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ศึกษาและฝึกปฏิบัติงานศิลปะด้านขับร้อง ดนตรีในเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี การขับร้อง และการบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบการขับร้อง บทบาทและอิทธิพลของดนตรี องค์ประกอบของดนตรีในแต่ละ วัฒนธรรม ประเภทของวงดนตรีไทย และวงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ ศึกษาวิเคราะห์ และฝึกปฏิบัติเพื่อให้มีความรู้ และความสามารถเกี่ยวกับนาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการ ละครในการแสดง รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้าน นาฏศิลป์นานาชาติ โดยใช้ทักษะในการทำงานเป็นกลุ่มใน กระบวนการผลิต การแสดง การแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกในการชมการแสดงโดยใช้เกณฑ์ง่ายๆ ที่กำหนดให้ ในการพิจารณาคุณภาพการแสดงที่ชม โดยเน้นเรื่องการใช้เสียง การแสดงท่า และการเคลื่อนไหว มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลป์ ได้แก่ นาฏยศัพท์ ละคร ระบำเบ็ดเตล็ด รำวง มาตรฐาน การถ่ายทอดความรู้ทางด้านการแสดงในรูปแบบต่างๆ จัดกิจกรรมทางนาฏศิลป์และตระหนักใน คุณค่าของประเพณีและวัฒนธรรมไทย โดยใช้กระบวนการการสร้างความรู้ความเข้าใจ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสร้างเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ การเรียนรู้เทคนิค วิธีการทำงาน ตลอดจนเปิดโอกาสให้แสดงออกอย่าง อิสระ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ จินตนาการ มีสุนทรียภาพ สร้างสรรค์งานนาฏศิลป์ด้วยความชื่นชมและเห็น คุณค่าของนาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์นานาชาติ รหัสตัวชี้วัด ศ.๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘, ม.๑/๙ ศ.๒.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒ ศ. ๓.๑ ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖ ศ.๓.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒ รวมทั้งหมด ๑๘ ตัวชี้วัด

๓๑ โครงสร้างรายวิชา ทัศนศิลป์ ๑ รหัส ศ๒๑๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ภาระงาน ๑. ทัศนธาตุ ศ ๑.๑ ม.๑/๑ ๓ ๕ - ใบงาน ๒. เอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ ๑.๑ ม. ๑/๒ ๖ ๑๐ - แบบฝึกปฏิบัติ -ชิ้นงาน ๓. การวาดภาพทัศนียภาพ ศ ๑.๑ ม.๑/ ๓ ๖ ๑๐ -แบบฝึกปฏิบัติ -ชิ้นงาน ๔. งานปั้นสื่อผสม ศ ๑.๑ ม.๑/๔ ๖ ๑๐ -แบบฝึกปฏิบัติ -ชิ้นงาน ๕. ออกแบบรูปภาพสัญลักษณ์ หรืองานกราฟิกอื่นๆ ศ ๑.๑ ม.๑/๕ ๔ ๑๐ -ใบงาน -แบบฝึกปฏิบัติ ๖. งานทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ม.๑/๖ ๓ ๕ -ใบงาน ๗. งานทัศนศิลป์ของชาติและ ท้องถิ่น ศ ๑.๒ ม.๑/๑ ๔ ๑๐ -บันทึกการค้นคว้า -ชิ้นงาน -แบบฝึกปฏิบัติ ๘. งานทัศนศิลป์ภาคต่างๆ ของไทย ศ ๑.๒ ม. ๑/๒ ๔ ๑๐ -ชิ้นงาน ๙. ความแตกต่างของงาน ทัศนศิลป์ ศ ๑.๒ ม.๑/๓ ๔ ๑๐ -แบบฝึกปฏิบัติ -ชิ้นงาน คะแนนเก็บระหว่างภาค ๔๐ ๘๐ การทดสอบปลายภาค ๒๐ รวม ๑๐๐ อัตราส่วนคะแนน ๘๐:๒๐

๓๒ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ศ๒๑๑๐๒ ทัศนศิลป์ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต บรรยายความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันของงานทัศนศิลป์และสิ่งแวดล้อมโดยใช้ความรู้เรื่องทัศน ธาตุ บอกหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์ การออกแบบรูปภาพสัญลักษณ์หรืองานกราฟิกอื่นๆในการนำเสนอ ความคิดและข้อมูล การประเมินงานทัศนศิลป์ ลักษณะรูปแบบงานทัศนศิลป์ของชาติและท้องถิ่น งานทัศนศิลป์ ในภาคต่างๆ ของไทย ความแตกต่างของงานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทยและสากล ปฏิบัติการวาดภาพทัศนียภาพ แสดงให้เห็นระยะใกล้ไกลเป็น ๓ มิติ รวบรวมงานปั้นสื่อผสมมาสร้าง เป็นสื่อเรื่องราว ๓ มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และสื่อถึงเรื่องราวของงานออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์หรือกราฟิกอื่นๆในการเสนอความคิดและข้อมูลด้วยความมุ่งมั่นในการทำงาน เห็นคุณค่าและความสำคัญของการนำความรู้เกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ของชาติและท้องถิ่นไปใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิญญาณทางศิลปะ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม รหัสตัวชี้วัด ศ.๑.๑ ม.๑/๑,ม.๑/๒,ม.๑/๓,ม.๑/๔,ม.๑/๕,ม.๑/๖ ศ.๑.๒ ม.๑/๑,ม.๑/๒,ม.๑/๓ รวมทั้งหมด ๙ ตัวชี้วัด

๓๓ โครงสร้างรายวิชา ดนตรี–นาฏศิลป์ ๒ รหัส ศ๒๒๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ภาระงาน ๑. องค์ประกอบของดนตรี ศ ๒.๑ ม.๒/๑ ๒ ๕ -ใบงาน ๒. อ่าน เขียน ร้องโน้ต ไทย โน้ตสากล ศ ๒.๑ ม.๒/๒ ๕ ๑๐ -แบบฝึกหัด ๓. ดนตรีขับร้อง บรรเลง ดนตรี ศ ๒.๑ ม.๒/๔ ศ ๒.๑ ม.๒/๖ ศ ๒.๑ ม.๒/๗ ๘ ๑๕ -แบบฝึกปฏิบัติ ๔. อิทธิพลของดนตรี ศ ๒.๑ ม.๒/๕ ศ ๒.๒ ม.๒/๑ ๒ ๕ -แบบฝึกหัด ๕. อิทธิพลของวัฒนธรรม ศ ๒.๑ ม.๒/๓ ศ ๒.๒ ม.๒/๒ ๓ ๕ -บันทึกการค้นคว้า ๖. บูรณาการศิลปะ ศ.๓.๑ ม.๒/๑ ๕ ๑๐ -แบบฝึกปฏิบัติ -การสังเกต ๗. องค์ประกอบนาฏศิลป์ และการละคร ศ.๓.๑ ม.๒/๒ ศ.๓.๒ ม.๒/๓ ๕ ๑๐ -แบบฝึกหัด ๘. วิเคราะห์การแสดง ศ.๓.๑ ม.๒/๓ ศ.๓.๑ ม.๒/๔ ๕ ๑๐ -แบบฝึกหัด ๙. ลักษณะเฉพาะของการ แสดงนาฏศิลป์ ศ.๓.๒ ม.๒/๑ ศ.๓.๒ ม.๒/๒ ๕ ๑๐ -แบบฝึกหัด คะแนนเก็บระหว่างภาค ๔๐ ๘๐ การทดสอบ ๒๐ รวม ๑๐๐ อัตราส่วนคะแนน ๘๐: ๒๐

๓๔ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ศ๒๒๑๐๒ ดนตรี–นาฏศิลป์ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต เปรียบเทียบองค์ประกอบของดนตรีตัวใหญ่กว่าจากวัฒนธรรมที่ต่างกัน อ่าน เขียน ร้องโน้ตไทย โน้ตสากลที่มีเครื่องหมายแปลงเสียง บอกปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์ ดนตรีขับร้อง บรรเลงดนตรี ทั้งเดี่ยวและรวมวง บรรยายบทบาทและอิทธิพลของดนตรีในวัฒนธรรมของประเทศต่างๆ บรรยายอิทธิพลของ วัฒนธรรมและเหตุการณ์ประวัติศาสตร์ที่มีต่อดนตรีในประเทศไทย ศึกษาวิเคราะห์ และเชื่อมโยงการเรียนรู้ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสาระการเรียนรู้อื่น ๆ อธิบายการบูรณาการศิลปะแขนงอื่นๆ กับการแสดงและสามารถสร้างสรรค์การแสดงโดยใช้องค์ประกอบ นาฏศิลป์และการละคร วิเคราะห์การแสดงของตนเองและผู้อื่นโดยใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่ เหมาะสม เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะของการแสดงนาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่างๆ การนำความรู้ไปใช้กับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่นๆ และชีวิตประจำวัน เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ การเรียนรู้เทคนิค วิธีการทำงาน ตลอดจนเปิดโอกาสให้แสดงออก อย่างอิสระมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ จินตนาการ มีสุนทรียภาพ สร้างสรรค์งานด้วยความ ชื่นชมและเห็นคุณค่า ของนาฏศิลป์ไทยและนานาชาติ รหัสตัวชี้วัด ศ.๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖, ม.๒/๗ ศ.๒.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒ ศ.๓.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔ ศ.๓.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓ รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวชี้วัด

๓๕ โครงสร้างรายวิชา ทัศนศิลป์ ๒ รหัส ศ๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ภาระงาน ๑. ทัศนธาตุ ศ ๑.๑ ม.๒/๑ ๕ ๑๐ -แบบฝึกปฏิบัติ -ชิ้นงาน ๒. การใช้วัสดุ อุปกรณ์ ศ ๑.๑ ม. ๒/๒ ๕ ๑๐ -แบบฝึกปฏิบัติ -ชิ้นงาน ๓. สื่อความหมาย ศ ๑.๑ ม.๒/ ๓ ๑๐ ๑๕ -แบบฝึกปฏิบัติ -ชิ้นงาน ๔. การประเมินและการ วิจารณ์ ศ ๑.๑ ม.๒/๔ ๔ ๑๐ -แบบฝึกหัด ๕. งานทัศนศิลป์ในการ โฆษณา ศ ๑.๑ ม.๒/๕ ศ ๑.๑ ม.๒/๗ ๕ ๑๐ -แบบฝึกปฏิบัติ ๖. งานทัศนศิลป์ในแต่ละ ยุคสมัย ศ ๑.๑ ม.๒/๖ ศ ๑.๒ ม.๒/๑ ศ ๑.๒ ม.๒/๒ ๕ ๑๐ -แบบฝึกหัด ๗. การออกแบบงาน ทัศนศิลป์ ศ ๑.๒ ม.๒/๑ ศ ๑.๒ ม.๒/๓ ๖ ๑๕ -ชิ้นงาน คะแนนเก็บระหว่างภาค ๔๐ ๘๐ การทดสอบ ๒๐ รวม ๑๐๐ อัตราส่วนคะแนน ๘๐ : ๒๐

๓๖ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ศ๒๒๑๐๒ ทัศนศิลป์ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ศึกษาและฝึกปฏิบัติเพื่อให้มีความรู้ความสามารถเกี่ยวกับรูปแบบของทัศนธาตุและแนวคิดในงาน ทัศนศิลป์ ความเหมือนและความแตกต่างของรูปแบบการใช้วัสดุ อุปกรณ์ ในงานทัศนศิลป์ของศิลปิน เทคนิคใน การวาดภาพสื่อความหมาย การประเมินและการวิจารณ์นำผลงานการประเมินไปพัฒนางานทัศนศิลป์ สร้างงาน ทัศนศิลป์ในการโฆษณาและนำความรู้ไปใช้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ และนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน บรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมที่สะท้อนในงานทัศนศิลป์ในแต่ละ ยุคสมัย เปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบงาน ทัศนศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมไทยและสากล โดยใช้กระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจ กระบวนการฝึกปฏิบัติ กระบวนการคิด การวิจารณ์อภิปราย กระบวนการสืบค้นข้อมูล และนำเสนอผลงาน กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ และกระบวนการสร้างเสริม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ การเรียนรู้เทคนิควิธีการทำงาน การเปิดโอกาสให้แสดงออกอย่างอิสระมี ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีสุนทรียภาพ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วยความชื่นชมและเห็นคุณค่างานศิลปะที่มี บริบทมาจากศิลปวัฒนธรรมไทยและสากล รหัสตัวชี้วัด ศ.๑.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖, ม.๑/๗ ศ.๑.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓ รวมทั้งหมด ๑๐ ตัวชี้วัด

๓๗ โครงสร้างรายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ ๓ รหัส ศ๒๓๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ภาระงาน ๑. ดนตรีมีประวัติ ศ ๒.๒ ม.๓/๑ ศ ๒.๒ ม.๓/๒ ๓ ๕ -Mind Map ๒. องค์ประกอบของดนตรี และการสร้างสรรค์บท เพลง ศ ๒.๑ ม.๓/๓ ศ ๒.๑ ม.๓/๔ ๓ ๕ -ใบงาน ๓. ร้องเล่นเพลงดนตรี อย่างมีความหมาย ศ ๒.๑ ม.๓/๒ ศ ๒.๑ ม.๓/๕ ๖ ๑๐ -สอบปฏิบัติ -ทักษะการแสดง ๔. อิทธิพลของดนตรีใน สังคมไทย ศ ๒.๑ ม.๓/๖ ศ ๒.๑ ม.๓/๗ ๓ ๕ -นำเสนอหน้าชั้น เรียน ๕. ดนตรี องค์ประกอบ สำคัญในการสร้างงาน ศิลปะ ศ ๒.๑ ม.๓/๑ ๓ ๕ -ใบงาน ๖. นาฏศิลป์มรดกทาง วัฒนธรรม ศ ๓.๑ ม.๓/๑ ศ ๓.๑ ม.๓/๕ ศ ๓.๒ ม.๓/๑ ๗ ๑๐ -ทักษะการแสดง -ใบงาน ๗. ความสัมพันธ์นาฏศิลป์ และละครกับชีวิต ศ ๓.๑ ม.๓/๖ ศ ๓.๑ ม.๓/๗ ศ ๓.๒ ม.๓/๒ ศ ๓.๒ ม.๓/๓ ๓ ๑๐ -นำเสนอหน้าชั้น เรียน -ทักษะการแสดง ๘. การแสดงนาฏศิลป์ไทย ศ ๓.๑ ม.๓/๒ ศ ๓.๑ ม.๓/๓ ศ ๓.๑ ม.๓/๔ ๑๐ ๒๐ -สอบปฏิบัติ -นำเสนอหน้าชั้น เรียน -ทักษะการแสดง คะแนนเก็บระหว่างภาค ๔๐ ๘๐ การทดสอบ ๒๐ รวม ๑๐๐ อัตราส่วนคะแนน ๘๐ : ๒๐

๓๘ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ศ๒๓๑๐๑ ดนตรี–นาฏศิลป์ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ ภาคเรียน จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ศึกษา อธิบาย ระบุจำแนก เปรียบเทียบความรู้เบื้องต้น และข้อควรรู้เกี่ยวกับดนตรีเรียนรู้เรื่องเครื่อง ดนตรีและวงดนตรีการบรรเลงดนตรีรวมถึงฝึกปฏิบัติทักษะการขับร้อง และเรียนรู้เกี่ยวกับศัพท์สังคีตทางดนตรี ไทยและดนตรีสากล สามารถอธิบายวิวัฒนาการและการสร้างสรรค์ละครไทย คิดวิเคราะห์พฤติกรรมของการ แสดงละครที่มีอิทธิพลต่อผู้ชมและผู้แสดง ฝึกปฏิบัตินาฏยศัพท์และภาษาท่าของนาฏศิลป์ไทย ใช้ทักษะกระบวนการคิด การแก้ปัญหา สื่อสาร และใช้เทคโนโลยีโดยใช้ทักษะกระบวนการ ขั้นตอน การจัดการและการทำงานร่วมกัน รวมถึงทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน เพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะนิสัยที่ดีในการทำงาน เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และการอยู่ร่วมกันกับคนในสังคม มีคุณธรรม ขยัน อดทน ซื่อสัตย์รับผิดชอบ มีความคิดสร้างสรรค์รักความเป็นไทย และรู้จักพอเพียง ภูมิใจใน ผลสำเร็จของงาน สามารถนำกระบวนการต่าง ๆไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ รหัสตัวชี้วัด ศ ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖ ,ม.๓/๗ ศ.๒.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒ ศ.๓/๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖ ,ม.๓/๗ ศ.๓/๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓ รวมทั้งหมด ๑๙ ตัวชี้วัด

๓๙ โครงสร้างรายวิชา ทัศนศิลป์ ๓ รหัส ศ๒๓๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ภาระงาน ๑. ทัศนธาตุ และหลักการ ออกแบบ ศ ๑.๑ ม.๓/๑ ศ ๑.๑ ม.๓/๗ ศ ๑.๑ ม.๓/๘ ๖ ๑๕ -แบบฝึกปฏิบัติ -ชิ้นงาน ๒. การสร้างงานทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ม. ๓/๒ ศ ๑.๑ ม. ๓/๓ ๔ ๑๕ -แบบฝึกปฏิบัติ -ชิ้นงาน ๓. การผสมผสานวัสดุ ศ ๑.๑ ม.๓/๔ ศ ๑.๑ ม.๓/๕ ศ ๑.๑ ม.๓/๙ ๑๖ ๒๐ -แบบฝึกปฏิบัติ -ชิ้นงาน ๔. สร้างงานทัศนศิลป์ทั้ง ๒ มิติและ ๓ มิติ ศ ๑.๑ ม.๓/๖ ศ ๑.๒ ม.๓/๑ ศ ๑.๒ ม.๓/๒ ๑๐ ๒๐ -แบบฝึกปฏิบัติ -ชิ้นงาน ๕. ประกอบอาชีพงาน ทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ม.๓/๑๐ ศ ๑.๑ ม.๓/๑๑ ๔ ๑๐ -แบบฝึกหัด คะแนนเก็บระหว่างภาค ๔๐ ๘๐ การทดสอบ ๒๐ รวม ๑๐๐ อัตราส่วนคะแนน ๘๐ : ๒๐

๔๐ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ศ๒๓๑๐๒ ทัศนศิลป์ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต รู้ เข้าใจ และวิเคราะห์งานทัศนศิลป์ โดยใช้เรื่องทัศนธาตุ บอกวิธีการใช้ทัศนธาตุ หลักการ ออกแบบ เทคนิควิธีการสร้างงานทัศนศิลป์ของศิลปิน เทคนิควิธีการและวัสดุต่าง ๆ ประยุกต์ใช้ทัศนธาตุ สร้าง งานทัศนศิลป์ไทยและสากล ทั้ง 2 มิติ และ 3 มิติ เพื่อถ่ายทอดประสบการณ์ จินตนาการ สื่อความหมาย เป็น เรื่องราวโดยใช้เทคนิคที่หลากหลาย อาชีพที่เกี่ยวข้องทางทัศนศิลป์ ที่สะท้อนคุณค่าของวัฒนธรรม ความ แตกต่างของแต่ละยุคสมัยของวัฒนธรรมไทยและสากล รหัสตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙, ม.๓/๑๐, ม.๓/๑๑ ศ ๑.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒ รวมทั้งหมด ๑๓ ตัวชี้วัด

๔๑ โครงสร้างรายวิชาและคำอธิบายรายวิชา สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓

๔๒ โครงสร้างรายวิชา วาดเส้น รหัส ศ๒๐๒๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ ภาระงาน ๑. การเขียนภาพ หุ่นนิ่งด้วยดินสอ 1. รู้เข้าใจประวัติ ความเป็นมา การ เขียนภาพหุ่นนิ่ง ด้วยดินสอ ประวัติความเป็นมา การเขียนภาพหุ่นนิ่ง ด้วยดินสอ ๔ ๑๐ -ใบงาน -Mind map 2. รู้เข้าใจทฤษฎี การเขียนภาพ เครื่องมือ วัสดุ อุปกรณ์ในการ เขียนภาพ เทคนิค การเขียนภาพ เบื้องต้น การเขียนภาพหุ่นนิ่ง ด้วย ดินสอ เครื่องมือ วัสดุอุปกรณ์ในการ เขียนภาพ เทคนิคการ เขียนภาพ เบื้องต้น ด้วยดินสอดำ การใช้ น้ำหนักเส้นแสง เงา ๔ ๑๐ -ใบงาน -นำเสนอหน้า ชั้นเรียน 3. ปฏิบัติการเขียน ภาพหุ่นนิ่งด้วย ดินสอหุ่นนิ่งรูปทรง เรขาคณิต ใช้ น้ำหนัก แสง เงา ได้ถูกต้องตามหลัก ของทัศนธาตุ ปฏิบัติการเขียนภาพ หุ่น นิ่งด้วยดินสอ หุ่น นิ่ง รูปทรงเรขาคณิต ใช้น้ำหนักเส้น แสง เงา ได้ถูกต้องตามหลัก ของทัศนธาตุ ๔ ๒๐ -ทักษะการ ปฏิบัติ -ใบงาน -การนำเสนอ หน้าชั้นเรียน 4. ปฏิบัติการเขียน ภาพหุ่นนิ่งด้วย ดินสอหุ่นนิ่งรูปทรง อิสระ ใช้น้ำหนัก เส้น แสง เงา ได้ ถูกต้องตามหลัก ของทัศนธาตุ ปฏิบัติการเขียนภาพ หุ่น นิ่งด้วยดินสอ หุ่น นิ่ง รูปทรงอิสระ ใช้ น้ำหนัก เส้น แสง เงา ได้ถูกต้อง ตามหลัก ของทัศนธาต ๔ ๒๐ -ทักษะการ ปฏิบัติ -ใบงาน -การนำเสนอ หน้าชั้นเรียน 5. ปฏิบัติการเขียน ภาพหุ่นนิ่งด้วย ดินสอ หุ่นนิ่งตามที่ จัดให้ใช้น้ำหนัก เส้น แสง เงา ได้ ถูกต้องตามหลัก ของทัศนธาตุ การเขียนภาพหุ่นนิ่ง ด้วยดินสอ หุ่นนิ่ง ตามที่จัดให ๔ ๒๐ -ทักษะการ ปฏิบัติ -สอบปฏิบัติ คะแนนเก็บระหว่างภาค ๒๐ ๘๐ การทดสอบปลายภาค ๒๐ รวม ๑๐๐

๔๓ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม รหัสวิชา ศ๒๐๒๐๑ วาดเส้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาการเขียนภาพหุ่นนิ่งด้วยดินสอ เครื่องมือ วัสดุอุปกรณ์ในการเขียนภาพ เทคนิคการเขียนภาพ เบื้องต้นด้วยดินสอดำ การใช้น้ำหนัก เส้น แสง เงา ปฏิบัติการเขียนภาพหุ่นนิ่งด้วยดินสอ ตามสัดส่วน ใช้มาตรา ส่วนย่อ - ขยายสัดส่วนจากหุ่นนิ่ง ใช้น้ำหนักเส้น แสง เงา ได้ถูกต้องตามหลักของทัศนธาตุ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจและมีทักษะในการเขียนภาพหุ่นนิ่งด้วยดินสอ สามารถให้บริการและจัด จำหน่าย ผลการเรียนรู้ ๑. รู้เข้าใจประวัติความเป็นมา การเขียนภาพหุ่นนิ่งด้วยดินสอ ๒. รู้เข้าใจทฤษฎีการเขียนภาพ เครื่องมือ วัสดุอุปกรณ์ในการเขียนภาพ เทคนิคการเขียนภาพเบื้องต้น ๓. ปฏิบัติการเขียนภาพหุ่นนิ่งด้วยดินสอหุ่นนิ่งรูปทรงเรขาคณิต ใช้น้ำหนัก แสง เงา ได้ถูกต้องตามหลัก ของทัศนธาตุ ๔. ปฏิบัติการเขียนภาพหุ่นนิ่งด้วยดินสอหุ่นนิ่งรูปทรงอิสระ ใช้น้ำหนักเส้น แสง เงา ได้ถูกต้องตามหลัก ของทัศนธาตุ ๕. ปฏิบัติการเขียนภาพหุ่นนิ่งด้วยดินสอ หุ่นนิ่งตามที่จัดให้ใช้น้ำหนักเส้น แสง เงา ได้ถูกต้องตามหลัก ของทัศนธาตุ รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๔๔ โครงสร้างรายวิชา ภาพถ่าย รหัส ศ๒๐๒๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ ภาระงาน ๑. การถ่ายภาพนิ่ง 1. รู้เข้าใจความ เป็นมาการถ่าย ภาพนิ่ง ความเป็นมาการถ่าย ภาพนิ่ง ๒ ๑๐ -ใบงาน -Mind map 2. รู้เข้าใจทฤษฎี การถ่ายภาพนิ่ง เครื่องมือ วัสดุ อุปกรณ์ในการ ถ่ายภาพ เทคนิค ถ่ายภาพเบื้องต้น การถ่ายภาพนิ่ง เครื่องมือ วัสดุอุปกรณ์ ในการถ่ายภาพ เทคนิคถ่ายภาพ เบื้องต้น ๔ ๑๐ -ใบงาน -นำเสนอหน้า ชั้นเรียน 3. ปฏิบัติการการ ถ่ายภาพนิ่ง แนว ทิวทัศน์ตามเทคนิค ทางทัศนศิลป์ เทคนิคปฏิบัติการการ ถ่ายภาพนิ่ง แนว ทิวทัศน์ในงาน ทัศนศิลป์ ๕ ๒๐ -ทักษะการ ปฏิบัติ -ใบงาน -การนำเสนอ หน้าชั้นเรียน 4. ปฏิบัติการการ ถ่ายภาพนิ่ง แนว บุคคล ปฏิบัติการการถ่าย ภาพนิ่ง แนวบุคคล ตามที่จัดให้ ๕ ๒๐ -ทักษะการ ปฏิบัติ -ใบงาน -การนำเสนอ หน้าชั้นเรียน 5. ปฏิบัติการการ ถ่ายภาพนิ่ง ในการ ถ่ายทอดอารมณ์ ปฏิบัติการการถ่าย ภาพนิ่ง ในการ ถ่ายทอดอารมณ์ตามที่ จัดให้ ๔ ๒๐ -ทักษะการ ปฏิบัติ -สอบปฏิบัติ คะแนนเก็บระหว่างภาค ๒๐ ๘๐ การทดสอบปลายภาค ๒๐ รวม ๑๐๐

๔๕ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม รหัสวิชา ศ๒๐๒๐๒ ภาพถ่าย กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาการถ่ายภาพนิ่งด้วยเครื่องมือ วัสดุอุปกรณ์ในการถ่ายภาพ เทคนิคถ่ายภาพเบื้องต้นด้วย โทรศัพท์มือถือ ปฏิบัติการถ่ายภาพนิ่งด้วยตามเทคนิคงานทัศนศิลป์ถ่ายภาพทิวทัศน์ บุคคล และงานภาพถ่าย ทอดอารมณ์ได้ถูกต้องตามหลักของทัศนธาตุ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจและมีทักษะในการถ่ายภาพหุ่นนิ่ง สามารถให้บริการและจัดจำหน่ายได้ ผลการเรียนรู้ 1. รู้เข้าใจความเป็นมาการถ่ายภาพนิ่ง 2. รู้เข้าใจทฤษฎีการถ่ายภาพนิ่งเครื่องมือ วัสดุอุปกรณ์ในการถ่ายภาพ เทคนิคถ่ายภาพเบื้องต้น 3. ปฏิบัติการการถ่ายภาพนิ่ง แนวทิวทัศน์ตามเทคนิคทางทัศนศิลป์ 4. ปฏิบัติการการถ่ายภาพนิ่ง แนวบุคคล 5. ปฏิบัติการการถ่ายภาพนิ่ง ในการถ่ายทอดอารมณ์ รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๔๖ โครงสร้างรายวิชา นิทรรศการ รหัส ศ๒๐๒๐๓ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ ภาระงาน ๑. นิทรรศการงาน ศิลป์ ๑. อธิบายความ เป็นมาการจัด โครงการที่เกี่ยวกับ งานศิลปะ การ วางแผนงาน การ ปฏิบัติงานตาม ขั้นตอน การ นำเสนอผลงานใน รูปแบบนิทรรศการ ความเป็นมาการจัด โครงการที่เกี่ยวกับงาน ศิลปะ การวางแผน งาน การปฏิบัติงาน ตามขั้นตอน การ นำเสนอผลงานใน รูปแบบนิทรรศการ ๔ ๒๐ -ใบงาน -Mind map -นำเสนอหน้า ชั้นเรียน ๒. มีความคิด สร้างสรรค์ และมี ทักษะการทำงาน ร่วมกัน ความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการ ทำงานร่วมกัน ๒ ๑๐ -ใบงาน -นำเสนอหน้า ชั้นเรียน ๓. มีทักษะในการ ใช้อุปกรณ์ในการ ทำงานอย่างเป็น ขั้นตอน อุปกรณ์การใช้ เครื่องมือทางทัศนศิลป์ ๒ ๒๐ -ทักษะการ ปฏิบัติ -ใบงาน -การนำเสนอ หน้าชั้นเรียน ๔. มีทักษะ กระบวนการ แก้ปัญหาในการ ทำงาน กระบวนการแก้ปัญหา ในการทำงาน ๖ ๑๕ -ทักษะการ ปฏิบัติ -ใบงาน -การนำเสนอ หน้าชั้นเรียน ๕. ประเมิน และ วิจารณ์ผลงานเป็น การส่งเสริมการ แสดงออกผ่าน การศึกษามาให้ ออกมาเป็นผลงาน ที่สามารถจับต้องได้ โดยใช้ทฤษฎีทาง ศิลปะ ประเมิน และวิจารณ์ ตามทฤษฎีทางศิลปะ ๖ ๑๕ -ทักษะการ ปฏิบัติ -สอบปฏิบัติ คะแนนเก็บระหว่างภาค ๒๐ ๘๐ การทดสอบปลายภาค ๒๐ รวม ๑๐๐

๔๗ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม รหัสวิชา ศ๒๐๒๐๓ นิทรรศการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาการจัดโครงการที่เกี่ยวกับงานศิลปะ การวางแผนงาน การปฏิบัติงานตามขั้นตอนการนำเสนอ ผลงานในรูปแบบนิทรรศการ การสรุปผล เพื่อให้ผู้เรียนได้จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน เกิดการทำงานเป็นหมู่ คณะ และมีความรับผิดชอบ เพื่อสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ด้วยเทคโนโลยีต่าง ๆ โดยศึกษาจากแนวคิดและวิธีการสร้างงานของศิลปิน ตามหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์เพื่อสะท้อนสภาพสังคมในปัจจุบัน ออกแบบผลงานทางศิลปะได้เหมาะกับ โอกาสและสถานที่ ประเมินและวิจารณ์ผลงานเป็นการส่งเสริมการแสดงออกผ่านการศึกษามาให้ออกมาเป็น ผลงานที่สามารถจับต้องได้โดยใช้ทฤษฎีทางศิลปะ ผลการเรียนรู้ ๑. อธิบายความเป็นมาการจัดโครงการที่เกี่ยวกับงานศิลปะ การวางแผนงาน การปฏิบัติงานตามขั้นตอน การนำเสนอผลงานในรูปแบบนิทรรศการ ๒. มีความคิดสร้างสรรค์และมีทักษะการทำงานร่วมกัน ๓. มีทักษะในการใช้อุปกรณ์ในการทำงานอย่างเป็นขั้นตอน ๔. มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน ๕. ประเมิน และวิจารณ์ผลงานเป็นการส่งเสริมการแสดงออกผ่านการศึกษามาให้ออกมาเป็นผลงานที่ สามารถจับต้องได้โดยใช้ทฤษฎีทางศิลปะ รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๔๘ โครงสร้างรายวิชา ทฤษฎีดนตรีไทย รหัส ศ๒๐๒๐๔ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ ภาระงาน ๑. ทฤษฎีดนตรีไทย ๑.บอกประวัติ ความเป็นมาของ ดนตรีไทย ความเป็นมาของดนตรี ไทย ๔ ๑๐ -ใบงาน -Mind map -นำเสนอหน้า ชั้นเรียน ๒. บอกคุณค่าและ ความสำคัญของ ดนตรีไทย คุณค่าและความสำคัญ ของดนตรีไทย ๔ ๒๐ -ใบงาน -นำเสนอหน้า ชั้นเรียน ๓. เข้าใจโน้ตเพลง ไทยและระบบเสียง ของดนตรีไทย โน้ตเพลงไทยและ ระบบเสียงของดนตรี ไทย ๔ ๒๐ -ทักษะการ ปฏิบัติ -ใบงาน -การนำเสนอ หน้าชั้นเรียน ๔. รู้และเข้าใจ จังหวะและรูปแบบ การบันทึกโน้ต จังหวะและรูปแบบ การบันทึกโน้ต ๔ ๑๐ -ทักษะการ ปฏิบัติ -ใบงาน -การนำเสนอ หน้าชั้นเรียน ๕. รู้จักเสียงและ สัญลักษณ์ เสียงและสัญลักษณ์ ดนตรีไทย ๔ ๒๐ -ทักษะการ ปฏิบัติ -สอบปฏิบัติ คะแนนเก็บระหว่างภาค ๒๐ ๘๐ การทดสอบปลายภาค ๒๐ รวม ๑๐๐

๔๙ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม รหัสวิชา ศ๒๐๒๐๔ ทฤษฎีดนตรีไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับประวัติที่มา ความหมาย ความสำคัญของดนตรีไทย ทฤษฎีดนตรีไทยประเภทของ วงดนตรีไทย เครื่องดนตรีไทย ลักษณะการผสมวงดนตรีไทย ทักษะพื้นฐานในการฝึก ดนตรีไทยตามลักษณะของ โน้ต และการดูแลรักษาเครื่องดนตรีไทย เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรีแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรีถ่ายทอดความรู้สึก ทางดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน เห็นคุณค่าดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม เล่นดนตรีในรูปแบบต่างๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรี แสดงความรู้สึกที่มีต่อดนตรีในเชิงสุนทรียะ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณีวัฒนธรรม ผลการเรียนรู้ ๑. บอกประวัติความเป็นมาของดนตรีไทย ๒. บอกคุณค่าและความสำคัญของดนตรีไทย ๓. เข้าใจโน้ตเพลงไทยและระบบเสียงของดนตรีไทย ๔. รู้และเข้าใจจังหวะและรูปแบบการบันทึกโน้ต ๕. รู้จักเสียงและสัญลักษณ์ รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๕๐ โครงสร้างรายวิชา นาฏศิลป์ประยุกต์ รหัส ศ๒๐๒๐๕ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ ภาระงาน ๑ รูปแบบ นาฏศิลป์ไทย 1. นักเรียน สามารถปฏิบัติท่า ดัดตนแบบตาม รูปแบบนาฏศิลป์ ไทยได้ รูปแบบนาฏศิลป์ไทย ๔ ๒๐ -ใบงาน -Mind map -นำเสนอหน้า ชั้นเรียน -ทักษะการ ปฏิบัติ ๒ ภาษาท่า ๑. สามารถปฏิบัติ ภาษาท่านาฏศิลป์ ไทยได้ ภาษาท่า ๔ ๒๐ -ใบงาน -นำเสนอหน้า ชั้นเรียน -ทักษะการ ปฏิบัติ ๓ รำวงมาตรฐาน ๑. สามารถปฏิบัติ ขับร้องเพลงรำวง มาตรฐานเพลง ดอกไม้ของชาติ หญิงไทยใจงาม ดวงจันทร์ขวัญฟ้า ยอดชายใจหาญ และบูชานักรบได้ รำวงมาตรฐาน เพลง ดอกไม้ของชาติ หญิงไทยใจงาม ดวง จันทร์ขวัญฟ้ายอดชาย ใจหาญ และบูชา นักรบได้ ๖ ๒๐ -ทักษะการ ปฏิบัติ -ใบงาน -การนำเสนอ หน้าชั้นเรียน ๒. นักเรียนมีทักษะ และสามารถปฏิบัติ ท่ารำวงมาตรฐาน เพลงดอกไม้ของ ชาติหญิงไทยใจ งาม ดวงจันทร์ขวัญ ฟ้า ยอดชายใจ หาญ และบูชา นักรบได้ รำวงมาตรฐาน เพลง ดอกไม้ของชาติ หญิงไทยใจงาม ดวง จันทร์ขวัญฟ้ายอดชาย ใจหาญ และบูชา นักรบได้ ๖ ๒๐ -ทักษะการ ปฏิบัติ -ใบงาน -การนำเสนอ หน้าชั้นเรียน คะแนนเก็บระหว่างภาค ๒๐ ๘๐ การทดสอบปลายภาค ๒๐ รวม ๑๐๐