แผนวิชาภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่1 เสร็จสมบูรณ์

1. ครทู ักทายนักเรียน

2. ครแู จง้ จุดประสงค์และ กจิ กรรมการเรียนรู้

3. ครูและนักเรียนร่วมรอ้ ง เพลง Head Shoulder Knee and Toe และทำทา่ ประกอบเพลงตามครู
และ ครอู ธบิ ายความหมายของ เพลง และให้นักเรยี นทำทา่ แตะอวัยวะตา่ ง ๆ ของ ตัวนักเรียน

ขัน้ สอน (เวลา 20 นาท)ี

4. นกั เรียนเรยี นรคู้ ำศัพท์เกยี่ วกบั สว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกายโดยครูนำเสนอ PPTให้นักเรียนออกเสียง
คำศพั ท์ตามครู (face, ear(s), mouth, eye(s), nose, hair, cheek(s), neck) เนน้ การออกเสยี ง
Phonics ตัวอักษรตัวแรกของคำศัพท์ และเสยี งตวั อกั ษรตัวสดุ ท้าย ให้ชดั เจน

5. ครูออกคำสัง่ Touch your mouth. นกั เรียนใช้ มอื แตะทีป่ ากของตนเอง ครู ออกคำสง่ั ใหน้ กั เรียน
ระบุ อวยั วะอ่ืน ๆ ตามคำศัพท์ที่ ครูออกคำสัง่ จนครบ

6. ครูสุ่มนกั เรียนจำนวน 2 คู่ มาผลดั กันออกคำสง่ั เชน่ นักเรยี นคนท่ี 1 เปน็ ผู้ออกคำสง่ั Touch
your face. นกั เรียนคนท่ี 2 เปน็ ผู้ปฏบิ ตั สิ มั ผสั ใบหน้าของ ตนเอง

ขนั้ ปฏิบตั ิ (เวลา 20 นาท)ี

7. ให้นกั เรียนจับค่แู ละ ผลัดเปลย่ี นกันออกคำส่ังและ ปฏบิ ัติตามคำสงั่ Touch your (อวัยวะ). ครู
ประเมนิ การพูดโดยใช้แบบประเมนิ ท่ี 2

8. ครูนำเสนอประโยคคำสั่ง Touch your (อวยั วะ), please. และนกั เรียนออก เสียงตามครแู ละ
ปฏิบตั ติ าม คำส่งั ครูอธิบายเพมิ่ เตมิ เกีย่ วกบั การเติมคำวา่ please ในประโยคคำสงั่ เปน็ การออก
คำสัง่ อย่างสภุ าพ

9. ครแู นะนำตัวอักษรใหม่ T, t, E, e โดยครเู ขยี นตัว อกั ษรบนกระดานทีละตัว ให้ นกั เรียนออกเสยี ง
ตาม ครใู ช้ น้ิวชล้ี ากเส้นไปตามตัวอักษร ใหน้ กั เรียนชูน้ิวช้ีและลาก เสน้ ตัวอักษรในอากาศไป ตามครู
2-3 ครัง้ พร้อมกบั ออกเสียง

10. ใหน้ ักเรียนอา่ นออกเสียง ตวั อกั ษรบนกระดานตามครู พร้อมกนั และขออาสาสมคั ร ออกมาเขยี น
ตัวอักษรคนละ ตวั ถ้าเขยี นไม่ถกู ต้อง ใหเ้ พ่ือน ๆ ช่วยบอกวิธเี ขยี น ทถี่ กู ตอ้ ง

11. ครูอธบิ ายใบงานท่ี 4 Matching ใหน้ กั เรยี นจับคู่ คำศัพทใ์ หส้ มั พันธ์กับรูปภาพ โดยครูใหน้ กั เรียน
อ่าน คำศพั ท์ทุกคำพรอ้ มกันท้งั ชัน้ และใหน้ กั เรียนโยงเส้นจบั คู่ คำศัพทก์ บั รปู ภาพด้วยตวั เอง 12.

นกั เรยี นทำใบงานที่ 5 Write and Read ฝกึ เขียน ตัวอักษรและอา่ นออกเสียง ครูสังเกตการทำงาน
และ ประเมินดว้ ยแบบประเมนิ ที่9

ขน้ั สรปุ (เวลา 5 นาที)
13. ใหน้ กั เรียนร่วมกันสรุป คำศัพทเ์ กี่ยวกับอวยั วะ ต่าง ๆ ท่ีเรียนไปในรปู word web โดยนกั เรยี น
ช่วยกัน บอกคำศพั ทแ์ ละครูเขียน คำศพั ท์นัน้ เปน็ Word Web
14. ใหน้ ักเรียนบอกวิธกี าร รกั ษาความสะอาดส่วน ต่าง ๆ ของร่างกาย เช่น การ รกั ษาความสะอาด
ฟนั การ ตัดเล็บให้สัน้ การล้างมอื กอ่ น รับประทานอาหารต่าง ๆ ครู ประเมินสมรรถนะสำคญั ของ
ผู้เรยี นโดยใชแ้ บบประเมนิ ท่ี 10
8. ส่ือการเรยี นร/ู้ แหลง่ เรียนรู้
1. บัตรภาพคำศพั ท์ชดุ Body 1
2. ใบงานท่ี 4 Matching
3. ใบงานที่ 5 Write and Read
4. PowerPoint Presentation (PPT)
9. การประเมนิ ผลรวบยอด
ช้ินงานหรือภาระงาน
1. การพูดประโยคคำส่ังและการปฏบิ ัติตามคำสั่ง
2. การระบคุ ำศัพทอ์ วยั วะตา่ ง ๆ ของร่างกาย
3. ใบงานท่ี 4 และ 5

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลช้นิ งานหรือภาระงาน

ประเด็นการวัด วธิ กี าร เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมนิ
และประเมินผล
ประเมินความถูกตอ้ ง แบบประเมินท่ี 2 ผา่ นเกณฑก์ าร
ทักษะ ประเมนิ
ของการพดู และ ร้อยละ 80
ความรู้ ผ่านเกณฑก์ าร
ปฏบิ ัติตาม คำส่ัง ประเมิน
คณุ ลกั ษณะ รอ้ ยละ 80
อันพงึ ประสงค์ ตรวจใบงาน 1. ใบงานที่ 4
ผ่านเกณฑ์ประเมิน
สมรรถนะสำคัญ Matching ระดับ
ของผ้เู รยี น คุณภาพผา่ นขน้ึ ไป
2. ใบงานที่ 5 Write
ผ่านเกณฑป์ ระเมิน
and Read ระดบั
คุณภาพผา่ นขน้ึ ไป
ประเมนิ ความมีวนิ ัย แบบประเมนิ ที่ 9

ความ ใฝ่เรยี นรู้และ

ความมงุ่ มน่ั ในการ

ทำงาน

ประเมนิ แบบประเมินที่ 10

ความสามารถ

ในการส่อื สารและการ

คิด

















แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่5 เร่อื ง Monster’s Body

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ือง Self เวลา 1 ชัว่ โมง

หน่วยย่อยที่ 3 เร่ือง My Body

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ11101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

ครผู ูส้ อน นางสาว ธนติ า ไชยมูลเงนิ โรงเรยี นบา้ นเหลา่ พชิ ยั ศริ ริ าฏรร์ ังสรรค์

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้วี ดั

ต1.1 ป.1/1 ปฏิบตั ติ ามคำสัง่ งา่ ยๆ ท่ีฟงั ได้

ต 1.3 ป.1/1 พูดใหข้ อ้ มูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องใกล้ตวั

ต 2.2 ป.1/1 ระบุตัวอักษรและเสยี งตัวอกั ษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพทท์ ี่เก่ยี วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ น่ื

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์งา่ ย ๆ ทีเ่ กดิ ขึน้ ในหอ้ งเรียน

ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาอังกฤษเพื่อรวบรวมคำศพั ทท์ ี่เกี่ยวข้องใกลต้ ัว

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การพดู ให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับการเรียกช่อื อวยั วะตา่ ง ๆ ของรา่ งกายท่ีถกู ตอ้ งชดั เจน ชว่ ยให้ผู้พูดและผู้ฟัง
เข้าใจถกู ตอ้ ง สามารถปฏิบตั ติ ามได้ถูกตอ้ ง และชว่ ยให้การส่อื สารบรรลุตามวตั ถปุ ระสงค์

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) ระบุคำศพั ท์สว่ นต่าง ๆ ของร่างกายได้

2) ออกเสยี งคำศพั ทส์ ่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) พดู และปฏบิ ัตติ ามคำสง่ั ได้

2) อ่านและเขียนตวั อักษรได้ถกู ต้อง

3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A)

1) มีเจตคตทิ ดี่ ตี ่อการใช้ภาษาองั กฤษ

4. สาระการเรียนรู้

คำศัพทท์ บทวน face, ear(s), mouth, eye(s), nose, hair, cheek(s), neck

คำศัพทใ์ หม่ one, two, three, four, five, monster, have, has, hand(s),

head, hand(s), arm(s), leg(s), tooth, foot, toe(s)

การออกเสยี ง ตวั อักษร F/f, D/d, O/o

โครงสร้างทบทวน -

โครงสรา้ งใหม่ Draw a/ an________ .

I like my monster.

My monster has + number+ parts of body.

(คำศพั ท์สว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกาย )

หนา้ ที่ทางภาษา ให้ขอ้ มูลเก่ยี วกบั สว่ นตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย

(Giving information about parts of the body)

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

1. ความสามารถในการสื่อสาร

2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. ซื่อสตั ยส์ ุจรติ

2. มวี ินัย

3. ใฝ่เรยี นรู้

4. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้ันนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น ( เวลา 10 นาท)ี

1. ครทู ักทายนกั เรียน

2. ครูแจ้งจดุ ประสงคแ์ ละ กิจกรรมการเรียนรู้

3. นักเรียนร้องเพลง Head, Shoulders, Knees and Toes ตามครู และทำท่าทาง ประกอบเพลง
เม่ือรอ้ งได้แล้ว ฝึกรอ้ งให้เรว็ ขนึ้ ๆ เพื่อความ สนกุ สนาน อาจให้นักเรียน หญิงจบั คู่กบั นกั เรยี นหญิง
นกั เรยี นชายจบั คกู่ บั นกั เรียน ชาย แล้วสลบั กันสมั ผัสส่วน ต่าง ๆ ของรา่ งกายของคขู่ อง ตนตามเนื้อ
เพลงทีก่ ลา่ วถงึ 4. ครนู ำเสนอคำศพั ท์ PPT face, ear(s), mouth, eye(s), nose, hair, cheek(s),
neck จากแผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 4 ให้นักเรียนอ่านออกเสียงและ บอกความหมายเพ่ือทบทวน
คำศัพท์อวัยวะตา่ ง ๆ ของ ร่างกาย

ขัน้ สอน ( เวลา 15 นาท)ี

5. ครสู อบถามนกั เรียนถึง ทา่ ทางในเพลง Head, Shoulders, Knees and Toes มอี วยั วะใดทีเ่ พิม่
ขนึ้ มา จากบทเรียนท่แี ลว้ ครูแนะนำ คำศพั ท์ใหม่ จาก PPT head, hand, arm, leg, tooth, foot,
toe ให้นกั เรยี นแตะ ส่วนตา่ ง ๆ ของรา่ งกายพร้อม กับออกเสียงคำศพั ท์ตามครู จนพูดไดค้ ลอ่ ง

6. ครูให้นกั เรียนฝกึ นับเลข 1-5 พร้อมกันโดยชนู ้วิ นับและ ออกเสยี งตามครู 3-4 คร้ัง

7. ครูนำเสนอคำศัพทจ์ าก PPT ชดุ Monster สอน คำศพั ท์ใหม่ one monster ใหน้ กั เรยี นดู ครูชี้ที่
ภาพ สตั ว์ประหลาดแล้วพูดวา่ monster ใหน้ ักเรยี นออก เสยี งตาม ให้นักเรยี นเดา ความหมาย
monster จาก ภาพ จากนั้นครูพูดว่า one monster นักเรยี นออกเสยี ง ตาม ครูนำภาพ two
monsters ใหน้ ักเรียนพดู ตาม ครูช้ที ส่ี ัตว์ประหลาด ทีละ 1 ตัว ใหน้ กั เรียนนับ one, two และพูดวา่
two monsters (เนน้ การออกเสยี ง s ท้ายคำนามพหพู จน์) ครู นำเสนอจนครบ one – five

8. ครูใหน้ ักเรียนสงั เกต คำศพั ท์ monster ใน PPT ชุด Monster วา่ มีอกั ษรอะไร เพิ่มขน้ึ มา one
monster, two monsters, three monsters, four monsters, five monsters สงั เกตว่าเพ่มิ s
เฉพาะภาพใด และร่วมกนั สรปุ ว่าถา้ มสี ตั ว์มากกว่า 1 ตวั จะตอ้ งเตมิ s ท่ที ้ายคำ ครู อธบิ ายเพ่ิมเตมิ
ถ้านักเรียน ไมเ่ ข้าใจ

9. ครทู ดสอบความเข้าใจเรื่อง จำนวนโดยให้นกั เรียนชี้หรือ แสดงอวัยวะตามจำนวนท่คี รู บอก เช่น
one eye นักเรียน ชที้ ต่ี า 1 ข้าง two eyes นักเรียนชท้ี ่ีตา 2 ข้าง เป็นต้น

10. ครนู ำเสนอบตั รภาพ คำศพั ท์ ชุด Monster จาก PPT ให้นักเรียนดูบตั รภาพ three monsters
ว่าสัตวป์ ระหลาดในภาพมีจำนวนหัว จำนวนหู จำนวนปาก จำนวน ตา จำนวนมอื จำนวนขา เท่าไร
ครเู ขยี นโครงสร้าง ประโยค My monster has จำนวน คำศพั ทอ์ วยั วะ. ให้ นักเรียนฝึกพูดตาม เช่น
My monster has one head. My monster has two ears. My monster has three eyes. ฝึก
พดู อธบิ ายเชน่ น้ี พร้อมกับบอกความหมาย

11. ครูแจกกระดาษให้ นกั เรยี นคนละ 1 แผ่น ครู ออกคำสั่ง Draw a head, please. นกั เรียนวาด
รปู หัว 1 หัวบนกระดาษ Draw five eyes, please.นกั เรยี นวาดรูป ตา 5 ตาลงในกระดาษที่มรี ปู หวั
อยแู่ ล้วสุ่มนกั เรียน 4-5 คน ให้ฝึกพดู ประโยคคำส่ัง Draw จำนวน (ศัพท์อวัยวะ), please. โดย
สลบั กันมาออก คำส่งั ให้นักเรยี นท่ีเหลือวาด ภาพเติมลงในกระดาษ นักเรียนชูผลงานทีว่ าดเสร็จให้ ครู
และเพ่ือน ๆ ดูครูถาม นักเรียนว่าชอบสตั ว์ประหลาด ของนกั เรียนไหม ถ้าชอบพดู ให้นกั เรียนพดู ตาม
ครวู า่ I like my monster.

ขน้ั ปฏบิ ตั ิ (เวลา 15 นาท)ี

12. ครเู ลอื กภาพของนกั เรียน 1 ภาพ เพ่ืออธบิ ายสัตว์ ประหลาด ดังนี้ My monster has a head,
five eyes, _____, and ___. นกั เรียนฝกึ พูดตามจนคล่อง ใหน้ กั เรียนว่าชูภาพสัตว์ ประหลาดที่
นักเรยี นวาดแลว้ พดู อธบิ ายลักษณะทลี ะคน ครู ประเมนิ ดว้ ยแบบประเมินที่ 2

13. ครูแนะนำตวั อกั ษรใหม่ F, f, D, d, O, o โดยครูเขยี น ตวั อักษรบนกระดานทีละตัว ให้นกั เรียน
ออกเสียงตาม ครู ลากน้ิวมือไปตามตัวอักษร ให้ นกั เรียนชนู ้วิ ชีแ้ ละลากเสน้ ตัวอกั ษรในอากาศไปตาม
ครู ทีละตัว 2-3 คร้ังพร้อมกับ ออกเสยี ง

14. ให้นกั เรียนฝกึ เขยี น ตัวอกั ษรในใบงานท่ี 6 Write and Read ครูแนะนำวิธเี ขียน และสังเกตการ
ทำงานของ นักเรียนและประเมิน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคญั ของ ผู้เรียนด้วย
แบบประเมนิ ท่ี 9 และ 10

ขนั้ สรปุ ( เวลา 10 นาท)ี

15. ให้นกั เรียนร่วมกันสรุป คำศัพท์ทเี่ รียนในวันนีจ้ าก PPT คำศัพท์ 16. ใหน้ ักเรยี นทำแบบ ประเมิน
ตนเองและแบบ บนั ทกึ การเรียนรูโ้ ดยครู อธิบายวธิ กี ารบนั ทึกกอ่ นที่ นักเรียนจะลงมือทำ

8. สอ่ื การเรียนรู/้ แหลง่ เรียนรู้
1. บัตรภาพคำศพั ท์ชุด Body 1 (จากแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4)
2. บัตรภาพคำศพั ท์ชุด Body 2
3. บตั รภาพคำศพั ท์ชุด Monsters
4. ใบงานท่ี 6 Write and Read
5. PowerPoint Presentation (PPT)
6. VDO Clip เพลง Head, Shoulders, Knees and Toes
9. การประเมินผลรวบยอด
ชน้ิ งานหรือภาระงาน
1. การพูดประโยคตามโครงสร้าง
2. ใบงานท่ี 6

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน

ประเด็นการวดั วิธีการ เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
และประเมนิ ผล แบบประเมนิ ท่ี 2
ประเมนิ การพูดประโยค ผ่านเกณฑก์ าร
ทกั ษะ ตามโครงสร้าง ประเมนิ
ร้อยละ 80
ความรู้ ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 6 Write ผา่ นเกณฑก์ าร
and Read ประเมิน
ร้อยละ 80
คุณลกั ษณะ ประเมนิ ความซือ่ สัตย์ แบบประเมินที่ 9 ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ
อันพึงประสงค์ สุจรติ ความใฝเ่ รียนรู้ ระดับ
ความมีวินัย และความ คณุ ภาพผา่ นขน้ึ ไป
สมรรถนะสำคัญ ม่งุ ม่นั ในการทำงาน
ของผเู้ รยี น ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน
ประเมินความสามารถ แบบประเมนิ ที่ 10 ระดบั
ในการสือ่ สารและการคดิ คุณภาพผ่านขนึ้ ไป



















แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี6 เร่ือง Tell Me More

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง Self เวลา 1 ชั่วโมง

หน่วยยอ่ ยที่ 4 เร่อื ง My New Friend

กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ11101 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

ครูผูส้ อน นางสาว ธนติ า ไชยมลู เงนิ โรงเรยี นบ้านเหลา่ พิชยั ศิรริ าฏรร์ ังสรรค์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ัด
ต 1.1 ป.1/1 ปฏบิ ัตติ ามคำส่ังงา่ ย ๆ ได้

ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ วั อักษรและเสยี งอ่านออกเสียงและสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 2.2 ป.1/1 ระบุตวั อักษรและเสยี งตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์งา่ ยๆท่เี กดิ ขึ้นในห้องเรียน

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การใชภ้ าษาในการพดู เพื่อให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ตวั เลข เป็นการฝึกประสบการณ์ด้านการใชภ้ าษาใน
การสอ่ื สาร ทำให้นกั เรียนไดฝ้ ึกใช้ภาษาในสถานการณ์จริงในห้องเรียนและสามารถนำไปใชใ้ นการ
ส่ือสารกบั บคุ คลภายนอกไดอ้ ย่างมั่นใจ

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) ระบุจำนวน one to ten ไดถ้ กู ตอ้ ง

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) พดู ประโยคคำสงั่ แลว้ ปฏบิ ัตติ ามได้ถูกตอ้ ง

2) อา่ นและเขยี นตัวอักษรไดถ้ ูกต้อง

3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

1) มีเจตคติท่ดี ีต่อการใชภ้ าษาอังกฤษ

4. สาระการเรยี นรู้

คำศัพทท์ บทวน one, two, three, four, five

คำศัพทใ์ หม่ six, seven, eight, nine, ten

การออกเสียง ตวั อกั ษร S/s, X/x, V/v

โครงสรา้ งทบทวน -

โครงสร้างใหม่ Make a group of _______.

หน้าที่ทางภาษา การระบจุ ำนวนและการใชค้ ำสง่ั

(Identifying numbers and asking someone to do something)

5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

1. ความสามารถในการสอื่ สาร

2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มีวนิ ัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน เวลา 5 นาที

1. ครทู ักทายนักเรียน

2. ครแู จ้งจดุ ประสงคแ์ ละ กิจกรรมการเรียนรู้

3.ครูนำเสนอเพลง Ten Little Fingers จาก VDO Clip ใหน้ กั เรียนรอ้ งเพลง ตาม

4. ใหน้ กั เรยี นทำทา่ ทางตาม ครเู ม่อื ฟงั เพลงคร้งั ทส่ี อง และให้นกั เรียนรอ้ งเพลงและ ชนู ิ้ว พร้อมกบั ฟงั
เพลงครั้งที่ สาม ใหน้ กั เรียนเดา ความหมายของเพลง ครู อธิบายเพิ่มเติม

ข้ันสอน เวลา 15 นาที

5. ครูนำเสนอคำศพั ท์ one– ten ใหน้ ักเรียนออกเสียง ตามครู เนน้ การออกเสียงแต่ละคำใหถ้ ูกตอ้ ง
และให้ นกั เรียนชนู ้ิวตามจำนวนที่ครู นำเสนอ

6. ครชู ูบตั รคำใหน้ กั เรยี นฝกึ อ่านออกเสยี งจำนวน 1 ถึง 10 ตามครู อ่านเป็นคำและ อ่านสะกดคำ 2-
3 คร้ัง จากนนั้ ครูหยิบบตั รคำ จำนวนโดยไม่เรียงลำดับให้ นักเรียนอ่านพรอ้ มกัน

7. ครสู ่มุ นักเรียนเลขที่ตา่ ง ๆ ในห้องเรยี นจำนวน 10 คน แจกบตั รคำ one – ten ให้ นกั เรียนคนละ
1 ใบ และให้ ช่วยกนั เรียงจำนวน one – ten หน้าช้ันเรยี นให้ถูกต้อง ครูให้นกั เรียนในห้องช่วยกัน
ตรวจสอบความถูกต้องใน การเรียงจำนวน

8. ครหู ยบิ บตั รคำจำนวนโดย ไม่เรียงลำดบั ให้นกั เรียนอ่าน พร้อมกนั และใหอ้ ่านทีละคน จนนักเรยี น
อ่านได้คล่อง

9. ครูนำเสนอประโยค Make a group of ____. (ให้จบั กลมุ่ คน) โดยใชค้ ำสั่ง เชน่ Make a group
of three. แล้วครจู ับนักเรียน 3 คนมายนื รวมกนั ให้นกั เรยี น ที่เหลือปฏบิ ัตติ าม ครูเปลี่ยน คำสัง่ เปน็
Make a group of four/ five/ six/ seven/ eight/ nine/ ten. ให้ นักเรียนปฏบิ ตั ิตาม ครูสงั เกต
การปฏิบัตกิ ิจกรรมและ ประเมินด้วยแบบประเมินที่ 10

ขั้นปฏิบตั ิ เวลา 25 นาที

10. ครูเปล่ียนใหน้ กั เรียน ผลดั กันเป็นผูอ้ อกคำสั่ง Make a group of ___. ให้ เพอ่ื นปฏิบตั ติ าม ครู
ประเมนิ การพูดคำส่ังและการปฏบิ ัติ ตามคำส่ังของนกั เรียน โดยใช้ แบบประเมินที่ 2

11. ครูแนะนำตัวอกั ษรใหม่ S, s, V, v, X, x โดยครูเขียน ตวั อักษรบนกระดานทลี ะตวั ใหน้ ักเรยี น
ออกเสียงตาม ครู ลากนิว้ มอื ไปตามตวั อกั ษร ใหน้ กั เรียนชนู ิว้ ช้ีและลากเสน้ ตวั อกั ษรในอากาศไปตาม
ครู ทีละตวั 2-3 ครงั้ ใหน้ ักเรยี น ใช้นิว้ วาดเปน็ ตวั อักษรลงบน โตะ๊

12. นกั เรียนเขยี นตัวอักษร Ss, Xx, Vv ในใบงานท่ี 7 Handwriting ครสู ังเกตการ ทำงานและ
ประเมินด้วยแบบ ประเมินท่ี 9 13. ครอู ธิบายใบงานท่ี 8 Match It ใหน้ ักเรยี นทำจบั คู่ จำนวนกับ
รูปภาพ

ข้ันสรปุ เวลา 5 นาที
14. นักเรยี นและครูร่วมกัน สรุปคำศพั ทเ์ ก่ียวกบั จำนวน เลขท่ีเรียนในบทนใี้ นรปู ของ Word web
โดยนกั เรยี น บอกจำนวนเลข ครตู ดิ บัตร คำบนกระดาน
8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้
1. VDO Clip เพลง Ten Little Fingers.
2. บัตรคำชุด Numbers
3. ใบงานที่ 7 Handwriting
4. ใบงานท่ี 8 Match It
5. PowerPoint Presentation (PPT)
9. การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน
1. การพูดคำส่ังและการปฏิบัติตาม
2. การระบุจำนวน one to ten
3. ใบงานท่ี 7 และ 8

เกณฑ์การประเมนิ ผลช้ินงานหรือภาระงาน

ประเดน็ การวดั วธิ กี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ
และประเมินผล
ประเมินการพดู คำสั่ง แบบประเมินที่ 2 ผา่ นเกณฑ์การ
ทักษะ และ การปฏิบัติตาม ประเมิน
ร้อยละ 80
ความรู้ ตรวจใบงาน ใบงานที่ 7 ผ่านเกณฑก์ าร
ประเมิน
คณุ ลกั ษณะ Handwriting ใบงาน ร้อยละ 80
อนั พงึ ประสงค์ ผ่านเกณฑป์ ระเมิน
ที่ 8 Match It ระดบั
สมรรถนะสำคญั คณุ ภาพผา่ นขนึ้ ไป
ของผเู้ รียน ประเมนิ ความมีวินัย แบบประเมนิ ที่ 9 ผา่ นเกณฑ์ประเมิน
ระดบั
ความใฝ่เรียนรู้ และ คุณภาพผา่ นข้นึ ไป

ความมงุ่ มน่ั ในการทำงาน

ประเมนิ ความสามารถ แบบประเมินท่ี 10

ในการสอื่ สารและ

ความสามารถในการใช้

ทักษะชีวิต



















แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี7 เร่ือง Who is this? 1

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง Self เวลา 1 ชวั่ โมง

หน่วยย่อยที่ 4 เร่ือง My New Friend

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ11101 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

ครผู ู้สอน นางสาว ธนติ า ไชยมูลเงิน โรงเรยี นบ้านเหลา่ พิชยั ศิรริ าฏรร์ ังสรรค์

1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ดั

ต 1.1 ป.1/4 ตอบคำถามจากการฟังเรอ่ื งใกลต้ ัว
ต 1.2 ป.1/1 พดู โต้ตอบด้วยคำส้ัน ๆ งา่ ย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบคุ คลตามแบบที่ฟัง
ต 2.2 ป.1/1 ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต 4.1 ป.1/1 ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ท่ีเกดิ ขึน้ ในหอ้ งเรยี น
2.สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การใชภ้ าษาในการพดู แนะนำผอู้ ืน่ เปน็ การฝกึ ประสบการณ์ดา้ นการใช้ภาษาในการสอื่ สาร ทำ
ให้ นกั เรียนไดฝ้ กึ ใชภ้ าษาในสถานการณจ์ ริงในห้องเรียนและสามารถนำไปใช้ในการสื่อสารกบั
บุคคลภายนอกได้ อย่างม่ันใจ
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) ออกเสียงคำศพั ท์ได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) พูดแนะนำเพอื่ นดว้ ยประโยคง่าย ๆ ได้

2) อ่านและเขียนตัวอักษรได้ถกู ตอ้ ง

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

1) มีเจตคติทดี่ ีต่อการใช้ภาษาอังกฤษ

4. สาระการเรียนรู้

คำศัพทท์ บทวน -

คำศัพทใ์ หม่ this, that

การออกเสยี ง ตัวอกั ษร J/j, L/l

โครงสรา้ งทบทวน -

โครงสร้างใหม่ This/That is (name) .

หน้าท่ที างภาษา การใหข้ อ้ มลู (Giving one’s information)

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. ม่งุ มั่นในการทำงาน

4. ซ่อื สตั ย์สจุ รติ

7. กิจกรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรียน เวลา 10 นาที

1. ครูทกั ทายนักเรียน

2. ครูแจ้งจดุ ประสงค์และ กิจกรรมการเรยี นรู้

3. ครูทบทวนจำนวนเลข 1–10 โดยนกั เรียนร่วมกนั รอ้ งเพลง Ten Little Fingers ตาม VDO Clip
พร้อมทง้ั ทำท่าทางประกอบ

4. ครูแบ่งนักเรียนเปน็ 2 กลุ่ม คือ กลุ่มนักเรียนชาย และกลมุ่ นักเรยี นหญิง ฟังครู พูดจำนวนเลข ถ้า
ครพู ูด ภาษาองั กฤษ ใหน้ ักเรียนพูด จำนวนเลขเปน็ ภาษาไทย ถา้ ครูพูดจำนวนเลขเปน็ ภาษาไทย ให้
นักเรยี นพูด จำนวนเปน็ ภาษาองั กฤษ นกั เรยี นกลุ่มใดพูดกอ่ นและ ถกู ต้องได้ 1 คะแนน ถา้ พูดพรอ้ ม
กนั และถกู ตอ้ งได้ 1 คะแนนทงั้ 2 กลมุ่ กล่มุ ใดได้ คะแนนมากทสี่ ุดเป็นกลมุ่ ท่ี ชนะ ครูสงั เกตการออก
เสียง และประเมนิ ด้วยแบบ ประเมนิ ที่ 1

ข้นั สอน เวลา 25 นาที

5. ครูพูดประโยค This is ช่ือคร.ู และช้ีท่ตี นเอง ครชู ้ี นกั เรยี นทนี่ ่ังหลงั หอ้ งแล้ว พดู ว่า That is ชอื่
นักเรยี น. ใหน้ ักเรยี นสงั เกตการณ์ช้ีน้วิ ของครแู ลว้ ช่วยกันเดา ความหมายของคำวา่ This และThat

6.ครอู ธิบายการใช้ This, That This ชใี้ กล้ และ That ชไ้ี กล ครชู นี้ ักเรียนที่อยู่ใกล้เพือ่ แนะนำช่อื
This is ช่ือ นักเรยี น . เช่น This is Suda. ครูชน้ี กั เรียนทอ่ี ยไู่ กล เพือ่ แนะนำชอ่ื That is Sak. ครชู ้ี
นักเรยี นที่อยู่ใกล้พดู อีก ครง้ั This is Dara. นักเรียน พูดตาม ครูช้ีนกั เรียนท่ีอยู่ไกลพูดว่า That is
Yupin. นกั เรยี นพดู ตาม ครูสุม่ นกั เรียน 3-4 คนใหพ้ ูด แนะนำเพอ่ื นท่ีอยใู่ กลแ้ ละ ไกล

7. ใหน้ ักเรียนฝึกพูดประโยค This/ That is ____. เพ่ือ บอกชอ่ื เพื่อนทง้ั ท่อี ย่ใู กล้ตัว และไกลตวั จน
ครบทุกคน ครสู ังเกตการณป์ ฏิบัตกิ ิจกรรม และประเมินดว้ ยแบบ ประเมนิ ที่ 2

8. ครูสอนนกั เรยี นออกเสียง Phonics และเขียนตวั อักษร Jj, Ll โดยสาธิตการเขยี นบน กระดานให้
นกั เรยี นใชน้ ้วิ ลาก ตามในอากาศและบนโตะ๊

ข้ันปฏิบัติ เวลา 10 นาที

9. ใหน้ กั เรียนทำใบงานที่ 9 Write and Read ครดู ูแล การเขียนให้ถูกตามวิธี การเขยี น และสอนการ
อ่าน ออกเสียงตัวอักษรและคำที่ เขียนครสู ังเกตการณ์ทำงานและประเมินดว้ ยแบบ ประเมินท่ี 9 และ
10

ขนั้ สรปุ เวลา 5 นาที

10. ครูและนกั เรียนร่วมกัน สรุปการใช้ This กับ That สำหรับสิง่ ทีอ่ ยใู่ กล้และอยู่ ไกล โดยครชู ้ี
นักเรยี นในห้อง ใกล้ ไกล ให้นกั เรยี นพูด แนะนำเพอ่ื นด้วยโครงสร้าง ประโยคThis is___. /

That is _____.

8. สื่อการเรียนร้/ู แหลง่ เรียนรู้
1.VDO Clip เพลง Ten Little Fingers
2. ใบงานที่ 9 Write and Read
3. PowerPoint Presentation (PPT)

9. การประเมินผลรวบยอด ชิ้นงานหรือภาระงาน
1. การพูดแนะนำเพ่ือน
2. การออกเสียงคำศัพท์
3. ใบงานที่ 9

เกณฑ์การประเมนิ ผลช้ินงานหรอื ภาระงาน

ประเด็นการวดั วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมิน
และประเมนิ ผล แบบประเมนิ ที่ 2
ประเมนิ การพูดแนะนำ ผา่ นเกณฑ์การ
ทกั ษะ เพื่อน ประเมิน
รอ้ ยละ 80
ความรู้ 1. ประเมนิ ความถกู ตอ้ ง 1. แบบประเมินท่ี 1 ผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ
คณุ ลักษณะ ของการออกเสียง 2. ใบงานท่ี 9 ร้อยละ 80
อันพึงประสงค์
คำศัพท์ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ
สมรรถนะสำคัญ ระดับ
ของผเู้ รียน 2. ตรวจใบงาน คณุ ภาพผา่ นขนึ้ ไป

ประเมินความซ่อื สตั ย์ แบบประเมินท่ี 9 ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน
ระดบั
สจุ ริต ความมวี ินัย ความ คุณภาพผา่ นขึ้นไป

ใฝ่เรียนรู้และ ความ

มงุ่ ม่ันในการทำงาน

ประเมนิ ความสามารถ แบบประเมินที่ 10

ในการสื่อสาร การคิด

และการใช้ทกั ษะชีวติ